遐想的天地心情随笔

遐想的天地心情随笔（推荐7篇）

遐想的天地心情随笔篇1

走过路过，千万别错过，这些令人遐想的天地!

在孩小时，懵懵懂懂的长大，懵懵懂懂的看这片蓝蓝的天空，以及翱翔于世界中的梦幻般的心脏。跳跃那心中所想的喜悦旋律，收集那不属于自己的.回忆的回忆，组成想要的创世思想，所谓，那美人吖，令人遐想遐想。

现在，我终于长大了，萌动的期待，终于盼到了，美美的自己，穿上华丽的衣装，步入在现实社会中，不停的寻找，不停的分析判断，不停的学他们怎么在这里踮起脚尖，去感受这片天空，去适应这里的人们的风俗习惯，顺便把伤悲给抹去掉，逛逛街，会有意想不到的收获的心情。

盼着盼着，望着望着，脑袋瓜儿，充满好奇，谁与我来喝?任人也无法抵挡的诱惑，收不住那分散的心思，拽不住那忧郁的心伤，找不到那份让人安详的睡意，那让人无法抗拒的跳跃心灵，令谁也无法想象，它是活着。

遐想的天地心情随笔篇2

1. 采用身边之物,理解感悟,做到情真意切,不断丰富学生的写作源泉。

其实,写文章并不难,从幼儿到现在,这么多年的阅历,大至世界、社会,小到学校、家庭,每人都有自己的喜怒哀乐、理想和追求,也有各自五彩缤纷的色彩,天真烂漫的生活。这些都是同学们写作取之不尽的独特素材,只要拿起笔,“吾手写吾心”,写自己想说的话、你想象中的事,写出自己对周围事物的认识和感受,就是一篇优秀随笔。

有位同学仔细描述了课间闲来无聊杂耍转钢笔的游戏,但笔者以为虽写的是一件小事,可是他把玩钢笔的细节描写得具体生动,突出了熟能生巧的主题,这比记流水帐好得多了。随即我进一步启发,如果能由此即彼展开联想,玩耍尚且要熟能生巧,那做其他事不更需要熟练才能“生巧”?这样一经点拨,学生从中受到了启发,原来这种小事情也可以写。随后我连续几周都推荐类似的写小事的随笔给大家点评,让学生领悟到随笔写的并不都是轰轰烈烈的大事,一个动作、一句话语、一点心情、一丝感悟、一缕情绪等,都是写随笔的良好素材,甚至可以从生活中、学习中悟出人生的道理。

2. 多读美文佳作,积累写作素材,培养学生的写作兴趣,激发动手写作的激情

于漪老师说:“阅读是吸收,吸收越丰富,下笔才会越有神”,那么如何将阅读与下笔联系起来?笔者认为应重视阅读课教学,拓宽阅读面,增大训练量。每周两堂阅读课单独开设,读的内容由课内延伸到课外,采用专题阅读和自由阅读相结合的方式,教师作适当的点拨。专题阅读,即读老师推荐的精品和帮助学生选定的材料;自由阅读,学生读搜集或征订的有益书刊,要求每生都要做好摘记、批注,并有重点地选择某些自己想要学写的文章进行细心阅读。

有什么样的阅读趣味,便有什么样的写作风格。翻翻中学生的随笔,常常会发现,有的同学专写关于友情亲情的内容,夹叙夹议,情文并茂,让人为之赞叹;有的同学专写评论类的小短文,尖锐而明理,使人信服;还有的同学喜欢写神魔小说连载,这样的同学往往一发不可收,从头到尾,满本皆是。在肯定他们的同时,却也不由得为之担忧。第一,教辅书被排除在外,喜欢阅读课外书籍的人数与课外书籍的阅读量都在减少。现在,郭敬明、张悦然、饶雪漫等,都是青春派小说的掌门人,他们的作品,如《幻城》、《梦里花落知多少》、《樱桃之运》、《湖边有棵许愿树》都是排行榜上人气很旺的书。特别是时下流行的《诛仙》,令无数的男生为之痴狂,《恶魔之吻》则让许多女生为之痴迷。更何况有许多“书”,其实只是图画、动漫而非文字。第二,学生对经典的疏离正日甚一日,偏斜的阅读趣味已经养成。所以在具体写作时,还需要教师有意地引导中学生关心他人、关心天下事,培养敏锐的洞察力、明辨是非的能力,变封闭的知识结构为开放型的,把知识转化为能力。在随笔写作指导时还应鼓励学生作多种题材多种体裁的写作尝试,不以好之而常为,不以恶之而不为,真正提高写作能力。

