创建学习型家庭事迹发言稿（共11篇）
让翰墨飘香，让书香满屋
——创建学习型家庭发言稿
贺溪阳
记得还在上个世纪的时候，就有人提出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。今天，飞速发展的社会以及激烈的竞争已经证明了这一点。
我们家叫“未名楼”。我是升平小学教师，我的太太是小榄人民医院妇幼保健医生，女儿贺羽曼是升平小学四（1）班学生。学习成为了家庭生活的重要组成部分，也成为家庭进步的重要推动力和家庭成员生活的第一需要。特别是在阅读经典著作、进行书法学习、尝试写作以及做好本职工作等方面都收获良多。下面我就简要地从四个方面来谈谈我们的做法和体会。
一、书籍滋养精神
1、书籍报刊成为家庭的重要财富。我们家有较为丰富的藏书，约有5000余册，多为文学类、书法艺术类、教育类、医学类，并有部分电子书籍。阅读专业著作、书报成为家庭必修课，一有空闲就人手一册，家庭中总是弥漫着浓浓的书香气。我们常订的报刊有《中山日报》、《语文报》、《儿童文学》、《小学生阅读与写作》、《书法报》、《中国书法》、《读者》等。平常，我们是书店的常客，出于对书的热爱，我们经常添置新书。我还记得在我女儿读幼儿园的时候，我就引导她读书，到后来，几乎每天放学后，她都要拉着我去小榄购书中心看书，买书。
2、经典作品成为精神的重要来源。我们家的阅读有较高的品位，特别崇尚经典阅读，尤其是文学经典与教育经典。孩子已经阅读了如《论语》《三国演义》《水浒传》《封神演义》《中华上下五千年》，《童年》《假如给我三天光明》《鲁宾逊漂流记》等数十种中外文学经典原著，并坚持写读书心得。我们的理念是：人类文化的精华就积淀在经典作品之中，阅读经典就是与大师对话，就是与崇高为伍。
3、谈书论文成为家庭生活的常态。我们家倡导读书与生活的统一，读书与生活的自然状态，书籍成为家中桌上的永恒话题，“奇文共赏”、“疑义相析”“民风了解”成为家庭生活的一种乐趣。在我们家，书本的放置不拘一格，无论你走到哪个角落，随手便可拾起书本尽情浏览。
4、徜徉信息世界，善于在搜集与整合中进行学习。我们经常阅读报刊时政新闻，中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》是我们必看的电视节目，我们一起讨论、研究，女儿则坚持每天写新闻评论。
二、书法陶冶性情。
翰墨飘香是每一个到过我们家的人的一致印象。我是中国书法家协会会员，广东省书法家协会会员，中山市青年书法家协会理事，小榄镇书法协会副会长、教师分会会长。作品多次在国家级、省级比赛中获奖、入展，（作品入展国家文化部主办的全国第14届群星奖，中国书法家协会主办的全国第九届书法展，全国首届草书展，获得广东省书法家协会主办的世纪星光广东省书法大赛金奖，并获得3次铜奖），我觉得自己是一个非常勤奋的人，我坚持每晚临习书法。在我的影响下，从倾听中国古代书法家的故事开始，女儿三岁就开始涂鸦，五岁开始获奖，至今已获得市镇级书法类奖项20多个。在今年五月一号举行的中山市第六届青少年现场书法大赛中，荣获小学组一等奖。在书法的陶冶下，女儿做到了动静皆宜，正如她班主任老师的评价：动如狡兔，静如处子。也带动了其他学习的进步。
三、写作促进发展
热爱写作，并通过写作促进自我发展，是我们家庭的又一特色。我是语文教师，笔耕不辍，曾多次在《广东教育》《教师报》《中山日报》《中山教育研究》等报刊上发表文学作品，我的作文教学论文获得全国一等奖。女儿虽然是四年级学生，但写起文章来却虎虎有生气，坚持每天写日记和新闻评论，她写评论崇尚实话实说的风格。现在还利用课余时间进行小说创作，分别有《青苹果乐园》、《米茜》等（已完成一万多字）。小说还没发表就迷倒了不少小伙伴，总是催促她赶快写下面的章节，好让她们继续读下去。小小年纪也有“粉丝”了。妈妈也不甘落后，在她妇幼保健的天地里不断地吸收新知识，写一些专业的小文。
四、做一个全面发展的人才（专才）在学习理念的支撑下，全家人都全力以赴，搞好自己的工作和学习。我是一个语文教师和书法教师，桃李满天下。因为有丰富的内涵，坚实的文学功底，学生们非常喜欢上语文课，成绩总是突飞猛进（上学期期末考试我接手的班级成为全校进步最快的班，受到学校领导的赞扬）。而书法教学更是硕果累累，中山市第一个考上重点大学书法专业的便是我的学生，在刚刚结束的中山市第六届青少年临书大赛中，获奖比例最高和获奖等次最高的是我的学生。我曾获得中山市教育局颁发的“中山市教坛新秀”称号，2008年获得“小榄镇青年岗位能手”称号，两次在全镇朗诵比赛中获得一等奖。为了加强学习与交流，今年我们还开通了新浪博客和中山教师博客。
我的太太在自己平凡的工作岗位上默默耕耘，精益求精。她坚持用业余时间学习专业知识，不断地提高业务水平，还积极参加副主任医师晋升考试，夜以继日地学习。去年，课题《影响农村群体性妇女生殖健康检查因素研究》获得中山市卫生局科研立项。多次获得“中山市妇幼保健先进个人”，医院也多年连续获得“中山市妇幼信息工作先进单位”、“ 中山市妇幼保健工作先进单位”、“ 中山市妇幼保健基层管理先进单位”等称号。
女儿除了在学习上努力，坚持写作，经常练习书法外，还主动要求每周参加古筝学习和乒乓球培训。她两次获得全镇青少年乒乓球比赛的第五名，在刚刚结束的校运会上获得了女子100米、女子跳远、4*100米接力三项冠军。并获得2009年升平小学乒乓球比赛女子单打冠军。她连续两年获得全镇古诗文诵读比赛一等奖，获中山市中小学生合唱比赛金奖。在妈妈的指导下，学习青春期保健知识，并做起了小老师，带动同班同学掀起了学习青春期保健知识的热潮。
对于我们大人来说，我总觉得我们在路上，在学习的路上。我们经常要赶路，有时候也停下来欣赏一段旖旎的风景，停下欣赏又何尝不是为了更好地赶路呢！对孩子来说，他们都很有潜力，他们需要一个很好的引导，我们为什么不做好“伯乐”呢？
腹有诗书，其品自高；腹有诗书，其德自谦；腹有诗书，其身自正。读书的人,谈吐清新而不凡,举止稳重而端庄,思想活跃而深刻,自信但又不自负。这是我们一家所追求的目标，也是在平凡的生活中不平凡的收获。
学习让我们有了共同的语言，学习让我们有了共同的爱好和追求，学习让我们变得更有成就感和幸福感！
如何看待中国的隔代教育, 长远看隔代教育弊大于利, 但也不能全盘否定隔代教育。隔代教育作为一种客观存在的一种家庭教育方式, 对孩子的个性发展有着极大的影响。所以, 我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊, 在发挥其教育优势的同时, 认真克服种种负面影响, 改进孩子现有的家庭教育状况, 使我们的孩子快乐、健康地成长。如果祖辈家长能够具备一定的现代家庭教育科学知识, 祖辈家长带孩子也是具有一定的优势, 具体表现为:
优势一:老一辈们因为在年轻时都忙于自己的工作, 对于孩子关心、关注得较少, 对孩子心怀愧疚, 当有了孙辈时, 会将以前没有给自己孩子的关怀和爱全部倾注到孙辈身上, 这就是“隔代亲”。这种“隔代亲”有利于孩子受到更好的照顾, 有利于孩子的健康成长。
优势二:不少祖辈家长已经退休或退养, 有充裕的时间和精力, 而且愿意花时间与孩子在一起生活。他们不仅悉心照顾孩子的生活, 提供良好的学习的条件, 而且能够耐心地倾听孩子的诉说。一般来说, 祖辈与孙辈之间更容易建立融洽、和谐的关系, 有利于孩子的学习。
优势三:祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验。他们已经将自己的孩子抚养长大, 在这个过程中积累了一定的抚养和教育孩子的经验, 对孩子在不同的年龄阶段将会出现的问题, 以及处理方式, 他们知道的要比孩子的父母多得多。
然而, 祖辈家长在教育方法、教育理念等方面因为受到年龄和所受教育的影响, 不可避免地存在一些不利因素, 我们也应该要有清醒的认识。那么, 隔代教育在创建学习型家庭中有哪些不利因素呢?
