大爱铸师魂（共8篇）
——张丽莉事迹观后感
新世纪中学 王兴梅
最近一段时间收看了多篇关于最美女教师---张丽莉老师感人事迹的报道，心灵受到了深深的触动。在一辆失控客车冲向学生的危急关头，她不顾自身生命安危，推开了两名面临危险的学生，而自己则被卷入车轮下，以至双腿高位截肢。看到坐在轮椅上的张丽莉，我的眼湿润了，她今年刚满29岁啊。这个年轻的教师在一个不平凡的瞬间感动了所有人，她的事迹被广为流传，引发了普遍的关注，她用大爱铸成了“最美女教师”的光辉形象。在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，张丽莉挺身而出，以柔弱的身躯为学生撑起一片希望的天空，用行动谱写了一曲人间的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌，她是当之无愧的最美教师。
张丽莉在这一瞬间的抉择，绝非来自于她偶然的条件反射，而是来自于她最美心灵的人性大爱，来自于她平常每月资助困难学生一百元钱和宁可自己挨饿也要把饭送给学生等价值观和道德心的修养历练。也正是她这种处处以他人利益和社会集体利益为重的“道德理性”，才会有她生死时刻的自然而然之举。
给老师们印象最深的就是她对学生的爱，“可以说她把全部的爱全都倾注在学生身上了。”张丽莉的同事靳艳萍老师说：“丽莉几乎把周末和课余时间都用在与学生交流中。而且张老师和每位学生家长都
非常熟悉，经常电话或短信交流学生的学习和生活情况，每到节假日，每位学生家长还都能收到她的短信祝福，不少后进生到了张老师的班上，都有了长足的进步。学生为什么喜欢张老师，因为她对学生有着一颗无尽的爱心。”
观看了张丽莉的先进事迹，我在想，到底是什么促使一个年轻的代课教师，甘于平凡、甘受寂寞，在艰苦的环境下抛洒汗水、奉献生命？是关爱孩子的爱心，是奉献社会的决心，是忠于教育的热心，归根结底就是做人的责任心。
热爱工作、热爱学生，在快乐中收获教育的成果。热爱工作才会产生兴趣，才能虽苦犹荣，才能不断赋予自己责任，才能最终提高工作成效。热爱学生，不断与他们沟通和交流也是提高教育成效的基本手段。面对瞬息万变的社会,面对知识需求越来越多的学生,我们不能停滞不前,只有投身学习刻苦钻研,才能不断增加知识和经验,才能不断带给学生带来新的收获和体验。我要在实践中不断提高自己的师德修养。加强师德修养是强化责任心的基础，教师的使命不仅在于传授知识，更重要的是对学生，乃至对整个社会道德产生影响。
5月24日, 已经复课几天的北川中学高三 (1) 班的杨闰和她的同学们正在老师辅导下复习功课。她面前的黑板上, 是温家宝总理亲笔写下的四个字“多难兴邦”。同一天, 200千米之外的广元市青川县, 回龙小学在某师高炮团救援部队的驻地举行了简单的复课仪式。目前, 都江堰、绵阳、德阳、雅安、阿坝等重灾地区学生正逐步复课。在复课后的课堂上, 同学们见到熟悉的老师, 想到一些老师不再出现于讲台上, 百感交集。一场灾难, 让学生们更深地理解“老师”的真正含义。
教师这样一个英雄群体, 在生与死的瞬间, “肩住黑暗的闸门”, 用生命庇佑更年轻的生命。他们, 无愧为“人类灵魂的工程师”。
折下自己的翅膀, 送给你飞翔
我们曾用这些词语形容老师:蜡烛、泥土、春蚕、园丁、人梯……当然, 他们还有“孩子王”、“穷书匠”这样俏皮的称谓。
然而, 汶川大地震中的老师们, 却用一种姿势, 无言地将这些词语升华。
21岁的绵竹市遵道镇欢欢幼儿园老师瞿万容被扒出废墟时, 已经停止呼吸。人们看到她扑在地上, 用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板, 她身下紧紧护住的那个孩子, 只受了轻伤, 呼吸平稳。
人们找到年近50岁的德阳市汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋时, 已经离去的他是张开双臂趴在课桌上的, 身下死死护着的4名学生, 都活了下来。
新婚后第一天上班的通江县洪口镇永安坝村小学老师苟晓超, 三次冲回危在旦夕的教学楼救学生, 当他第三次冲进去后, 一块约一吨重的混凝土砖块砸向他。那一瞬间, 他将两个孩子藏在自己的怀中, 孩子获救了, 他却永远地走了。
在崇州市怀远镇中学, 当人们在垮塌的教学楼下找到吴忠红的遗体时, 这位45岁的英语老师背部向上弓着, 双手撑地, 身下是两名已经离去的学生。
在绵阳市平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下, 已经逝去的48岁的临时聘用教师杜正香匍匐在瓦砾里, 头朝着门的方向, 双手死死地各拉住一个孩子, 胸前还护着3个孩子。
在红白镇中心学校, 废墟中26岁的二 (2) 班班主任汤鸿弓着腰, 张开双臂, 像母鸡护小鸡那样, 怀里拥着3名学生。她被上面砸下的砖块击中遇难, 而她怀中的学生有两名得救!
在汶川县映秀镇小学, 29岁的男教师张米亚跪扑在废墟上, 双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着, 他却已经离去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬, 为了救出孩子, 救援人员不得不含泪将他手臂锯断……
这是雄鹰展翅般的姿势啊!可是, 为了那些像雏鸟一样被你们揽在怀里的孩子们有一线生机, 你们宁愿就此凝固。
向丽、唐春梅、郑发富、方明飞、梁爱迪、张兰、联芳、何代英、张辉兵、王邹明、钱富波、郭小琴、董显荣、李萱、唐基磊……这些大部分只有二三十岁的年轻老师, 或留下嗷嗷待哺的孩子, 或留下白发苍苍的双亲, 没有和心爱的人道别, 在那一瞬间, 他们选择了同一个姿势, 紧紧拥抱着他们深爱的学生。
“我的爱是折下自己的翅膀, 送给你飞翔。”这是张米亚老师生前最爱哼唱的一句歌词。
敬爱的老师, 这是怎样的一份爱啊, 让你生死相许, 永志不渝。
敬爱的老师, 这又是怎样的一双翅膀啊, 钢浇铁铸, 给人以生机, 更托起了中华民族的希望。
霞乃云魂魄, 蜂是花精神。敬爱的老师, 你们舍生取义, 用生命书写的大爱, 是为师的精神, 更告诉我们, 什么是人类永恒坚守的品质!
别怕, 老师永远和你们在一起
永远, 是多长?
