绘本亲爱的小鱼读后感

绘本亲爱的小鱼读后感（精选7篇）

绘本亲爱的小鱼读后感 篇1

“亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。”猫咪这么想。不只如此，“每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。”猫咪每天就这么细心呵护小鱼，可是小鱼一天天长大，鱼缸总有一天住不下，到时候该怎么办？故事由此转折，猫咪开始想象尚未发生的事。令人赞叹的是：猫咪并非想到找来更大的鱼缸让小鱼住，而是告诉小鱼：他会把小鱼放回辽阔的大海，让他在海里畅快呼吸。然而这么一来他们不就要离别了吗？猫咪说：他会日日夜夜，端坐海滨，等着小鱼回来。我们从这种种情意铺陈可以读出作者对爱的完整诠释：猫咪先是付出、期盼，继之松手、等待。而小鱼呢？最终的确由亮灿灿的海岸一角现身。他们愉快嬉戏，已长大的小鱼甚至可以载着猫咪远游，直到夜幕低垂，他们傍着月光亲吻、互道晚安。整个故事其实全是“我”对于小鱼的爱的承诺与独白，而最后那个甜蜜特别的吻，既是一种爱的回报和证明，也表达了“我”对于爱的一种理解和希翼。爱是什么？我觉得爱应该是陪伴，是自由，是期待，更是用爱回报爱。

一、爱是陪伴

“亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。”

每次读到它，我就会想到：作为父母，爱孩子那是毋庸置疑的，除了给孩子提供良好的物质生活，我们更需要的是陪伴孩子成长的过程。

去年6月看到一则新闻，贵州毕节4名留守儿童在家中服农药自杀，经抢救无效死亡。春节后网上流传的一张令人揪心的照片，是一个七岁的男孩在面对返城务工的父母时哭得稀里哗啦，大喊“你们不能这么对我！”这样的新闻每每触动人心。是的，如今的人们，尤其是广大的农村，有的为了家庭生计，不得不抛家弃子，在外打拼，将孩子留在家中由老人照顾，他们的孩子成为了留守儿童。这些留守儿童的数目更是令人惊讶，全国每五个孩子中就有一个是农村留守儿童。这些孩子缺乏的不仅仅是丰富的物质生活，良好的学习环境和教育资源，更重要的是父母的陪伴。没有父母的陪伴，如何会有健康快乐的童年呢？

看着身边活蹦乱跳，爱唱爱笑的亲亲宝贝，我最能够为她做到的就是无论生活多么的忙碌，无论多么辛苦，我一定要把她留在身边，我一定要陪伴她成长的每一一个阶段，不要缺席孩子的进步。每天不管怎么忙碌，面对孩子时，我们应该用爱的目光注视着孩子，用爱的微笑面对孩子，用爱的心情倾听孩子，用爱的语言鼓励孩子，陪伴她一起成长。

二、爱是自由

“亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。我会带你到海边，让你自由。”

猫在养育小鱼的时候，想象着小鱼长大后的情景，并且计划着它长大后的生活，那就是放进大海，给它自由，让它去追求自己想要的生活。这让我想起一句话“父母之爱子，则为之计深远”。现在的父母，为了孩子，那真是付出了很多很多。在孩子年幼时，甚至尚在腹中时，就开始进行早期教育，希望能让孩子受到熏陶。然后又是各种文体才艺的培养，盼望着孩子们能有一技之长，以便长大后在社会上更好地立足。只是，孩子虽然是我们的，可我们并不能决定他以后的生活，在孩子长大后，我们是否应该将选择的自由还给我们的孩子，让他自由选择自己想要的生活。

三、爱是期待

“尽管你是那么开心地离开，亲爱的小鱼，我会想你的。我会在白天一直等你，看你会不会游回来。我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

读到这，我突然想起我上学时的经历。小学五年级，我就开始了住宿生活，每到周日，我就要从家里返回学校。每次，妈妈总会送我到车站，看着我上车离去，我欢欢喜喜地走了，却不知背后留下的身影以及那份深深的担心。我越走越远，回家的机会越来越少。再后来，我上了大学，一个人从祖国的南端穿越大半个中国，到遥远的北方上学，我带着父母积攒了很长时间的积蓄离开了，带着他们的牵挂走了，然而现在我也没能回到他们身边，陪伴他们左右，有的只是隔三差五地电话问候和一年两三次短暂的相聚。

四、爱是用爱回报爱

“看到你带着它回来，我会是多么地开心。你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。穿过小河，越过大海，来到有棕榈树的小岛。我们可以一起玩耍，天天玩儿“接帽子”的游戏。我知道你也爱我，我让你自由，你却回来了。”

这次回家，看着妈妈的头发中夹杂的白发，看着她布满黄斑的脸，看着她那粗糙的双手，我的心里很难受。妈妈看着我回来，却很高兴。爸爸虽然话不多，可是陪他打他喜欢的字牌，他的心情就格外好。眼睛越来越深陷又看不清东西的奶奶，则拉着我的手，摸着我的手腕，看看我是否长胖了一点，然后问我这问我那，话里全是对我的关爱。一生节俭的爸妈、奶奶最大的愿望不是我们带着他们周游世界，而是我们经常回到这个养育我们长大的家园，多陪陪他们，听他们话话家常，跟他们唠一唠自己在外的故事。为人子女的我们，在享受了父母给予的爱的自由的同时，更不应该忘记给予我们这份自由的那份天涯咫尺的爱。

