优秀家庭教育心得体会

优秀家庭教育心得体会（精选11篇）

优秀家庭教育心得体会 篇1

每个孩子身上都有许多的闪光点，而作为长辈的我们，最重要的任务就是发现并帮忙他们发扬这些闪光点。将这位老教师总结的最精辟最实用的教育方法，送给身边有孩子的每一个人吧!

1、上帝是公平的。在教育孩子的问题上，对孩子小时付出的越多、教育的越理性、越科学，孩子大的时候你付出的就会越少，你将越省心，越有成就感。

2、“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”是一条真理。对孩子的教育要有科学的计划、正确的指导、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活习惯、处事方式、思维方式、世界观、价值观都将带有你们的影子，因为孩子小时候学习的重要方式是无意识或有意识的模仿。

3、父母要多花一些时光在孩子身上。不要为了自我的事业而忽视对孩子的教育，否则孩子长大后很可能会毁掉你的事业。不要为了自我的休息娱乐而忽视与孩子的交流，否则孩子长大后你将无快乐可言，你将拥有更多的愁苦、恼怒跟无奈。

4、要注意培养孩子的是非观。孩子年幼无知，动手打父母或者长辈时，我们千万不要高兴，更不能认为孩子长本事了。这时要严肃地告诉孩子这是不对的，要尊敬父母跟长辈。

否则，孩子会认为打人是赢得家长高兴的方式，是自我获得价值感的途径，这样是非观念就混乱了，长大后他就很可能动手打你了。诸如此类。我们都应引起高度重视。

5、千万不要动不动就打孩子。“棍棒底下出孝子”已经过时，更不能无缘无故地把自我的不愉快倾泻到孩子身上。否则你的暴力倾向会在孩子身上“发扬光大”。

6、千万不要打击孩子的自信心。孩子越小，你的话越有可信度，他们会不自觉地记住你说的话。如果你总是打击自我的孩子，甚至随意伤害孩子的人格跟尊严，孩子将失去自信跟活力，失去应对挫折的勇气跟成功的机会，甚至产生心理障碍。

7、千万不要一味地迁就孩子，溺爱孩子。不要认为孩子小时候我对他好，他长大后就会对我好，这是极大的错误。因为你过分溺爱孩子，孩子会构成这样的观念：父母为我所做的一切都是理所当然的，他将缺乏感恩之心。长大后，你一旦不能满足他的要求，你的痛苦就开始了。

8、从小就要培养孩子坐得住的习惯。不要带着孩子不停地乱蹿，否则孩子上学后将面临困难。因为学习首先要坐得住。

9、抓住孩子成长过程中的几个关键时段。

第一，三岁以前，这是孩子语言、思维、行为方式、是非观念构成的关键期。

第二、小学一、二年级，这是学习品质、学习习惯跟自我意识养成的关键期。

第三，青春期。这个时段，孩子的变化十分巨大，如果引导不好，很容易在这一时段变得让你无措手足。

10、年轻夫妻不要动不动吵架。

父母不要在孩子面前吵架，更不能打架。否则，家庭这个安全的港湾将使孩子产生不安全感，而这会使孩子产生一系列心理问题。

缺乏安全感的孩子必然要到外面寻找安全感，很容易出现加入不良小团体、早恋等问题。

11、永远不要把孩子当孩子。

善于跟孩子平等交流，善于倾听孩子的意见跟观点，尊重孩子的看法，不要一味否定孩子的想法。这样孩子才能与你消除隔阂，遇到困难才会愿意与你协商，亲子关系才会跟谐。

12、永远不要把孩子看得一无是处。

发掘孩子身上的优点，任何孩子都有自我的闪光点。这个闪光点也许就是他将来成功的钥匙。否则，你有可能抹杀孩子的潜能，甚至成为葬送孩子一切的罪魁祸首。

但也永远不要把孩子看得一无错处，理性地看自我的孩子，对父母而言最重要。

13、永远不要把学习成绩作为评价孩子优劣的唯一标准。

优秀家庭教育心得体会 篇2

此时的班主任和家长一定十分着急,希望通过家校互动的教育方式来帮助袁同学。但是,案例中的袁同学是一名相当优秀的学生干部,他完全有能力通过分析自己的内心活动和心理品质,主动地去学习如何根据事态发展、客观环境的要求及今后的目标来重新认识和锻炼自己,学会自我教育。著名教育学家苏霍姆林斯基曾提到:“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”可见,自我教育、自我管理是每一个人终身发展过程中十分重要的能力素养,同时,良好的自我教育和自我管理能力更是一个优秀生健康发展的重要保障。高中阶段是一个人自我意识发展趋向成熟的关键期,此次活动中袁同学的行为说明他自我教育能力比较欠缺。基于袁同学的个人素质,透过事件中暴露的问题,我们发现,该生在自我认知、自我调控和自我修养三方面的能力亟需加强和培养。

首先,培养自省习惯是完善自我认识的重要环节。自我反省的习惯是让学生在学习、生活过程中,依据一定的道德原则、规范,对自己平时的学习态度、行为习惯、思想认识等进行自我检测的一种自我教育方法。袁同学已完全达到了自我教育的心理条件,完全可以在自我反省中发扬自身优点,克服已有缺点,不断增长知识、提高能力。《荀子·劝学》中曰:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”袁同学可以养成记自省日记或微博日志的习惯,内容可涉及每日的所做所思,或对他人某个长处的欣赏与学习,或站在对方立场上的重新思索等等。通过自省习惯的培养,袁同学可以充分了解自我、认识自我,进而不断地自我完善、自我提高。自省习惯的培养,对于袁同学今后的思想发展、道德品质的形成以及行为习惯的养成均起到举足轻重的作用。

