教师面试个人简历

教师面试个人简历（共8篇）

教师面试个人简历 篇1

姓名：

婚姻状况：未婚

出生：1991-06-24

政治面貌：团员

性别：男

民族：汉

学位：本科

移动电话：___________

专业：英语

电子邮件：

教育背景

20__.9-20__.6吉林工程技术师范学院——-外国语言文学系

主修课程

本科阶段主修大学英语精读，大学英语泛读，英语口语，英语听力，英语写作，英语口译，翻译学，词汇学，语法学，英美概况，英国文学，美国文学，语言学，日语，中外名胜。

能力及特长

最主要的就是写一下你有什么样的能力，有什么优势，可以做什么，能做什么。

计算机能力

能熟悉使用Office工具以及Photoshop、Flash等软件。

获国家计算机二级等级资格证书。

外语水平

通过英语专业四级考试，能熟练进行听说读写译。

奖励情况

20__-20__优秀学生会干部

20__/07师生合唱比赛一等奖

普通话水平测试等级证书

英语专业四级证书

自我评价

教师面试个人简历 篇2

首先, 求职第一关是做简历。简历是你打开求职之门的敲门砖, 所以, 在这里你得下一定功夫。记得去年一位学长谈他的求职经验时说, 一份好的求职简历需要你花一个月的时间去删删改改不断完善, 实际上也确实这样。我们不能求一时半会就把我们这十几年的所学都直观地反映在一纸简历上。所以我们要慢慢做, 做好了经常看一下, 能不能改得更好点。值得一提的是, 有万能的简历模板, 但绝没有万能的简历。我们要根据自己所应聘的岗位不同, 突出简历中的不同内容。一般公司招聘大概有三个方向, 管理类, 销售业务类和技术类。比如说你要应聘销售业务类, 就没必要把你所有得过的奖学金罗列出来, 仅仅是把那个最高的奖学金写一下即可, 让面试官知道你是一个通过努力能得到回报的人就行了。笔者曾碰到一个同学应聘某公司的国内业务, 但他把自己四年的奖学金, 荣誉证书一股脑附在了简历后边, 结果连面试都没进。后来面试官告诉他, 你应聘销售类太可惜了, 我们觉得你本专业要去技术部门吧。所以很遗憾, 他没得到自己想要的工作。所以, 提醒大家一下, 优秀固然很好, 但要放对地方, 否则就是累赘。此外, 简历没必要过于花哨, 但要做得有亮点, 又能吸引面试官的眼球。如优秀的成绩, 丰富的实践经历或者富有学生干部工作经验, 等等。不仅仅是只有学习好的人才能做出好简历的, 每个人可以根据自己的实际情况, 突出不同方面, 制作出一份精美简历。况且面试官要求的人才也并不都是成绩好的。

做好简历后, 我们要拿着自己的简历好好看几遍。大家都知道, 面试官的问题有一半差不多来自我们的简历, 所以当你拿着自己简历时, 不妨让其他同学看一下, 看他从你简历上想问你什么样的问题。如此, 你就能作很充分的准备了。最起码, 心里不再那么紧张, 而且, 面试中肯定会有你准备过的一些问题。

下面谈一下面试。首先讲一下时下比较流行的无领导小组自由讨论。一般无领导小组自由讨论比较灵活, 许多大企业都把其作为第一轮面试题目。5个, 6个或者8个人一组, 最终晋级2个或3个。给出一个话题或一个要处理的情况, 通过小组的自由讨论, 拿出一个统一的方案来解决这件事情, 时间限制一般在30—40分钟。期间会有考官在旁边给每个面试者打分。这其中主要考查的是我们自己处理问题的能力和团队配合的能力。许多同学第一次参加往往锋芒毕露, 与同组伙伴激烈争论……其实我们没必要做最出头的那个, 只要你合理地表达自己的意见, 并且耐心地聆听别人的意见, 不固执己见, 只阐述道理, 对别人合理的建议也表示认同, 尊重伙伴, 最好能统一大家意见, 这样就很成功了。这其中, 你的礼仪, 你处理事情的方法, 和你在对合作伙伴有不同意见时的表现等等, 都能很明显地表现出来。注意, 技巧在于, 可能你的意见和别的同学都不一样, 你错了 (但你不知道) , 你应该敢于承认自己错了, 同时阐述一下你认同的大家一致的最新的认识, 弥补自己的错误。所谓兼听则明嘛, 这样也显得有领导风范。最后, 一般一个小组会推选一个小组长作总结, 阐述一下小组的统一意见, 有可能的话, 可以争取一下这个机会。因为这是一个你单独和面试官之间的交流机会。可能在此之后, 还有一个小组互评, 让你选出你觉得自己团队最应该晋级的队员, 并说明其优缺点。这里考查的是你作为领导会不会用人和你的自信诚实之类的问题。所以, 如果你觉得自己表现不错, 可以写自己。但一定得写一个大家都认为有实力的人, 证明你有眼光。如果让写三个, 你觉得自己悬, 除了自己和最厉害的那位, 可以写一位不如自己的, 因为这个同样要计分的, 这样你既证明了自己眼光, 也给自己增加了一点机会。但不到万不得已, 不建议这么做。

下面说一下正式面试。面试最重要的是机智灵活。任何面试问题都没有固定的和最好的答案。知道这一点, 我们就不必那么紧张。大家只要自然地把自己的思想和想法表达出来, 就应该是成功的面试。至于结果, 我觉得成功失败都是很不错的经验和收获。找工作毕竟也讲究人职匹配, 人企匹配, 所以我们没必要委屈自己, 假装怎样怎样, 要摆正心态, 不卑不亢。

进场之前不要向前面的面试同学打听面试问题, 但你可以听, 听别人在说什么, 自己再作出相应调整。这样显得比较自信, 不会受别人影响, 也不会有被面试官看到你问别人问题时的尴尬。进场时, 面带微笑看面试官的示意, 他如果示意你坐下, 也就没必要上前主动握手, 他如果对你面带微笑并主动伸出手, 那你一定要真诚地与他握一下手。接下来第一个问题一般是自我介绍。建议大家提前准备好3分钟的自我介绍。从家庭, 学校生活, 兴趣爱好等不同方面简单介绍一下。注意, 自我介绍可能的话要为后面可能出现的问题做一定铺垫。比如他后边可能会针对你兴趣爱好问一些问题, 你在自我介绍时最好提一下自己为什么喜欢这个, 从中学到了什么。同时, 不要一说兴趣爱好就是篮球足球, 唱歌跳舞之类的, 我们完全可以写心理学, 读书……这个你好做文章, 且与众不同。

下面说一下一些常见问题的万能答法。举几个例子, 希望能抛砖引玉, 对大家有所启发。

1.你的缺点是什么?