对于经历了汶川大地震的老师们来说, 永远的长度, 是不离不散, 不舍不弃。
震后的第9天, 东汽中学幸存的高三学生复课, 望着楼房, 王开欢使劲拉住李开盛老师的手, 眼里露出恐惧, “老师, 我怕, 我不想住楼房, 不想在楼房里上学。”“放心, 我们住帐篷。别怕, 老师永远和你们在一起。”李老师微笑着回答。
别怕, 老师永远和你们在一起。这温存、坚定的话语, 不知抚慰了多少灾难中幼小的心灵。然而, 为了这句话, 我们的老师, 付出了太多太多。
你知道吗?微笑着安慰学生, 与学生不离不散的李开盛老师, 儿子是东汽中学高一学生, 已在地震中不幸遇难, 这位在现场忙着疏散学生的父亲, 无暇也无法顾及儿子的生死, 就连3天前, 儿子火葬的日子, 这位儿子眼中的好爸爸, 因为忙于复课的事情, 没能送儿子最后一程。
坚强地挺立着的, 还有东汽中学校长周德祥。地震发生后, 他一直坚守在一线, 安顿跑出来的学生, 清点人数、安抚学生和家长、维持秩序、请求援助。然而, 就在他有条不紊地做这些事的时候, 他那全校文科排名第一的女儿, 在废墟中离开了人间。他的妻子、东汽培训学校教师王冒妮被压在废墟中, 奄奄一息, 在废墟下坚持了两天后, 也告别了人世。
这就是我们敬爱的老师, 在灾难发生时, 学生面临危险, 亲人不知生死, 是营救学生, 还是找寻家人?在这关键时刻, 他们毫不犹豫, 选择了和学生在一起。
这样的场景至今仍令人心痛:
“爸爸, 救我。爸爸, 救我。”废墟里传来的, 是绵竹市汉旺镇武都小学刘勇老师女儿的呼救声。可是, 看到根本无法施救的环境, 匆匆赶来的刘勇鼓励女儿要坚强, 便忍痛离开女儿, 重新投入到对学生的营救中。两天后, 小女孩终于被救出来了, 但却在送往医院的途中, 永远地走了。
“娃娃……妈妈……来不及啊……”抱着再也不能呼叫“妈妈”的孩子, 映秀幼儿园的聂晓燕老师撕心裂肺。地震发生时, 她一手一个抱出了两个孩子, 而自己的孩子花蕾般的生命却埋藏在她刚刚跑出便轰然倒塌的房间里。
“老师在这里, 跟你们妈妈在一样。”北川中学坍塌的教学楼下, 一声声“妈妈”穿透废墟, 直达地面。这是北川中学任老师听到后, 赶紧回应给孩子们的话。任老师的女儿也被埋在废墟中, 但是, 这位妈妈无数次呼唤女儿, 却始终没有应答。
这就是我们敬爱的老师, 他们是世上最忠于职守的人, 更是世上最有情的人。
泪下。更难以忘怀。
难以忘怀, 他们营救学生时全力投入的身影, 不停地喊话鼓励学生, 不停地用塑料盆往外运沙土, 不停地用手刨砖块, 直到双手鲜血淋淋……
难以忘怀, 他们坚持留在学校废墟上的身影, 强忍着失去亲人、学生、同事的悲伤, 协助救援队伍搜寻幸存者。有时, 他们会突然哭起来, 但是低头擦擦泪水, 又继续在废墟中跋涉……
难以忘怀, 他们领着学生翻山越岭艰难转移的身影, 雨水浇在他们身上, 泥石流的威胁就在身旁, 但他们, 是那样镇定, 脚步是那样匆忙……
这就是我们敬爱的老师, 他们在三尺讲台上, 把知识传讲, 更在灾难来临时, 永远、永远护卫在学生身旁。
我, 只是打开了门
“我真的没做什么, 当时风很大, 吹得教室门关上了, 我只是打开了门, 让孩子们快跑, 快跑。”都江堰新建小学六年级 (1) 班班主任赵霞说起带着学生们逃生的细节, 娇小文弱的她, 只有这样一句话。
但在学生和家长的眼里, 赵老师太了不起了, 因为她一下子救出了30多个学生。“赵老师打开教室门, 我立即拔腿冲出, 拼命地跑, 下楼梯时, 碎石开始哗哗地直往我头上落, 四周全是灰尘, 我就眯着眼一口气跑到楼下的操场上。过了一会儿, 赵老师也跑了出来, 她把我们全部集中到一块空地上, 正一个个点名时, 突然一楼楼梯口有两个同学趴在地上大哭, 赵老师立即转身冲了过去, 抱一个拖一个, 没走几步, 一块房顶轰隆砸下。”她的学生文登钰说。
“快跑, 快跑!”多少个孩子, 是在老师的鼓励下, 在那千钧一发的时刻, 夺回了一线生机。
“快跑, 快跑!老师殿后!”又有多少孩子, 是在这让人踏实万分的话语中, 克服恐惧, 与死神赛跑。
但是, 我们敬爱的老师, 却从没有想过自己是多么伟大, 在别人的赞叹中, 只有轻轻的一句:我, 只是打开了门。
我们敬爱的老师, 他们就是这样。在别人仰望他们的时候, 他们平视自己。
“我们从来没有想过自己会有多伟大, 我们凭的是教师的职业本能和职业精神。在我们的潜意识里, 最后一个学生没有走, 我就不能走。作为一名教师, 不可能扔下学生自己逃命。”红白镇中心学校的一位老师这样说。
我们敬爱的老师, 他们就是这样。他们的责任与爱, 早就深入骨髓, 融入血脉, 别人看来沉甸甸, 他们却认为平凡, 乃至平淡。
这, 是怎样的一种境界, 又是怎样的一种情怀!
敬爱的老师, 您给我们打开了一扇门。这扇门, 在危难之时, 给我们生的希望, 更在危难之后, 把我们的灵魂涤荡!
敬爱的老师, 你们是最平凡的人, 你们也是最伟大的人, 你们无愧于你们的称号, 你们是这个时代的英雄!
