职能科室领导小组

职能科室领导小组（通用11篇）

职能科室领导小组 篇1

为规范安全事故的应急管理和应急响应程序，及时有效地实施救援工作，减少安全隐患、财产损失，维护职工的生命安全与正常生产秩序。特对以下管理人员制定安全生产职能制度，自下发之日起实施。

安全生产领导小组总指挥职能：

1、负责公司全面安全管理工作，批准安全部门制定的安全规章和应急救援预案。

2、负责统一部署应急救援预案的实施工作及紧急处理措施。

3、负责调用本公司范围内各类物资、设备、人员。

4、负责指挥抢险人员和物资疏散工作。

5、负责主持事故调查处理工作。

6、负责指挥各类预案的演练。

安全生产领导小组副总指挥职能：

1、负责公司将所发生的事故情况及时报告总指挥，审定安全部门制定的应急救援预案。

2、负责联络相关救援人员及时到位。

3、负责指派受伤人员的医疗救护运送车辆，确定治疗医院。

4、负责提出危险品贮存区域及重点目标的建议。

5、负责各专业救援组和领导小组之间的通讯联络。

6、负责组织并参加重大事故调查和处理工作。

7、负责组织落实救援人员后勤保障和善后处理工作。

安全生产领导小组组长、副组长职能：

1、认真履行组长职责，负责安全管理具体工作，每月组织一次安全检查。

2、负责组织、制定公司安全制度、事故应急救援预案，并定期组织演练。

3、负责安全生产领导小组各职能人员的配合。

4、负责传达安全生产领导小组总指挥、副总指挥的各项指令。

5、有权对各种违章行为进行处罚，并及时向上级领导汇报。

6、参与重大责任事故的调查处理，协助相关部门做好善后处理工作。

7、负责对工伤事故的处理与综合统计，总结经验教训，经常对各岗位人员进行

安全培训。

安全生产领导小组组员职能：

1、认真履行安全组员职责，负责所辖区域内安全管理，保证安全目标的实现。

2、及时地按有关规定如实上报事故情况，参加事故的调查和处理。

3、定期学习有关安全救援知识和参加演练。

4、接到事故报告后，在最短的时间内到达事故现场。

5、熟悉各种应急抢险救援设备设施的使用方法，并熟练操作。

6、严禁在事故现场盲目指挥，一定按照统一指令实施救援。

职能科室领导小组 篇2

“君子之度己则以绳, 接人则用曳。度己以绳, 故足以为天下法则矣;接人用曳, 故能宽容, 因求以成天下之大事矣。”这句名言出自《荀子·非相》, 为一句管理名言, 意指管理者在执行管理职能时, 应引导他人, 做到宽广包容。

所谓管理职能, 是管理过程中各项行为的内容的概括, 是人们对管理工作应有的一般过程和基本内容所作的理论概括。根据管理过程的内在逻辑, 管理职能可划分为几个相对独立的部分———计划 (P1anning) 、组织 (Organizing) 、领导 (Leading) 和控制 (Controlling) 4个职能, 且相互联系、相互制约。而领导职能是其重要职能之一, 从管理学的定义上看, 领导是指在一定的社会组织和群体内, 为实现组织预定目标, 领导者运用其法定权力和自身影响力影响被领导者的行为, 并将其导向组织目标的过程。作为管理中最为重要的核心之一, 领导在企业运作中发挥着重要的作用, 有其“哲学”的存在。

二、领导的“哲学”

领导的本质是一种影响力, 是下级的追随和服从, 其作用主要表现为以下四个方面:

1. 指挥作用

马克思曾指出:“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动, 都或多或少地需要指挥, 以协调个人的活动, 并执行生产总体的运动———不同于这一总体的独立器官的运动———所产生的各种一般职能。一个单独的提琴手是自己指挥自己, 一个乐队就需要一个乐队指挥。”可见, 在企业经营活动中, 需要一名领导者, 拥有清晰的头脑, 能够纵观全局、运筹帷幄, 指挥、带领员工实现组织目标。

2. 协调作用

协调, 顾名思义便是照顾到各级员工的需求。领导职能的协调作用, 就是领导者在了解员工需求的情况下, 在不影响组织目标实现的前提下, 尽量满足各方面需求, 从而使下级能够心情舒畅、精神愉快, 能够在工作中投入全身心, 实现组织目标。

3. 激励作用

对于企业来说, 绩效是最为重要的。而好的绩效水平不仅仅取决于员工的个人能力, 还与企业的激励机制有很大的关系。激励还可以挖掘人的潜能, 满足人自我价值的实现。作为一个领导者, 要基于企业的经营状况及其工作经验, 根据员工的具体状况, 以适当的激励机制激发员工的工作热情, 调动积极性, 实现组织的目标。

4. 凝聚作用

企业作为一个庞大的组织, 拥有众多的员工, 团队的凝聚力十分重要。同时, 企业面对复杂的现实, 会遇到众多困难与挫折, 当受到打击与重创时, 员工士气会低落, 此时领导职能的凝聚作用显得更为重要。

三、领导力的提升

1. 领导者需要提升自我素质及领导管理能力

何谓领导?美国前国务卿基辛格 (Henry Kissenger) 博士说:“领导就是要让他的人们, 从他们现在的地方, 带领他们去还没有去过的地方。”这话可以理解为, 领导便是领导者要发挥其领导才能, 带领其追随者开辟一个新天地, 改革创新, 为组织谋求新发展。所以, 领导者作为一个组织或团体的核心, 其自我素质与能力决定着其领导的能力, 极大程度上会影响甚至决定着组织的发展。

一方面, 领导者的受教育程度及其工作经验对其领导管理有一定影响。领导者需要不断提高自身的受教育程度, 不仅仅指其学历, 更多的是其在工作之余吸取的经验教训, 在闲暇时从他人的领导活动中总结的“领导之道”。领导者要提高领导职能的自觉性。恩格斯曾说过, “推动人去从事活动的一切, 都要通过人的头脑, 甚至吃喝也是由于通过头脑感觉到饥渴引起的, 同样通过头脑感觉到饱足而停止。”这说明, 行为的先导是头脑, 即思想, 人的一切行为都是由人的思想所支配的。领导者只有在提高自我素质与能力的前提下, 提高职能履行的自觉性, 深刻认识领导的必要性和重要性所在, 才能真正发挥领导的作用。

