教育技术装备管理应用年活动总结

教育技术装备管理应用年活动总结（精选9篇）

教育技术装备管理应用年活动总结 篇1

（2015-2016第二学期）

教育信息化是教育现代化的本质特征,我校已信息化校园网络、多媒体功能室，班班通教室，因此，教师的素质的提高关系到教育现代化目标的实现。作为我校的教师必须掌握现代教育技术的技能，并且将这些技能在平时教育、教学工作中渗透到教学中去，为改进课堂教学，提高学生的素质，而提供有利的条件。根据上级要求，我校切实开展“中小学教育技术装备管理应用年”活动。现将活动情况总结如下：

一、主要做法：

1、健全机构，明确职责分工

教育技术装备管理应用，涉及教育教学的各个领域，需要多部门齐抓共管，形成合力。各室负责人为“教育技术装备管理应用年”活动负责，制定活动实施方案和督查考评方案，明确学校各部门相关教师职责，督促、指导学校深入开展管理应用活动。

2、强化培训，提高管理人员和教师素质

学校要重视实验教师、图书管理员、网管人员和器材专管人员的培训工作，重视信息技术与学科课程整合的全员培训工作，并将其纳入教师继续教育体系之中。要确保科学实验教师参加县组织的业务培训。继续组织未经省级图书管理岗位培训的图书管理员参加省级普通班和骨干班岗位培训，做到持证上岗。发挥好县级骨干网管人员和各校远教管理员的技术优势，以“传、帮、带”的方式培训本校网管人员，提高他们的技能。要把体育、音乐、美术、卫生、劳技、数学、器材管理培训纳入相应学科教师转岗培训和业务培训内容。全面开展以校本培训为主，以提升教师的整合水平为目的，以转变教师理念为根本，以基于信息技术环境和教学资源的教学设计为重点，以培训和实践相结合为主要手段的信息技术与学科课程整合的教师全员培训，讲求实际、实用和实效。

3、健全制度，促进规范化、科学化管理

学校实验室、音乐教室、美术教室、计算机网络教室、多媒体教室、综合实践活动室（劳动与技术实践室、通用技术实践室）、图书阅览室，仪器器材、设施设备、图书资料等教育技术装备的各项管理制度，要做到齐 全规范，入框上墙，使管理人员、学科教师和学生有章可循。要严格按照制度进行仪器器材、设施设备、图书的登录建账（建库）、入橱上架、分类存放、维护保养、使用（领用、借用），确保每项制度落到实处。要注重过程管理，做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。

把各项管理制度的落实情况，纳入对相关部门工作的检查、考核，教务等部门要把制度的执行情况，纳入对各室、各项仪器器材管理人员的绩效考评，把实验教学、实践活动开展、学生课外阅读、信息技术课教学常规、信息技术与学科课程整合纳入对学科任课教师的绩效考评。把教育技术装备的应用，纳入对学校教育教学管理规范化考评内容，促使教育技术装备管理逐步走上制度化、规范化、科学化。

4、强化督查，确保活动取得实效

学校进行不定期的“点上”跟踪检查。跟踪检查的重点是实施的过程，即发现、反馈、整改活动中存在的问题，总结、推广好做法、好经验。跟踪检查情况及时通报活动工作动态、经验做法、问题困难，对活动中涌现的好典型事例及时挖掘，并通过研讨会等形式加以推广；对不重视教育技术装备管理使用的责令其整改，要作出书面检查说明，必要的进行调整。

5、总结提高，实现管理应用常态化

开展“中小学教育技术装备管理应用年”活动，是一个载体，而不是最终目的。在今后的教育教学中，我校将进一步加强教育技术装备管理，提高教育技术装备应用水平的长效机制，逐步实现管理应用常态化。

教育技术装备管理应用年活动总结 篇2

50年来，在党的教育方针指引下，在原北京市教育局、北京市教委的直接领导下，首都教育装备事业经受了各种考验和洗礼，得到了不断发展和壮大。这50年间，北京市教育装备机构虽然6次易名、4次迁址改变办公地点，但全心全意服务首都教育教学、保障首都教育教学、促进首都教育教学的宗旨一直没有变，勇于改革、主动作为、认真负责、创新发展的传统一直没有变，履行使命、忠于职守、廉洁自律、艰苦奋斗的精神一直没有变，一代又一代首都教育装备人，用青春、心血和汗水，谱写出了一曲曲壮美的蜡烛之歌、奉献之歌、无名英雄之歌，为首都教育事业的发展和人才培养，作出了应有贡献。物质文明建设、精神文明建设取得了丰硕成果。据统计，至目前，我市中小学教学仪器设备价值已达399211万元，图书馆（室）藏书达4796万册，学生用计算机达156581台，合10人1.4台，多媒体教室34477间；几十年来，市设备中心先后有13名同志被评为市教育系统先进个人和优秀党员，自1993年至今连续17次被评为首都文明单位，党支部9次被评为先进党组织。

一、光荣的历程，闪光的足迹

北京基础教育装备事业，是合着共和国的成长步伐而不断前进、伴着首都的全面发展而不断壮大起来的。大体可分为三个阶段。

1. 从无到有，北京教育装备事业发生历史巨变

从1960年至1978年改革开放之前，是北京基础教育装备事业的起步期、初创期。建国后，随着我市“民族的、科学的、大众的”文化教育的形成和发展，随着首都教育体系的初步建立，我市教育装备事业才破土而出，应运而生。1949年北京和平解放至1959年，首都的教育装备事业基本是一片空白，那时的基础教育使用的仪器和教具都是各个学校根据各科需要在各类商店自行购置，配备标准没有统一规范，产品质量没有机构检验；1953年，教育部采购了一批教学器材无偿分配给各省市，调给北京的教学仪器是由市教育局财务部门负责接收和分配的；1956年公私合营后，过去经营仪器的商店合并到工商局统一经营，由于他们不了解教材，不掌握教学进度，不能满足教学需要，往往营销滞后，造成产品积压；1957年以后，北京市的教学仪器供应工作，完全由市教育局承担下来。

为了统一规范教学仪器和教具供应工作，确保教学需要、教学质量和教学安全，1960年11月7日北京市教育局向各区县下发通知（[1960]教计字第530号）：决定成立北京市教育局教学仪器供应社，负责组织教学仪器的生产、订货和计划分配等工作，地址设在北京市府右街兴平巷6号，11月10日正式办公。

北京市教育局教学仪器供应社成立后，在“白手起家”中开始了“艰苦创业”。在简陋的办公地点内，大家克服困难，想方设法创造条件开展工作，修订教学仪器配备目录，考察教学仪器生产厂家，组织验收教学仪器质量，发放、维修教学仪器设备。从1960年至1978年，北京市教学仪器管理工作已基本具备比较完善的规章制度和分工体系，建立起了齐全的教学仪器设备进货、保管、分配、修理细则办法，从数量上、质量上确保了首都基础教育工作的需要。在比较困难的环境中和条件下，教学仪器供应社还统筹了全市教学仪器管理及使用人员培训工作，举办了北京市中小学自制教具展览会，多次组织召开教学仪器生产、供应和管理工作座谈会，下发了《关于组织中小学（师范学校）填报教学仪器登记册的通知》，从而使北京市教学仪器设备工作逐步走上正规化发展轨道。在这期间，北京教学仪器供应社还担负了向西藏自治区供应教学仪器、向柬埔寨出口教学仪器等任务，为首都教育战线和首都人民争了光，谱写了首都教育装备事业的新篇章。

2. 从有到全，北京教育装备事业得到全面发展

如果说1960年至1978年北京市的教育装备事业发生了历史巨变，那么1979年改革开放后，北京市教育装备事业则是迎来了全面发展的春天。党的十一届三中全会以后，北京市基础教育工作进入了飞速发展的时期，从1979年至1993年，北京市基础教育经费逐年增加，为教育装备事业提供了良好的发展机遇和发展空间。

在这十多年的时间里，北京市教育装备机构先后于1979年4月更名为北京市教育局教学仪器站、1989年4月更名为北京市教育局教育技术装备部、1997年5月19日与原北京市高教局高等学校仪器公司合并更名为北京市教育技术设备中心。

