赴上海南汇学习心得体会（精选14篇）
------赴上海南汇跟班学习心得体会
广南县篆角乡初级中学校 杨昌亮
2009年3月20日，作为一个英语教师的我，有幸在教育局领导的带领下，到上海南汇傅雷中学学习，通过两个月的跟班学习活动，我不仅学到了许多先进的英语教学理念和科学的管理方法，而且通过这个平台，学习到学校各个英语教师的基本功，以及在教学中注重基础，适当拓展延伸，有创造性的教育教学方法。下面是我通过学习获得的几个方面的教学体会：
在跟班学习期间，还来不及领略大上海的繁荣景象，来到上海的第二天我们10位学员就分别安排到四所学校正式跟班学习了。根据南汇汇区教育局的培训计划安排，我们在两个月的时间内必须参与并完成以下的学习内容：跟班听课评课、上课、课题研讨、读书指导活动、课堂教学展示、撰写论文等。根据安排我抓住一切学习机会，积极参与学校各项教育教学活动，如周一的升旗仪式、英语教研组的每周教研活动，对学校的教学管理、班级管理、等有了一定的了解，与学校领导、教师、学生交流，分享学习体会，分享自己独特的发现与感受，得到了更多更好的教育教学资源。
一、深入课堂，在教学实践中学习学校安排我跟随周浦镇傅雷中学刘红源老师进行跟班学习，前两周主要是听课学习为主。由于第一、二周他们考段和讲评试卷，所以我们听的课不多。但我发现自己仍收益匪浅，在这里，刘老师注重组织教学，学习节奏也很快。没有太多的形式和花俏，一切简简单单却极具实效。第三个星期进行上课。首先，我通过较快的时间通过两个科代表以及翻看学生的作业本甚至是教室的布置文化了解学生的大致情况，并特别熟悉了几个待进生的情况；其次，我利用了一个晚上的时间快速浏览学生和教师所使用的辅导资料，基本熟悉辅导教材的体系（上海牛津英语）和内容；然后是根据教学进度熟悉要教学的单元内容和辅导资料以及所有共享的备课资料；在此基础上根据学生的认知情况完成整个单元的备课，接下来便开始如学校其他教师一样按照规定进行各项工作了。原来听课时对教师的教学方式和学生的学习方式以及大容量、高密度、快节奏的课堂教学中的种种困惑现在终于豁然开朗了。
二、利用机会，在交流探讨中学习
在听课期间，我时刻不忘记自己这次来学习的的最终目的，我能利用一切机会与其他英语老师交流学习，听不同老师的课，不同类型的课，不同班级的课。虽然她们个人风格迥异，但对教材的理解和重难点的把握以及课堂教学体现的一些理念是差不多的，总体感觉上比较求实，注重对学生的强化训练和知识点的各项落实
三、勤于思考，在阅读中学习跟班学习过程中，我对上海的二期课改教育教学管理最大的体会可以概括为四个字：细、实、严、紧。细：管理细化，制度细化，工作细化，每件事都有人具体负责，并且有条理、有秩序；实：真才实学，真抓实干，落实到位，毫不马虎；严：制度严格，纪律严明，师生工作、学习严谨；紧：时间安排紧密，教师工作讲效率，学生学习抓得紧。在上海，每所学校都努力办好自己的特色教学，狠抓质量，同时丰富的教研活动起到真正引领的作用、形式多样的校本研训大大促进教师的专业提高。另外，老师们忘我的工作态度和不断努力学习的精神，对我的触动很大，让我惊赞，使我不断受鼓舞。在上海学习的这段经历，是我教师生涯中的一个里程碑，是一次教育教学理论及实践的最大收获和提升，这将对我今后的学习和工作起到极大的作用，并激励我不断在教育教学工作中勇于探索，努力进取。
四、在教中学与在学中教
在本次的学习过程中，我能利用这个良好的时间和环境不断加强自身学习，自觉提高自身的专业素质和教育理论素养。认真阅读《课程，教材，教法》，《初中学英语教学设计》，《英语精彩课堂实施对话》等几本教育专著或随笔，积极撰写学习体会和心得。这次培训学习让我深刻体会到，作为教师首先应该善于学习，尤其是善于利用网络等现代技术条件来加强自身的学习和积累，单纯依赖教参和教材，平常的备课就缺少源头活水。教师应该多方扩充信息，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进，这样才能适应新课程新教育，并且才能让自己在繁重的教学任务中减少不必要的精力浪费，从而将自己给解放出来。
总之，这次为期近两个月的学习，既是我学习的过程，也是我回顾反思的契机。我受到很大的启示：通过这次学习，让我明白了：教师的成长离不开自身的素养、广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开探索、研究的精神。教师要促进学生学习，自身的成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，爱心为动力，以课堂教学为主阵地，充分发挥备课小组的作用，充分调动学生学习的积极性，注重课后反思；平时注意收集学生具有代表性的习题，让学生在课堂上互相交流，让学生掌握知识重难点。这种教学实践中的先进经验和方法，将在我今后教学工作中起着“引路”的作用。
江南实验中学的黄校长在介绍他们学校的校本课程时, 特别谈到初中开设了跆拳道选修课, 跆拳道文化已经影响到学生的礼仪文化, 学生见到师长会深深的鞠个躬;杭州二中让每一个孩子参加体育俱乐部活动, 让孩子在体育课中树立规则意识。充分体现了音体美课程对全面提高学生的素质、培养学生兴趣特长和审美能力以及丰富学生学习生活有着特殊的教育功能。
杭州江南实验中学注重学生专长的发展和学校的学科特色建设, 开设了个性特长类课程和素质拓展类课程, 为学生提供了自由发展的空间、条件, 使每个学生有可能自由地发展他的才能和爱好, 充分发挥学生的个性。朱永新在《新教育》中说过这样一句话“一个人怎样区别于别人, 一个人怎样做得更优秀, 个性是很重要的。个性张扬的人能在此基础上做到比较全面的发展。”
二、针对我校美术学科开设选修课谈一些自己的想法
拓展美术课程, 开设各类美术选修课, 为学生提供自主选择的机会, 满足学生多方面发展的需求;进一步培养学生发现美、表现美和创造美的能力, 提高学生综合素质, 提升校园艺术教育品质。
1.结合我校美术教师的专业特点和课程的可操作性, 在高一、二年级可开设鉴赏类、绘画类、书法类、设计类、工艺美术类、特长类专业类等课程, 可以由美术教师根据自己的专业方向选择选修课程, 也可以结合当地的民俗文化开设有特色的选修课。
2. 选修课的内容设置要体现美术学科的可操作性的特点, 并能够培养学生创新意识、艺术表现能力、善于思考问题和解决问题的能力。高中学生普遍不具备专业基础, 因此教学内容设计要适应学生, 要由易到难、由简到繁;每一课要设计针对性的美术活动, 有完整的作品呈现;在作业评价上以学生的创意和表达的含义上作为评价重点, 在绘画造型方面可适当降低要求。
3. 结合我校美术教育资源条件, 每门选修课程可尝试招收30 人左右, 由学生自由选择美术选修课程;由于美术选修课的开设需要大量的工具材料和固定的教学用具, 所以应当提供专门的美术工作室, 由学生走班进行选修学习。
4. 定期进行选修课程学生作品的汇报展, 既为学生提供了展示的平台, 也能够促进教师在教学方面的完善;并选择优秀
作品装裱布置在我校的教学楼内。
5. 美术选修课的开设也为特长生的培养奠定了基础, 使学生在选修课的学习中及早地发现自己的专长;我们美术组多年来把很多精力投入在特长生的训练中, 忽略了拓展美术课程, 忽略了培养整体高中生的艺术修养方面。
我认为在我校开设美术选修课程, 关键在于我们教师本身, 选修课的开展首先要明确教学内容? 需要什么工具材料?要达到什么样的教学目标?最后呈现什么样的作品?这都需要我们投入很多时间和精力去进行教学设计, 其实, 对我们教师个人成长、专业发展也能够起到良好的督促作用。
三、关于校园文化建设
1. 美术社团活动
组织美术社团活动的目的是活跃学校的学习氛围, 提高学生自主管理能力, 通过社团活动既可以引导学生个性化、创造性的学习, 又可以给学生搭建一个展示才华的机会和平台。08、09 年我在咱们学校团委工作, 曾组织学生绘制迎新晚会、运动会、演讲赛等主题海报, 这些活动都由学生独立完成, 不仅提高了学生的创新、动手能力, 而且为学校营造了浓厚的艺术氛围。
2. 校园画展
校园画展是校园文化建设的一部分, 是美术教育功能的一种立体呈现。我们走在四所名校的校园里除了感受江南的园林艺术之外, 我们还能感受到浓厚的校园艺术氛围, 楼道里、长廊里随处可见师生的绘画作品和工艺美术作品。过去我们美术组也组织过迎新、五四、特长生汇报展, 但是没有把一些优秀的作品进行很好的整理装裱, 这是我们需要进行学习和改进的, 在接下来的工作中应当逐步完善校园的美术作品展览, 为校园增添丰富的审美文化。
在此, 感谢领导给了我这次珍贵的学习机会, 让我解读了先进的教育、教学理念, 获得了许多教育改革的信息, 也是对我教育教学工作的鞭策。我在今后的工作中, 要多学习先进经验, 不断改进自己的工作方法, 力争使自己做的更好!
