课外活动体育教学论文（精选13篇）
一、更新教育观念，强调学生主体地位
在传统的初中体育教学过程中，基本都是以老师为教学的主体，过于注重老师对课本知识的教学，而忽视了学生的主动学。这种传统的教学方式，严重影响了学生的自主发挥，在现代的教育观念中，学生的主体作用更加突出，强调学生的积极参与。老师只是学生学习过程中的引导者与组织者，学生才是学习的主体。另一方面，由于课外活动属于非正式课程，在以往应试教育的影响下，初中体育课外活动往往得不到重视，严重影响到课外活动的开展效果。因此，初中体育教学中，首先要转变思想，重视课外活动的开展，积极倡导学生参与课外活动，开展课外活动的过程，必须更新教育观念，坚持以学生为本，通过合理组织学生，让学生在教师的指导下自主、自觉地进行体育课外活动。
二、引入体育游戏，增强学生参与兴趣
兴趣是最好的老师，只要有兴趣，学生就有学习的动力就能够主动去进行体育课外活动。所以，在开展体育课外活动的过程中要注意采取一定的策略，激发学生的学习兴趣。体育课外活动应该是一种非常愉快的教学，在开展课外活动的过程中，可以根据初中生比较好动的特点，设计一些小游戏，提高学生学习的兴趣。以开展篮球课外活动为例，可设计“球性游戏”、“运球游戏”，“传接游戏”、“投篮游戏”等，以“运球游戏”为例，还可设计“单人运球”、“多人运球”等游戏，在“单人运球”活动中，可让学生听指令、看信号进行运球游戏，“多人运球”活动中，可开展运球“找朋友”的游戏，每两个学生一组，分别站在场地的两端，让学生一边运球，一边到场地另一端的学生身边。还可举办篮球知识竞答活动，让同学们去搜集一下关于篮球的知识和自己喜欢的篮球明星的资料，然后分成不同的小组来进行知识抢答活动，当学生对于某个问题有不同的意见时，可以鼓励他们进行实践验证。这样不仅可以提高学生上体育课的积极性，也可以促进学生进行自主学习。老师通过组织这些娱乐性较强的活动，不仅可使学生感受到体育锻炼的乐趣，还有利于激发他们的创造性，对于创新思维能力的培养非常的有帮助。
三、完善组织管理，保证活动时间效率
合理的组织管理是保证体育课外活动有序开展的基础条件，因此在开展体育课外活动时，需要根据学生及学校的实际情况，进行科学的组织管理，保证课外活动的时间，从而提高课外活动的效率。仍以篮球课外活动为例，在开展活动时，首先要规范篮球活动计划，明确活动目标及教师职责，包括各班级活动时间表、活动次数、内容、场地等，保证学生课外活动的时间。如由体育教师负责篮球技术指导，由班主任进行全面管理，体育委员及小组长负责分组练习；每周一课时的体育活动进行篮球技能训练等；其次，构建合理的课外活动评价体系，将课外篮球活动情况纳入到学生体育课考核中，以此来督促学生参与课外活动。实践中，可发放活动登记卡，对学生参与篮球活动的情况进行如实记录，根据学生参与篮球活动的情况，进行成绩评定。在评价时，应注意评价主体及方式的多元化，如可以学生身体素质及篮球技能是否提高、参与活动的积极新等作为考核指标，采取学生自评、师生互评等方式，提高评价的科学性。
四、开展体育赛事，有效引导课外活动
初中生正处于身心发展的阶段，有较强的`自我表现欲和好胜心，开展体育赛事能够有效地激发学生参与日常活动的积极性。因此，在初中体育课外活动中，可适当地开展一些小型体育赛事，在学期初将赛事的内容、目的等对学生进行公布，以此来引导课外活动。开展体育赛事时，应注意学生的实际情况，对于不同年级的学生可设计不同的比赛项目，使体育赛事贴合学生实际。以篮球课外活动为例，如对于低年级的学生，可开展“原地拍球比多”、“运球接力跑”、“定点投篮”等小型的比赛；对于高年级的学生，可开展“半场跑篮”、“全场跑篮球”、“一分钟投篮”等比赛项目，还可组织同一年级不同班级的学生进行篮球联赛，通过开展体育赛事，不仅能够促进学生参与课外活动，还可让学生通过比赛了解自身的不足，在日后的体育活动中积极主动地参与学习，此外，开展比赛项目也有利于培养学生吃苦耐劳、团队合作等品质。
五、结语
一活动要有计划、有地点、有分组
体育课外活动是一项参与同学多、活动项目广的活动, 会牵扯到诸如时间安排、场地选择、器材准备、活动分组和安全措施等一系列相关内容。活动开展前, 教师要根据活动项目内容与学生的在校学习情况拟订好活动计划, 保障活动的顺利进行。例如, 根据学生的课余时间和具体学情确定每周五下午4:00~5:30为体育课外活动时间;场地一般是在学校体育场, 有时候也会安排在排球场和篮球场。要根据具体的活动内容到体育器材室领取相关的活动器械, 由于课外活动大多是在室外进行, 还要做好意外事故的预案, 准备好急救箱和简易处理用品。要鼓励同学积极报名参与到活动中来, 可以根据男女生和体质情况及学生的特长, 一次活动时间同时安排两到三个活动项目, 分组进行, 以自愿报名形式确定参加活动的对象。要对学生合理分组, 每个小组指定一个组织能力强的小组长, 协助教师做好活动的监控和协调工作。让学生以小组为单位进行活动训练, 相互交流经验与心得, 培养学生的小组合作精神。整个活动要能充分发挥学生的主体作用, 调动学生参与活动的积极性。用合理详尽的方案确保活动顺利进行, 以求达到活动的预期效果。
二活动内容要有情趣, 符合中学生的心理需求
体育课外活动是体育教学中重要的组成部分, 课外活动内容的选择是做好课外活动的基础, 好的活动项目能有效激发学生的运动激情, 达到既定的教学目标。教师要善于在多种多样的体育活动项目中挑选出符合中学生身体条件和心理需求的课外活动项目。而在选择活动内容时, 教师还要考虑活动内容的可实施性、激趣性及活动内容本身对于中学生综合素质发展的实际意义。为激发学生参与活动的兴趣和积极性, 可以选择具有激趣性的活动项目;为了使活动内容与教学内容相互促进, 培养学生的竞争意识和竞争精神, 我们可以选择一些团队活动内容;为了锻炼学生的协调性、塑造优美形体, 可以选择练习一些适合学生终身锻炼的活动内容, 如韵律操、太极拳等;为增强学生体质, 培养学生的意志力, 可以选择运动量大的活动内容, 如1500米跑、和蛙跳等。通过这些丰富多彩的活动内容来激发学参与活动的热情, 保障活动质量, 达到活动既定目标。
