高中英语的第一秘诀（共13篇）
那么，我们如何能因自信而成功呢?很简单。我们不妨学习一下诸葛亮“大梦谁先觉，平生我自知”的自信。借鉴一下李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的胸有成竹。琢磨一下文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈气概。感受一下海伦•;凯勒“对于凌驾与命运之上的人来说，信心是命运的主宰。”的乐观态度。
所以，当你满怀激情踏上成功道路时，请带上自信出发;当你遇到困难和阻碍时，请找回并重新树立你的自信;当你成功时，成功会坚定你的信心。请相信美国作家爱默生所说的“自信，是成功第一秘诀”。
初中生升入高中, 不仅是学习环境的变化, 还是学习习惯和学习方法的变化, 所以高中英语教师要有充分的准备, 为新升入高一的学生上好第一节英语课。
一、让学生做好初升高的自然过渡
新升入高一的学生面对新的环境, 难免有些不适应, 不适应的不仅仅是外在的环境, 对新老师也会有各种不习惯。但学生拥有了新的平台和机会, 以前的荣耀和失落都成了历史的篇章。对于教师来说, 学生站在了同一个起跑线上, 每个人都有可能是这个班里的佼佼者;对于学生来说, 他们对自己的未来充满了希望。
高中英语教师不仅要吃透高中英语教学内容及大纲要求, 还应熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求, 了解作为一个合格初中毕业生应具备的基本能力, 特别是词汇量和听力能力。教师只有掌握了学生学习的基本情况, 才能够做出具有针对性的课程设计, 才能够把握教学的难易程度, 不至于使用过难的词汇讲课, 也不至于重复那些学生已掌握的旧单词和语法。
如果教师不能考虑到新高一学生的学习情况, 而延续了高三教学的习惯, 用全英文教学, 就可能使学生跟不上老师的节奏, 这样不仅不能激发学生的学习兴趣, 还会让学生对高中英语学习产生畏惧心理, 以为高中的英语高深莫测, 自己难以学会。所以, 教师在第一堂课一定要考虑到学生所能接受的单词和语法及表达方式, 还要把握好语速, 注意观察学生的听课反应, 以便及时地了解他们的接受情况。教师可以用表格的形式调查学生的词汇量、兴趣程度、听讲情况等, 这样做不仅亲近了学生, 还了解了他们的学习情况, 让学生心里吃了定心丸, 增强了学习英语的信心, 对于他们未来的英语学习有非常大的帮助。
二、让学生看到英语的重要性
恰如本文开头所说的那样, 虽然英语学习受到了普遍的怀疑, 但更多的是学不好英语的学习的怨气和牢骚, 其深层次的原因可能在于教师的教学方式和方法。在这个国际交流越来越频繁的社会里, 能够掌握英语这门外语, 是一件值得加分的事情。平时的阅读和学习, 网络工具的使用, 都会是英语大展身手的舞台。所以, 开学第一课, 教师要让学生明白学好英语的种种好处和便利, 以此鼓动学生对高中英语学习产生兴趣。
从学生的长远发展来看, 他们都会走向社会, 甚至会成为这个社会的精英人士, 而英语是国际通用语言之一, 是使用最广泛、最频繁的语种, 在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域, 英语也是必不可少的交流工具。不能掌握一种国际性的语言, 将会影响自己与外国友人的交流, 而掌握好英语这一交流工具无疑会帮助我们把握每一次机会。
三、教学生多种英语学习的方法
学生学不会的主要原因就在于没有找到有效的学习方法, 如果他们有了适合自己的方法, 学习就会事半功倍, 取得非常明显的效果。达尔文曾说过:“关于方法的知识是重要的知识。”高中英语学习不仅仅是背背单词那么简单, 没有好方法一味死学苦学, 不仅用的时间长, 而且效果也未必会好。因此, 指导学法是高一教师成功教学的必不可少的教学手段。高一英语教师要充分利用新生刚进入新的环境的有利时机, 指导学生养成良好的习惯。
首先, 要让学生养成课前预习的好习惯。高中英语课本的内容明显加大了难度, 课后练习题相较初中英语教材的设计显得灵活多变, 加之英语教师行云流水般的课堂用语, 新生往往会感到不适应, 而必要的预习能提前解除学生学习道路上的障碍, 提高他们听课的效率, 使英语学习更轻松。
其次, 要让学生把握课堂学习的主动性。要让学生学会听英语课, 不仅仅是耳朵听, 还注意老师的发音, 既要练习听力, 又要跟着老师学口语表达。教师要鼓励学生在课堂上大胆地向老师提问, 引导学生勤学、勤问, 还要勤用心、勤笔记, 善于归纳和比较, 通过提高来解决问题, 成为一个积极主动的学习者。
最后, 学生要养成英语阅读和写作的习惯。学生经历了多年的语文阅读和写作, 可结果仍然差强人意, 仍然有许多人指出, 语文教学阅读不够, 相较之下学生的英语学习更是听得不够, 说得不够, 如果再没有大量的阅读, 学生英语成绩是不太可能有明显进步的。
参考文献
[1]黄平荣.初高中英语衔接教学探究[J].中学课程辅导:教学研究, 2011 (20) .
