师德师风主题教育心得体会（精选13篇）
——立足当前扎实工作
新中国一代伟人邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身
心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。
教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
《论语》是蕴涵着大量的传统美德的儒家文化的经典之作,两千多年来,它影响着一代代中国人,古老的经典文化被外国人当作宝贝研究学习。今天当我们走进经典时,才知道它的真正内涵。它是为人之道,是做人之本。我们教育工作者应从中汲取营养,从大处着眼,从小处入手,塑造学生健全人格。国学经典是培养学生做人的好教材,也是铸造良好师德的好范本。
1 争当“言传身教,以身作则”的教师
孔子是以身作则的提倡者、实践者。《论语》说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”就是说,教师的道德行为和作风正派,就是不作要求,学生也会执行;教师本身行为不正,即使下命令,学生也不会听从。教师的一言一行无时无刻不在直接影响着学生。言教重要,身教更重要。教师要以身作则,把言教和身教结合起来。孔子强调的是身教,教师要以自己合乎规范的道德行为给学生做出榜样。要求学生做的,自己必须先做;不让学生做的,自己首先不做。这样,教师才能在学生心目中树立威信,教师的榜样作用才能得以发挥。父母说的话孩子未必听,却肯听我们老师的。教师在学生心目中往往是很神圣的,所以教师更应该严于律已。正人先正已,正已是师德的基础,不能正已,也就无所谓教师的垂范作用。
2 争当“学而不厌,诲人不倦”的教师
《论语》说:“学而不厌,诲人不倦。”意思就是说,教师要努力学习,永不满足;对学生要勤奋教导,不知疲倦。《论语》引孔子的话说:“若圣与仁,则吾岂敢!抑为之不厌,诲人不倦,则可谓去尔已矣。”他说,如果说到圣与仁,那我怎么敢当!我只不过是学习和工作从不厌倦,教诲学生总不知疲倦,那是可以这样说的。已经从教多年的教师,更应该深入实践“学而不厌,诲人不倦”这一重要的思想,将之作为我们的师德原则,使之经久弥新,发扬光大。
3 争当“知人善教,爱生如子”的教师
教学无止境,教学能相长。教的过程也就是学的过程,教与学是彼此相长,互相促进,不断提高。教师教学时感到有困难,发现自己知识的不足,从而督促自己再努力学习提高。有时不能深入浅出地传授知识,觉得自己水平还不够,需要充电,这就是“教然后知困。”“知困”然后才能“自强”。学生从老师的教中获得知识,但需要自己刻苦钻研,努力学习,不断提高。学习是一种内在活动,越学兴趣越高,眼界越开阔,也就越感到自己的贫乏,从而发奋学习。
《论语》中流露出师生之间的深厚感情,融洽关系。孔子对学生充满了爱心,学生生病,亲往探视。例如,“伯牛有疾。子问之,自牖执其手,曰:‘亡之!命矣夫!斯人也而有斯疾也!斯人也而有斯疾也!’”关爱之意溢于言表,师生之情如同父子。颜渊不幸病死,孔子极其悲痛,“哭之恸”。对曾经犯过错误的少年,孔子表现出宽宏的胸怀。他说:“人洁以进,于其洁也,不保其往也。”意思就是,说人家已经去掉了污点而进步,就要赞许他的洁净,对他的过去不应该抓住不放。在教学中,我们常常会遇到一些“不顺眼”的学生,其实,他们的心灵深处更需要老师的呵护!中国古代称学生为弟子,在老师的眼里学生既是徒弟也如子女;在学生眼里,老师则是一日为师,终身为父。《论语》一方面表现出孔子对弟子们的关怀爱护,另一方面表现出弟子们对老师的敬爱尊重。这就形成了一种严肃认真而又亲切自然的师生关系,它是中国教育史上的优良传统。
4 争当“学会感恩,谨言慎行”的教师
子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。”意思就是说:“学生,在家里孝顺父母,在外要敬爱兄长,做事谨慎而诚实,博爱众人,而亲近仁德的人,躬行实践之后有剩余的力量,再去学习《诗》《书》等经典。”通过学习《论语》,我明白了许多人生道理,对自己的父母应该以感恩的心去对待;对有困难的人应该以乐于助人的心去对待;对犯错的人应该以宽容的心去对待……在一切日常生活言语行为中,要小心谨慎,要讲信用。《论语》告诉我们,如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说,《论语》对人生道理犹如一枚指南针,指明人生的方向,在你看迷茫时,为你拨开眼前的迷雾,为你指出正确的方向。热爱教育,爱生如子,以充沛的精力,顽强的毅力投入到教育工作中,这是我们教师应具备的品质,也是师德师风的重要内容。我们应当庆幸,为我们留下了《论语》等那么多有价值的国学经典,同时我们更应当庆幸,它开启了我们的心灵,教我们明辨是非,教我们感恩,教我们为人处世的方法,教我们如何去选择,教我们如何思考,让我们变得睿智。
教师的工作平凡,教师的职业崇高,教师的责任重大,教师的使命光荣。我们要有一颗平常心,孜孜不倦地追求,去做好我们每天该做的事情,在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。
参考文献
一、对待学生宽严相济树立威信
作为一名教育工作者，深深的热爱自己的事业，树立教师的威信，定会受到学生尊敬。对待学生，既有慈母般的关爱，又有严父般的威严，对待学生认真负责，定会得到学生的热爱，教育教学效果定会收到最好。如果教师的良好形象受损，特别是师德败坏，将会失去教师的威信与地位。教师因经验不足，爱心不够，缺乏自律，上课管不住学生，课堂乱哄哄的，有时甚至在同学面前流泪，批评、责骂也无济于事，教学效果从何谈起。每个教师应以学生为主课，抱着一种“不放弃任何一个学生”的思想，严于律己，加强学习，提高个人素养，确实在学生心目当中成为榜样，用自己的人格魅力来影响学生、熏陶他们定会收到最好的效果。
二、 正人正己，做好榜样