因素一, 容易形成溺爱。多数祖辈家长常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾, 而想把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。这种想法往往导致产生“隔代惯”的现象。祖辈家长对孙辈疼爱过度, 容易造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短”, 致使孩子的弱点长期得不到矫正。有这样一幅漫画让我感触颇深, 能充分说明这一现象:教室门口, 一位老师在问一个学生:“某某, 你为什么迟到了?”这位学生仰着头理直气壮地回答说:“都怪奶奶走得太慢, 害我迟到了。”他的身后一位年迈的老奶奶满头大汗, 正不停地向老师道歉, 而她的背上背着一个大书包, 手里拿着孩子的水壶……
因素二, 思想观念陈旧。许多祖辈家长仍用老思想、老观念来教育孩子, 教给孩子过多的老经验, 使孩子缺乏创新精神和发散性思维。还有一些祖辈家长因文化层次低、思想观念旧, 无意识地给孩子灌输不少封建迷信的东西, 无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。
纵观隔代教育在创建学习型家庭中的利与弊, 为了更好地促进孩子健康成长, 有必要扬长避短, 将隔代教育的优势发扬, 将不利因素消除。我认为可以从以下几个方面入手:
(1) 祖辈家长和孩子的父母在孩子教育问题上应统一认识。两代人往往对教育孩子的问题上存在认识上的差异, 如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展, 而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育, 这就需要两代人相互沟通, 统一认识, 择善施教。
(2) 祖辈家长要与时俱进, 时时关注新事物、新动态, 主动接受新思想、学习新知识, 尽量用现代科学的教育观来抚养教育孩子。家庭教育是学校教育的重要补充与延伸, 在家庭中, 祖辈家长要经常保有一颗好学的心、一颗年轻的心, 甚至是一颗童心。
(3) 发挥榜样的示范力量, 在家庭中, 不论是祖辈还是父辈, 都应该成为孩子优秀道德品质养成的好榜样。在创建学习型家庭中有意识地将道德品质教育内容渗透到日常家庭教育之中。为孩子创设道德情境, 提供明确具体的道德行为要求, 让孩子坚持练习, 及时纠正, 适当地运用批评和表扬的艺术, 促进孩子的发展, 培养孩子形成优秀的道德品质。
总之, 在祖辈家长和父母的悉心教育下, 在学校教育、家庭教育与社会教育三方面的相互影响作用下, 发挥隔代教育在创建学习型家庭中的优势, 创建互相促进, 共同进步的和谐美满的学习型家庭, 将更有利于孩子的成长与成才。
摘要：老一辈成为孩子在家庭教育中的主要负责人, 祖父母们成为全面照顾第三代的“现代父母”, 这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为“隔代教育”。家庭教育在创建和谐融洽的学习型家庭, 对全面提升家庭教育质量, 实现全民终身教育方面具有重要作用。如何利用好隔代教育的优势, 消除隔代教育的不利因素, 从而更好地创建现代化的学习型家庭, 是本文笔者将要探讨研究的问题。
关键词：学习型家庭 三喻文化 互补
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻
也。
这是《世说新语》记载的故事。在寒冷的下雪天，一家人无别事可做，晋朝吏部尚书谢安便把家人召集在一起，不分男女，不讲少长，共同探究，“讲论文义”。看来，那时那地，金陵谢家不只是豪门大家的代表，也应该是学习型家庭的典范。正是这次“内集”，谢道韫的咏雪名句得以诞生，名传千古，这是一次家庭学习的成果。在“女子无才便是德”的年代，在这样的家庭里，谢安的侄女道韫自然而然地成为一个才女，长大后成了著名书法家王羲之的儿媳，这不能不归功于谢家学习的家庭和家庭的学习。
1 什么是学习型家庭
近年来我国很多地方掀起构建学习型家庭的热潮，父母重新走进书的世界，父母子女在民主平等的前提下互相学习，家庭文化气氛浓厚，家风纯正，家庭成员共同进步，家庭实现自我发展和良性发展。
什么是学习型家庭？学习型家庭是对学习型组织的推衍。学习型组织是指组织以其结构功能和文化内涵支持成员、成员的学习又促进组织的结构功能与文化内涵的持续发展的学习活动。学习型组织大到学习型社会，小到学习型家庭。家庭是社会的细胞，是社会最基本的结构单元、经济单元和文化单元，学习型家庭与学习型社会密切关联。构建学习型家庭旨在提高每一位家庭成员素质以更好地适应社会的发展，同时推动家庭自身整体的良性、和谐、可持续发展。
2 学习型家庭的产生
作为社会的细胞，家庭随着社会的变化而变化。社会的发展变革必然要求家庭产生与之适应的发展变革。学习型家庭是知识经济时代对家庭的必然要求，是家庭全体成员终身学习的具体体现。目前的世界经济正处在由工业经济向知识经济过渡的时期，知识经济伴随二十一世纪的脚步已悄然来到我们身边。知识经济是建立在知识的生产、分配和使用上的经济，是在充分知识化的社会中发展的经济，是在21世纪的世界经济中占主导地位的经济形式，它实际上是通过对信息技术和其它高新技术的研究、开发、生产带来劳动生产率的提高，再经过产业化和市场化过程，导致经济迅速增长。知识经济时代是知识爆炸和信息迅速更新的时代，它决定了二十一世纪的每一个社会成员都必须要通过终身学习来从智力上保证自己与时俱进。终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需的全部知识、价值、技能和理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。终身学习是一种教育观念，也是人们必不可缺的一种生活方式。而家庭全体成员的终身学习对于家庭的发展至关重要。
家庭的基本功能主要有社会结构功能、经济功能、性和生育功能、文化教育功能。在自然经济时代和工业经济时代，家庭的功能主要在生产、经济和生育等维护和延续方面；而在知识经济时代，家庭的传统维护功能已逐渐淡化，得益于社会的发展，家庭的发展和个人的价值上升为主要需求，家庭的文化教育功能得到加强，家庭的社会功能和经济功能成为家庭发展的基础和条件，文化教育成为生活品位和家庭发展的保障。而建设学习型家庭又是家庭文化教育功能的保障。
家庭具有文化功能，这一功能通过家庭成员之间的文化传递得以实现，这种传递也是教育的范畴。家庭文化传递的特点也随着时代的发展变化而改变。从文化传递方向分析，美国文化人类学家玛格利特·米德曾经提出著名的“三喻文化”说，即后喻文化、同喻文化和前喻文化。后喻文化是指年长者向年幼者传授、年幼者向年长者学习的文化，同喻文化是同辈群体成员之间相互传授、相互学习的文化，前喻文化则是指年幼者向年长者传授、年长者向年幼者学习的文化。传统家庭教育主要是由长辈向晚辈传递文化，即后喻式家庭教育；现代家庭教育是后喻式家庭教育、同喻式家庭教育和前喻式家庭教育兼而有之的教育。实际上，随着知识更新周期的缩短、知识折旧速度的加快，接受力强、适应较快的年轻一代将带给家庭更多新的文化知识，在家庭里，前喻文化愈加凸显，在家庭发展到一定阶段以后前喻式家庭教育必然占据主要地位。为了适应新型家庭文化传递方式，在民主平等基础上的家庭共同学习模式便应运而生。
3 学习型家庭的学习原则
建设学习型家庭首先要走出理解误区。第一，学习型家庭不是以子女为中心，家庭学习一切为了孩子，父母只是陪太子读书，或示范示范，或做做样子，摆摆谱；第二，不能简单地以为家中学习的软硬件齐备就是学习型家庭，学习的家庭和家庭的学习是学习型家庭的两大要素，学习的家庭是指家庭学习所需的环境、设施及其风气、气氛，家庭的学习是指家庭成员共同的学习活动，活动和过程才具有实质意义；第三，不能片面地把家庭的学习理解为在只是在家中学习，家庭成员的学习是一种持续的行为，这种行为并不受时间和空间的限定，在工厂午休的间隙学习、在学校读书、在图书馆阅览图书、在旅途中练笔，都可以视为这种学习行为的持续。
