划分文言文节奏练习（推荐6篇）
读清句读、正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。确定停顿有以下几种方法：
1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。
文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。例如：至若／春和景明 若夫／淫雨霏霏 然则／北通巫峡 诚宜／开张圣廷 关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。例如 且／焉置土石 虽／我之死 故／天将大任于是人也 其／如土石何。
2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如： ①可/以一战。②/间力拉崩倒之声。例①中的“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是 介词，“用来”的意思。②中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。
3、根据语言顺序来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿，以使语意明显。如： ①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。②佳木/秀而繁阴。③问/今是何世 ④ 刻/唐贤今人诗赋于其上 例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例③④中 的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。
4、名词作状语时，一般在该词前停顿。如： ①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里 例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬” 在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们 都应连读。
5、停顿应体现句子结构的原貌。如： ① “问／今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今／是何世”，读成了主谓句，就读破了。②“两三点雨／山前”，若读成“两三点／雨山前”就读破了，原句是倒装句。
7、节奏停顿要体现出省略成分。如: 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停。
8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如： 作亭者谁，卢陵／欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。
9、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如： 余闻之也/久。
10、提醒：别被题干所干扰，所谓“朗读节奏”一般靠语感，未必准确，主要还是看语意。
【拓展巩固】
1、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、环而攻之∕而不胜 B、威天下∕不以兵革∕之利
C、行拂∕乱其∕所为 D、夫∕人之有一能而使后人∕尚之如此
2、下列句子节奏划分正确的一项是（）
A、且夫∕人之学也，不志∕其大，虽∕多而何为 B、永之人∕争奔∕走焉 C、不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也 D、前人之述备矣
3、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、虞山∕王毅叔远甫∕刻 B、故∕天将降大任∕于是人也 C、因坐∕法华西亭 D、太尉∕苟以为可教∕而辱教之
4、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、然文∕不可以∕学而能，气可以∕养而致 B、醉则∕更相枕以卧 C、燕雀∕安知∕鸿鹄之志哉 D、负者∕歌于途，行者∕休于树
5、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、而∕戍死者∕固十六七 B、苟全∕性命∕于乱世 C、日与∕其徒∕上高山 D、肉食者∕鄙，未能∕远谋
6、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、一鼓∕作气，再∕而率，三∕而竭 B、得∕道者多助，失∕道者寡助 C、刻∕唐贤今人诗赋∕于其上 D、且∕壮士不死即已
7、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、永州之∕野产∕异蛇 B、食马者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不战，战必胜矣 D、彼竭∕我盈，故∕克之
8、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、公∕与之乘 B、引∕无数英雄∕竞折腰
C、野芳∕发而幽香，佳木∕秀而繁阴 D、而∕乡邻之∕生日∕蹙
9、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、有亭∕翼然临于泉上者 B、所以∕动心忍性，曾益∕其所不能 C、意∕有所及，梦亦∕同趣 D、贤者∕能勿丧耳
10、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、是∕进亦忧，退∕亦忧 B、邻人∕京城氏之孀妻∕有遗男 C、太守归∕而宾客从也 D、入则∕无法家拂士
11、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、同舍生皆∕被绮绣 B、其一∕犬坐于前 C、盖∕余之勤且艰∕若此 D、生，亦我∕所欲也
12、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、王侯将相∕宁有种乎 B、越∕明年，政∕通人和，百废∕俱兴 C、夫∕环而攻之，必有∕得天时者矣 D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、往来∕而不绝者 B、虽∕乘奔御风∕不以疾也 C、庆历∕四年春，滕子京∕谪守巴陵郡 D、上使∕外将兵
14、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、苟∕慕义强仁者∕皆爱惜焉 B、今∕诚以吾众诈∕自称公子扶苏、项燕
C、属予作文∕以记之 D、然∕侍卫之臣∕不懈于内，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子节奏划分错误的一项是（）
A、乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美∕为之 B、中∕峨冠而多髯者∕为东坡 C、珠∕可历历数也 D、中∕间∕力拉崩倒之声 ㈡、用“∕”划分下列句子的节奏
16、而∕计其长∕曾不盈寸
17、医之∕好治不病∕以为攻
18、忠之属也，可∕以一战
19、曲径∕通幽处，禅房∕花木深 20、深追∕先帝遗诏，臣∕不胜受恩感激
