高中理科知识点总结新

高中理科知识点总结新（共8篇）

高中理科知识点总结新 篇1

生物

概念辨析

一、类脂与脂类

脂类：包括脂肪、固醇和类脂，因此脂类概念范围大。类脂：脂类的一种，其概念的范围小。

二、纤维素、维生素与生物素

纤维素：由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。是植物细胞壁的主要成分。不能为一般动物所直接消化利用。维生素：生物生长和代谢所必需的微量有机物。大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，不能正常生长，并发生特异性病变——维生素缺乏症。生物素：维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。是微生物的生长因子。

三、大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素

大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。C是基本元素。

主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。

矿质元素：指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。

必需元素：植物生活所必需的元素。它必需具备下列条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史；第二，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的：第三，该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。

微量元素：指生物体需要量少（占生物体总重量万分之一以下），但维持正常生命活动不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。

四、还原性糖与非还原性糖 还原性糖：指分子结构中含有还原性基团（游离醛基或α-碳原子上连有羟基的酮基）的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。与斐林试剂或改良班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。

非还原性糖： 如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团，因此叫做非还原性糖。

五、斐林试剂、双缩脲试剂与二苯胺试剂

斐林试剂：用于鉴定组织中还原性糖存在的试剂。很不稳定，故应将组成斐林试剂的A液（0.1g/ml的NaOH溶液）和B液（0.05g/ml的CuSO4 溶液）分别配制、储存。使用时，再临时配制，将4-5滴B液滴入2ml A液中，配完后立即使用。原理是还原性糖的基团—CHO与Cu(OH)2在加热条件下生成砖红色的Cu2O沉淀。

双缩脲试剂：用于鉴定组织中蛋白质存在的试剂。其包括A液（0.1g/ml的NaOH溶液）和B液（0.01g/ml的CuSO4溶液）。在使用时要分别加入。先加A液，造成碱性的反应环境，再加B液，这样蛋白质（实际上是指与双缩脲结构相似的肽键）在碱性溶液中与Cu2+反应生成紫色或紫红色的络合物。

二苯胺试剂：用于鉴定DNA的试剂，与DNA混匀后，置于沸水中加热5分钟，冷却后呈蓝色。小结

鉴定 试剂 是否加热 现象 还原糖 斐林试剂 是 砖红色沉淀 脂肪 苏丹Ⅲ 否 橘红色

苏丹Ⅵ 红色 蛋白质 双缩尿 否 紫色 DNA 二苯胺 是 蓝色

大肠杆菌 伊红、美蓝 否 深紫、带金属光泽

六、血红蛋白与单细胞蛋白

血红蛋白：含铁的复合蛋白的一种。是人和其他脊椎动物的红细胞的主要成分，主要功能是运输氧。

单细胞蛋白：微生物含有丰富的蛋白质，人们通过发酵获得大量的微生物菌体，这种微生物菌体就叫做单细胞蛋白。

七、显微结构与亚显微结构

显微结构：在光学显微镜下能看到的结构，一般只能放大几十倍至几百倍。亚显微结构：能够在电子显微镜下看到的直径小于0.2μm的细微结构。

八、原生质与原生质层

原生质：是细胞内的生命物质。动植物细胞都具有，分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。主要由蛋白质、脂类、核酸等物质构成。

原生质层：是一种选择透过性膜，只存在于成熟的植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。它与成熟植物细胞的原生质相比，缺少了细胞液和细胞核两部分。

九、赤道板与细胞板

赤道板：细胞中央的一个平面，这个平面与有丝分裂中纺锤体的中轴相垂直，类似于地球赤道的位置。细胞板：植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出现的一层结构，随细胞分裂的进行，它由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。

十、半透膜与选择透过性膜

半透膜：是指某些物质可以透过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜（如动物的膀胱膜，肠衣、玻璃纸等）。它往往只能让小分子物质透过，而大分子物质则不能透过，透过的依据是分子或离子的大小。不具有选择性，不是生物膜。选择透过性膜：是指水分子能自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过的生物膜。如细胞膜、液泡膜和原生质层。这些膜具有选择性的根本原因在于膜上具有运载不同物质的载体。当细胞死亡后，膜的选择透过性消失，说明它具有生物活性，所以说选择透过性膜是功能完善的一类半透膜。

十一、载体与运载体

载体：指某些能传递能量或运载其他物质的物质，如细胞膜上的载体。

运载体：在遗传工程中，用于把外源基因运入受体细胞的运输工具，它必须具备的条件是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接；具有某些标记基因，便于进行筛选。常用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等。

十二、糖被与珠被

糖被：在细胞膜的外表，一层由细胞膜上的蛋白质与多糖结合形成的糖蛋白。在细胞生命活动中具有重要功能，如：保护、润滑、细胞表面的识别。

珠被：植物胚珠组成部分之一，位于胚珠的表面，包被整个胚珠，具保护作用。胚珠形成种子时，珠被发育成种皮。

十三、中心体与中心粒

中心体：动物和低等植物的一种细胞器，通常位于细胞核附近。每个中心体由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成。与动物细胞有丝分裂有关。

中心粒；组成中心体。细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各产生一个新的中心粒，因而细胞中有两组中心粒，在细胞分裂中一组中心粒的位置不变，另一组中心粒移向细胞另一极。这两组中心粒的周围发出星射线形成纺锤体。

十四、细胞液与细胞内液 细胞液：植物细胞液泡内的水状液体，含有细胞代谢活动的产物，其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等。

细胞内液：一般是指动物细胞内的液体，是相对细胞外液而言的。

十五、B细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞与记忆细胞

B细胞、效应B细胞、记忆细胞：骨髓中的一部分造血干细胞在骨髓中发育成B淋巴细胞，大部分很快死亡，一小部分在体内流动，受到抗原刺激后，开始一系列增殖、分化，形成效应B细胞和记忆细胞。效应B细胞可产生抗体参与体液免疫。记忆细胞能保持对抗原的记忆，当同一抗原再次进入机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化。形成大量效应B细胞，继而产生更强的特异性免疫效应。T细胞、效应T细胞、记忆细胞：骨髓中的一部分造血干细胞随血液流入胸腺，在胸腺内发育成T 淋巴细胞，大部分很快死亡，一部分在体内流动，受抗原刺激后，开始一系列增殖、分化，形成效应T 细胞和记忆细胞。效应T细胞参与细胞免疫，并释放淋巴因子，加强有关细胞的作用来发挥免疫效应。记忆细胞则当同一种抗原再次进入机体时，会迅速增殖、分化，形成大量效应T细胞，进而产生更强的特异性免疫。

十六、原生生物与原核生物

原生生物：指体积微小、单细胞或群体的真核生物，用鞭毛、纤毛或伪足运动。如草履虫、衣藻、变形虫等。原核生物：指由原核细胞组成的生物，它的细胞没有成形的细胞核，细胞器较少，一般只有核糖体，如支原体、细菌、蓝藻和放线菌等。

二十五、同化作用、消化作用、硝化作用与反硝化作用 同化作用：（见第十九条合成代谢）

消化作用：把食物成分中不能溶解、分子结构复杂、不能渗透的大分子物质水解为简单的可溶性的小分子物质的过程。经这个过程，使其能透过消化道上皮细胞，再由循环系统送到全身利用。

