一年级作文我爱小动物

一年级作文我爱小动物（共8篇）

一年级作文我爱小动物 篇1

小时候我很怕狗狗，一看到狗我不是哭、就是赶紧落跑，刚开始我们全家很不喜欢小动物，当我渐渐长大，试着去接触动物，和动物一起玩，当下我觉得十分开心，因为我在家中排行老四，哥哥、姐姐都分别读大学、高中、初中了，没有人和我玩，我常常抱怨没有人陪我，没有同伴，也许是因为如此，和动物一起相处令我更加的开心。

直到去年我们家多了一个成员，那就是mimi，它是一只很活泼、好动且聪明的狗，有时候他做错事情会装死，也有时候它看到主人难过时会过来撒娇，记得有一天我在家里弹琵琶，它竟然跟着节拍哼起歌来，令我感到非常兴奋和惊讶!有一天在清早发生了一件意外，正当我我准备出门上学时，突然邻居的`贵宾狗冲进我们家和mimi打起了架，我尖叫了起来，当时自己不假思索的冲上去用力抱起那只肥、又大的狗狗，它挣扎着被我抱出去时还想奋力跑回我家。

近几年家附近有着许多流浪狗出现在街角，它们身上不是有皮肤病就是脚受伤，我每天看着它们疲累的找食物，每晚还没有家可以睡觉，就感到心疼，妈妈都说不要去摸它们、理它们，但是我心中却还是想去帮助它们，心头时常涌起一股无助的感觉。

小动物的一年级作文 篇2

小仓鼠太小了，小得可以把它放在心掌里玩，一身黑灰相间的毛，尖尖的小嘴不停的动着，小胡须也跟着不停的`晃动。嘴里还时不时的发出“吱吱”的叫声，好像在跟我说：“小主人请不要伤害我”。小眼睛东瞧瞧西看看，竖起一对灵敏的尖耳朵。

我对这只小伙伴爱不释手，一会教它翻跟斗，一会和他玩游戏，又要让它听我讲故事。玩累了，我把它放进了用积木建的漂亮房子。

一年级动物作文小老鼠100字 篇3

它的眼睛像两个黑黑的珠子，身体小小的，颜色是银色的。

它住在一个三层笼子里，它每天都在运动轮里跑上一小时，最有趣的是它跑累了就停下来，可是有时轮子动的太快了，把小老鼠都转晕了。

有一次，我和爸爸妈妈出去了一天，小老鼠一下子生出8个可爱的小老鼠，妈妈一看高兴死了，9个小老鼠在笼子里跑来跑去。

我的小老鼠是不是很可爱呢?

调皮的小老鼠

今天傍晚，妈妈正要去买菜，忽然，在门口大声叫喊起来。原来，妈妈穿鞋时感觉鞋里有软软的东西，被吓坏了，这个时候，妈妈的鞋子里突然冒出来一只小老鼠，妈妈最怕老鼠，一下子跳到了沙发上，浑身直哆嗦，爸爸赶来把小老鼠放跑了，我笑妈妈是胆小鬼。妈妈再也不敢穿那只鞋了，爸爸硬是给妈妈穿上了鞋。

我爱小动物作文小狗 篇4

一次，我在给它喂食的时候，一只鸡刚好凑了上来，毛毛“汪汪”地叫了起来，吓得小鸡赶紧逃跑。这可能是它在警告这只鸡：“你不许抢我的美餐，否则，我会不客气的。”

一个星期天，我在床上写作业，忽然听到“汪汪”的叫声，心想一定是生人来了。我出去一看，哪里有人呢，只看见邻居家的一只鸡在我家大门口啄食。为什么自家的鸡啄食毛毛不叫，而别人家的鸡来啄食它却叫呢?我想，它可能是在说：“我们和你不是一家的，你不要再吃我家的食物了。”

