读书节家长开放日（精选14篇）
时一个月的读书节活动已经落下帷幕。在这一个月的时间里，我们班同学积
极参加读书活动，真正体验了“读书好，读好书，好读书，读整本书”的滋味，享受到了成功的乐趣。同学们参加了丰富多彩的读书活动，在活动中，孩子们亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
一、读书活动总结
1、人人捐赠图书，共建“班级图书角”。
同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火
焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，小图书记录员认真负责，同学们畅游书海，班里洋溢着浓浓的读书气氛。
2、家长帮忙准备，人人讲故事
各位家长精心帮孩子准备故事，加以指导，孩子们认真参与。在讲故事比赛
中，同学们都完整地讲出了准备的故事，同时也涌现出了几个表现非常不错的同学，如李聆溪、王雅倞萱、薛羽含、李坤昊等。孩子们取得这样的成绩和家长的努力使分不开的，希望今后的生活中，家长继续督促孩子读书，与孩子一起读书。
二、家长如何指导孩子读书
下面我来简单说一下，家长应当如何指导孩子的课外阅读。
对孩子来说，开卷有益须选择。书给人以智慧，给人以力量，甚至使人终身
受益，但也有令人颓废、萎靡不振的书，这种书实为糟粕、毒药。现在书的品种
繁多，如果良莠不分，不仅浪费孩子的时间和精力，还有可能使孩子步入歧途。
作为家长，首先要为孩子选择那些观点正确、内容健康向上、适合孩子年龄
特征和知识水平的书，例如各种优秀的儿童读物，中外古典名著，文学艺术经典
等等，对侦探、武打、言情之类要严格控制，因为这些书对孩子来说是弊大于利。
其次，要指导孩子科学读书。一是养成良好的阅读习惯。不动笔墨不看书，鼓励孩子写点读书笔记，助读助记，留下读书的心得，哪怕是片言只语也是好的，精彩章节和佳句要能熟记，提倡背诵一些名篇名句；二是培养吸收和运用知识的能力，孩子读了书，要鼓励孩子讲给别人听，或把精彩句子用到作文、书信、日记中去，把书读活；三是养成良好的卫生习惯，读书姿势要正确，不要在路上、车上、厕所看书，不要躺着看书，不要在光线昏暗的地方看书，也不要在强阳光下看书等等。
要正确指导孩子的课外阅读，家长还必须丰富自己，不断自我“充电”，提
高自己的文化修养。
三、下一阶段怎么读书
1、继续丰富图书角，发挥读书角的作用，争取让每个孩子都读遍所有书。
2、继续开展与读书有关的活动，可以是讲故事比赛、好书推荐或者是读后
感评比。
3、号召家长与孩子共读一本书。
四、请家长对本次读书节提出意见或者建议，提出您的宝贵意见，帮助孩子
那么, 怎样真正以家长为主体, 做到家园互动呢?幼儿园对家长的工作, 我们已做了很多, 但是需要强调的是, 家长应以何种途径参与幼儿园保教工作, 或者说幼儿园应创设哪些条件, 促使家长主动积极地参与幼儿园保教工作呢?
一、从互动的角度看, 应该使开放日活动成为教师与家长、
与幼儿协同探索知识的过程, 而不是教师对家长、对幼儿单向传递知识的过程, 应该使开放日活动通过教师、家长、幼儿彼此之间的平等对话, 反思交流, 来加深三者之间的了解和理解, 促进三者的共同成长与发展。
二、针对“您班级为什么要开展家长开放日活动”这一问题, 发现:
站在家长的角度来看待;实现家园共育;了解家长心愿, 满足家长需求;能指导家长, 更新家长教育观念;向家长展示工作, 争取家长的配合;能促进幼儿的发展。
没有教师能以自己为视角, 思量开展家长开放日活动自身专业发展的积极影响。可见, 对家长开放日活动作用的认识还不够全面, 在思考家长开放日活动时, 要保持开放的心态, 注意从家长身上吸取变动的“物质”和“能量”, 以提高活动的质量, 在预设家长开放日的活动时, 不要过分追求活动目标的准确性和全面性, 而要注意随着活动的进程, 对家长、对幼儿的认识的加深, 来逐步增强活动目标的确定性。在组织开放日活动时, 要正确对待家长的“挑战”以及“干扰”和“分裂”, 幼儿的“问题”和“错误”, 班级的“变动”以及“失序”和“混乱”充分发挥教师、家长和幼儿的创造潜力。
三、家长开放日活动应该是教师在与家长、与幼儿、与班级
内外环境相互作用的过程中萌发出来的“种子”, 而非教师预先的“闭门造车”活动种类, 形式都应该考虑到某门学科或某个领域的特点。
开放日活动中, 要着重培养教师、家长和幼儿的组织及探究能力, 搭建彼此对活动交流的坚实平台, 鼓励她们对自己的各种表现加以反思, 以提炼出举办家长开放日活动的成功经验, 促使开放日活动能在原有的基础上不断提高。应该关注开放日活动中的各个要素及其相互之间的关系, 不信教材、不照本宣科, 以幼儿为本考虑幼儿年龄特征和个体差异、和家长密切合作, 注意利用家庭的独特文化资源, 对幼儿进行多元文化的启蒙教育。
四、如何吸引更多的家长参与到评价中来, 以增进家长对幼儿园教育地、教学活动的了解, 形成家园教育的合力。
在家长开放日活动中, 教师要摒弃各种权威性的角色意识, 并要充分发挥作用, 要鼓励教师各种民主化的角色行为, 家长伙伴, 孩子朋友。家长开放日进一步增进了幼儿园与家长的沟通和联系, 为家长对全面了解幼儿园, 了解教师、了解孩子架起了一座心桥。通过开放日, 展示了孩子的各种活动, 也为家长讲授了有益的教育方法, 家长看到了教师教育教学方法灵活多样。