其次,开展阶段性自我评价是增加自控能力的必要手段。全国优秀班主任魏书生老师认为,每个学生的心灵中都有新旧两个“我”,应当通过不断的自我评价和总结来实现“新我”战胜“旧我”,达到对言行、情绪等各方面的自我控制。阶段性的自我评价可以从学习、人际交往、团队活动和心理状态等方面入手,帮助袁同学在分析“旧我”的同时,既看到自己的进步成长,也能分析目前存在的不足,确定努力方向,并不断完善自己,打造一个更出色的“新我”。阶段性自我评价给予袁同学一次与自己心灵对话的机会,能让他及时发现自己的所想、所困、所需、所悟,用一个“新我”来规范约束自己的行为,从而更加完善自己。

第三,学习经典阅读中认同的榜样,并进一步提高自我修养。榜样的力量可以帮助袁同学不断自我剖析:我与“榜样”究竟有多远?同时,通过积极的心理调适和相关行为来消除本次活动中失控行为造成的负面影响,改变自由散漫的作风和刚愎自用的思想,鼓励自己在今后的学习和生活中始终保持强烈的进取欲望,严格按校纪班规办事,并保持平和心态。相信经典阅读会对袁同学产生巨大的激励作用,林语堂先生认为,阅读能让人“开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,广识见,养性灵”。从经典阅读中,袁同学可以找到自己认同的榜样,并从中明白对自己、对他人、对学校所应负的责任,从而正视并发挥自己的能力和才智,继续保持乐观的情绪去迎接竞争和挑战,为更好地适应未来的社会环境做好准备。

在袁同学自我教育的过程中,班主任老师不应袖手旁观,要在鞭策其改进的同时,继续以欣赏一个“优秀生”的眼光来赏识袁同学,保护他的独特性,发挥专长,肯定他为班集体所付出的努力和获得的成绩,欣赏他在面对问题时勇于超越自我和面对挫折的勇气,并鼓励他通过自我教育不断完善。这种积极的“暗示”一定能够鼓励袁同学不断追求成功,走向自我完善。班主任的赏识能激励袁同学坚持自我教育,保持自己的个性,发挥自己的潜能,使其在磨练中聚集克服缺点和错误的内在精神力量和化挫折为前进动力的勇气。

与此同时,班主任应当继续为袁同学提供自我实践的机会。哪里跌倒,就从哪里爬起来。这次国庆活动中出现的问题为袁同学敲响了警钟,作为一名优秀的学生干部必须在不违背集体要求的前提下,有限度地发挥自己的才能或抒发自己的情绪。为此,班主任可以提供更加丰富多彩的实践活动,给予袁同学更多的时间和空间来历练自己,在矛盾冲突中完善自我,在新的目标引导下不断打造自我,锻炼出较高的自我教育和自我管理能力。

创造优秀的教育生活 篇3

北京二中以“空气养人”为办学理念，矢志创造一种优秀的教育生活。“空气养人”的核心精神是充分体现生命价值的、充分释放生命潜质的、传递二中生命密码的、教学相长的文化，包括课程文化、物质文化、管理文化、教师文化和学生文化等五大方面。“空气养人”作为价值期待，旨在实现学校、教师和学生的“全面发展、个性发展、可持续发展”。

在宜人的空气滋养之下，学生能够志向高远、人格完美、各有所长、勇于创新、善于实践，“为实现理想走进来，为服务社会走出去”。教师通过优秀的教育生活，有终身学习的持久动力、有宽阔的视野和海纳百川的胸怀，能够成名成家，实现辉煌的人生梦想。

北京二中建校289年，经历风雨，跨越沧桑，从“敬业乐群”的古训到“全面发展，追求卓越”的愿景，从师生“全面发展、个性发展、可持续发展”的目标再到“空气养人”办学理念的确立，学校始终坚持将传承历史与开拓创新融入改革与发展的每一个时期，创造优秀的教育生活，引领一代又一代师生成就事业，书写人生。

“空气养人”的来龙去脉

教育不是刻板的训导，而是一种教育生活的哺育。

任何一所学校都有自己的生活方式。这是从历史走来的，是经过历届师生的学习实践而形成的，是根深蒂固、绵延不绝的文化传承，是一种精神寄托和价值选择。

什么样的学校生活才是师生所向往、所期冀的呢？什么样的学校生活适合师生成长、发展，能够为师生带来幸福呢？2002年以来，随着二中的建设与发展，随着师生在学校生活中的多元追求和自由表达，特别是当社会生活与学校生活相互渗透、相互作用，关于“大环境”与“小环境”的讨论越来越多的时候，我们开始审视二中的“小环境”，试图寻找一种“说法”，作为学校办学理念的一个概括。

时值2006年，学校全面改扩建工程完成，以建筑风格和整体布局以及教育教学设施的设计为切入点，校园焕然一新，鸟语花香，曲径通幽，师生悠然自得，神清气爽。此时，我们豁然开朗，原来的寻找清晰起来，并有了一个丰富的联想——“空气”！

空气是生命之源，当空气清新的时候，人的呼吸通畅了，人的皮肤滋润了，人的身体健康了，人的心情舒畅了。虽然空气看不见、摸不着，但每时每地都在影响人的生活。学校是一个个生命成长的地方，同样需要“空气”，养人的“空气”。

我想，教育既是有形的，也是无形的，但最刻骨铭心乃至终身难忘的教育生活是无形的。当我们的学生走出校园之后，留在他们记忆中最深刻甚至影响终生的，不是哪一门具体的学科或知识，而是在几年校园生活中所逐渐形成的一种价值认同、道德选择、人文素养和生活态度。所以，真正好的教育应该是潜移默化的，是日常积累的，这正如同我们身边的空气，无处不在、无时不在，无形、无味、无痕，时时刻刻在滋养着每一个生命。

由空气对人的滋养给我们带来的教育启示就是：我们应当能够创造这样一种教育生活和学校文化，让生活其中的人时时刻刻地受到它的滋养，让教育有更多的内化，留下更多内心的痕迹，即创造优秀的教育生活，以宜人之空气养育合格之人才。

