大学生在初中实习的报告

大学生在初中实习的报告（精选11篇）

大学生在初中实习的报告 篇1

从5月15日开始，根据学院要求，我在开封田家炳实验中学初三年级实习语文课。通过为期半个月的教学实践工作，使我对中学语文教学法基础理论有了进一步的认识。让我们对当代中学生心理需求有了更深刻的认识。现在将我所做的工作进行总结如下：

一 通过对该校学生周记的批改，让我们初步了解到了当代中学生的心理需求，以及对日常教学活动的看法。身处在青春期的中学生渴望家庭环境和谐，渴望学校教育对他们个性发展能够进一步支持。

二通过做实习班主任，参与中学的课外活动实践辅导，在该校实习期间，参加了该校的口才训练兴趣小组的辅导，让我深刻的体会到了当代中学生创造性思维，以及渴望老师能够支持学生，并且启发他们进一步创新的心理需求。

三通过做中学语文课的代课老师，让我对中学教材新课标对培养中学生知识以及能力的要求有更加清晰地认识。通过试讲让我找到了教学实践活动中的不足。同时，中学生对学习语文的心理需求以及如何指导学生熟练掌握学习技巧都有了进一步的认知。

四通过参加中学语文课教研组的研讨活动，跟中年教师交流教学经验，从中也学到了更实用的教学方法。中年教师也对本人教学管理能力的提高传授了更加有效地办法。中年教师在会上也传授给我们如何把握新课标的.教学力度，让我对教学事业有了更清晰地认识。

五以实习班主任的身份参与一节初三年级的班会。这次班会的题目是《我的生活目标》。通过这次班会，我与中学生进行面对面的交谈，在中学生人生观价值观等诸多方面进行了心理引导。在此次活动中，我也对当代中学生发散性思维，创新意识进行了鼓励。

六通过参与该校的语文教研组课时计划，教学目标，教学成果的统计工作。让我明确了学生在语文方面的弱项。在教学实践中针对学生的语文“薄弱项”我实施了合理有效地教学方案，并取得了显着的成绩。

七通过批改该校的校内模拟试卷，让我体会到了学生在语文试卷答题思维方式中的“短板”。

在开封市田家炳实验中学的半个月实习过程中,我体会到了理论与实践的重要性。同时我也掌握了实用的教学法。毕业以后，我将正式走向教学岗位。通过这次实习让我感受到了我应该不断地提高个人的知识储备量才能适应中学教学。做为21世纪的人民教师，我们首先应该是学生的朋友，其次是传统道德的传播者，最主要的是我们是“授业解惑者”。做为授业者，应该让学生充分发挥个人的特长，让学生做学习的主人，而不是学习的盲从者。

我做为青年教师，也是语文教学的储备军。我只有不断地提高思想道德修养，掌握良好的语文学习技巧和教学技法才能够适应信息爆炸时代对教师的要求。当然这也要做好终身学习的准备，我已经为此做好了心理准备。

我做为青年教师，也是构建和谐校园的倡导者。在以后的教学工作中，我一定会更加深入学生，了解学生的心理变化。在本次教学实践活动中我就深深地体会到了老师深入学生中间能够收获的种种启发。这也是教学相长给我的启迪。在与该校学生交往中，让我想到了有句诗歌说得好，“春风潜入夜，润物细无声”。只有青年教师付出了才能达到师生和谐的目标。找总结网

在教学实践活动中，让我受到的最大启迪是促使本人树立了远大的人生目标 。具体地说，那就是争取在短短地三年内，要在文学和语文教学领域作出成绩。理想付诸实践的具体形式是我要取得更高的学历，发表更多的文章。让学生受益，教育领域的同行收益是我毕业后的最终目标。

最后，通过实践活动，让我感受到作为人民教师的责任感。这个责任感不仅是体现在教学上，还体现在学生道德

情操的培育上。我在教学过程中还建议初中学生多读国学着作，培养自己的道德情操。我本人最近也在看《百家讲坛》的《弟子规》。

大学生在初中实习的报告 篇2

关键词：农村初中学校,国防教育,行动研究

一、问题的提出

我们通过对区域内及县内初中学校的调研,发现国防教育在我们农村初中学校相对来说是一个薄弱环节,学生仅仅在文化课程中接受了一些国防知识。在国防教育方面,学校只有少数的几张图片资料,内容贫乏单调,没有完备、系统的教材读本体系。这不得不引起我们教育工作者的深思。

国无防不立,民无兵不安,国泰才能民安,这是被历史证实的真理。未来的战争,不仅仅是军事力量的较量,也是综合国力乃至民族凝聚力的较量。人口众多的农村中小学生无疑也是未来国防建设的中坚力量。在农村初中学校加大国防教育力度,增强学生的国防观念、国防意识,是我们需要认真研究和解决的重大课题。

二、国内外研究现状评述

1. 国外国防教育现状评述

纵观世界上的一些军事强国,我们可以从中发现,各国都注重激发国民的国防意识,并以此作为强化国民国防教育的重点来抓。

如美国政府认为,仅靠经济的发达、技术的先进来维护国家利益是不够的,国防教育在内容上必须努力强化国民的精神,强调每个公民都要树立献身国家、服务国家的观念。俄罗斯在许多方面依然保持苏联国防教育的特色,对国防教育高度重视,在校学生从九年级开始进行军事模拟实战训练。印度国防教育的最大特点就是通过建立庞大的国民学兵团组织,加强对青少年的国防教育,一直以青少年为重点对象进行国防教育和军事训练。朝鲜提出国防教育要从娃娃抓起,朝鲜劳动党倡导多渠道、全方位、全民国防的思想。提醒人们居安思危,防止和平麻痹思想。日本始终用危机感来刺激国民对国家安全的关心,以增强国民的忧患意识。

2. 国内国防教育现状评述

在我国的高级中学、大学的国防教育中,每年新生入学时都会进行军事训练。

在初中、小学的国防教育中,以国防教育为主题的教育载体“少年军校”(童军组织),成为新时期在少年儿童中深化“爱党、爱国、爱军”国防教育活动。“少年军校”教育活动多在沿海城市进行,内地和农村初中学校进行得较少。因此,有必要在农村初中学校加大国防教育力度,增强学生国防意识。

三、研究意义

国防教育是民族精神和气节的教育,是唤起公民的忧患意识和民族危机感的教育,这对于一个国家、一个民族非常重要。在学校,国防教育是不可缺少的基本教育,是国家安全、民族利益的灵魂。在广大初中学生中树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神,使学生认识到一个没有国防意识的民族是没有希望的民族。国防观念的强弱,关系到一个国家的兴衰和存亡。实践证明,在新的历史时期,国家越发展,就越要有加强国防建设的历史责任感、使命感和紧迫感。开展多层次、多形式、多渠道的国防教育,是增强国防观念、维护国家安全统一、构建和谐社会的重要保障。

四、研究目标

总目标旨在在现代课程论的框架内,通过创建“少年军校”和开展实践活动,利用参观、训练、走进军营等多种活动,构建国防教育文化及校本课程实施体系,形成特色的学校国防文化,让学生在“少年军校”中了解基本的国防理论和军事知识,树立“居安思危”的国防观念,激发学生爱军习武、献身国防、强盛民族精神和气节,唤起学生的忧患意识和民族危机感,培养学生军人般的意志,树立勤奋努力的品质,培养纪律严明的习惯、吃苦耐劳的精神,自觉地把个人前途命运同国家的安危和民族的振兴联系在一起,以增强学生国防意识,切实推进国防教育实践活动、校本课程在本校及区域内实施,实现其独特的课程价值,并为区域内其他兄弟学校提供借鉴。并使之持久化、常态化。

五、研究内容

探索农村初中学校国防教育在学科教学中渗透、开发国防教育校本课程。利用“少年军校”“乡村学校青少年宫”来开展实践活动,向学生传输国防理论和军事知识,增强学生国防观念和学生国防意识研究。

六、课题研究的策略

学校在开展“在农村初中学校加大国防教育力度,增强学生国防意识的行动研究”研究过程中,主要体现在以下几个方面:

1. 利用学科教学渗透国防意识教育行动研究

我们一直把课堂教学作为渗透国防意识教育的主渠道、主阵地,注重整合资源,创造性地开展国防教育活动。根据不同学科,力求形式多样地将国防意识教育引入课堂教学,融知识、思想、科学、技能、趣味于一体,有机渗透多方迁移,在潜移默化中提升学生的国防观念。每学期开学初课题组集体讨论并梳理,摘录出可供渗透的国防教育素材,便于学科教师备课、上课时有机渗透,增强学生国防意识。

(1)教学中渗透军事国防知识,引导学生积极思考讨论,帮助学生增强国防意识。引导学生关注国防时势,经常性就时事进行讨论。渗透祖国的疆土、国界线、边界线知识,让学生初步了解国防知识,让学生认识国防的重要性。