在这期间，我国教育界和北京市教育系统发生了许多重大事件、进行了许多重大改革：党中央作出了关于教育体制改革的决定，国务院召开了第一次全国教育工作会议，北京市颁布了《北京市中小学办学条件标准（试行）》《关于在北京市中小学普及实验教学的几点意见》等规范性文件。这些重大事件和重大改革，有力地拉动和指引了北京市教育装备事业的发展。北京市教育装备系统，先后制订下发了《北京市中等师范学校理科教学仪器配备标准（试行）》《北京市中学理科教学仪器配备目录》《北京市小学数学自然教学仪器配备目录》《北京市普通教育技术装备新产品试制和鉴定管理条例》《北京市中小学图书馆（室）必备书目》《基础教育物资设备管理办法》等规范性文件，促进了首都教育装备事业法制化、正规化建设；多次召开全市中小学实验室建设和管理工作会、表彰会、现场会、自制教具展评活动，组织探讨规律，交流推广经验，表彰宣扬先进；完善了全市教育系统专用仪器设备的订货购入、质量检测、技术咨询、工程维修等服务体系；采取整体推进、分步验收的方法，完成了全市中小学实验教学普及工作检查、评估和验收。至1998年12月，北京市在全国率先普及实验教学。

3. 从全到优，北京教育装备实现整体跨越

进入新世纪以来，北京教育装备事业又迎来了跨越式发展的历史时期。尤其是2004年北京市提出到2010年在全国率先基本实现教育现代化目标后，北京教育装备工作围绕“均衡”和“质量”两大主题，走内涵式发展道路，正在实现从数量扩张型向质量发展型的转变。

进入新世纪以来，北京市教育装备事业的跨越发展，具体体现在以下4个方面：一是立足科学配备装备，促进义务教育均衡发展。在市教委的统一领导下，市区两级教育装备部门坚持教学至上、质量至上、服务至上原则，立足教育装备工作，服务城乡教育均衡、校际教育均衡目标，努力增强服务效益，不断提高服务品质，使市区两级财政资金为学校配备的各类仪器设备全部落实到位。2006年以来，为全市520所初中、1136所小学更新了课桌椅，配置了计算机教室、理化生实验室和科学教室，装备了图书和音体美器材等。二是着眼装备管理改革，提升服务教学水平。近年来，教育投入力度不断加大，教学仪器设备配置后的管理难度也明显增强。为此，我们教育装备战线的干部职工，不断解放思想，积极更新技术知识，主动优化思维方法，通过建立质量体系、健全服务网络、加大信息化管理力度等措施，使教育固定资产管理科学有效、图书馆（室）建设得到强化、教师实验技能普遍提高。据不完全统计，目前我们研制的中小学办学条件管理系统在全市1700多所中小学使用；开通了市级数字图书馆，配备的正版电子图书达89738种1013456册；连续3年实施了实验教师培训工作，覆盖了全市所有郊区县学校和城区的小学，提高了实验教师的操作技能和实验教学水平。三是强化装备使用指导，培养学生创新能力。持续组织开展自制教具评选、推广新产品新技术进课堂、教学设备创新研讨论坛等活动，不断提升教师使用新装备的能力，增强学生的动手动脑能力。在2006年全国第六届优秀自制教具评选和展览会上，北京市获7个一等奖、10个二等奖、8个三等奖；在2009年全国第七届优秀自制教具评选中，获9个一等奖、6个二等奖、3个三等奖；10名教师获“全国自制教具能手”称号，北京市多次获得团体总分前三名及优秀组织奖。四是抓好骨干队伍建设，保障教育装备事业持续发展。振兴教育装备，培养人才为先。近年来，北京市教育装备系统不断深化装备理论研究工作，以新理念、新模式、新方法、新标准抓好教育装备使用和管理骨干人才队伍的培训工作。依托北京教育学院、首都师范大学对全市5500多名实验室教学人员与管理人员进行了新仪器新设备使用技能培训；举办市、区（县）两级教育装备部门领导及专门人员参加的培训班5期，培训教育装备工作骨干210多名；发动全系统人员结合工作开展创新学习研究活动，先后研究新课题9个，编写各类规范和标准7种，每年发表研讨文章百余篇，从而使以往“重做轻学、重用轻研”的现象得到明显改变。

二、宝贵的经验，深刻的启示

回顾北京教育装备事业走过的战斗经历，总结北京教育装备事业积累的发展经验，我们在备受鼓舞的同时也深受教育和启发。这些经验和启示告诉我们：

1. 党的领导，是教育装备事业发展的根本保证

北京教育事业之所以有今天的成就和辉煌，最重要的一点是党的正确领导、是党的政策的指引。北京教育装备事业经历的每一个阶段，都可以让我们强烈地感受到，是党给了我们的事业生命，是党给我们的事业春天。没有党就没有新中国，没有新中国就没有首都北京的社会主义教育，就更谈不上教育装备事业；没有党的改革开放政策，就没有社会主义教育的大发展大繁荣，就没有教育装备事业的广阔天地和勃勃生机。回顾北京教育装备历程，我们还可以发现：每当我们遇到工作困难的时候，上级领导就给予我们及时的大力支持和关心；每当我们遇到新使命新挑战的时候，上级机关就给我们有力的帮助和指导。我们完成的每一项工作，取得的每一个成绩，都浸透着上级党组织和机关的关怀和心智。今后，我们要更加紧密地依靠党的各项政策的指引，更加自觉地学习运用党的创新理论，更加主动地争取上级的领导和帮助，从而使北京教育装备事业永远沿着正确的航线破浪前进。

2. 改革创新，是教育装备事业发展的不竭动力

我们北京教育装备事业能有今天，主动作为、改革创新是一条重要的经验。北京的中小学实验室建设曾经经历了三次跨越，第一次是在1985年全国第一次教育工作会议召开后，《中共中央关于教育体制改革的决定》开始实施，我们对全市18个区县77所中学和45所小学的实验室进行全面检查验收；第二次是在1991年原国家教委推出“实验教学普及县”后，我们制订下发多个规范性标准文件，完成了全市中小学实验室普查，并在全市建立健全了教育装备机构；第三次是自2004年北京市教育大会以来，全市办学条件标准化建设进入新阶段，我们促使全市学校专用教室、教学设备、音体美器材和图书资料基本达到了新颁国家标准。这三次跨越，都是经过一代代北京教育装备人锐意创新和主动作为才实现的：缺少规范我们自己制订，缺少条件我们自己创造，缺少经验我们自己探索，缺少机制我们自己建立。实践证明，不断创新是北京教育装备事业不竭的动力源泉，只有保持和发扬这种创新意识和创业精神，我们的事业才能永远充满生机活力，才能在不断出现的新情况、新问题、新挑战面前从容应对、不断发展。

3. 甘于奉献，是教育装备事业发展的精神支撑

1960年北京市教学仪器供应社成立时只有七、八个人，二十几间旧平房，工作也是单枪匹马。如今我们在岗人员多了几倍，而且在18个（现16个）区县都有与市里业务对口协作的装备机构；过去发仪器设备都是肩扛手提，现在我们已经实现了部分在网上订货配送；过去我们定期给学校发登记册、一个学校一个学校地摸底普查，现在已经可以通过中小学办学条件管理系统对所属学校办学条件及设备实施适时动态管理。这些巨大变化，既得益于上级党组织和机关的大力支持，也得益于老一辈“教育装备人”的默默奉献和发奋拼搏。今天，当我们享用着教育装备事业建设丰硕成果的时刻，我们不能忘记，历任领导带领大家，不分昼夜在车站装卸货物、利用周末推着人力车为学校上门送仪器设备的动人情景；不能忘记老一代“教育装备人”带干粮和水壶上山下乡为郊区学校培训仪器操作骨干的艰难岁月；不能忘记新老同志团结一心、克服困难、研制开发“北京市中小学校办学条件管理系统”和编写制订数十种标准规范的感人经历；不能忘记老领导老同志几十年如一日坚持整理记录首都教育装备发展历史的可贵精神；更不能忘记几代“教育装备人”廉洁自律、拒腐蚀永不沾的光荣传统。“教育装备人”留下的这种廉洁、奉献精神和拼搏作风，永远是我们中心兴旺发达的传家宝，永远是我们的事业振兴发展的精神动力。

三、巨大的挑战，神圣的使命

近年，市委市政府提出要把首都北京建设成为“世界城市”的目标，这就对北京的基础教育提出了更高标准，对北京的教育装备工作提出了更高要求。2010年7月结束的全国教育工作会议又提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，确定了“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”战略目标和“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题。

