让班主任的工作更精彩（精选13篇）
一 竞选演讲，明确班委职责
要想实现学生自主管理，首先要具备一套得力的班委成员。而邓小平同志告诉我们：“事情成败的关键是能否发现人才，提拔人才。”所以在班委成员的组建上，我采取了同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选演讲中，选手必须要阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全体同学的监督，同时也能加深老师同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲完毕，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细斟酌，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的.积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。明确各自职责后，班委成员就可走马上任，参与班级管理了。为给班委成员增加压力，增强责任感，本班内对班委随时进行“考评”，由学生投票选出工作负责者予以褒扬，而不负责者则随时更换，这不但给了在任者以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他候选人创造了机会，增强了他们积极进取的信心。
二 值日班长，开展创新工作
班干部只能由少数同学担任，为了让全体同学都能参与班级管理，充分调动每一位同学的主人翁意识，我们采取了“值日班长轮换制”来配合班委工作。每天的值日班长由同桌两人同时担任，共同协助班委开展工作，同时值日班长也应独立开展一些创造性的工作。除对班级的日常纪律、卫生、学习等情况作好记录外，还应根据当天具体情况安排班级工作，如：排解同学纠纷，安排课外娱乐活动等。值日班长轮完一遍后，即由全班同学选举产生“优秀值日班长”予以表彰，以调动同学们工作的积极性。
三 慎定班训，培养荣辱观念
“良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。”实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班训培养持之以恒的良好班风，则是一种有效的途径。但班训的确立实应慎重。不结合班级实际盲目确立一些大而空的班训，只能起到适得其反的结果。所以我在开学一个月后才制定了本班班训：“自尊自律诚实勤奋”。这八个字分别从四个方面对学生提出了要求：做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。制定班训只是走完了第一步，以后还应不断强化，随时针对学生出现的问题，结合班训开展有针对性的教育，使班训真正扎根于学生心中，落到实处。等到学生能够时时以班训来规范自己的行为时，良好的班风也就形成了。学生具备了基本的荣辱观念，以后开展班级工作也就顺利多了。
四 小组合作，增强竞争意识
学生在校的活动大致可概括为：学习、卫生、纪律。要抓好这三项活动，若单从班级整体利益出发，则目标显得太大，而短期内又看不出来；若单从个人利益出发，又会遇到一些对此无所谓，破罐破摔的同学，同样难以奏效。所以我就根据学生各方面的综合情况尽量均衡的将全班分成十四个小组，每组四人，选举产生一名组长，具体负责本组工作，对组内成员的学习、卫生、纪律等情况作好记录，以与其他组展开对照，并予以适当奖惩。如：前四名为优秀组，画“小红旗”一面；后四名为后进组，画“小绿花”一朵；下次若有进步则改为“小红花”；中间各组则画“小红星”各一枚。旗、星、红花、绿花各按4、3、2、1分计，两周一总评，然后奖优罚劣。这样，学生的各项表现在短期内即会有个结果，而个别对荣誉不在乎的同学，也会在组员的督促下调整态度，奋勇向前了。因为他的表现如何，已不再仅仅代表其个人，还与小组的荣辱休戚相关，即使他不在乎个人荣辱，恐怕他也顶不住组内成员给他的压力。在此情况下，再不争取进步，恐怕就很难办了。这也正应了名人硕德所说的话：“人与其他生物不同，非竞争不能进步。”
五 遥控管理，加强方法指导
以上所说，大多需班干部或学生自主管理，但放手让学生管理，并不等于放任自流。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要班主任去指导，去组织。如新干部班子组建前，必须将竞选的设计、操作过程告诉学生，让学生有一定准备，并作好动员工作；在班干部上岗前，要作好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其他途径，对班级现状了如指掌，做到有放有收，活而不乱，严而有度。并根据实际情况随时调整下一步工作。
尤肖虎,教授、博士生导师。现任东南大学移动通信国家重点实验室主任,教育部“长江学者奖励计划”特聘教授。长期从事移动通信与信号处理方面的科研与教学工作,主持承担并完成国家“863”重大项目“中国第三代移动通信系统研究开发”等十项国家级项目。2001年继续担任国家十五“863”计划重大项目“第四代通信系统的研究与开发”总体专家组组长。在国家高技术研究发展计划(“863”计划)工作中获“突出贡献奖”。“中国第三代移动通信系统研究开发”科研成果被评为2002年度全国十大科技新闻。2011年获国家技术发明一等奖。
Q:尤教授,您好!2012年2月14日,在北京人民大会堂召开的2011年度国家科学技术奖励大会上,您领衔的东南大学移动通信国家重点实验室研究团队,因成功破解“宽带移动通信容量逼近传输技术”这一世界性难题,获得国家技术发明一等奖。“容量逼近”是一个技术性很强的学术名词,您能用通俗的说法给我们解释一下吗?
