小学一年级语文拼音试卷及答案

小学一年级语文拼音试卷及答案（精选15篇）

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇1

dú yì dú lián yì lián

一、读 一 读，连 一 连。(12分)

xiànɡ ɡēn yě pénɡ wān jǔ

dú pīn yīn xuǎn cí yǔ

二、读 拼 音，选 词 语。(16分)

bái yún fēi niǎo mǎ chē ɡōnɡ yuán

()()()()

rì chū huǒ shān dī tóu dà mǐ

()()()()

wǒ nénɡ xuǎn zé hé shì de liànɡ cí tián kònɡ

三、我 能 选 择 合 适 的 量 词 填 空。(9分)

两()狗 一()小鸡 一()白云

一()朋友 三()鸭子 一()小河

一()雪人 四()雨伞 一()红花

xuǎn zì zǔ cí

四、选 字 组词。(9分)

木 目

()光()头 树()

节()()马 耳()

wǒ huì xuǎn

五、我 会 选。(8分)

坐 座

1.这个地方有一()桥。

2.我在小小的船里()。

有 友

3.他是我的好朋()。

4.我()一个文具盒。

zhào yànɡ zi lián jù zi

六、照 样 子，连 句子。(12分)

我 在家里 游泳。

妈妈 在小小的船里 吃草。

小羊 在水里 洗衣服。

白鹅 在草地上 坐着。

dú kè wén bìnɡ zuò dá

七、读 课 文，并 作 答。(10分)

弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

1.上面有()几句话。(一 二 三 四)(2分)

2.小小的船是什么样的?请你用“ ”在文中画出来。(4分)

3.我坐在小小的船里看见了什么?用“ ”在文中画出来。(4分)

dú dú bèi bèi xiě xiě

八、读 读，背 背，写 写。(8分)

ɡuānɡ yīn sì jiàn

光 阴 似 箭，rì yuè rú suō

日 月 如 梭。

yí cùn ɡuānɡ yīn yí cùn jīn

一 寸 光 阴 一 寸 金，cùn jīn nán mǎi cùn ɡuānɡ yīn

寸金 难 买 寸 光 阴。

短文告诉我们 过得很快，我们一定要，好好学习。(阳光 时间 月亮 珍惜时间 保护环境)

zǔ jù bìnɡ dú yì dú

九、组句，并 读 一 读。(8分)

1.公园 玩 在 我们 里

2.我家 一条 门前 小河 有

3.阳光 我的家 了 跳进

小学一年级语文拼音试卷答案

一、读一读，连一连。

xiànɡ ɡēn yě pénɡ wān jǔ

二、读拼音，选词语。

bái yún fēi niǎo mǎ chē ɡōnɡ yuán

(白云)(飞鸟)(马车)(公园)

rì chū huǒ shān dī tóu dà mǐ

(日出)(火山)(低头)(大米)

三、我能选择合适的量词填空。

两(条)狗 一(只)小鸡 一(朵)白云

一(个)朋友 三(只)鸭子 一(条)小河

一(个)雪人 四(把)雨伞 一(朵)红花

四、选字组词。

(目)光(木)头 树(木)

节(目)(木)马 耳(目)

五、我会选。

1.这个地方有一(座)桥。

2.我在小小的船里(坐)。

3.他是我的好朋(友)。

4.我(有)一个文具盒。

六、照样子，连句子。

我 在家里 游泳。

妈妈 在小小的船里 吃草。

小羊 在水里 洗衣服。

白鹅 在草地上 坐着。

七、读课文，并作答。

弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

1.上面有(三)几句话。

2.小小的船是什么样的?请你用“ ”在文中画出来。

3.我坐在小小的船里看见了什么?用“ ”在文中画出来。

八、读读，背背，写写。

ɡuānɡ yīn sì jiàn

光 阴 似 箭，rì yuè rú suō

日 月 如 梭。

yí cùn ɡuānɡ yīn yí cùn jīn

一 寸 光 阴 一 寸 金，cùn jīn nán mǎi cùn ɡuānɡ yīn

寸金 难 买 寸 光 阴。

短文告诉我们 时间 过得很快，我们一定要 珍惜时间，好好学习。

九、组句，并读一读。

1.公园 玩 在 我们 里

我们在公园里玩。

2.我家 一条 门前 小河 有

我家门前有一条小河。

3.阳光 我的家 了 跳进

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇2

一、从学生的的认知规律和学习心理特点出发,提升学生的学习兴趣

在小学教育中, 教师应当重点考虑学生在年龄和学习心理等方面的特点。 新入学的小学生年龄尚小,心智以及各方面的思维能力还不太完善。 因此,教师在拼音教学中,应当充分考虑到小学生的这些特点。 一年级的学生天性好奇、好动,非常乐于模仿新鲜事物,在教学中,如果让他们充分地动起来,吸引他们的注意力,调动他们学习的积极性,教学效果就会大大提高。

二、多采用趣味性强的教学方法

一年级的学生因为年龄和心理的特点, 上课时注意力很难长时间集中在一个事物上。 因此,趣味性强的教学方法能够在很大程度上帮助教师集中学生的注意力,调动学生学习拼音的积极性。 例如儿歌教学法的运用。

儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁,它浅显易记,朗朗上口, 十分符合儿童的语言特点和记忆特点。 将一些难懂的音节以儿歌的形式呈现出来, 学生不仅可以快速地理解汉语拼音字母的音、 形,方便学生的记忆,而且还营造了一种生动活泼的学习氛围。

三、加强拼音学习和实际生活的联系

在拼音教学的中,教师应当赋予拼音以实际生活的含义。 让学生通过想象,将拼音与生活中的具体事物相联系,让学生更便于记忆。

课内课外相结合,让学生进行实践,将儿童的无意识记忆逐渐向有意识记忆发展,让学生在实践活动中逐渐掌握汉语拼音方面的知识和技能。

总之,对于一年级学生而言,注意力不易集中,加之汉语拼音作为一种抽象符号显得尤为枯燥、无趣,学生无法快速高效地完成学习任务。 因此,笔者根据多年教学经验,总结出关于汉语拼音的教学方法,旨在与广大同仁分享与共勉,共同研习教学方法,从而提高教学质量。

摘要：在小学语文的教学过程中,汉语拼音教学是其基础,更是其重点。而对于刚刚进入小学阶段的一年级学生来说,如何简单有效地进行汉语拼音教学,是一个难点。

小学一年级语文汉语拼音教学初探 篇3

关键词：一年级；拼音教学；教学方法

在小学教育中，语文教学首先应该抓好拼音的教学，不单因为拼音是小学生学习语言文字的基础，也因为拼音是帮助学生之间交流、沟通的一种方法。对于新入学的一年级新生而言，在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，是教师长期的研究课题，激发学生的兴趣，则需要教师在教学过程中灵活变通，合理有效地分配课堂时间，利用多变的教学手段启发学生思维，做到事半功倍。这是小学教师在拼音教学过程中的一大难点。