(2)教学中渗透现代军事,让学生了解当今世界的先进武器、防护知识、信息对抗、航天航空、我国先进的国防科技,让学生们阅读《世界军事》《兵工科技》《环球军事报》《科学大众》等报刊,拓展学生的视野,关注国防建设、科技发展,潜移默化地培养学生的军事素养、国防意识。

(3)在班级活动中,举行以“居安思危”“国防在我心中”等为主题的班会。每学期各班均刊出以国防教育为主题的黑板报,以唤起学生强烈的忧患意识,激发他们的爱国热情和报国之志。

2. 利用“少年军校”这一活动载体进行国防意识教育行动研究

学校通过开办“少年军校”,在“少年军校”中开展各项活动,让学生知道自己既是学生又是学员,通过在“少年军校”中的培训,获取国防知识,树立自信心,充分发挥和展示自己的才能。通过培训使情操得到陶冶,意志得到磨砺,勇于排难、勇于实践,使爱国主义、集体主义的高贵品质得以提高。

(1)在“少年军校”中,以活动为载体,在活动中让学生接受训练、获得成长,活动开展严格要求,运用“教、看、练、动”等教育手段来实现“少年军校”开办宗旨。

教:聘请军事教官定期到学校开设国防知识、军事知识讲座,介绍国内、国际形势以及部队常识等,指导学员阅读歌颂人民解放军英雄人物的书籍,使其逐步加深对中国人民解放军的浓厚感情。

看:组织学员了解中国人民解放军一日生活制度,组织他们参观部队、武警的军事演习,观摩部队的内务卫生、军事训练、队列表演等。

练:严格进行队列训练、特色训练。要求学员在训练中的一言一行都要向中国人民解放军学习,一举一动都要以中国人民解放军为榜样,纯洁思想、严明纪律、培养作风、磨炼顽强的意志,练就过硬的本领,提高军事素质,报效祖国。

动:配合教育内容,开展丰富多彩的活动。如参观纪念馆、观摩队列表演、学雷锋日、过军营一日生活、队列训练、紧急集合、站岗放哨等活动,体验做一名军人的责任感、自豪感和神圣感,帮助学员端正学习态度,增强爱国情感和保卫祖国的意识。通过学唱革命歌曲、军旅歌曲、爱国歌曲,歌颂祖国,歌颂军人,培养准军人情感。

(2)以班为单位实行准军事化,包括上下操、语言举止的文明规范;将学生日常行为规范执行的检查考核制度化,并把教师常规考核变为学生组建监督岗,每日检查,每日反馈,逐日评比,各年级、各班级开展流动红旗的争夺,逐步形成良性军事化机制。

3. 利用“国旗、时评教育”活动渗透国防意识教育行动研究

(1)利用每周星期一以及重大节日举行的升旗仪式,激发爱国情感,每次升旗后,由学生代表在国旗下演讲。以“中国梦”等为主题,紧密地和爱国主义教育结合在一起。

(2)升旗活动中的护旗队,通过军训选拔,组建了国旗中队,“小战士们”飒爽的军姿使整个升旗仪式显得格外隆重庄严、与众不同且极富感染力,该仪式成了学校国防教育的“必修课”、新亮点,使在场每一个人的爱国新闻爱军之情油然而生。

(3)开展时事评论活动,当新闻、报刊报道有关国防方面的新闻时,我们及时地积极倡导学生有针对性地对时事进行评论。这些都可让学生真实体会国防的重要性,强调了全员参与,按时序对全年性活动事先作好计划安排,按形式强化活动创意的新意。

4. 利用国防教育基地进行国防意识教育行动研究

(1)在国防教育实践中利用校外国防教育活动基地开展国防教育。近年来我们多次到衡阳市岳屏公园抗战英雄纪念城、烈士陵园,凭吊为解放事业而牺牲的革命先烈,缅怀他们的丰功伟绩。

(2)每逢“八一”建军节,我们组织部分学生到军营与部队战士进行联欢互动活动。活动形式多样,或举行队列表演,或进行军体游戏竞赛,或观看军事题材影视片。体验部队中艰苦拼搏时的那种顽强作风和无畏精神,体味前辈们流血牺牲时的崇高思想境界和高尚情怀。激发学生们爱党、爱国、爱军的热情,加深对军人的理解,增强居安思危的忧患意识。

5. 利用“乡村学校青少年宫”渗透国防意识教育行动研究

“乡村学校青少年宫”是促进青少年全面发展的实践课堂,是服务、凝聚、教育广大学生的实践活动平台,是渗透国防意识教育的重要阵地。充分利用“乡村学校青少年宫”资源,开展各项实践活动。

(1)“乡村学校青少年宫”活动开展中,注重“国防意识教育”渗透的普遍性。让学生在“乡村学校青少年宫”中开展活动,在活动中轻松愉快地接受国防知识教育。以“乡村学校青少年宫”为活动载体,作为课堂教育教学的延伸,通过多形式巩固国防教育教学成果。在内容、形式上,不断向纵深发展,并逐步深入每一个学生的内心和生活中。在活动中组织学生利用网络进行国防知识、军事百科、国防知识竞赛,使国防教育落到了实处,强化了国防教育的效果。

学校不断探索拓展国防教育的空间,创新国防教育的途径和形式,向学生宣讲了《国防教育法》的有关内容和重大意义,创设了与“全民国防教育日”相衔接的学校“国防教育周”(时间定在每年9月的第3周),精心组织全体学生开展丰富多彩的国防教育活动。主要有“情系国防”的征文演讲、国防园地评比、国防知识手抄报竞赛、爱国歌曲大赛等活动。

(2)“乡村学校青少年宫”活动开展中,注重“国防意识教育”渗透的针对性。以清明节为契机,组织学生开展“缅怀革命先烈”主题活动,对学生进行爱国主义和革命传统教育,教育学生不忘革命先烈,珍惜优越的学习生活条件,树立远大的理想。

以“九三抗战胜利纪念日”为契机开展活动,要求学生知道每一个中国人都要牢记1945年9月3日,它是为国捐躯的人民英雄、3500万骨肉同胞、支援中国抗战的国际友人用生命和鲜血换来的胜利日。这个日子凝聚了我们中华民族不屈不挠、万众一心、誓死抗战的勇气,这个日子是中华民族的血铸之魂,它是中华民族近代史上一个值得扬眉吐气的日子,也是全世界反法西斯战争取得最后胜利的日子。这个日子,历史不会忘记,中国人民更不能忘记。

开展“勿忘国耻,爱我中华”主题演讲会活动。让学生进一步了解“九一八事变”给中国人民带来的沉重灾难,让学生更深刻理解了爱国的意义所在,增强了学生的国防观念和忧患意识。针对中日有关钓鱼岛问题,激发学生们的责任感和爱国热情,进一步明确表示作为新时代的中学生,必须爱国,要行动、要理性,要努力学习,为祖国的振兴做出自己的贡献。

(3)“乡村学校青少年宫”活动开展中,注重“国防意识教育”渗透的时代性。利用多媒体设备组织学生观看爱国教育视频,通过观看《南京大屠杀》等抗日电影,同学们深深感受到新中国来之不易,激发他们的爱国热情,增强他们为社会主义事业努力学习的信心和决心,让他们了解历史、记住历史。了解我国当代的英雄人物是如何站在国家和民族的高度舍弃自我利益,为国家和人民做出自己的贡献甚至奉献出自己年轻的生命的。通过让学生们写影评,举办影视的评比和讨论活动激发他们的积极性,提高他们的国防意识。

使用多媒体设备加强学生的国防科技信息教育,让学生清楚信息时代的到来意味着国防从打击力量到信息采集的转变,培养、提高学生的军事科技水平意识是提高后备兵源科技水准的重要手段。并充分利用多媒体教室和计算机室的资源,为学生们提供图文并茂的多媒体国防课件,让学生了解国防基础知识及国防先进的设备技术知识,为学生今后走向军营奠定基础。

充分利用网络的力量,运用互联网的作用,针对学生对网络的迷恋,组织学生开展积极有意义的“网上祭英烈”活动、献花留言。组织学生轮流或学生代表在栏目中进行祭拜,撰写感言体会,表达对先烈的敬仰,争做有道德、知感恩的人。让学生登陆中国文明网,向国旗敬礼,参加网上签名寄语活动和征文比赛等,开展了生动形象的互动国防教育,促使青少年从小热爱祖国,为新中国繁荣富强送上自己的祝福。

运用互联网组织学生登陆国防教育网站,采用网上答题的形式,了解国防知识,参与网络竞赛,增强学生的国防观念和国家安全意识。活动中成功举办国防教育手抄报比赛活动,不断增强学生国防意识的时代感、吸引力和感染力。加强国防教育普及宣传和舆论引导。

