五年级语文教学重难点

五年级语文教学重难点（共6篇）

五年级语文教学重难点 篇1

第一单元 第1课 窃读记

生字：窃 腋 惧 婪 辘 撑 哟 炒 锅 踮 饿 充 檐 碗 酸 柜 多音字：钻zuān（钻研）zuàn（钻石）

转zhuǎn（转身）zhuàn（转动）

的dí（的确）dì（目的）de（好的）

重点词语：招牌 紧邻 挤满 担忧 暗喜 急切 贪婪 惧怕 知趣 顾客 光顾 恐怕

隐藏 倾盆大雨 屋檐 饥肠辘辘 白日梦 舒舒服服 支撑 暂时 唾沫

智慧 依依不舍 鼓励

第2课 小苗与大树的对话

生字：浒 彭 侠 嗯 贯

多音字：传zhuàn（自传）chuán（传播）

绿lǜ（绿色）lù（绿林好汉）

将jiàng（将士）jiāng（将来）

重点词语：对话 采访 随便 兴趣 绿林好汉 滚瓜烂熟 偷偷 通顺 可靠 赶紧

中西贯通 古今贯通 建议

第3课 走遍天下书为侣

生字：侣 娱 趟 诵 盒 豫 零 编 某 多音字：趟tàng（一趟）tǎng（趟水）

重点词语：环绕 娱乐 毫不犹豫 周游世界 背诵 角落 品味 思考 欣赏 忽略

想象 经历 喜爱 故地

第4课 我的“长生果”

生字：喻 扉 阙 呐 浒 瘾 娅 囫 囵 莎 黯 磁 锻 酵 皎 誊 鉴 呕 沥 多音字： 落luò（降落）là（落下）lào（落枕）

模mú（模样）mó（模型）

禁jī（禁受）jì（禁止）

奔bēn（奔跑）bèn（投奔）

差chā（差别）chà（差生）chāi（出差）cī（参差不齐）

片piàn（一片）piān（相片）

重点词语：比喻 亲切 心扉 流光溢彩 跳跃 呐喊助威 饱览 津津有味 过瘾

天长地久 如痴如醉 浮想联翩 借阅 囫囵吞枣 不求甚解 遭遇

悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 悲惨 天高气爽 别出心裁 馈赠 磁石 如痴如醉 精彩 大显身手 酵母 皎洁 赞誉 借鉴 模仿 呕心沥血