鲁迅在《给赖少其》信中说:“文章该怎样做,我说不出来,因为自己的作文是由多看多练习,此外并无心得与方法的。”是啊,读书破万卷,下笔如有神。文学名著是优美的,美的事物和现象总是形象、具体的,总是凭着欣赏者感官可以直接感受到的。特别是适合学生的文学作品,具有很强的感染力,它诉诸学生的情感,能够激励学生,愉悦学生,产生写作的欲望。用自己的心观察、感悟,真实、亲切、自然地流之于笔端,那就可能是成功的文章。

3. 运用赏识性的评价,让学生互相学习,互通有无,培养他们随笔写作的信心

每次作随笔评价时,应大胆鼓励学生,多作积极的肯定性的评价,通过师生互动找出学生成功的地方加以肯定、赞许。在肯定、赞许中,渗透写作理念、方法、技巧,如选材立意、联想想象、照应过渡、描写的巧设等。让学生在潜移默化中、在赞扬鼓励中掌握写作的方法技巧,提高写作水平。讲评面对全体学生,尤其是要鼓励作文水平较差的学生,努力发现他们成功的方面,哪怕是一个词,一句话,一个片段,都加以肯定表扬。

笔者的主要做法有四种。一是选读随笔。每次随笔批改之后,挑选一些写得较好的在课堂上朗读,并适当点评。一次精当及时的点评,会让学生收获许多自信,并增强更好地完成下一篇随笔的愿望。二是出版《随笔选刊》。坚持每学期出二期《随笔选刊》,挑选写得较好的随笔,以手抄报的形式张贴在班级的学习园地上,让大家都有机会共评共赏。结果是随笔被选上的同学觉得光荣,增添了自信和兴趣;没有被选上的同学,不甘落后,暗自加油争取下一次机会。三是推荐发表。将选中的文章向校刊或《春晓》等杂志社投稿。四是创作座谈。除了教师主导的活动外,定期不定期地组织学生座谈,让写出好文章的学生谈创作过程,由于同学们在身份、阅历上的平等感,在语言的表达上更加容易相互理解,并从中得到启发。

教者切不可把随笔当作布置作文的领地,在题材、体裁、篇幅等方面加以限制,因其用心虽好,但局限了学生的思维活动范围,不利于开发学生的思考力、想象力、表现力。随笔训练还是保持其“随”的特色为好,否则,会影响学生写作的兴趣,欲速而不达。另外,写随笔的目的是为了提高写作水平,有的中学生把它当作倾吐心事的地方,可以理解,但不要使他们明确写作目的,把随笔和日记区分开来。

春天的遐想的随笔篇3

春来后，天亮得早，一些生灵也醒得早。在晨曦里，当纱窗慢慢变白的时候，就能听得到各种鸟雀的叫声，声声如歌。

每天早晨像是听鸟鸣的音乐会，既有独奏，又有合唱。先是一种声音有些浑厚的鸟迎着晨曦在叫，不紧不慢，节奏舒缓，像是一粒粒的珠子被丢进水里;有时，这边鸟在这边应，那边鸟在那边答，或高或低，应答很有趣。大约五分钟之后，先前的那种鸟没了声音，另一种鸟接着叫起来。这只鸟叫得很起劲，但发出的是一串滑音，几成旋律，再接下来是麻雀、是喜鹊……在晨光里次第放歌。我看不到它们的身影，只能听到它们忽高忽低、忽缓忽急的鸣叫，也许它们从这个树枝跳到那个树枝，从这个窗口跳到那个窗口，十分自由、欢快。

我有所感悟：鸟在晨曦里醒来，向着天空鸣叫，看似杂乱无章，实际上是井然有序的。鸟把大自然当成了舞台，依次出场，各展歌喉。多么像大自然进行的一次“彩排”啊!

