中班幼儿数学领域目标（推荐11篇）
一、科学:：
1、对周围环境好奇，在成人引导下，愿意发现事物的变化；
2、愿意用多种形式表现事物的特征和差异，愿意与同伴分享交流各自的发现；
3、学习按物体的数量分类，激发幼儿对数的兴趣；
4、区别物体的高矮、粗细，能按物体的大小、长短、高矮、粗细等规律排序，学习区分上下前后，发展空间方位知觉。
5、认识各种图形，会用图形拼搭物体，发展形体知觉能力和创造性；
6、喜欢观察四季的特征，风、云、雨等自然现象，初步体验人与自然的关系，爱护周围的自然环境；
7、喜欢种植和饲养动物，在活动中观察、了解动、植物的特征、习性和生活变化；
二、艺术：
1、初步学习感受和发现周围生活中和艺术作品中的美，具有对美的敏感性；
2、自然、愉快地唱歌，能随音乐做游戏、表演、自由舞蹈等，体验音乐活动中交流合作的快乐；
3、鼓励幼儿自由选择各种乐器进行演奏活动，正确分辨各种乐器的音乐特点；
4、尝试用多种形式的绘画工具和材料表现生活中美的事物，学画正面人物等简单形象，能初步运用色彩、线条、构图、造型，创造性地
进行美术表现活动，丰富幼儿色彩知识和色彩感受。
5、初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系，主题与背景的关系，从单个物体的逐步过度到表现简单的情节；
6、学习使用多种手工材料和工具，锻炼手的控制能力，学习用剪刀剪出简单的物体，学习对边、对角折的方法，培养幼儿对泥工的兴趣，学会用辅助材料添加细节部分。
三、社会：
1、初步学会与同伴友好交往、合作，愿意接纳他人，会分享、轮流、谦让；
3、学习关爱并尊敬父母、长辈和老师，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心；
4、学习自觉遵守生活常规和游戏规则，初步形成良好的生活和学习习惯；
5、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯；
6、关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社区生活；
7、喜爱民间节日，体验节日的快乐，萌发爱家乡、爱祖国的情感；
四、语言：
1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，能大方的在集体面前说话、讲故事，声音洪亮；
2、愿意倾听别人讲话，理解他人讲话内容；
3、正确掌握日常生活中的交往语言和礼貌用语；
4、喜欢看书讲故事，并独立看懂图书的主要情节，初步了解图书的基本构成，养成爱护图书的习惯；
5、正确使用普通话与人交往，能基本上清楚、正确的发出在交往和讲述过程中所用到的语音；
五、健康：
1、在成人的指导和帮助下，逐步培养幼儿的生活能力，懂得自己的事情自己做；
2、手指动作灵活，可以自己熟练的穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，也可完成拼插塑料玩具等精细动作，动作质量明显提高，也能坚持较长时间。
3、帮助幼儿学会用餐方法，培养良好的饮食习惯，初步了解不同食物有不同的营养，做到不偏食、不挑食；
4、逐步形成正确的坐姿、卧姿、阅读及书写姿势；
5、知道自己的幼儿园、父母的姓名，家中电话，住址，与家人失散时懂得找警察帮助；
6、学习徒手操，动作规范，有精神，能协调的听信号变向、变速走和跑，并做跳跃、投掷、侧面钻、爬及攀登等动作；
一、抓住生物进化核心, 确定适宜的认知目标
生物进化的实质是生物自身的自我复制, 即生物成功地繁衍后代。繁衍后代的前提是能保护好自己的子代。找到这个核心之后, 结合中班幼儿的认知特点, 我将认知目标确定为:1.通过观察, 让幼儿认识到生物的后代是什么;2.生物为了保护自己的后代, 采取了哪些保护措施;3.让幼儿体验生物进化的神奇。
二、选取恰当的素材, 找到合适的生物进化教学范例
为了寻找教学范例, 我搜索了大量的文献, 但一直没有找到合适的素材。在一次吃完桃子时, 我突然想道:如果把桃核弄开会怎样?于是我将桃核弄开, 桃仁便出现在我面前, 一尝是苦涩的。这使我联想到处于野生状态的桃树的情况:桃树上结了很多的桃子, 数量的优势使一定数量的桃子能长到成熟状态。由于桃肉的诱惑, 动物会来采摘桃子吃。这样桃子就开始了新的运动状态, 增大了自身繁殖后代的空间范围;桃核是坚硬的, 这减少了动物吃掉或损坏里面桃仁的几率;即便一些动物把桃核打开了, 桃仁是苦涩的, 这也会增加桃仁完整保存下来的几率。桃仁在适宜的地方、合适的气候条件下, 就能重新生根、发芽, 长出一棵新的桃树来。
联想到这里, 我心中豁然一亮, 这不正是一个很好的教学范例吗?经过慎重考虑和预实验, 我决定采用桃子做生物进化的教学范例。中班幼儿平时见过、吃过桃子, 对桃子有一定的感性认识和情感基础。
三、开展教学, 逐步引导幼儿体验生物进化的深层机制
【情境】多媒体播放“野外的桃林”:一片桃林已有不少桃子成熟。其中一棵上, 桃子一个挨着一个, 非常诱人。其中一些已经泛红, 一股股桃子香味扑鼻而来。
1. 精心观察桃子的外部特征, 让幼儿理解大量的桃子对桃树繁殖的意义
观察前, 我先抛出问题:大家数数看, 有多少桃子在树上?幼儿很快完成了任务。我接下来让孩子们观察:是不是每个桃子都是完好无损的?有没有完好无损的桃子?那些被损坏的桃子是什么造成的?幼儿观察一段时间后, 我们就围绕问题进行师幼对话。
师:有损坏的桃子吗?