一、从学生的的认知规律和学习心理特点出发，提升学生的学习兴趣

在小学教育中，教师应当重点考虑学生在年龄和学习心理等方面的特点。新入学的小学生年龄尚小，心智以及各方面的思维能力还不太完善。因此，教师在拼音教学中，应当充分考虑到小学生的这些特点。一年级的学生天性好奇、好动，非常乐于模仿新鲜事物，在教学中，如果让他们充分地动起来，吸引他们的注意力，调动他们学习的积极性，教学效果就会大大提高。

二、多采用趣味性强的教学方法

一年级的学生因为年龄和心理的特点，上课时注意力很难长时间集中在一个事物上。因此，趣味性强的教学方法能够在很大程度上帮助教师集中学生的注意力，调动学生学习拼音的积极性。例如儿歌教学法的运用。

儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，朗朗上口，十分符合儿童的语言特点和记忆特点。将一些难懂的音节以儿歌的形式呈现出来，学生不仅可以快速地理解汉语拼音字母的音、形，方便学生的记忆，而且还营造了一种生动活泼的学习氛围。

三、加强拼音学习和实际生活的联系

在拼音教学的中，教师应当赋予拼音以实际生活的含义。让学生通过想象，将拼音与生活中的具体事物相联系，让学生更便于记忆。

课内课外相结合，让学生进行实践，将儿童的无意识记忆逐渐向有意识记忆发展，让学生在实践活动中逐渐掌握汉语拼音方面的知识和技能。

总之，对于一年级学生而言，注意力不易集中，加之汉语拼音作为一种抽象符号显得尤为枯燥、无趣，学生无法快速高效地完成学习任务。因此，笔者根据多年教学经验，总结出关于汉语拼音的教学方法，旨在与广大同仁分享与共勉，共同研习教学方法，从而提高教学质量。

参考文献：

宋洪英.小学语文拼音教学方法探析[J].语文学刊，2012（19）：143，145.

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇4

一年级期末检测卷

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

题序	一	二	三	四	五	六	七	八	九	十	总分
得分

一、按要求分类。(6分)

二、看图选一选,在括号里画“√”。(3分)

三、读拼音先写笔画,再写出带有这个笔画的字。

四、读拼音,写词语。(16分)

五、汉字小游戏。(16分)

六、选字填空。(8分

七、按要求写句子。(8分)

1.看图,把句子补充完整。

2.照样子,写句子。

例:怀素写字非常认真。

非常 。

例:你的水真清啊,一眼能看到底。

真 , 。

八、用学过的知识填空。(15分)

1.人有 宝,双 和 脑。

2.小河感谢 ,是因为 把河岸的泥土紧紧抱住; 感谢小河,是因为小河提供了充足的 。

3.蓝天、树林、小河、泥土分别是 、 、 和种子的家。

4.升国旗的时候,我们要 站好。

5.看图写节日。

九、读儿歌,回答问题。(7分)

小狐狸卖空气

小狐狸从深山里带来新鲜的空气到城市里卖。

一位老奶奶买了些回家,过了几天,高兴地对小狐狸说:“吸了你的新鲜空气,我的气喘病好多了。”这件事一下子传开了。买新鲜空气的.人越来越多,人们都说:“还是新鲜的空气好哇。”

于是,人们开始努力种树、草和鲜花。几年过去了,城市里的空气变新鲜了,到处像大花园。

1.小狐狸到城市里卖 ,老奶奶使用后的效果是 。(2分)

2.为了得到新鲜的空气,人们做了哪些事情?(2分)

3.读了这篇短文,你有哪些收获? (3分)

十、写话小能手。(15分

图上的小朋友在干什么?认真看图,发挥想象,写一写。

参考答案

一、声母:r sh j

韵母:a ui e ei onɡ

整体认读:yue ri yu shi

二、正确的:qīnɡ jiāo pāi qiú zuò cāo

三、丶 太 人 月 地 亅 水 么

四、木马 立正 雨点 草地 方向 放牧 听见 书画

五、目(目光) 白(白色) 土(土地) 干(干枯) 王(大王) 牛(水牛) 目(目光) 只(一只)

七、1.小妹妹 跳舞 我 妹妹 去上学

2.我 能干 星星 调皮 还在天空眨眼睛

八、1.两个 手 大 2.小草 小草 小草 水分 3.白云 小鸟 鱼儿 4. 立正 5.3 8 6 1

九、1.新鲜空气 气喘病好多了

2.人们努力种树、草和鲜花。

3.我懂得了要保护花草树木,让空气更新鲜。

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇5

一年级第二学期语文期中试卷（40分钟）

学校 班级 姓名 成绩

一、看拼音写词语（18分）

shū bāo jiāo ɡěi ɡāo xìnɡ

fā xiànyǔ máo hǎi yánɡ

yǎn jīnɡ zhēn zhū rèn zhēn

二、照样子写字组词（10分）

底—（ 低 ） （ 低头 ） 他—（ ）

好—（ ） （） 喝—（ ） （）明—（ ） （） 样—（ ） （）

三、在正确的字的下面画上“____”（12分）

空（气、汽）新鲜 雨过天（清、晴）

（采、彩）色画笔 （座、坐）位

四、读一读、连一连。（8分）

绿油油的风景

美丽的 小草

精彩的 小路

长长的 球赛

五、找出反义词连起来。（6分）

弯小美空

哭笑满立

大直坐丑

六、选词填空（18分）

1、（每空1.5分）

一个 一朵 一只 一片

一棵 一条 一头 一座

（）小山（）荷花

（）蚂蚁（）小牛

（）大树（）叶子

（）小溪（）人

2、（每空2分）

仔细 轻轻 赶快

（1）我（ ）走进房间，生怕吵醒(xǐnɡ)妈妈。

（2）快迟到了，明明（ ）往学校跑去。

（3）明明在草丛里（ ）找，还是没找到蛐（qū）蛐。

七、把下面的句子写完整。（9分）

（1）小红希望_________________________。

（2）_________________唱得真好啊！

（3）明天，_________________________ 。

八、阅读短文，回答问题。（19分）

大自然的_____________

春天的树上，长出嫩（nèn）嫩的芽瓣（bàn）；夏天的树上，挂满肥肥的叶片；秋天的`树上，树叶涂（tú）满鲜红和金黄；冬天的树下，树叶落地化成土壤（rǎng）。树叶是大自然的邮（yóu）票，把一年四季寄（jì）给你，寄给我，寄给大家。

1 、在下列词语中，选择一个最合适的词，把短文的题目补充完整。（4分）

落叶邮票叶片一年四季

2 、填空：

（1）一年有_____ 、_____、_____、_____四个季节。（4分）

（2）春天的树上，芽瓣（bàn）是（ ）；夏天的树上，叶片是（ ）；秋天的树叶颜色有（）和（ ）；冬天的树下，满地是（ ）。（8分）

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇6

第一单元提升练习

一、看拼音,写词语。

1.一天,小gōng jī来到草地上捉虫子,看到

xiǎo zhū( )正在哭鼻子。

2.在yáo yuǎn( )的shān gǔ( )里，有一位花xiān zǐ ( )。

二、形近字组词。

三、给句中加点的字选择恰当的读音。

zhòng chóng

1.当你摔倒时,不要气馁,要重( )新站起来。

2.风雨中为妈妈送伞,是件十分重( )要的事情。

cháozhāo

3.李白是唐朝( )著名的大诗人。

4.清晨,我们迎着第一缕朝( )阳去上学。

四、给下列词语分分类。

桃花 苹果 玉米 水仙

桃子 大豆 荷花 麦粒

书包 铅笔 橡皮 葡萄

水果:

