梦想从这里起航 教案

梦想从这里起航 教案（推荐10篇）

梦想从这里起航 教案 篇1

——9.3主题班会方案

一、活动背景

学生的每一次升学都会带来心灵上的一次成长，特别是从初三的学生们.由于青春期的特殊心理特点，他们对生活充满希望与期待，他们对未来有许许多多的诱人梦想。然而，现实生活中的种种挑战与挫折时常让他们产生不安、迷茫与困惑，升学也让他们感到迷茫、无助。如何帮助学生规划初三生活,如何帮助学生确定适合自己的梦想，实现自己的梦想需要哪些品质作为基石，需要哪些行动作为保障？在初三的这个特殊而又关键的时期里，教师（特别是班主任）要给学生以一定的指导与帮助！

二、活动目的和意义

1、帮助学生更好的找准自己的位置，树立适合自己的梦想，并懂得树立理想的重要性。

2、通过各种形式来让初三学生懂得如何去实现梦想、明白现阶段的学习目标是什么。

3、同时联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗的道理。

三、活动过程

1、欣赏音乐《放飞梦想》

老师：梦想是天上的太阳：即温暖又那么遥不可及。梦想是夜空中的北极星：在黑暗中指引我们前进的方向。梦想是沙漠中的绿洲：为寻找它的人带来生的希望。相信我们每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。但是在现实的生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己，没有了曾经的追求。希望今天的班会课，可以帮助大家托起梦想，为自己的初三生活或者长远的未来制定一个目标，面对未来时充满信心与激情；激扬青春，探索属于我们自己的梦想与生活。

2、第二篇：打开心窗，说说心里话。

3、第三篇：听故事

明道理

故事一：卖鞋子的故事

故事二：赛尔玛的故事

听了这两则故事，想一想告诉了我们什么道理了？ 第四篇：明目标、畅理想

明确自己的梦想并将梦想写在纸条上（每个人的心中都有一个属于自己的梦想。或许，你曾经抛弃过它，或许，你曾经将它忘记。可是无论如何，有了梦想我们才能走的更远。现在初三的你们也将远航，那你们拥有属于自己的梦想吗？请默默思考，并将你们的梦想写在纸条上。）

第五篇 寻梦之旅

1、小记者询问老师在我们这个年龄阶段是怎样去寻梦的。（拥有理想不难，难得是如何去实现理想。现在离中考只有三个月左右的时间，在短短的三个月里你们将如何实现你们的梦想了？在谈此话题之前我们先一起去聆听一下我们老师们的寻梦之旅吧。）

2、看视频，总经验。（听了老师们的发言，让我明白了，我们不仅要拥有理想，而且还要努力为理想而奋斗，初三的我们很多人是有目标有梦想的，但是在寻梦过程中却很迷茫，很无助，下面看看这个视频，希望从这个视频中能让我们有所感悟）

3、学生交流如何去实现理想。（听了老师的分享，也观看了视频，肯定感受颇多，那下面请同学们说一说我们该如何去实现我们的梦想。）

4、教师总结

第六篇 梦想起航

1、叠纸鹤，让梦想从这里起航。（有了梦想，我们也寻找到了如何实现梦想的方法，接下来，大家一起动手在此将我们的梦想起航吧!）

2、宣誓

教师总结： 心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，那么机遇就会笼罩你。要记住，凡是为了实现梦想而努力的人都是幸福的人。今天，在离中考还有三个月左右的时间里，我们全体9.3班学生在此拥有了梦想，千纸鹤也载着我们的梦想从这里起航，希望在三个月后乃至更久后，都能看到每一个人将梦想实现。最后我宣布：

九年级三班“梦想从这里起航”主

梦想从这里起航 教案 篇2

学校目前有教学班级48个,学生近2600人,教职工159人,其中高级职称40人。自2000年恢复办学以来,蚌埠六中始终坚持以科研为先导,以校本培训、校本教研为载体,引领教师专业化成长,打造了一支师德高尚、作风优良、业务精深的教师队伍。现拥有省优秀教师4人、省劳动奖章获得者1人、市劳模1人、市巾帼标兵1人、特级教师1人、省教坛新星2人、国家级骨干教师1人、省级骨干教师6人、市教坛新星13人、市学科带头人10人、市青年骨干教师11人、市级优秀教师6人、市专业技术拔尖人才1人、市首批中小学名班主任1人、市首届十佳班主任2人、市优秀班主任25人。

近年来,六中紧紧抓住新课程改革这一历史机遇来促进学校各方面工作的整体发展,充分开发利用校内外各种课程资源,大力实施推进“一体两翼四驱动”战略,即坚持以课堂教学模式改革为主体,突出微课、对外交流两翼,激活乒乓球、国际象棋、机器人、管弦乐团四个特色项目的驱动力。十余年来, 六中素质教育硕果累累,科技活动、艺术体育、棋类、计算机等各项比赛捷报频传,对外交流不断向纵深推进。同时,中考成绩逐年稳步提升,屡创佳绩。

一、仰望星空,以先进理念引领发展主线

蚌埠第六中学始终坚持以教育本质为学校价值取向,坚决贯彻执行国家教育方针和政策法规,注重传承、创新和弘扬学校文化内涵,不断注入时代元素,从而形成先进的办学思想和正确的办学方向。学校秉承“人文立校、主体发展、整体推进的一体化教育”的办学理念,定位于创建“全市领航、全省一流、全国有一定知名度和影响力的优质初中”,同时根据社会发展趋势,进一步完善优化学生培养目标,将其定位为“志存高远,博学笃行;主动热情,勇于创新;多向成才,优化个性;知耻明礼,诚实守信;竞争合作,自律自省”。

“思想是行动的先导”。在先进办学理念指引下,学校基于学生身心健康成长而上下求索、积极实践,从而创造了珠城义务教育领域内多项第一:2000年,在全市第一个确立无差别平行分班原则;2001年,第一个探索创办校本俱乐部课程; 2002年,承担省级科研课题“新课程环境下初中生学业评价改革实验研究”,并在初中生学业评价方面取得突破;2004年,模范贯彻国家课改方针,在开齐开足所有学科的同时,率先在全市初中开设综合实践课;2006年,首批承担初中公派新加坡留学生项目;2008年,在全市最早尝试开展课堂教学模式改革;2009年,首批参与西安交大少年班在蚌招考,开展了和美国马萨诸塞州麦德菲尔德学校的师生交流项目。

先进的教育理念及丰硕的办学成果屡受省内各界关注, 各级领导来校视察并给予极高评价。

二、敢为人先,以务实创新推进教学改革

蚌埠六中在新课程理念指引下学校迅速实现了发展壮大。但到了2008年前后,“六中人”开始敏锐意识到灌输式教学及被动接受式学习已越来越不能适应时代与社会的发展需要。通过研究分析、回顾反思,明确了学校的课堂教学主要目标是:培养学生自主学习的意识,教会学生自主学习的方法, 养成学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力;建立合作学习的组织,营造合作学习的氛围,构建合作学习的平台, 培养合作学习的意识。经过学习交流,全校上下逐渐统一了思想,大家都深刻意识到:要发展,就必须改革,要改革,就必须打造高效课堂。