三活动要体现教师主导和学生主体的和谐统一
教师要做好活动过程中的指导工作, 发挥好主导作用, 要从旁协助学生进行活动。学生小组训练时, 教师应在旁巡视, 规范学生的活动步骤和活动方向, 及时纠正学生错误的活动动作, 避免学生因动作不规范而发生意外事故。同时, 在指导活动时, 教师还应注重结合学生的具体情况, 体现学生的主体地位, 调动学生的主观能动性。例如, 开展“我爱足球”活动时, 教师可以先引导学生做好活动的准备工作, 让学生进行15分钟左右的徒手操练习或柔韧性热身练习, 也可以让学生自主提出或选择适当的热身运动。教师强调学生的自我保护意识, 向学生讲解踢足球时要注意的事项, 做些错误的示范性动作让学生指出动作不规范的地方并演示正确姿势。之后, 教师让学生以小组为单位进行足球训练, 增加对足球活动的熟练程度, 促进小组成员之间的相互配合, 培养学生的合作精神。最后, 教师可以引导学生开展足球比赛活动, 让学生自主决定比赛对象和规则, 以活动小组之间相互切磋的形式激发学生的竞争意识。整个活动过程中, 明确运动安全的重要性, 教师要多次提醒同学活动注意事项, 引导学生掌握运动安全知识和技巧, 做好意外事故的处理工作。
四活动之后要有总结, 有反思
做好活动的总结与反思是十分必要的。教师可以归纳不足之处并力求找到解决问题的办法, 为下次活动的开展总结经验, 取得更好的活动效果。活动结束以后, 教师要及时做好活动评价。根据每组学生的训练成果和表现给各个小组打好分数, 总结学生的活动成果, 激励学生有更好的表现。教师还应逐步反思活动中有无不足之处。如活动量是不是过大, 活动内容是否符合教学大纲要求和学生的身体条件, 活动场地和时间是否与学生的学习相冲突, 活动意外防护工作是否完善等。例如, 篮球“三步上篮”的活动之后, 大多数学生能够掌握三步上篮的步伐和基本动作是成功之处, 但一些同学只是跑对了步子, 就是投不进去球是存在的不足。教师要思考问题原因, 力求找到改善的办法, 让学生上篮时, 做好腿、手和眼的和谐统一, 通过多次训练找到投篮的感觉, 进而提高上篮的准确性。通过对课外活动的总结与反思积累开展活动的新经验, 有利于完善课外活动, 调动学生参与活动的积极性, 达到活动的预期效果。
总之, 课外活动是课堂教学的延伸, 是教学活动中重要的辅助手段。对调动学生的学习积极性、培养学生的综合素质有着积极的意义, 教师应落实新课改理念, 做好活动计划的拟订、内容的选择、活动过程的指导, 以及总结与反思工作, 通过多样化的体育课外活动, 提高体育课教学效果, 促进学生的全面发展。
[责任编辑:陈晨]
摘要：传统体育课教学形式单一, 以体育课堂的45分钟练习为主, 没有体育课的相关活动, 导致体育课成了放松课, 没有收到良好的教学效果。新课改倡导开展多样化的体育小组活动来培养学生的综合素养。本文从要做好活动计划拟订、活动内容设计、活动过程指导、活动的总结与反思四个方面探求优化体育课外活动的好办法。
【关键词】初中体育 课外活动 体育游戏
体育教育是实现学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，其对学生的身心和身体健康发展的有直接的影响，体育课外活动是体育教育的重要组成部分。现阶段，因多种因素的影响，初中体育课外活动中普遍存在着学生参与积极性不高、活动方式单一等问题，不利于提高课外活动开展效率。
一、更新教育观念，强调学生主体地位
在传统的初中体育教学过程中，基本都是以老师为教学的主体，过于注重老师对课本知识的教学，而忽视了学生的主动学。这种传统的教学方式，严重影响了学生的自主发挥，在现代的教育观念中，学生的主体作用更加突出，强调学生的积极参与。老师只是学生学习过程中的引导者与组织者，学生才是学习的主体。另一方面，由于课外活动属于非正式课程，在以往应试教育的影响下，初中体育课外活动往往得不到重视，严重影响到课外活动的开展效果。因此，初中体育教学中，首先要转变思想，重视课外活动的开展，积极倡导学生参与课外活动，开展课外活动的过程，必须更新教育观念，坚持以学生为本，通过合理组织学生，让学生在教师的指导下自主、自觉地进行体育课外活动。
二、引入体育游戏，增强学生参与兴趣
兴趣是最好的老师，只要有兴趣，学生就有学习的动力就能够主动去进行体育课外活动。所以，在开展体育课外活动的过程中要注意采取一定的策略，激发学生的学习兴趣。体育课外活动应该是一种非常愉快的教学，在开展课外活动的过程中，可以根据初中生比较好动的特点，设计一些小游戏，提高学生学习的兴趣。以开展篮球课外活动为例，可设计“球性游戏”、“运球游戏”，“传接游戏”、“投篮游戏”等，以“运球游戏”为例，还可设计“单人运球”、“多人运球”等游戏，在“单人运球”活动中，可让学生听指令、看信号进行运球游戏，“多人运球”活动中，可开展运球“找朋友”的游戏，每两个学生一组，分别站在场地的两端，让学生一边运球，一边到场地另一端的学生身边。还可举办篮球知识竞答活动，让同学们去搜集一下关于篮球的知识和自己喜欢的篮球明星的资料，然后分成不同的小组来进行知识抢答活动，当学生对于某个问题有不同的意见时，可以鼓励他们进行实践验证。这样不仅可以提高学生上体育课的积极性，也可以促进学生进行自主学习。老师通过组织这些娱乐性较强的活动，不仅可使学生感受到体育锻炼的乐趣，还有利于激发他们的创造性，对于创新思维能力的培养非常的有帮助。
三、完善组织管理，保证活动时间效率
