孩子学习马虎怎么办

孩子学习马虎怎么办（精选9篇）

孩子学习马虎怎么办 篇1

如怀孕时母亲精神过度紧张，或者吃了过多的抗生素药物，胎儿缺氧等影响了脑功能的发育，就有可能对孩子产生影响。

(2)视觉分辨力过低

孩子出生以后，活动少，没有经历充分爬行的阶段，也会造成孩子的大脑平衡能力的失调。有很大一部分孩子是因为视知觉能力发育缓慢，或大脑前庭平衡功能失调，而导致视觉分辨力过低引气学习的粗心。大脑前庭平衡系统功能失衡，一方面会影响到眼肌张力失常，不是太僵就是太松，导致眼球移动不平顺，看东西不是跳行就是漏字、看错或抄错;另一方面将导致儿童视觉追踪能力受到影响，极大地妨碍他们的阅读。往往是字形的信息难以及时传达到大脑，虽然眼睛看到了字，但电脑并没认识到。这就是视而不见的现象。视觉分辨能力差的孩子往往把形近的字弄混，比如，把王字看成玉字，把内当成肉。另外，有一个因素也要引气我们的注意，现阶段孩子普遍喜欢看电视、动画片，但沉溺于电视、动画片的孩子视觉分辨能力往往要比正常孩子低一些，这是因为，动画画面的跳跃性比较大，眼睛长时间紧盯跳动的画面，视觉神经也会形成一种定势，这时再看静止的画面时，就有可能不由自主地跳过一些内容，从而产生一种新的视觉分辨障碍。

(3)注意力的问题

一些人是属于注意力保持时间短。不能专心投入，就会出现马虎。

(4)态度问题

有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识时囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑和着做完得了。表现在考试上就是简单的自信、粗疏的构思，盲目的答题。

(5)性格问题

有些孩子是急脾气，干什么都毛毛草草，急急忙忙，这就难免出错，这种孩子在作业和考试时就急忙做题，抢交头卷。结果是粗心大意，看错或漏看题目的条件、数字、结论;误解题意，对关键的术语及概念理解不完整、理解错或模糊不清;忽视题中的特殊情况等等。

(6)熟练程度问题

研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎，熟练不加思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点不难，可是实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。根本原因是没有牢记，没理解或记得不精确，如同浇水，已经烧到90度，确实很热，但不是开水，度数不足，还差一把火，没发生质的变化。因此学习必须扎实，只有熟练才能彻底克服马虎的现象。知识学得不牢固，知识点混淆也容易马虎。因为对知识理解不清，造成对题目的误解，把相似的知识点混淆，造成答题错误。

(7)能力问题

看错题往往是阅读能力不佳，审题能力低。答题时过程混乱，很难细致检查。答题不规范，没有扎实掌握规范的答题步骤和格式，就容易忘记写一些内容，如单位、假设、解题过程等等。

(8)习惯问题

有些孩子马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。

孩子学习马虎怎么办 篇2

1.迁移法

有的孩子有这样那样的兴趣，例如电脑、游戏、电视、乒乓等。家长要善于了解孩子兴趣的中心点，做作业之前从这个兴趣点出发，让孩子先做一会儿最喜欢的、最得意的活动，接着开始投入作业之中。也就是先让其情绪活跃起来，然后迁移到作业之中来。这种方法，对于常被责备的孩子是容易见效的，因为他得到了一份自尊、自由和主权，会产生兴奋感，从而乐意去做作业。也有孩子不信这一套。让他玩，很开心，叫他做作业就翻脸。对于这种孩子，要讲究迁移艺术，减少迁移痕迹，找准迁移时机，让孩子在玩乐之后心甘情愿地进入学习状态。

2.超越法

自己超越自己，今天的作业超过昨天。这是个不高的目标，孩子能接受并激起“试一试”的乐趣。可以让孩子一个字一个字地比，一题一题地比，一页一页地比;也可以将完成的时间、正确率一天一天地统计，进行评估与展示;还可以用“小红花”等形象符号并配合一定的奖励，渐渐培养孩子完成作业的兴趣与恒心。

3.结伴法

让自己的孩子推荐一位信得过的同学，作为学习“伙伴”，然后，慎重地选择时机，邀请“伙伴”到家里来一次，同时同桌完成同一天的作业。邀请的“伙伴”要是邻近的、水平相近的“近榜样”，而不是一味追求的“高榜样”。过去一贯不听大人指挥的孩子，有可能很乐意参照同龄伙伴去模仿，并在模仿中产生无限的乐趣。