基于这种认识,学校从2008年2月开始在2007级两个班率先进行以自主、合作、探究为主旨的小组合作学习模式实验。该模式是以学生学习小组为主要教学组织手段,以团体成绩为评价标准,指导小组成员展开合作、质疑思辨,发挥群体积极功能,提高个体学习动力和能力,完成特定教学任务的教学模式。2010年中考,两个课改实验班勇创佳绩,中考成绩在当年14个平行班级中名列前茅。鉴于个体实践的成功,学校于2010年开始在2010级、2011级和2013级三个年级48个教学班中全面推行课堂模式改革,目前是皖北地区率先也是唯一实现全校推广的城区中学。

经过反复探索尝试,以学案导学为核心的六中小组合作学习模式现已被科学总结为六段学习法,即“读书自学、自主探究;完成学案、二度探究;分组合作、讨论解疑;展示点评、总结升华;消化反刍、当堂检测;自我完善、训练提升”。至此,教师的教育理念和教学行为发生了根本性转变,教师的潜能得到了充分挖掘,注重对学生“三基三力”的培养,即掌握基础知识、基本技能和基本方法,提高探究能力、实践能力和反思能力,为学生的全面发展、多向成才服务。与此同时,学生的个性也得到了充分发展,真正落实了“重预习、敢质疑、善交流、精点评、勤反思”的课堂要求。

为促进信息技术和学科教学的深度融合,六中开展了“基于微课的翻转课堂”研究,通过教师微课制作,搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台,丰富教师生成性课程资源,探究中小学课堂教学方式变革的新途径和新方法。

三、高屋建瓴,以多元发展构建校本课程

恢复办学之初,蚌埠六中即明确课程建设要立足实际,着眼未来,重点发展以创新意识和实践能力为重点的基础型、拓展型与研究型三类课程,倾力打造一批适合学生特点的校本课程,与国家课程共同构成六中课程结构体系,以优化学生个性,服务学生成才成长。为实现此目标,学校于2000年秋季开设了艺术、体育、科技、文学四大类二十多个校本课程俱乐部, 2002年后结合新课程改革需要,又增设了以实验探究、研究性学习为主体的十多个校本课程俱乐部。现已形成两大体系。 一类以活动为载体,主要包括常规性科技活动、文化活动、艺术活动、德育活动、团队活动等,成为课内教学的有效延伸;另一类以俱乐部为载体,主要由探究类、学科类、体育类、艺术类四大板块类课程组成。

长期坚持开设的俱乐部课程作为课堂教学的有效补充, 对于学生成长成才起着至关重要的激发引领作用。2002年以来,学校每年均有大批学生在全国信息学联赛、省市中学生物理化学生物竞赛中获奖,每届均有众多学生通过各级别全国基础教育英语水平检测。同时,为了开阔学生视野,培养知行合一的复合型人才,学校还积极开设综合实践课,实行多学科联动、跨学科组合,围绕“探究自然世界、关注社会生活、感受自我成长”三条主线,以活动为主要载体,组织了丰富多彩的系列实践活动。

从2013年起,学校还开设了乒乓球、国际象棋、阅读、心理健康四门必修的校本课程,建立乒乓球俱乐部和国际象棋俱乐部,设置专用教室,聘请专业教练,安排专职教师开展教学,保障课程落实。近年来,学校多次组队参加省市级比赛,在个人和团体项目均取得优异成绩,培养出一大批优秀乒乓球手和国际象棋棋协大师,向各级学校输送了多名优秀运动员。 六中机器人项目在全市中学中起步较早,经过不断发展,现已形成一支掌握技术、熟悉比赛的教师团队,吸引了一大批喜爱科技、善于实践的青少年机器人项目爱好者,经过不断历练, 学校机器人项目成绩斐然,位居全省同类学校前列。作为“少年蚌埠”行动实验学校,六中着力落实素质教育,组建全市首家中学生管弦乐团,现拥有正式队员46人,已成功在全市多场大型活动中登台亮相,成为学校对外展示的亮丽名片。

由于艺体教育成绩显著,学校现已被批准为市乒乓球、棋类传统项目学校、市青少年乒乓球培训基地,被省教育厅批准为艺体特长生招生学校,积极推进国际象棋课程进课堂,普及国际象棋教育,为筹办国家级国际象棋培训基地奠定基础。此外,学校还入选安徽省试点招收空军飞行少年军校学员定点学校,被团省委定为直接联系学校。

四、见微知著,以德育实践彰显人文本质

百年大计,教育为本。教育是培养人才的最佳方法和手段,而德育是衡量人才最基本的砝码和准则。学校始终坚持以行为规范教育为主线,以创建丰富多彩的德育载体为重点,通过开展学生社团活动、建设特色校园文化,把学生的知、情、 意、行有机统一起来,健全学生人格,陶冶学生情操,塑造学生良好的道德品质和坚强意志。

一直以来,学校坚持把开展有特色的、生动活泼、形式多样的校园活动作为学校德育工作的重要手段。办学过程中,学校贯彻落实“德育为首、全员育人”理念,持续开展丰富多彩的初中生社团活动,按照“大力扶持学习研究型社团,热情鼓励科技创新型社团,正确引导兴趣爱好型社团,积极倡导社会公益型社团”的原则,加大协调指导、宏观管理力度,引领学生健康成长。

每学期,德育实践活动围绕学校中心工作,不断丰富其内涵、拓展其外延,注重主题化、系列化、时效化,着眼人文关怀, 张扬学生个性。

五、注重沉淀,以文化底蕴擦亮学校品牌

蚌埠六中一直致力于从物质层面、精神层面、制度层面加强校园文化建设,重在发掘弘扬先进的教育理念及以“民主和谐、团结进取、敬业精业、开拓创新”为核心的校园文化精神。 以“三风一训”为切入口,在学生培养中渗透“刻苦、勤奋、求真、进取”的学风;在教师管理中提倡“博学、精思、善教、爱生” 的教风;在师生学习生活中贯彻“洁行、砥志、践言、永劼”的校训和“和谐、严谨、务实、创新”的校风。同时,每学期围绕学校中心工作确定学校工作口号加以宣传,凝聚师生共识。