春风吹过来时，最先绿的当算柳枝，“春面不寒杨柳风”，是她最早报道着春天的消息。在此之后，是杨树。当心形的树叶丰满了杨树枝的时候，雪花一样白的杨絮飘荡其间。再之后，是枣树，还有石榴树。这个时候，在枣树中间会传来布谷鸟的叫声。听到布谷鸟的叫声，农民就该忙着种棉花了。树是这样，花也是如此。一年四季，春夏秋冬，花开不断。春天的时候，枝枝红杏出墙来，人面桃花分外鲜;夏天，花开富贵是牡丹，荷花映日别样红;而到了秋天，八月桂花遍地开，“战地黄花分外香”;隆冬腊月，大雪纷飞时，则是另一种景象：雪落梅花诗意浓，暗香浮动人不行;黛玉葬花不逢时，落日梅花映雪红。

由鸟、树、花，我又想到了庄稼。农民种庄稼也像是种花。小麦玉米高粱，棉花花生大豆，茄子辣椒西葫，只要对它们付出了感情，它们会用另一种爱来回报你。春种一粒粟，秋收万颗子。但我要说的是，不仅沉甸甸形态各异的果实让你惊讶和感激，而且它们的生长期是不一样的，有的长，有的短，有的在春季播种，有的在夏季播种，有的在秋季播种，它们被播进土壤后，像是进行着一场距离不同的竞赛，是在阳光下用自己的生命进行的竞赛，虽然起点不同，却都争先恐后积极踊跃地把结出的果实奉献给人类，用自己的.生命养活着人类。

由此可见，无论是鸟、树、花、庄稼，无论动物，还是植物，对于人类来说，它们应该是人类的朋友，没有了它们，就没有了人类，对它们的伤害，就是对朋友的伤害，就是对自己的伤害。既然是朋友，朋友自有其生活的规律，自有其生存的环境，但我们人类因自己的任性有时却破坏了这种生存规律和环境，而且还振振有词。人类想要改变的东西，总是能找到理由。

但是，我们发现，我们小时候的许多“朋友”诸如天上飞的云雀、草里长的蝈蝈、蚂蚱，水里游的草鱼、鲢鱼、鲫鱼，都悄无声息的消失了，连声招呼也不打就“走”了。谁之过?当然是我们人类。是我们人类改变了环境，污染了环境。皮之不存，毛将焉附?不“走”又能怎样?本来，造物主考虑的是非常周到的，无论在晨曦微露的早晨，还是在落日嫣红的傍晚，无论在阳光灿烂的白天，还是在月光如水的深夜，无论春秋，还是冬夏，都会安排有“朋友”与人类相伴，和谐相处，其乐融融。这是多么好的情景啊，但是现在却改变了模样。

风筝遐想的心情日记篇4

四月的天空，水洗过般的晴朗湛蓝，杨柳吐青，桃李绽红，清明时节城南的广场上，放风筝的人群一帮一簇，五颜六色的大小风筝，早已飞上蓝天，显示各自的风采。我和小外甥天宇也来到这绿阴广场放风筝，他一见那热热闹闹的放飞场面，就高兴得蹦蹦跳跳，攀上一个高台，迅即开始放他的“春燕”风筝。那黑翅膀、红下颊、白肚皮的春燕风筝，载着他那心灵中的`美好遐想，乘着和煦的春风缓缓地起飞了，逐渐涌入那群鸢漫舞的诗意的天空。

我放的是一只“老鹰”风筝，体型较大，巨翅宛若两只门扇，圆圆的眼睛，似黑珠子套着闪光的金环，那硬梆梆的钩嘴，一看就觉得带有凶相。我因年老动作慢，老鹰还未起飞，天宇的春燕，已越过明湖，腾向岸柳之上的高空。天宇仰望着高空，手牵引绳，倒退着放飞，看他的表情，正像拔高的风筝抖着一股劲。我的风筝，始终追不上春燕。我问天宇：“你放风筝时，在想什么?”他很诙谐地回答：“姥爷，我在想，风筝载着我的美梦―――将来做个像杨利伟那样的航天员，同‘神舟’5号、‘嫦娥’一号那样，在宇宙遨游，去月球上勘查，甚至上火星去探险……”我为孩子有这样的遐想而骄傲和自豪。我说：“天宇，你的向往很好啊，‘春燕’飞得高，就是这种精神鼓舞着腾达的!”放风筝不仅是一项娱乐活动，还能鼓舞人的斗志，陶冶人的情操啊!