4.爱抚法

不能好好完成家庭作业的孩子，往往是基础差一些。这些孩子在学校、家庭，往往缺少关爱与帮扶。所以，父母应多多分析孩子作业的细节，给予急需的指点与帮助，解除其心中的困惑与苦恼，找回写作业的信心与兴趣。家长要真正做到：用爱的目光注视孩子;用爱的微笑面对孩子，用爱的语言鼓动孩子;用爱的细节感染孩子;用爱的胸怀包容孩子。

孩子学习懒怎么办 篇3

一般来说，孩子学习懒惰常常与生活散漫分不开，而养成有规律的生活节奏则是矫治孩子懒惰习性的第一步。日常生活井然有序的人，做事就不会拖拖拉拉、疲疲杏咨。

二、兴趣是勤奋的动力。

一个人对某项事物产生了兴趣，就会积极主动地投入，消除怠情。有个孩子原来对课本学习不感兴趣，上课不爱听课，喜欢做小动作，随便讲话。在家里也是什么事都推给爸爸妈妈做，自己不动手。但他却爱饲养小动物，于是爸爸便有意给他买一只小狗，每天让他给小狗搭理生活。由于他的兴趣得到合理引导，使得他不仅在学校其他课外活动中主动积极，而且在家中也逐渐养成了爱劳动的习惯。

三、依赖性是孩产懒惰的附庸、冈此耍帮助孩子克服依赖性。

就得在多种场合提倡他白已的事情自己做。比如，让他独立地解——道数学题、独立准备一段演讲同，独立地与别人打交道等等。

四、学习懒惰是—‘种不良的行为习惯。

也反映了—个人对生活对学习的一种态度和观念。所以，耍帮助孩厂认识到勤奋是人不可缺少的美德。

勤奋可以改进自己的学业，勤奋可以使人事业成功、生活幸福。而且勤奋的人比懒情的人有更多的人生乐趣。

五、有些孩子学习懒惰是因为身体虚弱或疾病，致使身体容易疲乏，学习难以持人。

孩子学习退步怎么办 篇4

孩子做事磨蹭，做作业的时候不是拿着笔玩，就是抠自己的手玩，经常不能按时完成作业。 通常这种情况就表明孩子的注意力不集中，难以静下心来做一件事，放在课堂上的话，就表现为听课效率不高，容易走神。到考试时，即使题都会做，也会受平时没有时间观念的影响，导致时间不够用，成绩自然会下降。

2学习方法不对

正确的学习方法就好比士兵手中的兵器，如果没有，就好比空有一身武艺和智能，却无法大展拳脚。 有些孩子对于要学什么、、看什么完全没有概念，总是跟着老师的步伐走，老师让干什么就干什么，却想不到自己主动做些什么

而且不会科学利用时间，对学过的知识只是死记硬背，却不求甚解;无法掌握各学科知识间的联系，没有形成相应的知识结构。

3偏科现象严重

孩子一旦出现偏科现象，如果不能及时引导，容易使孩子产生厌学情绪，进而影响到对其他学科的学习兴趣。 甚至会导致总成绩落后，被列为差生行列。

4对新知识接受能力差

尤其是在小升初阶段，会出现一些物理、化学、新学科，由于与之前的学习内容大有不同，所以孩子一时间可能会很难适应，很容易导致成绩下滑

5老师无法面面俱到，孩子丧失学习动力

孩子没有学习态度怎么办 篇5

孩子的学习态度不好，主要是从小没有养成良好的学习习惯和认知能力不足等因素，使他面对已经落下的功课，无从下手，不知所措。加上孩子快要面临高考，学习和心理压力更加导致他对学习的厌烦，成绩自然愈发低落。

南京新世纪中医院多动症抽动症诊疗中心专家提醒：孩子学习困难可能是多动症导致的，多动症是青少年的健康杀手之一，另外，孩子自己说要考重点高中，其实，他已经给了自己信心，在他的心里是很想把学习成绩搞好的，也不想让你们失望。

解决对策：

根据孩子的情况，可从以下几个方面入手来实施：

定制学习计划和目标

充分了解孩子的学习情况后，就采取具体的措施。例如，向孩子提出要求：“希望他能在一周内把这个单元弄会，怎么样？”或者“有信心能在月底的考试中进步两名吗？”当孩子对自己学习的目标还不太清晰，主要还是 以家长和老师的期望，或者同学为参照依据的。他们发现自己只需要稍稍付出一些努力，便可达到家长的要求，就会很乐意地去实现它。