想要理解什么是“容量逼近”,那我不妨先举个例子:有一条马路,原来是两车道的,现在修成了四车道,那路上的车肯定会跑得更快些,但是如果想把马路一直修下去,修得越来越宽,那是不现实的。同样,在信息传输的“高速公路”上,这条通信的通道(信道)并不是我们想要多宽就能做多宽的,要受到很多因素的限制。信道自身的传输能力就叫“容量”,也就是它能传多少东西。一般情况下,是很难达到这个容量的,因为这个容量是个理想值。容量不光受信道的宽度影响,还会受到传输通道质量好坏的影响。打个比方,就算这条路是宽敞的六车道、八车道,但它是条泥巴路,你说车子在上面能跑快吗?信道的质量是一直在变化的,尤其是无线信道更是时好时坏。比如打手机时我们会发现,在家里的信号质量可能会比较差,那是因为信道比较差,但在外面信号就会好些,因为是在开阔地带,传输信号自然要好。这是跟时间、环境、场所有关的,而且能影响到它的因素太多了,诸如天气、我们周围的建筑,都会影响到信道的传输能力。
我们解决的事情就是,用相应的方法尽量靠近这个容量,逼近它的极限。比如容量是10 0兆,但在很多情况下只能传6 0兆,我们通过某种技术,能达到9 0兆,甚至是9 5兆,充分地挖掘了它的潜力,这就叫“容量逼近”。
Q:一些新闻报道在评价您的这项成果时,打了一个比方:3G时代,用手机在网上下载一部电影,可能用时10分钟;而4G时代,用时只需10秒钟。是什么让手机下载速度发生了如此大的改变?除了大大提高了手机下载速度,它还将会给我们的生活带来其他哪些改变?
我们做了两方面的事:一方面,3G时代传输的通道宽度比较窄,到了4G时代,我们把它扩大了,相当于把马路修宽了;另一方面,我们通过一定的手段,提高和加强了利用带宽的能力,也就是提高了使用效率。就好比我们给这条路上的车,制定了一套交通规则,让大家能有序地行驶。如果这些车还是杂乱无序的话,哪怕你的马路再宽,还是会堵车的。这个比喻,经常遭遇堵车的人一定能深刻理解。
喜欢看电影的人可能都知道,一部高清的电影动辄就有三四个G (千兆字节)的大小,如果是未经压缩的超高清信号,大小甚至能达到10多个G。这样的视频用家里的宽带往往要下载上几个小时,可是在4G时代,你甚至可以用无线信号在线播放。
如果说3G的传输速度是1MB(兆比特)每秒的话,那么4G技术就可以实现1 GB(千兆比特)每秒。也就是说,和现在比起来,传输速度整整提高了1 000倍。这也就意味着,一部普通的几百兆大小的视频,1秒钟不到就能下载到手机上,实现真正的“秒杀”。
破解“宽带移动通信容量逼近传输技术”这一难题,只是为了给大家提供一个快速的通信通道,至于怎样利用这个通道,就是用户自己的事情了。相当于是我们开发了一个平台,只要是基于这个平台能做到的,比如打电话、看电影等,那是你的选择,而我们只是提供你能享受到这些服务的技术保障,让你的手机上网快些、再快些……刷微博、看电影、打游戏不再卡壳,甚至直接把超宽电脑宽带送到你手机上,让你随心所欲,不再担心网速。
Q:手机时代,我们经常听到2G、3G、4G的说法,它们究竟有什么区别?据说您下一步将会研究5G,它又是个什么概念呢?
对每一个手机用户来说,3G和4G都是手机术语词典中最神秘的词汇,然而在任何卖手机和平板电脑的地方,你都能发现它们的身影。其实说起来,它们的概念也很简单,“G”代表的就是移动通信技术。
移动通信技术在历史上最早是军用的。从上世纪20年代开始,电台在军队里应用比较多,在民用方面用得较少,一是因为它的体积比较大,早期的电台,大家一定在电影里看到过,是个像箱子一样大的东西,普通人不可能背个这东西到处跑,然后用它通话。二是因为它的价格比较高。移动通信技术走向大众,是在上世纪六七十年代,真正大规模商用则是在上世纪80年代末。比如早期的大哥大,那就是第一代的手机,也就是1G手机,它只能通话,不能上网,不能传数据。
显然,这样一个只能打电话的手机是不能满足用户需求的,特别是在互联网技术蓬勃发展之后,于是就开发出第二代的移动通信系统,比如GSM系统。这两者之间有何区别呢?那就是数字化。第一代是模拟的系统,第二代是数字的通信系统,它的好处就是除了语音通话,还可以做多媒体的业务。
但2G技术的传输速度还是比较慢的,它只是解决了有和无的问题,以前没有这个功能,现在有了这个功能。大家用着用着,还是觉得不行,速度太慢了,于是第三代移动通信系统就应运而生,也就是3G,它的概念是在1986年提出的,经过十多年的发展,在2000年左右定型。3G和2G的最大区别,就是带宽增加了,传输能力增加了,它的传输速度要比2G快10倍左右。
速度提高了10倍左右,大家一开始觉得也还可以、够用了,但正好在2000年左右,互联网技术发展非常迅速,大家对上网的需求也一下子大大提高了,用户也增加了。用的人多了,分到每个人头上的通信资源就很少了,比如100个人分100兆,那每个人能分到1兆,但1000个人分100兆,那每个人就只能分0.1兆了。于是,4G就出现了。4G要解决的就是大幅度提高传输速度的问题,要比3G的速度提高几百倍。但真正的4G,还是要到2015年左右才能商用。不过这项技术已经开始使用在现有的一些设备上,解决了一些现有的问题。
至于5 G是个什么概念,大家正在讨论,还没有一个统一的认识。但能肯定的是,不仅传输速度上要有更大幅度的提高,而且传输效率上也会有很大的提高。正常情况下,传输速度越快,手机的电量消耗就越大,所以现在有的手机上一会儿网就没电了。5G时代应该也要运用新的技术解决这个问题,让手机不再需要频繁充电。
Q:您认为智能手机最终会取代PC、移动互联网最终会取代有线互联网吗?