老师们充分依据本班级幼儿的年龄特点, 性格特点来设计, 改变以往“老师上课, 孩子听课, 家长有课”的方式, 而是利用各种新颖的教学方式、方法, 让幼儿操作学具、让家长辅助完成, 家长也在配合中体会到了幼儿课堂的乐趣, 从而对平时的教育也大有益处。
让家长上台来讲讲有关他们在平时教育孩子的做法、感受。把孩子们在园情况重点的向家长进行了汇报, 提醒家长在以后教育时应怎样配合老师一起进行, 开放日活动, 是让家长走进校园、走进课堂、走进孩子, 全面了解学生在学校的学习、生活等方面的情况, 通过家长与老师面对面、心贴心的交流活动, 有利于家长更好地配合学校, 共同关注孩子, 关注教育, 使每个孩子都能健康、活泼的成长。开放日活动展现了新的教育观, 寓教于乐, 还充分体现了幼儿的主体参与性, 同时又调动了家长参与活动的积极性, 活动中充分展示了幼儿园教师的才能, 还将一些新的教育观念传递给了家长, 在家长开放日活动中, 不仅是展示幼儿生活, 展示教师才能的机会, 也是更新家长观念的机会。活动中, 教师们利用教育活动生活环节, 家长会议等环节给家长们上了一节生活的课程, 把尊重儿童, 相信儿童, 充分给予儿童机会等宝贵的经验传递给了家长, 在家长的信息反馈中, 许多家长都感觉茅塞顿开, 在开放日活动中, 发现了自己孩子的一些潜力, 同时从教师的教育行为中吸取了许多宝贵经验, 更新了教育观念, 活动取得好的效果。
《幼儿园工作规程》明确指出，“应建立幼儿园与家长联系制度、幼儿园可实行对家长开放的制度。”所谓的“家长开放日”活动就是幼儿园在每学期特定的一天向家长开放教育教学的活动，目的是让家长更清楚、详尽地了解幼儿园的教育内容和方法，从而配合幼儿园采用正确的育儿方法，以提高保教质量，实现保教目的，促进幼儿健康和谐地发展。那么如何有效地开展“家长开放日”活动呢？
一、“家长开放日”活动的设计要新颖，内容要丰富，形式要多样
1.开放日活动从“晨间接待”开始。接待不仅仅是把幼儿迎进教室，也是让家长了解幼儿园保育工作的主要环节，因为家长根本不知道幼儿园老师是如何管理自己孩子的，更不知道孩子在园里是个什么情况，所以这个环节一定不可忽视。一“问”：“今天谁送的宝宝”“你带早点了吗”等，目的就是观察孩子的情绪对不对，看有没有异样的表现，以便教师清楚地掌握孩子的健康和情绪状况；二“看”：就是观察孩子的表情、气色、是否带伤、有无病容，以及时发现问题；三“摸”：摸摸孩子的额头看是否有发烧现象，摸摸孩子的脸让他感觉你在意他，让孩子感觉到来自老师的温暖，并消除离开家的孤独感；四“查”：检查孩子的衣服口袋、书包，看有没有危险品。然后让孩子自己找座位、自己摘书包，坐到自己的位置上，这时候孩子的一日活动才开始了。当家长看到老师这样细心地在管理自己的孩子，他们一定会很放心地把孩子交给你。当然只让孩子这样干坐着还不行，晨间接待的内容也是很丰富的，特别是给家长开放的一天，作为活动的设计者，一定要满足家长的好奇心，既要让家长看到老师的能力和劳动的成果，还要顾全体幼儿，所以这个环节的内容要不拘一格，应该把平时所教的内容都展示出来：如背儿歌、唐诗、手指游戏、音乐游戏等，还要尽量让全体幼儿都活动起来，好让家长看到自己孩子的表现。
2.早点和入厕环节。家长都很担心自己孩子在幼儿园的情况，因为在家这些事情都是家长包办代替的，所以他们很想知道自己的孩子在幼儿园是怎么进行的，这时生活老师就会不失时机地把平时培养的结果展示给家长：怎么取早点，怎么排着队有序地到杯架前取水杯，并在老师倒水时运用礼貌用语：“谢谢老师”，然后安安静静地进餐，之后把食品包装纸、果皮屑等垃圾丢到垃圾桶里面，再整理好自己的餐具，装回到自己的包里。然后是入厕时间，教师还是很有序地组织幼儿一组一组地入厕、洗手。当家长亲眼目睹了孩子在园的这些超常表现时，会由衷地发出赞叹：“简直是太能干了”“孩子在园的表现太棒了”。这样，家长回到家肯定会模仿老师的样子让孩子自己的事情自己做，这就是“家长开放日活动”的目的。
3.教学观摩活动。让家长观摩老师组织的教学活动，给家长提供一个实地学习老师的经验和方法的观摩机会，以便家长更好地实施家庭教育。例如：本次“开放日”观摩活动我们给家长展示的是听说游戏《可爱的小动物》，通过这个游戏活动教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵”等音，并能协调地模仿小动物动作，有效地提高了幼儿参与集体游戏的积极性，并要求每个孩子都能在大家面前大胆、响亮的说话；教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。家长看了非常感兴趣，认为在家也可以和孩子一起玩这种游戏。
4.亲子活动。让家长和孩子共同参与的活动，目的是便于教师现场指导和孩子游戏的方式方法，使家长在和幼儿共同活动中获得亲子合作的经验。依然以游戏活动《可爱的小动物》为例，在这个环节，教师可让家长和孩子一起来游戏，先让家长说出动物的名称，再让小朋友模仿出小动物的叫声和动作；然后互换角色，家长做出动作或者模仿小动物的叫声，让孩子说出动物的名称。
5.户外活动。户外活动的内容有课间操的表演、户外游戏等。幼儿园的课间操不像中小学，中小学生自觉性较高，而幼儿园的课间操是教师组织能力的体现，因为在做操时，首先要整队列队形，然后还要在小朋友前面带操，带操时不只是简单地做操，而是要“眼观六路”“耳听八方”，调动起所有孩子的积极性，让孩子们个个精神饱满地来做操。这个环节，让家长既看到了老师的实力，也观察到了自己孩子的表现：听指挥的、“事不关己”的、东张西望的等，让家长对自己的孩子会有个客观的评价。这样，回到家他肯定会对自己孩子的教育方法有个反省：为什么自己的孩子在园的表现这么差？原因是什么呢？
