初中部班级文化建设

初中部班级文化建设（推荐10篇）

初中部班级文化建设 篇1

“特色班级”文化建设是校园文化建设的重要组成部分。是优化育人环境的需要，也是全面提高教育质量的需要，班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风，直接影响着校园整体文化建设。根据《坦洲镇中小学校特色班级文化建设评比方案》，特制定本实施方案。

一、实践意义

1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识。

2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造奋发向上、团结拼搏的精神。

4、通过对班级特色文化的建设，全面推动德育工作的开展，最终能够为学生的健康成长和学校教育教学发展服务。

二、建设内容

班主任根据本班特点，确定选题内容。但原则上应该选择

操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。

（一）、班级物质文化建设：

1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境。

2、教室布置雅致有特色，有与主题相符的文化园地和体现班级精神的字画等。

（二）、班级精神文化建设：

1、班级有规章制度、公约，班级实现自主管理。

2、有具体、切实可行的个人目标和班级目标。

3、有特色鲜明的班级文化标志（如班训、班歌等）。

4、班级开展由学生自己组织的与主题相符的丰富多彩的活动

5、班会主题鲜明，且富有成效。

（三）、班级档案建设：

1、班级有文本档案，如班级日记、学生作品、活动图片、评比记录等

2、班级师生电子邮箱等。

附件二：特色班级主题选：

“讲孝道，讲团结，讲诚信”象棋励志自主管理，合作竞争 书香班主题教育特色班体育特色班阳光书香班

书苑班乐读班家校同乐悦读班妙笔生花班

初中部班级文化建设 篇2

一、引导师生繁荣优秀的班级精神文化

我们知道，要激励一个集体，必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。当这种局面形成时，这个团体就高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。所以在班级建设时，班主任必须引导全班教师和学生共同繁荣班级精神文化。

1、了解初中学生心理需求、发展需要，找准切入点。心理学告诉我们，学生的每一个成长阶段都有符合他们个性特点的心理需求、发展需要。在新课改背景下，教师必须把握本班学生的个性特点和特长，把握阶段的需要，找准教育切入点，激发他们身上潜在的勤奋和执着，以有利于学生对班级认同感的产生，对班级产生感情和文化的向心力。

2、开展班内民主评价，形成老师赏识学生，学生学会赏识同学的良好评价氛围，建立起民主、平等、和谐、健康的师生关系和同学关系。

传统的班级评介强调了老师或班主任的单方面权威性评介，学生只是处于被评介、被赏识的被动地位。学生在校主要从老师那里获得评价，结果往往削弱了学生独立评价能力的培养。在新课改背景下，班级文化建设中要加强“一事一评”，阶段推出班内多种“明星”。如我校就形成了每年或每学期评选班级、年级十大“莲华之星”的评选表彰制度，使在守纪、爱校、学习、进步、诚信、体育、艺术等各方面有突出表现的学生得到表彰和崭露头角的机会。班级自然也这样做，而且评选主要有学生推荐，学生对候选人进行评介，这样就形成“班内星光灿烂”和积极向上的局面。而从表扬的个体角度看，形成积极发现别人的长处的习惯，知道可以从多种角度使自己也变得出色，也可使学生产生自我激励的作用。通过这些赏识评价，引导学生在发现他人优点的同时，也进行自我反思和自我完善，并有效地改变了人际关系。

3、努力做到集体教育与个体教育相结合，洞察每个学生思想动态，适时开展个体教育。我们知道，对一个集体，有时候一个人往往会带动一大片，因此，对个体中出现的一些好的苗头要积极加以指导推广，力争把好事办得更好;对个体中出现的一些不太好的苗头，老师或班主任积极加以引导，把坏事变好或者把危害降低到最小程度;对于个别学生出现的心理问题，老师则积极加以疏导，以让学生心情愉快地投入到学习中。这样的个体教育，能既照顾了班级大局，又促进学生的个体发展和内在和谐。

二、精心打造优质的班级物质文化

班级物质文化建设是指教室的环境建设。这点，老师们都比较熟悉。而在新课改背景下，优质的班级物质文化更是优秀的班级精神文化的体现，是师生之间、生生之间沟通交流的平台，是班级舆论导向的载体。学生处在充满文化的优美怡人的学习环境里，能直观地得到心灵的滋润和净化。

1、创新教室环境布置，展示学生才艺，张扬学生个性。

新课程教学需要师生之间、生生之间有动态与静态的交流，需要经常地有大量信息的补充，需要同学之间的合作竞争和交流等。所以班主任要善于充分利用每一面墙，让每一面墙都说话。如美文荟萃，可张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业，让学生学会欣赏别人的优点，随时养成良好的学习习惯。如百科海洋，可张贴学生收集的各种小常识，小资料，让学生学会收集，学会判断，拓展他们的知识面。书画园地可展示学生自己动手制作的剪贴画、书法美术作品等，陶冶学生的性情。图书角可以丰富学生的知识，开阔视野。

2、注重开展丰富多彩的班队主题活动，丰富学生的思想文化生活。

初中班队活动也是对学生进行思想品德教育的基本途径。一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教。班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声、歌曲、辩论、调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、文明守信、节日庆祝活动等为主。还要注意联系本校本班的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，彰显学生亮点和集体亮点。

三、建设新班级制度文化

我们知道，学生只有在制度的规范下，才能更好地发展。那么，如何建设我们班级的制度文化，让班级活而有序呢?关键是要本着民主、平等、一切为学生发展的原则与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的一些制度。让学生知道做任何一件事情都如同打球、开车，是有规则的;同时要充分利用教材资源，强化规范意识，培养良好的行为习惯。要建立切实可行的班规。班规是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、规范、卫生值勤、奖惩制度等多个方面，是班级活动的指南。班规的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定。这样可获得学生心理认同，从而内化成其追求的目标，使他以积极的态度去执行，使学生进行自主管理。班级还相应地制定操行评分细则，依据班规进行有效的约束。再就建立有效的班干部队伍，让班干部成为班主任的左膀右臂。班主任在确定班干部时，一定要公正、公平、公开、民主，让全班学生自己做主，选举他们认可的班干部;同时对班干部的负责程度则由其他同学进行民主评定。班级制度的实施，班主任要把握好实施的力度，点到为止，不要伤了学生的自尊心。而要使学生真正达到相互监督，共同进步的目的，营造一个人人遵守规则的氛围，让全班同学和干部都不断成长。

农村初中班级文化建设 篇3

关键词： 农村；初中；班级文化；建设

一、前言

对于农村教育来说，班级文化建设显得尤为不足，在农村的初中班级中，鲜有班级文化建设的举动，因此，提高农村教师和学生建设农村初中班级文化的意识，采取有效的措施来建设农村初中班级文化非常有必要。