硝化作用：硝化细菌使土壤中的氨或铵盐转化成亚硝酸盐和硝酸盐的过程。反硝化作用：许多微生物（尤其是各种反硝化细菌），在土壤氧气不足的条件下，将硝酸盐还原成亚硝酸盐，并进一步把亚硝酸盐还原成氨及游离氮的过程。二

十六、转氨基与脱氨基

转氨基：一种氨基酸的氨基经转氨酶催化转移给α-酮酸，形成新的氨基酸。脱氨基：把氨基酸分解成含氮部分和不含氮部分，其中氨基可转变成尿素排出体外，不含氮部分可氧化分解成CO2和H2O，同时释放能量，也可合成糖类或脂肪。

二十七、呼吸运动、呼吸作用、有氧呼吸与无氧呼吸 呼吸运动：指胸腔有节律的扩大和缩小。呼吸作用：生物体细胞中的有机物在细胞中经一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并释放出能量的总过程。也叫细胞呼吸或生物氧化。

有氧呼吸：细胞呼吸的一种类型，指细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底分解，产生出CO2和H2O，同时释放出大量能量的过程。通常讲的呼吸作用即指有氧呼吸。无氧呼吸：细胞呼吸的一种类型。一般指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。二

十八、自养型、异养型、需氧型、厌氧型与兼性厌氧型

自养型与异养型：同化作用的两种类型，前者能把环境中的无机物合成有机物，满足自身的需要。根据合成有机物所利用的能源不同，有光能自养型和化能自养型。异养型没有这种本领，只能依赖环境中现成的有机物来生活。

需氧型、厌氧型、兼性厌氧型：异化作用的三种类型。需氧型是在异化作用的过程中，需要不断从外界摄取氧气，进行有氧呼吸，维持生命活动。厌氧型是在缺氧条件下，依靠酶的作用，将体内的有机物氧化分解，获得维持自身生命活动所需的能量。兼性厌氧型是在有氧条件下进行有氧呼吸，在无氧条件下进行无氧呼吸，以获得维持自身生命活动所需的能量。二

十九、原代培养与传代培养

原代培养：在动物细胞培养中，将动物的组织取出来后，先用胰蛋白酶等使组织分散成单个细胞，然后配制成一定浓度的细胞悬浮液，再将该细胞悬浮液放入培养瓶中，在培养瓶中培养。这个过程称为原代培养。也有人把第1代细胞的培养与传10代以内的细胞培养统称为原代培养。

传代培养：细胞在培养瓶中贴壁生长。随着细胞的生长和增殖，培养瓶中的细胞越来越多，需要定期地用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离下来，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中培养，这称为传代培养。三

十、初级代谢产物与次级代谢产物

初级代谢产物：指微生物通过代谢活动产生的、自身生长和繁殖所必需的物质，如氨基酸、核苷酸、多糖、脂类、维生素等。在不同的微生物细胞中，初级代谢产物的种类基本相同。次级代谢产物：指微生物生长到一定阶段才产生的化学结构十分复杂、对该微生物无明显生理功能，或并非是微生物生长和繁殖所必需的物质，如抗生素、毒素、激素、色素等。不同种类的微生物所产生的次级代谢产物不相同，它们可能积累在细胞内，也可能排到外环境中。三

十一、适应性与应激性： 适应性：生物在生存斗争中适合环境条件而形成一定性状的现象，即生物与环境相适合的现象。

应激性：生物对外界的刺激都能产生一定的反应，称之。由于生物具有应激性，因而能够适应周围的生活环境。三

十二、生长素、生长激素、生长因子与秋水仙素

生长素：一种植物激素，即吲哚乙酸，具有促进植物生长（细胞伸长）等作用。

生长激素：一种人或动物的激素。由脑垂体前叶分泌，是一种蛋白质，具有促进人或动物生长的作用。生长因子：某些微生物生长所必需的，但自身又不能合成的微量有机物。主要是维生素、氨基酸和碱基等，是微生物的五大类营养要素之一。一些天然物质，如酵母膏、蛋白胨、动植物组织提取液等可以提供。秋水仙素：一种从植物秋水仙中提取出来的生物碱，能诱发基因突变，在细胞有丝分裂时能抑制纺锤体的形成。

三

十三、雌激素、孕激素、催乳素和促性腺激素 雌激素：主要由卵巢分泌的类固醇激素。主要作用是促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成，激发和维持雌性的第二性征和正常的性周期。对机体代谢也有明显影响。孕激素；由卵巢分泌的类固醇激素。主要作用是促进子宫内膜和乳腺等生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。

催乳素：由垂体分泌。主要作用是调控某些动物对幼仔的照顾行为，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成，如促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽乳的活动等。

促性腺激素：由垂体分泌。主要作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌。

三

十四、侏儒症与呆小症

侏儒症：幼年时生长激素分泌不足引起，特征是身材过于矮小，一般不超过130厘米，智力正常。

呆小症：幼年时甲状腺激素分泌不足引起，特征除身材矮小外，最明显的是智力低下。

三

十五、中枢神经（系统）与神经中枢 中枢神经（系统）：指神经系统的中枢部分，包括脑和脊髓。

神经中枢：功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项生理活动，这部分结构叫神经中枢，分布在中枢神经系统中。三

十六、趋性与向性运动

趋性：动物对环境因素刺激最简单的定向反应，如趋光性等。向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。三

十七、白细胞介素-2与干扰素

白细胞介素-2：效应T细胞释放的淋巴因子，能诱导产生更多的效应T细胞，增强效应T细胞的杀伤力。还能增强其他有关免疫细胞对靶细胞的杀伤作用。干扰素：效应T细胞释放的淋巴因子。能抑制病毒增殖，保护细胞不受病毒感染。

三

十八、生殖、生长与发育

生殖；亦称“繁殖”，生物孳生后代的现象。生长：通常指生物体的重量和体积的增加。发育：生物体生活史中，构造和机能从简单到复杂的变化过程。在高等动植物中，一般指达到性机能成熟时为止。

三

十九、无性生殖细胞与有性生殖细胞

无性生殖细胞：其产生不经过减数分裂，无性别之分，发育成的后代也无性别之分。无需经过两两结合，就能发育成新个体。如根霉产生的孢子。

有性生殖细胞：其产生需经减数分裂，有性别之分，如精子和卵细胞。需经过两两结合，形成合子，才能发育成新个体，后代有性别之分。但有些不经过两两结合也能发育成新个体。如蜜蜂中的雄蜂就是由卵细胞直接发育形成的。四

十、孢子和芽孢 孢子：真菌和一些植物产生的一种有繁殖作用的生殖细胞，分为无性孢子和有性孢子，无性孢子能直接发育成新个体。芽孢：某些细菌在一定环境下在其细胞内形成的休眠体，壁厚。具有很强的抗性，遇到适宜的环境又可萌发生成细菌繁殖体。四

