网络对大学生的优缺点

网络对大学生的优缺点（精选8篇）

网络对大学生的优缺点 篇1

一.问题的提出

研究的目的和意义

21世纪以来，加强思想道德建设，是建设社会主义核心价值体系的必然要求，在推进改革开放和现代化建设的过程中，群众性精神文明创建活动、公民道德建设、青少年思想道德建设全面推进，全民族文明素质明显提高，知识经济、网络经济已成为我们日常生活最抢眼的词汇。但也要看到，在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，原有的一些道德规范已经远远不能适应社会发展的需要，而新的道德规范尚未形成，从而出现了不同程度的理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题，加强思想道德建设就越来越成为一项紧迫的现实问题，尤其在网络领域更为重要。据统计，我国互联网使用者的平均年龄为35岁，上网人数中45%为25岁以下的青少年，而大学生又首当其冲地成为网络冲浪的主力军。互联网络象一把“双刃剑”，在开启了一种全新的文化空间的同时，也直接影响到大学生的生活方式、价值观念和行为方式。这无疑对高校教师特别是大学生思想德育教育工作者提出了新的课题。对此，我们对本校的大一至大三学生进行了调查研究，希望能从调查的数据当中得到一些启示，为网络时代如何改善高校思想德育教育工作提供有益的参考。

二．大学生网络问题的调查分析

1.网络问题对大学生道德品质的影响

网络为道德相对主义提供了温床，为许多不道德的行为提供了新的场所，网络的使用冲击了现存的道德规范。遨游在网络中的大学生不需要真实的姓名、身份，可以隐瞒性别、年龄、身份。在虚拟的空间里，人与人的交往没有责任也没有义务。因此，不道德者随处可见，其中以说谎最为严重。调查显示，在网上不以自己的真实情况出现有840人，占33.3%。不少大学生就是从网上学会了说谎，并以说谎为乐事。大学生在网上经常这样缺乏责任感、不诚实，极不利于大学生道德意识的形成和道德行为的培养，势必降低了大学生的思想道德素质，影响高校人才培养的质量。

2003年5月26日中国教育报报道了“青少年网络犯罪令人关注”，讲的是合肥市公安机关今年已破获十几起青少年利用网络实施暴力抢劫的恶性案件，这种现象引起了公安机关、教育界人士和社会学家的普遍担忧。我们认为，青少年网络道德缺失是导致他们利用网络实施犯罪的重要原因。

2.网络问题对大学生学业的影响

大学生自由支配的时间较多，一些大学生平时下午和晚上经常上网聊天或玩游戏，真正在网上学习的寥寥无几。自己承认上网就是打游戏或聊天的有1056人，占41.9%。上网主要是打游戏或聊天的至少达90%，这是课题组成员亲自到学校机房长期考察的结果。个别学生旷课去上网聊天，一到星期

五、星期六更是如此，有的学生甚至通宵达旦“住在网上”。据统计，自己认为“上网对我的学业或工作已造成一些消极的影响”604人，占24%，认为“因为熬夜上网而导致白天精神不佳”有716人，占28.4%。

3.网络问题对大学生身心理健康的影响

大学生正处在身心发育阶段，一些学生网上游戏或聊天时间过长，星期

五、星期六更是如此，有176人，占7%的学生睡眠时间不到4小时。平时有36.7%的学生因上网而不按时就餐。这些学生身心疲惫、生物钟混乱，导致大脑中枢神经系统处于高度兴奋状杰．引起肾上腺素水平异常增高，交感神经过度兴奋，血压升高，植物神经紊乱；严重者可诱发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头痛等病症。精力和体力的透支，即使下网后，神经的高度兴奋也无法一下子平息，网上刺激的画面和字语还在眼前晃动，使上网者睡眠质量下降，食欲不振，引起消化功能紊乱，出现神经衰弱等“网络综合症”。网上聊天使一部分学生陷入虚幻的世界不能自拔，使美好的心灵扭曲，这对大学生的身心健康极为有害。

长期上网的大学生在网上表现出兴奋、注意力集中、反映敏捷等“积极”的情绪状态，在现实的学习和生活中则出现魂不守舍、烦躁不安等情绪，出现对网络的依赖和不可或缺需要的“网络强迫症”。大学生“网恋”现象比较普遍，而网络的虚拟性，往往导致感情的不真实、不可靠，只是想象中的海市蜃楼。

4.网络问题对大学生人际关系的影响

学习人际交往和处理人际关系需要时间的投入。由于大学生恋网，在人机相对封闭的环境里，使得他们在很大程度上失去了与别人交往的机会，减弱了与他人交往的愿望。调查显示，有288人，占11.4%的学生因上网而对日常的人际交往越来越淡漠；248人，占9.8%的学生发现自己投注网络而减少了与身边朋友的交流；有192人，占7.6%的学生因上网和家人的交流减少了。人际交往的减少很容易加剧自我封闭心理，造成人际关系淡化，导致一部分大学生脱离现实，只满足精神需求。一些学生在真实的交往中感到紧张，不适应，产生孤僻的情感反应，产生对现实人际交往的逃避和恐惧，甚至还会出现“网络孤独症”等症状，造成人际关系障碍，这对人生的发展是非常有害的。“学会共处”是现代素质教育的四大支柱之一。

5.大学生网络成瘾问题

所谓网络上瘾，就是强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后的焦虑和情绪行为。具有这种症状的人主要表现出一种不自主地强迫性网络使用行为和在网络使用过程中不能有效地控制时间，并且随着网上活动带来的满足感的强化，使用者出现欲罢不能，难以自拔的现象。这种症状发展的初期主要表现为精神上的依赖，渴望上网遨游冲浪，而如果这种需要得不到满足就会感到极度的不适。其后可发展成为躯体上的依赖，表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等症状。

网络成瘾给大学生带来极其严重的后果，使大学生无法完成学业，甚至走上违法犯罪的道路。正是由于网络成瘾的危害性，一些研究者开始将其与赌博、酗酒等强迫症状等同起来，把它视作一种新的上瘾行为，认为它与其他上瘾行为一样，将对个体的学习、家庭生活、工作等造成不可估量的影响。特别是对青少年学生的危害甚大，因此有人惊呼网络将成为“21世纪的电子海洛因”，其中在部分网络使用者身上出现的不自主的强迫性网络使用现象被研究者称为“网络上瘾综合症”，即IAD。美国心理学会研究表明，在大学中网络成瘾者可能高达10%。我们课题组的调查结果是：我国大学生网络成瘾的比例更高，达12%，这与我国大学生自我管理能力较差是有直接关系的。

三．大学生网络问题的应对策略

1.大学生应志存高远，奋斗不息

理想和信念是人生的精神支柱。有相当一部分大学生进入大学以后，人生的目标恍惚，特别是没有崇高的人生理想，所以对许多现实的东西不感兴趣，精神空虚，缺乏人生追求。个别大学生胸无大志，缺乏对生存问题的理性思考。人的生命是有限的，要使有限的生命有意义，就必须树立明确的奋斗目标，就必须在奋斗目标的指引下沿着正确的人生道路拼搏进取，这对人生具有决定意义。许多人庸庸碌碌，虚度年华，并不是因为他们没有智慧，而是因为没有高尚的人生追求。21世纪是知识经济时代，知识经济对人们特别是对大学生的要求更高。大学生应志存高远，奋斗不息，努力创造辉煌的人生，对社会多做贡献。有了这样人生追求的大学生，自然就没有那么多网络问题了。

2.高校领导要提高认识，大力加强网络管理

高校是培养人才的摇篮，既然大学生网络问题普遍而严峻，高校领导应提高对大学生网络问题的正确认识，以高度负责的态度切实加强对大学生使用网络的管理，研究有效的管理运行机制。学校不仅要加强校方机房的规范化管理，不以经济利益来牺牲大学生的根本利益，还要加强学生公寓个人入网电脑的管理，要有效地限制学生的上网时间，加强对大学生日常行为规范的经常化、制度化管理，以防止大学生在校外网吧无节制上网，这样就把自律和他律结合起来。还要建立一支思想品质过硬，技术精湛的高校“网上警察”队伍，及时堵截、删除、查找制造垃圾信息的人，以做好校园网络管理工作。

3.充分利用网络平台

“解铃还须系铃人”，专家们提出，对待网络成瘾，应利用好网络这个平台来治愈它。据了解，20世纪90年代末美国已成立了这样的心理咨询网站。通过借鉴多种方法，可以在网络中利用聊天室的功能开展团体咨询，互相促进，帮助解决。目前世界上发达国家已经开始着手进行青少年网络成瘾症的预防与矫治研究工作。高校应借鉴国外的先进经验，不断探索更有效地解决问题的方法与途径。

4.进行网络心理咨询

高校的心理咨询室的咨询员，应该成为对大学生进行网络咨询与辅导的主力军，配合学生工作部门在大学生中广泛开展网络心理健康教育，使大学生对过度上网带来的身心问题有较多的了解，从而自觉地调整自己的网上行为。高校的心理咨询员要不断提高网络心理问题的咨询技能，对网络问题学生专门进行跟踪心理辅导，通过有计划的心理治疗方案，使他们尽快摆脱心理困扰。对那些由于上网而产生的突发性心理问题，如网恋失败等，更要配合辅导员及时做好心理疏导工作，以有效地防止不良事件的发生。5.进行自我调节

