当好一名小学教师师德征文

当好一名小学教师师德征文篇1

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样 “要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。现在我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识。都说童言无忌，那是因为儿童的率真、可爱，让人忍俊不禁；都说童心烂漫，那是因为儿童的心中充满了奇思妙想，所以童年是最具有诗意的岁月。天天和儿童在一起谈心、读书、学习，学着用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情！当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我脚踏实地当好好一名小学教师是真实的、是快乐的。

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。

怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？那就把自己当

作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。呵护童心就在不经意“玩”成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声“老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道，爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业,“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。呵护童心，倾注师爱，就这样爱的教育。

平时的教育教学中，有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“良－”这个档次，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也没有什么惊天动地的大事。久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观察以及我与他们，与他们的家长交谈的过程中发现，造成他们不积极进取的原因很多，主要原因有两个：一是孩子本身很娇气，吃不得半点苦；二是家长对他们的要求不高，在小学阶段，能跟班走，考试及格即可。这样，慢慢地他们的意志越来越脆弱，学习的主动性也越来越差，被老师关注的时间也越来越少。但是“老师的职业就是研究人，并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界”。当我从浮躁中冷静下来，心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时，一个个小荷露出了尖尖角。

优生永远都是幸运儿，总是在老师们和同学们的赞美声中抬头挺胸地向前走去。但优生也容易被老师忽视他们身上除了学习优秀之外的潜质。其实他们身上这些不易被人发现的潜质的价值远远高于学习成绩的优异。

“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一

个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”，“天生我材必有用”竭尽师责，挖掘潜质，师责在相知互爱中升华，教书育人成了享受生活。

翻开备课本，那严谨的教学设计，面面俱到的知识点，工工整整的字迹不再令我自豪。我知道就像以前一样走下去，一样能取得成绩，而且既省时又省力。但这样容易让教师养尊处优，时间一长，便会产生倦怠情绪，以前的优点反而成了扼杀教师前进的刽子手。于是我开始变踏实为“不踏实”，变常规为“不常规”。当然，这种“变”不是颠覆性的、毫无章法的“变”，而是在已取得的成绩上和实践中科学地“变”。向有经验的教师学，向不同授课风格的教师学，向名师大家学。辩证地用好“拿来主义”，在不断地“变化”中提高自己教书育人的品位。

当好一名小学教师师德征文篇2

一有无尽的激情

常常听见一些老师倾诉自己的苦恼:刚走上讲台时, 喜欢和孩子们一起嬉戏;喜欢在夕阳西下时, 品味即将逝去的一天;喜欢在学期末的最后一课, 向孩子们致谢, 同时享受他们的笑容与感激。那时往往沉醉其间, 体验教育的快乐, 享受着春风化雨的收获。可几年之后, 却没了当初的激情——华发早生, 锐气消磨。

薛瑞萍老师曾经说过这样的话语, 令我怦然心动, “现在的我, 明白教育仅靠激情和爱是不够的;可是我珍惜激情——因为, 如果没有这种纯粹到有点冒傻气的激情, 教师不可能有定力潜心修炼, 为自己的教学教育行为注入理性和艺术成分。在我眼里, 教师只有两种——就是提到‘教育’眼睛就发亮、心胸就发热的一种和‘除此以外’的。我想, 成就一个教师的因素有很多, 但这‘发亮’和‘发热’, 绝对是最重要和最基本的。”

1994年的4月, 通过招考, 我成了一名教师。那时的我对于教学一无所知, 踏上讲台的第一天, 我完全不知道自己说过什么, 学生审视着我, 有好奇、有期待。为了这份来之不易的工作, 我开始沉浸在书本中, 几乎每个夜晚我都与书为伴, 一门心思都花在备课上, 和文本亲密对话, 翻来覆去地思考怎样上好明天的课。或许是我对教学有悟性, 我很快得到了学生的认可, 体会到了为人师的乐趣。每当备课灵感来的一刹那, 想到一个好点子, 我觉得比什么都开心。每天早晨起床, 我都会提醒自己:新的一天开始了, 我要充满激情, 全身心地投入到工作中去。

激情四溢的老师眼里只有教育, 为教育而歌, 为教育而泣。他们有献身教育的炽热情怀, 有实现自我价值的人生抱负, 有不知困难迎难而上的坚强意志, 有乐观进取的人生态度。同时是拥有幸福感的老师, 是产生快乐的老师, 也会将这种快乐, 这种幸福带给台下的学生。

二有更多的宽容

我读过成都磨子桥小学刁荣普老师的教育故事《一件淡绿色的旗袍》。小翔是一个被每个任课教师或同年级教师重点提及的孩子:学习成绩不好, 行为习惯不良, 从一年级开始就拿别人的东西, 但所有老师却一直没有确凿的证据证明他到底拿了没有, 所拿的东西又用到哪里去了。怀疑的阴影伴随了这个孩子多年。刁老师接班后的国庆节, 学校大扫除, 校长生气地告诉刁老师:小翔拿了学校食堂的拖布。当刁老师叫上小翔, 一同证实了拖布不是食堂的而是小翔自己从家里拿来的时候, 刁老师察觉到了小翔的孤单, 她微笑着摸摸小翔的头:“小翔, 我们回家吧!今天老师送你回家。”面对误会了儿子而暴怒的爸爸, 刁老师说:“小翔非常聪明能干, 我非常喜欢他, 今天, 我就是专门来告诉你的。”日子一天天过去, 刁老师一步步走进了小翔的心中, 小翔越来越依赖刁老师了。一天, 小翔将刁老师带到了操场边的一棵大树下, 刨出了一个塑料袋, 里面装的是一些铅笔、橡皮、钢笔。小翔把它交给了刁老师:“老师, 这些都是我以前拿别人的, 我不知道该怎么办!”小小塑料袋重若千斤, 孩子竟一人背负了几年, 现在, 他以这种方式卸下。刁老师蹲下身, 眼睛平视着小翔:“小翔, 过去的就让它过去, 你是一个诚实勇敢的孩子。从现在开始, 不要再拿别人的东西了, 好吗?让我们轻松快乐地面对以后的生活。老师相信, 你一定会成为一个最坚强、最勇敢、最诚实、最快乐的男子汉。”多年以后, 小翔带着妻子、儿子来到了刁老师的家, 送给了刁老师一箱专门从广州进的衣服。当年沉默寡瘦的小翔已经长成一个豪爽壮实的男子汉了。刁老师只收下了一件淡绿色的旗袍, 留下了温暖的回忆……

我一直感动于这个故事, 泪流满面。文中流露着一位女教师真实的教育情感, 真诚的教育品质, 真挚的教育行为, 充满真爱的教育心灵, 给予学生心灵上无尽的慰藉, 给予学生行为转变的巨大动力, 给予孩子生活中最温暖、最真实的信心。它时时刻刻提醒我, 对待学生, 要学会宽容, 学会赏识, 学会等待。

用一颗包容的心去拥抱孩子, 就给了孩子一片蓝天;给孩子一个微笑, 就给了孩子美好人生的开始。

三要不断地学习

朱永新教授在《我的教育理想》一书中说:“系统地接受教育理念熏陶是非常重要的。”他提议教育工作者都来系统地读一些教育名著。

作为教师, 与一般专家不一样, 需要的知识并非拘囿于某一个方面, 而是上下五千年纵横数万里几乎无所不包。从我的切身体会上讲, 一个知识面不广的教师, 很难真正给学生以人格上的感召力。