十一、芽与芽体

芽：植物尚未发育成长的枝或花的雏体。根据着生位置有顶芽、腋芽（侧芽）和不定芽之分。

芽体：无脊椎动物（如水螅）和某些微生物（如酵母菌）体旁或体后端长出的小体。能通过出芽生殖（无性生殖）形成子体。四

十二、出芽生殖与营养生殖

出芽生殖：在母体一定部位上长出芽体，芽体长大以后，从母体上脱落下来，成为与母体一样的新个体。

营养生殖：植物的营养器官（根、茎、叶）的一部分在与母体脱落后，能够发育成一个新个体。四

十三、极核与极体

高中理科知识点总结新 篇2

一、新课改的推行与高中理科学习策略的相关性

新课改是高中教育改革发展的重要内容与举措, 高中理科学习是高中阶段教育的重要组成部分, 由此可以得出, 两者都是当前高中理科教育发展不可或缺的部分, 并且具有很强的关联性。

1. 新课改与学习策略的内涵与功能

新课改是对高中课程进行改革的一次教育创新行动, 包括对课程的理念、内容、目标、教育与学习、考核等方面的改革, 能够极大推动高中教育的改革创新, 推动高中素质教育的发展, 推动高中生学习策略的完善与改革。

学习策略是一种为实现某种学习目的、完成一定学习任务而采取的学习方式与技巧, 采取一定的学习策略能够极大推动高中生学习过程的创新和提升学习效率, 能够极大锻炼高中生的学习能力与思维能力, 提升高中生学习的自主自控能力。

2. 新课改与高中理科学习策略实施的相关性

一方面, 新课改是高中理科学习策略实施的指导蓝本。高中理科学习策略实施的指导方针, 比如全面培养学生、全面提升学生能力、立德树人、教育信息化与国际化、学生为重心的三个一切等方针。其中新课改的提出为高中理科学习现实场域的发展提供了很好的指导原则, 能够在很多方面促进高中理科学习的创新发展和可持续运行。

另一方面, 高中理科学习策略实施是推行新课改的重要举措。推行新课改有很多的手段与措施, 比如校地合作、项目教育模式、慕课的推行、学生学习的创新发展等等。其中高中理科学习策略的创新发展与不断完善是顺利推行新课改的重要条件与路径之一。

二、目前高中理科学习存在的问题

环视目前我国高中学校理科生的学习现场, 虽然取得了很多的成绩, 不过由于应试教育的指导没有根本改变, 理科生学习存在一些不足, 与新课改的要求还有很多不符合的影响, 极大影响了新课改的有效实施。

1. 学习的目标问题, 影响了高中理科生学习的健康发展。这方面主要体现在, 高中理科学习的目标定位在很大程度上还受制于高考的内容与目标, 学生成长成才的各种目标构建不够, 极大影响了高中理科生学习的可持续发展和健康运行。

2. 学习的过程问题, 影响了高中理科生学习视域的拓展。这方面主要表现在, 高中理科学习的过程很大程度上还是教师主导下的学习行进过程, 学生主体性的学习过程还没有完全形成, 往往展现出的是一种填鸭式的学习过程, 一种教学互动相长的教育学习过程还没有真正完全形成。

3. 学习者的主动性问题, 影响了高中理科学生学习的积极性发挥。这方面主要体现在, 高中理科生学习往往处于一种受高考牵制的被动式学习, 没有很好发挥好学生的学习主人翁的作用, 极大影响了高中理科学习的创新性发展。

4. 学习者的模式与方式问题, 影响了高中理科学生学习的效率与质量。这方面主要表现在, 高中理科生的学习往往还是理论学习模式较多, 课堂学习模式较多, 课外的实践体验学习模式与方式开发不够; 针对学生个性特长的个性化学习方式与模式开发不够, 在很大程度上影响了高中理科学生学习效率的提升。

5. 学习的考核问题, 影响了高中理科学生学习的有效驱动。这方面主要表现在, 高中理科生的学习效果考核往往还是以试卷分数为主要指标, 学生各方面的素质提升指标形同虚设, 高中理科学生的综合素质考核督导机制不健全, 极大影响了高中理科生学习的走向与发展趋势。

三、主动适应新课改, 不断提升高中理科学习水平

针对我国高中理科学生学习方面存在的问题, 根据新课改与高中理科学习策略实施的逻辑相关性, 我国高中教师与学生应主动按照新课改的要求[2], 探索新课改对理科学习的要求, 努力完善理科学习的方案, 以此到达新课改实施与高中理科学习方式改革发展的互动共赢态势。

1. 以新课改目标为主导, 不断完善高中理科学习的目的。目标是行动的先导, 因此高中理科生学习策略的选择与实施应该注重分析新课改对理科学习目标的要求, 将思维训练、素质提升、情感品质、道德精神等方面的教育目标统统纳入到学习目标体系的重构之中, 以此引领高中理科生学习过程健康发展。

2. 以新课改的方式为指导, 不断完善高中理科学习的模式与方式。方式与模式是行动目标实现的重要手段, 因此高中理科学习策略的完善与创新发展务必要注重分析和把握新课改对理科学习方式的要求, 将理论学习与实践体验学习相结合, 将自我教育与教师指导相结合, 将网络学习与现实学习相结合, 以此形成以学生自主学习为主的学习模式。

3. 以新课改的内容为要求, 不断丰富高中理科学习的内容体系。内容与项目是行动的具体内核, 因此高中理科学习策略的完善与发展务必要注重新课改对理科学习内容的要求, 力求将校本课程、地方课程、国家部办课程紧密结合, 根据学生的实际情况和要求, 不断创新完善理科学习的项目与内容, 力争建构起全面提升学生能力与素质的学习内容体系, 以此不断提升理科学习的内涵。

4. 以新课改的考核为指导, 努力健全高中理科学习的考核督导机制。考核与督导是行动的有效驱动, 也是行动效果的有效检验, 因此高中理科学习策略的完善与创新发展务必要注重新课改对其学习的考核督导要求, 坚持以学生的学习效果与成长情况作为理科学习成功与否的关键, 坚持网络考核与现实考核、自我考核与外在考核、理论知识考核与实践能力考核相结合, 力求健全高中理科学习的考核督导机制。

5. 以新课改对学生主动性的要求为指导, 努力健全调动学生主体性、主动性的教育与保障机制。引导与保障机制是行动成功的重要条件, 因此, 高中理科学习策略的完善与创新发展务必要注重分析把握好新课改对学习的引导与保障机制建设的要求, 全力提升理科教师的教育指导能力, 努力为高中理科学生的主动学习、自主学习与学习创新、个性化学习提供各种有利及时的保障条件。

总之, 高中理科学生学习场域的发展是一个长期复杂的过程, 需要高中学校、教师、学生与家长的努力协作, 更需要不同视角的尝试与思考。新课改的推行为高中理科学生学习的创新发展提供了一种很好的视角、契机与平台。目前重要的是, 高中校应该主动适应新课改的要求, 以学生为中心, 积极引导理科学生开展个性化学习模式, 以此不断推动理科生学习的创新发展。

摘要：高中理科是高中阶段重要的学习内容, 新课改为其提出了新的发展路径, 高中理科学习策略的完善是新课改实施的重要路径, 两者具有诸多的关联性。环视目前高中学校理科生学习场域的发展现状, 确实存在诸多的问题, 极大影响了新课改的有效实施。鉴于此, 高中理科生应该主动适应新课改的要求, 从学习目标、内容、方式模式平台、考核机制、主体素质等各个方面全力推动理科学习策略的改革创新发展。

关键词：新课改,高中理科,学习策略

参考文献

[1]邵光华.高考视域中的新课改.教育发展研究, 2010 (6) .