大学生自我调节应做到以下几点：

（1）增强自觉程度。就是要检查一下你现在失去的是什么，列出那些你过去主要的活动，评价每一活动对你的重要性，评量哪些是你过去拥有而现在失去的，评估这些改变对你现在以及未来的影响。

（2）培养替代活动。大学生要学会培养其他替代活动，构想哪些是你一直都想要去做的休闲活动，列举出你一直都很想联络的朋友，列举出其他你也会觉得有趣的活动。

（3）寻求外在真实的协助，在真实的生活中寻找满足需求的方式，寻找真实的支持。如与辅导员老师、心理咨询老师多交流，听听他们的意见，或在学习中刻苦奋斗取得好成绩，以满足心理需要等。

（4）分析并了解上网的促发点。在上网前，我通常觉得工作劳累、烦恼、金钱问题、没有朋友可以聊聊、觉得烦、想要逃避责任、无聊、沮丧等。当我从事喜欢的网络活动时，比较前后的感觉，了解网络对你真正的意义，并了解哪些状态是促发上网的因素。

（5）建立正向的提醒。列出五个导致自己上瘾的原因，列出五个倘若切断网络的五个好处，把这些原因写到小卡片上，随身携带，当碰到前面的促发点时，就把卡片拿出来读一读。（6）建立与采取具体的步骤来处理问题。列出必须要处理的事情，列出必须要采取的步骤，列出具体的行动时间表。不要把一天当作时间进程的延续，那样没完的工作便可推迟到下一天，要强有力地监督自己，必须按时间表执行。

四．自己的看法

本次调查中，半数以上的被调查者对上网与大学生成才、大学生网民教育和高校网络阵地建设等问题阐明了自己的意见和看法。其主要观点如下：

大多数大学生网民都能认识到网络的两面性。对网络这把双刃剑，他们认为应取其所长避其所短，以其之长为我所用。有的同学写道：网络世界虽然虚幻但也是现实世界的一部分，网络行为虽不规范但也是现实行为的反映；网络不是天堂也不是地狱，网上有灿烂的阳光也有阴暗的角落，只要人们都以一颗平常心看待网络许多人认为，作为新世纪的大学生，所受到的教育不应仅仅是书本上的一些概念，更应该接受新事物和新信息，而网络就是新事物的代表。网络来了，挡也挡不住，这是时代发展的必然，应该通过网络及时地使自己跟上时代。所以，不能很好掌握或利用网络资源的大学生就不是一个合格大学生。

许多大学生都希望学校能开设网络资源利用方面的专门课程，引导大学生合理利用网络资源。帮助学生建立个人主页，学习相关的流行软件等，以提高上网技能。大学生对目前多数高校网站的现状很不满意，认为其内容枯燥、形式呆板、模式雷同、缺乏吸引力且管理较乱。他们认为，高校网站应在以学生为本、为学生服务中树起自己的品牌形象。建设好高校网站，首先要针对大学生群体，注重对国内外重大科技、新闻时事和社会焦点、热点的报道；其次要与学生的学习进程相结合，在网站中设立学习和答疑专栏，介绍课程的学习方法，并有老师在网上高层次地分析和阐述学术问题或发表学术论文；及时发布各类诸如学习、考研等信息，让每个学生都可以通过注册用户进行即时查询和与老师或他人交流；再次，设立心理咨询栏目，帮助学生解决成长中的疑难问题。第四，高校网站要有不同观点，让学生参与进来发表自己的思想和见解，并利用网络沟通；多给学生一些自由发言的机会，可以向校长直接反映心声。最后，加强对留言板和BBS的管理。毕竟校园是一方净土，高校网络应不同于大众BBS，应提倡校园网络文明的发展。总之，高校网站应该建设成为一种学生与学生、学生与老师、学生与学校、学校与学校沟通的一条畅通的桥梁，网络在去掉神秘的面纱以后才会现出迷人的光彩！

越来越多的人习惯把网络当成派遣对象，无节制的上网，使一些同学主体性逐渐丧失，个人理性的弱化，有可能沦为工具客体的危险。因为在现实生活中，人们往往以“超我”面目出现；在虚拟空间里，人们更多地以“本我”体现。从调查中我们看到44.73%同学对网络过度依赖，“诈骗”“境内外敌对分子的反动宣传”同样受到了部分同学的关注。究其原因，“互联网上信息十分繁杂，各种敌对势力把互联网作为渗透、煽动和破坏的重要工具，借助网络论坛、聊天室、虚拟社区、新闻跟帖等多种方式散布资产阶级自由化言论，攻击党的路线方针政策；利用热点和敏感话题，蓄意制造谣言，并煽动社会不满情绪，破坏正常社会秩序；传播淫秽色情，凶杀暴力和封建迷信等不良信息，进行网上违法犯罪活动。”同时由于青少年的社会生活经验较少，对于经过伪装的思想和言论的识别能力较差，加之特有的好奇心、猎奇心，他们会比较容易被诱导，进而产生错误的伦理道德倾向。久而久之，还会把错误的伦理道德倾向带到现实生活中；更甚者，还容易对现实世界的伦理道德标准产生排斥心理。

大学生的知识掌握和应用与社会的现实需要之间形成一定的差距，也使不少大学生在走入社会和适应社会方面面临更多的困难和障碍。这些问题引起了大学生对学校教育现状的不满。其次，部分大学生对目前的社会风气不满意，在对国家的政治经济基本发展方向有较高评价的同时，对发展中的不平衡现象和存在的问题表现出了较强的忧虑和不满倾向。尤其对社会上的腐败现象和国家的反腐败斗争予以极大的关注。再次，面对就业政策的转变，大学生的就业观念尚未产生根本的转变。大多数同学感到好的工作越来越难找，大学生的高期望值与现实工作条件形成了强烈的反差，使不少大学生工作前后普遍有一种失落感，为了平衡这种失落感，很多人投向网络这个虚拟的空间。

考虑到学生在学校的业余生活不同，电脑的拥有程度不一样，所以上网的地点决定这上网的时间长短。根据我们的分析：大学生上网的主要地点就是网吧。而在网吧里的电脑利用效果就很难说了，许多同学都利用在网吧的时间打游戏，很少利用他来学习。所以这就可以调查大学生上网的时间和电脑在其学习生活中的作用。

从网络的依赖程度看，由于工作和学习的需要，我们许多作业都需要网络的帮助，上网学习是同学们的主要目的，所以说大学生对网络的利用是比较正确的。依赖度高的可能性就是喜欢玩游戏的同学了。

对于上网的利弊大家都有各自的看法，利用上也各有不同，只要把游戏与学习两者分清楚我们大学生就可以很好的利用网络，来加强我们的学习。

五.结论与建议

网络是一个五花八门，光怪陆离的世界，它给我们的心灵、情感、道德等多方面带来了强大的冲击力，我们要在混乱中寻找方向，从诱惑中学会拒绝，从迷茫中找到希望，才能使自己在享受现代科技的成果中完善自己，成为21世纪中国科技与人文协调发展中大有作为的新锐一代。信息时代匆匆的步伐让大学生不能不使用和接受网络，不管它会带来多大的冲击，也这种冲击中夹杂着多少不良的成分。大学生终归是离不开网络的。为什么同样是应用网络，大学生就不能挖掘出最实际的意义，而仅仅停留于娱乐和消遣？这恐怕就是一个认识和对待新事物的态度问题了。对于这样一种新事物，既不能视之如洪水猛兽，因为它会带来某些负面的影响而因噎废食；也不能盲目的鼓吹它有怎样的优点。作为大学生，应该认识到沉溺于网上娱乐的不利，用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高辨识和思考的能力。网络提供了大量信息，又提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大学生一个展示自身能力的大舞台。并不否认网络同时会带来了一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到外来事物的影响。网络完全开放和虚拟的空间可以让大学生随心所欲的表现自己，但如果把握得不好，猎奇的心态和过分追求个性张扬的心理也许会把大学生引入歧途。所以在纷繁的现象背后，我们应该有清醒的头脑来看待网络。本次调查的目的主要是为了真实了解大学生上网的现状，寻找影响大学生课余时间使用不正当的主要因素，从而在一定程度上，帮助大学生更真实的了解自己，更明确正确看待上网，促进大学生学习。参考文献

网络对大学生的优缺点 篇2

1 网络与大学生成长之间关系日益密切

作为信息传播新媒体的网络，与传统媒介相比，具有实时性、跨地域性、个性化、交互性等特点，与大学生具有活力的内在特点、渴望知识的需求相契合。网络以前所未有的自然亲和力吸引着大学生，冲击着大学生的传统生活方式。网络已经融入大学生日常生活中，成为他们获取知识和信息的重要渠道，成为他们表达思想、交流感情的重要场所。网络信息的丰富多样以及信息传递的交互性，极大地改变了大学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯，已经成为大学生生活中不可或缺的组成部分。对大学生上网调查结果显示，93%的学生上过网，其中有48.3%的学生经常上网，有26.8%的学生曾经上过网，9.3%的学生很想上网，但限于条件而无法实现。此外，还有15.6%的学生对上网持无所谓的态度。

