2024-2025年教研总结（精选11篇）
教研工作总结
一学期以来，我校在上级教育主管部门的领导下，坚持党的教育方针、政策,全体教师坚持教育理论学习，积极参加教研活动，探索课堂教学新模式，认真学习了先进的教育理论水平和新课程标准，不断完善和改进了教学方法，为提高我校的教学质量作出了贡献。现就一学期来的教研工作总结如下：
一、注重校本培训，促进教师业务水平提高。
本学期以来，我校处于基建期间，师生在校外分三个小校区教学，立足于现状，我们以校本培训为主要途径，以更新教师的理念和提高业务能力为目的开展了教研工作。
1、继续学习新课程标准，提高了教师的认识。在这一学期中，教导主任陈艳和数学教研组长赵华带领大家先后学习了《语文新课程标准》、《数学新课程标准》，全体教师针对所带年级和学科特点发表自己的见解，交流学习体会，明确了新一轮教学的任务和工作重点。课程标准虽然只是一种引领，但教师的领悟境界却需要逐步得到提高，学习课程标准目前已成为我校每期教研工作的第一步。
2、校本培训内化了外出培训，提高了培训的辐射面。九月份张利娜教师参加了音乐培训，学习结束后，在十月份及时汇报了学习情况，先后进行两次业务讲座。一次是关于音乐教学方面的，一次是关于观课议课的教研方法培训。这两次培训时间有限，但是培训后却起到了抛砖引玉的作用，突破了多年来音乐教学的盲区，使以往评课中的尴尬问题得到解决，在观课议课中凸显了人性化、生命化、实效性、针对性。
3、进行了电脑培训，教师掌握了电子表格操作。我校教师年龄结构特点是老中青各占三分之一，在电脑操作方面相对还显得薄弱。我校在2000年进行windows桌面操作和word操作培训，2010年进行了远教资源下载和利用培训。这一学期，对全体教师进行了电子表格操作培训，力争人人掌握方法，最终顺利完成教研室对本校316督导评估验收和省级义务教育均衡发展验收中的相关工作，同时在教学中发挥了作用。
二、落实常规要求，提高教学质量。
1、加强课程管理，认真执行课程计划，及时制订好学期课程总表，开齐课程，上足上好各门功课，督促教师不随意拖课占课，形成规范的课程管理制度。
２、本学期各学科围绕如何创设实在、有效的课堂为目标，以关注学生的主动学习为着眼点，把握四十分钟进行高质量的课堂教学。教师备好了课，也做到了上好课。同时，我们不断完善教学设备设施，鼓励教师自制教具进行教学。
３、对于作业设计、批改，每位老师都做到了认真对待，力求科学、客观、有效，积极响应省下达的减负工作要求，严禁以罚作业来变相体罚学生，提倡分层次布置作业；学生作业的批改做到及时，力求批改符号的科学、统一；学生学习效果的检测达到内容多元化、方式多元化，方法多元化。
４、在辅导学生方面因材施教，在面向全体的同时加强培优扶差。在开学初制定出了学困生转化计划，确定辅差措施。每一单元过后教师反思工作，针对差生调整教学步伐。在平时教学过程中能以鼓励性语言为主，实行“成功教育”，因材施教，激励学生的学习积极性，成绩报告单中也以鼓励性评语为主。
５、实行全面发展的评价体系，发挥评价功能。
对于学生的评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。在这期教学中，教师为学生提供了自我评价机会，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培养学习的主动性和对学习负责的态度。本学期，我们在继续抓好课堂教学的同时，进一步加强形成性检测，利用多种手段进行过程性评价，学生之间形成了你追我赶的氛围。
以上各方面教学常规工作学校每月都进行了检查，做好检查情况登记通报。
三﹑听评课形式灵活，教研小团体能够互助合作。
１、本学期以各片校区为单位，形成三人一组或四人一组教研小团体。每位教师在不耽误自己教学的情况下，可以随堂听课，进行评课。各片校区，每位老师听课都不下十节次，常常利用下课短短十分钟就进行了一次评课活动，解决了课堂中的困惑问题。这种闲聊方式的教学探究，它的次数、诚恳、实效远远不逊色于正规的教研活动。
２、观看名师录像课，增长技能。观看名师录像课有的人认为不切合我们的教学实际，我们农村的学生根本达不到那样的水平。反思深入一点，到底是学生达不到，还是我们的教师技不如人。身为名家，一定有他的独到之处，人常说道高一尺魔高一丈，只有看名师录像课，才能向名师迈进，学生的水平才会提高。本着如此的想法，本期组织教师观看了数节名师录像课，交流了各自的收获。许多教师大胆尝试邯郸学步，提高了技能。
３﹑指导新教师，同伴互助。新同志的纳入给学校带了新气象，拜卫青老师刚分配到教育上，对教学工作还很陌生。她最喜欢向别人请教教学中的问题，大家也乐于与她探讨，不知不觉中也提高了自己，人常说教学相长也是这个道理吧。因此，学校先后听﹑评课多次，提出了许多建议，促进了年轻教师的成长。
四﹑进行了专题研讨，深化了课堂教学。
新课程强调教育不仅是让学生获得知识和技能，更应该使学生生成智慧和人格，而智慧和人格是在生生和师生互动中形成的，有效的课堂教学取决于教学内容和教学对象，其中学生起决定因素。本学期以“提高课堂教学有效性”为校本教研专题，力争提高教学质量。一学期以来，各位教师能够潜心研究，以学生为研究主要对象，观察分析课堂状况，反思教学，总结经验。到学期底，每一个人围绕教研专题写出了理论性较强的论文，并在教研会上进行了交流研讨。也许我们的立足点还太低，也许我们的经验还不够丰富，也许我们的问题还没有得到解决，但这期的专题研究是出了成效，也推动了自身的课堂教学发展，达到了预期的目的。
五﹑不断学习，努力向专业化的教师成长。
１﹑个人坚持业务学习，做好了笔记。按照以往的工作要求，每位教师利用课余时间要坚持学习，更新理念，不管提高教学水平。本学期，大家能按照要求主动阅读《教师报》《陕西教育》等相关的教育刊物，集思进取。
２﹑坚持函授学习，提高学历层次。陈艳﹑赵华﹑李东红三名同志，在干好本职工作的同时，参加陕西师大的网络函授，认真学习教材，按时完成作业，增长了学识。
六﹑完成了教研任务，教研有成绩。
本学期，凡是上级布置的教研任务，每位教师都能够积极主动承担，积极参与，在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。
1、赵华在镇教研活动参加了奥数竞赛辅到导交流会。
2、六年级学生李路阳在商州区文明办及商州区教育局联合组织的爱国主义读书教育活动征文比赛中获得优秀奖。陈艳同志也获得了指导教师优秀奖。
3、在商州区远教资源利用教研活动中，张利娜写的论文《让多媒体在农村教学中彰显风采》和教学设计《小燕子》，张丹锋和闫永锋写的论文《多媒体给语文教学插上彩翼》，张丹锋制作的课件《小动物过冬》，张丹锋和金亚峰写的教学设计《三亚落日》，金亚峰写的《运用农村远程教育提高英语教学》一并获奖。