“正人正己”。教师就是学生的典范、学生的榜样，在学生的心目中，教师是父母的化身、社会的规范、人类的楷模、文明的传递者。教师的言行举止会直接或间接地对学生产生潜移默化的影响。学校进行文明礼仪教育，教师率先垂范；教师见到地上垃圾，主动弯腰捡起，见到学生主动问好，学生会自然效仿；反之，教师不顾自己的形象，穿着奇装异服，男教师留着长发，女教师戴着首饰，学生会不太好意思的说：“老师还这样哪！”学校大搞素质教育，从多方面提高学生素质，最重要的不是学生，而是教师；“以教师的积极性来带动学生”是特别重要的。榜样具有潜移默化的作用。我深刻的体会到：教师的德行至关重要，身教胜过言教，教师教人怎样做人，首先自己要知道怎样做人（好人的典范），要求学生做到的，教师必须先做地到，给学生树立好的榜样。
三、爱生如子，建立融洽的师生关系
爱，是成功教育的基石。教师对学生的爱，将是学生上进和健康发展永恒的动力，只有真正做到热爱学生，才能体现出教师工作的神圣职责。只有教师倾注对学生的关爱，尊重学生，发扬民主，建立交流合作的平台，学生才加倍热爱、尊重老师，这样学生才真正感受到老师的可亲、可敬。“亲其师，信其道”。当学生体会到教师对自己无微不至的关心与诲人不倦的引导使自己健康成长时，学生才情愿自觉去学习。师生和谐相处了，学生才体会到快乐的教育，教师要学会赏识学生、呵护学生，树立他们的信心。作为一名教师，要避免用停留的眼光看待学生，要用善良之心，理解他们的不是，理解学生的进步、心身的完善，需要一个过程。因此，我们要给学生多一点慈爱、宽容、呵护，少一点斥责、打击、嘲讽，要尽可能挖掘出他们的闪光点，让他们快乐地成长。
四、爱岗敬业，乐于奉献
教育事业是平凡的，但平凡中映射的是伟大，“做人就做优秀的人，做事就做有益的事”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就是我们教育人不懈的追求；热爱自己的职业岗位，是做好本职工作的基础，只有爱岗敬业，正确面对自己责任、义务，才能自觉完善自我。乐于奉献、甘为人梯，是师德师风的最高境界，才体现出师德的高尚。教师的工作是很辛苦的，我们不能只把它作为一种职业，作为一种谋生的工作，而应作为一项事业；特别是农村教师，工作在最艰苦的第一线，条件恶劣，交通不便，生活单调，薪水微薄，和其他行业相比确实相差甚远，做到爱岗敬业，献身教育，无私奉献，必须有坚强的意志，乐于奉献表现在以教为志、以教为荣、以教为人，做人类文明的传递者，毫无保留地把知识经验传授给学生，我们应以培养出优秀的学生为荣，以为国家的教育事业做出个人的贡献而自豪。教师在奉献中才会感到工作神圣，师德的伟大。
我校根据任桥中心校师德师风教育活动的要求，结合我校教职工职业道德建设的实际，为进一步树立我校教职工教书育人，为人师表的良好风貌，我校利用寒假的时间开展“师德师风教育”活动。通过此次活动，使全校教师受到了深刻的教育，形成了“爱岗敬业、严谨笃学、关爱学生；刻苦钻研、勇于创新；以身作则、为人师表”的良好氛围，每位教师的思想政治素质和职业道德水平均有了不同程度提高，收效显著，现就整个活动情况作以总结：
一、领导高度重视
学校在接到桥中心校师德师风教育活动的要求的通知后，立即召开了学校领导班子会议。为此学校成立了领导小组，校长为组长、专人分管，统一部署，充分发挥校委一班人的作用，布置认真实施。讨论研究有关师德师风建设工作，及时反馈分析情况，探讨解决有关方面反映的一些热点、难点问题，促进工作的顺利开展，并逐步形成了教师自评、互评，家长、社会参与监督的多元评价体系。
二、全体教师积极参与
在学校班子会议之后，学校又召开了全体教师会议，传达了桥中心校师德师风教育活动的要求精神，及时进行宣传动员，使教职工充分认识开展师德师风专题教育活动的重要性和必要性，切实增强搞好这次师德师风活动的紧迫感和责任感。
三、注重过程，增强师德师风活动的长效性
根据上级的精神，我校师德师风教育活动分为“宣传学习、整改提高、总结表彰”三个阶段。
（一）宣传学习阶段
活动中我们组织教职工认真学习《教育法》、《教师法》等法律法规，以及《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、并搜集教育系统个人事迹，进行广泛宣传，树立榜样，教育引导广大教职工履行岗位职责，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
（二）整改提高
提出整改提高方案。求教职工对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定整改措施，要求逐一落实。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。建立师德档案，作为教师考核奖惩、评优晋级的重要依据。
（四）总结表彰阶段
为了使学校的德育工作落到实处，激励广大教师切实强化事业心，增强责任感，积极献身教育事业，以不同方式大力宣传我校优秀教师先进事迹，提升我校教师良好的形象，建设一支高素质的教师和班主任队伍，促进学校制度建设、高度重视班主任工作，使学校德育工作落到实处，全面推进素质教育。
总之，我校开展的师德师风教育活动已取得阶段性成果，但还存在着一些不足。主要表现在：
1、活动的创新性不强。
2、开展师德建设与日常教学协调不够。
3、个别教师奉献精神有待增强，团队合作意识不够，存在重教书轻育人等现象。我们将在今后工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展。把师德建设工作长效有序地开展下去。
固镇县杨罗小学
2017年2月
师德师风教育活动总结
在海门，我看到了……
这是一所年轻的城市吧，街道宽宽的，很干净，商铺也都整齐有序。
每一所学校都有非常鲜明的、独特的学校文化，校园文化气息都很浓厚。
育才小学的核心理念是“让所有生命在绿色中绽放”。学校干净整洁，绿树环抱，进入校门映入眼帘的就是学校核心理念的几个大字，长廊两侧的所有宣传栏都是用绿色来做背景，养眼舒服，我想，如果这是一所我们北方的小学，在寒冷萧条的严冬里将会是一抹怎样的浓得无法化开的绿色生机呀!