另一方面, 领导的才能不仅仅局限在其领导者本身的素质, 还有其识人、用人的能力。古时, 秦始皇虽然擅长激励士兵, 却忽略了招致贤士的重要性。秦始皇削平六国, 六个国家都不是小国, 也各有其人才, 却没有任何降臣降将任用了秦朝廷之中, 也无任何地方官吏是前朝遗留。所以引起相当多的怨怼, 以致陈胜、吴广揭竿而起, 天下就沸腾了。可见, 宽仁对待贤士, 让他们物尽其用, 人尽其才也非常重要。引人有术、识人有惠、尽人之能、用人不疑、留人有道, 领导者需做到此“用人五道”, 提高其领导管理才能。

2. 基于企业文化, 营造在组织中营造一种共有的文化追求和价值观

特伦斯迪尔与阿伦肯尼迪所著的《企业文化———现代企业的精神支柱》中提到, 企业文化是一个企业所信奉的主要价值观, 是一种含义深远的价值观、神话、英雄人物标志的凝聚。而现代企业文化从狭义上可以理解为企业的使命与愿景、企业共有的价值观与理念等。企业文化作为一种软实力, 是企业核心竞争力的基础与灵魂, 对企业经营与发展有着重要的作用。

文化对于人的影响是潜移默化的。领导者正应该利用文化的作用, 基于企业文化, 在组织中营造一种共有的文化追求和价值观, 由此将其命令渗透到员工的价值观与追求中, 将把组织的目标有效地沟通到每一个组员中。以企业的价值观为本, 培育领导者与员工的认同价值观, 使其认同企业的价值观, 理解企业的宗旨、愿景、使命、理念, 努力做到使客户满意, 从而实现领导者领导力的提升和企业利益的最大化。

3. 善于沟通, 提高员工的忠诚度

领导能力由两方面构成:一是领导者, 二是心甘情愿的追随者。所以在领导的过程中, 领导者不能只看到领导权力的部分, 更应注重追随者的需求。领导者要善于沟通, 了解并满足底下员工的需求。领导的艺术, 不在于强权, 在于融合。领导人大而化之有两种类型, 一种是孔雀型的, 以个人魅力取胜;一种是老虎型的, 以发号施令树威。笔者更倾向于孔雀型领导者。马云就是这种类型。无论在外界如何被误解、无论公司陷入如何的困境, 追随的人始终没有放弃掉对他们的信心。外人看来忽悠的马云, 对阿里巴巴的18罗汉却是有着不寻常的煽动性。“无论什么时候看到他, 你在他眼中看到的都是自信, 我一定能赢的信心。你跟他在一起就充满了活力。”

沟通是一种自我推销能力, 是一种良好的口头表达能力, 作为一个伟大CEO, 须具备卓越的沟通能力, 因为只有沟通才能消除隔阂, 消除不理解, 最终达成默契, 最终在执行的过程中, 大家步调一致、统一行动。而我们能在马云身上看到这一点。从最初的小小的电子商务站点到如今的阿里巴巴帝国集团, 马云以其自身的魅力和出色的领导力集合这一个团队, 直到现在, 阿里巴巴都带有浓厚的“马云”味道, 因为他, 是公司的战略决策者和精神导师。

四、结语

企业中, 领导哲学运用存在举足轻重的作用。只有在发挥好领导者领导职能的前提下, 才能实现企业绩效的最大化。而具体企业领导的细化问题也值得我们进一步探究。

摘要：企业发展离不开管理职能的运用, 更离不开领导职能的发挥与执行。领导具有指挥、协调、激励和凝聚的作用。在企业经营过程中, 领导者的能力有着重大的影响。而在现代社会发展过程中, 企业的领导力面临巨大的考验, 需要多方面的提升。笔者将通过论述领导职能的作用及能力提升的方式来说明领导的“哲学”问题。

关键词：企业,领导职能,能力

参考文献

[1]《管理学基础》[M].人民邮电出版社, 2012

[2]特伦斯·迪尔, 阿伦·肯尼迪.《企业文化——现代企业的精神支柱》[M].上海科学技术文献出版社, 1989

[3]韦秉超.简谈领导职能[J].江苏商业管理干部学院学报, 1993

[4]蓝浩溥.基于企业文化的领导力培养[J].沿海企业与科技, 2010, (08)

课堂小组职能及应用策略初探 篇3

关键词:课堂小组;职能;应用策略

在课堂教学实践中,实施高效课堂教学是永恒的主题。科学的课堂组织形式是高效课堂教学的支点,是实现学生被动学习到主动学习的转化、提高课堂教学质量的有效途径,是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。在众多的课堂组织形式中,小组形式因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展,建立有效的教学反馈系统等优点,受到广大教师的青睐。合理设计课堂小组应用策略不仅能够对学生学习基础理论知识起到督促作用,而且更有利于实现理论知识综合应用的训练,为提高课堂教学质量,建立学生完整的认知结构起到事半功倍的作用。但在实际教学过程中,因为缺乏科学的组织策略和合理的评价机制,小组合作活动多流于形式或成为教师缓冲教学压力的工具。因此,笔者通过分析课堂小组职能及低效应用的原因,在总结教学实践的基础上提出相应课堂小组应用策略。

一、课堂小组职能

1.有效服务于基础理论学习的职能。学校教育的各门课程是根据知识体系的内部逻辑来严格设定的,大部分的基础知识是先通过课堂授课,在学生头脑中留下直接印象,继而经过深入理解、应用训练等融会贯通,从而形成学生自己的认知结构。系统化学习不可能逾越感知过程,但所有的基础知识也不可能都会在实践应用中直接发挥作用。当学生的学习动机不是源于兴趣,当学习过程无法带给学生感官冲击,就会出现消极的学习状态,造成课堂效率低下,学生心理负担日益加重,直至恶性循环。而在有限的课堂教学时间内,对每一位学生都特别提点以示督促是不现实的。因此,调动课堂每个学生的积极性一直都是教育者的难题。

小组形式的合作学习在一定程度上可以改善这种状况。一方面,研究表明,如果学生处于提供更多可控制因素的课堂环境中,就会表现得更积极,做出得体的行为,反之就会使学生产生消极的学习态度。小组学习可以营造自主学习氛围,使每个学生都握有学习的主动权,为发挥学生的主体作用提供必要的组织形式,有利于激起学生对新知识的兴趣和探索。另一方面,因为课堂上每位学生的注意力不可能时刻保持高度集中,采用小组方式对课堂教学内容进行互助学习,可以使小组成员对课上接收的信息进行互相补充,充分发挥合作学习的优势。