二、农村初中班级文化建设中存在的问题

1、对班级文化建设不重视、认识不深刻。受应试教育和升学压力的影响，教师和家长越来越关注学生的学习成绩，认为只要成绩好就是好学生，忽视了学生个人素质的全面发展。中学生最主要的生活环境就是家庭和学校，学校教育工作的顺利开展需要学生家长的大力支持和配合。由于许多家长只看重学生成绩，导致班级文化建设工作缺少了来自学生家庭的支持。另外，班级文化内容很多，学生的言行举止、人际关系、班级制度和班级风气等都是其组织部分[1]。但是，在日常教学中，部分教师对班级文化建设局限在塑造“班级学风”上，致使班级文化建设畸形发展，助长了“成绩至上”的不正之风。

2、班级物质文化匮乏。所谓班级物质文化，并非指静态的桌椅、书本、多媒体设施，而是指教室的整体环境，主要包括班级墙报、宣传标语、黑板报、卫生工具的摆放、教室整体布置风格等。当前许多中学班级的物质文化并不丰富：清一色的白墙壁，黑板报内容单一、缺乏观赏性，卫生工具散乱、随意丢弃，教室布置死板。学生在这样单调的班级文化氛围中学习，很容易成为学习的机器，忽视其他素质的提高。

3、班级集体文化活动较少。班级文化建设的场所不仅只有教室，还包括室外广阔的空间。教室不应成为锁住班级文化的牢笼，室外活动对班级文化建设同样有着十分重要的作用。但是某些教师只注重课内教学活动，极少组织学生走出课堂，很少安排学生参加集体课外活动，这就使文化建设的场所受限，缩小了班级文化的影响范围，也不利于班级文化对学生的持续影响。

三、建立科学的班级管理模式

1、健全各项规章制度。合理的规章制度，会使得班级各项工作有章可循，职责分明，奖惩合理，从而有利于稳定班级秩序，提高管理质量。班级管理过程中，学校、班主任老师都要从战略高度和长远目标出发，制定适合班级发展而又切实可行的计划，班规及制度。师生应共同确定班级奋斗目标，长期的、短期的、近期的，德智体美劳等一应俱全。学校应定期不定期的认真检查班级有关制度的制定和执行情况，并及时公布反馈，对存在问题的班级应毫不留情的予以指出并令其改正。只有确保制度化，给参与班级管理的各相关者引起高度重视，才能保证管理的常态化，从而收到管理的实效。

2、構建和谐的师生关系。“人非草木，孰能无情。”在农村初中班级管理中，班主任要着力用好“情”这把尺子。要用温和的语言对待学生，如请学生做事可用“请”，让学生不要做某事不用“不准”、“禁止”等词汇。当学生不遵守课堂纪律时，你用微笑的眼神看着他，他可能会心领神会，并为自己的行为感到惭愧；当学生犯错时，你微笑着向他了解事情的经过，给他讲道理并与他一起商讨解决问题的方法，这时他会感到是一种真诚的关切，从而会痛改前非。对学生进行批评时，要注意他有很强的自尊心，这就要我们注意方法让学生认为班主任老师够朋友，也就会心甘情愿的听从你的教育，师生相处也就会水乳交融了。

四、农村初中班级文化建设的对策

1、物质文化——班级文化的载体。①保持教室卫生。心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此，在班级环境文化建设上，要非常重视教室环境的美化，不断培养学生文明的观念和行为习惯。②创新墙饰。组织学生精心设计和布置墙面，力求让教室的每面墙壁和角落都具有良好的育人功能，营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。③创设图书角。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书。

2、行为文化——班级文化建设的目标。班级行为文化是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容，班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。

3、制度文化——班级文化建设的关键。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。①完善奖励制度，激励学生竞争。对于每位学生的点滴进步，班级都加以肯定，并予以表扬。奖励要按照公平、公开、全面、全体的原则，不以成绩的好坏为唯一标准，而是综合地评估学生的德、智、体等各方面的表现。②引进处罚制度，培养学生的社会责任。班级制度文化的本质内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。因此，学生在班上的行为就是一种社会行为，就会产生一定的社会影响。当这种社会影响出现负作用时，我们在奖励的同时，也采取了一些处罚措施加以强制性纠正。

总而言之，农村初中班级文化建设工作一定要得到落实，文化建设工作关乎学生的学习效果，关乎教师的教学质量，因此，当前农村初中班级文化建设工作必须要尽快执行。

参考文献

[1] 王倩.新课程理念下的初中班级文化建设

实践与研究[D].延边大学，2010

[2] 薛圣丽.农村中学班级文化建设的探索研

究[D].苏州大学，2009

初中的班级文化建设研究 篇4

河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇总校 石文政

班级文化建设其实是在学校的办学理念和思想指导下，通过班主任和班级成员的理解和认识，围绕班级的教育、教学活动所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。

班级文化建设的内容包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。班主任的管理也应该与“年级”俱进，是一个动态的协调过程，根据渐进性原则，不同年级采取不同的管理模式。

一、物质文化建设

物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。它是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量班级文化的最基本尺度，它能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。这正像苏霍姆林斯基所说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学生的墙壁也在说话。”本着实用美观的原则，对班级环境进行精心布置，使教室具有良好的育人功能。

一年级的学生刚刚进入初中，班级刚刚建立，可以向学生征集班徽、创作班刊，对班级的墙报进行精心的艺术设计，使学生对新集体产生参与感。

二年级的班级物质文化建设侧重于培养学生的理想、陶冶学生的情操。可以在教室墙上设置若干个专栏：“心与心愿”专栏中可以写上同学们的远大志向和近期的努力方向，及班主任对同学和老师的美

好祝愿；“向知园”中可以张贴一些学生们搜集的课外知识，丰富着他们的业余生活；“文馨苑”中可以展览同学们的一篇篇美文佳作，也可以是班主任收集的一些启智小品文，使学生在鉴赏中受到美的熏陶与感染，心灵得到了净化与滋养。

三年级的班级物质文化建设侧重于简洁、朴素、启智。通过精心设置班级标语来达到励志和心理辅导的目的。可以先向学生收集自己最欣赏的名言，然后全班投票选出得票最高的三、四条，在教室里张贴。如“让别人因自己的存在而感到幸福”、“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”、“ 盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人”、“博观而约取,厚积而薄发”、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”、“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思”、“凡事预则立,不豫预则废”、“非学无以广才,非志无以成学”、“古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志”等，这些名人名言无不启发着学生的心智，抒发和谐的情感，使他们感悟着美好的人生，塑造着健康的人格，最终心灵得到了净化与滋养。

二、班级制度文化建设

班级制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。因此，班主任在制定规章制度时不仅要注意制度本身的科学发展，还要赋予制度以文化色彩，使其具有浓厚的人文气息。

一年级要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班。在开学之初的第一次班会课上可以开展一次“班规征集”活动。先由同学们自行讨论列出了本班“班规”，然后挑出全班呼声最高的十条，作为最终全班同学都要遵守的本班班规，以后针对班级