绘本亲爱的小鱼读后感2

今天我向大家介绍的绘本有一个很好听的书名《亲爱的小鱼》，它还有一个十分别致的封面。封面的背景只是相接的水与天，全以不调匀的幽静的蓝，刷成深浅不一朦朦胧胧的一片；在这个背景上，衬了一枚静静的满月，和一个十分特别的吻：一只猫，蹲坐在水平线上，闭着眼睛，低头深情地吻着水面，透过水面那一团团的涟漪，我们可以看到水里有一条泛着淡红色的大鱼，这条鱼大约有那一只猫的两倍大，睁着天真的大眼，也吻着水平线上的那只猫。依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。因此，当我们看到封面上，猫和鱼如情人般接吻的画面时，当然会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！或许这就是作者选择这一幅画当封面的目的吧！接下来我们一起

欣赏一下这个故事。

《亲爱的小鱼》这本绘本的作者兼绘者安德烈·德昂（AndréDahan）是知名的法国作家和插画家，他1935年出生于阿尔及利亚，后来到巴黎留学，德昂虽然很晚才开始他的绘本创作生涯，于五十二岁才推出第一部绘本作品《月亮，你好吗》（My Friend the Moon），但其作品一向以故事情节、色彩、构图以及情境设计的独树一帜为人称道和赞叹。强烈吸引了读者的目光。所以他已发表的二十多部作品在全世界广受欢迎，已于十几国推出译本。

今天我们所欣赏的这本绘本《亲爱的小鱼》十分适合在安静的晚上，爸爸妈妈和孩子一起分享的图画书，我也曾经给班上的孩子们讲过。这个故事很简单，十四句话，写了一只猫爱着一条鱼，这条鱼也爱着那只猫的故事。小孩子在看这《亲爱的小鱼》的时候才不会费心考虑那么多的“实际情况”，孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼。这则故事虽然情节简洁、登场角色单纯，却包含丰富的想象与诠释空间，故事中传达的温柔与理解，值得所有读者细细揣摩，这也是这本绘本所吸引我的地方。

在《亲爱的小鱼》这本图画书中，为我们讲述了一个单纯、快乐，又带有一丝说不出的感伤的故事：“我”在鱼缸里养了一条小鱼；“我”用面包和吻向小鱼表达爱意，还会在小鱼长大的时候，忍痛把它送到开阔的水里；而当获得自由的小鱼在“我”的期盼中仍然游回到“我”的身边时，“我”也将因此得到最好的爱的回报。事实上，故事一开始，我们就已经从画面里“读”到，这位情意绵绵的“我”，原来是一只虎斑花纹的小猫。

对于这则故事的理解，有一点很重要。尽管“我”把小鱼出游和回来的场景描绘得具体而生动，但事实上，从“我”的叙述语态来判断，全部情节不过是“我”坐在鱼缸前想象的结果。从第一页到最末一页，现实时间几乎没有发生什么变化，小鱼仍然是鱼缸里的小鱼，不过“我”的思想却已经在很遥远的时间和空间里走了一圈。对着鱼缸喂食面包的猫，在慷慨抛进大块大块面包粒的同时，一面微笑望着小鱼，一面倾诉他对小鱼的深深喜爱。“亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。”猫咪这么想。不只如此，“每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。”猫咪每天就这么细心呵护小鱼，可是小鱼一天天长大，鱼缸总有一天住不下，到时候该怎么办？故事由此转折，猫咪开始想象尚未发生的事。令人赞叹的是：猫咪并非想到找来更大的鱼缸让小鱼住，而是告诉小鱼：他会把小鱼放回辽阔的大海，让他在海里畅快呼吸。然而这么一来他们不就要离别了吗？猫咪说：他会日日夜夜，端坐海滨，等着小鱼回来。我们从这种种情意铺陈可以读出作者对爱的完整诠释：猫咪先是付出、期盼，继之松手、等待。而小鱼呢？最终的确由亮灿灿的海岸一角现身。他们愉快嬉戏，已长大的小鱼甚至可以载着猫咪远游，直到夜幕低垂，他们傍着月光亲吻、互道晚安。这一刻他们或许暂时道别，回到各自的居所，但是合上书页，我们可以预期因为彼此相系，他们将会再度见面，这一段我们可以诠释成友情、爱情或亲情的浓密情谊，不会轻易消散。

这样来看，整个故事其实全是“我”对于小鱼的爱的承诺与独白，而最后那个甜蜜特别的吻，既是一种爱的回报和证明，也表达了“我”对于爱的一种理解和希翼。爱是与自由相伴的；真正的爱是“我”愿意把自由送给所爱的小鱼，而小鱼也愿意在自由的选择中仍然回到“我”的身边。然而当我把爱与自由一道送给小鱼时，“我”又是那么深切地盼望着来自它的自由的“爱”。作家有意设置的独白的叙述语气，给整个故事染上了一层说不出的感伤气氛，而当我们看到在夜的淡蓝和静谧中，“我”与“我”的帽子一道背对读者，面朝大海，孤独地等待着小鱼归来的画面时，我想每一个人都会被深深地感动，不管他（她）认同自己是故事中的“我”，还是那条被爱的小鱼。

最后，当我们把这本书推荐给爸爸妈妈和孩子们的时候，特别想再说一句：亲爱的父母们，爱小鱼，就请给小鱼自由；亲爱的小鱼，请在自由的时候，也仍然记得曾经予你自由的那一份最为宽广深切的爱。

绘本亲爱的小鱼读后感3

《亲爱的小鱼》是一本非常温馨又略带感伤的绘本故事，里边讲述了一只虎皮花斑猫和一条小金鱼的故事。小花猫养了一条小鱼，它每天用面包和亲吻向小鱼表达爱意，告诉小鱼：“亲爱的小鱼，我永远爱你”。在小鱼长大的时候，忍痛把它送到宽阔的大海里。而当小鱼真正离去的时候，它还是天天在盼望着小鱼的回来，并幻想着小鱼有一天终于回来了，自己给了小鱼自由，小鱼还是愿意回到它这里。