“空气养人”的个性阐释

我们认为，一个学校的办学理念是这个学校师生经历成功的喜悦、失败的教训和艰苦的磨练而得来的，从实践中来，到实践中去，这一至理名言在这里依然适用。

二中的空气与他校有什么不同吗？看看学校的历史，在上个世纪30年代“三一八”惨案中牺牲的学生周正铭，在新中国成立初期光荣入伍参加抗美援朝的大批学生，在社会主义建设时期各条战线的科技骨干，享誉全国的作家、艺术家；还有我们的教师，三尺讲台之上，神采飞扬，循循善诱，立言立行，那规整的几何图形、那漂亮的板书、那标准的动作，几十年过去，仍令年逾花甲的学生念念不忘。治学的严谨、教风的扎实、学风的朴实、成绩的优良，对老师的恭敬，对工友的尊重，对公益的热心，对祖国的热爱，对同学的真诚，一切的一切，就构成了一派洋溢在二中校园中、散发着正能量的空气。回眸过往，二中具有自己的格调——彰显个性，特立独行。

可以说，“空气养人”是二中无形文化财富所凝结的符号，同时又是一个具有无限想象空间的学校文化发展理念。伴随时代的进步，我们正在为养人的“空气”注入新的基因和新的内涵。

“空气养人”的核心精神

“空气养人”的核心精神就是建构最适合师生发展的学校文化。

文化是我们的生活样法，有什么样的生活便有什么样的文化；向往什么样的生活，就在追求什么样的文化。理想的教育生活具有以下确定性：

第一，它是充分体现生命价值的文化，也就是尊重主体的文化。 “空气养人”首先是建设最能够适合教师与学生可持续发展的文化，体现在尊重教师与学生的主体地位，充分发挥他们的主体作用。我们始终强调这样的理念——提高教师的生命质量，提高学生的在校生活质量。

第二，它是充分释放生命潜质的文化，也就是富有创造的文化。构建尊重创造成果、激励创造欲望、发掘创造潜能的环境，营造相应的氛围。2008年新学期开学典礼上，我宣布：为高一年级新生李汉歌建立“李汉歌蜘蛛研究实验室”。从校长手中接过金色的牌匾，李汉歌自豪，他的同学有些羡慕，这个举动的示范效应在后来的学生科技活动的普及与推广方面显示出来。三个学年过去了，李汉歌先后获得了北京市“市长奖”提名和“第60届英特尔国际科学与工程大奖赛动物科学四等奖”。2011年，李汉歌高中毕业，光凭高考成绩，他也可能无法进入自己向往的专业，但是由于他的这段不平凡的经历，他获得了保送西南大学的资格。

第三，它是与二中历史血脉相连的文化，也就是尊重历史的文化。二中有近300年的历史，有着无比丰厚的文化遗产，当下的名声和荣耀与历史的丰厚馈赠血脉相连。我们必须百倍珍视前辈给我们的馈赠，要在师生中间形成敬畏历史、尊重先贤的风气。在二中，我们建立起古籍室，将早年间留下的宝贵古籍珍藏展示。肃立其间，我们仿佛听到前辈的低声细语。我们还为自己的教师和学生各建了一个博物馆。从2005年12 月至今，教师博物馆共征集到藏品667 件（套），其中有新中国成立初期教师的教案；有上个世纪70年代老师制作的植物标本和实验教具；有改革开放以后教师的科研论文和家访记录；有老师撰写并正式出版的诗集和学术著作，还有共870多节28000 多分钟的课堂实录资料片；拍摄编辑的604条（部）校园电视新闻和专题片；拍摄的近34万张记录精彩的学校生活的照片以及保留在档案室的记载师生教学活动的档案9890多卷（套）。在学生博物馆，有上个世纪30年代的毕业纪念册，有解放初期的校徽、有各届校友在走上工作岗位之后的业绩：获奖证书、研究成果、文学著作，截至今年，学生博物馆的藏品千余件（套）。每一年校庆之际，总有老教师和老校友将自己的珍藏捐给学校，捐给博物馆。因为，作为一个普通教师，作为一名毕业生，当他的一篇总结、一份教案，以及一帧照片、一张证书被收藏，幸福感和归属感会油然而生，因为，这是一个人青春的寄托、信念的永恒。

现在，走进教学楼，师生们可以通过触摸显示屏温故知新：民国以来的毕业证书、委任状，包括刘绍堂、韩少华等历届校友的著作以及众多科技精英的业绩介绍。青年教师们感兴趣，学生们也都充满了新奇和尊敬。

“那些尘封的文件，会讲述学校沿革的来龙去脉，教学特色的源远流长，名人名家的治学风范。藉此，我们得以铭记二中的历史，记录二中的当下，维系二中的人脉，传递二中的生命密码。”

第四，它是体现育人规律的文化，也就是教学相长的文化。正如我们提出的，学校要处处体现和落实“养眼、养心、养德、养智、养体、养行”的育人功能，并体现“知行合一”。这种“养人”的过程是双向的、教学相长的。

“空气养人”的目标达成

“空气养人”是一个价值期待，我们把它规定为“全面发展、个性发展、可持续发展”的目标达成。

“三个发展”的主体是学校、教师、学生。这是一个辩证的互动互促的关系。没有学生的发展，学校与教师的存在就会失去意义；没有教师的发展，学生发展和学校发展也会落空；也正是在教师与学生都得到发展的基础上，学校发展才成为可能。