有人说过，“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱是生命的火焰， 没有它， 一切将变成黑夜。在平时的教学工作中，我们将心比心，拿出诚心，付出爱心，真正关心同学的学习、生活，让爱成为一种可以穿透人心灵的温柔力量，成为师生关系发展的润滑剂。
二、尊重每一位同学，帮助大家树立坚定的学习信心和顽强的拼搏精神
爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”是的，每一位同学都有强烈的自尊心。他们自尊、自立、自爱、自强，渴望得到信任和尊重。因此，尊重他们的人格，在课堂中和辅导时以“朋友和共同学习者”的身份与他们相处，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，才能帮助学生树立坚定的学习信心和顽强的拼搏精神，让他们在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操，真正享受到学习的乐趣和进取的成功感！
三、善于发现每一个学生的潜能，激发学生的学习热情，促进学生健全人格的成长
美国小说家马克吐温曾说，人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出令自己感到吃惊的成绩来。其实，在每个同学的身上都潜在着巨大的能量，只是很容易被一些不良习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。如果我们老师能帮助同学培养良好的学习、生活习惯，树立珍惜时间的观念，消除惰性，那么我们就会及时发现每一位同学身上的潜能，激发同学们的学习热情。
四、“身教”育人，人格熏陶
作为老师，我们会更加重视自身的人格修养，用一颗宽容的心，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力，潜移默化地影响学生人格的塑造。
五、百言百当，不如一默
“百言百当，不如一默”首先强调的是学会聆听，就是学会认真听对方讲话，克制自己插嘴讲话的欲念，不以个人的价值观念来判断对方的叙述。学会沉默，学会全神贯注，学会设身处地地体验说话者的内心感受，做出由衷的同感反应，要让自己的思维和对方的说话节奏同步，并积极思考，积极提出问题，使交流沟通得以有效和继续。
“百言百当，不如一默”其次就是指全神贯注地对待对方的谈话，认真观察其细微的情绪与体态的变化，并做出积极的响应。全神贯注还要求有效的运用言语体态来表达对说话者的关注和理解，以使其感到他所讲的每一句话，表达的每一种情绪都得到了重视。其中的言语包括“嗯嗯”“是的”“我明白”等伴语，而体态语包括点头，注视，面部表情及一定的沉默等等。以加深对方对自己的信任。要注意切切不可“我看着你，但我眼中却没有你的情况”。
“百言百当，不如一默”包含的另外一层意思就是学会反馈和总结。就是在对话中积极思考主动提问。就是在对话中不断的做小结，以澄清要点，概括中心，使对方充分感到你的专注和投入，以确保准确无误的理解对方的讲话意图。避免说话随意，频繁跑题，时间无效浪费的现象。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。宽容是人类的美德，更是一名教师应具的美德。教育需要一定的宽容。宽容中的信任和等待，有时比惩罚更起作用。
大家好，我是一名普通而又不普通的语文老师。说普通，是因为我所从事的职业是三百六十行中的一种，我是千千万万老师中普通的一名；说不普通，是因为我热爱并看重我的工作，她是牵引人的灵魂走向崇高的事业。三尺讲台，两袖清风；一只粉笔，十五个春秋。是什么让我在这辛勤的工作中累并快乐着？是什么让我用粉笔耕耘并收获着？今天我汇报的题目，一、倾注爱心，做学生的良师益友
多年的实践告诉我，当一名班主任，最重要的是要对学生倾注爱心，做学生的良师益友。只有无限关心和热爱学生，才能为学生创造自我发展和提高的良好氛围，才能使学生身心得到积极健康的发展。我现在所带的班级中，有个叫范姗姗的同学，由于父母离异，缺乏亲情。刚到班级时，眼神呆滞，性格比较孤僻，课间自己趴在位子上不与同学交流。从此，我的心里就多了一份牵挂。老师不在时，同学们会不会歧视她？我每天紧张地观察，尽可能多地找她谈心，动员同学们关心帮助她。天冷了，其他同学都穿上了厚衣服，可她仍然是那身校服，于是我将外甥女的衣服拿给她穿。其实这样的孩子最容易满足，她的心灵相当敏感，你一点点的关心，她都能感觉到。时间不长，她就爱与同学交往了，脸上的笑容也多了。在前年的秋季运动会上，她还主动报名参加接力赛。比赛时，刚跑出几米远，就被人踩掉了鞋。这怎么可以？跑道上满是沙砾。我提着鞋在后面大声呼喊：“穿上鞋，穿上鞋……”但她头也不回，硬是赤脚跑到了终点。当我跑到她面前时，没想到孩子却哽咽着说：“老师，咱班没拿到第一。”看着她那满是砂砾而又通红的脚，我一把将孩子搂到怀里，泪水再也止不住地流了下来。
去年夏天，她转学时，哭得很伤心，当我把她送到他爸爸面前时，她边哭边央求说：“爸爸我不想走。”她爸爸说手续已经办好了。她又反过来对我说：“老师我不想走。”看着孩子泪流满面的样子，我的眼圈红了，在场的人都被感动了。这样的事情在我们班还有很多很多……当孩子生病时，我上门探望；当孩子过生日时，我送上祝福；当孩子成功时，我送上小奖品；失意时，我送上轻轻的问候，柔柔的抚摸。在孩子们一次次的泪光里，我收获到了很多，渐渐地，我和他们成了知心朋友。
我想：这不就是真情付出得到的回报吗？“是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动。”记得有一次，家中有事我请了半天假，回到学校时，有的同学见了我说：“老师您怎么才来呀?“就这一句平常的话，却让我很爱感动，我感受到了学生对我的依恋之情，虽然这种关心的感情幼芽很弱，很嫩，全然不像炮火连天的战场上用生命表现出来的那种关心，可是我会珍惜它，一点点地培植它，抚育它。我相信会有那么一天，它会长得蓬蓬勃勃，长得苍劲有力，长得经得起狂风吹暴雨打。
二、以自己的言行诠释爱，谱写爱
我在爱孩子的同时，更喜欢以自己的言行诠释爱，谱写爱。作为一名小学班主任，几乎时时刻刻跟学生在一起，教师能造就一个人，也能改变一个人，怎样才能在教学生一阵子后留给学生一辈子受益的东西呢？这点上，我对自己要求很严格。时刻率先垂范，用自己的言行树立榜样。大扫除时，不管安排得多周密，卫生总有不尽人意的地方，这时，我总会拿起扫帚，同学们看见了，就会抢着拿起拖把、抹布……顷刻，室内室外变得清