这充分说明网络在大学里的普及程度，但大学生上网为哪般?(参与调查1200人)在回答上网主要是为什么时(可多选)，收发邮件156人78%,搜索所需资料68.5%，看新闻及评论65%，发送贺卡58%，用oi cq、i cq、mi r c聊天识友57%，下载软件44.5%，阅读文章42.5%，进聊天室38.5%，在线看电影35.5%，管理或关注有兴趣的论坛(BBS)、贴帖子35%，下载音乐34%，在线玩游戏、棋牌(如联众、中国游戏中心等)22%，纯为看新鲜而浏览五花八门的网页21%，更新个人主页15.5%，看招聘信息12.5%，炒股8%，投稿7%，订购喜爱物品5%，在某些社区或网络城市“存活”2.5%，远程教育、入网校进行电脑知识培训(如天极网网校)1.5%，收听广播1.5%，尝试拍卖或交换物件0.5%。

2 网络对大学生的正面影响

从正面影响来说，网络极大地丰富了大学生的学习方式和生活方式，拓宽了他们的视野范围、思维空间和学习阵地。

首先，网络为学生求知提供了超出课本以外的更辽阔的空间，为学生搭建起了一个全新的接收平台。大学生通过计算机网络可以快速、大量地从网上获取各种知识信息，独立地进行学习、交流等活动，大大提高了大学生的学习效率。眼下因特网上已有百万门E-Lear ni ng课程，其中正规的在线课程有3万多门，而在t el ecampus门户列出的有2万2千余门。E-Lear ni ng包括在线学习、网络培训、虚拟大学和虚拟教室、数字化合作(di gi t al col l abor at i on)和技术支持的远程学习。随着移动互联技术和移动通信技术的发展,M-l ear ni ng已成为教育信息化的一个重要方面，M-l ear ni ng不是对传统教育的替代,而是一个重要的补充。网络突破了时空限制，以先进的电子技术手段向学生适时传播全人类优秀文化遗产，使青年人在一个比以往更加开放的社会环境中积累社会知识，参与社会生活。网络上的双向或多向信息传递方式，使得学生可以独立地参与讨论，主动获取各种信息资源。

其次，发展个性、促进创新，有利于自主意识的加强。网络为大学生个性修养与完善提供了更多的机会。网络交往过程中，参与者拥有主动性，具有独立自主意识，可以独立地做出判断和选择，自主地进行思考和评价，这就为上网者独立人格的发展提供了契机。同时，互联网给大学生带来了虚拟学校、虚拟图书馆、电子商务等新鲜事物，引起大学生思维方式、价值观念的深刻变革，这在增强大学生认识和改造世界的能力，激发大学生创新知识、探索未知念头的同时，也将有利于大学生自主意识的增强。

第三，网络带来了新的交往方式。网络最突出的特点是它的交互性，它不仅是一个信息的载体，作为媒体，它实现了人与人之间的交流。各种各样的读者论坛、聊天室，“虚拟社区”使读者间可以直接交流思想，发表自己的意见和见解，使个人有了更多的机会表达自己的观点和看法，“结交”各式各样的朋友。目前在校的大学生绝大多数是独生子女，他们渴望与人交流，有自己的交友空间，但由于他们在家庭中处于中心位置，走出家门在交友中常常会遇到许多苦恼。在大学生心理障碍中，人际交往的恐惧和烦恼几乎超过学习方面。再者，现代校园生活丰富多彩，学生爱好各异，加之学分制的实行，传统的班组概念越来越弱，每个人都具有相对独立的生活和空间，对待朋友既希望他能招之即来，同时有时也需要挥之即去，“君子之交淡如水”已是越来越多大学生追求的境界。网络上的隐蔽性、不担负责任正可以满足大学生的交友需求。用一个代号、一个化名，可以在网上广交朋友，与朋友交谈既可以推心置腹，又可以恣意调侃，也可在虚拟世界抒发情感，交流思想，派遣空落。

但是网络是一把锋利的双刃剑，其不利因素也表现的日趋严重，网络在为大学生带来方便快捷和无穷乐趣的同时，也对大学生的健康成长带来负面影响。

3 网络对大学生的负面影响

(1)西方思想渗透和文化侵蚀。网络是一个没有国界和地域的全新媒体，具有全球性和开放性特点。但是，网络语言环境、信息流量和价值判断等方面，对大学生的影响是不可低估的。根据有关统计，互联网在语言使用上，英语的内容约占90%，法语的内容占5%，其他国家的内容占5%;在信息的流量上，美国等西方发达国家占95%以上，我国则不足1%。此外，在信息技术和软件投资上，美国等西方发达国家平均每年投入高达6000亿美元。这就意味着西方发达国家基本垄断了互联网上的大多数信息资源，继而形成了以少数发达国家的语言、思想和文化为核心的全球传播体系。发达资本主义国家利用其掌握的先进信息技术，在网络上大肆宣传他们的意识形态，宣扬他们的文化价值观，宣扬拜金主义、享乐主义和个人主义，对大学生的价值观和理想信念将产生不可低估的负面影响。青年学生世界观、人生观、价值观尚未成熟，判断形势、明辨是非的能力较差，大量接受这类信息，势必影响他们的思想道德观念取向，使他们逐渐认同西方民主及文化，进而动摇中华民族传统道德规范和行为准则，造成思想观念重心的偏离。

(2)违法和不道德行为。由于网络具有的隐蔽性和虚拟性，网民以“隐性人”的身份在网上自由操纵，他们摆脱了现实社会诸多伦理、道德等约束，极易放纵自己的行为，忘却社会责任，这使得网络空间各种思潮泛滥，暴力、金钱、色情、拜金主义、享乐主义等消极颓废的内容充斥其间，大学生信息选择能力、是非辨别能力和自我调控能力还不足以抵御这些不良信息的影响。目前青少年网上犯罪呈上升趋势，据统计，目前计算机犯罪大约只有1%被发现，侵犯知识产权、恶意制造计算机病毒、黑客入侵和网络诈骗等案件逐年上升，而偷看他人私人邮件、查阅黄色图片和文字、发布不可健康信息等不道德行为也成为网络公害。某些大学生由于自律性差、好奇心强等，有可能利用网络进行网络攻击、网络盗窃、网络破坏、网络诈骗等活动，需要引起教师和家长的警惕。

(3)最大的网络侵蚀就是黄色污染严重。有资料显示，互联网上非学术性信息中47.0%与色情有关。调查发现，19.2%的学生曾经无意中去过色情网站，12.2%的学生因好奇偶尔点击色情网站，甚至有8.5%的学生经常光顾色情网站。

(4)心理健康的影响。网络对大学生心理的冲击,容易造成他们情感自我和角色自我的迷失,影响其心理健康,并诱发出种种心理障碍。首先是网络成瘾症，电脑网络成瘾问题在大学生中越来越突出。网络成瘾的大学生似乎对上网有强迫倾向,上网就兴奋异常,上不了网就“网瘾难耐”,在网上留连忘返,根本无法关机,整天沉溺于网络,甚至通宵达旦,网络成瘾症与吸烟、酗酒甚至吸毒等上瘾行为有惊人的相似之处。一些大学生因上网过度,导致体能下降、生物钟紊乱、注意力难以集中、思维模糊、头晕眼花、疲乏无力、食欲不振等不良生理反应,面容憔悴,情绪低落,并伴有莫名其妙的言行。再次就是人际交往障碍，大学阶段是大学生人际交往能力和人际关系形成的重要时期,由于网络交往和现实交往大不相同,有时难以形成真实可信和安全可靠的人际关系。大学生们在网上的交往以间接形式为主,以符号化为特征,其交往活动不受物理时空的限制。热衷于虚拟交往使得部分学生疏远了现实中的人际交往,与现实社会产生了距离感。更有甚者,大学生在网络社会交往中一旦受骗,容易导致对现实社会中人际交往的怀疑、敌意和悲观态度。此外,长时间的网络交往,容易造成人际情感的逐渐萎缩和淡化,使人趋向于社会分隔化和个人孤立化,导致大学生人际关系的疏淡,交往能力的下降,个人又容易产生焦虑、孤僻和压抑、冷漠等健康问题,削弱大学生的心理承受力,导致新的心理障碍的出现,将严重影响大学生的学业和生活。

4 避免网络侵蚀，给大学的几点建议

(1)学校做疏导，加强大学生的网络道德教育。通过对有关方面的认识，逐步提高大学生的信息素养。

(2)学校建立起自己的绿色网站。凭借对大学生心理的深刻了解，建立起具有极度吸引力的校方网站，也是解决大学生网络侵蚀的一种良方。

(3)与社会建立起桥梁，共同关注大学生上网问题。

参考文献

[1]何尚文.关于网络环境下大学生思想品德教育的几点思考[J].福建师范大学福清分校学报,2003,(3).

[2]张文峰.互联网与大学生思想政治教育工作[J].政法学刊,2003,(4).

[3]杨治清.网络文化与大学生思想教育探索[J].浙江科技学院学报,2003,(3).