这个问题俞敏洪是这么回答的:我最大的缺点比较犹豫。有时候这让我丧失一些机会。同时 (注意这个连接词, 是同时, 不是但是) 更多时候, 我的犹豫让我有足够时间聆听更多人的意见, 让我做出更为正确的意见。

分析一下这个回答方式, 比直接回答缺点要好, 比回答我的缺点就是我的优点之类的话真诚, 很有说服力。我们可以拿来套用一下。比如你的缺点是面对重大事情况比较紧张, 你可以这么说:我的缺点是面对重大情况比较紧张。同时, 因为我知道自己会紧张, 所以我面对重大事情往往会作很充分的准备, 而事实结果证明, 通过自己的充分准备, 自己反而更容易成功。

上边是一问多答式, 再举一个多问一答式。

2.你有没有失败的经历?你有没有与人发生过意见分歧甚至不和?你有没有碰到觉得特别麻烦的事?

巴菲特曾经这样回答哈弗大学一个同学“你有投资失败的经历吗?”的问题。当时巴菲特只说了一句话:“你有多少时间?”

体会一下, 言外之意, 我失败的经历太多, 一时半会讲不完。正是这么多失败的经历, 成就了我今天的财富神话。针对面试官这个问题, 我们不妨套用一下:我们可以问面试官, 请问我们还有多少时间?我失败的经历很多的, 恐怕一时讲不完, 而且这都是我宝贵的财富。/我有很多次与伙伴意见不一, 恐怕一时说不完, 我从中学到的解决事情的方法, 团队配合等都是我宝贵的财富。

3.你和领导意见不同时你会怎么办?当领导和你有矛盾而且错不在你时你会怎么办?

听过这样一个故事。一个电梯间有三个人:公司总裁, 人资经理和刚应聘过来的总裁助理。当电梯运行时, 忽然总裁放了一个屁……总裁扭头看看刚应聘过来的助理, 助理忙争辩道, 不是我, 不是我啊!这时人资经理脸色挂红了……第二天, 这位总裁助理被人资经理告知被辞退了。助理很不理解, 人资经理只给他解释一句话:“你连屁大的事都承担不了, 还能做什么助理?”这只是一个笑话, 但相信大家从这个笑话中已经能得到自己的答案。

4.如果你礼仪出了问题, 比如着装不够正式, 精神头不足, 等等, 面试官问你类似问题时怎么回答呢?

国学大师翟鸿说:口乃心之门户。我们可以理解一下, 你言语所表达的东西才是最能反映你心理、能力的东西。所以我们不妨这样回答:首先, 贵公司能来招聘我太激动了。我一直期望加入贵公司。由于自己只想着如何让把自己真实的一面尽快展示给贵公司, 自己可能在礼仪上做得不够到位。同时, 我觉得内在的一些品质和技能是最重要的, 正像贵公司会尽力降低成本, 把利益让给广大消费者一样, 我觉得外表和花哨的简历是我们的求职成本, 但并不是公司录用我们的唯一原因。

大家可以在面试时从面试官的表情和眼神里寻找认同和切入问题的的入口。如果你说得有道理合乎面试官的胃口, 他一般会报以微笑或点头;如果说得不在点上, 面试官往往会略带迟疑地望着你。这时候, 你要么给出一个精彩的解释, 要么就不要再就同一个问题同一个观点表述更多了。至于其他面试问题, 我就不再一一列举了。因为面试是很灵活的一件事, 如果我把每个问题都给大家一个参考, 反而影响大家的的主观发挥。况且面试官也不喜欢千篇一律的答案。只要我们言之有理, 镇定、大方、自然就行了。只要大家记住, 纵横捭阖, 一切问题自有其不同角度的不同精彩回答。我们可以紧张, 甚至可以发抖, 但思想绝对不能停止。

教师面试个人简历 篇3

一、教师上岗考试面试存在的问题

第一、教师上岗考试面试方法单一、僵化。教师上岗考试的面试完全采用说课的方式进行，面试时由考生随机抽取一个教学内容，给予一定时间的准备，用十五分钟时间把该教学内容的教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学步骤等用口头表达出来，考官就考生对教学内容的分析、讲解进行当场评分。这种方法可以较直观地反映考生的教学基本素养，测试考生的教学基本技能，但考测的内容仅限于教学技能的考察，且说课不能完全等同于真实的上课，说课毕竟仍然停留的理论的解说上，不能真实全面地反映考生教学实践能力。此外，单一的面试方式也容易让考生逐渐熟悉面试说课的套路，考生的说课逐渐模式化、公式化、僵硬化。说课对考生教育教学能力的测试越来越有局限性。

第二、对面试工作本身认识不足。笔试历史悠久，面试推行时间则不长。同时，面试涉及考官、考生、环境、试题等诸多因素，还涉及人才学、心理学、教育学、语言口才等诸多学科。和笔试相比，面试复杂，难于把握，是录用工作的薄弱环节。

第三、考官缺乏培训，测评标准不统一。没有建立统一的面试考官人才库，考试时仅临时从高校或中小学遴选相关学科的教师充当面试考官，测评主要依靠考官的经验判断，人为因素较大，考试缺乏信度。考官的遴选也缺乏严格的标准和规范，对考官的监督制度也没有建立起来，容易出现场外的因素干扰考官的测评，出现暗箱操作，影响面试的公正性。

第四、考题测评缺乏结构化设计，考分难于拉开档次。说课虽然也制定了评分标准，但标准的设置较笼统，缺乏客观、细致的操作，考题缺乏对试题和测评要素进行细致的分析和界定，在实践中，考试的评分标准如虚设，最终仍以主观判断为主，致使考生的面试考分较接近，难于拉开档次。在实践中也出现了重笔试，轻面试的现象。