摘要：2015年11月22日, 在沁源县教育局和沁源一中领导的统一组织下, 我有幸参加了赴上海、杭州的观摩学习活动, 上海闸北第八中学、建平中学、杭州二中、杭州江南实验中学这四所名校的校容校貌、办学特色给我留下了深刻的印象, 使我感触颇深, 特别是在高中美术选修课和校园文化建设方面。下面我结合美术学科从以下三方面谈谈这次考察学习的一点体会和一些想法。
关键词：个性,美术选修课,校园文化
参考文献
[1]伊少淳.美术课程标准解读 (2004年版) .江苏教育出版社, 2010年.
家庭文化节是群众性精神文明建设的一个重要组成部分，家庭教育宣传周是推动家庭教育发展的品牌项目。此次文化节恰逢迎世博600天倒计时、改革开放30周年及创建文明城区冲刺阶段的有利时机，南汇区妇联以“与世博同行，建礼仪之家”为主题，紧紧围绕《迎世博60 0天行动计划》精神，以改革开放30周年所发生的巨变为整体活动思路，以提升家庭文明素质为总目标，以构建和谐家庭为基础，整个活动分为开幕式、系列活动、闭幕式三个主题部分。
文化节开幕式以“健康运动，和谐家庭”为序曲在康桥镇文化中心拉开帷幕，由20 0余名中老年人组成的彩巾操队伍表演整齐划一，随着音乐的响起，仿佛彩色的蝴蝶在翩翩起舞。在开幕式上共有10 0位来自社区家庭的代表参加了踢毽子比赛，整个比赛在热烈、愉快的氛围中进行。通过比赛既锻炼了身体又增进了家庭成员间的交流。
“改革开放30年，家的变迁”故事征文比赛是文化节的特色活动。由于各成员单位和各街镇的大力配合，活动期间共收到故事征文226篇，通过层层筛选，专家评审，最终确定优胜奖4 0名、三等奖6名、二等奖3名、一等奖1名。故事征文从不同的角度、不同的感受出发，喜看改革开放3 0年的变化，笑谈3 0年风雨历程，其中多篇故事将被收编在上海《家庭教育时报》编辑的专刊中。
为进一步构建和谐家庭，促进家庭关系的协调，提高家长的素质，不断提高亲子沟通和家庭关系调适的能力，文化节期间还邀请到复旦大学、上海师范大学等高等学府的资深家庭教育专家分别讲述婚姻、亲子相处艺术、积极家教、压力管理等专题课程，以此来进一步提升家庭成员在处理婚姻暗礁、亲子教育、压力释放的能力，从而为构建和谐家庭作出努力。
另外，文化节期间还开展了“平安家庭”格言征集；为大团镇淮安希望学校优秀学生赠送奖学金；对本区服刑劳教人员和社会回归人员的未成年子女进行结对关爱；为四川灾区失去子女的双亲编制围巾等系列活动。
改革开放走过了30年波澜壮阔的历程，30年在历史的长河中可能只是短短的一瞬，但它却影响或改变了许许多多中国人一生的前途和命运。“家的变迁”讲故事比赛，通过大家的切身感受，畅谈30年的点点滴滴，喜看30年的骄人变化。惠南镇选送的《三张照片》获得一等奖，宣桥镇选送的《桂花飘香忆中秋》等14个故事分获二、三等奖和优胜奖。
此次活动还得到了市学习办和《家庭教育时报》的高度重视，他们亲临会场，为比赛担任评委，赛后有4个家庭直接入围了市讲故事比赛，取得了良好的社会效果。
尽管天气如此酷热，我依旧顶着烈日，迎高温，跋山涉水，来到了令我向往已久的上海，很荣幸的参加了由中华职教社组织开展的贵州省毕节市金沙县第一期中职骨干教师培训。上海遇见了百年难得一遇的高温，我们喜获了难得一遇的培训机会，火辣辣的太阳代表着上海人民的热情，诚挚的欢迎着我们这群来自西部大山深处的真诚求知的职教人。很感谢能有这样的学习机会，此次培训，是专家、教授们专业的知识引导，经验的分享，也是我们难得的一次充电机会;能参加这次培训是一份荣誉，是一份激励，更是一份责任。来到上海这个美丽、繁荣富强的大都市，我感慨万千也收获万千。感慨的是东西部经济、教育文化的发展有着很大的差距。来到这个地方某一驻足、某一见闻都是收获。本次培训从20xx年8月5日8月12日在浦东新区展开。在培训期间，我时刻提醒自己代表着贵州形象，代表着金沙职教人的形象。不管是在培训中还是培训结束了，我都时刻严格要求自己，用心去领悟、感受这里的点点滴滴。
培训过程中给我们授课的专家教授都是在白忙之中抽出的时间，来给我们传授知识、经验，在这里我真诚的向专家、教授们说一声谢谢!你们幸苦了!本次培训的专家讲座有：中华职教社会员陈家昌教授的《教师的专业伦理和专业生活方式》、上海航空服务学校陈耀校长的《体现企业文化的行为规范教育》、东辉职业技术学校李文亮校长的《教学管理实践与思考》、上海临港科技学校张黎明校长的《怎样当好一名双师型的职校教师》、上海海事大学附属职业技术学校尤庆华校长的《职业教育、双师型教师的培养》、以及上海海事大学附属职业技术学校代校长的《职业学校怎样进行专业建设》等讲座。除了听讲座以外我们还参观了每一所学校的校园建设，特别是学校的硬件设施。另外还参观了革命家张闻天故居和中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家、中国近代职业教育的创始人和理论家黄炎培的故居。
每一堂讲座每一个课题对我都是一次彻底的洗礼和满囊的收获，每一次参观都是让我遐想联翩，感慨万千也震撼万千。这一切都深深的鼓舞、激励着我要做一个求真务实的学员，把握机遇，努力学习给自己充电。在培训期间，我严格遵守培训的相关规定，不迟到、不早退、时刻注意自己的仪表仪态;听专家讲座时认真聆听，仔细思考并做好笔记;外出参观时服从安排，准时抵达地方，严格纪律参阅并记下自己的感悟。
参观、培训过程中的所见所闻都让我震撼不已。特别是仔细比较经济发达的上海的职业教育和我们贵州金沙的职业教育，无论是从办学师资、办学条件、办学观念以及软硬件设施，可以说是有天壤之别。陈家昌教授说：“教育的产品是人，教师的产品是人。”既然教育的产品都是一样的，为什么我们金沙的职业教育会和上海的职业教育有这么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客观因素。陈教授还讲述了自己年轻的时候插队落户的个人经历，那时候很穷，但陈教授始终相信会有好的一天的，未来会更美好，只要怀揣着信心、有着坚定的信念。
陈教授所说的实现了。我深信，只要我们始终对职业教育不离不弃，有着坚强的信心、坚定的信念，我相信凭着我们的努力，金沙的职业教育会有美好的明天的。作为职业学校的教师，我们必须要有并且始终都要有这种信心、信念，因为我们肩上承担着把职业教育做好的责任，也因为我们是一个社会文明程度的标识、是推动社会健康发展的基础力量。如果我们自己都不努力了，放弃了，试想还有谁来帮助我们自身发展，金沙的职业教育谈何发展。在听陈家昌教授的讲座中，陈教授还说道：“职业学校的发展最主要的是软件设施，而不是硬件设施，教师是软件设施中最主要的因素，职业教育的发展除了具备一定的软硬件设施以外，最主要的是要有好的政策扶持。”百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。职校教师在职业教育的发展中起着举足轻重的重要作用。对比上海职业教育的成功发展和我们金沙职业教育的滞后发展，我们都是迎着职业教育发展的东风，国家对职业教育的高度重视，给与职业教育鼎力的扶持。上海成功的办好了职业教育，为国家社会经济的发展做出了重要的贡献，而我们还在蹒跚着。原因是什么呢?值得我们金沙的职教人深思。我们西部地区职业教育的发展是和经济发达地区的职业教育发展有着很大的差距，而存在差距的原因又是什么?关键的原因在于人的观念、思想。不管是职教教师，还是学生观念、思想都影响着职业教育的发展。在我们去上海参观学习的几所职业学校，我们除了感叹他们拥有最好的软、硬件设施以外，最令我感叹的还是他们教师、学生对职业教育的看法和认识和我们是有很大的差别的。观念不同、看法不同、认识不同，取得的成绩就理所当然的有所不同。当然职业学校的发展教师是中坚力量，特别是专业教师、双师型教师。我们参观的职业学校不管是专业教师还是双师型教师，他们师资雄厚，人才济济。特别是双师型教师，有着大量的下企业的经验，去从事技能的实践，能为生产科研、学校的专业发展、教育教学做出巨大的贡献。而不像我们西部地区的一些职教的双师型教师有名无实，随便拿个证就佯称自己是双师型教师，随便外出去那个地方短暂培训一下，没有什么技术经验，不能为学校的专业发展做出贡献，更不能搞什么生产科研。