本单元日积月累

一日无书，百世荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

第二单元

第5课 古诗词三首

生字： 洲 隔 籍 恐 临 聒 帐 多音字：泊bó（停泊）pō（湖泊）

间jiān（中间）jiàn（间隔）

重chóng（重复）zhòng（重点）

重要词语：泊船 瓜洲 京口 钟山 数重 意万重 行人 开封 榆关 那畔 聒碎

第6课 梅花魂

生字： 魂 幽 葬 颇 腮 玷 杭 秉 嗖 谓 衰 眬 侨 眷 多音字：折shé（折本）zhé（诊断）

分fēn（分开）fèn（分外）

抹mǒu（一抹）mò（拐弯抹角）mā（抹布）

重要词语：冷艳 幽芳 漂泊他乡 葬身异国 能书善画 颇负盛名 不甚在意 爱惜

训斥 清白 玷污 慈祥 稀罕 郑重 秀气 灵魂 骨气 欺凌 秉性

眷恋

第7课 桂花雨

生字：姿 态 箩 糕 飘 熟 盛 缠 浸 杭 捧 多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）

同形字：杭（杭州）坑（土坑）吭（一声不吭）抗（抗战）炕（暖炕）重要词语：盛开 欣赏 指指点点 姿态 仔细 成熟 纷纷 香飘十里 童年

第8课 小桥流水人家

生字：潺 婀 娜 粼 涸 缀 螃 蟹 菌

多音字：和hé（和平）huó（和面）hè（喝彩）huò（和药）hú（糊了）

重要词语：潺潺 清澈见底 婀娜 粼粼 干涸 灌溉 点缀 螃蟹 横跨 脑海 潮湿

凉爽 印象 守望相助

本单元日积月累

悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

第三单元 第9课 鲸

生字：鲸 腭 鳍 虑 猪 哺 肚 肺 矮 判 胎 多音字：号hào（号称）háo（狂风怒号）

重要词语：其实 上腭 宽敞 哺乳 靠近锋利 凶猛 号称 呼吸 倾斜 判断 通常

胎生 说明 寿命

第10课 松鼠

生词：驯 榛 榉 栗 矫 缨 舵 苔 藓 狭 勉 多音字：待dāi（待会儿）dài（对待）

觉jué（觉醒）xiào（睡觉）

重要词语：乖巧 驯良 捕捉 清秀 矫健 敏捷 机警 玲珑 躲藏 晴朗 追逐 歇凉 横渡 蛰伏 警觉 缝隙 锐利 惹恼 苔藓 宽敞 坚实 狭窄 勉强 遮蔽

第11课 新型玻璃

生字：嫌 恙 藕 噪 废 盗 嫌 夹 粘 多音字：强qiáng（强大）qiǎng（勉强）

夹jiá（文件夹）jiā（夹杂）

处chǔ（处理）chù（到处）

重要词语：陈列 急促 企图 盗窃 嫌疑 看守 坚硬 安然无恙 藕断丝连 问世

阻挡 强烈 噪音 烟尘 处理 制服 消除 创造 奇迹

第12课 假如没有灰尘

生字：勿 埃 漉 晕

多音字：朝zhāo（朝霞）cháo（王朝）

晕yùn（日晕）yūn（晕车）

重要词语：假如 灰尘 健康 来源 吸收 柔和 逐渐 散射 蔚蓝 依附 凝结 漂浮

湿漉漉 调节 蒸发 折射 彩虹 气象万千 单调

第四单元

第13课 钓鱼的启示

生字：鲈 饵 纵 腮 翕 皎 唇 沮 抉 诫 践 捞 溅 钩 翼 啪 多音字：划huà（计划）huá（划船）

量liàng（打量）liáng（测量）

扎zhā（扎根）zhá（挣扎）zā（包扎）

重要词语：往常 捕捞 鱼饵 晚霞辉映 涟漪 操纵 摆脱 跳跃 筋疲力尽 得意

急切平静 静悄悄 不容争辩 消失 沮丧 旅途 诱惑 抉择 告诫

严格 实践 勇气 力量 回忆 启示

第14课 通往广场的路不止一条

生字：戴 宴 纫 译

多音字：挑tiāo（挑选）tiǎo（挑拨）

重点词语：环抱 街道 和蔼 教导 编制 巧妙 观察 午宴 订购 大喜过望 仿佛 垂头丧气 告辞 猛然 特殊 技能 心灵手巧 源源不断 缝纫 推迟

如期 开幕 与众不同 激发 络绎不绝

第15课 落花生

生字： 茅 亩 吩 咐 榨 榴

多音字：空kōng（天空）kòng（空地）

重点词语：开辟 播种 收获 茅亭 难得 便宜 果实 成熟 分辨 体面 好处

第16课 珍珠鸟

生字：蔓 笼 瞅 雏 框 擦 蜡 嗒 腻 睑 眸 咂 泻 多音字：爪zhuǎ（爪子）zhǎo（前爪）

蔓màn（垂蔓）wàn（瓜蔓）

应yīng（应该）yìng（应用）

待dāi（待会儿）dài（等待）

卷juǎn（卷发）juàn（画卷）

重点词语: 简易 茂盛 垂蔓 深幽 葱茏 娇嫩 轻易 蓬松 画框 享受 索性

颤动 细腻 淘气 呼唤 信赖

本单元日积月累

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。白剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第五单元 综合性学习：遨游汉字王国

生字：甥 舅 枇 杷 琵 琶 箫 颉 捻 黍 稷 鹰 隼 鸿 鹄 迂 典 剖 恭 搁 懿 监 彝 铭 诣 殷 挫 抑 篆 隶 拘 韵 坠 撇 捺 翰 脂 骋 魅 徜 徉

第六单元

第17课 地震中的父与子

生字： 杉 矶 混 昔 墟 曼 爆 砾 疾 砸 颤 多音字：难nán（难过）nàn（灾难）

血xuě（血液）xiě（血淋淋）

颤chàn（颤抖）zhàn（胆颤）

重要词语：安顿 昔日 废墟 漆黑 坚定 挖掘 绝望 爆炸 悲痛 瓦砾 阻挡 帮忙

颤抖 开辟 了不起 紧紧 拥抱

第18课 慈母情怀

生字： 陷 碌 攥

多音字：龟guī（乌龟）jūn（龟裂）qiū（龟兹）

供gōng（供应）gòng（提供）

曲qǔ（曲艺）qū（弯曲）重要词语：失魂落魄 连续 扫视 震耳欲聋 脊背 角落 疲惫 耽误 吃惊 龟裂

挣钱 忙碌 数落 凑足 权利

第19课 “精彩极了”和“糟糕透了”

生字：腼 腆 誊 版 歧 谨 糕 迪 搂 豪 置 司 妙 慈 祥 慎 多音字：得dé（得意）de（走得快）

重要词语：兴奋 精彩 腼腆 得意扬扬 拥抱 迫不及待 自豪 誊写 满怀信心

餐桌 敬仰 赞赏 判断 糟糕 湿润 鼓励 失声痛哭 一如既往 批语 出版 慈祥 灵感 源泉 引入歧途 提醒 谨慎 鼓舞

第20课 学会看病

生字： 蔫 噢 怔 喋 艰 涩 坠 忐 忑 沓 倚 多音字：磨mò（石磨）mó（磨炼）

沓dá（一沓）tà（拖沓）

重点词语：触摸 怔住 残忍 疾病 喋喋不休 滚烫 摇摇晃晃 后悔 狠心 帮助

雪上加霜 锻炼 按图索骥 来日方长 艰涩 沙漏 忐忑不安 谴责

熟悉 拖沓 麻烦 骄傲 磨炼 冷漠 聊胜于无

本单元日积月累

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝敬》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