第五、组织实施的规范性不够。主要表现在面试考场的选取上。面试考场的布置应符合以下几个条件：一是必须安静，无干扰；二是考场面积应适中，一般应以30—40平方米为宜：三是温度、采光要适宜：四是考场独立。除主考场外，还应根据应试者的多少设置候考室，候考室应与主考场保持一定的距离。但常常由于时间仓促和客观条件所限，很难完全达到以上要求。

二、完善教师上岗考试面试的对策

第一、加强培训，从根本上提高面试考官的素质，造就一支专业化、高水平的面试考官队伍。提高面试测评的科学化水平，必须建设一支规模适当、结构合理、素质优良、专兼职结合的专家队伍。要在全省范围内筛选一批学科专家、测评专家和具有丰富实际工作经验的管理人员，组织建立专家委员会，为面试测评命题、科研、咨询、培训、技术开发等提供服务。要完善面试考官资格和持证上岗制度，继续加大考官培训力度，逐步形成一支专业化的面试考官队伍。要抓好面试测评业务骨干培训，提高部门和地方分管人员的业务素质。通过举办业务研讨班、现场观摩示范、经验交流、技术研修等多种形式，提高面试测评管理者、实施者的水平。

第二、在完善面试的要素、题型上做文章。打破单一、僵化的面试内容，随时保持题型的变化，除说课外，不断采用一些新的面试方式，如教育情境处置、教学基本功演示、分组谈论、片段教学等方式。完善面试测评要素的研究，制定更多客观、具体、可操作性的测评细则，将测评的主观因素降到最低，使得面试也像笔试一样，评分客观、统一，拉开考生的面试成绩，提高面试在教师上岗考试中的地位。

第三、提高认识水平，以结构化的标准促进面试工作科学化。结构化面试又称标准化面试，是指面试前就面试所涉及的内容、评分标准、评分方法、分数使用等一系列问题进行系统的结构化设计的面试方式。考官根据应试者的表现，对其能力素质做出评价。面试过程中，主考官必须根据事先拟定好的面试试题逐项对被试者进行测试，被试者也必须针对问题进行问答，测评要素必须按权重结构合成。面试结构严密，层次性强，评分模式固定，面试的程序、内容以及评分方式等标准化程度都比较高，应把结构化面试作为教师上岗考试面试的发展方向。

第四、加强研究力量，依据专业和面试内容的需要设计出最佳的面试题本，创造更科学的方法。根据专业要求、测评要素等，设计出形式多样的面试题本、测评方法，不断研究面试方法，不断探索不同的面试测评要素、不同的面试方式的得分加权重构成等面试方法。

教师面试个人简历 篇4

2014年云南教师面试技巧：个人背景意愿类制胜攻略

回答背景意愿类问题时，要注意以下几点：

1.考生应调整好状态，自信坚定、口齿清楚、声音洪亮。对个人信息，不应该刻意隐瞒或者撒谎。

3.语言的组织要有层次条理性，堆砌无序的介绍是考官不愿听见的。

4.感情色彩的把控极其重要，答此类试题过于强势或弱势，都是不可取的，言语、表情、眼神等要体现出个人是积极的、乐观向上的、谦虚的年轻人。

这类题常是面试的第一题，回答好这类题有利于考生迅速适应考场环境，缓解紧张情绪，树立起信心，在面试中发挥自己应有的水平。所以大家一定要给予应有的重视。

答题思路：

个人背景意愿类题目涉及面很广，每个人的实际情况不同，所以回答的内容不可能一致，但在回答问题时，应掌握以下原则：

1.动机类

(1)要体现出现实需要与社会需要、岗位需要相结合(2)要体现出自我价值与社会价值、岗位价值相一致

(3)围绕工作人员基本素质要求进行阐述，要熟悉工作人员能力要求

(4)结合自己的实际经历来说明问题

(5)不回避物质利益但要进行升华

(6)不要面面俱到但要展现最突出的优势

一、总结方法、突出重点

到了最后关键时期，考生切记勿用题海战术，而是要重视对方法的总结和归纳。公务员考试战场分秒必争，能在短时间内迅速确定答案是考试成功的关键，因此考生必须要熟练掌握各种题型的解题方法。经过前一阶段的考试准备，考生已经基本掌握了各种题型的解题方法，现在考生要做的就是把这些解题方法融会贯通，烂熟于心。对于行测各个考试门类之间的联系，也要进行比较和概括。

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同时对于题目的复习，考生应当突出重点，这个重点包含两个方面：一个是自身的弱项，另一个便是各科目中的重难点题目。考生要想提高自身优势科目的成绩，五分都是很困难的，但是如果从自身的弱项入手，提高成绩的幅度则会大的得多。最后关键一周，针对自身弱项系统的总结复习是十分关键和必要的。此外，相对于做大量的练习，仔细揣摩每一道重难点题目则更为行之有效。国考题中几乎每一道题都蕴含着自身的典型价值，将教材中一再强调的那些重难点题目吃透，即可起到举一反三，事半功倍的效果。

二、全真模拟、把握节奏

临考阶段，按照考试时间和要求，完成一至两次模拟可以帮助考生把握考试节奏，合理分配考场时间。公务员考场毕竟和我们曾经经历过的其他考场略有不同，它对时间的要求是近乎于苛刻的，能够有效地利用分分秒秒是制胜的法宝。专家提醒考生在考前务必要熟悉考试节奏，对答题的时间和策略，都要做到心中有数。只有在考前做好充分准备，才能在考场上应对自如。

三、正常作息、适当休息

考前，部分考生通常会有两种认识上的误区：一种认为考前应抓紧时间猛复习;另一种则认为只有彻底休息才能有良好的状态。事实上，这两种方式都是不科学的。前者会致使大脑过度疲劳而造成反应滞后，后者则因为大脑过度放松，而在考场上难以调整出最好的应试状态。人体的各项机能在长时间紧绷的状态下，如一旦松懈下来，则会导致多方面的不适，所以在考前最后一周，建议考生按照复习期间的正常作息时间安排生活，当然，为保证考试时拥有饱满的精神状态，考生应适当增加休息时间。合理的休息有助于考生发挥最高的水平。