幼:有。
师:是谁损坏了桃子呢?
幼:虫子, 小鸟, 小动物……
师:有没有完好的桃子呢?
有:有。
最后, 回到了核心问题上:这么多桃子对桃树繁殖后代有什么用处呢?为了调动幼儿思维的积极性, 我运用了反向启发法:
师:野生状态下, 是不是一定有损坏的桃子呢?
幼:是。
师:是不是所有的桃子都被损坏了呢?
由于有了刚才的观察经验, 幼儿回答说:不是的, 会有桃子未被损坏的。
师:大量的桃子对桃树繁殖有作用吗?
幼:有。
启发到这里, 我做了小结:数量众多的桃子可保证桃树有完整的后代会长到成熟状态, 以便于繁殖。
2. 通过体验和想象, 让幼儿深入理解生物进化的深层次机制
第一步:体验让幼儿获得感性知识。通过品尝, 让幼儿知道成熟前桃肉是酸酸的, 成熟后则比较甜;用牙齿咬桃核, 桃核比较坚硬咬不开;品尝里面的桃仁, 知道桃仁是苦涩的。
第二步:让幼儿设想自己就是小鸟或小动物, 体悟小动物品尝桃仁后的感受。
师:如果你是小熊, 你尝到酸酸的桃肉后会怎样?
幼:不想吃下去。
幼:把它扔掉。
师:这对桃仁有没有保护作用呢?
幼:有, 扔掉后桃壳里面的部分就完好了。
师:如果小熊吃到桃仁, 会是什么感受?
幼:苦涩的。 (幼儿自己品尝的经验)
师:那它接下来会怎么做?
幼:不想吃。
幼:扔掉。
师:那对其他桃仁有没有作用呢?
幼:小熊不愿再吃其他的桃仁。
这个想象和移情的过程很重要, 能让幼儿把自己的感受转移到客体桃子上, 并理解到桃子本身的这些特征对桃树繁殖的意义。
幼儿园数学教育注重的是启蒙性和生活化,让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣,从中调动幼儿学习的主动性、积极性。现代教育观也指出:数学教学,应从孩子已有的知识经验出发,让孩子亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索、合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行理解和应用;而区域活动正具有这种优势。区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。在区域活动中,幼儿自由度大,可以自选活动材料,自定活动方式,自找活动伙伴,自主更换活动内容。中班幼儿活泼好动,对规则感兴趣,活动主动性、积极性增强,爱玩会玩,而活动区域的设置能满足他们活泼好动、积极主动的年龄特征,是实现中班教育目标的良好途径,是一种非常适宜中班幼儿的教育模式。
二、研究实践概述
区域活动的程序通常包括:材料准备、进区计划、进区活动、交流总结等环节。如何在这些环节中融合数学教育,让区域活动既能保持着区域活动的特点,又能完成一个数学教育内容的目标,我们采取以下措施进行尝试:
(一)区域准备环节中整合数学领域的内容
《纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。中班幼儿对区域活动很感兴趣,但有时时间久了会不满足于操作旧的区域材料,因此常出现争抢新添材料的现象。因此,本着“生活中处处有数学,运用数学知识解决生活中的问题”的精神,我抓住“更换和增添区域材料”的教育契机,让幼儿自主地加入到准备、摆设区域材料的活动中来,融合进“生活中的分类统计”数学内容,让准备活动也成为幼儿学习的一个内容,从而使幼儿获得运用数学认知方法和探索方法去解决生活中的数学问题的经验,培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力,从中进一步体验数学的重要与有趣。
(二)进区计划制定中有效融合数学领域内容
在进区计划中包含着数量和数量间关系的内容,我们科学地运用这一环节,加强幼儿对数量的感知。以往的进区计划都是在前一天的离园活动时间完成,对中班幼儿来说往往是无效和盲目的,因为孩子的兴趣是多变的,为计划而计划,第二天计划就有可能改变。有时计划只是各自画符号,也没有很大的教育价值。为改变这一状况,我们注重进区计划的有效性,让它也成为数学活动的一个部分。我让每个孩子都拥有自己的一个进区磁铁卡,上面标有各自的号数;利用黑板白色的一面,先粘贴上各区的缩小区标,在每个区标下都标上相应的各区规定人数,幼儿做计划是在吃完点心后分批做的(将自己的进区磁铁粘贴在喜欢去的区域图标下),不会产生拥挤现象;在粘贴磁性号数时,幼儿就要点数或目测进区的人数与规定人数是否有冲突。进区规定人数由开始用简单的圆点表示,让幼儿一一对应粘贴并比较多少,到后来用数字表示,让幼儿在点数过程中掌握对数量的认知。幼儿在看数字做计划时特别认真点数,生怕做错,可见这一环节的数学融合地很有效。再就是集中观察环节,让幼儿都看着计划板一起来当检查员,重点开展数量的多少、一样多的检查,可以发展幼儿的思维灵活性。
(三)活动过程中数学领域内容的有机渗透
活动过程是幼儿与环境材料互动,探索、掌握学习方法的一个关键环节,《纲要》中指出:教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中,教师主要工作是协助幼儿沿着兴趣的方向发展,应善于捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣,导向新的游戏。在活动中教师的任务不光停留在材料的提供上,还要适时地给予幼儿适当的启发、引导、激励,让幼儿积极主动的活动,让他们有更多的机会自己去发现、总结,促进幼儿自主性的发展,积极性的提高。在这个环节教师的支持与引导起着很重要的作用。在区域活动的前半部分要求幼儿先完成本周教师有计划安排的必学内容,然后再让幼儿按自己意愿在本区域选择其他的“自学活动”,教师通过直接与幼儿互动或进行材料的调控引导幼儿主动学习,并通过观察活动情况,掌握教育时机,及时调整教育策略,让孩子获得个性化的发展。每周一区域活动时都有一个介绍新内容和必学内容的时间,教师会较详细地讲解要求,使幼儿活动有针对性,减少盲目性。活动的设计既要体现区域本身的特点又要实现数学领域的目标。
(四)交流总结中提升对数学领域内容的认知
交流总结是开展区域活动的最后一个环节,它的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论,积极表达情感、共享快乐、共解难题提升经验。此时,不仅要提供充分表现、交流、学习的机会,激发幼儿再次活动的欲望,还要本着渗透教育目的的动机和面向全体的意图,以“集体”的形式总结。
在小组交流的基础上,我们开展集体交流总结活动,特别注重对幼儿在操作中感知到的数学经验进行总结与提升,让幼儿将自己动手操作的内容记录、作品和语言等形式充分地表达出来。
三、实践研究中的几点感受
(一)数学领域与区域活动的融合要强调有效。区域中含有很多的数学知识,本次主要针对数学学习方面进行了特别的研究,它与区域活动能非常有效地融合在一起,教师要充分挖掘区域中蕴藏着的数学内容。
（一）生活卫生
１．引导幼儿愉快、安静地进餐，学习使用筷子，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。