网络对大学生心智健康的影响探析 篇3

摘要:互联网在高校的日益普及和其方便快捷的特点,对大学生开阔视野、拓展知识领域起到了积极的促进作用,已成为大学生获取和交流信息的重要渠道。但同时也带来了某些负面的、消极的影响甚至是网络失范行为,严重地冲击着青年学生的世界观、人生观和价值观。文章从大学生上网现状、网络对大学生的影响以及相关对策等方面进行了论述。

关键词:网络;青少年;心智;影响

青少年作为网民的中坚力量,在其接触网络的过程中引发了越来越多的社会问题,青少年的高犯罪率引起了社會各个方面的高度关注。对此,家庭和社会有关部门,尤其是高校教育者应通过各种途径加以正确的引导和帮助,使大学生远离网络消极面,成为网络的真正受益者。

一、高校学生网络失范行为的危害

(一)人格异化,社会责任感下降

研究表明,长期依赖网络会形成交往心理障碍,通过网络传递信息会使人们对现实的人际沟通缺乏信心和耐心,造成他们的现实人际关系障碍和社会角色错位。现实生活中许多大学生沉溺于虚拟网络社会,迷恋网络游戏、网上交友、网上聊天,甚至网恋,过度地在网上寻求刺激,封闭自己。他们热衷于网络交流,忽视现实交流,这不仅影响了他们正常的人际交往,而且会导致他们在感知、思维、情感、意志、个性等方面受到摧毁,集体意识淡化,严重弱化了他们的社会化进程。网络弱化了青少年道德情感,网络游戏的快乐与满足使青少年把更多的时间和精力投入到游戏当中。虚拟的环境、虚拟的情节、虚拟的人物,使得青少年与现实世界产生隔阂、自我封闭,弱化了现实交往的技巧,导致了人与人之间、人与社会之间关系的疏远。爱国主义情感、劳动情感、集体荣誉感、义务感、责任心等道德情感也就不易形成。网络中的人都被符号化,网络交往缺乏真实感。过多的网络交往必然会减少现实生活的人际交往,并有可能导致现实人际关系的疏离与淡化。有研究表明,网络成瘾者,往往具有以下人格特点:喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从规范等,并最终导致孤独和抑郁情绪的增加,社会卷入的减少与心理幸福感的降低。大学生要保持健全的人格就必须处理好网络与现实的关系,如果过分沉溺于网络空间,就有脱离现实成为网奴的危险,这必然会影响大学生道德人格,使人格发生扭曲和异化,严重损害大学生的身心健康。

(二)大学生素质下降,威胁先进文化地位

网络的匿名性、虚拟性的特点为大学生的逆反心理提供了机会。在互联网交往过程中几乎不必承担义务,这使网民的责任感降低。现实社会的法律和道德对网民的行为难以起到有效控制,网络行为缺乏外力的监督。这就使得网民在网上可以放纵自己的言行,说任何想说的话,做任何想做的事,这种网络道德失范会使大学生个体在不知不觉中丧失应有的道德责任感,严重者会走上犯罪的道路。由于在网上他们不必遵守现实社会中人际关系和角色扮演的规则,没有必须履行的角色义务,这种匿名效应使他们在网上与陌生人交往幽默、浪漫,而现实生活中却不善言谈、沉默寡言,渐渐地会对现实产生疏远感、淡漠感和不信任感。

网络资源的方便快捷使得一些大学生放弃了刻苦钻研的品质,滋长了弄虚作假和急功近利的心理,养成浮躁的学风,不仅践踏了学术尊严,而且导致了自身品德素质和学术水平急剧下降,更有学生将网络犯罪和黑客行为看做一种能力体现,竞相效仿。另外当代大学生的思想面临着网络文化的威胁,网络文化在带给人类文明的同时也带来严重威胁。它的虚拟性特征既给人以创造,又产生虚假;其交互性特征既传播信息文明,又生产信息垃圾;其开放性特征既给人广阔自由,又带来失律失范。因此,网络文化严重威胁和挑战着大学校园的主流文化,尤其在思想文化敏感性高的大学校园。如果先进的主流的文化不去占领这块阵地,落后的腐朽的文化就必然会去占领。

(三)犯罪主体面扩大,不稳定因素增加

网络时代个人被赋予了真正的言论自由,个性被真正地张扬出来。网络失范行为的存在又使我们不得不重视互联网的弊端。各种网络失范行为的存在,使“网上虚拟社会”乃至“网下现实社会”的正常运行受到干扰和阻碍,一方面直接引发“网上社会”的混乱和无序,另一方面,“网上社会”中客观存在的一定程度的无序状态,反过来可能会对人们的思想认识产生误导作用,使得一些自制力弱的人在网络文化价值观念的确立和网络行为规范的认识上陷入某种模糊不清的状态,误以为在网上可以不守规矩,可以随心所欲。受这些影响,一些人在作为网络行为主体时往往难以准确把握网络行为的是非界限,使社会不稳定因素增加,乃至犯罪行为主体面扩大。

二、大学生网络失范行为的原因分析

(一)大学生自身的身心特点是网络失范行为产生的重要根源

大学生年龄大多在18—22岁之间,由于他们尚未进入社会,心理成熟滞后,正处于心理发展过程中的“断乳期”和“自我发现期”。这一时期,他们的求知欲望强烈,对新鲜事物特别敏感,感情丰富而不稳定,勇于挑战创新,而网络文化的特殊性正契合了大学生追求自由、崇尚自我和标新立异的独特心理,同时也促使他们沉迷网络、远离社会,面对充满诱惑的网络世界,极易为其消极面所影响,置现实世界的道德约束于不顾而出现网络失范行为。同时大学生作为先进科学技术及文化知识的接受者和传递者,能迅速掌握网络技术的开发和使用,能熟练地在网络中进行信息的检索、处理和传播,其具备的知识优势使得他们在传阅色情、暴力等不良信息和实施不道德行为上更加便捷。

(二)网络本身的特点是网络失范行为产生的诱因

虚拟性、开放性、匿名性、即时性、交互性和平等性等网络的特点使得各种各样的信息充斥网络,信息污染在所难免。在网络中,每个人均以电子化的符号存在,主体的行为往往在虚拟的情况下进行。个人在网上的行为往往不需要承担太多的责任,或者是发生不道德行为时对自己的影响很小,这就容易引起一部分大学生滥用自己的权利,诱发不道德的行为。网络提供的大量信息鱼目混珠,对涉世未深的大学生来说难以辨别,特别是一些腐朽落后、粗俗的观念对社会的主流价值观念造成威胁,影响了大学生正确价值观的形成,极易做出网络失范行为。

(三)缺乏有效的监督机制是网络失范行为产生的客观原因

面对网络文化冲击,家庭、学校与社会教育显得十分乏力。大部分大学生都是住校,家庭已无法承担对大学生网络行为的指导和监督的责任。而学校传统的德育内容和手段在复杂多变的网络社会中显得滞后和低效,学校的网络道德教育明显滞后于大学生的网络行为。现在有很多家长,由于工作忙、社会压力大等原因,很少与孩子进行平等、有效的沟通,这也是青少年不能有效控制上网的原因之一。在理论研究上,对网络文化及其与大学生网络道德关系的探讨滞后于网络的发展速度;在实践中,对于网络文化如何建设、如何管理缺乏系统性的规划,整体工作进展缓慢。此外,社会对网络信息的监督机制还很不完善,道德成本低。互联网正面临着道德评价体系的缺失,个体在互联网中的行为很少被人评价,即使有评价,其道德约束力和现实压力也是极其有限的。网络中的个体不需要对自己的言行负责,再加上部分大学生在现实中的自主道德意识存在问题,网络失范行为在所难免。

三、防止大学生网络失范行为的对策

(一)加强网络道德规范和法律建设

网络道德规范的建设是网络道德建设的基础。通过制定和实施网络违纪处理规定、制定网上文明行为等,规范增强高校网络行为的强制性和约束力,促进大学生网络道德意识的提高,使他们能够以规范的理性来约束自己的网上行为,认识到任何借助网络所进行的盗窃、诈骗、人身攻击、传播垃圾信息的行为都是不道德甚至是违法的,让其从内心深处认识到要对自己在网上的行为后果负责。另外,高校也应该把网络道德规范作为日常行为和校园文明规范的范畴,切实做到保证大学生的网上文明行为,把一切不良行为排除在外。面对虚拟的网络空间,传统的道德原则及舆论监督都显得心有余而力不足,要真正遏制网络失范行为和犯罪现象的发生,必须依靠强有力的法律法规。高校教育者要在我国现有的网络方面的法律法规基础上,通过开展形式多样的宣传教育,增强大学生的法制观念,依靠法律法规的强制约束力,增强对大学生网络行为的约束力度和监督力度。

(二)引导大学生强化自律意识,倡导慎独精神

由于网络空间的开放自由,导致网络信息的混乱,大学生网民的道德意识在很大程度上决定了他们在网上的行为,因而要求他们具有更高的道德自律意识以有效防止网络失范行为。网络社会中信息的传播、网络的使用都脱离了学校、教师的控制,容易使一些自制力不强、辨别能力差的学生发生思想上的迷惑和行为上的失范,因此培养大学生的“慎独”精神显得尤为重要。“慎独”是指在无人监督的情况下,不仅不放松对自己的道德要求,而且更要坚持自己的道德信念,杜绝任何不道德的思想和行为的产生,真正发挥自己的道德自律意识。

(三)转变传统的教育觀念,帮助大学生形成对网络的正确认识

大学生由于其自身的特点,处于身心发展的转换期,再加上他们涉世不深,辨别能力上存在一定的缺陷,面对丰富的网络世界,难免会被其中不良的内容所影响,这时高校就要对他们进行适时的引导,帮助他们对网络形成一种正确的认识,避免网络失范行为的发生。有一部分学生对网络偏爱是因为在网上他们可以任意发泄自己的情绪,面对这种情况,高校应组织开展积极健康的文体活动,鼓励大学生多用文字表达心声等,努力引导更多的学生参与这些活动,避免部分学生总是成为看客。要全面实施大学生心理健康教育,教育学生正确看待自身负面情绪,积极进行自我心理调适。高校教育者作为网络道德教育的实施者,一方面要转变传统的教育观念,充分认识青年学生接受新鲜信息的丰富性、复杂性,探讨如何利用网络平台发挥传统道德教育优势,开拓新型、多样、大学生乐于接受的网络道德教育模式,以“导”代“堵”,帮助他们树立正确的网络道德理念,当遭遇网络道德冲突时能做出正确的判断和选择,采取正确的行为。另一方面也要提高驾驭网络的能力,教育者要具备一定的计算机和网络使用的知识和经验,能熟练地掌握网络技术,同时也要有很强的责任心,能辨析网络上的各种思想潮流,主动同错误的思想做不懈的斗争。

大学生是具有较高文化层次的特殊群体,无疑也是受网络环境和思维方式影响最深最广的一个群体。不论是家庭还是社会,尤其是高校教育者要各司其责,共同努力,积极采取有效措施,加强和改进大学生网络道德教育,培养大学生正确的网络道德观念,养成道德自律习惯,从而更有利于他们个体的成长和身心的发展。

参考文献:

[1] 李一.网络失范行为的形态表现、社会危害与治理措施

[J].内蒙古社会科学,2007,(28).

