耳朵上的绿星星反思

耳朵上的绿星星反思（精选4篇）

耳朵上的绿星星反思 篇1

活动结束了，静下心来回顾整个活动过程，每个环节一步一步下来可以说都在我的预设之中。我用“小松鼠想到台上去表演，他该怎样来打扮自己”请小朋友来想办法的情境导入，在活动开始，我利用“小松鼠它自己想了什么办法来打扮自己，它是怎么做的?”这个悬念吸引幼儿，再利用大屏幕播放图片提高幼儿积极参加活动的兴趣。这两点牢牢的吸引着幼儿的眼球。

孩子们用专注的眼神看着老师，在我的引领下，孩子们仔细地观察着画面，把自己看到的，想到通过自己的语言在集体面前大胆地表达，有着强烈的表现欲望，在完整讲述故事时，由于幼儿在活动中的仔细观察，用自己的语言表达图意，再通过分角色学讲小松鼠是怎么想的，小草，玫瑰花又是怎么说的来完整学说。孩子们的讲述能力也得到了肯定。孩子们在想、说的时候表情各不相同，把小草，玫瑰花着急的语气表演的淋漓尽致。

8 耳朵上的绿星星教案 篇2

教学目标：

1能够正确、规范的书写生字。3才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，并培养环保意识。教学难点：

明白只有你给别人一份爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。教学准备: 多媒体课件 课时安排: 两课时

第一课时

教学过程:

一、歌曲激情，导入课题

1•孩子们，你们喜欢小星星吗？瞧，星星来到咱们的课堂上了。

2（出示课件2）今天，我们来学习第8课《耳朵上的绿星星》，•请同学们伸出小手和老师一起板书课。齐读课题。

3•看到这个题目，你有什么疑问呢？（学生质疑）大家有这么多的问题，那请同学们打开课本，借助拼音自由读读课文，找找答案吧。大家要读准字音，读通句子，标出自然段。

二、自读课文，学习生字

字，懂得给别人一份爱，自己

1、学生借助拼音自己读课文。

2、读过课文，你认识了谁？（板书：小松鼠

小草、玫瑰

萤火虫）心中的疑问找到答案了吗？

3、小朋友们读得很认真！看到你们出色的表现，词语宝宝也从课文里走出来了，快和他们打个招呼吧！（出示课件3）

4、学生齐读。开火车读。

5、瞧，拼音宝宝走了，只剩下生字娃娃，你还能认识它吗？找个同学读一读。

6、生字娃娃把它的词语朋友也带来了，让我们也来认识一下吧。（出示课件4）齐读词语。

三、精读课文，读中感悟。

1、同学们真棒，认识了课文中的生字宝宝，现在让我们把它们送回到课文中去，大家再来读一读课文，边读边想：这是一只什么样的小松鼠？（出示课件5）

2、学生读文后回答。（抓住心地善良一词板书）

3、你从课文的哪些地方可以看出小松鼠善良呢？

4、让我们来学习课文的1——6自然段。看看当时的情景，小松鼠要过生日了，她首先打算怎么来打扮自己呀？（出示课件6）想想看，戴上一顶用小草做的帽子，小松鼠该很漂亮，他心里多高兴呀！请再读一遍，把她的高兴劲儿读出来。

5、正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音，谁在说话？说了什么？（出示课件）齐读句子：“别摘我，别摘我，我

会疼的呀！”同学们，如果你就是小松鼠要摘的的小草，此时你的心情怎样？那我们应该怎样读小草的话？ 那让我们一起对小松鼠说“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”指名反复读小草的话。

6、小松鼠想，小草会疼，那我就摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。（出示课件7）玫瑰是怎么说的？我们应该怎样读红玫瑰的话呢？

7、下面我们来分角色读对话。男生读小松鼠的话，女生读小草和玫瑰的话，老师读旁白。

8、同学们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她是怎么想的呢？（出示课件8）同学们，这时小松鼠的心情怎样？（失望、伤心）那让我们读读这段话，要读出小松鼠的失望和伤心来。