合理的组织管理是保证体育课外活动有序开展的基础条件，因此在开展体育课外活动时，需要根据学生及学校的实际情况，进行科学的组织管理，保证课外活动的时间，从而提高课外活动的效率。仍以篮球课外活动为例，在开展活动时，首先要规范篮球活动计划，明确活动目标及教师职责，包括各班级活动时间表、活动次数、内容、场地等，保证学生课外活动的时间。如由体育教师负责篮球技术指导，由班主任进行全面管理，体育委员及小组长负责分组练习;每周一课时的体育活动进行篮球技能训练等;其次，构建合理的课外活动评价体系，将课外篮球活动情况纳入到学生体育课考核中，以此来督促学生参与课外活动。实践中，可发放活动登记卡，对学生参与篮球活动的情况进行如实记录，根据学生参与篮球活动的情况，进行成绩评定。在评价时，应注意评价主体及方式的多元化，如可以学生身体素质及篮球技能是否提高、参与活动的积极新等作为考核指标，采取学生自评、师生互评等方式，提高评价的科学性。
四、开展体育赛事，有效引导课外活动
初中生正处于身心发展的阶段，有较强的自我表现欲和好胜心，开展体育赛事能够有效地激发学生参与日常活动的积极性。因此，在初中体育课外活动中，可适当地开展一些小型体育赛事，在学期初将赛事的内容、目的等对学生进行公布，以此来引导课外活动。开展体育赛事时，应注意学生的实际情况，对于不同年级的学生可设计不同的比赛项目，使体育赛事贴合学生实际。以篮球课外活动为例，如对于低年级的学生，可开展“原地拍球比多”、“运球接力跑”、“定点投篮”等小型的比赛;对于高年级的学生，可开展“半场跑篮”、“全场跑篮球”、“一分钟投篮”等比赛项目，还可组织同一年级不同班级的学生进行篮球联赛，通过开展体育赛事，不仅能够促进学生参与课外活动，还可让学生通过比赛了解自身的不足，在日后的体育活动中积极主动地参与学习，此外，开展比赛项目也有利于培养学生吃苦耐劳、团队合作等品质。
结语
体育课外活动是一种具有很强的灵活性、自主性和实践性的教学方式，其开展的形式有很多种，开展的范围也比较大，实践教学中，需根据学生的实际情况，积极采取一定的策略，保证课外活动的有效性，以实现体育课外活动的目的。
【参考文献】
[1] 何文勇. 浅议如何有效开展初中体育课外活动[J]. 东方教育，2014（8）：192.
课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育的目的与任务的重要途径。通过开展课外体育活动，促使学生增强体质，强化体育意识，养成锻炼习惯，从而提高学生体质健康水平。我校课外体育活动在分管校长的领导下，由教务处、体育组、各班协调配合，共同组织实施，教务处负责时间安排，体育组负责活动安排与指导，督查组负责活动的检查、评比及学生考勤评定。
为贯彻落实教育部“健康第一”的指导思想，我校决定按计划开展系列体育活动。
一、指导思想
以“健康第一”为指导，把学校体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面和谐发展。
二、工作重点
1、激发体育兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在兴趣。我校紧紧抓住学生活泼好动、追求新鲜的心理，开展多种形式的体育活动。
2、处理好活动与学习的矛盾。①让学生在规定的时间玩规定的体育项目；②不规定的活动项目必须在完成作业或不影响学习的情况下玩，否则，发现后前两次批评，第三次就把他从体育兴趣小组中除名。
3、抓好常规工作。一是要求各位老师上好两课，做好三操；二是坚持开展评比活动：每天坚持开展课间操评比，每学期开展一次课问操比赛。
4、做好宣传工作。我们通过广播站、固定宣传栏大力宣传体育活动对促进身心健康的益处。对在体育活动中涌现出来的好人好事进行报道表扬。
三、具体措施
健康是学习的保证，本学期我校将采取一系列的措施积极开展丰富多彩的课外、校外体育活动，保证学生真正做到每天锻炼一小时。
1、广泛宣传“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”这一富有时代特征的口号，掀起学生体育运动的热潮，努力实践绿色奥运、科技奥运和人文奥运的理念，保证让每一名学生都做到“每天锻炼一小时”。
2、每天课间操、课间活动外，各班在老师的指导下，让学生自由参加体育兴趣小组活动，如打篮球、乒乓球、羽毛球，下棋、踢毽子、仰卧起坐、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育兴趣活动我们做到“三不五尽量”：不轻易否定学生，不挖苦斥责学生，不放弃一个学生；尽量提高学生体育活动的参与率，尽量激发学生体育活动的兴趣，尽量把学生的眼光引向教材外那无边无际的运动空间，尽量为学生营造一片自由锻炼的空间，尽量宽容对待学生在活动中出现的合理的挫折失败，让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的快乐。
3、按时让学生做好三操，检查人员进行巡视，确保三操的顺利进行。
4、开足上好体育课，加强体育课的监查力度，确实上好体育课。
5、每天进行体育课外活动，以班级为单位，以各班的特色项目为主进行活动。各班设立一个安全督导员配合学校的检查人员负责活动安全。
为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及全面推进“亿万青少年阳光体育活动”，积极响应和落实教育局关于开展“阳光体育活动”的精神，认真开展阳光体育运动，大力宏扬奥林匹克精神，确保我校学生健康成长、全面发展，丰富校园文化生活，把学校体育工作作为全面推进素质教育的突破口和重要内容，积极实施“每天活动1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子！”健康理念，吸引同学们走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起校园内体育锻炼热潮，我校克服了活动场地小等实际困难，使学生活动兴趣得到培养，学生锻炼身体的热情得到激发，促进了学生全面发展和健康成长。开展了丰富多彩的校园阳光体育系列活动。现就活动开展情况汇报如下：