总结高中理科的学习及应试技巧 篇3

然而兴趣要如何培养呢？很多同学都在问这个问题。首先我认为应该发现理科不断学习的乐趣，在我看来学代数可以不断了解数与数之间奇异的关系，在反复的演算中，发现其自身的美丽，理科的美不如文科那样显而易见，它的美丽是有深度的，而你学得越深，越觉得理科其乐无穷。思维在这里飞越，一个充满神秘色彩的数字世界向我打开，这一份惊喜与兴奋足以让我产生强大的兴趣。同里，学物理时，我学会了如何用科学知识解释生活常识，如何用学到的知识解决现实生活中的难题，发现别人不能发现的原因；学化学时，我也学会了如何从微观入手分析宏观，明白了那不规则运动的微小粒子是如何构成物体在我们身边存在。更不用说，学生物，发现世界有如此多的奇妙生物，且各种生物之间存在如此的相似与相异时那种惊喜与快乐，总是让我乐此不疲，越学越有趣。

其次，我认为对未知的好奇也可以培养兴趣，理科的学习，学得越深，就越觉得不懂的越多，然后就越来越想去弄清楚。这种由未知的好奇，转变而来的探求，征服的欲望也可以用来培养兴趣。

除了兴趣这点以外，其它还有一些：

一数学

初三的数学的确很难，而它又是的重中之重，要学好，的确不容易。对于几何而言，我个人认为最困难就是从不做辅助线的思维到自己做辅助线自己假设思考的转变，很多时候标准答案的辅助线 想都想不到。这时唯一的方法只有总结。在每一道题看完答案后总结这道题做辅助线的思路，看它是根据哪个条件做出的辅助线，然后再用总结出的方法去做类似的题，巩固自己对这种辅助线方法的掌握。还有一点，在做几何题时一定要认明方向，如果是对值提问，那就一定要用比例解决，也就一定要从比例入手思考，如果是证相等、相加减、就一定要从角或边的转折入手，如果方向都错了，随便怎么做也不可能做出来。对于代数而言，主要就是函数较难，要想学好，方法也一样。多做题，多总结，总结普遍规律和做题的惯用出发点等。总结以后，再做题，不断吸取新的思路方法，慢慢地就学好了。

二物理

我个人认为，初中物理的确很简单，每一堂课需要弄懂的东西很少。所以我们物理学习方法几乎是以自学为主。只要对物理有兴趣，学起来非常轻松。方法是：在老师讲每一单元之前，用一个小时把书上的这一单元学完，记住重要的公式、定理，如有不懂，第二天来问老师。在以后的物理课上就几乎可以不听讲，自己做参考书。做参考书应该至少2本。先做完学校发的《指导丛书》，再做〈单科王牌〉或〈发散思维〉。其中不会的及时问老师，每弄懂一道题或在参考书上学到另一个定理、公式、立即将其牢牢记住。就这样，在老师讲完这章的同时，我也将这章完全吃透了。如果有时间，再学会儿竞赛书，打开自己的思维。

三化学

刚开始学化学时，我总觉得化学不像理科，不需要多少的逻辑思维，只要背就可以了。如今我才知道。这完全是没入门的表现。的确，化学刚开学的时候几乎天天都在记，很烦。但这时一定要耐心，一步一步地学扎实了，否则基础不打好，是学不下去的。另外，背的时候，一定要尽量地去理解。很多同学有时一堂课都在做飞机，这时不能慌，一定要把每一个不懂的地方标出来，下课一定要问懂。只有开始踏踏实实地学好了，才能真正入门。学到中后段后，就必须“双管齐下”了。既要多背，更要多思考。每学完一章后，一定要做大量的题去巩固，否则刚背的东西很快就会忘了。再做题时，要记住各种常出现的物质实验的特点等，为考试做准备。化学有点像英语，只有不断背、做题去积累，才能学好。

应试技巧：

理科的考试由于计算都很多，所以第一条就是要慢要仔细，尽量避免计算错误。还有现在的题都向字越来越多的方向发展，很多同学风到这种题就烦，根本不认真看。解决的方法是：首先读题之前一定要调整好心态，使自己冷静下来，然后一句一句地读题，读的时候注意筛选有用信息，读完后，就将复杂的应用题在脑中换一个条件，问题明确的一般文字题，立刻就做出来了。其实这些文字题考的根本不是知识，而是你是否有耐心，有毅力，看起来很恐惧，但如果你认真去做了，其实很简单。另外还有一点，就是要做到高效地作题。很多同学做题都是先把题读一遍，再开始思考，结果往往是做难题想了半天没想出来最后才发现带有条件没用，白白浪费了时间。我的习惯却不是这样。我认为做题最关键的是读题。在读题时，应该读一个条件就把可以直接得出的结论写出来，思考这个条件对整道题的作用，最后在读完题后，如果这道题简单，早就做出来了，如果这道题较难，前几个问也早做出来了，最后一两个问把所有自己得出的结论综合一下也可以做出来了。这样做表面比别人慢，似乎别人都开下笔了，自己连题都没做完，而实际上，我这样做时大多数用的总时间都比别人少，因为这样做避免了思维的重复，一次性做出，而别人却要在读完后以重新开始思考。总之，边读题边思考，又快又准。除了以上的技巧外，如果遇到了很难的题，思路越想越乱，老是想不出，最好将头脑清空，从头开始再想一遍，更加注意一些关键信息，在这些信息上多下功夫思考。

超女翟梦

高级口译证书，由于难度比较大，每次的通过率都不高，正因为如此也吸引了众多考生。据杭州市人事考试中心陈健雯副主任透露，中级口译和高级口译杭州报名参加考试的已经达到了7000人。报名的人虽然多，但是在中高级口译中通过笔试和口试最终拿到证书的却非常少。口试一直是个坎，今年五月份中级口译口试的通过率只有20%，而高级口译口试的通过率只有10%，因为口试是考听和说的能力，是最反映英语使用能力的，而这恰恰是不少人的弱项。

听得明白，说得流利，那么英语也就学得差不多了。翟梦，是今年夏天很热门的名字，因为她是今年超级女声杭州赛区第六名。而她的另一重身份是新东方的口语老师。在她学习英语的路途上，获得的奇迹并不亚于那个歌唱比赛。她是英语语言文学学士，大三时就高分取得高级口译证书；专八优秀。12岁登台，曾几次作为文化部特邀声乐演员出访澳大利亚、韩国、法国；被当地媒体誉为“中国的乌比-戈德堡”。在她看来，把英语听明白说流利并不是一件很困难的事情，“英语只是一种语言，只要努力了就都能学好”。10月21号，伴随着新东方快乐三人行的万人讲座，翟梦作为司仪来到了杭州，面对杭州的读者和FANS，翟梦有点激动，毫无保留地将她把英语说溜的诀窍教给了大家。