德胜小学是一所普通的农村小学，这所小学把“德文化”渗透到了学校教育的方方面面，将传统文化与现代文化融合起来，进而促进学生的人生观、价值观、世界观的形成和发展，使学生坚定自己的理想信念，自立自强，提高自己的君子修养，他们将历经历史洗礼与积淀后凝结而成的文明瑰宝传承下去，这不是特别有意义的吗?
每所学校都有其不同的校园文化，校园文化浸润着师生的心灵，指导着学校发展的方向。海门市作为新教育实验的发源地，那里的每一所学校都行走在新教育的路上，无论去到那所学校，我们看到的都是孩子们和老师们回归自然的生活方式。
通源小学展示的晨诵课《诗经卫风木瓜》，让学生了解了我国文学史上最早的被奉为儒家经典的诗歌总集《诗经》，体会了诗中的美好情感。当然他们晨诵的内容还有规范孩子们言行的《弟子规》、《三字经》以及一些绕口令、数字歌等。
实 施 方 案
为进一步加强和改进师德建设，认真贯彻落实党的十八大报告提出的“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的要求，全面提高师德水平，打造一支适应时代发展要求，让人民群众满意的高素质教师队伍，树立我校教师队伍良好形象，办好人民满意教育，结合学校实际，决定在全校深入开展以“学楷模、树形象、作表率”为主题的师德师风主题教育。
一、指导思想
认真学习贯彻党的十八大精神和《中小学教师职业道德规范》，结合全省教育系统政风行风评议工作，紧紧围绕“做人民满意教师、办人民满意教育”的目标要求，以“学楷模、树形象、作表率”为主题，紧紧围绕教育改革的中心和人民群众反映强烈的热点问题，以转变教育观念为重要内容，以提高教师职业道德素养为核心，以教师继续教育为主要途径，切实加强我校师德师风建设，大力提高师德水平，努力建设一支高素质的教师队伍，促进我校教育事业又好又快发展。
二、活动主题
学楷模、树形象、作表率
三、活动时间 2013年6月至8月
四、成立领导小组
成立师德师风建设活动领导小组： 组 长：张全新
副组长：王良平陈义林 邹桂芳 郑天兵 成 员：黎作兵 何德胜 邹彩霞 朱 红
五、活动安排
本次主题教育，分学习动员、自查反思、整改提高三个阶段，具体要求如下：
（一）专题学习阶段
1、全校进行宣传动员和全员学习。
学校召开全体教职工师德师风建设活动动员大会，统一思想，提高认识，明确活动的目的、意义。
2、制定实施方案。按照全区统一部署，结合学校实际，制定师德师风建设活动实施方案。
3、组织全校教职工深入学习学习《国务院关于加强教师队伍建设意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中学教师专业标准》等法律法规和国家、省、市、管理区的相关文件；学习先进典型事迹，认真组织学习“最美”教师张丽莉先进事迹，号召全体教职工学习身边师德典型，争当师德模；以教研组为单位组织开展“如何做学生喜爱的好教师”大讨论，对照先进人物和自己的岗位职责，就我们向师德楷模学习什么？教书育人我尽职尽责了吗？我的工作怎么做才能做到位等问题展开讨论。大讨论要有目的、有计划、有措施、有记录。
（二）自查反思阶段
在认真学习、讨论的基础上，认真组织教师回顾总结任教以来的思想工作情况。既要反思长处，又要反思存在的问题，达到自我完善、自我改进、自我提高、增强自律意识的目的。
1．开展“四比四查”活动。一是对照师德楷模事迹，比责任心，查自身在工作中责任落实情况；二是对照师德楷模事迹，比爱心，查自身对待问题学生是否耐心、细心、关心；三是对照师德楷模事迹，比职业操守，查自身对履行岗位职责的态度；三是对照师德楷模事迹，比团结协作精神，查自身对全局工作的参与和协作情况。通过“四比四查”找准自身的差距和不足，认真撰写剖析材料，努力加以整改，不断增强自身履职能力和服务师生的水平。
2、撰写反思材料。在深入学习、讨论和剖析的基础上，每名教师都要撰写一篇2000字左右的师德反思材料并存入师德档案。
3、开展承诺宣誓。学校和教职工签订《师德承诺书》，开展师德承诺宣誓活动。利用国旗下的讲话、晨会、班会等向全体学生公开承诺，接受全体学生监督。所有教职工的师德承诺书统一存档备案。
4、开展开门评教活动。邀请人大代表、政协委员、学生家长和社会知名人士对学校各项工作进行评议，对指出的问题要认真梳理，并及时整改到位。
（三）整改提高阶段
1、制定整改方案。学校针对教职工学习反思、学生评议和群众反映突出的师德师风问题，制定切实可行的整改方案，并向校内外公开。
2、建立长效机制。在整改的基础上，建立健全师德建设长效机制，完善师德档案制度，建立师德建设目标管理责任制、师德教育培训制度、师德考核评价制度、师德责任追究制度等。
3、评选“学生喜爱的好老师”。认真开展“学生喜爱的好老师”活动，学校制定“学生喜爱的好老师”投票表，各年级各班级组织学生认真投票，最多不超过三位教师，最后将投票结果汇总并公布。
（四）建章立制，建立长效管理机制
抓好检查评比、选树典型、建章立制三个环节。
1．检查评比。学校组织领导小组成员，深入教育教学活动中，监督检查老师问题查摆剖析情况，整改落实情况和师德师风建设提高情况并将结果在教师会中通报。
2．选树典型。学校将深入挖掘典型，培树典型，通过“师德师风主题教育”活动，发现和选树先进的师德典型。
3．建立长效机制。为使师德师风建设达到常态化管理，做到常抓不懈，根据学校实际情况，从三个方面健全和完善师德师风长效机制。一是健全和完善领导机制。明确校长是师德师风建设的第一责任人，把师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。二建立师德考评制度。把师德师风作为评优评先的重要指标，凡师德师风评估不合格的要限期整改。建立和完善师德档案，详细记录教师的师德表现，搞好师德日常考核、阶段考核和考核，把师德表现作为教师绩效考核、职务聘任、进修深造和评优奖励的首要依据，实施师德表现一票否决制。三是健全和完善奖惩机制。实行师德模范和师德师风建设先进集体定期表彰制度；对师德高尚、事迹突出的教师，要大力宣传他们的先进事迹；对违反师德师风建设要求的，坚决按“五项承诺，六条禁令”规定处理。
