初二语文重要课文知识点

初二语文重要课文知识点（通用10篇）

初二语文重要课文知识点 篇1

《台阶》

凹凼āodàng：周围高中间低。

尴尬gāngà∶处于两难境地无法摆脱;行为、态度不正常的;鬼鬼祟祟,不正派

烦躁fánzào：烦闷焦躁。微不足道wēibùzúdào：事物细小而轻微,不足挂齿。

大庭广众dàtíng-guǎngzhòng：本来指在朝廷之上,面对群臣的公开场所,后指人数众多的公开场合。

宽敞涎水唿嗒缘故磕与嗑门槛烦躁倔强

《老王》

怄òu：逗弄;嘲笑;故意惹人恼怒;生闷气。

攥zuàn：用手抓住或抓稳。惶恐huángkǒng：惶惧惊恐。

荒僻huāngpì：人迹罕至且偏远。塌败tābai：坍塌;沉陷。

取缔qǔdì：明令取消或禁止某事。

骷髅kūlóu∶干枯无肉的死人的全副骨骼;干枯无肉的死人颅骨.

滞笨zhìbèn：迟钝，不灵活。愧怍kuìzuò：惭愧。

肿胀镶嵌伛翳

《信客》

克扣kèkòu：非法扣减应该发给别人的财物。

接济jiējì：以财物等资助他人。稀罕xīhǎn：稀奇,少有。

噩耗èhào：令人吃惊的不幸的消息(多指亲朋好友或敬爱的人逝世的消息)。

呵斥hēchì：大声或粗暴地责骂;严厉指责。

诘问jiéwèn：追问;责问(诘问之下,他终于开口讲了事情的原委)。

焦灼jiāozhuó∶非常着急;焦躁忧虑。颠沛diānpèi：受磨难、挫折;贫困。

吊唁diàoyàn：祭奠死者并对家属进行慰问。文绉绉wénzhōuzhōu：形容人言谈、举止文雅。

长途跋涉chángtú-báshè：经历长远路途的跋山涉水。形容行程遥远,一路辛苦。

穷愁潦倒qióngchóu-liáodǎo：形容没有出路,十分失意.鸡零狗碎jilinggousui:形容事物零碎，不完整(含贬义)。低眉顺眼dīméi-shùnyǎn：形容驯服、顺从的样子。连声诺诺lianshengnuonuo:一声接着一生地叫。生死祸福shēngsǐhuofu：迷信指人的生死等一切遭际皆由天命决定的。常用作事势所至、人力不可挽回之意.

私塾灰黯破烂糟蹋嘱咐唏嘘劲厉震颤迟钝号啕

猝然昏厥时髦伎俩

八年级语文知识点

拣麦穗

走近作者

张洁(1937—)，当代作家。著有作品集《张洁小说居本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版。

张洁的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

课文结构

本文是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，小女孩失落的梦与村姑们幻灭的梦的对比，表现出作者对扭曲的人生形式的否定，对理解的人生形式的执著追求。

课文以空格的形式分为两部分。

第一部分：叙述了村姑们幻灭的梦。

第二部分：叙述了“我”(小女孩)一个失落的梦。

写作特点

1.技法应用：运用比较的手法。如写农村姑娘们当初拼命、卖力地去拣麦穗，备嫁妆，可当“依依顺顺”地嫁出去后会发现，眼前的男人并不是她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人。通过对比，写出了姑娘们梦的幻灭。

2.写作借鉴：简短、质朴的对话中蕴含丰富内涵。如“看着那块灶糖，我又带着眼泪笑了：‘你别死啊，等着我长大。’他又乐了。答应着我：‘我等你长大。’”“‘你家住哪哒呢?’‘这担子就是我的家，走到哪哒，就歇在哪哒!’”这段对话既刻画了“我”的童真无邪，更是不显山露水地交代了卖灶糖的老汉的居无定所、四处漂泊的悲苦身世。

八年级语文复习方法技巧

一、复习内容：

1、基础知识的积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文的阅读与理解、古诗词的背诵默写。

4、作文写作的技巧。

5、综合实践与口语交际。

二、复习重点：

1、基础：注意辨别字形、正字音、释词义，正确使用成语，掌握修改病句的基本方法，正确使用标点符号。

2、阅读：在阅读中能够整体把握文章内容，领悟作者的思想感情，体会一些句子的深刻含义，揣摩关键词语的表达作用。

3、古文：掌握积累一些文言词语的用法，理解文章大意，会翻译文言文。

4、写作：学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，表达自己的真情实感，做到有中心、有层次，书写工整。

三、复习难点：

1、基础：字形、字音、成语。关键词语的揣摩。

2、阅读：关键词语的揣摩，理解一些重要语句的深刻含义。

3、古文：文言词语的用法。古诗词的鉴赏。

4、写作：作文的选材立意。

四、复习内容及方法：

1、字音、字形：将课本中的生字、常用字归类，每天上课读读，读中加强记忆。

2、古诗词背诵：要求学生背诵教材中25、30课和课外古诗词共30首，每天默写一点，滚动式复习。

3、阅读：

(1)课内阅读：以《导学导练》为主，在堂上要求学生完成阅读训练，当堂有针对性的讲评，注重方法的指导。

(2)名著阅读：指导学生把握知识要点，再次让学生重点阅读P228——P239的内容。

4、古文：过好释词译句关，紧扣课本和《导学导练》进行。古诗词的鉴赏给于方法上的指导和范例。

5、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。

6、作文：从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理，言从字顺。

初二语文重要课文知识点 篇2

1) 初中教材中涉及语法知识太少。初中人教版的语文教科书, 对语法只有概念性知识描述, 而缺少过程性知识描述, 也无任何语法题型训练, 并且是以知识框和附录的形式呈现在课本不显眼的位置, 显然这就意味着语法知识对初中生来说了解即可, 并不重要。至于高中语文教材中的语法知识已经变成一个“暗角”, 语法变成一种隐性知识, 则需要语文老师自己去课外挖掘课程教学资源了。

2) 初中语文新课程标准对语法教学目标要求较低。在《初中语文新课程标准》的“教学实施建议”中指出:在阅读教学中, 为了帮助理解课文, 可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识, 但不必要进行系统、集中的语法教学。此外在该书中的“评价建议”中也特意规定:语法知识不作为考试内容。自然我们就不难理解初中语文老师和学生采取的教学战略战术, 他们肯定会投注大量精力去抓“考点”, 谁还在乎语法的教和学呢?