四、放松心情、沉着备战

心情的好坏往往决定着考生的复习效率与临场的发挥状态，考前做好心理调整也是至关重要的。人事考试教育网公考专家建议考生可以选择与亲友聊天，或看一些愉快的节目来释放压力、愉悦心情。当然考生最好不要选择一些内容繁复、冗长的电视剧来看，以免牵涉太多精力。

总之，考生要时刻保持沉着、冷静、坚定、自信的心态，争取以自己的最佳水平来迎接公务员考试。

教师面试个人简历 篇5

不全但是有一定的代表性

去的几家公司都是外包，项目紧急不会去看你项目上的那些小应用，能干活就行。

外包IBM：考得很基础，但是没真正的经验平时不会去记

1>dip设备独立像素

这个和设备硬件有关，一般为了支持WVGA、HVGA和QVGA 推荐使用这个，不依赖像素

480*320(160dpi)：10*10dip = 10*10px 840*480(240dpi): 10*10dip = 15*15px Pixs = dips *(density / 160)2> WVGA、HVGA和QVGA 屏幕标准

3>屏幕适配.(实际项目中不会提供三套drawable图片资源)Android对于屏幕适配的解决方案分析 图片适配:9.png 其他适配: 1.Android将UI设计部分和代码逻辑部分分离开来，独立成一个XML文件，方便开发人员修改。

2.使用的长度单位是密度而不是像素。像素是自适应的大敌，固定了绝对坐标的像素值，就别想再好好安心地让它自个儿适应屏幕了。Android推荐使用dp作为长度单位。dp会根据手机的分辨率而自动调整大小。3.布局器功能强大。Android的布局器分为五种：LinearLayout，提供水平/垂直平铺的布局器；TableLayout，提供行和 列的的布局；FrameLayout，帧布局器，提供分层的布局；AbsoluteLayout，使用绝对坐标来定义控件的位 置；RelativeLayout，布局器中的控件用相对位置来布局。布局器的大小有自适应内容和与父控件相同两种。这些布局器完全可以承担起程序中基本 的布局要求。

4.Android中有一个密度的概念，表示每英寸有多少个显示点。当没有与手机分辨率相匹配的屏幕适配方案时，会根据手机的屏幕密度选取一个最接近的屏幕密度的适配方案，这样会让图片的失真达到最低。

5> Include使用与传参 组件复用

6>横屏竖屏切换处理

主要是切换时生命周期方法(结合你在项目中的应用)

7>应用程序放在真机什么目录下 以及常见的目录有哪些 系统应用程序 system/app 自己安装的应用 data/app

8> 你们项目需求怎么做的，请描述下

奥信面试：(主要是他们公司项目中的东西，演示功能问怎么实现)ImageView点击后更改背景色

Xml:selector + item

下载后回到刚刚的页面更新页面ListView对应Item的图标

1.startActivityForResult

2.下载完成发送广播

从网络上下载大图片

(可以作为项目难点陈述)ListView异步加载图片 +缓存()

Handler + 线程池 + 开启内存缓存(SoftReference)

Handler + 线程池 + 保存文件到SD卡上

书架的实现

平时多线程用到哪些(区分两种方法的特点)Handler

AsyncTask

Canvas画图用法

自定义控件使用(很经常问到)

Android应用程序生命周期(区分与Android组件的生命周期)被请求时实例化，系统内存不足被清理

Activity的启动模式

Standard singleTop singleTask singleInstance 网络7层模型 Tcp/ip（分别位于那一层）

应用层 表示层 会话层 传输层

网络层 数据链路层 物理层

常用设计模式(非重点 能答更好)简单工厂，抽象工厂方法，代理模式，…

华讯财经: 主要是简历上写的项目

由于项目都从头到尾敲的没啥好讲的属于闲聊吹牛的公司。

支付宝面试过程(电面主要问j2ee)：

Activity中onCreate(),onStart()方法都会执行为什么不合并为一个方法

Activity的onCreate()中启动Service，那么onCreate()中的代码与Service中onStart()方法中的代码所在线程关系

耗时操作问题(主要考虑线程关系)

项目中的难点

完成！！

Android中MVC设计模式的理解

UI布局相关

教师面试个人简历 篇6

面试,是中小学(幼儿园)教师资格国考的有机组成部分,属于标准参照性考试,也是整个中小学 (幼儿园)教师资格考试过程中涉及人力、物力和时间等要素资源最多和最复杂的一环。面试工作组织的科学化、测试内容的专业化、测试手段的现代化、 测试过程的规范化等都体现着面试的“公平、公正、 公开”,这是整个中小学(幼儿园)教师资格考试的关键。在2年的中小学(幼儿园)教师资格考试中, 河北省(市)教育主管部门认真组织、统筹安排,考试工作有章有序地进行,保障了试点工作的正常运行,也积累了宝贵的试点经验。

一、当前中小学(幼儿园)教师资格国考面试的基本特点

1.规范、严谨的结构化面试基本流程

笔试2科目合格者方能进入面试环节,面试采用结构化考试,笔者又将其归纳为三段六步面试法。

第一段:抽题 、 备课 。 地点:备课室

1抽题,备课开始计时 。

按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取2道试题,考生任选其中一题, 经考生确认后,计算机打印试题清单,并开始备课计时。

2根据确定的考题,进行备课,时间20分钟。

考生持试题清单、备课纸,根据试题清单内容要求,开始备课。备课室提供与试题内容相关的材料,准备时间20分钟。

第二段:面试 。 地点:面试室

3回答规定问题 。

考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。 时间5分钟左右。

4试讲(展示)。

考生按照所抽试题内容和要求以及准备情况, 进行试讲(展示)为主,统称展示,这是整个面试的中心环节。时间10分钟。

5答辩。

考官围绕考生试讲(展示)情况,进行具体提问,考生答辩。时间5分钟左右。

第三段:面试结束,考生离场,考官评分 。 地点: 面试室

6考生离场,考官评分。

考生在考官提示下留下试题清单、备案纸,带准考证离场。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认, 同时通过面试测评软件系统提交评分。