又有一次，我喂毛毛时，它怎么也不肯吃，还“吱吱”地对着我叫，难道是病了?不像，蛮精神的嘛!我仔细地询问奶奶，才明白原来奶奶给它放食物时，它的专用碗被雨淋过，雨水没有倒干净。我恍然大悟，原来它是在说：“有异味儿，不能吃，不能吃。”

前几天，我和爸爸去姥姥家，晚饭后爸爸骑摩托车带我回家，那时天色已晚，当我推开大门时，发现毛毛一声不响地站在大门旁边正向我们摇尾巴呢。真奇怪，外人的摩托车一响，它就立刻叫起来，而我们父女回来，隔着大门，它是看不见的，可它不但不叫，反而还摇着尾巴前来迎接我们。我想，它是不是心里在说：“我听出了咱家摩托车的声音，知道是你们回来了，我正在迎接你们呢。”

一年级作文我爱小动物 篇5

在学习第四自然段：天上的白云，远处的青山，也把自己的影子映在池塘里。看到许多同一课时的教学处理比较简单直接，多是通过直观的画面展示这样的景象。可我觉得好像并没有让学生感触到白云、青山对小池塘的喜爱之情。反复的读过这段话，它其实就是描写的小池塘很清亮，倒映出了天上的白云、远处的青山。读着、读着使我一下子联想到了照镜子时人们的那种喜爱自己、欣赏自己心理。在引导孩子们学习时我设计了这样的问题：白云和青山为什么喜欢小池塘？你们照过镜子吗？照镜子时的心理是怎样的呢？学生很快的联系到了自己平时照镜子的生活经验，进而把这种经验带到文中的`白云和青山的身上。孩子很快的感触到因为白云、青山也和我们爱美的小姑娘一样喜欢照镜子，他们把清清亮亮的小池塘当作了镜子呢！把自己美丽的身影也投到了小池塘里，这样小池塘也更美了！再让学生带着自己的感受读读这段话时，很自然的读出了白云、青山对小池塘的喜爱之情，学生也在感触了小池塘像镜子一样清亮的美丽后不由得喜爱这个小池塘。

在解决课文重点段：今年夏天，池塘里又长出了睡莲，水面上铺满了圆圆的绿叶子，叶子间盛开着美丽的花。这段话的学习中扣住什么是“盛开”？这个词的体会是让学生结合句子做出花儿盛开时的姿态，感受花开的正旺，非常繁茂。让学生在充分读的基础上说说：你从这段话中感受到什么？学生一般会很快抓住“铺满”这个词来说自己知道了池塘里的睡莲很多，都快把池塘占满了。从”铺满 “这个词我们还能感受到什么呢？这个问题对于以年级的学生就稍有难度了，我引导孩子们联系生活实际想自己平时会铺什么？学生很快就想到了铺床、铺桌布把这些东西铺平展。再回到上面的问题上时，学生在联系了生活后顿悟铺字写出了睡莲的叶子在小池塘的水面上舒展的生长的样子。在小结时，我说这个“铺满”用得多好啊，不仅让我们感受到了小池塘里的莲叶多，也让我们感受到了莲叶在水面上舒展的生长的样子。这一节课上下来，孩子们的情绪都很高涨，特别是要孩子们说出对小池塘感情的话时，大部分的同学都能够说的不错，也很完整。

一年级作文我爱小动物 篇6

小动物回家

教学目标：

1.学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2.能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

3.能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。教学重难点：

1.学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2.能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。教学过程：

一、跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。

二、导入。

师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢？

三、学唱《迷路的小花鸭》。（1）唱一唱.（2）范唱。

（3）小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。（4）学生整体学唱。

四、编一编。

分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。

五、评一评。

学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。

六、唱游《小熊找家》。

师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。

2017.3.1 最新版

①播放歌曲《小熊找家》

② 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片 ③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿***节奏。④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。⑤评价。