这样的学校如何能办出自己的特色专业，如何能够为学生服务，吸引学生。在我们金沙职业学校招生本来就是很困难的事，学生不愿意来就读职校，原因主要有：
一是学生还存在根深蒂固的思想，对职业学校的认识不够，觉得读职校不体面，来读职校的学生都是学习成绩不好、品德不好的学生，从心里面就排斥了来读职校。
二是学校没有什么特色的专业能够吸引学生来就读，学生来读职校本来就是来学一技之长，成为自己以后谋生的手段，一旦读完了很难就业，这样就打击了学生来读职校的积极性。就业问题对来读我们职业学校的学生来说是实质性的问题所在。
三是一些政策的原因，导致一些招来的学生不是真心实意的来就读学技能的，所以中途流失的学生很多，流失率很高。在上海海事大学附属职业学校，我们咨询了龙庆华教授，他们学校的学生都为学知识、学技术技能而来，大约有10%的学生因为自身的能力不济而被淘汰，而不是流失。学生们知道，在校学得好与不好，出去工作的报酬是有很大的差别的。不好好学习，严格对自己负责那是要被淘汰的。另外，我们参观学习的几所学校，都有自己独具特色的专业和办学理念。如上海航空服务学校，具有自己独特的校园文化，自己开发校本教材，非常适合学生实际。他们以礼貌规范教育作为宗旨以服务为核心对学生进行培养，所培养出来的学生非常受公司、企业欢迎，学生还没有毕业就已经被公司、企业早早预定。上海临港科技学校的张黎明校长说：“职校的学生就是一块石头，怎么把他们雕琢成金子，怎样把他们培养成为社会有用的人才，我们老师就得对他们不抛弃、不放弃”。他们对学生的这些教育理念都是值得我们借鉴和学习的。
----赴上海中华职教社培训心得体会
贵州省毕节地区金沙中等职业学校陈航
七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住炽热，悄悄地躲得无影无踪。河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。尽管天气如此酷热，我依旧顶着烈日，迎高温，跋山涉水，来到了令我向往已久的上海，很荣幸的参加了由中华职教社组织开展的贵州省毕节市金沙县第一期中职骨干教师培训。上海遇见了百年难得一遇的高温，我们喜获了难得一遇的培训机会，火辣辣的太阳代表着上海人民的热情，诚挚的欢迎着我们这群来自西部大山深处的真诚求知的职教人。很感谢能有这样的学习机会，此次培训，是专家、教授们专业的知识引导，经验的分享，也是我们难得的一次充电机会；能参加这次培训是一份荣誉，是一份激励，更是一份责任。来到上海这个美丽、繁荣富强的大都市，我感慨万千也收获万千。感慨的是东西部经济、教育文化的发展有着很大的差距。来到这个地方某一驻足、某一见闻都是收获。本次培训从2013年8月5日——8月12日在浦东新区展开。在培训期间，我时刻提醒自己代表着贵州形象，代表着金沙职教人的形象。不管是在培训中还是培训结束了，我都时刻严格要求自己，用心去领悟、感受这里的点点滴滴。
培训过程中给我们授课的专家教授都是在白忙之中抽出的时间，来给我们传授知识、经验，在这里我真诚的向专家、教授们说一声谢谢！你们幸苦了！本次培训的专家讲座有：中华职教社会员陈家昌教
1授的《教师的专业伦理和专业生活方式》、上海巿航空服务学校陈耀校长的《体现企业文化的行为规范教育》、东辉职业技术学校李文亮校长的《教学管理实践与思考》、上海巿临港科技学校张黎明校长的《怎样当好一名双师型的职校教师》、上海海事大学附属职业技术学校尤庆华校长的《职业教育、双师型教师的培养》、以及上海海事大学附属职业技术学校代校长的《职业学校怎样进行专业建设》等讲座。除了听讲座以外我们还参观了每一所学校的校园建设，特别是学校的硬件设施。另外还参观了革命家张闻天故居和中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家、中国近代职业教育的创始人和理论家黄炎培的故居。每一堂讲座每一个课题对我都是一次彻底的洗礼和满囊的收获，每一次参观都是让我遐想联翩，感慨万千也震撼万千。这一切都深深的鼓舞、激励着我要做一个求真务实的学员，把握机遇，努力学习给自己充电。在培训期间，我严格遵守培训的相关规定，不迟到、不早退、时刻注意自己的仪表仪态；听专家讲座时认真聆听，仔细思考并做好笔记；外出参观时服从安排，准时抵达地方，严格纪律参阅并记下自己的感悟。
参观、培训过程中的所见所闻都让我震撼不已。特别是仔细比较经济发达的上海的职业教育和我们贵州金沙的职业教育，无论是从办学师资、办学条件、办学观念以及软硬件设施，可以说是有天壤之别。陈家昌教授说：“教育的产品是人，教师的产品是人。”既然教育的产品都是一样的，为什么我们金沙的职业教育会和上海的职业教育有这么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客观因素。陈教授还讲
述了自己年轻的时候插队落户的个人经历，那时候很穷，但陈教授始终相信会有好的一天的，未来会更美好，只要怀揣着信心、有着坚定的信念。陈教授所说的实现了。我深信，只要我们始终对职业教育不离不弃，有着坚强的信心、坚定的信念，我相信凭着我们的努力，金沙的职业教育会有美好的明天的。作为职业学校的教师，我们必须要有并且始终都要有这种信心、信念，因为我们肩上承担着把职业教育做好的责任，也因为我们是一个社会文明程度的标识、是推动社会健康发展的基础力量。如果我们自己都不努力了，放弃了，试想还有谁来帮助我们自身发展，金沙的职业教育谈何发展。在听陈家昌教授的讲座中，陈教授还说道：“职业学校的发展最主要的是软件设施，而不是硬件设施，教师是软件设施中最主要的因素，职业教育的发展除了具备一定的软硬件设施以外，最主要的是要有好的政策扶持。”百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。职校教师在职业教育的发展中起着举足轻重的重要作用。对比上海职业教育的成功发展和我们金沙职业教育的滞后发展，我们都是迎着职业教育发展的东风，国家对职业教育的高度重视，给与职业教育鼎力的扶持。上海成功的办好了职业教育，为国家社会经济的发展做出了重要的贡献，而我们还在蹒跚着。原因是什么呢？值得我们金沙的职教人深思。我们西部地区职业教育的发展是和经济发达地区的职业教育发展有着很大的差距，而存在差距的原因又是什么？关键的原因在于人的观念、思想。不管是职教教师，还是学生观念、思想都影响着职业教育的发展。在我们去上海参观学习的几所职业学校，我们除了感叹他们拥有最好的软、硬件设施以外，最令我感叹的还是他们教师、学生对职业教育的看法和认识和我们是有很大的差别的。观念不同、看法不同、认识不同，取得的成绩就理所当然的有所不同。当然职业学校的发展教师是中坚力量，特别是专业教师、双师型教师。我们参观的职业学校不管是专业教师还是双师型教师，他们师资雄厚，人才济济。特别是双师型教师，有着大量的下企业的经验，去从事技能的实践，能为生产科研、学校的专业发展、教育教学做出巨大的贡献。而不像我们西部地区的一些职教的双师型教师有名无实，随便拿个证就佯称自己是双师型教师，随便外出去那个地方短暂培训一下，没有什么技术经验，不能为学校的专业发展做出贡献，更不能搞什么生产科研。这样的学校如何能办出自己的特色专业，如何能够为学生服务，吸引学生。在我们金沙职业学校招生本来就是很困难的事，学生不愿意来就读职校，原因主要有：一是学生还存在根深蒂固的思想，对职业学校的认识不够，觉得读职校不体面，来读职校的学生都是学习成绩不好、品德不好的学生，从心里面就排斥了来读职校；二是学校没有什么特色的专业能够吸引学生来就读，学生来读职校本来就是来学一技之长，成为自己以后谋生的手段，一旦读完了很难就业，这样就打击了学生来读职校的积极性。就业问题对来读我们职业学校的学生来说是实质性的问题所在。三是一些政策的原因，导致一些招来的学生不是真心实意的来就读学技能的，所以中途流失的学生很多，流失率很高。在上海海事大学附属职业学校，我们咨询了龙庆华教授，他们学校的学生都为学知识、学技术技能而来，大约有10%的学生因为自身的能力不济而被