3) 初中学生对语法知识的作用认识肤浅。从某种意义上说, 教师教的内容决定了学生学的内容。如果老师没有三番五次强调某个知识是考点、学点、教点、难点, 那么学生就很难去重视这块知识的, 更谈不上独立自学语法知识了。由于语法知识具有繁杂性、琐碎性、特殊性以及易混淆性等特点, 初中生独立学习语法的自学能力毕竟是有限的。

作为高中老师, 我们没有理由去埋怨初中语文教师教学的疏漏, 也不要去指责挖苦学生, 将学生的语法知识补起来才是硬道理。这不仅是因为高中知识接轨的必要性, 更是由于语法知识影响制约着学生多学科多方面的学习能力。

它首先体现在语文学科方面。语法知识影响学生的朗读能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力等诸多方面。一个语法知识掌握较好的人, 在朗读文章的时候, 在句读的停顿、语音的轻重、语速缓急处理上都很得体。记得在讲柳永词《雨霖铃》的过程中, 学生读“对|长亭|晚”句时, 很多同学都误读成了“对长|亭晚·”。也把《声声慢》中“怎生|得黑”误读成“怎|生得黑”。还记得在分角色朗读《雷雨》剧本时, 有这样一句话:“你不知道这间房子底下人不准随便进来么?”有个同学居然来问过我:到底是“这间房子底下|人不准随便进来”还是“这间房子|底下人不准随便进来”哟?我想如果同学们做适当语法分析, 联系上下语境就能明白这些问题的。此外在学生作文写作中, 我发现很多学生犯语法错误, 其中句子成分残缺和句式杂糅是最常见的两种错误类型。作为语文老师, 我深感语文知识需要细节处理的太多了。

其次体现在其他学科方面, 语法知识会影响制约学生其他学科的学习能力。譬如英语学科和语文学科联系最紧密的就是语法知识了, 学好中文语法知识有助于提高学生英语学习能力, 通过中、英文语法知识的异同对比, 可以加深对英语语法的理解。如中、英语法有很多相似之处, 句子基本成分相同, 我们可以利用中文语法知识去解决英语语法中的部分问题, 如关于句子成分的倒装。此外, 由于语法知识影响到学生对语言的理解能力, 因此语法知识也制约到其他学科的学习理解能力。如一道数学或者物理运用题, 如果一个学生不能根据语言文字分析理解已知信息, 就很难找到未知信息, 那么解题思路就会受到阻碍。经典玩笑“如果学生其他学科学不好, 都是语文老师语文学科没教好”, 虽然过分夸大了语文老师的作用, 但也能从中窥探出语法知识的重要性。

既然知道了语法知识对学生来说具有“牵一法而动全科”的作用, 我们老师就应该把学生断链的知识接起来。我认为可以从以下三方面着手。

1) 首先是找学生的茬子。搜集学生在作文中遣词造句的病句, 寻找口头表达的语病以及朗读处理不当的地方, 让学生清楚认识到语法知识是他们的薄弱环节。其次是故意刁难学生。就是布置一些有难度的语法作业让学生完成, 估计大多数人都做不了的, 让他们体会到语法知识的学习难度。再次是利用学生功利性学习心理。几乎每个高中同学都希望自己能升学, 语法是高考必考内容, 占有一定量的分值, 可就目前试卷分析, 指出他们语法丢分严重的现象。让学生明白一个道理:不学好语法, 就失去了一份竞争实力。最后是让学生尝到学习语法的甜头。语文老师可以在语文课堂适当讲点英语语法, 让学生觉得原来学好语文语法可以帮助他英语语法的学习, 岂不是一箭双雕吗?令其心理上乐意学习语法。如果以上四方面做好了, 老师传授语法知识的铺垫也就准备充足了。

2) 对高中学生有必要花几堂课进行系统集中的语法讲解。由于高一学生在初中的语法知识储备很少, 我们有必要先在学生知识记忆库中注入一定量的语法知识。这样在随文讲解中涉及到语法知识他们才不会觉得陌生, 才会调动记忆中语法资源来完成相应的语法问题。但就目前来看, 高中教材没有现成的语法教学资源。我们最好是从网上或者专用语法书籍中去截取筛选语法教学内容。因为那样可以节省老师很多备课时间和精力, 而且也比自己归纳总结的语法要全面精准得多。语法知识涉及范围博大精深, 我们只需给学生讲点简单词法和句法即可, 不能当专业课来讲。说具体点, 针对高中生而言所讲语法知识内容就是让学生能根据12种词的概念辨别词的种类, 能分析短语的结构类型, 知道句子成分的功能, 能划分句子成分和找出句子的主干, 掌握词语的活用, 判断特殊句式, 并能解决具体语法问题, 在作文中和交际中尽量避免语法错误。

3) 在随文讲解中花一定时间巩固强化专项语法知识。如在讲评试卷语法题的时候, 我们可以复习一下所有语病的类型, 让学生能对症下药。在讲词语的使动用法的时候, 我们也可简单提一下词语的意动用法和为动用法, 让学生在鲜明对比中掌握不同的用法。如在分析句式倒装的时候可以复习下句子成分正确的语言顺序, 让学生更深入了解古今语言在语序上的差异。当然, 教无定法, 教师教学风格不一样, 班情学情不一样, 那么我们采取的教学方式方法也应是“百花齐放”的。

在高中新一轮课改背景下, 高中语文教材内容含量不断增大, 由于教学内容多和教学时间少的矛盾, 或许我们有的语文老师不愿意在语法上过多的投入教学时间, 但我个人认为在高一学生打基础阶段, 让学生学好必要的语法知识是很有必要的, 这对我们以后的语文教学也大有裨益。

参考文献

[1]《语文新课程标准》

[2]《初中语文》 (人教版)