粮食:

花卉:

文具:

五、把下列句子补充完整。

1.春雨惊春清谷天, 。

2.九月菊花 ,十月芙蓉 。

3.有雨 ,无雨 。

4.万木已清霜,。故溪黄稻熟, 。

六、阅读短文,回答问题。

顶高的房子

长颈鹿长得好高啊!松鼠请长颈鹿来做客,可是松鼠家的房子太矮了!小狗请长颈鹿来做客,可是小狗家的房子也太矮了!松鼠对大家说:“咱们一起来建一座顶高顶高的`房子吧!”房子建好了,大家一起去请长颈鹿来做客。这一天,长颈鹿玩儿得真快乐!

1.写出下列词的反义词。

高—( ) 来—( )

2.大家为什么要一起建一座顶高顶高的房子?

3.长颈鹿为什么玩儿得那么高兴?

4.从这个故事中,你明白了什么道理?

七、看图写话。

图片中的是什么动物?看到这幅图,你想说些什么呢?快来写一写吧。

第一单元提升练习参考答案

一、1.公鸡 小猪 2.遥远 山谷 仙子

三、1.chónɡ 2.zhònɡ 3.cháo 4.zhāo

四、水果:苹果 桃子 葡萄

粮食:玉米 大豆 麦粒

花卉:桃花 水仙 荷花

文具:书包 铅笔 橡皮

五、1.夏满芒夏暑相连 2.迎秋风 斗寒霜

3.山戴帽 半山腰 4.江边村事忙 一夜梦中香

六、1.矮 去

2.因为长颈鹿不能走进小伙伴们的房子和小伙伴们一起玩儿。

3.因为它可以和小伙伴们一起玩儿了。

4.小伙伴们要团结友爱,互相帮忙,这样大家才会更开心。

浅谈小学一年级的拼音教学 篇7

关键词：一年级 拼音 问题 对策

一、小学一年级学生拼音教学存在的主要问题

（一）教师教学过于随意，无法调动学生的积极性

许多教师对拼音教学的认识还停留在“死记硬背”的层面。认为只要学生认真听，认真记就能够把拼音学会。拼音学不好的学生都是学生的自身问题。与教师的教学无关。

再者一年级学生的注意力不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。当教师发现学生注意力不集中时，要不就喊口令，要不就点名批评违反纪律的学生。对于调动学生的积极性这个问题重视程度不够，缺少有效的解决方法。

（二）教学方法单一

因为学校都会要求教学要常规化，所以许多老师无论教什么都只采用一种教学方法。一成不变的教学只会使学生变得麻木。对于一年级学生的教学应该形式多样，这样才能更好地激发学生学习的兴趣。

二、一年级拼音教学存在问题的分析原因

（一）教师对学生的关注不足

1.教师对学情不了解。一年级的学生，由于学前教育有差异，儿童的基础参差不齐。在课堂上机械地让学生从零学起，没有做到因材施教。教学设计缺乏层次，接受能力强的学生觉得内容过于简单，缺乏兴趣；接受能力较弱的学生在课堂上没有掌握知识，对学习产生恐惧。

2.教师没有及时检查学生对知识的掌握。在课堂上教师习惯性地提问主动举手发言的学生，当学生能正确回答出教师的问题时，教师就会认为全部学生都已经掌握，而不懂的学生都不会及时向老师提问，导致不懂的学生把问题越积越多。

（二）课堂实效性没有落实到位

1.拼音教学与识字分离。汉语拼音是识字工具，但是在拼音教学中教师往往会出现一个教学误区，把拼音教学独立出来。拼音教学没有与识字教学相结合，这种填鸭式的教学只能让学生在短时间能记住相关内容。

2.教学目标不明确。很多教师认为拼音教学很简单，就是让学生会读，导致出现个别课堂知识容量太少或太多，这样的课堂不利于锻炼学生接受知识的能力。

二、小学一年级拼音教学的策略

（一）激发自主学习的欲望

鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，在教学的各环节中不断激发学生的学习热情。善于发现每个学生的兴趣、爱好和特点，教学过程中及时地对学生取得的成绩和进步给予肯定和鼓励，让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当学生掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就要及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的更高的学习目标前进。

（二）让孩子快乐学习

教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也变成一种游戏似的。”一年级的孩子刚踏进小学的大门，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力常常不能长时间集中。那么，如何吸引他们的注意力，让他们积极地投入到学习中去？兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。

（三）拼音教学生活化

刚入学的儿童年龄小，没有定性，必须吸引学生的注意，让他们感兴趣，感到好玩，他们才会投入注意，才会用心。

1.把生活引入课堂

教师可以利用孩子已有的生活经验，直接切入音节。如复习 b、p、m、f时。我在课堂上出示以下实物教具：杯子、皮包、墨水瓶、发卡。同学们看到这些东西都迫不及待地喊出了它们的名称。我适时地在黑板上写出b、p、m、f四个声母。我再问谁发现了什么？ 学生讨论发言，杯子的杯中有声母b的音，皮包的皮中有声母p的音……这样充分地调动了学生学习的积极性，学生在轻松的氛围中掌握了知识。

2.让拼音走进生活

我们学习拼音是为了解决生活中遇到的难题。因此，我在教读完声母、韵母后，让学生在自家的电脑键盘上认读。老师在课堂上也可准备一副键盘，让学生来给大家认读。这样让学生在不自觉地状态中既巩固了旧知又为它们以后操作电脑打下基础。

3.走出课堂

当学完拼音后，我领着学生来到操场上。我问：“同学们，你们看到了什么？能给同学们说一说吗？能用拼音把它们写出来吗？”这样把课堂教学延伸到课外，同时也能使新课标“语文教学生活化”的要求落到了实处。

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇8

四

年

级

语

文

考试时间：90分钟

满分：100分

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、拼音乐园(13分)

（一）看拼音，写词语。（10分）

guī

lǜ

fèng

xì

hén

jì

fù

gài

qī

wǔ

zhì

huì

lǎn

duó

róng

qià

mǐn

jié

táo

tài

(二)多音字组词。（3分）

piāo（）

zhāo（）

shě（）

漂

朝

舍

piào（）

cháo（）

shè（）

二、字词积累(18分)

(一)先在横线上写出所给字的形近字，再分别组词。（6分）

幻

（）

腊

（）

魂

（）

崭

（）

（）

（）

（）

（）

（二）写出下列词语的反义词。（3分）

责备——（）

凶恶——（）

暖和——（）

短暂——（）

复杂——（）

狭窄——（）

（三）将下列词语补充完整，并按要求完成练习。（9分）

（）天（）地

（）逾（）稀

慢（）斯（）

（）（）绰绰

恍然（）（）

（）风（）雨

1．仿照画“——”的词语再写两个“ABCC”式的词语：

2．听了老师的讲解后，我，原来这道题还可以这样解。（选词填空）

三、句子天地(14分)