学习型家庭的主要原则有：
主体性原则：家庭全体成员都是学习的主体。
民主性原则：在学习过程中，家庭全体成员不分性别、年龄、代别，都是平等的关系。
互动性原则：家庭全体成员互相交流、共同探讨、相互取长补短。
教育性原则：家庭学习不以知识为全部内容，以家庭规范和人际关系为主的家庭德育、以卫生习惯和室内外运动为主的家庭体育以及美育、家务劳动等都是家庭学习的范畴。
自然性原则：相对于学校教育，学习型家庭的学习具有自主、随意和灵活的特点，随时随事随机随心地在非强制的自然状态下学习，学习与生活融为一体，显性教育与隐性教育结合。
4 学习型家庭学习的途径
从环境、场所和资源的角度来看，学习型家庭学习的途径有三条——学校、社区和家庭，其中又以家庭为主。
4.1 学校
学校应该和家长建立一种交互性的对等关系。那种以传达学校意见、发动家长来拥护或配合学校的某项举措的单向推动，实际上是把家长委员会和家长学校沦为一种实用工具，如无需配合，则形同虚设可有可无。交互性的对等关系应该是，家长通过家长委员会介入学校管理和运作，学校通过家长学校介入学生的家庭學习。当然，在家校联系中，学校应发挥主导作用。同时，学校包括软硬件在内的学习资源应该向家长开放。学校也可以成为学习型家庭的顾问单位，甚至可以提供具体的服务，如拟制学习计划、制定家庭发展方案等。
4.2 社区
社区也可以在建设学习型家庭中发挥重要作用。社区应该根据本社区实际结合各家庭实际，提出建设精神文明的阶段目标和建设学习型社区计划，把学习型家庭的建设纳入其中；配置和开放社区公共文化教育资源；开展学习活动和学习型家庭评比；争取上级政府的资金支持，邀请教育、心理和热点领域的专家开展咨询、讲座，解决家庭在学习中遇到的共同性问题和疑难等等。
4.3 家庭
家庭学习应主要抓好从以下几个方面的工作：
环境布置：家庭环境的布置应该有一定的书香气氛，既具有古雅气息，有具有现代特色，要能体现家风、成员个性和情趣。
制度建设：以书面或口头的形式制订家庭计划、家庭公约，确定家庭日常事务及分工、作息时间安排等。
物质准备：通过家庭预算保证学习必需的硬件设施如书房、书柜（架）、书桌、电脑、文具等，软件如书籍、光盘、磁带、网络等。
内容安排：成员工作学习涉及的内容，成员兴趣爱好涉及的内容，成员交往涉及的内容，家庭建设和发展涉及的内容，成员关注的知识如时事、新发现、新机遇等。
学习方式：学习型家庭的学习方式比较灵活，大致可以分为独立式和讨论式、接受型和探究型、分散学习与集中学习（如进修、面授、研讨会等）、静态学习与动态学习。动态学习更能体现学习型家庭的特色，如竞赛、表演、实验、参观、旅游及家务劳动等。
5 建设学习型家庭的意义
学习型家庭创造了平等、民主的新型家庭人际关系，易于建立顺畅的沟通渠道和实现思想与情感的互动，家庭成员相互理解、相互支持、共同创造、共同分享，营造出积极、乐观、和谐、温馨的家庭气氛，家庭开支和资源配置合理，家风纯正浓厚，家庭内耗减少，家庭运转效率提高。
在互补型家庭中，家庭学习更易于实现家庭内部知识和能力互补，如文理互补、新旧互补、古今互补、中西互补、理论与操作互补等。在互补中完善自我，提升家庭整体智力、实力和品位。
树立终身学习的观念，树立服从真理的权威，家庭成为科学的殿堂。把终身学习的观念转化为行动，落到实处，使得家庭成员能够迅速适应时代，永不落伍。
构建学习型家庭能够对子女产生巨大的影响。家庭紧密型的人际关系是一种宝贵的教育资源，家庭气氛、风格，家庭成员的勤奋、顽强，成员之间的互敬互让和协同合作以及家务默契，必然对年轻一代产生潜移默化的作用，从而使学习轻松便捷。学习型前喻文化家庭赋予年轻一代家庭文化传递主体甚或主角的使命，为年轻一代更好地学习提供了全新的环境和场合，也提出了新的要求，因此，学习型家庭不仅能够带给年轻一代浓厚的文化和学习气氛，更能激发年轻一代自觉、主动、积极和全面地学习，同时也减轻了家长在监管方面的压力。在“内集”中民主平等相互尊重的学习气氛，能够活跃思想，有利于子女的创新思维，正因为这样，谢胡儿由下雪联想到了撒盐，谢道韫由冬天的漫天飞雪联想到春天的柳絮飘飘，更富创造性。
参考文献：
[1]《世说新语》中华书局出版社，2004.
[2]中山日报电子版，2007年11月25日第4696期.
[3]《教育理论与实践》2008年18期.
[4]陆家嘴社区《创建学习型家庭的实验》的研究报告.
1、爱国守法，爱岗敬业。
家庭成员理想信念坚定，热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，守廉、助廉、倡廉意识强。依法行使和履行公民的权利和义务，自觉遵守社会公共秩序。自觉遵守国家法律法令，是一个政治上信得过的家庭。
夫妻二人均从事高等教育工作，丈夫任多年系主任，妻子任教研室主任，有较高的学术造诣和师德修养，爱岗敬业，勤于钻研，乐于奉献，桃李满天下，用爱生如子的情怀，谱写为人师的真谛。
2、学习进取，以德育人。
家庭成员努力工作，积极进取，诚实守信。家庭学习氛围浓厚，父母带头学习、言传身教，家庭成员道德修养好、素质高;积极参与健康向上的文化娱乐活动;父母具有现代家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，给孩子创造了健康快乐成长的良好环境。
3、互敬互爱，邻里和睦。
结婚25年来夫妻和谐相处，一家三口其乐融融。生活中夫妻互敬、互谅、互帮、互爱，对老人孝敬体贴，每逢节假日必回家看望老人，洗衣做饭、买衣买粮，感恩在心。对孩子爱护而不娇惯、关心而不溺爱;工作中他们互相支持，取长补短，遇到困惑总能相互开导。邻里关系上，全家人待人真诚、热情，善待左邻右舍，多年来，从未与邻居有过争执，邻居家有什么困难，总是热心帮忙，排扰解难。
4、移风易俗，健康生活。
学习型家庭事迹材料
【材料1：学习型家庭事迹材料】
逄锦程，一个聪明睿智、活泼可爱、知书达理的小男孩，现年11岁，是张店区建桥实验学校初一建五班学生;其父逄增志，现为山东新华医药集团公司办公室副主任，为淄博市作家协会会员、淄博市摄影家协会会员、《医药经济报》及《21世纪药店报》专栏作者;母亲程华，现为山东新华制药股份有限公司质量检验部化验员。学习型家庭事迹材料在这个三口之家里，洋溢着浓浓书香，爱书、读书、写作成为全家人共同的爱好和习惯。因为爱好读书、不断学习，三人在不同的岗位上取得了优秀的成绩。
一、热爱书亲近书，营造学习型家庭氛围
书是逄锦程全家人的好朋友。全家藏书达3000余册，其中大多数是文学、艺术、教育以及科普类书籍。阅读名著、书报成为家庭必修课，学习之余或一有空闲就人手一册，家庭中总是弥漫着浓浓的书香气。
虽然只是一名初一学生，但逄锦程已有八九年的“读书史”，二三岁的时候就喜欢抱着“撕不烂”的硬皮书翻来翻去。逄锦程个人的藏书已有四百余册，如《世界文学名著宝库》(12册)、《牛津彩图现代科技史》丛书(4册)、《探索与发现》丛书(20册)、《皮皮鲁总动员》(54册)、《世界科普名著》丛书(6册)、《小学生感恩故事全集》、《安徒生童话》、中国四大古典名著等。为了营造浓厚的学习和读书氛围，家里专门开辟了一间书房，
一整面墙从底到顶全是书，逄锦程每天在书房里学习、完成作业，全家人在这里阅读、交流，成为名副其实的“书虫”、书迷。
杂志报刊也是全家人学习的好帮手。为了提高全家人的知识水平和业务能力，全家订阅了十几份报刊，如《南方人物周刊》、《瞭望东方周刊》、《三联生活周刊》、《半月选读》等刊物以及《经济观察报》、《21世纪经济报道》、《淄博晚报》、《音体美报》、《新华每日电讯》等报纸。由于父亲从事企业管理工作，还在单位公费订阅了《中外管理》、《企业管理》、《医药经济报》、《中国医药报》等专业报刊。这些报刊，逄锦程也经常津津有味地阅读。学生逄锦程则订阅了《童话大王》、《故事作文》、《读者》等报刊，从中吸取丰富的精神食粮，开阔了视野。