这个问题很难说。我们通信的目标最终是要实现个人通信。所谓的个人通信,就是在任何时间、任何地点跟任何人都能进行通信。那么这个时候,显然只能使用无线通信技术才能实现,因为你不可能每天拖着网线走。但是有线的通信会不会消失呢?这也是不会的。首先,现在的基础设施已经建好了,不会一下子就全部抛弃,而且有线通信的传输能力更好,比如说光纤,它的传输能力要比无线通信快很多;其次,就是个人习惯的问题。当大家已经习惯用有线的网络后,觉得还是蛮好用的,很难马上就改变使用习惯;再者,有人会担心无线通信有没有电磁污染的问题,因此能用有线通信的地方,他还是会用有线通信,觉得更放心一点。
所以说,无线通信完全取代有线通信,基本上是不会发生的。就像现在电子书、电子报纸、电子杂志越来越多,但人们还是会看传统的纸质图书、报纸和杂志。
Q:据说您在科研过程中也曾遇到过无数的难题和瓶颈,也曾感觉到研究工作开展不下去,您是如何克服这些困难的?
我们4G攻关团队十年磨一剑,校领导也承受了很大压力。在全校各学科中,学校对信息与通信学科投入最多,大家都等着看结果。书记、校长很沉得住气,一直顶住各方面的压力,给我们鼎力支持。我们在研究过程中,确实也遇到过很多困难,这些困难是方方面面的,但团队都会共同来想办法,找出一个思路来解决。此外,想解决问题还需要一个长时间的探索,并不是一会儿就能解决的,因此更需要一个团队来完成。参与这项研究的,连老师带学生,有一百多人,而这个获奖成果,也正是集体智慧的结晶。
“没有苦思冥想、连续作战,就不会出现精彩亮点,不会柳暗花明。”这是我的博士生导师、国家攀登计划首席科学家何振亚教授当年对我们这些学生说的一句话,我一直记在心里。
Q:您能给我们展望一下未来的移动互联生活吗?
关键词：班主任工作；班级管理；师生关系
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-202
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.082
现在的初中班主任工作是越来越难，学生中间例如：厌学、不交作业、与任课教师顶嘴、打架、抽烟、喝酒……种种教育的难题使班主任忙得不亦乐乎，身心疲惫，累、烦、忙成为班主任工作的最大特点。在多年的班主任工作中，发现班级中的那些经常犯错的学生，其实他们更希望得到教师的信任和鼓励，真诚平等地看待他们，若是大胆放心地信任他们，放手让他们去完成一些事情和参与班级的管理和集体的活动，是可以很好地改变他们，让他们积极地为班级服务的，也有利于班级的管理与成长。
一、要对学生 “放心”，就必须与学生建立相互信任的师生关系
“亲其师，信其道”。学生喜欢你这个人，就喜欢听你的课。在班主任工作中也是如此，学生喜欢你这个人，信任你这个人，才愿意敞开自己的心扉和你交流沟通。特别是初中学生，处于生理心理成长的时期，敏感、善变、多疑等，和同学朋友之间能够建立相互信任的关系，但是与教师之间的信任却因为代沟问题而难以相互信任。所以，在班级管理中班主任与学生之间建立能够相互信任的关系是做好班级管理的必要条件之一。特别是与班级内的一些特殊的学生建立理解信任的关系更是改善班级内师生关系的良药。
初中阶段的学生，自我意识开始觉醒，希望教师能向看待成人一样来看待他们，他们更是渴望得到班主任的信任和理解，班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性和积极性，只有信任学生，才能使师生关系更加融洽，也才能使班主任对他们更加放心。
二、对学生“放心”，就要学会去倾听和欣赏班级的每一个学生
作为心理、生理正在发育的初中生，他们心理上渴望更多地和教师沟通、渴望得到自己心目中的平等、渴望得到重视和尊重。作为班主任，我们应该了解自己的学生，随时引导学生走出情感的低谷，及时发现他们的优点进行鼓励，让他们的生命焕发青春的活力。由于学生有着家庭环境、年龄特征、个性心理的不同，所以我们更要以不同的方式走进学生的心里，让班主任“放开”学生的手，抓住学生的心。
（一）班主任要学会倾听
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，才能了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么，有什么高兴的事，有什么忧愁的事等等，只有对这些问题有个比较清醒的认识，才可以对症下药，有的放矢。倾听学生的心声，可以通过多种多样的方式来了解学生的思想与想法。利用每周的班会课时间，让学生把自己的想法看法以及对班级内的一些事情通过周记的方式，反映到班主任前，班主任利用周记和学生进行笔谈，把自己对所反映的问题给予相应的回答、答复，和学生进行沟通。
还可以利用空余时间与班级内的一些思想不稳定，违反纪律的学生进行积极的交流，多对于他们的优点进行鼓励和表扬，对于缺点不足指出，帮助和要求他们进行改进，也是与学生沟通的很好的方式。对于一些学生与教师沟通不爱说的情况，可以利用学生喜欢上网聊天的爱好，与学生建立班级的聊天群，把所有的学生都加进来，有什么问题直接在群里进行沟通与交流，对于那些不好说或不爱说话的学生来说，更是一种方便便捷的交流沟通方式。只要很好地了解了学生的思想，就很容易抓住他们的心，增进心与心的情感，更好地管理班级。
（二）班主任应学会去欣赏学生
在学会倾听的基础上，欣赏学生，是实施有效教育的重要途径之一。每个学生实际上都希望得到教师的表扬和鼓励，得到表扬和鼓励多的学生往往会更加积极进取，做得更好。欣赏班级里的每一个学生，让他们的闪光点去照亮自己前行的道路，他们就会在正确的道路上走得更远。班级内的那些特殊学生更是应该如此。多看到那些特殊学生的优点，有针对性地适当放大这些优点，在他们中间树立榜样，让大家看到个别同学的转变和进步，他们就会去影响其他的同学，带动大家一起改变。榜样的力量是无穷的，作为班主任，如果我们看到了所有学生的闪光点，并且要求他们努力地将自己的特长发扬，那我们眼中所有的学生都是最好的。“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源”。特别是班级内的那些特殊的学生，更应该这样去对待，让他们每个人都发扬优点，改掉缺点和不足，而后不断进步，在教师的欣赏中走自己正确的人生道路。善于倾听，善于欣赏，善于赞美，你会发现班主任工作不再是一件苦差事，而是变得有滋有味了。
三、班主任工作需“放心”，但却不能“放手”，让班级成为断线的风筝
班主任教师对学生的放手，并不意味着对学生的成长放任自流，而应该在幕后做的更多，牢牢的抓住系着风筝的那根线。“教育学生就如同放风筝，只有放手他才能飞得高，飞得远，但又不能撒手，太自由了，就会迷失方向”。“放手”需要建立良好的班级管理体系，培养放心负责的班干部来管理班级，更需要班主任能坚持原则。一边让班干部尽量独立管理班级，一边设立班级监督员进行监督。同时，关注班干部与监督员的工作，适时进行指导和要求，鼓励他们相互帮助，相互支持，最终班级工作取得很好的效果。
每个学生都是一个鲜活的个体，教育不应该把他们都刻画成一样的人，而是应该让他们做回自己。所以说：只有放心，才能赢得学生的信任和尊重；只有放心，才有教育情感的内化与拓展、学生内在的潜能的激发；也只有放心，教育才会走向新的高度。
Remove unneeded possessions. Minimalism forces you to live in the present. removing items associated with past memories or lives frees us up to stop living in the past and start living in the present.