淘汰，而不是流失。学生们知道，在校学得好与不好，出去工作的报酬是有很大的差别的。不好好学习，严格对自己负责那是要被淘汰的。另外，我们参观学习的几所学校，都有自己独具特色的专业和办学理念。如上海航空服务学校，具有自己独特的校园文化，自己开发校本教材，非常适合学生实际。他们以礼貌规范教育作为宗旨以服务为核心对学生进行培养，所培养出来的学生非常受公司、企业欢迎，学生还没有毕业就已经被公司、企业早早预定。上海临港科技学校的张黎明校长说：“职校的学生就是一块石头，怎么把他们雕琢成金子，怎样把他们培养成为社会有用的人才，我们老师就得对他们不抛弃、不放弃”。他们对学生的这些教育理念都是值得我们借鉴和学习的。
区工商联李平
今年7月26－8月9日，我们在区委区政府的组织下到上海、浙江等地参观学习。通过短短半个月的学习，感慨良多，收益颇丰。授课的老师水平高、组织部要求严、内容丰富、形式活泼多样。这样的学习培训既是区委对我们干部的关心、爱护，也是我提高的好机会。以前高书记开会时讲到跳出五华看五华，差距较大，跳出云南看云南差距更大。这次学习是一次实地体验的学习，更是一次实体教育的补习。
在上海学习期间，有现代都市的感召力、有现代化信息的吸引力、有现代工业发展的强劲力、有现代以人为本的社会影响力、有商业繁华的南京路对全国商业的辐射力等。参观江浙工业园区时明显感觉到，他们起点高，招商引资力度大，产业层次高，投资环境吸引力强，人才储备多，块状经济发展好，产业链状经济牢等。而上海的静安区，他们以人为本观念的观念强、措施实，尤其是在信息化技术利用方面，社区服务方面、经济实力方面等，都给我们留下了深刻的印象。深而不可忘记、刻而铭记心中。真是不比不知道，比后羞愧难当。以前在云南省内，就工商联内部横向比沾沾自喜，纵向比首屈一指，而这次与浦东地区相比，民营企业的发展真是天下之大人为峰。不论从规模上，集团式发展上、强强联合上都给我们上了生动一课。
一、看浙、沪比自己，更清醒地认识自己的不足和面临发展 1的问题。
1．要在思想上再放胆。党的十六大报告强调必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励支持和引导非公有制经济发展特别是去年11月份国务院下发的“非公经济36条”都是为非公经济的发展再开禄灯、先行。但是我认为还存在思想上的禁锢，要大力宣传“发展民营经济光荣，为社会做贡献有功”的思想观念，放心、放胆、放手、再放开思想观念，大力发展民营经济。
2．要在认识上再提高。民营经济就是全社会的经济，当前，我国大力提倡发展以股份制为主要形式的混合所有制经济，大力提倡发展多种所有制经济。民营经济近年来发展较快，特别是浙江的非公经济已占全省的95％以上，上海浦东开发区也是以民营经济为基础，民营经济已成为当地财政收入的支柱，成为新生的主力军。
相比之下，我区的民营经济发展仍有很大的差距。如，从总体上说，非公有制经济存在规模小、水平低、科技含量不高等问题；不少企业经营决策水平不高，盲目发展，急功近利，在宏观调控和激烈的市场竞争中容易陷于困境；非公有制经济的发展也不平衡，存在着较大的差异；在一些行业或领域，非公有制经济的发展还受到种种因素的制约等。同时，一些非公有制经济人士的综合素质特别是思想政治素质也有待提高。所以，到单位后，我应该针对我区非公经济发展的特点一方面积极向全社会进行宣传，营造非公经济发展的良好氛围，并积极做好为非公经济的服务工作，如加强自身建设、创新服务方式、完善服务体制等，充分发挥好工商联“桥梁”和“纽带”作用，为五华区非公经济缩小与发达地区的发展差异作出应有的贡献。
3．要把政策用活。我区的民营经济发展状况，发展氛围不够浓、政策运用不够活。上海、江浙一带的非公经济迅速发展的实践证明：非公经济是一个候鸟型的经济，也是一个环境经济。哪里的服务好，软环境硬环境好，哪里的非公经济发展就快。而哪个地方非公经济发展快，哪个地方的经济总量就增长得快，经济就繁荣，财政收入和人民收入就增加得多。我区为鼓励非公经济的发展，也出台了大量的优惠政策，但有的政策没有用足。要发展就必须强调平等、公平，没有公平谈何发展。我认为要在“鼓励”二字上作文章。鼓励本身就是一种探索、一种认可。更不能认为鼓励就是可鼓可不鼓。要在政策上采取鼓励民营经济参与到各个方面开展更多的新兴服务。在科技型、集团型上大力鼓励，我们区才有希望发展得更快更好。
4．要进一步优化发展环境。环境不够宽松是制约民营经济发展的最大障碍，我认为环境方面存在几个问题：
一是教育。包含两个方面的含义：一方面解决他们子女入学的问题使非公经济老板解决后顾之优；另一方面是企业主自身的教育，要不断提高经营者的素质。
二是制度。要借鉴外地的经验，实行“优化发展环境工作考
核制”和“妨碍经济发展环境追究制”消除一切不利因素。
三是政策。加大宣传国务院下发的非公经济36条（即大力发展非公经济的若干意见），根据我区的实际，调查研究制定出切合我区实际的政策，以完善和补充1＋10政策切实可行的政策依据。
四是人才。要加强与先进发达地区之间的交流，换脑筋、拓思路、引人才、广渠道、重奖功臣等。包含要把现有的人培养成才，这是最现实的。其次是引进人才。就上海的经验看，对人才是不求所有，但求所用。
二、学浙沪，找差距，定思路，奋起直追。
先进地区的成功经验和做法可以借鉴。可比不可比不重要，重要的是我们受到了鞭策，拓宽了思路。要在可比中深刻反思迎头赶上，在不可比中立足实际，要在前进中学习别人，在学习中提高自己。
1．要实事求是找差距，一心一意谋发展；
2．在为非公经济发展上要有新的突破，要以人为本。在“人”字上做文章，真正体现工商联是非公经济人士的娘家；
3．在为政府分忧解愁，为社会做贡献上的就为工作有突破，要发挥工商联的中介作用，真正关心下岗失业人员。
4．尽快地完善一套服务体系，制定一套发展服务的制度，这个方面借鉴杨浦办事处的经验，再就业，亲商、爱商、为商的大环境。
5．在“保先”教育的基础上，开展好“致富思源、回报五华”的活动。
6．要认真开展好行业商会工作，大力发展行业商会的作用。
7．结合农村工作，积极开发好商会与农村相结合的路子，怎么做好以城促乡、以城带农的新路子。
8．积极倡导诚信活动，树立五华区民营企业形象。非公有制经济在某种程度上讲就是信用经济，因此，下一步我会打算组建诚信认证体系领导小组，通过统战部、工商联、工商局、税务局、企业工委、经贸委、环保局、社保局等相关部门联合，对企业的经营、纳税、用工、产品质量等信息进行交流，根据企业综合情况，对经营情况良好，诚实守信的企业进行通报表扬，对不依法经营，有损诚信的企业进行曝光批评，以逐步完善我区诚信体系。
三、一点体会
这次为期15天的学习，让人激动，崔人奋进。但是也让我们有更多的担忧，危机意识增强，特别是听了浙江省农办副主任顾益康的课程，使我更加从心里感到，农业难、农民苦、农村穷。所以我们这几天讨论更多的还是农村、农民、农业的问题。城乡差距扩大的十大表现深深地刺进了我们的心，而一些地区的口号农业、口粮农业、口头农业也害苦了农民。区划后，我区第一次有了农业，（以前没有这个概念）所以就对农业产生了浓厚的兴趣，通过学习，也激发了我对工商联工作的再认识，更体会到“致
富思源、回报社会”的更深刻内涵。