为了学习、为了读书，全家人舍得投入，每年仅购买各类课外书籍达三千多元，自费订阅报刊也在千元以上。
二、多渠道多途径学习，充实完善自我
很多孩子沉迷其中、无法自拔，被部分家长老师视为洪水猛兽的电脑网络，也是逄锦程全家学习的好途径。父亲逄增志早在2000年就涉足网络，是淄博市较早接触BBS、开辟博客(最早是搜狐文集，远早于新浪博客)的人士之一，曾任后窗文学论坛站长、红榜网诗歌版版主等，现任颜山摄影论坛新闻纪实版版主，其网名青鸟在淄博网络文学界具有较高知名度。母亲程华也开辟了网络空间，并办有淘宝网店，在论坛及博客上发帖交流等。
早在xx年，学生逄锦程即在新浪网开辟了班级博客《新华沁园》(后改名为《雨霁》)，并担任博客管理员，该博客现为14级;后又开辟了个人博客《我是小青鸟》，现为10级。很多同学在其带动下也开辟了博客，博客成为逄锦程与同学、老师交流的好平台，其本人也通过网络展现了自我，提高了学习及待人
接物的能力。
逄锦程积极参加数学竞赛、社会调查等社会活动。xx年、2016年，先后获得小学希望杯全国数学邀请赛优秀奖、三等奖，xx年12月获得淄博市教育局举办的全市中小学生改革开放30周年调查报告二等奖。2016年6月，由于他尊敬老人、无微不至地照顾患有重病、行动不便的母亲，被淄博世纪英才外语学校授予“百名孝子”称号。
父亲母亲同样积极参加各种在职、脱产学习。如GMP培训、ISO14001及ISO9001知识培训、TQC知识培训、6S学习培训、中层干部专业技能培训、新华网络学院培训等，提高了综合素质和专业能力，为胜任工作打下了坚实基础。
【材料2：学习型家庭事迹材料】
高庆贵是71届初中毕业生，参加工作后深知文化低跟不上社会发展的要求，就利用业余时间参加了法律函授班学习，以提高文化水平。他闲暇时喜欢看书、看报，特别爱好收藏书籍、字画、
父母是孩子的第一任老师，尤其是孩子为人处事，身心健康、性格人格的形成等方面，家长的影响、引导、教育，是无可取代的。但是在日常教育中，很多家长更关注的是孩子的学习，是孩子的成绩，而不是注意自己的行为是否得当，自己的作为是否正确。他们忘了用自己的行为去正面引导、教育孩子，是最有效、最直接、最有说服力的教育方法。
曾有学者通过调查，将学习成绩优秀的孩子的家庭归纳为以下这样几种类型：首先是文化积累较深厚的家庭。出身知识分子家庭的孩子，在学习上要明显的优于其他方面家庭出身的孩子，这说明家长的求知态度和求知表现对孩子有很大影响。其次是有志气有拼搏精神的家庭。
什么是学习型家庭，我们认为：
一是家庭成员人人都热爱学习，共同经营家庭文化、创造家庭学习气氛、培养家庭共同学习的习惯、建立共识与价值观，通过家人学习的过程与成果回馈，与家人共同分享、彼此互动而实现成长，进而提升家庭生活教育水准。
二是家庭成员在学习上互相鼓励，互相支持，家庭成员都是自主学习的主体，家庭中每个成员之间在学习中都能做到想到相互信任、相互支持，做到彼此协调配合。
如此说来，我们每一位家长都要扪心自问一下：我们家庭藏书有多少？在不多的几本书籍中，又有多少是文化典籍、专业书刊？我们有没有和孩子一起学习，有没有和孩子一起讨论、实践学习技巧、学习意识？(心得体会 )进入了信息时代后，家庭教育的功能作用会不断地增强，家庭再一次成为学习的中心，所以我们倡导建立学习型家庭，与孩子共同成长。只有孩子的成功，家长才能真正成功。只有家长的好好学习，孩子才能天天向上。
为了孩子的全面发展，健康成长，真正让孩子有一个健康的童年，结合我校学生的各种实际情况，我们拟定了学习型家庭的创建标准，就学习环境的创设、家庭图书报刊的数量和种类，家庭学习氛围的和谐、孩子之间的亲子交流等，做了一个初步的设想。
家庭硬件条件：
1、有独立的书房或学习的书桌；
2、全家订阅报刊杂志2种以上；家庭藏书不少于100本；
3、每年用于购买书籍不少于200元；
家庭软件环境：
1、具有比较正确的家庭教育新理念，树立终身学习的理念；
2、有浓厚的家庭文化氛围，每个成员热爱学习，自主学习，对新知识有兴趣；
3、成员之间经常沟通，成员之间互相支持，互相谅解，对生活、对学习充满信心；
4、每天有一小时以上的学习和亲子共读时间，如看书、读报等；
5、家庭成员具有健康的兴趣爱好，倡导健康文明科学的生活方式；
6、全家积极参与社区和学校等组织的各项活动。
对照评比条件，我班有7个家庭被评为“创建学习型家庭”，还有12名家长获得“为国教子好家长”的光荣称号。
如何创建学习型家庭近年来“创建学习型家庭”的呼声越来越高，但所谓共同学习的误区令许多孩子不胜其烦。有些孩子说：“父母给我规定许多家庭作业，增加我的学习负担，是不是侵权行为？”还有的孩子说：“我长大了，是不是跟父母一样，下了班不用学？”有教育学家说：“聪明的父母总是跟在孩子的后面，而愚昧的父母总是堵在孩子的前面。”孩子从小就是一个积极主动的探索者，又是一个敏锐的观察家。陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校。”A家是人们休息放松的场所，父母与孩子的共同学习应定位准确，纠正种种错误观念。家庭中的学习是应融合在日常生活中的，可使孩子在家里获得学校里学不到的东西。无论孩子年龄多大，家庭中的两代人的共同学习，其实是以亲子的血缘关系为基础，通过共同游戏和家庭中的情感互动来进行参与式的学习，一起创建“学习型家庭”。A那么，如何创建学习型家庭呢？首先，家庭是孩子走向社会的起点，是学习生活技能的主要场所，但决不是孩子的“第二课堂”。家庭不要“复制”学校模式，而应由孩子自己选择和设计学习方式。第二，父母需要不断学习充电。孩子也可充当父母的教师，主要方式应是亲子间的共同学习和探索。父母若总是自认“教师角色”，会令孩子反感；父母无条件的爱才识孩子成长的精神营养液。第三，亲子共同学习应在游戏中进行。家庭学习不可沿用“课堂形式”，必须区别于应试教育才会持久有效；家庭学习应充满机智幽默，活跃思维，不拘形式，解放孩子的头脑和手脚。最后，家庭氛围要有利于学习，不可嘈杂，但也不可拘谨压抑，鼓励孩子进行创造性学习。创建学习型家庭 营造孩子成长环境学习型家庭是指通过营造浓郁的文化教育氛围和条件，充分调动家庭成员学习的兴趣和主动性而建立起来的一种开放的、民主的、创新的并能坚持终身学习的家庭。学习型家庭是创建学习型城市的基石，将成为21世纪城市的重要组织和形式，是理想的家庭模式。A创建学习型家庭应该从以下三方面着手：A
一、加大投入，营造良好的学习环境A一是要加大教育的投入，提高家庭文化品位。家庭文化品位的提升有赖于开支经费，购买一定数量学习资料、学习用品。学习型家庭中应有300册以上的实用的家庭藏书，订阅2份以上的报刊，拥有一台电脑，并开通上网，有学习书桌，有条件的还有独立的书房、书柜，并不断添置新书和文化学习用品，为整个家庭成员创设一个良好的教育和学习的条件。二是要加大时间的投入，增强学习主动性。家庭成员应安排一定时间用于学习，订好自己的学习计划，明确自己的目标和努力方向。持续不断地学习，把学习变成每个成员的自觉行动，变成生活工作的重要组成部分，成为生命趣味盎然的源泉，成为现代人的一种生活方式。三是要加大智力投入，提升学习力。学习的本质在于提升学习力。在学习型社会中，能力比学历更重要，学习力比能力更重要。一个家庭要与时俱进，持续发展，就要提升家庭成员的学习力。父母要带头学知识、学技能、长智慧，提高自身素质，在家庭中营造一种好学、乐学、常学的良好学习氛围，让孩子在不知不觉间受到学习气氛的熏陶，激发学习兴趣，从而提高孩子的学习质量。同时，要学以致用，把学到的知识用到工作和生活中去，不断开发自己的潜能，把学到的知识信息转变为创新的能力。A
二、加强沟通，营造良好的人文环境A家庭成员要建立一种平等、民主、和睦的关系，加强沟通至关重要。一是父母要与孩子多沟通。一个人成长不是取决于智商，而是取决于情商。家教有一句警言：一个人的成功=1%的智商+99%的情商，情商最重要的是人与人之间的关系。孩子成长需要沟通，要在和谐中长大，父母要尊重孩子，学会倾听孩子的心声；尊重孩子兴趣爱好；要尊重孩子的人格，多激励，少批评，多表扬，少训斥，要经常与孩子沟通，提高孩子的情商，成为孩子的朋友。二是夫妻之间多沟通。夫妻之间常沟通，婚姻才能长久。夫妻之间互相支持，互敬互爱，有事共同商量。家人要多给予微笑和赞美，微笑和赞美将使家庭美满和谐。三是长幼之间多沟通。在家庭中父子、母子、婆媳之间要多沟通，晚辈要尊敬长辈，多关心、多照顾。长辈要爱护晚辈，多支持，才能达到和睦团结。A