这些目标和要求，既为我们首都教育装备战线改革创新发展指明了奋斗目标；又给我们提供了更大更广阔的发展空间；既是我们面临的巨大挑战，又是我们难得的发展机遇。可以预见，随着首都基础教育的进一步发展、教育装备科技含量进一步提高、实验教学领域进一步扩大和教育装备信息化程度进一步增强，北京教育装备工作面临的挑战与考验会越来越多。面对前所未有的机遇和挑战，我们应当看到，就目前而言，无论是运行机制、能力素质，还是质量效益，我们的工作离上级的标准还有一定差距，离首都教育发展的需求还有一定差距。在教育装备理念上，有的同志还没有完全正确适应新形势、新任务要求，思想观念、思维方式、工作方法还停留在过去的老习惯上；在工作重点上，还没有把实验室建设这个重点突出出来，存在重视不够、研究不够、规划不够和效率不高、管理不严、方法不多等问题；在采购监管上，还存在一些仪器质量不高、把关不严的问题；在人员队伍建设上，还存在标准不高、考核不严以及知识更新不及时等问题。

正视和解决这些问题，就需要我们的工作标准更严、知识面更广、工作效益更高、业务素质更强、思想观念更新、岗位作为更大。因此，我们一定要认清形势，面对困难，积极应对，以改革促发展，破解各种难题；肯定成绩，坚定信心，以崭新的姿态迎接挑战，在新的起点上推进我市教育装备事业科学发展。

1. 强化首都意识，明确工作目标，搞好规划计划，有序推进

北京市委书记刘淇同志要求：“努力使北京成为发展先进生产力，弘扬先进文化，实现、维护和发展好群众利益的首善之区”。《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》指出：“使北京成为展示国家教育改革发展成果的重要窗口。”“推动首都教育现代化建设，为全国教育现代化探索和积累有益的经验。”市教委刘利民主任指出：“大力推进首都教育优先发展、创新发展、优质发展、公平发展、协调发展，力争到2020年全面实现教育现代化。”作为首都教育装备人，我们要强化首都意识，按上级要求，加强教育装备的宏观思考和战略研究，理清工作思路，明确工作重点，统筹规划全市教育装备工作，引领全市教育装备工作科学发展。首都教育装备事业奋斗目标是：紧紧围绕首都教育现代化的总体要求，到2020年，实现首都教育技术装备现代化。主要实现4个具体目标：一是教育装备理念现代化。教育装备坚持以人为本，面向全体学生，围绕学校教育教学运行，积极融入学校主流业务，保障教学、服务教学、促进教学，以科学化、规范化管理促进装备的充分使用。二是教育装备机制的现代化。具有世界眼光，善于把握教育规律和社会主义市场经济规律，并建立健全与其相适应的教育装备“建、配、管、用、培、研”等服务管理体制与运行机制。三是教育装备技术现代化。瞄准国内和国际前沿产品，加大适切性研究论证，不断完善办学条件标准细则，指导实验室、图书馆、体育场所的建设和配置。四是教育装备队伍现代化。既懂技术，还懂教育、懂管理，适应首都教育改革与发展新形势新任务要求。

明确工作目标是前提，搞好规划计划有序推进是关键。我们正在研究拟定《“十二五”期间北京市中小学实验室建设工作规划》和《2011年北京市教育技术设备中心业务工作要点》，努力将工作分阶段有步骤落到实处。

2. 优化服务管理，贴近教育教学，促进装备使用，有效推进

我们教育装备工作，要牢固树立服务意识、效益意识。必须始终认清自己的服务地位和服务角色，始终牢记服务意识和服务职责，始终保持良好的服务作风和服务态度。我们要秉承“一切为了学生，为了学生一切”的理念，把自身定位于“为教育教学提供技术服务、管理服务”的单位，不断强化本单位、本系统人员贴近新课改理念意识，增强为提高学生动手能力及创新精神做出装备人贡献的责任感。经济工作强调高效益，教育工作也应强调高效益。教育高效益哪里来？既来自教学本身的高效益，也来自教育装备工作的高效益。我们提供的仪器设备是不是好用？我们培训的骨干是不是顶用？我们制订的标准规范是不是科学？我们的装备管理是不是真正起到对教育教学的促进作用？等等，这些都是直接的效益。今后，我们的工作还要紧紧围绕首都基础教育改革与发展的中心去做，坚持把工作重心放在学校，进一步加强与区县、学校、师生的沟通联系，加强对学校情况的深度掌握，了解掌握学校有关实验室、图书馆建设的鲜活经验。还要紧紧抓住仪器设备使用效益及实验开课水平这个关键环节，指导中小学校按照新课程标准要求，开齐开好实验课，发挥实验室的最大效益。

当前和今后一个时期, 我们要以落实教育部下发的《中小学实验室规程》和北京市教委《关于加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见》为契机, 会同相关单位对首都中小学实验室建设工作进行全面调研和系统梳理，制订贯彻实施的具体办法，采取先行试点，以点带面等切实可行的措施，解决目前中小学校实验室建设与管理工作中存在的困难和问题，促进中小学实验室建设工作走向标准化、科学化和现代化的轨道。

3. 深化合作协作，完善工作机制，形成共管合力，有力推进

促进中小学实验室建设工作走向标准化、科学化和现代化轨道，管理、投入、评价等环节一个都不能少，且必须完善机制，这就涉及许多单位和部门的工作。今后，我们要在市教委的直接领导下，在现有基础上，主动与北京教育学院、基础教育教学研究中心、首都师范大学等所有支撑首都中小学实验教学单位和部门沟通联系，在办学条件标准细则的修订、实验室教学人员与管理人员的培训、实验教学与实验室管理等方面继续携手合作，共同调查研究，更加有效地开展工作，进一步促进实验教学工作的稳步开展及仪器设备使用率的提高，形成共同指导整体推进的合力。

要在新的起点上，有序有效有力地推进我市教育装备事业科学发展，首要的是必须切实加强党政领导班子自身建设。我们必须大力加强学习型党支部建设。要认真抓好理论学习，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，不断提高领导班子及全体员工服务于首都教育装备改革与发展的能力。要始终保持和发扬单位清正廉洁光荣传统，积极推进党风廉政建设。

教育技术装备管理应用年活动总结 篇3

关键词：二维码；质量追溯；信息化；全生命周期

中图分类号：G474 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）21-0073-03

一、引言

二维码是一种新型的条码技术，具有信息容量大、安全性高、读取率高、纠错能力强等特征[1]-[4]。二维码作为物联网的核心技术已经广泛应用于食品追溯领域[5]-[7]、手机支付领域[8]-[9]、电子商务领域[10]-[12]等众多社会关键领域。为提升基础教育装备管理信息化水平，创新教育装备质量管理机制，规范基础教育装备产品的使用和管理，由教育部基础教育一司牵头，教育部教育管理信息中心提供技术支持，教育部教育装备研究与发展中心执行，以二维码技术为核心建设完成了基础教育装备二维码标识管理系统，并在宁波、福州等试点地区对进入学校的基础教育装备产品实施二维码管理。

二维码标识管理系统主要服务于从事教育装备生产、经销、采购、使用等环节的主体，包括生产商、经销商、采购人、学校装备管理员、具体使用装备的学生和老师。如图1所示，二维码标识管理系统主要业务流程分为企业管理、产品管理、合同/资金管理、赋码追溯管理。下文章节将对各业务流程进行详细描述。

二、业务流程一：企业管理

企业管理业务的主要参与者为生产商与经销商，生产商和经销商通过该业务流程实现企业信息、资质等信息的网上报备。系统自动生成各省范围与全国范围的教育装备企业库，为教育装备的质量追溯奠定了基础。

如图2所示，企业管理业务的主要流程分为以下几个步骤：

①生产商/经销商在平台上完成注册。

②生产商/经销商在平台上选择向某一省级教育装备部门提交企业信息、资质申请。

③系统判断该申请是否为有效申请：如果是，则需要填写资质及其他申请信息；如果为否，则退回上一环节。

④系统根据部级定义的线上注册规范，判断生产商/经销商填写的信息是否符合。如果为是，则备案至省级企业库；如果为否，则退回到生产商/经销商申请环节。

⑤省级企业库汇总形成全国企业库。

三、业务流程二——产品管理

产品管理业务的主要参与者为生产商，生产商通过该业务流程录入本企业的产品信息（含仪器名称、出厂日期、生产批次、规格属性等）。系统将所有产品信息汇总生成各省范围与全国范围的教育装备产品库，为教育装备的信息化管理提供产品的基础信息。