新问题进行不断的补订和健全。从学习到作息，从生活到活动，就能够引导学生将自己的生活步入正轨，进入良性循环循环，逐步形成好的生活习惯和学习习惯，让学生的学习和生活步入快车道。

二年级可以实行全员参与班级管理，增强每个学生的主人翁意识。可以实行轮值班长制度，每位同学都有任班长的机会，每一任轮职班长期一个月，在上任之前，需全面提出自己的施政纲领，工作设想，每个人的工作设想要有新意，要有鲜明的个性，又要切合本班实际，便于实施，这样可以极大调动广大同学的积极性和创造性，同学们会提出许多富有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、形成新颖活泼的主题班、团会。

三年级班级管理已制度化，可以实行“班务日记”，并相应配套实行班干部轮岗制、德育量化考核制，可以调动学生积极性，发挥学生自主性来管理班级。班务日记制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。

同时，以一个月或两个月为单位时间，结合学校的班级考核结果和班级民主生活会考核班干部工作，“论功行赏”，以激励学生参与管理的积极性。

三、班级精神文化建设

班级精神文化是指班级所形成的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态。班级精神文化的主体是班风，良好的班风能增强班级集体的向心力，使班级的每一个成员精神振作，团结友爱，关系和谐。

一年级着眼点倾向于肯定和激发学生的学习动力，通过一系列活动，使学生在成长中不断感受到“自主、超越”的快乐。目前出版市场的假冒伪劣屡禁不止，那些矫揉造作、无病呻吟甚至充满色情、凶杀的精神鸦片危害匪浅，真正适宜年轻一代的精神食粮短缺。初中生的生理渐渐成熟，但他们的心智还不成熟，易满足于感官刺激，而忽视了道德熏陶与人格升华，出现饥不择食而消化不良病症，严重影响了学生的学习与身心健康，而且学生在课后或校外不便于家长和老师管理，防不胜防。针对这种情况，可以广泛开设各类讲座，或由学生唱主角开展辩论赛，聚焦热点话题；配合重大时事组织知识竞赛，推动读书活动及各科竞赛、征文活动，重在参与；利用书刊作为奖品予以激励，例如《读者》、《心灵鸡汤》等深受欢迎；每周确定两天的读报活动，轮流指定三人快速阅读后当众介绍，养成每天饭后时间浏览当日报纸习惯，引导学生阅读健康向上的书刊。

努力建立正确的班级舆论。班级舆论中心的形成离不开班主任的正确引导，班主任要以科学的理论武装学生，以大量优秀的事例鼓舞学生。选拔责任心强，学习认真的学生做班级干部，他们本身就具有的一定的影响力和号召力，班主任首先要紧紧的抓住班级中这些优秀的个体，让他们能够在问题的认识上和班主任达成一致，在处理班级的日常事务中和正确站在一起，用自己的实际行动去带动其他同学，用自己的言行影响其他同学。从而，形成班级认识问题的正确的舆论基础。

可以通过开展丰富多彩的活动，有意识的让学生关注文化的精髓：如“春节这一传统节日的起源、发展”，通过摄影、书画、征文等形式出一期特刊，使学生们了解了民族文化、民俗文化，从而更加

热爱自己的祖国，热爱自己的民族文化；“中外庆新年的异同”活动不仅使学生关注自己国家的民族文化，更让他们了解世界各国的民族文化；“父亲节”“母亲节”组织学生搜集相关的资料，了解这两个节日是怎么来的和我们的“九九重阳节”有何异同。

开展人生与理想主题系列教育活动。如“人才成长百例思考”漫谈会或笔谈会，也可以出相关墙报；开展“拼搏，人生的劲歌”班级体育友谊赛；召开“共同扬起理想的风帆”班级联谊活动、“理想——指路的明灯”读后感演讲比赛等，进一步教育和引导学生自觉树立科学的世界观、人生观、价值观，成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

从学生身心发展来看，他们认知能力趋向成熟，能独立而正确地解决某些问题，自律性增强，思想负担重。所以班主任应该以“成年”为支点，对学生进行反思和生存教育。

初中部班级文化建设 篇5

各位同学：

你们好！下面这份不记名的问卷是为了对大家的生活及学习环境方面作一点了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。谢谢合作！

年级

性别

1．监护人类别（）A．祖父母或外祖父母

B．没有

C．父母直接监护

D．其他人 2．监护人文化程度最高是（）A．没上过学

B．小学文化

C．初中文化

D．高中及以上 3．你认为自己的家庭关系（尤其是父母之间的关系）融洽吗？（）A．非常融洽

B．比较融洽

C．不太融洽

D．不融洽

4．你的老师与你的家长有联系吗？（）A．经常联系

B．偶尔联系

C．不联系 5．你班有明确的班集体奋斗目标吗？（）A．有

B．不清楚

C．没有 6．你的班级设有班级一日常规吗？（）

A．有

B． 不清楚

C．没有

8．你所在的班级是否为你提供了积极向上的良好学习氛围？（）A．有

B．还可以

C．没有 ９．你喜欢你们的班级吗？（）A．是

B． 否

C． 很一般。10．你喜欢来你班上课的各位老师吗？（）A． 都很喜欢

B．喜欢，但有个别老师我不喜欢

C．一个都不喜欢 11．在你遇到困难时，是否会得到班级其他成员的帮助？（）A．不会

B．只有少数同学会帮助

C．多数同学都会伸出援助之手 12．你认为一个班级除了要搞好学习之外，是否应该经常举办一些文体活动以展示一下同学们的爱好与特长，张扬同学们的个性？（）A．非常应该