听说从来不分家

“别以为听和说是可以分开的，在英语学习中，听和说是从来都分不开的，它们之间的关系是相互辅助，只有把这两者结合起来，才能把英语听说给学好”，这一点翟梦深有体会。从小学五年级开始，翟梦就爱上了英语，她听英语歌曲，学习英语，并且愿意把学来的英语大声说出来。

要把听说训练到家 高中地理，翟梦说必须听大量的英语，从内心感觉英语，感觉这种语言的魅力，同时也不能忘记开口说自己会的英语。即使是最初的时候，只能蹦一个个的单词没有语法，也是个好的开端。“很多人对自己的英语口语没有自信，要他们开口说英语是件非常困难的事情，问题就在这里，你因为害羞而不开口说，怎么会有提高？”和大多数英语老师的说法一样，翟梦也坚信，只有多听多说多练，英语听说水平才会提高，而她作为一个英语老师就是要让人自由地在任何场合说出英语。

边听音乐边学英语

翟梦信奉的是快乐轻松地学英语，在她看来，英语的魅力在英文歌曲中能够完全地体现出来。在小学的时候，她能够演唱完整的《狮子王》主题曲，就这样，她对英语歌曲有了独特的兴趣。她喜欢听英语歌曲，喜欢唱英语歌曲，甚至喜欢自己填词，喜欢把自己创作的歌曲拿到课堂上，和学生们一起分享。

学习英语，就要“先唱后学”，这是翟梦所推崇的。“如此多的英文歌曲，只要自己喜欢的就全部拿来，然后慢慢的听，慢慢的学，然后大声的唱出来，这样才能学好英语”，翟梦对这种音乐英语学习法非常之推崇，甚至有打算把它作为一种新的教学方式在新东方推广。在她看来，在音乐中不仅可以听到原汁原味的英语，更能够了解这种语言后的文化背景，这对学习语言是非常重要的。

中口和高口 没有捷径可走

大二拿到中级口译证书，大三又拿到高级口译证书，在别人看来，翟梦简直就是学英语的天才，可是就连大家眼里的天才也觉得，要通过中级口译和高级口译不是一件很容易的事情。“我高级口译也是考了两次才通过的，这实在是一个太考人英语基础知识和使用能力的考试了”，她说，在考高级口译的时候，她花了很大的精力。

翟梦以过来人的身份，向将要冲刺这两张颇有难度的证书的考生说出了两点顺利通过考试的诀窍，那就是多听、多看。要多看各类英语新闻，平时也要注意收集各类诸如：科技、政治等方面的英文阅读资料和信息，拓宽知识面，才能在口试中有的放矢。“但是还好，这些学习在我看来是充满乐趣的”，翟梦说。

高三数学理科复习考试知识点概括 篇4

(1)集合中的对象称元素，若a是集合A的元素，记作 ;若b不是集合A的元素，记作 ;

(2)集合中的元素必须满足：确定性、互异性与无序性;

确定性：设A是一个给定的集合，x是某一个具体对象，则或者是A的元素，或者不是A的元素，两种情况必有一种且只有一种成立;

互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体(对象)，因此，同一集合中不应重复出现同一元素;

无序性：集合中不同的元素之间没有地位差异，集合不同于元素的排列顺序无关;

(3)表示一个集合可用列举法、描述法或图示法;

列举法：把集合中的元素一一列举出来，写在大括号内;

描述法：把集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号{}内。

具体方法：在大括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。

注意：列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示法，要注意，一般集合中元素较多或有无限个元素时，不宜采用列举法。

(4)常用数集及其记法：

非负整数集(或自然数集)，记作N;

正整数集，记作N_或N+;

整数集，记作Z;

有理数集，记作Q;

高中理科知识点总结新 篇5

实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布

实验原理：DNA绿色(甲基绿)，RNA红色(吡罗红)

分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA;RNA主要分布在细胞质中。

实验结果:细胞核呈绿色,细胞质呈红色.(高倍显微镜下看不到DNA、RNA分子)实验二物质鉴定

还原糖+斐林试剂(水浴加热)～砖红色沉淀

脂肪+苏丹III～橘黄色

脂肪+苏丹IV～红色

蛋白质+双缩脲试剂～紫色反应

斐林试剂现配现用，甲液和乙液等量混合均匀后再加入。

双缩脲试剂A液、B液分开加。

葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖;淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。实验三观察叶绿体和细胞质流动

1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片

2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。

用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。知识概要：

(1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶?

因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。

(2)取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉?

表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。

(3)怎样加快黑藻细胞质的流动速度?最适温度是多少?

进行光照、提高水温、切伤部分叶片;25℃左右。

(4)对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显?

叶脉附近的细胞。

(5)若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的?

仍为顺时针。

(6)是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的`细胞质才流动?否，活细胞的细胞质都是流动的。

实验四观察有丝分裂

制作流程：解离→漂洗→染色→制片

1.解离:药液:质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1:1混合液).时间:3~5min.目的:使组织中的细胞相互分离开来.

2.漂洗:用清水漂洗约10min.目的:洗去药液,防止解离过度,并有利于染色.

3.染色:用质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3~5min目的:使染色体着色,利于观察.

4.制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片.然后用拇指轻轻地按压载玻片.目的:使细胞分散开来,有利于观察.

(三)观察

1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在分裂。

2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。(注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点)。其中，处于分裂间期的细胞数目最多。

实验五色素的提取和分离

1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇――提取色素

各色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散速度不同――分离色素

2、步骤：

(1)提取色素研磨

(2)制备滤纸条

(3)画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次

(4)分离色素：不能让滤液细线触及层析液

(5)观察和记录:结果滤纸条上从上到下依次为:橙黄色(胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b).

二氧化硅(为了使研磨充分)，

碳酸钙(保护色素，防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏)

实验六观察质壁分离和复原

结论:细胞外溶液浓度>细胞内溶液浓度，细胞失水质壁分离

细胞外溶液浓度<细胞内溶液浓度，细胞吸水质壁分离复原

实验七探究酵母菌的呼吸方式

1、原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：

C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量

在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：

C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+少量能量

2、检测：(1)检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

(2)检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。实验八低温诱导染色体加倍

1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。

2、讨论：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处?都能抑制纺锤体的形成

实验九调查常见的人类遗传病

要求：调查的群体应足够大;选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等.

实验十探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

1、常用的生长素类似物:NAA(萘乙酸),2,4-D,IPA(苯乙酸).IBA(吲哚丁酸)等

2、方法：

①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。

②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。

3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验。实验十一种群密度的取样调查

(1)什么是种群密度的取样调查法?

在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。

(2)为了便于调查工作的进行，在选择调查对象时，一般应选单子叶植物，还是双子叶植物?为什么?

一般应选双子叶植物，因为双子叶植物的数量便于统计。

(3)在样方中统计植物数目时，若有植物正好长在边线上，应如何统计?