清徐县教育系统开展的师德师风专项整治行动，把“教师体罚和变相体罚学生、教师收受家长财物、有偿家教和组织学生征订教辅资料”这四项内容作为整治的重点，扎实推进了师德师风建设四部曲：
一是认真反思。要求每一位教育工作者要针对教师职业道德准则和廉洁从教禁令等方面的要求，认真反思，看自己对相关政策、规定知多少，工作实践中制度落实有多少，对师德师风的认识有多高。
二是深刻剖析。11月6日的教育系统师德师风专项整治会议后，全县各级各类学校都召开了本校师德师风专项整治会议，要求每一位教育工作者认真践行党的群众路线教育实践活动，对照专项整治的四项重点内容，深刻剖析自己的言行，是否伤害到学生，是否在家长心目中造成不良影响，是否影响到学校和教育的整体形象，是否存在有令不行、有禁不止的行为。全县教育系统三千多名教育工作者均作出了廉洁从教承诺，与学校（单位）签订了廉洁从教责任书。
三是群众评议。全系统各学校在组织教师自我评议、相互评议和领导评议的基础上，深入开展了“向家长汇报，请家长评议”活动，邀请全体家长参加现场评议活动，对学校、对教师从师德师风、教学工作、教育环境及教学质量等方面进行满意度评议，真诚倾听家长和社会的意见和建议，积极付诸整改落实。
为贯彻落实党的十八大提出的“把立德树人作为教育根本任务”的要求，弘扬人民教师的高尚师德，激励教师履行崇高使命，建设一支高素质专业化的教师队伍，根据省、市教育部门师德师风主题教育的精神，北京路学校深入开展了以“立德树人，为人师表”为主题的一系列师德师风教育活动，先后经历了宣传发动阶段、学习教育阶段、摆查整改阶段、建章立制阶段和总结提高阶段。我们自感教育活动效果显著，现总结如下：
一、建立活动领导小组，制定学习方案
为了确保该项教育活动深入实施，学校高度重视，成立了生米中心小学“立德树人，为人师表”主题教育领导小组，刘凤生校长任组长，两位副校长任副组长，负责该项工作的具体开展，并收集好相关的资料。通过领导小组讨论研究，制定了《生米中心小学开展“立德树人，为人师表”主题教育实施方案》。
二、抓学习，提高认识
1.切实开好学校师德师风教育活动的动员大会。刘凤生校长在动员会上作了主要讲话，大会还向教师宣读了教育活动方案，使全体教职员工明确开展活动的指导思想和方法步骤，认识到师德师风教育的必要性与紧迫性。
2.抓学习活动。学校根据学校实际情况，明确了集中学习时间：每周二下午3:30到4:30教师大会后；明确了学习内容：《中小学教师职业道德规范》、《党的十八大报告（全文）》《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教师专业标准》、《教育部《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园、小学、中学教师专业标准》（试行）、《江西省中小学教师职业道德“八不准” 》、《西湖区教科体系统关于加强和改进教师队伍建设的意见》。要求每位教师认真做好学习笔记，并撰写学习心得体会，提高了教师的认识。
3.组织观看《师魂》，提高教师立德树人，为人师表意识。
三、对照检查，认真整改
学校规定每位教职工都在学习、提高认识的基础上，对照《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》等，采取自我检查、自我纠正、自我教育、自我提高的办法，紧密结合自身思想和工作实际，认真搞好摆查整改工作。
1.广泛征求意见。在个人自查的基础上，由学校组织，采取个别访谈、发放调查表、设立意见箱等，了解学生、家长和社会对学校师德师风的意见和建议。
2.剖析思想根源。对查找出来的问题，进行深入剖析，认真反思，吸取教训。在此基础上，召开座谈会，对不当行为进行剖析。
3.制定整改方案。在认真剖析思想根源的基础上，学校提出了符合实际，具有针对性的整改方案。
4.搞好整改落实。对反映出来的热点问题迅速整改，对少数性质严重、影响较坏的问题重点整改。5.实行师德承诺。学校组织教师向学生、家长作出师德承诺，并将师德承诺张贴于教室，接受学生监督。
四、建章立制
为使“立德树人，为人师表”为主题师德师风教育逐步走上经常化、制度化的轨道，我们结合本校实际，制定教师职业道德考核评价办法，健全师德师风建设的各项规章制度，形成师德师风建设的长效机制。我们提出把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面。我们制定了《师德学习培训制度》，坚持集中学习与平时学习相结合；制定了《师德考核评估制度》，把职业道德表现作为考核教师工作的重要内容，并把考核结果与奖惩挂钩，与绩效工资挂钩；制定了《评优评先考核制度》，实行“师德一票否决制”，凡师德方面有严重问题或考核定为不合格的，在职务聘任、评优方面实行一票否决。师德师风建章立制，调动了广大教师的积极性、主动性，促使学校管理趋向制度化、规范化。
总之，这次“立德树人，为人师表”主题教育，时间虽短，但全体教师受益很深。师德师风活动重在教育、认真提高的过程，也就是师德水平提高的过程。我们清醒地认识到，师德师风教育是一项长期而艰巨的任务，必须持之以恒、常抓不懈。在今后的工作中，我们将继续坚持以“三个代表”重要思想为指导，立足于教师职业道德素质的全面提高，将师德师风教育抓细、抓实、抓出成效。
红谷滩新区生米中心小学
动总结
昌黎汇文二中
开展师德师风主题教育总结