学校通过构建绿色和谐、具有内涵的校园物质文化,组织每一届学生学习校训、校风、学风,参观校史陈列室;面向全体师生征集楼宇名称;通过定制师生奖状、校徽校服等,突显出自身文化烙印;通过教师走访家庭传授家教艺术及把家长请进校园聆听讲座、交流心得、观摩教学、文艺汇演,制作爱心贺卡、开展亲子活动;通过建立文化长廊、学生笑脸墙、征集六中教育教学三字经、春联、学生格言及校内宣传画等一系列途径,突出环境育人功能;建立阳光工作室,开展心理咨询师入校园活动,对学生心理问题研究分析、及时疏导,保障学生健康成长。此外,为构建书香校园、人文六中、创新六中、和谐六中,创办校刊《七彩林》、编印社会科学系列的《禹风》、自然科学系列的《小小科学家论坛》、书画艺术类的《小荷才露尖尖角》,在这些刊物中,随处可以发现学生创新与思索、智慧与道德的闪光点。

六、博采众长,以内外交流助推品位提升

一方面,六中传承学校“务实开放、追求卓越、挺立潮头、 敢为人先”的优良传统;另一方面,坚持他山之石、为我所用, 即通过坚持长期开展对内、对外交流合作,学习借鉴国内外一流名校的成功做法和有益经验,以不断砥砺学校品格,提升学校品位,凸显办学特色。

在对内交流方面,学校目前主要开展了以与上海江桥实验中学建立的网络结对、与龙湖中学建立的托管结对及与影子培训参训学校的指导结对为具体内容的合作项目。2012年以来,先后承担了安徽省三期影子校长培训及教育部两期长三角地区名校长研修,共接待各地校长近50人次。此外,学校还应邀加入江淮中学联谊会,晋升为省初级中学管理研究会副理事长单位,长期保持与安庆四中、合肥五十中、马鞍山七中等省内名校的交流合作。在对外交流方面,2006年,省教育厅批准了学校和新加坡莱佛士书院及莱佛士女中的合作办学项目。至今,学校共有10名学子前往新加坡求学。2009年至今,六中先后派出九批47名师生赴美交流,同时接待了九批次美国校长和师生共44人次的来访。2013年4月,学校成功承办中美学生交流音乐会,在全市引发强烈反响。

“一花独放不是春,万紫千红春满园”。经过多年不懈努力,六中取得骄人的办学业绩,学校目前是教育部———中国移动中小学校长培训项目实践基地及蚌埠市挂职干部交流基地、国家青少年消防教育示范校、全国教育科学“十一五”教育部规划课题实验学校、首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校、省首批特色初中、省教育系统先进集体、省绿色学校、 省青年文明号、省卫生先进单位、省语言文字规范化示范学校、省未成年人思想道德建设示范学校、省数字化校园建设优秀学校、省基于微课的翻转课堂实验校、省初级中学防空知识教育先进单位,同时蝉联第七至第十届省文明单位。2005年以来,连续两次获得蚌埠市初中办学水平评估第一名,中考连续十年多项指标名列全市第一;2009年至今,先后有16名学子考取西安交大少年班;2010年,被《蚌埠日报》评为读者心中的“蚌埠市教育名片”;2011年暑期,在省教育厅举办的全省德育论坛上做了中学组德育工作经验的典型发言;2014年暑期,参加教育部影子基地校长高级研修班并进行经验分享。

梦想从这里起航 篇3

短暂的建校历史辉煌的发展成果

霍姆斯格兰政府理工学院(HolmesglanInsititutee of TAFE)是澳大利亚最大的公立综合性职业技术学院，也是澳大利亚第一个获得国际质量确保证书“IS09001”的教育机构，曾被指定为2006年英联邦运动会的官方培训机构，担负着运动会15000名工作人员的培训和网站的管理工作。

在澳大利亚经济腾飞的进程中，人力资源匮乏的弊端逐渐凸显，包括霍姆斯格兰政府理工学院在内的一批TAFE学院的建立，为企业提高从业人员的技能提供了场所，极大地缓解了经济发展对于人才尤其是技术人才的渴求。霍姆斯格兰政府理工学院建立于1982年，由三个校区组成，主校区位于墨尔本市，距离市中心商业区仅仅20－30分钟车程，其他的校区坐落在郊外，这三个校区交通都非常便利。现在学院已成为澳洲影响力最大的三大TAFE学院之一。学院的办学资金主要由政府提供，约97％的经费由政府拨给，3％的经费由学校自筹。在政府拨款中，联邦政府提供1／3左右，州政府提供2／3左右。学院非常重视学习条件的改善和优化，投巨资建实验室、实习工厂，配备先进的仪器设备，以满足教学的需要。经过短短20多年的发展，目前，霍姆斯格兰政府理工学院已经领跑于澳大利亚的职业技术学院。

霍姆斯格兰政府理工学院是一个大型的、年轻的、充满活力的教育机构，可以为学生提供高质量的语言培训，快捷地攻读大学的课程和获得职业证书的教育，以其创新和活泼的教学体系而在国际上享有盛誉。发展历史虽然只有20多年，但是已经为澳大利亚各行业输送了数十万名技术人才，为澳大利亚经济的发展做出了突出的贡献，吸引了世界各国学生的目光。目前在校学生5.6万名，其中国际学生有5000多名，分别来自60多个国家和地区，良好的口碑吸引了越来越多的学生带着自己的梦想来到这里。

灵活的课程设置创新的教学体系

霍姆斯格兰政府理工学院为学生提供最热门的专业课程设置，且具有较强的针对性和实用性。学院“TAFE”课程既与普通教育、高等教育相结合，又自成体系，大致可分为三个层次：第一层次是以获取1－4级的职业证书为目的的教育，主要是学习医疗、文秘、商业、工艺设计、家政、旅游等实用知识与技能，课程讲究实际、灵活；第二层次是以获取职业文凭为目的的教育，所学的课程既能满足个人就业的需要，又可作为进入大学的资格，两年后可获取职业文凭；第三层次是以获取高级职业文凭为目的的教育，主要是一些应用科学，比较强调理论知识，这个层次的学生可以获得学士学位。三个层次的TAFE课程是相互贯通的，学生可以从第一层次直升入第三层次。第二、第三层次的TAFE属于高等教育范畴，满足中学毕业后未能进入大学和高等教育学院深造的学生的愿望，使他们获得接受高等教育的机会，这样可以为各行业培养足够的中学后技术人才。

学院还率先与澳大利亚四所著名大学莫纳什大学(Monash)、迪肯大学(Deakin)、拉筹伯大学(La Trobe)、查尔斯斯特沃特大学(CharlesSturt)合作开设“大学合作课程”(UniversityTransfer Programes)，学生在霍姆斯格兰政府理工学院学习三年可获得本学院的专科文凭和合作大学的本科文凭。学院还设置研究生课程，主要是提供给有广告、市场、人力资源管理本专科教育背景的学生。

为了满足市场最新需求以及学生不同求学需要，学院采取创新的教学体系进行教学。小班教学为不同的专业配备相应的实验室和实习工厂。使得教师的课堂理论教学与实际操作有效结合。同时学生还有进人大型企业进行现场观摩的机会，随时了解内部市场信息，掌握市场最新动态。为了与时代发展紧密结合，学生所学内容每5年全部修改一次，平时还有常规、短期和临时的修改。