这个故事我看了好多遍，除了感动还是感动，故事中，作者借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义，故事虽然情节简单，登场角色单纯，却包含丰富的想象与诠释空间，故事中我被猫和小鱼本来两个对立面的动物如今那么的相亲相爱所感动，感动猫为了爱小鱼，而选择了放生，感动故事折射出的亲人之间的爱，让我们安慰的是小鱼知恩图报，还是回到猫的身边。这么好的作品，值得我们细细揣摩。在故事中，爱不但诉说了满怀期待，更意味着松手的自由。最终的最终，爱的轨迹将牢牢印在手心，彷佛一条隐形丝线，将我们爱的人牵引回我们身旁。我想，故事内在的深意值得所有的人去思考：怎样才是真正的爱，爱与自由的关系怎么平衡。

《亲爱的小鱼》这个故事所蕴涵的人与人之间牵挂、关爱很能在孩子们内心中引起共鸣当孩子幼小的时候，付出是最重要的，不但从物质上，也要从精神上，要让他感受到爱，安全，温暖。我们的期盼与我们的爱相伴相生，而当孩子渐渐长大，我们要学会渐渐放手，让他去独立勇敢探索这个神奇的世界，在这段日子，等待，是重要的。我们为孩子的成长做了最精心的准备，剩下的，就是将他交付给岁月与大地，相信孩子会成为自己故事的主角，在未来写下一个精彩的故事。

绘本亲爱的小鱼读后感4

知道这本绘本是在施丽聪老师的讲座中。因为她粗略地知道了整个故事，对它有了兴趣，所以就去找来看。

“亲爱的小鱼，我爱你！“”亲爱的猫咪，我也爱你！“……整本绘本以这样暖人的语调呈现出了一幅充满爱的画面。猫和老鼠原本在大家看来是一对天敌。可是在这本绘本中，你感受不到他们的敌意，相反的是慢慢的爱。每个人读此绘本会有不一样的感受。作为老师的我们，读到的是对学生的爱。

读完故事后，我觉得小猫像一位老师。他对小鱼的爱，就像老师对学生的爱。小猫对小鱼包容，无私。对于它的成长，它不阻挡，而是给予鼓励，给予信任，帮助他成长，任由它在广阔地海洋中游弋。而作为一名老师，需要的就是这样。对学生抱着无私、包容的心，细心、耐心地指导、等待，等待他们的成长，等待他们有能力在自己的海洋里遨游。

绘本亲爱的小鱼读后感5

这个故事讲的是一只花斑猫养着一条小鱼，他给予小鱼无薇不至的照顾和关爱，并在小鱼长大后将他放归大海，然而却从此日夜期盼着他能回来，他深爱着小鱼，小鱼也因为爱他而现选择回来。

这是怎样的一种感情？我觉得它涵盖了时间所有美好的感情！它诠释了亲情爱情和友情的真谛！

我愿意相信这是一份亲情，虽然不同血缘却心灵相通，这只猫就像我们的父母或者是为人父母的我们，做父母的把孩子抚养成人不是为了把他锁在身边，而是为了让他离开后能够找到属于自己的幸福，尽管会在儿女离开后日思夜想，朝夕牵挂，但作为父母最最期盼的却是来自儿女那边生活幸福的消息！

我愿意相信这是一份友情，小猫选择跟小鱼做朋友，所以每天陪着他一起玩耍，给予他朋友式的亲吻和关爱，带它到海边，给他以自由。真正的朋友了解你内心的需求，哪怕只是一个眼神一个动作，他便能了然于心。

我愿意相信这是一份爱情！猫虽然深爱着小鱼，却不愿意让他忍受束缚之苦，因为爱所以放手，他对小鱼的爱让我想起刘若英的一句歌词“因为爱你，所以愿意，舍得让你往更多幸福的地方飞去”。而猫咪对小鱼的这份爱犹如一条隐形的丝线牵引着小鱼最终回到他身边！

绘本亲爱的小鱼读后感 篇2

一、教研过程

(一)第一研

1.案例活动

活动目标:

(1)阅读画面细节,大胆想象、猜测,初步理解小猫与小鱼之间的情节发展。

(2)尝试用较连贯的语言、肢体动作来表达小猫内心的情感变化。

(3)结合已有的生活经验,感受小猫和小鱼之间浓浓的亲情。

活动过程:

第一环节:教师出示绘本的封面,告诉幼儿今天要讲一个关于小猫和小鱼的故事,并介绍了图书的名称。

第二环节:教师逐一出示绘本画面,让幼儿观察并提问,帮助幼儿来理解故事内容。

(1)讲述故事的开始部分。

提问:发生了什么事情?小猫在干什么?会对小鱼说什么呢?

(幼儿自由讲述后,教师用绘本中的语言,富有感情地小结。)

(2)教师带领幼儿阅读。

提问:发生了什么事情?你是怎么知道的?

