高中生社会实践感悟（精选14篇）
这一天，我们一行几人来到了物业公司，体验了一下物业管理。
在这活动之前，我原以为物业管理就是几个保安站在门口，看一下进出的车辆；天黑后，在小区里巡逻，看一下有没有小偷。但是，这一天后，我却改变了这一看法。
上午十点，保安部顾经理对我们进行了消防培训。他向我们介绍了消防安全的基本知识：怎样预防火灾，火灾发生后怎样逃生，如何进行自救等。然后顾经理还给我们看了火灾逃生的案例，告诉我们在到陌生的地方，如酒店，要事先留意火灾逃生路线图和安全出口，这样就可以以防万一，避免在灾难来临时不知所措，可以尽快找到逃生的路线。顾经理还向我们介绍了灭火器的检查方法和使用方法。首先，检查生产日期，再检查保险栓，最后检查压力表，如果一切正常，那么这个灭火器就是可以正常使用的。同时，顾经理还向我们介绍了干粉灭火器和二氧化碳灭火器这两种不同的使用方法。特别注意的是，在使用二氧化碳灭火器时要防止冻伤。
在了解了这些基础知识后，我们来到了消防安全的大脑——消防控制中心。<：莲~山 课件 >这里掌控着整栋大楼的消防安全。只要大楼的任何一个地方发生火情，这里都会准确无误地显示出来。
之后，我们又参观了水泵等内部设施，这也是我们的一次近距离地体验和感受，让我们了解到了身边的基础设施的重要性。通过这半天的学习和了解，我们知道了原来物业管理不仅仅是派几个保安看大门，还有这么多重要的方面，其中消防安全就是第一要素。
下午，我们一行几人在保洁部经理的带领下，来到了地下二层体验保洁工人的工作。在偌大的地下停车场里，我们几人各拿一把拖把，拖地。在家都不怎么劳动的我们拿起拖把在地上有模有样地拖了起来，这期间，保洁阿姨还给我们做了一些指导，经过我们一个小时的努力，地总算拖完了。我最大的收获就是学会了怎样正确地拖地，也了解了基层劳动者的生活和工作。
一、教学内容分析
本课是人教版Book2 Unit2 The Olympic Games的写作课, 中心话题是The Olympic Games. 其讨论内容是我们是否应该举办奥运会。由于原文部分内容涉及2008年将要举办北京奥运会, 话题较老, 故笔者重新设计, 在课前搜集相关的图片、 文字等资料, 进行整合重组, 通过介绍奥运会的相关知识让学生了解古代和现代奥运会, 并引出2016年里约热内卢奥运会, 通过小组讨论方式培养学生发散性思维及语言运用的能力。
二、学生情况分析
教学对象是高一年级学生, 大部分学生具备基本的词汇量, 并有一定的分析概括能力, 但他们的英语基础知识和基本技能参差不齐, 有待提高, 因此, 调动学生的学习积极性, 并引导学生通过合作进行扎实有效的学习是课堂教学的关键。
三、教学过程设计
Step 1:Lead in
Show a song You and Me about Beijing 2008 Olympic Games.
(设计意图:利用启发式导入法将学生轻松带入课堂)
Step2.Warming-up
1) Ask a question to get students know more about the Olympics.
(设计意图:通过学生的研究性学习获得的奥运知识来完成教学任务, 自然引出下一个教学环节。)
Step 3: Quick Fire
A game to review the knowledge of the Olympics.
(设计意图:通过抢答题游戏, 激发学生学习兴趣, 训练学生记忆力, 培养竞争意识, 达到教学目的。)
Step 4: Discussion
Should we host the Olympic Games?
(设计意图:1通过将全体学生分为正反方两大组, 正方讨论应该举办奥运会, 反方讨论不应该举办奥运会, 再细化成4人小组式讨论本方观点, 培养合作学习, 自主思考的能力;2每组抽取一名学生进行座位互换, 分享观点, 兼顾学生参差不齐的学习情况以达到大面积的培养学生说的能力。)
Step 5: Presentation
Ask some students to write their opinions and then summarize the group opinions.
(设计意图:1学生把观点写在黑板上, 一方面可以让双方同学互相分享观点, 另一方面也可以互相直观的发现拼写及语法错误, 为后面的写作做好铺垫。2从正反方各找一名学生就黑板上的观点进行即兴总结, 鼓励学生大胆表达自己的观点, 培养学生综合运用语言的能力。)
Step 6: Writing
Ask students to write a passage about the heated discussion.