优越的生活环境完备的服务设施

学院所在的墨尔本市是维多利亚州的首府，位于亚拉河沿岸，环绕菲利普港湾，城市风光秀美，景色宜人，学院内是园林式建筑，绿草青青，鸟语花香。学院为学生提供多种多样的住宿方式，学生可选择入住学院提供的现代化的、设施齐全的公寓，每个房间配备电视机、微波炉、洗衣机、烘干机等；也可选择人住旅馆，交通便利、清洁舒适；学院可以安排海外学生住在当地居民家中，称之为寄宿家庭，每个家庭都经过仔细筛选，对于很多初次离家的学生来说，这不失为一个很好的方法，可以在家庭的氛围中了解澳洲的生活方式、习俗，而且可以提高英语水平，寄宿家庭还可以帮助学生克服可能存在的文化冲击。

学院为海外学生设有设备齐全而现代化的“灵活学习中心”，帮助学生克服语言障碍，这一学习中心有各种视听软件和图文资料，供学生练习，专业的教师可以为学生设计个性化的语言学习课程，并在学习过程中进行指导。学院为学生安排丰富的课余活动，让学生在轻松的环境下娱乐和休闲，设有乒乓球室、桌球室以及设备齐全的健身室，也提供各式各样的休闲课程，如健美操、武术、太极等。

此外，学院还为学生提供人性化的医疗服务，为留学生办理医疗保险计划(OSHC)，负责支付学生大部分医疗费用，校内设有医疗中心，学生可以免费约见医生。全面优质的生活服务为学生全身心地投入学习提供了有力保障。

卓越的教学质量满意的就业率

办学质量是学院生存和发展的根本，霍姆斯格兰政府理工学院也不例外，其采取了一系列措施来保障教学质量、提高学生素质。一个精良的师资队伍是保障教学质量的关键因素，因此学院对教师有很高的资格要求，90％以上的教师有研究生学位，绝大部分的教师也拥有该行业的资格证书。学院的专职教师每月都会被安排离开学校几天，到企业进行专业岗位实践，从而保持与产业界的密切联系。学院还聘请兼职教师来校授课，兼职教师包括著名大学的教授和该行业的知名专家，使学生随时把握行业发展动态和趋势。

良好的办学条件是提高教学质量的前提，而实习则是职业技术培训必不可少的环节。因而学院及澳大利亚政府十分重视实习条件的改进，每年投巨资建设或改善实验室，实习工厂、仪器设备以便于学生掌握实用技术。学生在校学习期间和实习时间的比例达到4：6，为学生熟练地掌握技术技能创造了条件。以上措施使学院的教学质量始终保持在一个较高的水平。在卓越的教学质量保证下，学院毕业生普遍具有扎实的理论知识和实践能力，因而深受市场的欢迎，90％以上的学生走上了理想的工作岗位，79.9％的学生认为所学的课程全部或部分达到了预期的目标，93％的人认为所完成的学业可以为他们的就业或工作带来益处。每年有相当数量的毕业生进入沃尔沃斯(Woolworihs)食品公司、安宝保险、必和必拓集团、澳大利亚电信等澳大利亚著名企业工作，大量学院毕业生成为各行业特别是服务业和技术领域的精英。

梦想从这里起航 篇4

小溪只有掌握好方向才能顺利入海，归雁只有掌握好方向才能回到温暖的家，而我们只有掌握好自己的人生之舵才能让梦想起航。

没有名落孙山的彷徨失落，也来不及理会妈妈哀怨无奈的眼神，我毅然作出决定，报读中等职业技术学校，因为我坚信：三百六十行，行行出状元。

在冠有“中国第一状元县”美名的休宁县县城东郊，有一座花园式的美丽校园—休宁县第一高级职业中学，她与县城著名旅游景点“状元阁”遥遥相对。这里地势略高，空气清新，环境优美，初涉其地如临画境。绿树掩映中，巍峨的教学楼、崭新的实训大楼特别打眼，他们似乎时刻警醒着还不够成熟的莘莘学子：加油啊，祖国需要你们！是啊，正是这所职业学校，多少年来为全国各地各行各业输送了成千上万的技术人才。你看，大门右侧，全国优秀劳务品牌—木工匠士的宣传牌，赫然而立。我想，作为女孩虽然无缘于木工，但在这里我一定能找到适合自己的位置。骤然间我的心底流星般闪现出一个念头：这是一个孕育梦想的国度。

可是，报名的第一周，我无所适从。第一次离开父母走出家门的我，习惯于衣来伸手、饭来张口，在料理个人事务上失去了生活的风向标。同宿舍的室友无不发出哀叹:原来一个人的日子这么难。谋面没有多久的老师突然在教室宣布，要进行为期半个月的军训。这种强硬的军事化训练极能磨练人的品性和意志。从此，我们的宿舍改天换地，面貌一新。从被子的折叠、鞋子的摆放到肥皂、牙刷的整理，事无巨细，在专业教官严格而精心的教导下，我们的内务做得漂亮极了。生活的阴霾一扫而光。从此，操场上热闹了，烈日炎炎，我们这些文文弱弱的书生有模有样地穿上迷彩服，站军姿、练齐步、走正步，一遍、五遍、十遍，教官的嗓子喊得嘶哑，我们汗流浃背甚至磕碰流血，累得直不起腰、走不动路，黑了、瘦了。然而，娇滴滴的女孩变得更加坚强了，篮球场上投篮的步伐更加稳健了。更奇怪的是，这种被我们女生暗地里称为“魔鬼训练”的活动，谁也没有退出或放弃。也许我们每个人的心里都知道：起飞的翅膀是需要磨炼的。

如今，我们已经投入紧张有序的学习，我根据个人内敛细腻的性格和酷爱美术的特长选择了模具专业。模具被称为“永不衰退的行业”，中国模具事业已经跻身世界第三位。老师说，要让中国模具在世界之林成为最强者，希望寄予我们。也许是老师的话激励了我，也许是应验了“天生我材必有用”的豪言，我热衷模具，着了魔般迷上了这个专业。老师课堂上精到的讲解，我毫不费力心领神会；实训车间差之毫厘便远之千里的测量技术，我也把握得十拿九稳；特别是专业老师黑板上熟稔的制图手法，让我在惊叹不已的同时产生了浓厚的兴趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我常常快乐地遨游于CAD制图的世界，那些在许多人看来艰涩难懂的图形，在我的眼里成了美丽的图画。于是，我的艰辛劳动结出了累累硕果：制图比赛年级第一、测量技术评比年级第二、综合成绩考核年级第一。老师投来赞许的目光；妈妈的脸乐开了花；我满怀憧憬，信心百倍：我的梦想将从这里起航。