初二语文重要课文知识点 篇3

关键词：理解背诵；轻松愉快；准确快速；游戏记忆法：利用多媒体教学引导记忆；利用实际情景快速记忆：头尾提示法

背诵课文是语文教材的重要内容，尤其在小学时期，注重学生的背诵，对提高学生记忆能力、理解能力和词语积累是大有裨益的。在小语1—6年级教材中要求背诵的篇幅、分量随年级递增而增多。而有些语文教师却往往不注重学生背诵，提起背诵语文，不管是中学生或小学生都感到十分困难，背来背去总是背不出来，有的学生往往采用“懒”方法对付老师的检查搪塞过关。其实背诵课文并不是一件可怕的事情，关键是我们没有找到科学的背诵方法。只要我们端正学习态度，明确学习目的，认识了背诵的重要意义，采用科学的背诵方法。就能事半功倍，快速背诵课文了。常言道：“熟读唐诗三百首。不会作诗也会吟。”“不积跬步，无以至千里；不积小流。无以成江海。”世间万事万物的变化离不开量的积累，没有积累就没有，进步，提高语文水平也是如此，准确地运用佳词、佳句、佳段表情达意。不仅使文章通畅，而且文采倍增。可见，掌握科学的快速的背诵课文的方法是提高语文水平的重要手段。

背诵是记忆的代名词，背课文就是对课本进行复述。根据记忆的三大特点：再现——记忆——再现。背诵课文可运用两种方法：一是机械背诵，二是理解背诵。机械背诵是传统教学的产物，学生不明其意，囫囵吞枣地死记硬背，不能灵活运用，背诵时用的时间长、遗忘快。更重要的是这种记忆方法使学生感到语文枯燥乏味，从而产生害怕背课文，甚至厌恶学语文的思想，这会给学生以后的学习带来极坏的影响，所以我们应摒弃这种方法。与之相反的背诵方法是理解背诵法，它是在学生理解、体会的基础上，采用丰富多彩的方式，让学生在画面明了、文理清楚、思路清晰、内容真实丰富的基础上，轻松愉快地、准确快速地背诵。它大大激发了学生的学习热情和学习兴趣，加之时间短、记忆快、遗忘慢，并能学以致用，所以深受学生的欢迎，也提高了语文教学效率。下面我把自己在教学中常用的几种快速记忆法介绍给大家。

一、游戏记忆法

通过和学生一起做游戏、表演的方式，让学生进入文章的角色，亲身体会感受文章当时的情境从而快速准确地背诵课文。例如在学《闰土》时，我让学生自由组合，表演闰土晚上在西瓜地用钢叉刺猹和冬日捕鸟的情景，学生情绪很高，争先恐后地上台表演。通过表演，课堂气氛非常活跃，学生好像进入了闰土的童年。然后让学生描述这一情景，最后，让同学们打开书一起读“深蓝的天空中挂着……反而从他的胯下逃走了。”学生们觉得这篇课文非常好背，当时就能背下来，并且课堂也充满了情趣。

二、利用多媒体教学引导记忆

有些课文词句很优美而雄壮，小学生不容易想象雄伟的气势，或者有些课文意境很容易让人陶醉，这时我根据课文的意境利用多媒体给同学们创设一定的情境，使同学们有身临其境的感觉，这样学生们对课文理解得更深刻，背起来也更容易。如六年级语文(下册)的《长江之歌》，没有游览过长江的人难易想象出长江雄伟的气势，小学生就更困难了，所以在讲这一课时，我播放了《汹涌澎湃的长江》和《毛泽东游长江》的动态情景，使学生感受到长江的惊涛气概和磅礴之势，再加上《长江之歌》的配乐诗，使学生们在长江壮观的气势中背诵出充满母亲情怀的《长江之歌》。

三、走进大自然，利用实际情景快速记忆

例如：在学《百合花开》一课时，我带领全班同学走进学校附近的金牛广场的小花园，让学生感受花的芬芳、草的清香。并且要求他们扮演百合花、小草、蝴蝶等角色，使学生进入角色。体会感受它们的心理。再要求学生背课文第八至第十自然段，他们背得特别快。

四、快速背诵法——头尾提示法

背诵课文就是一字不差地按照顺序、有感情地复述课文。头尾提示法重在提示，在文章中用特定的符号提示句子内容，句句相连，段段相接，以便查漏补缺，正确完整地复述课文。背诵前要先浏览全文，理顺问题，标记特定的符号。具体方法如下：第一步，理解课文，总结中心思想。第二步。观察需要背诵那几大段，并在每一大段前做一个标记(按自己的习惯作标记如0)。第三步，看每一大段有几个自然段，并在段前写上数字，每段后标出本段有几句话。第四步，在重点词句下加上着重号，加深学生对课文的理解，加强学生对好词好句的理解。通过这些符号标记，使学生对课文内容、布局分配清楚明了，背诵时既快速又准确无误。

及时运用所背诵的段落及好词句是更为重要的，因为这才是我们学习的最终目的。我在教学中要求学生不仅背课文里的好句段，还要找课外的名言警句背诵，并把背诵的内容以作文或日记的形式加以练习，从而使学生加深记忆并灵活应用。

初二语文下册课文 篇4

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

发蔫niān 擅shàn长 蘸zhàn 阔绰chuò

撂liào 怵chù 抠kōu

2.用恰当的词语填空。

刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

二、重点句子背记知识清单

手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫靠边呆着。

三、文学(文体)常识背记知识清单

语文生命生命课文知识点 篇5

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

擎天撼hàn地 糟蹋zāo tà 庸碌lù 小憩qì

2.根据拼音写出相应的汉字。

(sāo) 骚扰 (gū) 辜负

3.解词。

(1) 擎天撼地：形容力量巨大。

(2) 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

(3) 庸碌：形容人平庸，没有作为。

(4) 应许：答应。

二、重点句子

虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

三、文学常识

《生命 生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。

语文现代文阅读答题技巧和方法

一、通读全文

首先了解文章的大致内容。文章中写了哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?其次了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。最后了解文章的思想、感情、主旨。

二、审清题意，回读原文

在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。找准原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。最后分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深 入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。

三、理清要点，认真答题。

1.引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。

2.抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3.组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

4.还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。

说明语言特点的题型

第一个题型：“__”词语的作用(作答是3步)

答题模板：

1-“词语”本意

2-“词语”在文章中所表达的含义

3-体现说明文语言的准确性、严谨性或者生动性、形象性

第二个题型：“__”能不能删去，为什么?(作答是5步)

答题模板：

1-不能删去

2-“词语”本意

3-“词语”在文章中所表达的含义

4-体现说明文语言的准确性、严谨性或者生动性、形象性

一年级语文上册课文知识点 篇6

词：伸腰、潮湿、蚂蚁、雷声、轰隆隆

重点句子：

1、小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2、燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”

3、小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

4、小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”

5、轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

理解“阴沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。

1、出示句子，读句子：

天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2、观察课文插图，结合图片的天气和兔子的动作，说一说什么是“阴沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的动作?