只计算该样方相邻的两条边上的植物的数目。

(4)在某地域中，第一次捕获某种动物M只，标志后放回原处。第二次捕获N只，其中含标志个体Y只，求该地域中该种动物的总数。MN/Y

(5)应用上述标志重捕法的条件有哪些?①标志个体在整个调查种群中均匀分布，标志个体和未标志个体都有同样被捕的机会。②调查期中，没有迁入或迁出。③没有新的出生或死亡。

植物：样方法

高中电学知识点总结 篇6

高中物理电学知识点(一)

1.电压瞬时值e=Emsinωt/电流瞬时值i=Imsinωt;(ω=2πf)

2.电动势峰值Em=nBSω=2BLv/电流峰值(纯电阻电路中)Im=Em/R总

3.正(余)弦式交变电流有效值：E=Em/(2)1/2;U=Um/(2)1/2;I=Im/(2)1/

24.理想变压器原副线圈中的电压与电流及功率关系：U1/U2=n1/n2;I1/I2=n2/n2;P入=P出

5.在远距离输电中，采用高压输送电能可以减少电能在输电线上的损失：P损′=(P/U)2R;(P损′：输电线上损失的功率，P：输送电能的总功率，U：输送电压，R：输电线电阻)(见第二册P198)

6.公式1、2、3、4中物理量及单位：ω：角频率(rad/s);t：时间(s);n：线圈匝数;B：磁感强度(T);S：线圈的面积(m2);U：(输出)电压(V);I：电流强度(A);P：功率(W)。

注：

(1)交变电流的变化频率与发电机中线圈的转动的频率相同即：ω电=ω线，f电=f线;

(2)发电机中，线圈在中性面位置磁通量最大，感应电动势为零，过中性面电流方向就改变;

(3)有效值是根据电流热效应定义的，没有特别说明的交流数值都指有效值;

(4)理想变压器的匝数比一定时，输出电压由输入电压决定，输入电流由输出电流决定，输入功率等于输出功率，当负载的消耗的功率增大时输入功率也增大，即P出决定P入;

(5)其它相关内容：正弦交流电图象(见第二册P190)/电阻、电感和电容对交变电流的作用(见第二册P193)。

高中物理电学知识点(二)

1.电流强度：I=q/t{I:电流强度(A)，q:在时间t内通过导体横载面的电量(C)，t:时间(s)｝

2.欧姆定律：I=U/R{I:导体电流强度(A)，U:导体两端电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝

3.电阻、电阻定律：R=ρL/S{ρ:电阻率(Ω?m)，L:导体的长度(m)，S:导体横截面积(m2)｝

4.闭合电路欧姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U内+U外

{I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:外电路电阻(Ω)，r:电源内阻(Ω)｝

5.电功与电功率：W=UIt，P=UI{W:电功(J)，U:电压(V)，I:电流(A)，t:时间(s)，P:电功率(W)｝

6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:电热(J)，I:通过导体的电流(A)，R:导体的电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝

7.纯电阻电路中:由于I=U/R,W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R

8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总=IE，P出=IU，η=P出/P总

{I:电路总电流(A)，E:电源电动势(V)，U:路端电压(V)，η：电源效率｝

9.电路的串/并联串联电路(P、U与R成正比)并联电路(P、I与R成反比)

高中物理电学知识点(三)

电场

1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍

2.库仑定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F：点电荷间的作用力(N)，k：静电力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2：两点电荷的电量(C)，r：两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝

3.电场强度：E=F/q(定义式、计算式){E：电场强度(N/C)，是矢量(电场的叠加原理)，q：检验电荷的电量(C)｝

4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2{r：源电荷到该位置的距离(m)，Q：源电荷的电量｝

5.匀强电场的场强E=UAB/d{UAB：AB两点间的电压(V)，d：AB两点在场强方向的距离(m)｝

6.电场力：F=qE{F：电场力(N)，q：受到电场力的电荷的电量(C)，E：电场强度(N/C)｝

7.电势与电势差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q

8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB：带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q：带电量(C)，UAB：电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关)，E：匀强电场强度，d：两点沿场强方向的距离(m)｝

9.电势能：EA=qφA{EA：带电体在A点的电势能(J)，q：电量(C)，φA：A点的电势(V)｝

10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA{带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝

11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-qUAB(电势能的增量等于电场力做功的负值)

12.电容C=Q/U(定义式，计算式){C：电容(F)，Q：电量(C)，U：电压(两极板电势差)(V)｝

地理高中知识点总结 篇7

地理关联示意图指运用文字框图和箭头、线条等连接有关的地理事物，表示各地理事物间相互联系或结构特征的组合图形。关联示意图通常借助带箭头的线段将有关地理事物的形成、内部结构、外部特征、发展趋势等要素联网成图，使复杂的地理事物和地理现象简明化，对理解各种地理现象之间的相互联系，认识各种地理事物和现象的规律等都有重要作用

在判读关联示意图时，首先应弄清楚该图的核心主题，认真读懂图意，从图中提取有效信息;其次根据图中信息进行联想，回忆相关的知识，并在此基础上进行推理、判断。

有的关联示意图会留几个空框要求考生填空或选择填空，在推理时要充分利用已知条件，从最简单、最有把握的方框入手，当已知条件逐渐增多时，再推理其他空白处的内容就相对容易了。

判读联系图时一定要在完成了各框内容之后，利用所掌握的概念、原理、分布规律等将所填内容验证一遍，确保其正确性。

在判读关联图时,主要应遵循以下几步:

第1步:读图名及图文材料,把握关联图的中心内容,明确关联图的主题。

第2步:明确关联图中各要素的地位、作用以及各要素之间相互联系与相互制约的关系。注意图中的各环节、图框、箭头及箭头指向,即关联图中的关联性。一般图框表示环节,箭头表示关联过程,箭头指向表示关联的因果关系。

第3步:依据图框所指要素及箭头逐个分析图框之间的关联性、图中各环节包括哪些要素、箭头由哪个环节指向哪个环节等。

第4步:进行各部分间的因果推理,找出规律,并进行文字表述。地理关联图的分析就是逻辑推理过程,关键是将关联图所表达的地理原理、过程或规律用文字表达出来,进行图文转换。

高中地理知识点总结 篇8

一.地球运动

1.地球自转：

①方向：自西向东，北逆南顺。

②周期：一个恒星日，为23小时56分4秒。

③速度：⑴角速度：15°/小时，南北极角速度为0，地表其他地角速度相等。

⑵线速度由赤道向两极递减，南北极线速度为0。

④地理意义：⑴产生昼夜交替现象。⑵产生时差时。⑶水平运动物体产生偏转，北右，南左。

2.地球公转：

①方向：自西向东，逆时针方向。

②周期：一个恒星年，为365日23小时9分10秒。

③速度：近日点速度比较快，远日点速度比较慢。

④地理意义：⑴正午太阳高度的变化。⑵昼夜长短的变化。⑶产生四季的划分和五代的形成。

3.时间早晚判断：

地球自西向东自转，在同一纬度地区，相对来说，东边的地点比西边先看到日出，这样时间就有了早晚之分。东边的地点比西边的地点时间要早，同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时。京都相差15°，时间相差一小时。