6.展示活动。向家长展示幼儿园的课改经验、教学成果、办园特色等；还有幼儿的手工、绘画等作品。这有助于家长更深入地了解幼儿园，并与老师积极配合，有针对性地教育孩子。
二、要灵活有效地开展“家长开放日”活动
不同年龄孩子的家长对幼儿园的要求也会不同。大班的家长希望看到孩子入小学前的状态，这就要教师必须做好幼小衔接的工作；小班的家长只是希望看到自己孩子对集体生活环境的适应性和表现情况，教师就要根据家长的这些要求和希望，来设计开放日活动，一定要做到灵活多变，充分体现幼儿园的办园理念，为家园共育奠定良好的基础。
1.要调动家长参与开放日活动的积极性
家长开放日活动一定要注重整体规划，并关注孩子和家长的需要，让家长从观摩者转变为参与者，只有让家长亲自走进孩子的教育环境中来，他们才会理解老师的辛苦和不易，才会大力支持园内的工作，为教育孩子献计献策，使家园共育达到预期的效果。
2.家园互动，提高活动质量
在整个活动过程中，切忌教师唱“独角戏”，一定要让家长参与进来，因为有的家长对开放日活动不重视，认为“只要我来就可以了”，至于老师和孩子做了些什么都不在意。有的是“无所事事”型的：什么也不看闲聊的、打电话的；有的是“包办代替”型的：教师要求的亲子互动，让家长配合孩子完成某个活动，家长就包办了，替孩子完成了任务；有观察和指导型的：这些家长会很认真地观察孩子的一举一动，还会不时地对孩子进行指导和帮助。所以为了提高活动的质量，教师必须让家长明确自己来参加活动的目的和意义，并要提供机会让家长与家长、教师与家长互相交流育儿的经验，实现家园之间交流、沟通的目标。
1、图书馆多开放。
2、多举行家长开放日这样的活动3、4、培养孩子积极向上的心理素质，进行感恩教育。
5、多举行一些培养孩子们团结礼貌的活动。
6、7、希望学校后续开展一些孩子与家长互动的活动。
8、加强对孩子放学回家的安全教育。
9、希望学校多做些驾校互动，充分发挥学生的特长，使学生全面发展。
10、教学全面发展，德智体美同步发展。
11、加强对孩子个人能力的培养。
12、加强对孩子自信心和心理健康的教育。
13、希望学校对学生多多关心，下午四点学生们都在操场上玩耍，老师们在哪呢？
一年一度的家长开放日终于开始了。开放日的前一天，张老师请我们的家长提前报名，只有二十多个名额，我的妈妈也报名了，有些家长也想报名，却名额已满，张老师说了：“有些家长没来，是因为名额已满，并不是不爱你们，他们在默默地支持着你们。星期三就是明天，准备一下吧。”
第二天，我带着无比激动的心情来到学校，当然心中也有点紧张，激动的是可以在家长面前大显身手，紧张的是万一回答错了，这不很没面子。大课间过后，又一个短间休息，家长们早早地来了，当然我的妈妈也来了。上课了，久经沙场的张老师也显得有一点儿紧张，这样的气氛让哪个同学不紧张呢?沉默了五秒钟，张老师终于开口了：“今天的气氛和平常有点不一样，多了二十几位家长，同学们是不是是有点紧张啊?”我们异口同声地回答到：“是!”“那么，开始上课，上课!”张老师大声说道，好像张老师的心情和我们一样既激动又紧张。这一课讲得是《”精彩极了”和“糟糕透了”》。我们和张老师配合得非常默契。当然同学们也想在爸爸妈妈心中留下一个好印象。“叮铃铃”下课了，我们大家心中的第一块石头放下了，还有一块数学石头没落下呢。第二节数学课开始了。顾老师和张老师有点不一样，他没张老师那么紧张，顾老师还是和平时一样轻松，顾老师讲的数学让大家笑得肚子疼，顾老师这一节课讲得是解方程，同学们说得很开心，听得津津有味。
这两课，让家长们感触很深，因为，有些家长们终于知道了张老师的顾老师长什么样，还看到了自己孩子在上课的表现怎么样，更重要的是看到了张老师和顾老师的教学风格。
一、活动意义：
为进一步落实科学发展观，更好地实施素质教育，全面提高教育教学的有效性，增强学校、教师、家长之间的沟通与交流，形成教育合力。
二、活动目的：
通过举办“家长开放日”活动，向家长展示学校的办学思想和理念，让家长走进学校，走进课堂，了解学校的管理和发展趋势，了解课堂教学和课改方向，展示师生风采，创设和谐的育人氛围。通过活动，让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走近孩子，倾听心声；走进教室，关注教育；走进学校，参与评价。从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子的健康成长，不断改进和完善学校的各项工作，扩大学校对外宣传影响，努力构建家庭、社会、学校三位一体的教育网络，全面提高教育教学质量，办让社会、家长满意的教育。
三、活动主题：
主题：家校齐携手
共育栋梁材
四、组织机构：
组
长：王 建
李文福 副组长：刘振宏
毕福刚
成员：彭
春
张志刚
王金石
张
涧
吴淑芳
付翠丽
罗秋艳
李淑杰
米金平
五、活动时间：
2014年4月18日上午
六、活动学年：
六、七年级
七、活动内容、安排： 1、7：30家长到校，在综合楼三楼签字报到、由校领导介绍学校情况，家长参观校园（各功能教室、食堂、宿舍）。（吴淑芳、张涧）2、8：30家长进入学生所在教室听课。（各年级组长）3、9：10家长到操场观看学生会操。（各年级组长）4、9：40家长进入学生所在教室参加主题班会。（班主任）5、10：30家长进入学生所在班级和任课教师交流。（各班主任）6、11：00家长到教学楼一楼上交家长意见反馈表。（班主任）
四、班主任及教师注意事项
1、班主任工作
（1）于4月12日前用校讯通发出家长邀请函。4月17日上报各班级家长参加人数。
