环境的学生作文

环境的学生作文（精选8篇）

环境的学生作文 篇1

环境的变化300字作文-环境的变化小学生作文

我居住在中山市,那里绿树成荫,鲜花遍地。有着星罗棋布的高楼大厦,鲜花娇嫩纤弱,十分美丽,芳香扑鼻! 中山之所以能变得这么美丽!那是因为中山人能从失败中爬起来! 在那一年,中山那里可是太糟糕了!地上的花干枯了,没人浇水;垃圾在空中漫天飞舞,真不讲卫生! 又一年,由于领导和市长的教导,中山更美了!鲜花更艳了;树木不断的成长!长成参天大树! 再一年,中山就更美丽了!由于市民们的勤劳,俗话说“一分耕耘一份收获”嘛!成果出来了:有着高低错落的高楼大厦,服务好的旅馆,教学好的学校等许多有名的.建筑,对社会有很大的贡献! 我们的城市环境像源泉一样,源源不断地改进着,还记得这句话吗?就是:创造和谐中山,美化环境家园。这句话深深地记在了我的心中!

环境的学生作文 篇2

一般意义上来讲,环境是指环绕在人的周围并给人以某种影响的客观现实,即人的生活的所有外部条件总和。思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

思想政治环境的特点:

1、广泛性

首先,思想政治教育环境是一个广泛而复杂的动态性体系,它是不同的层次、不同类型的环境因素相互联系构成的立体、多维的系统;其次,思想政治教育环境对思想政治教育及其人的思想品德的影响性质具有多重性,影响方式具有多样性。

2、动态性

环境的动态性是由世界运动变化的根本特征所决定的。首先,思想政治教育环境内部各个要素始终处于运动中。无论是社会因素还是自然因素都在不断地变化;其次人改造世界的实践活动推动思想政治教育环境发生变化。

3、特定性

政治教育环境非常广泛,包括多种多样的因素。但思想政治教育活动总是在一个具体的环境里进行的,人也总是生活在一个具体的环境里的,其思想品德的形成和发展更多的受到这一具体环境的影响和制约。

4、可创性

可创性主要是从人的活动对环境影响的角度来说的。首先,思想政治教育可以强化或者减弱环境的某些影响。其次,思想政治教育可以营造小环境。思想政治教育的小环境对教育对象有直接的影响,对于思想政治教育活动的顺利开展和教育对象的发展具有重要意义。

二、自然环境的内涵以及特征

1、自然环境的定义

自然环境又叫物理环境,是指人类社会存在和发展的自然条件的总和。如日月星辰、江河湖海、山川平原等。自然环境是人类赖以生存和发展的条件,也是人们生存和发展的物质基础。自然环境是社会环境的基础,而社会环境又是自然环境的发展。

2、自然环境的基本特点

环境对人群的生长发育的影响是不能或不易改变的,即使某些条件得以改变,也不能使短期发生变化。自然环境对人的思想也有一定的影响,但是不起决定性作用。

三、自然环境对青年学生的影响

1、自然环境对青年学生的身体的影响

自然环境对青年学生的身体发展有着不可改变的影响。例如在我国西北地区的青年学生,大多是居住在远离发达中心城市的山区、牧区和边区。这种独特的地理环境和自然环境,造就了在这些地区青年学生的生长发育所特有的属性。有一项研究结果表明,1985年和2005年,西部地区的学生发育水平与地理环境因素中的地球纬度呈高度显著正相关,与6项气候因素中的日照时数、气温年较差呈中度以上显著正相关,与年平均气温、年降量平均相对湿度呈中度以上显著负相关,各项气候因素中以日照时数、气温年较差、年降水量的影响较大,这在一定程度上反映出,在日照时间长、一定范围内气温年较差大、年降水量小的地区,青年学生的发育状况相应较好。

2、自然环境对青年学生的心理以及生活方式的影响

地理和气候等自然条件对个性发展也有一定影响。我国北方的姑娘和南方的姑娘的性格特征有明显的差别。北方气候干燥,多平原、山川。长期生活在北方的青年姑娘一般具有大方、开朗、坚强和吃苦耐劳等性格特征。南方气候温和湿润,多河流。长期生活在南方的姑娘姑娘一般具有温柔、活泼和灵巧等性格特征。所谓“一方水土养一方人”。