4.时差计算：①同在东时区或西时区的两地，时区号数相减，东加西减。

②分别在东时区和西时区的两地，时区号数相加，东加西减。

5.春分、夏至、秋分和冬至的正午太阳高度角和昼夜长短变化规律：

①春秋分：⑴全球昼夜平分;⑵正午太阳高度由赤道向两极递减。

②夏至日：⑴北半球昼长夜短，纬度越高昼越长夜越短，北极圈及其以北初见极昼，南半球相反。

⑵正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减。

③冬至日：⑴北半球昼短夜长，纬度越高昼越短夜越长，北极圈及其以北初见极夜，南半球相反。

⑵正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减。

二.简易天气系统

1.锋面

冷锋

暖锋

大气系统图

雨区位置

峰后

锋前

大气特征

过境前

气温高，气压低，天气晴朗。

气温低，气压高，天气晴朗。

过境时

雨雪天气，伴有强风。

连续性降水、雾。

过境后

气温低，气压高，天气转晴。

气温高，气压低，天气转晴。

天气实例

春季沙尘暴;

夏季暴雨;

冬季寒潮。

2.气旋

天地系统

低压(气旋)

高压(气旋)

示意图(北半球)

小结(北半球)

风向：东部：偏南风;西部：偏北风。

多阴雨天气;

逆时针辐合。

风向：东部：偏北风;西部：偏南风。

晴朗、干燥;

逆时针辐散。

台风：有强风、暴雨、风暴潮引起。

伏旱;寒潮。

三.气压带风带分布，移动规律及对气候的影响

1.气压带和风带

名称

分布

冷热干湿性质

移动规律

极地高气压带

冷、干。

出于太阳直射点随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年之内也做周期性的季节移动。

北半球，大致夏季北移，冬季南移。

南半球相反。

极地东风

副极地低气压带

暖、湿。

盛行西风

副热带高气压带

热、干。

东北信风

凉、干。

赤道低气压带

热、湿。

东南信风

2.气候类型

气候类型

成因

特征

热带雨林气候

赤道附近南北纬10°之间。

所处纬度最低，终年受赤道低气压带控制。

终年高温多雨，没有明显的季节变化。

热带沙漠气候

南北回归线—南北纬30°大陆中西部地区。

受信风带和副热带高压带控制

常年炎热干燥

热带季风气候

亚热带季风气候

南北纬25°～35°大陆东岸。

海陆热力差异

夏季高温多雨，冬季温和少雨，四季分明

地中海气候

南北纬30°～40°大陆西岸

夏季受副热带高压控制，冬季受西风带控制

夏季炎热干燥，冬季温和多雨

温带海洋性气候

南北纬40°～60°大陆西岸

终年受西风带控制

温暖湿润

温带季风气候

四.洋流

1.洋流的分布2.洋流对地理环境的影响

①气候：⑴全球热量和水分平衡。

⑵大陆沿岸地区的气候：暖流增温加湿;

寒流降温减湿。

②渔场：⑴寒暖流交汇处：北海、纽芬兰、北海道渔场。⑵上升流：秘鲁渔场。

③海洋航行:顺(逆)洋流而行，可节省(浪费)燃料和时间。

④海洋污染:起到稀释和扩散作用。

五.褶皱，断层与地表形态及水循环

1.水循环：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中进行连续运动的过程。

分为海陆循环、陆地内循环、海上内循环。

2.地表形态

①内力作用(总趋势是使地表变得高低不平)的能量来自地球内部，主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用，其中地壳运动是塑造地表形态的主要方式。

②按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动。水平运动常在地表形成断裂带和褶皱山脉;垂直运动引起地势起伏变化和海陆变迁。就全球规模的运动而言，地壳运动以水平运动为主，垂直运动为辅。

③外力作用的能量来自地球外部，主要表现为风化、侵蚀、搬运、堆积四种方式。

④在地表形态的塑造中，内力和外力是同时起作用的，期中内力作用奠定基型的基本格局，起着主导作用。3.褶皱和断层

①褶皱是指地壳运动的强大的挤压作用下，岩层发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。褶皱的基本单位是褶曲，其中有两种机泵形态，向斜和背斜。

褶曲基本形态

形态

岩层新老关系

地貌

背斜

岩层向上拱起。

两翼岩层较新，

中心部分岩层较老。

一般：山岭;

地形倒置：谷地。

向斜

岩层向下弯曲。

两翼岩层较老，

中心部分岩层较新。

一般：谷地;

地形倒置：山岭。

②断层是指岩体沿断裂面发生明显的位移。

六.三大岩类间的互相转化的示意图

①岩浆活动②外力作用③变质作用④重熔再生

必修二

一.工农业的区位因素(区位条件)，主导因素及区位因素的发展变化，工农业生产活动对地理环境的影响。(工业：首钢，亦庄，中关村与工业地域)

农业：

(1)农业的区位因素：①自然因素：气候、地形、土壤、水源

②社会经济因素：市场、交通、劳动力、政策、机械、科技等

决定农业活动的类型和规模的重要因素是市场因素。

(2)农业区位因素的变化：自然因素比较稳定，社会经济印务发展变化快。

(3)农业生产活动对地理环境的影响：

①季风水田农业：

⑴分布：亚洲的季风区(东亚、南亚、东南亚)作物：水稻为主(好暖喜湿)

⑶区位条件：气候以季风为主，雨热同期适合水稻生长;

地势平坦，适合水田管理;

人口稠密，劳动力丰富;

人多地少，生活习惯导致粮食需求量大;

水稻生产的历史悠久(70历史)。

(4)特点：经营(生产规模小);单产高，商品率低;机械化和科学水平低;水利工程量大。

②商品谷物农业：

(1)分布：美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯、乌克兰作物：小麦、玉米

(2)区位条件：自然条件优越(气候温和、地势平坦、土壤肥沃)。

交通运输便利;市场广阔;地广人稀;机械化程度高;农业科技先进。

(4)特点：生产规模大，商品率高，机械化和科技水平高。

③大牧场放牧业：

(1)分布：美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非(干旱、半干旱气候区)生产对象：牛、羊

(2)区位条件：气候温暖，草类茂盛;地广人稀，低价低;距离海港进，交通便利。

(3)特点：生产规模大，商品率高，专业化程度高。

④乳蓄业：

(1)分布：北美洲五大湖地区、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰农产品：牛奶及奶制品

(2)区位条件：气候温凉、潮湿，适合多汁牧草的生长;

城市化水平高，生活习惯影响，对乳蓄产品需求量大。

(3)特点：商品率高;机械化程度高;集约化程度高;多分布在大城市周围。

⑤澳大利亚混合农业：

(1)区位条件：自然：降水适中;土壤肥沃;地形平坦;水源充足。

社会经济：市场广阔(世界主要小麦、蓄产品产地);劳动力丰富;生产方式、技术先进。

(2)特征：生产结构：种植业与畜牧业结合的混合农业(小麦—牧羊);

经营方式：家庭大牧场。

科技应用：化区轮牧、种植优质牧草、轮作制。

农业专业化、地域化水平较高。

工业：

(1)工业的区位因素：水源、土地、市场、运输、动力、原料、政策、劳动力

(2)工业的主要因素：原料导向型、市场导向型、动力导向型、劳动力导向型、技术导向型

(3)工业生产活动对地理环境的影响。(工业：首钢，亦庄，中关村与工业地域)