三、加强培养，营造良好的生活环境A学习型家庭把人的心理健康作为生活的重要组成部分。它要求家庭应具有良好的文明习惯，有积极乐观的生活态度，有奋发向上的人生态度。因此，学习型家庭将良好的个性心理品质和健全的人格特征作为主要的教育内容。一是要培养家庭成员的责任感。责任感对家庭、对孩子成长极为重要。一个人没有责任感，这个人是不可信任的，一个家庭没有责任感，这个家庭是没有希望的。家长要增强责任感，树立为国教子的观念。对孩子从小要培养责任感，孩子的事，由孩子自己决定，自己去做，教育孩子每个家庭成员都应该承担必要的家庭义务，让孩子从事一些力所能及的家务劳动，帮助父母分担家庭的责任，逐渐培养孩子自主和自理能力，养成必要的生存技能，以适应今后生活的需要。二是培养良好的文明习惯。一个学习型家庭必然要教育子女具有优秀的道德品质，并有意识地将道德品质教育内容渗透到日常家庭教育之中。要培养孩子良好的文明习惯，着力点应放在“养成”教育上，从小对孩子进行良好的道德、学习、生活、劳动、卫生习惯的培养，让孩子坚持练习，及时纠错，适当地运用批评和表扬，促进孩子品德的发展和文明习惯的养成。三是培养积极乐观的健康心态。一个人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。父母要结合日常生活中的各种事例，以身作则，通过多种方式对孩子进行心理健康教育
和指导，帮助孩子提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。在复杂多样的社会生活中，父母要学会及时调节心理状态，应付各种困境，并及时及景地教育孩子正确认识困难，坚强应付困难，及时排除孩子的不良情绪，预防精神疾病产生，促进其人格健全地发展。A学习型家庭要求家庭教育是开放性的，因而，学习型家庭要建立家庭与学校、家庭与社区的密切联系。家庭成员要积极参与社会活动，积极参加文娱体育、健身活动，善于利用社会信息资源获得新知识、新能力，不断提高家庭生活质量。A创建学习型家庭 应对新世纪挑战
一、为什么要创建学习型家庭？ 我们从三个方面来理解的：A 学习将成为21世纪家庭生活的主题 A 随着我国入世，国家进入了一个新的里程，专家预测，新世纪头10年世界经济发展速度，将超过过去一个世纪，我们常说现今的社会是一个以全球信息化为标志的知识经济时代，知识经济的实质是教育经济，它不是书本经济，也不是学历经济，而是“学力”经济，在知识经济时代，人们面临知识爆炸、信息骤增，那种把人的一生分为学习和工作两个阶段、认为学习是孩子的事的观念已经过时了。有专家指出，一个本科毕业生在校期间所学的知识仅占一生中所需知识的10%左右，大部分知识是在走上工作岗位后通过继续学习获得的。而且，由于高科技发展，人类的生活方式将不断发生新的变化。比如虚拟超市，网上购物，为了适应新的生活方式，也得不断学习。另为，高度发展的生产力，使人们有了全面发展的可能。个性的完善、精神的丰富、创造潜力的开发使人享有高品位的生活，这也要通过学习才能达到。所以，“学习”将成为大部分家庭最明智的选择，成为21世纪家庭生活的主题。A学习成果将成为21世纪家庭财富的主要标志 A我们曾经有一个口号，叫做“劳动致富”，在现代科技发达的社会里，“知识致富”、“智慧致富”成为共识。我们都知道谁最拥有最先进的科学技术，谁就拥有更多的财富。过去有一句话叫做“家有万贯不如身有薄技。”“万贯”可以坐吃山空，“薄技”却可以不断创造新的财富。在知识经济时代，没有永远管用的“技”，这就需要我们不断学习新的知识和技能。未来家庭的幸福，不仅是物质财富的充裕，还有家庭成员心灵的丰富和共同的精神追求所维系的高尚情感。因此未来家庭的最为宝贵、最有增值潜力的财富，不是金钱、股票，而是智慧、知识和创新能力。A学习促进人的素质提高将成为21世纪家庭对社会的最大贡献 A有人把创建学习型家庭称作21世纪“家庭的革命”，是一点也不为过的。联合国教科文组织《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》中就认为：“终生教育概念的提出可以与哥白尼式的革命相比……”“学习化社会”是联合国教科文组织为未来的教育发展和学习活动所购花的里向社会图景，“创建学习型家庭”是建立学习化社会的基础。如果我们社会大多数家庭都能建成学习型家庭，那么，我们国家人的整体素质必然会大大提高，我过程中的人口包袱酒会转化为人力资源优势。因此，通过学习促进人的素质提高，将成为21世纪家庭对社会的最大贡献。A
二、学习型家庭究竟是怎样的呢？A相关研究表明，学习型家庭至少应具有以下方面的特征：A学习型家庭的八个基本特征 A“学习型家庭”的概念，出自于“学习型组织”的理念，从学习化社会、学习化城市到学习化社区，学习型家庭是学习型组织中最基本单位。学习型家庭应具备以下基本特征：A1）每个家庭成员都能确立终身学习的理念，并具有自主的学习动机。A2）学习型家庭必须建立在平等、民主、相互尊重的人际关系的基础之上。A3）建立畅通无阻的沟通渠道。代沟可以跨越，两代人的心灵上可以产生双向互动，学习与分享使家庭成员之间双向沟通的重要管道。A4）共同分享的观念。既是一种家庭成员之间共同分享的观念，又是小家庭与大社会共同分享的观念。A5）发展创新的精神。家庭的可持续发展离不开创新，学习的目的是为了创新。A6）具有理智地化解家庭矛盾的能力。A7）学习型家庭不仅重视知识的价值，更需了解智慧的本质，重视智慧的学习。A8）不断增加家庭的投入，其中包括时间投入和必要的家庭学习硬件的物质投入。这种投入是建立在每个家庭合理科学配置休闲时间的基础上，使家庭学习的硬件和软件同步发展，使家庭的学习与学习的家庭完美统一。A
三、如何建立这样的学习型家庭呢？A 从学习型家庭应该具有的特征和基本定义来看，学习型家庭的创建，并不是一件简单的事，它是一项系统工程，需要社会各方面的积极参与和支持。对学校而言，开展家庭教育讲座，宣传与鼓励发展学习型家庭等。更需要家庭自身的不断努力。首先，家庭环境的布置，也就是学习型家庭的硬件条件，如书房、书桌、订阅报刊杂志、一定量的藏书等等。其次，更要解决好软件环境上的要求。也就是解决下面几个问题。A 学习型家庭的六大要素 A1）谁在学。我们提倡与孩子一起学习A传统家庭教育往往强调由上而下的家长对孩子的单项教育，而当今社会，大学毕业的家长辅导不了小学生家庭作业的现象时有发生，家长在一切方面都高的权威地位发生了动摇。面对这种状况，那种一味强调所谓做家长“面子、权威”的做法已明显不合时宜，家长必须转变观念，建立学习型家庭：一方面，放下架子，勇于承认自己不足，本着“知之为知之，不知为不知”的态度，虚心向孩子学习，建立起一种民主、平等的双向学习关系，营造一种崇尚能者为师，亲子之间不拘身份，互相学习的宽松氛围；另一方面，充分认识自身提高的迫切性，利用种种机会、途经加强学习，提高自身素质。A2）学什么。学习型家庭的目标是提高家庭成员的自身素质，适应社会发展，扮演好不同的社会角色。不同阶段家庭成员对学习内容的需求不尽一样，个人追求的目标也是不一样的。因此，学习的主要内容是知识与技能，做人与做事。共同的目标只有一个：开发自身潜能，实现自身价值，拓展生活领域，促进生活美满，实现人生理想。A3）在哪儿学。学习型家庭的学习方式是开放式。学习不仅获得知识，更重要的是提高自己的智慧，具备适应社会的能力。学习的途径除了在书本中学习之外，还可以在社会中、在大自然中、现代科技中、在生活实践中、在人际交往互动中学习。A4）什么时间学。当今的家庭生活节奏变得越来越快，休闲时间变得越来越少，因此，如何合理配置，充分利用休闲时间，提高休闲时间的文化含量，将成为创建学习型家庭的关键所在。学习时间大致又可分为两大类：第一类为个人进修学习时间，第二类为全家分享时间。学习型家庭更重视全家共同交流分享的时间。例如餐桌上的交流、饭后的全家散步、睡前的交谈、全家共同阅读时间等等。家庭不仅是生活的港湾，而且是亲子共享学习乐趣，提高家庭生活品位的课堂。A5）怎样学。学习大致有三种形式：个人书本式学习；团体式学习；生活式学习。学习型家庭的学习方式既有个人书本式学习，又有团体式学习，也许大量的是生活式学习。由于家长职业、生存、教育等外部牵引的刺激而形成的家长学习，同孩子的学习似乎是两个截然无关的个体，但情感上的相互交流，方法上的相互促进，内容上的相互补充，这些使家庭的学习成为全员、全程、全方位的学习。总之，家庭的情况不同、家庭层次不