实践证明,开展多层次、多形式、多渠道的国防教育,是增强学生国防意识的重要手段,是当前刻不容缓的任务。

七、课题的研究成效

课题组通过扎实有效地开展研究,如期完成了研究任务,取得了预期的成果,基本完成了研究目标。

(1)课堂教学渗透国防意识教育的深化,“少年军校”、国防教育校课程开发、“乡村学校青少年宫”实践活动的开展,得到了学生的喜爱和家长的支持。在这些活动中学生军事素养得到了提高,国防意识得到了增强,学生们知道了国不强被人欺,国强靠人强的道理。在学生的作文中,都能看到他们为祖国崛起而奋发读书的劲头。

(2)课题的研究促进了教师专业化的发展,教师的教科研能力在不断提高。这个课题是全校性的大课题,全校教师都是课题组成员,每一位教师都要抓住每次学习或研讨机会,认真讨论学习。他们认识到,只有有了国防课程的意识,才能站在课程研究的高度去思考、去策划、去教学、去开展各项活动,教育教学目光才能远大,才能充分挖掘更多的国防教育资源来引领教学。回顾这一轮的课题研究历程,每位课题组成员都经历了一个从无到有的艰苦历程,也感受到每一项新内容、新举措的完善。老师们从课堂教学中全方位渗透国防意识教育、校本课程开发、“少年军校”“乡村学校青少年宫”实践活动的建设,到具体实施、资源库的建设、课程管理,一项项、一次次展示了全体教师参与整个过程的心血结晶。大家群策群力,不断完善课题研究,使课题研究效果达到了最佳。

(3)课题研究以来,培养了师生坚强的意志。教师既是“少年军校”的文武教官,又是国防教育实践活动的组织者、策划人、研究者。对国防教育课题的研究,提高了教师们的工作效率和军事素养,促成了老师和学生的共同进步和成长。在研究本课题过程中,很多教师都能在课题研究中及时反思,积极撰写论文或心得体会。

八、思考

课题组的成员们都深知:只有在不断重复“研究—反思—总结—改进”的过程中,才能真正提高该课题研究的质量,提升课题的内在价值。因此课题组的成员将会一如既往地进行更深层次的研究。

大学生在初中实习的报告 篇3

关键词：顶岗实习；调研；质量监控；评价

顶岗实习是高职教育中工学结合的重要表现形式，是指学生在完成校内的文化基础和专业实践学习后，至少用半年时间，到企业中承担与普通员工相同的实际工作任务，积累一定工作经验的实践过程。顶岗实习是提高学生实践技能及增强学生职业能力的重要途径，是高职院校实践教学的重要组成部分。随着高职教育的不断发展，顶岗实习的质量已成为衡量高职高专人才培养质量水平的重要指标之一。

通过对学生顶岗实习工作全过程、全方位的跟踪调查，结合实际情况，完善已有评价指标体系，选择有代表性的监控及评价方法，在教学过程中展开实践论证。针对实际情况，以加强顶岗实习的动态管理与过程监控，建立健全相关管理制度，推行校企合作的共管体系，构建长效的顶岗实习运行机制。

一、调查基本情况

通过对京、津、冀、鲁地区参加顶岗实习的1277名学生、接收集中实习学生的21家企业、自主实习的10家企事业单位、河北省内6所高职院校的87名专业指导教师采用调查问卷、座谈、电话访谈、深度访谈等形式，对顶岗实习工作进行深入调研。

调查对象分三个部分：企业、学生、专业指导教师。企业作为顶岗实习的主要实施单位，对顶岗实习质量保证起主导作用；学生是顶岗实习的落实执行者，最终反映教学实习质量效果；专业指导教师是顶岗实习的联系者、监督者、指导者，是顶岗实习工作完成的纽带和桥梁。

调查内容按照评价主体、评价标准、评价方式、控制手段四个方面展开，采用动态的观察方法，对符合行业需要的实习学生专业技能掌握的运用、职业规范和操守、团队协作等作为最终评价标准。

二、顶岗实习样本选取

随机选取六所院校计算机应用、旅游酒店管理、市场营销、会计电算化、文秘等五个专业大类方向的1277名顶岗实习学生为样本。其中2010级顶岗实习学生共计541人，其中由学校安排集中实习404人，占总实习人数的74.7%，实习基地13个；2011级顶岗实习学生共计736人，其中由学校安排集中实习517人，占总人数的70.2%，基地共计20个。实习岗位与专业相符或相近的占72%，实习岗位与专业不相关占28%。

三、质量监控评价主体的调研

（一）企业调研数据

1.实习管理质量监控与评价主要承担者。经过企业调查数据及访谈，76%的企业认为应由企业和校方共同承担；13%的企业认为应由自己评价，不希望校方参与；11%的企业认为应由校方自己评价负责。其中实习过程中按内容不同进行分工如下：

2.实习期间的学生管理。76%的企业希望在实习过程中学生的行为、观念和心理辅导等方面由校方指定教师负责，企业按岗位分工项目和内容分配给实习学生具体工作，出现问题与校方共同解决，以避免增加管理工作量；13%的企业认为校方应在实习前做好学生实习准备工作，实习过程均严格按企业员工条例、准则执行，不愿意校方过多介入；11%的企业认为实习过程质量监控与评价是教学内容，应由校方承担，不愿企业自己承担过多工作量。

（二）专业指导教师调研

1.顶岗实习质量监控评价主体。认为双方共同参与的占68%；企业为评价主体占20%；学校评价为主占12%。

2.学生实习期间的主要管理单位。选择由实习单位管理的占49%；由学校专业指导教师、实习部门管理占51%。

（三）学生调研数据

1.顶岗实习质量监控评价主体。86%的学生认为自己在顶岗实习过程中企业指导师傅的作用很重要，评价主要应由实习企业负责。14%的学生认为顶岗实习是在校期间的实习，应由学校评价。

2.实习期间的管理。62%的学生在实习中有问题愿意找企业指导师傅解答。27%的学生希望找学校解决，11%的学生希望找朋友和同学帮助。

四、质量监控评价标准的调研

（一）企业调研数据

1.单位对实习学生顶岗实习质量监控评价标准。有制定实习学生考核条例的企业占67%，其中按企业员工见习期标准考核的约有87%，按业绩考核的占10%；没有制定考核条例及标准的33%企业中，按业绩考核的占30%，按工作表现及职业潜力评价的占45%，按行业企业标准执行7%；支持校企双方共同制定考核标准的占36.7%。

2.实习工作评价的重点。评价重点从高至低排名依次为职业素质、专业技能、吃苦耐劳、人际关系、处理突出事件的能力、创新能力等，其中职业素质、专业技能、吃苦耐劳多项选择在63%、53%、51%以上。

3.评价的时间。认为质量评价最科学的时间为1个月评价一次占53%；2个月评价一次的占18%；3个月评价一次的占29%。

（二）专业指导教师调研

1.顶岗实习质量监控评价标准。集中实习的70%企业管理制度齐全，考核和评价标准明确清晰，可按照企业考核和评价标准执行；或以企业评价为主，校方评价为辅共同考核评价。自主实习学生由学校专业指导教师及所在的专业指导委员会制定各专业统一评价标准，作为考核和评价的主要内容。

2.实习中行业企业按需要可增设内容，列入考核和评价的考核范围。

3.评价的重点：从高至低依次为专业知识的运用能力、适应岗位的程度、团队协作、创新能力等。

4.实习评价时间。45%教师认为15天指导学生一次，1个月指导的占25%，3个月指导的占18%，12%教师认为按学生实习专业情况灵活掌握时间。

（三）学生调研数据

1.质量监控评价标准。65%的学生认同实习单位的考核和评价内容，21%的学生因为岗位的限制，希望实习单位和校方双方共同评价，14%的学生认为无所谓。38%的学生认为校方制定顶岗实习手册上的填写项目比较科学，51%的学生认为一般，9%的学生认为不科学，2%的学生认为没有用处。

2.评价的重点。依次为专业技能的提高、处理事情的能力、增强交际能力、团结协作等。

3.评价的时间。37%的学生认为评价指导时间为半个月，35%的学生为1个月，24%的学生认为2个月最科学，4%的学生选择3个月评价。

五、质量监控评价方式调研

（一）企业调研数据

1.按顶岗实习手册的记录汇总评价。调查的所有企业均认为顶岗实习学生的实习手册记录每周、月实习内容及实习岗位主管级以上签署实习意见，可作为评价的基础资料。

2.按学生作业、作品评价。按专业不同可根据企业经营活动布置的阶段性工作任务或项目作业，按完成的任务项目给予量化评价。

3.实践活动。学生的日常实习作为基础评价，参与企业实践活动，团结协作共同完成任务的给予追加评价分值。

4.突出表现。实习学生在顶岗实习中的突出表现，如在企业重大活动中发挥关键作用、避免事故发生等表现突出可给予评价加分。

5.实习档案。学校或企业建立学生实习档案，可分个人或按岗位群分组建立。档案主要按企业和学校双方各自重点关注的内容及项目进行分类管理，进行各自评价。将每位学生在校表现和在企业表现结合，最后按比例综合评价。

