我与父亲的故事作文

我与父亲的故事作文（推荐8篇）

我与父亲的故事作文 篇1

在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的我与父亲的故事作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我与父亲的故事作文1

那天，无意中翻到一张老照片，泛黄的画面上，父亲抱着年幼的我，脸上的笑容是那么的灿烂！

犹记得那时的父亲，是那么年轻，高大挺拔，充满了活力。为人和善又很有风趣，他幽默的话语，常常逗得我们哈哈大笑。他经常出一些小智力题考我，然后，父亲满意的神态和一瓶奖励的汽水是我一生最美的回忆！

父亲喜欢把我放在他的膝盖上，用下巴贴着我的额头，脸上的胡子扎得我头乱摆，于是，我的头发就被他衣服上的扣子挂乱了，我气的哇哇大哭，他就眯着眼看我，直到母亲过来重新给我梳好小辫子，我才又破涕而笑！我一笑，父亲就满脸洋溢着幸福！

这些童年的记忆一直留在我的脑海里，感觉存封了很久很久！俗话说，女儿是父亲的小棉袄。可不知从何时开始，我却和父亲渐渐生疏了，他不再给我讲故事，我也不再和他撒娇。可能是岁月的艰难，父亲沉默了许多，目光也变得严峻了，我甚至有了一点胆怯！

日子慢慢的过去了，父亲为了这个家整天忙碌着，在经历了沧桑的岁月，和无数的风霜后，他一天天老去，皱纹也悄悄的爬上了眉头。而我，也在父母的关爱下一天天的成长。我的学习成绩也让父亲感到安慰！

长大后，好多女儿家的心事和生活中的琐事只愿跟妈妈说。和父亲就没有太多的言语。加上我中学住校，一个月回不了几次家。因为缺少沟通，我感觉和父亲之间的距离也越发的远了！

我高中毕业时，由于压力和很多其它的因素，没有参加高考。当时，父亲很生气，要知道，他是把一生的希望都寄托在我身上了啊！为了我的不争气，父亲精神几乎崩溃了，他像变了一个人似的！

奶奶告诉过我，其实父亲小时候很聪明，是块读书的料。可因为家里困难，就……那时候好多老师（以前叫先生）都到家里劝说祖父，可实在没办法啊！每当父亲想起他童年时眼神里那种深深的无奈和惋惜，我看了就心酸！

为此，我们之间出现了裂痕，父亲把那种失落的痛深埋在心里，他是恨铁不成钢啊。于是，就显得更加沉默了！其实我明白父亲的感受，只是我无法言表自己的真实想法，在他一声声的叹息中，我决定外出打工。

当我踏上行程的那一刻，我仔细的看了一眼父亲，不知何时，他的鬓角已有丝丝的斑白，这些年，我和妹妹的学费已经压得他喘不过气了，想到这，我忍不住想要伸手去摸，这时，他的眼中又流露出了往日慈祥！我知道，对我，他也有着深深的疼爱！只是，他把那份爱藏在了心底！

不忍离别，不忍再看父亲难舍的眼神，我带着母亲叮嘱的.话语，毅然转身，大步走了，可自己却已泪如雨下！走出很远，我回头看到父亲的背影，竟有一点点的驼了。我知道，是我该为父亲减轻负担的时候了！

我没有告诉父亲，其实我并没有放弃，我只是想用另一种方式证明自己！请你相信，女儿还会成为你的骄傲的，此时，千言万语我只想对父亲说一句，女儿永远爱你！

我与父亲的故事作文2

我的父亲与我的故事，一抓就是一大把，犹如那黑色大幕上闪着光芒的星星，一闪一闪地向你倾诉着那道不完的父爱。

先捡一颗说说吧，小时候的我，很爱吃香蕉，那时也就两岁那么大，我自出生，体重便只有五斤，和正常的孩子比起来，自然是小了一圈，又因为是家里的第一个孩子，爸爸自然是很疼爱我，发现我爱吃香蕉，便一口气买了二十元钱的香蕉回来，直到我吃得厌腻了，拿香蕉在脚底下踩时，爸爸也舍不得训斥我一句，这一事我已无半点记忆，是从无意中妈妈说的往事中得知的。妈妈说，那时的二十元能买现在一百元的东西，爸爸舍不得花钱，连妈怀孕时都没买多少水果，那次却给我买了那么多，至今妈妈想起来脸上还有恨恨的表情，每次吃香蕉我的脑海中就总能浮出这样一幅画面，一个两岁的孩子，在吃着不合适宜的水果，甜甜地笑着，那一年，20xx年。

后来逐渐长大，三周岁了，能一跌一跌地摇摆着双手走路了，一天家里来了客人，小小的我也不知是什么鬼心思，也许是看爸爸不在吧，开始吃饭了，我拽着妈妈的衣角不停地追问，爸爸的饭去哪了，妈妈听了半天才弄懂我的话，笑着说，在哩，在锅里暖着呢，我这才坐在小凳子上，拿着勺子扒拉小木碗里的饭。爸爸回来后，又屁颠屁颠的搬小凳子给他，那时走路并不稳，跌跌撞撞的，还抱一有自己大半身高的小凳子走，的确是很费力的啊。而这些事我的脑海里没有半个片段来回忆，只是在不经意间，触碰了妈妈尘封的记忆，于是这些往事，在妈妈平静的口述中缓缓地流泻下来，和我隔着千年，却听得我如痴如醉，那份美好的记忆更是被储藏在心里不受污染的地方，记录了神圣。那一年，20xx年。

时光就在一天天无忧无虑的玩耍中流失，到了现在，不知道为什么，年龄和价值观成了我与 父亲的隔膜，时常做错事、顶嘴、冷战，而爸爸总是不计较我的过失，一如既往的爱着我，尽管我学会了和他作对。那一年，20xx年。

猛然有一天，我觉得自己应该长大了，就偷偷地攒钱，爸爸生日的那一天，买了一个不大的蛋糕，拉上妈妈妹妹，在他踏入房门的那一刻，深情地唱一首懂你，摆上蜡烛，给他办一个快乐的生日聚会，透过朦胧的烛光，分明看到了他眼中的晶莹，有些佝偻的身影，和那晃了我眼睛的白发。

“把爱全给了我，把世界给了我，从今以后……”唱着歌词，又看到了不懂事的我，爸爸，你不知道，我在刚刚，长大了。这一年，20xx年。

时间在日出日落中跑了，爸爸在春去春来中老了。亲人们都说他不会赚，妈妈经常无可奈何，我知道爸爸是医生，可我家真的不是特富裕，因为爸爸性子直，又极其自傲，受不得辖制，他的一生都不如意，卖衣服、摄影师、主治医师，都因为他见穷就心软，不愿收费，都赚不了多少，后来也就不了了之了。听妈妈讲爸爸的故事，有一股心酸在鼻子里直窜，我笑称爸爸应出生在水泊梁山时期，凭着他耿直的性子，他的人生，又会是另一番天地了吧。