(设计意图: 教师通过简短总结, 引出正反对比式作文的结构, 并要求学生进行100词限时写作)
Step7:Assessment and Summary
Ask some students to read their passages, share the good sentences with students and correct some mistakes.
(设计意图: 通过学生朗读所写作文, 全班分享优秀句型, 改正明显语法错误, 并检验学生是否掌握正反对比式作文结构, 完成本单元的写作的教学任务。)
Step8:Homework
Polish the passages, and pay attention to the spelling and grammar.
(设计意图:作业是对课堂内容的巩固和延伸, 帮助学生打下扎实基础。)
四、教学感悟
由于教材内容有限, 所以教师要在课文材料上不断加工扩展, 把教学大纲的共性要求与学生的个性要求相结合, 转变教育理念, 改变教学方法, 教师不仅要教授知识, 更要教会学生发现问题——探索问题——解决问题——形成自我知识体系的学习能力, 而这就要求学生自己去探索、体验, 由学生去完成, 教师把握好自己的角色定位, 做好一个指导者、帮助者。
摘要本文介绍了慈利县第二中学和湖南长沙市长郡中学卫星远程学校联合招生,单独编成实验研究班,与其他平行班级一样按全日制普通高中课程计划组织教学和管理,同时探索农村高中远程直播教学实践的经验。
关键词农村;高中;远程教学
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0074-01
为了加强新课程教育教学实践的研究,进一步提高慈利县第二中学的教育教学教研管理水平,让更多的学生享受到更好的优质教育教学资源,我们和湖南长沙市长郡中学卫星远程学校联合招生,单独编成实验研究班,与其他平行班级一样按全日制普通高中课程计划组织教学和管理,同时探索农村高中远程直播教学实践的经验。
1农村高中教学实践中尝试远程直播教学
我们学校的实验班学生和长郡中学的实验班学生在异地、同步、实时、互动、参与课堂教学,实现异地同步教学、同步备课、同步作业、同步考试等活动。实验班采用把关教师、主讲教师、技术教师和面授教师“四位一体”共同协作,共同完成课堂教学过程和教学任务。我们尝试了以下措施:
1)同步教学。充分利用现代信息技术的课堂教学设备,在语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科的教学活动中,以湖南长郡卫星远程学校为主体,由长郡中学一线骨干教师授课,我们学校参加实验研究的各学科教师负责组织课堂课前预习,课中点拨,课后对学生进行辅导。为缺课或需要重新听课的学生提供全过程再次听课的机会。
2)同步备课。每个星期一,在把关教师的组织下,主讲教师和面授教师一起同步备课,共同讨论一周的教学计划,教学安排和需要完成的各项工作等,同步参与教学全过程。
3)同步作业。作业由长郡中学的主讲教师统一布置,我们学校参加实验研究的辅导老师负责批改并作必要的调整、补充和及时解答疑难。
4)同步考试。各单元测试,期中、期终考试都与长郡中学本部实验班一致、同步,我们学校参与研究的实验教师要按主讲教师的标准答案批阅试卷,考试成绩报长郡中学备案、测评。
5)所有课程由长郡中学最优秀的一线把关教师及名师任教。一流的师资力量从根本上解决老区高中师资落后,参差不齐的突出矛盾,优化了教育资源。
6)每堂课的教学内容,教学方法均超过了我校的原有水平,拓宽了我们学校参与研究的教师和学生的视野,有利于师生综合素质与能力和信息技术运用水平的大大提高。
2农村高中探索远程直播教学对教师的新要求
几年实践,经过兴奋—彷徨—调整—适应期,我们享受到了三湘名校-长郡中学的优质教学资源,为学生学习提供了理想的学习环境。但实际教学中仍存在很多问题,需要我们不断总结,逐步完善。