如图3所示，产品管理业务的主要流程分为以下几个步骤：

①进行定义产品分类，可进行多级分类。可对该产品分类是属于一物一码还是一批一码进行定义；也可对产品进行单独定义是属于一物一码还是一批一码。

②生产商在平台上登录并根据步骤①定义的产品分类进行产品信息录入。

③汇总生成省级产品目录。

④汇总生成全国产品目录。

四、业务流程三——资金/合同流程管理

资金/合同管理业务的参与者为企业/经销商和县级教育装备部门，系统提供了完善的线上招投标管理、合同管理的环境。

如图4所示，资金/合同管理业务的主要流程分为以下几个步骤：

①由财政管理部门统筹省、市、县录入各级财政拨款金额。

②县级教育装备部门进行采购立项、审核，并根据采购流程进行招标采购。

③县级教育装备部门与中标的生产商/经销商订立合同，由县级教育装备部门录入合同信息（含合同号、合同清单、合同总金额），录入的合同信息通过审核进行再次确认。

④生产商/经销商执行合同，按合同内容进行生产，并发货到指定地点。

⑤系统通知县级教育装备部门验收情况，完成验收工作的，县级教育装备部门根据合同要求进行付款。

五、业务流程四——产品赋码追溯管理

产品赋码溯源管理业务的主要参与者为学校管理员、教育装备采购人、经销商、生产商。系统以生产商对出厂产品所赋的二维码为窗口，通过扫描二维码的方式，动态更新经销商、采购人、学校等信息至二维码对应的后台数据库，实现信息的实时迭代，同时通过扫描二维码完成相关业务。

如图5所示，产品赋码追溯管理业务的主要流程分为以下几个步骤：

①生产商/经销商中标后，与教育装备采购部门订立合同。

②系统根据录入的合同信息，分别形成采购物资清单及合同清单流转到学校及生产商/经销商。

③生产商进行生产赋码（如果合同签订时生产商还未在平台登记信息，允许在合同中标后进行补录）。

④根据生产商实际情况，可通过接入平台的模式进行线上的直接赋码操作；也可通过下载打印二维码，在发货或包装时进行粘贴。

⑤经销商在发货时扫码，建立合同清单、发货清单、货物与二维码的对应关系。

⑥物流将货物与发货清单运送到采购方。

⑦采购方使用扫码工具根据采购物资清单进行扫码验货。

⑧采购方验货不合格的，提交不合格原因，并将货物退回处理。

⑨学校使用扫码工具根据采购物资清单进行扫码验货。

⑩学校验货不合格的，提交不合格原因，并将货物退回处理。

？輥？輯？訛学校将验收合格的物资进行入库。

？輥？輰？訛系统将验收确认信息通知到教育装备采购部门，教育装备采购部门根据验货确认进行付款。

在步骤③生产赋码的过程中，二维码编码内容由四个部分组成：平台校验地址+加密识别串+识别码+产品生产信息，其具体含义如下：

[平台校验地址]：用于各种扫码软件扫描后，跳转至平台进行验证，并显示更详细的信息；

[加密识别串]：采用RSA算法以及特定的MAC算法对识别码和关键信息进行计算，从而实现对二维码识别码的合法性、安全性进行保证；

[识别码]：根编号+产品分类代码+省份代码+企业编码+企业自有规格编号+实物编码。其中，根编号用于将来可能的编码规则调整或其他用途所需；分类编码由管理系统统一分配；省份代码按照国家统一识别的两位编码标识；企业自有规格编码是企业对产品类别进行的自我扩充，对于没有扩充自有编号的企业，默认按0填充。

[产品生产信息]：仪器名称、仪器所属室、出厂日期、规格属性、单价、数量、生产厂家、供应商、验收时间、管理者、使用部门、存放地点、状况、经费来源等信息。

六、结束语

基础教育装备二维码标识管理系统主要实现教育装备产品的质量追溯和全生命周期管理两大核心目标。按照上追一步的质量追溯基本理念，二维码标识管理系统提供的产品基本技术要求信息和其生产者、经销商、采购人基础信息，以及通过扫描二维码或者互联网登录该二维码系统的方式，可满足产品直接用户和相关管理机构查询产品的采购人和最终供应商相关信息的需求，实现质量追溯。同时，二维码标识管理系统用于学校的采购管理、入库管理、教学实践使用管理及评价管理等基础业务流程，通过数据伴随式生成的方式获取学校教育装备配备信息和应用信息，配合手机扫描二维码定位功能、验收信息上传功能和用户使用效果反馈功能，实现教育装备配备、应用、产品质量等信息的分类统计，为国家教育装备事业发展提供宏观决策依据。

参考文献：

[1]杨军，刘艳，杜彦蕊.关于二维码的研究和应用[J].应用科技，2002（29）：11-13.

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教育技术装备管理应用年活动总结 篇4

根据《甘肃省教育厅关于开展中小学教育装备工作专项督导评估的通知》（甘教督函〔2018〕26号）和天水市麦积区教育体育局关于转发《天水市人民政府教育督导室关于开展中小学教育装备工作专项督导评估市级复查的通知》（麦教体发〔2018〕164号）通知精神, 我校结合学校自身实际情况,在积极进行教育装备管理和应用工作自查的同时，组织相关教师认真学习文件精神，按要求做好相关工作，紧紧围绕市、区教育主管部门的工作部署，并结合我校的实际情况，扎实有效地开展了教育技术装备的各项工作，充分发挥了我校现代化设施应用的效能，丰富了教师的教学手段，增加了学生的兴趣，扩大了学生的视野，提高了教学效果，为我校教育、教学质量的稳步提升发挥了应有的作用。

现将我校开展教育装备管理与应用工作具体情况汇报如下:

一、学校简介

天水市麦积区中滩中学现有13个教学班的办学规模，学校占地面积31968平方米，学校总建筑面积9167.2平方米，在校学生633人，教职工86人，专任教师83人，有中高级职称48人，中高级职称占教师总数57.8%，区级以上骨干教师13人。

二、教育装备硬件设施情况

1、专用室设置。学校现有理化生实验室5个 ,图书室、阅览室各1个、音乐教室、音乐器材室各1个,体育器材室1个, 美术教室、书法教室各1个，心理咨询教室1个，计算机网络教室2个。

2、实验室装备。理化生实验室、仪器室硬件建设达到《甘肃省中小学教育技术装备标准》有关要求,面积基本达标,内部设施较好,有防火、防潮、防腐、防尘、防盗等措施,仪器完好率不低于95%,每年从教育经费中安排一定的实验教学的专项经费,且占有合理的比例,做到专款专用。各实验室仪器设备摆放规范,管理制度健全,仪器设备账册齐全,账目规范,能按课程标准要求完成实验教学任务,每年都能组织开展教具制作、论文评比、实验竞赛、教学观摩、教学研讨等教研活动。

3、信息技术装备。学校现拥有学生机房2个、录播教室1个、白板教室13个，各级组都装备办公电脑且学校建有校园广播音响系统, 在传统课堂中实施网络环境下的教与学的物质条件基本实现。

4、图书室建设。学校现有图书20485册，其中包括新书13466册，旧书7019册，参考书1467册，工具书335册，光盘404张。生均藏书32册。达到生均藏书初中25册以上配备标准。有视听设备、音像资料，均达到《标准》要求。图书分布较为合理 , 图书室每天对师生开放，全开架借阅,满足不同层次、多样化需求。

5、音体美器材配置。学校现有美术教室1个、书法教室1个、音乐教室1个，美术专职教师2人，音乐专职教师2人。音体美器材配置到位，配备达标，全都能满足教学需求。音乐、美术、书法等教室学校安排专人负责，要求逢课必用，规范管理。

三、制度措施 管理应用

为了切实加强我校教育技术装备管理和使用，进一步提高教育技术装备应用水平，实现教育装备“保障教学、服务教学、促进教学”的目标，进一步建立完善科学规范的教育装备管理与应用工作体系，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，切实提高教育装备整体管理和应用水平，我校又对教育技术装备的管理和使用做了以下大量工作：

（一）、加强教育技术装备的建设与配备。

高标准的教育技术装备，是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。我校坚持科学发展观，为提高教育教学质量，提升学校办学品味，围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”四个重点，发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。我校现有微机室、多媒体教室、图书阅览室、仪器室、理化生实验室、音乐室、美术室和体育器材室。学校建有校园网，成立了信息技术管理中心，完善了学校网络，使学校网络充分发挥教育功能，扩大了信息量的输出，加大了学校宣传力度。

(二)、领导高度重视，加强组织机构，规范管理机制 学校建立了以校长为组长的教育技术装备工作领导小组，由教导主任主管教育技术装备工作，并派专人管理图书馆、实验室、信息技术和其它专用教室。建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。学校多次召开相关会议，研究和部署我校的教育技术装备工作规划，交流汇总在平时检查中发现的不足和存在的问题，及时督促相关人员改进和纠正，确保了我校教育技术装备工作有序、有效开展。

（三）、规范制度 强化管理 发挥效应

学校从上而下十分重视现代教育观念的确立，切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育教学质量的重要位置。在硬件建设逐步到位的基础上，加大管理力度，完善工作机制，发挥装备效应，确保了教育技术工作健康有序进行。