历史上朱元璋与陈友谅争夺天下。一次，朱元璋被打得落荒而逃，困于湖南的康郎山，既无援军，又无粮草，朱元璋彻底失去信心，几次想到自杀。这时，军师刘伯温要他再坚持，寻找突围机会，并开玩笑说，康郎山有“糠”，那么，“猪”就有“活路”。刘伯温的提醒，使朱元璋重新捡回了信心，认为自己的死期未到，“活路”就在眼前。于是振作起来，重新组织力量进行顽强血战，后来果然从山洞里找到些粮食，大队人马转危为安，最后以朱元璋的胜利而告终。试想，如果不是信念的作用，朱元璋早就自杀了，还能反败为胜、还有后来的洪武大帝吗？
中国古语说：人皆可以为尧舜。这是多么激励人心的话语，也是人对自身价值应有的判定。我们要努力抛弃自卑想法，无所作为的想法，甘居下游的想法，充满自信地去发挥自己，推销自己，实现自己的成就。
自信不是骄傲自大，刚愎自用。自信不是逆历史潮流而动的野心的膨胀。自信是以理智为前提的，对自身优势与劣势的正确分析判断。自信必须自觉，自信必须清醒，自信必须背靠真理。真正有自信心的人，不会拒绝别人的提醒和建议，不会因别人提出了尖锐的意见就恼火、就沮丧，他们有海纳百川的度量，也有改过自新的勇气，他们相信，犯错和批评能使他们更完善，取得更大成功。
我曾经聆听过一位美国知名企业家的讲座。他个头矮小，其貌不扬，与我的想象大相径庭。讲座中，有人向企业家提了一个问题：“作为一名成功人士，您认为，在成功的诸多前提中，最重要的是什么？”
企业家没有直接回答他的问题，而是讲了个故事：
多年前的一个傍晚，一位叫亨利的青年移民，站在河边发呆。这天是他30岁生日。可他不知道自己是否还有活下去的必要。因为亨利从小在福利院里长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓厚的法国乡下口音，所以他一直很瞧不起自己，认为自己是一个既丑又笨的乡巴佬，连最普通的工作都不敢去应聘。
就在亨利徘徊于生死之间的时候，与他一起在福利院长大的好朋友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“亨利，告诉你一个好消息！”
“好消息从来就不属于我。”亨利一脸悲戚。
“不，我刚刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的相貌特征，与你丝毫不差！”
“真的吗，我竟然是拿破仑的孙子？”亨利一下子精神大振。联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的身材同样充满力量。
第二天一大早，亨利便满怀自信地来到一家大公司应聘。20年后，已成为这家大公司总裁的亨利，查证自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。“是的，大家也许已经猜到了，这位亨利就是我。”
自信是成功的必要条件。一个人要得到胜利女神的眷顾，首先就得向她展现你誓在必得的决心。自信，是你迎接成功的最好方式。
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家，在一次世界优秀指挥大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥，却敏锐地发现了一个不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对，他认为乐谱有问题。此时在场的专家和权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”他的话音刚落，评委席上的评委们立即站了起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来这是评委们精心设计的圈套，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士否决的情况下，能否坚持自己的意见。前两位参赛的指挥家虽然也发现了错误，但终究因随声附和权威们的意见而遭淘汰。小泽征尔靠强烈的自信赢得了世界著名指挥家的桂冠。
成功始于自信，成功者都拥有非凡的自信。
（摘自新华出版社《闯与创》 作者：王国宇）
所谓自信，是指凡事对自己持相信和肯定的态度，以“我能” 为信念，是一种枳极的心理状态和可贵的进取精神。人的一生是曲折坎坷的，在追求学业和事业的路上，更不会事事如意，一帆 风顺，而自信正是黑暗中的一盏灯、风浪屮的一面帆，是登山的云梯、渡水的飞舟，它给人通往成功的勇气和希望。在现实生活 中，自信心是大力之神，它有着一股神奇的魔力，可使弱者变强、 强者更强。美籍华裔物理学家丁肇中在1972年担任麻省理工学院 教授时，提出制造新探测器以寻找新粒子的想法，却被物理学界 认为足“妄想”，遭到了公开批评但丁肇屮很自信，他带领实验 组进行了长达十年的艰苦实验，终于证明确有一种新粒子存在， 从时获得了诺贝尔奖。丁肇中的成功给了我们很大的启示。显而易见，是自信为他照亮了成功之路。在�e人认为不可能时.他相信自己，确认自己设想的正确性、自信心帮他排除了外界影响。正是凭着一股子干劲和韧性，他最终获得了殊荣.
白信赐予人成功的力量，使人能在荆棘屮开辟一条坦荡之路， 在暴风雨中固守一片鲜花盛地。诚然，事业上的成功是由多方面因素促成的，但自信却是成功者必备的特质。
闻名于世的音乐巨匠贝多芬说过：“公爵，你所以成为一个公 爵，只是由于偶然的出身，而我所以成为贝多芬全是靠我自己。 公爵现在有的是，将来也有的是，而贝多芬却只有一个。”联想到贝多芬在失聪后仍为人类创作了传世名曲―《生命交响曲》的 事实，我们看到了 “我要活下去，我要为人们留下美好的乐曲” 那闪光的自信心。自信伴随他走过生命的旅程，而《生命交响曲》 正是一曲歌颂自信的伟大乐章!
自信是在科学的态度屮，在客观事实的基础上相信“我能 做到“。但值得一提的是，它与毫无事实根据地盲目自大有着本质区别。那种自负才高、目空一切的心态是与自信心相背而行的， 没有一点意义和价值。请记住，自信是成功的第一秘诀，没有自信，我们就只能任“小溪冲走生命的花瓣，却永远托不起成功的 巨轮”。在这千载难逢的信息时代，让我们满怀自信，奔向灿烂的明天，奔向如火如荼的未来!