(一)选择合适的关联词填在括号里。（4分）

虽然……但是

因为……所以

即使……也

不但……而且

1.（）我努力了，（）能在期末考试中取得优异的成绩。

2.（）再冷的天，我（）会坚持晨跑。

3.（）我们努力了不一定会成功，（）不努力就会失败。

4.我（）喜欢阅读，（）喜欢写作。

(二)按要求改写句子。（10分）

1.狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。（缩写句子）

2.我的脑海中浮现了两年前刚刚发生的事情。（修改病句）

3.诸葛亮精通兵法。

诸葛亮熟知天文地理。（用关联词语连城一句话）

4.不好好学习，怎么能取得好成绩呢？（改为陈述句）

5.院子里那一墙的爬山虎，如同一片浓浓的湖水。（仿写句子）

四、知识回顾(10分)

1.苏轼在《题西林壁》中写道“。”正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”

2.，不知其可也。

3.，驷马难追。

4.朋友即将远行，当你端起酒杯劝他喝酒时，你会说：“。”

5.在本学期的学习中，我们认识了“为中华之崛起而读书”的，还有人品与作

品都堪称楷模的大作家

。我们知道了世界上最长的城墙，美丽的皇家园林。

五、口语交际。（5分）

在风景如画的福泉古城旅游区，当你发现有人在旅游区内乱丢垃圾，乱涂乱画，你该怎么做？

六、快乐阅读（15分）

(一)课内阅读。（5分）

猫（节选）

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它都一声不出。

1.这段话节选自

先生的《猫》，同一个单元我们还学习了他写的《

》。（2分）

2.“几朵小梅花”在文中指，从这个比喻中可以体会到作者对猫的之情。（2分）

3.把能表现猫“温柔可亲”的句子画上横线。（1分）

(二)课外阅读。（10分）

小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园,忘不了那兴趣相投的同学，更忘不了郑老师对我的教海。

记得有一段时间,我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，不禁有些飘飘然，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课时，我们正玩着“拐脚捉人”的游戏。郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦?”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益。’要记住这句活。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”

听了老师语重心长的话语

我说

老师

您的教海

我终生难忘

此后

虚心使人进步

骄傲使人落后的道理永远铭刻在我心中

1.请在短文前面的横线上加上题目。（1分）

2.在文中找出下列词语的近义词或反义词。（2分）

近义词：教诲（）

反义词：骄傲（）

3.用“

”在文中画出一个排比句。（1分）

4.给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。（2分）

5.第二自然段主要讲

（1分）

6.与第一自然段中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句?请用“～～～～”在文中画出。（1分）

7.“我”为什么终生难忘老师的教诲？（2分）

七、习作。（25分）

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生一些什么事，编成一个童话故事写下来。

2018—2019学第一学期小学期末教学质量检测

四年级语文(参考答案)

一、基础乐园。（35分）

（一）看拼音，写词语。（10分）【每个词语1分】

规律

缝隙

痕迹

覆盖

欺侮

智慧

懒惰

融洽

敏捷

淘汰

（二）多音字组词。（3分）【每个空0.5分，写对即可，答案不唯一】

漂浮

漂亮

朝阳

朝廷

舍己为人

宿舍

二、字词积累。（18分）

（一）先在横线上写出所给字的形近字，再分别组词。（6分）【每个空0.5分，写对即可，答案不唯一】

幻想

腊月

灵魂

崭新

幼（幼儿园）

蜡（蜡烛）

魄（魂魄）

暂（暂时）

（二）写出下列词语的反义词。（3分）【每个空0.5分】

表扬

善良

寒冷

永久

简单

宽敞

（三）将下列词语补充完整，并按要求完成练习。（9分）【每个词语1分】

惊

动

年

古

条

理

人

影

大

悟

呼

唤

1．得意扬扬

生气勃勃（写对即可，答案不唯一）

2．恍然大悟

三、句子天地。（14分）

（一）选择合适的关联词填空。（4分）【每个小题1分】

1.因为……所以

2.即使……也

3.虽然……但是

4.不但……而且

（二）按要求写句子。（10分）【每个小题2分】

1.狐狸盯着肉。

2.我的脑海中浮现了两年前发生的事情。我的脑海中浮现了刚刚发生的事情。

3.诸葛亮不仅精通兵法，还熟知天文地理。

4.不好好学习，就不能取得好成绩。

5.春风如同母亲的手一样抚摸着大地。（写出比喻句即可）

四、知识回顾。（10分）【每个空1分】

1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2.人而无信

3.一言既出

4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

5.周恩来、叶圣陶、长城、颐和园

五、口语交际（5分）

略

六、快乐阅读。（15分）

（一）课内阅读。（5分）

1.老舍

《母鸡》【每个空1分】

2.猫的脚印

喜爱【每个空1分】

3.用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

（二）课外阅读。（10分）

1.郑老师的教诲（1分，抓住中心即可）

2.教导

虚心（2分）【每个词语1分】

3.我忘不了那美丽的校园,忘不了那兴趣相投的同学，更忘不了郑老师对我的教海。（1分）

4.，：“。”，“，”。

（2分）

5.骄傲使人落后。（1分）

6.此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。（1分）

7.开放性试题，言之有理即可。（2分）

七、习作。（25分）

一类（20—25分）：想象丰富，内容充实；语言生动，语句通顺；字体工整，书写规范。

二类（11—20分）：想象较丰富，内容较充实；语言较生动，语句通顺，有少量错别字。

一年级语文期末试卷及答案 篇9

评分标准：本题5分 ，一条线1分。

二、答案：火、牛、木马、虫子、小鸟(鸟儿、飞鸟)

风浪、蚂蚁、开放、古时、点头、大厅、全村、林阴、天牛、

听见、泉水、立交

评分标准：

一个字1分，计32分;

三、答案：1.有、友 2.渔、鱼、渔 3.生、风、升

评分标准：本题8分，一个字1分。

四、评分标准：本题16分，一题1分。

五、答案：1.叶、她的好、友们写、2.东、西、北、南

3.一点儿也不 4.水分、土、抱住 5.江南、叶、田田、

又、飞在青云

评分标准：本题31分，一个字1分。

六、答案：1.3 2.六月二日 3.小山羊，小牛，小猴子，母鸡

七.判断下面的句子，正确的打 √，错误的打 ×

浅谈小学一年级汉语拼音教学 篇10

一、导课新颖，引发学习兴趣

兴趣的产生源自于学生对事物的好奇，因此，在导入新课时，教师要创设一定的教学境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染，激励，从而唤起学生继续感受的意愿，引起对所学知识的兴趣。如：教学iu ui时，用讲故事的形式引导学生的注意力。“有两个小朋友，他们分别叫小iu和小ui，他们是一对双胞胎弟兄，长相几乎一样，又经常穿一样的衣服，带一样的帽子。他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大哪个是老二，可聪明的阿凡提却一眼就能分清。小朋友，你们想知道阿凡提是用什么办法把他们分清的吗？”这样，学生的情绪一下子高涨起来，教师抓住这一极佳的时机，导入新课教学，取得事半功倍的效果。