9、小松鼠真的不漂亮吗？让我们来学习后面的三个自然段。首先让我们一起走进小松鼠的生日晚会看一看吧。（出示课件9）看，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，“祝贺”是什么意思？他们会用什么方式向小松鼠表示祝贺呢？大家的主意真多！谁能用“祝贺”说句话？

10、伙伴们一看到小松鼠都不由得大叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”这里连用了两个感叹号，说明伙伴们非常惊讶，谁来读一读？（反复读，读出夸赞、惊讶）

11、小松鼠听了对着镜子一看，她惊讶地发现了什么？（出示课件10）小松鼠想到自己会变得这样美丽吗？小动物们想到小松鼠会这么美吗？（没有）是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊

讶。同学们，谁能做一个惊讶的表情？睁大眼睛，张大嘴巴，太棒了！

12、此时此刻，月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星星怎么样？“没有比这更美丽了”是什么意思？伙伴们唱起了生日快乐歌，他们唱啊，跳啊，小松鼠过了一个快乐的生日晚会。

13、小松鼠耳朵上的绿星星到底是什么呢？那萤火虫为什么跑到小松鼠的耳朵上呢？（出示课件11）来读读萤火虫的话吧。孩子们，正是因为小松鼠心地善良，关爱小草和玫瑰，所以小草和玫瑰花请萤火虫来打扮小松鼠，小松鼠才会如此漂亮。（板书：关爱

请

打扮）听了萤火虫的话，小松鼠心里怎么样？谁能给“甜滋滋”换一个词？（美滋滋、乐滋滋）

四、拓展迁移，积累感悟

1、大家想一想，小松鼠对谁付出了爱？她又得到了谁的爱？她付出得多还是得到的多？那通过小松鼠的故事你明白了什么？（出示课件12）

2、你喜欢文中的小松鼠吗？为什么？那如果小松鼠带上小草做的帽子，带上红玫瑰做的胸花，是不是很美，你喜欢吗？为什么？

3、我们学过的课文中，你还认识哪些善良的人？（出示课件13）为别人能吃上苹果而种树的老爷爷；关心老爷爷的宁宁一家三口；不乱扔垃圾的莉达；给奶奶解除寂寞的妮妮。对呀，他们都是善良的，也是我们学习的榜样。（出示课件14）

4、其实我们的身边也有许多善良的人。（出示课件15、16）有一个名叫徐秀娟的女孩，从小就喜欢丹顶鹤，她大学毕业后，回到了

她养鹤的地方，可是，有一天她为了救起一只滑进沼泽地的丹顶鹤，献出了自己宝贵的生命，徐秀娟是善良的；“板凳妈妈”徐月华，高位截瘫，但就是她养大了138位孤残儿童，“板凳妈妈”是善良的。同学们，你的身边也有许多善良的人，用心找一找，来说一说吧?（出示课件17）

5、同学们，学到这里，你想做一个什么样的人？老师相信同学们都会和小松鼠一样善良，让我们每个人都来献出一点爱，让我们的世界变得更加美好吧！

6、作业：课后收集心地善良、关爱他人的小故事。（出示课件18）

[板书设计]

8、耳朵上的绿星星

请

小草、玫瑰

萤火虫

关爱

打扮

小松鼠

心地善良

西师大版语文二年级下册

8、耳朵上的绿星星

刘

东

晓

耳朵上的绿星星反思 篇3

1蹦苡米约合不兜氖蹲址椒ǎ自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

2闭确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3绷私饪挝哪谌荩学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

教学重点

1笔缎瓷字。

2毖Щ嵴确、流利、有感情地朗读课文。

3比醚生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学准备

教师：教学挂图，生字词卡片。

学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、故事导入，提示课文题目

1焙⒆用牵今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。

2卑迨榭挝奶饽浚齐读课文题目。

3崩鲜很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是，那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。