[2] 顾海根.青少年网络成瘾预防与治疗[M].上海:华东师

范大学出版社,2007.

[3] 郑显亮.大学生网络道德失范及其教育对策[J].高等农业

教育,2008,(9).

[4] 张机.论大学生网络道德失范行为的表现及调适对策[J].

韩山师范学院学报,2008,(29).

[5] 魏明.对高校网络道德教育现状及其改进途径的思考[J].

网络对大学生的影响弊大于利 篇4

在当今高校文化生活中，网络已成为大学生获取信息、通讯交流、娱乐放松的主要传媒工具。就工具性而言，网络提高了人们的办事效率，但对办事与否、事情对象本身好坏无法左右，故网络的工具性这一属性无法成为其判断网络优劣的利弊标准。今天谈网络对大学生主体的影响，就不能脱离大学生特点，大学生充满活力、好奇心强、乐于接收新事物，对于自己热衷的事物往往狂热、充满幻想，却又青涩、阅历尚浅。网络对大学生影响的利弊评判标准是网络所带给大学生的思维方式与行为方式的转变是否有利其身心发展。而我方观点是网络对大学生的影响弊大于利，下面我方将从三个方面加以论证。

首先从网络本身出发，网络作为一个新兴媒体，其最大的特点是信息量大而繁杂。而当下道德与法制的监管尚不完善，网络信息本身良莠不齐，谣言蜚语也能通过网络快速传播。同时，网络具有一定的虚拟性，可以让大学生在这种虚拟平台上找到高度的自我认同感，这种虚幻性往往导致大学生迷恋网络，甚至忽略现实生活中正常的交往。

其次从大学生思维及行为方式的转变方面来看。在思维方式上，尽管网络的便捷性使我们短时间能找到答案，但与此同时，大学生更加依赖于网络的便捷查找，而逐渐导致自主思考的缺位。另外，大学生的自制力和分辨力并未发展完善，很多人抱着“不以为然”或“一探究竟”心理浏览了许多具有诱惑性的信息内容，这些隐性的不良信息，利用大学生思想上的不成熟和狂热的心态，散布一些过激言论，潜移默化的侵蚀大学生的思想。而在行为方式上，网络的开放性及娱乐性，导致大学生把越来越多的时间耗在网络上，例如：微博、人人等本是用来精彩人们生活的零碎时间，现如今已把大学生活变得支零破碎，更有甚者沉迷于游戏动漫小说一发不可收拾，包时包夜、逃课挂科，严重影响到正常的学习生活。

最后，今天我们讨论利弊的问题，并不是说弊大于利就应该珍爱生命、远离网络，而是在这个普遍相信网络可以给我们带来巨大帮助的社会中，冷静的审视其作用于大学生的结果，从而让我们大学生以一种更加谨慎的态度对待网络，更加理性的思维利用网络，更加成熟的心态驾驭网络。从而使大学生健康成长、回归大学本质，并有利于信息平台的完善和网络环境的净化。所以我方观点坚持认为网络对大学生的影响弊大于利。

定义：网络：获取信息、通讯交流、娱乐放松的主要传媒工具。

工具无关利弊

信息的粮油

影响：对思维方式，行为方式的改变。

大学生：充满活力、好奇心强、乐于接收新事物，对于自己热衷的事物往往狂热、充满幻想，却又青涩、阅历尚浅。

利弊评判标准：网络所带给大学生的思维方式与行为方式的转变是否有利其身心发展

谢谢主席

尊敬的评委，各位观众以及对方辩友：大家好。

网络主要是指新兴的一种传播媒介，以虚拟，信息量大，传播速度快为主要特征。它所产生的影响主要体现在对人们处事方式和生活习惯的改变。

而今天我们谈网络对大学生的影响，就不能脱离大学生这一主题空谈网络。大学生的主要特点是很有活力好奇心强，对于自己热爱的事情非常狂热。青涩，理想主义。在阅历上需要更多地实践和积累。

评判利弊的标准是，是否引导大学生身心的健康发展。基于以上理解，我方认为网络对大学生弊大于利。首先要明确，网络是一种新兴的传播媒介，他在获取信息，处理信息，发布信息方面，相比较传统纸媒和电视传媒，确实更加快捷，更加丰富，便利了我们的生活。但是就像催化剂只改变化学反应的速率而并不能改变反应的结果产物一样，网络作为一种工具被大学生加以利用时，无法说网络的影响是历史比，完全取决于使用者出于怎样的目的去使用它。

其实网络真正能产生影响的在于对使用者的处事方式和生活习惯潜移默化的改变。

这是我方的第二个想要说明的。

网络依托于科技的进步兴起于20世纪末，发展时间较短，整个行业发展并不成熟。虽然他传播快内容多范围广表现的很有活力，代谢很快，给人传达出的信息就是在网络上说话就可以很随便了，说错了也不用负责任。久而久之就在生活中也形成了这种习惯。特别是大学生这一群体，正如定义中所说跃跃欲试，带着从12年应试教育过来的青涩，网络不加规范的信息爆炸让大学生们眼花缭乱不知信哪个好，最后，其实我方也愿意相信网络正在成长，终有一天他也会很完善，很和谐。但是今天我们必须要看到的是现实和理想的差距。在思维方式

上，网络作为一种快捷的信息获取工具，极大的方便了大学生的日常生活，但我们也注意到，正是这种信息的快捷获取，导致了许多大学生自主思考的缺位。以信息的获取来说，许多人遇到问题第一反应已不是深入地去思考分析这个问题，而是手指一划，天知地知度娘知，伟大的百度在0.01秒内成功帮你找到了答案。首先，这种所谓答案的正确性不能得到保证，另外，最重要的是，在这个过程中，电脑代替了你的大脑，网络成为了你的神经元，请问大学生的自主思考过程去哪了？

网络媒介对大学生思想状况的影响 篇5

摘 要：网络媒介对大学生产生积极影响的同时，也日益影响着大学生的思想状况。本文通过一些真实的调查数据，弄清了网络媒介对大学生产生的影响，具体分析了网络媒介对思想品德状况的影响以及这些影响的形成原因，提出了一些干预对策。

关键词：网络媒介；大学生；影响；对策

自从世界上第一台计算机问世以来，信息世界就改变着人们的生活，网络的发展速度更是日新月异。互联网作为传播信息的新媒体，越来越多成为当代大学生获取知识和信息的新途径，对广大大学生的学习、生活乃至思想观念产生着广泛而又深刻的影响。

据中国互联网络信息中心的统计显示，中国1700万在校大学生中，95%以上都是网民。调查显示，对于了解外部信息的主要途径和方式，大学生的选择依次是：听广播（59.6%）、看电视（24.3%）、朋友之间交流（12.3%）、报刊杂志（2.2%）、形势政策课（0.5%）、互联网络（0.2%）。大学生了解党和国家方针政策和时事的主要渠道，排在第一位的是“国内新闻媒体”（84.6%）；对于“三个代表”思想的了解渠道，也有66.6%的学生是“通过各种媒体的宣传学习”。对于业余时间（暑期及双休日）的支配方式，排在第一位的是与朋友交往（82.3%），同时也有0.4%学生选择“网上聊天”。对于上网的目的，有65.4%的学生是为了“获取信息”。尽管从表面上看，关于网络的选择数字不大，但与朋友之间的交流却占了相当比例，其中不乏网民，而且交流的话题与信息来自于网络的不在少数。因此，网络媒介对大学生思想的影响不容忽视。

一、网络媒介对大学生思想状况的影响

1、网络媒介对大学生思想状况的积极影响主要体现为：

（1）信息技术的共享性使文华作为无形的资产扩散到各地，使每个网民受益，达到“文化增值”的作用，也显示了文化自身的价值，激发了大学生创新知识和探究未知的信心，一定程度上使得大学生摆脱了知识的权威的从众心理，有利于大学生创造性思维的发挥。

（2）在网络环境中，大学生越来越认为，虽然他们在不断地接受教育，但却是依靠征服信息获得教育和知识的，而不是知识的消极接受者。这样学生的自主性就会成为一种趋势，表现在自主选课、自主参加考试、自主决定学习进度和学习时间等，更有利于大学生的个性发展，调动大学生的学习自觉性与主动性。