(天上没有阳光，有很多乌云)(学生指出图片中腰的位置，并做动作“弯腰”和“伸腰”两个动作，理解“伸”的意思。)

3、出示山坡图片，引导学生观察图片中的山坡，理解山坡的意思，结合“上坡”“下坡”进行读词。

小学语文三年级上册课文知识点 篇7

字：枣、抽、鼓、劲、咧、嘴、露、扒、摘、剥、偎、嚼

词：石榴园、枝条、嫩绿、喇叭、活泼、成熟、逐渐、熟透、张望、喜讯、玛瑙

四字词：郁郁葱葱、晶莹透亮

重点句子：

1、春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

2、热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

3、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

4、你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

中心思想：

《石榴》一文通过描写石榴从刚开始发芽到长出绿叶，结出果实的过程，用了拟人的手法形象的把石榴刻画的栩栩如生，本文让大家了解了石榴的生长过程及特点，激发同学们热爱自然、热爱生活的感情。

三年级语文《年的来历》知识点

字：劈、啪、婆、躲、响、隆

词：传统(tǒng)、犄(jī)角、性(xìng)情、牲畜(chù)、躲避(bì)、腊(là)月、携(xié)幼、拄(zhǔ)拐杖(guǎizhàng)、矍铄(juéshuò)、不凡(fán)、撵(niǎn)走、避难[nàn]、耀(yào)武(wǔ)扬威、闯(chuǎng)进、战栗(lì)、仓皇(huáng)、无恙(yàng)、拥(yōng)进、鞭(biān)炮、爆(bào)竹、不熄(xī)

重点句子：

1、传说，古时候有一种叫“年”的怪兽，头上长着尖尖的犄角，样子十分可怕，性情异常凶猛。它长年深居海底，每到除夕，就爬上岸来，吞食牲畜，伤害人命。为了躲避“年”，每年腊月三十那天，人们就扶老携幼，牵着牲口，赶着鸡鸭，躲进深山，等第二天再回来。

2、半夜时分，“年”耀武扬威地闯进了村子。它走到老婆婆家时，发现门板上贴着大红纸，屋里所有的灯都亮着。它害怕得浑身战栗起来。突然，院子里传来劈劈啪啪的响声，吓得它一连退了好几步。这时，大门开了，白胡子老头儿穿着一身红袍，哈哈大笑着走了出来。“年”大惊失色，仓皇逃跑了。

3、我只是知道，‘年’这东西，最怕红色、亮光和响声，所以我在门上贴了大红纸，在屋里点上红蜡烛，身穿大红袍，在它来的时候放鞭炮，这样‘年’就吓跑了。今后你们用同样的办法，就会把它赶跑的。”

4、从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，整夜不熄，一家人团聚在一起守岁。这风俗越传越广，最后形成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。

主要内容：

《年的来历》主要讲述了在远古时候有一只凶残的怪兽叫“年”，四处害人，人们联合起来杀死了它。就在那天人们欢天喜地地庆祝，并把这一天称作“年”。年的意义是：是因为它是一个过往的结束，同时也是因为它是一个新的开始。

语文学习方法技巧

一、重视预习

养成良好的预习习惯可以有效地培养提升小学生的阅读能力和效率，而掌握有效的预习方法则是重中之重。在初读的过程中，将文中的重点词句进行标注，对不理解的地方进行思考和解答，再通过各种查阅手段来解答疑惑。这样就可以让学生在预习的过程中，围绕问题展开思考，进行自主研究，培养并提升学生的阅读思考能力。

二、加强词句训练

词句构成了一段优美的文章。因此，加强学生对词句的理解可以有效地培养和提升学生的阅读能力，进而逐步领会文章的中心思想和意义。在小学语文教学中，教师可以让学生在阅读的过程中，找出并收集相关的词句，使学生在了解词句含义并享受阅读的过程，借此达到培养学生阅读能力的目的。

三、传授正确的阅读方法

学生掌握了正确的阅读方法可以使阅读更有效，语文教师应该强化对学生阅读方式的指导。

1、略读。这是一种快速阅读的方式。在展开略读时，语文教师应要求学生掌握所要阅读文章的题、小标题、结论句等，从而掌握整篇文章的大概意思。

2、精读。这种阅读方式是建立在略读基础之上的，对文章中的重点内容进行深入的分析，剖析每一句、每一个字的深层意义让学生深切感受到文章的布局巧妙之处，意境的深远，生动的情节以及人物鲜明的个性，使学生在文章上集中注意力，带着情感阅读，边读边想，最终养成良好的阅读习惯。

四、培养学生的阅读兴趣

语文阅读的学习兴趣从阅读兴趣开始激发，学生对知识的求知欲望是阅读的前提，学生一旦对学习感兴趣，即使在阅读中遇到难题也会有勇气去克服它，学生的阅读能力就会得到提高，所以对学生阅读兴趣的激发是小学语文阅读教学中面临的很重要的问题。激发学生阅读兴趣的方法有以下两方面。

1、设置悬念。对学生阅读兴趣进行调查，语文阅读枯燥乏味、毫无新意是学生反感阅读课程的主要原因。我们日常的语文教学，在阅读过程中多是教师或学生朗读课文，小学生的逻辑性思维还没有完全形成，所以在阅读过程中以朗读为主，时间久了使学生对阅读失去兴趣，甚至产生厌恶的情绪，所以在小学语文阅读教学中，教师要着重培养学生的阅读兴趣，找到能够激发学生阅读兴趣的途径，比如，教师在授课时，可以在学生阅读前设置几个小悬念，让学生带着问题去阅读，就会大大激发学生的兴趣。

八年级下册语文人教版课文知识点 篇8

【字音】

物候(hòu)翩然(piān)

农谚(yàn) 销声匿迹(nì)

连翘(qiáo) 纬度(wěi)

两栖(qī) 风雪载途(zài)

彗星(huì) 劫难(jié)

追溯(sù) 鸟臀目恐龙(tún)