２．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
３．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理 好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。
４．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。５．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。
６．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。
７．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
（二）安全
１．在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。
２．在种种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。３．利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救。
（三）体能
１．鼓励幼儿积极参加体育活动。
２．在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。３．引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。４．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较灵活地控制跑步的 速度和方向。５．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。
６．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。
７．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并积极参加各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。
８．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。
９．鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。
二、社会领域
（一）社会性情感
１．引导幼儿经常保持积极愉快的情绪。
２．引导幼儿体验和感激他们对自己的爱，并用简单的方式（语言动作、表情等）表达自己对周围人的爱。
３．在日常生活中，引导幼儿关心他人的情绪情感，有初步的同情心。４．引导幼儿尊重周围的劳动者。
５．在日常生活和游戏中，引导幼儿认识并喜爱周围环境和北京著名的风景名胜。６．在日常生活和游戏中，引导幼儿喜爱中国最著名的风景名胜，认识并尊重国旗。
７．在主要的节日期间，根据幼儿的意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，初步体验节日的快乐。
（二）社会性认知
１．在日常生活和游戏中，引导幼儿进一步意识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，知道应该自觉遵守规则与要求。２．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。
（三）社会性交往与行为
１．提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动和小朋友及熟悉的人交往，与人友好相处，掌握初步的交往技能。在交往中主动使用礼貌用语，有初步的礼貌行为。
２．在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护公物，不打扰他人活动，具有初步的社会公德行为。
（四）个性品质
１．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己和别人有不同的兴趣、需要、情感。２．培养幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质。
３．用鼓励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。４．引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为，学会用适当方式宣泄自己的消极情绪。５．培养幼儿具有初步的责任意识，愿意并能够为自己、他人和集体做力所能及的事。
三、语言领域
（一）倾听
１．在生活和游戏中，引导幼儿初步养成注意倾听别人说话的习惯。
２．在生活和游戏中，引导幼儿会根据语言指令连续行动，或完成一项任务。
３．引导幼儿能够听出一段话，或一篇作品的主要意思，并在初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。
（二）表达
１．鼓励幼儿主动用语言和别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。２．鼓励幼儿较准确地发出难发的和容易混淆的语音，大胆使用各种词汇。３．引导幼儿准确地回答问题，鼓励他们主动提问。
４．引导幼儿独立地复述简短故事，朗诵儿歌，仿编儿歌，续编故事。５．引导幼儿通过观察较细致地描述人物或背景。
６．在生活和各种活动中，引导幼儿恰当说明自己的想法和做法，并会对自己和他人的行为表现进行简单的评议。
（三）早期阅读
１．在生活中，引导幼儿喜欢看图书，独立看书时，能看懂每幅画的大意。
２．在阅读活动中，引导幼儿知道每本书都有封面和书名，会按顺序从前向后一页一页地看。
四、科学领域
（一）态度与兴趣
引导幼儿主动观察、探索周围常见事物、现象，并从中体会到愉快。
（二）认知能力
１．在日常生活中，引导幼儿有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对某些事物进行连续地观察，发现事物或现象存在差异并能发生变化。
２．在日常生活和游戏中，引导幼儿比较事物（人、动物、植物等）的不同点或物体间量的差异，会按某些外部特征、发展变化或某一简单规律对某些事物进行排序。
３．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会按一个维度对常见物体进行分类。
４．在操作活动中，引导幼儿用各种常见材料进行简单的实验，并能根据某些现象进行初步的猜想。
（三）基本经验
１．引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学习为小动物收集饲料和喂食，和小动物有亲近感。
