让每个学生幸运班主任工作随笔

让每个学生幸运班主任工作随笔（精选3篇）

让每个学生幸运班主任工作随笔 篇1

曾经看过一本书《窗边的小豆豆》，讲的是作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

读完《窗边的小豆豆》一书，一股暖流、一份说不出的感动，在心里慢慢流淌。为那善良率真的主人公，为有高尚人格魅力的小林校长，为可敬的母亲，为书中描绘的人性美丽与幸福快乐的童年时光……特别是，为这美好的教育。

在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子！”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。

在书中，我更寻求到了一名老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法。善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。

作为老师，我们怎样去爱学生？小林宗作校长让我们懂得，爱学生不是表面上的关心，不只是随口称赞“你是个好孩子”，而是真正地为每个学生一生的成长着想，为每个孩子的一生幸福奠基。包括小豆豆、泰明、高桥君等这些特别顽皮的或身体有缺陷的孩子。如为了保证孩子营养的均衡，要求吃的午饭要有“山的味道”、“海的味道”；为保护身体有缺陷的孩子的自尊心，使其像正常人那样健康成长，专门在运动会设计了特别的比赛项目——游泳不穿泳衣；还有为了教师一句可能伤害学生的话而对教师发火（当然是在私底里），无不让人感受到小林校长对孩子深深的爱！所有这些的良苦用心，铸造了爱的最高境界！巴学园的每个孩子都是幸福的，幸运的。（班主任工作日志）我在想，我们怎样去与每一个不同的学生平等地沟通？作为教师，当学生提出一些简单的问题时，自己显出对他们的不耐烦，还是有足够的耐心并给予他们以鼓励？

让每个学生幸运班主任工作随笔 篇2

一、打开心结, 促进学生身心健康成长

职校学生大多是“中考落第者”。之前, 他们往往是在学校受批评最多, 在家庭中受责骂最多, 在亲友中受歧视最多的人。他们普遍存在“自己是失败者和被遗弃者”的心理, 认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人, 但他们又追求时尚, 表现个性的意识强, 处理问题简单, 不计后果。如此种种, 使他们少了欢乐与勇气, 多了愁苦与畏惧;少了潇洒与轻松, 多了局促与紧张;少了恭谨与谦虚, 多了骄矜与自负。

面对这种心理问题, 班主任在日常的教育活动中, 必须坚持以爱为原则, 经常和学生接触交流, 深入了解, 充分利用各种有利条件, 最大限度地满足他们的心理需求。生病时一句关切的问候, 困难时一把有力的搀扶, 失败时一个鼓励的微笑, 成功时一缕赞许的目光, 就足以让这些“爱的贫血儿”心生感激。

在学生犯错时多帮助分析原因和症结, 少点批评与指责, “人非圣贤, 孰能无过?”适时的宽容可以成为沟通师生之间情感的桥梁, 成为师生关系升华的加速剂。

另外, 可以开展各种讲座和竞赛活动, 如心理卫生讲座、励志演讲赛、才艺展示等, 帮助学生消除心理障碍, 排解心理压力, 消除不良情绪, 提高抗挫折能力, 真正树立“天生我材必有用”的自信。

二、营造氛围, 调动学生学习积极性

职业学校的学生往往学习劲头不足, 学习兴趣不浓, 如果一味强制性地逼迫他们学习, 往往效果不大, 甚至会适得其反。因此, 班主任首先要让学生明确自己的学习目标, 增强他们的学习动力。比如学生一入校就为他们分析当前的就业形势, 让学生拟定自己的创业计划, 勾画未来的人生蓝图, 然后要求学生每人写一篇“我的画像”, 主要突出自己的长处、优点, 确定自己的期望和目标, 勾勒自己想要成就一个怎样的人生。其次, 给学生贴上“你能行、你真的很棒、你能成功”的“标签”, 结合学生的目标让学生在自信中学习, 通过各种活动发掘每个人的闪光点, 借助各种机会赞赏他们的学习能力和良好品德。美国著名心理教育家布鲁姆曾说过:“只要提供了适当的前提和现实条件, 几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”多年实践证明, 事实的确是这样。

三、引导需求, 帮助学生树立正确的就业观

随着经济大潮的冲击和独生子女数量的陡增, 许多学生的就业观出现了偏差, 这也不愿干, 那也干不好, 都想找一份既轻松又有高收入的工作。在此形势下, 正确引导中职毕业生认清形势, 树立正确的就业观, 引导学生正确地走向社会, 是摆在我们面前的重要任务。

班主任应教育他们树立正确的就业观, 帮助学生分析目前就业形势, 并根据每个学生的实际, 引导他们首选能使自己的特长和能力得到充分施展的职业和单位, 但也不排除专业虽不对口却感兴趣、力能胜任的职业, 不要轻视自认为卑贱的职业或工作。“拿破仑是由炮兵干起, 卓别林是从跑龙套的演员起步, 如果他们当年不迁就那个低微的工作, 可能有以后的成就吗?所以说, 低不就则高不成。” (刘墉语)

总之, 职校班主任的工作是纷繁而复杂的, 是任重而道远的, 但无论何时都要坚信:高桌子, 矮凳子, 都是木头, 每块木头都有用, 大料大用, 小料小用, 只要我们睁大一只眼睛看优点, 眯起一只眼睛看缺点, 每个学生都是一道独特的风景。

参考文献

[1]张晓英.浅议如何做好职业学校班主任工作[J].商情, 2009 (10) .

让每个学生幸运班主任工作随笔 篇3

上周二的时候，我班又新来了一个孩子叫乐瑶。这个孩子一看就显得聪明伶俐，乖巧可爱。乐瑶上课、吃饭也很守规矩，可是有一件事却让我费尽心思，那就是午睡。

开始第一天，她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，这下可愁坏我了，她总是哭闹吧，又会影响其他孩子睡觉，我是左哄右哄才让她平静下来。

第二天，我从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。

像这样的孩子，以前我遇到过不少，不过大多在我悉心的陪同呵护下，最后都平静地睡着了。这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

现在，对那些刚入幼儿园的孩子来说，大多都不喜欢在幼儿园午睡，一方面这是由于幼儿的睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适应，导致幼儿在幼儿园入睡困难，另一方面还有可能是孩子的爸爸妈妈的错误教育方式造成的，比如陪睡。

午睡对于幼儿来说是很重要的。当孩子感到疲劳时，自然就会产生睡眠的要求，但我们又不能强迫孩子睡觉，只能通过培养孩子睡觉的.良好习惯入手，帮助孩子午睡。

一般来说，新入幼儿园的孩子中午不睡午觉的主要原因之一是缺乏安全感。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园的胆小的孩子，他们总爱是用双眼睛窥探周围，凝视老师。这个时候，我们就要在他们的床前停一下，给他一个温柔的微笑，让孩子感到安全感。反复几次，就能让孩子养成独立安静入睡的良好习惯。