总之，我们在以后的工作中将会不断改进工作方法和思路，营造全员参与的氛围，积极搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，为学校和教师的教研工作提供优质服务，争创更好的成绩。
本次系列活动分五个阶段:第一阶段:各初中学校提交教研组工作总结或经验交流材料;第二阶段:网上跟帖研讨;第三阶段:网上在线研讨;第四阶段:现场交流;第五阶段:现场资源网上交流, 活动的延续。第一阶段, 4月初启动截止到4月25日, 我们一共收到各学校教研组工作总结或经验交流材料119篇。
这些材料已全部上传到海南初中数学频道上。这些材料上传后被阅读3000多人次。第二、三阶段于4月18日-4月25日进行跟帖研讨, 初中学校教师纷纷留言, “在线研讨”4月25日晚举行, 在两个多小时的在线研讨中, 评论达1000多条。整个研讨过程中, 大家各抒己见, 坦诚交流, 气氛活跃, 教师们把自己学校校本教研中的做法与同行交流学习。研讨中有很多很好的做法, 我们都及时整理放在初中数学频道上。第四阶段现场研讨于2011年5月17日至18日在海口鸿运大酒店进行;第五阶段:现场资源网上交流。时间从5月19日开始, 现场活动的资源全部上网, 包括部分视频资源, 老师根据网上资料进行学习和进一步的研讨。
第四阶段现场研讨来自海南省各初中学校数学教研组长300多人参加了这次研讨会。研讨会由孙孝武、潘明两位老师主持。这次研讨会的主要内容有:1.专家报告。由海南省教育研究培训院的龙官吾副院长做题为《校本教研与教师专业成长》的报告;中心组成员黄良师老师做题为《依托网络教研平台, 促进团队专业成长》的报告。2.现场经验交流。由海南中学等11所数学教研组长做经验交流。3.中心组成员方国志老师做《海南省2011年初中数学教研组经验交流情况简述》。
我们将现场研讨全过程录像下来, 并将部分精彩的片断放在初中数学频道上, 供老师们后续学习。
本次系列活动由海南初中数学教研中心组精心策划、周密组织安排, 有很多教师是全程参与了此次系列活动。参与活动的教师都认为, 这样的活动让他们受益匪浅, 对如何促进校本教研健康发展达成广泛共识, 整个系列活动达到了预期的效果。
一、充分发挥教研组职能, 扎实开展形式多样的常规教研活动
常规教研活动是校本教研的重要组成部分, 是提高教师教学水平, 提高教学质量的重要途径。教研活动是否有效直接影响学校教学质量的提高。我省很多学校结合学校实际, 在校本教研的实效性方面进行了积极的探索与研究, 也取得了很好的成绩。注重教研活动常态化、制度化。其中包括强化常规教学管理、开展主题教研活动等。在提交的119篇总结或经验交流材料中, 加强教学常规管理的大约有90篇, 占整个材料的76%。涉及学校教研工作计划的实施及方案的落实, 定期、定项的督导检查与评价以及备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节的规范化。主要的教研活动有:理论学习、集体备课、公开课、评课等。在理论学习方面, 主要是组织教师对新课标的研读, 先进的教学理念、教法、学法的学习。海口九中每学期学校或教研组都会组织教师学习最新教育教学理论, 订阅相关书籍, 如《教师角色与教师发展新探》、《教师专业成才的途径》等, 每学期末每位老师交10-20篇的读书笔记。海师附中加强理论学习, 把握课改方向, 每年每位老师至少订一份本专业研究杂志, 通读2到3种刊物, 经常上网查询资料, 随时关注教学动态。在集体备课方面, 海口九中发挥集体优势, 在自主开发课堂学案的基础上, 依照“自我初备一集体研讨—整合借鉴—资源共享—课后反思”五个环节集体备课, 做到“三定、三研、四统一”:定备课时间, 定备课地点, 定主备教师;研究课程标准, 研究学生状况, 研究考纲考题;统一教案课件, 统一课时进度, 统一作业检测, 统一质量分析。这样的集体备课融入了更多整体元素, 重点更突出, 教学效果更好。文昌中学根据学校教学部门的要求, 按年级把全体初中数学老师分为三个备课组, 同上一个年级的老师为一个备课组, 每个备课组由一个教学经验丰富的老教师担任备课组长, 把关年级教学工作。每周每个备课组至少集体备课一次, 把下一周要上的内容或是要上某一章的内容备好。以年级为备课组, 事先确定内容和中心发言人, 然后针对所备的课进行研讨。在公开课方面, 洋浦中学以教研组为单位上亮相课、过关课、选拔课、竞赛课等。在评课方面, 琼中思源学校在互听、互评活动中要求每位老师都要发言。
可以看出, 经过探索与研究, 各学校对校本教研的实效性有了更深刻的认识, 在教学常规管理、制度化管理方面取得了一定的成效。
二、以活动为载体, 搭建青年教师成长平台, 促进青年教师迅速成长
青年教师为学校带来了蓬勃朝气和青春活力, 青年教师教研活动参与意识强, 但青年老师经验欠缺, 研究能力偏弱。促进青年教师迅速成长起来, 已成为各学校的共识。在各学校所提交的总结或经验材料中, 都体现了各学校对青年教师的重视和培养。所采取的方法主要是“以老带新”, 通过推门听课、互听、互评、过关课、赛课等形式, 搭建青年教师成长平台, 对青年教师在目标生成、教学方法、教材处理、教师素养等方面进行手把手的指导, 促进青年教师迅速成长。
海南中学以现代教育教学理论为指导, 以教育研究为主线, 以各种教育活动为载体, 引导、激励、帮助青年教师自主发展。采取的“以老带新”结对子的做法的策略有: (1) “以教师发展为本”的策略; (2) 采用“问题研究”策略; (3) “校本培训, 实践第一”的等等;洋浦中学以备课组为单位上同题异构的课;以备课组为单位上主备试讲课;以教研组为单位上亮相课、过关课、选拔课、竞赛课。白马井中学针对性地设立分层带动管理, 确定各点骨干学科领头羊, 落实以“老”带“新”、“师”带“徒”, 手把手互动交流, 形成浓厚的教研氛围。海口一中对教龄未满三年的老师, 开展新老教师, “一帮一”、“一帮多”结对子活动, 互帮互学, 取长补短, 使新教师能更好地把握教学方法, 提高教学质量, 快速成长起来, 并在教学中形成明显有个人特色的教学风格。
三、存在的问题及今后努力的方向
虽然各学校在常规教学管理、教研活动实效性、青年教师培养等方面取得了一定的成绩, 但相对于我省初中数学教学面临的问题, 各学校校本教研工作研究的面不广、教研问题的针对性不强, 在教研活动的形式上还有很大的提升空间。
1. 教研问题的针对性不强。