教育发展教师为本，教师素质师德为本。建设一支业务能力强、道德素质高的教师队伍，是办好学校的关键。根据县教育局“师德建设年”的要求，结合我校实际，本学期开学以来，我校继续以“强师德，铸师魂，树师风”为主题，开展师德师风主题教育，现将活动情况总结如下：
一、以班子建设为核心，探索师德师风建设新路子 为了扎实有效地开展本次教育活动，学校成立师德师风建设工作小组，以校长为组长，学校党支部书记为副组长，学校政教处主任、办公室主任、教务处主任、总务处主任及各年段长为成员，做到三落实：组织机构落实、制度落实、活动落实，充分调动全体教师的积极性。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的理念，事事做表率、处处做榜样，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，绝大多数中层领导都兼课，工作量比较大，校领导经常深入课堂、深入学生当中去。工作中执行从严治校的原则：
1、严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤和结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛理解和支持。
2、严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作有章可寻，又使工作井然有序。
3、抓行动，大兴“三风”。（1）团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势，并在教育教学实际中具体的体现出来。（2）民主风。充分发挥校委会的职能。谋事求详、监督求广、评议求实，确保学校各项工作的顺利进行。（3）求实风。学校领导班子成员经常深入一线，多次召开教师座谈会，征询学校管理工作的意见建议，关心教职工生活，把温暖送到每一位教师心中。
二、提高认识，完善制度，构建师德师风教育新机制
师德是教师职业道德的灵魂，是教育工作的根本出发点和最终归宿，是教育艺术的基础和前提。经过全体教师认真的讨论和学习，大家清楚和深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。
在组织全校教职员工认真学习“明溪县教育局师德师风建设责任书”并充分讨论取得共识的基础上，我校要求每一位教师遵纪守法，依法执教，时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”形象；在家长面前树立“最可信赖的人”形象；在社会上树立“最文明群体”形象，展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌。
在提高认识的基础上，我校下发了《关于在我校开展师德师风教育活动的实施意见》制定了详细的师德师风教育活动实施方案，完善教师一日规范，强化评比奖励制度，靠正面教育、靠榜样引导、靠制度约束，既对教师从正面提出了要求，又从反面划出了禁区。使教师始终以“传道、授业、解惑”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。
三、注重教师思想政治与业务素质的提高。
为进一步提高全体教师的思想与业务素质，本学期开学初，我校就在全校教工大会上明确提出，每周四下午第七八节课为全校教工思想政治学习与业务学习时间，以年段或备课组为单位，要求定主题、定内容、定主讲人、定地点开展思想政治学习与业务学习，并做好活动记录。参加学习情况纳入考勤。
四、进一步完善师德师风工作规章制度。以《中小学教师职业道德规范》为准绳，要求全体在工作中要认真履行教书育人的职责。以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好模式。
1.树立课程意识，充分发挥课堂教学的主渠道作用。各学科教学要切实体现德育功能，寓德育于学科教学之中。按照新课程所倡导的将知识、能力与情感、态度、价值观三维目标在学习过程中的整合，抓住课堂主渠道，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，引导学生积极主动的情感体验，使教学过程既是学生知识与技能的增长过程，也是学生健全人格和良好品德的发展过程。
2.探索建立适应新课程要求的班主任制与导师制相结合的育人模式，充分发挥导师的作用。每个班级形成以班主任为管理核心，以若干位任课教师为导师的德育工作小组，全班学生按性别、学习程度、品德表现等要素分为若干个小组，每个小组配一位导师（任课教师），为学生的学习、生活、品德和心理等方面提供全方位、个性化的指导和帮助。学校制定具体的考评方法将每位导师指导的小组成员的综合表现情况与导师的年度考核、评先评优结合起来，将导师制落到实处。
五、在全校教师开设公开课的基础上，开展“党员示范课”评比活动，要求每个党员发挥率先垂范作用，为教师提供展示教学才能、互相学习借鉴的发展平台。此项活动正在进行中。
附：XX汇文二中师德建设年活动安排表
时间 活动内容 责任部门 第 一 季 度
1、制定师德建设实施方案 教科室
2、拟定“师德建设”实施办法，召开教代会讨论审议、公示。
党支部、工会
3、签订“师德承诺书”。教科室
4、组分组开展师德建设述职报告活动，评选师德先进个人。办公室
5、制定教工“读书活动”方案 教导室
6、制定“三八”活动方案 妇委会
7、组建“与单亲学生手拉手”爱心活动 德育室
8、开展“以德立校，铸造师魂”忠、孝、雅诚主题系列活动 德育室
9、师德论文征文活动 教科室
10、教师师德讲座 教科室 第 二 季 度
1、邀请“夕阳红”退休老师进行科学“发展观”讲座。党支部
2、学生民主评议教。教导室
3开展“经典诵读”读书活动 教导室
4、班会课开放季度活动。德育室