(幼儿回答后,教师富有感情地朗读故事中的文字,让幼儿来感受故事所表达的情感。)

(3)讲述故事的结尾部分。

第三环节:完整地欣赏故事,鼓励幼儿一同来讲述。

2.主题评课:着眼“以绘本为载体的幼儿情感教育策略”这一主题,教研组进行了“以评促教”。

第一,选择适宜的情感绘本。目前市场上的绘本种类很多,当这些绘本运用到情感教育之中时,需要教师结合幼儿的年龄特点对绘本进行有针对性地选择。绘本《亲爱的小鱼》共十四句话,以诗意的语言讲述着故事,以双页单帧画面和朦胧变幻的大面积背景色彩铺绘,给人以温馨简洁之感。画面人物小猫和小鱼生动形象,其中喂食、亲吻的画面充满了浓浓的爱意,非常适合成人和幼儿一同来阅读。

第二,合理确定了情感主题。本次活动中,教师所选择的绘本《亲爱的小鱼》就是一个有关爱的故事,故事里小猫爱着小鱼,小鱼也爱着小猫,这其中的爱可以理解为亲情、友情、爱情。根据中班孩子现有的生活经验,教师将情感主题定位在亲情之爱,亲爱的小猫就是幼儿的爸爸妈妈,亲爱的小鱼就是幼儿,社会角色的赋予激发了幼儿已有的情感体验。

第三,重视语言的情感渲染。在活动中,教师把自己想象成小猫,朗读的时候做到了声情并茂。教师一边用甜甜的声音说着“亲爱的小鱼,我好爱你。我喂你面包,你要快快长大。每一天我都会亲亲你,我答应你,永远也不会忘记……”一边模仿故事中小猫的动作给小鱼喂面包,亲吻小鱼。教师角色的转变,立刻引起了幼儿情感上的共鸣。

在评课的过程中,教师们明确了在情感教育中应根据幼儿的年龄特点选择适宜的绘本,以师幼共读的方式可以更好地帮助幼儿感受绘本中所表达的情感。但是在活动中,教师注重的是语言情境的渲染,教师讲述幼儿倾听,幼儿自主表达的机会比较少。如何让幼儿自主感知、表达绘本情感呢?绘本是图文结合的读物,除了包括文字语言,还有画面色彩、人物形象、故事情节等,这些都是可挖掘的情感教育元素,于是教研组进行了相关的研讨。具体内容如表格所示:

3.反思调整:在研讨的过程中,执教者及时汲取同伴的建议,从绘本可挖掘的情感教育元素出发来调整教学策略,多种形式让幼儿来感受绘本所蕴含的情感。

(二)第二研

1.活动再构:执教者围绕“绘本中可挖掘的情感教育元素”,对教学活动进行了调整。主要环节调整为:

第一环节:教师出示绘本的封面(蓝色的背景上小猫亲吻着鱼缸里的小鱼),让幼儿自己来观察画面并说说:你看到这个封面,心里有什么感觉?请你猜猜会发生什么事情?鼓励幼儿大胆表达自己的感受后,教师介绍绘本的名字《亲爱的小鱼》,结合书名让幼儿说说“亲爱的”是什么意思,平时谁会这样称呼,为本次活动奠定了情感基调。

第二环节:在阅读的过程中,教师播放相关的背景音乐。教师有重点地选择相应的画面对“小鱼长大了,不能再待在小小的鱼缸里了怎么办?小猫把小鱼送到了大海后为什么一天天地坐在那里不离开?小猫的心情是怎样的?他在想些什么呢”等话题组织幼儿开展了讨论,让幼儿大胆表达了自己的想法,主动安慰小猫。

第三环节:完整欣赏故事,联系幼儿生活经验,进行情感迁移。教师抛出话题:“以后你长大了,像小鱼那样离开爸爸妈妈了,你还会爱着你的爸爸妈妈吗?你会怎么做呢?”将绘本故事中的情节向幼儿的日常生活进行了延伸。

2.课后研讨:活动后,教师以分组的形式,对教学活动中执教者的策略运用进行了讨论与总结。

第一,调动幼儿多种感官。活动中,教师除了继续运用生动、富有感情的语言,还根据故事发展情节,有目的地选择了相应的图片并配有适宜的背景音乐,丰富了幼儿对绘本情感的感知。

第二,鼓励幼儿大胆讲述。绘本的故事情节发展并不复杂,幼儿是能够通过自己的阅读理解的。因此,活动中教师改变策略,由教师讲述故事调整为幼儿自主表达,并组织开展了多次的讨论。在这过程中,幼儿大胆猜测了角色的内心情感,尝试着从他人的角度来体验其内心感受。

第三,尝试幼儿多元表达。活动中,教师除了鼓励幼儿用口头语言来表达情感体验,同时也鼓励其尝试运用了肢体动作表达。在观察小猫喂食小鱼后,幼儿扮演小鱼,教师扮演小猫。随着音乐节奏,幼儿和教师用肢体语言来表现了小鱼在吃了食物后的生长过程,以及和小猫和小鱼一起玩的喜悦之情。多元的表现方式让幼儿展开了想象的翅膀,使表达情感的方式更具个性化。

二、教研感悟

在后继的研讨中,我们总结了教师如何合理的运用绘本,促进幼儿的情感教育的策略。

第一,多因素挖掘,重视情感渲染。教师可以充分挖掘绘本中的色彩、情节、角色因素,让绘本变得更加生动、立体,从而让幼儿全面体验这些因素中所蕴含的情感。此外,教师可以在出示画面的同时,配上能反映画面情感的音乐。背景音乐的播放,能很好地进行情感渲染,帮助幼儿来理解绘本所表达的情感。本绘本活动中,开始部分是充满愉悦的,教师选择的背景音乐是欢乐的;后半段故事情节是有一点点伤感的,教师选择了带有一点儿哀伤的音乐。