地壳(qiào) 衍射(yǎn)

蟾蜍(chú) 天衣无缝(fènɡ)

雾霭(ǎi) 缄默(jiān)

迁徙(xǐ) 半蹼鹬(yù)

狩猎(shòu) 凋零(diāo)

模糊(mó) 偷偷摸摸(mō)

孔隙(xì) 逝去(shì)

刨刮(bào) 楔形(xiē)

【字形】

yùn(孕)育 ménɡ(萌)发

悬shū(殊) shuāi(衰)草连天

骨gé(骼) 深yuān(渊)

岛yǔ(屿) 草长yīng(莺)飞

zhě(褶)皱 潮xī(汐)

yǔn(陨)石 zhǎo(沼)泽

mí(弥)漫 dǔ(赌)注

miáo(瞄)准 xuān(喧)嚷

水wā(洼) yāo(邀)请

稀shū(疏) 滑xiánɡ(翔)

yóu(犹)豫 装zhì(置)

山lù(麓) wéi(帷)幕

fù(覆)盖

【释义】

1.次第：依次。

2.翩然：动作轻快的样子。

3.载途：满路，有遍地的意思。

4.农谚：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。

5.销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。

6.周而复始：一次又一次地循环。

7.劫难：灾难;灾祸。

8.致密：细而密;细致精密。

9.追溯：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。

10.天衣无缝：形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。

11.雾霭：雾气。

12.缄默：闭口不说话。

13.迁徙：迁移。

14.狩猎：打猎。

15.凋零：(草木)凋谢零落。

16.弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满;布满。

17.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大，什么都看不起。在文中是贬义词褒用，指大雁专注地高高飞翔的英姿。

18.踪迹：行动所留下可觉察的形迹。

19.腐蚀：由化学或由化学作用使物体消耗或破坏(例如铁在大气中的生锈);使人在坏的思想、坏行为等因素影响下堕落。

20.粗糙：不精细;不光滑;不细致;草率。

21.龟裂：裂开许多缝子。

22.海枯石烂：海水干涸、石头腐烂。 形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。

【默写】

1.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

2.可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。

3.十一月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。

4.它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。

【常识】

1.《大自然的语言》一文的作者是竺可桢，气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。代表作有《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

2.《阿西莫夫短文两篇》一文的作者是美国著名科幻、科普作家阿西莫夫。其科幻小说的代表作是“机器人”系列和“基地”系列。他的第一篇科幻小说是《偷乘飞船的人》。

3.《大雁归来》一文的作者是美国著名环境保护主义者利奥波德。其代表作《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。

【素材】

关于“鸟”的古诗词句

1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(王维《鸟鸣涧》)

2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

(柳宗元《江雪》)

3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

(杜甫《春望》)

4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

(孟浩然《春晓》)

5.荡胸生曾云，决眦入归鸟。

(杜甫《望岳》)

6.山气日夕佳，飞鸟相与还。

(陶渊明《饮酒》)

7.山光悦鸟性，潭影空人心。

(常建《题破山寺后禅院》)

8.众鸟高飞尽，孤云独去闲。

(李白《独坐敬亭山》)

9.鸟宿池边树，僧敲月下门。

(贾岛《题李凝幽居》)

10.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

(王籍《入若耶溪》)

11.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

(杜甫《绝句》)

12.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

(白居易《钱塘湖春行》)

13.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

[杜甫《江畔独步寻花》(其六)]

14.飘飘何所似?天地一沙鸥。

(杜甫《旅夜书怀》)

15.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

(晏殊《浣溪沙》)

关于“人与自然”的名言警句

1.顺乎天而应乎人。

(《周易·革卦》)

2.惟天地，万物父母;惟人，万物之灵。

(《尚书·泰誓上》)

3.只有顺从自然，才能驾驭自然。

——培根

4.我不是不爱人类，而是更爱大自然。

——拜伦

5.大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。

苏教版六年级语文课文复习知识点 篇9

苏教版语文六年级上册知识要点：

培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国

1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽 富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总 的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、山清水秀、锦绣河山。

3.全诗分为三部分，开头歌颂了祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。第二部分：第二至六节诗均以“我们爱你——”起句，用排比咏唱的方式，从壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就这五个方面来赞美伟大的祖国。第三部分表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。

4.背诵全诗。

2、郑成功

1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建 设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的民族英雄：郑和（七下西洋）戚继光（抗击倭寇）

林则徐（虎门销烟）岳飞（精忠报国，抗击金兵）

3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。

4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、突出中心的作用。

5、载歌载舞：载(zài)：又、且。负隅（yú）顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

6、背诵第5、9两小节。

3、把我的心脏带回祖国

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡 国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作 品有《革命练习曲》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海（黄河大合唱）、聂耳（国歌作曲）。

4、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖

邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

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5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，气息中止。词语意思：悲痛愤怒到了极点。

与世长辞：辞，告别。词语意思：指人去世（多用于敬仰的人）。

6、背诵课文第2自然段。

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆 游

我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同（2）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《过零丁洋》

3、带点字：△妻子（zǐ）：妻子和孩子。△漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。△青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。

4、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。

《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

5、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

6.爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

生当作人杰,死亦为鬼雄。——李清照

风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。

——顾宪成

6、背诵全诗及诗意。

练习1

1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的 会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国 的热爱和建设伟大祖国的豪情。

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2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）

3.我国的少数民族有：维吾尔族、傣族、蒙古族、满族、朝鲜族、侗族、高山族等。

4.围绕某个少数民族作具体介绍。（可以从该民族的聚居地点、着装特色、饮食习惯、主要节目等方面介绍）

例：傣族主要聚居在云南西双版纳傣族自治州，其余分布在云南各县市。傣族人居住的是竹楼。他们以大米为主食，最具特色的是竹筒饭。泼水节是傣族最富民族特色的节日。

蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动 情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述 了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故

事，揭示了蔺相如的宽容大度、深明大义、顾全大局和廉颇知错就改、爽直磊落的精神品质。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。

2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

3、蔺相如：深明大义 宽容大度 顾全大局

廉 颇：知错就改 光明磊落

6、船长

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭

到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于职守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法 兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》。

3、课后第4题句子的含义：

（1）没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。

句子含义：人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职守、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。

（补充：这里的灵魂指的是他忠于职守、舍己救人的高贵品质。）（2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