巩固课本内容

成绩不好的原因，主意就是所学内容不扎实。比方说：孩子的数学成绩总是上不去，并不代表他的整个数学都没有学好，而只是某一单元或某几个公式没学扎实。在孩子的认知能力还没有达到可以掌控自己学习状况的地步，可以根据孩子平时的作业和考试内容中存在的漏洞请求老师辅导，解决孩子没学扎实的疑难之处。

掌握学习方法和策略

帮助孩子从混乱的学习的方法中，慢慢摸出一些学习的窍门，使孩子逐步进入学习状态。这时家长不说，他也能够自觉学习了。只需在孩子感到困难时，提供一些指导和建议，或者和孩子讨论他学习目标的可行性和实施状况。

提高认知能力

认知能力包括感官注意力，分辨力，记忆力，思维理解力和追踪力，五大基本学习能力。

孩子对任何事物的学习或从事任何类型的认知行为，首先能够有效地透过感官能力搜集及分析数据的系统，而搜集数据的过程，从中摄取知识，予以记忆，并在适 当的时间及场合应用所得知识就有赖于敏锐的感官活动和精确的肌能协调动作技巧的配合。而我们所有的学习经历，便是倚靠这个复杂系统而进行。任何一个进行收 集处理及发放讯息的渠道如果未能如一般的情况发展出来，便会形成认知活动上的障碍，使学习出现不同程度的困难，会容易使学生产生「学习问题」

温馨提醒：

孩子学习不主动怎么办 篇6

孩子习惯了一切由父母包办，再加上是个听话的乖孩子，为了不引发冲突就听从家长摆布。可见，孩子这种被动实在是“明智之举”，他怎么能主动呢，他已经被剥夺了主动的权力。这样的孩子，恐怕不只是学习不主动的问题，而且生活中一切都是被动的，他已经不属于自己。

这种情况下，家长苦口婆心的开导怕是没有用。上高中的孩子，很少不明白学习有多重要，他不再需要家长的唠叨，而从小学到现在孩子对这样的唠叨已经毫无感觉了。“行胜于言”，对家长来说，关键是拿出行动。

首先家长要放手，让孩子自己处理学习的事情，自己对自己的学习负责。

开始孩子的成绩可能会受到一些影响，但这是暂时的，为长远计，付出这样的代价是值得的。就像开始让孩子自己走路，跌倒几次是必然的。要想让孩子真正成才，早晚要付出这个代价。要让孩子懂得自己对自己负责，让孩子感到自己的责任，让孩子为自己的懒惰行为付出代价，更要让孩子在主动进取中获得成功的快乐，否则孩子永远长不大。

该放手时则放手，雏鹰展翅自主游。

此外孩子学习不主动还可能有以下这些原因：

(1)不良的个性与习惯养成;(2)学习目的不明确(3)在学习上怕吃苦怕受累，缺乏毅力;(4)对学习没有信心，有自卑感。

针对这些成因，可以考虑从以下几方面做工作。

(1)明确学习目的，培养正确的自我意识。

首先帮助孩子树立正确的自我观念，让他学会关注自己的内心感受。让孩子懂得自己的成长、进取、退步或停滞，都跟自己的心理和行为直接有关，别人和环境只是间接原因。帮助孩子明确学习目的，让孩子明确学习对于他们自身真正的意义。目的明确，就能积极主动地参与学习。

(2)引导孩子在集体中主动做一些事情，担当重任，培养自信和责任感，以此克服自由散漫、任性、自卑、无责任感的缺点，并将此迁移到学习上，对培养学习的主动性大有裨益。

(3)让孩子懂得，做任何事情都有两种态度：主动和被动，而前者是积极的，是充满创造和快乐的，后者是消极的痛苦的。多鼓励孩子，引导孩子在主动学习中得到收获和快乐。

孩子没有学习兴趣怎么办 篇7

重塑孩子积极的自我概念。大量心理学研究表明，很多学困生之所以成绩差，很大程度上是因为他们的“学业自我概念”是消极的。换句话说，他们在心目中已经给自己定了位，我是懒人、笨人，所以学不好是理所当然的。而改变也从这里入手。在亲子之间取得了彼此信任的前提下(请注意，这是前提和基础!杜绝一切可能造成亲子关系进一步疏离的打骂、说教、唠叨)，和孩子一起讨论、确定与现实水平最接近的、最可能达到的学习目标，然后制定计划、执行计划。