第二,开展角色扮演,重视情感体验。中班幼儿的语言表达能力还比较弱,因此在阅读的过程中,教师鼓励幼儿仔细观察角色的动作、表情,让幼儿进行角色扮演,增强幼儿的情感体验。活动中,有一个场景是小猫坐着等待小鱼的归来,连续四幅画中,只有小猫的一个背影。对于这样的场景,教师给予了幼儿广阔的表达空间。在角色扮演的时候,不同的幼儿有不一样的理解与表现,乐观的幼儿是面带微笑地在等待着小鱼,悲观的幼儿则是一脸哀愁地等待着小鱼。但是,孩子们都认为小猫是希望小鱼快快回来啊!可见,角色扮演让幼儿在阅读的同时有了一个生动体验情感的机会。

亲爱的丫头，你是我不二的小鱼 篇3

她们说，小虾今天很安静，安静得有点冷。她们说，小虾今天很正常，正常得不像地球人。于是她们编出了各样的理由来解释我的沉默，而我依旧沉默。她们都不知道，我在想念一个丫头，一个叫小鱼的丫头。

“你叫小虾？我还叫小鱼呢！”

我始终笃信“缘分”这个词。记得认识你，是因为我偶然地乱逛空间。就在我不小心闯进了你“小窝”的那一刻，就注定了我们缘分的开始。

一个周末的晚上，看着你色彩有点暗淡的头像，我给你发了一句属于我们的开场白：“你好，我叫小虾。”你很调皮地回了我一句：“你叫小虾？我还叫小鱼呢！”就这样你成了小虾的小鱼，不二的小鱼。

当晚你就要了我的手机号码。你不停地给我打电话，后来我的宿舍要关灯休息了，而你固执地不让我挂掉电话，就像后来你固执地要我叫你“坏人”而不许叫你“小鱼”一样。那晚你像个任性而孤独的孩子，一直说要我陪你。更像一个在黑夜中害怕被人丢弃的孩子，让我那么心疼而不忍拒绝。

后来你告诉我，你很少给陌生人打电话，更不会聊这么久。想必这就是属于我们的缘分吧。

“小虾，等我两个月好么？”

七月暑假，等待我的除了炎热还有你要离开的消息。

七月那场分班考试刚结束，你就和我说：“小虾，我要离开了，等我两个月好么？”而我没有答应你，理由是：我不喜欢等待，那是一种折磨。其实并不是这样的，之所以没有答应你，是因为我害怕自己做不到。忘了是谁说，承诺不过证明没把握。所以我想让自己更有把握一点。那时的我其实在心里默默地想：小鱼，我会坚持忍受两个月的寂寞，只为等你回来发现我一直在，让你有点小惊喜小感动。

后来你就真的离开了。习惯了你这些日子以来不间断的电话和信息，而手机突然没有了关于你的任何消息，我的世界也变得安静了，还有一点荒芜。心里时常会觉得少了点什么。空空的，瘦瘦的。

一天晚上，忘了在想谁，我失眠了。在数了n+1次两百只绵羊后，已是凌晨两点多。我忍不住跑去你的“小窝”，顶着两只熊猫眼，很用心很用心地给你留言。可是，第二天，当我满怀期待地再进去你“小窝”时，等待我的却是心凉。十几条，凝聚了我真情与思念的留言，居然被删得一条不留。那一刻不知道该说冰凉还是悲凉。在怨你的同时，我也为自己感到悲哀。一直傻傻地以为自己在你的心目中占据着很重要的位置，其实连一条留言的位置也容不下。在你看来，我不过是你的一个过客罢了。可是我想不明白你为什么还要我等你两个月，让我傻傻地以为自己对你有多重要……

那一个蝉音鸣唱的夏天比以往任何一个夏天都要漫长，而我难过了很久很久……

“小虾，我想你了！”

一个多月后，炎热的夏天终于要接近尾声了。看着你那个沉寂了那么久的灰色头像突然亮了起来，开心、激动、兴奋、狂喜这些情绪在我这里得到了最好的诠释。但是当我慢慢平静后，难过、失落开始漫无目的地延伸。心底一直有个声音在警告我：墨小虾，你别傻了，你不过就是她寂寞时可以陪伴她的工具。在她的心里你根本就没有位置，她只把你当做生命中一个再也平常不过的过客。就像当初她说的，你连幺儿的替代品也不是，是你把你自己想得太重要而已。小鱼请问真的是这样么？

后来的后来，我们之间的谈话往往就那么几句简单而客套的问候语。就那么一句“你最近还好吗？”就已经把我们之间的距离拉得老远老远的了。直至你开学了，我突然接到你的信息。

“他们都走了，剩下的又是我自己。小鱼总是一个人，没人疼没人爱。小虾，我很想你。”那一瞬，像坐上了哆拉a梦的时光机回到我们的初相识。我在心底默念：我的小鱼她要回来了。虽然心里还是会有点顾虑：我是否要再次成为你寂寞时陪伴你的工具，在你找到伴后，我又要安静地离开，再等待？

可是你这个丫头从来都是这么让人心疼，让人不忍责备。你的话总会刺痛我柔软的内心。所以我没有办法不去在乎你。后来的后来你成了我的妹妹，成了小虾不二的小鱼。

“你是我的小虾，也是我的姐姐。”

八天的国庆长假里，我和小孩发生了一些不愉快。我难过地躲在被窝里告诉你我的小情绪。“小鱼，对于一些人，姐姐总想独自包揽他的爱。也许有一天你会觉得姐姐的在乎是一种敏感，也许有一天你会觉得姐姐要的太多，也许有一天你也会厌倦这样的姐姐。”“不会的，你只是缺乏安全感而已。以后你是我的小虾，也是我的姐姐。”简短的一句话，却瞬间溶化了我内心的那块寒冰。