爸爸闻言，哈哈笑着说：“知吾莫过长女也。”

我与父亲的故事作文 篇2

我是一名刚刚参加工作的“新兵”, 教学经验少, 课堂上容易紧张, 一紧张语言表达就不够清晰准确, 导致最近的武术课进度极慢, 回到家也总是愁眉苦脸。姥姥、姥爷知道我的情况后, 有一天姥姥对我说:“姥姥和你姥爷早就想学武术健健身, 一直没有师傅, 小伟呀!这下你有责任了, 你必须教会我们两个, 这就开始吧!你看, 你姥爷都换运动服了, 我把你舅舅也叫来了, 呵呵……”我一听就精神了, 心想:太好了, 这样既可以教姥爷、姥姥健身, 自己又可以熟练课堂。于是乎, 我就开始认真地教起来……

“……扑步穿掌, 要下去, 舅舅, 你左腿得全蹲下去。”我喊道。“小伟, 舅舅胖, 实在蹲不下去了。”舅舅“痛苦”地说道。……“好了, 今天就学到这吧!下课。”我宣布。“这就下课了, 我和你姥爷还没有学够呢!”姥姥喘着粗气道。“姥姥, 一节课到了, 下节课再学嘛!”

晚上, 爸爸妈妈回来我把今天的事情和他们说了, 本以为会受到表扬, 没想到爸爸说:“小伟, 你这不是胡闹吗?你姥爷最近正犯腰椎间盘突出呢!真是太不懂事了。”“是姥姥和姥爷自己要学的, 又不是我让的, 不相信我去叫他们。”我委屈地说。在来到姥姥屋门时, 我刚要推门, 就听到:“轻一点, 这里太痛了。”这是姥爷在说话啊!“老头子, 明天还能行吗?”“不行也得行呀, 你看小伟今天多高兴!只要他熟练了, 就一定能教好学生, 这样他就不会不高兴了, 我这点疼算什么呀!”瞬间, 我全明白了, 我轻轻地退了回来。

我与父亲的战争 篇3

我真的不敢相信，那个喋喋不休、蛮横粗暴的男人居然是我爸。更让我难以置信的是，他和爷爷的脾性简直相差十万八千里。爷爷智慧而绅士，在任何情况下都能够不骄不躁。在我看来，爷爷就像是智多星一样，而我爸对我来说，不过是扫把星而已。

我喜欢速战速决，而我爸最看不上的就是我这股毛糙劲儿。于是，我和老爸的战争就在沉默中爆发了……

我7岁的时候，我爸32。那时候正热播《西游记》，我十分崇拜孙悟空，天天高唱：“猴哥，猴哥，你真了不起……”一天放学回来，我作业没写就开始看《西游记》。我拿着擀面杖直冲客厅，准备跟孙悟空好好学上几招。打打杀杀正在兴头，“嘭”的一声电视灭了，原来是停电了，我只好去写作业。可太阳快下山了，我不得不趴在阳台上，借着最后一抹余晖写作业。老爸回家见此情景，上来就是一顿劈头盖脸的责骂。现在我还清楚地记得：当时做的卷子上，第一道连图题的答案是一只张着血盆大口的恐龙，它就像当时的爸爸一样。家里因为停电不能做饭，爸爸就带我们去吃烧烤。我速战速决后就开始在店里写作业。爸爸见了又不免唠叨我一阵。雖然我嘴上说我错了，但心里却想着：你为什么不是烤盘上的烤肉呢?那样的话我就把你烤糊扔进垃圾桶里!

第一回合，我大败而归。

我11岁的时候，我爸36。在我第11个生日的时候，爸妈又带我去北京玩了一次。夜幕降临，我们三口人到天安门广场散步。我嚷嚷着饿，想吃肯德基，老爸一听到“肯德基”三个字又来气了：“你怎么一天天就知道吃那些垃圾食品?来了北京也应该尝尝特色小吃啊!我不给你买，你要吃，回辽阳吃去!”本就饥肠辘辘的我一听这话火气也蹿得老高，气鼓鼓地说：“你不给我买，我自己买去!”说完就冲进马路对面的肯德基。我一个人气鼓鼓地点了一大桌，刚坐安稳就看见妈妈朝我跑来，气喘吁吁地说：“你这孩子!把你爸吓坏了!他怕你钱不够，还让我给你送钱呢!快吃吧!他在外面等你!”我“切”了一声，小声嘟囔说：“他一个共产党员，居然在毛主席的地盘撒野，成何体统?猫哭耗子假慈悲……”说完，又开始啃我的汉堡。

第二回合，好像打了个平手。

今年我15岁，而我爸40岁了。初三的第一次月考我考得很烂很烂。老爸看完成绩单后二话没说给了我一脚。我红了眼圈，掉下成绩单就走了。一连四天，我和老爸一句话没有，第五天，妈妈问：“你和你爸就打算这么僵下去?”我阴阳怪气地说：“美苏还冷战40年呢!4天算什么?”妈妈叹了口气。没想到第二天，老爸居然带着糖炒粟子向我认错来了。我啥也没说，把糖炒栗子拿走了。老爸看我原谅了他，长舒了口气。吃完栗子我到厨房洗手，老爸正在那刷碗，见我来了赶紧给我腾地儿。我站在他边上，突然发现我已及他耳高，抬头看他的头顶，几根白发在灯光下闪闪发光，那光芒刺痛了我的双眼……我突然有种鼻尖发酸的感觉，我转过身，对着灯打了一个响亮的喷嚏。老爸以为我感冒了，要给我冲板蓝根。我忙说不用，其实他不知道，我转过身是不想让他看见我流泪……

第三回合，我完胜，但赢得不是滋味。

我知道，在我和父亲的较量中，我永远都是最大的输家。爸爸给我的爱，是我这一生无法还清的债……

第二次月考我考了第一名，当我把成绩单递给老爸时，他居然高兴得像个孩子，索性连饭也不吃了。等到我吃完饭，探头一看，他居然抱着成绩单睡着了，一脸安然……

达人创作谈：

其实一开始写的是一个想象力很强l的故事，但因为电脑突然死机了，很多文件都弄丢了，包括熬了一个晚上写的那篇文章。我有点儿小伤感，但突然听到老爸一边修电脑一边发出连绵不断的抱怨声，灵感突然就来了。人们常说父爱如山，可我的爸爸不是这样，他对我的爱无微不至地渗透到生活中的每个细节里。这些爱，直到我长到现在才体会到。当妈妈跟他提到故事的结尾时，他说：“我和女儿有什么可争的，赢不赢对我来说一点也不重要，她高兴就好。”这句话恰巧被我听到，我又一次不争气地红了眼圈。

爱与被爱，老爸不是被爱一方，可他一直认为：他比我更幸福。

我只想说：“爸，我爱您!”