2.考核考生的基本专业素质和实践能力

中小学(幼儿园)教师资格国考面试,按照当前我国学制体系和基础教育组成分为高中阶段、初中阶段、小学阶段各科教师资格和幼儿园教师资格等四个方面。2012年秋季刚刚开始的试点面试中,必答题的问题或情境主要是中学阶段常常发生的教育现象或教学问题,而忽视了各个教育阶段学生 (儿童)心智发展的个性和阶段性,针对小学和幼儿园阶段儿童学习与发展中出现的问题或现象很少, 表现出必答题题源的泛化特点,缺乏不同学段的针对性。试讲(展示)环节中的问题表述笼统、缺乏规范性和标准化操作,如小学数学试讲(展示)只是笼统要求达到上数学课的状态,而缺乏具体的、规范的评价要素等等。评价标准只是把中学、小学、幼儿园阶段宽泛地罗列了8个不同权重的评价项目,每个评价项目并没有具体给出熟悉程度和基本表现程度指标,缺乏具体、可操作的表现程度与等级评定细化标准,不便于各个学段、不同科目面试的实际操作。随着试点工作的深入,教育部和省级主管部门不断调研、调整、补充和丰富中小学教师资格面试的内容和要求,截止2014年秋季面试,必答题都是具体根据基础教育各个学段学生(儿童)学习与发展过程中发生的典型教育问题或情境,中小学各科试讲(展示)内容和要求表述更加规范具体,评价标准在原有基础了制定出了每一项不同表现程度与等级评定标准,使得面试环节考核更加细化、更具操作性,凸显考核评定考生的基本专业素质和实践能力,最大程度地保证面试的效度和保障考生的权益,体现面试的“公平、公正、 公开”。

3.对面试对象报考门槛提高,注重面试对象的发展潜质考核

2012年9月,河北省教育厅公布的《河北省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案》中明确规定:“申请参加幼儿园教师资格考试, 幼儿教育专业的中专学历即可,非幼儿教育专业的应具备大学专科毕业及以上学历;小学教师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历;申请参加初级中学、高级中学教师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历”。面试对象打破了师范生的“特权”,让所有有志于从事基础教育事业的不同学习者站在了同一起跑线,从而更加明确“师范专业学习经历不等同于师范专业发展潜质”。通过面试,关注考生是否具备可以“再塑造”成为“合格基础教育工作者”的专业发展潜质,把好基础教育师资的“入门关”。

根据当前河北省中小学(幼儿园)教师考试报名条件,在校大三(含三年级)师范生,2014年春季及以前,面试的考生主要是想从事基础教育工作的社会学习者以及少数无教师资格证的在职教师,考生原始学历整体程度低、基础教育从业经验者较少,非师范专业背景占主体。但从2014年秋季开始,随着放开在校师范生报考政策,在校待考生即将成为面试的主体,面试主体正在发生着转变。

二、当前中小学(幼儿园)教师资格国考面试中存在的主要问题

笔者在担任河北省中小学(幼儿园)教师资格面试考官的工作经历中,发现面试过程中存在着以下几个方面突出问题。

1.考生对面试内涵理解不到位、缺乏准确性,教师基本礼仪和综合素质明显欠缺

相当一部分考生抽到考题后,都会认真理解考题要求,但在面试过程中有相当一部分考生答非所问,不能清楚地理解要求,从而影响面试结果。简单分析其原因,一是考生对改革后的中小学(幼儿园) 教师资格结构化面试的程序、内容和要求及其之间的关系都未能准确理解,更无经验可言。二是考生自身的理解力不高,影响了表达能力和执行能力。 相当一部分考生在教师基本礼仪礼貌和综合素质方面有欠缺,如高度紧张、穿着不当、与考官空间距离不适宜、必答题环节只背答案、缺乏与考官的交流等等,达不到教师基本的仪表仪态和交流水平。

2.当前考试淘汰线的“一刀切”做法,对在校专业学生带来一定挑战和压力

当前中小学(幼儿园)教师资格结构化面试是基于中小学教师专业标准的入职性资格审查,有人说把那些将来能成为合格教师的考生“留下来”,也有人说把那些不适合做教师的考生阻挡在入职门口等等,这些都反映着对于教师资格面试性质功能的界定,一定程度上讲,就是一种淘汰性考试。在当前以社会学习者为主体的面试中,一般都有过与不过的线,比如5个人中淘汰2人左右,而这对于在校待考生来说可能是最大的压力之一。在校待考生的整体专业素养较社会学习者而言要明显高、专业能力整体要强,若按当前淘汰情况,从当前允许在校待考生只是在大三应考,也就意味着在校待考生毕业前,特别是作为培养基础教育师资的高等院校在校生,在毕业时拿不到教师资格证,没有资格证会让一些学生认为大学白上,更没资格参加各种中小学入编入职考试或上岗就业,形成教育成本投入与产出不成正相关,所以当前在校待考生潜在压力很大。长此以往,不仅会影响专业学生就业出口,也可能影响高考生对基础教育专业的意愿和选择,形成不良循环。同样对于那些具有“发展潜质”的社会学习者在与在校师范专业考生同场竞技中明显处于不利。无论哪种情况,都会受到很大影响,这与教师资格面试初衷相违背。

3.面试考官队伍有待扩充,专业化水平和整体素质有待进一步提高

一方面,当前面试考官队伍主要是由教育主管部门教研员、一线骨干教师组成,高校专业教师较少,即使有高校教师,非专业背景教师也占一定比例。面试考官一组有三人组成,基本是中小学校长和骨干教师组成,而现有的面试考官专家队伍专业化水平和整体素质偏低,有待继续加强培训。另一方面,河北省中小学资格考试高峰期从2014年秋季开始,现有的考官队伍显然无法应对考试需求, 须要进一步扩充,考官队伍整体素质有待于进一步加强和提高。

三、完善当前中小学(幼儿园)教师资格国考面试的对策建议

1.在校待考生树立危机意识,积极投身专业实践活动,提升综合素质

当前中小学(幼儿园)教师资格国考面试突出强调“专业性、实践性、能力性”。在校待考生一定要高度重视教师资格考试,在校期间只有2次考试机会,以当前笔试、面试过关率来看,有一部分学生毕业前势必拿不到教师资格证。所以要改变以往上大学就是为了取得毕业证书的单纯追求,需要清醒地认识到毕业前必须取得的还有教师资格证书,树立 “学以致用”的专业学习观和危机意识,重视专业认知和理念的自我塑造,积极主动地投身专业学习和实践锻炼。如立足平时专业校内外实习实训等实践教学以及利用寒暑假、节假日到中小学校进行见习或顶岗实习,积累一线工作经验和加强职业的“元认知”,对面试的作用是非常大的;重视在日常学习和生活中,中小学教师礼仪的训练和培养,切实提高自身综合素质,寻求具有个性的教师气质和教学风采。