（3）网络已经成为思想政治教育的重要阵地，大学生访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。如在调查问卷中，学生对“网络的使用对社会道德水平的影响”的回答：网络的使用会提高社会道德水平占35%，网络的使用会降低社会道德水平占10%。这个结果表明网络对大学生的道德素质有一定的提升作用，并且是主要作用，但也存在着一定的负面影响。

2、网络媒介对大学生思想状况的负面影响

（1）多元网络文化和网络的虚拟性环境容易诱发大学生个人主义、自由主义的膨胀和国家意识的淡薄。当代大学生正处于思想，价值观念形成时期，长期接触网络，易于被表面现象所迷惑而出现思想混乱和动荡，容易受网上内容的隐含的意识形态影响。网络创造的“天涯若比邻”的情境确实推动了全球一体化进程，但无国界的网络环境使越来越多的青年淡化了对祖国的归属感。

（2）网络环境下大学生的价值观和行为规范的形成受到前所未有的冲击和挑战。网络环境固有的虚拟性、开放性等特点为大学生提供了逾越现行道德行为规范的可乘之机，现在就有少数大学生利用网络肆无忌惮地发表一些不负责任的言论，挑战现有政治权威，甚至从事反党、反社会主义的政治活动，影响了社会生活的稳定。不少大学生就是从网上学会了说谎，并以说谎为乐事。大学生在网上经常这样缺乏责任感、不诚实，极不利于大学生道德意识的形成和道德行为的培养，势必降低了大学生的思想道德素质。

二、应对网络媒介对大学生思想状况的影响的对策

提高对信息的利用和判断，创造性运用和开发信息。努力提高大学生媒介使用技能，尽可能提供更多的媒介使用指南，帮助学生掌握驾驭信息的技能，善于在瞬息万变的信息环境中捕捉有用信息，利用和发展信息；树立良好的信息识别意识，开阔视野；善于对信息及其来源进行评价，倡导并培养他们在信息活动中的独立性、自主性和创造性；善于获取信息，处理、加工、整理、生产、运用和存贮信息，整合和开发信息。

网络对大学生影响程度的调查报告 篇6

（机制11-1班 xxx xxx 等）（宋体五号，居中）

摘要：随着信息技术的发展和完善，网络时代已经正在以前所未有的速度在我国迅速普及来临。“网络文化”已经成为大学校园中的一种新的文化现象。本论文从加强和改进大学生思想政治教育的紧迫性出发，重点分析了网络对大学生成长的正、负面影响。在揭漏网害的基础上，对思想政治教育工作的困难问题，提出了预防性措施应的对策，特别是面对日益严峻的网络危害，应尽快使网络成为大学生寻找新的求知空间、开辟新的信息渠道和掌握高新技术服务的有益工具。为提升大学生思想道德文化素质、营造和谐的社会公德氛围起到了积极作用。（宋体五号）

关键词：大学生 思想政治教育 网络影响（黑体五号）

调查目的（黑体4号）

网络对当代大学生的影响程度、影响方面及对策。（宋体小4）

调查对象（黑体4号）

安阳工学院、安阳师院在校大学生。

调查方法（黑体4号）

问卷调查、实地访谈等方法。

（正文一级标题：黑体4号，其他标题均用黑体小4号，除标题外，均用宋体小4，行间距22磅；一级标题与上段加一空行）

本论文通过对大学生进行抽样调查的方法来分析并总结网络对大学生的影响，结果显示部分人的时间都浪费在网络上，女生占50占%，男生占50%；从年级来看：大一占60%，大二占20%，大三占15%，大四占5%。

一、网络对大学生的正面影响（黑体4号）

调查显示，网络对大学生的正面影响有以下几方面：

（一）开凿信息渠道，广纳百川营养（黑体小4号）

根据调查情况得：对于问卷调查中的第5题有80﹪的学生认为网络可以广开学生的信息渠道，获得营养。计算机网络的逐步普及，使得大学生能够从各种网络上获得千变万化的时代信息和人文科技知识。

（二)开拓知识视野，有所创造（黑体小4号）

调查结果表明：对于问卷中的第7、14题有88.5﹪的学生认为网络确实开拓人们的视野。网络是知识和信息的载体，它作为一个全新的事物进入我国，引发了创造性极强的大学生群体的极大好奇。

（三)友情互动，共同提高（黑体小4号）

网络最突出的优点是它的交互性（在问卷中的第5、9题有75%的学生都是这样认为的），网络既是信息的载体，又是媒体中介，实现了人与人之间交流的通畅。花样繁多的论坛、聊天室、虚拟社区、情感驿站等使广大学子网民可以直抒胸臆，发表自己的见解和看法，并充分表达和表现自我，结交各种朋友，相互介绍经验，共同进步。

二、网络对大学生的负面影响（黑体4号）

世间的事物都有双面性，“祸福相随，利弊相生”就是事物的本质特点，网络当然也不例外。网络就像1条巨龙，它既带来雨水的润泽津润，又带来了暴风的肆虐，既撒下了文明又囊括来了文化垃圾。

（一)冲击了现存的道德规范（黑体小4号）

网络为道德相对主义提供了温床，为许多不道德的行为提供了新的场所，网络的使用冲击了现存的道德规范

（二）影响学业（黑体小4号）

根据调查显示：针对问卷中的第2、4、7题有91.5%的大学生认为网络影响了学业，其原因总结为，大学生自由支配的时间较多，一些大学生平时下午和晚上经常上网聊天或玩游戏，真正在网上学习的寥寥无几。

（三）影响心理健康（黑体小4号）

不难发现在问卷中的13、15题中有42.2%的大学生认为网络在一定程度上会影响大学生的心理健康，因为大学生正处在身心发育阶段，一些学生网上游戏或聊天时间过长，星期

五、星期六更是如此，学生因上网而不按时就餐。导致这些学生身心疲惫、神经生物钟混乱，精力和体力的透支，睡眠质量下降，食欲不振，这对大学生的身心健康极为有害。

三、分析与对策（黑体4号）

调查组认为，针对网络存在的问题，应具体分析原因，并采取以下不同的应对策略。

（一）对沉溺网络游戏者的原因探析（黑体小4号）

这一陷阱里跳，像朝圣者一般，那样 为什么这么多的大学生在网游上成为了迷途的羔羊，为什么不断地还有人往地一如既往，奋勇直前，为什么惩罚和约束会失效，如此种种皆有其因：

1．网络游戏本身的魅力

（1）内在控制力差

（2）没有对大学生活进行系统的规划，缺乏人生目标和理想追求

2．学生自己的原因

3.学校的原因

（1）学校的管理和引导疏忽

（2）教师的教学水平良莠不齐

（3）课程设置与市场脱节

在对网络游戏进行客观审视，全面的评判，辩证的分析之后，我们可以知道它并不是主流观点所鼓吹的那样夸张，那样可怕，就算它是毒品，我们也可以很好驾驭，将其变为一种良药，鸦片本身是被作为一种药引进来，然而由于人们过度地使用，便成为了一个毁灭人的毒物。

（二）大学生网络问题的应对策略

1.从大学生自身这个主体入手，找出症结所在(1)开展信息素养教育，提高自控能力和信息辨别能力万事都有一个度，大学生玩网游亦然。

(2)通过认知行为疗法，来防治玩网游成瘾，制定个人目标和规范日常生活。

(3)加强大学生个人素养教育，提高思想防范能。

2.大学生应志存高远，奋斗不息

理想和信念是人生的精神支柱。有相当一部分大学生进入大学以后，人生的目标恍惚，特别是没有崇高的人生理想，所以对许多现实的东西不感兴趣，精神空虚，缺乏人生追求。大学生应志存高远，奋斗不息，努力创造辉煌的人生，对社会多做贡献。有了这样人生追求的大学生，自然就没有那么多网络问题了。

3.高校领导要提高认识，发挥心理咨询室作用，大力加强网络管理

高校是培养人才的摇篮，“大学生是健康地一代，是朝气蓬勃的一代”。既然大学生网络问题普遍而严峻，高校领导应提高对大学生网络问题的正确认识，以高度负责的态度切实加强对大学生使用网络的管理，研究有效的管理运行机制。

五、结束语

古往今来，我们的道德教育逐渐拓展为思想政治教育，为社会主义事业服务，并随着社会的发展，尤其是网络信息化时代的到来，网络的日益普及，思想政治教育的手段逐渐开辟出一条新途径。然而，网络就像阴阳之分一样，从出现之初就是矛盾的产物，一方面，网络为教育开辟了一个新的环境，为大学生提供了新的信息渠道，拓宽了新的求知空间，极大地推动着教育事业的改革与发展，但另一方面,网络对思想政治教育对象的影响也是多方面的,网络游戏、网络色情、网络暴力、网恋等充斥了大学生平静而纯洁的生活，大学生沉溺于虚拟世界，痴迷忘返，无法自拔，网络毒瘾贻害一代，负面影响很大。这就增加了思想政治教育工作的难度，对高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。

谢辞：衷心感谢小组各成员的辛勤付出，以及各网站及书籍资料的支持，以及被调查人员的大力配合。

参考文献：（黑体小5号）

[1]马克思恩格斯全集:第23卷[M].北京:人民出版社,1972：698.(宋体5号)