星空下的遐想生活随笔篇5

夜的黑丝绒上缀满繁星点点，不知在夜空的那一边是否有人与我共享这份绚烂，这份繁华？——题记

晚风徐徐，带着点点清香拂过耳畔。路灯的光缓缓照下，散发着丝丝柔情与温暖。我坐在小区花园的公共座椅上。寂静的小区空无一人，人们大多都已熄灯安睡了，只剩我一个人还坐在小区里听着这清脆悦耳的蝉鸣，抬头仰望那一片缀满星辰的夜空。好美，好不真实，似虚幻的梦境一般，如此令人迷醉、眷恋。

这一刻，再也没有烟雾的缭绕遮挡住原本绮丽多彩的夜空;这一刻，再也没有世俗的喧嚣蒙蔽住人们纯洁的心灵;这一刻，再也没有密布的.荆棘阻挡住人们追梦的脚步;这一刻，就让我回溯到那纯真至美的年代，感受那似风拂杨柳般的轻柔，让心灵得以宁静，让思想得以隽永。

那个时候，我有一方属于自己的星空。它是璀璨的，是绚烂的，夜空中还有一弯琥珀色的月牙。那时的我还很天真，常常坐在秋千上，慢慢的，摇啊摇。挥着稚嫩的小手与每颗星星打招呼，不时会有几颗小星星像精灵一般调皮地飞到我的身边，扑闪着漂亮的大眼睛，很可爱呢！更有胆子大的，会在我小憩的瞬间偷偷亲吻着我的面颊，然后嬉笑着跑开，害我好找！那时的我无忧无虑，自由自在，伴着繁星，荡漾着幸福，泛起点点涟漪。

可不知从什么时候起，我的身边聚集了越来越多烦恼的乌云，掩去了璀璨的星空，只留下无限的忧愁。我再也没有当初的那份恬淡清雅，现在的我反倒不如以前自在，不如以前快乐。我在静谧的星空下，听着风声，间间歇歇，问自己：“是时光在流逝，还是我在前行？”呢喃下的夜是如此地不尽人意，但却又如此美妙。在不经意间，芬芳已留给了年华。这样静寂下的星空，我不由得想到了我的生命，这个平时隐匿在俗世的生命。我在这样的黑夜中接待了它，它说：“你是一个奇迹，你来到这个世界上就是独一无二的。”我说：“这样的话我早就听过了。”它却说：“是的，但你何曾听我亲自诉说？”“我……”我的目光有些许迷离，似乎在掩饰着什么，逃避着什么，周围仍是十分静谧。它又说：“如果我说请不要让你的生命固定在一条相同的轨迹上，放飞自我，在稻田上无忧无虑地奔跑着，欢笑着，永远地青春快乐，好吗？”随后它化作点点星光，消散在天际。时间在一分一秒地流逝着，风拂过我的发丝，飘动于星际间。生命，你到底渴望什么呢？

生命，青春，生命……或许我只是茫茫人海中的沧海一粟，我没有显赫的家世，没有美丽的容貌，更没有极高的天赋，我只是一个平凡的女孩儿，但我却拥有着那些人没有的幸福与快乐。我和普通人一样，我有爱我的亲人，有爱我的老师，有关心我的朋友。我哭过，笑过，爱过，痛过。我拥有着这些最美好的记忆，我还有什么不满足的呢？我想，我已经找到了我所想的答案了。其实，生命就像那嘀嗒流转的时钟，一分一秒地走着未完待续的未来。我残存在忙碌和清闲的嫌隙中，静默的夜空勾勒出凄美的画卷，我在星空下幻化着我的梦。在梦中，你默然来访，踏着一路风尘，伴着点点烛光，还有你那灿若星子的眼眸……