研究就是解决问题, 没有问题就没有研究;针对问题进行研究是促进教研活动由形式化走向实效化的途径。在教学实践中, 我们每天都要面对课堂, 每个老师都会面对具体的教学问题, 根据这样的问题情境组织教研活动, 才是校本教研的关键所在。实际上, 教师不是没有遇到问题, 而是我们不清楚如何把这些问题转化成校本教研进行研究, 如:在数学课堂中如何激发学生学习兴趣、转化后进生的策略、学生计算能力的培养、新课标如何落实到具体的教学行为等。在所提交的总结或经验材料中, 有针对性地开展校本教研活动的材料不多。大多数都是常规教研活动的总结、教研活动缺乏针对性。我们的教研活动不在多, 哪怕是一年针对一个实际问题, 把它扎实地开展下去, 也会有很好的效果。
2. 网络教研活动开展少。
网络教研是我省在全国推进新课程改革和促进教师专业成长方面具有原创性的贡献。把传统教研与网络教研相结合, 可以扩大教研效果, 提高教研品位。如:网上课题研究。针对不同课题, 在网上建立各课题组的“博客圈子”。各课题组每学期都制订课题研究计划、研究主题, 我们可以把遇到的问题, 解决的方法记录在博客上, 为课题结题提供一手材料。在所提交的总结和经验交流材料中, 大多数的学校开展教研活动都是常规教研活动。利用网络开展网络教研活动的少。只有海口一中、海南中学、国兴中学等少数几个学校开展了网络教研活动。
3. 教研活动形式创新少。
2010年，学校教研室在校委会领导下，以服务于学校、服务于教学、服务于教师为宗旨，以全面深化素质教育为主题, 以“打开思路、开拓进取、点面结合、集中攻关、推广成果、打造名师”为工作思路，坚持理论联系实际的原则，大力推进教育科研与课堂教学相结合，创造性地开展教研科研工作，巩固提高教研科研成果，促进学校教育内涵的积累与提升。
一、扎实有效地推进教师教学活动
在3月4日召开了学校教研组长会议，布置安排了本学期的教研任务，进一步确立扎实有效地开展教师“五个一”学习活动是本学期教研科研工作的中心工作之一，为此，对本学期教师“五个一”学习活动提出以下要求：
读一本教育理论书籍，丰富理论涵养。丰厚教师教育理论素养的积淀，最好的途径就是读书。“营造书香校园”，开展“阅读经典，丰富人生”读书活动，是今后一段时间内开展的重要活动。在活动中，每位教师要做到案几有所有，日读一篇，月读一刊，学期阅读一本专著，形成良好的读书习惯。鼓励教师藏自己喜爱的书，做剪报，积累自己认为有用的资料。
记一本学习笔记，促进积累与思考。在理论学习与读书活动中，每位教师要把自己的思考与学有所用的东西积累在学习笔记上，每学期不少于10000字，教研室将进行相应的检查与评比，并把学习笔记记录情况列入评选教育科研先进个人的必备资料。
上好一堂公开课。本学期，在校长室的全力支持下，每一位一线教师都上了一堂公开课，其中，语、数、外三科各上了两堂校级公开课，教师听课的风气比较浓，全面活跃了学校教学。
开一次研究课（讲座），汇报学习成果。本学期，每位教师都要结合课题研究与学习实践的体会，至少上了一节公开课，促进了教师在工作状态下研究，在研究状态下工作。对于外出培训学习的老师，及时安排学习汇报，并且实施二级培训。
写一篇教育研究论文，提升教育理念。4月23日印发了省电教馆“三优联评”的通知，到5月14日共计收集教学设计和课件各14篇，获省级一等奖4人，二等奖8人，三等奖2人；5月14日影发了“关于开展全省、市中小学和幼儿园教师教改教研论文评选的通知”，到6月5日共收集论文和教案等29篇。与校长室联合制订了《衡山四中教师教学安全责任书》
11月18日，发布“开展教师教学课件评比通知”，经过近半个月的时间，全校有92位教师上传了自己的教学课件。
二、全面规范地推进科研教改
近两三年来，我校在信息技术服务于教育教学等方面取得了很大的进步，教师在各自的业务方面也有了不同程度的发展。但是，由于学校教师的异动，去年调进一大批新教师。为了促进新老师快速成长，保证教研活动的正常开展，教研室在3月4日的教研组长会议上，提出了“上好一堂公开课，每位教师每周至少要听一堂课”，“各教研组要对每堂公开课认真尽心评课”的要求。
4月19日参加了市教科所主持的“十一五”课题结题工作会议，我校德育课题“学校传统德育资源的保护、开发与利用”将得到进一步研究和推广；6月28日参加了由市电教站主持的“十一五”教育技术课题的结题，我校“现代教育技术与各学科课程整合”得到省级专家的好评。
将课题“传统德育资源的保护、开发与利用研究”进行充实整理，上交湖南省教育学会进行参评。
12月28日，参加衡阳市教育科学规划办举行的总结表彰会，为学校赢得“‘十一五’教育科研先进单位”的荣誉，个人获得“衡阳市教育科研先进个人”的奖励。
三、存在的问题
尽管教研室在本学期做出了许多工作，但常感到力不从心，以致于有的工作不能够按照设想高质量的完成。按照学校初衷，教研室主要工作是指导学校各部的教学工作，以及课题研究工作。但现在，一方面教研室人员的课务分工与普通老师差不多，本身的教学任务就很重，根本分不出多少精力来落实教研室的职责，另一方面，教研室工作主动性还不够。因此，教研室还需理顺关系，明确职责，真正发挥教研室应有的作用。
千里之行，始于足下，今后教研室将立足岗位，开拓进取，在创新中发展，在实践中行进，为学校“科研兴校”做出更大的贡献。
邓
胜
本学期, 生物学科组全体教师在学校行政的正确领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校提倡的163高效教育、打造高效课堂活动中取得了较好的成绩。进一步提升了青年教师队伍的建设，使青年教师在教学方面提高到一个新的层次，进一步落实了课堂教学模式，并且在教育教研方面有所突破；尝试对新时期教研模式的探索，利用网络研修的平台，拓展生物教师的研修空间，提升教师素质和生物教学质量；进一步落实教育教学常规和生物竞赛活动，抓好分层教学和导师制。本学期的工作，总结为如下几个方面：
一、明确工作目标，制定本学期的教学计划。
开学初，按照学校的统一要求，召开了学科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工。每两周举行一次年级组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。
二、常规教学计划有序地进行。
各老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。在课堂教学中还能 注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。在常规教学检查中，各位老师都能按照进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要求认真备课，有的还进行双重备课。根据本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法灵活。堂上完成练习，学生实验、演示实验都能尽最大努力去进行。学生对生物科的兴趣浓厚，学习热情高，师生关系良好，使学生们的学习成绩普遍提高。