全面发展、个性发展、可持续发展，是“空气养人”的三个维度。它们是相互关联、内在一致、相互成就的有机体。其中，全面发展指的是宽度，具有做人、做事的宽厚基础；个性发展指的是深度，呈现教有特色、学有特色、办学有特色；可持续发展指的是长度，学校教育要为人的终身可持续发展奠定基础。对于学生来说，通过学校教育生活，他们能够自学自励、志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践，每个人的潜在能量都能积蓄起来，成为持续发展的源泉、动力和后劲，在他们走上社会以后，能够通过自我教育，实现可持续性的自我更新、自我超越和自我发展。就教师而言，通过优秀的教育生活，在自己的事业中不断体验生命的真谛，成为自己职业的设计者、实施者，其自身发展在长度上，有终身学习的持久动力；在广度上，有宽阔的视野和胸怀；在深度上，有科学与人文的底蕴，真正具备可持续发展的能力，为职业生命不断注入新鲜活力。这也必将使学校走向可持续发展的路径。

当然，所有的这一切，需要我们从课程文化、物质文化、管理文化、教师文化和学生文化等多个角度去实践它、实现它、完善它。

教师教育优秀心得体会 篇4

1.备课时要对三套不同的教材(真是太难了)来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2.在假期中把新学期的课完全备好(也不太可能)，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3.备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。(真好，学生听不懂讲了又有什么用呢?有时我们真的讲得太多了，特别是在目前的高考模式下，还是抓住最基础的东西)

二、上课的经验

4.上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水(有道理，迅速进入正题)。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5.上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步(如何做?)。

6.要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。(做得不够)

7.教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动(洋思和杜郞口经验的实质就是让学生在自学中学会学习，要让学生自己动起来)。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

(要求还是蛮高的)

三、考试的经验

9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习(一定要尝试，这可能是鼓励养生最好的办法了，让差生也有成功的经验)。

10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。(与上一条一致，讲的是具体操作，蛮好)

11.对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

12..每次考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。

四、提问的经验

13.设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生;问题要有生活背景，能激发兴趣;问题要有实际意义，为今后学习奠基;问题解答要及时反馈，真正巩固。

14.提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗?还有其它解决办法吗?”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢?”。要有预见。

15.“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?”尝试体验;“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?”设身处地。

16.要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的`问题。从问题到问题，学无止境。(让学生提问题是个很好的办法，没有问题的学生是因为没有深入学习)五、综合的经验

17.对学生好的言行，要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”;“否定回应”只占少数。(是吗?脸色最难看的教师往往是教学最好的教师)

18.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。

19.每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。

优秀家庭教育心得体会 篇5

廉政教育中心警示教育心得体会一：

20xx年x月14日上午9点，按照县纪委的统一部署，我院科级以上干部一起到廉政教育中心接受了警示教育。解说员详细地介绍了基地的结构板块、布局设施。看了以后，触目惊心，受益匪浅。从打虎到拍蝇，无论是长官要员还是小的村官，从上到下，从大到小，反腐败无处不在。所以我们要从灵魂深处警醒，筑牢反腐倡廉的根基。我决心从以下几个方面做起：

一、坚定信念，守住党性。我要始终坚定中国特色社会主义的理想和标准，这是奉公为民的指导根本。公职人员，特别是我们政法战线上的同志们，一旦丧失了理想信念，就会失去精神支柱，丢掉灵魂。王敏、武长顺等腐败犯罪分子之所以走上犯罪道路，究其原因，就是在市场经济的大潮中，少数公职人员在金钱、官位、名利的诱惑下，放弃了对世界观的改造，放松了对自身的要求，出现了“只讲实惠，不讲理想;只讲索取，不讲奉献;只讲金钱，不讲原则”等现象。在当今滚滚经济浪潮中，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，紧握自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，坚持依法治国、执法为民、公平正义，提高自我约束力，增进自我警示意识，自觉抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑，过好权利关、金钱关、人情关，才能在严峻形势下，立于不败之地。

二、刻苦学习，汲取营养。始终保持良好的学习习惯，端正严谨的学习态度。只有不断加强学习，才能提高自身素质和能力。不学习，思想就无法进步，能力就无法提高，职业导向就无法改进，做出的决策也就不可能正确。所以我要敢于拼搏，勇于奋斗，向领导、前辈求指导，向同事、朋友求经验，向书本、期刊求知识，认真完善自己、夯实基础，努力做一名优秀的基层法官，为地方建设做出自己的成绩，实现自我，服务大众。

三、接受监督，激励前行。作为一名基层法官，能否自觉牢固树立接受监督的意识，是我们职业生涯成功与失败的关键，是我们为人民服务水平的标准依据。以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以知兴衰，以人为镜可以知荣辱，只有真实地活在百姓当中，听取人民的呼声，才能做好人民群众的公仆，实现我们自身的价值与理想。

清清白白做人，踏踏实实做事，履行好自己的职责和义务，能干事，会干事，干成事，不辜负组织和上级的期望，为社会的进步做出自己应有的贡献。

廉政教育中心警示教育心得体会二：

x月x日，我们到xx县廉政教育中心参观，接受反腐倡廉教育，增强防腐拒变的能力。此次参观学习在我的思想上又敲响了一次反腐倡廉的警钟，灵魂又受到了一次洗涤和升华。通过学习思考，我有以下几点心得体会：

一、坚决打击腐败，震慑腐败之欲

在廉政教育中心看到了近年来倒下的一批无视党纪国法的腐败分子的图片资料，让人触目惊心，让我深深的感受到中国共产党反腐的态度是坚决的，我们党只有不断清除自己身上的病菌和毒瘤，才会更加纯洁的带领中华民族走好伟大复兴的长征路。我们能够看到，无论任何人，不论是“苍蝇”还是“老虎”，只要违反党纪国法，党和人民是不会姑息迁就，不会以功来抵过，而是加以严惩。