繁杂的工作中, 学习是有困难的, 教师要学会“享受”学习。教师成为“学习者”是时代的一个基本期待, 因为如果教师不读书, 只教书, 他几乎不可能成为好教师。教师始终是一个持续的学习者, 教师专业发展是一种“自我引导”的结果。但长期以来, 教师的学习与教书是分离的。对教师来说, 学习可以粗略分为两大类:其一是案例形式, 它首先呈现的还是原理、知识、规则等原有理论体系的内容, 然后用案例来展示、说明, 帮助理解其复杂性与应用的灵活性, 具有很强适用性的一种方式。其二是以问题为本的学习, 在这个过程中, 需要学习多学科或跨学科的多种知识, 但仅此还不够, 还要研究和产生新的知识或见解以及行动方案。在新教育实验中后一种方式是最为重要, 也是最为灵活多样。为了解决问题, 教师需要通过读书来调整自己的人生信念、教育观念, 进而设计解决问题的方案。

四要善于思考

笛卡尔说:“我思故我在。”教师应是个思想者。读书滋养“底气”, 思考带来“灵气”, 写作造就“名气”。在教育教学工作中, 教师要做个有心人, 去认真总结教育的得与失。一件事情, 今天成功了, 是怎么做的?有什么体会?有什么感受?失败了, 遭受挫折了, 又是怎样处理的?为什么会这样?工作中, 多问几个为什么, 有助于我们进行深入的思考, 发现一些本质的问题。这些东西如果不记下来, 很快就还给记忆了。

教师由于长期埋头与以重复为特征的日常教育生活, 往往安于现状, 对时时发生在自己身上、周围的教育教学问题习以为常。今天的教育, 需要教师带着实践中的困惑、问题在广泛的听课过程中去思考别人课堂中的亮点, 主动发现存在于自己教学行为中的问题, 主动反思自己的教学行为, 主动更新自己的教学观念, 再把学到的好东西用到自己的教学中, 结合学习和实践, 将教育中活生生的故事原生态地记录下来——书写文字的同时, 收获专业发展, 收获教育智慧, 体味教育的幸福。

努力当好一名小学教师篇3

关键词：呵护童心倾注师爱。挖掘潜能竭尽师责。创新进取提高师艺。

都说童言无忌，那是因为儿童的率真、可爱，让人忍俊不禁；都说童心烂漫，那是因为儿童的心中充满了奇思妙想，所以童年是最具有诗意的岁月。天天和儿童在一起谈心、读书、学习，学着用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情。弹指一挥间，育人三十年。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我：脚踏实地当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的……

一、呵护童心倾注师爱

怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？那就把自己当作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。

每年开春，乍暖还寒之时，学生的眼里总闪着光。他们的眼光总爱追逐窗外暖暖的阳光和调皮的风儿。让学生出去玩吧，完不成教学任务；不让他们玩吧，他们的思想总不能集中。改上班会课，讲讲学习的重要性，效果更差，他们烦着呢，交上来的作业超级差！

“老师，带我们到外面玩吧！”

“老师，外面有好多虫子呢，可好玩了，我都捉了好几瓶呢！”

“老师，这一课可以编成课本剧，我们保证能演好！”

……

望着他们渴求的眼睛，利用语文实践课，我带着学生玩去了。校园里，我和孩子们一起玩；用“嘻唰唰”的旋律唱着我们自己改编的歌：“考呀考，考不好。想呀想，乱糟糟……”在石头缝里、树干上找虫子；在教室里排演《鹿和狼的故事》……

当你全身心地和学生们玩在一起，疯在一起，用他们的思维、用他们的语言、用他们的动作去表达你的爱时，连平时最不爱说话的学生也会说：

“老师，你害死我了，虫子都爬到我的手上去了！”

“老师，这歌词应该这么改：我们整天异想天开长翅膀……”

“老师，这一课不用你上，我们刚才演过课本剧，好玩极了。”

“老师，你看我的造型帅不帅？”

呵护童心就在不经意“玩”成，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声“老师”才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道，爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业，“以火点火火愈明，以爱知心心愈爱”。呵护童心，倾注师爱，就这样爱的教育在脚踏实地中走出了第一步。

二、挖掘潜能竭尽师责

教育是面对每一个学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇”（苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》）。竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。

（一）避实就虚，正确引导，化“腐朽”为神奇

面对问题生，僵化式的、说教式的教育只能让他们更加反感你，相应的与之产生的对抗性也就愈强。此时童心童趣已被班主任的权威强压在心隅一角。他淘气、顽劣的神经经过无数次与老师的对抗会变得更加淘气、顽劣，老师对这类学生的教育头痛不已。

当班主任工作深入到学生心灵深处时，往往就会发现那些很调皮、很难管的学生其实还具有能开发的一面，挖掘他们内在的不容易被发现的优点，就能点石成金。

（二）抓住闪光点，多元化评价，化“平庸”为神奇

平时的教育教学中，有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“良-”这个档次，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也没有什么惊天动地的大事。久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观察以及我与他们，与他们的家长交谈的过程中发现，造成他们不积极进取的原因很多，主要原因有两个：一是孩子本身很娇气，吃不得半点苦；二是家长对他们的要求不高，在小学阶段，能跟班走，考试及格即可。这样，慢慢地他们的意志越来越脆弱，学习的主动性也越来越差，被老师关注的时间也越来越少。但是“老师的职业就是研究人，并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界”。当我从浮躁中冷静下来，心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时，一个个小荷露出了尖尖角。

（三）深度挖掘，让优生更优，化“神奇”为更神奇

“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”，“天生我材必有用”竭尽师责，挖掘潜质，师责在相知互爱中升华，教书育人成了享受生活。

三、创新进取提高师艺

呵护童心，倾注师爱，师生之间有了水乳交融的情感；挖掘潜质，竭尽师责，“把整个心灵献给孩子”，育人育心，感受教育的快乐。但是这些“爱”距离“亲其师，信其道”还有一段距离。

美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术”。这种“需要知识和努力才能学会的艺术”要求教师拥有创新进取的意识和精神。

（一）在踏实中求“不踏实”，变常规为“不常规”

面对高科技迅速发展的今天，面对教育改革日新月异的今天，我们怎么墨守成规地站在三尺讲台上，谨记师爱慎讲师艺？

（二）反思、学习，再反思、再学习

如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我想学名家大师却总不得要领？为什么我的课堂评价这么干涩？为什么我的课堂教学少了一份自然生成？什么时候我才能达到“山还是山，水还是水”的境界？

一边反思一边参加学校组织的教科研活动；一边反思，一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念；一边反思，一边用反思指导教育教学。如被换了血液的教书育人的工作，像流水般欢畅地向前流去，因为反思，我的作文課堂教学有了新意，童心童趣有了绽放的空间；因为反思，我也学会了质疑，向自己、向同伴、向教材质疑，超越自己、超越同伴、超越教材促使我不断创新、不断进步。“成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。但只要我们保持着对教育的激情与反思精神，我们就会继续在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。”（李镇西《生命与使命同行》）

怎样当好一名小学美术教师篇4

宣威师范2006级美术专科班

资所花

【摘要】：社会在不断的进步，教育越来越受到家长和社会的重视，家长和社会对教育的要求也越来越高，对老师的要求也越来越高，美术学科也得到了应有的重视，从课堂教学到课外活动，从能力课到个性特长课，美术都扮演了重要的角色，都充分体现了素质教育的要求及我校“保证基础，发展个性，服务社会。”的办学方针。作为一名现代的小学美术教师，一支粉笔一张嘴的教学模式已经远不能适应现代教育的需要了，社会的发展对我们中小学美术教师提出了更高的要求。就此，浅谈一下怎样才能成为一名合格的现代小学美术教师呢？