三、积极参与教研教改活动。
年级组内教研气氛浓厚，新教师虚心请教教学方法、经验，老教师主动向新教师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高。定时组织科组活动，讨论教学方法、研究教材内容，研究讨论拟写教学论文、小论文、综合实践活动，研究生物小制作、生物竞赛等方法和资料的搜集。各组进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见。讨论分层教学的得失和导师制的体会。
四、第二课堂活动热烈有序地进行。
生物兴趣小组活动学生积极踊跃，报名人数要经过筛选限制。基本是每周一节，进一步扩大学生的知识面，深化学生对知识的理解和运用。多给学生动手的机会，提高学生的动手能力，丰富了学生的课余生活，使他们的生活不再仅限于课堂，让他们进一步意识到学习的乐趣。使他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，为他们学好生物竞赛打下坚实的基础。
五、不断学习、更新理念
“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从前年开始启用新教材，对我们老教师来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年教师，也不断向老教师学习。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。
六、生物分层教学反思 一）、课堂教学活动要分层
1、教师要认真钻研大纲、教材，确定二维目标，即指令性目标和指导性目标。语文教材中的知识目标和能力目标，在编排上一般都是从易到难，由浅入深，有分解到综合的。教师在分解教学目标时，就应特别注意“了解“”掌握“”欣赏“”理解“”扩展”等用语的不同水平，针对不同的学生提出不同的要求。当然在确定二维目标时，也应有一定的弹性，留有余地，让学生自主选择，力争较高目标。
2、教师要认真分析学生。在确定教学目标前要了解学生的知识水平，认知能力，适合什么样的教法，找到差别，才能把握知识的难易度，做到因材施教，量体裁衣。
3、教学过程应坚持面向中等，兼顾优差生的原则。二维目标中分别有深浅之分，对较难的内容让优生去解决，较易的问题留给后进生。例如高中语文第二册《边城》（节选），课后练习的三个小题，“对主题的理解，了解小说情节，找出前后照应的句子”，可要求中下生做，“分析环境描写是如何表现人物心理的”可要求中上生做，另外可扩展，如你最喜欢的人物是谁？翠翠的命运如何？（续写）要求愿意做的做。
二）、课外辅导要分层
1、集体辅导与个别辅导相结合。集体辅导主要面对中等生，以巩固学习目标为目的，针对课堂上大多数同学感到困难的重难点问题，仔细加以解决。个别辅导主要是兼顾优生和差生，分别给他们“吃小灶”。例古代诗歌赏析，要求优生不仅理解内容，而且赏析诗歌的写作技巧等，如理解王维《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的意境，理解“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这个句子的深刻含义。要求后进生了解诗歌的内容和诗人的思想感情是基础。
2、课内辅导与课外辅导相结合。教师在课堂上进行个别点拨、个别启发和个别纠正是必要的，也是应该的。课堂解决不了的问题，应该在课后及时解决。
三）、作业设计要分层
无论课堂作业还是课外作业，切忌一刀切。否则，优生觉得吃不饱，他们的智力发展就会受到抑制，容易产生自满情绪；而差生就会觉得压力太大，对学习目标望而生畏，失去学习的信心。为此，应采取必做题和选做题结合的等级作业法。例如根据我班实际《六国论》必做题是：背诵全文，辨析一词多义和词类活用；选做题是：归纳本文的古今词语的意义、句式，赏析写作特色，结合历史说明六国破灭的原因等。得法、得体和得力的练习能唤起并强化已学知识，诱发追求新知识的欲望，从而激发学习语文的兴趣。
总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。我们还把自己的教学、研究成果总结推广。但我们仍存在一些不足，例如导学案的问题设计精细化问题，如何高效利用导学案和教学进度的问题，学生第一手资料掌握不够等
七、今后的努力方向
回首盘点已飞逝而去的一年，总体感觉是忙忙碌碌却又实实在在，伴随着全局“双语教学”工作的轰轰烈烈而又扎扎实实地开展，我的内心充盈着收获的喜悦。
在此，将本工作简单回顾如下：
一、深入双语学校，零距离接触民族双语教师一起改进、一起学习。
二、通过学习，发现问题及时解决。
教研员的生命在基层，活力在教育教学的第一线。本学期是下乡范围最广泛、时间最长久、次数最频繁的一学期。正是在这些活动中，我耳闻目睹了大量最鲜活、最真实的教学现象，并及时撰写了教育随笔，充实了自己教研员的经验。
一、教研组活动情况
3月17日，组织参加了哈语文教研组例会。
3月22日，在六中组织参加了第一次初中哈语教研组理会。4月10日、在五马场学校组织参加了小学哈语文教研组例会
2、参与全局活动情况
4月19—20日，请州上专家在教育局三楼组织了民语的“校本研修培训”。
5月12日，在六中组织教研活动。
6月8—10日，在六中听系列达标课。
二、锻炼能力，提升素质。
（1）参加了中国教育学会综合实践活动课理事会的培训。
（2）参加了州小课题开题会。
（3）共听课260余节。
（4）3月21日-12月16日连续到双语学校听课观摩。
（5）力争笔耕不辍，在自治区教科所论文评比中本人写的“怎样上好一节双语数学课”获区级一等奖。
（6）命制母语文卷12份，命制语文课标测试题（卷）若干份。忙碌伴随着充实，汗水孕育了丰硕。今天，当我们在岁月的从容中驻足回望，静静沉思，我们发现，欣喜和叹惋已葱茏了我们曾经的旅程。我们不知道岁月还将对我们有哪些馈赠，但我坚信：在穿行岁月的脚步中，我将一路踏响教研的强歌！在教研员工作的主阵地上，我将一如既往，以脚踏实地、注重实效为工作导向，在平凡的岗位上垒筑信念，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。
教研室：哈那提
合肥 46中南校区教研处 金家军