二、强化自律意识，常戒私欲之心

党风廉政建设关乎民心向背。党的新一届中央领导集体对加强党风廉政建设和反腐败斗争更加重视，出台了“八项规定”，提出把权力关进制度的笼子，老虎、苍蝇一起打，彰显反腐之强大决心。俗话说：一失足成千古恨。如果真正品尝了其中的滋味，最后身陷囹圄，那就后悔晚矣。所以，加强自律意识，构筑起廉洁从政的警世防线，是对每个公民的考验。在与时俱进的今天，我们党采取了一系列反腐倡廉的警示教育，使我们党员干部的廉洁自律意识明显提高，服务意识不断增强。

三、时刻严于律己，提高自身政治定力

参观时展示的一个个案例，再一次证明：因小失大。许多铸成大错的领导干部，就是从日常工作中一些不起眼的小动作开始，心存侥幸，私欲膨胀，不顾党员领导干部的基本原则，逐步陷入党纪国法查处境地，造成对国家、对社会、对人民无法弥补的巨大损失。这警示我们，廉洁关系到党的干部在人民群众中的权威形象，这要求我们必须要一身正气、警钟长鸣，时刻严格要求自己，严格遵守党的纪律，常思腐败之训，从本职岗位做起，从现在做起，永葆共产党员的先进性，勤勤恳恳做事，干干净净做人。

总之，此次受教在我脑海里留下了深深的印象，警钟在脑海中长鸣。我一定立足岗位，爱岗敬业，努力服务，为单位发展奋力拼搏。

廉政教育中心警示教育心得体会三：

20xx年x月x日上午，xx县纪委组织我局和xx一起到廉政教育中心参观学习。下面我结合个人的学习谈几点体会：

一、汲取深刻教训，时刻保持警惕

1.要建立牢固的思想道德防线。我要保持谦虚谨慎的作风，继续发扬艰苦奋斗的作风，坚定理想信念，克服拜金主义、享乐主义、和奢靡之风，避免滑入犯罪泥潭。

2.建立有效的监督机制，加强制度建设从根源上治理腐败。畅通监督渠道，正所谓一个没有监督和制约的权力必然是一个腐败的权力，这些都是古往今来的经验告诉我的，要加强对领导干部的监督，在德能勤绩廉五个方面都要加强监管，尤其是对廉政的监督。

二、加强学习，提高自身抵御腐败的能力

1.要加强政治学习。党员干部要树立正确的世界观、人生观、价值观，主要靠两条，第一靠学习，第二靠实践。要加强学习，只有眼界开阔了，看问题才能清晰透彻，才能正确做出政治判断，才能搞清楚如何实现自身价值和意义。

2.要加强业务学习，积极完成工作及各项任务。这不仅要具备良好的思想作风和道德品质，而且要有胜任工作的政策理论水平和业务能力。因此，要坚持业务学习不放松，不断更新知识，满足工作要求，保证高质量、高效率圆满完成各项工作。

三、正确对待名利，把住关键环节

正所谓“千里之堤，溃于蚁穴”。近年来，很多被查处的腐败分子虽然职务各有高低、年龄差别较大，但都有一个共同特点，就是不能正确看待个人名利得失。党员干部要筑牢拒腐防变的防线，必须正确对待名利，从司空见惯的小事和小节抓起，加强世界观改造，树立正确的权力观、地位观、利益观，做到未雨绸缪，防患于未然。

通过参观，使我对反腐倡廉有了新的认识。我要进一步严于律已，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，做勤奋廉洁的好干部。

廉政教育中心警示教育心得体会四：

x月x日下午，县xx公司组织xx名党员干部到县廉政教育中心接受廉洁警示教育。通过讲解员讲解、图版展示、案例分析，我的心灵受到极大震撼，对如何做到廉政、勤政，有以下心得体会如下：

一要干干净净履行职责。始终坚持以一名共产党员的标准严格要求自己，加强党性锻炼和世界观改造，不断提高思想道德修养和自身综合素质。认真学习上级各项决策部署、文件纲领，深刻领会精神实质，把握要点，吃透精神，为安排部署工作、完成实践任务打好理论基础，做到学而信、学而用、学而行。强化工作纪律观念，加快节奏，提升效能，积极应对xxxx“加快提升阶段”各项困难。

二要扎扎实实干好工作。坚持求真务实，强化实干意识，迎难而上，自强不息，将其作为研判形势、把握规律、制定措施的准则，推进企业快速健康发展。坚持为基层、为一线，强化服务意识，深入群众，倾听呼声，把基层呼声作为第一信号，以诚心、热心、真心带动全员。坚持遇到困难不缩手，强化责任意识，干事干净，勤勉工作，以实干求实绩，以实干求发展。部署工作着眼于细节和实效，虚的、假的、应付的、不利于提升公司业绩指标的，一律坚决杜绝。更多的精力放在夯实基础、弥补短板、凝聚队伍上，公司员工的风貌好、干劲足、服务优，赢得地方党委政府高度评价，在人大代表测评中，获得垂直部门第1名。

优秀教育心得 篇6

一、老师要珍爱自己，不仅照亮别人，而且发展自己。

“照亮了别人，燃烧了自己”，这是多少次用来形容老师的句子，一想到老师就是兢兢业业、舍小家顾大家、自己的身体累垮了换来的是桃李满天下。难道老师就应该是这样的悲惨下场吗?在冯教授看来，这是多么悲哀得一件事，教师不仅要照亮别人，更要学会发展自己，让自己成为大海，源源不断的不断的给别人提供养料，只有不断吐故纳新，给自己充电，才能为教育做更多的事。

二、善待差异，让学生在“差异中发展”。

《老虎当校长》的寓言故事，(五十知天命的老虎当腻了“百兽之王”后，突然想当校长了，于是办了一所学校自封校长，要鸭子练长跑，兔子练游泳，老鹰学爬树----闹了一番笑话后，学校关门，最后老虎感叹“校长不是人当的”----寓言说是冯专家自己编的，正讽刺了应试背景下的教育现状，用统一的标准来评估学生，严重扼杀了学生自我和个性的成长。怎样改变?教育怎样由课本知识中心向以儿童发展为中心转变呢?冯恩洪结合“建平经验”，最后说到应该让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”把个性发挥到极致。其实这些想法和说法，在几千年前，我们的孔子就说过“因材施教”，今天是什么让我们只能去想，不能去做呢?我想只有解决根本性的问题以后，“因材施教”才会被赋予真正意义。我在笑过的同时想到我们班的那些所谓的后进生，他们身上难道没有优点?难道没有适合他们发展的路?作为老师有义务去发现每一位孩子的优点，让他们在最近发展区中发展，我们面对的是许多个有差异的学生，为什么还要用无差异的教学方法去教育他们呢?冯教授的一句话说得特别好，“当我们站上讲台的那一刻，我们终生都在面对差异”。在教育中我们就要哪壶先开提哪壶!