梦想从这里起航作文 篇5

为国际分校的创建及发展呕心泣血的校领导们，你们的梦想，从这里起航。在五年前建校仪式上的一声炮响，正是你们心中对梦想执着追求的呐喊。从那天起，一片荒芜之上有绿色蓬勃蔓延，一片贫瘠之上有高楼挺拔矗立，一片清冷之中有学生欢歌笑语。多少个日夜的操劳，多少次往返的奔波，纵然岁月吻上你们的鬓角留下花白的痕迹，你们依然沉浸在追求梦想的旅程中；纵然时光恋上你们的额头留下稀疏的皱纹，你们始终拼搏在校园建设的幕后战场。

埋头在灯光下一丝不苟勤恳敬业的老师们，你们的梦想，从这里起航。从初来乍到的忐忑惶惑到如今谈吐的从容流畅，从年轻气盛的虚心学习到如今已为人师的以身作则，从适应探求的腼腆稚嫩到如今举手投足的成熟大方，你们的梦想是你们的动力，它见证着你们喜人的蜕变。五年，十年，甚至二十年，你们在这个岗位上坚守的分分秒秒、点点滴滴，对于你们如今的状况而言，都是耐人寻味的记忆。你们闪烁着光芒的梦想，在你们辛勤的汗水与无私给予的浇灌下，正茁壮成长。当你们看见自己身着教师制服，获得的一个个荣誉时，是不是从心底油然升起一种感慨万千的欣慰？

遨游在茫茫学海中孜孜不倦不断进取的学子，我们的梦想，从这里起航。还记得吗，那褪不去稚气的年少轻狂？还记得吗，那饱含着倔强的“人生目标”？还记得吗，那在心中隐藏了许久的梦想？我们有按捺不住的想赢的欲望，我们有抑制不了去冲刺的渴望，我们有磨灭不去镌刻在心中熠熠闪光的梦想。我们为了追求梦想的那些残缺的片刻、破碎的瞬间，我们为了追求梦想的笃定的宣言、高声的怒吼，它们正在我们成长的道路上放映着、回想着。当我们回首自己走来的一路风雨，又会有多少情愫在心中积淀？

说不清，这一路走来的坎坷辛苦；道不明，那丰硕收获后的满满幸福。而这里的每个人，都在向着前方的梦想努力着、拼搏着、奋斗着。

整本书阅读:让梦想从书籍中起航 篇6

“从来没有想过这些。”一位从事了20多年小学语文教学的教师说, “说实话, 很多老师把学生读课外书看作不务正业, 老师教学中看重的是课本, 以讲解课文为主。大多数老师是禁止学生读课外书的。”

最近新修订的《义务教育课程标准》中有关小学语文部分提到了学生的阅读量, 不能不引起我们的关注。

新版《义务教育语文课程标准》对小学每个学段的阅读量也提出了具体要求:1-2年级的学生, 课外阅读总量不少于5万字;3-4年级的学生, 课外阅读总量不少于40万字;5-6年级的学生, 课外阅读总量不少于100万字。

不过, 有些老师表示, 让学生多阅读课外书籍是好事, 但学生毕竟年龄小, 阅读面窄, 在书籍的选择上缺乏判断力。再加上当前老师教学任务重, 没有时间和精力去辅导学生阅读。

让阅读为孩子打开一扇窗

一些小学在学生阅读课外书的问题上产生了很多困惑, 兰州市城关区水车园小学已在这一方面进行了多年的探索, 或许, 他们的经验———整本书阅读课程, 可以解答一些困惑与问题。

“整本书阅读课程是在新课程改革中逐渐形成和完善起来的。”水车园小学校长金艳说, “这一课程是学校众多校本课程中的一个, 也是目前学校比较成熟的校本课程。”

金艳介绍说, 学校开设阅读指导课的目的就是“以培养学生的阅读习惯和方法为重点, 坚持课内与课外相结合的原则, 得法于课内, 活用于课外, 受益于终身”。让阅读为孩子们打开一扇窗, 开启一道门, 丰富他们的知识, 开阔他们的视野, 活跃他们的思维, 陶冶他们的情操, 进一步提高师生的人文素养。

其实, 阅读的重要性是不言而喻的。

苏霍姆林斯基曾说:“让学生变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读、阅读、再阅读。真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵, 激起他对世界和自己的深思, 迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读, 一个人就会受到精神空虚的威胁。”

为学生读好书提供保障

水车园小学是如何有效推动学生阅读活动, 如何让阅读成为推动学生发展的助推器, 而不是像一些老师所说的“不务正业”呢?

金艳说, 整本书阅读是相对于现行教材里选编或经过改写、删节和压缩过的单篇课文来说的。以前, 语文教学重视教材所选课文的阅读、分析和感悟, 而不重视学生的个性化阅读和课外阅读指导。□

金艳说的不无道理, 很长时间以来, 由于考试等功利化评价方式的影响, 很多老师不但不指导学生阅读课外书籍, 反而会批评喜欢阅读课外书的学生, 禁止学生看课外书籍, 若有学生偷偷地看, 老师发现后书就会被“没收”。

为了让这一课程有效果, 水车园小学制订了课程方案———整本书阅读的课程建设。方案中提出, 学校每年有计划地充实新书, 及时更新校图书馆的图书及报刊。

学校还根据教学实际和学生的阅读能力, 为每个年级配备图书。

在配备的图书表中, 记者看到, 学校为小学一年级的学生配备了6本书:《小猪唏哩呼噜》《君伟上小学》《小熊温尼·菩》《了不起的狐狸爸爸》《木偶奇遇记》等。相比于一年级的学生, 学校给六年级学生配备的书从书的篇幅和难度上就大得多了, 如《狼图腾》《草原上的小木屋》《城南旧事》《小王子》《希利尔讲世界史》等。

另外, 学校在每班建立了图书角, 由学生提供书籍, 方便彼此借阅、交流。

对于学生的阅读时间, 金艳介绍说, 学生每天的课外阅读时间不少于半小时。每班每周有一节固定的阅读课, 每天中午1∶50到2∶30或下午的课余时间也有20多分钟让学生进行阅读。

与此同时, 学校还开展阅读主题活动, 以年级或班级为单位, 组织学生开展“我最喜爱的一本书”、“我最喜爱的一位作家”讨论活动和故事会、朗读会、演讲比赛、读书征文比赛等活动。

指导有方读书才有效

有了学校层面的这些保障, 在具体的课堂上, 老师们是如何做的呢?