21、乃∕重修∕岳阳楼
22、以光∕先帝遗德，恢弘∕志士之气
23、予∕独爱∕莲之出淤泥不染
24、亲旧∕知其如此，或∕置酒而招之
25、会挽雕弓∕如满月
古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句、文篇内容的理解。因此，读清句读，正确停顿是朗读文言文的要求之一。朗读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的朗读停顿是朗读能力的重要环节。常见句中停顿有以下几种方法：
1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用常用的句首发语词和关联词主要有以下这些： ：
句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。例如至若春和景明若夫淫雨霏霏然则北通巫峡诚宜开张圣廷。
关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。例如且焉置土石虽我之死故天将大任于/是人也其如土石何。
诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。
2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：①故天将大任于/是人也。②可/以一战。③中/间力拉崩倒之声。例①中的`“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。
3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝/不以臣/卑鄙”。②佳木/秀而繁阴。
③问/今是何世。④刻/唐贤今人诗赋于其上。例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例③④中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。
4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：①其一/犬坐/于前。②山行/六七里。例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。
5、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。④表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：①择其善者而从之，其不善者而改之。②余闻而愈悲。
6、停顿应体现句子结构的原貌。如：①瞻余马首/可也。如果读成“瞻余马首可/也”，那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构，在“可”后停顿，就改变了原意。②“问/今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今/是何世”，读成了主谓句，就读破了。③“两三点雨/山前”，若读成“两三点/雨山前”就读破了，原句是倒装句。
7、节奏停顿要体现出省略成分。如:①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓/作气，再而/衰，三而/竭”。
8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵/欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。
9、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久。“也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之/也久”。
10、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。如：①居庙堂之高/则忧其民。例①意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。
1.謝太傅寒雪日內集 2.而疑邻人之父。
3.择其善者而从之,其不善者而改之。” 4.京中有善口技者。5.其一犬坐于前
6.舌一吐而二虫尽为所吞。7.传一乡秀才观之
8.借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。9.屠自后断其股 10.余闻之也久。
11.卒之为众人，则其受于人者不至也。12.其邻人之父亦云
13.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 14.地不满东南，故水潦尘埃归焉。15.念近中无此禅院
16.陈太丘与友期行，期日中。17.得为众人而已耶？ 18.乱花渐欲迷人眼 19.及鲁肃过浔阳 20.而两狼之并驱如故．
文言句子朗读节奏的划分方法：
1。根据句子语法结构划分：S+ / V+ /O 既主谓间，动宾间。Eg;①昂首/观之 ②项/为之强
③私拟作/群鹤舞于空中④邑人/奇/之.2.在句首语气词(发语词)的后面划:“盖、夫（fú）、若夫、至若等。Eg：盖／一癞虾蟆．
３．句首表假设＂若＂，表转折“而、然则”，总结性词语“故、是故”等后面；eg:故／时有物外之趣．ＥＧ：故／又名“鬼市”云。４。“而”在句中表转折，在“而”前划；“而”在句首表转折，在“而”后划： 人不知／而不愠．ＥＧ：而／两狼之／并驱如故． ５．连在一起用的两个单音节词，须读断：：可／以为师矣．
６．根据音节兼顾意义划分；乱花／渐欲／迷／人眼，浅草／才能／没／马蹄． 有朋自远方来，不亦说乎？
1,|TBBB|BTBB|BBTB|BBBT| 2, |BTTT|TBTT|TTBT|TTTB| 3,|BTTT|BBTT| 4,|BBTB|BTBB| 5,|BTTB|BBBT| 6,|BTTT|BTBB| 7,|BBBT|TBBB| 8,|BTTT|TBBB| 9,|BBBT|BTTT| 10,|BBTB|TBBB| 11,|BTBB|TBBB| 12,|BBBB|TBBB| 13,|TTTT|BTTT| 14,|BBTT|BBTT| 15,|BBBB|TTTT| 16,|BTT BTT|
说明如下：
1，B表示低音，T 表示中音
2，一定要左右手交替演奏，一般右手开始左手结束。3，最后那个是三连音练习，一定要交替着打。
4，在练的时候最好有节拍器，先从慢的速度开始吧，拍子一定要打稳。5，这些练习可以初步的练习双手的独立性
6，如果你够聪明，勇于思考，你自己也可以编出很多好的练习的，试试吧。注：这些练习其实是左右手的独立性练习，练习你每只手的独立性的，一般不是左瞥子的话，右手开始。
在演奏时可以同一手连续击打两次，三次，或更多次，第一，这要看节奏型的需要，以后我写一些这种情况的示范节奏型，你自己在练习中可以体会的到为什么要连续的击打。，第二，或者是你自己的习惯问题，只要你自己觉得舒服或有必要，有一些黑人演奏家，会同一手连续击打鼓面很多次，你看着会觉得很潇洒。
关于左右手应该怎么用，主要看它的节奏型，空开也要占一只手的。练习时应用左右手必须按规矩来练，比如节奏kalipuso，要清楚的理解它的节奏，以1st djembe为例，该是：B # # B B # T #，标上左右手的话，就该是：右（左）（右）左右（左）右（左），括号中的既是节奏符号中写成“#”的，也就是说空开，不用打，这样才能形成正确节奏。