2.加强调研,区别不同面试对象,创新面试评定体系,完善面试机制

2014年秋季开始,是河北等5个国考试点省 (市)在校待考生参加考试的第一次高峰期。当前教师资格国考面试使得师范生失去了过去面试的“免考权”,这是国内外教师资格认证制度发展的必然要求。正确对待在校待考生与社会学习者之间的关系,成为当前国考面试须重点解决的问题,这是保证面试实效性和维护广大考生切身权益的关键,也是避免当前入职考试流于形式的重要体现。

教育部考试中心和省级主管部门要加强调研, 深入了解面试过程中存在的问题以及对不同主体的影响或作用,坚持教师资格认证制度功能基础上,创新方式方法,区别对待不同面试对象主体。 如:对于在校待考生可实行在校学习审核制度,考察学生在校期间关于儿童发展、教育教学原理、教师职业道德等专业基础理论的学习情况,合格者可免笔试,直接参加面试;亦可调整社会学习者面试科目,综合考查面试者专业基本素养和能力,真正让有“发展潜质”的社会人员补充到基础教育师资队伍中,切实把好入职第一关。

因此,应进一步完善中小学(幼儿园)教师资格国考面试机制,严格面试标准和程序,保证面试的实效性和公平性,吸引社会上更多优秀人才加入到基础教育师资队伍中来。

3.切实加强考官队伍培训和建设,提升考官队伍素质,确保面试考生的权益最大化

中小学(幼儿园)教师资格面试从专业角度而言,是一项以专业综合实践能力为主的考核,强调理论与实践的高度统一,用教育基本理论指导基础教育教学实践,并在教育实践中丰富发展教育理论,考官通过考生借助一个教学实践片段的试讲 (展示)来评价考生的实际水平和发展潜质,所以作为评价者的考官也应当是一线骨干教师、教研员和高校教师组成的共同体,高校教师须要强调实践性,一线教师则要加强专业理论修养。国家、省、市教育主管部门要加强考官队伍培训,制定考官定期评、聘机制,切实提升考官队伍整体素质。

扩充考官队伍一定要选拔专业对口、学历层次较高、职称较高的教研员、一线教师、高校专业教师,建设在年龄、学历、职称等方面结构比例合理, 突出理论修为和实践水平高的“双师型”专家队伍。 一定程度上讲,切实保证中小学教师资格国考面试质量的关键在于有一支专业化程度高、理论水平高、实践能力强的“双师型”专家队伍,这也是保证国考面试公平公正的必要保障。

4.加强课程建设,创新教法,重构评价体系,加强实践教学

高校师范专业课程设置和建设是基础教育人才培养目标实现的核心环节。人才培养目标具有对从事幼儿教育工作者最基本的要素要求。当前中小学(幼儿园)教师资格国考面试的特点和要求在职前专业课程中也应有具体体现,但同时,职前专业课程建设也应避免陷入“为了入职性考试而设课” 的误区,也要体现出中小学(幼儿园)教师专业发展特点的“发展性”要求和特质,即培养未来从事基础教育的优秀中小学教师。“源于入职标准,但又高于入职标准”应当是今后高校师范专业课程建设的基本理念,做好入职资格审核考试内容与教师专业发展课程的有效衔接以及相应评价体系的构建。

加强实践教学改革和创新是解决当前职前师范专业考生面试问题的根本途径。树立“做中学、学中教”的教学理念,构建“理实一体化、学训一体化” 的校校(高校和中小学校)实训、见习(观摩)、毕业实习、专业志愿活动等立体化的实践教学体系,以翻转课堂教学改革为契机,多途径、多通道、多手段、多方式地提高师范专业学生实践教学内涵和实践能力。

按照教育部的统筹部署,按照原定计划,到2015年底,全国所有省市结束中小学(幼儿园)教师资格省考,全面实施全国统一考试。对即将参加国考的省份而言,对考试的组织实施是个考验和挑战,特别是面试环节深刻影响着整个考试质量和考生的切身权益。同时,面试也深深影响着高校师范专业课程建设。所以非常有必要总结前期经验,为后续面试的高效运行、考生顺利通过面试并对高校专业课程建设提供一定的借鉴作用。

参考文献

[1]闫建璋,郭赟嘉,赵英.教师资格定期认定制度研究[J].教育理论与实践,2014(4).

[2]蓝秋燕.教师资格证“国考”下师范类教学法课程变革的探讨[J].高教论坛,2014(3).

[3]赵宝荣.教师资格考试之面试环节的思考[J].中国文房四宝,2014(2).

[4]魏勇刚.新教师资格考试制度与学前教育专业人才培养[J].教育评论,2014(5).

[5]梁桂莲.美国教师定期更新制度的启示——以我国实施教师资格定期注册制度为视角[J].教育导刊,2014(1).

[6]江畅.全面提高教师资格考试质量的思考[J].湖北招生考试,2003(8).

面试个人求职简历 篇7

婚姻： 已婚

院校： xxxx大学

电脑： 一般

主修： 车，焊，铣

英语： CET2

求职意向INTENTIONOFJOB

工作职位： 车、铣、刨、磨 佛山市

求职状态：

发展方向： 本人从事机加工多年，未来意向管理层发展，挑战自我

培训教育DESCRIPTIONOFJOB

20xx年06月毕业

湛江船舶技校 中专 车，焊，铣

技能特长SPECIALSKILL

本人擅长车杂件同电焊焊接，钳工

工作经历EXPERIENCEOFWORK

20xx年09月-至今(6年)

飞峡电器有限公司/车工

工作内容：主要车五金模具以及杂件维修件，同维修机械

离职原因：公司发展空间有限

自我评价EVALUATIONOFSELF

公务员面试资料(个人面试总结) 篇8

应急应变类

应急应变类面试试题可以说是面试各大题型中最灵活的一类，要求考生回答考题中设定情境下突发事件、棘手状况的应对，着重考查考生的应变能力、处理实际问题的能力。在回答这类考题时，考生应稳定心态，积极分析考题中的整体情况、分析主要的任务，提出相应对策。