（2）检查并准备好每位学生致家长一封信，置于学生课桌上。（3）做好各班展版和班级内部的板报。班主任自备好听课凳子。（4）本周三放学前把本班主题班会活动材料上交政教处验收。
2、家长分散各班后由班主任和科任老师接待家长（科任教师跟班情况由年级组长安排），做好登记，发放家长意见反馈表，下午正常上课。
3、任课教师在4月17日前准备好学生的达标验收卷、作业本和考试卷，交给班主任放在学生的课桌上。
4、有汇报课的教师认真备课,教研组发挥团体作用，教师相互研讨指导，保证教师汇报课的质量。汇报课教学中要充分发挥学校多媒体网络教学的优势，注重新课改理念的渗透。
5、班主任收集家长意见反馈表。
6、摄像由王东老师负责。（也可由科任教师负责照相）
五、家长意见反馈表（附在后面）
六、家长邀请书（附在后面）
家长邀请书
尊敬的 家长：
为更好地实施素质教育，全面提高教育教学的有效性，同时也为了加强学校、教师、家长之间的沟通与交流，形成教育合力。我校定于2014年4月18日（星期五上午）举办“家长开放日”活动。请家长走近孩子，倾听心声；走进教室，关注教育；走进学校，参与评价，共同关注每一个孩子的健康成长。并通过您的视角为我们提供宝贵的意见，使我们在今后的工作中不断改进和完善，进一步提高教育教学质量，办让社会、家长满意的教育。
现将活动安排简述如下，以便您作出合理安排来参加此次活动。活动安排： 1、7：30~8:20
（1）家长签到。（综合楼三楼会议室）（2）校领导介绍学校办学思路和规模。
（3）参观学校图书馆、各功能教室、食堂、宿舍等。2、8:30~9:10
学科教学观摩（各学年教室）。9:10~9:30
观看学生课体操（后操场）9:40~10:20
主题教育观摩（各年级教室）。3、10:30~11:10 家长、教师交流；(各年级教室)感谢您对学校工作的大力支持！
关键词：“读书无用论”,教育公平,改变途径
关注农村“读书无用论”是由“重庆大量考生高考前弃考”事件引起的, 据新华社报道:“重庆应届高三学生中, 有上万考生没有报名参加高考。招生负责人称, 放弃高考的考生多是农村考生, 有的迫于无奈拿个毕业证外出打工。”此外, 读书无用论“思想在农村蔓延, 如果孩子成绩平平只能上专科, 还不如早些出去打工挣钱。”高考是很多孩子走出农村光耀门楣的重要机遇, 但是是什么使这群孩子在关键时刻放弃这种机会的呢?
在学术上, 关于农村教育方面的理论和研究都比较多, 读书“无用论”是农村教育观的一个方面, 但迄今为止还没有文章把“读书无用论”作为入手点来研究农村教育。我国在社会转型的大背景下, 农村出现“读书无用论”是对客观经济的反映, 同时农村教育观念对农村教育的走向, 农民未来的出入都有深刻的影响。
在理论方面, 当代农村发生了一些新的变化, 学者们从多个角度来研究读书无用论出现的原因和对策, 出了不少成果, 但总的来说也不外几种观点:农民家庭贫困, 而教育成本太高, 同时教育收益过低, 就业压力大, 出现脑体倒挂, 教育体制不完善, 所学非所用等等。大多都停留在理论层面, 值得借鉴;本文的理论研究特点是结合历史, 把当前的“读书无用论”作为人们在客观经济条件下做的一种价值选择:是出于无奈还是出自真实意愿?
一、改革开放后农村“读书无用论”思潮及其影响
1977年恢复高考以来, 首先出现的是大量知识青年返程, 重新加入到学习的队伍与行列, 对知识如饥似渴, 通过努力考上大学的, 大抵都获得了成功。这对当时的农村是具有示范效应的, 农民纷纷鼓励自己孩子学习, 将来跳龙门。但是1985年以后市场经济的发展, 社会上出现了“知识贬值”、“体脑倒挂”、“全民经商”等现象, 急功近利的社会风气使读书成了清贫与无奈的代名词, “穷得像教授, 傻得像博士”, 知识的价值与魅力受到社会现实的无情嘲笑, 教育被排挤到了边缘地带。这对农村的教育观念也形成一定的冲击, 形成改革开放后第一次的“读书无用论”思潮。而进入九十年代后, 人们的教育观念更趋务实, 高投入未获得高产出, 而一些未受教育者却取得事业成功, 从而社会上又掀起了新的“读书无用论”思潮。而近些年来, 随着大学的扩招和教育大众化普及后出现的大学生就业难和教育成本过高, 使一些人“读不起书”“因教致贫”, 另一些人则是看到就业难, 觉得读完书也没用, 因而出现“读书无用论”。在我国广大农村地区, 这种现象更为严重。
改革开放以后出现的“读书无用论”, 在概念上是有别于传统的文化大革命时期的“读书无用论”不再是指“越读书越反动”“又红又专”, 而是指人们在进行自主的价值选择中, 认为读书不能获得预期效果, 从而怀疑它是否有用。她带来两方面的的后果:一方面, 在农村出现的“读书无用论”思潮, 影响教育实现阶级分层及阶层升迁与流动的功能。通过高考一直被说成“鲤鱼跃龙门”是农民改变自己命运进入城市的重要途径, “读书无用”的教育观念使农村投资教育减少, 影响农村人口的知识水平提高, 随着社会发展没有知识的人只会越来越被边缘化, 从而导致城乡差距拉大;另一方面, 影响农民自身素质的提高。
二、农村“读书无用论”产生的原因
改革开放后出现“读书无用论”的原因, 很多学者都对该问题做了研究, 普遍认为教育经费过高和教育设置不合理, 农民基于自己现状的价值选择是产生该问题的主要原因。还有学者认为“读书无用论”根本原因是在我国经济结构模式和教育马太效应。本人则更愿意从不能和不想两个角度, 来说明其产生的客观和主观原因。客观方面主要是高等教育学费高, 农村学生就业难, 农村教育起点不公等问题。“不能”主要表现在四个方面:高等教育收费过高, 大学教育设置不合理, 教育“马太效应”、中国经济发展模式的影响。