3、自然环境对青年学生的艺术创作的影响

自然环境对青年学生的艺术创作也有着影响,人类在生产劳动中谋求生存的同时也开始了对艺术美的追求。不同的民族不同的时代美的标准内容也不同。这种差异一部分源于他所处的自然环境,作为艺术创作的主题--艺术家的感觉能力,表现手法和哲学思想决定了其艺术特色。例如在音乐方面,北方的陕北地区处在黄土高原,慢慢黄天,辽阔空旷,人烟稀少,资源缺乏,人们在生活之余,就出现了相隔很远的放声高歌,这一个民俗所以长时间在音乐艺术方面形成像信天游、秦腔这样高亢奔放的曲调;像江南一带,鱼米之乡,温和的气候,环境非常优越,人们不必为生存条件而担忧,出来的音乐风格就比较靠近优雅的小调,体现并传承着“软、糯、甜、媚”的语风。江南民歌的温柔娴静、婉约轻扬就恰如其分地体现出了这一点;广西壮族自治区、云南省内居住着众多少数民族:壮族、瑶族、苗族……这些少数民族的民歌十分丰富,而且常用唱民歌这一方式来交流情感,传递信息,旋律一般来说较简单易唱,常借助于歌舞形式来描述剧情,其中云南民歌流传最广。同样的,在文学创作上,由于自然环境的特殊影响,江南一带多表现为阴柔婉约的风格而在北方则更多的表现出一种豪放快意的方式;在古典建筑的方面也受到自然环境的影响,江南水乡的建筑艺术更多的是凸显小巧玲珑反观北方的建筑艺术却是彰显一种大气和尊贵。

4、自然环境对青年学生的心情和思想品德的影响

自然环境有包括日月星辰、江河湖海、山川平原等,有着“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新”“风定小轩无落叶,青虫相对吐秋丝”这样的乐景,也有着“重露成涓滴,稀星乍有无”,“怪禽啼旷野,落日恐行人”的哀景,但是不管乐景还是哀景都是会对青年学生产生影响的。良好的自然景色会使青年学生心情瞬间变得顺畅,一切的压力、一切的不如意在面对着连绵起伏的山峦、清澈见底的湖水、浩瀚无际的大漠,雄壮巍峨的长城的时候,全部都在顷刻间无影无踪了,也即是我们平时所谓“借山光以悦人性,借湖水以静心境”。同时这也是我们思政政治教育学原理上说的良好的环境具有对思想政治教育品德的感染和熏陶作用。反观一个心情比较压抑、生活种种不如意的情况下时,看到的萧瑟的秋风、枯藤的老树以及残花飘零,自主不自主会更加使自己的心情沉重、心情压抑,即使一个拥有好心情的人面对此景色,恐怕也会有所变糟。所以糟糕的景色也会对青年学生的思想、心理产生影响和熏陶。

四、总结

通过分析和综合,了解了自然环境对青年学生的影响。自然环境是不可能有很大改变的,它对青年学生的生长发育有着很大影响。尽管对青年学生的思想品德的影响不起决定性的,但是仍然具有一定影响,我们应该去选择自然环境对我们思想品德有利的方面去认识环境、了解环境、甚至可以去创造某些新的环境。

摘要：人的思想品德是在一定的环境里形成和发展的,思想政治教育活动也是在一定的环境里进行的。环境对人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育活动有着重要的影响。本文着重分析自然环境对青年学生的影响。

关注学生的成长环境 篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07A-

0060-01

人的发展与身处的环境息息相关，社会环境、生活环境、人文环境等对学生个性品质的培养、行为习惯的形成都起着潜移默化的影响。为了让学生健康成长，作为教育者的我们必须关注学生的成长环境，趋利避害，利用、创设与优化环境资源。

一、利用优美的大自然环境，激发学生热爱大自然的情感

俄罗斯教育家乌申斯基说过这样一句话：“大自然是教育的有利手段之一，不采取这种手段，即使是最细心的教育，也是枯燥无味、片面而不能引人入胜的。”大自然就是知识的大课堂，它教给学生最真实朴素的知识，并促使学生产生热爱祖国大好山河的情感。教师带领学生走到大自然中，可以帮助学生直观地认识动物、植物、山川河流，学到很多书本上学不到的知识。