在准备应急应变类面试题的答题思路时，为了更好地实现个性化、营造得分亮点，建议考生注意以下四方面的对策：

一、身临其境

要注意命题者设定的身份定位，迅速抓准考题中的关键词，做到身临其境，将自己置身于题中设定的情境中，这样容易从具体的场景中提出有针对性的措施，而不是泛泛而谈。我们的培训实践证明，考生在心里设想考题场景的发生容易调动起大脑，闪现灵感。

二、展开合理假设

应急应变类面试题中应善于扩宽思维，针对多种假设提出对策，这很可能成为答题中的亮点，也特别容易展示出考生的个性化。突发场景下往往不止一个解决办法，考生可以针对不同的情况做出假设并提出有相应对策，这有助于有针对性地顺利解决问题。例如回答考题“单位派你去机场接一位上级领导，遭遇高速公路大塞车，你被困在高速公路上，而这位上级领导是来参加一项重要活动的开幕讲话的，这时候你会怎么办?”这种情况的处理确实棘手，可以针对不同的假设提出有效对策--如果该塞车可以在短时间内被疏通，我就会在原地安心等待，同时将情况报告单位领导，做好应急准备；如果堵车很严重并没有缓解迹象，我将在第一时间向单位领导汇报，让领导增派其他同事，通过其他更为畅通的路线去接上级领导，并及时与上级领导联系说明情况。以上都是假设最终能顺利接上级领导赴重要活动现场发表开幕讲话，在答题时如果感觉内容不够丰满，还可以假设不能顺利接上级领导赴重要活动现场发表开幕讲话的对策，例如假设如果增派其他同事仍不能按时完成接待任务，可建议单位领导调整开幕式的时间进程并及时向上级领导致歉并说明情况，或者由上级领导通过电话的方式发表讲话，等等。

三、减少套话

应急应变类面试题的题型很多考生答起来充斥着“假大空”的套话，例如“我要保持冷静”、“领导这时派我处理这个纠纷，我一定不辜负领导的信任”等等，使得回答缺乏特色，这样的回答虽然可以拖延时间，但可能导致失分，因此还是要尽量避免，应答出自己真实的想法和处理对策。

四、结合题目的场景设想组织多个工作小组开展工作

不少应急应变类面试题中的场景难以以一个人的力量应对，需要调动多人、多方面资源进行应对，如果能结合自己的理解设想多个工作小组开展工作，将有助于更好地解决考题中的问题，也有助于展现出答题的个性化。例如回答考题“元月份我国普降大雪，内蒙古地区有辆列车中途被雪灾困在低洼地区，大雪掩埋了半截车厢，车上的食物、饮用水、药品都已经严重不足。这时，你作为列车长，你会怎么办？”考题中给定了答题的角色--列车长，因此可以设想积极组织全体工作人员进行分工，答题中可答出组织联络组、安抚组、维持秩序组、医护组等，各组各司其职有助于更好地共同应对列车面临的危机。

总之，对于应急应变类面试题，考生在答题时应结合考题的具体场景，大胆进行必要的假设，必要时设想多个工作小组开展工作，摒弃空话套话，从而实现个性化。

计划组织协调类

计划组织协调能力就是指为完成一定的工作任务而具有的预先系统地安排工作的素质以及过程中合理调配各种资源的素质。它包含了三方面的内容：计划能力、组织能力、协调能力。计划是参照，组织是执行，协调时方法，三种能力对于一项工作或任务来说，缺一不可，互为条件。切实可行的计划、严密的组织实施、科学的工作方法，三者相一致才能使工作顺利高效地完成。

计划组织协调能力是公务员必备的基本素质之一。对于公务员来说，面对的工作错综发杂，必须要有明确的目标、要统筹兼顾、协调各方、要合理安排各种资源，协调各方关系，才能把工作做好。因而，在公务员结构化面试中，该项能力往往是必考的，因此这就要求考生在备考此类题型的时候，要掌握答题技巧，方能应对自如。

计划组织类的题型共分为两种：一是普通计划组织；二是调查研究；三是突发事件。

一、普通计划组织

普通计划组织是较为简单，而且很容易掌握的一类。普通计划组织根据对历年真题的总结和归纳之后，出题率比较高的共有八种：旅游、会议、培训、接待、演讲、比赛、晚会、宣传。对于这些工作，如果领导指派你去组织，那我们应该如何安排呢？在这里给各位备考的考生提供一个解题思路，即“一个帽子+三个环节”。

以下题为例，我们来看一下什么是“一个帽子+三个环节”，“一个帽子+三个环节”如何来用。

例题：重阳节，领导让你组织一次退休老干部的活动，你如何组织？

一个帽子，就是指回答问题的时候你的总句。按照中国人的说话方式我们比较倾向于总分总的方式，因此，这个帽子就是这个总的概括。对于计划组织类题型如何进行总领概括，给大家提供两种方法。一是“信任+完成”法，二是“目的+意义”法。但是在具体答题的过程中，为了能够更好地将模板化的痕迹化于无形，我提倡大家尽量选择第二种方法。那么按照这两种方法，我们来分别戴一下帽子。(1)重阳节，领导让我组织一次退休老干部的活动是对我的信任，我一定尽我所能，竭力完成。（2）重阳节，领导让我组织一次退休老干部的活动，这体现出了单位对老干部的关怀，对丰富老干部的业余文化生活、愉悦老干部的身心起到了非常好的促进作用。

三个环节：即计划+实施+总结三个步骤。

首先，计划阶段。俗话说的好，凡事预则立，不预则废。好的计划是工作成功的良好开端，因此，一个好的、可操作性的计划是必不可少的。那么如何来做一个好的、可执行、周密的计划呢？在这里给大家提供四个步骤：

（1）明确活动的形式、主题、内容；

（2）确定基本要素：人、地、时、财、物；

（3）人员分工或小组分工；

（4）应急预案；

以上四个方面是一项好的计划必不可少的一个部分。但如果题目当中已经明确了此次活动的形式是一个培训或晚会等，主题和内容也已经确定，那么我们就可以忽略第一个步骤，进入下面几个步骤的安排。