(一) 近年来, 我国高等教育改革的主要特征是收费大幅度上涨。
《2005年中国居民生活质量指数研究报告》表明, 教育花费已成为城乡居民致贫的首要原因, 特别是农村家庭, 教育花费是他们的主要家庭开支。我国的学生承担的教育成本过高, 学费超过了许多家庭的承受能力。在这种现实面前, 很多贫困家庭的孩子不得不选择放弃接受高等教育的权利。学生就业难的问题日益凸显, 尤其是大量农村籍大学生无法就业。20世纪90年代以来招收的学生中, 农村学生的比例呈下降趋势。来自农村的大学生主要分布在非重点的地方院校, 他们在择业时显露出明显的劣势。毕业生就业难的现状使得家长和学生接受高等教育的积极性严重受挫, “高投入、零回报”的教育, 助长了新“读书无用论”的蔓延。
(二) 大学教育自身问题。
高校专业设置、人才培养模式与快速变化的市场需求错位, 难以满足岗位需求。由于我国高等教育发展的滞后性, 高等学校的人才培养与市场经济发展不同步, 培养出来的毕业生难以适应市场的需要。一些高校的专业及课程设置有较大盲目性, 专业趋同现象十分严重, 造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式, 培养出来的一些学生实际操作能力差。而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。大学生毕业后工资低, 学历贬值。大学扩招也在一定程度上, 增加了学生就业的压力。今年的江西省本科入学率是47.2%, 也就是说相当于两个人中都有一个是大学本科生。
(三) 教育“马太效应”。
城市贵族子弟, 自小得到的国家教育经费就多, 国家将有限的教育经费基本投资在城市里, 高考得到特殊照顾的还是他们, 相反, 农村的孩子, 尤其贫困地区的孩子, 不仅在培养经费上严重受到歧视, 在升学、就职等更遭不公平待遇。北京大学高等教育规模扩展与毕业生就业课题组针对2003年度全国高校毕业生就业状况的一项调查显示, 不同阶层子女受高等教育后的结果不平等:父母社会地位愈高, 权力愈大, 社会关系愈多, 动员和利用这些资源为子女求学和就业服务的权力就愈大, 出身农村家庭的大学生就业尤其困难。教育市场化改革引起的教育不公平问题使“马太效应”愈演愈烈, 高等教育出现了新的复制并强化阶层差异的趋势。
(四) 它和中国的经济结构还紧密相连。
有一种观点认为, 我国现阶段出现“读书无用论”, 追根究底是和我国的经济结构密切相关的。我国现代经济还是以制造和加工工业为主, 没法消费我国产生的知识型人才。中国经济发展在明显地走向“粗笨化”。这种产业结构失衡反映在劳动力需求结构上, 就是知识型服务业岗位基本上属于所谓“白领”岗位, 需求相对不足, 对蓝领型岗位却产生了旺盛的需求。如果产业结构那么渴求蓝领, 即便受过很好的高等教育, 大部分人还是难逃当蓝领的出路, 而做一个蓝领并不一定需要高昂的上大学投资, 当真如此, 这样的投资不要也罢。
主观方面主要是农民思想受市场经济的冲击, 同时也受社会现象影响, 社会出现的“脑体倒挂”正改变着传统“学而优则仕”观念。所谓的农民“不想”就是在这种情况下产生的价值选择。大部分农村人都没有受过较高的教育程度, 高中毕业的就已经算是高学历了, 不少农村人外出打工, 挣了不少钱, 他们认为, 当今社会似乎有无文化照样都能挣钱, 在他们看来, 许多率先富起来的“大款”、“包工头”们并没有受过多少教育, 有的甚至连自己的名字都写不好, 可照样大把大把地挣钱, 他们根据自己身边的典型或道听途说事例, 以证明自己的观点和论调并非空穴来风而是论据充分, 他们说的这些现象确实存在。考上大学的毕业生, 还得自己东奔西走找工作, 在他们眼里, 孩子自己找的工作, 不如国家分配的“光彩”。大学生自己找工作, 简直和不读书孩子打工没有什么区别, 却白白花了家里七八万元!几年大学读下来, 还是落下了跟打工一样的下场, 在他们看来大学读不读都无所谓, 因此“能读书就读, 读不好打工也能赚钱”的价值观念深入人心。
三、农村“读书无用论”的改变途径
通过上述对“读书无用论”产生的原因的分析, 本人认为应该从以下几个方面入手:增加教育经费, 创造教育公平环境和转变就业观念。具体论述如下:
(一) 增加我国教育经费中对农村的教育补贴。在对“读书无用论”思想的解决办法上, 学者们也是积极地献言献策, 仁者见仁, 智者见智。比较普遍的观点是国家加强对农村的教育投资, 农村教育经费由国家直接当作公共产品来提供, 降低教育费用, 减轻农民负担;进行教育体制和专业设置的改革, 提高教学质量, 使教育适应市场经济的需求;进行平民教育, 力求做到教育公平。同时还有观点认为:要广开就业门路, 扩大就业渠道和来源;对贫苦农村孩子提供贫困救助;通过舆论, 营造良好的社会氛围等等。这些观点笔者都比较赞同, 尤其是要为农村孩子建立一个公平良性的教育环境的建议, 但发展中产生的问题还是要在发展中解决, 教育改革要思想先行, 要求农村教育观念发生改变。我国的高等教育收费, 重点院校远低于非重点院校, 而随着教育层次的不断提高, 收费则越来越高。而根据人力资本理论, 高等教育收费是按照“谁受益、谁交费”的原则, 由国家、社会和个人共同出资, 高等教育带给个人的收益性较高, 收费亦高。这就使得很多农村低收入家庭难以享受高等教育, 在这里, 国家应该扩展教育资金来源, 对有能力的农村同学给以资助、奖励, 减少因贫辍学的学生人数。