1、组织管理。成立以校长为组长的学校教育技术装备管理和应用工作领导小组，规划设计学校的教育技术工作目标，布置年度学校教育技术工作的任务，认真学习上级有关教育技术工作的文件精神，并研究讨论具体落实措施；由教导处牵头，各功能室负责人组成的技术装备工作小组，负责学校教育技术工作的具体实施、开展，负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务，做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等；各年级组、学科组在教导处直接领导和服务指导下，具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。

2、制度管理。我校制定了各功能室规章制度和管理人员简介、职责等，做到制度上墙，认真落实；制度健全，责任明确到人。

3、装备管理。学校将教育技术装备硬件、软件规范登记，各功能室都设有总账、明细账，做到柜有柜签，物有标签，仪器分柜陈列、分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修，使所有设备均处于可使用状态。

4、教师培训。为切实提高教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容，先后举办了常规技术装备使用培训，特别是计算机操作培训、多媒体交互白板的使用培训。学校选择责任心强、业务能力强的教师为兼职教师，提供尽可能的机会让他们培训学习，提升管理与业务素质。

5、常规应用。教育技术装备最终的目的是在于“用”好。多媒体教室、微机室、图书室、实验仪器室、体育器材使用频繁、利用较好。教育技术装备和现代教育技术手段在课堂教学中的应用已成为我校优化课堂教学，有效推进素质教育的重要途径。

（四）、装备管理机制完备、长效，职责明确

建立健全教育装备长效管理机制，加强日常管理，做好教育装备档案建设。按照有关规定，建立设备购置、验收、保管、资产处置等内部管理制度并严格执行，做到帐、物相符。实验室、图书室、录播室、体育器材室等功能室建立完整的管理制度；加强对仪器设备的保养和维护，确保仪器设备的完好率，提高仪器设备的使用率和使用效益；不断完善教育装备档案内容，确保档案内容详实、完备、规范；组织实验教师、管理人员和专业课教师参加上级主管部门组织的各类培训，提高管理和应用水平。

1、实验室及功能室管理有序

实验室及各功能室供电规范安全,有防火、防盗措施，各功能室定期进行安全检查。学校每学期进行一次实验开出率和功能室使用率的统计。实验室及功能室设有资料专柜，存放实验室设施档案、仪器设备档案、实验室管理档案、实验教学档案、教育装备统计档案等。

2、图书室利用率高

有图书总账和个别登记账。新书及时验收、登记和编目，并上架流通。报纸当天上架，刊物两天内登记入册。报刊及时装订成册，并登记。建立管理人员岗位职责、书刊借还制度、赔偿制度、阅览室守则等规章制度，并张贴上墙。建立藏书及资料管理规则。向师生全开架借阅，图书室和阅览室每天开放。

（五）、仪器设备、图书资料及其他优质教学资源物尽其用，提高使用效能

按照课程设计和教学要求，用足、用好仪器设备、图书资料及其它优质教学资源；积极为师生创造各种有利条件，促进仪器设备的使用，最大限度发挥教育装备在教育教学中的作用，提高教育教学水平。

1、改革实验类型，进一步提高各专用教室的利用率。我校的实验课开设要求是新课标要求学生必须要做的实验一个都不漏。我们鼓励教师尽可能把一些演示实验改为学生实验，增加了学生动手机会，提高了实验能力。要求实验室工作人员在课余时间向学生开放实验室，让一些学有余力的学生能得到进一步钻研。

2、加强信息技术与其他课程的整合，努力提高多媒体教室的使用率。除信息技术课外，我们鼓励其他学科的教师使用，研究在网络环境下信息技术与课程的整合，提高了教师信息技术的应用能力；平时增加电脑教室的开放时间，让学生有更多的操作机会，提高我校学生信息技术的能力。

3、加大了图书馆的开放程度。本年度，我们专门召开了图书室工作人员会议，对图书室工作进行了规划，对图书室工作人员进行了培训，要求增强服务意识，特别是对学生的服务意识，加大对学生的宣传力度，做好各种新书、好书的推荐，采用一些灵活有效的手段，适当延长借书的时间，增加借阅的时段，吸引更多的学生前来借阅，发挥了图书馆应用的功能。

4、努力提高现代化教学设施的应用水平。本年度，加强了对教师多媒体设备使用的指导，提高了教师对现代化教学设施的使用能力和频率，改进教学手段和方法，以此激发学生兴趣，提高课堂教学效率，真正发挥了现代化设备的作用。

5、艺术、体育器材应用

我校重视学生全面素质培养,保证艺体器材在教学中运用。积极开展课外活动、兴趣小组,提高器材利用率。

（六）、注重管理，做好资料积累

本年度，学校领导小组对各种装备使用情况记录、各种账册的记录等进行了多次检查。在检查中发现的问题及时进行了整改，发现的不足及时得到了完善。要求做到能随时查看出各专用教室的使用情况，随时了解各种装备的使用、运行、维修保养、报损等情况。做到有帐可查，有据可依，做好资料的积累。

（七）、不断开展教学研究和创新活动

积极构建以校为本的实验教学和装备管理使用研究机制，建立健全相关教研制度，鼓励教师进行实验教学和装备管理应用模式的探索，不断提高装备管理应用水平；积极组织师生参加自制教具、论文、课件、创新设计及各类竞赛评比活动，不断提高师生的操作能力和创新能力，充分发挥仪器设备的使用效益。

回顾过去，在全校教职工和全体学生的共同努力下，学校的现代化教育装备得到了较好的使用，教育技术装备工作得到了有效地开展，但其中还有许多工作有待于进一步完善和改进，我们将认真总结不足，学习先进的管理经验，使我校的现代化设施发挥更大的效能。

麦积区中滩中学 2018-7-9

教育装备管理与应用汇报材料

教育技术装备管理应用年活动总结 篇5

根据县教育局文件精神和管委会会议要求，我校狠抓义保经费管理，财务运行质量不断提高，财务工作逐步得到规范，取得了明显成效。现将本次活动工作总结如下：

一、基本情况

自2010年教育部关于开展“教育经费管理年”活动以来，我校根据要求，成立了《杨仙小学教育经费管理工作领导小组》，深刻领会文件、通知精神，按照县教育局的《实施方案》，结合我校实际情况，制定义保经费管理使用实施方案，狠抓落实，有效提升了学校财务管理水平。

二、工作成绩

（一）财务管理工作

1、教育收费情况

学校教育收费，一切按照上级教育部门的规定执行，不存在乱收费行为。严格实行“收支两条线”管理。禁止擅自设立收费项目、扩大收费范围或提高收费标准和搭车收费等违纪行为，严禁补课收费和教辅资料等服务性收费。更没有私设“小金库”、“公款私存”、“坐收坐支”的现象。

2、经费预算情况

我校每年都能够按照自己的使用情况合理安排财务预算，根据预算进行支出工作，有效的使用有限的资金。

（二）学校支出管理工作

1、严格控制支出范围。严格界定我校公用经费支出范围，公用

1经费只能用于教学业务与管理、教师培训、文体活动、水电、取暖、交通差旅、邮电，仪器设备及图书资料等购置，房屋、建筑物及仪器设备的日常维修维护等,加强对资金的分类管理，严格区分预算内支出与预算外支出、公用支出与人员支出、保运转支出与保发展支出以及日常支出与专项支出。

2、严格履行政府采购制度。我校购置仪器设备、教学办公用品及图书资料等，属于政府采购目录的，都实行了政府集中采购。

3、实行校务公开，民主理财制度。为增加学校经费开支透明度，学校每学期结束后，要在教师会上向所有教师报告学校财务收支情况，同时在校务公开栏上张榜公布。

4、建立健全学校财务管理内部制度。我们规定支出发票的报帐程序是：经办人、证明人签字-----财经审核小组签字盖章----学校负责人审批签字。

三、存在问题

1、我校以后的建设项目会逐步增加，学校就要配套一定资金的报建费，再加上添置各种配套设施，还有修缮、维修、硬化、绿化、校园安全隐患的消除、校园文化建设等项目的资金，统统需要由学校自筹资金，因此学校还存在着一定的经费压力。

2、受客观因素的制约，我们在执行财务制度方面，有时不能完全到位。

四、今后工作打算

1、我校将继续加强教育经费管理，依法、规范、科学、透明地实施财务管理。切实规范我校经费使用程序，完善内控机制，严格报批手续，严格按照批准的预算安排支出。各项支出应按实际发生数列