2.有效服务于综合应用训练的职能。课堂教学的综合应用训练一般包括两个方面的要求:一个理论知识点,可以对不同内容、不同层次的多个应用有效,提出的是对知识的视阈要求;相反,一个应用,可能需要不同理论知识点的支持,提出的是对知识的整合要求。这种需要多元知识、深层智慧的综合应用训练,小组形式尤其有利。一方面,小组成员的理论知识掌握程度深浅不一,通过合作讨论,可以实现各自的知识挖掘和相互的优势补充,并且对学生思路的整理、创造力的发挥有一定激励作用。另一方面,对于规模较大的综合应用项目,个人完成需时过长、任务过重,不宜课时安排。而通过小组形式的讨论,可以将任务划整为零,既有合作研究又有独立思考,既培养了团队合作精神又能够发挥个人的作用。

以小组形式开展综合应用训练具有真实性、合作性、独立性、灵活性、复杂性等特点,对调动学生智力因素和非智力因素,引导、激励学生主动探索课程内容具有重要意义。

二、课堂小组职能低效的原因

1.小组任务设计不当。小组合作是由任务主导的。教师在设计合作活动时,首先要清楚合作任务要达成的目标或要解决的问题,确定是要通过合作实现基础理论知识的学习,还是通过对某一问题的分析实现基础理论的综合应用;其次,还要考虑所提出的任务在开展合作过程中,能否引起学生的兴趣或产生共鸣,能否以一定的认知为前提各抒己见、畅所欲言,能否通过限定时间内的探讨形成基本的共识;最后,各小组讨论结果必须适合公开表达,并具有一定可比性,可以给予适当评定。

作为课堂教学活动的组织者、合作学习的参与者,如果教师对合作学习的内涵把握不到位,教学设计有偏差,合作话题缺乏趣味性,活动之前没能对学生脑海中相关的知识网络进行激活等等,就会抑制学生主动合作的热情。

2.缺乏完善的评价机制。小组合作活动的评价从本质上讲是对小组及小组成员的价值判断,只有经过客观的衡量和科学的判定,才能检验小组活动的效果,为学生提供直接的反馈信息,激发学生的学习积极性,提高学习兴趣,也能使学生看到自己的差距,找到错误及其“症结”所在,在教师帮助下“对症下药”,及时矫正。同时,对教师而言,全面的评价具有教学导向作用,根据学生的合作活动效果能够了解学生对知识的掌握程度和偏差,能够审视教学活动是否达到教学计划和大纲的要求,能够根据评价及时调整教学内容和方向。

在实际应用中,很多教师已意识到活动评价及反馈的重要性,但评价环节仍是大多小组合作全过程的薄弱之处。这是因为,评价必须配有完善的评价机制。因为缺乏合理的评价机制,一方面,有的教师只能对整个小组或是发言代表进行评价,这就容易使小组合作活动成为一个人或某几个人的任务;另一方面,有的评价只是对小组结论的泛泛之谈,总是使用“不错”、“可以”、“实现起来难度大”等模糊语言,没有对讨论内容设置评价明细项目,无法对各组活动效果的区分给予科学的、合理的解释。

不完善或者简单的评价只能使学生降低对评价的认可度,从而降低对小组合作活动的重视程度。

三、基于课堂小组职能的应用策略

1.基于基础理论学习的小组合作应用策略。针对进行课堂理论学习时,学生注意力难以保持长时间高度集中,可以采用小组合作方式进行“分而治之”。首先教师必须为本次课内容进行清晰、有条理、有层次的总结,以总结内容为纲作为小组合作学习、互为补充的蓝本。其次,在开展活动过程中,要适当答疑解惑,对于小组无法解决的问题给予简明的分析和讲解,补充课堂知识的缺失;同时要注意互相学习不积极的小组,给予一定的引导,提出抛砖引玉的问题,为小组进行充分的互助学习营造气氛。最后,对于小组互相学习的效果进行展示和评价时,利用随机算法,采取随机抽取问题随机抽取学生的方式进行,对学生的回答按照答案做出明确判定,并量化为分数,以此机制触动学生在集体观念和团队精神的驱动下利用小组互学方式,提高对课堂内容的高效吸收,为课后复习提供必要的信息依据。

2.基于综合应用训练的小组合作应用策略。针对综合应用训练开展小组合作活动,关键是问题的提出,对所分析的问题要按照不同层次、不同知识点、不同表达方式细化成任务明细,既有相对独立性又需要控制在全局的统筹观点之下,而且每一部分的问题分析要能够回溯到客观知识点,以是否正确运用理论知识为评判标准,评定出各组结果的等级或量化为分数。在阐述本组分析结果时,对应不同的子任务,由不同学生负责,尽可能在有限时间内,让更多的学生发言,即做到“责任均摊”。同时,发言过程中,其他组可以进行质疑,提出否定或优化,把问题的讨论扩大到整个班级。个人发言的内容既要考虑到独立知识点的阐述又要考虑到与总问题的整合,对于其他组的质疑要进行充分的答辩,答辩失败将影响整组的成绩。通过此策略一方面每人都有独立负责的细节,可以充分发动小组中的成员人人参与讨论,另一方面又可以实现各小组成员围绕统一的任务中心而密切配合、互相提示与探讨,真正发挥小组合作的作用。在实际应用中,根据不同的课程特点和问题的规模可以对上述策略进行灵活的变化,如问题的解决无法划分为每个人都能够均衡的子任务,可以采用随机抽取的方式决定小组发言人,实现小组内的互相帮助和互相制约。

小组合作大大增加了学生说的机会、交流的机会、思维碰撞的机会、表现的机会和锻炼的机会。设计合理的应用策略,能够充分發挥小组合作优势,实现学生个性张扬、优势互补、相互影响、相互制约的同时更能营造共享共赢及共同发展的局面。

参考文献:

[1] 李军靠,李延.基于有效教学理论的课堂管理研究[J].教

育探索,2009,(2):54-55.

[2] 陈芳,王林燕.大学英语课堂中的小组合作学习存在的问

题及对策[J].职业时空,2008,(6):125-126.

[3] 韩立福.小组合作学习概念重构及其有效策略[J].教学与

管理,2009,(4):3-6.