(二) 教育资源均衡分配问题, 优化农村教育办学条件。城市孩子享有的教育资源更多, 同时教育的资源又集中于高校和重点高校, 优秀教师, 大量资金都投入予此。而农村的教育资源相对缺乏, 教师质量和教师的收入水平, 以及教育经费的投入都较少, 所以就出现好的教师外流, 农村学生输在起跑线上的问题。而要解决这个问题, 关键是解决教育投资公平问题。对农村教育加大投资, 并给予政策倾斜, 使其追赶城市的教育水平。
美国的家长会打上了自由和民主的烙印，形式开放灵活。在时间的确定上，会充分考虑到不同阶层和不同群体，不至于影响人们的工作。下发开会通知时，学校只是建议家长最好在下午一点至三点，或者晚上六点至九点之间来到学校。在许多美国人看来，决不能因为其他事情而影响法定休息，而多数家长对把家长会安排在晚上给予高度肯定，因为学校的做法很人性化。
早在期中考试一个月前，学校就会通过电子邮件告知家长有关事项，并要求反馈会在哪个时间段前往，老师们会随时欢迎家长的光临和咨询。不是某个班级单独开会，而是属于全校性的大会。所以，会址一般定在宽敞亮堂的体育馆。老师们按照所教授科目分成不同的组别，在长长的案台边一溜摆开，并排而坐，宛如一次盛大的记者招待会。家长可以根据案台上的标识，找到相关的老师，询问自己想知道的事情。
为了照顾家长和孩子们的颜面，自有坐在单独办公桌前的班主任热情地等待着。家长们绝对不会放过如此难得的机会，会逐一面见所有的任课教师。因而，每次的家长会往往需要整整一天的时间。一次家长会下来，所有的老师和家长都十分劳累。结果当然是“几家欢乐几家愁”，优秀学生的家长面有喜色，而问题学生的父母，虽然心情不会很好，但大可不必难过，因为，已经和老师商定了共同教育的办法。
简报
（第22期）
创新是进步的灵魂
县完小独辟蹊径开展“开创性特色教研教学活动”
——家长开放日活动
努力创办特色教研教学活动是我校一直以来不断追求和完善的重点工作。在学校教务处的精心计划、安排和组织下，在各教研组极力配合下，我校教研教学活动在不断丰富和发展。故此，学校每学年都会开展一些特色教研教学活动，这一学年，为了进一步落实新课程课堂教学，提高我校教育教学质量，我校独辟蹊径、开拓创新，让家长亲身体会新课程的课堂教学氛围，共同探讨新课程课堂教学方法，特于每月举办一次家长开放日活动，让家长走进课堂，走进新课程。
本学年特色教研教学活动“家长开放日”我校主要做了以下工作：
一、制定《波密县完小家长开放日活动方案》，成立督导领导小组及各环节负责人。
1、为了增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。
2、立足学校，放眼社会，充分发挥学校教育的辐射作用，争取社会各个方面对实现学校管理目标的大力支持，协调好学校教育与家庭教育的关系，进一步推进我校素质教育向纵深发展。
二、活动主题
把握今天，创造明天
三、活动及班级安排
1、听课日期：临时安排。
2、地点：各班教室。
具体安排：
8：20学生与家长进教室
8：30---9：10第一节课
9：20――10：00第二节课
10：00――10：20课间操
15：05-----15：50第三节课
16：00----16：45与任课教师进行交流、家长填写《“开放日”活动反馈表》。
四、教师注意事项
1、任课教师认真备课,年级组与教研组发挥团体指导作用，结对子的教师相互听课评议，保证上课老师课的质量。
2、教学中充分发挥学校多媒体网络教学的优势，注重新课改理念的渗透。
3、各班主任老师和值周老师必须保证学校的各项活动有序进行：尤其是课间操、放学路队等形象。
4、班主任负责邀请书的发放收集，统计家长听课人数及时报到教务处，任课教师负责收集家长评课意见表。
我校于2011年9月29日这一天，成功开展了第一次“家长开放日”活动。活动在四年级4个班级开展，上午4节课各任课教师认真上好每一堂课，各位家长对此活动给予了全力配合和高度重视，走进课堂听课的家长达20多人，我校开展的创新型教研教学活动得到了家长的一致好评。
29号上午第四节课，学校领导及教务处主任与各位家长在我校会议室及时召开了“家长听课评课反馈会议”，会上，教务处主任首先对与会的各位家长表示衷心的感谢和问候，并提出期望，希望各位家长对我校开展的此次“家长开放日活动”提出宝贵的意见及在听课过程中对各任课教师的讲课做出客观的评价和建议。
在评课过程中，各位家长对我校开展的“家长开放日活动”给予了高度评价和赞赏，家长们认为：学校能敞开大门，课堂向家长开放，能让家长亲自看到自己的孩子在学校接受着怎样的教育，孩子的课堂是什么样，孩子们的教师们是如何教育孩子的，他们感到对我校实施的教育方案非常放心、满意，并对各任课教师的授课方式和态度给予了赞许，同时也提出了很多宝贵的意见。家长们敞开心扉，客观公正的评价，使我校首次开展的“家长开放日活动”取得了巨大的成功，也为日后开展“家长开放日活动”提出了很多珍贵的建设性意见。
最后，由负责校长发表了总结讲话，对家长们对学校工作的高度配合表示衷心的感谢，对家长们提出的宝贵意见，给家长们做出了郑重承诺：我们会及时反馈意见并高效落实到日后教学中，尤其对家长提出的校园安全问题及学生个人卫生问题，校门口学生检查工作等常规工作意见，我校领导更是高度重视、赞赏和感谢家长们对我校工作的用心和支持。此次活动取得了圆满成功，我们将一如既往开展特色教研教学活动，使我校的教育教学水平有创新、有进步、有突破、有成绩，努力打造县完小特色教研教学活动品牌。