秀场点评：

我与父亲的故事作文通用 篇4

在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的我与父亲的故事作文，欢迎大家分享。

我与父亲的故事作文1

爸爸，你是一颗星，陪我放飞童年的梦想；爸爸，你是一把伞，为我撑起无雨的晴空；爸爸，你是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；爸爸，你是一座桥；渡我从悲伤飞向欢快……

‘“胜败乃兵家常事’嘛。”一个慈祥的声音说，“你忘了泰戈尔说的‘如果你因为错过了星星而流泪，你就要错过了太阳了’吗？”我惊讶地望着爸爸，他仍然慈祥的望着我，竟没说任何批评我的话。到了下一次数学考试时，我竟得了全班第一!怎么样？现在你服了我爸爸的“以松代严”的批评法了吗？

记得有一次，爸爸专门为我的期末考试开了一节补习课，我也积极的配合爸爸，生怕错了一处。“苏轼是哪个朝代的文学家？”“唐朝!”我毫不犹豫地回答到。爸爸笑着说：“你再好好想想!”“没错，就是唐朝!”我仍然信心十足。爸爸又笑了：“苏轼是‘唐宋八大家’之一，但他本身是宋朝的。”“原来是这样啊!”多大的一个漏洞，幸亏爸爸及时纠正了。

在平时，我也经常找爸爸询问不懂问题，无论何时何地，他都会耐心地给我讲解。就这样时间一天一天过去，我的知识和对知识的求知也随之增加……

是啊!爸爸就是大海，而我是海上的一叶小船，风暴里，你是海浪涟涟，涌着我平稳抵岸；爸爸就是蓝天，而我是蓝天上的一只飞雁，晴空里，你是白云片片，任我穿梭在你宽阔的心间……

我与父亲的故事作文2

父亲常常以自身的经历告诉我：自强是立身的根本，毅力乃成事的前提，爱心为人品好坏的分水岭。

父亲求学的经历，在我心中打下了深深的烙印。父亲出身农村，家境不好，爷爷的病逝使原本贫困的家雪上加霜。早期，爷爷的“万般皆下品，惟有读书高”的教导在父亲心中扎下了根。爷爷去世后，原本打算不读书的父亲，在奶奶和小姑姑“狠狠”的批评下坚持读书。为了减少开支，在学校用餐时，父亲尽量从家里带菜下饭，很少买学校食堂的菜吃。为了减轻家里的经济负担，父亲充分利用寒暑假来打工挣学费。尽管寒暑假很忙，但是父亲的学习一点也没拉下。早晨，同学们还在睡梦中时，父亲就已起床，搞完锻炼后立即投入到紧张地学习中去；黄昏，同学们在操场上散步嬉笑打闹时，父亲却在教室复习一天的功课；深夜，同学们已经酣然入睡，可父亲却躺在床上默默背诵当天学习的课文。功夫不负苦心人，初中毕业时，父亲以年级第一名的好成绩保送到省重点中学读高中。高中毕业时，父亲则以高出重点本科录取分数线几十分的好成绩考上了一本。

父亲的爱心，常常使我感动。读大学期间，尽管自己经常饿肚子，可父亲还是毅然用自己打工赚来的“外块”，悄悄资助凤凰县的一位贫困儿童读书。坐在公交车或是地铁上，看到老弱病残孕，父亲总是热心地给他们让座。在单位，父亲是义务献血“专业户”。今年宁乡市遭遇特大洪灾，父亲参加了灾区灾后重建志愿者服务队。今年暑假，父亲特意带上我到他们单位的扶贫点——麻阳县营盘村去慰问贫困儿童。父亲常说，赠人玫瑰、手留余香。

父亲的经历，父亲的精神，是我一生受益无穷的宝贵财富。

我与父亲的故事作文3

如果不是亲身经历，你也许永远也感受不到父爱的伟大，其实，父爱无处不在，只要你用心去体会，就一定能感受到它的存在。

我的爸爸对我很好，也很理解我，他会在我写作业写累了的时候让我休息一会儿，会在我灰心丧气时鼓励安慰我，比起很多家长，他算是非常通情达理的人了。然而，他对我的关怀，对我的关爱，要从平时的点点滴滴说起。

那还是去年的下雪天，爸爸送我去上电子琴课，因为下大雪的原因，迟到了一会儿，原本家长是陪学生一起上课的，但由于爸爸怕坐在我旁边会影响我，就到外面等候，这一等就是几个小时，爸爸衣服穿的不多，一件羽绒衣里只有一件薄薄的羊毛衫，好不容易下课了，外面比里面冷多了，刚出教室门就打了个寒战，爸爸见我很冷，就脱下羽绒衣给我披上，看着爸爸穿着一件单薄的羊毛衫在风雪中冻得微微发抖的样子，我的眼睛模糊了，爸爸的身影变得渐渐高大起来，我抱住爸爸，爸爸用手握住我的手，说：“妍妍，只要你能好好学习，我再苦再累都是值得的.。”还边说边拍拍我的头，“你一定要好好学习，只有这样，将来才会有出息呀。”我握着爸爸的手，才感到，爸爸的手很冷。

爸爸为了让我学习成绩更优秀，辞去工作在家，整天看着我学习，我的成绩果然有所提高，而爸爸，他从来不做家务活的手因为做了活，变得异常粗糙。

当我拿到成绩单给爸爸的时候，爸爸笑了，那一刻，我才发现，爸爸真的老了许多……

我与父亲的故事作文4

我与父亲之间隔了一条河，我在这岸，他在彼岸。

父亲每晚都会先送我回家，然后再去姥姥家看弟弟。我总是诧异为什么我每次开了家里的灯后，都会听到汽车急驶过的声音，这，难道是偶然？

客厅的富贵竹生病了，总是有几片叶子落下，有次，我忘了开灯，就去捡落下的叶子，楼下一道刺眼的光朝我照来，待我渐渐适应了这灯光，才发现——这是我父亲的车。父亲好像发现了我的发现，踩下油门，飞也似地逃走了，留下楼上的我惊愕地看着那瞬失的尾灯，手中的叶子好像跳伞运动员，打开降落伞悠悠地落地。黑暗中，发现天上的星星格外的多，小星星像是调皮的孩子到处乱跑，大星星则躲在云彩后面，注视着小星星的一举一动，生怕发生危险。

打那以后，每晚一个人在家写作业时，总觉得很安心，好像有什么东西在陪着我，却又不知是何物。就在这时，我发现了一叶小木船，我奋力的划动双桨想去河的对岸，只可惜河岸太宽，河水太急，只能原地转圈。

大年初四是老妈的生日，父亲难得回家得那么早，我像一只柔弱的小羔羊，嗫嚅了半天：“爸爸好像从来没有在家和我们一起吃晚饭呢，这大概是第一次吧。”我字字小心，生怕我的话触动了父亲什么，我以为像父亲这种没有情商的人是体会不到我语言中隐藏的真实含义。但第二天晚上，他回家得更早，刚进门就大喊：“今天我做饭！”我从房间里跑出，正好和厨房中急忙跑出的老妈撞了个满怀，两个女人惊讶地看着撸起袖子准备大干一场的“陌生人”