第二就是执政能力建设问题。听了《关于加强党的执政能力建设的几个问题》的专题报告，对和谐社会有了更深刻的理解。共产党人就是要实事求是，正视社会问题，解决社会问题。逐步地开展公开、公平竞争、公正的执政。
第三是文化产业或是企业文化上，感受很深。一个国家有自己的文化，一个企业也应该有自己的文化。一个企业，文化的力量是核心竞争力的一部分。文化的内涵也有扩展。文化是认识的导航仪，文化是人力的孵化器，文化是产业的增长点。实践表明，企业有自己的文化，对企业做好，做长，做强会起到举足轻重的作用。相反，一个企业文化建设不好的企业，要想做好、做长、做强将是举步维艰。因此如何帮助企业做好企业文化建设工作将是工商联迫在眉睫的工作之一。
1 对象与方法
1.1 对象
以上海市南汇区户籍老年人口为调查对象, 采用三阶段分层随机抽样获取样本。第1阶段按经济状况好、中和差把南汇区的14个镇分为三层, 在每一层随机抽取1个镇 (康桥镇、航头镇和六灶镇) ;第2阶段在每个镇随机抽取5个村, 共抽取15个村;第3阶段从每个村有60岁老人的户籍家庭中随机抽取140户, 本次调查共发放调查问卷2 100份。
1.2 方法
以课题组自行编制的《南汇区老年人卫生服务需求调查表》为测量工具, 主要内容包括被访问对象的人口学特征、两周患病状况、慢性病患病状况和住院情况等。本研究采用国家卫生服务调查对“慢性病患病”的定义[2], 即通过询问被调查者在调查前半年内有经过医务人员明确诊断的各类慢性疾病, 包括慢性感染性疾病和慢性非传染性疾病, 或半年以前经医生诊断有慢性病并在调查前半年时发作, 同时采取了治疗措施, 如服药、理疗等。
本次调查由经过统一培训的乡村医生任调查员, 于2009年6—7月采取入户访谈的方式对2 100名老年人进行问卷调查。现场调查结束后, 由课题组成员从中随机抽取5%的调查表进行电话核实。
1.3 统计学分析
所有数据用Epi Data 3.0录入整理, 采用SPSS 16.0进行统计描述和χ2检验。
2 结果
本次调查获得有效问卷1 989份, 有效应答率为94.7%。
2.1 样本老年人群的人口学特征
在被调查人群中, 男性848人 (42.63%) , 女性1 141人 (57.37%) ;60~64岁年龄组506人 (25.4%) , 65~69岁年龄组397人 (20.0%) , 70~74岁年龄组388人 (19.5%) , 75~79岁年龄组382人 (19.2%) , 大于等于80岁组316人 (15.9%) ;有配偶且同居的1 605人 (80.7%) , 丧偶363人 (18.3%) , 其他为21人 (1.1%) ;有1 423名 (71.5%) 老人选择单独居住, 和子女同住在一起的为536人 (26.9%) , 其他居住情况为30人 (1.5%) ;职业主要以农业劳动为主, 从事农业劳动1 648人 (82.9%) , 在企事业单位工作295人 (14.8%) , 其他工作者46人 (2.3%) ;文化程度为文盲的846人 (42.5%) , 小学程度824人 (41.4%) , 初中程度255人 (12.8%) , 高中及以上文化程度64人 (3.2%) 。
2.2 老年人慢性病患病人数及患病率
本次调发现1 467名老年人患有慢性病, 其中康桥镇、航头镇和六灶镇3个镇分别有468人、461人和538人, 按患病人数计算的慢性病患病率为73.76%, 3个镇的慢性病患病率分别为70.0%、69.4%和82.0%, 彼此存在显著性差异 (P<0.01) 。男性和女性慢性病患病率分别为71.8%和75.2%, 未见显著性差异 (P>0.05) ;航头镇的男性和女性慢性病患病率存在显著性差异 (P<0.01) ;康桥镇和六灶镇不同性别的老年人慢性病患病率未见显著性差异 (P>0.05) , 见表1。
2.3 老年人主要慢性病患病率、病史及确诊年龄
按病种划分, 调查地区老年人所患慢性病排在前6位的分别为高血压、冠心病、上消化系统疾病、糖尿病、慢性支气管炎和脑梗塞。高血压病史中位数为7年, 确诊年龄中位数为61.5岁;冠心病病史中位数为6年, 确诊年龄中位数为66岁;糖尿病病史中位数为7年, 确诊年龄中位数为63岁;慢性支气管炎病史中位数为11年, 确诊年龄中位数为59岁;脑梗塞病史中位数为1年, 确诊年龄中位数为70岁。见表2。
2.4 老年人慢性病人口学特征分布
本次调查无慢性病的老年人占26.2%, 患1种疾病者占42.1%, 同时患2种疾病者占24.5%, 患3种以上疾病者占7.1%, 73.7%的老年人患有慢性病。60~、65~、70~、75~、80~岁组及以上5个年龄组老年人的患病率分别为69.2%、78.3%、70.1%、77.0%和76.0%, 其中65岁组老年人患病率最高, 各年龄组差异有显著性 (P<0.01) 。有配偶且同居者老年人患病率为73.0%, 丧偶及其他组老年人患病率为76.8%, 两组差异无显著性 (P>0.05) 。和父母、子女同居者老年人患病率为68.7%, 单独居住及其他情况老年人患病率为75.7%, 两组差异有显著性 (P<0.01) 。农业劳动者、企事业单位工作及其他工作老年人患病率分别为73.6%和74.5%, 差异无显著性 (P>0.05) 。文盲、小学、初中和高中及以上学历组患病率分别为73.6%、72.7%、77.3%和75.0%, 初中学历的老人患慢性病患病率最高, 高中及以上次之, 差异无显著性 (P>0.05) , 见表3。
3 讨论
本次调查结果显示, 南汇区老年人慢性病患病率为73.76%。按病种分析, 高血压患病率最高 (51.2%) , 其次是冠心病 (14.4%) 。阮玉奇等[3]研究认为, 高血压和冠心病是威胁老年人生命的最主要的疾病。但从性别来看, 南汇区老年人慢性病患病率未见显著性差异, 这与2003年全国卫生服务调查结果[2]和宋晓飞等[4]的研究不一致。本次调查的3个镇经济状况最好的是康桥镇, 其次是航头镇, 再次是六灶镇。六灶镇老年人患病率最高, 康桥镇和航头镇老年人慢性病患病率几乎相同, 均低于六灶镇, 差异有显著性。这可能与经济状况较好的城镇老年人更加注重疾病防治和自我保健有关。
对慢性病病史年数和确诊年龄的分析发现, 慢性病具有病史长、发病年龄范围宽的特点。慢性病病史中位数最大的是慢性支气管炎 (11年) , 主要因为该病与自身免疫反应和遗传密切相关, 发病年龄不确定性较大。病史最短的是脑梗塞, 病史中位数为1年, 发病年龄也相对集中, 有50%的病例是发生在65~74岁之间。这主要是因为该病与高血压、冠心病发病密切相关的继发性疾病。高血压、冠心病和糖尿病的病史相对较长, 这三种疾病75%的发病都是发生在55岁以后, 由此提示需要加强对55岁以上人群这三种疾病的筛查和防治力度, 力争早预防、早发现、早诊断和早治疗, 减少这三种疾病所致的其他继发的慢性疾病和肢体功能障碍。
通过对不同年龄、居住和职业老年人患病人群分布特征的分析发现:不同年龄组老年人慢性病患病率存在显著差异, 提示年龄是慢性病的一个影响因素。和父母子女同居者的患病率要低于单独居住及其他居住情况者, 说明老年人在子女的照顾下比单独居住者能更好地预防慢性病发病, 同时也提示我们要对单独居住和丧偶的老年人给予更多的关注。
本次调查还发现, 31.6%老年人同时患有2种或2种以上慢性疾病, 这不仅严重危害了老年人的健康, 还加重了他们的经济负担。因此, 需要政府和社会进一步完善老年人的医疗保障制度, 加强村卫生室和社区卫生服务机构建设, 提高医疗服务的质量和可及性。根据老年人的慢性病患病特点进行健康宣教, 提供便捷和适宜的医疗卫生保健服务。
参考文献
[1]上海统计局.上海统计年鉴2009[M].北京:中国统计出版社, 2009:122.