亮、明净。广播体操比赛训练时，时间太久，学生总有点松松垮垮，当我的身影出现在队伍的前面，步伐就会整齐有力，口号就会响彻云天。给学生树立榜样，枯燥的说教变成了无声的细流，滋润着他们的心田。
有那么一段时间，我发现班内的粉笔头特别多，讲桌上有，讲台上也有，甚至教室后面的空地上还有，有的就是整根的粉笔直接摔断的。思虑再三，我什么也没说，只是在自己经过的每个地方，遇到了随手捡起来。慢慢地，有的同学看见了也捡，时间长了，地上的粉笔头消失了。有一天，上课时，我发现了一盒粉笔，普通的粉笔盒，拿起来时，上面有一行字：“请先用粉笔头，谢谢”。见我怔住了，同学们告诉我是刘欢写的，那是一个多么安静的女孩子呀，又是一个多么有心的人。我忍不住鼓起掌来，孩子们也拍起手，骄傲地笑了。两个多月过去了，那个用不太厚的纸板做的粉笔盒依然完好。写完字，我总是轻轻地把粉笔头放回去，我的学生在看着我呢。
四、心系讲坛，理想在青春中闪光
十年来，我心系讲坛，在工作中实践着我的价值。2000年，我又接了一个班。那是一群刚上一年级的孩子，中午需要在学校就餐、休息，班主任既是老师又是保姆，这一当，就是四年多。四年多的时间里，我已记不清多少次为学生打好饭菜；多少次找他们促膝谈心；又有多少次被家长紧握着双手热泪横流……班里有个叫徐梦瑶的孩子，父母工作忙，经常放学时间没不接，一等就到天黑。我从没丢下过他一个人，不管多晚，一直陪着他。其实，我也着急，我家距离学校比较远，这样一直持续了两年半，直到孩子上三年级，我确认他能自己回家了为止。他的妈妈，无数次地面对我泪眼婆娑，感激难以言表。这样的时候，我更加掂出了肩上的责任。教师啊，难道不是一个使者吗？我们把爱传递到学生及家长的心中，也就等于把形象镌刻在了社会的目光里无数个早晨，我迎着朝霞走进校园；无数个夜晚，我带着疲倦与欣慰回家。可我无悔，我愿用自己加倍的努力来减小遗憾却永远不会放弃。
今年春天，我因身体不适请了一个月的假。医生让我住几天的院，思前想后，我舍不下学生，请假容易，可他们会落下课，有的同学经常不守纪律需要随时提醒，有的同学学习不稳不跟紧就会落后……这些琐琐碎碎的事情牵着我，即使人休息了，心又怎能放得下？我告诉医生带药回去打，见我意念坚决，他无可奈何地答应了，说真没见过我这样的患者，真有什么比自己的身体还重要？第二天，我就带着伤口给同学们上课，可能由于我脸色蜡黄，说话的声音比以前轻了很多，细心的孩子发现了问题，事后他们噙着眼泪听我讲课。一下课，哗啦围上来，让我有病多休息，说他们会听话……我的心里那么充实，还有什么比这问候更珍贵？比孩子的牵挂更纯真？
在平凡的耕耘中，我实现着自己的人生价值。有耕耘，必有收获。我所带的班级一直在全校的各项活动中表现突出，受到了很多人的赞誉，连年被评为文明班级。我两次获得区班级管理奖，多次获得区教学成绩奖，被评为区优秀班主任、区优秀教师、区巾帼岗位明星、师德标兵；两次参加市级讲课比赛，取得优异成绩；论文多次获国家、省、市、区级奖项；辅导的学生作品有十余篇被刊登在《中华少年》、《成长先锋》、《小学生拼音报》、《小学生阅读与写作》、《少年天地》、《沂蒙晚报》和《齐鲁晚报》上。手捧着荣誉证书，觉得肩头沉甸甸的。这是对我过去工作的肯定，更是对我未来工作的期望。
成绩永远属于过去，但让我难忘的是我和孩子们一起成长奋斗的点点滴滴。
忘不了每次市县搞活动，我班学生的小制作的精美、绘画的创意；忘不了歌咏比赛时学生那整齐嘹亮的歌声；忘不了每年我班获“先进班级”荣誉称号时学生的欢腾……
我觉得自己像一只鸟，努力地张开爱的双翼，领着一群小鸟在阳光下飞来飞去。我也像一个麦田守望者，守望着自己的一亩三分地，执着地在黑板上写下真理擦去功利，在讲台上举起别人奉献自己。我感动着“捧着一颗心来，不带半根草去”，愿意永远用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。为什么眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉
。从90年至今，一路走来，一路荆棘；一路走来，一路春光。多了脸上的皱纹，少了青春的黑发；多了平和的心态，少了年少的张狂。有人说老师的工作是付出，是奉献，一提起老师，就想到了红烛流泪，春蚕吐丝，老师的工作充满了悲壮。是的，老师的工作是付出，是奉献，但更是收获！从教师节清晨第一个电话响起“老师，我是不是第一个给你打电话的？”到中秋节深夜从海南林业大学发来的短信“我最爱的老师，要一直快乐啊”，内心充满了巨大的成就感和幸福感。工作上的苦，还抱怨什么？工作上的累，还推卸什么？名利和荣誉，还计较什么？作为一名教师，心中最大的安慰就是学生的认可。作为一名教师，自我价值的最好体现就是学生的爱戴。
我们付出了爱心，收获了爱戴；付出了心血，收获了硕果；付出了时间，收获了岁月！最后用一句话和在座的诸位共勉：对教育事业的追求，没有最好，只有更好！
扎实工作结硕果
古怀美老师是2003年到大兴中心小学任教的，当时她才二十岁。学校里其他同事都是教龄十几年，二十几的老师。由于她太年轻，很多家长对她的教学能力不放心，有的家长甚至到学校找领导求关系把孩子调到别的班去，这使古老师感觉到极大的压力，有几次甚至躲在宿舍里默默流泪！在学校领导和教师的鼓励下，她把压力变成了动力，暗下决心，一定要干出成绩，用自己的行动证明自己是一名称职的人民教师。
她利用外出学习、网络学习、向专家及同事请教等多种形式不断充实自己，把最先进的教育理念应用到实践中，创设宽松和谐的课堂教学氛围，努力促进学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，并得到上级主管部门的高度评价。功夫不负有心人，两个月下来，她负责的班级学风浓厚、秩序井然。她赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。
多年来，她所带班级学生的数学及格率均达96%以上，优秀率均在95%以上，一直稳居同级同科或全镇前两位，有多名学生在数学竞赛中获奖。今年所代的一年级两个班更是在全镇小学中力压群芳。
我是一名行者，步履轻盈，走在教育的路上。脸上常带笑容，心中充满阳光。我愿罄行囊中的所有与你分享—我的同行者！
—题记
“我是一只小小鸟，想要飞，却怎么也飞不高„„”刚进入实验小学时，最喜欢听的就是赵传的这首歌了，也许它就是我当时内心的真实写照吧！