太阳当空，风和日丽，天空像是被画家的颜料画过似的，河水也停下欣赏这美景，小木船终于能够乘风破浪向彼岸驶去。

我与父亲的故事作文5

父亲，这个字眼平凡而伟大，因为他们为我们付出了许多。

有一个星期五下午放学回到家，想，终于放了个假，我可要好好休息休息。不料，爸爸刚下班回家，看见我正在津津有味地看电视，嘴开始唠叨了起来：“哎，你怎么一放学就看电视啊，快写作业去！”我可怜巴巴地说：“爸爸，今天可是星期五，您的宝贝闺女才放松一下，就要写作业了。”爸爸只好说：“看你装可怜就心疼，看一会吧，别让你妈妈看见了！”我想，我当然不会啦，因为妈妈一发火，就着急，一着急就不堪设想！打你一记耳光都不成问题。

“咔……咔……”糟！妈妈回来了！我正要关电视时，妈妈看见了，便大发雷霆，说：“好啊，你玩敢破例看电视！”正好爸爸从屋里出来了，看见了妈妈正在训斥我，便扭头继续睡回笼觉，以免也被妈妈训斥。“孩子她爸，你怎么能随便让她看电视呢？你知不知道？多看电视影响学习，而且还在你眼皮底下看，是不是你让她看的？”爸爸被吓得发抖，和我站一起，无话可说。

终于，“母老虎”不唠叨了，我就对爸爸说：“爸爸，你说妈妈怎么这么厉害呢？再说了都是你让我看才引起的。”爸爸也不甘示弱，说：“你想看还有理啦，还让我也陪你挨骂，唉！”我和爸爸同时叹了口气，都嫌“母老虎”太厉害了。

我与父亲，有哭有笑，哭时，谁也不理谁；笑时，则像两个得到了糖果的孩子。

我与父亲的故事作文6

嘴上不爱，可是演技太差。——题记

父亲总是在我们最需要他的时候出现。

小时候出去玩，跟伙伴玩的时候不小心把牙给磕去一半儿，鲜血哗哗的从我嘴里躺出来。父亲得知消息后，急忙放下了工作，把我带到了医院。母亲也跟随其后。他唠嗑了我几句，他的语气里有点不满，但更多的是关怀。离开医院后，父亲对我说：“这几天不要再出去了，给我好好待在家里养病。”父亲的爱从不善于表露，但他一定会在我最需要他的时候出现。

父亲很坚强，我从来没见过他流泪。

这句话说的好：“父亲从来不会在自己的子女面前落泪。”爷爷奶奶去世的时候，我没有见过他留下一滴眼泪。他很坚韧，他总是把痛压在自己的心里，默默承受。也许他可能在无数个星光璀璨的夜晚，留下了他那坚强的眼泪。

你保护家庭，那我就是你坚强的后盾。

那是一个阴沉的夜晚，父亲出去和他的朋友散步。临走前，他拿了一把伞。以防外面下雨，而我待在家里。时间过的很快，转眼来到了十点半，外面下着倾盆大雨。我开始担心了。开始给父亲打电话。电话通了，里面传出了父亲的声音：“我马上回去。”随后我便开始了漫长的等待。一分钟，两分钟，十分钟，三十分钟……父亲还是没有回来。我慌了，我又拿起了电话。可是这一次，没有人回应我。快十一点了，我一遍又一遍的打着电话，可是父亲依旧没有接电话。我不知道手机定位系统，我只能向父亲的朋友求助。并报警求助，我穿上了衣服。去父亲所有可能去的地方，红蓝的光线在街道上闪烁。我依旧没有找到父亲。我返回了家中，又是焦急的等待。终于在半夜时分，父亲回来了，拿着那把破坏的雨伞。我的一颗悬着的心终于落了地。

父亲，你今后的余生，由我来守护！

我与父亲的故事作文7

父亲节的那天，我和爸爸翻看我从小到大的照片集：我出生了，我会爬了，我会走了，我会笑了，我上幼儿园了，我会骑车了，我会弹琴了，我上小学了……一张张照片记录了我成长的故事也记录了爸爸对我的呵护和教育。

我出生在炎热的夏天，爸爸为了我不能吹空调，不能吃冰品，一边忍着炎热，一边忍着疼痛把我生下。每隔2个小时给我喂奶，每天洗澡，换尿布……听爸爸说，我那时特别“逞强”常常吃很多奶、米糊，直到快要“吐出来”了才肯停。怕我不消化，我吃完东西爸爸就会抱着我走很久。有一次吃得太多，一下子嘴巴、鼻子的奶吐了爸爸一身，爸爸赶紧帮我擦干净才想到自己换衣服。

长大了，我和爸爸在一个幼儿园。就这样，我当了3年的“小尾巴”。爸爸上班我就起床，爸爸下班我和他一起回家，我喜欢和爸爸在一起，爸爸会告诉我很多知识和为人处世的道理。我记得幼儿园有位门卫伯伯，他每天为大家的安全做保障：早上开门，接门口的小朋友，晚上给大家巡逻、做好消毒……有一天，我听说他要走了，爸爸让我想想可以怎样表示对他的感谢，因为爸爸告诉我要懂得感恩身边的一切！后来我就给门卫伯伯说了一句“谢谢您，我会想念您的。”门卫伯伯高兴地摸摸我的头，我心里格外开心！原来，当我们感谢别人的时候，自己也会很高兴！

我慢慢长大了，我和爸爸有时像姐妹，有时像朋友，有时像师生……节假日的时候，我们一起到图书馆借书、逛街买橡皮，还有的时候爸爸和我带我到很多地方游玩，这令我很开心，我喜欢我的爸爸！

我还要记录下更多我和爸爸的点点滴滴，把爸爸的爱永远珍藏！

我与父亲的故事作文8

父亲从小生活在农村，与我相比，他的童年虽然吃不好穿不暖，却丰富多彩。

父亲在家中排名老四，有一个哥哥、两个姐姐。因为当时农村生活条件很差，父亲的书包总是哥哥姐姐用过的，每天放学回家做完作业，还要去帮忙拔兔草。父亲鬼主意多，总会想出一些办法，为了写字速度快些，他把两支笔捆在一起写，这样一次就能写出两个字了，有时因为写得太像怕老师看出来，就用橡皮擦擦再写。与一群小伙伴上山拔兔草，渴了喝口泉水，饿了摘个野果吃，甭提多快乐了。

夏天，父亲要去摘烟叶，然后穿在一米长的粗绳子上，拿到县城去卖。中午实在太热，这时就会有卖冰棍的人出现，白糖棒冰四分，赤豆棒冰五分，爷爷总会奖励父亲吃冰棍。因为有冰棍吃，父亲很乐意去干活。回到家后，爷爷要求父亲睡午觉，贪玩的父亲当然不情愿，等到爷爷打起呼噜时，就会偷偷起身逃出去，和村里的小伙伴一起玩耍，去水库里抓鱼、摸螺丝，或者爬到村口的大香樟树上乘凉。当然，也有被爷爷抓住的时候。