在这个过程中及时向孩子反馈他的进展，对他取得的进步保持敏感。一旦阶段性目标达成，就积极地加以鼓励。而孩子的自信心，亦即积极的自我概念，就在不断的“实践-达成目标-再实践-再达到目标”的循环中建立了。父母要有耐心，一步一步地走，相信每个孩子都是有自我实现的愿望的。

孩子没有学习兴趣怎么办 篇8

父母调整对孩子的期望，首先确保他成长为心理健康、人格完善的人，进入社会后能够自食其力，能对国家做出贡献，而学业成就则在其次。我们每每看到大量因为成绩不好，不被家庭和班级接纳的孩子沉迷于网络、加入不良群体。归属与爱是每个人的基本需要，如果在家里得不到满足，自然就会向着其它地方寻找。具体怎样做?以缓和亲子关系为先。不要时时事事把孩子的不好挂在嘴边，更不要动辄打骂。要孩子接受大人的观点、解决问题，必须确保双方感觉良好。多安排家庭活动，比如外出郊游旅行等，让孩子充分感受到父母的关爱。只有把封闭的心锁打开了，才能有真诚的沟通。

孩子学习很被动怎么办 篇9

研究表明，孩子是否努力学习，首先是内在需要所左右的。也就是说，当他觉得读书是他必需的一种要求，他才会主动投入时间、精力，并且高效完成读书活动。

家长要做的是，努力挖掘出孩子的内在需求!每个孩子的个性、性格、兴趣和思维方式都不尽相同，找出它们内在需求的方式方法也不一样。家长要根据自家孩子的不同特点，采取有针对性的手段，才能达到”立竿见影“的效果。

这里，我们提出几个通常的做法，大家可以参考使用，然后推陈出新，创造出自己的新招数。

1.抛出问题。

孩子天生都有好奇心，尤其是对自己感兴趣的问题，往往会问出“十万个为什么”。因此，抓住孩子的这一心理，给孩子抛出一个感兴趣的问题，然后告诉他，通过读书来寻找答案。这样，就可以促使孩子会去找一批书来阅读。例如，家长抛出“介绍一下你最喜欢的科学家，他是怎么工作的?”一类的问题，就可以引导孩子找一批关于科学家的书籍。这样，读起书来就会津津有味了。

2.树立明星。

每个领域都有一个牛人。这位牛人就是我们所说的榜样。很多孩子都有追明星的现象。其实只要稍加引导，就可以让“明星”成为孩子主动读书的内在动力。例如，有的孩子特别喜欢琢磨昆虫，我们不妨让他接触一下达尔文，看看达尔文是如何如痴如醉地研究自然界的动植物的。这样一来，达尔文就有可能成为孩子心目中的明星，这会促使他多读有关达尔文的书籍。然后，由此扩展开去，可以读读其他科学家的人物传记，这样读书的需求就被激发出来了。

3.想象未来。

每一位孩子都应该有自己的理想。让理想和读书紧密结合。理想因为读书变得越来越丰满，越来越走近现实;读书也会因为未来的理想变得充满动力和能量。

最简单的做法就是，和孩子谈心，引导他对自己的未来有所期待。然后把期待变成具体的目标，如成为一名教师，成为一位歌手，成为一名警察等等。接着要让孩子找出这个具体目标应该具备哪些条件和能力。

当然，这些条件和能力(至少一部分)，是可以通过自己读书来逐步实现的。于是，孩子，为了你的未来，努力读书吧!为你自己读书。

第二招，培养自信!

首先要有一个近期可以实现的小目标。

因为能够实现的目标，才能为孩子带来成就感。比如，一周之内比同学多背10个英语单词，或者一周读一本童话书。这样的目标一定要可视化，不能只是口头说说。要变成能看得见的“旗帜”——如制作一月成长树，每个枝丫都有一个果实，当小目标实现了，果实就被涂成金黄色。当孩子看到目标实现了，成就感就来了，自信就会树立起来。

跟考核结合。

让目标的实现有推动力。可以一周一考核，也可以一个月一考核，但是周期不能太长，否则容易造成“动力”不足。关于考核奖励，可以形式多样——如奖励外出旅游、看一场电影、或者举行一次聚会等等，要根据孩子的兴趣爱好和特点来决定。

善曝光

这种做法也是因人而异的。一些表现欲和成就欲望特别强烈的孩子，就适合用“曝光”的方法来培养他的自信。

譬如，孩子读了一本人物传记，写了读后感，就可以把他读书过程和读书笔记，用不同形式进行“曝光”。如，发朋友圈点赞，发微博求得网友评论和支持，或者打电话告诉老师，让老师配合表扬等等。

第三招，做好人缘!