去掉不必要的包裹。简约主义迫使你活在当下。抛开和过去的记忆或生活相关的东西，让自己停止活在过去，自由的开始现在的生活。
2、微笑
Smile. each day is full of endless possibilities! start it with a smile. you are in control of your attitude every morning, keep it optimistic and expectant.
微笑。每一天都充满无限可能!从微笑开始吧。充满期待，满怀乐观，每天早晨你都掌控着你的态度。
3、满怀感激
Fully appreciate the moments of today. soak in as much of today as you possibly can C the sights, the sounds, the smells, the emotions, the triumph, and the sorrow.
为今天的这一刻满怀感激。尽可能的充分融入到今天--无论是看到的，听到的，还是闻到的，无论是情感还是胜利，或悲伤。
4、忘记伤痛
Forgive past hurts. if you are harboring resentment towards another human being because of past hurts, choose to forgive and move on. the harm was their fault. but allowing it to impact your mood today is yours.
忘记过去的伤痛。如果你因为过去的伤痛而对另一个人心怀怨恨，那么请忘记并继续前进。带来伤害是他们的错。但是让伤害影响你今天的心情就是你的错了。
5、热爱你的职业
Love your job. if you just “survive” the workweek constantly waiting for the next weekend “to get here,” you are wasting 71% of your life (5 out of 7 days). there are two solutions: 1) find a new job that you actually enjoy (it’s out there), or 2) find something that you appreciate about your current career and focus on that rather than the negatives.
热爱你的职业。如果你在一周工作时间里仅仅是幸存的状态，并经常是等待下个周末再次来到这里，那么你就是浪费了你生命的71%的时间(一周中的五天)。这里有两种解决办法：1)找一个你真正喜欢的职业(就在那了)，2)找到你赏识现在的职业的地方，并专注于它，而不是消极的一面。
6、对未来充满梦想
Dream about the future, but work hard today. dream big. set goals and plans for the future. but working hard today is always the first step towards realizing your dreams tomorrow. don’t allow dreaming about tomorrow to replace living in today.
对未来充满梦想，但辛勤工作于今日。要有大的梦想。为未来定制目标和计划。但今日的辛勤工作永远是为实现未来梦想的第一步。不要让明日的梦想代替了你今日的生活。
7、过好今天
Don’t dwell on past accomplishments. if you are still talking about what you did yesterday, you haven’t done much today.
不要老是活在过去的成就上。如果你总是谈论你昨日做什么，那么你今日就没做多少事情。
8、停止抱怨
Stop worrying. you can’t fully appreciate today if you worry too much about tomorrow. realize that tomorrow is going to happen whether you worry about it or not. and since worry has never accomplished anything for anybody, redirect your mental energy elsewhere.
停止抱怨。如果你对明日抱怨太多，那么你就无法感激今日。你要明白无论你抱怨与否，明日终将到来。那么既然抱怨没有为任何人完成任何事，何不让你的内心精力花在别的地方呢。
9、超越旧方法
Think beyond old solutions to problems. our world is changing so fast that most of yesterday’s solutions are no longer the right answers today. don’t get locked into a “but that’s how we’ve always done it” mentality. yesterday’s solutions are not today’s solutions and they are certainly not tomorrow’s solutions.
超越旧方法解决问题。我们的世界变化如此之快，以至于昨日大部分的解决办法已经不再适用于今日的问题。不要拘泥于“但是我们曾经就是这么做的”这种心理。昨日的办法已经不再是今日的解决之路，并且他们更不是明日的选择。
10、战胜病魔
Conquer addictions. addictions in your life hold you hostage. they keep you from living a completely free life today. find some help. take the steps. and remove their influence over your life.