5、组织现场书法比赛 德育室 第 三 季 度
1、组织检查师德师风学习笔记 德育室
3、不文明行为专项调查 督察组
4、优秀教师典型事迹学习党支部 第 四 季 度
1、师德师风青年教师“新起点”座谈会 党支部
2、学习先进，观看光盘并要求教职工上交学习笔记、心得学习先进，观看光盘并
3、开展自评、互评、他评活动，健全师德建设档案资料（包括师德考核档案）党支部
4、迎元旦青年教师师德师风演讲比赛（40岁以下）德育室
实 施 方 案
为进一步加强学校行风建设，解决极少数干部、教职员工在师德师风方面存在的突出问题，增强教育工作者爱岗敬业、为人师表的自觉性，以德促教，以德促学，建设高素质的教师队伍，依照全县教育系统开展以“立师德、正师风、铸师魂、塑形象，做人民满意的教师”为主题的师德师风教育活动实施方案，我校制定实施方案如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《末成年人保护法》等政策、法律、法规为准绳，以《邯郸市中小学教师为规范》和磁县教育系统“三不做、八不准”为标准，以增强教师爱岗敬业精神、提高职业素养为目标，积极开展“创造争优、创业奉献”活动和邯郸市“三师”活动（十心立师德、十力提师能、十心修师表），全力打造一支师德高尚、业务精良、乐教敬业、无私奉献的教师队伍。
二、目标任务
通过开展“师德师风主题教育月”活动，切实解决当前教育系统中极少数干部、教职员工在师德师风方面沾染的不良习气与不正之风，不断提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平，在树立 1 教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。
三、工作原则
（一）坚持全员参与原则。此次“师德师风主题教育月”活动，学校领导干部、教职员工必须全员参与，不漏一人。
（二）坚持教育为主原则。此项活动，旨在通过学习教育，有效解决突出问题，重在弘扬高尚师德，惩戒极少数违法违纪等突出问题，根治歪风邪气。
（三）坚持自我提高和社会监督相结合原则。组织全校领导干部、教职员工认真学习教育法律、法规和有关政策、文件精神，深刻反思自身存在的差距，自我教育提高，不断改进工作作风。在此基础上，建立行政监督、学校监督、学生监督和家长监督“四位一体”的监督网络，充分发挥社会各界监督作用，对广大干部、教职员工师德师风情况记载、评议、纳入教师个人档案，与个人处度考核、职务聘任、评先评优等有机结合起来，对于师德师风存在严重问题人员依法依纪予以处理。
（四）坚持师德师风建设和推动教学相结合原则。把提高教育教学质量、做人民满意的教师、办有民满意的教育作为师德师风主题教育的出发点和落脚点，紧密结合工作实际，进一步完善和落实学习制度、谈心制度、教育承诺制度、师德师风“一票否决” 2 制度，以及思想政治工作考核制度等，建立建全师德师风建设的长效机制，确保师德师风建设与教育教学工作两促进、双提升。
四、活动安排
2011年5月份为 “师德师风主题教育月”。教育月活动分五个阶段进行。
（一）学习动员、提高认识阶段。（5月3日至5月7日）召开全校“师德师风主题教育月”活动动员大会，明确开展师德师风主题教育的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤。成立活动领导机构，召开专题会议全面部署。结合工作实际，经集中学习和自学相结合的方式，组织广大教职工认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《末成年人保护法》、《邯郸市中小学教师为规范》及我县教育系统“三不做、八不准”等教育法律法规，集中学习不少于3次，每人写一篇学习心得，字数不少于1500字，学校办学习专栏不少于2期。
（二）征求意见、查摆问题阶段。（5月8日至5月15日）在统一思想认识和深入学习基础上，对照《邯郸市中小学教师行为规范》和我县教育系统“三不做、八不准”要求，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面取得的成绩，查找师德师风、责任意识、大局意识等方面存在的突出问题。
1、学校领导班子重点围绕以下七个方面进行剖析。
（1）办学方向、办学目标、办学思想不明，社会满意度较低；（2）管理失之于软、失之于宽，规章制度不完善或政策、制度落实不到位等问题；
（3）主要精力没有用在校风、教风、学风上，忽视师德师风教育和业务、能力的培养提高；
（4）违反收费政策，巧立名目乱收费，超标准收费。开支不合理，存大大吃大喝现象，违背财经纪律，私设“小金库”等问题；
（5）领导干部带头示范作用差，不能以身作则，率先垂范，对各种不正之风抵制不力，正气不足，风气不正等问题；
（6）学习、调研不深入，决策能力、水平较低，有失策、失误、失当等问题；
（7）对教职员工的评价和使用不够客观、公正、合理，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。
2、教职员工重点围绕以下七个方面进行剖析。
（1）师德、师表意识差，言行与法律法规相违背，出入不健康、不适宜的娱乐场所，参与赌博，有违公务人员形象等行为；
（2）违反“邯郸市中小教师行为规范》，工作日饮酒、打麻将、上网娱乐等现象；
（3）事业心和责任心不强，不重视业务学习和提高，组织观念 4 不强，纪律性差；
（4）教学与工作方法简单粗暴，教育学生缺乏耐心、细心和爱心，故意刁难学生和家长；
（5）为政不谦、为教不谦，吃请受贿，乱收费，乱补课，强制学生征订教辅资料，向学生和家长索要钱物等行为；
（6）为发私愤进行恶意中伤、散布谣言、超级上访、制造事端等不良行为；
（7）工作中有迟到、早退，无故缺勤、旷课，擅自职守、在编不在岗等行为；