一、家庭经济情况不同，没有统一的模式，只要是有利于孩子健康成长、家庭和谐发展的学习都可以。A6）为什么学。终生教育是贯穿一个人生命全过程的教育，学习已成为家庭的重要功能，成为家庭的一种生活方式。学习型家庭的学习动机与目标是“学会求知，学会做事，学会共同生活，学会生存。”A
四、走出现代家庭的几个误区A
1、期望的误区 A 在中国社会传统文化背景下，父母们因为过高估计自己孩子能力而普遍产生了“望子成龙、盼女成凤”的期望，这是家教中一个最大的误区。因为一旦期望落空，巨大的付出得不到回报，那种失落的打击常常是致命的。A 期望的归宿应该是看孩子能否承担起父母的期望，父母的期望只有化为孩子自己的愿望和兴趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行为，将自己的意志强加于不断成长的孩子身上，这是一种精神上对孩子人格的侮辱和自尊伤害。表现在具体行动上，就是父母在不知道孩子的气质兴趣爱好和特长时，最好不要固执一种不变的期望，而要注重孩子的适应能力，尊重孩子自己的选择，给予正确的引导。如果塑造好一个理想的模子，不管自己的孩子是否适合，就硬往里套，其结果多半会将孩子的许多个性、特长和发展潜能给扼杀了。A在不断引导孩子的过程中，随孩子的成长，还要注意修正或调整原定的期望目标。要采取合理的方法，将期望的目标倾注到孩子的思想中，变成孩子自己的愿望，而不是父母强加的负担。A
2、教育的误区
——亲子共创学习型家庭汇报展示课 主持人：吴凌芳
家长们好！同学们好！欢迎大家参加今天的亲子活动。今天活动的主题是：小手拉大手 创建学习型家庭。（生：小手拉大手
幸福一起拥有）
有人说：家庭是幸福的港湾，温暖的爱巢，人生的加油站。如果家庭缺少学习，那么港湾就会不平静，爱巢就不温馨，加油站就会枯竭。因此，在终身学习社会的大背景下，让每个家庭成为学习型家庭，应该是和谐社会的共同追求和目标。
学习型家庭是以提高家庭的社会适应能力和优化家庭教育环境为目的的，家庭成员共同学习，相互学习，自我完善，一起成长的家庭。也就是说，父母带头学习，成为学习型家庭的主体；合理配置时间，亲子共同学习；父母向孩子学习，建立交互式的学习模式；父母与孩子相互尊重，相互沟通，保持平等、民主的朋友关系。要创建活泼、快乐的学习型家庭，父母首先要善于与孩子沟通，让孩子敞开心扉，乐于接受你们的教诲。这就要求父母能理解孩子，以孩子的眼光去看世界，以孩子的思维去思考所遇到的问题。下面就让我们来欣赏小品《别什么也不让我做》，看看在这个家庭里，亲子之间是怎样沟通的。
这可真是一个快乐、温馨的家庭呀。大家看，父母把孩子当成朋友，就多了一份理解，少了许多矛盾。但是，平时由于父母的威严，许多孩子有心里话不敢对父母说，对父母不满意的地方也不敢提。现在老师就给你们一次机会，大胆地对自己的父母说一说吧！亲子互动、交流。（师：我们也来听听孩子们的心里话）采访几对亲子。小结：听了孩子们的话，我们是不是对孩子增加了一些了解呢？作为家长，要想成为孩子的朋友，平时就得多听听他们的心里话。
各位领导，家长们，自从我校开展“小手拉大手，共创学习型家庭”活动以来，许多家庭积极参与了这项活动，亲子共同努力创建和谐、快乐的学习型家庭。2 在这期间，我们走访了一些学习型家庭，采集了几个镜头。请看——（观赏录像带）
为了重点突破，以点带面，我们学校确定了实验班。实验班学生的家庭都制订了《学习型家庭实施计划》，亲子相互签订了《承诺书》，学校也设计了《学习型家庭评估表》，对各个学习型家庭进行指导和检测。现在我手里各有一份，请几位家长和学生上台来谈一谈。（对三对家庭进行采访）。
各位领导，各位家长，我们学校经过一段时间的实验，收到了一定的成效，现在我们来听听家长们的感想。（家长谈体会、具体做法及同孩子一起进行才艺表演）
看，孩子们都迫不及待地想发言了。孩子们，你可以说学校开展这次活动后，父母与原来相比，有什么不一样了；也可以说你同父母在家里学到了哪些知识，去哪些地方参观游览了，有什么收获；还可以说你对父母有什么希望以及你想借此机会表达你对父母的爱也行。从家长与孩子们这些真诚的话语、精彩的表演及发生在许多家庭里生动的事例中，我们可以看到，家庭教育已经发生了四个转变：由原来的陪学、督学向亲子共同学习转变；由简单命令向平等沟通转变；由只注重书本知识向注重教育做人转变；由经验育人向科学育人转变。家长中看书读报的多了，关心孩子的多了，与孩子交朋友的也多了，给了孩子一个幸福、和睦的家。这正是孩子们所希望的——让爱天天住在自己的家。现在有请廖艺同学之家为我们演唱歌曲：《让爱天天住我家》。（家庭演唱：《让爱天天住我家》）
“以身教者从，以言教者讼”，我们家庭成员本着父母带头学习的原则，学习科学文化知识，家庭教育知识内容。以促进家庭成员的全面发展和家庭生活质量的显著提高为目标，响应全社会“知书达理，知书达富，知书达睦”和“生活学习化，学习生活化”的两个口号，树立终身学习的意识，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，充分整合和利用现有的家庭学习资源，提高学习的质量和效果，努力实现家庭生活学习化，家庭成员知识化和家庭教育科学化。
一、学习型家庭氛围的和谐化
父母的言行以及家庭环境的氛围直接影响着孩子的意识和行为。作为父母，在孩子面前要注意树立良好的形象，家庭和睦，让孩子感受到家庭的温馨，亲情的幸福。我们在孩子面前从不大声争吵，偶尔为之，也是为孩子的教育出现一点小分歧，但很快会达成一致。父母对待学习、工作、家庭、朋友、同事等方面的态度和处理各方面关系的方式、方法也会潜移默化地影响到孩子，因此，我们在孩子面前非常注意自己的言行，即使心情不好的时候，也不会说不负责任的话。这样，就为孩子营造了一个愉快、轻松、和谐、幸福的家庭氛围，让孩子健康成长，同时也在无形之中培养了他善良、有责任感、孝敬老人等优秀品质。我们认为良好的家庭氛围是对孩子负责任的表现。
二、学习型家庭父母的榜样化
在家庭教育中，父母就是孩子的镜子，父母的言行举止无时无刻不成为孩子观察、模仿和学习的榜样。父母沦萎靡颓，孩子必定胸无大志；父母积极向上，孩子一定奋力进取。良弓方无臭箭，孩子有好的学习对象，才有可能取得更高尚的人格和更深邃的智慧。我和妻子都是一线中学老师，我们除了教学上兢兢业业完成本职工作外，业余时间经常看教育教学方面的资料，学习先进的科学的教学理念和教学方法。同时我们每年都会订阅一些报刊杂志，博览群书，陶冶我们的情操，丰富我们的生活，提高我们的品味，如《读者》、《小小说》、《意林》、《好儿童》、《幼儿故事大王》、《幼儿画报》等，我们不但重视营造家庭的学习气氛，注重读好书，用好书，还注重学以致用。我们撰写的教育教学论文先后得过市二等奖，三等奖；妻子还参加了省、市级优质课比赛并获得了三等奖和一等奖的好成绩；我本人长年担任班主任工作，工作中认真负责赢得了家长和学校的一致认可；儿子今年刚刚上小学一年级，刚入校就得到了老师们的认可，老师夸他会学习并且爱学习。我们相信作为父母不断的自我鞭策不断的充电学习，孩子不用督促也会有强烈的学习欲望和学习动力。