秋之遐想情感随笔篇6

多时未曾动手落笔，虽有繁事锁身确也有种如同怨世一般的惰性。于是乎便觉着此时落笔似乎也只有一种感觉，那就是回忆。是啊年时少的豪情壮志如今似乎已成为过眼云烟，只是孤独的留下了那个在夕阳下渐渐拉长了的影子。空空的对着天边的那抹渐暗的云彩，漠然的看着夕阳西下淡淡境致。回忆，或许记起了那份感动，但亦不会忘记那份冷傲的孤单。回忆，或许想起了那种山泉般清澈的情怀，确也无法忘记有一种难以忘记的伤痛。

其实在生活中当心潮澎湃时，就应该想到曾经自己的天空下过如泪一般的雨，或许那些便是你的牵挂，你的心结。你无法用语言来定义的一种遗憾或愤恨。当你用笔或鼠标酝酿出类似的文字时。一般来说都会令人想起“乍暖还寒，最难将息”的日子，体会“梨花一枝春带雨，我见尤怜何况他”的千古佳句，或许又是那“百头千头万头”的幽怨丁香。这一切的一切，都永远珍藏在记忆。也只有此时才会打开那一页页发黄了的菲页，去解读那离去不久确很远了的往事。那便是你发黄了的青春。

又是深秋，在光阴如水逝一般的日子里不经意间，自己的人生似乎已变成发毛了的封面，青春也渐渐被岁月遗忘，机缘似乎也只能相遇在迷途的旷野，灵魂象清冷而不时飘散着的深秋晨雾，在这不惑之年追寻着那早已挥霍无度的青春。事业，家庭，责任此时似乎已远离自己，跑到了宇宙的边缘，根本和自己无关。只想无度的放纵，让疲惫的躯体从死去的灵魂里沸腾。或许此时你会认为，这是一种人生中莫大的悲怆。然而，事实上这只是一种如同伦理一般的不同理解。因为这是你在人生路途的奔走中，看过听过想过经历过后的一种沉寂。毕竟此时再也不是那种可以天天振臂高呼青春万岁激情岁月，而是沸腾过后的一种深沉思考。

深秋的天气，骤冷如同失恋般的心情，冷雨的天空又巧合的恰似自己飘忽的人生。此时你不在冷清的秋风秋雨中回忆自己的青春，待到何时？别说这是一种颓废，它其实只是一种深度的思考。因为只有这样才能让想起自己曾经放飞过梦想，曾经支配过自己的人生。

记得一年前，曾以劝世的笔调写下《放飞心灵的鸟》，试图在阅读和思考中大彻大悟，获得一份清新和生动，然而当这三百多个日子过去后，繁乱未释，浮躁难抑，却不知寻得什么。在茫然中再一次的调整着自己浮躁的`心结。虽说如此，确有时也为自己寻得了一份宁静的遐想空间。在冷静中去细细体会着这不平凡的三百六十五天。

由此便深深的体会到了十月秋风的一份淡淡轻愁的感叹。推开窗户，冷风凛凛，不小心确又会在碰到一个青涩的故事，牵动的或许又是整个漫长的人生。

好友不知何时突然知道了近日心境不佳的原因，并且极其认真地问：“兄弟，为什么我们都要长成大人呢”，也许这不仅仅是成长意识的觉醒。震惊之余，咀嚼着成长的生命历程，一种沧桑感又再次油然而生，然而成长这个名词事实却给了我们无限的感慨。无论如何，对人而言，一个人的成长永远是行为最基本的底线，当所有物质的、精神的、道德的游戏规则可能伤及个人的成长时，宿命、天道、因果、造化都会回归到成长的过程里重新审视。就如同这深秋一般，它必然要经过那个春天，自然也会去到另一个开始。

其实，只要你从这份或是激情或是沧桑与悲怆中走出来悟出来，这深秋也会变得从容而柔情，淡雅而宁静。也便会努力的用勤劳与细致打理生活，用道德与责任书写自己，用坚强和智慧丰富人生，用坦率和关爱来装点世界。这就是生活！深秋的人也都在各自无痕的描绘中开启，都在收获着各自己的一种希望。