第七单元

第21课 圆明园的毁灭

生字：珑 剔 莱 瑶 宏 烬 损 皇 杭 宋 侵 销 瑰

多音字：量liàng（不可估量）liáng（测量）

重要词语：不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 蓬莱

漫游 天南海北 风景名胜 流连 幻想 宏伟 收藏 销毁 奉命 笼罩

瑰宝 精华 灰烬

第22课 狼牙山五壮士

生字：寇 葛 吼 抡 绷 崎 岖 尸 斩 嗖 庙 务 腔 坠 雹 仇 恨 眺 多音字：绷bēng（绷带）běng（绷脸）

仇chóu（仇人）qiú（姓仇）

葛gě（长葛）gé（葛布）

重要词语：日寇 根据地 英勇奋战 大吼 满腔怒火 浑身 全神贯注 崎岖 尸体横七竖八 掩护 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 攀登 坠落 射击 居高临下 粉身碎骨 仇恨 叽里呱啦 屹立 昂首挺胸 壮烈豪迈 相继 惊天动地 气壮山河

第23课 难忘的一课 生字：闽 挚 崇 握 敞 诸

多音字：教jiāo（教书）jiào（教育）

重点词语：难忘 停泊 港口 光复 重新 闽南 熟练 严肃 火热 真挚 崇高 敬意

朗读 欢迎 统治 准许 宽敞 湿润 浓厚

第24课 最后一分钟

生字：叩 刹 硝 髓 铸 崭

多音字：悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）

露lù（露珠）lòu（露馅）

刹chà（刹那）shā（刹车）

重点词语：倾听 风雨兼程 叩问 脊梁 刹那 寂静 颤抖 呼喊 硝烟 撕碎 骨髓

灵魂 浮现 流淌 沸腾 崭新 新鲜 扎根 紫荆

本单元日积月累

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉

第八单元

第25课 七律·长征

生字：逶 迤 腾 磅 礴 丸 崖 渡 索 寒 岷 颜 多音字：磅páng（磅礴）bàng（英镑）

重要词语：远征 万水千山 等闲 逶迤 腾细浪 磅礴 走泥丸 金沙 云崖暖

大渡 铁索寒 千里雪 尽开颜

本文译文：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来不过是像脚下滚过的泥丸。金沙两岸湍急的流水拍打着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深地寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

第26课 开国大典

生字：擎 扭 瞻 聂 党 典 副 委 协 泽 奏 诞 拂 骑 嗓 多音字：骑qí（骑车）jì（铁骑）

奔bēn（奔跑）bèn（直奔）

重点词语：政府 开国大典 会场 迎风招展 四面八方 预定 直奔 排山倒海

宣布 鼓舞 雄伟 欢悦 瞻仰 肃静 飘拂 检阅 率领 整整齐齐 高潮

五颜六色 游行 光明

第27课 青山处处埋忠骨

生字：拟 勋 殉 慰 赴 嘛 踌 躇 瞬 裹 黯 多音字：禁jīn（禁不住）jìn（禁止）

鲜xiǎn（朝鲜）xiān（鲜艳）

重要词语：拟定 殉职 原封不动 锻炼 情不自禁 破格 遗体 慰问 牺牲 悲痛

眷恋 繁忙 安慰 尊重 意愿 踌躇 黯然 马革裹尸 醒目

第28课 毛主席在花山

生字：碾 皱 耽 误 燃 簸 箕 俺 吱 筒 炊 沏 瓷 旮 旯 舀 笤 帚 多音字：凉liàng（晾晒）liáng（冰凉）

行háng（在行）xíng（行动）

重要词语：转移 临时 操劳 动静 耽误 解释 任务习惯 负责 支持 旮旯 味道

五年级语文教学重难点 篇2

从学情考察来看, 学生学习文言文的难点主要存在几个方面:1.背景陌生。文言文产生的时代久远, “批文入情”、“知人论世”的阅读原则要求读者必须熟知作品背景以及作者本身的人生经历、志趣等。2.言语障碍。文言文遣词造句的习惯和现代文有着很大的不同, 许多词语的意思古今差别极大, 存在着通假、异体、活用等诸多语言现象, 给学生的理解带来极大的不便。3.心理排斥。由于以上两种原因, 当代学生热衷于相对易懂的现代白话文, 排斥“枯燥费解”的文言文, 造成学习动机缺乏。那么, 针对以上问题, 教师如何突破呢?