1)一定要认真地写出更高质量的教案。刚开始,总认为课上得好与坏都是长郡中学老师的事,与实验教师关系不大,何况都是已教过几届高三的老教师,对整个知识体系都非常熟悉,因而都没有强调备课。但实践证明这种做法根本就行不通,因为远程直播授课、备课都是以本部班为对象,具有起点高,容量大,难度深等特点,我们的学生直接接受有相当大的难度。
因此,实验教师务必在新授课的头一天或头两天利用自习课的时间为学生打基础并拓展相关的知识,引导学生对学习内容进行预习;我们发现实验教师先备课,形成自己的整体思路,再在网上查阅并比较长郡的课件,然后再和学生一同听课更加可取!一方面,没有让自己的教学思维瘫痪,反倒是通过比较、学习,弥补了自己众多的不足;另一方面,为了让我校的学生更有效地掌握课堂知识,实验教师可以适当地对直播老师的讲解加以解释或补充。同时能针对本校的实际情况和同头的老师做好教学调整。
2)更应该科学组织课堂讨论活动。直播教学主要是针对本部的学生来授课的,对本部的学生来说还是传统的教学模式,而对远端的学生来说,他们除了能听、读、写外,最重要的“说”已被本部学生所取代,自己的见解没有机会表达。因而远端的学生认为自己只不过是看客或听众,课堂提问和回答问题是直播班师生的表演,与他们无关,也就懒得去思考了,时间一长,他们上课就再也没有被老师提问的紧张感了,渐渐地丧失了积极性和主动性,整个课堂对他们来说是可有可无。此时辅导老师就要发挥主动性作用,组织本班学生同步进行相同的活动,并密切关注着直播课堂的进程,刚开始时也许不能保证同步,但次数多了就会控制节奏了。
3)解决好试卷评析中容量大、节奏快,学生收获少的问题。试卷评析时,我们采取教师讲解和请学生讲解有机结合的方式进行,反响很好,学生参与积极。我们觉得用学生自己的判断和理解去说服别人更能激发学生的求知欲。
3农村高中探索远程直播教学对学生的新思考
由于本校学生的基础较差,我们探索的对策是把直播课延后一到两节,也就是让学生听更多的录像课。我们自己先听课并及时调整内容。具体做法是:
1)课前三分钟的表演由自己的学生完成,作演讲、猜谜语、做游戏等形式大大提高学习兴趣;当本校学生跟不上直播班讲解练习的节奏时,可以暂时掐断录像,带领学生脚踏实地得完成,然后再接着听。
2)在讨论问题和大量练习环节,要给学生一个展示才华的机会;直播班所布置的课后作业,相对于本校学生而言无法吃完、吃透的,我们进行了灵活处理,只做基础的、重要的练习,保持学生的自信心。
3)针对上课节奏快的特点,一定要提高学生笔记的能力。我们认为首先要告诉学生如何快速地做笔记,如果一节课不停地抄,囫囵吞枣,不去思考,把自己变成一个抄笔记的机器,这样是没有多大效果的。应该提醒学生:书上有的内容不需抄,预习时补充或拓展的知识不需抄,只需要抄一些自己觉得生疏的或辅导老师提醒过的重要部分,并要学会把笔记简洁化,这样就可以节省出一定的时间去思考问题,跟上直播教师的节奏。另外,我们把一些重、难点简明扼要地书写在黑板上,以方便学生核对或课后补充,这一点非常重要。自习课时再带领学生用提问的形式将其加以巩固。
事实说明直播班的学习氛围好,远程课堂生动有趣,老师和蔼可亲,课堂容量大,教学层次更接近高考要求,同学们的学习兴趣和积极性更高。以前是一个老师在教,现在多了一个长郡的名师指导;本校的优秀生现在有了跟全省的优秀生较量一番的决心,主动性强,积极性高,自觉性强,学习方法也得到了大的改善。因为他们真正理解了“山外有山,人外有人”的古训。直播教学是一个新生事物,我们面临的问题还很多,每个辅导老师处理这些问题的方式各不相同。
信息时代要求教师既是学习资源的设计者和开发者,又是远程教学的研究者和网络学习环境的管理者;教师既是学生学习过程的指导者、组织者和评价者,又是学生的学习伙伴。直播教学可以说是一个新生事物,我们面临的问题还很多:备课的起点高度,容量大小,难度深浅;如何调整节奏,带领学生有效地完成课堂互动;怎样指导学生适应上课节奏快,做笔记难的问题。我们对直播教学进行了深层次地探索、研究,尝试了新的教学方法,使直播教学更符合老区高中的实际,更贴近普通孩子的心灵!