【关键词】：美术教育、素质教育、教育目的、教育任务

美术教学涉及到“教”和“学”两个方面，教学过程是师生共同活动的过程。因此，教学方法既要研究教师怎样教好，也要研究学生怎样学好。教学方法是师生完成教学任务所采取的手段。借助教学方法，教师使学生掌握知识，形成技能、技巧，并在这一过程中发展学生的智力才能，培养学生的审美能力和共产主义道德品质。一个合格的小学教师，要有坚定崇高的信念，立志献身党的教育事业。还必须具有一定的文化素养和教学技能，包括具有一定的美术素养，能“画”能“教”，才能在未来的教学工作中更好地为培养全面发展的、有创造才能的“四化”建设人才贡献力量，完成党和人民交给我们的崇高任务。那么做好一名优秀的小学美术教师，不仅如此、还要从以下几个方面做起？

一、转变思想和观念适应现代美术教育

在教学实践中我深刻体会到要想上好课首先要转变教育思想、教育观念，以前我们的实习老师或多或少地存在学生的被动学习的问题，学生的兴趣不高，学的累，教育的目标不明确的情况，通过学习交流，特别是美术教材编者之一的侯令先生来我校的讲座等活动，我们的认识得到了很大的提高，明确了美术教育主要不是要把学生都培养成为美术家，而是成为一个有健全的人格，正确的审美意识，审美能力的公民。对基础美术教育的目的和任务有了清醒的认识，对于指导我们的教学实践是非常重要的。许多新的现代的教育思想正在形成，我们要能够 1 迅速的理解吸收，充实自己的头脑。

二、怎样对待学生

在教学中怎样对待学生是一个老师具体素质的集中体现，在教学中特别注意和学生建立友好、民主的师生关系，我是他们的大朋友、引导者，注意保护他们的自尊心，注意培养他们的独立处理问题的能力；有的学生家里比较富裕，有的比较娇惯，还有一些独生子女，在教学中应特别注意培养他们的独立处理事情的能力，尽量不依靠老师；低年级的小朋友经常会问老师，小树怎样画？小猫怎样画的问题，作为老师一般都不直接画给它看或告诉她怎样画，会让他先观察一下要画的东西，有了直观的印象再启发他怎样画，不把自己的观点强加给学生。

在实习的过程中有一次学生向我借圆规画一个圆，我没有借给他，而是启发他能不能不用圆规画出标准的圆，他想了一会儿没画出来，我演示用两支铅笔固定半径，转动画纸画出了标准的圆，学生很佩服，我借机教育全班学生要有独立处理问题的能力和创新的能力，收效很好，以后他们遇到事都首先自己想办法解决；以鼓励表扬的方式保护学生学习美术的兴趣。学生当中难免有画的不好的，有时他们会自卑，我都尽量表扬他们的长处，不打击他们，增加他们的信心。

三、发挥学生的主动性，创造性

如何让学生自觉主动的学习是我们每个老师要认真研究的问题，要想调动学生的主动性，最好的办法是引起他们的兴趣，对有兴趣的事人们都会主动的去做，老师在上课的时候总是想办法激起学生的兴趣，通过有趣的问题，直观的形象，巧妙的结构，精彩的演示，情景的设立，软件的展示等等方法、手段使学生的积极性得到调动，在轻松活泼的氛围中受到教育，学到知识，受到美的启蒙和熏陶；这里举一个小例子，一年级刚开学的第一节美术课上，引入之后我给同学们两分钟时间来浏览我们刚发的新书，并且告诉学生看完后老师要提问题，你们要细心的看，还告诉他们，老师提的问题很简单可是又很难，学生对老师的又难、又简单的问题发生了兴趣，都认真的看了起来，两分钟过去了，老师让同学们合上书，都看着老师准备回答老师的问题，我很神秘的问：“你们每个同学都认真的看了新书，谁能告诉我，我们这本书有多少课？我们的课本一共有多少页？”学生一下愣住了，当然很少有人答对这个问题，但是这个问题确实很简单。答不对的同学，我让他翻开书一下子就找到了答案；我告诉他们看书要学会看目录，总揽全局；接下来我又问第二个问题：“谁知道老师为什么要问这个问题？”学生的答案当然是五花八门，有的说老师想考他们聪明不聪明、有的说老师看他们细心不细心等，我这时候才告诉他们老师的用意，就是要培养同学们留心观察事物的好习惯，留心别人不注意的小事，在一些别人不注意的小事中往往蕴涵着大道理，我们的眼睛要能看到普通人看不到的东西，画画特别需要与众不同的眼睛和敏锐的观察力；接着、我绘声绘色地给同学们讲了牛顿发现万有引力的故事，当讲到牛顿看到苹果掉到地上的时候，我打住了，我就假设如果你是牛顿你看到这个现象你会怎样想？怎样做？有的说洗一洗吃了它，有的说带回去给妈妈吃，答案都很有趣，当老师告诉他们，牛顿当时在想：“苹果为什么不会掉到天上去呢？”学生们轰堂大笑，他们笑牛顿的无知，这时我并没有笑，我严肃地说明了他的道理，同学们都明白了，原来如果没有地球引力苹果真的会掉到天上的。通过这个牛顿留心小事、细心观察，发现重大科学道理的事例，教育了同学们要留心生活中的小事，观察事物，感受事物，做个有心人，这样我们绘画就有了很多的题材和创意。这节课仅仅只运用了老师的生动语言就使同学们留下了深刻印象，为以后的美术教学打下了基础，解决了认识的问题。虽然看起来很简单，却是我进行精心设计的。

现在培养学生的创造能力、创新能力方面被提高到了一个很重要的位置上了，确实也是我们国家社会发展的需要，反观我们国家社会，我们过去的创新精神确实不够，从我国建国以来没有真正培养出几个获得诺贝尔奖的人就可以看到这一点。美术对于培养学生创造力是具有重要意义的，因为美术本身就是一种创造，需要想象力，记忆力，创造力，及眼、耳、手、脑、综合运用。我在教学中首先强调学生作品的独创性、个性，反对总是临摹的方法，保护学生绘画个性，只有在个性的基础上才谈的上创造。

四、掌握多媒体信息技术服务美术课堂

当今的科技日新月异，信息技术带来了教育的革命，我在课堂上把电脑多媒体技术得到了充分的运用，我们学校先进的校园网实现了资源共享，给我们美术课的教学带来了极大的便利，我们可以通过互连网搜索全世界的信息，取得对我们教学有用的信息，自制教学软件进行教学。平时的教学中我都尽量发挥电脑和校园网的作用，调用大量的图片供学生欣赏；有些课我就自制课件上课。例如我在上《各种形状的鱼》这课时，就自己制作了课件，把海底的录像，各种鱼的图片，及海浪的声音精心组合，完成了新颖直观，具有交互性的软件，使课堂变的有趣，轻松，直观，信息量大，收到良好的效果。

五、建立民主的师生关系，增强服务意识

使用一定的奖励，鼓励方式，对课堂教学起到很好的辅助作用。我在课堂上尽量营造一个民主的师生关系，给他们表达自己的机会，即使处理矛盾的时候，也不粗暴，而是以理服人；但是民主和纪律并不矛盾，我的课堂纪律要求非常明确；我在课堂教学中采用评红旗小组，颁发小红旗、小五型、小蝴蝶等方式奖励先进，激励同学们争做好学生，起到了很明显的作用。当老师很多时候要想到服务意识，要充满爱心地为孩子们服务，而不是一味地管理他们，老师的工作就是从一点一滴做起的，注意了课堂内外的细节，才能慢慢取得显示的信任，尊重，甚至崇拜，而老师永远要学会有理有节。