一、动机驱动

学生迫于考试升学的压力, 不得不学习文言文, 但这并不能深度唤醒他们的学习动机, 学生应从文化认知、继承和运用的角度去看待文言文, 因此, 语文教师必须具有足够的能量去引导学生深刻体会文言文的巨大魅力, 从而使学生真正全身心地投入文言文的学习中。

1.写作驱动。“学生腔”的作品在高考试卷中屡见不鲜, 其肤浅和做作令阅卷老师心生厌烦, 而熟知文言遣词造句之法、轻车熟路地引用文言名句、故事等, 或仿写, 或化用, 则能提升作文的文化含量, 丰富作品的内容。比如考生模仿《三国演义》写的高考作文《赤兔马之死》, 我国国家领导人在不同场合恰当使用古文的典型例子, 坊间仿写的时评杂文《史记·××列传》等, 让学生真实感受古文的魅力, 这在高中低年级尤为重要。

2.故事驱动。每一个文本的背后都隐藏着一个个与众不同的人生故事, 折射出人生的意义, 具有极强的阅读价值。教师整合这些宝贵的资源, 将作家曲折而辉煌的人生故事推荐给学生, 或者搭建交流平台, 能够使他们增强阅读的兴趣, 发挥“爱屋及乌”的心理连锁效应。

二、自主疏通

文言文的教学, 教师首先是要带领学生突破文意疏通的瓶颈, 但如果采取逐字逐句讲解的方式, 既枯燥无味, 又不能充分彰显学生学习的主体地位, 对于不同接受能力的学生而言都不公平, 自然也削弱了教学效果。著名特级教师黄厚江反对逐字逐句讲解, 主张“零敲碎打式”的文言文教学方式, 让学生自主学习。

我以前教授《报任安书》时, 也采用了逐字逐句讲解的方式, 不仅我自己感觉口干舌燥、疲倦不堪, 而且学生亦步亦趋、跟着盲动, 对于仍然困惑不解的地方来不及探究, 致使教学效果欠佳。后来, 我放手让学生借助工具书, 自主疏通, 捕捉重要词汇, 探究、求证难词难句的理解, 使得学生的学习主动性增强, 这样学生可以个性化地安排自己的学习进度、灵活地掌握关注点, 而且教师也从繁琐的讲解中解脱出来, 只需帮助学生总结本课的古今异义、通假、活用、一词多义以及重要句式等现象, 以逸待劳, 两全其美。

三、资源支持

学生的学习时间有限, 掌握的资源有限, 教师就应当留足够的时间来合理地安排课外学习和课内学习, 为学生了解作品背景、作家身世、作品思想等提供必要的资源支持。如教授《报任安书》时, 我甄选了一套资料, 散发给学生供其选择阅读。这些资源包括:司马迁传记 (简缩本) ;《史记》的前世今生;《报任安书·典故集锦》 (钟子期与伯牙、许由和伯夷、汉武帝东巡泰山、商鞅列传译本、李凌之死、西伯受拘等;宫刑、随侯之珠与和氏之璧等) ;《报任安书》的研究文章。学生在有限的时间里接触到需要花费较长时间才能搜集到的资源, 自然极大地方便了学习, 学生借助这些资源能够破解他们在阅读中所碰到的疑难问题, 了解了作品的背景, 能够更好地深入司马迁的灵魂世界, 探察《报任安书》一文所传达出的对人生、时事的理解及态度, 体悟作者溢满胸腔的悲愤和立志著述的悲壮, 这样学生就会将本文的学习上升到濡染文化、反省生命的高度上。

四、先学后教

“翻转课堂”之所以在短暂的时间内迅速受到关注, 就是因为它强调了学生的自主学习地位, 这对于文言文的教学同样重要, 有利于执教者发现学生学习的难点, 避免灌输式的讲解所带来的食而不化的弊端。如果学生不能充分疏通文言文的文意, 就直接进入文本含义的学习, 这难免有不顾客观学情而揠苗助长之嫌了, 自然教学效果会大打折扣。

我以题目的形式呈现给学生, 帮助他们梳理文言词语、句式, 一方面督查学生的自主学习情况, 一方面发现学生存在的疑难问题, 然后围绕教学目标, 提出交流的问题 (预设问题在课前已下发给学生, 学生自发提出的问题) , 引导探究, 这样就会带领学生逐步抵近文本内核。比如:司马迁为什么要写《史记》?你是否赞赏司马迁的生死观, 为什么?此文的艺术价值表现在哪些方面?这三个问题从背景、观点到艺术等方面引导学生把握此文最闪亮之处, 也就是说在突破了言语瓶颈后, 带领学生抵近高难度的文学鉴赏。

无论文言文教学的难度有多大, 只要教师采取适宜的教学策略多管齐下, 就一定能够带领学生领略古文化的无限美景, 从而提升他们的文化品位。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准[S].北京师范大学出版社, 2011.

五年级语文教学重难点 篇3

培养良好的学习习惯

（九）教学要求：

1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。

3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

教学重点：

引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

1、师恩难忘

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

2、陶校长的演讲

教学要求：

1、学会本课的10个生字，理解生字新词。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、古诗两首

教学要求：

1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。理解生字词。

3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重点：

1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

习作1 教学目标：

1、从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一

教学

文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。教学重点、难点：

1、教学重点：围绕中心选择和组织材料。

2、教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

练习1 教学要求：

1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。

2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，学会请教。

5、学写毛笔字。教学重难点：

引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。

4、去打开大自然绿色的课本

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由组成的词语。

3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。

5、装满昆虫的衣袋

教学目标：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3． 让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