三、联系实际，学以致用

重视教育改革培养优秀人才 篇7

一、教育体制改革的内涵

所替换, 谓教育体制改革是全面改革和提高, 对外开放水平的关键是教育体制安排的积极。推行教变动和重育体制改革是社会关注的一项重要内容, 是完善社会主视《中国教育改革和发展纲义市场经济体制的首要任务。要》第三部分, 专门论述了教教育体制改革的主要思想。包括:第一, “改革办学体制, 育改变政府包揽办学的格局体、社会各界共同办学的体, 制逐。”第二步建立, 以政府办学为主“在政府与学校的改关系上, 政府要转变职能, 由对学校的直接行政管理, 转革的行政手段变为运用立, 进法、拨款行宏观、管理规划、。信”第三息服, 务“要、逐步建立以国家政策指导和必要培财政拨款为主, 辅之以征收用于教育的税费、收取非义养务教育阶段学生学杂费和设立教育基金等多种渠、道筹措教育经校办产业收入、费的体制社会捐资。通过集资优家财立法, 保证教育经费的稳定来政性教育经费支出 (包括:各级财政源和增长。对”教育的拨款“逐步提高国, 秀城乡教育费附加, 企业用于举办中小学的经费, 校办产人百分之四业减免税。计划部分) 占、财政国民、生产总值的比例税务等部门要制定, 相应的政策措本世纪末达到才施, 认真加以落实。”

党的十七大报告指出:“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择, 是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。”在论述坚持科学发展观时指出:“要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节, 毫不动摇地坚持改革方向, 提高改革决策的科学性, 增强改革措施的协调性。”坚定不移地深化改革, 这是推进现代化建设、全面建设小康社会的根本动力, 也应该是优先发展教育事业、办好人民满意的教育的根本动力。国家教育体制改革领导小组办公室负责人也表示, 试点任务涵盖了

各级各类教育的重点领域和关键环节, 每项任务在确定试点地区时统筹考虑了东、中、西部的布局。

二、我国教育体制改革的现状和问题

深化教育体制改革要立足基本国情, 遵循教育规律, 解放思想, 勇于实践, 大胆突破, 努力形成有利于教育事业科学发展的体制机制。要坚持以人为本, 着力解决重大现实问题;坚持统筹谋划, 确保改革协调有序推进;坚持因地制宜, 鼓励各地各校大胆试验。要以改革推动发展, 以改革提高质量, 以改革增强活力, 使教育更加符合时代发展的要求, 更加适应经济社会发展的需要, 更加顺应人民群众对接受更多更好教育的新期盼。但由于我国经历了几千年封建社会, 时代在进步, 教育体制改革不够完善, 还存在很多问题。

(1) 高度集中。基础教育发展的决策权主要集中在中央教育部门, 地方教育管理部门没有决策权。中国幅员辽阔, 地区间发展极不平衡, 这种教育体制的存在, 使我国一些政策的出台不能兼顾不同地区的发展特点。

(2) 自我封闭。在教育发展上追求教育内部的自我完善, 忽视教育与其他社会子系统的必然联系。一方面办学方向、教育规模、教育结构的确立不是建立在社会需要和社会发展所能提供的可能上;另一方面, 忽视社会对教育的多方面参与。这使教育难以与社会经济、文化等方面保持协调发展, 学校培养出来的学生也难以适应社会工作的需要。

(3) 垂直领导。教育活动的协调与控制, 过分依赖纵向垂直系统。下级教育行政部门只考虑如何对上级机关负责, 下级学校只注意学生如何能通过考试而进入上一级学府。十一届三中全会以后, 原有教育管理体制已不适应新的形势。

三、我国教育体制改革的途径和建议

我国推进以体制改革为中心的教育改革, 这其中, 包括几个方面。

河第一, 建立服务型政府和新的教育治理结构, 国南

家对教育主要应该是服务而不是过多的管理。所以,

郑应适当把权力下放给地方和学校, 这是一个基本州

概念, 也是世界各国的基本趋势。然后建立一个新

●的教育治理结构, 改变由政府单方管理教育的格相

局。这两点包括信息公开、政府问责、决策科学。

丽

第二, 向地方赋权、向学校赋权, 这点对教育体制改革的意义尤为重大。教育是来自基层的, 不应该是高度统一化。城市和农村面对的问题可能完全不一样, 用一个规范去约束各地的教育, 肯定是不合理的。因地制宜对中国这样的大国特别重要, 微观活动应当主要由地方和学校决定。其实, 这也就是专家非常强调的一点:教育家办学。

第三, 建立一个竞争性的高等教育系统。中国的高等教育, 问题不少。国外发达国家主要管理义务教育, 对高等教育过问甚少。上世纪八十年代的教育改革是从高等教育改革开始的, 其具有很强的示范性。现在的高等教育, 主要问题就是行政化, 同时, 高校“千校一面”, 追求硕士点、博士点、重点