（二）专业指导教师调研

1.顶岗实习的评价方式。72%的教师认为评价方式是完成实习任务，32%的教师认为评价方式是实习作品。

大学生在公司的实习报告 篇4

我到的第二天开始在网上投简历，虽然没有工作经验，但因为来之前也做了很多准备，我把四年所有作业整理好电子版，简单的排了排版，夹在简历表后，像一个小作品集。虽然看起来还是有些稚气，不成熟，没有经过工作历练。但一看也是很认真很用心的，至少个人认为还是挺好的！

连着接了两天的招聘电话，跑了四个实习单位！我才发现北京确实很大，但并没有我想象中的那么繁华。高楼林立，车水马龙倒是真的，可给我的感觉，土地利用率并不高（大概人家就是这样安排的！哈哈）；车多也并不是一件好事，堵得太厉害。工作机会有很多，可以自己选择自己喜欢的做。大概是因为女生，并没有太大的包袱；也许是因为我，要求并不高，或许是因为我考虑的太少，只希望有一个稳定的工作，不需要高薪，高职位；更有可能是我就抱着试试看的态度，没当成很难得事情。所以，我的工作找的特别顺利！

范文网

电话没电了正要回去也能找到公用电话，而后面试了几个简单的问题，就说明天你来上班吧！领导也接受了我实习生的身份，小公司很少有用实习生，还让你回学校去的，大多是毕业后或者有工作经验者优先。不过实习生确实机动性太强，这样对公司发展是很不稳定的，理解理解~~就这样很顺利的上班了。在周末，还会去那个淘宝工作室给她画手绘，熟练了一天也能画200多的工资，日结。（在校学生其实是可以考虑的）生活很快，很充实。

到公司后，见到了面试我的刘总和杨总，很和蔼的两个领导:简单的签了实习协议之后，拼装电脑，安排位置，就开始熟悉公司。公司是四川绵阳九州电器的北研所，负责软件研发，大致有80多个工作人员，男士居多。后来听同事说，公司之前的美工都是外包设计公司的，由于沟通不方便，不及时，最重要的是很容易找不见人，所以公司就打算找一个美工长期隶属公司。这样就方便了同事的工作。也机缘巧合，我成为这个公司的一个没有经验的小美工！嘿嘿，我感觉还是很幸运的。

同事大多都是计算机专业的，而我对软硬件一窍不通。我看他们的电脑都是编码，程序~呃，犯晕。在这的头两天由于没什么工作就把买的设计师素材拷进了公司电脑《印象》确实很好看，对于刚毕业的学生来说是很有用的素材）。

公司同事都属于年轻有冲劲的新青年，有很多都比我大不了几岁，所以年龄也没什么代沟。我的组长25岁就工作5年了！用他的话说：谁叫自己出来混的早呗！哈哈~~一群很可爱的人们，重点是同事说在这的都是搞研究的，没人勾心斗角，斤斤计较。一团和气！这是很重要的！

一月底公司还一起开了年会，表演节目，竟然还有奖呢。嘿嘿，我的小电水壶！

公司也同样很关心员工，据说会常组织些春游，秋游，温泉游等团体活动，定期聚餐，搞团结。。哈哈！所以这是一个很人性化的公司。

通过两个月的实习工作，再普通不过的实习生活，第一次离开家，第一次想家，第一次感受上班族的平稳平凡中的小乐趣，第一次上班迟到2分钟（我提前一个小时出门上班，正常15分钟车程，可见那不是一般的堵车），第一煮速冻饺子，感觉美味极了。第一次一个人在外生活。这里聚集了太多第一次！突然想起了一段话，当今天的我们徜徉在北京这个现代化都是，看着高楼林立，车水马龙的繁华景象时，不应该忘记，正是五百多年前的一个叫朱棣得人奠定了这一切的基础——我第一次无聊看《明朝那些事》。是的，我在北京。

实习生活很快就结束了，回头看来，我是幸福的，幸运的。

其实一个公司在招聘员工时，看本领的同时更看重一个人的品质。没有稳定性，没有长性的员工，公司肯定不会长期雇佣的。而作为一个普通的人来说，最起码的认真诚恳，一定要做好，这样公司领导，同事也都会认可。工作能力大小是可以锻炼的，熟悉的人上手快，笨的人上手慢。但这只是时间问题。而素质高与低就是本质差距了。所以只要真诚，我相信每个人都可以找到自己满意的工作。

时间比较短，因为特殊，所以学习到的专业知识并不多。但我明白了界面设计是怎么一回事。了解了整个界面的组成，在同事的调试过程中了解了电视成像。什么颜色电视播放效果好，什么效果做出来的界面有感觉。不过需要学习和掌握的还有很多，下阶段就应该让自己独立完成各种设计，多看多学习名家设计作品，要保持积极向上的心态，并适当的学习自己喜欢的知识。一举两得，充实自我。

大学生在初中实习的报告 篇5

大学生毕业实习报告我在电视台实习.txt-//自私，让我们只看见自己却容不下别人。如果发短信给你喜欢的人，他不回，不要再发。看着你的相片，我就特冲动的想P成黑白挂墙上!有时，不是世界太虚伪，只是，我们太天真。作为一名合格的大学生,不仅要在学校里努力学习与专业相关的理论知识,完成应有的专业水平,更要将所学理论知识与社会实践有机结合,在实践中体会真理、检验自我.带着这份热情与执着,我来到了我的实习地——涪陵电视台.从08年7月9日到8月11日,我在XXX电视台实习了整整一个月.在实习期间,我不光学会了如何将专业知识运用到实践中,掌握和了解了在学校里学不到的知识,更重要的是,通过这次实习,大大提高了我的交际能力,增加了社会经验.首先,谈谈我在专业水平上的认识.在短短的一个月内,我在电视台节目部先后参与了《XXX》和《XXX》栏目的策划、撰稿及后期制作十余期.在此期间,我对栏目的策划、撰稿、后期制作有了更深刻的认识和了解.一、策划.策划是每个节目的关键,而策划也是最不容易做出来的.它需要策划人、编导在对节目的定位、内容和形式等作出精心计算、更改、考究、探讨后才会真正出炉.因为策划就相当于金字塔的最底层,是根基,也是最主要的一层,任何一档节目都要根据前期所作的策划来完成,可见,任何一档节目的成功与否都在于它是否一个好的策划.二、拍摄.原本我把拍摄想得很简单,单一的认为镜头的好坏仅仅与一个摄像师的技术水平有关.其实不然,拍摄方法的好坏当然与一个摄像师的技术水平有关,但画面所交代的内容不仅需要摄像师具有较好的拍摄水平,更重要的是要具备现场构思画面和捕捉镜头的能力.假如摄像师没有这种能力,那么,所拍摄到的大量素材将平凡无奇,少了出彩的画面,再好的编辑也只能做出一期平凡的节目.三、撰稿.撰稿是我在实习期间做得最多的一项工作,所以体会颇深.首先,我学会了电视节目撰稿的基本模式,还学会了如何把稿子写得更贴切、更深入.在写前一两期的节目时,我写的稿子有很大的漏洞,编导用到我稿子的内容很少.但经过老师的指点,在后来几期撰稿中,我的写作能力有了很大的提高,也得到了老师的赞扬,因此,我的稿子大部分内容也被编导及节目部主任认同并采用.四、后期制作.比起前面几项,虽然我自己的动手实践相对较少,但通过一个月的见习,学习思考编辑老师们的后期制作,觉得后期制作还是多容易的,主要还是要看编辑的技术功底是否深厚.值得高兴的是,我在学校所学的后期制作的理论知识和实践能力能够自如地运用到节目制作中去,也因此,我得到了编辑老师的夸赞.其次,再来谈谈我在社会实践中的另一些收获.一、待人要真诚.踏进节目部办公室,只见几个陌生的脸孔.我微笑着和他们打招呼.从那天起,我养成了一个习惯,每天早上见到他们都要微笑的说声早晨或早上好,那是我心底真诚的问候.我总觉得,经常有一些细微的东西容易被我们忽略,比如轻轻的一声问候,但它却表达了对同事对朋友的关怀,也让他人感觉到被重视与被关心.仅仅几天的时间,我就和电视台的哥哥姐姐,还有老师们打成一片,我心变成透明人的事情根本没有发生.我想,应该是我的真诚,换取了他们的信任.二、要善于与别人沟通.沟通是一种重要的技巧和能力,时时都要巧妙运用.认识一个人,首先要记住对方的名字.了解一个人,则需要深入的交流.而这些,都要自己主动去做.因为人一旦踏入社会,都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,更事半功倍.别人给你的意见,你要听娶耐心、虚心地接受.三、热情让我们对工作充满激情,愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作,力求做好每个细节,精益求精.激情与耐心互补促进,才能碰撞出最美丽的火花,工作才能做到最好.我的信心打动了带我的记者和老师,他们都非常信任我,也愿意把工作分配给我.所以,我悟出了一个道理,无论走到哪里,只要拿出应有的自信,不管是谁,都会被那份自信所眷顾并被打动.最后,我要总结我在社会实践中所表现出来的不足.作为一个好的编导或传媒人,都必须得有深厚的