教学重点、难点：

1． 从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。2． 了解本文的命题方法和一般命题常识。

6、变色龙

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

教学

4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性。教学难点：

学习课文的写作顺序。

7、金蝉脱壳 教学目标：

1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点：

感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：

激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。习作2 教学目标：

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。练习2 教学目标：

1．学习歇后语并练习使用

2．熟记有关“观察”的重要性的三段名言 3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4．学写毛笔字。口语交际：训练学生的看图想象能力和语言表达能力。

8、成语故事 教学目标：

1．能正确、流利、在感情地朗读课文。

2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3．凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育。

教学重点、难点：

1．引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。2．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。3．加强朗读和复述训练。

9、推敲 教学要求：

１、正确、流利，并能讲出这个故事。

２、学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

教学

３、会用“即使……也……”造句。

４、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点 ：

指导用“即使……也……”造句。

10．嫦娥奔月

教学目标：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2． 学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3． 借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。教学重点、难点：

1． 有感情地朗读课文。复述课文。

2． 借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

11．读书莫放“拦路虎”

学习目标：

知识：朗读课文、理解课文内容。

能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。

教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

12，伊索寓言 教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。

教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。

我读书，我快乐

教学要求：

1、让学生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

3、通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

习作三：

教学要求

1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。

教学

2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。

3．通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点＼难点

1．指导学生按一定顺序进行观察。

2．观察顺序和写作顺序相结合。练习三：

教学目标

1、能从自己识字的实际出发，恰当选择查字方法查字典。

2、初步学会使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等词，给“怪、当年、片刻之间、瞥”找到近义词。

3、能照例句扩写句子。

4、能抓住重点段深入理解练习中的短文。教学重点

教学重点：选择恰当的方法查字典；扩写句子；找出重点段理解课文。教学难点：体会用词的确切性；根据句子意思确定扩写什么内容。

13、在大海中永生

教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

3、学习用“不仅……也……”造句；

4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

14、高尔基和他的儿子

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解高尔基信中最后两段话的含义。

3、学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。

习作4：

教学要求：

1、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，培养观察能力和习惯。

2、学习写板报稿。教学重点：

通过仔细观察，选择合适的材料，按照板报稿的要求写下来。教学难点：

弄清板报稿与平时的记叙文的区别，让学生按照板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内容具体，语言简洁。练习4：

教学目标

1、能给4个多音字选择正确的读音。

2、能正确用字，减少别字。

3、知道一词多义现象，并能根据不同的语言环境判别词义。

4、能把表示“一定”意思的肯定句，改写成“非……不可”的双重否定句式。

教学

5、能把句子中残缺的部分补充完整。

6、能用摘录法概括一段话的大意。教学重点

教学重点：改写句子，用摘录法概括段落大意。

教学难点：根据不同的语言环境确定词义。

15、鼎湖山听泉

教学要求

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“犹如”、“像……一样……”造句。

3．理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。

教学重点

指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。

教学难点

凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。

17黄果树瀑布 教学要求： 正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：

指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

16、莫高窟

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能用课文中的句子概括自然段意思。

4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重难点：

1、品读理解课文第二段并背诵。

2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。

习作5：

教学

教学目标：

1、读懂例文《帅鸽》的片断，领会写一种动物的外形和动作的写法。认识过渡句的作用并练习运用。

2、学习本文的观察方法，抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。

3、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。教学重点、难点：

1、要有顺序地去观察动物，观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点；练习写好过渡句。

2、观察和描写要抓住特点，学写过渡句。

17、天火之谜

教学目标 ：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。

3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。

4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点难点：

理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。

20、厄运打垮的信念 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重难点：

体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。

21、诺贝尔

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

22、滴水穿石的启示

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、积累与“滴水穿石”意思相近的词语

3、读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。

习作6：

教学

教学目标：

１、读懂例文，了解内容，懂得孝敬老人，帮助病残人是中华民族的传统美德，学习叙事的基本方法。

２、讨论要点，明确本次训练的重点是既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

３、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。

教学重点、难点：

重点：把事情的经过写清楚。

难点：把人物的练习6： 教学目标

1、能给不同结构的形声字区别形旁和声旁。

2、能给同类词语进行归类，会辨析学过的近义词，能正确搭配词语。

3、能区别一组3个句子的不同意思，并仿照例句写句子。

4、能用自然段段意归并法给短文概括段落大意。教学重点难点

教学重点：训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。

教学难点：用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。动作、表情和语言写出来

23、林冲棒打洪教头

教学目标：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。

２．学会本课６个生字，两条绿线内的８个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。

３．通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。教学重点难点：

１．能按事情发展的顺序有条理地复述课文。

２．初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。

24、少年王晃

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

教学重难点：

1、理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。

2、学习人物刻画和景物的描写方法。

25、黄鹤楼送别

教学要求：

1.精读课文，感受诗人话别的情景。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美

教学 的熏陶

4、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

教学重点：

通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。

习作7： 教学目标：

1、读懂例文《“书大夫”》（扩写），领会扩写文章的意义，要求、方法和步骤。

2、读懂提供的两份扩写材料，领会它们所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

3、按作业要求在两份材料中任选一个，扩写成一篇记叙文。教学重点、难点：

1、知道“扩写”的意义、要求、方法及步骤，弄清扩写文章的要领。

2、围绕要点，展开丰富合理的想象。练习7

教学目标：

1．能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。

五年级语文教学重难点 篇4

本课时内容《同分母分数加减法》是人教版小学数学第十册第五单元的第一个教学内容。它是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。它所在的单元编排的知识先后顺序是：分数加减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减法混合运算以及整数加减法的运算定律推广到分数的运用。因此，该内容是分数加、减法的计算的重要基础，能否熟练掌握，关系到本单元其他知识的学习和领会，影响到学生运算能力的提高、数感的培养，为异分母分数的加减法的学习奠定基础。因而，同分母分数加减法教学意义重大。