自信，是坚持正确的意见，面对困难不灰心，执著地追求自己的目标。爱迪生一生中进行了大量的发明创造工作，但他也经历了无数次的失败和挫折。如果他当时认为“我不行”，就自暴自弃，那么他还会至今被人们所称道吗?周也对共青团干部说过，要吸收各方面的意见，但又不能六神无主，无所适从，要善于吸取好的建议，坚持正确的，也就是要有自信的精神。
但是，盲目的自信则是骄傲，。西楚霸王项羽在秦末时势力最强，由于刚愎自用，即过分自信，听不进劝告，一意孤行，结果“无颜见江东父老”。
清晨的雪
(现代)武佳颖
雪花飞飞飘我家，
大地此时雪花厚。
雪后无穷童儿趣，
知识寒风刺骨家。
风刮着，雪下着。我吃完早饭去上学，在路上，一片片片小雪花飘落下来，好像美丽的银蝶在空中翩翩起舞。银蝶亲切地落在我的头上、眉毛、身上书包上好像永别的小朋友在和我玩耍，和我交谈。此时，我仿佛也变成了一朵小雪花在空中飞舞。学越下越大，纷纷扬扬，好像棉花，恰似鹅毛，一片一片的，一团一团的，遮住你的双眼，可趁你不注意的时候，它又钻进你的脖领，冷冰冰的，痒酥酥的，当我伸手去捉它的时候，它又神秘的不见了……走路的人都非常小心。人们脚下发出“吱吱”的响声，身后留下一个个深深地脚窝。
我来到学校，在宽阔的操场上，同学们有的滑冰，有的打雪仗，有的滚雪球。你瞧!那几个女生在滑冰，王倩一不小心“扑通”一声摔了个屁墩，可她还“哈哈”大笑，也逗得我们笑了起来，这笑声好像把树上的积雪震落下来。
关键词：英语学习,第一步,兴趣,方法,习惯,快乐
虽然当前对是否提倡应当尽早实行英语教育尚无定论，但英语学习的起步阶段意义非凡，在这个阶段，教师的正确引导又发挥至关重要的作用。无论是从幼儿时期、小学或者初中一年级开始学习英语，在英语学习的第一步，能否培养出学生的浓厚兴趣、掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯而为现行教育机制下中国学生的漫长英语学习之路打好基础，对学生整个英语学习阶段都有着巨大影响，甚至关系到英语学习的成败，这值得每一位英语教师探究与深思。
1 英语早期教育对大学生、高中生学习成绩影响的现状调查
为求证英语学习差源自何处?2011年暑假，笔者通过一家国内知名英语辅导机构，对50名大学生与50名高中生进行了一项调查，这100名学生均为英语学习成绩较差者。调查显示：有35名学生英语学习一直差，占35%;有65名学生经历了从“好”或“中等”到“差”的转变，占65%;有82%的被调查学生认为自始对英语学习未产生兴趣，且未掌握正确的学习方法，导致“一直差”或“越来越差”。“管中窥豹，略见一斑”，通过这项调查可看出：英语学习的第一步没迈好，容易失去兴趣与信心，难以获得或保持优秀的成绩。此亦印证了一句俗语：良好的开端是成功的一半!
2 引导学生迈好英语学习的第一步
作为英语教师，如何引导学生打好英语启蒙基础，从而迈好英语学习的第一步呢?笔者认为在施教中要重视以下五方面：
2.1 培养兴趣是前提
心理学研究表明：初学者的学习动机往往处于一种不明确状态，因而其学习兴趣呈现出一定波动性。教师应在最初的一个时期内持续不断地激发其学习兴趣，逐步使其学习动机明确、学习兴趣稳定下来，达到一个理想的学习状态。“兴趣是最好的老师”，唤起学生的好奇心和强烈的求知欲在初级英语学习阶段比单词、语法等单纯的英语技能训练更为重要。那么怎么培养兴趣呢?这对启蒙英语教师提出了较高的要求。笔者认为，最初，应让学生和英语建立初步联系并克服对其奇怪发音和结构的抵制，通过简短的日常对话用语找到对这种语言的感觉。然后，逐步使学生在英语学习的大部分情况下变得舒服，语言朗朗上口，在这个阶段，重点应放在听、读以及适当增加词汇量上。另外，教师要转化传统的课堂中心角色，要把教师讲授为主导转化成学生为中心，用启发式教学法增强学生的积极性与参与性，造就学生的成就感，培养坚定的自信心，进而产生浓厚的学习兴趣。
2.2 掌握方法是关键
“授之以鱼不如授之以渔”，英语教学同样如是，一味强灌硬塞不如引导学生掌握正确的学习方法。任何一门语言的学习，都有着大同小异的规律性，熟悉了这种规律，再因人而异的结合其自身的特点，行之科学、有效的学习方法才能到达事半功倍的效果。当前，我国英语教育在应试教育的推动下，尤其是受中、高考“指挥棒”的驱使，学生轻视英语“听”“说”的技能的培养与练习，为了迎合考试，追求升学率，课堂上教师强灌硬输，课后学生发动“题海战”，这种方法不可取!语言学习为了不同语言国家的文化、经济、政治交流，考试只是手段，不是目的。在英语学习中，“听、说、读、写”四大技能缺一不可，语言用于实践交流，应该遵守学以致用的原则，所以，听说读写不能厚此薄彼。在英语学习的初级阶段，要遵守简单、渐进的原则，首先要能把容易的东西融会贯通地加以运用，然后再进行量的积累，按照“简单——好——多——又多又好”的顺序打好基础，这样方能可水到渠成。