本着“研究教学，服务教学、提升教学”的宗旨，一年来教科研部门在校长室的指导下在教师的专业化成长；减负增效；提高教育教学水平等方面做了大量的创新性、特色性、针对性的工作, 也取得了可喜的成果。
一、立足校本，为学生的成长奠基
在积极鼓励支持师生参加校外教研活动的同时，立足校本，有针对性地开展诸多适合校情、学情、生情的教研活动。如：
为了促进师生讲普通话，尤其是学区内学生的普通话水平，以语文学科为主开展每年12月的师生讲普通话比赛；为了强化文明习惯、学习习惯的“养成”，开展了每年十月的滨湖少年倡文明新生入学演讲；为了培养学生的良好、正确的的书写比赛，开展每年十一月的中、英文书写比赛；为了调动学生学英语的兴趣，在每年十二月举办“迎圣诞英语展示周”，开展英语歌曲演唱或课本剧汇，异国文化知识大比拼等，语文学科也加入开展课本剧汇演。
结合学校的阅读课教学，英语科在八年级开始开展„天天“悦”读‟项目，老师利用多媒体搜集英语幽默故事，寓教于乐，激发学生的阅读热情和兴趣。语文学科开展每周一节的“阅读课”，评选“阅读之星”。
为了让学生合作学习，每年一月开展主题班会“学生复习经验交流会”，让优秀生分享、带动身边学生共同进步。开展“小组合作”学习，六人围桌而坐。学生师徒结对，互帮、互学、互比。培养“自主、合作、竞争”的学习方式和习惯。
开展全校性“培优辅差”。因材施教，分层指导、分层要求，每天的课外活动时间老师们都抢着给学困生义务辅导，践行者“不让一个学生掉队”的诺言。要求教师给班级的每个学生制定个人学习方案，实行精细化、个性化、人文化管理。
协助、支持九年级开展系列备考活动。如：
（1）九年级新生动员宣誓大会。
（2）制定、交流新课结束前的教师第一轮复习计划。
（3)制定、交流第二轮专题复习计划。
(4）九年级教师集体自编(集体打磨）高质量的三轮复习模拟卷。
（5）学校成立九年级考前心理调适和调动指导小组，通过举办
讲座或个别谈心来帮助解决学生的心理问题。
（6）召开一模、二模、三模后的质量分析会、表彰会、家长会、一对一师生恳谈会（简称“四会”）。
（7）实行行政班子九年级“陪课制”；“蹲点制”，每人联系一个班级，明确任务、细化考核。
（8）举行“教师复习经验交流”专题集体备课，群策群力，让交流产生智慧的火花，提高复习效率。
二、建章立制，助推教师的专业成长 学校一贯认为教师的成长是学生成长的前提和必要条件，因此学校通过建章立制，开展系列活动来提高教师的教育教学水平。
1、坚持课改实验，追求“幸福课堂”。把打造师生幸福的课堂作为一项没有终点的事业。
2、坚持“推门听课”和推行每学期的“教学开放月”，让教师在课堂上展示，竞争，以此打造、培养教师队伍。
3、坚持集体备课制度，集思广益。强化“五定”，定时间、定地点、定主备人、定主题、定流程，教研处不定期检查并公布结果。
4、坚持“走出去，请进来”的交流政策。积极鼓励教师参加各级各种教研活动，回来要写心得体会，组内交流分享或上学习汇报课。经常性请省市区教育专家和“名校名师”在中考前、教学开放月、暑期校本研修、教师参加课堂教学评比前到校指导教学、教研。
5、坚持自主研修的的“五个一”工程。
（1）学期教学“述职”一份。（提示：每学期的教学工作的回顾、获得成绩、不足和遗憾，未来打算等。）（2）设计一份教学设计。
（3）撰写一篇教育或教学论文。（提示：可以是教学方面的，也可是
育人方面的论文，包括反思、教育叙事、案例等，抓住某一点
去写，一事一议）（4.)提交读一部教育专著的心得。
（5）研究教育或教学某一方面的成果。（提示：比如对班级座位安
排的研究，课堂导入的研究，如何发挥班干作用的研究等，不在 大，在于具体的教育教学某一方面。这是我校“人人有课题”的校
本研修方向。）
三、甘为人梯，化作春泥更护花
教研部门的工作除了专业引领，就是督促、检查、服务。我们倡导“保姆式”服务，从教师参赛课件的制作，重难点的把握，教学流程、活动的选择，作业的布置，板书、甚至衣着、发型我们都参与，另外“磨课”的组织，评议，请专家等，我们也张罗。
一年来陈赞民、陈雯雯3人次在市级课堂教学评比中获奖，其中陈赞民老师获合肥市地理课堂教学评比第一名，并将代表合肥市参加省级角逐。在各种课堂教学（基本功）比赛，“领燕型”中老年教师评比，包河区校长（园长）课堂教学评比，区电教技术作品评比，教师辅导学生发表作品等活动中，共有近40人次获奖，教师在cn刊物上发表教育教学论文3篇，教研处在包河教育信息网上传教研报道20篇，尤其课改系列纪实（1-5）在包河教育界引起很大反响。
除此之外，我们还成立了课改业务指导小组，编写了课改简报，暑期校本研修学习材料汇编，“减负增效”方案，编制了校园文化实施方案。申报了省级课题《“幸福课堂”建设的实践研究》等。插图：
图一：宋副校长带头上“幸福课堂”课改实验课 图二：大圩论道
图三：省教科院专家吴儒敏来校作校本研修讲座
图四：图五：教研组长会议图片图六：暑期校本研修材料汇编、课改简报，校本教材（三合一，补拍）。
图七： 展板下方小图片4张
“我该怎么办”研讨会
2020年初中数学教研活动总结范文(一)
几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习，认真撰写论文
问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成本无本之木，无源之水。为加强修养，提高素质，我们认真学习了教学论新编，成功教育理论。数学教学论等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，xxx老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在xx成人教育刊物上发表。xxx老师的论文导言设计刍议获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章让学生在数学课上体验成功在大会上进行交流。
二、积极参加和开展教研活动
我组老师积极参加市区，校各级部门组织的教研活动，不光是校内、区内的教研活动。每年还有3-4次参加市数学研讨论及教材，教法辅导。还曾几次到xxxx等兄弟校参加教学研究活动。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参加，且xxxxx二位教师的公开课得到高度评价。
三、改进教学手段，提高课堂教学效益
针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用导言设计，自制教具。计算机辅助教学等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。