文化底蕴和文学功底.从我在撰稿这块上,便暴露出了我浅薄的文化底蕴,也感到了文学功底的薄弱.所以我必须加紧丰富文化常识和文学写作能力,要保持肚里时刻有墨,能在任何时候都能随之发挥.同时,我还缺乏的就是创新.我不断努力探索、坚持创新理念,创新是源动力,有创新才有发展.比如说,在工作中能做到不循常规,以一种创新的形式去完成工作,这不但能为工作赢得时间,提高工作效率,而且还能赢得领导或同事的肯定和表扬.还比如说,在讨论一个课题或者在写一份调研报告的时候,如果能用独特的思维提出新的思路、新的观点、新的方法,这对的个人发展非常有利.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.这次社会实践不仅让我找到了理论与实践的最佳结合点,学习并掌握了在学校里学不到的知识,而且教会了我如何融入社会,与人交往.既增长了见识,开阔了视野,又增长了实践操作能力、丰富了生活阅历,这将是我走向社会的一笔最为宝贵的财富.同时,我还要感谢台长给我这次机会让我在电视台里实习,感谢每一位电视台里帮助过我的人,是他们教会了我欠缺的知识和人生道理.短短的一个月实习期,让我深切地体会了知识的可贵,在今后的日子里,我会充分发挥自己的能力,展现自我,积极向上,努力进取!

大学生在服装店销售实习报告 篇6

在**服装店实习共计快一年，从学校到社会，这个对我来说全新的领域里，我感到自己在产品知识的欠缺和对这个行业的规则的陌生.于是我从对的产品开始了解，现将我这一年来的实习工作总结 在一个一个浪漫而寓意深刻的故事里，我知道了服装陈列的很多学问，一个故事就是一组个性风格的陈列方式，直接把设计师的创意完全用产品展示出来，不失设计的原创，直接的让产品在顾客面前体现他的风格，让每一个不同的门店都能通过故事把同样的寓意表达出来，让服装的陈列统一起来。

八月份的厦门，这几天天气比较暖和，只有了解产品知识和服装所体现的设计创意，把服装的特点和穿在顾客身上的效果讲出来，同时把服装如何搭配告诉顾客，才能激起顾客的购买欲望。从而销售成交率提高。现在的销售已经不是完全在卖产品，所以我很喜欢他的每一组故事，让卖服装成为卖故事，卖文化。所以我觉得每一个店员要掌握他的每一组故事，即使在销售过程中并不一定要把我们的故事讲出来，但是如何我们能够把每一组充满设计畅想的故事掌握娴熟，就更能抓住部分客户的心理。

在销售过程中我的感悟是所有的销售都是相通的，只是销售的产品不同而已，所以我们在掌握产品知识的以后，如何让自己的销售技巧提高。我觉得在几天的实习中我总结出如下几条：

1、精神状态的准备。

在销售的过程中，如果销售人员有一个好的精神状态，就会给顾客一种积极的、有活力的、上进的氛围，那么这种积极的上进的情绪总会影响到客户，从而，让顾客感到自己得到一种情绪感染，那么才能顾客在我们的门店里多留些时间，总能他挑选一款合适的衣服。精神状态的表现还从我们的仪容仪表表现出来，具备一定礼仪知识的销售人员，才能让顾客感觉到品牌的价值，因为在看一个品牌的时候，我们的销售人员就是直接体现我们品牌形象的，所以销售人员素质的提升，也是品牌提升的一个重要的标志。精神状态好的好的销售人员，成交的机率大很多。

2、身体的准备，如果我们有一个好的身体，我们才能保持旺盛的精力，才能更好的工作。这段时间，在卖场里的站立服务，让我感觉到很疲惫，所以我才更能体会到有一个好的身体，才能让我们更好的全力以赴的工作。所以强健的体魄还是一个有活力有朝气的团队所必备的。

3、专业知识的准备。

在接待顾客的时候，由于我对产品的知识的不熟悉，在顾客要一件中号的毛衣的时候，我不能把中号的内衣拿给顾客，因为我不知道中号是几号，在我手忙脚乱的时候，店长把中号的内衣拿给顾客，销售结束后，店长告诉我毛衣32号是小号，34号是中号，36号是大号就是这么一点小小的产品知识，体现的就是你是一个新手，你不懂，顾客就不会和你购买。因为你不能把适合他的产品提供给他。所以产品知识在销售中是很关键的。中国{教育资源_网

4、对顾客的准备。

当我们了解了相关的产品知识的时候，就是我们掌握销售的第一部，让自己的销售业绩提升还需要我们对顾客的性格，穿衣风格等的了解，只有我们对顾客掌握的越多，我们就能更能把握顾客的心理，和顾客建立一种和谐的关系，创造一种轻松休闲的购物环境，善于倾听顾客的每一句话，然后分析顾客是否有购买的意向，推荐适合他的内衣。

在实习中店长的一次销售，让我感觉到对顾客了解才是轻松销售的关键，一位顾客在试穿一件衣服后，店长为顾客把穿在身上的内衣整理好来，让顾客感觉到他很受尊重，一种亲切的感觉，让顾客对店长产生好感，这就是先作好人，才能做好销售的的销售技巧。然后店长对穿在顾客身上的内衣做出了一个很中肯 的评价，然后将这件内衣如何搭配告诉顾客，如果这样穿出来，这件衣服所体现的感觉是什么样的效果告诉顾客，然后顾客同样感觉很合适，然后给顾客一个购买的理由,于是顾客毫不犹豫的就把这件皮衣购买了。

大学生在初中实习的报告 篇7

一、调查方法

本次调查采用问卷调查法, 辅以现场观察法。共向国际商务专业的学生发出问卷48份, 实际收回问卷48份, 回收率为100%, 在实际收回的48份问卷中, 剔除其中不合格的2份问卷, 得到有效问卷46份, 在实际收回的有效问卷中, 男生人数为16, 女生人数为30, 有效回收率为95.8%。

二、调查效果

国际商务专业的学生全部集中在珠江三角洲的企业实习。从调查中可知, 82.6%的学生集中在商贸企业实习, 17.4%的学生选择在服务业企业实习, 而其他一些生产企业则没有学生愿意去。这主要是由专业性质和培养目标决定的。学生在商贸、服务业企业实习, 实习的职位主要是做销售员 (业务员) 占65.2%、文员 (包含跟单员) 占21.8%、服务员占13.0%等。在实习中, 只有10.9%的单位是包食宿, 大部分都是不包住的。对于在实习期间的工作待遇方面, 有10.9%学生的工资 (补贴) 是在500～1000之间, 这部分企业通常是包食宿的, 89.1%的学生工资 (补贴) 在1000～1500元之间, 在生活成本较高的珠三角, 这笔收入仅仅能维持学生的基本日常生活需要。学生对实习单位工作安排的满意度调查中普遍偏低, 只有23.9%的学生是感到满意, 76.1%的学生感到不满意, 这也导致学生频繁地更换实习单位, 23.9%的学生在实习期间更换1次, 47.8%的学生更换2次, 17.4%的学生更换3次及以上, 换岗的次数较频繁。

学生对实习效果满意度的反馈中, 50%的学生认为通过顶岗实习很大地提升了实践动手能力, 这也符合了学校安排这次实习的目的;对于在实习中所用到专业知识的掌握程度, 19.6%的学生认为能熟练掌握, 65.2%的学生认为一般, 15.2%的学生认为很差;而对于人际交往能力方面, 仅有21.8%的学生认为大大提升了人际交往的能力, 54.3%的学生认为一般, 23.9%的学生认为很差, 从中可以看出中职生在人际交往方面的能力严重不足。

通过这次实习, 学生们在对待未来的就业、自身的能力和专业知识的认识上有了新的理解:15.2%的学生打算继续升学深造, 78.3%的学生明确表示毕业后直接就业, 并且要加强自己的沟通和表达能力;93.4%的学生表示专业知识的学习很重要, 尤其是实践性较强的《国际贸易实务》、《外贸函电》等课程知识的学习。

三、分析和讨论

根据实习调查结果, 我们发现实习过程中出现的问题并对问题进行如下探讨。

(一) 学生的换岗较频繁。数据显示47.8%的学生在实习期间更换2次, 17.4%的学生更换3次及以上。学生这么频繁地更换岗位, 主要是由两方面的原因引起的:一是企业的工资待遇满足不了学生的基本需要或者工作的环境学生难以适应;二是学生的心态没有调整好, 对工资待遇方面的期望过高, 并且缺乏吃苦耐劳的精神, 不能安心踏实地从基层工作做起, 存在着眼高手低的情况。