作者简介:
赵祚云,慈利县第二中学,教科室主任,中学高级教师。
仲夏八月，烈日流火。我放弃了在家中安逸潇洒的生活，走进社会，体验了一次令我收获良多的打工生活。
离开了家人的保护，远离了学校的包容，当我亲身走进社会时，才真正明白其中的不易。想要找到一份不算繁重而薪资颇高的工作是极为困难的，几番周折，我终于找到了一份令我满意的工作。早晨，我来到中裕面条促销的面试地点，我怀着几分忐忑的心情成功通过了面试，紧接着第二天便开始培训。没有受过正规训练的士兵是没有资格上场征战的，即使是一名促销员，也需要经过严格的培训。培训重点说了工作过程中的注意事项，然后便教我们如何煮面和销售。经过了大半天的培训，我也算是一名专业人员了，我怀着跃跃欲试的心情，等待着正式工作。
因为家离工作地点并不算近，所以与平日上学一样，清晨六点出家门。天不逢时，大清早便飘起了濛濛细雨，我冒着小雨一路小跑，到达了工作的地方。我换好服装快步走进超市，左顾右盼，终于找到了中裕面条的堆头。我看着来往走过的客人，又望了望旁边金龙鱼花生油和大米的促销员在卖力的推销着自己家的产品，也想将自己准备好的话术说出来，但毕竟还是没踏出过校门的学生，难免有些不好意思。我踌躇了一会，心想这样下去也不是办法呀，试一试吧，有了第一次的尝试，第二次第三次便会迎刃而解了吧。我也试着轻声喊了一句，发现并没有想象中那样艰难，这时，来了一位老奶奶主动询问我面条的价格，我心中十分欢喜，热情地告诉了她，并向她介绍了面条的产地及其营养，看到奶奶将面条放入购物车中时，我感到了莫大的喜悦之情。在工作中，我的那一份自信和成功时的欢喜。良好的开端是成功的一半，有了这次好的开始，而后的客人逐渐多起来了，我与他们的交流也轻松随意多了。但工我找到了属于作并不只需自信和表达，还要有坚韧的毅力和忍耐力。当我九点半下班往家走时，我的腿便像注了两袋铅一样，脚底也是一阵酸麻，已经迈不开两条腿了，至今我犹记得，父亲在门口等我时的身影。
态度使难变易，也使易变难。方仲永以天才不求上进的态度，最终“泯然众人”，再简单的写文作诗对于他来说也逐渐变得困难。美国西点军校写着这样一句话，“态度决定成败”。中国女排拿出天不怕地不怕的气势，努力练习，最终造就“女排精神”，取得成功。在中国女排面前，再大的困难也是轻松简单的。军训困难，但也简单。我们要用正确的态度对待军训。
态度使人快乐，也使人难过。张海迪早年经历高位截瘫，但她的内心却是无比活泼可爱，以乐观向上的心态，翻译多本国外名著，获得博士学位。她乐观的态度使她开心阳光的度过自己的人生。反观当下，无数抑郁青年，因感情问题自闭自杀，甚至对他人造成伤害，他们每一天的无病呻吟摧毁了他们的人生。军训是快乐的，但也令人痛苦，我们要以乐观的心态对待未来和过去的每一分每一秒。
难易相生，悲喜共存，徐志摩在《想飞》中说：“是人没有不想飞的，老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的，飞出这圈子，凌空去看一个明白——这才是做人的趣味，做人的交待。”怕与不怕，困难与简单，快乐与悲伤，永远共存，我们要做的就是以正确的态度面对生活中的每一天，每一座困难的山。
难易相生，悲喜共存，态度决定成败，成败取决于你。
同学们都特佩服这两人，一个聪慧，一个用功。高中三年一晃而过，毫无悬念，“大奔头儿头”考取了白求恩医科大，“熬白菜儿”考取了中国矿业大学。几年后，“熬白菜儿”继续熬，发挥坚持不懈的精神最后考取了研究生，“大奔儿头”则是大学毕业就业了。
几十年过去，人们提起当年的这两位依旧唏嘘不已，感慨万千。近几年，同学们互相联系得知，“熬白菜儿”研究生毕业留校当了教授，“大奔儿头”就业当了白衣天使，日子都过得有滋有味。尤其“熬白菜儿”，在校治学严谨，颇受尊重。反倒是“大奔儿头”，混个科室主任医师，虽天资过人，但是后天不怎么勤奋，也没取得比较辉煌的成就。
新课程改革的目标是培养创新精神和实践能力, 培养人文素养和科学素养, 以满足终身发展的需要。对于语文课来说, 反映生活百科的文学作品可以帮助实现语文新课改的目标, 但现在的高中生由于升学的压力无暇去顾及, 对中学生的成长极为不利, 所以有必要引导学生去优秀的文学作品中汲取营养, 锻炼想象力和创造力, 提高审美水平、道德情操和人文素养, 树立正确的人生观和价值观。
人与自然、人与社会需要和谐发展。和谐发展的社会, 不一定是完美的社会, 不免会有一些冲突和矛盾, 但和谐发展的社会会尽可能地化解这些纠纷, 使人和人之间的关系融洽起来。同时, 快节奏的生活下, 人们之间的关系淡然, 这又是与和谐社会的音符不相符的, 所以我们有必要去文学中感悟高尚情操, 从而唤起人们内心深处的至真、至善和至美的人性!