二、初读课文，了解大意

1毖生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。

2蓖桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。

3敝该分段读课文。

4笨展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。

5碧嵛剩憾亮丝挝模你喜欢谁？为什么？

三、自主识字，指导书写

1背鍪旧字，指名认读。

2毖习书写生字。

(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。

(2)全班交流。

(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。

(4)按正确的笔顺在书上描红。

(5)指导书写，教师板书示范。

(6)教师巡视，相机指导。

四、自读入境，质疑深情

1毖生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？颜色怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星到底是什么样的？

2奔体交流、评议。

3毙∷墒蠊生日，它想怎样打扮才会漂亮呢？(生回答。)

4敝傅祭识粒盒∷墒笫窃趺此档模坑Ω迷趺炊粒啃〔荨⒚倒逵质窃跹说的？试着读一读。

(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)

5惫渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗？

(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。

(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话?

(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。

(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶？(小组讨论，集体交流。)

(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。

(6)用自己的语言描述绿星星的样子。

学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。

(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗？它们为什么要来打扮小松鼠？引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你觉得小松鼠美丽吗？你喜欢小松鼠吗？为什么？(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)

五、情景交融，分角色读

1比醚生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。

2鼻胙生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。

3背樯分角色朗读。

六、拓展迁移，积累感悟

课后收集心地善良、关爱他人的小故事。

幼儿说课稿 耳朵上的绿星 篇4

自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更有不解之缘。中班幼儿已有了对动物的认知基础。而且本节故事生动有趣，情节简单对孩子且有很强的吸引力，《幼儿教育大纲》中也明确指出：儿童应能够清楚的说出自己想要说的事情并喜欢听故事、看图书。其次，教师应为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交往的乐趣，通过活动来养成幼儿注意倾听的习惯，并鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想感受，发展语言表达能力。二.活动目标

根据以上的理解，结合中班幼儿年龄特征以及语言领域的发展水平，我确定了以下活动目标：

1、使幼儿理解故事，学会倾听，并能够记住主要情节。

2、使幼儿懂得同伴间应互相关心互相帮助。三.实施策略与方法

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我将采用直观法、提问法、角色游戏法、等教学方法来完成本节课的教学，在教学中我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终已幼儿为主题，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。通过这几种教学法的运用，让孩子们在形象直观，轻松愉悦的环境下掌握所学知识，达到预期的目标。四.活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容，我作了如下准备： 1.符合故事背景的森林挂图一幅。

2.小松鼠、萤火虫的头饰各一个，教学图片一套。3.课件一套，幼儿用书第三册16—17页。五.教学过程

基于以上几点的考虑我对本节课作了如下设计：

首先，在导入部分我会展示小松鼠、萤火虫的图片，使幼儿认识这两种可爱的小动物没通过这一环节吸引幼儿的注意力，引发学习兴趣，并导出本节课的主题。

接下来，我将用生动形象的语言，完整的讲述故事使幼儿欣赏并安静倾听。通过这一环节培养幼儿的学习兴趣和倾听的能力。

紧接着，我会提出几个问题：1.故事里有谁？讲了什么事？

2.你感觉故事哪些情节很有趣？ 通过此环节，使幼儿进一步理解故事，培养幼儿语言表达能力。

接下来，我利用课件，请幼儿再听一遍故事，边讲边提出问题：1.小松鼠想怎么打扮自己？2.小松鼠为什么不宅花草？3.萤火虫为什么要帮助小松鼠？

通过这一环节，培养幼儿倾听的能力、语言表达能力、思维能力，并通过萤火虫为什么要帮助小松鼠？这一问题的提出与回答，对小朋友进行思想教育，使小朋友懂得帮助他人能过获得快乐。最后一个环节我利用头饰，请幼儿角色扮演，表演故事。

这一环节成能充分满足幼儿的活动欲望，加深自己对故事的理解，并给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮最终实现活动目标的目的。