2. I can swim very well.
3. The waiter brought a bottle of beer to me.
4. Why does the wind blow.
5. The rain has been pulling down for a whole day.
6. Both Tom and Jack enjoy country music.
7. Jim asked you to give his best wishes to everyone.
8. You must get the car ready by tomorrow.
9. I have a lot of clothes to wash.
10. He gave his son some advice on reading.
11. Read me the first paragraph.
12. I’ve ordered some soup for you.
13. He began leaning English ten years ago.
14. My being late worried my teacher.
15. The president himself would visit our school.
16. April fool’Day is the special day of the year
17. He usually takes a nap after lunch.
18. I got it back at once.
19. He finished lunch and went into the garden.
20. The telephone rang.
21. We study hard.
22. His father might have died.
23. Will you leave the door open/ unclosed
24. Can you make the dog stand still?
25. The landlord had them working day and night.
26. A sound knowledge of grammar is important to good writing.
27. We all breathe, eat, and drink.
28. I woke up at 6:00 in the morning.
29. The book weighs five kilos.
30. They will be flying to London.
英语句子成分划分练习题一答案
1. We are working.
我们在工作。主系表
2. I can swim very well.
我游泳泳地很好。主谓
3. The waiter brought a bottle of beer to me.
那个使者给我了一瓶啤酒。主谓双宾/主谓宾状
4. Why does the wind blow?
风为什么会吹?主谓
5. The rain has been pulling down for a whole day.
雨已经下了一整天了。主谓
6. Both Tom and Jack enjoy country music.
汤姆和杰克都喜欢乡村音乐。主谓宾
7. Jim asked you to give his best wishes to everyone.
吉姆请我把他的最好的祝愿带给每个人。主谓宾补
8. You must get the car ready by tomorrow.
到明天为止你一定要把小车准备好。主谓宾补
9. I have a lot of clothes to wash.
我有许多的衣服需要洗。主谓宾，to wash做clothes的定语
10. He gave his son some advice on reading.
他在阅读方面给了他的儿子一些建议。主谓双宾
11. Read me the first paragraph.
给我读第一段。主谓双宾
12. I’ve ordered some soup for you.
我已经为你要了一些汤。主谓双宾/主谓宾状
13. He began leaning English ten years ago.
十年前他开始学英语。主谓宾
14. My being late worried my teacher.
我的迟到让我的老师很担心。主谓宾，动名词短语My being late做主语
15. The president himself would visit our school.
总统将亲自参观我们的学校。主谓宾
16. April fool’Day is the special day of the year
愚人节是一年中很特别的一天。主系表
17. He usually takes a nap after lunch.
他通常在午饭之后要小睡一会儿。主谓宾
18. I got it back at once.
我马上把它取回 。主谓宾
19. He finished lunch and went into the garden.
他吃完午饭后去了花园。主+并列谓语
20. The telephone rang.
电话响了。主谓
21. We study hard.