六、建立轻松、活泼、高效的课堂教学模式，渗透德育教育

现在学生的学习压力是很大的，我们美术课更不能再给孩子增加压力，教材方面也都体现了高水平、低难度的特点，强调把知识性趣味性、科学性容为一体；在这种情况下要想上好课，只有加大备课的力度，把能应用课堂的各种因素都利用起来，把上课当作一种艺术来追求，我在课堂上一直朝着这个方向努力，如我们有时在让学生画画的时间，给同学们听一些优美的音乐调节同学们的心情，放一些经典的儿童故事，既不影响同学们画画还能起到渗透德育教育的作用（故事都有教育意义，对同学们的世界观形成有帮助，前提是不影响同学们的作业，有的故事是他们听过好多遍的，不会造成他们光听故事不画画的情况），除此之外还要结合教材潜移默化的进行爱国主义情感教育、集体主义教育、等公民素质教育。在教学中我还在不停的探索和尝试，教育没有固定不变的模式，一切都要顺应社会的需求。

七、创造性地运用各种材料，培养学生的能力

包括绘画能力、记忆画能力、想象力、表现能力、表达能力、创造能力等，老师建立了这样的意识，在教学、备课过程和上课的过程中就会具体的表现出来，没有这样的意识，在教学中还是要走弯路。材料学已经是一门专门的学问，我们美术老师要会创造性的运用身边的材料，如：纸、布、挂历、沙、石、等易得的材料，运用这些材料创造出特别的作品，往往会收到很好的效果。

八、积极学习，提高自身的素质

我们学校是一个不断进取的学校不虚心学习的人是跟不上形式的，学校推行非英语老师用英语上课，我在英语部低段的美术课上尽量多的使用英语组织教学，由于坚持学习英语，口语的运用都能比较得心应手；钻研教学方法，学习吸收国内外先进的教育思想，总结教学经验，先后在美术报等发表教育论文多篇；多次参加校的公开课教学，教学的能力得到了很大的提高，锻炼了自己把握课堂的综合能力。通过制作软件上课，及电脑的初级、中级考试，我的电脑运用水平提高了很多，这对我的课堂教学起到了很好的作用。

现在已经是信息时代了，我们的国家在蒸蒸日上，教育强国已经不是梦，美术教学是一项创造性的劳动，只要我们广大美术教师不断努力，一定可以创造出更多更先进的教学模式和方法，一定会迎来我国艺术教育的春天，国民的素质一定会得到大幅度的提高，我们的生活也会更美好。

参考文献：

如何当好一名物理教师篇5

曾有人说，教育是科学,其价值在于求真；教育是艺术,其生命在于创新；教育是事业,其意义在于奉献。其实，教师不仅是一项工作，也是一个职业，它更是教师专业成长和实现个人理想的的舞台。物理教师不仅要精通本学科的知识，还必须明确物理教师应具备的学科修养和自身的能力结构。一个好的教师物理除了具有真善美的心灵，具有坚持公正和热爱教育的责任感。还应注意自身的知识结构专业素质结构的完善。物理教师的素质内容通常包括职业理想、专业知识、专业能力和学习心理等方面。

结合当前的中学物理教育的现状，我个人以为，一个优秀的物理教师应当具有以下的特征：

（一）、有乐观的心态和对生活的热情

优秀的物理教师应该具有“太阳每天都是新的”乐观的生活心态。他们胸襟坦荡，永远的热爱物理学专业，乐于投身物理教学工作。真诚的关爱每个学生，对学生要充满宽容和期待，不管学生在基础、纪律和学习积极上给教学造成怎样的困难，都不退却，满怀信心，坚信只要坚持到底，一定能成功，因此，优秀教师都要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。

（二）、热爱教师岗位，具有浓厚而稳定的职业精神

教师只有热爱自己的工作，才能摆脱很多世俗的束缚。热爱教师岗位的关键，就是教师对自己的岗位具有浓厚而稳定的职业精神。作为一名努力成为优秀老师的个人，应当考虑：如何通过组织的教育引导和自身的磨练省悟，增进职业情感，树立职业信心，提升职业价值，强化职业责任，追寻职业理想。如果一个教师具有了稳定而浓厚的职业精神，那么，他就一定能吃苦，一定肯吃苦，而且吃得了苦。

（三）、有扎实的专业能力

优秀的物理教师能正确运用物理概念、原理和方法分析和研究与物理有关的问题；掌握物理知识的科学体系和整体把握教材的能力；熟练运用数学工具解决问题定量问题；善于从科学方法论角度认理物理问题；具有相关学科的知识；能明确近代物理的观点，了解物理学最新进展和科技新成就。

（四）具有教学反思能力

论怎样当好一名现代小学美术教师篇6

吴世红

社会在不断的进步,教育越来越受到家长和社会的重视,家长和社会对教育的要求也越来越高,对老师的要求也越来越高,在广东碧桂园学校,我们美术学科也得到了应有的重视,从课堂教学到课外活动,从能力课到个性特长课，美术都扮演了重要的角色，都充分体现了素质教育的要求及我校“保证基础，发展个性，服务社会。”的办学方针。广东碧桂园学校是南国民办学校的一颗耀眼的明珠,从教育模式到办学思想,从教育理念到管理体制都有他独到的特色和创新。我有幸成为了其中的一名美术教师。以下是我在几年来自己在美术基础课教学中的一些认识体会和实践，说出来供广大美术教师共同研讨。作为一名现代的小学美术教师，一支粉笔一张嘴的教学模式已经远不能适应现代教育的需要了，社会的发展对我们中小学美术教师提出了更高的要求，那么怎样才能成为一名合格的现代中小学美术教师呢？

一、转变思想和观念适应现代美术教育。

在几年的教学实践中我深刻体会到要想上好课首先要转变教育思想、教育观念，以前我们老师或多或少地存在学生的被动学习的问题，学生的兴趣不高，学的累，教育的目标不明确的情况，通过学习交流，特别是美术教材编者之一的侯令先生来我校的讲座等活动，我们的认识得到了很大的提高，明确了美术教育主要不是要把学生都培养成为美术家，而是成为一个有健全的人格，正确的审美意识，审美能力的公民。对基础美术教育的目的和任务有了清醒的认识，对于指导我们的教学实践是非常重要的。许多新的现代的教育思想正在形成，我们要能够迅速的理解吸收，充实自己的头脑。

二、怎样对待你的学生。

在教学中怎样对待你的学生是一个老师具体素质的集中体现，我在教学中特别注意和学生建立友好、民主的师生关系，我是他们的大朋友、引导者，注意保护他们的自尊心，注意培养他们的独立处理问题的能力；我们学校是民办学校，学生的家里都比较富裕，有的比较娇惯，还有一些独生子女，在教学中我都特别注意培养他们的独立处理事情的能力，尽量不依靠老师；低年级的小朋友经常会问老师，小树怎样画？小猫怎样画的问题，我一般都不直接画给它看或告诉她怎样画，我会让他先观察一下要画的东西，有了直观的印象再启发他怎样画，不把自己的观点强加给学生。

有一次学生向我借圆规画一个圆，我没有借给他，而是启发他能不能不用圆规画出标准的圆，他想了一会儿没画出来，我演示用两支铅笔固定半径，转动画纸画出了标准的圆，学生很佩服，我借机教育全班学生要有独立处理问题的能力和创新的能力，收效很好，以后他们遇到事都首先自己想办法解决；以鼓励表扬的方式保护学生学习美术的兴趣。学生当中难免有画的不好的，有时他们会自卑，我都尽量表扬他们的长处，不打击他们，增加他们的信心。