2011年10月6号。那个晚上星辰满布，我看到了你给我的留言。“姐，我在听歌，忽然听到一句歌词：‘含着糖想着你，原来是这么甜蜜。’小鱼照做了，现在正含着糖想着你。小鱼爱小虾也爱姐姐。”不知道是因为难过的人都太容易伤感还是因为你的话太过让人感动，我的鼻子在瞬间泛酸。你给的幸福与感动把我空虚的内心填得满满的。

亲爱的小鱼，你知道么！姐姐因为有你而骄傲。时不时会和身边的朋友提起，我有这么一个爱我的妹妹叫：小鱼。在某个充满花香的午后，我知道了那些留言在你没看到之前就已被人删去。可是什么都已不重要，什么都过去了。我现在只知道你是我的妹妹，是小虾不二的小鱼。

“姐，我想去看你。”

2011年10月19号。那是个温暖的早上，刚起床见到第一束阳光就接到了你的电话：“姐，我想去看你。”我以为你只是想想而已。后来你真的请了两天假在z市坐了两个多小时的车来到我所在的L市。你发信息告诉我你已经在我校门口时,我还在上课。我让你等了四十分钟后立刻逃掉了最后一节课奔去见你。

你，还是和我上次在视频里看到的一样。黑色的上衣，一张可爱的娃娃脸搭着男装发型，耳朵塞着耳塞，肩上斜挎着一个蓝色有点小男生的包，你有着酷酷的表情。不同于视频的是眼前这个你真实地站在了我的面前。

一眼，仅一眼。我就深深喜欢上这个被我称为小鱼的丫头。我在心里坚定地告诉自己：一定要好好呵护、好好地疼爱你，不让你再受伤害，不让你总觉得自己是个没人疼没人爱的孩子。只因为我是你姐，而你是我不二的小鱼。

“我的手可以温暖你的手。”

那一天，暖光融融，岁月静好。阳光洒在路上，我牵着你的手，阳光照出我们相互依偎的影子。虽然看不清彼此的面孔，但我依然能从我们相互依偎的影子里看出我们幸福的表情。“姐，你的手好凉，但是我的手很暖，我的手可以温暖你的手。嘿嘿！”你稚气的脸上洋溢着孩子般的微笑，却又那么坚定的表情，让我漂流不定的心找到了靠岸的港湾。

于是我就这样牵着你暖暖的小手去吃饭、去拍照、去商店。我给你买了棒棒糖。“以后想姐的话，含着姐给你买的糖，思念就不会那么漫长。”你只是轻轻一笑。

你在将要离开时，到精品店买了一对手机挂坠，上面的图案是一条小鱼，还有四个字：因为有你。那对挂坠你一个，我一个，我们都有一个。“姐，以后当你看到了这个挂坠就像小鱼在你身边一样。小鱼会一直在。”

那时，所有的空气都氤氲着离别的气息。我害怕我一开口你就看到我的脆弱，所以我只是难过地点点头。送你上车，我很想很想抱抱你，感受一下下你怀抱里那份独特的安稳与温暖。可是你抱着一个很大的海绵宝宝，那是你给幺儿买的。所以后来我只是紧紧地拉着你的手，那一份不舍不知道该怎么诉说。看着你离去的背影，我有点难过。你说，下次有时间就会过来看我，可是所谓的下次会是哪一次？

“姐，你们要好好的！”

幺儿，最终还是离开了你，无论你再如何想要去挽留。那天天气阴阴沉沉像是要下雨。你的声音通过听筒在很远的地方传过来，疲惫而难过。“姐，你们这样是因为我么？姐，对不起。你们要好好地在一起，小鱼祝你们幸福，没有了小鱼，你们会更好。”挂机后，我的天空下起了小雨。

那时，我和小孩的关系处于低谷。不知道他加了你之后和你说了什么，所以你决定离开我。我努力想要挽留你，就像你想要挽留幺儿那样。可是，你却还是执意要离开。

亲爱的丫头，你说要姐好好的，那么你呢？幺儿离开了你，为什么这次不让姐陪你？你内心的那一份孤独与难过又该让谁来抚慰？曾说过，要好好地疼爱你，说过要好好保护你不受伤害，可是最后姐姐还是不小心伤害了你。亲爱的丫头，亲爱的小鱼，姐的心疼了好久……

想念是会呼吸的痛。

现在已是深秋，思念的气息布满了每一个角落。可是，因为你不在，想念的味道有点苦涩。姐姐很安静地含着糖，听着歌——想念是会呼吸的痛，它活在我身上每个角落，哼你爱的歌会痛，看你的信会痛，连沉默也痛，遗憾是会呼吸的痛，它在血液中来回滚动。后悔不贴心、会痛，恨不懂你、会痛，想见不能见最痛。没看见你脸上张扬过哀伤，那是多少寂寞的倔强。你拆了城墙，让我去流浪，我在原地把自己捆绑……

手里拿着那张定格了我们甜美笑容的照片。上面有这么一句话：幸福的一刻永远暂停。小鱼，是否早已注定我们的幸福无法继续；是否早已注定，我们的幸福只是一种温暖的奢侈？看着照片上你浅浅的微笑蔓延的忧伤，我的泪水安静地滑落……

她们曾经羡慕我有一个这么帅气、有气质而又懂事的妹妹。她们曾那么羡慕我们有如此幸福的表情。可是在你决定离去的那一刻起，我们的幸福显得如此卑微。

想了很久，给你发了信息，你没回。于是习惯性地打开mp3，习惯性地循环着那首旋律和歌词早已烂熟于心却依旧扣我心弦的歌：我发誓不再说谎了，多爱你就会把你抱多紧的，我的微笑都假了，灵魂像漂浮着，你在就好了，我发誓不再让你等候，陪你做想做的，无论什么，我越来越像贝壳、怕心被触碰……在不觉中我安静地睡去。