支。不得在学校公用经费中开支人员经费，不得挤占和挪用专项资金，严禁私设小金库、账外设账、公款私存和虚列支出等。

2、严格财务透明化。我校将实行一切财务透明化的制度，使我校的财务工作更加透明。

3、加强财务人员的管理和培训。

4、认真做好农村义务教育营养改善计划专项资金的管理。

总之，今后我校将严格按照预算做到统筹兼顾、保证重点，精打细算，将学校的长远规划与短期安排相结合，勤俭节约，努力提高日常义教公用经费的使用效益。

安

小学

2013年12月5日

教育技术装备管理应用年活动总结 篇6

“教育管理水平提升年”活动总结

根据《魏县德政镇中学“教育管理水平提升年”活动实施方案》以及《县教育局开展“教育管理水平提升年”活动实施方案》的相关要求，为切实推动我校教育发展，进一步提升教育质量，开展了促质量提升的一系列活动，现将活动情况总结如下：

一、召开动员大会

我校接县教育局关于开展”教育管理水平提升年”活动实施方案的文件后，立即组织召开了“教育管理水平提升年”活动动员大会，认真组织学习了县教育局关于在全县教育系统内开展“教育管理水平提升年”活动的有关要求。通过学习动员，我校教师进一步明确了开展“教育管理水平提升年”活动的总体要求、工作重点和方法步骤，充分认识到开展”教育管理水平提升年”活动的重要性和必要性，切实增强搞好此项活动的自觉性和责任感。

二、成立领导机构

为保证此项活动扎实、有效开展，切实把各项任务落实到人，学校成立了以郭文明校长为组长的”教育管理水平提升年”活动领导小组，由副组长具体落实开展各项提升质量年的相关活动，各小组成员根据活动要求组织开展相关活动。

三、确立主题、营造氛围、狠抓落实、促进质量大提升

1、明确活动主题，指明了质量提升的努力方向

我乡小学把“加强内部管理、努力提高教育教学质量，办人民群众满意学校”作为活动主题。为突出主题，把此项活动扎实开展，学校重点抓好以下几个方面的工作：一是大力提升学校课堂教育教学质量。我校加大了平时的督查力度，随时不打招呼对教师的出勤、教学常规进行督查；制度多处进行了修改；鼓励教师多听课，看教学光盘、录像，积极上公开课等。教师们在教学水平方面均得到了不同程度的提高。二是大力规范学校办学行为。学校进一步明确了严格按照国家政策规范办学，严禁乱收费的行为。三是大力改进办事作风。要求教师接待家长要热情，有诚心、有热心，对待学生要讲究方法，有爱心、有耐心。要进一步提高办事效率，明确职责。四是大力推进政务、校务公开。五是大力健全完善制度，规范行政行为，建立健全学校相关制度。我校结合“创先争优”活动，通过发放意见征求表、民主生活会等多种渠道，广泛征求意见和建议，将征求到的意见梳理后汇总，形成书面总结，并在此基础上进一步修改和完善学校制度。六是大力提高教师的素质和能力。坚持实行每周一次的集中业务学习和政治学习制度。

2、积极宣传引导，形成浓厚的活动氛围

为使此活动深入人心，营造良好的活动氛围，更好地贯彻落实“教育管理水平提升年”活动的指示精神和要求，使”教育管理水平提升年”活动在全校范围内深入人心，以切实搞好学校“教育管理水平提升年”活动，学校在醒目位置悬挂了宣传横幅，公布了实施方案，在宣传栏开辟了一期专刊，围绕活动主题，宣传开展此次活动的意义、有效做法、成功经验和涌现出的先进典型，为该活动营造良好的舆论氛围。

3、科学规范管理，促教育教学质量提升

教育教学质量是学校的生命线，学校的一切工作都必须为教学服务，为提高教育教学质量服务。我校以规范管理为基础，以创新发展为措施，以质量提升为目的，围绕提高教学质量和办学条件这一总目标，调整思路，创新机制，制定计划，修订制度，完善各项工作常规和工作职责。同时，大力弘扬勤奋、务实、进取的工作作风。倾尽所爱，精心育人，开创新局面。为此我校主要从以下方面来抓好教育教学工作，来全面提高教学质量。

一是加强领导。多次召开教学质量分析工作会议，学校领导多次深入各校为教师鼓干劲，多点奉献，为提高教学质量多想方法，起到事半功倍的效果。

二是加强工作计划。学校制订了学校工作目标、措施和时间安排，保证教学工作按计划、有条理地进行。

三是加强质量监控。加强对中考科目，如语文、数学、英语等的管理，组织了月考，对结果进行分析，保证各年级的教学质量能所提升。通过月考，教师可以及时准确地了解教学实情，不断优化教学方法。

4、深化教研教改，提升师资队伍建设质量

为促进教学改革进一步深化，我校在确立了半天教研，重在通过教研活动的开展，促进教师业务素质的提高。具体体现在：一是从制度强化各学科教研讲求实效，努力提高本校教研质量；二是以赛促研，在教师中举行了多种内容和形式的竞赛，以促进教师业务水平的整体提高；三是在常规工作中强化进行教学反思的重要地位，敦促引导教师在实践中不断提高自己的业务能力。结合这一工作思路，组织了说课比赛，电化优质课竞赛等。通过这些活动，全体教师的综合素质和业务能力有了很大的提高。

教育技术装备管理应用年活动总结 篇7

根据县教体科局《关于印发西充县教育体育和科学技术局教育经费管理年活动实施方案的通知》文件要求，我校认真履行工作职能，狠抓我校财务经费管理，财务运行质量不断提高，财务核算工作逐步得到规范，取得了显著成效。现将本次活动工作总结如下：

一、基本情况

自2013年6月教体科局关于开展“教育经费管理年”活动以来，我校根据要求，成立了《金泉小学教育经费管理工作领导小组》，组织领导班子、财务工作相关人员，教代会成员认真学习相关文件，深刻领会文件、通知精神，按照文件精神和县教体科局的《实施方案》，结合本校实际情况，制定本校实施方案和工作措施，狠抓落实，有效提升了学校财务管理水平，财务规范创建工作成效显著。

二、工作成绩

（一）财务管理工作

1、抓好资助贫困学生工作。每学期初，及时摸清隔代抚养、单亲、特困家庭、重大疾病及留守儿童等学生人数，建立数据库，为及时准确资助困难学生提供第一手材料。学校成立资助办公室，由总务处主任具体负责，及时、准确将贫困寄宿生补助发放到学生手中。

2、进一步加强了学生食堂管理工作。校领导对学生的食堂管理工作非常的重视，校领导专人督查，我们对学生伙食费的收取情况，安排专人进行成本核算，实现“零利润”目标。为农村义务教育学生营 养改善计划财务管理工作的顺利推进奠定了坚实基础。

3、教育收费情况

学校教育收费，一切按照上级教育部门的规定执行，无存在乱收费行为。我校所有预算外收入全额缴入财政专户，严格实行“收支两条线”管理。禁止擅自设立收费项目、扩大收费范围或提高收费标准和搭车收费等违纪行为，严禁补课收费和教辅资料等服务性收费。经查也未发现私设“小金库”、“公款私存”、“坐收坐支”的现象。

4、经费预算情况

我校每年各个部门都能够按照自己的使用情况进行财务预算，合理安排，校财务根据预算进行支出工作，这为我校节省了不少资金。

（二）学校支出管理工作

1、严格控制支出范围。严格界定我校公用经费支出范围：公用经费只能用于教学业务与管理、教师培训、文体活动、水电、取暖、交通差旅、邮电，仪器设备及图书资料等购置，房屋、建筑物及仪器设备的日常维修维护等不得用于人员经费、基本建设投资、偿还债务等方面的开支。我校坚持量入为出、以收定支，严禁超财力支出。加强对资金的分类管理：严格区分预内支出与预外支出、公用支出与人员支出、保运转支出与保发展支出以及日常支出与专项支出。

2、严格履行了政府采购制度。我校购置仪器设备、教学办公用品及图书资料等，属于政府采购目录的，都实行了政府集中采购。

3、实行校务公开，民主理财制度。为增加学校经费开支透明度，学校每学年结束后，要在教职工代表大会上向教代会代表报告学校财 务收支情况，同时在校务栏上张榜公布。

4、建立健全了学校财务管理内部控制制度，严格了报帐程序。我们规定支出发票的报帐程序是：经办人签字—班子成员证明—分管领导审核—学校负责人审批签字。

三、存在问题

1、几年来，我校急需添置各种配套设施，还有治理山体滑坡、修缮、维修、硬化、绿化、校园安全隐患的消除、校园文化建设等项目的资金，统统需要由学校自筹资金，因此学校还存在着严重的经费压力。