每年阳光明媚的春天，我都领着学生深入田间地头看最早开放的迎春花，欣赏从土里钻出来的嫩嫩的绿草，观察池塘里的小蝌蚪……夏天气温会变得闷热，大自然也换上了新装，我带学生到野外听那清脆悦耳的蛙鸣，以及夏蝉“知了……”的欢叫，这时的大自然简直成了一个露天的音乐广场！学生置身于这样的环境，享受着这大自然的声音，接受大自然这位“老师”的熏陶，接受了大自然的洗礼，养成热情、淳朴的品质，激发生活的热情。秋季，我让学生到田野感受瓜果遍地、香气飘飘的秋的韵味，让学生参与到农民的劳作中，让他们感受丰收的喜悦，了解丰富的物质生活必须经过艰辛的劳作，认识到美好生活的来之不易，还让学生帮助农民劳作，增强生活体验。冬季寒风刺骨，教师可以利用这样的环境，让学生外出玩耍、锻炼，锤炼他们的意志。

二、利用艰苦的生活环境，培养学生自强不息的个性

艰苦的环境不仅能磨练人，而且能造就人，教师适当利用或创设艰苦的环境，能让学生得到更为有利的发展。

一些生活在农村、家庭经济困难的学生，很小就得经受难以想象的磨难，学会超出自己年龄的事务，甚至小小年纪就要担负起对一个家庭的责任。对于这些学生，我常给他们讲莎士比亚、道尔顿、司马迁等不畏艰苦的历史名人的故事：“英国作家、诗人莎士比亚成名前替人看管马匹、打杂工，但他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空闲便从剧院的门缝和小孔里偷看戏台上的演出，凭着这种执着的‘偷学精神，他终于使自己闻名于世……”我通过给他们讲述这些名人的事迹，鼓励他们战胜生活的磨难，自信而坚强地成长。

我常表扬班上自强不息的贫困学生，一方面让贫困学生更自信，另一方面也让家境比较优越的学生懂得关爱别人、懂得感恩。我班有名学生叫陈东（化名），他父母双盲，为了解决全家的生活问题，年纪小小的他学会了种菜、煮饭、做针线活，还学会了到山上打猎拿去换钱，解决自家的生活困难，学会了照顾父母的每一天的生活。我专门开班会夸他能干、懂事，赞扬他有着同龄人没有的坚强和吃苦耐劳的精神。在班会上，很多学生受到感染，表示要向陈东同学学习。

我还常创造机会让学生体验艰苦的生活，如每一年组织少先队活动，带领学生到条件相对艰苦的农村，或者采用互换环境的办法，让条件好的同学到条件差的家庭里去体验，从而培养他们的生活能力与思想品质。

三、关注学生的家庭环境，促进学生身心健康发展

家庭是学生成长的关键场所，家庭环境对学生是否爱学习、能否成才具有关键性作用。

在多年的教育生涯中，我接触到了这样或那样的后进生，纵观这些学生，大部分出问题都与其家庭环境有关。他们有的家庭是单亲家庭，有的是重组家庭，这样的家庭对学生的影响很大。对于这样的学生，教师要多关注其生活，多与其父母沟通交流，提醒其父母多关心孩子。我曾教过这样一个女孩，她的爸爸妈妈离婚了，各自又重组了自己的家庭，女孩和爸爸一起生活，但是她爸爸很少管她，继母对她也缺乏关心，久而久之，她产生了负面情绪，不与同学交往，甚至还产生了自杀的想法。我对她进行了多次心理疏导，渐渐情况有所好转。她内心渴望被父亲、母亲关注，曾在作文中倾述自己的悲伤与无奈。我将她的作文发给她的爸爸妈妈阅读，让她的爸爸妈妈关心孩子，弥补孩子内心的伤痕。经过多次真诚的沟通，她的父母终于认识到了问题的严重性，利用恰当的时机与孩子交流，并适时送上关心。一段时间后，这名女孩变得开朗起来。可见，家庭环境对学生的影响很大，教师要加强与学生父母的沟通，加强家校合作。

俗话说，环境能培养人，也能毁了人。我们的生活环境从大的方面来说比较好，对学生的成长有着促进作用，但也存在一些不良因素，给学生的成长造成了阻碍。教师只有利用好环境资源，关注学生的成长环境，才能让学生茁壮成长。

环境的学生作文 篇4

说实在的，我现在对“烟”这个字眼有种莫名的恐惧，但面对爸爸这个假烟民我又无计可施!虽说爸爸不经常抽烟，但积少成多，吸烟迟早会给他带来危害呀!我真的很纳闷，“吸烟有害健康”这句话众所周知，就连烟盒上也有这样的提示语，可为什么大家“明知山有虎，偏向虎山行”呢?就算大家不为自己考虑，也要为别人想想啊!难道大家不知道二手烟的危害吗?，吸烟是害人害己呀!