家长开放日作为家园联系的重要形式，是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口，是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动。小朋友经过在园的一段时间的学习和生活，学会了许多新的本领，他们非常想把自己学到的本事表现给自己的爸爸妈妈看；而家长们呢，也非常想了解一段时间以来自己的孩子在幼儿园到底是怎么学习和生活的？自己的孩子真的象老师讲的那样进步那么大吗？ 在小朋友和家长们的期盼中，11月30日我园开展了“家长开饭日”活动。
本次开放日活动时间为9:00~10:00，开展了丰富多彩的教育活动。其中包括了游戏识字，音乐表演，英语教学和珠心算。各大项中还包含了许多小的环节，形式多样，内容丰富。在一个多小时的教育活动之后，家长还观看了孩子的户外体育活动，韵律操表演，最后，我们召开了简短的“家长会”。向家长简要介绍了班级幼儿的进步和存在的问题和需要家长配合的工作，让家长比较全面的了解我班的各项工作。
本次活动内容丰富、紧凑，比较全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要教育活动。也能够充分体现保教结合原则，在活动中细心地关注每一位幼儿喝水入厕情况。在每一个活动前，能把要求提在前面，让小朋友在每一个活动中能做到心中有数。
不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己的父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。并且通过该活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！
活动结束后，我班三位老师针对当天的活动进行分析和反思。我们的活动是成功的，家长对活动是满意的。但同时我们也发现在活动组织中仍有写地方考虑不周。例如每个环节过于紧凑，让孩子和家长都有忙碌的感觉。所有在以后的活动设计中，应该综合考虑活动的趣味性和科学性两方面的问题。让活动既有趣，又有幼儿自由支配、自由发挥的时间和空间。
今后需要改进的地方：
1.缺乏家长的互动
在游戏识字环节，我们采用了以家长抽签的形式让孩子背古诗，有四位家长参与了活动。但大多数家长缺乏与孩子的互动，只是一味的扮演者观众的角色，没有真正参与进来。我们应在以后的活动中多设计与家长互动的环节，实现亲子互动，促进家园合作。
2.注重给予每个孩子机会。
活动中教师已经有意识地进行调整幼儿的活动，尽量让每个孩子都有表现的机会，但是还做得
还不够深入。一方面是对于两头的孩子关注得多，对于中间的孩子反而比较忽视了；另一方面教师发觉孩子的潜力也不足够。家长还特别提到应该给予每个孩子发言机会，更多的发言机会应该留给发展慢的孩子，而不是发展好的孩子。
3.提高教师的现场调控能力。
但“家长”这个职业的技术学习，是没有学校、也没有教材、没有人来发资格证的。在瞬息万变的现代社会，老人家的育儿经验相信年轻妈妈都不会全盘吸收，网上的消息又鱼龙混杂，良莠不齐；专家们讲的观点未必适合自己的孩子，而且专家跟专家的说法还互相矛盾——这时候，如果有一批同样想法的妈妈跟自己一起学习探讨共同成长，那是再好不过的事情。
生活中，我们的人际交往看上去很多，有同事、朋友、邻居、孩子同学的家长，但这些人里面，真正跟你认真谈论教育，并有你认同价值观的人少之又少。比如有段时间我女儿的一个同学常常来我们家玩，有时候甚至在我们家过夜。同学的父母非常感谢我们，请我们吃饭，看得出来我们都非常想成为对方的朋友，都想多聊一些内心的话儿，但一顿饭吃下来，话题极少，很难到达内心。
这个时候，亲子读书会的优越性就出来了。
第一，亲子读书会能增强你的教育判断力。读书沙龙强迫你必须在规定的时间看完一本书，因为要讨论，你要必须看得认真有所思考。阅读量增大后你会发现你的视野越来越开阔，有所思考和讨论之后，你的判断能力会直线上升。什么东西好，什么东西不好，你应该很容易做到心中有数，孩子也因此少受折腾。
第二，亲子读书会能帮助你找到知音。读书会直接跳过了美食、八卦等环节，直接到达心灵。大家就同一本书发表自己的看法，每个人谈从中得到的收获，这就是心灵的交汇，价值观的碰撞。讨论了几本书之后，估计大家的心会越来越近。
第三，亲子读书会还可以令你得到帮助。孩子为什么老犯某个毛病？是怎么回事？处理过类似问题的妈妈会告诉你她的方法。因为你们的想法一致，读书会朋友的建议很可能为你所接纳，并能顺利在你的孩子身上使用。
第四，亲子读书会可以帮助你简化生活，少走弯路，直接找到你想要的东西，这也是生活的智慧之一。我曾经有个朋友在微信朋友圈里面求推荐一家可以满足她和孩子所有衣服消费的店——价格、风格、品质，各方面都相宜，永远不需要再花时间去淘宝上大海捞针。妈妈读书会中伙伴们的口碑推荐应该是最值得跟随的。
内心相似的人最容易走到一起，也带来最多的收获和快乐。毋庸置疑，亲子读书会是一个寻找内心相似朋友的好地方。
XX班 XXX 今天是甜甜来到XX幼的第二个家长开放日，今天开放的内容是英语教学。甜甜自从来了XX幼之后，对英语十分喜欢，每天听英语已经成了习惯。我满怀期待早早的来到了幼儿园，想看看老师到底是怎么把一个懵懂幼童教育得具有学习主动性的。