二、研究的目的与意义
1. 知识与能力目标
通过此次综合性学习, 沟通课堂内外, 引导学生注意从中外文学作品入手, 能用文字来展示学习成果, 用一些名言警句来表现真善美, 培养学生收集信息、归纳信息、整合信息及他们听说读写的能力。
2. 过程与方法目标
引导学生通过作品搜集相关的中外作品中的真善美的实例, 使学生能合作学习, 共享资源, 取长补短。运用多种方式, 在探究中学习, 在想象中品位。
3. 情感与价值目标
在展示、讨论、陈述过程中, 学会倾听、表达和交流。体验合作和成功的喜悦。培养学生感悟作品中人物展现的至真、至善、至美的人性, 树立学生爱生活、爱人类、爱世界的高尚情操。
三、研究的内容和方法
1. 通过阅读《悲惨世界》《双城记》《圣诞颂歌》《巴黎圣母院》《孔雀东南飞》《平凡的世界》等中外作品, 从中了解通过对其中人物的刻画为我们展现的社会强烈需要的至真、至善、至美的人性。
2. 到图书馆和电子阅览室查阅资料。
3. 到街头采访行人, 获取更真实的资料。
4. 发放调查问卷获取信息。
四、活动步骤
1. 宣布展开本次语文综合实践活动, 跟学生阐明本次活动的意义:旨在提高他们的信息处理、口语交际、动手操作等方面的能力;通过活动进一步认识、了解西方文学, 学习借鉴西方的文化精粹;在活动中体验成功的快乐, 感受与他人合作、交流的乐趣和重要性。
2. 召开开题报告会, 学生自由组合成5个小组, 选出小组长。
3. 小组讨论确定专题。
4. 小组长带领组员制定各自的活动计划, 进行任务分工。
5. 学生到电子阅览室上网收集相关研究资料;到图书馆阅读原著、查阅相关文学书籍;观看影视作品。
6. 小记者到街头采访。
7. 合作交流形成研究成果。
8. 成果展示。
9. 指导教师总结。
五、实践时间安排
课外延续3个星期, 课内展示2个课时。
六、研究成员分工
组内分工由各组长安排。
七、预期成果展示形式
1. 举行一次主题辩论会。
2. 举行一场展示成果的演讲。
八、教师指导意见
1. 一定要以认真的态度投入活动, 切不可走马观花, 粗枝大叶。
2. 涉及与图书馆等人员接触时, 要注意礼貌。
3. 注意安全。
4. 同学之间要团结合作, 互相帮助。
九、研究结果
学生经过阅读书籍、多方查阅资料、采访、调查等一系列实践活动, 又经过交流合作、共享资源、取长补短, 形成了一系列研究成果, 开展了展示研究成果的演讲和辩护会。激烈的辩论会和扣人心弦的演讲既展示了此次活动的研究成果, 又彰显了现代高中生的风采。后来同学们又把研究成果展示到学校的橱窗上, 把成果加以推广, 引起更多同学的关注。
十、收获和喜悦
开展本次活动的过程中, 大部分学生的积极性非常高, 从活动的准备、资料的收集到成果的展示, 他们都充分发挥了自己的聪明才智, 甚至有的学生将收集到的资料结合课上知识得出有深度的分析!通过这次活动, 学生已经形成一种积极、主动、自主合作的学习方式。同时, 他们也学会了与人交往的一些基本常识。通过本次活动, 学生普遍反映他们对西方文学和中国文学都有了一次更深更具体的了解, 明白了中西方文学的区别与共性, 他们真正感受到了世界文学的博大, 世界文学的悠久, 世界文学的真情, 从小到大所知道有关西方文学零零碎碎的知识, 到今天, 他们又有了进一步地认识和感悟……学生在实践过程中的种种所做所思, 都是他们的收获。
十一、反思
1. 这样的活动可以丰富学生的知识, 陶冶学生的性情, 开拓学生的精神空间, 对学生的终身发展极为有利。
2. 在整个活动过程中教师特别要重视指导, 要切实帮助学生克服各个阶段的困难, 稳定学生的兴趣, 因为在活动过程中, 学生会碰到很多困难, 如对有些名著有的学生读不下去, 这时教师绝对不能听之任之, 这样会造成严重的后果, 不仅严重挫伤学生的积极性和求知欲, 还会使活动停滞不前, 甚至无疾而终, 这时教师就要有针对性地进行指导、点拨和鼓励。