二、拼音教学应图、形、音结合记

汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。例如在教学aoe时，可以先出示图画：这是一幅美丽的乡村图，一位阿姨带着小姑娘来到小河边，看到了大公鸡和水里的大白鹅。这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。在教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，本节课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，可以考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。

三、充分利用教材的图形和各个教学板块

汉语拼音课的教学每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。例如在教学aoe时，教a时可结合教材插图，小男孩拿着话筒唱歌，张大嘴巴a，形状也像，话筒就是a的尾巴。对于写法教材安排了书写顺序教师要引导学生学会看书，养成看书的习惯。为以后自学逐渐养成好习惯，达到事半功倍。教o、e也可这样。既避免了枯燥乏味的练习，又充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。

四、寓教于乐，激发学习兴趣

《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”根据刚入学孩子思维形象具体化、注意力不易集中的特点，以及拼音教学的规律，这就需要我们广大教师注重教学的趣味性，采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式，缩小跨度，帮助学生学好拼音。

1、读儿歌。儿歌朗朗上口，通俗易懂，生动活泼，是一种将所学内容转化为音乐智慧的最便捷的、最直接的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说，尤为喜欢。抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。如四声儿歌：“一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”

2、念口诀。念口诀是汉语拼音教学中一种不可缺少的辅助教学手段。它可使枯燥的字母趣味化。例如，在教学“张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴巴拢圆uuu”。“一个门洞nnn，两个门洞mmm，右下半圆bbb，左下半圆ddd，一根小棍Ⅲ，一挺机枪kkk，一把椅子hhh，竖弯加点jjj左上半圆qqq，一个大叉xxx，树权树权YYY，波浪波浪www”。

3、做游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也变成一种游戏似的。”刚刚从幼儿园毕业，成为一年级的小学生的儿童，自然更习惯幼儿园游戏化的学习方式，用玩中学学中玩的方式，极大的调动了儿童的天性。例如：“找朋友”—声母和韵母找朋友，组成音节：4名学生拿“b”卡片，4名学生拿“a o iu”字母卡片，站在讲台上，其他学生拍手唱：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。”台上学生迅速用手中的字母卡片组成“b-am-ba，b-o-bo，b-i-bi，b-u-bu”几个音节，同学们也然后台下的学生齐读组成的音节，学生兴趣盎然，对字母音节记得很牢。

总之，在汉语拼音教学中，教师只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力。

人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我們抵抗罪恶和人生意外的最好武器。

——洛克

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇11

一看图选择合适的音节，写在相应的四线格里。共12分，每个拼音词2分.méihuāxīɡuābáiyún

yuèerchábēiqīnɡ tínɡ

二按要求写字词。32分看图写字（8分）一幅图1分,两个字的词错一个字0.5分

牙手鸟山虫子天牛白云木马看拼音填字词。（24分）每空1分

见贝林工公

升生村风丰

听厅沙渔浪

水面抱 月背

广电

太火

三比较组词。16分 一个词语1分，错一个字扣0.5分

答案略

四看图写出意思相反的词。6分一空1分

小右上关去后

五根据课文内容完成练习。22分

1按课文内容填空。（16分）每格1分

我们江南开放写字他字的字的一一写

2想想课文的内容，再用线连一连 6分）一个1分 秋姑娘的信不怕冷我们的家中国飞船 晶亮、洁白人有两个宝双手和大脑 冰花 枫叶“神舟祖国

六看图，找一找，再填一填。12分 一格1分

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇12

(1)b p (2) ui iu (3)er ei (4) ci chi

(5)yun yuan (6)chōnɡ zhōnɡ (7)jǔ jǚ (8) lián lán

二、圈出你听到的词语：12%

(1)机场 广场 (2)什么 怎么 (3)写字 鞋子

(4)傍晚 夜晚 (5)荷叶 荷花 (6)风景 美景

三、在你听到的句子后面打“√”：6%

(1)国庆节的晚上真是美极啊! ( )

国庆节的晚上真美啊!( )

(2)风姑娘送一片落叶给燕子。 ( )

风姑娘送一片叶子给燕子。( )

(3)天黑了，小海星怎么傍晚不回家? ( )

天黑了，小海星为什么不回家?( )

基础能力 61%

一、拼拼音，找找词，写序号：8%

(1)傍晚 (2)放声 (3)办法 (4)本领

(5)姑娘 (6)送信 (7)怎么 (8)铅笔

bàn fǎ zěn me běn lǐng qiān bǐ

( ) ( ) ( ) ( )

fànɡ shēnɡ ɡū niɑnɡ sònɡ xìn bànɡ wǎn

( ) ( ) ( ) ( )

二、读下面的字，按要求填空：7%

1、过：共( )笔，第1笔是( )。

2、阳：共( )笔 ，“ ”在第( )笔。

3、姑：共( )笔，部首是( )，我还会写“女字旁”的字( )。

三、一字开花，写序号：8%

(1)乡 (2)大 (3)心 (4)不(5)里 (6)回 (7)平(8)公

四、找出下列带点字的反义词，将序号填在( )里：5%

(1)短 (2)哭 (3)前 (4)少 (5)黑

1、明明认识了很多字。 ( )

2、动物园里的猴子尾巴很长。 ( )

3、爷爷养了一只大白鹅。 ( )

4、我家的后面有一条小河。 ( )

5、弟弟开心地对我笑。 ( )

五、找到好朋友，连一连： 8%

圆圆的 河水 一杯 小河

清清的 荷叶 一面 绿茶

扁扁的 小草 一条 大伞

绿绿的 尾巴 一把 花鼓

六、排列句子，并加上标点(写序号)：12%

1、①尾巴 ②的 ③松鼠 ④好像 ⑤ 伞 ⑥一把

2、①白鹅 ②游来游去 ③两只 ④在池(chí)水里

3、①荷叶 ②把 ③当作 ④凉帽 ⑤小朋友

4、①在白纸上 ②我 ③用 ④彩笔 ⑤画画

七、根据课文内容，对的打“√”，错的打“×”：5%

1、猫妈妈一心一意钓到了大鱼。( )

2、重阳节，古人登高赏风景。( )

3、一个夏天的夜晚，小山羊让小熊住在了家里。( )

4、公鸡的尾巴好像一把扇子。( )

5、三名歌唱家想教蝉本领。( )

八、请按要求归类:8%

国 钓 用 识

先外后里的字 先外后里再封(fēnɡ )口的字

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇13

关键词：拼音教学；探究；问题

目前，很多的教师在高度关注“拼音的教学方案”。无疑，只有将拼音这一类基础教育完善了，教学上到了一个台阶，学生以后的学习才会有保障。在本文中，本人围绕“拼音教学的重要性”“如何提高拼音教学的成效”“拼音教学中出现的问题”“意见和建议”四个方面全方位地探讨小学低年级语文拼音的教学。