2.3 启发思维是重点
不同国家、不同民族除了语言差异外，风俗人情、思维习惯、经济文化政治背景亦大相径庭，语言只有在其真实的意境中才会生动、自然而有魅力。时下，我国许多教师在学生的英语初学阶段，注重以教材为中心，一味通过课本向学生传授单词、句型、范文知识，却忽视了英语思维模式的培养，英语思维是英语的精髓，和中国人提倡的事物的“精、气、神”相似，学英语而不学用英语思考，一定学不好。英语思维模式的培养应该引导学生在英语学习中摆脱母语的影响，用英语思考英语，达到在使用英语进行表达和理解时，没有汉语思考介入的效果。初学时，母语思维的介入一般较明显，容易出现一些习惯性的错误，譬如，英美国家的人见面不会问“您吃了没有?”。因此，为了培养用英语思考，就要向学生多介绍英语国家的文化背景知识，同时加强英语练习的逻辑性，注意按照英语所反映的客观事物的多种联系，从性质、属性、层次、因果等各方面的关系，对练习的形式和内容进行组织，形成以英语为外壳的思维定势。
2.4 养好习惯是核心
学业除了受个人智力影响外，学习习惯是发挥着重要作用的非智力因素。在英语学习的起步阶段，要促使学生养成六个良好的习惯。一是准确模仿的习惯。启蒙英语模仿的准确与否直接关系到发音的质量，在课堂中要有效调控学生的情绪，吸引他们的注意力，使学生能模仿到准确、地道的发音;二是勇于开口的习惯。学习任何一种语言都离不开勤讲、常用，教师要为学生提供尽可能多的说话机会，与教师、同学多互讲，做到大声、清楚、流畅;三是乐于交流的习惯。在课后，要有计划地多开展英语活动周、校园英语节、英语课本剧汇演、英语学习经验交流等活动，营造浓郁英语学习环境，让学生通过交流中获得信息、享受快乐、体验成功，养成乐于用英语交际的好习惯;四是温故知新的习惯。由于缺乏英语语言环境，及时复习十分必要，为使语言知识和技能经常得以巩固强化，需要鼓励学生勇敢克服困难、战胜遗忘，引导学生进行有效的复习、记忆和操练;五是规范书写的习惯。和汉语一样，书写也是英语学习的一项重要内容，要指清书写规范、正确示范，并让学生充分练习;六是积累实践的习惯。我国加入WTO以来，随着改革开放的不断深入，单纯英文课本学习难以满足飞速发展的国际大环境的要求。要引导注意多方面地积累和汲取英语知识，要注意一些生活英语，如CCTV表示中国中央电视台、No Parking.表示禁止停车等、PC表示个人电脑等等，也要了解英语国家文化、习俗、礼仪、历史，以拓宽视野、培养跨文化意识。
2.5 寓教于乐是补充
寓教于乐是英语学习的兴奋剂，寓教于乐就是要通过生动活泼，丰富有趣，表情幽默的教学，让学生“愉快学习”，不视英语学习为任务、负担。在课堂上，可通过丰富有趣的活动达到学习的目的，采用游戏、唱歌、猜谜、演讲等形式对新知识进行科学有效的导入、新授、运用和拓展，在课后，则可建议学生多看英语动画片、电影、英语著作，对西方文化进行了很好的渗透。
3 结语
中国学生至少从中学一年级开始学习英语，到大学毕业，要经历近十年的漫长历程，而且英语一直是高考、中考、大学基础教学的重点学科。“千里之行，始于足下”，再远的路只有一步步去走，才可以到达，再大的困难，只有一点点的细心、认真的去做，就一定可以解决，作为英语教师，笔者希望，引导学生迈好英语学习的第一步，走好英语学习的每一步!
参考文献
[1]赵义泉.英语学习策略[M].长春:吉林大学出版社,2003.
[2]邵瑞珍.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2006.
[3]乔毅.应用语言学[M].上海:上海外语教育出版社,1991.
1、在科技发达的今天，人们生活的效率越来越快，当然，人们对语文重视渐渐消失。在古代，人们有名有号，名不仅重要，号也是一个的标签，但在现代，人们只注重名，却忽视了号。今天我十分惊讶的应该是，我们的语文老师竟然有一个属于自己的号——素之先生。号虽然简朴，但也因简朴而透视出了语文老师的人生信仰与做人之本以及心中的内涵。
2、对于素之先生对语文的见解，我也十分认同。我想对于语文的学习不只是为了应付高考，而是对国学的继承，对心灵的升华，对灵魂的放飞。我们不能只因为学习而学习，应该了解语文，懂语文，知语文，更应用语文。我想，只有对语文有了不一般的见解，才能成为真正的国之栋梁。
3、对于素之先生提出的语文学习要点——“聊”“听”“翻”“写”，我想这也将成为我高中语文学习中必备的四要点，会鞭策着我学习三年语文。当然我也相信有这四点的帮助，高中的语文学习一定不会枯燥无味，这定将给予我三年多姿多彩的语文学习。
我的第一桶金