[4] 潘永庆.构建自主-互助学习型课堂的实践研究[J].教育

职能科室领导小组 篇4

干医改字[2009]2号

各乡、镇、场党委，各乡、镇人民政府，县委各部门，县直各单位：

为加强深化医药卫生体制改革工作的领导，县委，县政府成立了全县深化医药卫生体制改革领导小组，统一领导和组织全县深化医药卫生体制改革工作，现将领导小组及其办公室职责和医改职能部门工作分工通知如下：

一、县深化医药卫生体制改革领导小组的职责

1、认真贯彻落实中央、省、市关于医药卫生体制改革的工作部署和有关文件精神；

2、统一领导和组织全县深化医药卫生体制改革工作，协调处理各方面的关系；

3、及时研究解决深化医药卫生体制改革中遇到的重大问题；

4、审定和批复医改职能部门（单位）上报的医改单项实施方案。

5、督促检查县委、县政府关于深化医药卫生体制改革重大部署的贯彻落实情况。

6、根据全县医改的实际情况，领导小组不定期召开成员会议，并可视会议内容吸收非成员单位领导列席会议。

二、县深化医药卫生体制改革领导小组办公室职责

1、做好与市深化医药卫生体制改革领导小组的衔接、联络工作；

2、具体承办领导小组确定的医改事项；

3、及时报请研究制订深化医药卫生体制改革的具体政策措施；

4、经政府授权后负责县直医改职能部门具体实施方案的联审批复工作；

5、指导全县医改工作，督促检查并定期通报全县医改进展情况；

6、协调县广播电台、电视台、县报、县政府政务网站开展对医改工作的宣传报道，负责编印医改简报；

7、负责领导小组及其办公室的会务工作，协调领导小组及其办公室领导组织实施会议决定，并检查执行情况；

8、负责有关医改方面的来信来访，及时反映医改中的重要问题和建议；

9、承办领导小组交办的其他工作；

三、县深化医药卫生体制改革相关职责部门职责分工

(一)县发改委

1、负责搞好全县医改的综合协调工作；

2、负责牵头做好基层医疗卫生服务体系建设工作；

3、会同有关部门实施全科医生培养计划工作；

4、承办领导小组交办的其他工作。

(二)县卫生局

1、负责做好落实国家基本药物制度工作；

2、负责做好促进基本公共卫生服务均等化工作；

3、负责做好公立医院改革试点工作；

4、负责牵头拟定关于巩固和发展新型农村合作医疗制度，关于实施国家基本药物制度，关于促进基本公共卫生服务均等化，关于公立医院改革等方面的实施方案；

5、负责落实和制定国务院关于扶持和促进中医药卫生发展的有关政策；

6、承办领导小组交办的其他工作。

(三)县人劳社保局

1、负责做好推进基本医疗保障制度建设工作；

2、负责拟定关于全面开展城镇居民和城镇职工基本医疗保险工作的实施方案；

3、负责拟定关于进一步加强基本医疗保险基金管理实施方案；

4、负责拟定关于妥善解决、落实关闭、破产、改制国有企业退休人员等医疗保障方面实施方案；

5、承办领导小组交办的其他工作。

(四)县财政局

1、负责抓好深化医药卫生体制改革财政投入的落实工作；

2、负责拟定关于完善政府卫生投入政策的实施方案；

3、负责测算筹集和执行深化医药卫生体制改革中各项政府财政的资金投入；

4、承办领导小组交办的其他工作。

(五)县民政局

1、负责做好城乡医疗救助工作；

2、负责拟定进一步完善城乡医疗救助制度的实施方案；

3、承办领导小组交办的其他工作。

(六)物价局

1、负责督促检查落实医改执行国家基本药物价格工作；

2、承办领导小组交办的其他工作。

四、县医改办正、副主任及工作人员分工安排

(一)县医改办正、副主任职责分工

县医改办主任、县发改委主任刘树儒同志：

1、在县医改领导小组正、副组长的领导下，主持医改办全面工作；

2、负责组织协调和组织实施全县医改工作；

3、根据领导小组领导安排及工作需要，负责主持召开医改办各类会议；

4、负责审核医改各类文件材料；

5、承办领导小组领导交办的其他工作。

县医改办副主任、县财政局副局长杨爱军同志：

分管财政、教育、民政等部门涉及医改相关工作，负责督促、协调医改相关方案的制定和实施。

1、负责牵头抓好医改财政投入的落实工作；

2、负责牵头拟定关于完善政府卫生投入政策的实施方案；

3、负责牵头测算、筹集和执行深化医药卫生体制改革中各项政府财政的资金投入；

4、协助医改办主任组织协调和组织实施全县医改工作；

5、负责医改中财政各类文件、材料、报表的审定工作；

6、承办领导小组领导交办的其他工作。

县医改办副主任、县卫生局武装部部长李小春同志：

分管卫生、新农合方面的医改工作，负责与药监部门相关工作联系、衔接，负责督促、协调医改相关方案的制定和实施，1、负责牵头做好推进和落实国家基本药物制度工作；

2、负责牵头做好促进基本公共卫生服务均等化方面的工作；

3、负责牵头拟定关于巩固和发展新型农村合作医疗制度、实施国家基本药物制度、促进基本公共卫生服务均等化以及今后开展公立医院改革试点等方面的实施方案；

4、负责医改方面与市卫生部门、市医改办的工作联系、衔接；负责医改卫生口子各类文件、材料、报表的审定；

5、承办医改领导小组领导及医改办主任交办的其他工作。

县医改办副主任、县人劳社保局纪委书记周秀英同志：

分管城镇职工、城镇居民，关闭、改制、破产企业及困难企业医改工作，负责督促、协调医改相关方案的制定和实施。

1、负责牵头做好推进基本医疗保险制度建设工作；

2、负责牵头拟定关于全面开展城镇居民基本医疗保险工作的实施方案；

3、负责牵头拟定关于进一步加强基本医疗保险基金管理实施方案；

4、负责牵头拟定关于妥善解决、落实关闭破产国有企业退休人员等医疗保障方面实施方案；

5、负责医改方面与市人劳和社保部门、市医改办工作的联系衔接，负责人劳社保口子医改文件、材料、报表的审定；

6、承办医改领导小组及医改办主任交办的其他工作。

县医改办副主任、县发改委副主任科员杨志军同志：

分管医改办日常工作，协调做好医改宣传工作，负责与物价相关医改工作协调、衔接。

1、协助医改办主任做好医改的综合协调工作；

2、协助医改办主任做好医改办及医改领导小组的各类会议、会务工作；

3、负责牵头拟定基层医疗卫生服务体系建设实施方案；

4、负责医改方面与市发改委、市医改办的联系、衔接；

5、负责会同有关部门制定全科医生培养计划；

6、承办领导小组领导及医改办主任交办的其他工作。

(二)县医改办公室工作人员职责分工

朱解宝同志：

1、负责医改方面人劳社保口的各类文件、材料、报表起草、填报工作及与市人劳局、市医改办工作联系、衔接；

