11月教学常规检查小结（共10篇）
1、教师的备课从总体上讲，效果不错，教师的教案环节较齐全，内容较具体。教师的备课都能体现自己的教学思路，对一些共享形式的教案能做到再次完善，具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点，真正做到“备教材、备学生”。教师教案的数量充足，所有教师的教案均能做到内容完整，有板书设计，教后反思。
2、每位科任教师都能设计多种多样的作业布置给学生做，教师布置的作业有考虑到学生的实际情况，作业做到适量、适度，作文任务都完成。教师从学生的作业情况来发现和查找自己教学中的问题，使作业真正发挥应有的功效。作业全批全改，部分教师对学生的作业还写上了激励性的评语。
3、每位教师备课都有教学计划、进度安排、花名册、记分册、目的要求、重点难点、课后小结等。
4、语文课备的比较好的教师较多，相比之下罗新根老师的教案较有质量，备的较好。
总之，此次语文组教学常规工作情况是很好的，当然，还有做得不够好的，相信在今后的教学中稍加注意是可以避免的，是可以做的更好的。
检查人：张家兴、宋冬根、匡炳庆
（三月份）
教务处根据学期初学校制定的教学工作计划，进行了3月份教学常规工作检查，现把检查的情况总结如下：
一、优点
（一）、课堂教学情况。
3月份检查课堂教学情况是通过领导推门听课、查课、听汇报课等形式进行的，各位领导共计听课30多节。课堂教学呈现以下优点：
1、能恰当使用多媒体课件，课堂教学中教具、学具准备充分，教具学具是学生顺利、主动学习的保证，同样一节课有无教具或学具，教学效果明显不同。袁守民老师在教学时用课件演示，让学生深刻感悟“清晰”与“模糊”二词。涂恒田老师收集了大量植物图片等为学生的科学学习服务。许多老师能充分利用课件辅助教学，语文老师都自制生字卡片，来提高学生课堂学习效率。科学课教师在上常规课时，能创造性的制作演示实验简易教具，给学生创设可良好的学习环境。音乐、英语教师能利用歌片和录音机等进行教学，让孩子们快乐的学。杨诗赋、万文山等老师充分发挥小黑板的作用，节省板书时间，并加大练习力度。
2、课堂教学体现了新的理念。开学初到现在，每位教师都上了汇报课。通过教学领导听课，发现多数教师在课堂教学中都能做到：语言表达的准确，流畅丰富。提问技巧娴熟，处理问题科学巧妙，体态语自然大方，训练学生有方法，反映出了了坚实的的教学功底。对孩子的爱心、细心、和耐心，课上师生关系和谐，能够创设民主、自由的学习氛围。能突出学生的主体地位，确立教师的主导地位。例如：李春秀、李季生、程金林老师的教学评价语言准确、能够及时给孩子以鼓励。张爽、袁守民等老师的课，设计新颖，讲解清楚明白，凭借丰富的经验、良好的素质，让课堂异彩纷呈。乐俊英的英语课堂气氛活跃，表现出了独特教学风格和魅力；
（二）集体备课质量高。
通过检查，各组的集体备课做到了以下几点：第一，认真钻研教材和课程标准。第二，能正确把握教学的重点和关键，目标明确。第三，能够恰当地采用教学手段，提高教学效果。第四，研究学生，因材施教，根据学生实际特点进行备课。另外，各组组长都能认真组织，保证了备课的时间、每周都有中心发言人。
（三）作业批改与辅导情况。
通过本月的检查，可以看出我们老师在此项工作上做得比较好。教师批改又多又细，对课堂作业、新课堂、小测验等，都作了认真的批改，远远超出了规定。袁守民、杨诗赋两位教师有目的、有针对性的对学困生进行辅导。南志强、李春秀利用午休时间培养学生的阅读习惯。一年组学生的练习册是在开学近两个月时才到的，对于落下的手册各位老师抢时间指导学生补写，并作及时批改。六年级的老师注意学生的思想变化、狠抓课堂纪律、耐心辅导差生培养尖子生。这样敬业的教师值得人尊敬。
（四）教师学习意识强。本月，大多数老师都能完成听课任务，达到学校要求的听课节数。通过检查教师的听课记录，发现教师能够及时的对听课内容进行评价，发表观点。通过听课、评课，教师们不仅学习到其他教师的教学长处，而且能够及时发现自己在教学中存在的不足，使自己的教学思维有所拓展和延伸，向深度和广度迈进。
（六）其他信息
李继元、杨诗赋、李春秀、万文山、裴加友老师带病坚持工作，下班后回宿舍打吊瓶，但不耽误学生一节课。
图书室、远程教室管理到位，做到教师及时值班，每天必查。
二、存在的问题：
1、有的教师语言啰嗦，不够简练、准确，影响学生的思考。
2、有的教师课堂提问不能引发学生积极思维，不善于追问。
3、有的教师课堂40分钟运用得不好，时间搭配不科学，出现前松后紧现象。
4、教案书写潦草、项目不齐全，网络下载严重。
5、个别教师不备课就进课堂，讲课随心所欲。
6、有的教师课堂气氛不好，课上纪律乱，影响学生的学习兴趣。
三、改进意见：
1、教师根据实际情况自检、自查、自补。按年末督导检查要求，教案项目是否齐全、反思是否及时，德育渗透点是否体现。争取检查合格。
2、学校领导在查课、听课的过程中，发现问题及时与教师一对一的进行沟通、指导。要求教师针对自己的不足及时调整教学。３、教研组长要注意随时提醒教师，要根据学校要求进行作业布置。作业要有针对性、要适量、适度。