不知道怎么的，妈妈突然的问我想不想发传单还可以赚50元钱，我毫不犹豫的就答应了，可是妈妈讲需要4个人才行呢，可是现在只有3个人，还少一个，不知怎么的我的脑海中突然就想到了方鑫?遥?谑俏 就让妈妈问问方鑫?沂允钥矗?拐媲煞仅?液退?杪瓒纪?饬耍?饨峁?钗页龊跻饬希?还?一故呛芸?牡摹 次日8点，我、哥哥、方鑫?液臀业牧诰酉钟滤娜死吹搅硕?屑?希?劝〉劝。?搅?点我们才看到聘雇我们的人，原来他是来自六安实验中学的老师，来这进行宣传的，这是一所才刚向外招生的学校，从宣传单上来看环境好，而且还很大，我对这所学校都有点向往了。经过一番讨论，我们共有8人分成4组每组2人，哥哥、方鑫?一褂邢钟路直鸨环值搅酥行男!⒒羟褚恢泻突羟穸?校?蛭衣镎庾楸冉咸乇穑??个人，我、一个大哥哥还有一个大姐姐我们都在霍邱中学。我的任务开始了，首先我在门口每每看到叔叔、阿姨后者是爷爷奶奶，反正只要是我看着像是陪考家长的，都会走上前去，进行宣传。 一开始人特别的少，而且霍邱中这儿也没有什么高大的树木可以遮挡太阳，强烈的阳光可把我白嫩的`皮肤给晒的通红通红的，汗水不停的流呀，衣服都被浸湿了。距放学的时间越近人来的也就越多，而且还有几个是同行呢，随着叮铃铃声音的响起，里面的考生们都如同潮水般涌出来，我也不能放满脚步呀，嘴不停的说着叔叔您看一下!阿姨您看一下!口干舌燥的，更有趣的在后面呢，可能是我太着急的缘故吧!没有注意，发给了一个大哥哥，大约20岁左右吧，他对我说了一句话：“咱们是同行，哥儿们。”我抬头一看，果然他手里也拿着传单，这令我苦笑不已。走的时候他还对我眨了眨眼睛呢，真是令人莫名其妙。上午的工作就这么结束了，但是下午还有任务要完成呢! 下午四点钟的时候，我们又集合在了霍邱一中，一直劳累到6点，哎呀终于结束了，我拿着那沉甸甸的50元钱，别是一番滋味在心头。这次发传单的经历，令我明白了许多在教室里所不能学到的知识。 注：以下这篇是胡家佳的―― 又是一个小假期，我与朋友们在黑夜中聊着天，这天晚上我们“回忆”了童年。 聊着，聊着，王文瑾不耐烦了。“要不然我们做点游戏吧!”她说。王思远一本正经的说：“有什么可玩的，我们又不能玩那些小儿科的游戏吧!”小虎无意中说到：“怎么不能玩了，就当这是小时候就是了。”这无意中的一句话点亮了一盏乐趣的灯。想想小时候那天真无邪的笑容，那纯真而无忧无虑的心，真的很使人羡慕、怀念 “我们就来在当一晚上的小朋友。”我说。游戏规则是这样的：每个人都是小朋友，每个人都要提出一个小时候玩的游戏，大家都要玩。王文瑾提出了“捉迷藏”，王思远提出了“三个字”，小虎提出了“地雷爆炸”，倪诗??提出了“猫捉老鼠”，我呢?好吧，最小儿科的“丢手绢”。游戏依次进行着，大家笑声不断，这是少有的了。终于到了丢手绢，王文瑾想“害”我：“胡家佳提的，就让她丢吧!”大家同意了。都闭上了眼，唱着：“丢啊，丢啊，丢手绢……”我丢在了王文瑾的位置上，飞快的跑到了她的位置，呵呵我也来害害她。就这样我们在笑声中度过了3个小时。 可能童年已经过去，现在没有了轻松的生活，生活没有了乐趣，但我们还是我们，童年依然存在。当我们回忆、体会它时，也会有无穷的乐趣。 #mailContentContainer .txt 《height:auto;》遮挡太阳，强烈的阳光可把我白嫩的皮肤给晒的通红通红的，汗水不停的流呀，衣服都被浸湿了。距放学的时间越近人来的也就越多，而且还有几个是同行呢，随着叮铃铃声音的响起，里面的考生们都如同潮水般涌出来，我也不能放满脚步呀，嘴不停的说着叔叔您看一下!阿姨您看一下!口干舌燥的，更有趣的在后面呢，可能是我太着急的缘故吧!没有注意，发给了一个大哥哥，大约20岁左右吧，他对我说了一句话：“咱们是同行，哥儿们。”我抬头一看，果然他手里也拿着传单，这令我苦笑不已。走的时候他还对我眨了眨眼睛呢，真是令人莫名其妙。上午的工作就这么结束了，但是下午还有任务要完成呢!(第二段)下午四点钟的时候，我们又集合在了霍邱一中，一直劳累到6点，哎呀终于结束了，我拿着那沉甸甸的50元钱，别是一番滋味在心头。这次发传单的经历，令我明白了许多在教室里所不能学到的知识。
当一个老师首先展示了自己的“高大”,也许,他收获的将会是渺小;当一个老师表现出了骄傲,也许,他收获的将会是距离。
在没有确定好方案之前,我还是认真地做了课件———这是最坏的打算。
上课前,我坐在办公室里。班主任喊我去教室,临出门前,我选择了带上一摞白纸。
学生们静静地坐在教室里。看到我进来,他们似乎有些疑惑:这是什么学科的老师呢?
“同学们,猜猜我是什么老师?”我说。
孩子们不客气地沸腾了起来:有的交头接耳,有的凝神注视着我……我忍不住让他们站起来表述自己的观点:
“老师,我觉得你应该是体育老师,因为你很壮。”(很多学生附和)
“老师,我觉得你是数学老师。因为,你拿了草稿纸。”(这个理由似乎很充分)
“老师,你不会是语文老师吧?一点都不像。”
……
看着他们期待的眼神,我镇静地说道:“是的,我就是你们的语文老师。虽然有些同学没有猜对,但是你们刚才有一点做得很好,就是都说出了理由。我叫邓政阳。我的自我介绍到此为止。”
孩子们面面相觑!