梦里，你又来看我了。阳光下，我的左手旁是你的右手，我们很幸福地走在路上，你突然抱紧我：“姐，小鱼再也不离开你了，小鱼会乖乖地陪姐到世界的终结。”梦里，我很张扬地笑着，醒来发现眼角有点湿润。

我怎么也想不到，我会迷恋上我一度害怕的黑夜。现在我每天都在虔诚地等待着夜晚的来临。因为夜里有梦，梦里有你，有那个我一直想念的你。

天已经微亮。我重新闭上双眼，试图让梦境重新出现那张我想念的面孔。可是，脑子像个调皮的孩子，任性的不肯睡去……

后记：亲爱的丫头，你还记得么？你说过你不会离开姐姐，你说过会好好爱姐姐。那么姐姐也是。对你，姐姐会不离不弃。即使你现在离开，姐姐也坚信你会回来，就像当初。所以姐姐会一直在原地等待，等待一个叫小鱼的女生，等待一个总是穿着黑色上衣缺乏安全感的傻丫头。谨以此文送给我亲爱的小鱼。亲爱的丫头。姐会一直在。

[编辑：孟广丽]

大班绘本阅读：《亲爱的小鱼》 篇4

活动目标：

1.欣赏阅读绘本故事，理解故事内容，感受猫和小鱼间的爱。

2.用连贯的语言说出自己感受到的爱，并能试着说出自己的爱。

3.体验绘本阅读的乐趣和故事中爱的情感。

活动准备：

1.课件PPT、柔美的音乐

2.爱心

活动过程：

一、情景导入、引发兴趣

师：今天贾老师有个问题要问你们，小猫爱吃什么?这里也有一只小猫，它是不是也是这样的?它在干什么?你觉得它们的关系怎么样?

师：他们的关系很亲密。他们是一对好朋友。小猫和小鱼会相亲相爱?真是神奇，让我们一起来看看吧。

二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

1.幼儿阅读绘本。

师：但在看的时候贾老师有个要求，请你记住你最喜欢的那幅画面。待会儿来告诉我，并告诉我，你为什么喜欢。(ppt)

2.幼儿相互交流自己喜爱的一幅图。(电子排版图书)

师：故事里的每一幅画都在这儿，你最喜欢其中的哪一幅画?和你旁边的好朋友先说说吧。

3.个别讲述自己喜欢的一幅图。

师：谁来说说你最喜欢哪一幅图，为什么。(教师用书面语言进行回应)(教师根据幼儿的.回答点击PPT)

三、集体阅读绘本，感受小猫与小鱼之间的爱。

1.教师有感情讲述。(边指边讲)

师：这些画面里藏着小猫和小鱼相亲相爱的故事。让我们听着音乐完整地欣赏故事吧。(放背景音乐和电子书)

提问：你觉得小猫为什么要喂养小鱼?哦，小猫很爱小鱼，从哪里看出小猫很爱小鱼?

那又为什么要把它放走呢?要给小鱼自由。

那小鱼走了，为什么还是回来了呢?因为小鱼也爱小猫，也舍不得离开小猫。

2.小猫怎么叫小鱼的?亲爱的小鱼。那小鱼又会怎么叫小猫呢?

现在我来做小猫，你们来当我那亲爱的小鱼好吗?

四、朗读亲爱的小鱼。

亲爱的小鱼，我好爱你。亲爱的小猫，我好爱你。

为了让你快快长大，我会拿面包喂你。为了让我快快长大，你会拿面包喂我。

每天，我都会送你一个甜蜜的吻。每天，你都会送。

我会带你到海边，让你自由。你会带我到海边，让我自由。

我会在白天夜晚一直等你。你会在白天夜晚一直等我。

你戴着帽子回到我这里。我戴着帽子回到你这里。

我让你自由，你却一定要回来。你让你自由，我却一定要回来。

师：这是个充满爱的故事。小猫爱小鱼，它把小鱼喂养大，虽然很舍不得小鱼，但还是给了它自由，把它放到大海，小鱼也爱小猫，虽然大海自由自在，但小鱼还是回到小猫身边，所以，他们谁也离不开谁。

五、学习故事，尝试表达爱。

1.学学小猫和小鱼之间亲密的称呼。

师：小猫和小鱼之间的爱很多。

2.幼儿回忆生活经验，体验传递爱。

师：你听过谁这么亲切而温暖喊过你吗?

师：你的妈妈，你的爸爸，那他们是怎么爱你的呢?

那你们又是怎么爱他们的呢?

亲爱的小鱼读后感 篇5

这是一个充满爱的故事，书中的小猫知道小鱼长大了，不能再让它待在鱼缸里了，于是，就把小鱼放回了大海。这才是极致的爱，不自私，不霸气，不以占有为目的，包容、无私，充满信任……

读完故事后，我觉得里面的小猫很像一个爱自己孩子的妈妈，她是那样的爱小鱼。我妈妈就是一个爱我的好妈妈。她对我关怀备至：每当我半夜蹬被时，妈妈就会来给我盖被子；放学的时候，妈妈总是问我渴不渴，饿不饿；我生病时，她又会嘘寒问暖，为我端水吃药；当我犯错时，她又会循循善诱，帮我改正错误……

《亲爱的小鱼》教学设计 篇6

申伟

教学目标：

1.通过欣赏绘本，让孩子理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象。

2.理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感，并和老师一起讲述故事。3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。教学过程： 一：导入 阅读封面：

1.在这幅图中你看到什么？ 2.猫咪想干什么？（想吃鱼）

你们看，猫咪的“手”乖乖的垂着，表情是“笑”着的，而小鱼呢，也是微笑着的，他们看上去多么甜蜜呀！怎么会是“吃”与“被吃”的关系呢!他们会怎样称呼对方呢？小猫会说：“亲爱的小鱼”小鱼会说：“亲爱的猫咪”

二、师生共同阅读绘本：

1.师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。

（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”

2.（ppt）猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”（师亲吻动作、声音，生回应）

3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。” 师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（生回答）

师：我们一起看看猫咪是怎么做的？

4.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”

5.（ppt）猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......”