3. 俗话说兴趣是最好的老师, 兴趣还是学习的动力, 所以在选择活动的主题时, 必须要选择学生非常感兴趣的主题, 与他们的生活息息相关, 他们就会有直接的生活经验, 这样他们就能依据自己的兴趣去实践和探索, 即便实践活动的时间较长, 学生仍然乐意花费心思、尽其所能地去做。
一、教学内容分析
本课是人教版Book2 Unit2 The Olympic Games 的写作课，中心话题是The Olympic Games. 其讨论内容是我们是否应该举办奥运会。由于原文部分内容涉及2008年将要举办北京奥运会，话题较老，故笔者重新设计，在课前搜集相关的图片、 文字等资料，进行整合重组，通过介绍奥运会的相关知识让学生了解古代和现代奥运会，并引出2016年里约热内卢奥运会，通过小组讨论方式培养学生发散性思维及语言运用的能力。
二、学生情况分析
教学对象是高一年级学生，大部分学生具备基本的词汇量，并有一定的分析概括能力，但他们的英语基础知识和基本技能参差不齐，有待提高，因此，调动学生的学习积极性，并引导学生通过合作进行扎实有效的学习是课堂教学的关键。
三、教学过程设计
Step 1： Lead in
Show a song You and Me about Beijing 2008 Olympic Games.
（设计意图：利用启发式导入法将学生轻松带入课堂）
Step2.Warming-up
1）Ask a question to get students know more about the Olympics.
（设计意图：通过学生的研究性学习获得的奥运知识来完成教学任务，自然引出下一个教学环节。）
Step 3： Quick Fire
A game to review the knowledge of the Olympics.
（设计意图：通过抢答题游戏，激发学生学习兴趣，训练学生记忆力，培养竞争意识，达到教学目的。）
Step 4： Discussion
Should we host the Olympic Games？
（设计意图：①通过将全体学生分为正反方两大组，正方讨论应该举办奥运会，反方讨论不应该举办奥运会，再细化成4人小组式讨论本方观点，培养合作学习，自主思考的能力；②每组抽取一名学生进行座位互换，分享观点，兼顾学生参差不齐的学习情况以达到大面积的培养学生说的能力。）
Step 5： Presentation
Ask some students to write their opinions and then summarize the group opinions.
（设计意图：①学生把观点写在黑板上，一方面可以让双方同学互相分享观点，另一方面也可以互相直观的发现拼写及语法错误，为后面的写作做好铺垫。②从正反方各找一名学生就黑板上的观点进行即兴总结，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生综合运用语言的能力。）
Step 6： Writing
Ask students to write a passage about the heated discussion.
（设计意图： 教师通过简短总结，引出正反对比式作文的结构，并要求学生进行100词限时写作）
Step7：Assessment and Summary
Ask some students to read their passages， share the good sentences with students and correct some mistakes.
（設计意图： 通过学生朗读所写作文，全班分享优秀句型，改正明显语法错误，并检验学生是否掌握正反对比式作文结构，完成本单元的写作的教学任务。）
Step8：Homework
Polish the passages， and pay attention to the spelling and grammar.