[2]卫生部统计信息中心.中国卫生服务调查研究-第三次国家卫生服务调查分析报告[M].北京:中国协和医科大学出版社, 2004:87.
[3]阮玉奇, 王永斌, 许慧萍, 等.奉贤县新寺地区老年人健康状况调查[J].上海预防医学杂志, 2000, 12 (3) :126.
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创新
赴上海苏南参观学习体会
4月下旬，局机关全体同志赴上海闵行区、昆山、苏汽集团参观学习。在赴上海的途中，我们看到高速公路、立交桥纵横交错，高层建筑鳞次栉比，到处呈现出发展的生机、现代的气息。在参观学习的三天时间里，我们在深刻感受到上海、苏南的活力和魅力之余，也充分体会到实现交通率先发展、科学发展的压力和责任。当前正处于交通大发展的历史机遇，围绕通江达海战略目标，我们要以创新的思路来开拓科学发展的出路。
一、规划引领发展。科学发展规划为先。一个城市、一个行业，必须有一个前瞻性的规划，只有高起点规划，高品位设计，才能体现出科学发展。昆山在城市建设中就具有长远独到的眼光，在市中心建起了国家级湿地公园，清澈的湖面、绿色的草坪为城市增添亮丽景色，成为了人们休闲、游玩的好去处。今年是十二五规划开局之年，我们要用科学规划描绘美好前景，要坚持理念要新，立足要远的思路，充分发挥我市交通运输的自然资源、地理环境、交通产业等各方面优势，进一步优化、细化规划方案，以科学的规划克服工作中的随意性，加强宏观控制和行为约束，只有这样，才能给后人“多留一份赞叹，少留一份遗憾”。
二、细节决定成败。无论做人做事，都要注重细节。从小事做起，才能有所作为，成就一番大事业。苏汽集团能在2012年中国道路运输百强诚信企业中名列第一，其中一个关键因素就是注重细节，把握成功。如果说细节成就完美，那么苏汽集团在追求完美的道路上为广大乘客提供了相当人性化的乘车体验，不同交通工具的零距离换乘及交通站点之间的无缝衔接，无不彰显着细节对于服务质量的重要性。我们一些单位管理规章制度很多，工作中“大概”、“差不多”、“恐怕”这些词用的也不少，而不折不扣地去执行规章制度的却不多，因此，我们必须改变心浮气燥、浅尝辄止的毛病，提倡树立细节意识，注重每一个细节，把握每一个环节，把事情做细、做好、做成功。
三、创新集聚财富。交通运输建设近年来亮点频现，亮点的背后是创新驱动，彰显的是竞争优势。从昆山交通事业发展之路来看，得益于天时、地利、人和，更在于敢为天下先的创新动力，每次跨越折射出的是艰苦创业的志气、勇于创新的勇气、争先创优的锐气。我们要坚定不移的解放思想，不能片面地认为解放思想就是“胆子大”。解放思想有着十分丰富的内涵，这个内涵就是勇于创
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新，勇于牺牲局部利益，从无到有、从有到强、从强到优。要改变那种思来想去迈不开步子，品头论足树不出样子的状况，将解放思想的理念贯穿于各项工作的始终。目前我局积极破解资金难题，加强与银行沟通合作，立足现有条件，想方设法盘活存量资产，同时，大力吸纳民资进入交通领域，努力探索项目融资的新方法，将不可能变为可能，将可能变为现实，为我市交通运输事业的跨越式发展注入强劲动力。
培训心得
安远镇初级中学教师张生财
本学期初我有幸参加了由华东师范大学承办的甘肃省农村初中数学骨干教师培训学习，虽然天数不多，但学习内容很广泛，很充实。我明白了学习的重要，也对新时期的教育教学理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性。
这次培训活动中我既感受了名师的风采，又体会了名师的成长过程，既聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。
华东师范大学终身教授钟启泉分别从新课程改革的理念与亮点、新课程实施面临的难题等几个方面展开了讲解，帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。在很多问题上产生共鸣，特别是在构建尊重、信任、理解的平等、民主的师生关系，创造学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，上海市徐汇区教师进修学院数学教研员张斌辉的“初中
数学专题课型教学设计及教学”对我们的数学课堂教学设计提出了五点要求：
1、发展为本；
2、主动参与；
3、重在思维；
4、合作成功；
5、探索创新。从理论和实际操作双方面让我对新课程课堂教学具有了新的认识，情景教学问题活动并不是一种形式，不能形成学生喜欢数学课但不喜欢数学这样的负面效应。作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。
华东师范大学王继延教授为我们解读了新的数学课程标准。新课标强调了教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。通过对新修订的课程标准的学习，使我全面了解了课标修订变化，认识到“双基”变“四基”（基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）的重要意义，了解了中学数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了中学学数学教学中做最需要考虑的问题——学生兴趣、数学思考、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法。提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养，帮助学生掌握数学知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想和积累数学基本活动经验；更关注调动学生参与，促使学生发展，引发学生进行有效的数学思考，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。这为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为学生的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。
上海市杨浦区教师进修学院数学教研员翟立安以其幽默的语言，广博的知识征服了全场。他谈了初中数学与数学建模这个在全国范围都属于比较热点的问题。虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式：问题情境——学生活动——意义建构——数学理论——数学运用——总结反思；但是还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。如何让数学活动不脱离教学实际，怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学，这些将是我今后教学备课的重心，同时备学生也是必不可少的，专注每一个学生的非智力因素的培养，给学生充分发展的空间。在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——主动学习，主动研究。反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。反思课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。
另外，华东师范大学数学系副教授万福永，也是一位真正站在教育第一线的教学能手，他给我们数学老师讲了多媒体课件的制作与运用，如何利用几何画板做出好的课件为教学服务和几何画板在数学教学中的创新应用，非常实惠的给我们提供了帮助。
总投资达450亿人民币, 预计世界各地7000万人次前往参观, 超过北京奥运会的上海世界博览会于4月30日晚盛大开幕。江苏省作为邻近的长三角省份, 将围绕“城市, 让生活更美好”这一主题, 通过省区市馆展示、最佳实践区、网上世博会、主题论坛、“江苏周”、“长三角城市友好日”等一系列活动, 充分展示江苏悠久的历史和深厚的文化底蕴, 反映江苏省经济、社会、文化和科学发展的成就, 与全世界242个国家和组织共同探讨城市发展之路, 进行文明对话, 展望人类未来。
江苏省参加上海世博会的各项参展工作筹备阶段形成了一系列档案资料, 上海世博会展示过程中也将产生大量的档案资料。这些档案资料是江苏省的一项重大活动档案, 记录了江苏省参加上海世博会的全过程, 具有重要的保存价值。为了确保江苏参加上海世博会活动的档案资料齐全完整, 永久保存, 省档案局在与省世博办沟通后, 向省政府提出派专人参与“江苏馆”档案资料的收集和先期整理工作, 并在上海世博会结束后, 将江苏省参加上海世博会的档案资料全部收进省档案馆保存的建议得到省领导的充分肯定。
张卫国、李小敏副省长分别为此事做出批示。根据省领导批示, 江苏省档案局已与江苏省上海世博会参展活动领导小组办公室取得了联系, 派出工作人员赴上海参与“江苏馆”工作。