2、受客观因素的制约，我们在执行财务制度方面，有时不能完全到位。

四、今后工作打算

1、继续加强教育经费管理，依法、规范、科学、透明地实施财务管理。坚持以“改革、创新、规范”为目标，深化各项财务制度改革，创新财务体制机制，强化财务工作公共服务职能，着力营造“阳光财务”、“法治财务”。切实规范我校经费使用程序，完善内控机制，严格报批手续，严格按照批准的预算安排支出，严格执行国家规定的开支范围及标准。各项支出应按实际发生数列支。不得在学校公用经费中开支人员经费，不得挤占和挪用专项资金，严禁私设小金库、账外设账、公款私存和虚列支出等。

2、严格财务透明化。要围绕财务常规工作，创新督办工作机制。我校将实行一切财务透明化的制度，使我校的财务工作更加透明。

3、加强财务人员的管理和培训。我校财务人员适时地参加一些财务方面培训，以便更好的管理财务工作。

4、认真做好农村义务教育营养改善计划专项资金和学生伙食费的财务核算与管理工作，重点抓好学生伙食费的管理。

总之，今后我们将使用预算做到统筹兼顾、保证重点，量入为出，精打细算，将学校的长远规划与短期安排相结合，勤俭节约，努力提高日常公用经费的使用效益及生活费的使用效益。

西充县金泉乡小学

教育技术装备管理应用年活动总结 篇8

为提高我校教育装备管理应用水平，充分发挥教育装备在实施素质教育和提高教育教学质量中的作用，根据《云南省关于开展中小学教育技术装备管理应用工作专项督导检查的通知》和《云南省中小学校教育技术装备工作督导检查细则》的要求，结合学校实际，对我校教育技术装备管理应用工作进行了自检自查，现将自查结果报告如下，请县教育局领导给予评议和指导。

一、对照《云南省中小学校教育技术装备工作督导检查细则》中各项指标的自评情况汇报

A1、装备管理（标准分20分，自评分20分）B1、组织领导（标准分7分，自评分7分）

C1、我校成立了以校长为组长、学校班子成员为组员的学校教育技术管理工作领导小组，规划设计学校教育技术工作蓝图，布置学校教育技术工作的目标任务，学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施；（标准分4分，自评分4分）

C2、每年我校的教育技术装备管理工作年都能够做到初有计划，年终有总结。（标准分3分，自评分3分）

B2、管理机制（标准分9分，自评分9分）

C3、我校教育装备管理工作由教务处负责，抽调各学科功能室负责人组成技术装备工作小组，开展日常的督查指导等工作；（标准分2分，自评分2分）

C4、我校理化生、音体美等学科功能教室都配有兼职教师进行管理，责任明确到人，具体负责学校教育技术工作的具体实施、开展，负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务，做好教师教育技术转备使用情况检查；（标准分2分，自评分2分）

C5、我校的各个实验室等专用教室管理制度健全，责任明确到人，相关的规章制度已悬挂于教室显眼位置。这些制度的制定，保证了我校目前的装备设施的高效维护和利用，充分发挥了装备效益。（标准分5分，自评分5分）

B3、文化建设。（标准分4分，自评分4分）

C6、学校在开展校园文化建设的同时，也加强了对理化生、音体美等学科功能教室的文化布置，在各功能教室粘贴了学科相关知识和专家名人名言等，进一步增强了各功能教室的学科文化文化氛围。（标准分4分，自评分4分）

A2、经费管理（标准分10分，自评分10分）B4、经费安排。（标准分4分，自评分4分）

C7、学校每年都从生均公用经费安排有一定比例教育技术装备的专项经费，有预算、有计划、有决算，并且专款专用。（标准分4分，自评分4分）

B5、经费使用。（标准分6分，自评分6分）

C8、我校每学期有教学仪器设备、实验药品以及音体美器材等易耗品的补充计划，所有设备、药品都从正规渠道采购，质量可靠，无“三无”产品，能够保障学校各项教育教学工作的正常开展（标准分3分，自评分3分）

C9、学校每年都积极组织教育技术装备管理人员进行培训，并有相应的经费投入。（标准分3分，自评分3分）

A3、装备条件（标准分10分，自评分10分）B6、功能室建设（标准分5分，自评分5分）

C10、学校现已建设有标准的理化生实验室和实验器材保管室、音乐室、美术室和体育器材室等功能室，内部设施配备齐全，设置科学合理，设施完好，实验设备数量达到《云南省中小学校教育技术装备标准》的相关要求，能够满足教学需要。（标准分5分，自评分5分）

B7、装备配备。（标准分5分，自评分5分）

C11、近几年来，学校一直重视教育技术装备的管理工作，各学科的设备器材、图书均达到达到《云南省中小学校教育技术装备标准》的要求。（标准分5分，自评分5分）

A4、应用管理（标准分20分，自评分20分）B8、功能室管理（标准分20分，自评分20分）

C12、我校各功能室理的常规管理制度完善，设备的领用、借出、维修、损坏等具有详细的记录，教育技术装备的利用率和完好率均达到95%以上。（标准分5分，自评分5分）

C13、我校认真强化装备管理，各学科功能室干净整洁卫生，设备分类科学，摆放合理，防尘、防潮、防腐、防锈等措施齐全。（标准分5分，自评分5分）

C14、我校各学科功能室的安全保卫制度完备，防火、防盗、用电安全的设施齐全，危险品有特殊的安全防范措施，有专用的危险物品保险柜并实行双锁双人负责制。（标准分5分，自评分5分）

C15、各功能室的档案都已分类装订成册，历年统计资料齐全、数据准确；切实做到了设备账册齐全，账物相符，账账相符。（标准分5分，自评分5分）

A5、装备应用（标准分40分，自评分40分）B9、实验开出情况（标准分13分，自评分13分）

C16、我校认真执行国家的课程标准，开齐开足、开好各类实验课程，每学年学生分组实验和教师的演示实验开出率均达到相关要求。（标准分5分，自评分5分）

C17、实验教学中，“学生实验报告”齐全，教师已经进行了认真批阅。（标准分5分，自评分5分）

C18、学校定期召开装备管理应用专题研讨会和实验课示范教学活动。分管的校领导每学年听实验课多于8节。（标准分3分，自评分3分）

B10、师生实验操作（标准分10分，自评分10分）

C19、我校的理化生任课教师对应做实验均能做到正确、规范、熟练。（标准分5分，自评分5分）

C20、我校大部分学生能够正确进行各学科实验的基本操作，能够如实记录实验过程，独立完成实验操作。（标准分5分，自评分5分）

B11、图书应用（标准分9分，自评分9分）

C21、我校图书室除周末和节假日外，每天开放8小时，每周开放40小时以上；各班级因地制宜建设有图书柜和图书角，学生随时可以阅读。（标准分4分，自评分4分）

C22、语文教师的教学计划中有阅读计划安排，能够有计划的开展学生的阅读活动，并认真做好学生的阅读指导工作。（标准分5分，自评分5分）

B12、奖励情况（标准分8分，自评分4分）

C23、近几年来，我校教师积极参与教育科研和论文撰写活动，上一学年，我校教师在教育装备装备应用、实验教学方面有5篇论文分别荣获省级一、二、三奖励，有一篇实验教学的论文发表在《禄丰教育》上。（标准分4分，自评分4分）

C24、在师生自制教具、幼儿玩教具等评比活动中，我校没有教师获奖。（标准分4分，自评分0分）

综上所述，通过认真对照《云南省中小学校教育技术装备工作督导检查细则》的各项指标要求，标准分满分为100分，我校自评分为96分。

二、自检自查中存在的主要问题及今后的改进措施(一）、自检自查中存在的主要问题

多年来，我校的教育技术装备管理和运用工作虽然取得了一定的成绩，但是仍然存在着一些问题和不足，主要是：

1、由于学校迁建债务沉重，办学经费紧张，教育装备资金投入不足，实验教学仪器装备在种类及数量上离高标准尚有差距，图书添置进度不大，学校校园网的数量与质量还有待提高。

2、由于教师紧缺，各学科功能室管理人员队伍人数不足，各功能室的管理水平有待提高。

3、教育技术装备的管理和使用的培训活动不多，部分教师使用和操作现有教育技术装备的技能和水平较差，现有教育技术设施设备的使用效率及服务教学、服务学校中心工作的力度有待提高。