一、加强组织领导，增强开展阳光体育运动的认识
为有效引导师生树立正确的健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，我校高度重视校园阳光体育活动的组织实施。成立了以校长为组长的学校大课间活动领导小组，形成学校领导、各班班主任、跟班教师、体育教师齐抓共管工作机制，明确各自的职责。
根据我们全校现有设备情况以及全体学生的实际情况，同时考核、了解情况，发现问题及时解决，在每次的教师会上进行总结，指出不足，并提出整改意见，提高全体师生对大课间活动、阳光体育运动的重视程度。坚持与体育课教学、课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。
二、精心设计安排大课间活动，全面落实“每天锻炼1小时”
体育组在教务处的领导之下，结合学校自身实际，充分调动、整合现有资源，为全校学生精心安排了以篮球、排球、藏传体育为主，跳绳、踢毽、立定跳远、羽毛球等多项锻炼为辅的内容，每周轮换，同时根据各项内容的特征，将学校活动场地进行了专门划分，做到定区域、定项目开展体育活动。活动所需器材，学校安排体育组负责完成领取、进场、归还，保证了学生有充足的时间进行锻炼。活动过程中，体育教师老师积极配合班主任做好孩子的运动辅导及安全监护，确保每天的锻炼安全、有序、高效。全校师生都积极投入到以提高师生的身体素质为目的，走向操场、走到阳光下的体育锻炼活动中来，掀起了了我校阳光体育运动的高潮，确保学生每天不少于1小时的锻炼时间。
三、认真组织实施，提高健康水平
为切实增强学生体质，营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的教学氛围，教导处协同各班主任认真组织，积极实施，在加强、创新校园体育活动形式、增强实效性上开动脑筋，开展了丰富多彩的校园阳光体育活动。学生兴趣浓厚，欢心愉悦，真正体验了快乐与健康。活动让师生走得更近，老师和学生一起活动，使师生得到锻炼，得到放松。师生们积极参与大课间后身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用,学校学生体质健康达标率大大提高，真正做到了以“我运动 我健康、我阳光”的目标。我们欣喜地发现，体育大课间活动开展以来，师生体育综合素质方面均有不同程度提高。
四、学校大课间活动存在的问题
1.大课间组织技能的培训问题。在大课间活动中，由于体育教师人数较少，无法同时顾及这么多班级。因此在某种意义上来说班主任才是大课间真正的组织者和指导者。但由于时间、人员过于集中，在活动中不可避免地出现这样那样的问题，特别是安全问题。而这些问题的出现，多数与组织不善有关。因此学校必须对大课间组织教师进行必要的技能培训，包括体育技术动作、活动组织方法、安全预见性的培训，使大课间安全顺利地开展。
2.场地干扰的问题。由于学校场地小，班级多，不可避免地出现相互之间的干扰，如球的滚动或飞行出界、人员跑动减速不及等干扰到邻近的班级，影响到相邻班级的正常活动。
3.大课间活动如何确保学生安全的问题。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的一堂大课间体育活动课，特别在分班活动中大都涉及学生自由活动，其组织管理要求较高，这就要求学校管理和班主任在实施过程中，要加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效的管理。
4.活动器材缺少的问题。大课间活动的一来由于全体学生同时参与，需要的活动器材种类及数量多较多；二来一些球类，都是易耗器材，活动中容易损耗，需要及时补齐。
为了全面贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》，落实健康第一的指导思想，丰富学生课外体育生活，促进学生身体生长发育，增进健康，增强体质，调节学生学习与生活，培养良好的精神文明，使学生在课余时间生机勃勃，保持正常的教学秩序，经学校研究，制定以下课外活动实施方案。
一、领导小组：
组长：郭霞年
副组长：沈文涛
成员：郭万良 窦发祥 王国良 董雄 康小玲
张玉荣 葸天萍 李成文刘万霞
二、具体要求及注意事项：
1、以加强安全教育为保证，以突出健康教育为主题。
2、各班班主任有组织、有计划、按时组织好班级课外体育活动的开展，加强管理，确保活动期间的安全。
3、体育教师协助各班班主任进行组织实施，并给与技术上的指导、提供活动所需要的体育器材。
4、各年级任课教师可随任课班级进行活动。
5、活动内容要求尽量根据学生兴趣、爱好，根据学校场地器械，根据达标项目，根据学校体育传统项目组织开展活动。
白板滩完全小学
一、要向学生讲清楚开展地理课外教学活动的重要意义
思想是行动的先导, 只有让学生明白了开展地理课外教学活动的重要性, 理解了课外活动与地理课内教学的关系, 知道了开展地理课外教学活动是巩固课堂所学知识、提高学习效率和促进地理抽象思维形成的有效途径, 学生才会积极主动地参与。同时要根据农村初中的具体情况和学生的文化水平与接受能力, 制定好地理课外活动的教学计划, 做到按计划循序渐进、由浅入深地开展好地理课外教学活动。
二、开展地理课外教学活动的形式要多
种多样、内容要丰富多彩, 这样才能吸引住学生