孙其莲是二年级的一位语文老师, 上学期, 她所带班级阅读的是《戴小桥和他的哥们》《水孩子》《鼹鼠的月亮河》《我爸爸》等书籍。

她说, 其中《水孩子》一书是读给孩子们听的;《我爸爸》是绘本, 她就利用多媒体课件进行播放;《戴小桥和他的哥们》《鼹鼠的月亮河》是通过读书推介会, 让孩子们完整自读的。

孙老师还介绍了一些指导学生阅读的经验:有时候, 她把书中的故事讲给学生听, 激起学生阅读整本书的欲望。另外, 她经常鼓励学生把读到的故事讲给自己的爸爸妈妈, “孩子得到家长的赞赏和支持后很高兴, 读书的欲望更高了”。

在阅读课上, 孙老师有一个心得, 那就是优秀的孩子会带动一批孩子。因此, 她经常让识字量大、阅读能力强、朗读水平高的孩子晚上回家后准备一个章节的故事, 第二天讲给同学们听。

“每个孩子都乐意表现, 都希望自己能给同学讲故事。很多孩子回家后就反复读故事、讲故事。”

在课堂上, 孙老师还组织了分角色朗读、角色扮演等活动。她举例说, 在读《鼹鼠的月亮河》时, 她让孩子们选择自己喜欢的角色, 孩子们有的当小鼹鼠、有的扮狗司机、有的当魔法师咕哩咕……在整个过程中, 孩子们兴致很高, 对书的内容也有了更深的理解。

六年级的王歌平老师也有自己的一套办法:每读完一本书她都要专门安排一节课与学生们一起“聊书”, 就作品内容、故事情节以及人物命运与学生交流。

“这样学生就会对作品有比较全面和全新的认识, 从中还可以明白很多道理。”王歌平说。

另外, 她让学生阅读时做读书笔记, 把书中的好词语、好句子摘抄下来, 积累写作素材。在读完一本书后, 她还要求学生写读后感, 评价书中的人物、事件、语言等, 提高学生的认识能力和表达能力, 同时提高学生的写作能力。

为了更好地激励学生读书, 王老师还特意设立了奖项:每学期能读书5本以上, 并能根据读书情况认真做好读书笔记、读后感及手抄报的学生, 学期末可评为班级读书活动积极分子;对学生的读书笔记———“美文本”和“采蜜本”进行评比, 选出“最佳美文本”和“最佳采蜜本”之星。

除了学校的阅读课以外, 水车园小学还倡导家长与孩子一起读书。每天晚上学生在家里读书不能少于半小时。

那么学生在家里的读书情况怎么样呢?

张靖老师说, 最初一些家长给她反映说, 一本书孩子常常读了一半就束之高阁了, 阅读的兴趣不能持久。

鉴于这种情况, 张老师为学生精心设计了推进阅读的作业, 以便笺的形式发给家长, 指导亲子共读, 从而激发学生的阅读兴趣。

同时, 在课堂上, 张老师还引导学生讲故事, 编写童话故事、幽默故事, 写自己和书有关的真实故事等。

说到整本书阅读给学生带来的好处, 金艳说:“学生由最初的被动读书, 到喜欢读书, 再到入迷读书, 到现在已是享受读书了。”这个过程可能会很长, 但只要坚持, 学生们就会与书结友, 从小养成博览群书、博采众长的好习惯。

四年级二班的一位学生家长说:“在王老师的引导下, 孩子在读书方面有了很大的进步, 养成了良好的阅读习惯, 作文水平也有所提高。”另一位家长则说, 孩子对老师推荐的那些好书很感兴趣, 通过读书, 孩子的知识面拓宽了, 阅读能力也增强了, 不但有利于孩子今后的学习, 现在养成的这些习惯也会使孩子终生受益。

爱，从这里起航 篇7

关键词：师爱习惯影响性格态度

一、“师爱”到底是什么

1“师爱”是对学生的亲近感。它让学生感到“老师疼我、喜欢我。老师对我好。”它让学生感受到安全、温暖。这是较低层次的师爱。

2“师爱”是对学生的理解感和尊重感，它让学生感觉到“这个老师懂得我，他知道我在想什么，他支持我的想法和做法。尽管他的观点和我未必一样。”这是较高层次的师爱。

3“师爱”是对学生的期待感，来自教师的这种对学生的期待感让学生感觉到：老师看得起我，对我寄予厚望，老师希望看到我的进步!这种师爱给学生以前进的勇气、激情与动力。同时，心怀这种感情的教师也真正将自己的人生价值与学生的前途未来融为一体，他收获的是真正的“教师情结”!这是更高层次的师爱。

4因此，区别一个人是否具有当教师的感觉，是否拥有“师爱”的情感，无需高谈阔论。其实很简单，请扪心自问：我是否在乎学生的将来?

二、关心并在乎学生，最该思索的是——我们能给学生一些怎样的东西，让其一生受用

记得有这样一句名言：一个人种下去的是行为，收获的是习惯；种下去的是习惯，收获的是性格；种下去的是性格，收获的就是命运。身为人师，我鼓励学生牢记这“三句话”并深刻理解其真正涵义，自觉地努力超越自我。

1正确理解“习惯影响一生”，兴利除弊

引导孩子正确理解“习惯影响一生”的根本目的，就是要让孩子切实重视习惯问题，激发其养成良好习惯，改变不良习惯的自觉性。

从我接任六班班主任那刻起，就利用班会、晚自修、课余时间。和学生面对面的谈心，了解学生状况，寻找教育契机。甚至周六也利用网络与学生交流。在充分掌握学生第一手资料的情况下，我与学生共同订立了班级公约，可是纠正坏习惯其困难程度甚于养成一个好习惯。尽管身为班主任的我耳提面命、一再强调，然而效果并不是立竿见影。在座同仁都清楚知道我接那个班时的情况，班风、学风和考风都是年段倒数第一，140名受学校表彰优秀学生的只有一人入围，各科成绩年段垫底。学生在新旧习惯的反复斗争中还是不断前进，优秀学生受表彰由一个上升到两个、四个、五人，地理和生物中考双A达到46人。这不仅仅是数字的变化，在其变化的背后是一种习惯的改变，使这群孩子从不想读书，不爱读书，到我想读书。我愿为此努力的转变，一学年，在那不算短的岁月里，他们努力纠正一个不好的习惯，并养成了一个好的习惯。

2正确理解“性格决定命运”，扬长避短

性格是孩子的生命力作为生存能力而表现出来的一种姿态，是在孩子们的生命力顺应环境条件的过程中逐步形成的。

直爽性格和孤僻性格，在现实生活能力方面存在着很大差距。相对而言直爽性格，较易被他人所接受，社交活动范围广泛，有走向各种人生道路的可能性。而孤僻性格，社交活动范围就较狭窄，走向各种人生道路的可能性就较不充裕。班主任应该努力营造一个充满人文关怀的班级氛围，让学生生命的枝干自由伸展。有位新转到我班的学生，存在多疑、自卑、厌世心理。经过了解，知道父母要求很严格，一旦没有达到其期望值，就挖苦她，说她很笨，不会读书。还有在以前的班级里，经常与同学闹矛盾，稍有不顺，就跑到班主任那儿去哭述，总是以弱者形象出现在班主任面前，老师不迁就她的话就以死相威胁。

得知这些情况以后，我主动和她接近，尽量站在朋友的角度，与她交流关于学习、生活、人际交往凡此种种。对于她一些积极看法加以肯定。让她树立起正确的人生观、世界观。并通过家访，与孩子的父母进行交谈，交换教育孩子的方法。与此同时要求全班同学用宽容、善意来容纳接受她，让她沐浴在集体人文关怀氛围之中。随着时间在指缝中流失，她亦一点一滴在改变。时至今日，她的笑容亦如其他同学荡漾着阳光的色彩，幸福的色彩。