网络文化对大学生道德人格的挑战 篇7

随着现代信息技术的高速发展, 尤其是因特网的普及, 网络正以“无网不入”的触角延伸到人们的生活、学习和工作的各个领域当中。“网络最终所能带来的社会变化并不只是建立一个信息市场, 而在于形成长久的个体关系与群体关系。”事实表明, 人们正在使网络由通信工具发展为交往工具, 网络已不仅仅是一种先进的通讯手段, 而是形成了影响整个社会生活的“网络环境”。网络也由此逐渐具有了文化的意义。网络文化已经发展为一种重要的亚文化形式, 不仅包括与网际行为有关的规范、习俗、礼仪和特殊的语言符号形式, 还包括网际欺诈、信息滥发、网上狂言等现象。广义的网络文化包括一切与信息网络技术有关的物质、制度、精神创造活动及其成果。狭义的网络文化是指建立在信息网络技术与网络经济基础上的精神创造活动及其成果。包含人的心理状态、知识结构、思维方式、价值观念、道德修养、审美情趣和行为方式等方面。网络文化是通过多种活动和载体, 作用于人的知识结构和想象力、情感、意志等思想要素, 从而影响人的思维过程, 并最终改变着人的世界观、人生观、价值观及整体素质。

二网络文化的特点

1即时性。随着计算机技术升级特别是互联网的出现, 计算机多媒体网络通信得到迅速发展。互联网的每一台电脑终端在信息传递和发布方面均具有高时效性, 不受时间和距离的限制, 改变了传统的信息传递方式, 提高了信息的时效性。因此, 当代大学生可以利用电脑足不出户就能获取外界大量的信息。

2开放性。随着网络信息技术的不断更新, 网络教育、远程教育方兴未艾, 逐渐成为全球性的教育模式。这种开放式教育新模式, 较少约束教育者和受教育者的个人行为, 这样大学生可以在一个绝对自由的空间中接收和传播信息。

3交互性。网上相互交流是网络文化的最基本的活动形式, 它是利用媒介的信息相互传播。通过校园BBS、QQ、MSN、聊天室、E-mail等开放式交互场所, 实现网上一对一、一对多的在线即时对话与讨论。同时也是网上的非实时匿名公共留言区和自由言论的场所。因此, 网络场所及文化给大学生带来巨大便利, 也刺激着大学生的好奇心, 网上交流已成为校园生活的重要组成部分。

4虚拟性。网络空间具有虚拟性和匿名性。在一个虚拟网络下, 学生置身于一个“虚拟社区”之中, 可以直接与素昧相识的人交流思想, 发表自己的意见和见解, 使自己有更多的机会表达自己的观点。这种网上交往方式受到个体不同文化背景、价值观念、道德行为等因素的互动影响, 使现代高校校园文化更加多样性和复杂性, 增加教育工作的艰巨性。

三网络文化对大学生道德人格培养的积极作用

1网络文化促进了大学生对世界的了解, 开阔了大学生的视野, 提高了学习效率。大学生进入网络世界后, 并不需要过多的网络方面的知识, 只需点击浏览器就能在知识的海洋中尽情遨游。

2网络文化有利于激活大学生的创新意识, 培养自身主观能动性。当代大学生可以利用网络文化的共享性这一特征使文化这种无形资产瞬间扩散到各地, 达到“文化增值”。同时也显示了文化的自身价值, 激发了他们创新知识和探索未知的念头。网络文化在一定程度上使大学生摆脱了对知识权威的从众心理, 更有利于创造性的发挥。同时进一步使学生意识到脑力劳动和创造性劳动的重要性, 从而增强培养创新能力的自觉性和主动性。

3网络的开放性和透明性, 有利于及时发现大学生思想领域的危机和问题, 便于思想政治工作者有的放矢地进行教育。大学生乐于在网上发表各自的观点、意见并进行交流。学生思想政治工作者要充分利用网络传播的优势加强和他们的交流沟通, 了解他们的思想动态和行为倾向, 给予力所能及的帮助和指导, 并把不良思想消灭在萌芽状态。

四网络对大学生道德人格培养的消极作用

1虚拟性与真实人格的失落

网络文化最大的特征在其具有虚拟性。这个虚拟世界既是现实世界的反映, 同时又具有自身的特点, 与现实世界并行不悖。在虚拟的游戏中, 在虚拟的交往中, 人可以改变自己的真实身份, 按照网络社会的游戏规则, 而成为这个世界中的一个符号。网络世界的虚拟性极大地激发了人的幻想的本能, 使人越来越远离现实处境, 朝着畸形的方向发展。由于大学生好奇心强、喜欢探索新鲜事物, 心理发育还不够十分成熟, 许多学生在互联网所营造的虚拟空间里找到了现实生活中无法找到的“乐趣”, 从而影响健康真实人格的培养和发展。

2隐匿性与诚信品质的失落

隐匿性是网络文化的又一特性。网络的隐匿性易诱发说谎欺骗行为, 从而导致诚信品质的失落。诚信是人类道德品质的根基, 是中国传统道德的核心, 也是社会主义道德的重要内容, 而当代网络文化的隐匿性却构成了对大学生诚信品质的最大威胁。不少大学生就是从网上学会了说谎, 并以说谎为乐事。大学生在网络上的这些不道德行为会导致他们在现实生活中道德水平的下降和诚信品质的丧失。

3多元性与核心价值的失落

网络社会是一个开放的大舞台, 不同意识形态、价值观念在这里可以大狂欢。网络赋予个人以极大的自由, 你可以高谈阔论, 可以自由创作和设计, 个性的张扬、自我的展现、自由与平等, 这是许多人对网络一往情深的重要原因。网络文化的这种特征对于培养民主和平等观念无疑有着极其重要的意义, 但对中心的消解又会导致对核心价值的偏离。

五如何利用网络文化对大学生进行道德人格培养

1树立远大理想, 加强职业规划

理想信念是人们心灵世界的深层核心。有相当一部分大学生人生的目标恍惚, 特别是没有崇高的人生理想, 缺乏人生追求, 精神空虚, 对许多现实的东西不感兴趣。在这种精神状况下, 大学生很容易沉溺于网络而不能自拔。因此, 必须帮助大学生树立科学的理想信念, 引导他们不断地追求更高的人生目标, 提升精神境界, 塑造高尚人格, 这是培养中国特色社会主义事业接班人的需要, 也是大学生健康成长的需要。

职业生涯规划是理想信念在职业方面的具体化。大学生应该尽早确立“职业生涯”的概念, 一进校就想到毕业, 让职业规划从大学入校的第一天就开始, 与学习生活同步。科学、合理、明确的职业生涯规划是实现理想的重要步骤, 也是制止网络负面影响的防火墙。许多大学生没有明确的职业生涯规划, 不能主宰自由的时间, 再加上网络娱乐化、低俗化的诱惑, 很容易走入歧途。

2开展正面引导, 建设健康网络文化

网络的诞生为人类提供了全新的生存空间, 我们必须正视这一新生事物, 通过正面舆论引导, 大力加强健康网络文化建设, 使之成为培养大学生健康成长的精神家园。

(1) 开展网上舆情分析。开展网上舆情分析是有效引导舆论的基础。做好网上舆情分析工作, 有利于高校把握网上动态, 掌握网上宣传和舆论引导工作的热点、难点、重点。我们要不断提高舆情分析的质量, 形成统一协调、反应灵敏、高效畅通的网上舆情反应回馈机制。

(2) 开通网上交流渠道。目前, 很多高校设立了“校长信箱”、“书记信箱”等, 成为了解和疏通学生思想的新途径。还有许多学校的教师建立个人网站, 教师们在网上同学生平等交流, 具有极大的亲和力。这些方式为我们主动利用网络对大学生进行思想政治教育发挥了积极作用, 应大力提倡。

(3) 弘扬网上主旋律。要建设一批“红色网站”, 把人类最优秀的美德和中华民族的优良道德传统传播给学生;要用社会主义核心价值体系占领校园网络主阵地。同时, 要结合网络文化的特点, 采用丰富多彩的形式, 增强教育的生动性、真实性和针对性。

(4) 繁荣校园网文化知识阵地。建立知识精品库, 介绍经典及前缘知识, 拓展学生的知识视野与知识结构;建立网络课程, 将课堂从教室延伸到网络;建立网上文化课堂, 开辟“名人演讲厅”、网上学术沙龙等栏目, 营造学术文化氛围;开展丰富多彩的校园网络文化活动, 如网上辩论赛、有奖征文活动等, 繁荣校园文化活动。

(5) 广泛开展网上咨询服务活动。服务学生需求, 针对学生的学习、生活、社会交往、就业、心理咨询等需求, 建立心理咨询中心、学生事务中心, 就业发展与指导中心等专门的网站, 让校园网与学生实际的成长和成才紧密结合, 充分利用网络的优点为学生服务。

3加强网上管理, 重视网络法制道德教育

要组织学生认真学习有关网络的相关法规, 增强网络法律意识;要结合本校实际, 制定网络规章制度对校园网络资源进行规范管理;要完善网络信息管理监控机制, 党办、宣传部、保卫处、网络信息中心等部门共同协作, 做到反应迅速, 防控有力;要迅速坚决查封反动的、低级趣味的东西, 净化校园网络资源。除了加强网上管理, 还要重视培养大学生网络道德教育, 为建设健康的网络文化注入内在活力。杜绝不文明行为在大学生网民中的存在, 加强大学生媒介素质教育, 增强网络生活中的公德自律意识。

综上所述, 当今的时代是信息和知识的时代, 网络文化正在全方位地影响着大学生的思想和行为方式。一方面要加强网络法规建设和网络伦理教育, 提高大学生的网络道德水平和网络行为自律意识, 推动网络文明建设, 发展健康向上的、科学的、大众的网络文化。另一方面要加强对大学生的道德人格教育, 形成大学生对网络道德的正确认识, 增强他们道德判断能力, 提高个人修养, 养成道德自律。因此, 要加强网络文化建设, 确保一个良好的网络文化环境, 使大学生在网络文化环境中健康成长。

参考文献

[1]让-弗朗索瓦.利奥塔.后现代状态:关于知识的报告[M].三联书店, 1997.