实验室, 而不是各按其位, 在不同方面满足社会的需要。这主要是单一评价模式的后果, 高考本科评估备受诟病之处正基于此。

第四, 构建一个开放、灵活的职业教育体系。职业教育虽已受到中央重视, 但现实中还面临很多问题。职业教育与普通高中不同, 其直接面向经济市场、劳动市场, 风险更大, 成本更高。用教育行政部门办学的模式不大可能成功, 必须以企业为主体, 面向市场。职业教育管理体制改革, 被很多人看成是教育体制改革的突破口。职业教育既重要又薄弱, 要放松对职业教育的过多管理, 包括降低门槛, 使其能够从需求入手, 因地制宜, 灵活发展。

发展中国特色社会主义教育, 需要中国特色社会主义教育制度的保障。目前, 我国的教育制度在长期改革和发展中积累了宝贵的经验。我们要在改革和发展中借鉴先进教育制度的经验, 不断完善中国特色社会主义教育制度, 从而培养出更多的优秀人才。

关注优秀生的品德教育 篇8

大部分的优秀生从小学到中学一直表现良好,在班里是好学生、好干部,伴随他们成长的往往是父母的宠爱、教师的偏爱、同学的羡慕,他们事事称心如意,处处一帆风顺,随着自我意识的增强,往往容易形成自负、骄傲、自私的性格弱点。我的班里就有这么一个学生,他在学校的各次考试中都是名列前茅,各科的老师都喜欢以他为榜样,同学们也都特别地羡慕他。但渐渐地我发现班级的同学开始冷落、疏远他,他在集体活动中总是找不到伴,甚至有时候忘带了学习工具都没人愿意借他。一开始我以为是教师的偏爱和表扬让同学们对他产生了反感,可经过一段时间的了解和观察后,我发现他整天只是学习,对班级和学校的事漠不关心,从来不主动去帮助别人,同学向他请教的时候不是敷衍了事就是极不耐烦。最让同学反感的就是在“汶川大地震”的时候,大家都踊跃地为灾区捐款捐物,他却无动于衷,班级平时落后的学生都比他积极。班级同学毫不避讳地在我眼前数落他自私自利、瞧不起人,在这样的同学关系中他的情绪开始低落,各科成绩渐渐出现了波动。

我和这位学生交流了几次并且去他家家访,他的父母明显没有意识到自己的孩子有什么不足。在他们眼里孩子好得近乎完美,回到家里就看书学习,从来不出去玩,也不和乱七八糟的人打交道,父母说什么听什么,成绩也好,别人羡慕还来不及呢,哪里会有问题。我问家长对孩子的期望,他们说孩子只要学习好能考上大学,找个好工作就行,别的管得那么多也没什么用。我向家长反映了他在学校的表现,和同学交往的情况以及近期学习成绩的波动,家长很震惊,他们根本没想到这些小事会影响到他的学习。在我和家长的共同努力下,孩子渐渐改变了对人对事的态度,同学之间的关系渐渐融洽起来,笑容渐渐回到了他的脸上,他也不再是班级的“透明人”了。通过这次事,我想了很多,当今社会青少年的心理健康问题是一个急需解决又非常棘手的问题,教师、家长和社会应该加大这方面的关注。

优秀家庭教育心得体会 篇9

《爱的教育》这本书的作者，是用日记的形式，体现出每一个人的特点、性格、还有那令人感动”每月故事“。其中，最令我感受深刻的人物是卡隆，他长的很高大，从小助人为乐，学习也很好，他从不欺负比自己弱小的同学，还帮助需要帮助的人，特别是帮助耐利的情景让我非常难忘——耐利从小就是一个驼背，身材也很瘦小，在学校经常被同学欺负、嘲笑，而卡隆却经常保护他，并和他成为了朋友。

”爱“是无形无体的，”爱“是用几句话也说不明白的，它包含的东西很广阔，也许是家人之间的父爱母爱，也许是朋友之间的友爱，也许是强势群体对弱势群体的关爱……

《爱的教育》这本书，主要是要告诉我们要关爱和帮助你身边的朋友，朋友有错了，要大度的去原谅他;朋友失败了，不要去嘲笑讽刺他，要去鼓励他。

教师教育优秀心得 篇10

因为每天都有写日志的习惯，所以每天发生的哪些事都有记录。感谢这个好习惯，让我清晰的记下了那么多个美好的瞬间。从烟台出发到招远的那天，天气很好，舍友把我送到了大巴上。带的东西很多，很舍不得她们，鼓起勇气说了再见。当时并不知道自己即将到达的是怎么样的一个城市，因为去年麦当劳砍人事件，其实一开始对招远是有一定的抵触心理的。一路上很多同学在不同的地方陆陆续续下了车，小村庄、山沟附近、乡镇到处都在接纳着我们的同学。大巴车开到招远市里，第一站就是我的实习学校：金晖学校。对这个学校的第一印象就是，这个学校真的好漂亮啊，教学楼是欧式建筑风格，校园里有很多漂亮的花，操场很大也很漂亮。校长对我们也很好，给我们安排好了住的地方之后，又忙着解决我们吃饭的问题，还给了我们一个饮水机......第一天就在忙忙碌碌中度过了，虽然很累，但是怀着对接下来两个月的憧憬那晚睡得格外的香甜。

接下来就开始了真正的实习了，学校这边给我安排了七年级的级部主任李老师作为我的指导老师。李老师人很好，很质朴，两个月间，她帮助了我很多，也教会了我很多，很庆幸自己能拥有这么一位优秀的指导老师。办公室的老师对我都很热情，每天桌上都会多个苹果或者橘子什么的。刚到办公室的那几天，指导老师还没开始让我讲课，我就帮着老师们批改作业。批作业批出来了很多感悟，那些错误都不是很难，想想自己以前上中学的时候，也偶尔会犯一些那样的错误......批作业的同时，我将容易出错的点都一一的记在了旁边的记录本上，等到上课的时候，再一一的跟学生们说。通过这种模式，果然第二次的出错率比第一次的低了许多。自从当了实习老师以后，觉得自己相比以前真的变得有责任感了许多。看着学生们一点一点的进步，由心底里变得很开心。除了会帮着数学老师批改作业，也偶尔看着英语语文老师需要帮忙的时候帮他们批改一下。最喜欢批改的就是英语作业，因为每次批改英语作业的时候，都能让自己背下来好多个英语单词。嘿嘿，毕竟六级英语和考研英语都需要下功夫，所以多学学英语还是很好的。