我为了让爸爸觉醒，特地查阅了一下资料，上面说：

“烟草的烟雾中至少含有三种危险的化学物质：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好几种物质混合成的物质，在肺中会浓缩成一种粘性物质。吸食过烟的人，均会上瘾，吸过还想吸。烟草燃烧会产生大量有毒物质，如尼古丁、一氧化碳、焦油等有害物质如尼古丁、一氧化碳、焦油等有害物质。它们会导致你恶心、眩晕、头痛、使我们的工作效率降低关于环境的高中作文(9篇)关于环境的高中作文(9篇)。尼古丁只需10秒钟就可进入你的大脑，使你心跳加快，增加你患上心脏病的危险，同时使你在不吸烟时引发脱瘾症状。香烟中这些物质不但可引起咽喉炎、支气管炎，而且有致癌的作用。”

让我们看看，吸烟对我们的日常生活产生了多大的影响，吸烟就是在吸毒，就是在慢性自杀啊!大家为什么不睁开惺忪的睡眼，好好的看看事情的真相呢?另外，二手烟的危害比吸烟更可怕：

“根据实验研究结果显示，吸二手烟对身体影响与吸烟者相似。举例说明：一名自己不吸菸，但配偶吸烟的人的肺癌发病率，增加20%-50%，在二手烟之乌烟瘴气中生活的无辜者，其获病率是20%&-30%。某些特定人群，如女性，因被动吸入二手烟患上述疾病死亡的数字与吸烟者几乎同等，二零零二年，四万八千四百名中国女性因吸入二手烟导致肺癌和缺血性心脏病死亡，而因主动吸烟引发上述疾病死亡的中国女性人数为四万七千三百人。同年的吸烟男性中，十三万七千人死于肺癌、十九万一千人死于缺血性心脏病。”

请大家仔细端详一下这些惊人的数据吧!当我看到后，心灵上是为之一振，然后满脑子都是“烟、烟、烟”我想：如果大家还爱自己的家人，还爱惜自己的身体，就请大家放掉手中正在燃烧着的烟头，当忍不住的时候，努力克制住自己。

环境的学生作文 篇5

爱护地球保护环境作文400字：保护地球的环境

地球是我们人类的母亲，是生命的摇篮。地球是无私的，它给我们人类各种资源，让我们人类在地球上更好的生活，地球母亲处处为我们人类着想，它将所有的一切都奉献给我们。我们人类太自私了，不知道感激还随意的破坏地球的环境，如今我们已面临着严重的灾害，多少个人为此受害，多少个人如今无家可归，都是我们人类的破坏照成的，我们有着不可推辞的责任，为了弥补我的罪行，我已经行动起来了。

去年的世界环保日，我去山上拾垃圾，我边拾边说：“谁这么的缺德到处乱扔垃圾这种人这么会和我们生活在同一个世界里呢?”我将地上个垃圾拾完后，在这儿竖立警告牌：请不要让大地的新装，没有了，反而盖上了一成垃圾。我又到马路边宣传环保亡意识，告诉大家现在面临的灾难和如今资源的浪费以及污染现象，召集大家要环保起来，做一个环保的公民，为地球的环保尽一份力量。

身边的环境的作文 篇6

我市宿迁争创省级卫生城市，前两天，环境得到了有效控制，省里面的人一走，工厂里的废水开始向河里排放，有一句古话;新娘子的马桶三日香。用在这里恰巧合适。

那条河，名曰为民河，听这个名字就像是为了老百姓着想似的。曽记原来的河水清澈，鱼儿时隐时现，不时地有野鸭子在河面上游泳，为民河很清静。这里也堪称宿迁一大美景，同学们常常就来到这里郊游。这里的环境一失去了控制，卫生部消极了检查，工厂那好几日没排的废水一起排出，排向那为民河。墨一样的河水翻腾着，搅着这河水一片片的黑。