作业是教学工作的重要组成部分，对学生而言，既能巩固所学知识，也有利于学生良好学习习惯的养成。对教师而言，老师通过批改作业，能及时地检查教学效果，发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，从而及时有针对性地改进教学，最终提高教学质量。
按照常规教学活动安排，5月23日，教务处在学校二楼会议室对全校学生语文作业检查。作业检查侧重如下几个方面：
一、优点及创新之处：
1、语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。作业较为认真干净的班级有 一3班，一4班，二2班，二5班，二6班，三4班，四1班，四4班。
2、作业布臵多元化，个性化：课堂作业、基础训练、大作文、小练笔、写字本，这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。如一年级就有拼音本、生字本、小练笔、老师们且每样批阅，有利于学生良好的学习习惯养成，而且说话写话起步早，为中年级习作奠定了基础。
3、课堂作业全批全改，批阅及时，规范、细致。低年级能结合学生的年龄特点，分别用小红旗、五角星、小笑脸、小印章等给予鼓励，很好的激发了学生完成作业的兴趣。
4、对学生出错的地方，老师及时辅导，大部分班级的学生都能在老师的要求下进行了订正，大部分老师进行了二次批阅-----复批，高年级作文的批改也非常细致，在这方面有很多老师做得比较好，其中：一4班，二5班，二6班，四1班，四4班复批及时。
二、存在问题及建议
1、有错改漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。其中 一1班漏批较多，三5班错批严重。
2、个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语，只是用优良可来判断。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受，这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。激励性语言较少的班级有：一1，二7。
3、中高年级部分学困生的习作篇幅较短，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的无话可说，写不具体的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。
总之，希望全体语文老师通过本次作业检查，发扬成绩，改正不足。
伊宁市第十一小学
桃源镇中心小学教导处
2009年12月17日
根据学校教学工作计划安排，2009年12月17日，教导处对我校全体教师的备课、作业批改、教学质量检测、教学反思、课程执行情况五个方面进行了综合检查评价。此次检查，为了较全面地了解学校的教学常规工作情况，尽可能避免因检查面小而带来的某种偏见，采取了检查组成员集体查看、重点检查与全面检查相结合的方法，并通过交谈、询问、查资料等形式获取信息。通过检查，发现了许多好的做法，同时也看到了一些问题。
期中教学常规检查总结
根据我校的工作安排，为了发现、学习、总结好的教学经验，并在反馈时相互交流，进而沉淀、反思，在以后工作中，合理借鉴好的教学成果用于本校的教学管理，有效促进我校的教学水平的提高。
一、基本情况
从检查情况来看，绝大部分教师作风扎实，认真负责。备课都是超前备课，教学目标明确，注重重、难点的把握，教学反思达到要求，部分教师不仅备课环节齐全，而且教学流程详实，如五年级语文教师张厚常、六年级数学教师魏先武等，有的老师还备了学法指导，注重板书的合理、规范设计，如童俊林老师的板书设计简洁适用。作业批改方式得当，教师批改和集体批改相结合，有的教师作业批改很认真、很仔细，如陈晓敏老师、魏巢老师、孙玥老师等。
二、不足与思考
1、仍有部分教师对课程改革后的教育思想、教育教学理念不清楚。主要体现在教学目标的确立上，对“三维目标”理解模糊。
2、校本教研活动有待于进一步深入，要以教师教学中的问题为本，开展研究工作，讲究研究的信度和效度，目前来看，研究教法、学法的很少，仍有泛泛而谈、流于形式的现象。这与教师 的业务水平有关，因此学校有必要加强教师业务方面的学习。
3、课题研究的过程管理不够到位。对于立项课题要有计划、有步骤的实施研究工作，研究人员要注意代表性和广泛性，不局限在几个班
子成员上，要吸收一批具有研究能力和研究热情的教 师参加，壮大研究的有生力量；同时，研究工作要注意资料的及 时收集与整理。
4、教师教学要把“关注所有学生的发展”落到实处，加强对待进生，尤其是留守学生的学习指导。
三、建议
1、学校管理要有与时俱进的思想，根据本校实际，大胆思考管理上的创新策略，要走出传统守旧的管理模式，要让我们的管理更好地为提高教育教 学质量，为教师、为学生服务。
2、教师要加强课改的业务和理论学习，努力提高自身素质。
3、学校要加强校本培训和校本研究，努力促进教师的专业化成长。