我接着说道:“请同学们先在白纸上写下自己的自我介绍。然后,我希望我的简介也能由大家来完成。或者同学们写写对我的印象也行。明天早上交,好吗?”
给老师写简介?不会吧!孩子们更加诧异了。
我说:“老师相信你们一定会写出很棒的关于我的简介。至于怎么才能了解我,自己想办法,好吗?”
我没有给他们什么提示,让他们先完成自己的自我介绍。
第二天,学生们都上交了“作业”。我认真地阅读着每一位学生写的关于我的介绍:“我们的邓老师来自四川,跟我是老乡。邓老师眼睛不大,鼻子不小,也是一个标准的帅哥,就是挺肥的!我发现邓老师说话时左手放在右手前,右手侧靠在桌上。他左手的无名指上戴着一枚刻有中英文字母的戒指,银光闪闪的,所以,我怀疑邓老师已经结婚了。再看看邓老师那成熟和蔼的面容,我猜他已经30岁上下了。”“我觉得邓老师很幽默,很有亲和力。他上课时声音洪亮,站如松,是一个很好的老师。”“他有点像功夫熊猫。他的话语中带着浓浓的四川口音,说话非常和蔼。”……
教学目标：
1、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。
2、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。教学重点、难点：
1、品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。
2、理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学过程：
一、导入
同学们，上节课我们感受了胡适对母亲以其深细而严格的教育影响自己人生历程的一段追忆。今天，我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》，去感受苦难生活境况中浓浓的真挚情意给诗人的精神给养。
你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
二、默读文本，感受苦难
牛汉以朴实无华的语言讲述的这一段美好的故事，读来感人至深。但从牛汉的追忆中，我们是否感觉到了他心情的沉重？这是为什么呢？
明确：1作者在说起往事时很压抑、很沉重。这压抑和沉重是来自于当时人们生活的贫穷。由于贫穷，同学乔元贞读书却没有书，“我”把书撕成两半，让同学有书读，父亲知道后，帮“我”把撕开的两个“半本书”加上他的手抄部分，最后装订成两本完成的书，“我”一本，乔元贞一本，这也让“我”的第一本书有了不同寻常的来历„„
2这种沉重还因为作者有感于当时农村文化的落后。作者说，在当时的乡村，“书．和红薯”都是“稀奇的东西”。他的老师“弄不成”身为一个教师，却弄不到《算术》和《常识》；一个班级，三个学生；十几个人，四个年级，坐在一个教室学习„„
（文章故事性很强，易于激发学生的阅读兴趣。设计这个环节，就是要吸引学生的兴趣，首先从内容上整体感知，了解“第一本书”的故事，体会“第一本书”的故事中深藏着的那个时代的苦难生活。所以在复述过程中引导学生围绕“第一本书”这条线索，讲述与第一本书有关的人和事，从中感受生活的苦难。）
同学们说得都很好！是啊，由于当时乡村经济文化的极度贫困和落后以及闭塞，人们的生活是艰难而沉重的，自家的窘迫，乔元贞家的苦楚，还有那些一样贫穷的“乔元贞”们的家庭也都在生存的底线上挣扎，为活着而活着。生活的苦难和不幸让作者对童年的感觉是辛酸的，追忆往事的心情自然沉重无比！„„
（请学生畅谈自己的生活学习条件，在今昔对比中教育学生感受苦难，珍惜今天的幸福生活。）（学生发言）
三、研读文本，感动温情 作者的第一本书承载着一段苦难的历史，这让他心情沉重，但作者却又说这第一本书“值得用崇敬的心灵去赞美的”，为什么?（学生发言）
明确：1因为作者感动。乔元贞家里极穷，连读的书也买不起，作者把自己的书撕成两半，送一半给乔元贞，让同学有书读。作者的同情心和对同学的情谊让人感动。
2父亲的慈爱、同情心、乐于助人等也让人感动。父亲关心“我”的学习，学期结束，问“我”考了第几名，“我”说：“第二名。”父亲非常高兴，又是抚摸，又是夸奖。当父亲看到“我”那本凄惨的课本时，愣了半天，翻来覆去看。当问清原委后，父亲并没有批评指责，只是深深的叹着气。父亲是一个知书达理的人，这深深叹息，既包含着对儿子做法的默许，又有对儿子同学生活贫困的深深同情。
3当时乡村邻里之间的友好淳厚的情义也让人感动。“我”和狗引得十几个学生哄堂大笑。“弄不成”把“我”狠狠训斥之后说：“看在你那知书达理的父亲的面上，我今天不打你手板了。”尽管有失老师身份，但却表露了邻里间的友好。
4还有那人与狗的故事也令人忍俊不禁，让我们被作者儿童时代的童趣深深感动。作者对童年的感觉是辛酸的，童年没有乐趣，那是他童年生活艰辛沉重。但童年毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的儿童的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小狗在一起，回到大自然，都是快乐的，而且只要玩起来，什么困苦都会忘，这是在学习条件极其恶劣、生活处境如此窘迫的情形下获得的一点乐趣。苦中求乐，这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧。
四、认识生活，思考人生
文中提到了作者的两个小伙伴，乔元贞和二黄毛。大家读一读文中关于乔元贞和二黄毛的故事，看看你们有什么想法？
明确：1乔元贞没有课本却考了第一名，可见他是聪明好学的孩子。这“半本书”是他一生唯一的一本书。文章最后说：“乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西”„„
2乔元贞这样聪明好学，却最需要学习的时候失学了，与知识擦肩而过，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了；再加上当时文化经济的极度落后和贫困，他一辈子只能生存在社会的底层，一辈子都在为起码的生存而挣扎。乔元贞是不幸的，是落后、贫穷和封闭限制了他的发展，毁了他的一生。
小结：第一本书不同寻常的经历是作者终身的财富。的确，恰如一位哲人说：“生活是一所大学，无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景。我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。”这难道不是人生的本色吗？„„