上初中后，父亲每天骑自行车上下学，家里的大黄狗总是一路猛追。在班里，父亲因字写得很差总是挨批，于是下定决心要把字练好。他把自己的零花钱省下来，去县城时到书店里买来几本字帖，晚上睡觉前点着煤油灯或在月光下看帖练字。功夫不负有心人，日复一日，父亲的字写得好了，还在校书法比赛中获得了好名次。

父亲的童年丰富多彩，或许，那时他一生最美的记忆，是他写给自己的那个最真实、最淳朴、最刻骨铭心的故事。他诉说着，眉宇之间的是满满的幸福，更是对岁月的深深怀念。

我与父亲的成长轨迹作文 篇5

我与父亲的成长轨迹作文

“在党的阳光下成长”征文我与父亲的成长轨迹南京财经大学附属小学五(2)班许家境父亲是1992年加入共产党的。近20年来，在党组织的培养下，他从一名战士一步步成长为正团职领导干部。我出生在XX年9月28日，从小到大，可谓“生在红旗下，长在蜜罐里”，XX年来，天天都沐浴着党的阳光。我与父亲虽然都姓许，都是男人，我们的童年和成长轨迹却有着天壤之别。先说吃吧。爸爸小时候经常吃不饱，从小学、初中、高中，爸爸很少吃饱过。小学时家里穷得没东西吃，他的书包里装的是地瓜干。等到后来包产到户了，家里有粮食吃了，可学校却不让吃，学校规定住校生每顿只能吃4两馒头或米饭，正在长身体的爸爸可以说是天天挨饿。可我从来就没有挨过饿，家里面总是有零食和水果吃。因为爸爸小时候经常吃不饱，所以对粮食格外珍惜，他对我要求很严，饭桌上他从不让我浪费一粒米，在他的带领和要求下，我们全家每个人的饭碗都很干净，不会有剩饭。再说穿吧。爸爸告诉我，他生于20世纪70年代，童年正值“十年浩劫”。他说，小时候过年，很难穿到新衣服，他穿的棉袄是大姑穿过的红棉袄，大姑穿过之后分别有3个伯伯穿过，等于是一件棉袄穿了5个小孩。而我是年年穿新衣服，除了妈妈的同事庞阿姨会送几件她家小哥哥穿过的旧衣服给我穿，很少穿别人穿过的旧衣服，初步统计，我有2件羽绒服、2件棉袄，6件毛衣……总共可能超过100件衣服和鞋子。第三，说一说住。爸爸小时候生活地农村，一家8口人住30多平方米的房子，大伯要到别人家借宿，爸爸和3个哥哥共4个人睡一张床。我呢，一个人住一间20多平方米的大房子，睡一张两米宽的大床，我家的客厅、餐厅、卧室、书房都有空调，夏天热不到我，冬天冻不到我。第四，说一说行。爸爸小时候上学几乎全是步行，遇到下雨天，买不起雨鞋的爸爸只能光着脚上学，听说好几次脚被一玻璃划破了。直到他上高中，才买了一辆旧自行车。而我是天天坐汽车上学，坐汽车放学，风霜雨雪，吹不到我、淋不到我、冻不到我。扪心自问：为什么我会过上今天的好日子？为什么会衣食住行样样行，为什么书本费、学费全免费？我的答案是：因为我们有伟大的共产党。是共产党领导人民打跑了日本鬼子，推翻了蒋家王朝，建立了新。完全可以说没有共产党就没有新，就没有改革开放，就没有父亲和我今天的好日子。（指导老师：程晓杰）

我与父亲作文 篇6

那天，父亲从街上摆摊回家，进了门脚刚站稳的他一边笑一边从背篓里取出一包东西，袋子是透明的，一看就知道是菠萝。放下背篓，父亲从袋子里掏出两块用竹竿穿好的菠萝，他把一块递给了小侄子，另一块递给了我，他笑着说：“刚在集市上我看着卖菠萝的人现时削的，新鲜，应该挺甜，你吃吧！”

我看见只有两块菠萝，本能的礼貌促使我对父亲说：“不用了，你吃吧！”

父亲的手在半空中停了许久，脸上的笑容也消失了。一会儿，我看到父亲带着他那张没有笑容的脸扬起手啃起了菠萝。刹时，我的心像被什么击中一样，一阵莫名地不舒服。

回头想想，如果父亲真的想吃那一块菠萝，那他为何不买三块呢？要知道，集市离我家还有四公里之远，如果他要吃，又何苦将一块已削好的菠萝带回四公里之外的家呢？

是的，也许我不加考虑的接下了那一块菠萝，那父亲一定不会露出那一双有些失落的眼神，也许还会笑着问我‘甜吗’。是的，我真的错了，我本能的礼貌带给父亲的除了失落什么都没有。

我与语文故事 篇7

随着现代科学的发展,融合趋势产生,而且越来越明显。2014年,世界医学界权威杂志 《苏格兰医学杂志》刊登这样一则故事,叫作 《神奇的小猫》。故事讲的是在一所医院里有一只小猫,这只小猫经常到病人的床头,但到哪位病人的床头便会带去厄运和灾难,这位病人不久就会去世。为什么会这样,该故事的作者提供出各种解释。医学是实证的科学,可这篇文章以故事的形式展开,想探讨的是临终关怀的问题,希望通过故事传递更多有用的知识。

一、故事所表达的知识

人进行决策依靠两个系统,一是人的智力,二是人的情绪。从事教育的人比较排斥情绪,我们常说不要情绪化,要理智。其实,现代心理学、进化论、生物学的研究都说明情绪很伟大,很重要,具有竞争优势,尽管它很古老。北京大学郑也夫教授在《吾国教育病理》 中曾指出,情绪是一种元认知能力,是一种深刻的认知,其参与决策的作用相当于下棋的人下快棋,很快就能知道怎么做,有对策;情绪强烈的人在复杂的人生博弈中往往有解, 过分推崇理性的人在复杂的人生棋局中往往无解。而故事最能传达情绪。按照利奥塔的观点,故事不只是有起伏变化和一定时长的过程,它包含情感价值,反映人类交往的各种各样的游戏规则。