6.早晨，当朝阳跃出水面，海上一片云霞是，我在想你；遥远的海岛上，椰子树的影子那样清晰，我拿着膝上的那顶帽子，看着你游走的方向，在想你......（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”

7.夜晚，蓝蓝的大海，蓝蓝的天空，在水天相接的地方，在明亮的月光下，我拿着那顶帽子，看着你游走的方向，在想你.....（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。” 8.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

9.（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”

10.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”

11.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”

12.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”

（师生互动扔帽子、跳舞）

师：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。” 13.（ppt）猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。” 猫咪：“亲爱的小鱼，我爱你。” 学生：“亲爱的猫咪，我爱你！”

三、师生共讲绘本故事。师：孩子们，喜欢这个故事吗？ 我们一起来讲一遍。

(ppt)师：亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。生：亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。

(ppt)师：亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。

生：亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。

(ppt)师：可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。

生：可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。

(ppt)师：亲爱的小鱼，我会把你带到海边，看着你自由的离开。

生：亲爱的猫咪，你会把我带到海边，看着我自由的离开。(ppt)师：你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......(PPt)亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。

(ppt)我也会一整夜在这儿等你，希望早点看见你回来。(ppt)哦，我会把唯一的帽子扔进大海里，看你会不会把它带回来。

(ppt)师：如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！生：如果我带着它回到你这里，你将是怎样的惊喜！(ppt)师：亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。

生：亲爱的猫咪，我会成为你最爱的小船，和你一起去远航。(ppt)合：穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛上。(ppt)我们就住在那里，一直玩儿“扔帽子”游戏。(ppt)师：我明白你对我的爱—我给你自由，你却还是愿意回到我这里。

生：你明白我对你的爱—你给我自由，我却还是愿意回到你这里。

师：亲爱的小鱼，我爱你。生：亲爱的猫咪，我爱你。

四、结合班情拓展

1、欣赏班级照片。

因为有爱，我们生活充满甜蜜，我们把爱在甜甜的水果中、我们的爱在流动的水盆中、我们的在一声声朗读中、我们在父母的关爱中长大。

2、作业：

孩子们，今天的课你喜欢吗？

那猫咪和小鱼还会做什么呢？让我们发挥想象完成一次写绘吧！

教后反思：

1、ppt播放有点快，要给孩子思考的时间。

2、背景音乐有点高，要注意细节。

太阳和小鱼中班绘本教案 篇7

2.理解故事内容、大胆猜测并讲述营救太阳的多种办法。

3.在游戏情景中，清楚使用方位词进行表述，体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

1.教学课件、视频。

2.道具太阳和小鱼。

【活动过程】

一、图片导入，激发学习兴趣

小朋友，你还记得自己小时候的样子吗?小时候的你是什么样子的？

小结：今天老师讲的就是小时候的故事。来，看看是谁小时候？

二、阅读欣赏，理解故事情节

1.欣赏故事情节，引起兴趣。

（讲述至“扑——通！”出示太阳掉下水的图片）

提问：为什么太阳宝宝掉到了海里人们就活不了了呢？

2.观看画面内容，交流讨论。

（1）观看没有太阳的画面

小结：瞧，没有太阳，每天都下雪，没有太阳就没有光明，每天人们只能点提着灯笼行走。

没有太阳，地上什么庄稼都种不出来。

没有太阳还会怎么样?

（2）观看没有太阳的视频

3.阅读三幅画面，大胆讲述。

（1）播放第一幅画面

看看第一个办法是什么？他们是怎么做的？

（2）连续观看第二三幅图

人们又想了2个好办法，我们来看一看，你看懂了哪一个办法？人们在干什么？你觉得这些办法成功了没有？为什么？

（3）逐一观看三个画面

这时候又有人来救太阳宝宝了，猜猜会有谁呢？

提示：还记得故事的名字吗？（《太阳和小鱼》）

三、寻找太阳，体验游戏乐趣

小鱼在水里救太阳行不行？不过故事讲到这里也该是小鱼出场的时候了。瞧！真的来了一条小鱼，原来是一条小灰鱼，小鱼说：“大家别着急，我有办法帮助你们把太阳弄到天上去，可是我也有个困难，就是太阳掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不见，你们能帮我带路找到太阳吗？

1.游戏活动《找太阳》

瞧！太阳在这里它从天上掉了下来。（教师手拿“太阳”道具扔在了地上）

谁来当小鱼，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不见。一名小朋友蒙上眼睛做小灰鱼，寻找太阳；做小鱼的幼儿说：“太阳太阳你在哪里？”一名小朋友告诉小灰鱼太阳的方向，指挥

小鱼找太阳。

2.播放画面：小鱼游向太阳

小鱼这么小，他会想什么办法呢？看，喜不喜欢小鱼的办法？（教师在幼儿身上挠痒痒）

3.播放画面：小鱼挠太阳的痒痒

4.共同庆祝：集体舞蹈