２．引导幼儿喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、会生长，学习给植物浇水、锄草、知道应爱护植物。３．在日常生活中，引导幼儿感知四季明显特征，说出四季名称，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，体会人们通过增减衣服适应气候的变化。
４．在日常生活和游戏中，引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的变化、物体的溶解、沉浮等现象。
５．在日常生活和游戏中，引导幼儿体会整体和部分的关系。
６．在日常生活和游戏中，引导幼儿认识长方形、半圆形，体会几何图形之间简单的转换关系。
７．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会手口一致地点数１０以内物体，说出总数，认读１０以内数字，区分几个和第几。
８．在日常生活中，引导幼儿理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认前、后方位。
五、艺术领域 音 乐
（一）兴趣
用支持、鼓励的方法引导幼儿喜欢参加音乐活。
（二）感知和欣赏
１．引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐快、渐慢。
２．引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六分音符、附点音符、四分休止符的节奏时值。
３．鼓励幼儿感知和表现歌谣、歌曲中的节奏，并较好地模仿四拍长度的节奏短句和旋律短句。
４．以游戏形式引导幼儿认识简单的节奏符号。
５．在游戏和音乐活动中，引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征，并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。
６．在游戏和音乐活动中引导幼儿通过乐曲的情绪变化感知音乐的段落（乐段、乐句）。
（三）表现 １．歌唱
（１）引导幼儿能够基本准确歌唱八度范围内的歌曲。（２）培养幼儿歌唱姿势正确、吐字清楚。
（３）引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点。（４）鼓励幼儿感知、发现并表现歌曲的速度、力度和情感。２．律动、音乐游戏、舞蹈
（１）通过游戏引导幼儿随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作。
（２）引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美，能够表现音乐的速度、力度变化和情感。３．打击乐器演奏
（１）在活动区游戏中，通过自由探索与尝试，引导幼儿认识几种打击乐器、学习敲 击方法。
（２）在音乐活动中，引导幼儿按照简单节奏谱进行打击乐合奏，并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型。
（３）鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。
（４）在音乐活动中，培养幼儿具有初步的多声部协调配合能力，并逐步学会集中注意看指挥、反应敏捷。
美 术
（一）兴趣
１．在生活中鼓励幼儿积极、主动地寻找和观察周围环境中的美好事物。２.鼓励幼儿积极参加各种美术活动。
（二）欣赏
在生活中引导幼儿从形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中获得美的感受，并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。
（三）表现 １．绘画
（１）引导幼儿用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。
（２）鼓励幼儿在画面上简单地布局，根据自己的想象画一些辅助物，表现简单的情节。（３）通过操作活动，使幼儿对色彩的混合及变化有兴趣，大胆使用多种颜色，逐步做到 均匀。（４）在日常生活和美术活动中，引导幼儿认识几种绘画工具，掌握正确的握笔姿势和作 画姿势，养成工具、材料摆放有序的习惯。２．泥工
鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。３．纸工
（１）提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出简单形象。（２）引导幼儿根据自己的意愿使用材料组合各种形象，掌握正确使用粘贴工具、材料 的方法。巩固用剪技能。４．制作
鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现。其它艺术形式
１．引导幼儿欣赏周围环境中美的事物，如建筑、园林、摄影等。
l理解故事内容，了解空气污染带来的危害。
l产生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。
活动重难点
l重点：树立环保意识，知道保护环境的重要性。
l难点：了解保护环境与健康的关系。
活动准备
l课件准备：故事图片《灰喜鹊搬家》，故事音频《灰喜鹊搬家》，喜鹊叫声音效，爱护环境和破坏环境行为的图片若干。
活动过程
l灰喜鹊的家。
·出示故事图1，观察灰喜鹊的居住环境。
——你在图上看见了什么?最喜欢什么地方?如果你住在这里会是什么感觉呢?
·播放喜鹊的叫声，激发幼儿的兴趣。
——这是什么声音?听见这么快乐的声音，你心情如何?(幼儿感受为幸福生活快乐歌唱的愉悦情绪。)
·教师小结：小喜鹊们享受着温暖的阳光，呼吸着绿叶的清香，飞过美丽的公园，生活得很幸福。
l灰喜鹊搬家。
·出示故事图2、3，对比观察画面的变化。
——你看见了什么?可能发生什么事了?(幼儿根据画面前后的变化进行猜测。)
——你喜欢这里吗?为什么?
·教师小结：绿绿的树林没有了，灰喜鹊生活的美丽的环境遭到严重破坏，因此灰喜鹊决定搬离原来的家。
l灰喜鹊找家。
·根据故事图2、图3，欣赏故事自“他们飞到湖边的一棵大树上”至结尾，感受环境破坏带来的危害。
——灰喜鹊去了哪些地方?最后找到家了吗?
·播放故事视频，观察画面并进行讨论。
——湖水为什么又脏又臭?
——垃圾堆、汽车尾气散发出的味道你喜欢吗?
——乡下又发生了什么变化呢?灰喜鹊的心情怎么样?
——你愿意在这种环境里游戏和生活吗?
·教师小结：大家不爱惜环境、破坏环境，让原本美丽的大自然环境变得越来越槽，小喜鹊的`找不到家，不再快乐地歌唱了。
l我帮喜鹊来护家。
·说一说保护环境的方法。
——你喜欢怎样的环境?
——怎样让我们的空气变得清新?(幼儿说说想到的办法。)
·出示爱护环境和破坏环境行为的图片,找一找、说一说文明和不文明的行为。
——在图上你看见了什么?哪些行为是对的?哪些行为你觉得是不对的?为什么?