战胜瘾病。你沉溺于生活中的一些事情，最终使你变成了它的人质。它们使你失去今日的自由生活。寻找帮助，采取步骤。让它们无法影响你的生活。
走进书籍的海洋，我们可以感受到长征的困难，战士钢铁般的意志，辛弃疾的豪放词风，李白的报国情怀，苏东坡的无愧于心以及简爱的坚持自我……书只是一个普普通通的字眼，却温暖了无数人的童年，鼓舞了无数人的一生，让无数人找到了自我，明白了自己的追求到底是什么。
我初次爱上书籍的时候，我爱看的一本书是《绿山墙的安妮》。这本书的主人公安妮是一个从小在福利院长大的孤儿，阴差阳错下她来到了马修和玛丽拉的家中，玛丽拉曾多次想赶走安妮，但她渐渐地被这个小女孩打动了。安妮的身上总有一股不服输的劲儿，也正是这一股不服输的劲儿让她赢得所有人的喜爱，最终走向了成功。安妮身上的这种持之以恒的精神以及天真善良，乐于助人的性格感染了我，让我做一个有目标，有追求并坚持做下去的人。
是书籍鼓舞了我，让我放心大胆地朝着自己的目标去奋斗，朝着自己的梦想去拼搏。书籍蕴含着伟大的力量，让我们的人生更加精彩。读书不仅仅是一种生活乐趣，更是一种生活情调，所谓“书读百遍，其义自见”说的就是这个道理——多读书，当中的意义与道理就显现出来了。所以说，人还是要多读书，读书让人生更精彩。读书，可以增长知识，扩大视野，增长才干，陶冶情操……书籍好比一道门，读书好比门后的路，读的书多了，走的路也就多了，走的路多了，穿过去的门也就多了，穿过去的门多了，人生中的选择也就多了，你就掌握了人生的主动权，进而就可以选择你自己想要的人生。
读书是人生必须经历的一个过程，也是美好人生的启动按钮。只有热爱读书的人才会热爱自己的人生，热爱自己人生的人才会让自己的人生更加精彩。
期阅读教育心得体会
今天上午听了《知心姐姐》高老师的讲座，她从培养儿童早期阅读的关键法则、早期阅读的三个误区、早期阅读的重要营养几个方面讲述了早期阅读对培养孩子的口语表达能力和思维的 发展等起着非常重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度、将会影响其終身学习的学习能カ和水平。个人心得有以下几点：
一、要给孩子营造一个图书角，准备好书架，选择适合孩子的图书，最多不要超过三本。在选择图书时一定要选择优质、安全的图书，合理选择多媒体阅读。
二、在阅读过程中，家长要读书给孩子听，这样孩子的阅读水平也会有所提高，可以利用故事插图，组织幼儿续编故事活动。这样坚持不懈努力，幼儿的阅读就能始终保持旺盛的活动与浓厚的兴趣。
三、家长要做孩子的阅读榜样。培养幼儿的阅读常规，养成良好的阅读习惯在培养幼儿早期阅读兴趣的同时，应有目的地训练幼儿做事认真细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。这些习惯的培养是和学习的兴趣相关联的，良好学习习惯既是顺利进行早期阅读所必需的也是小学学习的重要准备工作。
四、陪孩子阅读是要注意三个误区：提问型、检查型、识字为唯一目的型。在阅读的过程中注重培养孩子的兴趣，不要带有目的性，要不然孩子就会对阅读失去兴趣，就会害怕阅读。
五、早期阅读能够培养孩子的思维能力，让孩子会思考，想表达，爱交流，从而使孩子的注意力、理解力、想象力、记忆力、逻辑力都有所提高。从故事中学习做一个诚实勇敢、礼貌友善、分享助人的好孩子，并从阅读中滋养孩子心灵，促进情商发展，提升审美水平，这样孩子才会在生活中去发现美，体会美。
总之，幼儿期是语言发展最关键、最活跃的时期，家长要抓紧从幼儿的身心特点、个性特点出发，在听完讲座的指导下能够多陪伴孩子，和孩子一起阅读，从阅读中提高孩子的语言和思维能力。阅读是一颗种子，也许不会立即发芽，而有朝一日结出的果子却美味甘甜、伴随终生！
1 巧用动态表格, 创建班级档案
一个班级从创建到成长, 在这期间会形成很多资料, 包括班级文化建设、班级班规的发展、每个学生的成长、每次考试的成绩等。传统的班主任工作很难将这些班级资料保存完整, 班主任手册的建立也只是对一些重要事项进行记录, 而且手册并不具备共享性, 也不能被学生、家长随时查阅。利用多媒体电子动态表格技术, 可以将班级所有学生的姓名、性别、年龄、生日、民族、家庭情况、个人特点、联系方式等基本信息录入其中, 形成班级电子档案, 并可以随着时间的更迭不断更新, 始终保持信息的时效性和真实性。随着教学活动的开展, 电子档案可以将学生每次考试的成绩、参加的活动、做的好人好事等一些重要信息进行补充并分类整理, 形成一共立体丰富的档案系统。另外利用多媒体技术图、像结合的优势, 可以将班级管理过程中许多活动的图片、影像等宝贵资料进行保存, 这些资料可以在以后向大家展示, 增强学生的集体荣誉感。动态电子档案的建立, 使学生可以看到自己的成长过程, 及时改正不足, 努力进步。也可以使学生家长对学生的学习情况和学校的教学情况有一个直观的了解, 形成学校与家庭之间的合力。更可以使班主任及时了解班级管理活动的问题和不足, 使班级管理向着更加合理的方向发展。
2 巧用多媒体, 丰富主题班会
主题班会是班主任引导学生进行自助管理、开展各项活动的主要形式, 同时也是班主任对学生进行德育教育、传达信息、总结经验解决问题的重要方法。传统的班会基本上有班主任主导, 进行班级经验的总结和对一段时期内学生问题的处理, 学生在这个过程中往往处于被动接受的地位, 学生的活动积极性和思维创造性得不到有效的发挥, 整个班会的节奏单调而枯燥。多媒体的引入极大的丰富了班主任开展班会的方式, 并且使学生自主班会成为了可能。例如, 班主任在进行德育教育时可以通过一些宣传视频的放映来增加教育内容的接受效果, 在进行故事教育时通过背景音乐的渲染增强故事的丰富性和感染力, 在进行经验总结和问题解决时可以通过图文并茂的形式将所出现的问题直观的展示给学生。同时, 借助多媒体, 班主任可以将班会的举办和总结交给学生, 教师作为参与者和引导者参与到班会中来, 既保证了班会的顺利开展, 也培养了学生的创新精神和实践能力。