（设计意图：作业是对课堂内容的巩固和延伸，帮助学生打下扎实基础。）
四、教学感悟
由于教材内容有限，所以教师要在课文材料上不断加工扩展，把教学大纲的共性要求与学生的个性要求相结合，转变教育理念，改变教学方法，教师不仅要教授知识，更要教会学生发现问题——探索问题——解决问题——形成自我知识体系的学习能力，而这就要求学生自己去探索、体验，由学生去完成，教师把握好自己的角色定位，做好一个指导者、帮助者。
老妈说他是晚上过世的，“本来他心脏就不好，”老妈声音很低，“又那么工作，你姑妈劝他也是没用，那天晚上病发，送到医院已经没有用了。人活着真是没意思啊!”
是啊，太突然的，一声叮嘱也未曾留下，就这么一去不复!
算着来，这是我所来世第五次感受到亲人的死亡，一是我在娘胎时去世的外婆，未能见一面;二是我的奶奶，自我记事是大多时光是她老年痴呆的时候;三是我的外公，同奶奶一样，痴呆的样子让我不知所措;四是我的舅舅，癌症晚期!
奶奶死的那天，我二年级，依稀记得午间被老师叫出来，被老爸接到了老家。满街是被燃烧后的香蜡钱味和烟花味，在院中的人们肃站着，听着丧歌，看着请来的僧人在馆前念叨着死人、活人共听的牢骚。这就是我参加的第一次丧礼，只要身处其间，就感到全世界的悲伤感，却不想哭，应该说不知道哭，说的无情点，对于过世的奶奶，我没有什么回忆和感情，我只记得她瘫躺在床上，那几次我向她问候，回答是一双无感的眼神。在火葬场里，当老爸抱着奶奶的骨灰出来，等了很久的我跳着去叫老爸，被一旁的舅妈拉住，而老爸没有回应我，那么庄重地捧着骨灰盒，眼神深邃地看着前方，似乎是个很遥远的地方，那是悲伤吧!当时的我愧怍的这么想着!
长大后，在初中参加的两次葬礼中才更明白，丧礼中，沉默着的、哭泣着的，是一路人。对于逝去者的深思，对于现实生活必须下去的一场过渡，丧礼中的人们清楚的知道，有个人死了，清楚地明白，没了，意味着什么?!什么生活，什么过去，没了，这才明白活着是死前的一瞬，所以更为弥足珍贵，从丧礼中走出脑袋清醒地明白着，要活下去，悲伤被锁在丧礼中。所以我看到亲人们在丧礼后的酒席仍是有着生活的常态，举止中不见异处，不像电影中的压抑。
多数人，还得逃避死亡，去生活着。
而我有想着，究竟怎么死，才最为好?若是像姑父一样的一瞬而就，未免太过遗憾，连自己怎么死去的都未知晓，就算真有地府、天堂，也是遗憾!所以宁愿痛苦的明明白白的死去，感官上的存在让我起码知道，自己现在还活着，准备着下一秒死去。然则这样对身边之人残酷，让身边担心自己的人看着自己逐渐走远，他们同样的感受着过程中的痛苦，比一瞬更折磨人。
所以要选择，选择本身没错，顶多加上自私亦无私。
人啊，遵循着生灵必经的所有过程，却因情而让一切复杂，到底还是这样，故只能珍惜自己，同是珍惜身边人。
姑父的大儿子今年新年刚刚完婚。
作者：高一四 王政熙
当天空中有着“一”和“人”字一闪而过时，秋天来临了。
寒风之中，动物们开始闭门不出，人们也都开始裹紧衣服，好抵御这刺骨的寒风。此时人间，惟余苍茫。落叶带走了树木的生机，枯枝也使大地看起来如此苍老，残花让人心生悲悯之情。
而在这悲伤之季，更加激起人们心中的痛苦凄凉：孤身在外，如一失根浮萍，随波逐流。一轮明月，让人恨不能长久团圆。满目萧然，感极而悲。生命如此凄凉。
待到严寒九月，上下一白，生命几乎了无痕迹。可在这大雪覆盖之下，却有无数沉睡的生命，它们正做着为未来打拼的准备。避之寒冷，休养生息，待到来年一鸣惊人，一飞冲天。生命是智慧的。
生命又何止地下?在凛冬傲雪之中，那隐约的一抹粉红是什么?恰如黑夜中一缕有力的天光，点亮了生命之火。是梅花!是彻骨的寒冷中傲视众花的高傲仙子!那微红的面容好似在向寒风宣战，表达着迎难而上的决心。
生命，这般坚强!