俞 敏
为期三天的上海之行结束，回到工作岗位进入紧张的教学工作状态，闲暇之时回味上海之行感触很多。
学习是给予教师最好的礼物。为使教师开阔眼界，取教育前沿之精华，朱校长非常用心组织了部分教师赴上海进才实验学校进行学习，我有幸参加十分高兴。经过学习，使我受益匪浅,无论教育思想还是教学理念都得到了更新。这次学习内容相当丰富，参观了上海市知名的学校--上海市浦东新区进才实验学校，聆听校长精彩讲座，还走进他们课堂和教师学生零距离接触。现就将学习后的心得总结如下：
一、校长的讲座精彩无比
进才实验杨校长进行了精彩的讲座：从上海进才实验10年建校回顾与展望，到学校文化的破冰与历奇、骨干教师的专业发展、及体育文艺特色确立，杨校长介绍说进才实验学校门厅的大树就突出了本校的办学理念，同时学校充分挖掘周边社区的家长资源，在拓展课程的开设方面做得尤其突出，拓展科目竟达到了79门之多，同时家长参与学校课程的教学与指导，能够让家校形成合力，树立孩子的自信心，培养孩子们多方面的能力，最终达到全面发展。讲座内容丰富多彩，受益匪浅！
二、学校的特色开阔眼界
我们参观知名的学校-上海市浦东新区进才实验学校。
（1）优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，但学校占地54码，校园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，内容丰富。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁。最为羡慕的是天然草坪标准田径场。
（2）基础与特色兼顾：学校在狠抓基础课程的基础上，都开设了校本课程，排球、足球、民乐、书法、手工制作等。拓展科目竟达到了几十门之多。
（3）关注学生的发展：学校本着建成“善于学习、独立思考、和谐共进、追求卓越”的、充满理性精神的现代学校。以生为本，让每一位学生的身心都得到健康成长，个性与才能都得到最大限度的发展，在进才实验中学的校园内都能享受到成功的喜悦。这许许多多的努力都在践行一句话“为每位学生的卓越发展服务。”
三、教育思想得到了洗礼
西宁侯伟
2008.4月，一次难得的学习机会，使我有幸参加了西宁市教育局举办的“西宁市中小学骨干教师赴上海徐汇区学习”的机会。两个月的学习，使我开阔了视野，增长了见识。尤其在有效课堂教学方面，受益匪浅。
我和同行的八位老师一起被分配到上海市第四中学学习。上海市第四中学是一所区级实验性、师范性学校。学校坚持以学生发展为本，以“崇德、启明、求真、树人”为校训。我的带教老师何暘是学校的骨干教师，教研组长。在我跟班听课的过程中，让我感受最深的是：何老师对课堂教学有着深厚功底。他的课堂教学精心设计，教学内容丰富、详尽；情景设计形象、生动。能通过多媒体课件展现丰富多彩的生物世界的魅力，激发学生的求知欲，拓宽学生的视野，使学生思维活跃。能充分利用新教材多种多样的学生活动，增加课堂的互动。（如学生自制PPT等）使学生能积极主动的参与教学过程。教学中注意启发引导学生，加强生命科学知识与生产、生活社会实际的联系，从而把生命科学知识从课堂延伸到生活中，引起学生的关注，学生学习兴趣高，课堂气氛活跃。注重知识的积累，注意信息的搜集与整理，合理利用教学资源。教学中注重知识点的落实，引导学生完成学习任务，形成了自己的教学风格和特色。深受学生的喜爱。体现了以学生为本，注重其终身发展的教育理念。在何老师的指导下，我完成了上课、教案的撰写（4篇）、课件的制作（2个PPT）、命题试卷（1份）等教学工作。感谢何老师对我的关怀和帮助。
除了跟班学习，我们还聆听了专家、校长的专题报告，使我们有机会全面接触先进教育理念。尤其是上海中国中学校长孙占林的报告“浅谈教师的有效教学”给我留下了深刻的影响。“有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，使学生所获得具体的进步和发展，进而满足社会和个人的教育价值需求。”要使学生所获得具体的进步和发展，就必须了解每一个学生的学习认知类型，教师要转变思维角度，从学生思维的角度，从学生粗心以及学习错误的原因入手去备课。根据学生现状，改进课堂教学的知识呈现方式和信息的及时反馈，是提高课堂教学质量的重要过程。（1）学生的学习认知类型也称学习风格：即个人在记忆、思考和解难时习惯用的思考方式，与其性格和习惯有关。这些类型没有优劣之分。但在教学过程中我们往往忽视了这一点。用一种思维定势去分析所有的学生，缺少对每个学生错误原因的分析，结果造成对学习不感兴趣的学生增多。所以了解每一个学生的学习认知类型是有效教学的重要前提，这是对症下药的关键。（2）关注学生粗心的原因。学生的“粗心”与分心、缺少精加工（指通过对比和辨别进行的)、思维定势的干扰都有关。比如 “想当然”的粗心就是思维定势的表现。这是教师最难把握也是最容易忽略的问题。如遇到习题不仔细审题，而是跟着感觉走。虽然反复强调过多次，但是错误仍然不断。因此在很多情况下，学生的出错往往都和思维定势的表现有关。有效教学告诉我们教师需要透过差错的表象去深入了解学生的思维方式，从而采取针对性措施有效地解决学生的困惑。学生的“粗心”，这个看来习以为常的问题，但究其根本，主要的问题还是出在教师课堂教学决策的“粗心”之中。这就要求我们在平常的教学过程中对学生的差
错作科学的细致入微的观察、研究和分析，用切实有效的教学实践来彰显课改的新理念。（3）在备课上换位思考，吃透教材。既从成人的思维转向学生的思维。除了要弄清所教知识点与前后知识的衔接与结构关系，还需要对学生学习过程中出现的错误以及深层次的原因有比较深刻的了解，这样才能在教学中真正做到因人而宜，因材施教，体现以“学生的发展为本”的教育理念。（4）在讲述例题时，要精心挑选那些有代表性的、与学生生活体验密切相关的实例，容易引起学生的兴趣。对于练习中出现的问题要及时反馈，使学生在较短的时间内能做出判断。（5）课外作业要精心选题，对不同层次的学生要求都不一样，让各层次的学生都有成功的感受。这样才能提高课堂教学的实效性。
让课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿；是学生生命成长的舞台，是师生共同享受生命的园地；是确立生命尊严的重要途径；是师生体验爱的主要场地；不仅要让学生学会独立表达，更要学会倾听、分析、交流、合作与分享。因此现代学校教育中的课堂教学活动，对于教师和学生而言，都是生命历程中的重要组成部分，是学生茁壮成长与教师完美人生的过程，是他们展示自己智慧和才华、体验生活和体现人生价值的过程。
我要感谢徐汇区教育局为我们创造了学习的条件；感谢西宁市教育局为我们提供了这次难得的学习机会；感谢校领导对我的信任和支持；感谢我的同志们对我的关爱。在上海两个月的学习，是我人生道路上一次难得的阅历，是一笔巨大的财富。两个月的学习，感受颇深，启发很大，使我在教育教学上有了重新的认识。教学方法的不断改进，教育理念的不断更新，将伴随着我的教育教学工作，做好学生的“引路”人，建立平等互相负责任的师生关系，以适应性新课改的需要。
2008-5-26
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琼中县琼中中学王才芬
根据海南省教育厅关于“上海对口支援海南基础教育计划”、“徐汇区‘沪琼对口支援基础教育计划项目’培训方案”和“中国中学带教海南校长及教师计划”的具体要求,结合个人实际情况及需求，特制定个人跟班学习计划如下：
一、学习目标：
通过与上海名校尤其是中国中学校长、专家的接触与交流、深入课堂听课评课、听专家讲座、读书学习、参加信息技术培训、进行社会考察了解上海市二期课改推进的基本情况，学习名校的办学理念、做法与经验，使自身在教育教学管理能力，教育观念、教育理论、课堂教学实践能力、现代信息技术应用等方面的综合素质有一个整体的提高。
二、学习方式：
通过交谈、查阅资料、参加管理工作例会、教育教学活动、讨论交流、自主学习、自主研修、比较、归类、反思、、总结等方式进行学习交流。
三、学习内容：
1、了解考察学校和跟班学校尤其是中国中学的基本情况、办学思想、办学特色和学校管理；
2、了解考察学校和跟班学校尤其是中国中学教学研究活动、德育教育活动、社团活动；
3、了解考察学校和跟班学校尤其是中国中学开展教学专题研究做法；
4、查阅学校管理的规章制度；
5、探讨校园文化；
6、了解中、高考备考方式及常规教学的要求、标准、做法；
7、了解教师业绩、班主任考评方法；
8、了解班级、年级管理的做法；
9、了解教研组开展教育科研的情况；
10、了解师德师风、促进教师专业发展，提高教师教科研能力和课堂驾驭能力的校本培训的做法；
11、学习、感悟领导力背后的文化；
12、听课、上课、参与教研组、备课组活动；
13、了解党、团建设工作的开展情况。
14、深入学校各个层面进行广泛交流并参加各个层面的例会。
第一阶段：（10月10日---10月16日）
四、学习资料
1、学校资料： 学校规章制度汇编
2、孙校长个人资料：