大家知道,教高三年级是个力气活儿,如何让高三学生学得更快乐,让教师也稍微解脱一点儿,我采用课前时事演讲的方式,对高三语文课堂结构进行改革。具体的做法是让学生针对当前的热点问题,按座位顺延下去,每个学生事先撰写演讲稿,在课堂上发表自己的看法,师生现场进行评价。这一活动我们一直坚持到高考前夕,当时还有五位学生没有讲完, 最后他们约定高考结束后再回到课堂,把要讲的内容讲完,最后我们如约完成“最后一次演讲”。为什么学生如此热爱课前演讲?因为他们深深地体会到“成长”一词的含义。在当前价值观近乎混乱的现实面前,学生跟我们一样处于同一充满困惑的社会,他们希望对很多问题谈出自己的看法,可是他们又欠缺较好的分析能力。通过这一活动,学生独立思考得出自己的结论,这种快乐不是获得满分所能替代的, 是人真正成长的快乐,是成为一位年轻公民的快乐。有时看着最后一次时事演讲结束后我跟学生的合照,我会突然感觉从前消逝的生命再次复活,觉得又变得年轻,对生活充满渴望。 其实,其他教师也在做这些活动,但都没有变成一个完整的故事,形成较为完整的经验和知识。

由此可见,故事最擅长表达的是一种行动性的知识,是一种行动中反思的知识,一种在路上、没有完结、充满价值情感的知识。我相信,听过上面故事的人都会受到感染和触动, 不是讲得好,而是故事本身感人,如本雅明所说的故事“从远方带给我们一些亲身经历”, 让我们超越表面,触摸人发展的精神、人格。 这是故事最擅长表达的知识。

二、为什么要说故事

这里,我想和大家探讨一个问题:理论和实践的关系。理论是说的,实践是做的, 是完全不同的两回事。教育是做事,不是说理。可很多人不懂得两者之间关系的丰富和复杂。我认为,理论有时是在指导实践,有时是在解释实践,如“事后诸葛亮”;有时理论是对实践有益的丰富和补充,而有时当我们教条主义地看待理论时,它又会束缚实践; 有时理论和实践没有特别关系,理论只是满足我们的知性愉悦,让我们觉得自己的理性得到满足。理论是后知后觉,总是实践在前、 理论在后;与丰富多样的实践比较,理论又都是简单化的,甚至是卡通化的。

两者到底是什么关系?陈向明教授在 《教师如何作质的研究》一书中引用现象学的两个有名的比喻。一个比喻是敲核桃。从古到今,我们一直都在透过现象看本质,想敲碎现象的坚硬外壳,把里面本质的内核取出来,所以思维的过程就是从现象到本质,由个别到一般地敲碎外壳取出内核的过程。另一个比喻是剥洋葱。你剥洋葱皮,把最后一层剥完发现洋葱不见了。什么是洋葱的本质?什么是洋葱的现象?什么是洋葱的理论?什么是洋葱的实践?我们会发现一层层洋葱皮既是理论又是实践,既是现象又是本质。离开洋葱皮的现象,就没有洋葱的本质。 不是透过现象看本质,而是现象即本质,实践即理论。根据现象学这一认识,我们可以说理论和实践是一种互相交融、互不可分的关系。过去,我们把外壳砸碎取出核的做法本身可能是一种机械的、形而上的思维方式,而把理论和实践结合在一起的方式,应该是理论与实践的互相形塑——有了这样的理论才会有这样的实践,而有了这样的实践,反过来会让人对这样的理论有更深刻的认识。

实践性知识到底是一种怎样的知识?陈向明将其概括为教师用身体“做出来”的知识。 我从中西方文化中提取两个意象来加以补充说明:一是“目击道存”。目之所及之处都是内在的规则。其实,教师的实践性知识就是这样,教师在“做”的过程中,不断地通过具体的情境反思,提炼形成自己的实践知识,即为一种非理性论化的目击道存的状态。这是中国文化提供的一个意象。二是西方文化提供的另一意象“道成肉身”。“上帝”虚无缥缈,基督教认为上帝三位一体,“道”是由“肉身”体现的。除去其中的宗教意味,我认为教师的实践性知识也是如此,要有一种发展目标,有一种培养学生的理想,最后让学生在一种具象的课程中得到发展。课程是具体的,师生互动是具体的,学生发展也是具体的,而目标、理想就在这些具体之中。

什么是教师的实践性知识?当一篇课文讲完后,我常常加上一个“尾巴”,或组织学生周末看相关电影,或写出一篇观后文章,这是画蛇添足吗?不是。这会让课程得到延展,对孩子的人格塑造有价值,而仅依靠课文是不能完成嫁接的,因为课文内容不会与个体的成长连接起来,需要教师架设这个“桥”。教师的实践性知识也许就是对学生的每一次发展需求做出恰当的、专业的应答。

在经济全球化的今天,我们的生活有两个危机。一是媒体全面覆盖,生活经验同质化, 经验资源的多样性被削弱。二是流行意识形态洗脑,什么都有了共识,对现实不再有陌生化的能力,不再有问题意识。按理说,一位一线教师在学校工作一二十年了,应该不缺经验资源。其实不然。不信我们可以找一线教师问问,会发现他的内心很粗糙。他的经验被流行的偏见篡改,许多想法不过是自欺欺人的大话空话罢了!说故事可以让人回归到本真的生命状态,让职业生命有活力。

说故事可以表达我们的专业精神和专业信仰。我曾带领学生读《瓦尔登湖》,70天的时间读完,写出读书笔记,很辛苦。最后,对写得最好的10名学生,我带他们到南京城墙上开设一节别致的读书课。我们坐在城墙上,诵读各自喜欢的精彩片段,交流讨论阅读体会和心得。这是我和孩子们站在城墙上的合影:蓝天之下,城墙之上,阳光明媚,春意盎然,空气芬芳,天风鼓荡,我和10个孩子站成一排,高举右手,手心向上,有一种顶天立地的感觉, 更有一种飞翔的感觉。当我把这个故事说给其他同行听时,他们眼中闪耀的是羡慕的光芒。 为什么?因为这个美丽的语文故事表达出我的专业经验和信仰。

三、说什么故事

我们要寻找美丽的故事并完成美丽的故事。 教师实践性知识也许是这样开始生长的:一种美丽的生命形态储存于我们的生命中,它会不断地给我们一种召唤,呼唤我们不断去探索, 所以每一位优秀教师都会在内心塑造出自己喜欢的课堂形象,塑造出自己内心伟大教师的形象。每个人的形象不同,这么多年我也一直在寻找。我找到的第一位老师是孔子,找到他的最伟大的文本是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》章。“莫春者,春服既成,冠者五六人, 童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”多年以来,我一直在心中将其幻化成一幅美丽的画卷:沂水春风,春风化雨。这是东方语文教育最美丽的原型,传递着一种温暖,有一种穿越岁月的人格力量,千百年来,不绝于缕,化成无数语文教育故事。我找到的第二位老师是柏拉图。在拉斐尔《雅典学园》中,画中两人似在争辩。柏拉图手指着天,意指研究天上的思想;旁边是他的学生亚里士多德,手指着地, 意味着要把天上的思想和地上的实践融为一体。