那日和爸爸在河边走走，发现了河里的水浑浊的厉害，大群大群的鱼儿浮在水面，有的已经死了，有的还只有一口气，看样子是活不到明天早上了。大多数都是小鱼，也挺可怜的，还没有长大就……我拿一只小棒将鱼移到岸边，然而，它挣扎了一下，显然没有了力气。任由我将它弄到岸边，到了岸边，至少喝下一口喘气的力气了。整条为民河散发着阵阵臭味，使我们无法想象原来清澈的河水。一大群水鸟在水面上飞着，不时地将嘴伸进河中，叼起一只只的鱼。那鱼能吃吗?鸟吃鱼，人吃鸟，人们最后的灾难还是留给了自己。我们到了那边，鸟儿都飞走了，然而在水面上盘旋着，迟迟不肯离去。抓起一把沙土，朝空中的那只鸟扔去，那只鸟竟然迟迟不肯离去。在天上一遍又一遍的盘旋，等待着我们的离开。我们前脚一走，大批的鸟儿齐刷刷的冲下来，在河中捕食没有反抗力量的鱼。

也许环境保护只是一种口号吧，环境保护者为了什么?万事利字当头。领导来检查，把这个弄好了，领导一高兴，多表扬、提拔;领导前脚一走，这环境，又还原成为那样了。

鞭炮声不停，破坏了地球的大气;废水的排放，鱼儿没有了家，生态链必然会遭到不可挽回的.破坏。

环境对学生的影响及学生全面发展 篇7

1 学生全面发展的缺失

1.1 全面发展的缺失

1.1.1 高分低能

高分现象是目前学校和家长共同追求的目标, 考试得了高分学校有奖励, 家长有奖励, 考了高分有好的学校录取, 上好的小学, 好的中学, 特别是好的大学都以分数为标准, 分数高者可上好学校, 分数低者只能选其次。就陕西而言每年清华北大, 就那么几名名额, 唯有前面几名的佼佼者有幸能被录取, 所以高中生特别是高三的学生为了考取好的学校, 为了考高分每天学习十多个小时, 恨不得一天将24小时都用到学习中去。

1.1.2 爱好走极端

适当兴趣爱好能丰富学生的课余生活, 让学生的生活不再单调, 让学生的学习不再乏味。可是现实生活中有不少的学生把自己的爱好和专长当做是学生生活的主要目标, 学校也专门为一些特长生开小灶, 或是有些家长利用双休日给学生强制报些兴趣班, 总想在一方面有很大的成就, 有时甚至不惜用正常上课时间来训练。如运动员, 文艺表演, 为了某项比赛或某场文艺表演加强训练, 长则一年半载, 短则几星期或几天, 这样一来学生的课程耽误了不少, 更有甚者某学校的运动员或体育学校的学生长年以训练为主, 耽误课程以至于成绩长期跟不上。

1.1.3 只会玩不会学习

有的家庭从小放纵孩子, 任其自然的发展;也有的家庭因经济原因大人忙于做生意或者在外打工, 从小没有教育好孩子, 让爷爷奶奶带孩子, 让孩子没有养成良好的习惯;还有的家长因家庭矛盾导致对孩子的疏忽, 让孩子任其发展;甚至有的家长认为教育是学校的事。有些家长从小不管孩子的学习, 学生没有养成好学的习惯, 甚至有的学生沉迷在网游当中, 无心学习, 导致成绩跟不上, 最后失去了学习的信心。

1.2 导致学生全面发展缺失的原因

1.2.1 社会环境的影响

随着信息化时代的到来, 电视和网络对人类生活的影响越来越大。自由主义大师, 中国近代史学者, 时事批评家, 台湾作家, 李敖曾评价“电视是产生傻瓜的机器”。再者是经济因素, 如经济条件较差的农村, 学校的基础设置及师资力量远不如城市学校, 还有一些外出务工人员的子女, 放学后甚至还要忙于家里的农活、家务。还有社会的不良风气, 严重影响着现代青少年儿童的社会认知, 从“学好数理化走遍天下都不怕”到“学好数理化不如有位好爸爸”, 在这种长期的环境影响中, 学生会慢慢失去进取心。

1.2.2 学校教育因素的影响

现在部分学校以成绩定教学质量, 以平均分定教师的教学水平, 以升学率为目标, 往往忽略了对学生课外的培养, 使得学生得不到全面发展。虽然减负已经倡导很长时间, 小学生不再布置家庭作业, 但回到家中作业写到晚上十一点也是常有的事, 这只是变相的从学校的桌椅回到了家里的桌椅上, 还是占用了很多学生的课余时间, 学生的锻炼和休息时间越来越少, 这样很不利于中小学生的健康成长。