刚踏进实验小学时，我信心百倍，一个堂堂的初中物理教师教小学数学不就是“小菜一碟”吗？有人说：“你是高射炮打蚊子—大材小用。”有人说：“大改小，用不了。”结果呢？1996—1997学年期中和期末连续四次县统考，我得倒数“四连冠”。和衣躺在租来的房子里，看冰冷的月光从窗缝落到窗前，无奈地面对一年的教学成绩，我心里憋屈的发慌，胸中升起难以排遣的苦闷。我不断问自己：“这是为什么？”其实答案很简单，我没有根据小学数学教育教学规律和小学生的年龄特点进行教学，生搬硬套初中物理教学模式，课堂高耗低效。这时，有人嬉笑我说：“老牛掉到水井里，有劲使不上了吧？”还有人幸灾乐祸地说：“实验小学藏龙卧虎，不行了吧！”听到这些，我内心一阵阵失落。知心的朋友劝我：“何必这样呢？当小学教师本来就没出息，凑合着过吧！再说啦，成绩差又不少发给你一分钱工资。”不行，骨子里那种不服输的劲头从心底里涌起，我不能因失落而消沉，不能让一时的落魄磨平我好胜的棱角，不能在虚度年华中消耗精力、泯灭智慧！我首先应当做一名合格的小学数学教师，有了目标心便安定下来，我开始了探究小学数学教育教学的征程，我借来了《小学生教育学》、《小学生心理学》、《小学数学教育》、《小学青年教师》、《山东教育》等专业书刊，利用一切可以利用的时间，一本一本地看，一篇一篇地读，床边案头摆满了书和读书笔记，多少个深夜，我都以书为伴。在书中，我寻找到了一方快乐的天地。
有人说：教师是天底下最光荣的职业！在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、很智慧、最伟大的形象。最近读了《立师德、强师能、铸师魂》这一本书之后，我真心觉得：老师是捧着一颗心来，不带半根草而去。老师是用心爱学生，用自己的爱去铸造师魂。
不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的。我们每天除了教授幼儿本领、知识外，还要为了幼儿创设环境，考虑怎样才能帮助幼儿德智体美全面和谐发展。但是，作为幼儿园教师的我们，不觉得辛苦，因为我们喜爱这些孩子，喜爱这份工作，我们有对教育事业满腔的热爱，正是这种爱岗敬业的精神让我们义无反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。
马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！所以，教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。对待工作，我们必须认认真真、踏踏实实，处处为幼儿着想，以幼儿为本。对待幼儿，我们必须充满爱心、耐心地去引导他们，鼓励他们。对待家长，我们更有责任去真诚沟通，让他们放心、安心把孩子托付给我们。所以，只有我们把我们的爱放在工作上、孩子身上、家长身上，用爱去铸造我们的师德、师魂，这样才能做到一个为人师表的人民教师。
作为一名普普通通的教师，我没有轰轰烈烈的事迹可表；也没有惊天动地的豪言壮语可言；有的只是对脚下的三尺讲台的敬畏，以及那一颗想把爱与知识传递给每一位学子的赤诚之心。借用诗人艾青的一句诗：为什么我的眼里常含泪水，是因为我对这片土地爱得深沉！
有人说，爱是春风，唤醒了沉睡的大地；有人说，爱是雨露，滋润了你我的心田；还有人说，爱是阳光，洒满了整个绿洲；我说，爱是鲜花，在师德中绽放。师德,其实就是指教师的职业道德，同时也是一种为人师表者的品德，育人之本，关键在于师德。因为这种高尚的品德，我们的老师才能安守清贫，在教鞭里挥洒青春；因为这种高尚的品德，我们的老师才会爱生如子，把孔子的“仁者爱人”的精神发扬；因为这种高尚的品德，在这个物欲横流的社会里，才会依然有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗篇传唱！
最近在看一个综艺节目----叫《中国好声音》。众多拥有好声音的学员里有这样特殊的一类：他们仿佛为音乐而生，在歌声里活着。用颁奖词里的话说就是——-他们是用灵魂来歌唱的歌者。其实，我们鹿邑三高的教师也是这样的一群用灵魂来歌唱的人。只不过他们的听众是在座的莘莘学子，他们歌唱的是知识，是爱与奉献，是让每一位学子成才的希望！高校长经常这样在教师大会上讲：作为三高的一
名教师，我们和谁一起迎接晨曦那一缕阳光；和谁一起坚守汲取知识的殿堂；又是和谁一起告别每一天里那满天的星光？不是家人，不是朋友，是我们的学生，我们是与学生共度人生里的最宝贵的三分之二的时光。他们是学生，更是亲人。我们有什么理由不把爱放在他们的身上！同学们，你们也来想一想，作为你们成才路上的监护人，作为和你们相依相伴的师长，我们有什么理由不把爱加诸你们身上？
我很庆幸加入了三高这个用灵魂歌唱的团队。这一歌唱就是十年的时光。
十年来，我笑看着一批一批的学生成才；十年来，我的眼角有了细纹，我的嗓音不再清亮。十年来，这三尺讲台记录下了我的付出，我的收获，我的青春，我的成长。当然，也有我的迟疑，我的懈怠，我的面对这个物欲横流的社会的无奈与妥协。但要问我又没有后悔对这个职业的选择以及坚守，我会坚定的告诉你，我从不后悔！因为我爱我的学生，我爱我的事业，我执着我的追求！
更因为这份爱的付出从不是单方的。课间十分钟大老远的，学生急急忙忙的跑过来只为向我打声招呼，说声老师好 ； 讲课讲到声嘶力哑的时候，会有一杯热气腾腾的茶放在我的手边 ；节假日生日的时候，手机里也会收到学生发来的暖暖的信息；这一切都给了我教书育人，坚守清贫的信念和力量。记得最艰难的那段时间，我年幼的孩子生病了，病中的孩子总是渴望更多的关爱，她哭着要我抱，不让我离开她的身旁。可是学生的功课是一刻也不能耽搁呀，我狠狠心，把孩子推开，踏上了去学校的路上。孩子用嘶哑的哭声喊道：妈妈，我要妈妈，那一刻，我的心如刀绞。我不是一个狠心的母亲。相反，我爱我的孩子。很爱很爱。可正是因为我爱我的孩子，我才更知道还有一群需要我关爱的孩子在等着我。即使是再累再忙，推开教室门的那一刻，我还是会一如往常地把微笑挂在了脸上。我以为自己把情绪掩饰得很好，可是一日，下课铃声响过，我合上书要离开时，发现书里已然悄悄多了一张字条，上面写着:老师，最近这段时间您看起来很疲惫，虽然不知道为什么，但是很心疼，希望您多保重身体，请记得我们我们爱您。那一刻的我，脸上带着微笑，心底却泪如泉涌。你看，你付出了爱，收到的是学生的更多的爱！还有哪一种职业能幸福的像此刻那样！
冯园长常说一句话：“童年只有一次，成长不能重来。”正是有着这种强烈的对幼儿教育的责任感和爱，才支持她在幼教事业中无私奉献，追求卓越。
推行科学教育