三、发挥学生的主动性，创造性。

如何让学生自觉主动的学习是我们每个老师要认真研究的问题,要想调动学生的主动性,最好的办法是引起他们的兴趣,对有兴趣的事人们都会主动的去做,我在上课的时候总是想办法激起学生的兴趣,通过有趣的问题,直观的形象,巧妙的结构,精彩的演示,情景的设立,软件的展示等等方法、手段使学生的积极性得到调动，在轻松活泼的氛围中受到教育，学到知识，受到美的启蒙和熏陶；这里举一个小例子，一年级刚开学的第一节美术课上，引入之后我给同学们两分钟时间来浏览我们刚发的新书，并且告诉学生看完后老师要提问题，你们要细心的看，还告诉他们，老师提的问题很简单可是又很难，学生对老师的又难、又简单的问题发生了兴趣，都认真的看了起来，两分钟过去了，老师让同学们合上书，都看着老师准备回答老师的问题，我很神秘的问：“你们每个同学都认真的看了新书，谁能告诉我，我们这本书有多少课？我们的课本一共有多少页？”学生一下愣住了，当然很少有人答对这个问题，但是这个问题确实很简单。答不对的同学，我让他翻开书一下子就找到了答案；我告诉他们看

书要学会看目录，总揽全局；接下来我又问第二个问题：“谁知道老师为什么要问这个问题？”学生的答案当然是五花八门，有的说老师想考他们聪明不聪明、有的说老师看他们细心不细心等，我这时候才告诉他们老师的用意，就是要培养同学们留心观察事物的好习惯，留心别人不注意的小事，在一些别人不注意的小事中往往蕴涵着大道理，我们的眼睛要能看到普通人看不到的东西，画画特别需要与众不同的眼睛和敏锐的观察力；接着、我绘声绘色地给同学们讲了牛顿发现万有引力的故事，当讲到牛顿看到苹果掉到地上的时候，我打住了，我就假设如果你是牛顿你看到这个现象你会怎样想？怎样做？有的说洗一洗吃了它，有的说带回去给妈妈吃，答案都很有趣，当老师告诉他们，牛顿当时在想：“苹果为什么不会掉到天上去呢？”学生们轰堂大笑，他们笑牛顿的无知，这时我并没有笑，我严肃地说明了他的道理，同学们都明白了，原来如果没有地球引力苹果真的会掉到天上的。通过这个牛顿留心小事、细心观察，发现重大科学道理的事例，教育了同学们要留心生活中的小事，观察事物，感受事物，做个有心人，这样我们绘画就有了很多的题材和创意。这节课仅运用了老师的生动语言就使同学们留下了深刻印象，为以后的美术教学打下了基础，解决了认识的问题。虽然看起来很简单，却是我进行了精心设计的。

如现在的培养学生的创造能力、创新能力方面被提高到了一个很重要的位置上了，确实也是我们国家社会发展的需要，反观我们国家社会，我们过去的创新精神确实不够，从我国建国以来没有真正培养出几个获得诺贝尔奖的人就可以看到这一点。美术对于培养学生的创造力是具有重要意义的，因为美术本身就是一种创造，需要想象力，记忆力，创造力，及眼、耳、手、脑、综合运用。我在教学中首先强调学生作品的独创性、个性，反对总是临摹的方法，保护学生绘画个性，只有在个性的基础上才谈的上创造。

四、掌握多媒体信息技术服务美术课堂。

当今的科技日新月异，信息技术带来了教育的革命，我在课堂上把电脑多媒体技术得到了充分的运用，我们学校先进的校园网实现了资源共享，给我们美术课的教学带来了极大的便利，我们可以通过互连网搜索全世界的信息，取得对我们教学有用的信息，自制教学软件进行教学。平时的教学中我都尽量发挥电脑和校园网的作用，调用大量的图片共学生欣赏；有些课我就自制课件上课。例如我在上《各种形状的鱼》这课时，就自己制作了课件，把海底的录像，各种鱼的图片，及海浪的声音精心组合，完成了新颖直观，具有交互性的软件，使课堂变的有趣，轻松，直观，信息量大，收到良好的效果。

五、建立民主的师生关系，增强服务意识。

六、建立轻松、活泼、高效的课堂教学模式，渗透德育教育。

现在学生的学习压力是很大的，我们美术课一定不能够再给孩子增加压力，教材方面也都体现了高水平、低难度的特点，强调把知识性趣味性、科学性容为一体；在这种情况下要想上好课，只有加大备课的力度，把能应用课堂的各种因素都利用起来，把上课当作一种艺术来追求，我在课堂上一直朝着这个方向努力，如我们有时在让学生画画的时间，给同学们听一些优美的音乐调节同学们的心情，放一些经典的儿童故事，既不影响同学们画画还能起到渗透德育教育的作用（故事都有教育意义，对同学们的世界观形成有帮助，前提是不影响同学们的作业，有的故事是他们听过好多遍的，不会造成他们光听故事不画画的情况），除

此之外还要结合教材潜移默化的进行爱国主义情感教育、集体主义教育、等公民素质教育。在教学中我还在不停的探索和尝试，教育没有固定不变的模式，一切都要顺应社会的需求。

七、创造性地运用各种材料，培养学生的能力。

包括绘画能力、记忆画能力、想象力、表现能力、表达能力、创造能力等，老师建立了这样的意识，在教学中，备课过程中，在上课的过程中就会具体的表现出来，没有这样的意识，在教学中还是要走弯路。材料学已经是一门专门的学问，我们美术老师要会创造性的运用身边的材料，如：纸、布、挂历、沙、石、等易得的材料，以这些材料我载体创造出特别的作品，往往会收到很好的效果

八、积极学习，提高自身的素质。

当好一名小学教师师德征文篇7

社会不断发展,信息量以几何级数增加,知识更新愈来愈快,各学科之间的融合愈来愈多,学生思维活跃,敢于质疑,教学也不再是学生获取知识的唯一途径。而各种成熟的、不成熟的教学模式和教学手段,纷纷呈现在老师眼前,让许多语文老师无所适从。我想, 这是语文教师越来越不会教的一个方面的原因。而从另一个方面来说,应试教育还没有完完全全退出历史的舞台,还有部分语文老师为了获得单位、上级教育主管部门和社会的良好评价,而片面追求较高的升学率,奉 “教参” “教辅资料” 为经典,让学生困于题海、题库,把自己当成一台知识传输的机器, 语文教学已远远落后于时代,也就觉得这语文课越来越不好教了。

要当好一名适应时代特点的语文教师,我觉得应从这些方面加以努力:

一是语文老师要不断加强自身修养,更新自己的知识,掌握现代教学技能,建立自信心。正如于漪老师所说: “有学才有识,有学识才有胆识。” 作为一名语文老师要紧跟时代的步伐,不断学习新的知识,吸取各种新的信息, 扩大自己的知识面; 既要有过硬的文史哲的底子,又要有吸纳新生事物的能力,让自己掌握的知识不断更新,还要学会融会贯通。在当前学科教学与信息技术不断深度融合的前提下,语文教师如果不能熟练地掌握信息技术技能,并把这种能力运用于教学实践之中,肯定就不可能成为一名适应时代特点的语文教师。同时,要勤于思考,一个不会思考的人是成不了优秀教师的。

二是语文教师要把素质教育摆在教学工作的首位,注重学生个性化发展。在语文教学中,受传统教育的影响,素质教育还不能真正地得到落实。正如原教育部部长陈至立曾经指出的, “推进素质教育步履艰难,基础教育还没有摆脱 ‘应试教育’的惯性和影响。”虽然随着新一轮课程改革的逐步深入,语文教学已经开始步入素质教育的轨道,但实现真正意义的素质教育,除了各级教育主管部门的引导外,还需要每个语文老师做出不懈的努力。这就要求新时代的语文老师不断更新教育教学观念,注重自己角色的转变。语文教师要成为学生学习的组织者、领导者、合作者; 更要成为学生发展的促进者,而不应成为一个生搬硬套的知识灌输者。所以语文教师要结合教学内容提高学生的素质, 彰显学生的个性,培养学生的能力,还要培养学生良好的学习习惯。