句子含义：这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4、积累有关优秀品质的成语：忠于职守、舍己救人、拾金不昧、见义勇为、乐善好施助人为乐等等。

5、背诵25-30自然段。

7、爱之链

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1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是杰尼·巴尼特、罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔 依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们： 当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女

店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续着，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

3、乔依：助人为乐、无私奉献。4.有关关爱的名言。

练习2

1、同音异义词。例：化妆——化装 融化——溶化——熔化

临近——邻近品味——品位 清净——清静

截至——截止 直接——直截——直捷

2、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金 钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

3、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

4、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。

8、小草和大树

1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活 压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的 打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努 力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作 家，这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的 坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧 势力的勇气与胆识。

2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、课文为何以“小草和大树”为题：小草指平凡的人，文中指成功前的勃朗特三姐妹，大树指伟大的人，文中指成功后的勃朗特三姐妹，她们为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

4、课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意 在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不

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畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

6.“她们的路走对了！”其中她们的路指的是创作小说的路。

“偏见”指文学不是妇女的事业。

7、节衣缩食：节，缩：节省。指省吃省穿，形容人很节俭。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。

脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。

8、背诵最后一个自然段。

9、轮椅上的霍金

1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍 金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍 然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡 献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬 仰之情。

2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》

3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰

4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：（1）在受到病魔的残酷折磨下，还坚持学习和工作。（2）以坚韧不拔的毅力，撰写《时间简史》，影响巨大。（3）孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取得了重大的研究成果。被称为“宇宙之王”。（4）不计个人功利得失，时刻关注宇宙的命运。（5）忘我工作，为人谦恭，有一颗感恩的心。

5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，心怀感恩，真不愧是令人折服的强者。

6、背诵课文1、2、8、11自然段。7.积累霍金的名言。

当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。

上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。身体和精神是不能同时残障的。

无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。如果一个人没有梦想，无异于死掉。

10、生命的林子

1、《生命的林子》课文讲述了玄奘在方丈的开导下，放弃了去偏僻小寺的想法，决心在法门寺潜心苦修，后来终于成为一代名僧的事。告诉我们“一个想要成才的 人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林”哲理。

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2、玄奘：又名唐三藏，是唐朝名僧，宗教活动家、旅行家、翻译家。著作有 《大唐西域记》。

3、课文为何以“生命的林子”作题目：“林子”一般指自然界的树林，本文中 的“林子”是以自然界的林子喻指社会群体，作者借此及彼、托物寓意。“生命”一般指生物体所具有的活动能力，在本文中“生命”用来修饰“林子”，指的是这林子具有旺盛的生命力，即有着生存、发展的能力，没有生命的林子势必走向衰竭，只有富有生命力的林子才会使每一个成员蓬勃向上，最终在竞争中成材，作者以此为题目，意在告诉我们要想成才，是不能离开这充满竞争的社会群体的。

4、理解课文最后一句话：最后一段在文章中起总结全文，点明主题的作用，这句话的理解：一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，在竞争中才能使自己更好地成长。

5、“水深龙多”课文中“水深”比喻法门寺是香火鼎盛的名寺；“龙多”比喻法门寺集纳了天下许多名僧。鹤立鸡群：像鹤立在鸡群之中，在文中指远离群体的松树在灌木丛中显得高大。

6、文中有人劝说玄奘的话可用一句谚语归纳：宁为鸡头，不为凤尾。

11、一本男孩子必读的书

1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：

荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。

2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）

用自己的话理解：在困难或灾难发生的时候，不要退缩，不要向困难或灾难低头，要勇敢地抬起头，与它抗争，这样就有机会克服困难，战胜灾难，创造奇迹。如果在心理上首先失去信心，失去希望，那只能无端扩大困难的程度，使自己被它所击倒。

3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。

4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。

5、背诵13、14自然段。

练习3

1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。

2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。

3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不 开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

12、姥姥的剪纸

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，共13页 第6页

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围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了姥姥对“我”浓浓的亲情和“我”对姥姥的深切怀念之情。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。“剪纸”不光指姥姥的剪纸技艺，更是“我”与姥姥情感联结的桥梁。表达了姥姥对“我”的爱和“我”对姥姥的思念。

3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

剪纸：栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现。剪纸技艺：出神入化、炉火纯青、登峰造极。

4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时 间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

6、背诵12、13两个自然段。

13、牛郎织女

1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河 相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而 成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达 了劳动人民的思想感情。

3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。

4、人物素描：

牛郎——善良勤劳、重情义，勇于追求幸福。

织女——美丽善良、美丽贤惠、心灵手巧、勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。

王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义（不念骨肉亲情）。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述 了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前— 腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。

3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。

4、背诵课文6-

7、12-16自然段。

5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健 壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、共13页 第7页

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“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充

分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

练习4

1、课内俗语：

自然风光：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

上有天堂，下有苏杭。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

华山自古一条道。

江南园林甲天下，苏州园林甲江南。（补充）

土特产： 东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。

平遥的牛肉，太谷的饼，清徐的葡萄甜殷殷。（补充）

烟台的苹果，莱阳的梨，赶不上泰安的萝卜皮。（补充）

民风民俗：雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。

秦岭山脉一条线，南吃大米，北吃面。（补充）

初一的饺子，初二的面，初三的合子满家转。（补充）

有关做人道理：成人不自在，自在不成人。

人要脸，树要皮。行家看门道，外行看热闹。

不怕一万，就怕万一。不听老人言，吃亏在眼前。

2、课外俗语：

（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。

2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委 向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。

3、背诵俗语及有关中国传统戏剧的成语（练习四）

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写 了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者 的敬畏和赞颂之情。

2、本文作者陈忠实，现任陕西省作协主席，作品有《信任》、《渭北高原》，关 于一个人的记忆》、《百鹿原》。

3、积累有关“柳”的诗句。《咏柳》贺知章。

4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂„„

5、背诵最后一个自然段。

6、背诵边塞诗：《凉州词》、《从军行》、《出塞》等。

7、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”

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是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。

9、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。

10、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如

诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客，体会兄弟民族之间的深情厚谊。

2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有 话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。