(1)《感悟领导力背后的文化》（校长管理的智慧）(2)《古诗词鉴赏》（中国中学校本课程）
3、徐汇区推荐的学习书目：
(1)《积极学习101种：有效教学策略》(2)《50种教与学的总结技巧》
（3）《影响力》、《西方语言学名著选读》、《卓有成效的管理者》
五、学习时间
2009年10月10日——2009年12月底
学习日程安排
第一阶段：（10月12日---10月16日）
内容：（1）确定带教导师；（2）制定带教计划；（3）初步交流； 第二阶段：（10月17日---12月13日）
内容：（1）参观学校；（2）听课评课；（3）教研观摩；（4）读书学习； 第三阶段：（12月14日 – 12月 23日）内容：（1）培训总结（2）完成考核评估各项指标 具体安排：
第一周 学习日程安排
第二周 学习日程安排
第三周学习日程安排
第四周 学习日程安排
第五周 学习日程安排
第六周学习日程安排
第七周 学习日程安排
第八周 学习日程安排
第九周 学习日程安排
第十周 学习日程安排
镇沅恩乐中心小学
郭琼
外出学习是一次开阔眼界，提高自我素质的过程，无论是听讲座、互动学习、还是参观或者听优质课，都是宝贵的学习机会。我有幸参加了教育局组织部分中小学教师赴上海崇明区为期20天的培训学习。首先要感谢教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和交流的平台；其次要感谢教育股的老师周到细心地工作，使我们在学习的每一天都觉得收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！
这次培训时间从10月11号到10月28日，培训内容分为三个阶段。第一阶段专家专题教育理论培训(10月11日-12日)，第二阶段各学校互助交流（10月13日-20日），第三阶段到学校跟班、带班学习（10月21日-28日）。
在专题教育理论培训中，10月11日早晨我们有幸聆听了崇明中学校长吴卫国关于《优秀教师的修炼》，让我们认识到了何为优秀教师，也认识到了优秀教师的修炼必须从新理念修炼、好习惯的修炼、品质的修炼、高能力的修炼，才能使自己在学校核心竞争力中，成为师德高尚、理念先进、业务精湛、结构合理的教师团体中的一员，真正做到优秀教师的本质。10月11日中午崇明进修学校副校长吕波用他独特的语言，风趣幽默、形象生动的为我们展示了《敢问路在何方-路在主动有效课堂》。课堂实践能提高教师的素养，而教师的问题和生源的问题是学校发展的基础。学校改革的定律是课堂不变，教师不变；教师不变，学校不会变。要打造主动有效的课堂我们教师要有明确的育人目标，在教学中要转变教与学的关系，要设计基于学生主动学习的教学设计和有助于学生主动学习的作业，结合学校的实际情况，构建基于主动的校本教研文化。10月12日上午崇明区进修学校校长的《着眼于教师自主发展的教研团队》的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样才能在教研团队中起到一名骨干教师的作用。10月12日下午我们聆听了崇明区教育局基建股股长别开生面的报告《走在幸福的路上-积极心理学视野下教师心理健康与自我保护》。教师的心理健康越来越受到关注，积极的心理学能帮助普通人增加幸福感。当前教师的心理 2 健康状况另人担忧，我们自己要自我维护，构建和谐的人际关系，做个有幸福力的老师。
在学校相互交流阶段，我们前后参观了10所各具特色的学校，他们都有着先进的办学理念，并与学校各自的实际情况制定出可行、可发展的办学目标、育人目标和办学特色，让孩子们真正做到善学、乐学。每到一所学校，他们别具匠心的校园文化渗透整个学校，让人流连忘返，久久难以忘怀。这种文化还渗透到校园的每个角落，渗透到了班级的建设之中。在先进的管理团队和强大的教研团队作用下，每所学校都有着学校社团的发展和校本课程的开发。在崇明向化小学，我感受到了非遗产物质文化的魅力-灶文化的传习。他们把灶文化带进了课堂内外，做到了活动课程化、活动生活化、活动多元化，增强了学生文化遗产的保护意识，促进文化遗产的传承和传播，通过举行的一系列实践活动，丰富了学校的优秀传统文化教育新内容，增添了学校的校园文化建设新气象。正大中学是一直贯彻落实“全面发展、人人成功”的办学理念，在追求“教育高质、均衡发展”的办学过程中，教学质量和效益不断提高。他们开展丰富的拓展性课程，而且课程一定是校本化，让学生在学习之余，还能愉快的参加各种社团培训。再此基础上，学校也为学生提供了更多的展示舞台，让学生学以致用。江帆小学是集团化办学的一所城乡一体化的学校，他虽然只建校一年，学生只有一年级，但他的办学特点却是最先进的，从一年级开始，拓展性课堂就走进了班级，重点打造舞蹈、书法、科技、阅读、足球、排球等还要普及跳棋、高尔夫和跳绳等让素质教育落到了实处。长江小学是一所乡镇小学，他开展“水教育”的特色活动，学生们在“水趣园”“水趣馆”“学农田”组成的“童心水趣”创新实验区进行探秘、实验、劳动等实践活动，形成了“体验-感悟-创新”的“行知行”教育模式，培养了了学生良好的道德品行和生活习惯。明珠小学开展“竹文化教育”的特色活动，从校园养竹到把竹渗透到各学科之中，深化了课程的开发与实施，丰富了学生的学习经历与体验，努力做到脚踏实地求精细，勇于创新有所突破，让每一个孩子成为一颗闪亮的明珠。听了各学校校长的报告，我看到不止是他们先进的教学设施，更多的是从侧面展示了他们和他们的学校团队执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。
在跟班学习中，我被分配到实验小学。这是一所有着114年悠久历史的学校，“诚朴、敬爱”是学校的传统校训。在这里我聆听了许多的优质课和常规课，包括语文、数学和自然等学科。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了实验小学教师的风采，他们具有先进的教学理念，满腔的工作热情，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。通过听课让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。无论是专家的知识讲座、学校之间的交流还是跟班、带班学习，都让我看到了自己的不足，明白了今后努力的方向，对自己所教的学科有了新的认识。
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
本来一直感觉自己是一名老师，所以总是很放松自己，总是进行自我安慰。可是在我听专家的讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质。专家们的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。所以每天要阅读有关自己学科内容的书，还要同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识，提高自己的各方面的素质，努力让自己成为一名优秀的教师。
二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂 教师就必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上科学课,从而在各个方面提高自己的科学水平。一堂课下来，教师一定要明白在教学生生么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度。好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的，老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了，所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该从现在开始学会适应社会、适应学生，在科学的理念指导下，改变教学方方法。
三、转变教师角色。
“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
四、教师要理解孩子、尊重孩子，要有儿童立场。
孩子是个独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望，老师要尊重孩子，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有儿童立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能蹲着和孩子说话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
五、教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条 件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。