三是语文教师要善于激发学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师,在语文教学中善于激发和培养学生的学习兴趣是至关重要的。这就要求新时代的语文教师至少做到两点: 一是教学要饱含感情,让学生融入情感氛围。语文教师要以自己在教学中的激情激发学生的感情,加强和学生双向的情感交流,让学生在一种轻松的状态下学习。二是要采取多种教学手段,不断改进教学方法。特别是语文教师要能够有效地利用现代信息技术进行语文教学,让语文教学与现代信息技术教学手段进行深度融合, 从而更好地推进教学的发展。语文教师可以利用图像、视频等多媒体的直观性,再现教材中各种美的意境,废除那种灌输式、填鸭式的教学方法。当要实验的可以让学生进行实验,当要表演的要让学生进行表演,让学生学得有趣、开心。例如对于语文课文的朗读和吟诵,如果语文老师能以优美的语言、饱满的激情、富有磁性的声音朗读和吟诵出来,再配以多媒体教学手段显示出一幅幅优美动人的画面,让学生在声与画中体验课文的意境,结合自己的生活实际去感悟,在惬意之中获取知识,一定能够更好地激发学生学习语文的兴趣。

怎样当好一名小学语文教师篇8

【关键词】小学语文语文教学语文教师

小学阶段是人一生中发展的关键时期，因此，小学阶段的学习情况，将直接影响着他一生的前途与命运。万丈高楼平地起，靠的是自己的基础。如果在小学阶段的学科基础知识没有打牢，将会影响后面的学习情况，尤其是语文学科更是关键的学科，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。如果语文学科学好了，也将带动其它学科的进步，学习其它学科就更容易。在此，本人结合多年的教学经验，结合当前的新课程改革理念，就怎样才能当好一名小学语文教师谈个人几点看法。

一、要有基本的语文素养

作为小学语文教师，要把语文学科教好，我认为要具备以下的语文素养。

1.自己要爱语文学科。如果自己爱语文学科，对语文感兴趣，那么，作为教师首先自己就已经进入了语文的情境中，去环游语文世界了。那么，自己带给学生的也就会是语文的味道了。

2.自己要具备一定的语文魅力。作为一名小学语文教师，我觉得自己的人格魅力是讲究的，特别是老师的性格。小学语文教师特别的需要具有耐性强、性格活泼开朗、洒脱幽默、潇洒应变快、衣着得体端庄、举止文雅等等个人语文魅力的教师。特别是一年级的学生，处于人一生中的启蒙教育，这样将会激起学生学习语文的兴趣，给学生的一生留下美好的印象。

3.要具备一定的语文学科基本功。语文学科的基本功，尤其是小学语文学科教师，更重要的应该是教师本身的普通话水平，如果一个小学语文教师的普通话比较标准，那么，这个班级学生的汉字发音、语言表达也就标准，在小学一年级更加关键，一年级上册有三分之二的教材教学内容都是学习拼音，如果语文教师发音不准，将会直接影响到学生对文字的注音、交流不准等等。其次是教师的书写基本功是否扎实，一个小学语文教师（特别是小学一年级），是学生刚刚学习写字的关键时期，需要教师一笔一画的教写。如果语文教师自己的书写不规范、笔顺笔画不对、板书不规范、字写不好潦草等的影响，也给学生的语文学习带来很大的影响。

4.自己要有一定的文字书写能力。作为一名小学语文教师，我们不光是要求学生自己会写作文，我们自己也要会写出自己的文章来，特别是当我们在批改学生作文时，也才能批改出需要学生修改的地方。有时候，我们还可以把自己的文章向各级刊物投稿发表，用自己发表的文章熏陶感染学生。这时候学生会更加佩服自己的语文老师了。比如，我在教五年级的时候，我经常向《文山学生报》投稿件等。

5.自己要加强学习，爱学习。小学语文教材是一个很生活化的教材，非常具有童心、童趣。小学生的课堂注意力只能到15分钟。这就要求我们不光是教教材了，我们要经常读一些儿童读物，读得越多更好，特别是那些儿童故事、儿童脑筋急转弯、儿童小发明等等读物。自己也要上知天文，下知地理，中间知道科技。当课堂疲惫的时候，向学生穿插这些小知识，会把课堂推向高潮，使枯燥的语文课充满了活力。

6.自己要有创新性。随着新课程改革的推进，科技的进步，信息化的全面普及。我们不再是凭经验教学，要有大胆探索的精神。就要求我们小学语文教师要会唱歌、会画画（特别是简笔画）、会跳舞，要会用信息技术手段辅助教学，要会把学科之间进行整合。我在上一年级语文的《弯弯的月亮》一课时，融合了音乐课进行学习课文，把课文内容结合《弯弯的月亮》这首歌进行唱。学生很容易读通课文，并且容易背诵。

二、要认真领会语文新课程标准

有目标，知道目标，才不偏。如果不注意把握好新课程标准要求，就会凭经验教语文了，很难提升教育质量。结合新课标，主要熟悉以下几个方面。

1.语文课程的性质

2.语文课程的基本理念

3.语文课程的设计思路

4.课程目标与内容

5.学段目标与内容（放在重点了解）

三、要认真备课、上课、批改作业、抓好课后辅导

备好课是上好课的关键。如果我们具备了基本的语文素养，不去认真备课，也不会是一名好的小学语文教师。对上课的的各个环节要熟悉，最关键的是教师上课不能迟到，更不能中途退出教室，要树立好自己的榜样。认真的上好每一节课。语文学科的作业与数学学科不同，在教材后面没有练习题，靠教师自己设计作业，布置作业给学生做之后，还要及时的批改，一定要热改，不能冷改（一年级最关键）。每一节课，始终会有部分学生跟不上节奏的，这种学生就需要教师想办法帮他们，让他们缩小差距，感受到语文的乐趣。

如何当好一名农村小学的班主任篇9

要管理好一个班级，班主任工作是关键。管理好一个农村小学班级，班主任的工作尤其关键。

现在农村小学条件还是比较差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到离家比较远的完小。而现在有相当多的农村小学生的家长外出务工，这些孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，缺乏教育孩子的方法，使得这些孩子容易养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。

那么如何做好一名农村小学班的主任工作呢？结合十多年农村小学班主任的经验，我认为要做好一名农村小学班主任要努力做到以下几点：

一、关爱学生，包容转化后进生

“谁爱孩子，孩子就会爱他”，班主任老师只有付出爱才能赢得学生的信任。班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力

量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任对全班学生都要一视同仁，以诚相待。对后进生要精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花

二、引导学生养成良好的学习习惯

农村小学孩子的学习习惯的养成一般都是在学校，班主任老师一定要重视学生良好学习习惯的养成。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，言传身教，这是班主任开展一切工作的基础。现在农村的学校，由于条件所制，学生情况参差不齐，这就要求班主任花更多的时间用各种方式与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了

三、班主任老师要客观，发展地评价学生

班主任老师要客观全面地看待学生，既要看到学生的优

点，也要看到学生的不足；既要看到校内的表现，也要看到校外的表现。“相信尺有所短，寸有所长”，努力发现每个学生的优势，以优势带动劣势。要不间断的了解学生，经常充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。要用发展的眼光看待学生，既要看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见学生明天。

四、尊重孩子，理解宽容，建立良好的师生关系

尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

五、充分发挥班集体的凝聚力，树立良好班风。可俗话说“火车跑的快，全靠车头带”，的确，用这句话来比喻班主任和学生的关系不无道理。我们都知道，班级是学校教学和管理的基本单位，而学校对班级的管理和领导，主要是通过班主任实施的。因此可见，班主任是教育制度上一种重要的教育角色，尤其根据各学段的不同教育目标，班主任工作的成败，直接影响着学生身心发展。班主任要帮助学生在各方面形成良好的行为习惯，单纯的督促、指导、检查会使他们觉得枯燥乏味，只有设法激发学生各方面的兴趣，使他们变被动接受为主动学习，才能使正确行为习惯的养成教育成为他们成长的自身需要。