——你有什么话想跟他们说?(幼儿大胆表述。)
·教师小结：大家都来保护环境，让我们在有清澈的湖水、明媚的阳光、清新的空气以及小鸟和大树的环境中愉快地生活。
活动延伸
l组织幼儿拍摄幼儿园及其周围环境的照片，关注身边文明与不文明的现象。
l收集环保材料制作的物品，供幼儿欣赏，使其了解生活中很多东西是可以再次利用的，树立环保意识。
l打印故事图片，请幼儿自主阅读《灰喜鹊搬家》，家长和幼儿一起收集有关净化空气的资料，探讨如何给喜鹊找一个空气清新的家。
l可组织幼儿一起绘制环保宣传画，办环保主题画展，有条件的幼儿园可结合远足向游客进行环保宣传。
活动提示
l教师结合故事内容提出的问题，可以根据幼儿对画面的关注点打乱颗序，但要做好充分的准备，以回应幼儿的不同想法。
l所提供的图片中，文明行为的图片可能是幼儿较容易发觉的，如植树、把垃圾倒在垃圾箱内等;不文明行为可以参照文明行为设定，如折断树枝、乱扔垃圾等，感受行为之间的差异，引导幼儿观察，激发幼儿共鸣。
资源库
灰喜鹊搬家
一对年轻的灰喜鹊一直住在城里一棵高高的大树顶端。他们享受着温暖的阳光，呼吸着绿叶的清香，飞过美丽的公国，生活得很幸福。
突然，有一天，一阵阵“隆隆”的巨响吵醒了这对灰喜鹊，大片大片的尘土飞扬起来。他们一边不停地咳嗽，一边睁大眼睛，才看清楚有一个庞然大物，正在推倒大树旁边的楼房。
这里的气味真是太难闻了!灰喜鹊决定搬家，在城里寻找新的家园。
他们飞到湖边的一棵大树上，肮脏的湖水臭气熏天。
他们飞到居民小区中的一棵大树上，垃圾散发出腐烂的气味。他们飞到街道旁的一棵大树上，街道上拥挤的汽车喷出刺鼻的汽油味，更是难以忍受。
这对灰喜鹊突然想起乡下的朋友。于是，他们决定离开城里，把家搬到乡下，和朋友们住在一起。
他们飞呀飞，终于来到了乡下。可是，眼前那一家家工厂的烟囱高高竖起，黑色的浓烟把天空抹得灰蒙蒙的，呛人的气味越来越浓。
活动目的：
1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。
2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。
活动准备：
小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。
活动过程：
1、幼儿听录音自由动作进教室。
2、练声：1=C--F，练习曲《小星星》
3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：
这首歌叫什么？美在哪里？
4、复习歌曲：
引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。
5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？
6、师出示节奏卡幼儿打节奏。
7、徒手练习节奏器的演奏。
8、分组为歌曲伴奏。
健康目标：
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活习惯、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。(会用调羹吃饭，在教师的帮助和提醒下吃得干净。知道自己的手、脚、服装是否清洁，在老师帮助下，玩耍后拍掉身上的灰尘。
学会洗手的方法，并知道在进餐前、便后要洗手，会用自己的毛巾擦嘴和漱口)
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。(脏物、玩具不放进耳、口、鼻。上下楼梯不推撞同伴，不往下跳，在老师提醒下，不到危险的地方去玩)
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。语言目标：
1、能注意倾听对方讲话，能理解日常用语。(能听懂普通话能听清楚老师的简单指示并照着去做)
2、能清楚地说出自己想说的事。
3、能听懂和会说普通话。
4、喜欢听故事、看图书。（喜欢听故事，念儿歌，不随便插嘴，以积极的情绪参加各项活动）社会目标：
1、能主动地参与各项活动，有自信心。
2、能理解并遵守日常生活中的基本行为规则。（在室内不大声叫喊，在老师提醒下，轻拿轻放椅子和积木。分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带回家。不要让孩子随心所欲，否则孩子入园后，面对幼儿园的各项要求会无所适从。同时2——4岁是孩子的秩序敏感期，也就是我们孩子现在这个年龄段，是养成习惯的最好时期，一时养成了就养成了，孩子是终身受用的。虽然说以后也可以，但是效果会比较差。而且养成的时间会比较久。所以我们家长要抓住孩子的敏感期。这样可以轻松的帮助孩子养成良好的习惯和秩序。）
3、能努力做好力所能及的事。（如：穿脱衣裤、小便、扣扣子等）
4、爱父母长辈、老师和同伴。（来园和离园时使用礼貌用语（早、再见、谢谢），在老师提醒下招呼客人）科学目标：
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。
2、能运用各种感官，动手动脑。
3、能在生活、游戏中感受事物的数量关系并体验数学的有趣。（有早晨、晚上、白天、黑夜的时间概念，能用正确方法比较出物体的大小、长短。）
4、亲近大自然，关心周围环境。艺术目标：
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术的美。
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我意
识
了解自己与他人的不同
姓名、性别、年龄、属相
问答
1能全部说出，并且知道的更多（优秀）
2能清楚地说出（良好）
3能说出2-3项（再努力）
愿意自己的事自己做,相信自己的能力
穿衣、洗手、吃饭、入厕
观察活动
1能独立完成力所能及的事情（优秀）
2能完成4项（良好）
3能完成2-3项独立完成（再努力）
知道遇到困难时寻求帮助
生活、学习、突发情况
问答、观察
1知道主动及时地寻求合适的帮助（优秀）
2知道寻求帮助（良好）
3不知道寻求帮助（再努力）
社
会
常
识
了解幼儿园生活环境，并能逐步适应集体生活
熟悉环境，遵循幼儿园一日生活活动安排
观察、问答
1熟悉幼儿园环境，适应幼儿园生活（优秀）
2了解幼儿园环境，基本适应幼儿园生活（良好）
3知道幼儿园，不能适应幼儿园生活（再努力）
感受家庭及周围的人对自己的关爱,懂得尊重为自己服务的人
家庭成员、教师、医生等
问答、观察
1能感受到家庭及周围人对自己的关心，有关心他人的意识（优秀）
2能感受到家庭及周围人的关心、懂得尊重劳动者（良好）
3对家庭及周围人的劳动不太了解（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
社
会
常
识
认识玩具、图书及学习用品，会正确使用和爱护它们
玩具、图书及学习用品
观察操作
1会正确使用，能及时整理、积极爱护（优秀）
2能正确使用，懂得珍惜和爱护（良好）
3能正确使用，但不懂得珍惜和爱护（再努力）
知道一些主要的节日，愿意参加节日活动
元旦等
问答
1能说出节日的名称和时间，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称，愿意参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
喜欢听民间童谣、故事
拉大锯等
语言讲述
1喜欢听，能理解，并且能说出几首（优秀）
2喜欢听，能理解其中的意思（良好）
3不喜欢听（再努力）
人
际
交
往
初步运用常用的礼貌用语