家长会是沟通班级、学校和家庭之间的重要桥梁, 通过多媒体的运用同样可以使家长会办的丰富多彩。比如, 班主任教师可以利用多媒体技术将班级简介、各科教师、学生情况、在学校的优秀表现、个性特长制作成电子表格, 并配以班级活动的最美瞬间, 让家长对班级工作的开展一目了然。同时可以将学生“最想对爸爸妈妈说的一句话”录制成视频, 让家长更加了解学生, 加强家长与学校之间的沟通交流。
3 拓展教育内容, 丰富精彩活动
伴随信息技术和网络文化快速发展而来的不仅有知识的极大丰富, 也有文化和价值观念选择的多元性。初中生正值青春年少, 价值观念还没有固定, 强烈好奇心和求知欲使他们极易为多姿多彩的流行文化所吸引。初中班主任工作的一个重要方面就是要保证初中生身心的健康成长。多媒体技术可以方便快捷地获取大量具有现实意义和教育意义的知识、新闻、图片、视频, 这就拓宽了班主任对学生的教育内容和渠道, 从视觉、听觉上给学生更加直观的冲击力, 帮助学生建立正确的是非观念和价值取向。例如, 班主任可以通过多媒体搜集近期社会关注比较多的热点话题, 将这些话题制作成图、文、动画多而合一的形式, 引发学生的讨论和思考, 潜移默化地加深对学生的教育。
另外, 多媒体的使用还使班级活动变得更加丰富多彩。以往班级遇到节日活动需要排演文娱节目时, 只能选择用磁带、音箱等设备来增加背景音乐和舞台效果。而多媒体技术可以很方便地下载到节目所需的背景音乐、背景画面和视频, 教师还可以帮助学生对找到的图、声等素材进行剪辑, 使演出节目更加生动有趣。这不仅提高了学生参与活动的积极性, 也培养了学生在活动参与过程中相互合作、思维创新的能力。
4 结语
随着多媒体技术的不断发展, 将信息技术引入课堂管理, 让多媒体技术舞出精彩, 已成为现代班级管理的必然选择。在新课程改革思想的指导下, 多媒体技术一定会在班级管理中大放异彩, 发挥更大的作用。
摘要：近年来, 多媒体技术已经逐渐普及到初中教学课堂中, 而多媒体技术的互动性、信息化等特点也能够很好地运用到班主任工作当中。班级管理工作多而杂, 运用多媒体技术可以搭建一个多样化的良好平台, 便于班主任更有效率地开展班级管理工作。本文就如何将多媒体技术运用到班主任工作当中进行阐述。
(2)学习“壮”时，学生讲到：“不想当将军的士兵不是好士兵，当上将军的士兵才是真正的壮士。”
(3)“非”字学生这样记忆：两个非常强壮的人，打到了六个坏人。
此外，诸如：“师徒两人徒手走在路上”学习徒;“我非常伤心”学习悲;“妹妹是个女孩，她是未来的希望”学习妹;“姥姥是妈妈的妈妈，她年老了。”学习姥......通过孩子们的语言描述，把识字与语言有机的联系在一起，丰富了孩子们的识字方法，促进了各种能力的提高。
作者：王正委
审稿人：李传家
读书是一种发自内心的选择，当一个人强迫自己做出某种读书姿态的时候，他其实是在折磨自己。读书也是一种心灵的义务，在书中时光中体会“物我两忘”的机缘。读书是一种享受，我读书时，感觉仿佛是久旱逢甘露，那会让我感觉心旷神怡，知识也需要新陈代谢，每当我看见一本书时，那里面丰富多彩的内容与知识，将会在智慧中筛选。
读书使我增长了见识，开阔了眼界，比如：读《中华上下五千年》使我了解了中国悠久的历史；读了《假如给我三天光明》每伦·凯勒惊人的毅力，不屈不挠的精神深深的打动了我；读《中国国家地理》中的一篇优美的文章，我仿佛浏览了我国的名胜古迹和旅游胜地，在读书中我可以读懂许多意义，有深切的感受。
从小，我就非常喜欢读书，虽然说不上嗜书如命，但书已成为我生命中不可缺少的一部分，更是我的良师益友。汉代学者刘向曾经说：“书犹药也。善读者可以医愚”。但是，有句话说得好：“书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，就会清楚地看到，你知道的很少。”我们不能死读书，应该从读一些好书中汲取营养，感受世界，提高思想修养。读书的过程，是审美的过程，应当全身心地投入，不受环境的.影响。书读人，会越读越死；只有人读书，才会越读越活。
读书是我莫大的爱好，当我看到一本书值得我去一读，我便会爱不释手；当我看到一本书值得我去拥有，我便会毫不犹豫的买下它，在温暖的阳光下，津津有味的，把自己的感情融入在书中，用心体会，有人说；“书是人类进步的阶梯”，我希望这个阶梯可以一直伴随我。
我们的长辈们为我们留下了美好的生活，难道我们作为祖国的子民就不应该付出行动吗？我们也应该像周恩来一样“为中华之崛起而读书”创造更美好的世界，为了这一目标，我一定要好好学习，为祖国的繁荣，增添一份力量，报答我的祖国。
一、引进生活元素激活学习兴趣
兴趣是一切学习的开始、我们应该正视的是:数学学习的过程中有一部分学生对数学学习缺乏兴趣, 他们的学习无可奈何的在“应该完成的学习任务”思想指导下被动的周而复始, 没有激情, 没有惊喜, 没有乐趣的学习, 学习兴趣处于一种休眠状态。如果教师能善于找到数学学习和生活实际的切合点, 在课堂教学中引进生活的元素, 那将使学生对数学学习产生亲切感, 从而激活学生学习兴趣。
例如在教学“三步计算应用题”时, 教师结合小班化教学在同一个年级中有人数比较多的大班, 也有人数比较少的小班的校本特色, 巧妙地设计了这样的新课引入:
(课前先组织学生调查生活中的有关数据) 提出问题, 导入新课。
1. 板书课题:
三步计算应用题。谈话:同学们我们以前曾经研究过两步计算的应用题, 今天这节课上我们要一起来研究三步计算的应用题, 课前大家去了解了我们四年级的这些班级和人数情况了吗?