情境描写：太阳已经偏西，金色的阳光洒满广阔无边的碧绿的草原。白色的蒙古包外，穿着各色衣裳的蒙古族男女老少正在和客人们话别，充满热情的手握了又握，满载牵挂的话说了又说，蒙古族人民目送客人们走了很远，还在挥手告别。

4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。

“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。

5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

6、背诵1、2两个自然段。

17、麋鹿

1、《麋鹿》介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。

2、麋鹿为何又被称作“四不像”。

3、最大的麋鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。

4、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。

5、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。

6、“„„是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有„„乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好„„”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。

“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。

7、悄无声息：没有一点声音、动静。

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销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。颠沛游离：生活困苦，流落他乡。

8、背诵1-4自然段。

练习5

《练习》背诵风速歌及《秋》。

18、给家乡孩子的一封信

1、《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子

真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。

2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾（祝福语）、署名和日期。

3、巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。

4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。

5、课文习题2。(1）“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的

情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。

(2）“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。

19、钱学森

1、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不

忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

2、中国导弹之父——钱学森 交响乐之父——海顿

炸药之父——诺贝尔 活字印刷术之父——毕升

杂交水稻之父——袁隆平世界光纤之父——高锟

中国原子弹之父——钱三强 两弹元勋——邓稼先

几何之父——欧几里德 圆舞曲之父——老约翰．施特劳斯

3、背诵钱学森的话及所表达的感情。

4、课后第4题。

(1）表达了钱学森的一片爱国感情，他时刻不忘自己的祖国，一心想要报效祖国。(2）表达了钱学森对祖国的满腔热爱之情以及想要报效祖国的思想感情。

5、按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面，把它放在文章开头是一种倒叙的方法，这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主

义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

2、京张铁路从北京到张家口，全长200公里，是联系华北和西北的交通要道。

3、课文写了詹天佑一生中最主要事迹，修筑京张铁路在修筑铁路的过程中，作者依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱

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国精神。

4、居庸关：从两端同时向中间凿进。八达岭：竖井开凿法。青龙桥路段：设计“人”字形线路。要求会画示意图。

5、“„„一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指争相夺取。在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。

“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”这句中的“争持”指争论得相持不下。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。

6、课后习题4。为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”? 要点：

（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，依然接受了修筑铁路的重任。（爱国）（2）修筑铁路的过程中，他排除万难，一心为国争光。（爱国）（3）铁路提前两年竣工，给帝国主义者一个有力的回击。（爱国）（4）还用自己的智慧和创新精神，通过巧妙的方法成功开凿隧道和设计线路体现了他杰出的水平。

21、鞋匠的儿子

1、《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

2、林肯：美国伟大的民主主义政治家，被公认为美国历史上最伟大的总统，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。

3、一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他超人的智慧、杰出的才华、宽容大度和谦逊的人格魅力。

4、课文第三自然段中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。

5、课后第三题。参议人员对林肯的态度由 尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹，宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度有这么大的变化。

6、“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。这句话中“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。“完整的整体”指一个统一的国家。这句话表达了林肯希望国家结束分裂，成为一个完整的整体的愿望。

7、对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。

——林肯

8、有关“宽容”的名言。

（1）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫（2）最高贵的复仇是宽容。——雨果

（3）有时宽容引起的道德震动比处罚更加强烈。——苏霍姆林斯基（4）一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦

练习6

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1.背诵大风歌。

2.《大风歌》是西汉刘邦所作，表现了他重新统一国家的雄心壮志。3.举例 倒顺词。（两类，意思相同的和意思不同的）4.口语交际：我喜欢的一句名言。

要点：（1）你喜欢哪句名言？（2）这句名言给了你哪些启发和教益？

22、古诗两首

1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来 教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学 问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学习的人。

《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方

塘明净的形象来譬喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

2、背诵全诗及诗意。

《冬夜读书示子聿》意思：古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。从书本上得到的知识终归是有限的，要深入地了解必须亲自实践才行。

3、有关读书的名言。

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

读万卷书，行万里路。

读书之法，莫贵于循序而致精。（朱熹）

泛观博取，不若熟读而精思。（朱熹）

读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）

4、来自古诗的成语：粉身碎骨 山重水复 万紫千红 柳暗花明 春色满园 不拘一格

5、渠：相当于“它”，诗中指方塘。为：因为。

绝：极，最； 绝知：深入、透彻地理解。躬：亲自。

23、学与问

1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论

点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性教育学生要从小养成勤学好问的习惯。

2、哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》

沈 括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。

3、背诵《大林寺桃花》

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”

为才，刚刚。句意：人世间的四月春花已经落尽，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。

4、背诵1、5两个自然段。

5、说说怎样才能真正成为学习的主人。

在学中问，在问中学，养成勤学好问的习惯，同时，将勤学好问和观察思考结合起来，不断思考，不断探求，才能真正成为学习的主人。

6、有关勤学好问的名言警句：

敏而好学，不耻下问。——《论语》

不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》

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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。问号是开辟一切科学的钥匙。（巴尔扎克）提出一个问题往往比解决一个问题更重要。（爱因斯坦）

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以 及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情 感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别 方向，观察气象，了解地质变化。

2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个 为什么》。

3、理解“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”的含义。

只有走进大自然，才能读懂——要走进自然、仔细观察、深入思考、善于请教。

4、了解大自然的各种文字。

25、养成读报的好习惯

1、《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的 好处，以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。

2、读报的方法：可以根据自己的兴趣和需要进行选择，讲精读和略读结合起来。此外，读报时还要讲究文明，即爱护报纸、卫生读报。

3、背诵6、7自然段。

练习7

1、背诵鲁迅的四则谈读书的名言。

2、背诵古今贤文（读书篇）。

3、口语交际：推荐一本书。

你喜欢读的是哪本书？为什么喜欢读这本书？

初二语文重要课文知识点 篇10

1、曰：“日初出，及日中，此不为 ？

2、道德行为凭自律。

3、现代的 能做到“种瓜得豆”。4

4、一生最好是，一年最好是，一朝最好是

5、“负荆请罪”的故事出自。

6、“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是。

7、寻常的山花凋谢了，还会再开，而。

8、，晴翠接荒城。，萋萋满别情。

9、，西出阳关无故人。

10、孔子不能决也。两小儿笑曰：“ ？”