一、拼音教学的重要性

汉语拼音与写字、阅读、朗诵是一个统一的整体，各个环节不可能孤立地存在，是相互联系的一个完整的链条。缺少了对拼音的掌握，学生就不可能更好地学习语文知识。很多的能力如交际能力与听说能力就不能很好地培养起来，学生的综合素质就很难有一个较大的提升。所以，拼音的学习对于学生的终身成长有很大的作用。只有拼音学好了，学生才会为以后的学习奠定一个坚实的基础。否则，就很难完成以后的学业。此外，汉语拼音的学习状况佳，也能够提升个人的综合素养，培养自己健全的人格与良好的情操。由此，拼音的学习不可忽视。教师要强化拼音的教学，让拼音的教学有成效，这也是教师应该承担的重任。

二、如何提高小学低年级语文拼音教学的成效

1.巧用各种游戏和竞赛

幼儿学习拼音的时候，认知能力有限，对事物的理解能力与接受能力尚处在一定的阶段，心智还不完全成熟。这个时候，教师要善于诱导学生去思考，不要让学生机械地学习拼音，以至于学生最终对拼音产生了厌倦感，影响后阶段的教学。所以，教师可以用各种游戏来鼓励学生学习拼音。低年级的学生喜爱唱歌与跳舞，天性活泼，教师可以将要学的拼音融入歌词中，编成有趣的顺口溜，一个人接一句，通过这种玩游戏的方式，学生对拼音的学习就产生了浓厚的兴趣，在不知不觉中，就将拼音给学好了，且还培养了一定的语感。为了让学生学习拼音的积极性有更大的提高，还可以通过竞赛的方式，看学生中谁能够将拼音读得最好，且还给予一定的奖励。在这种情况下，学生就会更加重视拼音的学习。举一个实际的案例，教师可以将班上的学生分成几个小组，每个组10人左右，教师拿出写有声母的卡片，学生能够准确地读出声母最多的组为胜利者，教师奖励这个组一朵大红花。

2.巧用故事，激发学生的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在拼音教学中，教师要巧用故事，让学生进入拼音学习的状态。通过讲故事，学生可以在不知不觉中培养自己对拼音学习的兴趣。所以，在开始上课前，教师就可以告诉学生，拼音学好了，就可以讲更多的故事。另外，可以给学生一定的示范，让学生真正地明白拼音的妙处。就比如在教学拼音的音调时，可以编制一首儿歌。如，小猪去进货，很欢快“āāā”。不久，遇到一个坑，就“ááá”。小猪掉到坑里，爬不起来了，就“ǎǎǎ”。不久，有只熊救它了，它很惊喜，就“ààà”。通过这种方式，学生学习拼音的兴趣一下子就上来了。另外，记忆起来，也很方便，学生很难忘记，对拼音的领悟能力也会增强，了解了拼音的作用，会让学习拼音的速度有个很大的提高。

3.读写结合，巩固拼音

教师在教授拼音的过程中，不要仅仅是让学生读拼音，还要让学生写拼音。学生只有在写拼音的过程中，才会真正地将拼音记住。让自己对拼音有一个直观的感受，感受拼音的“美”，从而让自己爱上拼音的学习。此外，学生将拼音的“读”与“写”结合起来，还有助于让自己熟悉拼音的规范，注重拼音的书写要求，让自己的文字功底有一个很大的提升。教师要让学生意识到“读写结合”的重要性，让学生明白拼音的“读”与“写”是一个完整的系统，不能够割裂开来，拼音读写完毕后，要及时地加以巩固练习，让拼音的学习有一个更深刻的印象。

4.及时地纠正学生在拼音学习过程中出现的错误

拼音的学习是一个长期的过程，学生在拼音的学习过程中，如果出现了错误，要及时地加以指导纠正。另外，对于学生的错误，不能够抱着很苛责的态度，当学生改正了自己在拼音上的错误后，要及时地对他进行鼓励，不能够挫伤学生学习拼音的积极性。只有这样，学生学习的热情才会高涨，不会轻而易举地被拼音中的困难吓倒。教师在教授拼音的过程中，要“读与写”一起抓，让学生的口语有很大提高的同时，让学生的书写也达到基本的规范的要求。教师在纠正的过程中，要及时地当面指正。否则，时间长了，学生就容易遗忘自己的错误，也容易混淆正确与错误的拼音，不利于拼音的学习。

三、拼音教学中出现的问题

拼音教学出现了很好的成果，学生对拼音能够很好地掌握，

学习拼音的积极性也会很高。但是，在拼音的教学中，还是出现了很多的问题。现在就做专门的分析与讨论，将这种问题一一描述出来。

1.学生学习拼音的热情不持久

纵观拼音教学实际，很多的学生只是在学习拼音的初期对拼音有很大的兴趣。但是，开学一段时间后，很多人就开始松弛下来，不爱学习拼音了。所以，怎么样让学生保持对拼音的长久的热情是一件很重要的事情。否则，学生抱着“三天打鱼，两天晒网”的态度就很难把拼音学习好。

2.在教学中，“汉语拼音”的工具化作用不显著

有的教师在教授拼音的过程中，只是很单纯地教授学生拼音的知识，告诉学生拼音该怎么样读，该怎么样写。可是，却不告诉学生怎么样更好地利用这些拼音在自己的日常生活中，学生感觉不到拼音的“工具化”的作用，学生不能够灵活地运用拼音表达自己想表达的东西。

3.忽视了发音方法的传授

有的教师在讲授拼音知识的过程中，只是一味地告诉学生“跟着读”，却缺少对拼音知识系统的讲解。学生只知其一，不知其二，不能够领会拼音的真正内涵。很多学生对拼音的理论知识更是显得很迷茫。甚至，这还阻碍了学生对以后知识的学习。从这个角度上说，教师教授拼音的系统性不够强。缺乏完整的教授拼音的“链条”，不利学生对拼音知识的深化认识。

四、意见和建议

针对上文中所提到的问题，现就结合拼音的具体教学实践，给拼音的教学提出一定的建议，以供参考。

1.培养学生学习拼音的兴趣

有的学生学习拼音的热情不够，很难坚持下去。这个时候，教师要学会鼓励学生，采用各种新的教学方案，如“情景式教学方法”“互动式教学方法”“游戏设计法”以及“讲故事法”等各种各样的方法，让学生对拼音产生浓厚的兴趣，爱上拼音的学习，为以后的学习打下坚实的基础。

2.让学生在生活中运用拼音

教师不仅仅要传授学生“死板”的拼音知识，更要让学生在生活中运用拼音，告诉学生拼音是一门“工具”。否则，拼音的学习也就失去了意义。“活学活用”这一个理念对拼音的教学仍然富有意义。在课堂中，教师要创设出情景教学的模式，让学生在课堂中，就能够很好地运用拼音到自己的日常生活对话中。采用这种方式，学生在实际生活中运用拼音时，才不会产生陌生感和拘谨感。最后，教师要鼓励学生，鼓励学生将自己所学到的拼音知识用到生活中，强化学生“活用”的思想观念。

3.讲授发音方法

教师要讲授一定的拼音方面的理论知识，让学生有一个深刻的感悟。将“理论”与“实践”结合起来，拓展学生学习拼音的思路，让学生的拼音学习上一个新的台阶，做一个全面发展的人。同时，讲授发音方法，学生还可以加深对拼音重难点知识的记忆。

参考文献：

[1]张魏.低年级拼音教学方法探讨[J].神州，2013（12）.