2. 学生汇报课前准备的信息, 根据学生汇报, 教师课件出示:
我校四年级有 () 个大班, 平均每班 () 人。我校四年级有 () 个小班, 平均每班 () 人。
师:同学们我们从生活中搜集来的数据就是我们编应用题的素材, 现在把我们搜集来的这些数据作为条件, 你能提出哪些问题?
3. 学生提问:
四年级大班一共有多少人?四年级小班一共有多少人?四年级大班和小班一共有多少人?四年级大班比小班多多少人?
解决问题, 探索新知:根据学生提问补充完整应用题。
师:同学们刚才提出的问题, 有的我们已经会解决了, 有的正是我们这节课要研究的解决的问题。我们先来研究这个问题“四年级大班和小班一共有多少人?”, 我们把条件和问题组合成一道完整的应用题。
出示应用题 (多媒体出示) 例1:我校四年级有3个大班, 平均每班49人, 有4个小班, 平均每班26人, 我校四年级大班和小班一共有多少人?
在这一教学案例中教师引导学生把原来和学生的生活实际没有联系的教材上例题:“少先队员在山上植树。栽了4行杉树, 每行24棵;还栽了3行杨树, 每行20棵。栽的杉树和杨树一共多少棵?”改编成了来自学生生活实际的例题。让学生感到新鲜、亲切, 调动起了学生学习的积极性, 让学生处于休眠状态的兴趣细胞活跃起来了, 生活让数学学习不再枯燥乏味。
二、借助生活经验, 激活数学思维的细胞
生活是最好的老师, 当我们的思想遇到阻碍, 无法前进时, 生活的经验常常给我们以指引, 让我们有柳暗花明又一村的感觉。数学学习也是这样, 例如:有一位教师在教学《小学的基本性质》时, 有这样一个片段:
师: (板书0.1与0.10两个小数) 这两个小数看上去有什么相同与不同的地方?
生1:两个小数的整数部分和小数部分的十分位都相同。
生2:0.10比0.1后面多了一个0。
生3:0.1比0.10后面少了一个0。
师:这两个小数形式上很相似, 他们的大小有什么关系呢?猜猜看?
生4:一样大。
生5:0.10大。
师:光猜想不说理由有时是很不可靠的, 现在, 有着相同观点的同学可以组织在一起想办法验证一下你的观点, 如果你有充分理由认为你的观点是正确的, 再想办法说服与你的观点不同的同学。 (学生开始自由组合成6~7个小组进行活动, 大约15分钟后)
小组1代表:我们是这样想的, 0.1元是1角钱, 0.10元是10分钱, 也是1角钱, 0.1和0.10元相等, 0.1与0.10也应该是一样大的。
小组2代表:0.1米是1分米, 0.10米也是1分米, 它们相等。 (小组成员补充:也就是0.10与0.1相等)
小组3代表:原来我们认为10比1大, 0.10就应该比0.1大, 后来我们画了个图知道了十个小格和一个大格就是一样大的。0.10与0.1一样大。
(以下是其他小组汇报, 略)
0.1和0.10为什么是一样大的?我们可以借助小数的意义用分数的知识来说明 (即小组3的观点) , 但是小组1和小组2的同学借助生活中0.1元等于0.10元, 0.1米等于0.10米的经验来说明, 更容易激活小学生具体形象性特征的思维细胞, 让学生容易理解接受, 生活让数学学习不再高深莫测。
三、活用数学日记, 巩固数学知识
新课标指出:从学有价值的数学。人们逐渐认识到数学来源于生活, 也应用于生活、服务于生活, 我在教学过程中指导学生记“数学日记”, 学生在联系生活实际学习数学理解数学的同时更应让学生感受到数学的作用, “学以致用”让数学知识真正融入现实生活才能真正体现数学学习的魅力、数学学习的精彩、数学学习的价值。
【数学日记】生活中人们常常说到“打折”, 可我一直不明白怎么算打折后的价格。暑假里爸爸给我办了一张海角嬉水乐园的游泳年卡, 他说打了九折, 我想:今天我一定要学会怎么算打折后的价格。我问妈妈:“一张年卡600元, 打9折怎么算?”妈妈说:“先把总价平均分成10份, 就是1600/10=160元, 再用每份160元乘以9折, 就是160×9=1440元, 1440元就是打九折以后的价格。”哦!打九折就是总价的十分之九, 我懂了。
———李荣
五一黄金周, 我们全家去鹿鸣山旅游, 这次国脉旅行社推出两种方案:甲方案:成人每位120元, 小孩每位40元;乙方案:团体5人以上每位80元。我们全家一共去3个大人, 7个小孩, 怎样购票合算呢?妈妈把这个任务交给了我, 这有什么难, 我提笔就算:甲:3×120+40×7=640元, 乙: (3+7) ×80=800元, 640元<800元, 用甲方案买票合算。全家都夸我能干, 嘿嘿, 数学知识让我在生活中神气了一把!