①传统工业区：

(1)分布：德国鲁尔区、英国中部区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区等。

(2)特征：一个核心：以大型企业为核心。

二个区位条件：煤炭和铁矿。

三个问题：运输量大;能源消耗量大;污染严重。

四个典型分布区：德国鲁尔区、英国中部区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区。

五个工业部门：煤炭，钢铁，化学，机械，纺织。

①德国鲁尔区：

(1)区位条件：丰富的煤炭资源;离铁矿较近;充沛的水源;便捷的交通;广阔的市场。

(2)衰落的主要原因：

生产结构单一;煤炭的能源地位下降;世界性钢铁过剩;新技术革命的冲击;用地紧张、环境污染严重。

(3)综合整治措施：调整工业结构;调整工业布局;发展第三产业;优化环境。

②新兴工业区：

(1)分布：意大利中北部和中部地区、德国南部地区、以及美国“硅谷”、日本的“硅岛”等。

①意大利新兴工业区：

(1)主要条件：

大批廉价劳动力是发展的当地条件;

20世纪70年代原料和能源大幅度涨价是发展的国际条件。

发达的信贷体系;

意大利高度开放的经济;

政府的大力支持。

(2)发展特点：

工业区

意大利新兴工业区

传统工业区

生产规模

以中小企业为主

以大型企业为主

主要工业部门

轻工业

重工业

生产过程

分散

集中生产

资本集约程度

低

高

工业分布

分散在小城镇或农村

集中布局

②美国“硅谷”高新技术

产业特点：从业人员水平高;产品研发费用高;产品增长和更新速度快;产品面向国际市场。

崛起原因：位置优越，环境优美;气候宜人，这里属于地中海气候，温暖湿润。

高等院校，斯坦福大学;便捷的交通，通达速度快，主要是高速公路和航空运输;军事订货

二.环境问题与可持续发展(内涵与原则)

A人的管理调控B经济C社会D生态

内涵：生态持续发展(基础)、经济持续发展(条件)、社会持续发展(目的)

可持续发展原则：公平性、持续性、共同性。

三.城市化标志、过程、特点，城市化对地理环境的影响。

①城市化标志：城市人口数量增加;城市人口占总人口的比重上升;城市占地面积广大。

③城市化过程：

城市化

阶段

水平

发展速度

地域扩展

趋势

常见的问题

初期阶段

25%~30%以下，低

缓慢

城市各功能用地混杂布置，功能区分布不明确。

中期阶段

30%~70%，较高

速度

快

交通拥挤、环境恶化、住房紧张等。

后期阶段

70%以上，高

甚至停滞

继续增大

大城市的中心空洞化、逆城市化等。

④城市化对地理环境的不良影响：大气污染;水污染;固体废弃物污染;噪声污染。

四.人口变化，人口增长模式、特点、分布，人口迁移原因及对地理环境的影响。

①三种人口增长模式特点：

人口模式

特点

原始型

高出生率、高死亡率、高自然增长率

传统型

高出生率、低死亡率、高自然增长率

现代型

低出生率、低死亡率、低自然增长率

②人口迁移原因：经济因素、自然因素、政治因素、个人喜好及动机。

③人口迁移对地理环境的影响：

迁出地

迁入地

有利于缓解劳动力过剩的矛盾。

有利于加强与外界的经济，科技和文化交流与联系，促进经济发展。

有利于保护当地自然资源和生态环境，缓解人地矛盾。

为迁入地提供大量的廉价劳动力。

促进了与外地的思想文化交流与联系。

促进城市经济发展(第三产业发展)。

人才外流，劳动力不足。

给教育，交通，就业和城市环境等带来压力。

必修三

一.资源跨区域调配原因及对区域发展的影响

①对调出区发展的影响：可以将西部地区的资源优势转变成经济优势，使之成为一个新的增长点。推动中西部地区的基础设施建设，增加就业让机会，并强力拉动相关产业的发展。促进西部各民族之间安定团结。

②对调入区发展的影响：缓解东部地区能源紧缺的状况，优化东部地区能源的消费结构，还能发挥东部地区的经济和技术优势，推动产业法杖和基础设施建设，促进东部地区的经济发展。有利于改善大气质量。

③对于沿线地区发展的影响：拉动相关产业的投资和建设，促进经济发展。

二.产业转移的原因及对地理环境的影响

①促进区域产业结构调整：迁出地产业结构调整导致主导产业向国外转移，而原主导产业顺利实现向国外转移，可使国内的生产要素集中到新的主导产业，为产业结构调整创造了条件。

迁入地接受迁出地的产业转移，可以加快本国或地区的经济结构调整，缩短产业升级的时间，从而加快工业化的进程。

②促进区域产业分工和合作：国际产业转移使各国可以根据自己的优势条件发展相应的产业，从而促进了国际产业分工和合作，推动了区域经济的一体化。

③改变区域地理环境：一方面，产业转移改变了区域的地理景观;一方面，产业转移伴随着环境污染的转移和扩散。因此，迁入地在结束迁出地重化工业转移的同时，应充分估计其对环境的负面影响，加强对废弃物排放的控制和综合治理。

④改变劳动力就业的空间分布：对于发展中的迁入地，劳动力丰富，大量吸收国际产业转移有助于缓解就业压力。

三.环境问题产生的原因及综合治理保护措施

①原因：自然：气候干旱;气候异常。

人为：过度樵采;过度放牧;过度开垦;水资源利用不当。

②综合治理和保护措施：

合理利用水资源：农作区：改善耕作和灌溉技术，推广节水农业。

牧区：减少水井的数目，合理分配河流水资源。

利用生物措施和工程措施构筑防护林体系：封沙育草，保护恢复和发展天然灌草植被，建立农田防护林网。

调节农、林、牧用地之间的关系：作好农林牧用地规划，宜牧则牧，宜林则林;退耕还林，退耕还牧。

采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题：营造薪炭林，兴建沼气池，推广省柴灶。

控制人口增长：提高人口素质，建立一个人口，资源，环境协调发展的生态系统。

四.河流的开发和利用

以河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理。

①防洪：建设多个水库。

②航运：水坝修建后，河流保持平稳。

③发电：建立水电站，充分利用流域的水，煤炭等资源，大规模发展火电和核电，可供工业发展。

④提高水质：污染防治，水源涵养林保护和库区生态环境的改善等等。

⑤旅游：修建水客和流域环境得以改善后，旅游业的发展又带动了游船制造业和经营业的发展。

⑥土地利用：调节农业，林业和牧业结构，实行退耕还林，退耕还牧，提高森林覆盖率和草原面积，并采取措施稳固河，湖岸线，有效地控制水土流失。对采矿区的土地生态进行恢复和治理。

五.城市化与工业化过程中的问题及对策

问题：①产业升级面临困境：产业基础。科技实力和人才队伍处于劣势。

②城市建设相对落后：城市规划、建设与管理严重滞后，城市规模结构不合理，引发了居住、交通、教育和治安管理等一系列问题，“城中村”现象普遍。

③生态环境问题日趋严重：⑴大气污染日益加剧;

⑵水污染严重;

⑶噪声扰民;

⑷耕地锐减，土壤肥沃下降;

⑸森林面积减少，水土流失日益严重。

对策：①产业结构调整：发展重工业和机械制造业，推动产业升级。

②构建城市群：积极努力，加强分工与合作，构建城市群。