采取召开教师座谈会、问卷、个别谈话、印发征求意见表等多种方式广泛征求相关单位、教职工、学生家长、学生及社会各界人士的意见，并将征求到的意见梳理后进行公开、公示。广大干部、教职员工要主动征求多方意见，学校领导更要以普通教师的身份带头征求多方面意见。设立举报电话：*** 举报信箱：zhangjing070503@163.com。
（三）群众满意度测评阶段。（5月16日至5月22日）在深入学习理论、深入查找问题、自我剖析原因、形成整改方案的基础上，召开测评会议，发放测评表，对师德师风主题教育月活动情况进行满意度测评。学校领导班子的测评，必须由占教职工总数百分之二十以上的教职工代表、学生家长代表、知名人士代表 5 及相关部门代表参加。教师、管理和服务人员的测评，要尽可能把测评人员范围放宽到知名人士代表、学生家长代表和学生代表。
学校领导班子群众满意率达不到百分之八十及以上的，对该班子进行集体调整；学校领导班子成员个人群众满意率达不到百分之八十及以上的，视情节轻重对其进行警告、戒免谈话或免职等处理；教职工群众满意率达不到百分之八十及以上的，视情况给予调离原校，高职低聘，减少或取消绩效工资，发基本生活费待岗，停薪等处理，处理结果报教育局备案。在此师德师风教育活动中发现教职工存在违纪违法情节的，依纪依法查处，认识不到位、态度不端正的从严处理。
（四）深入剖析、整改提高阶段。（5月23日至5月27日）
根据归纳梳理出来的群众意见，分层次召开领导班子会、教职工大会，深入剖析问题成因。领导班子存在的或教职工普遍存在的突出问题，一把手必须亲自作自我批评；教职工个人在师德师风方面存在的突出问题，学校领导要以组织的名义对其开展认真、细致、反复的谈心谈话，并督促其作出严肃的自我批评。
学校要针对存在的突出问题，制定切实可行的整改方案。整改方案必须由：存在问题、整改时限、整改措施和今后努力方向几部分组成。学校领导班子要对教职工的整改情况实行督导检查、跟踪问效。
（五）全面总结、建章立制阶段。（5月28至5月31日）要组织全体干部、教职员工，人人写出师德师风承诺书，并存档备案。要召开师德师风主题教育月活动总结大会，认真总结此次活动的成败得失，并根据存在的问题和实际情况，全面清理、修正完善相关规章制度。如学习、德育工作、家访、评优评先、绩效考核、师德师风考评监督及责任追究制度等。在完善各项规章制度的基础上，重点建立师德师风建设长效机制，将考核结果与职称晋升、评优评先、绩效工资挂钩，使师德师风评价真正成为衡量教育系统广大教职工工作的重要指标。建立和完善师德师风监督机制和责任追究制度，采取面向社会公开举报电话，设立举报信箱、聘请监督员和建立家长委员会等措施，自觉接受学生、家长和社会各方面的监督，不断巩固和提高全县师德师风建设的成果。
五、相关要求
（一）高度重视。高度重视此次师德师风主题教育，把师德师风建设作为促进和提高教育教学工作的一项有力措施来抓。尤其是党员领导干部和党员必须率先垂范，充分发挥引领作用，校长是这次师德师风教育的第一责任人，要亲自抓，切实履行好各项工作职责。班子成员要分工抓，领导干部要以身作则，带头示范，确保活动开展扎实有效。对整顿活动中查出来的重大问题、典型经验、取得成效要及时反馈，并将整顿活动的资料整理存档备查。
（二）营造氛围。充分利用黑板报、标语、宣传栏、宣传橱窗、校园广播、网络等，加大对整顿互动宣传力度，宣传师德师风建设的重要性，提高广大干部、教职工对师德师风教育活动重要意义的认识。开展师德模范系列报道活动，大力倡导高尚师德和优良师表，充分唤起人民群众对教育行业和教师职业的了解和尊重，在全社会树立尊师重教的浓厚风气。
为进一步增强我校教师守纪律讲规矩意识，全面加强师德师风建设，结合区、局文件精神，经校党支部、校委会研究决定对我校教师开展“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育。现结合我校实际情况，提出如下实施方案：
一、总体要求
以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，认真学习贯彻总书记系列重要讲话精神和“五个必须”的总要求，集中开展“守纪律讲规矩”学习教育。通过系统教育认真查摆整改我校教师中出现的师德师风问题，全力塑造为人师表、依法从教、文明育人、廉洁敬业的行业新风。
二、目标任务
（一）增强“守纪律讲规矩”意识。
从严加强纪律教育，增强纪律观念和规矩意识，严格规范自身言行，做到政令畅通、令行禁止。教育全体教师要加强纪律观念，忠诚党的教育事业服从大局，服从学校的工作安排。热爱学校，自觉守纪，自觉清廉，不做与教师身份不符的事，不说与教师身份不符的话，坚决做到“五个必须、五个决不允许”，确保纪律和规矩成为刚性约束。
（二）提高全校教师职业道德水平。坚持强师德和正师风并举，认真组织全体教师学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》，切实解决全体教师工作作风不实，做表面文章，服务意识不强的思想意识；坚决杜绝强制学生征订报刊、杂志，教辅资料；违规招生、买卖生源，组织针对学生的经营性活动以及热衷校外兼职、补课、搞有偿家教，索要或收受家长财物、礼金；工作日中午饮酒、工作时间到休闲娱乐场所玩乐等问题。
三、实施步骤和方法
教育活动按照学习教育、问题查摆、整改提升三个阶段进行，采取学、查、改的办法，做到边学边查边改，在学中查，在查中改，在改中学。
（一）学习教育阶段（4月--5月）