1.2.3 家庭的影响

众所周知, 现在很多家庭都是独生子女, 家里父母长辈将孩子视为掌中宝, 事事顺着孩子, 这样对孩子的成长很不利;还有父母长期忙于工作, 孩子只由老人看管, 疏忽了对孩子的关爱;还有家庭存在不和谐因素, 这也对孩子的成长有影响。好的教育是学生走向成功的前提, 给孩子培养好的习惯, 创造好的环境, 家长再灌以正确的引导, 使孩子能够健康全面的发展。像部分家长把孩子教育只归于学校, 从幼儿园起开始全托, 一学期见不到学生几面, 这也是家长教育的失职。

2 如何促进学生全面发展

2.1 从教育环境方面

2.1.1 家庭教育

印度“狼孩”卡玛拉, 从小被狼叼去, 8岁时被人发现, 但其生活习惯已与人两样, 其生活习惯四肢爬行, 吃生肉, 昼伏夜行, 后来经过人为的训练, 两年后才能站立, 六年后可以几乎与狼人一样行走, 四年内学会了6个单词, 在他17岁时, 智力水平仅达到3岁孩子的水平。

歌德是德国著名的思想家, 小说家, 剧作家, 诗人, 自然科学家, 博物学家, 画家, 也是德国和欧洲最重要的作家之一, 他的成才得力于家庭的教育。德国中小学一般是半日制, 这样50%甚至更多的教育成绩归公于家庭教育, 歌德2~3岁时, 父亲就抱到郊外, 观察自然, 让他热爱大自然, 培养他对大自然的观察能力, 3~4岁时, 父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事, 这些有意识的教育, 使歌德从小热爱大自然, 乐观向上, 乐于思索, 善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍, 14岁写剧本, 25岁用一个月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。1775年, 歌德积极进行地质学、矿物学、人体解剖学、植物学的研究, 撰写出多种关于自然科学的著作, 歌德的博学和成就, 得力于他的成长过程所受的教育。

由此可见, 家庭的教养方式影响着孩子的一生。家庭是孩子成长的摇篮, 是人出生后接受教育的第一个场所, 家长是儿童的第一任老师, 家长的教育方式和家长的素质影响着孩子的成长。家长应该竭力让孩子的童年美好快乐幸福, 给孩子营造一个积极向上, 乐观和谐, 热爱生活, 热爱劳动一个氛围。

2.1.2 学校教育

学校教育指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能, 培养思想品德, 发展智力和体力的教育活动。学校教育作为教育的一种特殊形式, 是由专门的机构—学校和专职人员—教师来实施的。学校从德、智、体、美、劳的培养学学生全面发展, 如语文课, 数学课, 英语课, 历史课, 政治课, 物理化学课等主干课之外, 还开设有美术课, 体育课, 音乐课, 书法课等课程以方便学生能全面的发展。学生家长应该给予全力配合, 鼓励孩子认真接受学校的教育, 积极配合老师的教育, 使得学校的教育得到更充分的发展。

2.2 促进学生健康发展的各方面的培养

学生的教育离不开家庭与学校的共同努力, 只有家长和学校的相互配合才能更好的让学生健康的成长, 成才, 在家庭和学校的教育中使得学生学会生活, 学会劳动, 学会做人, 学会求知, 学会健康, 学会审美, 在家庭和学校相互配合之下, 让学生健康茁壮成长, 成为社会有用之才。

2.2.1 学会生活, 学会劳动, 学会做人

事事德先行, 学得再好, 品德好才能成为栋梁之才。学会生活, 学会劳动, 学会做人方能让学生学会独立生活, 自理, 自立, 自强。生活中方方面面, 都是要通过学习, 学会做一些日常事务, 学会与人交往, 学会和别人共事, 学会与人和谐相处, 学会尊老爱幼, 学会感恩学校, 学会感恩老师, 社会。一切从学会做人起, 一切从小学起, 从小事做起, 让学生在家里, 学校中热爱劳动, 热爱集体, 热爱生活, 热爱班集体, 学会与同学和谐相处, 相互帮助。只有在生活中学会劳动, 热爱劳动, 才会更加珍惜劳动成果。