╳╳好、再见、谢谢、不客气等
观察、问答
1能正确地运用日常礼貌用语，并能说出更多。（优秀）
2会正确地运用日常礼貌用语（良好）
3不会运用礼貌用语（再努力）
愿意与同伴交往，能友好相处
主动交往、友好相处
观察活动
1有自控意识，能积极与同伴合作，友好相处（优秀）
2愿意与同伴交往，能友好相处（良好）
3不愿意和同伴进行交往（再努力）
掌握日常生活中的基本规则
幼儿园活动规则
（轮流玩玩具的规则）
问答、观察
1能自觉遵守日常生活中的基本规则（优秀）
2知道日常生活中的基本规则，在成人指导下能遵守（良好）
3不懂得规则，不能按规则要求自己（再努力）
小班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我意
识
有自己长大的意识，感受成长的快乐
回忆成长的过程
（年龄、身体特征）
语言讲述
1知道自己长大，能感受到长大的乐趣（优秀）
2知道自己一天天长大，感受到身体的变化（良好）
3知道自己长大（再努力）
能辨别行为的美与丑。
辨别行为的对错
观察活动
1知道行为的对与错，并能严格要求自己（优秀）
2能辨别行为的对错（良好）
3对行为的对错不能做出正确的判断（再努力）
社
会
常
识
积极参与集体生活、初步形成集体观念
主动参与集体活动、观察、问答
1积极参加集体的各项活动，有集体荣誉感（优秀）
2喜欢参加集体的活动（良好）
3不太喜欢参加集体活动（再努力）
了解周围人的劳动内容，增进热爱他们的情感。
教师、警察、清洁工、售货员…….语言讲述
1知道周围人的劳动情况、并主动用行动来表达自己的关心（优秀）
2了解家庭及周围人的劳动情况、懂得尊重劳动者的劳动（良好）
3知道家庭及周围人的劳动，但不会关心他人（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
社
会
常
识
一些主要的节日的名称及简单的意义、愿意参加节日活动
三八妇女节、六一儿童节
问答
1能说出节日的名称和时间，并了解节日的意义，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称和时间，了解节日的意义，参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
知道自己生活的地区
名称、标志物
语言表述
1能完整地说出自己生活地区的名称及标志物（优秀）
2能说出自己生活地区的名称，并了解1-2种标志物（良好）
3不能完整说出自己生活地区的名称（再努力）
人
际
交
往
基本掌握常用的礼貌用语
╳╳好、再见、谢谢、不客气
观察、问答
1能正确地运用日常礼貌用语，并能说出更多。（优秀）
2会正确地运用日常礼貌用语（良好）
3不会运用礼貌用语（再努力）
初步掌握交往的技能，感受与人交往的快乐
礼让、分享
观察活动
1能够掌握简单的交往技能、并感受到与人交往的快乐（优秀）
2能主动与同伴交往（良好）
3不愿意和同伴主动交往（再努力）
了解日常生活中简单的交通规则。
斑马线、红绿灯、安全岛
问答、观察
1能自觉遵守日常生活中的交通规则（优秀）
2知道日常生活中的交通规则，在成人指导下能遵守（良好）
3不懂得规则，不能按规则要求自己（再努力）
中班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自我意识
了解自己的优缺点、尝试表达自己的理解和判断
一日生活
观察、谈话
1知道自己的优缺点，并会表达自己理解和判断（优秀）
2知道一些自己的优缺点、但不会进行表达（良好）
3不很区分自己的优缺点（再努力）
社会
常
识
介绍自己的家乡
名称、特产、名胜
问答
1能说出家乡的名称（山西）、名胜和主要特产以及其它（优秀）
2知道家乡的名称、名胜或特产（良好）
3知道家乡的名称，不了解其它（再努力）
了解周围环境中的主要建筑和设施并知道爱护
知道名称，怎样爱护
问答
1能说出主要建筑和设施的名称，并懂得如何爱护它们（优秀）
2能说出周边主要建筑和设施的名称（良好）
3不懂得爱护周边的建筑和设施（再努力）
知道中国是多民族的国家
服饰、食品、乐器
问答、操作
1能说出几个不同的民族，了解它们的生活习俗（优秀）
2能说出几个不同的民族，不了解其他的内容（良好）
3只知道自己生活的民族（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
社会
常
识
了解中国军队的重要职责
海军、陆军、空军
问答
1能区别三军的主要职责，并能表达自己对他们的热爱（优秀）
2知道三军的主要职责（良好）
3对三军的职责不能很好掌握（再努力）
理解规则，树立规则意识
1—2例游戏
观看活动
1能够理解规则，并自觉遵守（优秀）
2理解规则，在成人要求下能够遵守（良好）
3理解规则，但不能遵循规则的要求（再努力）
了解节日的名称及意义
教师节、中秋节
问答
1能说出节日的名称和时间，并了解节日的意义，愿意参加节日活动（优秀）
2知道节日的名称和时间，了解节日的意义，参加活动不够踊跃（良好）
3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）
人
际
交
往
主动运用礼貌用语与他人交往
对不起、请你帮我……、谢谢
情景观察
1能主动、正确地使用礼貌用语和他人进行交往（优秀）
2会正确地运用礼貌用语（良好）
3不会正确运用礼貌用语（再努力）
学习基本的礼仪
做客、待客
情景观察
1能够掌握做客、待客的基本礼仪，并正确运用（优秀）
2知道做客、待客的基本礼仪（良好）
3没有掌握做客、待客的基本礼仪
中班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我意
识
善于发现别人的优点并愿意学习。
能表达出别人的优点
游戏、问答
1愿意学习别人的优点（优秀）
2知道别人的优点（良好）
3不明确别人的优点（再努力）
有集体意识，愿意为班级服务
班级活动
观察
1愿意为班级服务，自觉处理班级事务（优秀）
2能够按要求为班级服务（良好）
3对班级工作不够积极（再努力）
有自信心，相信自己能把事情做好
手工活动等
观察操作
1有信心，能把事情做好（优秀）
2敢于自己独立去完成（良好）
3没有信心，独立完成的能力弱（再努力）
社
会
常
识
知道一些节日名称、意义
劳动节、端午节
问
答
1知道节日的名称、时间、意义（习俗）（优秀）
2知道节日的名称、时间、意义（良好）
3简单了解节日的意义（再努力）
有初步的环保意识
爱护环境
观察活动
1有环保意识，并能用行为来要求自己（优秀）
2有环保意识（良好）
3对环保的概念比较模糊（再努力）
有意识地遵守一些规则
公共场所的言行规
则、集体规则
游戏、问答
1能自觉遵守不同的规则（优秀）
2能按要求遵守不同的规则（良好）
3规则意识薄弱（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
社
会
常
识
认识几种常见的标志，意义
游戏、问答
1注意认识标志，理解标志所表示意义（优秀）
2认识一些标志，知道标志的意义（良好）
3对标志所表示的意义不够了解（再努力）
了解英雄人物的故事
列举一名小英雄如：
王二小
谈话
1喜欢听英雄人物的故事，并理解故事的内容（优秀）
2喜欢听英雄人物的故事（良好）
3对于英雄人物不是很关注（再努力）
人
际
交
往
学习帮助他人
尊重、关心、同情、鼓励
情景观察
1能运用各种方式主动帮助别人（优秀）
2知道要帮助别人（良好）
3不知道如何帮助别人（再努力）
主动运用与人交往的技能
分享、互助、合作、谦让
情景观察
1能主动运用各种技能快乐地与人交往（优秀）
2会运用一些交往技能与人交往（良好）