此阶段学校将把对全体教师的学习教育放在首位，采取集中学习与个人自学相结合的形式，深入学习总书记系列重要讲话精神；组织全校老师认真集中学习区教育局《关于在全区教育系统开展“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育实施意见》，再次学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《徐州市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》、《徐州市教育乱收费责任追究制度》、《徐州市中小学在职教师有偿补课行为处理办法》等规章制度。计划集中学习4次，个人自学4次，共计八次。
对全体教师提出严肃学习纪律，做好学习笔记努力完成学校布置的学习计划。要在深入学习的基础上，对照自身思想观念，对照纪律要求，深刻反思撰写心得体会，每人一篇，于5月10日前交到校办公室朱主任处。
（二）问题查摆阶段（5月--6月）
组织全体教职员工围绕“本人在守纪律、讲规矩方面的突出问题有哪些”、“如何做一名师德优良、师风高尚的优秀教师”开展专题大讨论。计划开展按学科组织两次查摆问题分析会。组织所有教职员工查摆自身在守纪律讲规矩和强师德正师风方面存在的问题和不足，突出查找在组织纪律、政治纪律、工作纪律和生活作风方面存在的突出问题，认真撰写清查报告。本阶段活动结束后，每人将自己的清查报告交校办公室朱主任处。
（三）整改提升阶段（6月--7月）学校将针对全体教师的清查报告组织校干认真分析，以各教导处、德育室、后勤、校办公室为单位，找准症结、深刻剖析，制定切实可行的整改方案，明确整改落实内容、目标和时限要求，明确整改落实具体措施，明确责任人。整改落实方案要坚持实事求是，什么问题突出就解决什么问题，不搞形式主义、不走过场，确保活动取得实效。学校针对存在问题认真组织广大教职员工分析整改，巩固“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育成果。组织全体教师签订《守纪律讲规矩、强师德正师风承诺书》。学校各科室要认真总结主题实践活动开展情况，于6月底前形成专题总结报告，并将活动资料整理汇编、归档备查。
四、工作要求
（一）加强领导，落实责任。
学校成立以王旭光校长为组长的教育活动领导小组，加强组织领导切实增强政治责任感，把开展“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育作为重要政治任务，成立“守纪律讲规矩、强师德正师风”主题教育办公室，由校长办公室负责组织开展好此项工作，其它各科室配合确保活动扎实有效、顺利进行。
组长：王旭光 校长兼校党支部书记 副组长：经莹莹 业务副校长
孟凡胜 总务副校长 袁振玲 德育副校长 王文启 副校长、工会主席
活动办公室主任：
朱 胜 校长办公室主任 高继红 德育办公室主任
组员：刘平平教导处主任 肖宇馨 教导处副主任 乔 莉 教导处副主任 王 青 教导副处主任 李 正 后勤主任 孙 红 大队辅导员
（二）积极推进，严格执行，做出成效
领导小组办公室负责活动开展和工作推进，加强对工作开展不力、走过场、不配合的教师进行批评教育。主题教育将作为纳入绩效考核的重要内容，通过定性定量相结合的方法开展考核，并将结果作为评定工作成效、兑现奖惩的重要依据。同时，学校将加大对不守纪律、不讲规矩，师德师风败坏行为的惩戒力度，严肃查处各类违规违纪问题，用实实在在的成效取信于民，塑造团结小学品牌形象。
这不代表他们认可我们的做法、我们的观点，他们只是应为自己是学生而不得不“屈服”于老师的“威严”。因为学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待也是他们的一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这应该就是一位普通教师的高风亮节！
通过本次教师个人师德师风建设主题活动月的学习活动，反思一路走来的点点滴滴，让我更加明白作为人类灵魂的工程师，教师必须具有高尚的道德品质，而且对学生还要有慈母般的爱心，像尊重朋友一样尊重学生，才能成为学生喜欢的老师。我会在受学生喜欢的基础上不断更新、充实自己的知识，争取成为一名优秀的教师！
陈雪丹
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。通过学校组织开展的一系列师德师风的学习及活动的开展，我深深的懂得：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这些都是师德。
首先，要热爱自己的职业。把自己的职业当成最光辉的事业,把它理想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。其次，要尊重、热爱学生。“爱生如子”是师德的一个重要体现。他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。从中我深深的懂得：只有热爱学生，尊重学生，真正从生活和学习等各方面去关心他们：做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤
他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。让他们也感到他们的生活也有阳光。第三，要以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是这是我们老师说的，闭口就是这是老师叫我们做的。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象，教师除了言传,更要身教。每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。
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