七、课堂小结。

师：通过今天的学习你有什么收获呢？

2017.3.1

一年级作文我爱小动物 篇7

设计

一、教材分析：

这是一首童话诗，写的是小动物上体育课的事情。作者创设了一个“队伍总是走不齐”的情境，巧妙的告诉学生：动物体态不同，走路姿势也不同。

全诗共分三小节。第一小节写小动物上体育，队伍走不齐，“老师”让“学生”找找问题。第二小节写“学生”的发言，他们各有各的理由。第三小节写“老师”了解了情况，让“学生”自由组合，继续练习。

二、学生分析：

这首儿童诗短小浅显，学生读读想想就能明白。能读出合适的语气，表达出角色的心态是本课的难点。为了让学生了解更多的小动物是怎样行走的，我在课前一周就安排学生到社会中去进行广泛的调查，通过实践我认为这样做的效果是很好的。

教学目标：

1、分角色朗读课文，能体会各种角色说话时的语气。

2、了解多种小动物是怎样行走的。

3、认识本课生字，能读准字音，初步了解字义。教学重点：了解小动物们是怎样行走的。

教学难点：分角色朗读，体会各种角色说话时的语气。课时安排：二课时。教学准备：课件、头饰。

三、教学设计：

（一）、情境导入

在美丽的大森林中，有一些可爱的小动物正在上体育课，你们想去看看吗？好，下面就让我们一起来学习第23课《小动物上体育》，请同学们齐读课题。

（二）、初读课文

1、通读课文，读准字音。

（1）师：读完课题之后你都想知道什么呢？

生：我想知道有哪些小动物在上体育？他们在上体育时遇到了什么问题？

师：问题提得好！学完课文你们就知道了。请同学们轻轻的打开语文书，把这篇课文读

一读，要读准字音，做到不多字、不丢字，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌合作读。

听清要求：他读，你认真听，听听他读的是不是正确，哪读得不太好，做个小老师帮帮他。

设计目的：检查读书情况，培养学生的合作意识和认真倾听的好习惯。

3、认读生字词。

师：同学们，你们刚才读书的时候非常认真！字词朋友和你们打招呼了，谁认识他们，就大声的读出来吧。

设计目的：检查字音，为读通课文，了解课文内容做好铺垫。

4、再读课文。

师：同学们再认认真真地把这篇课文读一读，边读边数一数这篇课文共有几小节？有哪些小动物在上体育课？（用笔圈出来）

反馈：三小节，指名按小节读出相应内容：鸭子、螃蟹、马、棕熊，板书出。设计目的：通过个人的朗读情况，获得反馈信息，并使学生了解文章结构，初步从整体上感知。

（三）精读课文，重点指导朗读。

1、第一小节：重点指导学生读出老师着急的心情。

师：小动物们上体育时遇到了什么样的问题呀？你是从课文的第几小节知道的？把这句话读一读。

生：队伍总是走不齐。

师：（投影出：小动物上体育，队伍总是走不齐）这句话中的“总是”你能换成一个别的词来说吗？

生：小动物上体育，队伍老是走不齐。队伍就是走不齐。师：这句话你应该怎样读呢？

师：小动物上体育，队伍总是走不齐。如果你是他们的体育老师，这时候你会是怎样的一种心情呀？——很着急。

师：自己试着读一读这句话。（读第二句）

2、第二小节：重点指导学生用表示歉意的语气读出小动物们说的话。

师：老师看到小动物们总是走不齐，心里很着急。让小动物们集体讨论，找找问题。小动物们在讨论中都找到了哪些原因呢？读一读第二小节。

师：现在，我就是小动物们的老师，你们就是那些小动物，你们能向我汇报一下找到的

原因吗？

（1）鸭子说：“我的两脚像铲子，走路摇摆，不是故意。” 师：板书：摇摆