（认识生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使学生体会生活的苦难和苦难生活中的人间温情及生命乐趣，珍惜今天的学习条件和生活条件。这一环节是前面阅读的延伸，通过“乔元贞”和我的命运对照中引导学生思考生活和人生，激发学生对生活和人生的热爱。）
在感悟了第一本书承载的苦难生活和人间温情及生命乐趣之后，请同学们用一句话写出你对生活的人生的感悟。
例如：1知识改变命运。
2生活是薄荷糖，含在嘴里品味时透着一股清凉；生活是加糖的咖啡，苦亦甜。3生活感动我们，我们感动生活。„„
1、下列加黑字中注音全部正确的一项是。
A、酷似（kù） 盈眶（kuàn溃 马鬃（zhōn溃 塾师（shú）
B、晾晒（shài） 磨蹭（cen溃 苦楚（chǔ） 背熟（shú）
C、红薯（sǔ） 驮灯（tuó） 奥秘（mì） 愣了（lèn溃
D、掺和（chān） 愁苦（cóu） 崇敬（chón溃 沙哑（shā）
2、下列句子中与原文完全一致的一项是（）。
A、我以为父亲要凑我了，可是没有。
B、父亲摸摸我额头上的马鬃，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”
C、这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。
D、他一辈子挎着蓝子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
3、下列各句中，说明父亲回家次数最少的一句是（）。
A、我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。
B、我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，极少回家。
C、我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，少有回家。
D、我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，很少回家。
4、下列词语中词性完全一致的一组是（）。
A、愁苦 崇敬 赞美 晾晒
B、掺和 奥秘 凄惨 酷似
C、温厚 欣慰 荒寒 幽默
D、昏黄 磨蹭 金黄 稀奇
5、下列各句中没有语病的一项是（）
A、我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
B、通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。
C、前几天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目，以为是写我出版的第一本诗集。
D、父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱红薯。
6、元贞“一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西”。造成他这种境况的原因是什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【提高练习】
阅读下面文段，回答问题：
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”①父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说；“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。②父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”……③父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。
我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家关不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了……”④父亲深深叹着气。他很了解乔元贞的苦楚，说：“元贞比你有出息。”
晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他_____把我们两个的半本书_____，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。
7、①、②两处描写了父亲的哪些方面？表现了父亲怎样的思想感情？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8、通过③、④两处的描写，可以看出父亲是一个怎样的人？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
9、请给这段文字拟一个恰当的小标题。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10、“元贞比你有出息”指的是什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
11、填入文中空格处恰当的一组词是（）。
A、竟然 缝缝补补
B、居然 缝缝补补
C、竟然 修修补补
D、居然 修修补补
【热点考题】
阅读下面短文，回答问题。
祖母的呼唤（节选）
童年时，每当黄昏，特别是冬天，天昏黑得很突然，随着田野上冷峭的风，从我们村许多家门口响起呼唤儿孙回家吃饭的声音。男人的声音极少，总是母亲和祖母的声音。喊我回家的是我的祖母。祖母身体病弱，在许多呼唤声中，她的声音最细最弱，但不论在河边，在树林里，还是在村里哪个角落，我一下于就能在几十个声调不同的呼唤声中分辨出来。她的声音发颤，发抖，但并不沙哑，听起来很清晰。
有时候，我在很远很远的田野上和一群孩子逮田鼠，追兔子，用锹挖甜根苗（甘草），祖母喊出第一声，只凭感觉，我就能听见，立刻回一声：“奶奶，我听见了。”挖甜根苗，常常挖到一米深，挖完后还要填起来，否则大人要追查，因为甜根苗多半长在地边上。时间耽误一会，祖母又喊了起来：“狼下山了，狼过河了，成汉，快回来！”偶然有几次，听到祖母急促而愤怒的呼吼：“你再不回来，不准进门！”①祖母的声音拉得很长，充满韧性，就像她擀的杂面条那么细，那么有弹力。有时全村的呼唤声都停息了，只我还没回去，②祖母焦急地一声接一声喊我，声音格外高，像扩大了几十倍，小河、树林、小草都帮着她喊。
12、解释下列词语。