4、学校要让教师多参加各级培训和观摩，让教师跟上时代的步伐。
5、学校特别要对青年教师实行传、帮、带活动，提高他们的教学水平。
教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，10月28日，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结：
一、本次检查的优点
1．备课力求完美。多数教师都能认真备课
（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。
（2）导学案格式较以前认真规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。如雷明荣、张扬、张良秀、王方。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
2．教师撰写的教学反思比以前有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。如陈晓丽、张群、雷海燕、段静。
3.批改作业方面
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
二、存在的问题：
1．个别教案设计不够新颖，环节不够齐全，照搬现象严重；一部分老师的教案太简单，没体现课堂活动过程，教学过程也看不出本课的训练重点和教学目的。
2．教学反思本来是记成功之举、记“败笔”之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计等内容的，是课堂教学再提升的一种有效手段。咱们个别老师记的教学反思或单元反思只是单元目标或单元概述，或寥寥几句，缺乏实质意义，不能有效帮助后期提升。
3.作业批改方面。
少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简、针对性不强，对指导学生写作帮助不大
三、建议
1．备课中除了备知识，更要备学生的可能，应尽可能把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，可以剪贴。充分利用教学杂志、学校互联网资源，多方搜集资料备课，以提高自己的业务水平。
2．教师反思是提高教师教育教学效果、改善教学行为、培养专业发展意识最有效的途径。教师只有经常对自己的教学进行认真反思，教学水平才能进步提升。通过这次检查，希望能够引起大家对教学反思足够的重视，并把教学反思作为提高自身业务素质的一项硬任务来抓。
本次常规检查内容主要针对备课、作业批改、检测和考试分析。
（一）优点：
1、这次检查发现大部分教师能认真备课。备课教案主要的两种，一种是课件教案，另一种是手写教案。教案都能体现课改理念，注重学生为主体。备课质量好的老师有：黄广友、林进娟、罗晓霞。
2、及时批改作业，本次检查发现大部分教师作业布置适量、适度，均能及时批改作业。批改质量好的老师有：许进杰、罗晓霞、何春燕。
4、检测能按进度进行，并写好考试分析。
（二）存在的问题：
1、个别教师的课件教案未经过修改，照用别人的课件或者照用教学用书的课件，不结合学生的实际情况，有部分内容并不会用到。
2、少数教师作业批改过于简单，连作业后面答案都没有撕掉，造成多数学生抄答案现象。
屈原小学
4月26日，教导处对教师备课、批改作业、听课记录、教学反思进行了检查。现在针对备课、作业、教学反思、听课记录几方面进行小结：
一、主要优点
（一）备课方面
1、大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧扣《课标》，重点突出，体现特点，落实教学目标，渗透新的教学理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
2、每位教师都能精心准备，认真撰写教案，数量足够，都能做到超前备课。
3、有教学反思。绝大部分教师都能要上课后对自己的教学感受，体验，思考，顿悟写出反思。
（二）反思方面：
每位教师的教学反思都有一定的量，课后反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发，内容丰富，形式灵活，针对性强。对以后的教学很有帮助。能很好地起到反思——调整——改进的作用。
（三）作业布置与批改：
1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。
3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。
（四）听课方面
开学以来，教师听课的积极性都很高，每位教师听课都能达到4到6次以上，并且听后都能及时进行评议。不过一些老师的评课意见很简单。
二、存在的问题
1、个别教师的个案较简单，缺乏实用性、缺乏主见性。
2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。