九点钟，在孩子们排着队下了楼在活动室依次坐好、家长们进入教室后，杨老师拿着一个毛茸茸的玩具大老虎开始了今天的第一个教学活动——Hello tiger。这是一节新授课，老师先用这个老虎玩具吸引了孩子们的注意力，然后教授了单词tiger,在小朋友们知道了老虎的英文后，老师扮演老虎，让“老虎”和小朋友们互相问好。在杨老师声情并茂的引导下，孩子们活泼的天性被充分的调动了起来，他们跟着杨老师由哼到唱到表演，学习了“hello tiger”这首英文歌曲。重温了“walk jumprun”这几个已经学过的动词。看着孩子们大声地唱着，可爱的蹦跳着，好多家长都会心的微笑了。原来老师是以这样寓教于乐的方式让孩子们学到那么多知识的啊！接下来，杨老师让孩子们随机的抽取了水果和动物的图片，在用英文叫到某种动物或水果的名称时，拿着相应图片的小朋友立马跑到老师的身边和大家打招呼。（首先得听准了，其次得反应对了，另外还得判断别的小朋友是否做对了，除非真的学懂了，否则不可能如此连贯流畅，真是非常不容易！）整堂课气氛轻松活泼，难怪女儿喜欢英语啊！讲授完新课后，杨老师把大家带到了操场，操场早已被另外两位老师布置成了大森林的模样，立着许多的“大树”，老师带着大家做了老虎追小动物的游戏，孩子们嬉笑欢闹，十分快活。杨老师以这样的方式让孩子们在快乐游戏的同时又复习了动物名称。真是很厉害！
孩子上楼加餐了，杨老师给我们介绍了她的授课方法，全身反应法、情景法、交际法、游戏法等，听得我茅塞顿开。原来是有这样结合幼儿身心发展特点的科学的教学方法啊！杨老师还对如何进行幼儿家庭英语教育给出了指导意见，让家长为孩子创造英语语境，鼓励孩子多听、多说，重在培养幼儿对英语的兴趣，说兴趣是学习的内驱力。经过今天的现场观摩，我对杨老师的说法非常信服，真不愧是英语特色班的班主任！
第二个活动开始了，这个活动主要是一个“汇报演出”——杨老师带着小朋友们伴着音乐模仿着动作复习了自开学以来学到的单词、词组、数来宝等等。真是令人惊奇，从未接触过英语的孩子们居然在两个半月的时间里就掌握了那么多的词汇！
9月22日，我有幸参加了实验幼儿园举办的家长开放日活动，看着那些可爱的宝贝们，我心里感受颇多，通过一个上午我所看到的和体验到的，充分证明我选择了实验幼儿园是对的，是明智的。感谢幼儿园能为家长提供这样一个平台，让家长零距离的感受、了解、参与孩子在幼儿园的活动。
参加本次家长开放日最大的一个收获就是聆听了代园长的讲话。为我们解答了家长对幼儿教育存在的一些误区，便于我们在家里也能更好的教育孩子。
入实验幼儿园半年来，我们家长时刻都在关注孩子的点滴变化。
孩子开始逐渐变得懂礼貌，生活琐事的自理能力有比较明显的变化，这要完全归功于幼儿园老师的教育，在孩子的每一个进步中起了决定性作用。孩子的动手能力明显加强，在家里能帮助大人做一些力所能及的事情，明白一些浅显的道理，自己的事情自己做，语言表达能力提高了，能运用一些形容词描述自己的想法、感觉。每过一段时间都能欣喜的发现孩子语言和行为上的小进步。这与幼儿园老师的辛苦付出是分不开的。
我觉得举办“家长开放日”这样的活动是很有必要的，也希望能多参与这样的活动。因为孩子还有很长的时间要在幼儿园度过，希望我们能家校配合，给孩子一个健康快乐的童年生活。做为家长，在家里我们会尽力营造一个积极向上的氛围，让孩子在意识里，有简单的纪律和时间观念，树立幼儿园老师的正面形象，加深孩子对老师的情
感凝聚力。孩子在家里表现出来的新的知识与正确的行为习惯，尽量保持和引导，从而做到与老师施教的一致性和连贯性。在学校希望老师能注重对孩子习惯的培养。从小养成讲秩序的习惯，对孩子今后的学习、工作和生活都会很有帮助。因此，希望老师们不要有所顾虑，尽管按照自己的教学目标去要求孩子。教孩子勇于承担责任。在幼儿园里，经常会发生一些孩子之间的小矛盾，因为抢玩具啊，交往啊，希望老师们能正确地对待孩子的对错，让孩子要勇于承担责任。
最后，感谢中一班辛苦的老师们，让孩子在幼儿园这个人生的第一所学校里得到无微不至的关心、爱护和引导；使孩子健康、快乐、自信地成长！
1.热烈欢迎各位家长参加开放日活动
2.实验中学家长开放日主题活动
3.学习改变命运 教育成就未来
4.家长的期望，就是我们的奋斗目标。
5.敞开校园大门 架起家校心桥
实践智慧教育 构建智慧课堂
6.家校合作 共筑孩子美好未来
7.走进校园 关注教育 走近孩子 倾听心声
8.积极推进素质教育，办家长满意的教育
家长开放日活动反馈意见表
各位家长：
感谢您来校参加我校举办的开放日活动。有了您的关注，孩子才会进步；有了您的支持，学校才会发展。对学校今天的活动安排及过程，真诚地请您提出宝贵意见和建议。
1.今天的活动给你整体印象如何？_________________________(很好，较好，一般)
2.你对今天活动中哪个内容比较认可？___________________________________
因为________________________________________________________________
________________。
3.你觉得学校在哪些方面还有待进一步改善？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.对学校今后的发展，你有何金玉良言？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【读书节家长开放日】推荐阅读：
《开放的小学数学教学》读书心得10-23
家长亲子读书的心得07-01
亲子共读书家长感言07-25
读书月家长发言稿06-02
幼儿园家长读书会活动有感10-14
南京读书月读书节09-22
读书节《昆虫记》读书汇报主持词12-07
读书节心得体会：读书能带来什么10-23
读书演讲稿,读书节演讲稿12-26
读书笔记,读书心得06-24