我们努力学习。主谓
22. His father might have died.
他的父亲可能已经去世了。主谓
23. Will you leave the door open/ unclosed?
你要把门开着?主谓宾补
24. Can you make the dog stand still?
你能让那只狗站着不动吗?主谓宾补
25. The landlord had them working day and night.
地主让他们整天工作，主谓宾补
26. A sound knowledge of grammar is important to good writing.
扎实的语法知识对于写作是重要的。主系表
27. We all breathe, eat， and drink.
我们大家都呼吸、吃和喝。主谓
28. I woke up at 6:00 in the morning。
我在早上6点钟起床。主谓
29. The book weighs five kilos.
那本书重达10斤。主谓，five kilos做状语
30. They will be flying to London.
学校
___________
一、选择题（81分）
1．下列各句中朗读节奏正确的一项是（）
A.今/子欲以子/之梁国/而吓我邪？B.我孰与/城北徐公/美？
C.窈窕/淑女，君子/好逑。D.所谓/伊人，在/水一方。
2．下列句中停顿有误的一项是（）(2分)
A．未尝／识书具，忽／啼求之B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也，日扳仲永／环谒于邑人，不使学。D．余闻之也／久
3．下列句子停顿正确的一项是（）．．
A、左将军王凝∕之妻也。B、与儿女讲∕论文义。
C、即公大兄无∕奕女。D、丁壮者∕引弦而战。
4．下列句子节奏的划分不正确的一项是（）．．．
A．万里/赴/戎机，关山/度/若飞。
B．朔气/传/金柝，寒光/照/铁衣。
C．将军/百/战死，壮士/十/年归。
D．归来/见/天子，天子/坐/明堂。
5．下列句子节奏划分正确的一项是（）
A．乃令／符离人葛婴／将兵／徇蕲以东B．五十弦翻／塞外声
C．塞下／秋来／风景异D．肠断／白频洲
6．下列各句句中节奏划分正确的一项是（）。
A、公亦∕尝闻∕天子之怒乎B、义／不杀少而／杀众
C、欲语泪∕先流D、由是∕则∕可以辟患∕而有不为也
7．下列诗句节奏划分有误的一项是（）
A.山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
B.乡书/何处达？归雁/洛阳边。
C.天街/小雨/润如酥，草色/遥看/近却无。
D.夕阳/西下，断肠人在/天涯。
8．下列诗文节奏划分不正确的一项是（）
A.令作诗，不能/称/前时/之闻B.同行/十二年，不知/木兰/是女郎
C.海内/存知己，天涯/若比邻D.可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎
9．下列诗句朗读节奏划分正确的一项是（）
A.惶恐/滩头/说惶/恐B.茅飞/渡江/洒江/郊
C.塞下/秋来/风景/异D.衣冠/简朴/古/风存
10．下面的诗句诵读节奏划分不正确的一项是（）
A.烟笼 / 寒水/ 月 / 笼沙 , 夜泊 / 秦淮 /近/ 酒家。
B.人有 / 悲欢 / 离合 , 月有 / 阴晴 / 圆缺。
C.此夜 / 曲中 / 闻折 / 柳 , 何人 / 不起 / 故园 / 情。
D.千嶂里,长烟 / 落日 / 孤城 / 闭。
11．下面句子的朗读节拍划分不正确的一项是（）
A、街市上/陈列的一些物品，定然是/世上没有的珍奇。
B、我要/悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
C、夕阳/西下，断肠/人在/天涯。
D、小时候，我/常伏在窗口痴想——山那边/是什么呢？
12．下列句子停顿划分错误的一项是()
A.见/藐小之物/必细察其纹理,故/时有物外之趣.B.心之所向,则/或千或百,果然/鹤也
C.昂首/观之,项/为之强
D.使/之冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观
13．下列句子朗读停顿有误一项是：（）
A.又患无硕/师名人与游B．安求/其能千里也
C.故/余虽愚D．其言/玆若人之俦乎
14．下列文言文，诗句节奏划分不正确的是（）。
A.太 守 / 即 遣 人 / 随其 往
B.山 / 不 在 高，有 仙 / 则 名
C.感 时 花 / 溅 泪，恨 别鸟 / 惊 心
D.后∕遂无∕问津者
15．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）
Ａ．心儿／永远／向往着／未来
Ｂ．我／在路口／久久／伫立
Ｃ．他荒草／萋萋，十分／幽寂
Ｄ．其文理／皆有／可观者
16．朗读节奏划分不正确的一项是()
A．今／天下／三分，益州／疲弊B．诚宜／开张圣听，以光／先帝遗德
C．宜付／有司论其／刑赏D．今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕
17．下列各句节奏划分正确的一项是（）
A、故君子有/不战，战/必胜矣B、征/于色发/于声而/后喻
C、生/亦我所欲，所欲/有甚于生者D、子/非我，安知/我不知鱼/之乐