2、负责医改中群众来信来访的医改政策解答工作，及时反映工作中的重要问题和建议；

3、协助做好各类会议会务的筹办工作；

4、负责医改办的各类文件、材料起草工作，负责编写医改简报及医改信息报送工作，负责医改宣传工作；

5、承办领导交办的其他工作。

李小青同志：

1、负责医改方面财政口的各类文件、材料、报表的起草、填报工作及与市财政局、市医改办工作联系、衔接；

2、负责医改中群众来信来访的医改政策解答工作；

3、负责医改财政资金投入的测算、筹集工作；

4、负责医改办来人来客接待工作及医改办公室管理工作；

5、承办领导交办的其他工作。

李发生同志：

1、负责医改方面卫生口的各类文件、材料、报表的起草、填报工作及与市卫生局、市医改办工作的联系、衔接；

2、负责医改办文件收发、编印、电话记录、来信来访记录、文件、材料归档管理工作；

3、负责医改中群众来信来访的医改政策解答工作，及时反映工作中的重要问题和建议，协助做好编写医改简报工作；

4、承办领导交办的其他工作。

周玉珍同志：

1、负责医改方面民政口的各类文件、材料、报表的起草、填报工作及与市民政局、市医改办工作联系、衔接；

2、负责医改中群众来信来访的医改政策解答工作，及时反映工作中的重要问题和建议；

3、协助做好医改宣传工作，协助做好医改办公室管理工作；

4、承办领导交办的其他工作。

科室医疗质量管理小组职责 篇5

1.按PDCA要求制定本科室医疗质量控制方案和计划，并组织实施； 2.对科室中存在的医疗缺陷和安全隐患，提出整改措施；

3.督促全科医护人员严格按照“病历书写规范”书写病历，并监控本科运行和归档病历，将检查结果记录在质控本中；

4.对科室诊疗活动的各个环节进行指导和监控，包括具体的诊疗示范操作、三级查房、疑难危重病例讨论和死亡病例讨论、交接班、手术审批、组织科室业务学习

5.定期对本科医疗质量方面的重大问题及院质控小组检查存在的问题进行分析、查找原因进行整改；

附：

临床科室医疗质量管理制度

1、科主任为科室医疗质量管理第一责任人，科副主任、护士长根据分工协助科主任科室管理。成立科室医疗质量管理小组，在科主任领导下主动开展科室医疗质量管理，每月活动至少一次，记录完整。

2、严格执行医院各项核心制度，严格三级查房制度、首诊负责制、疑难病例讨论制度（手术科室应加强术前讨论制度、围手术期管理制度、手术安全核对制度）、交接班制度、会诊制度、知情同意制度、医院感染管理制度。

3、严格执行医疗技术准入管理制度，依法行医。严格执行手术（或有创操作）管理制度，建立科室技术档案。本科医务人员严格按授权范围开展手术或有创操作。

4、严格执行病历书写制度，控制科室病历质量，使科室病历质量达到甲级率＞90%，无丙级病历。

5、定期组织医务人员业务学习，提高全科医务人员业务素质。

6、定期组织科内医务人员学习医疗安全管理制度、医疗事故、医疗纠纷防范处理预案，严格执行医疗不良事件报告制度，做好主动报告，提高全科医务人员医疗安全防范意识。

7、规范执行抗生素使用相关管理制度，合理用药，杜绝医药领域商业贿赂，完成医院下达的药品比例。手术科室应规范一类切口抗生素使用。

8、完成医院下达的各项工作任务和业务指标，服从医院临时性工作安排的指令性工作。

9、完成医院下达的以下各项质量控制指标：

入院出诊断符合率≥95% 急危重病症抢救成功率≥80%（以上抽查上一统计报表）

临床诊断与病理诊断符合率≥60% 药品比例（医院规定指标）≤25% 抗生素占药比≤25% 归档病历书写质量：甲级率≥90%，不出现丙级病历。

院内感染发生率≤10% 平均住院费用增长率零

科质控小组活动记录

月日

一、参加人员：

二、主持人：

三、上月质量评估反馈：（包括存在问题）

职能科室领导小组 篇6

刘赐贵充分肯定了“908专项”已有成果和服务应用情况, 深入分析了当前我国海洋工作面临的形势, 对“908专项”总验收和“数字海洋”工作提出了3点要求。一是全力以赴、精益求精, 做好“908专项”总验收的各项工作。要认真梳理“908专项”取得的各类科学成果及应用, 客观总结“908专项”组织管理以及人才队伍建设经验, 扎实做好专项的新闻宣传、展览展示等工作。二是要着眼未来, 体现价值, 促进成果应用转化。要继续抓好基础数据的应用服务工作, 大力推动评价集成成果的深化应用, 抓紧开展“数字海洋”工程的立项建设。三是要加强领导, 确保质量, 发挥最大效益。各级领导要继续高度重视专项工作, 努力确保“908专项”成果质量不下降, 以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

会议还通报了“908专项”领导小组成员变更情况, 听取并审议了“908专项”2011年工作总结、2012年度主要工作安排及“908专项”专题汇报。

“908专项”在百余家任务参与单位和万余名调查人员的不懈努力下, 取得了丰硕成果。截至目前, “908专项”295个合同任务中, 调查任务、评价任务、“数字海洋”信息基础框架建设已全面完成, 成果集成任务、沿海省市专项任务也已完成主体工作。一大批专项成果已经在海洋综合管理和沿海区域开发中得到广泛应用。

刍议教育行政管理职能与领导艺术 篇7

关键词：教育行政管理；综合素养；艺术领导

教育行政管理是关系到学校有效发展的重要内容，但是一直以来教育行政管理受到传统模式的禁锢，导致教育行政管理水平不容乐观，甚至传统的理念与方法逐渐成为管理改革中的禁区，在开展教育行政管理的过程中需要对其管理职能加以分析与探究，并针对当前的发展趋势积极转变职能，只有真正做到这几点，才能实现教育行政管理的有序发展。

一、确立正确的教育督导督政制度

在教育行政部门所发布的文件中，教育督导主要是指按照国家所制定的方针、政策、法律、法规，对教育行政部门以及学校进行检查。其中我国教育督导的任务包括两种，其一是督政，其二是督学，无论哪一种类型，均是当前教育行政监督的主要手段，并且也是顺应我国国情以及教育改革实际发展需求的主要手段。一直以来，我国教育行政管理主要采取计划经济体制下的管理模式，该模式下监督与调控得到淡化，积极看待督政工作，可以避免在决策、指挥以及管理中出现误差。换言之，督政同样是弥补教育行政管理缺陷的主要问题，因为在传统模式下，经常会出现“管不到，抓不了”的局面，通过教育督导，可以密切上下级部门行政监督与被监督的关系，能够使政府部门的教育工作落到实处。