(二) 课程设置不够科学合理。学生普遍认为所学到的专业课程内容跟不上实际的变化, 并且理论性过多, 实践性不足, 与市场需求有脱节;而关于人际交往、演讲与口才和礼仪等人文社会课程的设置不够重视, 甚至没有, 学生对这方面的知识了解非常有限, 导致他们在人际交往、口才表达、待人接物方面存在着障碍。

(三) 实习管理有待完善。学校对顶岗实习的管理有很多地方仍待完善:譬如学校虽要求实习生要记录每天的工作情况, 最后还要有实习报告, 实习过程中有专业教师指导, 但实际的情况是学生记录的实习日志和实习报告都比较马虎, 甚至是空洞无物。而实习指导老师大都是通过电话、QQ等方式了解实习情况, 进驻企业现场指导学生的老师较少, 这是因为实习指导老师很多都不是专职的实习老师, 他们是兼任带实习, 本身还肩负其他繁重的教学任务, 对实习的指导会有不到位的地方。

四、启示和建议

国际商务专业的顶岗实习既可以让学生在实践中发现自身的问题, 又能够检测职业教育教学质量, 指导我们进行人才培养计划的修订和有关课程的教学改革。针对实习中暴露出来的问题, 今后的顶岗实习应从以下几个方面进行改进:

(一) 增强学生的岗位意识。作为一名中专毕业生, 毕业后走向社会, 大多是从事劳动性、营销性的一线工作, 基本上都要从基层做起。每一个岗位都有他特定的作用, 干一行, 爱一行, 专一行, 是一种岗位责任。这种岗位责任是一名员工走向成功的必经之路。要增强学生的岗位责任, 可通过在上思想政治课、职业生涯规划或就业指导课程时向学生宣讲必须深入到生产一线、脚踏实地工作的理念, 使他们形成良好的职业道德, 只有这样, 才能磨练和增强他们的岗位责任感。

(二) 完善课程设置。学校应及时跟踪市场需求的变化, 有针对性地调整和设置专业;以就业为导向, 以提高学生职业能力为目标, 改革课程体系, 使其更加贴近企业工作流程, 学生进入企业后能够胜任工作。为此, 专业课的设置应更加贴近实际, 要科学分配好理论、实践教学的课时, 理论教学要导入实践案例进行分析, 实践教学要以理论为基础, 这可以加深学生对专业知识内涵的理解。以《国际贸易实务》课程为例, 教师除了应在课堂上对国际贸易基础理论知识的讲授, 还可以让学生上机操作国际贸易单证软件, 通过模拟训练增加学生实践动手的能力, 甚至还可安排学生到从事进出口的企业参观学习增加感性认识;在基础课的设置方面, 可设置关于人际沟通与礼仪、演讲口才等课程, 这可培养学生的人文素质和科学素质, 从而全面提高学生的综合素质。

(三) 加强顶岗实习的管理。学校对顶岗实习的管理可以从前中后三方面入手:首先, 实习前应有相应的岗前培训:一是安全教育, 二是岗前技能的强化, 如推销、语言表达、礼仪等方面;实习过程中可选派专职教师下到企业中, 这不仅管理学生, 还可承担起检验教学内容与实际需求的差异, 并能够锻炼教师自身的教学和技能水平, 同时也是学校“双师型”教师培养的一条重要途径;最后, 学生在实习过程中每天要认真详细记录实习日志、实习报告等, 实习结束后, 学生的实习日志、手册和报告等都要上交专业科, 专业科要对学生的实习成绩进行评价并总结, 分类归档管理。

总而言之, 中职学校的顶岗实习是连接产教结合、校企合作的关键环节, 我们应尽可能探索有效的方法促进顶岗实习的完善和发展, 从而推动职业教育的科学发展。

摘要：顶岗实习是中职学校教学环节的重要组成部分。本文通过对国际商务专业学生顶岗实习的调查, 对实习中存在的问题进行分析探讨, 并提出相应的建议。

关键词：顶岗实习,国际商务,中职教育

参考文献

[1].郭静.深化学生实习内涵推进职教体系建设[J].中国职业技术教育, 2011, 32

[2].金玛莉, 江岳军.教育实习调查报告[J].湖北教育学院学报, 2006, 2

大学生在初中实习的报告 篇8

人际关系表现形式主要有两种，即是心里倾向和行为反应。人际关系是以个人关系为基础，并且可以从个人心理方面反映出来了的一种深层次的社会关系。因此，人际关系自身具有着浓厚的个人情感色彩。个体必须依赖社会才能生产，那么社会的意愿就需要个体来满足，个体的满足又存在着一种互动关系，正是这种互动关系的程度决定人际关系的变化和发展。人际关系的形成需要一定的人际交往，从学生实习或者就业的角度来看，人际交往反应出来学生在这个过程中存在的个体差异。通过了解学生之间的人际关系的不同，并分析学生实习效果与其关系，同时，为研究与之相关的教学方法提高参考意见。使学生圆满完成就业实习任务，为将来走向工作岗位打下良好的基础。本研究以对护理专业实习生人际交往与实习效果相关性为基础，探讨实习学生与带教老师、与病人、同学的人际交往状况及其关系，以期待对学生实习过程的研究进行实践与理论的探索。

1.对象与方法

1.1对象

横断面研究设计，便利抽样。收集并分析2013年7月至2014年5月在我们医院实习的护理专业学生，将大连大学、大连铁路卫生学校、齐齐哈尔卫生学校，三所学校护理实习学生作为研究对象，来自不同城市，不同的教育背景，不同的学历，但入院要求一致。2013年7月根据各个学校学生总数，和预调查计算出的样本量，共670名护理实习学生作为样本。学生实习时间为10个月，知情并同意参加本研究。共发放问卷670份，回收文件636份，有效回收率95%，学历层次护理本科221、大专210人、中专239人。

1.2方法

采用问卷调查法。利用学生开会的机会，统一发放问卷，向学生说明目的、意义、填写方法，采取自愿原则。

1.2.1人际关系问卷

测量工具。护理专业实习学生人际交往问题来源量表共17题，习题涉及生活习惯、性格特征、成长环境和文化层次差异等四个方面。测验中使用五点计分法。症状自评量表，也就是90项症状清单（SCL）。该量表共有90个项目，其中包含九大影响因素，分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、及精神病性。本次测验主要使用了人际关系敏感因子中的10道题。测验使用了五点计分的测量方法。在本次测试中该量表的内部一致性系数0.85。问卷的完成是根据受访者的自愿情况，完成一份问卷需要花费的平均时间大概是9分钟。采用pss17.0和AMOS7.0统计软件完成数据分析。

效标效度。以SCL-90量表的人际关系敏感因子为校标，计算护理专业学生人际交往问题量表总分与护理专业学生人际关系敏感因子的相关，皮尔逊相关系数0.5，P=0.0005（P<0.001），达到极其显著水平。

2.结果分析

2.1临床实践是护理教育不可缺少的组成部分，实习学生在临床实习过程中的人际关系主要表现在师生关系、同学关系、护患之间的关系，实习学生良好的人际关系可以激发个体进行学习活动的热情，它不具有稳定的特质，而是具有动态性、环境制约性和领域特殊性。因为各自的地位、任务、角色、规范行为的不同，通过相互影向，形成和建立起来的一种特殊人际关系，是影响实习效果的重要来源 。

2.2长期以来教师具有社会赋予的职业权威和角色权威，在教育实践中教师往往把自己的权威扩大化，不愿意放低姿态与学生交流，学生也由于恐惧教师的权威，而不敢与教师交流。带教老师要与学生平等交流，同时学生对老师也要信任，相互信任是对话的保证，也让老师知道如何去帮助你。同时，老师要多给同学动手的机会，提高护理专业的社会认知度，充分发挥临床老师的的导向作用。提倡“以人为本”教学理念，可借鉴参入式教学方法，让老师与学生之间有更大的选择空间。

2.3同学之间由于彼此的价值观不同，所处的环境不同，尤其是刚步入社会，大家会发现自己认为重要的，别人不一定重视，而别人因为有价值的，自己却觉得不一定有价值，势必会造成同学之间人际关系紧张。父母是养你的人，但远在故乡，对你的大学生活无能为力，老师教书育人，无法始终陪伴你左右，你可以选择朋友，但同学是你无法选择的，同学是你在生活实习过程中的最亲近的群体，值得彼此珍惜。要学会互相抱团取暖。

2.4实习生与患者之间的人际关系，首先要克服冷漠，真正去关心每一位需要帮助的人，学会说谢谢，学会说对不起，学会微笑。感谢那些愿意把手伸给你，让你输液的病人，怀揣感恩心。学会去感受、理解病人的痛苦，病人的无私奉献，是你优质完成实习任务的保证。

综上所述，护理专业的学生在临床实习中，良好的人际关系是圆满完成实习任务的关键。

参考文献：

[1]郑永廷 人际关系学 中国青年出版社1988年版.