3、一部分学生作业本保洁不好，不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。
三、整改意见：
1、有漏写环节的请及时补充。
2、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；
3、建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯。
10月9日，我们对全体数学教师的教案和作业进行了全面检查，检查结果如下：
教案优点：
1、电子备课的教案在开学初的有些项目（学情分析）不齐的情况下，老师都已经根据自己的实际情况做了相应的材料补充。
2、老师们都能按照实际教学进度，提前一周备课，在打印教案上做了相应的批注。
3、大部分老师电子备课的复备内容详实，有针对性，有个性特点。比较好的复备有：李治双、运婧、张蓉、和刘芳老师。
4、老师的反思及时，韩春军老师的反思虽简单但能理论联系实际，有指导意义。部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值，例如李治双老师、运婧老师的课后反思。
5、张海元老师的手写教案，格式正确、内容具体、书写流畅。
二、存在问题：
1、个别教师复案简单空洞，缺乏实用性。批注少，教学反思没有针对性，对教案的批注和反思的撰写存在应付现象。
2、个别老师有反思不及时的情况，应注意哪怕是只字片语也应该写下一节课的成功之处或一堂课的遗憾。
3、集体备课教案利用率不高，有些可能只是减少了手写教案的负担，自己上课时没有按照集体备课的方案和思路进行，也没有相应的改变记录。
下面就这次检查教案情况提几点建议：
1、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。
2、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。
3、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
4、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是部分青年教师要加强书写基本功的练习，快速提高硬笔书法能力。
一、检查概况：
此次我们对8名数学组教师进行了检查。总体来说，教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
二、主要成绩：
（一）、教案编写情况：⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。(2)有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。（3）内容新。看到许多以学定教教育新理念在在教案中的体现。
（二）、作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。（4）教师们能快速接受新事物，在作业中成功的借鉴永威学校的一些好的方面，（三）、三记（学习、会议、听课）
（1）会议记录人人有。（2）学习笔记。每个教师都学习很多有关自己任教学科方面一些新理念，新方法。（3）听课笔记。教师通过看视频，同事互听，外出听多种方式足额足量的完成学校的任务，并且听后写出自己的一些看法。
三、存在问题：
1、个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。自己的东西少，照搬的东西多。
2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的，批改时出现大对号，有漏改和错题没有及时改正的情况。批阅时间有的占三格，有的占一格。
3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。作业本不爱护，揉的不成样子。
4、听课笔记的优缺点要多多的找出存在的问题。不要只是泛泛的赞美话语，真正起到帮助同事，提高自己的作用。
5、会议记录的格式不规范。
四、整改意见：
1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，加强跟踪检查管理。
2、完善各项规章制度及考评细则，提高教师的职业幸福感，给教师减负，充分调动教师教学工作创造性和主动性。
3、强化教案撰写的实用性，规范教案；会议记录的格式要统一。加强自身的业务学习，结合自己的不足向同事学习，到网上学习。
4、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，改变听课方
式；不断提高教师课堂教学能力和水平。
5、加强与学生家长的沟通，了解学生的心理，家校合力促进学生养成良好的行为习惯。
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