六、班主任要做到身正为范、严格要求学生

班主任要为学生树立正确的榜样。榜样的力量是无穷的。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达

到典型示范的目的。

七、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他。

八、班主任要与家长密切联系，共同教育学生

农村小学中，留守儿童较多。作为班主任应该将更多地关爱分给这些孩子，与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以，班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会，做好家访工作，并引导家长以身作则，做好学生的榜样。班主任要与家长经常联系，互相配合，实行家校共管，共同做好学生的思想工作。

当好一名小学教师师德征文篇10

坎门里黄小学梅勇斌

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

今天，我能作为先进教师在这里发言，我感到十分激动和荣幸，这说明我的点滴成绩能够被领导和老师们所承认，这是我莫大的幸福。我深知我并不是做得最好，只不过是教育战线上的一名新兵，如同一个蹒跚学步的娃娃刚学会了自己独立行走而已。在这过程中，得到了领导悉心的关怀，得到了其他老师热心的帮助，我因此才能一步步成长起来。

下面结合我自己的成长经历谈谈如何脚踏实地的当好一名小学教师。我不善言辞，如有不妥之处，恳请各位批评指正。

一、呵护童心、倾注师爱

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”。这种呵护就是无微不至的爱。

怎样才能想学生之所想，做学生想做的事呢？那就把自己当作孩子吧。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。

在我6年工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足。

二、不抛弃，不放弃

老师们都有一个共同点，那就是喜欢优等生，越喜欢对他们的关心就越多，他们的成绩就越好。可那些中下学生就像被打入冷宫，得不到应有的关爱。但是教育是面对每一个学生的，他们不仅是祖国的花朵，也是每一位父母的心肝宝贝。我们就应该竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点和潜质。育人的关键是育心，这样才能真正做到“有教无类”。我班有个典型的例子，这个学生叫侯宗玉，他是个外地学生，刚教他时发现他语数英成绩都不好，经常不及格，平时上课不爱听讲，不爱写作业，并且他还有一个坏习惯，就是经常打同班的姐姐和其他同学，不开心时甚至还会骂自己的父母。在无意间的一次和学生谈话中我得知，他的这些坏习惯都是因为他的父母极其宠爱他，对女儿也是不闻不问，即使他打姐姐。于是我找他谈心，告诉他不能欺负姐姐，要多帮助姐姐，因为你是男子汉；爸爸妈妈辛苦赚钱给你读书，你这样骂你妈妈，你如果是妈妈，你会伤心吗？另外我也多次找他家长沟通，告诉他们宠爱孩子的弊端。在对他的多次观察谈话中发现他有一个优点就是很乐意帮老师做事情，我就抓住折机会，在学习上多给他关爱，平时多夸奖他的每一次小进步，后来他成绩明显上去了，在家还经常帮助姐姐，经常帮助妈妈做家务。所以对待中下学生要不抛弃，不放弃，多夸奖，少批评。

三、反思、学习，再反思、再学习

如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我的课堂评价这么干涩？为什么我的课堂教学少了一份自然生成？什么时候我才能达到“山还是山，水还是水”的境界？

一边反思一边参加学校组织的教研活动；一边反思，一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念；一边反思，一边用反思指导教育教学。因为反思，我也学会了质疑，向自己、向同伴、向教材质疑，超越自己、超越同伴、超越教材促使我不断创新、不断进步。“成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点”。工作6年来，我已经写完了两本厚厚的课后反思日记，这些都是我教学道路上的酸甜苦辣的成长史。爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走去，脚踏实地向前走去。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生用一颗伟大的心培养出无数颗爱心，我越发坚定了我的信念：脚踏实地当好一名小学教师！

浅议如何当好一名党校教师篇11

关键词：党校；教师；教学；心得

中图分类号： D26 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）14-132-2

1 不断学习，努力夯实理论功底

党校教育对象有别于高校教育，受众是党员领导干部，领导干部们来到党校学习，期待着得到新知识、新视野、新能力、新思维，有着对成人教育、继续教育的强烈需求。而身处信息时代和学习型社会的领导干部，获得新信息、新知识的途径越来越多，理论素养越来越深厚，知识储备越来越丰富，问题导向、善于反思、善于实践的能力越来越强。因此，领导干部们对来党校学习的期望值也越来越高。

对于如何夯实理论功底，我个人认为多读书是第一位的，要提高专题课的含金量，首先就要多读书，构筑深厚的理论功底。另外，选读什么样的书也很关键，从中央党校一些优秀的教授授课时的情况可以看出，多读经典和历史对于一个教师构筑理论功底、进行知识积淀非常重要。经典是浓缩了的智慧，凝聚了这些大家们对时代和社会的思考，具有永恒的价值和意义。而对于我们这些青年教师而言，多读经典和历史，并且创造性地进行借鉴和提炼，可以帮助我们少走弯路，并且能让我们在讲台上从容淡定，压得住气场。

党校教师授课，面对的是来自各条战线上的党员领导干部，他们中的一些还是某些领域的专家，有的即便不是专家，也具有敏锐的判断力和洞察力。在课堂上，他们肩负学员和考官的双重身份，他们对老师的授课有自己的评价，老师讲出的东西是经过自己深思熟虑的还是拼凑别人的观点，是来自自己的研究还是仅仅浮在表面上，他们一听便知。如果老师的授课仅仅是人云亦云，没有内涵，教学效果自然不会好，教学内容自然也不会为学员所接受。

打铁还须自身硬，想要给别人一碗水，自己首先要有一桶水，更何况党校教师面对的是身处知识爆炸时代的党员领导干部。

要想当好一名党校教师，就必须对党校教师这一特殊职业有明确的认识，努力夯实自己的理论功底，潜心学习，用心研究党校教育以及干部成长规律，不断提升教学的针对性和实效性。

2 多听课，取他人之长补自己之短

“三人行，必有我师焉。”听课学习是党校青年教师提高授课水平的重要途径，无论是参加自治区党校举办的培训班学习，还是参加干部网络学院的学习，还是观看中央党校教授们的授课视频资料，都能从中受益。

这些教授们讲的课各有各的特色：

一些课信息量大，既有理论知识，也有对政策的解读和把握；

一些课教学方式新颖，能扣人心弦，并且理论的阐述和现实的实践结合的非常紧密；

一些课所采纳的信息、资料极具时效性，所引用的案例具有很强的现实意义；

一些课能四两拨千斤，针砭时弊，分寸把握得恰到好处。

3 多调研，提高理论联系实际的能力

来党校培训的领导干部们大都来自职能部门，具有丰富的实践能力，这就要求老师们不仅要有深厚的理论功底，还要有丰富的实践经验。如果光靠理论素养而忽视实际操作，那讲起课来就如同纸上谈兵，对于学员来说就味同嚼蜡，教学效果自然不会好。随着干部人事制度的改革，党校的培训工作也面临一些新情况，学员日趋年轻化，知识起点越来越高，在我们地委党校的课堂上已经出现了博士，他们知识面广、视野开阔、实践经验丰富，这就对党校教师提出了更高的要求。

要想让授课内容接地气，具有吸引力，调研是必不可少的，所谓“教学出题目，科研做文章，成果进课堂”讲的就是科研服务教学的关系。老师在日常工作中，既要注重打牢自己的理论功底，同时必须关注社会现实，关注政策的现实效果。老师们在授课之余，可以尝试着带着问题问题去机关单位挂职，去企业、田间地头和老百姓们交谈，对问题进行系统地研究，掌握第一手资料，从而得出自己的意见和看法，避免人云亦云，丰富课堂教学的素材，在讲课时给出令学员信服的理论回答，提升讲课效果。