———王珂忱
很多在班级和学校里面学习非常优秀的孩子们作文也是堪称一流，非常的好读起来非常的感觉，仿佛就像进入了作文中里面，让人读取的很入神，这些孩子在比赛的过程中都把自己从小的经历分享了给所有的同学，所有的孩子都是非常喜欢读书和非常热爱儿童文学的。
这些孩子的家长每次都会陪孩子们一起读书，而且还有有一些竞赛，家长和孩子会分享在这些书中学到了什么，又对孩子自己有什么启发，在这本书中你能写出什么样的文学来，只有这样慢慢的培养孩子爱学习的习惯才会把一个什么都不懂的孩子教育成在写作文和各个学习都是各项都拔尖的孩子。
儿童文学对于孩子来讲在很小就让孩子与他们为伴只有好处没有坏处而言，能够从小体味到读书是快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，这便是学校与家长所共同给予孩子的最好的童年礼物。
我是一名高中生物教师，接触计算机已有十几个年头了，而且在学校刚刚建立计算机教室时由于缺乏计算机教师，我同时兼任了全校信息课的教学任务。这一段经历，也让我奠定雄厚的计算机基础知识和实践经验。
在教学中我经常用到PPT，我利用闲余时间，把高中必修课三本书及高考复习课所有课程做成了课件。同时，对全校教师也进行了PPT制作培训，提高了教师的PPT制作能力和水平。
在应用PPT的过程中，我觉得利用PPT教学有以下优缺点：
优点：
1、PPT教学能通过声像、文字、图表等多个角度创设情境，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，特别是生物课堂中一些微观的结构等，可以给学生直观的感受，便于理解掌握。
2、运用PPT教学，也有利于扩大学生视野，增大课堂密度，提高教学效率，使课堂充满了生机与活力，提高了学生参与意识。特别是对于高三复习课来说，课堂容量增大更加明显。
3、一些难以理解的生理过程，可能通过动态的PPT来进行演示，学生理解轻松自如。
4、一些通过较长时间才能完成的实验或难以完成的实验，也可通过PPT课件进行展示，弥补不足。并且效果、现象明显。
5、交互较强，PPT课件交互性较强，可以制作一些交互性的练习题，巩固效果明显。
缺点：
1、需要学校必须有相应的硬件设备，否则无法全面应用。
2、对教师要求相应提高。
3、用不好会出现走过场的现象，达不到真正的教学目的。
一、课堂提问应是平等的对话
居高临下的提问会让学生产生一种距离感, 甚至产生畏惧, 因此教师在提出问题的同时, 应注意自己的语言措词及语气语态, 要有一种亲和力, 拉近与学生心灵的距离, 这样才能同学生进行平等的思想交流。
二、课堂提问理应适度
所谓问题适度指问题的开放度要适度, 难易要适宜, 题量要适量。“度”的把握直接关系到学生的学习参与度、学生的思维深度和课堂的效率。因此提问时要根据教材内容、学生的实际情况把握好提问的“度”。
开放要适度。问题需要一定的开放度, 否则不利于学生思维的开放, 不利于全体学生的参与。问题开放度的把握, 既要给学生一个明确的方向, 又要留给学生一定的思维空间。
难易要适度。难度的把握, 原则上基于学生的已有经验又高于已有经验。难度的大小要具体情况具体分析, 它取决于学生的探究能力和教材的难度。
题量要适度。课堂提问尽量做到少而精。“少”就是可问可不问的问题尽量不问。“精”就是提的问题要有一定的思维含量, 能引发学生思维, 有利于突出重点, 突破难点。为此教师的提问要有明确的出发点和针对性, 要进行反复推敲, 做到精益求精。
三、要面向全体, 放宽提问的面积
课堂提问不仅要提问优等生, 也要提问中等生和学困生, 做到好中差全方面结合, 以满足不同层次学生的学习和心理需求。尤其要让学困生在生动活泼的讨论中听取他人的意见, 取长补短, 完善自己的回答, 产生回答问题的自信心。
四、要留给学生思考问题的空间
在课堂教学中, 要使学生善于提问, 教师要在平常的课堂中为学生示范如何提问, 启发学生在学习中寻找问题, 特别是在自己对某事件思考后还不明白的情况下, 要善于多问几个“是什么”、“为什么”、“怎么办”, 让学生逐渐形成一种善于提问的习惯。
五、提问过后给予适当的鼓励
提问中无论教师对学生的回答满不满意, 都应尽量避免言语的刺伤、态度的轻慢, 应充满激情, 充满赏识, 充满期待。耐心倾听和接纳学生的不同意见, 巧妙地因势诱导, 给学生多一点思考的时间, 多一点活动的余地, 多一点表现自己的机会, 多一点体验成功的愉悦。
古人云:“学贵知疑, 小疑则小进, 大疑则大进。”因此, 教师应该精心设计好每一个课堂的有效提问, 通过教师的有效提问, 在师生之间架起交流的桥梁, 将师生的认识、情感紧密相连, 使我们的课堂教学变得更加生动、精彩!
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