作为一个街道幼儿园，为了获得更好的发展空间和提高教育教学质量，冯园长特别重视抓教科研工作，以其作为带动园所建设的核心。从当园长的第一天起，她就争取与北京市教育行政部门建立联系，争取在幼教领域的专家引领下，带领园所老师们走以质量求生存，求发展的道路。努力终会有成果，在冯园长的带领下，亚二幼多次参与国家级幼教课题项目组，不仅成功提升了办园质量，而且培养了一支素质过硬的教师队伍，园所教师在参与教科研的活动过程中，提高了自身能力和素养，积淀了教育人文修养。
2002年，亚二幼成为中央教科所刘占兰博士主持的国家级“十五”重点课题组《改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究》的实验园，而且是全国众多园所中的唯一一所街道幼儿园。
“十五”期间，亚二幼参与了教育部教育科学规划的重点课题《改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究》，该课题研究的目标是：构建有效的培训方式，以促进教师的专业素养和自我的共同发展。
“十一五”期间，亚二幼继续成为中央教科所“十一五”国家级重点课题《幼儿园教育质量的发展现状与促进研究》的实验园，中央教科所白爱宝老师主持的《幼儿园和谐发展课程》——科学领域实践研究的实验园。
通过持续和广泛参与教科研具体课题组，亚二幼的教师能够根据及时掌握国际国内的幼教行业的最新理论动态，时刻站在幼儿教育事业的发展前沿。同时根据我国幼儿园教育改革现状，以园所发展的实际需要为导向，促进本园的幼儿身心全面和谐发展，促进课程与教师的和谐发展，构建优质品牌幼儿园。
除了参与国内幼教领域的教科研活动之外，亚二幼更把眼光投向世界，积极引进一些世界幼教领域的新型教科研成果，比如说主动引进源自英国的幼儿情商教育课程——“比比和朋友”，成为北京地区第一批“比比课程”实验园。
为了更好地将教科研成果融入到具体的教育教学实际过程中，园本教研在亚二幼已经成为工作重点。冯园长及时组织教师进行系统的学习、研讨，提升教师理论素养，让每名教师都有参与园本教研的机会，深刻理解园本教研的含义，树立园本教研意识，明确了一个目标、两个原则、三个特性，才能促进办园质量的提高。
一个目标指通过园本教研，促使《纲要》精神有效地融入到幼儿园各项工作之中，有效地加快幼儿教师的专业化成长，促进幼儿富有个性的健康发展。
两个原则确保了园本教研的普及性和务实性。一是人人参与原则。在贯彻《纲要》的进程中，只有每位教师都参与园本教研，才更有可能让全园每个班级的每个幼儿得到《纲要》新理念引领下的教育，幼儿才有可能更好地发展，同时园本教研是大家一致公认的促进教师专业成长的最佳途径。因此，园本教研必须遵循“人人参与”的原则。二是求真务实原则。所谓“求真”就是要研究教师教育实践中的“真问题”，不盲目追风，不走形式，不作秀。“务实”，就是要带领全体教师有目的有计划、有针对性地扎扎实实地开展研究。
三个特性是园本科研的三个具体发展导向。特性一指园本教研具有园本性。园本教研的宗旨是为了幼儿园的更好发展，她所依托的是幼儿园自身的资源与优势，她所解决的是幼儿园自身所面临的问题，园本教研必定立足在本园。这是《纲要》贯彻的基础。特性二指园本教研具有人本性。在大力倡导和谐社会的今天，园本教研更应追求幼儿、教师、家长的发展与和谐统一，它是落实《纲要》以人为本理念的极好途径。特性三指园本教研具有辐射性。优质的教育往往是经过反复研究所产生的，即从园本教研中走出来的教育。
为了更好的保障园本教研工作，园所重视园本教研的制度建设，以幼儿园为具体展开基地，以研究幼儿园教育教学中的现实问题为出发点，以教师为研究主体，通过同伴互动、专业引领、实践反思等途径，促进教师专业发展和幼儿园发展的教学研究。园所领导在工作中重视园本教研，由园长或聘请的幼教专家给教师指路，带领教师队伍更加深入教研活动，让其效果更为显著。
爱是幼儿教育永恒的主题
教育好孩子是幼儿教师的最终目标，为了实现这个目标，冯淑兰园长带领亚二幼的全体教职员工在日常的保教工作中全方位地奉献出她们的爱心。对每一个孩子来说，在一个充满爱的环境中学习和生活，不用美丽动听的词藻，也不用慷慨激昂的说教，于无声无息之中就能感受到爱的气场和力量，这是孩子健康快乐成长的最优质教育环境。在亚二幼，爱真真切切充盈着园所里的每一个角落，处处时时刻刻都可以感受到爱。从园长到管理层，从骨干教师到普通保育员，从年轻教师到后勤员工，每个人都是带着对孩子的爱、对工作的爱全身心地投入到亚二幼的大家庭之中的。亚二幼的教育是爱的教育，每一名教职员工都是爱的播种人，每一名孩子都能享受爱的教育，爱是亚二幼教育文化的灵魂之一。
在冯园长看来，爱不仅仅是口头的言语表达，更体现在幼教事业的日常工作中，只要有心，爱便无处不在，如同春风一般轻抚着孩子幼小纯真的心灵。比如说教职工帮孩子系好鞋带、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子也是爱心……在一些特殊的日子里，亚二幼会通过一些精心准备的活动，让孩子们感受到爱意。比如在亚二幼，园里会在每个月挑选一个日子给这个月出生的所有孩子一起过生日，师生一起动手给这些孩子准备可口的生日蛋糕，亲手制作漂亮的生日卡片，一起愉快地唱生日歌，让孩子感受到来自老师和同学的温暖的爱，让他们在这种爱的滋润中快乐成长。
通过点滴之爱，帮助孩子树立自信。每个孩子都有自己的闪光点，教师就应该尽量做到用赞赏的眼光看待每一个孩子。每个孩子都有自己的性格特点，兴趣爱好与认知水平也各不相同，作为教师，有责任和义务让自己对每一个孩子都充满爱，用点滴的爱去关心孩子，只有心中充满爱，才能发现孩子的闪光点，才能给予孩子们渴望的赞赏和认同。在亚二幼，有一个叫做米乐的孩子，他是一名听力有障碍的儿童，每天需要借助助听器才能听得清老师讲的话，亚二幼的教师真心爱护他，通过跟家长沟通和协商，对他予以更多的关爱，在学习和生活中不断帮助其建立健康快乐的心态，让其开心成长。
爱岗位、爱事业，爱学生，爱同事，爱幼儿园……浓浓的爱意在亚二幼流动，爱在每一个亚二幼的孩子心中，爱也在每一名亚二幼教职员工心中，爱更在冯淑兰园长的心中。正是源于真挚的情感，爱心的奉献，亚二幼的幼儿教育事业才能够获得持久发展的源源动力，每一个教职员工才会在爱的主题旋律下，自觉地为幼教事业付出自己的努力。
爱党敬业，爱孩子也爱教育，冯淑兰园长通过党员的带头示范作用，用全部爱的心血创建了一所充满爱意的幼儿园。
责任编辑 董颖
邰凤琳