18．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
Ａ．食马者/不知其能千里/而食也。Ｂ．且/欲与常马等/不可得
Ｃ．故虽/有名马Ｄ．大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
19．选出朗读停顿有误的一项（）
A学／而时习之，不亦／说乎？
B、学／而／不思则罔，思／而／不学则殆。
C、见不贤／而／内自省也。
D、有朋／自远方来，不亦／乐乎？
20．下列对诗歌节奏的划分正确的一项是（）
A、不要悲伤，不不心急B、忧郁的日子里需要镇静
C、心儿永远向往着未来D、一切都是瞬息
21．下列诗句朗读节奏不正确的是（）
A.七八个星/天外B.江春/入/旧年
C.几处/早莺/争暖/树D.断肠人/在天涯
22．下面句子诵读节奏划分不正确的一项是（）。
A．清晨/入/古寺，初日/照/高林。
B．莫言/下岭/便/无难，赚得/行人/空/喜欢。
C．街市上/陈列的一些/物品，定然/是世上/没有的珍奇。
D．明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。
23．下列句子朗读停顿不正确的一项是（）
A、中/峨冠而多髯者/为/东坡。B、复/行/数十步。
C、舟首尾/长约八分/有奇。D、烽火/连/三月，家书/抵/万金。
24．下列句子朗读节奏停顿正确的一项是()
A．自康乐／公／以来／，未复能／与其／奇者
B．方其远／出／海门，仅如／银线
C．怀民／亦／未寝，相与／步于／中庭
D．余／拿一／小船，拥毳衣／炉火，独往／湖心／亭／看雪。
25．下面各句朗读停顿不正确的一项（）．．．
A．昂首／观之，项／为之强。B．一颗／从小飘来的／种子
C．却在／我的心中／扎下了深根D．是的，／我曾一次／又一次地／失望过
26．下列诗句的朗读停顿，不恰当的一项（）
A．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
B．数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦
C．与君离别意，同是宦游人
D．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
27．下列句子中朗读停顿不正确的一项是（）
A．在/不停地/翻过无数座山/后 在/一次次地/战胜失望/之后
B．我/便可以/惊奇而自豪地/回头看看，自己所走的路程/是/多么漫长
C．我/捡起了/一枚/小小的/贝壳
D．见/藐小之物/必细/察其/纹理，故/时有/物外之趣
二、其他
28．27、请给下面短文中的画线句子断句。（3分）
宋有狙公者，爱狙。养之成群能解狙之意狙亦能得公之心损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食。恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若芧，朝三暮四，足乎？”众狙皆起而怒。
俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
29．用斜线（/）给下面文言文画线部分断句。（5分）
郢 人 有 遗 燕 相 国 书 者 夜 书 火 不 明 因 谓 持 烛者曰 举 烛 而 误 书 举烛
举 烛 非 书 意 也 燕 相国 受 书 而 说 之 曰 举 烛 者 尚 明 也 尚 明 也 者举贤
而任 之 燕 相 白 王 王 大 悦 国 以 治。治则治矣，非书意也！
参考答案
1．C
【解析】
试题分析：A.今/子欲以子之梁国/而吓我邪？B.我孰与/城北徐公美？D.所谓/伊人，在水/一方。考点：本题考查学生给文言句子断句的能力。
点评：给文言句子划分节奏是一种比较常见的题型，正确地进行句中停顿，是以把握句子中的词意和语法结构为前提的。因此解答这类题时一是理解文意。可以先将句子翻译出来，正确理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；二是分析语法结构。在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语或补语，再考虑其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
2．B
【解析】
试题分析：B句应当在主谓这间划分，其诗／以养父母、收族为意。
考点：文言句子节奏划分
点评：本题有难度，学生平时在学习中对古文朗诵节奏的掌握不太好。学习文言文，首先要朗读，朗读就要注意句子的停顿，学习时要多听教师的范读，听取老师对朗读停顿方法的指导。做此类题，先要读懂句子的意思，根据意思来判断朗读停顿，也是一种办法。一般来说，被陈述的主体（主语）和陈述的内容（谓语）之间要划分，如果句子很长，修饰语与中心语之间要划分。
3．D
【解析】
试题分析：A、左将军王凝之∕妻也。B、与儿女∕讲论文义。
C、即公大兄无奕∕女。
考点：本题考查文言文断句。
点评：文言文断句时要注意古今异义词的意思，古代多用单音节词，而现代汉语多用双音节词，要真正理解句子中词语的含义，再进行句读的划分。
4．C
【解析】
试题分析：C项正确的划分应该是，将军/百战死，壮士/十年归。
考点：诗句节奏划分