2.2.2 学会求知

德国教育学家第斯多惠说过:“教学的

科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATIO

艺术不在于传授本领, 而在于激励, 唤醒和鼓舞。”古人强调“:善诱者, 善导。”现代教育理论认为:教学的真正含义是变“学会”为“会学”。

首先是家长, 在学龄前给学生营造良好的学习氛围, 从小养成对事物的好奇心。正如小孩学走路, 小的时候大人抱着走, 一两岁的时候引着走, 之后才能自己独立行走。学龄前的教育很重要, 6岁前的接受能力和记忆力很强而且越学越快。6岁前的儿童很容易受到环境的影响, 很爱模仿大人做事, 如看书, 学习, 写字, 大人做的事她们是样样都感兴趣, 样样都想学, 这样就容易在模仿和学习过程中养成习惯, 习惯成自然, 上学之后的学习也就自然而然的喜欢了。

2.2.3 学会强身健体, 学会审美

有理想, 有文化, 讲道德, 讲文明的同时, 还应该加强锻炼身体, 培养良好的审美观。学会强身健体提高免疫能力, 和抵御病菌的能力。好的身体才能保证好的学习, 才能保证正常的学习和生活。头脑发达四肢简单, 不是当代学习的理想目标, 在正常的学习和生活中, 学会强身健体也是学生的一大课题。同时学习些美术, 音乐, 书法之类的陶冶情操, 丰富生活, 让生活更有乐趣, 在学习美术, 音乐, 书法等等的过程中去发现生活中的美。

让更多的学生在生活和学习中学会团结合作, 加热爱生活, 热爱劳动, 爱学习, 在生活和学习中健康成才, 成为社会有用之人。

摘要：随着教育的改革, 素质教育的呐喊, 逐渐代替应试教育, 教育方向的改变, 教育方法也在不断改变, 学生全面的发展也越来越迫切, 而传统的一些教育方式依然存在, 严重影响着教育的方向, 甚至在家长, 专家, 中小学教育在呐喊减压的情况下仍然屡见不鲜。高分低能, 以高分论英雄, 考试高分作为评价学生和教师的一个重要砝码。因此, 促进学生的全面发展是当现时代教育的重要指向。

关键词：学校,家长,学生,健康

参考文献

[1]佚名.中国高考状元调查报告出炉[EB/OL].中国校友网, 2009-05-14.

[2]佚名.中国科举以来中国究竟产生了多少位文无状元[EB/OL].深圳新闻网, 2011-01-04.

网络环境下的作文教学 篇8

关键词:网络资源;网络环境;作文教学

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)16-0057-02

网络环境的形成和信息技术的应用为作文教学目标的实现和优化提供了很好的平台,使得作文教学的观念和模式也不断创新。网络环境不仅为作文教学提供大量素材,也给作文的课堂教学带来了深刻变革。

一、网络资源——作文素材哪里找

习作难的原因之一就是“无话可说”。怎样才能让学生“有话可说”?这是困扰教师作文教学的“头疼”问题。培养学生的信息意识,让学生学会运用网络资源作为作文素材,不失为一个可行的方法。作文教学的网络资源的利用途径主要有以下几种:基础教育网站;各大搜索引擎;博客。

第一,很多基础教育网站的“语文频道”都有“作文园地”栏目;“作文征答”解答学生作文学习中的疑难问题;一些网络资源还展示学生习作、考试作文等,针对性强,适合不同阶段学生学习作文。此外,网络资源还对记叙文、说明文、议论文、应用文四种文体进行了分类讲解和片段练习,每种文体又分成若干个单项进行训练,让学生逐一练笔,掌握其写作技巧。可以说,网上作文教学资源为我们提供了取之不尽的写作素材。

第二,学生可以轻松自如地利用Google、百度、雅虎等搜索引擎,为自己寻找资料,这本身就是探究性学习的第一步;此外,博客作为一个新的资源平台为学生提供了很多帮助,博客里所谓的“圈子”具有衍伸功能,使得很多的资源由不可及变为可及。

二、网络环境——作文教学怎么改

网络环境的交互性,给作文的课堂教学带来了深刻变革,还为师生提供了广阔的交流空间,使作文教学的改革成为可能。

1.网络环境下学生写作的自主性

传统的作文教学模式之下,学生作为写作学习主体的地位无法体现,不少学生畏难情绪严重,甚至厌弃写作。但是写作是一种创造性劳动,需要长期自觉地生活积累,它是一门“自主式”和“体验式”教学。