在当前社会风气影响下，大学生存在明显的厌学现象，导致高校教师的“教课难”。而对于承担思想政治理论课的教师来说，由于学生的重视程度不够，更是难上加难。怎样改进这种状况，是每个教师都必须面对的问题。既不能抱怨社会，也不能气恼学生，而要从自己的教学工作做起，在自己坚信马克思主义的基础上，在教学活动中，塑师德，铸师魂，尽最大的努力，使思想政治理论课的教学成为精品，成为吸引学生学习、引导学生向上的“催化剂”。
一、用爱铸就师魂，用心培养学生
1．要用师德感召学生
我国哲学家王充说过：德不优者不能怀远，才不大者不能博见。曾国藩提出：“德为水之源，才为树之根，有德无才是愚人，有才无德是小人，愚人可教，小人不可用也。”学生看老师也是这样，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；只有德才兼备，学生才会真心拥戴你。笔者认为，要想当一名深受学生爱戴的教师，就要贯彻胡锦涛主席在2007年优秀教师代表座谈会上讲话时提出的“四点希望”，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。“四点希望”是对新时期师德精神的新阐述、新概括，是对教师岗位的严格要求，也是新时期教师品格的基本准则，指明了为师从教的正确方向。教师要用“四点希望”自励自勉，努力成为兼具人格魅力和学识魅力的人类灵魂工程师。
每个教师都会知道，在当今时代条件下，学生愿意接近或喜欢教师，有很多原因。近两年流行的“点评老师网”，很耐人寻味。从网上评价教师的情况看，教师的学识、资历、能力、外表等都会成为促使学生接近的因素，但是真正能够打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生。由于师德具有以身立教的作用，客观上要求教师必须更加重视道德修养，努力以自己的道德去影响和形成学生的道德。以自己完善的人格去影响和形成学生的人格；以自身的情操去陶冶学生的情操。
2．要有对工作的事业心
作为教师，强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，是从事教育工作不可或缺的。
做敬业的教师首先要把教育当成自己的事业，而不仅仅是谋生的职业。要爱自己选择的事业，爱听你“传道、授业、解惑”的学生，只有用爱撒播希望，用心浇灌智慧，才能真正成为学生的良师益友，成为学生健康成长的引路人。
对于从事思想政治理论课教学的教师来说，要清醒地认识到，在当前社会大环境影响下，很多学生对思想政治理论课不感兴趣，多是带着观望的态度来听课的，有的甚至有逆反心理。因此，就需要教师在每学期的前几节课，与学生“拔河”，要使出双份的力气，在前几节课把学生“拉”过来，让学生觉得思想政治理论课是可学的、管用的，否则学生就不会再对这门课感兴趣。
当教师应该认识到，没有学生要故意跟老师作对。学生不认真听课，怪不得学生，责任在教师身上。身为教师，就要把目标定位在“认真上好每一节课”上，对待每一节课，都要精心准备，理清自己的思路，怎样讲明重点难点，怎样引导学生思考，怎样驾驭课堂，都要熟记在心，并且认真地自我演练，使每一节课都展现自己当时的最好水平。课后再认真总结，回忆自己哪部分讲的自己满意，学生反映也好，哪部分还要进一步改进。
3．要有对学生的责任心
古人讲，“一日为师，终身为父”，是学生对教师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师要告诫自己：即使只当一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。当学生有了成绩，不要借“父”名抬高自己或去沾学生的“光”。当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”的责任。“遵循规律，为人师表”，是教师提高教育能力的原则和方法。教师要根据青少年的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响。
4．要体现对学生的亲和力
在教师的教学实践中，教师除了要把握教学内容，不断审视自己的教学理念、教学内容、教学方法，给学生“传道、授业、解惑”外，还要非常重视内省，注重自己在学生心目中的形象，并且根据学生的反映不断改正自己。要注重教师的亲和力。因为只有学生愿意接近你，愿意与你交流，你才能听到学生的心声，掌
握学生的思想脉搏，才能真正因材施教，收到良好的教学效果。
要想当好教师，不能让学生对你敬而远之，而应该增加亲和力，让学生敢于和愿意与你交往。只有这样，才能真正达到教学目的的要求。要注意增加一些讲课的幽默和与学生的互动，使课堂气氛活跃起来。
二、严谨治学，甘坐“冷板凳”
作为教师，在当前受市场经济影响、社会比较浮躁的情况下，应当铭记当年范文澜老先生倡导的“板凳要坐十年冷，文章不写一字空”的格言，至今应该成为我们的座右铭。
1．要不断充电、尽力完善自己
教书育人，学高为师，要培养高水平的学生，要求教师要学识渊博，学业精深，既要有深厚的专业基础知识，还要有广博的相关领域的知识，具有跨专业、跨学科的结合力，能够满足学生广泛的求知欲。更要及时更新知识体系，及时存储学科前沿的研究成果，做终身学习的楷模，“活到老，学到老”。我们习惯说要想给学生一碗水，教师就要有一桶水。在知识更新如此迅速的今天，教师仅仅有早在大学毕业时装满的“一桶水”是不够的，而应顺应不断变化的时代，使自己成为一股不断涌出新水的清泉，永远新鲜，有活力，这样才能在知识迅速变更的年代不落后，教给学生丰厚有用的知识。朱熹在《观书有感》中有两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”用来形容教师比较贴切，教学要长教长新，就不应局限于所教教材，还要挤时间博览群书，丰富自己的知识修养，这样才会在课堂上旁征博引，妙语连珠，深深地吸引学生。
2．要严谨笃学，甘于忍受寂寞
教师在教育活动中，工作特点是独占讲台，面对的是求知的学生，持什么样的态度，投入多大精力，是难以用行政监督和经济奖惩去规范的，也不易用“量”的指标来要求和评估，而主要是由教师自身的师德高低决定的，师德越高，自觉主动性越强，态度越积极，投入精力也越多；反之，离开了自觉主动性，教师的道德行为就难以实现。由于教育劳动效果的长期性、迟效性，它要求教师要有极大的耐心和毅力，严谨笃学，甘于忍受寂寞，努力克服困难，深入细致地、持之以恒地做好教育工作。无私奉献、严于律己、为人师表。它依靠的是内心的信念，用句最平常的老百姓评价老师的话来说，老师的职业是良心活。需要教师自己凭着良心去备课、讲课和面对学生，需要沉下心来学习各种相关知识。不仅要求教