二、构建高素养教育行政管理团队

依据相关文件内容可知，在新形势下学校应积极明确教育行政部门转变政府职能、实施依法治教，构建教育行政管理团队。在未来的发展进程中，政府部门需要通过多种手段对教育采取宏观管理，比如立法、拨款、规划、评估、政策指导等。另外，作为主导部门，政府部门的职责是为教育的发展创设良好的环境，保证教育方针的有效实施，并且要从根本上保证每一所学校办学方向的明确，对学校的办学条件以及办学行为加以规范，从根本上实现教育的公平性与公正性，实现对教师以及学生自身权益的维护。除此之外，还需要积极加强教育宏观决策的探究，不断增强教育决策的科学性以及民主化，不断培养新的人才，构建高素质的教育行政管理团队，从而提高管理水平，如此一来，才能不断健全教育督导机构，提高教育行政管理的质量与效率。

三、教育行政管理工作者需具备综合素养

从学校的实际情况出发，可以清楚地了解到在时代的不断发展下，我國的教育行政管理工作得到了创新发展，并且面临机遇与挑战，要想真正实现教育行政管理工作的有序性，就需要保证教育行政管理工作人员具备良好的素养，尤其是相关领导者不仅要具备较高的理论水平以及政策水平，还要对工作方法有所了解，要对行政策略有所认识，具备沟通协调的能力。除此之外，从另一个角度分析，在调整人事制度之后集体领导备受关注，集体领导需要做到刚柔并济与协调互补，比如集体领导均为性格比较急躁之人，那么则会出现针尖对麦芒的不良局面，如果集体领导中稳重型领导者比较多，那么则会在一定程度上导致左顾右盼现象的出现，甚至还会出现举棋不定的不良局面。所以在此发展趋势下，需要不断提高教育行政管理者的综合素养，加强专业技能，提高行政管理水平。

四、教育行政管理的领导艺术

领导艺术是希望领导者能够保持良好的形态，并且在日常管理工作中以身作则，加强自身修养，不断制定完善的规章制度，提高其管理效率。此外，领导艺术是教育行政管理中不可或缺的因素，需要进一步规范行政管理，在理论结合实践的基础上做到有的放矢。除此之外，领导艺术所涉及的内容比较多，因篇幅有限笔者仅从以下三点出发：

（1）在处理上下级关系的时候，需要做到“用人不疑，疑人不用”。（2）在积极贯彻民主参与理念中，不可固执己见，需要听取与采纳不同的意见。（3）需要积极调动全体成员的热情和积极性，并且还需要做到宽容，对身边的每一个人要平等对待，要做到泾渭分明，实现团队的团结。

教育行政管理职能的主要内容便是要弄清楚工作的范围，要制定相关的内容，还要不断强调领导艺术，针对不同情况采取不同的方法，保证管理水平实现质的飞跃。笔者相信，只有共同努力才能真正促使教育行政管理取得良好的成绩，才能实现教育行政管理的创新发展与可持续进步。

参考文献：

[1]闫静.如何提高学校行政管理效率[J].中国外资，2011（16）：250.

[2]程志.行政领导艺术的重要性与提高途径[J].盐城工学院学报（社会科学版），2011（3）：13-16，52.