冷峭：_________________________________________________________
韧性：_________________________________________________________
13、祖母呼唤的声音有什么特点？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
14、文中与标题相呼应的一句是________________________________________
15、①句运用了什么修辞手法？表现了祖母怎样的思想感情？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
16、②句运用了哪些修辞手法？表现了祖母怎样的感情？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【答案与提示】
1、B
2、C
提示：
A、揍
B、“马鬃”
D、篮
3、B
4、C
5、A
提示：
B、缺主语；
C、语序不当；
D、定中搭配不当，应为“一箱子书和一麻袋红薯”。
6、
⑴、在他成长的第一阶段，就失学了；
⑵、当地文化、经济极度贫困落后。
提示：此题要结合全文和写作背景来理解。
7、行动、情态、语言等方面。爱孩子、关心孩子的思想感情。
提示：此题可抓住文中关键词句分析描写角度，再结合人物形象来品析说话人的感情。
8、温和、善良，理解并尊重孩子的友情。
提示：此题要结合上下文意来理解分析。
9、如“夜补课本”、“巧补课本”。
提示：此题要综合概括文意，并抓住关键词作答。
10、元贞家境不如“我”，成绩却比“我”好。
11、D
提示：此题要认真辨析各组词的词义差别并结合文意来选择。
12、形容冷气逼人。指顽强持久，不易变化的特性。
13、祖母的呼唤声最细最弱，发颤发抖而富有弹性，但不沙哑。
提示：此题要抓住文中关键句子来分析。
14、喊我回家的是我的祖母。
15、比喻。通过描写声音的特色，传达出呼唤声中的真情。
16、夸张和拟人。
与15题相近。
如何审题, 审题中要注意些什么问题。本文归结如下, 仅供参考。
一、审题要善于变换
一般的题目, 都明确给出已知和求解的对象, 但我们并不能直接由已知推出未知, 这时, 在审题中就要对已知条件进行变换。
例1:求函数y=的值域。
如果把已知条件转化为关于sinx的一元二次方程sin2x+ (y-6) sinx+10-3y=0, 利用方程t2+ (y-6) t+10-3y=0在[-1, 1]内有解, 较为繁琐。将函数化为y=, 可令t=3-sinx, 通过y=t+1/t在[2,4]上递增, 轻松得到5/2≤y≤17/4。
例2:设f (x) 是定义在区间[-∞, +∞]上以2为周期的函数, 对k∈z, 用I0表示区间 (2k-1, 2k+1], 已知当x∈I0时, f (x) =x2。
1. 求f (x) 在I0上的解析式;
2. 对自然数k, 求集合M0={a︳使方程f (x) =ax在有两个不相等的实数根}。
该提问比较含蓄, 第1问容易求的f (x) = (x-2k) 2。第2问可以转化为求方程 (x-2k) 2=ax在区间 (2k-1, 2k+1]上有两个相异实数根时, 实数a的取值范围。再将其转化为几何问题, 即当抛物线y= (x-2k) 2 (x∈ (2k-1, 2k+1]) 与直线y=ax有两个不同的交点时, 求斜率的取值范围。运用图形容易解得0<a≤。
二、审题要善于联想
联想是接通思路的桥梁。如果我们在审题中无法套用现成的解题模式, 就必须进行广泛的联想, 以寻找解题思路。
例3:设的值。
此题直接求解, 无从下手。有结论的数量特征:≤…启发我们联想, 探究函数式f (x) =的结构特点。
因为, 所以原式= (有999个1相加)
三、审题要善于挖掘隐含条件
很多题目的已知条件与结论之间的关系不明显, 较难直接实现条件与结论的沟通。因此要善于发掘题中的隐含条件, 揭示解题思路。
例4:已知圆C (x-1) 2+ (y-2) 2=25, 直线L: (2m+1) x+ (m+1) y-7m-4=0 (m∈R) 。
1. 证明:不论m为何值, 直线L与圆C有两个交点;
2. 求直线L被圆C截得的最短长度及相应的值。
本题除一般性地读审外, 还应挖掘方程中的几何性质。对直线系加以剖析, 分析参数m, 得 (2x+y-7) m+ (x+y-4) =0, 可知, 直线系恒过以方程组的解 (3, 1) 为坐标的点。已知点 (3, 1) 在圆C内, 通过审题, 发现并掌握了上述的特点, 问题便会迎刃而解。
例5:如果方程有两个相等的实数根, 则成等比数列。
本题的自然思路似乎是根据一元二次方程有两个相等的实数根的条件, 用判别式来解, 但会有繁难的运算。注意到各项系数是轮换对称的特点, 易判明为方程的一个根。这一隐含条件的发现, 使问题的解决变得易如反掌。因方程有等根, 故另一根也未1, 由韦达定理得, 成等比数列。
四、审题要善于启动逆向与创新思维
当求解一个数学题思维受阻时, 改变思维角度, 适当启动逆向思维与创新思维, 往往能跳出常规思维的框框, 突破思维障碍, 开辟解题途径。
例6:已知二次方程ax2+2 (2a-1) x+4a-7=0中a为正整数。当a取何值时, 此方程至少有一个整根?
本题直接求出比较困难。我们逆向思维, 求出。因为a为正整数, x为正根, 所以x+2=±1, 于是a=1或5。
五、审题题贯彻于解题的全过程
我们通常只认为, 审题是解题的首要步骤, 是正确解题的前提。事实上, 应把审题贯穿于解题过程的始终, 与解题“同生共长”。
例7:已知一个等比数列的前四项之积为1/16, 第二、三项之和为。求这个等比数列的公比。
四个数成等比数列, 可设其分别为,
由 (1) 式a=, 代人 (2) 式并整理, 得q2±2q+1=0, 解得q=±1或q=-±1。
故原等比数列的公比为q2=3+2或q2=3-2。
初看, 上述解法无懈可击。但重新审视解题过程, 不难发现, 按上述解法, 等比数列各项一定同号, 而原题并无此条件, 因此, 上述的设法导致了解题的疏漏。
重新的审视使我们发现了问题。把等比数列的前四项依此设为a, aq, aq2, aq3, 依题意可求出公比q。
【高中英语的第一秘诀】推荐阅读：
人生的第一缕阳光高中作文09-07
新年后的第一节英语课07-18
高中化学第一课05-31
生涯高中第一课教案06-01
高中历史第一单元测试07-11
高中第一次月考总结06-03
高中教师第一学期工作总结06-12
高中英语复习总结06-14
图解高中英语语法06-20
高中英语寒假作业06-27