师具备系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习心理学、教育学、美学、关系学等教育科学知识，掌握现代化的教育手段。
3．要刻苦钻研，舍得付出心血
教师工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力，乃至全部心血的付出。学无止境，教无定法，教师的教学，只有更好，没有最好。能够成功地讲好这门课，不见得能够讲好其他课，在这个班级受欢迎，不见得在另外的班级也受欢迎。而要想讲好更多的课，在更多的班级受欢迎，就要刻苦钻研，舍得付出心血。因为学习是艰苦的脑力劳动，是要付出精力和心血的。要想当好老师，就要舍得付出。会舍去很多休息时间、游玩时间、交往时间。
三、转变观念，全面创新教学
创新是一个民族进步的灵魂，也是教师职业的基本要求。这种创新应该体现在这样几个方面：
1．教育观念的创新，处理好继承与发展的关系
教师要“传道、授业、解惑”，但是不应该在教学中只是诠释前人的思想和即有的知识，要想真正体现自己的价值，要想当一个真正受学生欢迎的教师，在当前新的国际环境和课程不断改革的背景下，就要大胆探究，创造性地完成自己的教育使命。就党中央一直倡导的素质教育来说，教师不仅要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，还要注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。
2．教学内容的创新，处理好教材与教学的关系
大学的教学不同于中学或中专的注重阐释教材，说明知识点的“是什么”，而是要考虑学生已经具备基本的阅读能力，能够读懂的基本知识性的内容可以略讲，而要通过旁征博引，注重阐释“为什么是这样”，并且要尽量介绍国内和国际一些前沿性的争鸣观点，拓宽学生的视野，引导其提出问题、分析问题。
教师在处理教材时，要根据不同课程的不同情况和学生的接受能力，采取不同的处理方法。感到有的内容很通俗，学生能够读懂时，就超越教材，列出专题精讲，拓宽学生知识面；感到有的内容非常重要，必须让学生充分理解时，就扣住教材，旁征博引，深入浅出，或通过搞活动，让学生深刻领会教材内容。
3．教学方法的创新，处理好传授与学习的关系
教师教育学生，要通过言教，这是教师应尽的职责，但教师对学生的教育、影响，更多是通过身教实现的，学生在接受教育时，对教育者的行为要求很高，这种要求得到了满足，就能增强教师的教育威望，形成教师教育学生的人格力量，使学生在教师的示范中学会做人和做事。“以人为本”，就是在传授与学习的相互活动过程中，以教师为主导，以学生为主体。教师在教学准备时，不仅要“备课本”，分析如何处理教材，还要“备学生”，分析学生的接受能力和学生可能困惑的问题。在教学过程中，不要满堂灌，而要有与学生的互动，为学生提供一个提出问题、获得解答的时间，使师生之间和谐相处。
4．教学形式的创新，处理好传统教学与教学变革的关系
素质教育的实施给师德建设提出更高的要求。其中教师职业技能的建设就成为大学教师中师德建设的重要主题，它是教师时时、处处都会遇到的并渗透在工作与生活的许多方面。要改变传统的教师形象，引进新的教学方法与形式，熟练掌握现代教育技术的操作和运用，恰当有效地选择教学方法和形式，直接形象地展现教学内容。使教学知识传授与创新思维结合起来。如多媒体能够在同样的时间里，给学生更大、更多、更新的信息，既可以激发学生的学习热情，也是在用自己的实际行动培养学生的创新思维和创新能力。
四、淡泊名利，追求崇高境界
我国现代哲学家冯友兰先生将人生境界区别为“自然境界”、“功利境界”、“道德境界”、“天地境界”四种类型。“自然境界”是人生境界中一种层次最低的境界，行为特征是“顺习而行”，“照例行事”。“功利境界”对自己的行为已有了清楚地了解，要通过自己“心灵的计划”和自觉的行为来谋求自身的利益，“为利”是其行为特征。“道德境界”是一种较高的精神境界，行为特征是“行义”、“为公”。目的在“贡献”，重“与”。“天地境界”是人生的最高境界，行为特征是“事天”。可以使人的生活获得最大的意义，使人生具有最高价值。
教师职业道德作为一种特殊的社会上层建筑，最核心的本质是给学生以实际教益，首先教师自己要提升自己的境界，超越“自然境界”和“功利境界”，实践“道德境界”，追求“天地境界”。淡泊名利、志存高远，具有全心全意为学生服务的思想、态度和行为。
1．要有无私奉献的远大志向
教师作为社会上文化层次较高、价值取向理性化程度较高的群体，仅从提高认识、端正态度的角度提高道德水准是不够的，还应从深层次上即从理想志向等思想根源上分析。俗语讲，不立志者长立志，真立志者立长志。我们选择了教师这个职业，就要认同教师职业的特点，就是要“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师要有一种对自己、对他人、对社会的平和心态。要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。
教育工作是无止境的、艰辛的创造性劳动。这种劳动的价值无法用具体的器械来度量，教师的工作是“树人”工程，难以取得立竿见影的收获，因而不能换回等价的报偿。这样，教师用以调控自己工作的职业道德必然要以无私奉献为基础。既然选择了教育这个神圣的事业，就要愿意在教育这个人生舞台上奉献自己的全部精力，乃至生命。
2．要理智对待名与利
我们知道，作为自然的人，生物的人，人对金钱、财富、地位的追求是无可厚非的，是没有止境的。但作为一个理智的、社会的人、有理想、有追求、有奋斗目标的“人类灵魂的工程师”，我们不能仅仅追求物质享受和名利地位，而要追求我们要实现的人生价值。
3．要对自己的事业有感恩意识
一名受学生爱戴的称职教师，打心底热爱自己的教育事业，不求名利，燃烧自己，照亮别人，无怨无悔地从事着太阳底下最光辉的职业。虽然会有着不为人知的艰辛，会缺少一些令人羡慕的名誉地位，但也在收获着其他职业没有的欢乐。教师要学会感恩，不仅要教会学生有感恩意识，教师自己也要有感恩意识。
当你在课堂上侃侃而谈，令学生的思绪随着你的思路展开的时候，你要感恩党和政府创造了安定的环境，使你能够平静的传道、授业、解惑；当学生向你请教问题，你循循善诱，解答了学生的疑问，学生给你报以微笑的时候，你要感恩学校领导和其他职能部门，是他们给你提供了教学环境，使你有了施展才华的舞台；当你下课听到一片掌声，当你的学生有了成就，向你报告喜讯时，你要感恩你的学生，是他们使你体现了人生价值。