[2]郑全全、余国良 人际关系心理学 人民教育学出版社1999年版.

大学生在初中实习的报告 篇9

二、公司简介中国平安的企业使命是：对客户负责，服务至上，诚信保障；对员工负责，生涯规划，安家乐业；对股东负责，资产增值，稳定回报；对社会负责，回馈社会，建设国家。公司倡导以价值最大化为导向，以追求卓越为过程，做品德高尚和有价值的人，形成了“诚实、信任、进取、成就”的个人价值观，和“团结、活力、学习、创新”的团队价值观。公司贯彻“竞争、激励、淘汰”三大机制，执行“差异、专业、领先、长远”的经营理念。

三、实习内容及步骤

我的工作主要分为两个阶段，第一阶段在营业部。分担营业部的外勤工作。第二阶段是在培训部。当时平安公司正在进行1月增员的活动，对新员工的岗前培训需要做大量的资料整理工作。

平安见闻一：

每天8点30分的早会。

每天早上八点半是平安公司上班的时候，公司的喇叭里就会响起动感十足的音乐。这时候所有员工都要开始接受严格的考勤。平安的早会内容和各个外勤人员息息相关，所以对外勤人员的早会出席率有着极高的要求，也和各外勤人员的工资挂钩。

8点25分，外勤所有业务员和本部的内勤们在营业部的排队站好，本营业部经理站在队列前面。然后广播里宣布早会开始，每日的早会是由各个部门的职员轮流主持。

早会的第一项是齐唱公司司歌《平安颂》，这首歌是郭锋专门为平安公司而做。歌词如下:

四海之内，心手相牵，选择平安是你我的心愿；

诚实、信任、进取、成就，我们的信念永远不变；

让每一个早晨与平安相见，人生拥有温馨的家园；

让每一颗心灵与平安相连，生命书写辉煌的诗篇。

追求卓越，全心奉献，回馈社会是我们的诺言；

和平、友爱、幸福、欢乐，人类走向灿烂的明天；

让每一个早晨与平安相见，人生拥有温馨的家园；

让每一颗心灵与平安相连，生命书写辉煌的诗篇。

生命书写辉煌的诗篇。平安！平安！平安！

（每次回来跟朋友说到平安每天早晨都会唱司歌，他们都会说是学松下幸之助的。）

然后是大家齐颂公司训导，开始几句话是这样的，“思想品行，光明磊落；组织纪律，令行禁止；工作态度，严谨求实……”。

会正式内容的第一项通常是昨日业绩报告也就是所谓的“大早会”。把各个市区做一个大比较，再在本市区各个营业部在昨日成保的业绩量做比较。平安公司十分重视激励政策在管理中的应用。我所在的营业区是四处，在这十个部中展开千里马与蜗牛命名政策来激励各营业部的业绩量。对前一日业绩最好的部是当日的千里马部，业绩最差的定为当日的蜗牛营业部，一个蜗牛形象会挂在公司入门时的业绩展览墙上，上面挂着所对应的营业部的名称。

业绩较好的营业部为了当上千里马，努力的展业，做业绩。某时段业绩一般的营业部也为了摆脱蜗牛营业部的称号而苦苦挣扎。

大早会过后就是各营业部的各自的早会。就像关起家门说自己的事一样，营业部经理和主管门为了赶超其他营业部也是煞费苦心的想策略，带新人，研究新险种，分享成功经验。也开展一些有益于提高员工素质的活动。

营业部的早会过后还会开各个小组的早会。由小组主管分析到每个小组成员成功或失败的经验。大家相互提出意见和建议。

一层一层会议开到现在，差不多时间到了9点左右，早会基本结束，大家开始新的一天的工作，内勤人员整理各种报表，出建议单，接洽理陪案，蓄期或者加险。外勤人员开始奔波于众多客户之间，开始展业，送建议书，送知音卡，签单，处理理陪初期。

平安见闻二：

特殊的就业群体和内部开销的严格控制制度。

平安保险集团现在人力资源安排上实行的是“一国两制”、“因地而异”的方法。一方面在南方大城市，例如上海、深圳等地，保险意识比较好的城市，公司采取精英战。公司运用自己在平安大学的教育培养出一支支人数少而业务非常精通的保险业务员队伍。他们一个营业部可能只有二三十人。

而在北方的一些省份还实行着人海战术。每年两次的增员月，让每个业务员忙的不亦乐乎。这种强力的增员计划给保险销售量上带来了一次次的突破，但也在保险业务员的业务水平和综合素质上拉低了水平。平安公司认识到就业群体的特殊性，在深圳总部设立了平安大学。培养平安管理人才。把新理念、新思想带到平安管理阶层。在各个省、直辖市设立培训点。培训更多的员工。让他们拓宽视野。还在不定期的阶段，提出某部分做的非常好的员工集中做经验分享。大家相互学习。在平安公司，学习气氛是很浓的。

内部开销严格的控制制度。

保险业在中国暂时是个艰苦的职业。业务员在展业中会经常受挫。有时这会影响到业务员持续工作的热情。激励政策在保险业管理中是非常重要的一个环节。公司每阶段都推出不同的激励计划，这个阶段可大可小，短期的可能是在开月7天内升钻的，长期的可能是13个月连续做钻石员工的。激励品可大可小。小的有价值30——40元的电扇，大到价值千元左右的纳米羊绒被。公司的激励品大多以生活中常用品为主，实用性强。员工可以自己拿回家自己用，也可以搞活动为名，把自己所得的激励品当礼品送给大单客户。分公司提供的激励品是分公司运营经费里的，各营业部自己也出台激励政策，这部分资金主要来自部里得到的奖金，甚至部经理个人腰包。在平安公司里，没有浪费的现象。就连打印用纸也不例外，业务员们每打一份建议书都是自己出钱的。业务员们和内勤工作人员都把公司的财物当作自己家的去用心的呵护。正稳步迈向国际舞台的中国平安将以完善的治理结构，国际化的管理团队，凝聚人心的企业文化，成熟的风险管理，优良的产品、服务及市场能力，努力把公司建设成为国际领先的综合金融服务集团和金融服务业的百年老店。中国平安获得了广泛的公众认同及社会荣誉。

四、实习结果与分析

平安让我学到了书本上学不到的知识，你会感到来到这里你长大了很多，它有一整套完善的培训设施让我们不断的学习再学习，来到平安你会感到是来到一个温暖的家，有各个同事的热情帮助、有主管的精心照顾。只要你有不懂的问题他们都会耐心的给你讲解，直到你懂为止。有句对做保险代理人的评价是这么说的：“做时间长的人都会成为人精”。在这里不仅可以学到课外的知识，还可以学到一些社交的技巧，在平安你会知道什么是责任，你要对每个客户负责，时刻把客户的利益放在首位，这样你才可以有更多的客户。平安对每个员工都是公平的，只要你努力你就有无穷的机会晋升，公司给我们一个展示的舞台，我们就要充分利用好，向我们的梦想前进。未来是属于我们这一代的！

初中教师实习报告 篇10

二是课堂重点要突出，有棱有角。刚刚从大学课堂出来的我们肯定是想展现我们的才华，但课堂教学有时会漫无边际，重点不突出，无法做到老是明确、学生清楚，该讲的丝毫不能放，一定要强调在强调，要放的开、收的拢。

三是符合教学实际、加强管理。以二中为例，二中有很多外县如隆尧等地的学生，基础较差，有的同学甚至连拼音都拼不对，这个事实让我很是头疼，于是每上一节课便从本课拼音入手。利用下午第4节课进行讲评，时间一长效果就比较好了。另外对于整个班级要加强管理，有些同学习惯不好，不交作业或是应付了事，我便对这部分的学生进行统一检查、笔记、日记等天天上课检查，时间一长，习惯就养成了。以后也不用费力去催讨作业了，作为实习生的我们威严不够，那么就要从小处着眼，自己费心只要效果好也是值得的。

四、月考分析

教学成绩是衡量我们顶岗得重要标准，在九月底时学校组织了一次月考，下面我将结合考试成绩进行一个分析。我是独自带七年级九、十班语文 。在全年级10各班排名中，9班以73.56分排名第7位，与第一名拉差3.6分。10班平均分71.4分，拉差5.6分，排名第9位。其中前二十名即优秀生排名，9班为82.3分，排名第7。10班83.6分排名第4，从数据上看，9班与年级第一差距不大，属于正常水平范围内，而10班拉差过大超过5分，分析原因：9班的中等生过于少，多集中于70左右、75分较少。而10班则是差生太多，共有11人不及格，着极大的影响了平均分;从前20名看，9班的问题在于优秀生较少，中等生基数大。10班则分布较为平均。从考后分析反馈来看，校方对于刚执教半个月语文 的我还是较为认可。