为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能，其中，闫秀芹老师制作的《正弦函数y=sinx的图象和性质》。获学校课件制做评比二等奖，xxxxxx老师获三等到奖。
教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从20xx年到20xx年。连续参加市数学水平测试都取得了较好成绩，及格率达到到98%以上，优秀率达到30%以上。
2020年初中数学教研活动总结范文(二)
什么是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，在教学实践中不断进行教学反思，并在反思中提高，这才是解决好以上问题的一个重要的前提
一、通过生活中的事例，解释某些数学知识的产生及发展过程
让学生感受到数学来源于生活，让学生真正领悟其数学思想方法、培养学生的数学能力才是我们真正要做的。而“归纳”是数学思想和数学能力很重要的一块，;操作猜想这一形式对培养学生的归纳思想与能力所起的作用更是妙不言。例如讲a：b：c=7：5：3，可设a=7k，b=5k，c=3k，但是学生不懂，设a=3k，c=7k，我举例：父亲：哥哥：妹妹=7：5：3，就很容易理解了。
二、引用生活中的数学实例，创设情境
引发学生的学习动机，引导学生对数学具有良好的兴趣和动机，在数学学习中获得快乐和享受，是我们追求的目标。通过生活中的实际问题创设情境，能满足学生对外界新颖事物的心理需求，使学生感到好奇和兴奋，同时，利用生活中的实际例子，可以使抽象的数学知识、学生的思考过程具体化、形象化，从而突出重点，突破难点，激发学生学习的动机和欲望。例如讲反比例函数：80条鱼，2只猫吃，平均每只猫吃40条，4只猫吃，平均每只猫吃20条，8只猫吃，平均每只猫吃10条，x只猫吃，平均每只猫吃y条，y就是x的反比例函数。
三、在教学中，运用所学数学知识来解释人类及自然界的一些常见现象
让学生感受到数学应用的广泛性，体会到数学的应用价值，数学学习应是现实的、有意义的、富有挑战性的，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。新教材的编写中列举了一些生活中与数学相关的例子，在此基础上，教师可以更进一步地观察生活、收集素材，给学生提供一些更有趣、更有价值的实例。学生从数学的角度来解释人类社会生活及自然界的许多现象，可以让学生体会到数学与自然及人类社会的密切联系，了解到数学的价值，从而增进对数学的理解和学好数学的信心
四、在教学中，运用所学数学知识来解决生活中的实际问题
让学生进一步体会到数学在人类社会生活中发挥的重大作用，学生体会到了成功的喜悦，体会到了数学的价值，更明白了知识的获得不仅仅在课堂，更在丰富多彩的生活、社会实践中，从而打破没有感情的数学定理，冷冰冰的数学公式，没有灵魂的数学符号。学生从中也能真正意识到：人人都应该学习有价值的数学，人人都应该获得必需的数学。
2020年初中数学教研活动总结范文(三)
光阴似箭，岁月如梭。20xx年第二学期结束了。本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课程，转变教学观念
本学期，教研组利用隔周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课2节，家长开放日1节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
——大霍中心小学
本学期，我校坚持以提高师生写字能力为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与提高写字能力融为一体，在要求重视教师个人学习和反思的同时，个性强调教师群体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论带给平台，本学期多次组织了教师写字教学评比活动和学生书法展示活动，这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。
我校大力推行校本教研,领导深入一线坚持听课,带领教师进行课堂教学改革,建立了“立足以校为本、注重骨干带动学科联动、着眼整体发展”的校本教研机制,确立了“个人反思,同伴互助,专业引领,整体提高”的教研思路,牢牢抓住“在稳定中发展”的校本教研,取得了可喜的成绩。本学期除了抓好常规课题的建设工作外，学校将重点放在了提高写字水平上。
学校将根据实际情况，培养低年级的识字能力，和写字能力。这个课题从立项到现在，扎实的走好每一步。一年级孩子入学一个月后，我们对所有一年级孩子进行了汉字听写实验，总测字100个。测字结果显示：每个班学生的平均识字量70字左右；其中，识字量不足40的每班7人左右。这就是我们的现状，真的是令人吃惊。一年级的老师就从加大阅读和生活识字为主，开展了“提高写字能力，感受汉字魅力”的研究。到现在为止，所研究出来的阶段性成果已经初见成效，如孩子们把平常搜集的各种识字卡片的汉字汇集到可爱的本上，还没到一学期，厚厚的本上展现出的不仅仅是孩子的识字量，更是孩子们在识写字过程中的一点点进步，孩子在情趣中识字，更可喜的是在整个的识字过程中我们的家长也参与进来了，并且积极性越来越高涨，家长的参与不仅为孩子的识字、写字提高了充足的物质保障，更可贵的是家长的积极性得到了学校老师的认可之后，他们与孩子共同成长的信心更足了，“亲子共写字”已经蔚然成风了。还要特别一提的是施老师的钢笔字被校区领导多次称赞，并在多处展示，这也激起了其他教师练习“三笔字”的兴趣。同时，在学校组织的学生书法展示活动中，许多孩子的作品也受到表扬，获得荣誉。老师们在校本课题研究中实现着自我，成就着孩子。这也许就是校本课程的魅力所在。
“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。尤其是作为语文教师来说，那更是潜移默化的影响。为了有针对性的指导、帮助，学校对教师和学生的写字水平做起步阶段的摸底调查。学校还成立了书法兴趣小组，学生活动时间为每周二、周四课外活动时间；而老师们可以根据自己的时间随时去进行书法练习。书法兴趣小组教师团队已经有近30名成员。这是一个草根共同体，完全凭着大家的热情自愿报名。更令我们吃惊的是，在这种毫无行政的推动下，这里已成了学校最热门的地方。仅仅一学期的时间，在施老师、卫老师的悉心指导下，老师们的写字水平有了质的飞跃。还有部分老师已经拥有了自己的书法作品。走进书法专用教室，伴随着轻柔的音乐，师生们静心书写，这里成为了学校最亮丽风景线。“端端正正写字，堂堂正正做人”，这个响亮的口号已经根植于老师和学生的心中。我们通过纠正写字姿势，延伸到学生行为习惯的培养，通过一笔一划，认认真真书写，延伸到一丝不苟，吃苦耐劳的精神养成，通过字的结构的变化，让同学们感受中国汉字的博大精深。下一步工作重点：