职能科室领导小组 篇8

一、病房管理质量考核组工作职责

1、负责本科室病房管理质量监控。

2、参与制定本科室病房管理相关制度，并组织培训。

3、按照护理部制定的《病房管理质量考核标准》进行检查，并对已经发现的问题复查，追踪整改效果。

4、采取定期每周检查及不定期随机抽查的方式进行质量监控，质控内容及时记录在《持续护理质量改进记录本》上。

5、对检查中发现的问题及时落实整改，重点、难点及较突出的问题及时向护士长汇报。

6、每月召开1-2次例会，通报情况，反馈信息，提出整改措施。

二、护理文书质量考核组工作职责

1、负责本病房护理文书质量监控。

2、参与规范本科室护理文书书写，并组织培训。

3、按照护理部制定的《护理文书质量考核标准》进行检查，并对已经发现的问题复查，追踪整改效果。

4、采取定期每周检查及不定期随机抽查的方式进行质量监控，质控工作及时记录在《持续护理质量改进记录本》上。

5、对检查中发现的问题及时落实整改，重点、难点及较突出的问题及时向护士长汇报。

6、每月召开1-2次例会，通报情况，反馈信息，提出整改措施。

三、危重、一级护理质量考核组工作职责

1、负责本病房危重、一级护理质量监控。

2、参与制定本科室危重病人管理相关制度，并组织培训。

3、按照护理部制定的《危重、一级护理质量考核标准》进行检查，并对已经发现的问题复查，追踪整改效果。

4、采取定期每周检查及不定期随机抽查的方式进行质量监控，质控工作及时记录在《持续护理质量改进记录本》上。

5、对检查中发现的问题及时落实整改，重点、难点及较突出的问题及时向护士长汇报。

6、每月召开1-2次例会，通报情况，反馈信息，提出整改措施。

四、病房消毒隔离质量考核组工作职责

1、负责本病房消毒隔离质量监控及医院感染防控。

2、参与制定本科室消毒隔离及医院感染防控相关制度，并组织培训。

3、按照护理部制定的《病房消毒隔离质量考核标准》进行检查，并对已经发现的问题复查，追踪整改效果。

4、采取定期每周检查及不定期随机抽查的方式进行质量监控，质控工作及时记录在《持续护理质量改进记录本》上。

5、对检查中发现的问题及时落实整改，重点、难点及较突出的问题及时向护士长汇报。

6、每月召开1-2次例会，通报情况，反馈信息，提出整改措施。

五、基础护理质量考核组工作职责

1、负责本病房基础护理质量监控。

2、参与制定本专科基础护理服务项目、工作规范等，并组织培训。

3、按照护理部制定的《基础护理质量考核标准》进行检查，并对已经发现的问题复查，追踪整改效果。

4、采取定期每周检查及不定期随机抽查的方式进行质量监控，质控工作及时记录在《持续护理质量改进记录本》上。

5、对检查中发现的问题及时落实整改，重点、难点及较突出的问题及时向护士长汇报。

6、每月召开1-2次例会，通报情况，反馈信息，提出整改措施。

六、健康宣教质量考核组工作职责

1、负责本病房健康宣教质量监控。

2、参与制定本专科护理常规、健康宣教等，并组织培训。

3、按照护理部制定的《健康宣教质量考核标准》进行检查，并对已经发现的问题复查，追踪整改效果。

4、采取定期每周检查及不定期随机抽查的方式进行质量监控，质控工作及时记录在《持续护理质量改进记录本》上。

5、对检查中发现的问题及时落实整改，重点、难点及较突出的问题及时向护士长汇报。

6、每月召开1-2次例会，通报情况，反馈信息，提出整改措施。

七、急救物品药品管理质量考核组工作职责

1、负责本病房急救物品药品管理质量监控。

2、参与本科室急救物品药品管理，并组织培训。

3、按照护理部制定的《急救物品、药品管理质量考核标准》进行检查，并对已经发现的问题复查，追踪整改效果。

4、采取定期每周检查及不定期随机抽查的方式进行质量监控，质控工作及时记录在《持续护理质量改进记录本》上。

5、对检查中发现的问题及时落实整改，重点、难点及较突出的问题及时向护士长汇报。

6、每月召开1-2次例会，通报情况，反馈信息，提出整改措施。

八、护理技术操作质量考核组工作职责

1、负责本病房护理技术操作质量监控。

2、根据专科特点，制定本专科护理技术操作流程、考核标准，组织培训及考核，考核资料保存备查。

3、按照护理部制定的《护理技术操作考核标准》进行考核，考核资料保存备查。

4、对工作中出现的问题及时落实整改，重点、难点及较突出的问题及时向护士长汇报。

5、每月召开1-2次例会，通报情况，反馈信息，提出整改措施。

九、护理安全管理组工作职责

1、负责本病房护理安全管理质量监控。

2、按照《患者十大安全目标》内容进行检查。

3、根据专科特点，制定本科室护理安全管理制度，并组织培训。

4、对工作中出现的问题及时落实整改，重点、难点及较突出的问题及时向护士长汇报。

5、每月召开1-2次例会，通报情况，反馈信息，提出整改措施。各质量监控人员名单

安顺市人民医院护理部

科室感染管理委员会小组及职责 篇9

组长：

组员：

职责

（一）认真贯彻医院感染管理方面的法律和法规及技术规范、标准，并监督实施。

（二）根据预防医院感染和卫生学要求，对科室的建筑设计、基本设施和工作流程进行审查并提出意见。

（三）研究并确定科室的医院感染管理工作计划，并对计划的实施进行考核和评价。

（四）研究并确定医院的医院感染重点环节、重点流程、危险因素以及采取的干预措施，明确各有关部门、人员在预防和控制医院感染工作中的责任。

（五）研究并制定科室发生医院感染暴发及出现不明原因传染性疾病或者特殊病原体感染病例等事件时的控制预案。

（六）每季度召开一次工作会议，研究、协调和解决有关医院感染管理方面的问题。

（七）根据医院病原体特点和耐药现状，配合药事管理委员会提出合理使用抗菌药物的指导意见。

“高精尖”的中央领导小组 篇10

在6月18日召开的党的群众路线教育实践活动工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平强调：“对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。”

外界对中央最“年轻”领导小组将发挥的“威力”抱以期许，加上此前中央巡视工作领导小组已在亮相之后迅速“隐身”于实际工作，各地不时传出巡视细节。以“中央”打头的领导小组，在组织配备、数量设置、主攻领域等方面如何运作，引发各界关注与好奇。

常委领衔

2007年11月9日，时任国务院港澳事务办公室常务副主任陈佐洱在北京大学参加戴德梁行奖助学基金颁奖仪式时透露：“我很乐意告诉大家，中央政治局常委习近平同志已经兼任中央港澳工作协调小组组长，现在由他主管港澳事务。”

次年，习近平接掌中央深入学习实践科学发展观活动领导小组组长一职的消息，也通过一则新闻让公众知晓：2008年11月4日，习近平以组长的身份主持召开中央深入学习实践科学发展观活动领导小组第二次会议。

另据《新疆日报》报道：“2013年5月23日～28日，中共中央政治局常委、全国政协主席、中央新疆工作协调小组组长俞正声在新疆考察调研。”

中央政治局常委中，刘云山担任中央党的群众路线教育实践活动领导小组、中央党的建设工作领导小组、中央宣传思想工作领导小组等3个组的组长；王岐山担任中央巡视工作领导小组组长。

“以‘中央’打头的领导小组就是朝着‘高精尖’方向去的，都是政治局常委或委员领衔。它们的特点是高层次性，数量较少。”南开大学周恩来政府管理学院博士周望对《瞭望东方周刊》说，“中央的领导小组正副组长严格按照政治局常委已有分工来确定，中央的领导小组通常只负责各自业务领域内的重大政策，一般性事务则交由对应的中央直属职能部门负责。

比如中央外事领导小组负责中国与大国的外交政策，中央财经领导小组负责经济战略规划。有了政治局常委级别的高层领导人担任领导小组组长，这些领导小组决策和执行的效果能得到充分保障。

体现执政党领导

中央的领导小组中，成立于1980年3月17日的中央财经领导小组是曝光率较高的一个，它是中央政治局领导经济工作的议事协调机构，被外界称为“中国经济的核心领导和决策部门”。

作为中国最高级别的经济形势分析和决策会议，一年一度的中央经济工作会议之前，从7、8月开始，国务院各组成部门和直属机构就开始加紧收集与该会议有关的材料，各部门上报的材料都由中央财经工作领导小组办公室统筹。

中央农村工作领导小组在经常通过新闻报道出现在公众视野中。中央农村工作领导小组办公室主任陈锡文时常公开谈及他对土地制度改革、城乡收入差距、转基因粮食等话题，是中央农村工作领导小组中对外发声较多的人之一。

而作为西藏和新疆问题战略统筹机构，中央西藏工作协调领导小组、中央新疆工作协调小组的公开报道较少，只有在召开相关会议时，才有公开消息在媒体出现。

顶层高级别领导小组的设置，体现了执政党对国家财经、国家安全、外事、思想和宣传等特殊领域的领导，也在很大程度上决定了国家的命脉。

横跨党政、党务党建

周望将以“中央”打头的领导小组分为两种类型，“横跨党政”和“党务党建”。

“横跨党政”的中央的领导小组是用于实现党对政府部门的归口领导。如，中央财经领导小组、中央农村工作领导小组等。

“这些‘小组’一般负责制定决策和决议，经中央批准后，通过国务院和其下属的部委办转化为具体的行政措施。”周望说，这些“小组”在人员构成上涵盖了党政系统两方面，且在成立、运行时较为注重标明其组成人员的行政职务。

比如，中央财经领导小组由分管经济工作的中央政治局、国务院领导成员和部分综合经济管理机构领导成员组成，财经方面的重要决策都是由中央财经领导小组集体决定后，交由发改委、央行、证监会、保监会、财政部等诸多金融和财政部门分别负责实施。

中央党的建设工作领导小组、中央党务公开工作领导小组、中央建设学习型党组织工作协调小组、中央深入学习实践科学发展观活动领导小组、中央党的群众路线教育实践活动领导小组等，则属于“党务党建”类型的小组。

“这一类的中央小组是中国共产党自身的组织，作为党用来加强自身建设的组织保障，其工作任务主要在于‘党要管党’，加强党的政治、思想、组织、作风、执政能力等各方面建设。”周望说。