B．可以，不过有一两次就行了，别影响学习 C．不需要，搞好学习就行了。

13．你是否想在班级活动中展示一下自己的个性、特长？（）A．很想

B．有点想

C．不想

D．无所谓 14．你觉得平时的班会课怎么样？（）A．有一点趣味和启发。

B．单调乏味，形式单一，班主任要么口若悬河，大力宣讲一些道理；要么先讲一些常规方面的要求，然后自习，不破坏纪律就可以了。

C．特别没意思，很少有主题班会，几乎全是老师讲作业或者被其他主课所占用了。

D．非常有趣，丰富多彩，收获很多。

15．班主任是否把网络资源引入到班会课堂？（）A．经常引入

B．几乎没有，班会内容基本是老生常谈

C．偶尔引入一些

D．不清楚 16． 你所在班级的班干部是怎么样产生的（）A．班主任指定的B．同学们选举的C．自己推荐

D．老师先推荐,然后大家认可 17．你班级的班干部有明确的管理职责吗？（）A．很明确

B．不太明确

C．不明确，不知道他们各管什么 18．在班级活动中，班委是否起到组织班级成员的合作作用？（）A．是

B．没有

C．在班主任的要求下，才会合作

D．没有感觉到 19．你觉得学校的课外活动能满足你的需要吗？（）

A．完全满足

B．基本满足

C．很少满足

D．不能满足 20．你认为你班的教室环境布置得美观大方吗？（）A．美观大方

B． 还可以再美一点

C．一点都不美

D．无所谓

21．你认为班级墙上的名人名言对你有激励作用吗？（）A． 很有激励作用

B．看是看见的，但没往心里去

C．从来不去注意，不关心 22．你对现在的学习（）

A．很有兴趣

B．比较有兴趣

C．感到很枯燥

D．不得不学 23．为了激发你们的积极性，班级有活动的奖励评比措施吗？（）A．每次都有

B．有时候有

C．基本没有 24．你是否认同本班的管理模式？（）A．不认同

B．认同

C．还可以再改进

D．不知道

25．你所在的班级是否与时俱进，积极组织同学学习先进的思想？（）A．经常

B．很少

C．几乎不

26．你是否对班级的发展充满信心并愿意为之奋斗？（）A．没有

B．有，但不知怎么做

C．有，而且正在行动

初中部班级文化建设 篇6

班主任是班集体的组织者和教育者，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。班主任是学校里最苦的岗位，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的共同愿望，也是所有科任教师的愿望。因此如何才能提高班级管理效率呢？我认为应注意以下几个方面：

一、树立为学生服务的思想理念。班主任工作繁杂琐碎，可以说是学校最苦的岗位。我带的班级学生生源差，底子薄，一部分家长忙于做生意，在外打工，无暇照顾好孩子，几乎把孩子的一切交给了学校，再加之部分学生处于在单亲家庭环境中，因此面对这帮学生，班主任必须排除一切畏难情绪，牢固树立一切为学生服务的主导思想。通过多方面了解学生目前的现状，全身心的关注每一个学生的细微变化，把学生某方面的缺失尽可能弥补过来，让学生真正感受到老师对他们的爱。有了这种思想做推动力，我们班主任的工作就变得意义重大，因为我们面对的是一群朝气蓬勃、对未来充满美好憧憬的孩子，他们的一点点进步都会给我带来欣慰和工作中的成就感。何某迟到现象杜绝了，小杨、小张劳动积极了，李同学和胡同学的关系融洽了，小李上网、乱花钱的毛病改了……一想到这些，想到和他们平时相处的点点滴滴。我才真正领悟到了什么是太阳底下最光辉的职业。潘同学为我能够及时处理和母亲的关系写了长长的感谢信，令我感慨万千。这一切成就的取得让我深感班主任工作的责任重大。

二、从细微处入手，强化班级管理。班主任应主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段的工作。常效性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。经常性加强对学生的迟到、旷课、卫生清洁、作业等督查并考核登记，阶段性地或持续某段时间对学生各科目作业完成情况进行突击性检查并适时做出相应处理，经常性、随意性地观察其他科任老师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，依据学生在校期间表现建立学生个人档案，依据每一个学生情况找时机与学生进行推心置腹的交谈，就事论事，以爱感动，以理说服，使其充分认识到自己身上的优缺点，有针对性的进行引导，帮助他们树立正确的观念。分别给他们制定阶段性目标，奖罚分明。以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习和生活中了解、关心、教育并且督促其养成良好习惯，同时发挥教师的言传身教的示范效果。时刻向学生渗透学会“做人”的理念，让学生按着预期设计的目标朝前走。这就要求班主任有较强的责任心，勤跟班，有针对性做好每一位学生的动态管理和思想教育工作，让学生时刻明白自己的优缺点，明白自己问题出在哪，有理有据。执行时，班主任要心怀一颗宽容之心，尤其对那些生理上有缺陷，成绩差，经常犯错误的学生，万不可固守教条原理，因为“人无完人，金无足赤。”是人总会犯错误的。这就要求班主任在班级管理中做到时时记、事事记、人人记，从细纹处见成效，这种管理办法时效性很强，效果明显。

三、耐心做好后进生的帮教转化工作。针对班级双差生多且各方面情况突出的现象，我在班级管理方面实行了学生思想、学习动态情况公布制度，坚持每天登记、每周公布的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”。更主要的是经常性加强对这些学生的督促和引导，充分利用班会，必要时电话通知家长，开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时有的放矢“约法三章”，狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化工作，充分发挥家长的配合督导作用，同时充分利用班会、课余时间以及校内外各种方式的活动，结合《学生量化考核实施细则》，多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”，给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍，形成良好的班风和学风。通过坚持不懈的努力，特别是大力加强班主任与科任老师、与家长之间经常性的“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律有了根本性的扭转。

四、探究温情教育新思路。为了给同学们营造一个温馨的学习氛围，热爱班集体，搞好同学之间的关系，在初中时期能够留下一段美好的记忆，我在担任班主任期间，隆重的给每一位同学过生日，在某同学过生日那天，教室黑板上有醒目祝福语，同学们歌唱生日歌，在生日贺卡上配有同学们的签名和班主任老师充满温馨的祝福。让同学们在记忆深处留下对青春美好的祈福和祝愿。通过一年来运行的情况来看，收到了良好的效果。用爱心点燃青春的激情，从情感上做学生的良师益友，只有这样不断探究新的班级管理教育模式，班级管理的效率才会更上一个新的台阶。

五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会和老师的家访是学校与家长联系的重要途径，要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

初中部班级文化建设 篇7

“在社会生活中, 人们形成了共同的认识、理念和思想, 遵循着一定的规则、规范和秩序, 这就是文化。”

“首先文化是共有的, 它是一系列共有的概念、价值观和行为准则, 它是使个人行为能力为集体所接受的共同标准。”

显然, 上述的分析是基于对文化狭义层面的理解, 认为文化是精神层面的东西, 我认同这样的论断。顺着上述的分析, 我们可以试着为班级文化下个定义:

在班级日常学习、生活中, 学生形成了共同的认识、理念和思想, 遵循着一定的规则、规范和秩序, 这就是班级文化。

一、构建初中班级文化的意义

文化像空气, 看不见, 摸不着, 却又无处不在, 像一个强大的磁场, 时刻影响着你, 左右着你。《祝福》中的祥林嫂, 一个年轻、健康、能干的生命, 为什么一夜之间就变成了木偶人?直接的原因是四婶不让她碰祭祀用品。如果换一个时空, 主人不让保姆碰祭祀用品有什么关系呢?保姆不是落得个清闲, 过得更轻松?可是, 那时那刻的祥林嫂是活在这样的文化氛围里:女人是不可以再嫁的, 再嫁是可耻的;寡妇是脏的, 是晦气的。更糟糕的是祥林嫂相信这样的文化理念, 她没有能力挣脱这样的文化束缚, 当她满怀信心地用自己将近一年的工资捐了门槛, 以为赎清自己的罪孽的时候, 听到的还是四婶大声地说:“你放着罢, 祥林嫂!”于是她崩溃了, 一夜之间变成了木偶人, “不半年, 头发也花白起来了, 记性尤其坏, 甚而至于常常忘却了去淘米。”最终被人家扫地出门, 饿死, 冻死。