4 增强技巧意识

对于自己而言，讲完每堂课后，都有遗憾。所以，对于如何讲好专题课我自己也在反思。授课是教学的重要环节，好课对于学员而言听起来是一种享受，能够感染人。课讲的好坏看看学员们上课的状态便知，课讲得好学员们上厕所的、玩手机的自然会少。因此，授课艺术对于授课效果很重要，老师们一定要注意锻炼自己的授课艺术。

一是要练习演讲的基本功。

党校的老师不同于高校老师，一个问题讲一个学期，党校的老师要把一个专题在短短的两个半小时时间里呈现，这就要求老师具有较强的表达能力。

二是要下功夫制作课件。

精致的课件毫无疑问会为一堂好课锦上添花，要注意课件形式和授课内容相协调，避免满篇文字，让人看得眼花缭乱，课件制作一定要精美、清晰、对比度强，保证学员上课时有足够的时间听老师上课而不是疲于记笔记。

三是对课堂要精心设计。

对于一堂专题课如何开头、如何结尾、问题与问题之间如何衔接、哪些环节能够启发人、哪些地方能够一带而过、哪些地方要揉碎了讲，老师心中要有数。

四是授课过程要做到深入浅出。

既讲课时要通俗易懂，党校的学员来自四面八方，他们经验不同、岗位不同、关注点不同，理论基础也不尽相同，这就要求老师讲课时把理论用浅显易懂的语言表达出来，要照顾多数。

五是注意说话语速。

避免语速过快，讲课时要观察学员们的反应，不能光顾自己讲。因为地域的特殊性，班里的部分学员会是少数民族，语速过快他们可能跟不上，从而使授课效果大打折扣。

总之，我个人感觉党校教师的授课水平，是需要长期锻炼的，在这个过程中，严谨的致学态度是关键。虽然在党校执教的时间不长，但对于如何当好一名党校教师我也有一些感悟，在今后的工作中，我会努力钻研业务知识，端正工作态度，不断打牢自己的理论功底，同时注意理论联系实际，为地区党校事业的发展做出自己应有的贡献。

参考文献

[1] 田绍荣.论做合格的党校教师[J].中共云南省委党校学报，2006，7（1）：127-127.

[2] 郝佳.浅议如何提高基层党校教师的执教水平[J].才智，2014（17）.

[3] 刘峰.我是如何当好党校教师的[J].唯实，1995（10）：43-44.

[4] 杨海燕.浅议基层党校教师应备的素质能力和教学中存在的问题[J].赤子：上中旬，2015（9）：105-105.

[5] 于晓静.理论与实践紧密结合起来——“一校两院”教师挂职锻炼总结摘编——理论联系实际是党校教师的必修课[J].大连干部学刊，2012，28（3）：19-19.

[6] 刘新伟.试论党校教师在主体班课堂中的应变能力[J].延边党校学报，2012（3）：104-106.

做一名师德高尚的特教教师篇12

做一名师德高尚的人民教师，首先要树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。

二、做一名师德高尚的人民教师，就要不断反思，不断学习，努力提自身素质。认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在每堂课结束后了解学生掌握了多少、懂得了多少，还有那些学生需要课后辅导，总结一节课的成功之处和需要改进的环节。一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。三、做一名师德高尚的人民教师，就要有爱心更要关注细节。大家都知道，没有爱就没有教育。不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。作为老师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的朋友，更要像慈爱的母亲那样去关爱他们。在他们生病的时候，我会毫不犹豫的送他们去看医生。对待同学的错误，我最先考虑的是学生的自尊，以学生最能接受的方式，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，走向成功。俗话说：教育无小事，事事是教育。教师对学生的教育体现在每一件小事上，甚至每一个细节上。记得一次晚自习，我走进教室，看到一位同学衣衫不整，由于那个星期学校文明礼仪、养成习惯方面，所以，我盯着那位同学看了几眼。于是，全班同学一齐关注起来。我没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，帮他扣好了钮扣，整好了衣领。没想到的是，这样一个很平凡的举动，竟迎来了全班学生的掌声。更想不到的是，打那以后，再也不曾见到衣衫不整的同学。就这一件小事，使我再次感受到了教师职业的平凡，再次体验到了这一平凡中的荣耀。

四、做一名师德高尚的人民教师，就平等公正地对待每一个学生。对每一名学生要一视同仁，特别是那些学习习惯和功底本来就差的学生，老师决不能言语刺激打击他们，而是善于发现每个学生的闪光点并因势利导鼓励学生，帮助他们一步步前进，以走出低谷。优秀教师应把每个学生都当成自己的孩子一般来用心关爱。不轻言放弃每一名学生，使每个学生都能看到自己的优势，树立自信心，我班上就有一位特殊的学生，说特殊是因为他对待学习一点兴趣都没有，但在劳动方面却是一把好手，同学们都有些瞧不起他，平时也不太与他交友，我就通过一次他在劳动中的突出表现，在全班表扬了他，树立了他少有的自信，从此，在学习上也触动了他，原先常不写作业的他，也改变了以往的做法，对学习渐渐有了兴趣，每天都能按时交上作业，对他学习上的变化，让我感受到没有教育不了的学生，只有缺乏耐心的老师。只要我们都去做有心人，就一定会有惊人的发现。热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。尤其在特殊学生的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具有魅力。孩子会把教师看成是父母般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。

五、做一名师德高尚的人民教师，就要相互配合，共同提高。

有位伟人说过：步调一致，才能取得胜利。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得各科老师的理解、支持和配合。特别是班级制度的执行。在这里我要谢谢我们杨兴利老师，在这一年的搭班期间，兴利老师没少替我做操心，他是一个工作耐心细致，教学工作更是一丝不苟。前段时间班里学生思想浮躁，个别同学产生了厌学情绪，为了改变这种现状，在杨兴利老师的共同努力下，我们一起加强学生的思想教育教育、学习辅导和后进生的帮教，不仅推进了教育教学工作开展，也增进师生之间的友谊。说到兴利，我还想夸夸他，杨老师每天都以积极向上的工作态度面对54名可爱的弟子，授课内容精心准备、批改及时到位、辅导耐心细致，使得每一个求知者都学有所获.兴利常常说：“要努力做一个师德高尚的老师。”她也时时刻刻这样提醒着自己。上课时，她会让自己的课堂充满微笑、赞美、鼓励与和谐。我们班有个学生叫雷佳欣的同学，他生性调皮、不懂事理，平时对学习没有好感，在课堂上，他的眼神经常游移不定，面部表情总是很无奈，这时她能及时捕捉住这一细节，巧妙的利用这一教育契机，用发自内心的微笑去唤醒他沉寂的心灵，果然，在她的课堂上，总能看到他自信坚定的眼神。兴利老师认为做好这一切，只需要用心，用一颗热情而仁爱的心！班里有个叫司俊颖的女生，父母离异，在三八妇女节时，其他学生都给妈妈打电话送祝福时，他哭了。当兴利了解到这一情况后，在生活细节上关心学生，在学习上及时鼓励，提供一切可能帮助的她，兴利那如母亲般的关爱化解了学生心中的坚冰，学生在生活上有了热情，学习上有了进取的动力，各个方面都取得了长足的进步。班级里调皮捣蛋的学生还有一些，但她都会用自己无私的胸怀去包容他们，用自己仁爱的心灵去温暖他们，让每个同学的内心深处都充满阳光。在此，我再次感谢兴利这一年来对我工作的帮助和支持！希望下学期我们还合作

五、做一名师德高尚的人民教师，就要努力做到家校的有机结合

学校与家长应该是合作关系，共同担负起对学生的教育工作。在学校主要由老师来负责，在家庭主要由家长来负责，双方都不可以推卸自己的责任。对于班主任来说，我们要及时与家长沟通，并要求家长在学生的教育问题上予以配合，另一方面，我们要协助家长做好孩子的思想教育工作。

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