这些“小组”的领导成员由主管党建工作的中央政治局常委、分管有关党务工作的中央政治局委员、书记处书记和党务机构部长组成，对其他成员比较注意强调其党内职务，办事机构设在党内相关部门，工作对象主要针对党员群体。

周望认为，结合中央领导小组在实际运作中的情况，可以将它的定位概括为3个方面。

“首先，作为实现党的一元化领导基本途径的归口领导体制，‘口’的负责人需要通过各种‘领导小组’开展工作，如中央精神文明建设指导委员会领导宣传口。”周望说。

中共中央的组织机构体系已十分完备，但现存的常设性部门亦不可能包揽所有的任务事项，“因此设置‘领导小组’以专门负责较为重要、但已有的工作部门不适合或无力承担的相关事务，这主要体现在党建活动中。”周望说，再者，在国家重大事项的决定和执行过程中，中央领导小组扮演着重要的角色，如中央财经领导小组在五年规划、国务院政府工作报告、中央经济工作会议等重大活动中的作用就较为突出。

职能科室领导小组 篇11

一、考试类别

2015年全国执业兽医资格考试分为兽医全科类和水生动物类两类, 两类考试分别命题组卷, 同时考试。符合报名条件的兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 专业考生或在2009年1月1日前具有兽医师以上专业技术职称的考生可以报考兽医全科类考试, 符合报名条件的水产养殖专业考生可以报考水生动物类考试。

二、报名

(一) 报名条件

符合下列条件之一的, 可以报名参加2015年全国执业兽医资格考试:

1. 具有国务院教育行政部门认可的兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 和水产养殖专业大学专科以上学历的人员 (学历证书取得时间限于2015年1 2 月31日止) 。

2. 不具有兽医、畜牧兽医、中兽医 (民族兽医) 和水产养殖专业大学专科以上学历, 但在2009年1月1日前具有兽医师以上专业技术职称的人员。

(二) 报名方式、时间

1.2015年全国执业兽医资格考试采取网上报名方式进行。

2. 报考人员登录中国兽医协会网 (www.cvma.org.cn) 进行报名。

3. 报名时间为6月15日至7月15日。

三、考试缴费标准及方式

2015年江西省执业兽医资格考试缴费按照《江西省发展改革委、省财政厅关于降低我省部分行政事业性收费标准的通知》 (赣发改收费字[2013]584号) 规定的标准:每科50元, 共4科, 合计200元。

报考人员在完成网上报名后, 请于7月1日至7月20日将考试费用汇到江西省动物疫病预防控制中心。汇款时, 请在备注栏注明执业兽医考试、个人姓名、考点。

省考区办公室在10月11日执业兽医考试时将财政收费票据给报考缴费人员。

缴费汇款账号及要求

户名:江西省动物疫病预防控制中心

账号:791903860910858

开户行:招行南昌福州路支行

备注:请注明姓名, 报名地, 执业兽医考试

汇款要求:请在7月1日-20日汇款, 不要跨月

四、准考证打印

报考人员应于9月22日至10月11日登录执业兽医资格考试报名信息管理平台自行打印准考证。

五、考试

(一) 考试时间

2015年全国执业兽医资格考试时间为10月11日。具体安排为:

基础预防卷:10月11日上午9:00~11:30。

临床综合卷:10月11日下午2:00~4:30。

(二) 考试地点

南昌市, 具体地点见准考证。

(三) 考试内容

全国执业兽医资格考试实行全国统一命题, 命题范围以全国执业兽医资格考试委员会发布的《2015年全国执业兽医资格考试大纲 (兽医全科类) 》和《2015年全国执业兽医资格考试大纲 (水生动物类) 》为准。

(四) 考试方式

2015年全国执业兽医资格考试实行全国统一考试, 采用闭卷、笔试的方式。

(五) 考试科目

1. 兽医全科类考试分为基础、预防、临床和综合应用四个科目, 总题量为400道, 总分值为400分。具体科目为:

基础科目包括兽医法律法规与职业道德、动物解剖学、组织学与胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学和兽医药理学。

预防科目包括兽医微生物与免疫学、兽医传染病学、兽医寄生虫学和兽医公共卫生学。

临床科目包括兽医临床诊断学、兽医内科学、兽医外科与外科手术学、兽医产科学和中兽医学。

综合应用科目包括猪、牛、羊、禽、犬、猫和其他动物疾病的临床诊断和治疗。

2. 水生动物类考试分为基础、预防、临床和综合应用四个科目, 总题量为300道, 总分值为300分。

具体科目为:

基础科目包括兽医法律法规与职业道德、水生动物解剖学及组织胚胎学、动物生物化学和水生动物生理学。

预防科目包括水生动物免疫学、水生动物病原生物学、水生动物公共卫生学。

临床科目包括水产药物学、水生动物病理学、水生动物疾病学。

综合应用科目包括水产养殖生态学、饲料与营养学。

(六) 相关要求

报考人员应当如实准确填报报名信息, 对报名信息作出真实有效承诺。如有不符, 责任自负。

报考人员应当认真阅读《执业兽医资格考试违纪行为处理暂行办法》、《执业兽医资格考试考场规则》和《2015年全国执业兽医资格考试考生指导手册》 (可在中国兽医协会网www.cvma.org.cn上查阅) , 并自觉遵守考试纪律。

六、考试成绩公布

全国执业兽医资格考试实行全国统一评卷。评卷工作结束后, 考试成绩由农业部执业兽医管理办公室发布。根据《执业兽医管理办法》和《执业兽医资格考试管理暂行办法》, 2015年全国执业兽医资格考试合格分数线, 由全国执业兽医资格考试委员会在考试结束后确定并公布。

七、资格授予

参加全国执业兽医资格考试成绩合格的人员, 应按照江西省执业兽医资格考试领导小组公告要求, 在规定时间内提出执业兽医资格授予申请。逾期不予受理。

在资格审核过程中, 对学历条件的审核认定有异议的考生, 应当提供学校证明和学校所在地省级及以上教育主管部门开具的大学专科以上学历证明。

按照执业兽医资格认定程序, 经审核合格的, 由江西省农业厅颁发执业兽医资格证书。

八、考前复习与辅导

考生可依据《2015年全国执业兽医资格考试大纲》进行复习、备考。我省不举办考前培训班, 也不委托任何单位开展2015年全省执业兽医资格考试考前培训辅导。

九、其他事项

省直管试点县 (市) 执业兽医资格考试工作, 纳入所在设区市组织。

附件:2015年江西省执业兽医资格考试各单位联系方式

代章

2015年5月28日

附件

2015年江西省执业兽医资格考试各单位联系方式