在开展地理课外教学活动中, 可以通过阅读如《自然地理》和《地理之最》等书刊来拓展地理视野, 增加地理知识的储备;可以通过讲述地理故事来增强地理课外教学活动的趣味性, 特别是对地理成绩不太好的学生更有显著的效果;可以通过举办地理游戏、地理晚会和出地理墙报, 做到化难为易、寓教于乐, 提高地理课外教学活动的吸引力, 激发学生的求知欲, 增强学好地理课的信心, 进而努力学好地理课本知识。
三、在开展地理课外教学活动中要注意培养学生的动手能力
可根据实际条件, 组织学生制作一些简单的地理教具、地理标本、地理模型和地理仪器等。如制作简单的晴雨计, 外形像天平一样, 一头挂上棉花, 一头挂上物体, 使之保持平衡, 主杆上刻上刻度并标明“晴”“雨”晴雨计就制成了。通过制作地理教具, 能把抽象的东西变成直观的形象, 不但提高了学生的动手能力, 更重要的是培养了学生的想象创造力。
四、在开展地理课外教学活动中要注意培养学生的动脑能力
进行地理观察和地理实验, 可以培养学生的地理观察和地理实验能力, 这是开展地理课外教学活动的重要内容。如对地震的观察, 可以看地下水的变化, 如水井突然间干枯或井水突然大量地溢出井面;也可以看到动物的反应, 动物出现惊慌不安, 不进饮食, 乱叫乱跳等异常现象, 这些都预示着将有地震出现。通过地理观察和实验活动的开展, 引导学生开动脑筋, 不断提高学生分析问题和解决问题的能力。
[关键词]体育课；学校体育；课外体育活动
增强学生体质，是学校体育的本质功能，也正因此，其在学校教育中具有重要的价值。国务院发布的《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》中也明确指出：确保学生每天锻炼一小时。而按当前初中学校体育每天“两操”及每周三节体育课的现状，理论上学生在全年中每天平均用于体育锻炼的时间不会超过15分钟。显然，这样少的运动时间无法满足学生增强体质的需求，因而必须增加课外体育活动，来弥补这种缺陷。
一、体育课在初中学校教育中的定位
体育课在初中学校教育体系中的重要作用是不容忽视的，一直以来都是以提高学生的体质健康为主要目的。新课程改革实施以来，初中学校体育的功能更关注于学生的健康，体现在增强学生身体素质、心理素质与社会适应能力三个维度，改变了传统体育课内容竞技化、过程技术化、目标达标化的模式，对学生的身体全面发展具有重要作用。根据义务教育的相关要求，南京市深入贯彻落实了“初中每周三节体育课程，任何学校不得无故占用体育课程”的要求，开齐开足了全部体育课程，体育课的教学内容也丰富多彩。
南京市的初中体育教学以基础知识、田径和体操等基础大项为必选内容，各校结合自身场地设施等条件选择适合的体育项目开展教学，并吸收了民族传统体育项目和新开发的项目，各校还体现“一校一特色”，结合实际，选择一到两个运动项目在全校重点推广，并使每一位学生都能熟练掌握。
对于初中体育教学来说，由于体育中考的存在，直接或者间接促使学生认真参与体育课学习，促使学校重视体育课。通过对南京四城区部分初中学校的调查研究发现，体育课时偏少、体育课经常被占用的情况基本杜绝，各学校的体育课程基本按课程标准有序开展，学生身体素质明显提升。
随着新一轮课程改革的继续，体育课程在重视知识和技能掌握的同时，强调实践性成为主要特征。突出学生学习的主体地位，重视激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识和技能，增强学生的体能，培养学生终身体育的意识，对于他们的身心全面发展具有重要意义。
二、课外体育活动探究
1.课外体育活动
课外体育活动是学生在学校内外参加的体育课以外的有组织的体育活动。学生在课余时间里，运用各种方法进行身体练习而开展的体育活动，包括课间操、班级体育活动、体育训练和竞赛以及校外体育健身、家庭锻炼、休闲体育等多种形式。
学生的课外体育活动主要分为校内体育活动和校外体育活动两种，在校内进行的主要有课间操、大课间活动等，而在校外进行的主要是学生自主安排的体育活动。这其中最难控制和掌握的是校外的体育活动，即学生不在学校时所进行的体育运动。并且受家庭等因素的影响，学生个人所进行的运动项目和时间也因人而异。
2.学生课外体育活动状况调查研究
通过对南京市部分初中学校随机抽取各年龄段的200位初中学生的问卷调查结果分析（见表1），处于初中学段的学生普遍较少参与校外体育锻炼，锻炼的时间过多地集中于学校体育课及大课间活动，而课外参与体育锻炼时间较少甚至没有。从表1中可见，只有36%的学生每周参与校外体育的时间大于3次，而有4.5%的学生从不参与校外的体育活动。
学生参加课外体育运动的频率是衡量学生课外体育参与情况的重要指标，导致初中生课外体育活动较少这种现象的原因是多方面的，有应试教育的影响、繁重的学业、体育场地及个人体育意识的匮乏等，许多学生也根本不能保证每天一小时的运动时间。
从表2中可以看出，学业负担重、没时间是影响初中生参与课外体育活动的最主要因素，其次是家长的理念问题，认为体育运动耽误学习。再者就是学校内外能够利用的场地和器材不足，这也造成了学生较少参加课外体育活动。
由此可见，课外体育活动的价值地位虽然已经明确，但是在实际的体育教学中，课外体育活动却很难引起教师、家长和学生足够的重视。学校体育的实践还是只存在于学校体育课中，课外体育活动基本处于无秩序、无组织、随意的状态。
三、体育课与课外体育活动关系的再认识
体育课和课外体育活动是学校体育的两个组成部分，这两者既有联系又有区别。课外体育活动不仅仅是体育课的延伸和补充，它同样具有培养学生运动兴趣、习惯，提高学生体质的作用。开展合适的课外体育活动有助于学生的个性发展，并能弥补体育课堂教学的不足之处。
一直以来，人们都认为应试教育的培养模式下，体育不被重视是学生身体素质较差的直接原因。大多数初中学校体育教学对于其价值实现的主体诉求，主要或完全寄托于体育课程教学活动。由此可见，学校体育所承载的“增强学生体质”的特定功能，使其在学校教育中得以存在。体育课的教学活动主要以体育知识和运动技能的传授为主要内容，学生也是以学会运动知识和掌握运动技能为主要目标来实现。