3正确理解“态度决定一切”，积极进取

“态度决定一切”，是说人对事物的基本态度，决定着他的努力方向，他对目标的追求力度和对主客观条件的利用程度等等，并进而通过这一切，影响到行为的最终结果。我要求学生在学习和生活中尽可能做到这三点。

(1)保持积极心态，拒绝消极心态。

(2)行事之前必须先设立目标。

(3)全力以赴地采取行动。

时至今秋，我接任六班已一年多。一年多的岁月潮涨潮落，我盈满心怀的是感恩，是发自肺腑的日趋深刻的爱意。看到学生在学习生活、为人处世等各方面(的)点滴进步，面对着一个个灵性充盈的生命，我要求自己用爱包容善待他们，无论他们天赋优秀，还是平凡；无论他们家境优越，还是贫寒；无论他们个性开朗，还是腼腆……师爱是灿烂的流星，能擦亮心灵的天空；师爱是温暖的春风，能唤绿心田的一片生机；师爱是蒙蒙的春雨，能滋养生命，净化灵魂。

梦想从这里起航作文 篇8

回首在xx的日子，往事历历在目，思绪萦绕在心头，挥之不去。

想起学校里葳蕤的树木，宽阔的操场，如画的长廊，明亮的教室。

在这里，有教师的谆谆教导与关怀，我们脚步坚定；有同学的陪伴与鼓励，我们笑口常开；有浓厚的学习氛围与良好的条件，我们焚膏继晷。

感激母校将以往走在十几条平行线上的我们拉在一齐，融成一个大家庭、大团体，让我们拥有共同的完美回忆，让立人的生活成为我们人生中韵美而味长的一笔。

我们是一群欣欣向荣的向日葵，曾在立人中成长。这里有我们的欢笑和泪水，还有我们那深深的足迹，诉说着我们成长的历程。

这三年我们怀抱希冀，足踏时间的风火轮，多少泪水与艰辛，一跃甩到身后，勇往直前；我们用永恒的执著和顽强的韧劲筑起一道道知识的铜墙铁壁；我们也是一群喜欢在阳光、浓荫、书海中拾掇友情的孩子。

高中之路真的是走得艰辛，但我们携手并进，将这一径长途点缀得香花弥漫。正如冰心说的：使穿枝拂叶的人踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，但不是悲凉。直到走完这段旅程，高考成绩揭晓，硕果累累，教师们沉浸在一片欢乐的海洋里，我们欣慰地笑了。

站在季节的斑马线上，想起在xx的世界里，冬天从来都是暖色调的。因为教师们把自身的光芒灿烂凝成温暖，铺满学校。

教师们辛勤耕耘的身影是学校里最生动最美丽的一幅剪影。他们就像旋转的木马，为了实现学子的梦想让我们爬到背上，带我们去翱翔，让我们在知识的王国里自由地畅想与飞翔。

透过时光的缝隙，有些人有些事闪烁在脑海里。我们都是生命的过客，当我们停留在生命指针重合的那一瞬，记忆如风铃般叮叮咚咚响，苏醒过去在立人度过的时光。

记得教师最喜欢说:"孩子们......”然后用心疼的目光看着我们的熊猫眼。

记得生病时，同学们的照顾和教师的关怀曾让我那颗疲惫的心找到了憩息地，让我在最深的绝望里，看到最动人的美丽。

记得操场上同学们奔跑的身影，教室里的琅琅书声，还有飘荡在蔚蓝天空的xx校歌。

在xx，我们都只是一汪浅浅的泉，但都流出了自我的味道。在这广袤的天空下，叙写着青春的一段絮语，飘着情感的一片浮云，燃烧着活力的一束火焰，闪动着智慧的一星亮光。

岁月无法伸出一只手替我们抓住过往的云。虽然在xx的日子像掬在手里的水，飞快地流逝了，但我们会摇响相思的铃，弹奏思念的琴，燃烧离情的酒，送上我们对母校深深祝福。

因为xx是我们梦想启航的地方！

想起一首诗，送给母校：

轻轻地，我们走了

正如我们轻轻地来

我们要做展翅高飞的雄鹰

翱翔天宇，搏击长空

放心吧！我们的母校，我们的教师

带走的是知识和你们的爱

留下的是我们对你们永远的怀念

“梦想从这里起航”征文活动总结 篇9

为了响应我院文化年建设活动，丰富我校师生业余文化生活，加强校园精神文明建设，同时大力加强学生的思想道德建设、提高学生的综合素质、促进学生健康成长，提高学生写作能力，给热爱文学活动的同学提供一个展示自我的舞台，培养他们勇于表现自己的能力，增强学生的自信力。因此劳经系秘书部决定举办“梦想从这里起航”征文活动，受到广大同学们的响应，积极报名参加。

“梦想从这里起航”征文活动已圆满完成。我们也由评委评出一、二、三等奖，其中一等奖，二等奖，三等奖。

这次活动，以征文比赛为媒介，调动了学生写作的积极性。在征文活动中既可以看出劳经系秘书部的宣传能力以及各班级对我部的支持，同时可以体现同学们高尚情操和积极向上的健康风貌。参赛的同学们也充分发挥自己的水平，将普通的文字化成一句句激昂的语句。此次征文活动，开展有序，经过劳经系秘书部各部员的共同努力，将“梦想从这里起航”的主题落到实处，进而体现与深化了主题。使我系秘书部在学生会中增加了知名度，提高了认知度。在各项细致具体的工作中，注意协调，使得活动得到圆满成功。

我们会在以后的活动中继续努力，取得更好的成绩。

劳经系秘书部

大清帝国从这里起航 篇10

满族情调富殿——沈阳故富

沈阳故宫又称后金故宫、盛京皇宫。始建于公元1625年，满清入关前将沈阳作为首都时修建。现已辟为沈阳故宫博物院，与北京故宫构成中国仅存的两大完整明清皇宫建筑群。

沈阳故宫以独特的历史、地理条件和浓郁的满族特色而迥异于北京故宫。沈阳故宫那金龙蟠柱的大政殿、崇政殿，排如雁行的十王亭、万字炕口袋房的清宁宫，古朴典雅的文朔阁，以及凤凰楼等高台建筑，在中国宫殿建筑史上绝无仅有；那极富满族情调的“宫高殿低”建筑风格，更是独一无二。宫殿主体分成平行的两部分，一部分住宿的，一部分办公的。住宿部分大部分房里都有火炕，甚至还有煮猪肉的大锅，很有意思。办公部分不像北京故宫皇帝一家独大，而是具有独特的分布——皇帝领头一个办公室，前边还有八旗旗主每人一个办公室，叫八旗亭。