什么是好的语文课?除了知识的维度外, 我们还可以找出许多认识评价的维度。好的语文课一定是生命的感发,好的语文课一定是生命的徜徉,好的语文课一定是一种生命的表达, 好的语文课一定是一种生命的锻造,好的语文课一定是基于规则而又超越规则的自由——仅仅基于规则,一定不精彩,还应该超越规则获得自由,也就是目击道存、道存肉身。找到这些伟大的意象,让我们有学习的榜样。通过向这些伟大教师学习,希望自己也成为一位有故事的教师。

当我们内心建构一个新的、美的意象时, 我们就会带着这些意象在教育教学的职业中去做,参与教学,不断实践,在教学情境中“做中学”,提取相应的知识。做得好,会将个体经验传达出来,变成大众的共识,进一步传播,变成大家的常识,让教育教学不断发展。参与这些美丽的故事,很重要。我校有一个传统语文活动,在学生刚进校时,为配合教材 “向青春举杯”的专题学习,会组织诗歌朗诵会, 但都在报告厅组织。一次中秋国庆时节,我就想青春诗会为什么要在报告厅中举行,可不可以将学生带到操场,面对一轮皓月,吟诵诗歌,将诗歌和明月融合? 进而又想,为什么要在学校呢?我们可以到玄武湖边上去,这该多美好呀!我能想象到学生的快乐。我的设想得到同事和领导的支持,于是我们就将语文课堂搬到玄武湖边上,让每班学生选取最能表达青春激情的诗篇来诵读表演, 用感性、口耳相传、震撼人心的方式进入学生生命。在《我的中秋明月诗会》一文中,我用叙事的方式,将自己的职业经验提炼出来,传递给同行。这些年来,我一直在倡导要把生活语文化,把语文生活化,将语文基本课程训练的内容和生活联系在一起,而这种生活化语文是一种全新的职业生存方式。

四、怎么说故事

我一直有这样的感觉,科学知识像河流, 有上游和下游,我们在下游,所以要溯流而上,弄明白概念演变的来龙去脉,才能进行研究。可是叙事性知识不是这样的。它是花园,是百草园,很不规则,具有个性,是一种对个体生命的关照,是一种“地方性知识”,而不是一种类型化的、必然如此的宏大知识。当然,我们也不能仅仅把它看作个性化的东西,它在更高的层面、更真实地揭示另一种真实的存在。讲故事,其实不是用故事来包装,而应是一个故事,事后还要能经得住理论折腾,特别经典,具有普世意义,可以传递, 又具有理论意义。总体来说,说故事是一件很困难的事情,最大的困难是我们怎么通过线性的文字把立体的情境表现出来,还原教育生活的真实状态。

现在的论文书写问题很大,最大的问题是对我们教育经验的遮蔽,使许多教育经验成为边角废料被抛弃。这种过于理性的文字,不再是完整的经验,让我们疏远教育生活,无法重视进而开发我们的专业知识。我写过一篇文章 《豁蒙楼的读书风景》,讲的是我一次带学生到豁蒙楼读书的经历,有时间,有地点,有人物,有情境,有历史,有日常生活的画面,不仅给人感染,更给人行动的启示。如果按一般的论文格式怎么写呢?大概有两种写法。一是例证式,成为“怎样开展读书活动”这类上位概括的一个支撑性事例,成为抽调细节的理论概述的例证。二是归纳式,说明这类活动的学理价值、操作步骤、实施策略,但是抽掉了细节,过于条理化、体系化,反而使职业经验成为碎片。两种写法背后是完全不同的两种写作范式。

又如,写教师如何备课的故事。备课本身的事件性意味不强,不容易说好,要动脑筋。 我曾经写过《写在备课笔记本上〈葡萄月令〉 的故事》:天气逐渐暖和,我们开始上汪曾祺的散文《葡萄月令》,听完年轻教师的公开课, 我们开始议课,看汪曾祺的文本。我认为这位教师在文本解读上有自己的独到之处,也有很多需要进一步深化、挖掘的地方,将这与前面的事件联系起来,最后把备课这件事在叙事结构中做了阐发。我做过一些探索,发现这些东西其实蛮难写的,会遇到各种各样的困难。

故事的最大特点是感性,即看得见、摸得着,生命就是需要一种看得见、摸得着的感觉, 才会有安全感、依赖感。这么多年来,我做了三件事,对我的职业成长特别有意义。第一件事是录课。我录过80节课。当大规模影像出来时我很感动,很骄傲,也很受启发。第二件事是写反思笔记。在每堂课上完后,我都会写反思笔记。第三件事是让学生写语文日志,记下学生眼中的这节课。于是就有三只眼睛注视我的课堂:我的眼睛是反思之眼,学生的眼睛是课堂之眼,摄影机的镜头是同行之眼。三只眼睛,不同的视野,聚焦在一起,让我对自己的课堂有了更深的认识,推动我不断进步。

我的写作方式可以用三个关键词来概括: 非虚构、介入式、叙事化。解释一下“介入式”“非虚构”,是指我写的都是我的事,写自己的教学改革和探索。每个人解决自己眼前一点问题,会让中国的教育变得更美好。所以, 我要“介入”,讲自己的事,通过讲故事让自己的教学实践变得更美好。而要做到这点,先要成为一个有故事的人。

怎么说好故事呢?可以从以下三点来探讨:行动化表达、影像化表达、叙事化表达。 第一种是行动化表达。陈向明教授在做教师实践性知识研究中提出两个核心概念:“实践” 和“知识”。实践性知识基本的外在形式:意象、叙事案例、行动公式。我校戏剧节会在石榴花开的五月底六月初举行,我们的宣传口号是“石榴花开的时候,一年一度的戏剧节拉开帷幕”。在戏剧节,学生自己设计海报,每班组织一个演出团队,导演的节目是学生自编或者改编的。我记得,我的学生曾表演过《家》的片段——“鸣凤之死”。他们自己制作道具, 排练,制作活动指南,全程投入。他们很快乐——不是考试得满分的快乐,而是灵魂舒展开来的快乐。在做的过程中,学生获得的各种各样的表达方式,这就是“行动化表达”。

第二种是影像化表达。在高二时,我成立了跨班级的经典夜读小组,利用星期五晚上的时间,大概20个学生跟我一起读书。我们读《1984》《沙乡年鉴》《瓦尔登湖》等, 让学生在读书中质疑、讨论、研究,写出读书笔记和报告,培养他们热爱读书、严谨踏实的精神。有时,我们也会开设“情境读书课”,利用南京丰富的历史文化现象,带领学生到文化现场去读书。我曾带他们到王安石的半山园开展“走进王安石,了解王安石和他的时代” 主题阅读活动。后来,我萌生出这样的想法:想把这些阅读课程做成超越现实时空的东西,于是把读书课的内容、步骤、 问题和心得提取出来,将其制作成展板,放在学校大橱窗中展出,引来师生的围观,产生辐射、引领和推动作用。我把这种方式叫作影像化表达,将其介入教学生活。这也是一种独特的知识表达,使用很多视觉的、空间的、美学的呈现策略。