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇14

一、积累与运用（20分）

1．下列加点的字注音正确的一项是（）（2分）

A．绯红（fěi）不逊（xùn）质问（zhì）广漠（mî）B．瞥见（piē）粗糙（zāo）野蛮（mán）广袤（mào）C．诘责（jiã）尴（gān）尬 粗劣（liâ）教诲（huì）D．驿站（yì）甲胄（wâi）嬉戏（xī）托辞（cí）2．下列成语中没有错别字的一项是（）（2分）A．翻来复去 器宇轩昂 鹤立鸡群 忧郁消沉 B.成群结队 美其名曰 文质彬彬 困惑不解 C.正襟危坐 诚惶诚恐 粗制乱造 藏污纳诟 D.暗然失色 不可名状 美不胜收 微不足道

3．判断下列各句所用修辞方法完全正确的一项（）（2分）⑴上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

⑵于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。

⑶在没有受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。

⑷大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！A．比喻 引用 排比 拟人 B．拟人 反语 比喻 比喻 C．比喻 反语 比喻 拟人 D．拟人 引用 排比 反语

4、文学常识填空（6分）（1）《藤野先生》选自鲁迅的散文集《

》，我们学过的《

》一文也是选自这部集子。（2）《列夫·托尔斯泰》的作者是＿＿＿＿（国名）的茨威格，在七年级时我们还学过他的一篇文章是《

》。（3）《再塑生命》的作者是＿＿＿＿，＿＿＿＿国女作家，她一生自强不息，她的事迹曾两次被拍成电影。

5、根据语境，仿照划线句子，在横线上填写内容。要求运用修辞方法，语言生动形象。（3分）

生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲你哭；你冲它笑，它便冲你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

6、在母亲节来临之际，某班打算以“感受母爱，略表寸心”为主题开展一次语文综合性实践活动，现邀请你参加。（5分）

（1）摘引与母爱有关的诗词名句或俗语警句，感受母爱深情。（写出两句）

（2）拟写手机短信，发送给母亲最温馨的祝福。

（3）反哺母亲养育之恩，说说你最想为母亲做一件什么事。

二、阅读理解（50分）

（一）①我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平, 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求他们 将检查的结果 , 发表出来.终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们.②中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪他们 疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人； 在讲堂里的还有一个我.③“万岁!”他们都拍掌欢呼起来.④这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 , 他们也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想!但在那时那地 , 我的意见却变化了.．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括.（2分）

．“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是（）（2分）

A ．日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤.B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳”.C ．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶.D ．日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了.“我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳”.3、第②段中划线的句子在结构上有什么作用？如何理解这个句子所蕴含的意义及作者的思想感情？（4分）

4、第③段划线句子中的“他们”指什么人？第④段划线句子中的“他们”又指什么人？作者后一个“他们”持怎样的态度？（4分）

5、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

联系全文，“我的意见”是指＿＿＿＿＿＿＿；“变化了”的具体内容是＿＿＿＿＿＿＿，表现了鲁迅＿＿＿＿＿＿＿的精神。（4分）

6、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。（2分）

7、这段文字运用了＿＿＿＿＿＿＿＿的表达方式。（2分）

（二）手

凡夫

父亲在被我们村的长辈们准备放入棺材的时候，我披着长长的白色孝服，走近，揭起盖在他那瘦瘦躯体上的白布，拉起他的手，扳起他那僵硬而握不紧的手，把它放在我的脸上，额上。

看着他那古铜色苍白的手背，没有一块平滑的地方，折皱重重叠叠。扳开他的手指，是我前几天给他修的指甲。我足足用了半个小时才修剪完的，他的指甲很厚，坚硬如铁，用商场买来的指甲剪是无法修剪的，只能用母亲刚磨过的老式剪刀，一点一点地剪。我使尽了平生的力气，屏住呼吸，额头上渗出了汗水，和着我的泪水顺着我的脸慢慢地流淌„„

“平儿，我一生没剪过啊！”老父亲说。

“我总是在做活歇着时在石头上磨的，有空就磨。”他笑着望着自己的手指。

我的泪水直往下淌，喉咙哽咽了„„

再也无法忍住，呜„„呜„„

多年郁积在心中的惭愧和感激一下子迸发出来。

是这双手把我们兄妹五人拉扯大，一个个送进学堂，走向社会，成家立业。

再扳开手掌一看，这哪里是手啊，没有平面，没有肌肉，就像老丝瓜内芯做的鞋垫一样横七竖八，密密麻麻的血口子。深的裂口还渗着血，没有钱买蛤蚧油，总是找村里的农机员要黄油，搽在裂口中，我给他买的蛤蚧油，他说一次用一盒还少了；钱要留着你们用，外面什么都要买；我就用黄油可以了。

在手掌深裂口处，他总是要母亲用绣花针缝上。母亲说，每次缝裂口时，真是针针扎在她的心上。

有一年，读高中的我放假回家，一进家门，看到家里人都沉默不语，我小心翼翼地走近他身边。

“平儿，好好读书，还有一年就毕业了，我就好了。”他长长地叹了一口气，伸出他那一双手。

我一眼就看见了他那一双手腕上各有一道血痕，血迹斑斑，我拉起他的双手，才第一次看见他那双我从没看见过的手。我的眼睛模糊了，双膝跪在他的面前，号啕大哭起来„„

哭声中听母亲说，他被村里当做“割资本主义尾巴”的典型批斗了一下午，吊在村口的那棵大枫树下，整整一个下午。我知道每到星期五他就为我上学的钱做准备，利用劳动的空闲抢着砍一担毛柴，星期六的凌晨1点送到30里外的街上去卖一块五毛钱，给我一块，那5毛留给弟妹们。

我模糊的眼睛望着我那身高不到1.6米、体重不到50公斤的父亲；父亲苍老了。

“我不上学了，我帮你„„”话音未落，“啪”，我的脸上一阵火辣辣。

“混蛋！”他咆哮起来。

我第一次挨打，倒停止了哭，咬着牙，握着拳头„„

我理解了他„„

是他那一掌，打出了我和我们兄妹五人的性格和品质——自强、上进。

这是第三次，也是最后一次看到他那双手。

这是中国农民的手。

1、依文章的顺序，本文写了“我”三次看父亲的手，第一次看手背，着力写＿＿＿＿＿ ；第二次看手掌，着力写＿＿＿＿＿＿ ；第三次看手腕，着力写 ＿＿＿＿＿。通过对父亲的“手”的刻画，表达了“我”对父亲的 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）

2、从“父亲的手”上，你品悟到了他＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的优秀品质。（2分）3.、“我”为父亲剪指甲“足足用了半个小时”，还“使尽了平生的力气”，这其中的原因是什么？谈谈你的理解。（2分）