沈阳故宫中路建筑的主体部分位于沈阳古城的中心部位上，建于清太宗皇太极时期。南端始自大清门，依次向北为崇政殿、凤凰楼、清宁宫等。诸多建筑排列在一条中轴线上，两侧还有许多对称式的附属建筑。西路建筑为清人关后续建，主要有戏台、嘉荫殿、仰熙斋和文溯阁等。进了故宫大清门，我们先走中路：清太宗时期续建的崇政殿。崇政殿俗称“金銮殿”，是沈阳故宫最重要的建筑。为清太宗皇太极陛见臣下，宴请外国使臣以及处理大政的常朝之处。公元1636年，后金改国号为大清的大典就在此举行。

进深三间。前后出廊硬山式，辟有隔扇门，前后出廊，围以石雕的栏杆。殿顶铺黄琉璃瓦，镶绿剪边，正脊饰五彩琉璃龙纹及火焰珠。殿身的廊柱是方形的，望柱下有吐水的螭首，顶盖黄琉璃瓦镶绿剪边殿前月台两角，东立日晷，西设嘉量殿内“彻上明造”绘以彩饰。内陈宝座、屏风；两侧有熏炉、香亭、烛台—堂殿柱是圆形的，两柱间用一条雕刻的整龙连接，龙头探出檐外，龙尾直入殿中，实用与装饰完美地结合为—体，增加了殿宇的帝王气魄。此殿为清太宗皇太极陛见臣下，宴请外国使臣以及处理大政的常朝之处。公元1636年，后金改国号为大清的大典就在此举行。

崇政殿北首的凤凰楼，是沈阳故宫最高的建筑，皇太极的御书房；建造在4米高的青砖台基上，共三层。有《盛京八景》之一“凤楼晓日”、“凤楼观塔”等传称。凤凰楼上藏有乾隆御笔亲题的“紫气东来”。

凤凰楼后面就是皇太极妃子们的寝宫，也是四合院构造，中间是清宁宫，是清太宗皇太极和皇后居住的“中宫”。里面的构造十分简单，房间里还有灶，皇后的寝宫里还有案板，是满族人在过年杀猪用的。清宁宫的两侧有东西配宫。东配宫有关雎宫、永福宫；西配宫有：麟趾宫、衍庆宫。这就是其余妃子住的集体宿舍了。

故宫东面第一部分，为努尔哈赤时期建造的大政殿与十王亭；大政殿是盛京皇宫内最庄严神圣的地方。用于举行大典，如皇帝即位，颁布诏书，宣布军队出征，迎接将士凯旋等。此殿为清太宗皇太极举行重大典礼及重要政治活动的场昕。1644年(顺治元年)皇帝福临在此登基继位。

十王亭位于大政殿两侧，由北往南，八字形依次排开，是满族八旗制度在宫殿建筑的反映。布局是自北而南，东部依次为：左翼王亭、正黄旗亭、正红旗亭、镶蓝旗亭、镶白旗亭；西部依次为：右翼王亭、镶黄旗亭、镶红旗亭、正蓝旗亭、正白旗亭。此建筑布局为中国古代宫廷建筑史所仅见，是清初八旗各主旗贝勒、大臣议政及处理政务之处。这种君臣合署在宫殿办事的现象，历史上少见。追根溯源，其建筑格局脱胎于少数民族的帐殿。这十一座亭子，就是十一座帐篷的化身。清入关前，以八旗制度为核心的军政制度在宫殿建筑上的反映，是少数民族中帐殿制的定型化，充分体现了汉、满、蒙各民族建筑特点的融合。

有—个宫殿被改为博物馆，里面陈列的文物大部分为清代旧皇宫遗留下来的宫廷文物，如努尔哈赤用过的剑，皇太极用过的腰刀和鹿角椅等。艺术品也很丰富，藏有明、清两代一些大师的作品，如清李鳟、金农、明文征明书画精品、陶瓷、雕刻、漆器等工艺品。

帝王沉睡的地方——北陵

清昭陵与清福陵和永陵合称为“关外三陵”，三陵中尤以北陵规模最大，为清太宗皇太极和孝端皇后的陵寝。昭陵，位于沈阳城北约十里，亦称“北陵”，埋葬着清朝第二代开国君主、太宗皇太极以及孝端文皇后等，是我国现存最完整的古代帝王陵墓建筑之一。昭陵建筑布局与故宫如出—辙，严格遵循“中轴线”原则，陵寝主体建筑全部建在南北中轴线上，其它附属建筑则均衡地安排在它的两侧，体现了皇权至高无上的崇高地位。

昭陵全陵共分三大部分。由南至北依次为：前部，从下马碑到正红门；中部，从正红门到方城；后部，是方城、月牙城和宝城，这是陵寝的主体。游昭陵时，先游前部。前部在缭墙外，参道两侧有华表、石狮、更衣亭等，而正中是牌楼。牌楼是前部主体建筑，系青石建成，四柱三层，雕刻得玲珑剔透，精美无双，为罕见的艺术珍品。游罢牌楼，即可至正红门，这是游中部的开始。正红门为缭墙的正南门，层楼高耸，十分庄严，而其两翼所装饰的五色琉璃蟠龙壁，因造形生动，更引人注目。正红门内的参道两旁，有华表、石兽和大望柱，它们两两相对，既整饬又肃穆。

石兽中最值得欣赏的是“大白”和“小白”。这两匹石马形象逼真，栩栩若生，据说是以墓主生前最爱骑的两匹骏马为原型雕琢而成。欣赏罢石马，即可至碑亭。碑亭与正红门相对，为颂扬墓主而建，里面所竖碑称“昭陵神功圣德碑”。

出碑亭即至隆恩门。隆恩门是方城的正南门，与碑亭相对。方城为后部，它建造得如同城池一般，位于缭墙，仿佛是城中之城。游方城先要游隆恩殿。隆恩殿居于方城中心，前有隆恩门，后有明楼，左右有配殿，四隅有角楼，犹如众星拱月一般，故显得异常雄伟。隆恩殿以雕刻精美的花岗岩台阶为底座，以金光闪闪的黄琉璃瓦为屋顶，再加上画栋雕梁、金匾红墙，显得异常华丽。

参观罢隆恩殿，经过明楼，即可至宝城。宝城在方城北端，为月牙形。宝城又称宝顶，其下即地宫，安置着墓主夫妇的棺椁和陪葬品。登上宝顶，向四下一望，绿树环合，宛若置身于城市山林中，一种恬适之感油然而生。方城的北部是宝顶，下面就是埋葬皇太极及孝端皇后棺椁的地下宫殿。不过，地宫没有开启，我们只能登上方城，环绕宝顶一周，观赏园内的风景了。登上四周城墙，游走于墙道间凭垛四望，只见陵区苍松古柏无数，全是墨绿一片，而且挺拔高大。随风呼啸，肃穆之极，这些苍翠的陵松在金瓦红墙中构成昭陵又一壮丽景观。