3愿意和人交往，不会运用交往技能（再努力）
大班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我意
识
善于发现自己与他人的长处与不足，能比较客观地评价自己
正确评价自己的长处和不足
问答
1知道自己和他人的长处和不足，并能作出正确的评价（优秀）
2知道自己和他人的长处和不足（良好）
3不能明确自己和他人的长处和不足（再努力）
做事认真，有恒心
观察活动中的表现
操作观察
1做事有耐心，能有始有终地完成一件事情（优秀）
2做事有耐心，基本能完整地完成一件事情（良好）
3不能有始有终地完成一件事情（再努力）
社
会
常
识
了解不同职业的劳动
医生、工人、司机、服务员
问答
1了解不同职业的劳动特点，知道珍惜劳动成果（优秀）
2了解不同职业的劳动特点，知道尊敬劳动者（良好）
3了解一部分职业的劳动特点（再努力）
关注周围环境、爱护公共设施、树立环保意识
行为、语言
观察、交流
1有环保意识，自觉保护环境（优秀）
2有环保意识，能控制自己的行为（良好）
3有初浅的环保意识，（再努力）
知道国家的象征、名胜及象征物
国旗、国徽、国歌
长城、黄河、天安门
问答、操作
1能说出这些，并知道的更多（优秀）
2能说出列举的几项（良好）
3只知道一部分（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
社
会
常
识
认识生活中常见的标志，理解其含义
10种与生活相关的标志
问答
1知道生活中许多的标志以及所表示的意义（优秀）
2知道10种标志所表示的意义（良好）
3知道几种标志所表示的意义（再努力）
了解世界上不同种族的人及其生活习惯
人种、生活地区、生活习惯
问答、操作
1能说出不同人种的生活地区、生活习惯以及更多方面的知识（优秀）
2了解不同人种的生活地区、生活习惯（良好）
3知道有不同的人种，但对生活地区和生活习惯不了解（再努力）
人
际
交
往
遵守基本的规则
生活、学习、交通
问答、观察
1能自觉遵守日常生活中的基本规则（优秀）
2知道日常生活中的基本规则，在成人指导下能遵守（良好）
3不懂得规则，不能按规则要求自己（再努力）
掌握与人交往的技能
诚信、谦让、协商（处理纠纷）
观察活动、1善于交往，并有能力解决交往中常见的问题（优秀）
2掌握交往技能（良好）
3没有办法解决交往中常见的问题（再努力）
学习一些礼仪
探望病人
问答、观察
1掌握了探望病人的礼仪，学着关心他人（优秀）
2掌握了探望病人的基本礼仪（良好）
3没有很好掌握探望病人的礼仪（再努力）
大班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
自
我意
识
做事专注认真
不受外界干扰
观察活动
1能独立完成力所能及的事情（优秀）
2能完成4项（良好）
3能完成2-3项独立完成（再努力）
有信心，想做小学生
小学生与幼儿的区别
谈
话
1知道小学与幼儿的区别，想当小学生（优秀）
2了解小学和幼儿的区别（良好）
3不太了解小学的生活（良好）
社
会
常
识
了解家乡的地理位置
地图
操
作
1能说出地图上家乡（省市）的具体位置（优秀）
2能在地图上找到家乡的具体位置（良好）
3不能准确找到家乡所处的具体位置（再努力）
懂得尊重劳动者、珍惜劳动成果
节约用钱、爱妈妈
观察、问答
1能感受劳动者的辛苦，并用行动来表现（优秀）
2能感受劳动者的辛苦（良好）
3不能完全理解劳动者的辛苦（再努力）
了解著名英雄人物的先进事迹。
董存瑞
问
答
1喜欢听英雄人物的故事，并理解故事的内容（优秀）
2喜欢听英雄人物的故事（良好）
3对于英雄人物不是很关注（再努力）
了解环境与人们生活的依存关系
设施、污染、关系
观察、问答
1知道如何保护环境并有具体的行为（优秀）
2知道保护环境的重要性（良好）
3对保护环境无意识、不了解（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
社
会
领
域
社
会
常
识
了解我国的少数民族
名称、习俗、服装特点
问
答
1能全部说出，并且知道的更多（优秀）
2能清楚地说出2-3种（良好）
3能说出少数民族（再努力）
了解祖国的主要名胜
万里长城、故宫、兵马俑
等6——7种
操作材料
1能全部说出，并且知道其特点（优秀）
2能清楚地说出6-7项（良好）
3能说出少数名胜（再努力）
了解祖国的传统艺术表现形式
相声、书法、国画、戏曲、刺绣、武术、瓷器、皮影戏
问
答
1能说出许多的艺术表现形式，并简单了解其特点（优秀）
2能说出7-8种表现形式（良好）
3能说出3-4种表现形式（再努力）
人
际
交
往
愿意与同伴合作完成任务
团结协作
观察、操作
1能愉悦的和同伴团结合作完成任务（优秀）
2愿意尝试着与同伴合作（良好）
3不愿意和同伴交流、合作（再努力）
掌握与人交往的技能
判断情绪、理解、体谅
观察活动
1有判断情绪变化的能力，能理解体谅别人（优秀）
2能感受到别人的情绪变化，但不知如何沟通（良好）
1、让幼儿认识半圆形，知道2个半圆形合起来是1个圆形。
2、能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。
活动准备
1.趣味练习：规律
2.半圆形拼图，卡片。
活动过程
一、游戏：藏宝图
1、激发幼儿兴趣
教师：小朋友，在我们的教室里藏着许多的宝贝，如果你们要想找到这些宝贝呢，必须先找到藏宝图，
你们想不想找一找藏宝图呢?
2、教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。
教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗?为什么?
(原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。)
二、思考想出探宝办法
教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢?
引导幼儿想出办法：两个半圆形合起来变成一个圆形。
三、感知半圆形
给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，
然后轻轻地告诉旁边小朋友。
四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。
1、趣味练习
请幼儿从中找出半圆形。
2、依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
五、拼图活动。
1、出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。
活动目标：
1．理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、安慰等。
2．学会帮助别人、关心别人。
3．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.彩虹图片
2.《七彩虾》ppt
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿对故事的兴趣喜爱，愿意倾听故事。
1.猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜？
谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，平时不见面，雨后才见到。彩虹是什么样子的？