那么网络环境下的作文教学是如何体现学生自主学习的呢?何为“自主写作”?自主写作指的是,如果学生本人对写作的各个方面都能自觉地做出选择和控制,其写作就是充分自主的。具体说来,如果学生的写作动机是自我驱动的,写作内容是自己选择的,写作策略是自主调节的,并能够对写作结果做出自我判断和评价,那么他的写作就是充分自主的。反之,如果学生在写作的上述方面完全依赖于教师的指导和调节,其写作就是被动的、不自主的。对学生来讲,写作必须以自身的内在写作动机为前提,也就是要“想学”。而网络的开放性、可及性、生动性为这个前提的具备提供了可能。

网络环境为发挥学生的自主性和能动性提供了广阔空间。网络资源对每一位来访者都是开放的,不加以时间上和来访者身份的限制。学生可根据自己需要,自主地选择网站资源来进行学习,按需索取,一改传统课堂教师讲什么,学生就听什么的相对封闭的教学形式。但是传统的作文教学模式之下,却不容易实现这样的教学效果。两种作文教学模式的根本区别在于——传统模式下,学生学习资料匮乏和学习途径的封闭和单一。没有网络之前,学生学习写作文,都必须有作文书,而作文书的内容显然是有限的,书中观点也十分容易落伍。而网络环境下,几乎所有学生都可以轻松自如地利用Google、百度、雅虎等搜索引擎,为自己寻找资料,此外,博客作为一个新的资源平台为学生提供了很多帮助,并且通过博客“圈子”的衍伸功能,学生可得到更多的资源。

因此,网络环境下的作文教学更像是一种研究性学习,它类似以课题为载体的语文研究性学习。教师的作用仅在于通过创设情境,把教科书里的知识转化为问题,引导学生探究。教师的心理也更为开放,摆脱了原来的为学生写不出东西来而“恨铁不成钢”的状态。以议论文的作文教学为例,网络环境下的议论文教学简直称得上是微型“论文创作”——麻雀虽小,五脏俱全——学生可以从众多备选题目中自行选择一个,并对自己的选择进行原因解释,然后提出自己拟定的写作流程,介绍自己的资料来源,并通过网络跟教师、同学展开互动。而大学的论文创作也不过是这样一个流程:了解学习目标——了解研究的一般流程——提出问题或形成课题——提出研究方案——讨论或可行性论证与答辩——具体实施研究方案——研究完成,形成结果——讨论——总结。通过对比,我们发现学生的作用在于积极思考,积极研究,而网络环境使得以上所有环节都变得更为开放和更为生动。而无论是知识的感知、理解,还是巩固、应用,都是在思考活动中完成的,真正实现了学生的自主写作、自主学习。

2.网络环境下作文教学的交互性

传统的作文教学模式下,学生写完作文就“万事大吉”,接下来的作文的评改完全交给教师。而如果学生的习作较差,教师读起来颇感“难受”。并且教师的评改只有修改建议和分数,而学生并不去按照教师的建议进行重新修改,从而缺少了将文章进行再提高的环节。这就形成了“学生艰难交差,教师自讨苦吃”的“双痛苦”局面。主要原因是,学生的作文学习与教师的活动彼此分开,难以展开有效的互动。

网络环境可以创设合理的对话“情境”,为学生与伙伴、教师、专家乃至与社会实现交互对话创造充分的民主自由的空间。作文的互评互改,与教师、专家的零距离接触,各类论坛的活跃气氛,电子邮件的相互往来,都体现着网络的交互性特点。网络除了可以作为学习的工具之外,它还代表着一种观念,即利用网络所提供的便捷、快速的信息,形成自己的学习网络。在这一学习网络里,学习者本人处于中心。他与网上的其他兴趣相近者通过网络组成一个学习小组,利用网络进行双向或多向的交流,共同寻找、开发和利用网络中的学习资源。与传统的学习小组相比,网络上的学习小组成员更广,没有年龄和空间的限制。在网络学习中,每位学习者既可是学生,也可以是其他学习者的教师。每位学习者都具有多重身份,他既是知识和信息的求索者,又可以是知识与信息的提供者和分享者。这充分实现了人机交互、师生交互、生生交互,在大范围的交互中自评、自改、互评、互改,从而突破了写作中语言的表达关,使学生达到了“有话善说”的目的。这可以使学生更多的体验成功的愉悦,从而进一步激发学生的写作兴趣。

总之,网络环境为作文教学提供大量素材,解决了素材哪里找的问题,寻找到了作文的源头活水;另外,网络也给作文的课堂教学带来了深刻变革,真正把被动的写作文转变为一种自主、能动、交互的“体验式”学习。