不良文化的力量是如此的恐怖, 而优秀文化却又能催生惊天地、泣鬼神的事迹。

回眸共产党的奋斗史, 其实那就是一种优秀文化的成长史, 理想、信念, 奋斗、牺牲, 到处流淌着革命浪漫主义, 革命英雄主义, 于是涌现了许许多多感天动地的英勇事迹:红军时期的爬雪山、过草地;抗日战争时期的八女投江、狼牙山五壮士;解放战争时期的董存瑞、江姐;抗美援朝时期的黄继光、邱少云。

一个班级就是一个组织, 这个组织有怎样的文化, 就决定了这个组织有怎样的灵魂, 有怎样的灵魂就有怎样的精神, 有怎样的精神, 就决定了这个班级的班风、学风, 就决定了这个班级的学生的精神风貌、学习状态。班级文化是一种隐性的教育力量, 表现出一个班级独特的风貌和精神, 这种班级独特的风貌和精神, 总会自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。一个有好的班级文化的集体, 班级成员会以志存高远、意志顽强为荣, 以自甘平庸、贪图享受为耻;会以按时独立完成作业为荣, 以应付、抄袭作业为耻;会以遵守规章制度为荣, 以破坏纪律为耻……

总之, 构建优良的班级文化意义重大。

二、构建优良的初中班级文化的策略

1.从硬件入手, 精心布置教室环境, 开设各种园地———“小作家”“精美作业”“百科知识”“书画家”“图书角”“光荣榜”, 让教室成为班级文化建设的舆论阵地, 让班级文化的价值导向具体真切地体现在教室的每个角落, 时刻引领着学生的思想行动。

2.从面上引领, 充分利用班团课、读报课的时间, 结合班级日常发生的事件, 围绕班级文化的目标, 开展各种形式的活动, 强化学生正确价值观的形成。

(1) 开展丰富多彩的班团活动。班队活动是对学生进行思想品德教育的重要形式。团体动力学的原理告诉我们, 学生在集体活动中受到的教育是别的教育形式所不能替代的。一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教。开展班队活动可以充分发挥学生的主动性和积极性, 让每一个学生通过活动, 在思想上受到教育, 在行动上得到改进。每次班团活动可以根据班级的实际情况, 确定一个主题, 形式可以是小组讨论、专题演讲、辩论赛、看录像等。比如, 当学生出现穿名牌攀比的现象时, 当学生开始追求“义气”时, 当国家遇上庆典、灾难时, 都可以顺势开展主题鲜明的班团活动, 引领学生的精神成长。我曾经结合北京奥运, 仿电视节目策划了一场别开生面的学生扮演冠军的《冠军面对面》主题班会, 当平时懒散的学生扮演菲尔普斯大讲自己的奋斗史, 并把“天赋不是你炫耀的资本, 努力才是你成功的保障”送给同学时, 他自己也深受教育, 后来渐渐克服了懒散, 慢慢变得勤奋了。当学生们感觉学习任务重, 有畏难情绪时, 我就选引“神七”宇航员的资料, 让学生了解到他们要学的课程更多, 天文学、天体力学、空气动力学、航天医学、心理学、外语以及载人航天七大系统的有关知识都要学, 涉及十几个门类、三十多个学科, 以此来激励学生勇于面对困难, 挑战自己。

(2) 利用好读报课时间, 选用影视书报内容, 经常性地浇灌学生的精神园地。班团活动毕竟每周只有一次, 而学生的思想每时每刻都在发展变化, 所以, 每天的读报课时间就显得很宝贵。教师应重视这个时段的价值, 可以有计划地向学生灌输某种理念, 围绕某个教育目标, 每天或每隔一天为学生读一段文章, 或看一段视频;可以结合当天的班级情况作简短的总结;可以根据教育目标的需要, 向学生宣读当天的与目标相关的时事新闻。比如, 在世博会举办期间, 可以充分借助世博会这座宝藏, 通过给学生介绍世博会的有关资料, 对学生进行爱国主义教育、世界多元文化理念教育、创新精神教育、文明素养教育、人与自然和谐发展教育等等。

3.从点上着手, 充分利用好周记、谈心等教育方式, 和学生一对一地交流, 引领每一个心灵融入班级文化的氛围里。

(1) 重视周记的批阅工作, 针对学生在周记中表现出的思想情绪, 耐心委婉地给以分析、解释、解答, 特别是一些学习有困难的同学, 情绪波动大的同学, 要多关注。只要语言得体恰当, 书面的交流其效果往往是当面的言语交流所不及的。我学习魏书生老师的“每天点燃一盏思想的明灯”的习惯, 结合学生近几天的表现在周记中写一句寄语。当发现该同学自习课纪律不好时, 写一句“静能生慧”;当月考结束, 对经过努力取得进步的同学, 我会写一句:“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。”

(2) 有针对性的谈心。教育的难处就是学生的个体差异很大, 同样一句批评的话, 有的同学会很快地接受并作为自己的一种鞭策;有的同学则会耿耿于怀, 压抑好几天;有的同学则会产生很强的逆反心理, 甚至跟老师对着干。当教师看到学生的异常后, 应及时找同学谈心, 以平等、和蔼的姿态跟他对话, 帮他分析问题, 引领他树立正确的观念, 回到班级文化正常的节拍中来。

4.遵循一个原则:不吝啬夸奖鼓励, 杜绝讽刺挖苦。美国著名作家马克·吐温曾经夸张地承认, 一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。绝大多数人的内心都有这样一种隐秘, 都想时常得到别人的赞许。对别人成绩的称赞, 既是一种鼓励和肯定, 又是一种信任和友好。

孙子曰:“赠人以言, 重于珠宝;伤人以言, 重于剑戟。”作为班主任老师, 切勿恶语、恶行随便伤人。每个人都有自尊心, 都需要别人维护自己的自尊心, 一句不经意的赞扬鼓励, 往往使人如沐春风。

前苏联教育家赞科夫认为:“儿童对于教师给予的好感, 反应是很灵敏的, 他们会用爱来报答老师的爱。”所以, 学生在被关爱的同时, 也会爱他们的学校, 爱他们的老师, 爱他们的班集体。

一个有着优秀文化的班集体, 爱肯定是它最基本的特征。有爱就有平等, 有平等就有和谐, 有了和谐才有持续的发展。

5.班级文化的建设还要配合一定的规章制度。古人说得好, 没有规矩不成方圆。班级文化的形成需要一个过程, 学生在过程中会有反复, 所以需要纪律来约束保证。当学生对各种事物形成共同的正确的看法后, 教师可以引导他们建立起相应的规章制度, 比如:文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等, 让他们在制度中强化自己的行为习惯, 各种良好习惯汇聚到一起, 就形成了班级文化, 一旦有了优秀的强有力的班级文化, 这个班集体的建设就走向了良性循环。

参考文献

[1]班主任新思维.南京师范大学出版社.