1.规范校本教研的过程
2.严格校本教研的管理
3.提升校本教研的质量
4.促进校本教研的深入
5.加大校本教研的投入
6.继续抓好群众备课研讨
一、本学期教研工作背景
2012年5月，鲁甸县2012年小学高效课堂教学实践交流研讨活动暨课堂教学成果交流展示活动在我县一、二、三小展开，成果丰硕，感触颇深。
2012年9月，市教育局召开了高效课堂推进会。我校由于人员变动，进一步调整充实了茨院乡中心小学教研人员。
2012年9月底，我县六年级学业发展水平阶段性抽测公布，我校综合排名跌至全县第四位。
面对全县教育科研工作如火如荼之阵势，面对我校面临之严峻形势，全体教师都充分认识到，如果我们的教研工作不加大力度强力推进，教师不加强学习，等待我们的只有名落孙山。
二、本学期教研工作回顾
根据县教研室的统一安排部署，开学第二周，我校用本周的时间开展“新课程标准”的学习。在学习中，明确要求我校教师结合自己所任教学科认真学习课程“课程标准”，从而克服了综合科教师认识上的一些偏见，从而也明确：一个学校要实现长期、长足发展，每一位学生要健康成长，不仅仅是靠语文、数学的教与学，必须全面学习每一门课程，这样，学校的发展才全面，学生的成长才充实。
开学第三周，我校召开了教研组长工作会议，研究制定了本学期
教研工作计划，明确了我校教研工作的目的是：立足于教育教学实际，还原课堂本真面目，不搞花架子；立足于高效课堂的构建，学习借鉴兄弟学校成功的经验，结合我校实际，有的放矢地开展教研活动；立足于全体教师之间的相互交流与学习，共同提高，共同成长；立足于锻炼每一位教师，使我校教师能够走出去，并甄选一部分教师使其成为学科带头人。
本周还组织教师进一步学习了高效课堂的相关理论知识，高效课堂之导学案编写基本要求，高效课堂之课前预习案设计与编写，高效课堂之说课、反思理论。这些学习进一步充实了我校教师对高效课堂的认识、理解与掌握，为强有力地推进高效课堂做了充分准备。
第四周开始（2012年9月17日），我校采取以下方式开展教研活动：1）把一至三年级调整为低段组，四之六年级调整为高段组；2）语文组、数学组隔周交替开展活动；3）每周第一、二节上两节教研课，第三节课进行说课、交流讨论活动。
本学期截止11月30日，共开展教研活动10周21节课，其中语文5周11节，数学5周10节。每一位教师在课前认真落实本学期教学计划，掌握本学期教学要点、单元重点、课文（章节）特点，把“课标”要求落实到每一节课堂中。上教研课的21位老师，更是精益求精，认真研读教材，读活教材；分析学情，以学定教。部分教师精心准备课件，使其成为更好的教学辅助手段，也增加了课堂信息量，使教学手段多样、丰富。总体来看，21节课彰显了教师个性，凸显了教师风采。每次教研课结束后，在交流讨论活动中，都能针对课堂地
教学情况，合理地进行“2+2”评价，更多时候，我们要求多找找问题和不足，提出合理意见和建议，以利于大家改进教学，提高课堂教学效率，不仅减轻学生的无效劳动，也减轻教师的负担；有时教师之间还对教学中的一些困惑共同探讨、交流。在交流和探讨中，增进了相互了解，达成了共识。
10月23日，县进修学校刘利忠老师一行到我校跟踪骨干教师夏凤伟（《识字7》）、李勇颖（《世界上第一个听诊器》）老师课堂教学情况。在交流活动中，刘老师一行指出：夏凤伟老师的课“图文结合，利用挂图教学，识字形象化。”“关注了识字与生活的联系。”“没用多媒体而用图画教学，很到位，设计巧妙（遮、揭）”“整节课不追求完美，而追求实效。”“学生写字写得不够，识字教学要做到看、读、认、写、用相结合”……；李勇颖老师的课“抓住重点词语展开，抓住主人翁心情的变化作为主线，通过读体会主人翁的感受到发现听诊器。”问题不具启发性，故而学生思索方向不明确。“信息传递一定要明确。”……。同时，刘老师一行还对我校的教研工作提出一些建议：“语文教学中的词语理解，要上下文结合，理解大意即可，不必深究。”“语文教学中应把握从整体感知→分段研习→整体感知这一过程。”“（茨院中心小学的）教研活动是常态课，有价值。常态课才能发现问题。关注了教学生成。”“教师要注意提问，数学提问注重数理链接，而语文提问注重形象链接。”“生活语文，生活教学。语文外延与生活外延相等。”……
11月22日，守望乡甘河小学马丽校长带领全体教师到我校进行
参观交流活动。我校教师马礼敬老师上了一节交流课—《滴水穿石的启分示》，甘河小学夏老师上了一节交流课—《分数的初步认识》。交流中，甘河小学的老师谈到：“学习永无止境，从出生到坟墓。”“充分关注了学生，对学生的错误没有进行过多的指责，以鼓励诱导来帮助学生。达到了教学目标。”“男教师教态亲切、自然。”“课件和教材联系运用。教学中让学生跳起来就能摘到果子。”……从夏老师的课上，我们更应学到：“（教学语言的）幽默、机智。对课堂的掌控能力强。”“教态和蔼亲切，肢体语言丰富、形象。”“导入非常准确、自然。”“知识延展顺势利导。课堂教学富有成效。”……这样的交流让我们充分认识了自身，感受并学习了他们的教学经验。
从教研课堂来看，我们主要存在以下问题：
1、对课标、教材的把握不够准确。
在课堂教学中，部分教师未能从总体上掌握课标的要求，搞得本末倒置。如《北大荒的秋天》（三上）过多的进行写字教学且不太得法。
语文教学应以“教材为主线”，而教材的主线中最重要的是文章的“线索”，从“线索”中四处开花，能有效的把教材重点、难点，主人翁的情感变化串联起来，能实现在教师的“主导”下实现“学生与课本之间的对话”，也能实现对文本的整体认知而非把文本弄得支离破碎。如《爱之链》（六上），《世界上第一个听诊器》（三上）。
2、“切入点”把握不够准确。
不管是语文还是数学，切入点的准确掌控至关重要。选准了切入
点，教师、学生的思路都集中到了这个点上，能起到提纲挈领的作用。如《桂花雨》（四上），《正方形周长的计算》（三上），《诺贝尔》（五上）。
3、部分教师教师的基本功有待自学加强。
粉笔字书写质量不高；
普通话不够准确、生动，直接影响了提问的质量；
教师不会使用电脑，惧怕多媒体教学；
板书设计、提问技巧和设计都需进一步精心研究。
4、教师的竞争意识不够浓烈，未能形成良好的竞争机制和动力。综上所述，我校教师一方面还需加强自身业务素质的提高学习、深造，也需从课标、教材、学生等多维度研习教学过程，从而真正实现课堂之高效。
三、下学期工作构想
1、继续推进高效课堂的建构、研究与探索，走出一条适合我乡实际的高效课堂模式和竞争机制。