总体上看，9班得问题在于优等生不足，但整体水平较高，10班在于差生太多，整体水平偏低。与指导老师相比，我的指导老师两班均为第一与第二，其他老师的差距也十分的小，大部分在3分左右，因此尚需下大工夫、大力气。

五、今后工作计划

细细算来，我们的顶岗已经进行了一半，如果说前段时间在摸索，那么后半程则是真正提高自己了，为了让我们在二中顶岗得同学继续进步，也为了顶岗工称的有利进行，在剩下的时间里将实行以下计划：

大学生在初中实习的报告 篇11

[关键词]全英教学；PBL教学法；留学生

[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0146-02

随着全球化进程的推进，医学来华留学生教育规模迅猛发展。全英教学是医学院校培养海外留学生的基本途径。医学生在完成了四年的理论学习后，要进入临床实习。在实习过程中，英文班的留学生又将面临新的困难和挑战。参与全英教学的教师应该创造条件帮助全英班的留学生完成临床实习。Problem-Based Learning（PBL），直译为“以问题为基础的学习”，于1969年由加拿大的麦克玛斯特大学医学院创立，20世纪80年代引入我国。其教学思路是：教师课前提出问题，学生查找资料，然后分组讨论，最后教师总结。该教学法目前已经在国内多个学科普及应用，其教学效果得到普遍肯定。[1]我院于2014年期间，采用自愿参加的原则，就产科专业给全英班实习医生开展全英PBL 教学，并对实施过程中的经验进行分析总结。

一、留学生临床实习中的问题及开展全英PBL 教学的必要性

留学生的全英教学存在诸多困难，这也是目前高校教学的难点之一[2]，这些困难很大程度上源于语言问题。为了提高全英教学质量，学校进行了大量师资培训工作，以期改善课堂教学效果。目前，全英班留学生进入临床实习面临很多困难。首先，在实际临床工作中，能进行全英教学的教师较少。第二，留学生因为语言问题，很难和患者进行沟通。第三，临床工作繁忙，教师不可能花费大量的时间对这些学生进行指导。这些问题如果不能很好地解决，会挫伤留学生学习的积极性，影响实习效果。因此，有针对性地对留学生进行培训，具有提高临床实习的效果，改善留学生培养质量的现实意义。

二、课前准备

PBL教学法强调把学习设置于真实的问题情境中，让学习者合作解决真实性问题，目的是让学习者学习隐藏于问题背后的科学知识，培养其自主学习、解决问题的能力。[3]为了达到这个目的，教师教学前应准备充分。

（一） 教师方面

PBL作为一种开放式的教学模式，对教师自身的素质和教学技巧都有较高的要求。[4]它要求教师不但要熟练掌握本专业知识，还应当掌握相关学科知识，具备灵活运用知识的能力及逻辑思维能力。教学技巧包括良好的课题组织管理能力，善于调动学生积极性等。PBL作为一种新的教学模式，国内尚无统一的教材，只能以现有的教材为蓝本，完成场景病例设计、预习提纲、归纳总结等方面的基本编撰。[5]首先，教学前和学生做充分的沟通和交流，了解学生的学习状态。第二，对病例设计进行准备充分，可借鉴中文学生PBL的方案。病例的设计应该由简单到复杂。在具体实施PBL教学的过程中，可根据学生知识水平的不同进行适当的调整。[1]第三，教学前明确教学目标，确定评价效果和方式。第四，备课中多次试讲，熟练把握教学内容、流程。

（二） 学生方面

教师课前充分的准备，学生的主动配合，是进行PBL教学的两个重要部分。学生课前要进行预习以及资料准备；结合提纲、病例去查阅相关的文献资料；积极与其他同学交流沟通，得出最佳结论。因此，在PBL教学中，前期准备工作上也需要学生有主动学习的自觉性，否则很难达到预期的教学效果和目标。[6]

在给留学生实施PBL教学中我们发现，留学生也积极参加教学过程，但是缺乏足够的课前准备，在讨论的时候很难发挥主动性，因此，教师在教学活动中仍然占据主导地位。分析原因可能为，在学校的学习期间，由于主观或客观原因，这种参与式的教学很少开展，学生不知道如何进行准备，还是习惯于在课堂上等待教师进行讲解；尽管留学生也会有自觉学习的习惯，但是缺乏将自主学习融入教师设计好的学习方案中的意识。另外，由于缺乏相应的评价体系，在目前的教学模式下，即使PBL教学效果好，但没有相应的评价指标和体系，也会在一定程度上制约学生参与的积极性。因此，如何进一步提高学生的主动性将是全英PBL教学中需要解决问题，而形成性评价应用可能是解决问题的方法之一。[7]

三、辅助方法

在全英PBL中，中文教学转化成英文教学，教师还要面临语言的挑战。要想克服语言障碍，改善教学效果，教师除了平时注意练习，提高英语水平之外，还应该适当地借助一些辅助方法。应用辅助教学的方法和技巧能达到事半功倍的效果。

（一）多媒体辅助技术应用

在中文的PBL教学中，教师往往可以用很少的板书来组织学习，但是在进行全英PBL教学时，因为语言能力的不足，我们需要多媒体技术来帮助，以期更顺畅地实施教学过程。多媒体技术在全英PBL教学中的应用是非常重要的。[8]因此，上课时使用的PPT不仅仅是幻灯片，还是文字、图形、声音、视频等信息的载体。首先，它可以帮助教师在进行教学活动时建立一个大体的流程和纲要。第二，对于目前从事全英教学的教师而言，真正的无障碍交流还不能实现，因此，PPT还可以作为索引、提示，帮助教师完成讲解、交流。第三，教学资源丰富，操作方便，提高了授课效率。第四，实施PBL教学最重要的是目的的实现，在讲解讨论的过程中，会使用很多的医学术语，平时工作中并不常用，有时候会记不起。因此，在课前的准备过程中，教师可在PPT的注释栏键入相关的英语单词备用，必要时可以查看。第五，教师在设计病例的时候，需要考虑周全，包括问题、讨论、总结、视频、图片、注释，以及图片中的关联都要尽量考虑到，因此往往需要多张幻灯片。第六，PBL教学中会使用相关的参考文献，在引用时需注明文献的出处。目的是告知学生要学会阅读参考文献，同时也可以让学生了解，在不同的国家、地区，诊疗方案可能会存在差异。

（二） 辅助教学人员引入

尽管在教学前教师进行了充分准备，但因为语言上的缺陷和不足，现场实施的过程中仍然会有交流、解释方面的障碍，使得教学效果受到一定的限制。为了解决这个难题，我们还需要寻求更多的帮助，因此在教学之初可引入辅助人员协助实施全英PBL教学。[9]

就教学的需要而言，辅助人员应该具备英文好、有相关专业背景这两个基本条件。目前条件下，在本校攻读相关专业研究生学位的英文留学生是辅助教学的最好人选。这些学生已经完成了理论学习、临床实习，具备相应的专业知识，英语交流没有障碍。他们可以和教师一起参与教学的过程，在备课、教学过程，他们能获得专业知识水平的提高，还能增强沟通交流的能力，对今后的工作是非常有益的。教师在和留学生合作备课的过程中，不仅完善了PBL教学前准备，还提高了语言表达和应用的能力。另外，在教学实践中，这还能使教师对于医学专业理论的解释和阐述更加清晰、准确，最终实现提升教学效果的目的。

总之，通过充分的准备和练习，应用全英PBL教学法给英语班留学生授课是可行的，符合临床教学的需求，教师、学生都能从PBL教学过程中获益。但在实践过程中仍然受到很多的条件制约，如临床指导教师数量少；临床工作紧张，指导教师时间有限；教学条件受限等。因此，全英PBL教学的全面推广仍需师生长期的努力及不断改进。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 吴升华.论PBL医学教育模式[J].医学与哲学，2000（12）： 48-49.

[2] 陈瑜.来华留学生教育管理中存在的问题及对策研究[J].科技视界，2013（35）：179-179，181.

[3] 李璐，李鲲，孔令杰，等. PBL教学法在临床医学专业学位研究生培养中的应用[J].西北医学教育，2012（5）：917-918，929.

[4] 俞颖，李晓，黄丽丽，黄荷凤.浅谈PBL教学模式下教师的重要性[J].西北医学教育，2012（1）：116-118，126.

[5] 许楷斯，廖若莎，许尤佳.改良PBL教学法在中医儿科课堂教学中的应用[J].新疆中医药，2011（1）：53-55.

[6] 倪陈，郑礼林，刘子美等. PBL教学法在儿科教学中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报，2002（7）：833-834.

[7] 辛岗，苏芸，陈小璇，杨棉华，李康生.形成性评价在医学全英教学中的应用[J].中国医学教育技术，2012（1）：23-25.

[8] 张萍.多媒体技术在医药教学中的应用[J].中国成人教育， 2005（10）：79-80.

[9] 姜莉，王茹.专门用途英语教师的角色定位和专业发展——以医学院校为例[J].中国成人教育，2013（16）： 122-123.