还以刚才的题目为例，我们来做一个计划。

首先我会和领导进行沟通，按照领导的指示制定计划。

（1）确定活动形式、主题、内容。我把此次活动的形式定为座谈会，主题为“以老带新”，青年人向老干部学习的一次活动。

（2）确定会议时间、参会人员、会议地点并根据会议的规模和人数准备所需物资，报领导审批。

（3）然而我一个人的力量毕竟有限，还需与本部门或其他部门人员进行分工协作，主要从会议通知、材料准备、会场布置、会务保障和现场引导几个方面进行分工，（4）对活动中可能出现的情况做好预案，如考虑到老干部身体情况，事前准备一些应急药品。进而制定详细而周密的计划，报领导审批，征求有关意见。

其次，实施阶段。这个阶段是相对比较容易的一个过程，只要计划做得好，实施起来自然如鱼得水。

根据计划实施，检查实施过程，把握四个及时：及时沟通各方情况进行协调、及时把握进展情况与领导沟通、及时发现并纠正计划与实际不符的地方并提出解决方案、及时处理突发事件保证工作的顺利实施。另外，做好监督、服务、宣传工作。

以例题为例：

我根据计划精心组织实施，检查实施过程。及时沟通各方情况进行协调、及时把握进展情况并与领导沟通、及时发现并纠正计划与实际不符的地方并提出解决方案、及时处理突发事件保证工作的顺利实施。同时我要做好监督、服务和宣传工作。

最后，总结阶段。做好善后工作，把握四个及时：及时清理使用后的物品并归位、及时安排工作人员的去向、及时处理经费开支、及时对整个过程进行总结并找出成功和失败之处，并写成书面报告向领导汇报。

以例题为例：

及时清理会场使用物品，安排好善后工作人员。针对此次活动我会认真做好总结，对这次活动取得的效果和形成的意见以出面或视频的形式进行记录、存档，以备参考。同时针对此次活动的经费开支形成报表，连同此次活动取得的成果材料一并交付领导。

到这里，一道计划组织类题目我们就回答完毕了。通过这道题目，大家不难发现，计划组织题型是思路比较清晰，模板化套路比较明显的一个模块，因此大家只要熟练掌握，应对此类试题并非难事。

二、略有不同和难度的调研类

在普通计划组织答题思路的基础上，对于调查研究类题型，我们要注意以下几个问题：

（1）调研的方式方法：如媒体、调查问卷、现场咨询、走访、暗访等形式；

（2）二手资料：到有关部门获取直接二手资料

（3）总结：调研报告的撰写，这里我们就不能像会议、晚会一样将现场的资料、视频交付给领导了，二是要根据此次调研的数据，进行汇总撰写出调研报告。这里要想答出亮点，那么考生可以表示出针对此次调研结果提出解决相应对策，因为毕竟调查不是目的，最终解决问题才是领导此次调查的真正意图，所以在考场上我们可以先知先行，把对策一并交付给领导，我相信，这样的思路必然会赢得考官的青睐和认可。

突发事件类

针对突发事件，我们在答题的时候一定要突出应急性，在这里就不必要戴帽子了，给大家提供一个答题思路：

1、保持冷静

2、控制事态

3、以人为本

4、调查研究

5、追究责任

6、整顿整改

我们政府部门在解决突发事件的时候，惯用的方法是成立现场指挥小组。如抢救组、调查组、思想安抚组等。我们来以一道真题为例，进行详细的解释说明。例题：某地发生食品中毒事件，领导派你去处理，你怎么办？回答这类题型，我们一定要体现出应激性。

【保持冷静】

（1）我会立刻、迅速地赶往现场，并且途中通知相关部门一并赶赴现场。

【控制事态、以人为本、调查研究】

（2）到达现场，迅速成立现场指挥小组。抢救组（抢救生命最重要）千方百计、全力以赴抢救中毒人员生命安全；调查组，尽快查明中毒食品，采取果断措施防止中毒事件扩大；思想工作组，做好中毒人员家属和群众的思想工作，保特稳定，维护正常的工作、生产秩序和社会秩序。在整个工作中要及时向上级请示报告现场情况。

【追究责任、整顿整改】

处理好现场工作后，尽快写出事故调查报告，追究相应责任人的责任，报上级。并在该地做一次大规模的食品安全大检查，以防止类似事件再次发生。以上，就是回答突发事件类的答题思路和原则。总而言之，对于突发事件，我们在答题的时候就不需要戴帽子，做计划，而是要边做边想、边做边调整，这

才是真正考察考生能力的一类试题。近年来，我国突发事件频发，因此，这类题型越来越受到考官的推崇，考生一定要做好充分的准备。

四、综合分析类

在公务员考试中，面试的题型各不一样，有的地方偏重综合分析，而有的地方喜欢考察热点现象。但是无论面试采取何种题型，取材大都源自社会热点现象。以社会现象为话题的题目，在各级公务员面试考试中频频出现，已经成为参加公务员面试考试的考生必须要认真储备和认真应对的。

一、社会现象类热点题目特点

社会现象包罗万象，涉及到经济社会的方方面面。而各级公务员面试考试所考察的社会现象热点，一般都与政府行政、社会民生息息相关。对这些已经发生的社会现象的正确判断和分析，是检验政府执政能力、科学决策的标杆，也是衡量和评价国家公务人员素质和能力的载体。社会热点现象类的题目的特点主要为丰富性和多角度性。

1、丰富性

就丰富性而言，主要是从内容的角度来定位的。社会是复杂多变的，社会现象的发生自然而然也是丰富多样的。就目前的社会状况而言，正处于社会转型期，各种社会问题层出不穷，而出现在面试考试中的话题其内容涉及到政治、经济、文化、教育、民生、环保等。从形式上的丰富性而言，没有太大的变化，主要包括两个类型，一是陈述式命题方式。所谓陈述式命题方式，就是以陈述句的方式进行命题。比如“小学生由于迷恋网络偷菜游戏，在现实生活中去体验，被市场管理员当场抓住，请谈谈你的看法”；“请谈谈对宝马车碾死儿童案的看法”等等。二是漫画式命题。漫画式命题，就是把发生的社会现象以漫画的形式表述出来，特点就是把文字变成图画，由抽象变为形象。

2、多角度性