11、《校园交响诗》中，给你印象最深的话语是 作者分别把校园的五个场景比喻成、、、、12、日出江花红胜火，能不忆江南？

13、儿童相见不相识。秦时明月汉时关。

横看成岭侧成峰。人之为学有难易乎？为之，；不为。

14、人们常用杜甫的“，”一句诗来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。

15、《我的伯父鲁迅先生》回忆了鲁迅先生的四件事。用小标题可以概括为、、、。16 被后人尊称为“茶圣”，他历时五年，写成世界上第一部关于茶的专著——《 》

17、俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”但利用现代的 技术，人们却能做到“ ；”《我的伯父鲁迅先生》通过几件事表现了他是一个“ 的人，“你看，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”一句话，表现了 鲁迅先生面对黑暗的社会现实 的精神；《窃读记》里国文老师鼓励学生们的 话是：“记住。”它的意思是：。

18、未至，道渴而死。，化为。

19、印度科学家，发现了一种光散射效应，这告诉了我们：也许新发现就在“已知”的“未知”之中。20、《理想的风筝》中的刘老师是一位 的老师。

21、我最崇拜的人是。我最欣赏的格言是。在我读过的书中，我最喜欢的一本书是《 》，因为。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，运动衫，彩裙„„飞翔 的、的身影，的舞台，的风姿，像鸟 儿 地低飞，地跃动，像鸟儿 地起舞，栖息。

23、我认为太阳刚升起时距离人近，而到了正午距离人远。写出古文原句：

24、弯弯的金水河 横贯东西„„桥的北面是太和门，一对 铜狮 在门的两侧。

25、在这个以瓷器 的古镇上，他烧制的青花。

这套编钟以 的气势、的铸造工艺、的音乐效

果以及 的乐律铭文震惊了世界！忽如一夜春风来，千树万树（）开。（）潭水深千尺，不及汪伦送我情。待到重阳日，还来就（）。人闲（）落，夜静春山空。

28、三天打鱼，（）十年树木，（）鹬蚌相争，（）

四体不勤，（）千里之行，（）万事俱备，（）一夫当关，（）尺有所短，（）

29、河、渭不足。此句出自课文《 》，选自《 》。从《 》一文中我们认识了杰出的科学家拉曼，他不断探索的精神让我们想 起来爱因斯坦的一句名言：。在古代，诗人常常用诗句含蓄地表达离情别意，尽显人间真情。《送元二使安西》中，王 维就用“，”来表达对朋友的惜别与慰藉； 在目送朋友远去的孤船帆影中，李白就用“。”来 抒发友人离别时的依恋与惆怅„„而如今，面临毕业，我更愿意用“，”这句古诗来勉励同学踏上新的征程。

33、读经典名著，做有根的人，正如《窃读记》中，国文老师鼓励我们的话：“。”其实，在我们的语文课本中，有不少课文就节选自经典名著，《草船借箭》 选自《 》，《景阳冈》选自《 》 《猴王出世》选自《 》，它们和《 》合称为我国古代四大名著。

34、以子之矛。何如？意思

35、渴，饮于河、渭。意思

36、一儿曰：“日初出，及其日中如探汤，此不为 ” 意思：，唯见长江天际流。意思：

38、“你想，四周围，？”句子的含义是。

39、我收集的关于“规则”的一句话是：。关于珍惜时间的名言警句是。40、在学过的课文中，你最喜欢的人物是，因为 最喜欢的植物是，因为

41、修复和 都不是青花的归宿，应该在超越中得到传承。

42、，立根原在破岩中。青春是美妙的。

43、李小明才上初二，就因为染上网瘾而使成绩下滑，我想用 说的一句珍惜青 春好时光的名言来劝导他、鼓励他：“。”

44、商鞅要实行变法，在南门立木的原因是，具体的 做法是。

45、《送元二使安西》是 代诗人 所作。诗中的“元二”是。本诗中出现的景物有，本诗表达了诗人 的感情。

46、《茶经》的内容十分丰富，它不仅为我们记载了，而且还总 结了。

47、大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外 地大声叫骂。那人身材

，头戴，身穿，腿上包着，肩上扛着，枪杆有织布 64、为了找到那片残缺的青花，为了得到制作青花的祖传配方，“我”经历了以下三个阶段： 机的机轴那么粗。青花，青花，青花。

48、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这65、车走直马走斜依规矩。种“ ”只能给那些 的人，给那些 的人，给那些 精（）能()神（）广（）乐（）生（）的人，而不会给懒汉。至（）名()拾（）不（）锲（）不（）

49、城墙外是 宽的护城河，城墙的四角上，各有一座 的角楼。故宫建筑（）云()志 积（）成（）（）（）忡忡，，集中体现了我国古代建筑艺术的 情不（）()随（）所（）张（）李（）

和。

50、排列的桌椅，是一格一格的。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中，在各科的书籍中。

51、《我的伯父鲁迅先》一文采用 序的方法，讲述了

，、、、几件事，重点讲述了、、三件事，说明鲁迅是一个。

52、《窃读记》一文描写的是“我”儿时 的一件事，从中可以看出“我”是个 的人。

53、《两小儿辩日》中的“辩日”指。两小儿提出的问题中，一个从视觉出发，依据“ ”的现象，认为“ ” 另一个从触觉出发，根据“ ”的现象，认为“ ” 此文启发我们

54、《出色的老师》一文中“我”的思想感情的变化时：、、、。

55、《穷人》一文中写渔夫家温暖而舒适是为了突出桑娜的，写桑娜想也没想就把西蒙的孩子抱回家这件事反映了她，写渔夫催桑娜抱回孤儿，说明渔夫。

56、《理想的风筝》一文作者通过回忆老师 的事，表达了作者对老师的之情。

57、有时候，有些人对自己身处的环境，正在做的事，反而不及旁人清楚，这正是“。”

58、家长们常用“，”教导我们要努力学习，老师常用“，”引导我们积极参加锻炼。

59、《将相和》一文中“将”指，相指。文中依次写了、、三个故事。60、《卖火柴的小女孩》是有“世界童话王国”之称的 著名作家 写的。61、“人总是要死的，但。中国古时候有个文学家叫做 的说过：。这是 在纪念的追悼会上所做的演讲《 》中的一段话。62、孔子是我国古代著名的教育家、思想家，但他却很谦虚地说：“ ” 而他说的“，”则阐述了学习和思考的辩证关系，教育我们要讲究学习方法。