三、学习型家庭孩子的个性化 伴随着孩子的一天天长大，我们孕育着一个共同的家庭教育计划，用自己在家庭中的言传身教，让孩子一生与学习相伴，养成爱学习的品质。课外阅读是少年儿童人格形成的半壁江山，授之以鱼，不如授之以渔，与孩子们在一起学习，会使枯燥的学习充满了乐趣、充满了生机。孩子在幼儿园时就参加学校组织的“爱读书我来讲故事”的亲子活动，我们家庭成员全员参加并且荣获得了一等奖。我们还利用业余时间培养孩子其他的爱好，比如绘画、播音主持、足球等，儿子都参加了相关部门举行的考试并得到了认可，但我们最欣慰的是孩子在学习的过程中形成了热爱学习的品质。比如每周日播音主持课之后，儿子都会主动地反复复习练习，在完成作业的过程中精益求精；对于绘画，儿子也表现出极大的热情，他在学校时期待每周的美术课，在课余时间还会饶有兴致地涂鸦几笔。儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。
四、学习型家庭成员的共进化
向孩子学习应该是做学习型家长首先跨出的一步。家长只有弯下腰来向孩子学习，才能跨越“代沟”，才会走向孩子的心灵世界，才能成为孩子的朋友，才能与孩子共同进步、一起成长。有一次我辅导孩子写作业，写“火”字的笔顺，孩子说我教错了，为了弄准确，我俩共同查字典，孩子写的笔顺是正确的，我顺势说儿子你教会了我一个字的写法，你是爸爸的小老师了。我的每一次虚心请教都是给孩子的莫大鼓励，更是对孩子所具优势的再次强化。发现了“向孩子虚心请教”这一招的妙处后，我时常有意“会的也装做不会”，随时向孩子读讨教，促使孩子为了“教家长”而努力做得更好。孩子给了我这个做家长的一个学习的机会、成长的机会、丰富人生的机会，让我拥有新的角度、领悟和责任感去看待世事人生。先是我的一言一行先影响着孩子，后是孩子的一言一行再影响着我，后是孩子的一言一行再影响着我，我们就这样互动互补、互相学习，共同进步。
学习型家庭社发展必然产物。建设学习型家庭适应满足家庭精神需求个重环节，培养教育孩子学习基石，拓展家庭功能求。几年以，黄华清夫妻二人角度思考，方位入手，学习型家庭建设进行有益探索尝试，得步成效，使全家人凝聚力得增强。文秘资源网 面就简单介绍们事迹经验：
29岁男主人„„„市运管处名运管干部，27岁女主人„„„受聘于市电信公司做营业员，还有个呀呀学语儿子，月总收入不2000元。这个普普通通家庭基本。走进这个三口家，随处看散落茶几、沙发、柜子书杂志。房子最好位置、最好装修就书房。书房边个占满整墙书柜，书阁堆满书。书房靠墙隅，摆放着字台电脑，加几盆花草，整个书房充溢着淡淡书香。男主人说：们生活简单，但充实，学习让这个家充满情趣、活力温馨。两口个专毕业，个毕业，都未曾跨进过学校门，这们埋藏心底遗憾。但却看书共同爱好，让们走起。两人单位离得近，认识互相借书，交流便起。，两人相约报名参加成人等教育自学考试，没有门槛、围墙学里，圆着自己学梦。没有老师辅，两个人利八时间以时间啃着册册自考书，勤奋学习。从相识、相恋、相知，携手步入婚姻殿堂，七年时间里，两人先得专、本科自考学历。男主人„„„工作、收入比较稳定。即使如此，得自考文凭学习没有就此止步。运管稽查工作间隙，常看捧着书津津有味地阅读；别人沉溺于扑克麻时，则时常迷于书。熟悉人都称知识型、学习型人才。专自考，学专业工作并不口，但靠着业余学习，直工作行家里手。学习培养适应各种新岗位较强能力，从稽查工作业工作、方案工作、统计工作，都能快做得得心应手；学习让腐蚀于不沾，别人吃、送礼，概谢绝；学习让收获许，短短三年顺利得、级专业职称，年年被单位评先进工作；学习让能够勤于思考，善于动笔，不时有文章报刊、杂志发表。作电信公司名聘营业员，女主人„„„则面临着相较压力。她工作月月考核，聘合同年签。这种自工作压力转化成她学习动力。不管白天工作忙，身体累，回家，处理完家务，她都翻翻书，看看杂志。她每天睡还有必做功课，就思考天干些什么，白天工作遇哪些问题。学习让她月月超额完成目标任务，并成电信窗口岗位骨干。值得提，读书、学习得涵养，让她时常得电信户赞誉，被们投票推荐评服务明星。工作时间时时都有计算机打交道，她操作能力已经相当熟练。但她仍自己觉得不够好，次自费参加电脑培训班，利休息时间去“补课”。学习让她握住次次机，年年都以优异成绩通过电信公司再次聘考核，今年8月9日参加省交通厅汉十速公路管理处员工招考，经过文化课、计算机操作、面试等测试，她又以十名综合得分随州区40余人脱颖而出，成录人员。她学习有着深刻体：学习就不断充电过程，唯有学习才能让自己激烈职场竞争站稳脚根，求得席地。学习让两人间沟通交流，算得家庭生活情感互动纽带，已经成这个家庭不缺少部分，种兴趣使然生存压力存养成生活习惯。这样生活习惯，让们尽情享受着知识魅力学有所获带欢乐。伴随着孩子天天长，两口孕育着个共同家庭教育计划，自己家庭言传身教，让孩子生好书相伴，学习相伴。家庭积极倡诚信理念，注重示范效应，规范，使学习型家庭长效化；二结合实践，注重培育个性鲜明学习型孩子。
两口认:学习型家庭建设基石，有利于优化家庭细胞、提家庭生活品味生活质量，增强城市文化底蕴、提城市综合竞争力。应倡终身学习理念，祖国培养人才而。
一、课题的提出
(一）学习是新时代的主题。
当今社会已经是一个知识大爆炸的年代，知识量剧增，知识更新迅猛„„美国未来学家约翰-奈斯比特认为，科学与技术信息将每20个月增加一倍。前苏联学者甚至认为现有的科学知识在三五年内将有会变陈旧。联合国科文教组织明确提倡我们应“终身学习”，每个人都必须“活到老、学到老”。家庭作为社会的基本细胞，应该顺应时代发展成为学习型的群体。
（二）关注孩子的学习，共创美好将来。
“望子成龙，望女成凤”，每个家庭都期望自己的孩子走向成功、走向卓越。而孩子成长的第一块土壤就是家庭。传统性的家庭是只养不教的家庭、教而不学的家庭，这就在很大程度束缚了孩子的成长。就像一棵本来可以长成参天大树的幼苗，土壤没有给它提供足够的养分，它就只能长得矮小。而如果土壤能提供充分的养分给幼苗，那么幼苗就能茁壮地成长为参天大树。父母爱“学习”是一种“健康基因”，只有爱学习的父母才能培养出爱学习的孩子。所以，为了孩子的学习和发展，必须转变旧的家庭教育模式，创建学习型的现代性家庭。这种新型家庭兼具了生、养、学三大功能，是21世纪高质量家庭教育的理想模式，是孩子成长的最理想的土壤。
（三）共同学习，共创幸福家庭。
家庭的幸福与温馨是每个家庭追求向往的目标。但幸福的标准是什么？按照传统的标准，就是物资上的满足，生活的小康。而现代性的标准则体现为：精神生活的充实，人文关怀的体现。纵观当今社会，现在的家庭里，孩子与父母缺失共同的时间、缺乏情感的沟通、缺少民主理解等，可以说存在这些缺乏症的家庭不是现代幸福的家庭。所以转变家庭生活方式，建立学习型的家庭是克服诸多“缺失症”的良方，是家庭走向幸福的康庄大道。
（四）家校同步，形成教育合力。
带动广大学生和家长创建学习型家庭是学校教育的一项义不容辞的任务：学校、家庭是孩子成长的两大园地，学校教育与家庭教育必须方向一致、步伐 协调，两者形成教育合力才能对孩子的学习成长产生积极的促进作用。当今家庭缺乏自主地探索教育模式时，学校教育又承担了另一项任务：通过各种模式来引导家庭教育的变革，使得家庭教育与学校教育互相配合，互相促进，和谐统一。“创建学习型家庭、实施家庭教育现代化”，就是以学校教育为引线，通过学生来带动家庭，创建现代性的学习型新家庭，更好地促进学生的学习成长，有效地提高国民素质。故此，带动广大学生和家长创建学习型家庭就成了学校教育的一个不容忽视的重要内容和一项义不容辞的任务。
为此，我校提出“创建学习型家庭、实施家庭教育现代化”的课题实验。以一系列的课题活动来带动广大家长，引导家长正确处理工作生活与关心孩子的关系，要求家长投入更多的时间、更多的精力来帮助孩子的学习。同时，引导家长改变传统的家庭教育模式，和孩子共同学习、合作学习、互相学习，建立学习型新家庭。从而大面积而又有效地提高我校学生的学习水平和学习能力，促进学生素质地全面快速发展。
二、课题实验目标：