第三种是叙事化表达。以班级为记录样本,用大量的文本、照片和录像,具体记录行动过程,作为学生校本课程的资源,也作为课程开发校本研修的资料,以保障活动的高质量。我编的《石榴花红——高一(10) 班戏剧节全记录》,里面收集我班戏剧节的过程性资料,如海报、脚本、服装、照片…… 可以说,是我们参加戏剧节的行动路线图。 我对繁杂的资料重组编排,使之结构化,编成一本书。这样可以给下一届学生和其他教师看,就使活动保持高质量。很多人认为教师搞教科研、专业发展,不写文章不行,其实“做”出来的东西更有价值。

故事体也有局限。它比较善于表达场景与过程,而不擅长表达条分缕析的、系统化的知识。因此,为了弥补局限,我们在讲故事的时候,要注意选材的典型性,有时还要添加必要的知识链接与现场图片,将各种东西聚合起来,扬长避短。

因此,我编了一个顺口溜来指导自己的教育生活:

参与生活,完成故事;

右手叙事,左手论文;

当叙则叙,当论则论;

大料大做,小料小做;

人生故事,相互辉映。

我与父亲一起走过的“抗癌”之路 篇8

一转眼9年过去了，9年前与父亲一起度过的“抗癌”时光，依然历历在目。

9年前的元宵节刚过，父亲告诉我这几天他感觉异常，皮肤起了许多白斑，背部明显有个包块，不痛不痒。我马上意识到是肿瘤，自己的脑袋“嗡”一下像失去了知觉。我一边安慰父親一边联系大夫。

化验、超声、CT、核磁共振，急切地把能做的检查都做了一遍，结果是胸部占位性病变，已经侵犯到胸膜。我心想不可能!拿着各种检查结果奔波于几家大医院，咨询了胸外，呼吸，血液，肿瘤，检验、影像，病理科的专家，希望能够得到一个准确的诊断结果和一个适合的治疗方案。但是各科医生的意见不一致，建议再做穿刺进行组织病理检查。一连3次穿刺都没有查到肿瘤细胞。后来，我打听到有一家医院刚安装了一台PET-CT可以对早期肿瘤进行诊断，我带着父亲前去检查，最终的结果是恶性肿瘤，但是肿瘤的类型仍不能确定。不确定类型就不能进行治疗。

为了让父亲情绪稳定，起初我一直瞒着他，制作了假报告给他看。但胸外科医生开出了住院单，准备手术切除肿块，此时不能再瞒着父亲了，我决定与父亲谈谈，让他逐渐地接受这个现实。

可我还没有开口，父亲就平静地告诉我，自从他发现长了一个肿块就意识到可能是肿瘤，心里就有了准备，只是看到我那么焦急和忧虑一直没有问。他说，人总是要死的，都不死地球不就爆炸了吗?他希望我不要再瞒着他，并希望能与医生交流，知道治疗方案，就是治不好也应该明白。我非常感动，父亲的平静和胸怀给了我信心和力量。

根据PET-CT的诊断结果，取了块组织进行了组织病理检查，诊断的结论是“非何杰金淋巴瘤”，呈低分化，免疫组化CD20阳性。这个病发展快，恶性程度高，治疗方案是需要父亲和我一起做出抉择的。我感到压力很大，如同一名指挥员面对各种复杂敌情，在敌强我弱的情况下做出准确的判断。这是生与死的考验，我跑图书馆、上网查询，希望能找到更多的答案。

父亲当时已经77岁，尽管平日起居规律，身体不错，但毕竟是耄耋老人，无论接受手术、放疗，或者化疗，都有很大的风险。为了找到适合的治疗方案，我去拜访了父亲的一位老朋友，他从事了40多年肿瘤治疗，有着丰富的临床经验。他对治疗提出了宝贵的意见

1组织病理定性是第一位的，不能仅看影像和检验就治疗。

2治疗手段有许多，要针对个体情况决定治疗方案，尤其是老年人接受手术要慎重。

3不可操之过急，不能看疗程，要看病人的承受力，老年人病情发展慢，治疗中要保护好免疫系统，“打防并举”。

4改变生活环境和饮食，保持体力。

5定期检查、全面评价，及时调整治疗方案，好了不乐观，复发了不悲观。

这些意见不亚于珍宝，我立即决定把父亲从胸外科转到肿瘤专科，接受放化疗。

在父亲的要求下，我和他参加了治疗方案的讨论，并就关心的问题进行了咨询，充分了解了治疗的时间、副作用以及并发症。

“大战”开始前，我让父亲剃了光头，为的是减少化疗时引起脱发而心生恐惧。治疗了几天后父亲的反应强烈，恶心呕吐，白细胞急剧下降，使用了升白药物后白细胞骤升又引起骨痛，剧痛使父亲彻夜难眠。我只有安排好一日四餐，鼓励他咽下每一口饭，来帮助他坚持完成每一天的治疗。放化疗是一把双刃剑，既要杀死肿瘤细胞，又会破坏正常组织，只有补充营养，提高免疫力，才能坚持到胜利。

我始终相信，科技日新月异，治疗肿瘤的手段越来越多，恶性淋巴瘤来势再凶猛，也会出现奇迹。我开始利用一切手段寻找实现奇迹的途径，我查阅了大量的专业论文和国外的文献，以吸取经验和教训。一次在翻阅杂志时，发现了一种叫“美罗华”的药物，刚刚在国内医院开展临床试验研究，适用人群也仅有100多人，最大年龄的使用者为70岁，有效率为60％。我像发现了“金矿”般兴奋，急忙赶往医院向主治大夫咨询。主治大夫说，他们医院只在本院的一位患病大夫身上使用过该药，效果还不错，目前仅是临床试验，接受该药物治疗会有风险，同时价格很高，适应症也严格。

我与父亲商量，父亲开始并不同意使用，一是效率不高，二是他患有其他老年病，三是价格太高。我一边说服父亲，一边联系药商谈价格，希望参加临床试验项目。最终，父亲成为当时接受治疗的最年长者。

新药的使用并不乐观，用后全身过敏。好在主治大夫很有办法，采用脱敏技术后，用到第4支药品时奇迹发生了，肿瘤包块消失了，对其他器官没有造成大的影响，也没有出现化疗药物的副作用。

出院后，我并没有掉以轻心，按照大夫的建议每月复查，逐渐地改为每季度复查。为了使父亲的体力恢复到以前，凡是被认为可以抗癌的蔬菜都要定期去买，搭配营养，逐步地进行活动。就这样，日子一天天过去，父亲的体能逐渐恢复。5年后，没有出现复发，除了因放疗造成的局部组织坏死的瘢痕，其他各项指标没有大的波动。

为了使父亲的生活充实，我给他买了电脑，把他培养成了“网虫”。现在，他每天关注各国的军事动态，最大的成就感就是与我侃打仗，是“准军事观察家和评论家”。我也稀里糊涂地听着“战局”，并对他的评论进行再点评，如同“浴火重生”一般，我更加珍惜与父母在一起的每一天。