师：小朋友们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹？（拱桥、香蕉、虾等）还有一个谜语，小耳朵听好哦！
谜语二：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前穿青衣，死后披红袄。（噢，是虾子）今天呀，老师还给小朋友们带来了一个故事，故事的名字就叫《七彩虾》，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁？
二、听故事
1.教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。（第一次）故事的名字叫什么？故事中的七彩虾是什么？
2.第二次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)七彩虾什么时候会出现？谁把自己变成了一条七彩鱼？他为什么要变？
3.第三次听故事
（1）引导幼儿讨论：体会帮助、关心别人的情感。
①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的？当时小青鱼是怎么对虾公公说的？哪个小朋友来试一试？
②虾公公看见了什么？（出示画面）虾公公把彩虹当什么了？
③彩虹不见了，虾公公是怎么说的？他的心情怎么样？哪个小朋友学虾公公的语气说一说？
④师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
三、讨论
1.组织讨论：你喜欢小青鱼吗？为什么？
师小结：因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人
2.你在生活中是怎样对待老人的？
师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。
四、结束活动延伸：根据故事情节绘画。
1.画出主要人物的外形特征（小青鱼、虾公公）。表现故事情节：虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。
2.提问：虾公公、小青鱼后来怎样了？鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。
2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。
3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。
4、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。
5、对生活中的常见符号感兴趣。
6、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想象作品所描述的情景。音乐
1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。
2、乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。
3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。
4、能自然有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。
5、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。社会
1、了解自己的兴趣，愿望、体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。
2、愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。
3、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。
4、能遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。
5、关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。
6、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。
7、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品行 数学
1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。
2、帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。
3、引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。
4、引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。
5、引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、粗细、厚薄等）
6、引导幼儿正确辨认内外方位。
美术
1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。
2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。
3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。
4、引导幼儿乐于参加手工活动，学习正确使用多种手工工具和材料，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。
5、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。
6、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆折、剪，贴出简单的物象。
健康
1、引导幼儿愉快、安静地进餐，帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。
2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。
3、在日常生活中，帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。
4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式，与成人失散时知道寻求帮助。
5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。
6、引导幼儿走、跑时，上下肢动作协调，有精神．
7、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时节要轻．
8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物，基本做到手脚协调。
9、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。
10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。
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