[2]初中生心理学.浙江教育出版社.

基于传统文化的初中班级文化建设 篇8

[关键词]传统文化 班集体 以人为本 无为而治

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330102

中华传统文化，是华夏上下五千年历史文明的沉淀，是中华民族留给世人的宝贵财富。传统文化作为一种潜在的行为规范，潜移默化地影响着社会生活的各个方面。中华民族传统文化中有许多丰富的管理思想精髓，如人本思想、无为而治、因材施教等。如果以传统文化来建设初中班级文化，有利于引导学生形成积极行为习惯，改善学习行为，为形成良好的班风与学风奠定基础。

一、“以人为本”思想，培养学生自律的习惯

“人本管理”是我国传统文化儒家哲学的思想，也是一种以人为中心的管理思想。在我国古代朝廷统治中，一直主张以人为本的“仁治”思想。班主任在班级管理中，如果贯彻“以人为本”的管理理念，处处尊重与理解学生，必然会令广大初中生在班级活动中有主人翁的感觉，学习创造性与积极性必然被激发，必然在班级中营造温馨、和谐的文化氛围。

班主任在班级事务管理活动中，为了贯彻“以人为本”的管理思想，应该把尊重学生放在首要的位置，观察学生的实际需要，根据学生的需求开展班级管理活动，这样才能保障班级管理达到促进学生全面发展之目的。因此，班主任可以召集学生在一起，共同探讨班规的制定或者修订，让学生明白，哪些是必须增加的班规，哪些是需要精简的班规，这样才能制定出适合学生实际需要的班级规范、纪律规章。在遵循学生意见基础上的班规，也是尊重学生的一个重要体现。遵循学生意见的班规制定，可以培养学生自控精神、严于律己的意识，使学生在实现自我的过程中，能为班级做出贡献。

“以人为本”的思想，也要求为学生营造和谐、自由的班级文化氛围。班级管理不是严肃的条条框框，应该为学生提供一个自由、和谐的学习殿堂。目前，初中生大多数都集中在“00”后这一年龄阶段，是一群时代感比较强的群体，他们与其他群体不一样，喜欢自由自在、独立思考。因此，班主任在制定班级规章制度时，也应该与“00”后初中生实际相结合，学会与时俱进；开展喜闻乐见的班级管理教育活动，这也是“以人为本”的思想体现。如班主任可以利用微博、微信、QQ等网络媒介，对“00”后初中生发布学校活动信息、班级管理信息，这也是符合学生交流方式的班级管理模式。这一种网络管理模式可以保障班规内容得到合理执行，也能吸引学生积极配合班规执行过程，引导学生改善不良的生活方式和生活习惯。

二、文本导读，营造传统文化班级氛围

初中生将来要走向社会，是祖国未来建设的接班人。因此，在班级管理中营造传统文化的氛围，引导学生自觉学习传统文化精神，这也是班级文化建设的重要内容。

在营造传统文化氛围上，班主任可以为学生精心组织文本，学习传统文化精神，在文本选取上，可以有这几种方式。第一种方式，就是以兴趣小组或班级的形式，选取经典作品为素材开展传统文化经典读书会。如可以阅读少儿版的《孟子》《论语》《唐诗三百首》《庄子》《古文观止》等国学经典，然后借此展开文本讨论会，提高学生对传统文化的感性认识。班主任可以在班会中，有的放矢开展国学经典专题讲座，结合自己人生体验与经历，讲述国学经典，令学生对传统文化经典有一个深刻的体会；还可以定期组织国学讨论会，让学生定期交流对国学的学习心得体会，在论辩中明辨是非，共同进步。通过这些措施，在班级中营造传统文化学习氛围。

三、无为而治，打造自治型的班集体

无为而治，这是传统文化道家的一个重要思想。无为，不是无所不为，也不意味着不为，是一种有所为，有所不为的意思。无为而治，这是治理国家、管理组织的最高境界。在班级管理中实施无为而治，让学生潜移默化地遵守纪律，自觉发展自己个性，这需要比较高超的管理智慧，也需要不断创新班级管理模式。

为此，班主任在班级管理过程中，应该为学生营造一种“以班为家”的氛围，也可以让学生自发形成一些“非正式团体”。如可以在每个学期开学的时候，让学生自觉填写且上交自己的兴趣爱好，然后根据兴趣相投，结成“非正式团队”，通过这些“非正式团队”，培养学生兴趣爱好，以及良好的个性与心理品质。

为了实施无为而治，班主任作为班级管理活动的组织者，应发挥领导与指挥的作用，引导学生自觉行动。班主任可以在学生中选拔班干部或者成立班委，然后让班干组织学生明确分工，清楚自己的工作职责，让学生学会自觉工作，从而实现无为而治。如在班级大扫除的时候，班主任可以让班长或者劳动委员，了解学生特点，然后分别布置大扫除分工的任务、劳动要求，让学生自觉根据这些任务与要求，完成大扫除工作任务。通过这一种自觉行为，学生自发去完成工作任务，从而有助于培养学生自治的习惯，有助于无为而治的班级氛围的营造。

初中优秀班级班规 篇9

一、宗 旨

为了创建一个积极向上、温暖和谐的优秀班集体，增强班级凝聚力，为每位同学营造一个良好的学习、生活环境，特制定以下班规班约，望各位同学认真遵守并相互监督。

二、班级公约

（一）课堂公约

1、不迟到，不早退，不旷课，有事要请假（有事出校门的必须写好请假条，交班主任批准签字，再到班长、值日班长处登记后方可离校。（若在家里，请假条必须由家长签字）否则以旷课论处。）；不玩手机，不听 mp3等（一经老师发现，没收。）