4.“我理解了他”，理解了父亲什么呢？对其分析不太恰当的一项是：（）（2分）A.父亲希望“我”把书读好。

B.父亲对“我”爱之深。

C.父亲希望子女们自强上进。

D.父亲认为“我”太任性，恣意浪费钱财。5.作者用“这是中国农民的手”作为文章的结尾，有何作用？（2分）

6.我们现在好像很难再对生活中某些事件感到心酸难耐。人一天天长大，见惯了周围的悲欢离合，有时候竟也习以为常。虽说偶有波澜荡漾，但真要动情，却已如童话般遥远。然而，我们还是会被生活中的一些细节所打动。请认真“品读”你的长辈，搜寻他们身上那些最让你心酸难耐的事例，谈谈你当时的心理感受。（4分）

事例： 心理感受：

（三）五把钥匙的秘密

2001年5月,内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔•盖茨的办公桌上有五只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签,盖茨总是只带一把钥匙,而把其它四把锁在抽屉里,请问盖茨带的是哪一把钥题?其它四把锁在哪一只或哪几只抽屉里? 一位刚移民美国的大陆学生,恰巧赶上这场考试,看到这个题目后,一下慌了手脚,因为他不知道它到底是一道语文题还是一道数学题,他交了白卷。考试结束,他去问他的担保人——该校的一名理事。理事告诉他,那是一道智能测试题,内容不在书本上,也没有标准答案,每个人都可根据自己的理解自由地回答,但是老师有权根据他的观点给一个分数。

这位大陆学生在这道9分题上得了5分。老师认为,他没答一个字,至少说明他是诚实的,凭这一点应该给一半以上的分数。让他不能理解的是,他的同桌回答了这个题目,却仅得了1分。同桌的答案是,盖茨带的是财富抽屉上的钥匙,其它的钥匙都锁在这只抽屉里。

后来,这道题通过E—mail被发回国内。这位学生在邮件中对同学说:现在我已经知道盖茨带的是哪一把钥匙,凡是回答这把钥匙的,都得到了这位大富豪的肯定和赞赏,你们是否愿意测试一下?说不定从中还会得到一些启发。

同学们到底给出了多少种答案,我们不得而知。但是,据说有一位聪明的同学登上了美国麦迪逊中学的网页,他在该网页上发现了比尔•盖茨给该校的回函。函件上写着这么一句话:在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密。

1、“这位大陆学生”的答卷告诉我们一个为人的基本准则，就是＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）

2、“这位大陆学生”的答卷又告诉我们一个教育现象，就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）

3、“他的同桌”的遭遇也告诉我们，就是＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）

4、比尔．盖茨最感兴趣的东西是：＿＿＿＿＿＿＿，你最感兴趣的东西是：＿＿＿＿＿＿。（4分）

5、结合全文分析“人生的秘密”是什么？（4分）

三、作文（50分）任选一题作文

（1）泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下印迹。泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程。回首往事，你会有什么感受和启示呢？

请以“泪水”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，字数在600字左右。

（2）母爱历来是为人所歌颂的、被视为天底下最伟大的爱，古往今来许许多多的文人墨客歌颂过她。今天，请你以“我的母亲”为题目，写一篇不少于500字的作文。

要求：除诗歌外文体不限，题目自拟，写出自己的真情实感，文中不得出现真实的人名、校

名、班名。

参考答案

一

1.C 2.B 3.C 4.（1）朝花夕拾

阿长与山海经（或从百草园到三味书屋）（2）奥地利

伟大的悲剧（3）海伦·凯勒

美 5.示例：乐观的人，将失败当做垫脚石，一步步登临理想的高峰。6.（1）示例：母苦儿未见，儿劳母不安。（《劝孝歌》）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

二

（一）1、我收到匿名信的事件

2、D

3、结构上承上启下，承匿名信事件议论，领起下文看电影事件。

表达作者在遭受侮辱后作为弱国国民的极大愤慨和辛酸的情绪。

4、前一个指讲堂里的日本同学，后一个指围看枪毙犯人的中国人。作者对围看的中国人极端失望、愤慨，痛感他们精神麻木、思想愚昧，要救治他们的精神，唤起他们的民族自尊心。

5、在讲堂里听到欢呼声时

医学救国；弃医从文；爱国主义

6、不可压抑的激愤

7、记叙、议论

（二）1、指甲厚

裂口多

血痕深

惭愧和感激（感恩））

2、勤劳

克俭

无私

坚强

3、要点：①指甲厚难剪

②内心沉重，剪得小心仔细 ③激起强烈的情感浪潮。

4、D

5、丰富了文章的思想内涵（升华了主题）；照应了文章的标题

6、略（要扣心酸难耐的事谈心理感受）(三)

1、人应该城实

2、一种呆板、僵化的教育模式，这种模式只培养听话、守规矩的学生，不注意发展的动手能力。

3、财富永远不能放在做人的首位

4、电脑

只要不是违法乱纪之类的兴趣均应算正确。

小学一年级语文拼音试卷及答案 篇15

山神庙小学 王英姿

本学期小学语文一年级试卷主要由看图写拼音、判断对错、照样子写话、连线、阅读几大部分组成。本次试卷总体情况来看，考的不是很理想,从学生答卷来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面干净，但还有同学存在着书写不规范的现象，从这说明在平时教学中应该多注意引导学生培养良好的学习习惯。

一、试卷分析

总体来看，试卷全面考察了汉语拼音的知识，包括拼音以及要求会认的生字等。

二、答卷情况

以下就是学生的答卷情况。

第一二题：看图写拼音，同学们完成的不是很好，大多同学对拼音掌握的还是不够牢固，特别是有些同学，声调总是标错，整体完成不好。第三题：判断对错，对于大多同学来说，拼音掌握的还不是很熟练，因此，答题情况不是太好。

第四题：找出三拼音节，比较简单，同学们完成不错。

第五题：照样子写话，只有个别同学完成的不错，其他同学都或多或少的有错误。

第六题：连线题，后边四道题出现的错误较多。第七、八题:猜谜语，完成的不是很理想。

第九题：阅读题，第一二小题完成不错，第三小题做的不好。

三、考后反思

1、没有抓住后进生。有的班级部分后进生的成绩特别低，这些孩子，一个人可以拉班级平均分将近一分，有两三个这样的孩子就有可能把成绩拉下一档。

今后教学中尽可能的关注每一个学生，不让每个孩子掉队，尤其是后进生。个别特别差的，可以鼓励家长参与，共同教育。

2、知识点没有落到实处。在教学过程中，具有迷糊性的知识讲的不够细，没有完全讲透。应该讲细讲透，让孩子们清楚明白。有考试总会有失误，有失误就会有差异。但如果差距出来时，以积极的心态分析失误、寻找差距，及时调整自己的教学方式，就会不断提高自己的教学水平。

六、今后措施

1、抓住后进生。多利用课下时间给他们补课，在课上多多提问他们鼓励他们。

2、抓拼音。以后的教学中抓拼音，争取每个学生都能认读拼音宝宝，能区分声母、韵母和整体认读音节。帮助学生提高阅读能力。