两个月的实习过的非常快，在我慢慢地记住班里面每一个孩子的名字和样子的时候，我也迎来了要离开的日子。经过两个月的磨砺，我的讲课能力有了明显的提升，上讲台不再那么紧张。现在的我，讲课落落大方，板书书写工整。和孩子们相处两个月也有了很深的感情，我记得一开始的时候他们都不好意思和我说话，后来慢慢地跟我开玩笑，再后来我要离开的时候的不舍……总而言之，真的很感谢这两个月的实习生活，让我变得更坚强，更自信!

优秀生的消极心理教育 篇11

（一）自傲。优秀生学习能力较强，大多是各项活动的骨干，尤其是升学压力，使得他们优秀的学习成绩成了最令人眩目的光环。老师对其过分信任和偏爱，同学作业时常有困难向他们请教，再加上儿童式的幼稚，不知不觉中他们便会产生谁都不如我的优越感。久而久之，傲气油然而生，致使他们在自我评价上产生片面性，看不到别人的优点，更看不到自己的缺点。在同伴交住中持才倨傲，以自我为中心，不管别人是否接受，喜欢妄下结论，固执已见。有时甚至表现非常敏感，钻牛角尖。

（二）好胜。“好胜”是年轻人的特点，对于思想比较活跃的学生来说更是如此，突出表现是敢想、敢说、敢干，表现在学习中具有较强的好奇心和求知欲，对于越是禁止的事物，向往之情越迫切，以至于产生你越不让我知道我越想知道，你越不让我做我偏去做一做的逆反心理。特别是那些优秀生，由于长期处于“金字塔尖”而好胜心强，容不得别人超越自己，听不得反对意见，受不得一次挫折，凡事总要与别人比个高低，论个输赢，不愿让人，更不能容人。一旦遇到打击，要么情绪低落、悲观失望、自暴自弃，要么抱怨他人，怨恨嫉妒、推卸责任。

（三）负重。优秀生因其学习处于拔尖的特殊地位，所以，家庭、学校、老师都在他们身上寄予了较高的期望。现在的社会氛围使他们感受到这种期望并觉得无论如何也不能辜负这种期望。老师、父母的期望是一种动力，但同时也会使优秀生背上沉重的心理负荷，造成心理疲劳，容易出现失眠，食欲减退，损害身体健康。在沉重的心理压力下，偶尔一次考试失误，就会使他们惶惑不安，情绪低落、自信消失，产生一系列心理问题，甚至有一切都完了，老师父母谁都不会再喜欢我了的绝望心理。愈演愈烈的单纯追求升学率的问题，也是加重优秀生负重心理的重要原因。在我们的身边，常会出现一些优秀生在考试后偶得低分时的情绪低落现象，他们就无比自责，茶饭不思，憔悴万分，不能自拔。

二、如何加强对优秀生的消极心理教育

（一）放远目标。优秀生成绩名列前茅，在他的小圈子里，没有竞争对手，目中无人，容易满足现状，教师就要做有心人，帮助这些学生制定明确的目标。如长远目标：从名人传记、伟人事迹中确立自己的人生目标，明确什么样的人才是优秀的人才、社会的脊梁。中期目标：考上重点大学，学到更多的知识，练就过硬的本领。近期目标：争取全年级第一，以优秀的综合素质跨入重点中学。远、中、近相结合，使他们有目的、有方向、有信心、有步骤地全面学习，正确认识升学和学习之间的关系，而不片面地为近期的成绩、升学所困，放眼未来，在成绩面前永不知足，一步一个台阶，脚踏实地，不骄不躁。

（二）多做比较。经常搬出班级各类“尖子”让他们自我比较：“学习尖子”值得大家学习；“体育尖子”十分令人羡慕；“自理能力尖子”同样值得骄傲……取长补短，全面发展，才能成为真正的“尖子”，真正的“优秀生”。经常搬出年级中的综合素质方面尖子，介绍这些尖子生的学习生活情况，将这些优等生与他们进行比较，使他们知道“一山还有一山高”激发他们的求知欲，想象力，勇于创新，主动探索，同时，不盲从社会上以分数论英雄的片面认识，在教师、父母的期望中找到真正的自我。

（三）检查自己。优秀生不易接受外界的忠告和批评，有时干涉越多，说教越甚，他们的逆反心理就越强，但他们理解能力强，上进心也强。所以因势利导让他们自我内化，意识到自己的缺点，感觉到改正缺点的必要，由此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。极限催化，不失为达到这一目的的好办法。

（四）挫折教育。教师要在严格中表达对优秀生的爱，以真切的关爱，平等的关系，朋友式的帮助，引导优秀生从偏爱、溺爱的羁绊中走出来，让他们成为真正的优秀生，具体可分为以下几点：一是教师对待优秀学生不能特殊化，要和其它同学一样看待；二是优秀生担任学生干部不搞终身制，合理轮换，使他们适应能上能下好机制；三是教师对优秀生犯错绝不可忽视，更不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于做错了也一样要受批评，甚至受处分；四是教师要多给优秀学生创设一些品尝失败的机会，不是有意让他们失败，而是引导他们尽可能多地在不同领域不同方面摸索、尝试，在这个过程中，必然会有失败，而当他们对此习以为常时，就学会了坦然面对人生路上的挫折、打击，从而更勇敢、更坚强。