师：你能学学鸭子走路摇摇摆摆的样子吗？ 生：表演。

师：多媒体：鸭子说的话。师：这句话应该怎样读？ 生：读。

师：谁来接着汇报呀？

（2）螃蟹说：“我生来张牙舞爪，只会横行，真对不起。” 师：你能表演一下螃蟹张牙舞爪的样子吗？ 生：表演张牙舞爪。

师：多媒体看螃蟹横行的样子。螃蟹横着走路，他是有意这样做的吗，从哪知道的？ 生：真对不起。

师：这句话应该怎样读呢？

生：指名读、对比读、男生读、女生读。

师：好了，孩子们，老师也原谅你们了。谁来接着汇报呀？（3）小马说：“我四只蹄子轮流着地，实在走不了一二一。” 师：板书。多媒体。

请同学们看屏幕，好好的看看小马走路的样子，这就叫四只蹄子轮流着地。生：读小马的话。（对比读）

师：哦，老师明白了，原来小马真的是走不了一二一。好孩子，老师不生你的气了。棕熊，你说说，你总是走不好是什么原因呀？

（4）棕熊说：“我忙着追赶别人，粗心大意，碰了邻居。” 师：他走路时是什么样子呀？

生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。师：棕熊的话应该怎样读？ 生：自由读、指名读、齐读。

师：哦，我明白了，原来你们各有各的原因。不是贪玩，不是调皮。好，自由组合，继续练习。

3、第三小节：让学生说一说如何自由组合。师：你们打算怎么组合呢？能说说原因吗？ 生：根据小动物走路的特点，给小动物分组。课件：

4、按照同学们给他们分的组，小动物们的队伍真的走齐了，你们可真有办法。

5、分角色朗读课文。

师：《小动物上体育》这篇课文写的真是很有意思，你们愿意分角色朗读吗？ 指名分角色朗读。（学生按自己的意愿分角色，能背的就背）

6、小表演。（加上自己喜欢的小动物及其语言表演）

师：森林中可能有哪些小动物也在上体育呢？他们会向老师说些什么呢？咱们一起来表演一下好吗？

设计目的：进行语言训练，拓展学生思维，把这节课推向高潮。

一年级作文我爱小动物 篇8

我的妈妈是一只勤劳的“母牛”。家里的体力活儿，都是她在干。记得有一次，妈妈洗完了碗之后，感觉头晕晕的，重得像个水桶，怎么抬也抬不动。可是地还没有拖，我本以为她会躺下来休息一下，可是她却拿起抹布，手里甚至还提起小桶，开始认认真真地擦起地来。直到地擦好了，她才躺在床上呼呼大睡。

我的爸爸是一只跑步飞快的.“豹子”，那速度像风一样快的惊人。每次和他跑步比赛时，他都跑赢了我。那一次，是我印象最深刻的一次。开始时，我使出了九牛二虎之力，才跑在爸爸前面。可是过了一会儿，他突然加速跑到我的身旁，我见状马上加速，谁知一眨眼的功夫，爸爸就像一只猎豹捕捉眼前的猎物，飞快地跑到了终点。我好不容易到了终点，只见爸爸还在前面跑着。我问爸爸：“你都赢了，为什么还要继续跑呢？”“运动使人快乐！之所以赢了你，就是因为天天锻炼啊！”爸爸回答道。

最后就是我的哥哥啦！我的哥哥可是一头贪吃的“老虎”。每次饭快要烧好了，他都会早早坐在餐桌前等着烧好吃饭。一次，哥哥忘记吃早餐了，还没到吃午饭的时间，他就飞快地跑到桌前，拿起凉了的甜汤，“咕噜咕噜”地喝了起来。一碗汤，两碗汤，三碗汤……整整一锅的汤都被他消灭得一干二净。还有一次，在伸手见不到五指的夜晚，我爬起来上厕所，看到厨房的灯亮着，我踮着脚悄悄地把头探出来，哥哥正拿着一包方便面在那里煮着呢！一边还说着：“真香啊！”我看的口水都流出来了，不行！回去睡觉！我边想着，边回房入睡了。

这就是我家的小小“动物园”，在这个家里待着，真是幸福无比呀！