但是从时间分配的角度来看，学校体育的特定功能不可能只依靠体育课教学来实现，人体运动机能的提高需要长时间的一定负荷的积累，这样的时间和负荷的积累过程光靠体育课教学是无法实现的，学生体质的提高更重要的应该要依赖课外体育活动的开展。
课外体育活动在一定程度上弥补乃至强化了体育课教学的目的和任务，使体育课教学目标得以全面体现。课外体育活动并不是学校体育的“附属品”，而恰恰是学校体育必不可少的重要组成部分。学生体质逐年下降这一趋势，使得学校体育课承担了额外的教学压力，使得教师和学生，乃至社会舆论都对学校体育课纷纷指摘。但是每周的几节体育课程，无论是按照运动训练学原理还是学生兴趣的培养，都显然是微不足道的，因此学校、教师、学生、家长等各层面都必须加强对课外体育活动的认识和理解。只有将学生的体育课与课外体育活动进行有机的结合、科学的调配，才能从根本上提高初中学生的体质健康水平。
为了更好的贯彻落实“全国亿万学生阳光体育运动”文件精神，切实提高青少年健康素质，大力加强学校体育工作，深入践行“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子”的现代健康理念。激发学生的运动兴趣，促使学生乐于主动参与体育锻炼，形成终身体育锻炼意识，特制订本方案。
二、组织机构
组长：舒迎波全面负责
副组长：徐斌生：活动课课程表的制定活动课的评价
周龙：活动课的现场组织与协调对体育教师的指导工作进行督检和评价、活动课实施。
组员：各班主任、体育教师活动课的全程监管与指导
三、实施目标
1、通过课外体育活动，让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生健康成长。
2、在课外体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，让学生掌握一定的体育锻炼方法和运动技能，提高学生基本身体素质。
3、通过课外体育活动，丰富校园体育文化生活，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛、勇于克服困难的坚强意志。
四、实施要求
人人有项目班班有团队学校有比赛
五、活动项目设置
九年级：根据体育中考项目由徐斌生校长负责进行安排。
六、活动组织
1、从学校整体考虑，合理分配场地资源和管理资源，分阶段分项目实施。
2、时间：按照活动安排表，每周一到三每天下午第四节课开展活动。
3、每一阶段结束后，学校将酌情进行比赛或汇演。
七、活动管理
(一)对教员的管理：
1、每天政教处负责督查班主任到岗、学生到位情况。朱志权负责。行政值日负责班主任检查、签到。
2、体育教师每天应做好点名工作，将学生到位情况记录并及及时向行政管理人员汇报。
3、体育教研组要经常就活动情况进行探讨与交流。
4、体育教师和班主任必须认真组织学生参加课外体育活动。
5、活动课期间班主任要始终坚守在活动场地，负责活动安全，维持活动秩序。
6、若班主任有特殊情况，应向校长请假。并由班级副班主任替代履行相应职责。
7、每天请行政管理人员和体育教师将当天的活动情况记录，学校将对各班参加课外活动的情况进行相应的考核。
(二)对学生的管理：
1、除雨天外，全校学生都要参加课外体育活动。如有特殊情况要履行必要的请假手续，班主任要安排好相应的管理措施。
2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。
3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参加活动。各班安排专人领取器材、并负责器材的保管和归返。
4、教育学生要严格遵守纪律和规则。
5、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予相应的批评教育、赔款等处罚。
6、若在活动中发生意外，应立即报告班主任和体育教师。备注：
1、每天下午三节课后，参加活动的班级整队进入活动场所，按班级顺序每班各两路纵队依次排好，等候体育老师到场指导。
2、跑步要求：体育委员在前控制行进速度;班主任要负责维持班级活动纪律并提醒学生注意安全。跑步结束后听从体育教师指挥到指定的区域参加活动。
2013-05-30 12:32(点击： 2067)
从近三年学生参与课外体育活动情况来看，现总结如下：
一、总体趋势
“凡事预则立，不预则废。”每次活动都成功举办与平时学校体育是分不开的。随着体育教学改革不断深入开展，学生参与体育活动的积极性不断提高。从总体来看大学生对参加课外体育活动的重要性认识处于良好的水平,参加课外体育活动的目的较明确,大部分学生喜欢参加课外体育活动,态度较积极,其中男生好于女生。从学生参与课外体育活动的项目及人数，可以看出，学生对体育活动多样化和竞技性越来越高。由于体育俱乐部和体育社团的成立，学生参与课外体育活动的项目越来越多而且技术水平越来越高。
二、学生参与课外体育活动意义
有助于学生体育兴趣的提高，养成良好的参见体育活动的习惯。学校体育活动学时较少，不能够充分满足学生参加体育活动的需求，而课外体育活动的内容和形式多种多样，能够激发学生的学习兴趣，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，能够较好的满足学生体育活动的需求，使学生的体育活动兴趣得到更广阔的发展。有助于学生终身体育基础的形成。课外体育活动能够充分补充学校体育的不足，同时课外体育活动能够使学生养成经常参加体育活动的良好习惯，为学生形成终身体育奠定坚实的基础。终身体育活动需要参与者有一定的体育知识和技能，有从事体育锻炼的项目和方法，更重要的是还需要在课外体育活动中进行复习、巩固和提高，只有这样经常从事课外体育活动，才能使参与者奠定终身体育的基础。有助于学生形成良好的生活习惯，促进文化知识学习。长期坚持课外体育活动有利于学生的身心发展。课外体育活动与其它课余活动一起是学生文化学习等脑力活动和体力活动交替进行，学校、家庭和学生自发的安排课外体育活动将能起到充分发挥其调节身心的作用，促进大脑的劳力劳动的有效休息，从而提高学习效率，愉悦学生身心，丰富校园文化生活。有利于丰富课外文化生活、促进校园精神文明和物质文明建设。课外体育活动、课外文艺活动和课外科技活动等同属于课外活动的范畴，也属于校园文化的范畴，其形式和内容丰富而且灵活多变。生动活泼的课外体育活动不经能够使学生的课余文化生活丰富多彩，同时也有利于学校的校风的建设。