通过整数加、减法和小数加、减的学习，三年级分数的初步认识和本期分数意义的学习，学生对加减法和分数都有一定的基础。由于学生对新知识的好奇和新鲜，又有一定水平的自学经历和迁移能力，学生学习该知识不会有多大难度。

根据教学内容、学生特点和新课程标准的规定，本节课我制定了如下教学目标:1、通过实例领会同分母分数加减法的含义。2、通过迁移理解同分母分数加减法的算理：单位相同才能相加减。3、通过观察和归纳推理得出同分母分数加、减法的计算法则。4、通过自主探索、合作交流，培养学习能力和学习信心，培养多感官参与学习习惯。教学重、难点：根据教学内容和学生思维特点：从直观形象思维向抽象逻辑思维过度，因此，我确定的教学重点是掌握并运用同分母分数加减法的意义和算法解决实际问题。教学难点是理解单位相同才能相加减的算理。

根据学生思维先入为主的特点、教材的重、难点，为了提高课堂教学效益，我采取“直奔重点，突破难点”的变式教学方法。通过引入课题质疑问难，提出“同分母分数加减法究竟该如何计算”的疑问;然后让学生围绕问题自主学习、小组交流;接着通过集体交流列式原因，引导探索“同分母分数的意义”;通过生活实例中的中的情境探索出相同分数单位才能相加的算理;通过观察交流得出，同分母分数加减法的计算法则：单位相同，才能相加减。通过操作运用，形成技能，通过归纳、拓展，形成技巧。

数学课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课我准备采用自主探索、合作交流与归纳总结的学习方法，使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。

根据学生已有的知识经验和认知规律，将本节课的教学流程设计如下：

复习引导迁移：复习：课题由哪些知识我们是熟悉的呢?(请用一句话说说，或举例举例说明。)问题预设：什么叫加法?什么叫减法?(以前学的加减法的各部分可以是什么数?如：在a±b=c或a、b、c可以是什么数?)在笔算时，整数或小数加减法是怎样计算的?(计数单位相同的数字才能相加减。)今天我们学的加、减法中，a、b、c是什么数?什么是同分母分数?分数单位又是什么?

激情质疑：同分母分数加、减法又该怎样计算?引发学生的思考，然后通过自学提升学习能力：先让学生明确自学内容和自学方法：一边看一边思考，再动手试试、动口与同桌、或小组成员说说。然后学生自学。

通过全班交流引发学生感受合作的魅力:先在小组交流同分母分数加减法究竟该怎样计算?(在以前的教学中，不少学生从与同学交流中学会了学习，找回了自信，改变了学习态度与学习方式，学习成绩稳步提高。)

然后集体交流列式方法，明确分母分数加减法的意义：说说为什么这样列?(抽人说-引导说-同座互说)学生思考并口答:例1中，+，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。;例2中，因为已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数加、减法的意义与整数加、减法相同：把两个分数合并起来，就用加法计算;已知两个数的和，和其中的一个数，求另一个数，就用减法计算。加法与减法互为逆运算。

交流计算的思考过程，明确算理和算法：(1)明算理：引导学生说出：例1中，和是的分数单位是;是1个这样的分数单位，是3个这样的分数单位;1个与3个合并起来，就是4个,也就是。例2中，和是的分数单位是;是3个，是1个;3个减去1个，就是2个，也就是。(2)明算法：①观察两个算式中的两个数与得数有什么关系?

②引导说出：同分母分数相加、减，分母不变，将分子相加、减。

③为什么可以这样算?(因为他们的分数单位相同，所以就可以分母不变，将分子相加、减)

通过指导提升效益：指导明陷阱：引导观察两个算式的结果，看出陷阱了吗?还可能有哪些陷阱?陷阱一：结果不是最简分数，要化成最简分数;陷阱二：结果是假分数，要化为整数或带分数。陷阱三：结果中，分子是0时，此时结果就得0。

通过训练形成技能：课件出示练习，订正时出现一些错误的答案，让学生进一步掌握计算的法则，提防计算时陷阱，提高目标达成率。如，，。通过互换角色，采用幽默语言，增强学生探索欲望，吸引学生注意力。如，为让学生说出思维过程，老师可说，这个题我不会做，谁愿意当我的小老师?学生们的目光和思维都容易集中起来了。学生讲后，再让一个学生讲得更清楚明白些等训练学生的思维周密性、深度、广度等。通过评价，进行学法指导，提高学习能力。通过鼓励增强学习信心，培养学习兴趣等。