[2]左开群.论网络化与我国高等教育的发展[J].经济师, 2005.

[3]皋艳.论高校校园网络文化建设[J].南通大学学报, 2006 (6) .

[4]江玉安.高校校园网络文化建设探析[J].沧桑, 2006 (5) .

网络对大学生心理健康的影响 篇8

摘 要 网络时代的到来给大学生的心理发展产生多方面的影响，呈现出积极与消极同时并存、交错影响的复杂状态。深入分析网络时代给大学生心理健康带来的机遇和挑战，并提出相应的措施，以防止和较少网络对大学生心理健康的负面影响。

关键词 网络；积极影响；消极影响；心理健康

中图分类号：G444 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）15-0113-02

近十几年来，互联网对于整体社会的影响进入到新的阶段。根据皮尤研究中心公布的数据显示，截止到2014年底，全球有30亿人在使用互联网，中国互联网用户总数达到6.49亿，新增网民3117万人，互联网的普及率达到47.9%，较2013年底提升了1.1个百分点。拥有上网功能的智能手机的普及，使得大学生成为上网的主流群体，高校校园成为互联网用户最密集的区域，网络成为大学生日常生活中不可或缺的部分，它对大学生心理健康所造成的影响也日益深远。社会发展的加快，竞争压力的加大，不少大学生陷入抑郁的状态，甚至出现自杀的情况，大学生心理健康成为不可忽略的社会问题。高校心理健康教育工作者要深入分析网络这把双刃剑给大学生心理健康所造成的影响，采取相应的措施，开创网络环境下大学生心理健康教育的新局面。

1 网络对大学生心理健康的积极影响

扩展了大学生的交往范围，有利于缓解压力 建立良好的人际关系对大学生的人格发展非常重要。受应试教育的影响，我国中小学侧重于文化知识的传播，而忽视对学生社交技能的培养，导致大学生社交能力滞后，在进入大学后不知道自己该跟同学聊什么，没有朋友，由此引发的压力失衡，产生焦虑、强迫、抑郁等一系列问题。有关调查显示，我国约有1/3的大学生存在心理健康问题，在医院接诊的心理疾病患者中，大学生群体与日剧增。

网络社交工具克服了时空方面的限制，提高了社交的便捷度，扩展了大学生的交往范围。根据有关调查显示，约有57%的人曾通过互联网找到过1位新朋友，29%的人找到过5位以上。可见网络给大学生提供了全新的交往渠道，破解了学生渴望交流而在现实中又无法与同学、教师建立良好人际交流的困境，使得大学生在网络中尽情地宣泄内心的不良情绪，缓解心理压力。

促进大学生个性的发展 网络社会是一个崇尚个体和个性的社会，大学生在网络上可以畅所欲言，将自己的喜怒哀乐释放出来，会在网上提出一些新设想、新见解，或者尝试用新的方法解决问题，从而增强了自信心，促进自我实现。

2 网络对大学生心理健康的消极影响

网络信息的复杂性和多元化，易使大学生产生信念危机 随着互联网技术的发展，越来越多的人习惯通过网络吸收知识、发表言论、表达观点等，互联网作为一个能够相互交流、相互参与的互动平台，日益成为人们进行日常交流、获取信息的主要渠道。互联网包罗万象，在给人们带来便捷的同时，也给社会的发展带来不良影响。面对铺天盖地而来的海量信息，人们不知道如何去分析其中的真伪，不知道如何筛选出有效的信息，从而产生焦虑、不安等情绪，长此以往，可能会引发学习心理障碍的产生。

当今社会思想文化多元多样多变，各种价值观念交融交流交汇，大学生分辨是非的能力较弱，意识力还较为薄弱，面对网络中散布的不实言论缺乏辨别能力。以美国为代表的西方国家，利用网络宣扬所谓的普世价值等西方政治观念，社会中的新自由主义、利己主义、拜金主义、享乐主义等错误思潮通过网络也渗透进校园，腐蚀着大学生的思想，给大学生的思想认识造成极大的干扰，容易使大学生陷入思想迷茫的境地。

网络交往的独特性易使大学生人际交往萎缩，形成畸形的人际关系 网络构建了虚拟的世界，使得人与人之间的交流过多依赖科技，使得性格内向、不善于交流的学生宁愿通过微信、QQ等网络社交软件向陌生人吐露心声，而不愿意同现实社会中的父母、同学沟通，导致其参加文体活动和实际社会生活的机会不断减少，生活圈子变窄，社交能力减弱，孤独感增强。长期在网上交流易使人趋向孤立、冷漠和非社会化，容易导致人性本身的丧失和异化。个别严重的会沉迷于虚拟空间，出现社会交往障碍等心理问题。

大学生人格、情绪、道德判断等社会性部分还不成熟，有着极强的表现欲，但又缺乏辨别能力。为了展示自己，部分大学生在网络上随意谩骂攻击，传播各类道听途说的谣言。许多沉迷于网络中的大学生，混淆了虚拟世界和现实世界的区别，将网络中暴力、色情的元素带到现实世界中，从而走上违法犯罪的道路。

3 开展网络环境下高校心理健康教育的对策

加快高校校园网络设施建设，积极占领网上高校思想道德建设的主阵地 在网络已经极大普及的今天，高校要因势利导，加强对网络媒体的研究，把握网络媒体传播规律，号召大学生增强道德意识，培养健康的心态和人格，营造文明、道德的网络环境。建设具有高校特色的心理健康教育网站，广泛宣传心理健康与心理卫生知识，在网上进行心理咨询工作，以及时解决学生的心理问题。

实施大学生心理健康网络化教育，解决学生心理问题 积极开展心理健康教育宣传，大胆创新心理健康教育方式，利用QQ、微信、贴吧、微网等作为知识信息推送手段，以人人拥有的手机为平台依托，打破空间、时间限制，实现移动化、数字化教育资源的无缝对接，把所要传授给学生的心理健康教育知识变成新颖鲜活、生动有趣、喜闻乐见的碎片化知识推送到学生面前，让学生积极参与其中并享受移动互联带来的乐趣与收获。建立起以班级、专业、学院、课程等为单位的微信平台和多层次多圈子社交异形网状交流平台，形成科学完善的学习、社交系统，建立快捷高效的传送反馈平台，打通学校、师生、家长、社会等各方互通互联的途径，实现即时沟通互联。

正确评价网络心理教育的作用，实现网上与网下心理健康教育相结合 高校要立足实际校情，每学期对学生的心理健康状况组织一次普查，建立学生心理健康档案，记录大学生个人的基本信息、家庭情况、心理健康状况，组织开展丰富有效的心理健康教育活动，成立大学生心理健康指导中心，组建专业化心理健康教育队伍，加强心理健康教师培训，提升专业技能与服务水平，增强心理健康教育教师的自我调剂能力，提升职业幸福感；心理健康教育工作者要及时了解了学生心理特点，掌握学生心理辅导知识，提高与学生的沟通技能，加强对大学生的关心和关爱，总结以往的教学经验、探索适合大学生心理健康发展的新的教学模式，引导大学生做好自我解压和情绪管理，掌握心理健康调节的方法，缓解学习及生活思想压力，通过实施一定的教育与辅导，促使学生的心理潜能充分发挥，个性品质和谐发展，从而预防各类身心疾病的发生，确保学生身心健康地发展；邀请知名心理健康专家围绕大学生在学习和生活中面临的各种压力来源、如何面对和分析压力，帮助大学生掌握科学调节心理、心态、情绪的方法和技巧，让学生正确认识个人成长阶段的各种困惑，端正生活和学习的良好态度，增强努力学习、积极进取的信心；对有心理疾病的学生及时进行心理辅导和心理危机干预，充分运用心理矫治手段提高矫正质量。

4 结语

随着计算机技术和通信技术的迅猛发展，互联网以前所未有的姿态蔓延到社会的各个行业和领域，揭开了人类数字化生存的新时代。网络环境对大学生的心理产生重要的响，也相应地给大学生心理健康教育工作带来机遇和挑战。为此，各高校要高度重视开展网络心理健康教育的重要意义，开展心理健康教育工作，引导学生树立心理健康理念，进一步提高学生心理健康的意识和行动，从而促进大学生整体素质提高和个性和谐发展。

参考文献

[1]章剑锋.网络对大学生心理健康的影响及对策研究[J].浙江师范大学学报，2004（3）：107-110.

[2]李德平，欧阳霞.互联网对大学生心理健康的影响及教育对策[J].东华理工学院学报：社会科学版，2004（2）：77-81.