三、存在问题
1、场地器材设施不能满足学生需求。场地器材是保证体育活动的物质前提保障，学校应该要尽可能满足学生需求，为学生提供方便，以便促进学生课外体育活动的积极性。
2、体育理论知识与指导不够。有些学生想参与活动但技术不精，往往打击其积极性，应该加大学生体育理论知识指导，培养一些体育指导员。
1、全面考虑，合理安排。
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
为了开展好英语课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。
要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。另一个是英语课外小组的活动计划。英语课外小组的建立，我一般是挑选各班英语成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
2、形式多样。寓教于乐。
英语课外活动形式很多。但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平。生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。譬如，英语朗读比赛。我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如，英语书法比赛。这对初中低年级学生来说尤为重要。活动先以班级为单位。人人参加。从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时。必须统一书写内容。书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加。比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大孝小报内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。此外，还可以开展“英语游园会”、“英语歌演唱比赛”、“英语故事会”等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，又无须花教师过多时间去准备，而且能达到寓教于乐的效果。
对于一些有一定难度的课外活动。比如“英语智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行。竞赛时。可以以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。内容有：猜谜。趣味问答，判断是非，填空，听力测试等。活动自始至终气氛活跃。同学们积极思维，争先恐后答题，效果良好。
开展英语课外活动。还必须与课堂教学内容有机地结合起来。比如，在我们教过学生们身体各部位英语名称之后，便有目的地指导学生去做Simon says，“Touch your nose，(mouth，head，ear，etc)”游戏。这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。在学了There be句型后，可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型之后。可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。还可以通过开展“猜职业”、“猜物”等游戏复习一些“职业名词”和“物质名词”。
3、认真总结，以利提高。
关键词：学校教育,体育,课外活动
《体育》和《体育与健康课程标准》, 给推进素质和实现体育教育教学目标, 明确了方向, 而素质教育、体育和体育与健康课程标准的实施, 是由学校来具体完成的, 学校体育是学校教育的重要组成部分。体育活动的开展, 可以看出一个学校素质教育的实施情况。只靠每周的两节体育课是根本不能办到的, 更何况有的学校为了追求升学率, 把体育课用来上其他课, 加上学校器材的不足、场地小、认识不到位, 给推进体育素质教育设置了障碍。但是课外活动作为学校体育中一个不可或缺的部分, 却没有得到足够的重视。同时体育课外活动好与坏, 直接影响体育事业的发展。如何理解和认识课外活动, 怎样开展课外活动, 这是值得我们去认真思考与探讨的问题。
不能忽视体育课外活动在学校体育中的重要地位与作用, 体育教学与体育课外活动不能相互代替。学生要在学校生活十几年的时间, 这个年龄正是长身体, 长知识的时候, 我们的学校教育, 不能只注重学生的知识的培养, 而忽视身体的锻炼, 应让学生有一个好的环境、愉悦的心情来完成他们的学业。因此, 学校在上好体育课的基础上, 必须积极地开展体育课外活动, 做到课内外密切结合, 更好地完成学校教育的任务。
下面结合日常体育教学的一些尝试, 谈谈怎样开展体育课外活动。
1 结合学校实际, 开展体育课外活动