拓展形成技巧,让学生练习;1减去1个真分数;1个带分数减去一个真分数。然后交流作业结果，进一步明确其中陷阱。

五年级语文教学重难点 篇5

七律·长征

教学目标：

1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学重难点：

1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。

2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。教学方法：以朗读、讨论为主

《长征组歌》两首

教学目标：

1、感受红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺术。

2、学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。

3、感悟长征精神在新时期的意义。教学重点：毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。语言高度概括、用词准确生动。老 山 界

教学目标：

1、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。

2、了解并学习文章安排材料的特点。

3、通过课文的思想内容，感受红军的革命传统。教学重点：

1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。教学难点：

1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。

2、景物描写的内容、方法及作用的分析。草

教学目标:

1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。学习运用多种描写手法刻画人物 重点难点

1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。

2、难点：理清课文的线索。《枣核》

一、教学目标1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。2.了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。3.能结合上下文理解饱含深情的语言。

二、教学重点、难点

1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。

2、难点：思乡之情的具体化。最后一课

[教学目标]

1、、掌握本课的生字词，及小说的三要素；初步感知课文，理清课文的基本情节。

2、通过阅读课文，分析小弗郎士心路历程的变化，什么原因使他发生那么大的变化，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。

3、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。[教学重点]：理清故事情节，同时在分析小弗郎士形象过程中体会法国人民的爱国情感。[教学难点]：小弗郎士的情感变化线索及其原因 [教学方法]：讲授法 讨论与点拨法 始终眷恋着自己的祖国

[教学目标]感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。理清文章的条理结构。理解一些重要语句的含义。[重点难点]重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。背影

教学目标

1、知识与能力学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

2、过程与方法这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。

3、情感、态度与价值观 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点，难点

重点

体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。

难点

明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。甜甜的泥土

教学目的：

1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；

2、理解文章结尾的含义。教学重点及难点：离异的母亲对儿子的疼爱。《我的母亲》

教学目标1.知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，理解用截取法来表 现人物的方法。2.过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细 节描写刻画人物性格的方法。3.情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同 情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。教学重点目标 2、3教学难点目标 1 《父母的心》 学习目标：由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。阿里山纪行

教学目标：1．反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。2．学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。3．理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来 的愿望。4．学习文章富于音乐美和情韵美的语言。教学重点与难点：1．教学重点：教学目的要求2．教学难点：教学目的要求 《美丽的西双版纳》

[教学目标]

1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2、对照手法的运用。

3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的 思想感情。[重点难点]

1、重点：用小标题来构建文章。

2、难点：自然景观和人文景观的配合。《蓝蓝的威尼斯》

教学目标：

1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。

2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。

3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。

《钢铁是怎样炼成的》

教学目标

（一）知识储备点

1、理解小说的人物形象

2、学习阅读写人叙事的小说

（二）能力培养点

1、抓住保尔的主要性格，领悟保尔巨大的人格魅力。

2、借鉴文章的写作技巧，提高文学欣赏水平。

（三）情感体验点 教育学生从保尔的人格魅力中汲取精神养料，树立崇高的理想。教学重难点

1、教学重点：理解保尔的主要性格。

2、教学难点：领悟保尔巨大的人格魅力。苏州园林 教学目标：1 学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章 的结构美。2 学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3 运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美

4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文 化的深厚底蕴和博大内涵。

教学要点、难点：

1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。

3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的 2 迁移对比。都市精灵

教学目标：知识与能力学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。

过程与方法本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。

情感、态度与价值观本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟、兽并处的观点。学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。教学重、难点及教学突破

重点学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。

难点学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。

教学突破在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境 幽径悲剧

教学目标：

1、通过对课文标题的评论，理解“幽径悲剧”的含义。

2、圈点批注课文，理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法

3、能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。教学重点、难点：理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法 能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。明天不封阳台

一、教学目标

1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

二、教学重点、难点：结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。治水必躬亲

教学目标

1、能正确说出文言实词和虚词在句中的意义

2、能说出治水必躬亲的道理

3、学习摆事实，讲道理和正反对比的论证方法教学重点和难点

1、重点：对“治水必躬亲”这一基本道理的理解。

2、难点：理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法。从小就要爱科学 [教学目标]

1、了解序言的写作要求。

2、了解科技知识的重大意义和现代科技发展的巨大成就，勉励青少年从小爱科学、学科学，将 来为伟大祖国作出应有的贡献。[重点难点]

1、重点：序言的写作要求。

2、难点：用语严密准确。在太空中理家

[教学目标]

1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。

2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。[重点难点]重点：采用“总—分—总”的结构。

2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。奇妙的克隆

教学目标

1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。教学重点：继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。送你一束转基因花

[教学目标]

1、学习本文采用“总—分—总”结构形式。

2、通过学习课文，了解新型生物技术对于花卉育种的意义。

3、学习课文的亲切而富有感情的语言。[重点难点]

1、重点：思路清晰，布局严谨。

五年级语文教学重难点 篇6

所谓态势语是指教师教学的面部表情以及运用辅助教学的动作、手势, 它是一种无声语言。课堂教学在有声语言表达思想和传递信息的同时, 伴随着用相应的手势、面部表情等加强表达效果时, 能弥补口头教学的一些不足, 使课堂教学充满活性。合理运用教学态势语, 能提高学生的兴趣, 化难为易。那么怎样合理运用教学态势语, 突破低年级语文教学中的难点呢?