2、上课、下课要起立，动作要整齐。

3、严格遵守课堂纪律，坐姿端正。

4、不说与课堂无关的话，不做小动作，发言先举手，举手要规范，不出怪相，不起哄。不顶撞老师，服从 老师安排，写规范字，学会学习，采用合理的学习方法。

5、按时、独立、保质、保量的完成各科作业。

6、遵守考试纪律，认真答卷、不作弊。

（二）课间公约

7、不串桌，不追逐打闹，不高声喧哗，学会玩耍。

8、无故不到其他班门前，不串教室。

9、不骂人，不打架，不在教室内做不适当的活动。

（三）间操、集会纪公约

10、集合要做到快、静、齐，不得无故缺席。

11、服从老师和体育委员的安排，不得顶撞。

12、做操要认真、规范、整齐、有力度。

13、集会时不得说话，不看任何书籍，做姿要端正。

14、解散时要服从指挥，有秩序，不拥挤。

（四）劳动卫生方面（劳动委员和值日生负责，劳动委员统计）

15、热爱劳动，积极参加劳动，认真完成任务，服从劳动委员安排。

16、不服从劳动委员安排的，罚打扫卫生一天。

17、打扫卫生不干净、不彻底，劳动委员有权检查，要求其认真完成。

18、每个同学都应讲究卫生，不得随地丢果皮纸屑，并罚打扫卫生一天。

19、劳动委员应及时安排劳动任务，并严格按照卫生标准进行检查、登记。卫生情况若被扣分的组，罚重扫一周。

20、值日生一要下课之后及时擦干净黑板包括讲桌，二要认真督促教室内和公区的卫生。

21、爱护公共财物，不得在上面乱写乱画，损坏的必须照价赔偿。（同学们互相监督）

22、仪表要合乎要求，在校期间穿校服。

（五）纪律方面

23、每个同学应该自觉遵守纪律，自尊、自爱、自重、奋发向上。

24、不得涂改班干部、组长登记本；不得撕毁登记本。

25、同学应和睦相处、团结友爱，不得打架、骂架。

26、为了保障同学们的身心健康，不允许本班任何同学吸烟、喝酒、参加打牌赌博或进游戏厅。违者通知家长，协同教育。（全班同学相互监督）

27、不得爬车、爬围墙、爬栏杆，攀折学校花草树木。

28、有偷窃行为的，通知家长，协同教育。

29、不得将各种管制刀具、易燃易爆、有毒物质、手机等带入校园。

30、进入教师办公室或上课期间，进教室必须向办公室教师或上课教师报告，得到允许后方可进入。

（六）学习方面（科代表统计、登记并及时向学习委员汇报）

31、每位同学应认真学习，做学习的主人。

32、按时按量按质完成各科作业。

33、作业应该独立完成，不得抄袭他人作业。

34、周末作业定要完成，小组负责人检查

备注：

1、如若违反其中任意一小条班规，罚抄班规一遍。

初中班级计划 篇10

初中班级计划1

本学期，在学校安排下了，我担任九年级二班班主任。该班是学校重新分班后组合而成，共有学生五十九人，其中，女生三十五人，男生二十四人。女多男少，虽有利于班级管理，但是学生学习成绩发展十分不平衡，也为整体成绩提高增加了难度。因此，加强学生管理，提高巩固学生的学习成果;使班群众团结向上、努力拼搏，不断提高班级的教育质量，是本学期班级管理的重点。为此制订本学期的班主任工作计划：

一、加强和改善学生的思想道德建设

1、加强班科任老师的配合，个性是政治教师的配合。

到九年级，学生的思想可塑性较强，对问题的态度、看法往往容易受自己的意识所左右，走向成熟的同时又显得较为幼稚，在思想上起伏波动较大。因此，及时了解学生的思想工作，有的放矢地加以引导，能够使其端正思想，步入正轨，向好的方面转化。在教育过程中，班科任的用心配合，能够及时发现学生中的思想问题，有利于针对性地开展学生思想教育，有利于班主任和政治教师的思想政治工作的深入开展。

2、充分利用班会课、集会、国旗下讲话加强学生思想道德建设。

为了更好地促进德育工作的开展，我将充分地利用班会课、集会、国旗下讲话等，加深德育教育的研讨与开发，全身心对学生进行爱国主义教育、群众主义教育、卫生安全教育，引导学生用心参与有益锻炼，参与班级文化教育，教育学生崇尚科学，传承礼貌，关心他人，热爱校园，尊老爱幼，培养学生的综合实践潜力和整体素质。

3、加强与政教处、团支部和家长的有效配合。

(1)在工作中，透过与政教处的配合，有效地加强思想政治教育工作，搞好学校的创安工作的配合，定期向学生进行安全教育，使学生告别不安全的一切行为，从而使学校放心，家长安心。

(2)在本学期中，要鼓励学生向团员青年看齐，争取做一名光荣的共青团员，从而使学生在团支部的带领下，在团支部开展的主题活动中受到教育，茁壮成长。

(3)加强与家长的联系，及时掌握学生的思想动态，以利于采用合理、有效的方法进行教育，为思想道德工作的开展创造一个和谐学习的环境，以利于学生的成长。

二、加强班级班风班貌的建设

1、加强班干部的构建。

班干部整体素质的高低，直接影响到班级、班风、班貌的好坏。因此，期初就就应加强班干部的构建，使班干部既是一支学习质量高的队伍，又是一支思想道德素质高的队伍，能够成为同学们言行的表率，从而起到模范带头的作用，更好地带领同学们向共同的奋斗目标而努力前进。在工作中，应切实加强班干部队伍的思想素质教育，使其真正能起到以身作则的作用，又能有效地对同学们起到督促引导的作用。

2、建立和谐向上、努力进取的学习氛围。

(1)树立正确的舆论导向。

一个班群众整体给人们的印象，是正压过邪，还是邪压过正，跟班群众中舆论导向的正确树立不无关系。一个良好的班风班貌，需要班主任坚持不懈地引导，也需要全体同学的共同配合，个性是需要班干部对同学们的督促。

(2)发挥团结互助的学习精神，促进共同进步。

在一个班群众中，能够充分地发挥团结互助的学习精神，才能够促进同学们的共同进步。班干部作为德智体方面走在前列的学生，要能够帮忙其他的同学在德智体方面也能够取得较大的提高。学习好的要切

(3)充分利用学习园地专栏。

长期以来，我们对学习园地专栏重视不够，这样，不利于学习氛围的整体构建。本学期，要充分地利用学习园地专栏。要紧跟时代精神，帮忙学习较差的，对学习当中遇到的问题、困难，同学们要努力克服，群策群力，共同解决，发挥共同智慧。出版或张贴有关的动态知识或学生们的优秀作品(或作文、或书法等)，使学生们感受到整个学习氛围的熏陶教育，促进良好个性的构成。

总之，本学期班主任的工作，首要的是要加强和改善学生的思想道德建设，其次要加强班级班风班貌的建设，为学生构建一个良好的学习氛围，促进学生的共同发展，为明年中考打下一个坚实的基础。

初中班级计划2

本学期我担任八年级三班的班主任。为了本学期能顺利开展各项工作，根据学生的实际情况，这学期我的主要工作是围绕构建和谐班级、端正班风、学风，全面提升我班各科成绩为重点展开。