重庆市江北区玉带山小学地处农村, 场地小, 器材、配套设施严重不足。但是, 我们不能受场地, 环境的影响, 应充分利用现有的场地, 开展一些课外活动, 如拔河比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等运动项目, 开支少, 参与的人又多, 又能调动学生的积极性, 培养学生集体主义精神、团结协作精神, 调节学生的紧张情绪。充分合理的利用现有的场地, 开展一些大众化的活动。
2 培养学生爱好, 开展体育课外活动
因为学生刚进入一个新的环境, 对任何事情都有一种新鲜感, 在各方面都有一种“重新做人”的感觉。小学的体育课重在培养学生的兴趣, 多数是在游戏中度过的, 而他们不知道中学的体育课是怎么样的, 苦不苦, 有没有趣, 这些都是他们关注的。而在以往的教学中, 不少教师怕学生不听话, 第一堂课总是板着脸讲体育课的规矩, 不准这样, 不准那样, 和他们小学的体育课相比, 失去了兴趣, 就有了抵触情绪, 这样要想培养兴趣是困难的。我们针对学生好奇、求新的心理, 在中学体育教育起始时, 首先利用体育课, 培养他们的爱好, 调动他们的激情, 让他们喜欢体育课。贺龙元帅在抗战时期, 利用战斗间隙还组织篮球赛, 被人们喻为“战斗篮球队”;毛泽东喜欢游泳, 生前曾13次游过长江, 还曾游过钱塘江、湘江、北戴河等大江大河, 1974年81岁高龄的毛泽东还在湖南长沙游泳馆游了5次等。这时, 同学们的情绪高昂, 就给学生讲我们准备组织什么课外活动, 组建什么运动队、健身班等。针对他们的爱好, 利用课外活动的时间, 组织他们进行锻炼。如喜欢篮球的同学, 参加篮球比赛或训练;喜欢武术的同学, 参加武术学习等。这样, 他们参加的积极性高涨, 在活动的时候才不会和教师顶着干, 他们也会很乐意的去完成安排的运动量, 达到锻炼的目的, 同时也丰富了学生的业余生活, 活跃了校园的氛围。
3 结合教师的爱好, 开展体育课外活动
教师给学生的榜样作用是巨大的, 比如他喜欢某位教师, 他肯定喜欢他所教的学科。针对学生这一心理, 在校内找几位有体育特长的教师 (体育教师人手少, 精力有限) 来带一些训练, 如某位教师喜欢武术, 可以在课外活动的时间组织学生进行武术练习;喜欢篮球的教师, 进行篮球训练。可以不只是身体练习方面的, 还有一些智力方面的, 如喜欢下棋的教师可以组织学生进行棋艺方面的学习, 培养全方位的人才, 同样可以丰富课余生活, 激发学生热爱学习的兴趣, 让他们更加努力地学习。总之, 我们的观点要改变, 不要只认为学生的成绩好, 就一美遮百丑, 于是不占用他们的课余时间来进行体育锻炼。他们这个年龄, 正是长身体的时候, 让他们生活在一个和谐的环境中, 顺利的成长, 才能成为国家的栋梁。
4 结合县内、学校的竞赛情况, 组织开展课外活动
我们的学生, 无论他的素质多么优秀, 如果没有展示的平台, 是得不到锻炼的, 哪么我们根据具体情况, 组建一些运动队, 以少带多, 以点带面, 开展课余活动。根据学生的特长, 利用课余活动时间, 有针对性的组织他进行训练, 如体训班、音乐班、美术班, 发挥他们的特长, 让更多的学生成为国家的栋梁之材。他们既锻炼了身体, 又会带动更多的学生进行锻炼, 从而活跃了校园氛围, 增加了学生的乐趣, 提高了学生的学习效率。
总之, 我们应当发挥体育教师在学校体育中的作用, 精心计划, 认真组织, 不要让课外活动流于形式, 把课外活动开展得有声有色, 让学生在快乐中锻炼, 在玩耍中锻炼, 既丰富了校园生活, 又达到了锻炼身体的目的。
参考文献
[1]陈文卿.学校体育学.湖南:广西师范大学出版社, 2000.
[2]中华人民共和国教育部.课程标准.北京:北京师范大学出版社, 2003.
一、指导思想
以“健康第一”为指导，把学校体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面和谐发展。
二、组织领导
建立健全组织机构，切实加强对每天1小时阳光体育运动的领导。成立以校长为组长，各年级班主任为成员的阳光体育运动领导小组。
三、落实责任
明确工作责任制，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。
建立健全学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动时间上课表、组织人明确、活动内容有安排、场地器材有保障、安全及医务监督有保证，确保每天1小时阳光体育运动顺利施行。
班主任是落实每天1小时阳光体育运动的直接责任人，负责活动的组织、规划、监督、落实。
体育教师、科任老师是落实每天1小时阳光体育运动的实施责任人。
四、活动时间
上午大课间30分钟，下午放学后自由活动25分钟。
五、活动项目
广播操、长跑、打乒乓球、打羽毛球、跳绳、跳皮筋、踢毽子、跳远、赛跑、仰卧起坐、扳手腕等。
六、组织实施
1、当天的课任老师为课外体育活动的老师，各位老师要加强课外活动的巡查，及时妥当地处理活动中的突发事件。
2、广播操由班主任老师负责，眼操由当堂授课教师负责。
3、放学后的活动由班主任和科任老师分天负责值班，其中班主任负责三天，科任老师负责两天，具体时间安排由班主任和科任老师协商解决。
4、冬季长跑活动期间，当天没有体育课的班级，课外活动必须组织学生长跑。
5、其他活动，值班老师要根据学生的兴趣爱好分成若干个活动小组，选好组长，由组长带领大家活动。
6、值班老师要严密关注学生活动的安全。遇到突发情况要及时妥当地处理，如果情况比较严重，要及时报请值班领导甚至报请校长妥善处理。
七、活动评价
1、每学期期末都要组织一次“一小时课外活动”专项评价活动，按比例(每个班评比十多个优秀学生)评选该项活动的合格、优秀学生。
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