一、清晰规范, 传情达意

运用态势语必须根据教学内容的需要, 具有明确的目的性。苏霍姆林斯基在给教师的建议中指出“要能控制注意力, 就必须懂得儿童的心理, 了解他的年龄特点。要能把握儿童的注意力, 只有一条途径, 这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态———即情绪高涨、智力振奋的状态, 使儿童体验到自己在追求真理, 进行脑力活动的自豪感。”教学态势语的运用就是为了更好地控制学生上课的注意力, 提高教学效率。汉语拼音的学习中某些形似而音异的声母, 对刚踏入校门的小学生是一大难题, 为帮助学生顺利地过拼音关, 如b和d, p和q, 学生容易混淆, 不易区分掌握。我便设计了一些态势语, 左手半握拳, 掌心向内, 配上相应的顺口溜:右下半圆b、b、b, 右上半圆p、p、p。这样既满足了低年级学生表演的欲望, 又使他们在愉悦氛围中掌握了所学的每一个声母, 然后再让学生自己编着学习另外两个声母, 课堂教学气氛十分热烈, 师生交流十分融洽。在教学d和q时, 我则采用了另一组态势语, 通过两手在身体左侧上下击掌, 来记住这两个声母的书写特点, 这样看似繁杂了一点, 但却避免了因左右手相同手势的混淆而造成读音的混乱。

二、态势语要准确流畅

教师在课堂上的一举一动, 都必须与教学内容相适应, 使自己的举止能够准确表达一些用有声语言来表达的内容, 给学生留下深刻的印象, 便于学生理解所述内容, 因此, 态势语的准确流畅显得十分重要。

如《两只鸟蛋》一文, 小朋友对取下两只鸟蛋, 到送还鸟蛋的事件中的这一句“小心捧着和仿佛看见”, 理解上存在着一定的困难, 于是我做了捧着的动作, 并小心地在地上慢慢地走, 我又做一个仰着头看着蓝天的动作, 他们仿佛明白了, 文中的小主人在母亲的启发下, 幼小的心灵, 萌生出对生命的关爱, 对大自然的热爱。孩子也仿佛看到了小鸟的明天, 看到了人类的希望, 人与自然的和谐相处, 这样学生对课文就易于理解了。

面对低年级的孩子, 教师的举手投足, 都有助于学生加深印象, 把握文中关键, 难点易于突破, 显示了恰到好处的魅力。

三、顺其自然, 激发想象

自然往往是最美的, 课堂上教师的一切姿态都必须发自内心, 顺其自然才能给学生以真实亲切的感觉, 从而激发起学生的想象能力。

如, 《夏夜多美》一文, 要让学生理解一只蚂蚁掉进池塘是朋友们帮助他回到了家。让学生读了这个故事, 体会到夏夜的美和助人为乐精神。让低年级的孩子体会出这样的意图难度是很大的。在教学中, 我首先通过哭声和擦泪引来了睡莲、小蜻蜓、萤火虫, 然后做背的动作, 前面让一位小学生提着灯笼引路, 让学生想象小蚂蚁想回家的心情, 她能说什么?其他小动物又能说什么?学生很快通过想象悟出课文的奥妙之处———人的心灵真是美啊!自然流畅运用自如的态势, 既有助于执教者产生良好的自我感觉, 又能启发学生的想象力, 使教与学顺利进行。

四、繁简适度, 创设情境

课堂上的态势语, 必须有效地进行控制, 要尽量做到精炼, 以少胜多。在学习《小壁虎借尾巴》一文中, 设计了一组通过面部、体态、弯腰借尾巴的态势语, 臀部不断地摆动, 头略低, 并通过脸部表情表现出借尾巴的艰难, 加上语言表达的作用, 不仅使学生理解小壁虎借尾巴的经过, 又体会出了课文的意境, 还帮助学生理解了课文内容, 很快知道其他动物尾巴的功能, 解决文章的难点。但由于每个人做手势的方式并不多, 如果不加节制地、频繁地使用, 给学生一种手舞足蹈的感觉, 使人有眼花缭乱的错觉, 不利于学生思索。

总之, 课堂教学的态势语是一种教学行为, 在教学中教师应合理地运用, 成为教师传授知识、交流情感、突破难点的一种重要方式。

摘要：小学低年级学生语文学习处于起始阶段, 拼音和阅读教学又是小学语文的重要构成部分, 针对孩子天性活泼好动, 特别是农村孩子知识相对贫乏, 接受能力差, 在教学实践中合理运用态势语, 能帮助学生掌握知识, 把沉闷的课堂变活跃、变生动, 让学生在愉快的学习氛围、学习环境中主动参与学习, 为其终身学习奠定基础。