特制定如下活动计划：

第一周：报名，进行相关事宜安排。

第二周：开展以教师节为主题的班会活动。

第三周：进行读书活动安排。

第四周：挑选班团干部，制订班、团活动计划，强化常规管理条例。主题班会：自我介绍和入学感想。

第五周：如何做一个文明守纪律的中学生。

第六周：主题班会：迎国庆文娱联欢会。

第七周：主题教育：热爱祖国、学会做人、学会学习、学会发展。

第八周：安全教育知识竞赛。

第九周：期中考试动员，加强考风考纪的宣传，复习迎考。

第十周：期中考试。

第十一周：期中考试得失谈：明确学习目的。

第十二周：时间管理教育：让学生树立热爱青春时光、珍惜时间的观念，掌握科学的时间管理方法。

第十三周：主题班会：我为新班级添光彩。

第十四周：班风班纪反思整顿：对开学以来班级情况进行总结并对各方面措施进行及时完善和调整。

第十五周：书法比赛。

第十六周：主题班会：珍爱生命，体味成长。

第十七周：感恩教育。

第十八周：期末考试动员、考风考纪教育。复习迎考。

第十九周：期末考试。

初中班级计划32、第二周调整部分学生座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。

3、及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

6、开展监督员值日活动，设立每天的值日班长，采取轮换制度，让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

7、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

8、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

9、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

10、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

11、尝试实施班干部轮换制度。

12、格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课现象的发生。

13、利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

14、展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

15、学期一定要做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

16、学校布置的各项工作不折不扣的完成。

17、服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

18、班费的公开明细工作，严格班费使用制度。

19、有效的措施，杜绝学生进网吧。

20、进行班级工作总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

七年级三班虽然教学秩序稳定，但由于有些学生过于活跃，在管理方面也有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

初中班级计划4

一、指导思想

以学校德育教育的思路为指导，结合七年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。

二、班级情况分析

七年级(7)班共有学生70人，其中男生35人，女生35人。这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;但七年级学生刚步入初中，还不适应初中环境，部分学生还未养成良好的行为习惯和学习习惯。在本学期，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

三、主要工作及目标

作为一名刚调入附中教师，接手七年级(7)班的班主任工作真是一种挑战。只有虚心向老教师学习，不断的积累才能胜任这项工作。我制定班主任计划如下:

1、时时处处向学生进行有针对性的常规教育

2、制订小干部培训计划，尽快培养一批得力助手，协助班主任做好班级工作。在开展工作的同时，培养小干部的工作能力，让他们各自发挥自己的特长。

3、只有学校教育与家庭教育有机地结合，才能更有效的管理好班级。所以，要加强学校与家长间的多方联系。

4、重视后进生管理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关心他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。

5、认真完成学校分配的各项任务，搞好学校组织的假日活动、主题教育和各项竞赛。培养学生的各种能力和素质。

四、具体工作措施

1、对于刚踏入七年级的学生,学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.注重学生良好道德行为习惯的养成教育，以校“五项竞赛”活动为杠杆，结合班级最佳拇指奖，注重在班级内树立各方面的良好榜样。

2、加强班干部的建设。班干部是老师的得力助手，要切实加强班干部的能力，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进行商讨研究，及时反馈及时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。

3、加强班级阵地规范化建设，创设优美的学习环境，促进班集体建设不断完善。同时也为良好的班风学风创造了条件。

4、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访等形式对学生进行普访，使班级工作得到家长的支持配合，并及时告知家长学生在校情况和应注意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

5、配合学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进行思想教育。同时，也促使学生提高参与意识，提高竞争能力，同时提高各方面的素质。

6、开发学生的智力潜能，让他们做学习的的小主人。寓教于乐，提高他们的学习积极性，增进学习的效果。

7、重视培养健康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进行心理素质方面的教育，积极评价学生，讲究批评的艺术，多与学生进行心与心的沟通。

8、加强安全教育。利用晨会、集会、黑板报等形式，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。

9、本班特长生培养工作方面。及早发现培养优秀学生，帮助他们确立较高目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。

初中班级计划5

本学期我担任了八年级(2)班班主任。个人的成长经历，使我深深懂得中学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风班貌是学生各种良好的习惯养成的基础，有了良好的班风才能有良好的学风。八年级是关键时期，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，培养学生各方面较高的综合素质，作为班主任，责任重大。因此，现根据本班具体情况特制定计划如下：

一、学生基本情况分析

我班现有学生51人，其中男生 31 人，女生 20人。总体上观察，我班的学生男女人数相差虽不大，但部分男生有厌学现象，学习目的不明确，自觉性较差，课堂纪律涣散。全班在个别方面，如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新等方面仍有待锻炼和培养。

二、工作目标

我们班的班风是“态度决定一切，细节决定成败。”

我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把注重细节变成一种习惯，使我们好的学习态度习以为常，变成我们的第二天性。

我们班的班集体建设目标：

学习勤奋有上进心

言行文明有感恩心

做事勤恳有责任心

做人踏实有自信心

据此，全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气;建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结、向上、文明的集体。

三、具体措施

贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德工作。

1、抓好班级一日常规的管理，实施培养学生良好习惯的养成教育，制定“班级量化管理”评定细则。

2、提高宣传栏、墙报质量，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。

3、通过各种的校会、班会、晨会，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，促进良好的班风、学风的形成。

4、通过学校和班级的各种活动，培养学生自信心和主人翁意识，增强班级凝聚力。

5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使学生的身心得到健康全面的发展。

7、以各个节假日为契机开展各种活动，进行思想教育。结合教师节，开展尊师重教，文明有礼的活动;结合中秋节，进行民族传统的教育;结合国庆节，进行爱国主义教育;结合元旦节，进行传统文化的教育。

8、利用课余、周记本等与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导、解决学生的问题。

9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。

11、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育，如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

12、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。

13、学校教育与家庭教育相结合。平时通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

14、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。

15、多巡堂，多查午休，时刻留意学生的情况。

四、具体工作安排

九月份：

1、做好开学的各项工作，对学生进行学前教育，同时，开展各项安全教育。

2、选出班干部，召开班干部及各种学生会议。

3、结合教师节、中秋节开展尊师好学及民族传统的教育活动。

4、完善清洁卫生制度，搞好课室、包干区的环境卫生。

5、出好第一期墙报。

6、召开“迈好中学第一步”的主题班会。

十月份：

1、结合国庆节，召开主题班会对学生进行爱国主义、集体主义的教育。

2、组织学生积极参加兴趣小组活动，全面开展素质教育。

3、组织学生参加学校各项活动。

4、出好庆国庆墙报及学习园地。

5、对学生进行各项安全教育。

十一月份：

1、开展讲文明、树新风、团结协作、增强集体荣誉感的教育活动。

2、召开班干部及不同层次学生会议，深入了解学生情况。

3、做好中测的学习动员和复习工作，考风考纪教育。

4、召开中下生会议，深入了解情况,鼓励及指导学习，转化后进生。

5、对学生进行各项安全教育。

十二月份：

1、组织学生筹备庆祝元旦文艺活动，出好墙报。

2、组织学生开展主题班会：学习经验交流

3、对学生进行各项安全教育

一月份：

1、做好复习动员工作，认真制定复习计划，做好期末复习考试和总结工作。

2、做好学生评语及成绩入册等工作。

3、对学生进行假前法制和各项安全教育。