4、由于信息技术的飞速发展，学校已有的各类设施设备已显得落后陈旧，与现代教育技术装备的要求产生了一定的差距，更新换代已成必然。

（二）、今后的改进措施

1、积极争取上级教育主管部门的支持，想方设法从学校有限的公用经费中积极争取教育技术装备的资金投入额度，逐步更换旧的设施设备，补充和增添新的教学仪器设备和必需的实验药品、器材，以保障实验教学的正常开展和各科教学的高效进行。

2、规范各功能教室管理人员的配置，使各功能室管理仪器设备和药品器材的管理更加科学规范。

3、加强对各功能教室管理人员和全校教师的培训力度，不断提高我校教育技术准备的管理和应用水平，使其更好的发挥效用，更好的服务和促进教育教学工作。

总之，在今后的工作中，我们将从“抢占制高点”的高度来认识推进现代教育技术的意义；从积极推进教育现代化的高度来安排有限的办学经费；从全面推进学校教育教学改革的高度来培训教师使用现代教育技术；从全面实施素质教育的高度来指导激励教师探索现代教育技术在课堂教学中的应用，进一步促进教育改革，全面提高教育质量和办学水平，推动学校全面发展。

教育技术装备管理应用年活动总结 篇9

应用高峰论坛总结报告

星球国际咨询2008年5月17日

为促进广东地区激光加工技术的发展与加快激光加工技术产业化的形成，由广东省光学

学会、东莞市科学技术局、中国仪器仪表学会泛珠三角区域分会联盟、华南师范大学信息光

电子科技学院主办，广东省光学学会激光加工专业委员会、东莞市科学技术博物馆、广东激光加工技术产学研结合示范基地、星球国际资讯（香港）有限公司、江苏大学激光技

术研究所、中山大学激光与光谱学研究所承办，中国光学学会激光加工专业委员会、上海市

激光学会、深圳市仪器仪表学会、广州光学学会协办的“第二届亚洲（东莞）国际激光加

工技术应用高峰论坛”于2008年5月15—17日在广东东莞市科学技术博物馆举行。

一、论坛背景

激光加工技术作为先进制造业的一个重要组成部分，是我国“十一五”期间重点发展的一个主导产业。随着固体激光、气体激光、半导体激光、准分子激光、染料激光、光纤激光、飞秒激光、随机激光等器件的发展，促进了激光技术在科学研究、工业加工、医疗、生命科

学、检测、通信、自动控制、信息存储、全息技术、光源等领域的广泛应用。用先进的激光

技术提升我国装备制造业现代化水平成为一种非常好的和现实的选择。而我国激光加工产业

相比于激光先进国家美国、欧盟、日本，我国仍然有极大的差距，尤其是在产业化方面。因

此，在现有产业化基础上，如何更好的促进我国激光加工产业的发展，提高产业化水平和规

模，不仅对我国激光产业发展非常重要，而且对促进我国老工业基地改造，提升装备制造业

现代化水平也有非常现实和重要的意义。广东是我国经济最有活力、新技术应用最广泛的地

区之一，激光技术已渗透到广东地区经济活动的各个领域，成为促进广东地区经济发展、技

术进步的重要手段之一。激光加工技术在制造业中具有举足轻重的地位，广东省制造业享誉

世界，激光技术运用十分的广泛，珠三角地区已经成为我国激光运用和生产的集中地之一，为促进广东激光加工技术的发展和加速产业化的步伐，为国内激光加工技术的推广和应用搭

建平台，分享飞速发展的激光产业的成果。主办方特邀请国内外有关的专家、学者、行业协

会精英、技术工程人员、企业高管以及用户共聚一堂，就激光加工产业的发展规划、市场现

状、政策、应用热点以及市场商机等问题进行研讨，共谋我国激光事业的发展。

二、论坛概况

本次论坛由广东省光学学会、东莞市科学技术局、中国仪器仪表学会泛珠三角区域分会

联盟、华南师范大学信息光电子科技学院主办，广东省光学学会激光加工专业委员会、东莞

市科学技术博物馆、广东激光加工技术产学研结合示范基地、星球国际资讯（香港）有限公

司、江苏大学激光技术研究所、中山大学激光与光谱学研究所承办，中国光学学会激光加工

专业委员会、上海市激光学会、深圳市仪器仪表学会、广州光学学会协办为期三天，15日

举行了别开生面的企业家交流会；16日峰会分早晚两个部分在东莞市科技博物馆和广东国

际展览中心两个地方举行；17日与会代表参观激光加工装备展，考察企业，听取高新技术

产业投资政策介绍。5月16日上午，论坛在东莞市科学技术博物馆举行，广东省光学学副

理事长兼秘书长江绍基主持开幕式并致辞。整个论坛由广东省光学学会副理事长、广州经济

技术开发区科技局副局长朱平主持。天津大学激光与光电子技术研究所姚建铨院士做了《太

赫兹技术及最近国外市场预测》主题报告、华南师范大学信息光电子科技学院刘颂豪院士做

了主题为《光子技术的发展及其应用》、德国通快华嘉（TRUMPF）有限公司何煦辉博士做

了主题为《通快激光在工业中的应用》的报告、中国科学院长春光机所王立军研究员做了《大功率半导体激光器的进展》的 报告、江苏大学机械工程学院院长、激光技术研究所所长张永康教授做了题为《激光冲击波先进制造技术及其应用》主题报告。下午会场论坛在广东现代国际展览中心（F会议厅）举行，报告由梁瑞生广州光学学会理事长、华南师范大学教授 主持。邓树森、王鹤龄、文效、邵军等人分别做了《中国激光加工产业的现状与分析》、《光纤激光塑料焊接技术的应用和最新发展》等8个报告。论坛气氛热烈，与会专家、学者和企业管理层以及其他社会各界人士纷纷对激光的加工技术和运用发表自己的观点和看法，并就疑问细心向专家请教。全国各地业多家权威媒体和行业专业媒体从不同的角度对盛会进行了相关报道。行业知名报刊杂志有《电子制造商情》、《仪器仪表商情》、《电子产品世界》、《表面贴装与半导体科技》、《工业器材》等；大型知名网站有慧聪网、Google、华强电子世界网、阿里巴巴等；大众媒体有东莞日报、广东科技报、科技信息报、南方都市报、深圳特区报、深圳商报、中山日报、中山商报和各大电台、电视台等，在业界和全国具有极大的社会影响，成为了业界公认的知名论坛。

三、论坛特点

论坛与星球国际有限公司举办的激光加工设备博览会同期举行，打破常规论坛的纯学术性的方式，通过组织一系列前瞻性、实用性、导向性的技术研讨会、学术交流会、新产品发布会，为业内的生产厂商、学术机构、贸易团体提供更为广阔的交流平台；坚持技术应用和产业发展并重，把学术活动与市场需求结合起来，以产品带应用，以应用促发展，深入探讨新形势下激光技术应用与产业的发展。

1.产学研各界齐聚：

论坛特邀请国内有关的学会、协会、政府官员、专家、学者及工程技术人员、企业领导、专业人士、管理营销、开发人士到会，就激光加工技术及产业发展规划、市场现状及发展、政策指导等热门问题进行研讨。是一次分享国内外激光加工高新技术产品、研究发展最新趋势，相互交流，共同推动激光加工学术、产业界的成熟与发展的盛会。

2.论坛研讨配套实物观展：

此次论坛汇集了大批的知名激光企业参会、参展，其中有中国光学学会激光加工委员会的会员单位，“广东光谷”的核心企业之一，广州瑞通千里，一家专业从事开发、研制和生产工业应用激光设备的高新技术企业；国内唯一一家专业从事精密激光焊接的设备制造商——联赢激光，其专注的理念在行业内外都倍受关注；安特激光异军突起，发展势头非常强劲，市场占有率也迅速扩大；如镭射沃、泰德、宏山、立德、通发、飞拓、成都希德等知名激光企业，均登台亮相陆续加入到LASER 2007的队伍中来，他们包括：作为民族激光企业代表的大族激光、楚天激光也都悉数参加。

四、论坛意义

本届论坛的成功举办为业界搭建起一座交流与合作桥梁，成为共同推进激光加工技术的工业化应用和产业化和谐发展共赢的纽带。进而充分发挥学会在政府部门与企业之间的桥梁和纽带作用，更好的解决企业技术创新难题和产品创新问题，把科研成果变成生产力的最好转变模式，搭建院士、专家、教授与企业合作的最佳平台；打造激光加工技术的自主创新品牌和学术交流论坛的知名品牌，加速激光加工技术在相关行业的更快更好发展。将以学术会议带动行业发展，把各种积极因素利用起来，让更多的团体和个人参加到这个会议工作中，能真正发挥实效，实现珠三角地区激光加工技术产学研合作和对接，一起推动行业的交流和发展。