点评：本题不难，律诗节奏的划分一有定的规律，记忆即可。七言律诗节奏4/3，可细划为2/2/3，五言律诗大的节奏是2/3，可细划为2/2/1。可根据意思来判断节奏，一小层为一节奏，如C句，“将军”“百战”“死”，可根据结构来判断，如C句“将军”是主语，“百战死”是谓语。
5．D
【解析】
试题分析：A句中“将兵／徇蕲以东”中不应划开，因为这是一层意思，不需要停顿；D句按此句的含义停顿应该是“五十弦／翻/塞外声”；C句按诗词的音律节奏，“塞下／秋来”之是不应该停顿。
考点：古诗停顿。
点评：本题有难度，学生读古诗文一直是有问题的，因为古诗文和现代语言的节奏往往不同。古诗词的节奏停顿，要考虑两个方面，一是内容，二是音律，两者要结合考虑，即要符合句意的表达，又不破坏音律的和谐。
6．D
【解析】学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。A中应是“公/亦尝闻∕天子之怒乎”B中应是“义／不杀少/而杀众”C中应是“欲语/泪先流”。
7．D
【解析】本题考查划分诗句节奏的能力。D.夕阳/西下，断肠人/在天涯。
8．A
【解析】应该选A。因为A所停顿的位置比较合理，而B,C,D不对
9．C
【解析】这里考查诗词的朗读节奏。学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。这里A应是惶恐滩头/说/惶恐 ；B中应是茅飞/渡江/洒/江郊；D中应是衣冠/简朴/古风/存.10．C
【解析】正确节奏应改为：此夜 / 曲中 / 闻/折柳 , 何人 / 不起 / 故园 / 情。
11．C
【解析】
试题分析：C句中“断肠人”构成一个偏正短语，作该小句的主语，不易断开。“在天涯”构成介词短语，系一个意义单位，不易断开。
考点：本题考查朗读节奏
点评：本题容易。该类题题型有直接划分、选择等，内容可涉及朗读感情、语气、节奏等。节奏划分一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。
12．D
【解析】
试题分析：D中应是“使之/冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观”
考点：这里考查学生文言文断句能力
点评：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。
13．A
【解析】本题考查学生划分句子节奏的能力。文言文语句节奏划分三条规律：
一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主、谓、宾）。
二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏。
三、语句倒装之处要停顿。A句的正确停顿为：又患/无硕师名人与游.14．C
【解析】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。C最正确。
15．C
【解析】他／荒草萋萋，十分／幽寂
16．C
【解析】C应是宜付／有司/论其刑赏
17．C
【解析】A、故君子有/不战，战/必胜矣（故/君子/有不战，战/必胜矣）
B、征/于色发/于声而/后喻（征于色/发于声/而后喻）
D、子/非我，安知/我不知鱼/之乐（子/非我，安知/我不知/鱼之乐）
18．C
【解析】ABD正确
C错误，应改为“故/虽有名马”
19．B
【解析】学/而/不思/则罔，思／而／不学/则殆。
20．B
【解析】应该选B。因为B所停顿的位置比较合理，而A不对
21．C
【解析】C项正确的朗读节奏是几处/早莺/争/暖树，“暖树”是一个词作为“争”的宾语，所以应该在争后停顿。
22．C
【解析】C．街市上/陈列的一些/物品，定然/是世上/没有的珍奇。（改：街市上/陈列的/一些物品，定然
是/世上/没有的珍奇。）
23．C
【解析】：“有”通“又”，用来连接整数和零头的词语，奇是零头的意思。“八分有奇”是八分多长的意思。不能在中间停顿。
24．C
【解析】此题考查学生正确理解句意、准确断句朗读的能力。ABD三项均有错误。A句“康乐公”指谢灵运，特称，属专有名词，不可断开。B句“远”修饰动词“出”，不可断开。D句“一”标明“小船”的数量，应连读。“毳衣”与“炉火”系并列关系，同为“拥”的宾语，不必断开。C无误。
25．C
【解析】、C项停顿应为“却/在我的心中/扎下了深根”副词和动词间要停顿。
26．B
【解析】B．数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦（改为：数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦）
27．D
【解析】D改为：见/藐小之物/必/细察/其纹理，故/时有/物外之趣（细察指仔细观察，其纹理指事物的纹理，不能破读。）
28．养之成群/能解狙之意/狙亦能得公之心/损其家口（划分节奏对一处得一分）
【解析】本题考查划分句子节奏的能力。划分句子节奏一般遵循结构以及意思原则即可。
29．郢人有遗燕相国书者 / 夜书 / 火不明 / 因谓持烛者曰 / 举烛 / 而误书举烛 / 举烛非书意也 / 燕相国受书而说之 / 曰 / 举烛者 / 尚明也 / 尚明也者 / 举贤而任之 / 燕相白王 / 王大悦 / 国以治。治则治矣，非书意也！
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