“创建学习型家庭、实施家庭教育现代化”课题实验，就是通过一系列的活动，带动广大家长创建学习型家庭，营造家庭浓郁的学习氛围，使孩子的学习成长有一个良好的家庭环境，有效地促进学生素质的全面快速发展，并推动国民素质的提高。课题实施以后，要使全校学生的家庭学习氛围得到提升，学生学习意识和学习能力得到提高。使多数家长能转变家庭教育观念，能积极投入创建学习型家庭活动中，乐于主动带领孩子开展学习活动，从而使家庭成员的素质在活动过程中不断得到提高。学校与家庭、社区等也能更好地互相沟通、互相配合，形成良好的教育聚合力。
三、课题实施策略：（学校方面）
（一）以观念导实践，以活动促建设：课题实验初期阶段，一定要做好宣传发动工作，让教师、学生、家长、社区等都达成共识。全体教师要知道课题活动的目标、操作方法和步骤；学生明白活动的意义，明白自己要参与的项目内容及要求；家长明白本活动的目标和深远意义，理解学校的提出的各项任务和要求，能积极配合学校，主动地参与活动并发挥重要的作用；社区能了解学校 2 的活动动态，在社区管理和社区活动中有意识地支持配合，共同创建良好的学习型现代家庭。
（二）学校为创建学习型家庭，提供必要的指导和模式参照。学校制定《学习型家庭》的标准，根据低、中、高不同的年级段为学生和家长推荐不同的教育读本。继续开展每月一期的以班级为单位的家长读书研修班交流会，充分利用已有的《家长读书册》，每月一个主题，采用传阅交流、中心发言人等形式，为家长搭建对话平台，提升家长素质。
（三）确定每双周五下午2：30——3：20是“学生读书沙龙”的时间，学生每学年度人手一本《学生读书册》，将自己在教师指导下的读书感悟和心得记录下来。
（四）每学期举行两次学生读书考级活动。班级设立由老师和学生共同组成的考评小组，学生根据《读书考级细则》，提前提出考级申请，填写申请表，并在考级前将选读的书籍上交考评小组，便于进行考级。
考评采用一看：读书笔记、读书册的完成情况和质量；二考：针对学生的必读书目和选读书目，由考评小组提问，考级学生回答；三定：由考评小组和其他学生投票决定考级学生是否通过申请的级别的方法进行。
（五）学校每学期举行读书节，举行丰富多彩的读书活动展示，为学生搭建展示、交流读书成果的舞台。
（六）学校每学期评选校级“学习型家庭”，由优秀家长交流创建的经验、体会。学期末颁发家长读书奖读金和学生读书奖读金。（家庭方面）
（一）营造宽松民主的家庭氛围：在家庭教育过程中，父母经常居高临下地威慑孩子，甚至于对孩子的一举一动都提前指点、严加规范，一不顺从则实施哄骗、责备、痛骂，甚至动粗。孩子慑于家长的威严要么言听计从，要么耍性逆叛，束缚了孩子的发展，并产生家庭人际关系的恶性循环。创建学习型的新家庭，首先就要营造出宽松民主的家庭环境。要家长蹲下来看孩子，善于倾听孩子的心声，理解孩子的各种行为表现，宽容孩子的错误，多关怀、多了解、多引导、多鼓励。互相之间多一点微笑和赞美，多一点理解与支持。只有这样，家庭的心理氛围才会变得宽松快乐，夫妻关系更加温馨，亲子关系更加和谐，3 家庭成员之间的沟通更加没有障碍，那么孩子成长得就更加优秀、更加卓越。
（二）转变观念，转变传统的家庭教育方式：创建学习型家庭，家长在教育子女的观念上要面临的五大转变： 1.父母角色：从教育者到共同学习者；2.亲子关系：从居高临下到平等民主；3.教育途径：从单向到双向互动转变；4.教育方式：从封闭式到开放式；5.教育内容：从小教育到大教育转变。要教育孩子，首先要了解自己，给自己一个科学的定位；要改变孩子，首先也要改变自己，使自己的作为是科学的。家长只有在思想观念上认识到自身角色和对孩子教育方式的转变，才能扫开思想障碍，采取恰当的家庭教育方式，科学地教育好孩子，与孩子共同学习，一起成长。
（三）有明确具体的学习目标：家庭学习是一种集体行为，只有目标明确，行动才一致，才能取得成效。创建学习型家庭要有一个集体大目标，而每项任务要有小目标。家庭中的每一个成员都应该有自己的成长目标，并相信自己有力量去实现。目标要适宜，不好高骛远。要具体明确、具有操作性，不空泛抽象，避免随意性和盲目性。
（四）开创新型家庭学习模式：过去，家长对孩子的方式是严教或不教，主要是监督孩子学习。现在，现代性新型的学习型家庭，要求两代人是共同学习，互相学习。父母既是孩子的教育者，又是向孩子学习的学习者，因此两代人之间的学习是双向的、互动的。家庭应带领孩子经常展开家庭会议，建立一个共同的学习目标，商议学习内容和方式。开展学习时，应注意做到：书本学习与技能学习相结合、反思学习与向孩子学习相结合、传统文化学习与现代文化学习相结合、个体学习与家庭共同讨论分享相结合、家庭内学习与家庭外学习相结合。学习的途径也可以多种多样，如读书、看报、讨论时事、练习写作、共同制作、听收音、看电视、上网查找或阅读等。
（五）灵活安排家庭时间和精力：许多家长奔波于工作和社会生活，忘却了家庭和孩子。创建学习型家庭，要求父母要多给一点时间给家庭、多给一点时间给家人、多给一点时间给学习；每个月都要有计划地安排好时间，保证每天有三分之一的休闲时间用于学习、每天总要安排一段时间与家人交流与分享；每个月至少有一次文化休闲活动，每个月要有一次家庭学习成果交流与分享。这样有计划的安排，可以保证家庭的学习时间和质量，并逐渐形成良好的家庭学 4习习惯。
（六）持之以恒，形成家风：学习型家庭的学习是个持久的学习过程。具体表现为学习动力的持久性、追求目标的持久性和家庭学习的可持续发展性。不能操之过急，也不能急功近利。
四、实践进程：
（一）策划阶段：（2012年3月）这是课题实验活动的筹划时期，包括理论探索，课题策划，制定方案，组建课题组，确定课题实施模式等。
（二）启动阶段：（2012年4月）对教师、学生和家长及社区进行全方位式的宣传发动，让大家都明白课题活动的目的意义、目标要求，知道活动的内容和操作方法，转变观念，形成共识，积极参与到创建学习型家庭的活动中。同时，在学校的组织引导下，初步开展实践活动。
（三）实施阶段：（2012年5月—2013年5月）学校组织引导，带动广大学生和家长投入到学习型家庭的创建活动中来。学校提供技术指导和监督机制，家长学生积极参与实施，主动认真完成相关任务，并不断地形成良好的家庭教育模式，取得越来越高的成效。
（四）终期结题阶段：（2013、6）对整个课题实验进行全面总结，收集各种相关资料，总结经验和成果，做好课题结题报告和实验成果展示。
五、课题实施领导小组名单： 组长：沈建波
副组长：廖丽娟 蓝湘波 组员：全体班主任、家委会成员
六、课题实施细则：
（一）2012年3月，以会议和研讨会形式做好学校内的宣传发动工作。以班级为单位做好对学生的宣传教育，并初步布置一些活动任务；以下发家长信方式做好家长的发动和沟通工作，力争全体家长的理解、支持和配合。
（二）2012年4月，按创建学习型家庭星级要求向学生布置作业任务，完善班级图书角。
（三）亲子书签”制作评比活动（1-2年级）：低年级学生家庭开展“亲子书签”活动，每个家庭父母自制书签送给孩子，孩子自制书签送给父母。2013 5 年3月学校检查评比，5月学校开展一次优秀作品展。
（四）“家庭办报”活动（3-4年级）：中年级学生组织家庭办报活动，由学生和家长共同编排，办报内容以“创建学习型家庭”为主题，可以出版家庭学习中感兴趣的、较熟悉的内容，可以是自己的习作、可以是家庭活动的记录„„办报可以用电脑编排成电脑小报，也可手工抄写成手抄报，纸张大小是4开纸。2013年3月送交学校，5月学校组织家庭办报评审，并举行优秀作品展。
（五）“两代人交流”征文活动（5-6年级）：中高年级开展“两代人交流”征文活动，即“父母有话要说”、“孩子有话要说”征文活动。家长和孩子可畅谈创建学习型家庭过程中的种种心得体会，可尽情叙述亲情之间的心底话，可提出建议，提出忠告，介绍经验，批露缺陷等。2013年3月上交学校，5月中旬学校组织评比，并装订成册。
（六）完善家委会机制：我们重新建立各个层面的家庭委员会，促进家校更多的交流合作。在学校的大型活动中我们将邀请家长前来参与，如读书节、艺术节、庆六
一、新年音乐会等活动，都请家长参与观摩评奖。
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