2、多加强与兄弟学校的联系，计划请进一批优秀教师到我校开展公开课交流活动，共同探讨高效课堂的建设，全力提升我校教师的课堂教学技能；请进我校或我市的教育教学专家，开展相关理论培训工作。
3、进一步落实校领导不定时走进课堂，听随堂课，从而更全面更准确地了解、掌握我校教师的教学状况。
4、根据中心校教研活动的安排，邀请村完小教师参加活动，从
而实现全乡教师的共同成长，提升全乡教师的教育教学水平。
5、继续加强校本研修和培训，全面提升我校教师利用现代教育教学技术的能力，从而实现课堂教学的高质高效大容量。
回眸2017年，我教研工作脚踏实地、求真务实。过去的一年，教研室全体教师负重拼搏，教研各项工作按照计划顺利开展，取得一定成果。教研室狠抓人才培养模式改革，坚持高职办学方向，理论教学日趋实效，实践教学顺利开展。现将2017工作总结如下：
一、常规管理要常抓不懈
按照学校教学常规的规定，教研室每位教师认真备课上课、认真组织实验实训、认真布置和批改作业、认真做好考试工作，坚持教书育人，抓好技能培养和实践能力培养。每位教师关心爱护学生，潜心教书育人。
教研室积极组织听课，大力加强实验实训教学改革，把培养学生的实践能力放在重要位置，使我系学生的实践能力得到了显著提高。
组织了全体老师进行了说课说专业比赛，推荐了表现优秀的老师进而参加了学校的说课说专业比赛。通过该活动，提高了广大教师对食品、生物等相关专业的全体理解，推动了各位老师对担任课程的把握程度。
教研室积极组织各位教师参与各种教研活动，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，教研室老师一起探讨，对改进我教研室教学水平有很大程度的促进作用。
二、坚持学习和自身反思、总结
教研组在学校、二级学院的领导下完成了各项业务工作，例如人才培养方案制定，教学计划调整等等，在此过程加强了与其他院校同行的交流，开拓了思路。
组织本组教师研究高职专业发展的方向，学习专家对高职理论的最新研究成果。同时反思日常的教学，制定我教研室专业的发展方向。
组织广大老师学习先进教师典型，不断刺激着教研室每位老师，在外力的作用下“迫使”老师改善、充实自己。而且教研组奖惩合理，表扬和批评相结合，积极树立“正能量”形象，使老师进步的外力逐渐转化为内力，使老师意识到不断学习是保持教学生命长久不息的源源动力。
三、开展课题研究和组织参加全国高职技能大赛 成立课题组，开展课题研究，通过课题研究使老师学习研究最新高职理论成果，及时总结反思，将研究成果应用到课堂教学，提高课堂教学的水平，并提升自身教育教学水平。
组织各位老师带领学生参加全国技能大赛，通过大赛促进老师、学生提高实践意识，使广大老师和学生认识到了实践技能在高职和就业中的重要性。
四、创设教学特色
我们坚持工学结合，通过加强“3163”专业建设模式，完善工学结合、旺工淡学、学徒学长相结合人才培养模式，培养出适应社会需要的、生产第一线的高等应用型人才。
所谓 “3163”专业建设模式就是1个建设方案、1个专业建设委员会、1个专业负责人；3个专业带头人、3个核心就业岗位技能、3个紧密型企业、3个双创工作室、3个重点项目、3个亮点。“1个建设方案”是在校外专家、企业高工、校内专家等的指导下，以市场为导向完善的生物技术专业建设方案；“1个专业建设委员会”由校外专家、企业高工与校内专家共同组成，指导生物技术专业和人才培养模式建设；“1个专业负责人”由主持过国家自然科学基金项目的校内专家担任；由三位市厅级专家级教师担任“3个专业带头人”；把药品经销技术、药品分析检测技术、微生物检测技术确定为“3个核心就业岗位技能”；把弘天威制药有限公司、药品检测管理站、濮阳市药品经营公司等三个企业作为“3个紧密型企业”；成立药品器材营销创新团队工作室、濮阳药品分析检测工作室、转基因产品检测等“3个创新创业双创工作室”；在专业教学改革、精品课程、人才培养模式改革等三个方面每年承担“3个重点项目”；在人才培养模式、教学改革、社会服务等三个方面形成“3个特色亮点”。
五、教研室工作反思
1、教师之间的交流不够，老教师的经验还没有很好地传授给新进教师。
2、进一步加强专家的教学指导工作，要想办法将专家的教学指导和日常的教学实践很好地结合起来，使日常的教学工作有声有色。
（2012——2013学年）
2012年我学区在县教研室的部署下，在学区领导的直接指挥下，充分发挥教研工作兴教强师提高质量的作用，积极认真地做好各项工作，较好地完成了各项任务。
一、坚持一个中心：以教研促课改，改善课堂教学，提高教师素质，提高教育教学质量。
在本学年里，我们始终坚持以“教研兴校”的宗旨，以教研活动推进新课程改革，改善教师课堂教学，不断提高教师队伍素质，以研促训，以研促讲，在扎实有效的教研活动中，改善本学区教学现状。
二、做好六个落实:一是落实组织学习和校长讲座引领。每月以中心校组织两次活动，充分发挥校长的引领和名师的辐射作用，在教学理念、教法改进、多媒体技术的使用等方面对教师做了培训。二是落实集体备课。开学提前一周备课，以单元统筹安排，以学科教研组活动，遵循“人人先备——集体研究——完善整理”的程序，加强了指导，真正体现三级教案的使用价值。三是尝试学案教学为核心的课堂教学改革。以讲、说、听、评为主要内容，以全员赛讲为主要形式，开展中青年教师赛讲，促进了教师的专业化成长。四是落实校本课题研究。校校有课题，月月有问题，人人搞研究，使每位教师经历由事务型向研究型、创新型教师的转变。五是重点落实毕业班工作。本学年我们重点召开了两次毕业班教
师动员会，组织了两次单元抽测，开展教师经验交流，考前模拟考试等工作，保证了六年级工作的扎实有效。六是落实读书活动，以市教研室组织的“经典诵读既口头作文大赛”为契机，开展师生全员读书活动，使书香满校园，开放并高频率使用图书室，严密组织，落到实处。
三、认真完成市局安排的各项工作
1、认真完成了小六的两次学籍核对工作
2、认真完成了小学的师生报刊杂志征订工作
3、认真组织了小学1-6年级的期末考试工作
4、认真组织了县小六会考考试工作
5、认真组织教师参加了县教研室组织的“送教下乡”、各种学科培训等工作
6、认真完成了县局安排的各项事务性工作
总之，过去的一年，是忙碌的一年，也是收获的一年，我们明显看到了校本教研给学校、给学生、给教师带来的帮助，也深深的感受到大家的观念在进一步的转变，今后我们将继续搞好各项工作，拓宽教研渠道，创设多种形式，利用网络平台，在信息化教学和有效教学行为上加强研究，不断促进教育教学质量的提高。用更好的工作业绩向市局和社会汇报。
总寨学区
2013年8月
校本教研活动总结
（2012——2013学年）
总
寨
学
区
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