逐渐冰雪消融，阳光温暖大地。当时机已到，绿色便开始蔓延。它先占领了大地，给它披上了嫩绿的新衣服;而后侵略了枝头，树木重新焕发光彩，变得苍劲有力;最后，连山和水都不放过，两个世界、同一色彩，共展生命的奇迹。
生命，充满活力!
美人自古配英雄。在攻城掠地的时候，那万紫千红也登上了舞台。好似女子脸上的粉妆，摄人心夺人魄。又如歌者的歌声，绕于人心，长久不衰。看到这五彩缤纷的美景，动物也想加入。鸟儿用歌喉吸引别人注意它们鲜艳的羽毛，蝶蜂群舞，更添“美人”的娇艳。恰如一幅浓墨重彩的国画，一张美妙绝伦的永恒诗篇。
生命，包含诗意!
【关键词】高中美术 教学感悟 美术教育
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0244-02
不知不觉已经从事美术教学已有十三个年头了，在普通高中任教已经有五年了。就任教以来的美术教学问题进行系统反思，为当下的美术教学现状和自身发展作一个小结。《高中美术新课程标准》中指出，美术课程是普通高中課程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。那么我们的美术教学真正是高中课程的组成部分吗？他真正在提高学生整体素质、发展学生审美能力、培养学生创新精神和实践能力等方面起到了积极作用吗？诚然，我们要是真正让美术课程成为了高中课程的重要组成部分之一，提高学生整体素质、发展学生审美能力、培养学生创新精神和实践能力都不是纸上谈兵。我们的美术教育到底是一个什么情况呢，我汇报如下。
一、请重视美术教育
在目前的高考制度下，美术教育想得到应有的重视应该还有很长的一段时间要走。我们市举行的美术优质课比赛离上一次已有7年之久，我们目前的美术课在很多学校是间周一节，美术教师培训除了新教材培训再也没有了。从以上的情况可以看到，从上级教育主管部门到学校管理层，都完全忽视了美术教育的发展，何谈美术教育的重要性。是什么导致这样的现状呢？是目前的高考制度，是功利教育；在这样的高考制度下，当然美术教学也得不到学生的重视，学生在高度紧张的学习压力下，根本无暇来顾及一个不用参加考试的豆芽学科，通常我们美术老师最难上的班级就是成绩比较优秀的班级，教师在上面唱独角戏，学生在下面完全无视你的存在，各做各题；在学生素质比较低下的班级是不是就要好些，也不是，学生宁愿去见周公也不愿来进行美的欣赏。有老师不仅问，学生不是都很喜欢美术课程吗？学生不是都对美术很有兴趣吗？这种喜欢和兴趣是不持久的，当在美术课程上有了难度，有了任务，喜欢和兴趣荡然无存。
当然，我们也看到了希望的曙光，有部分省已经把美术纳入了学业水平考试，相信在不久的将来，美术课程会得到应有的重视，美术课程会成为学生综合素质提高的重要课程。希望在以后学校不再片面追求升学率，把美术课当成可有可无的课程来开设，重视高中美术课程，强化素质教育的渗透，让美术教育的目标得到落实。不要培养出来的学生都是高分低能，整体素质不高，与社会完全脱钩的书呆子。目前社会上一些“应考”能力很强，而实际工作能力极差的人是怎么产生的呢？是当前我国青少年诸如理想、信念、情趣的缺失，这样的情况难道与不重视美育教育就不无关系吗？在新课程标准实施的今天，开展审美教育启迪学生智慧，陶冶学生情操，促进学生身心健康发展，达到规范言行，使学生能够健康成长的目的就十分的重要！素质教育的落实应体现在对学生培养的全过程，同样也包括学校开设的全部学科，而不是只停留在高考必考课程的教学中，即各门学科都要相互渗透，全面提高学生的人文素养和整体素质。
二、让美术教学美起来
目前的高中美术教学主要内容是美术鉴赏，主要以学生对古今名师名画的鉴赏为主，这样的教学内容忽略了学生实践能力的提高。
在高中美术教学中，受繁重文化课及大量课外作业影响，学生大部分时间都被占据，使得学生根本没有充沛的精力来真正的了解美术，更不用说实践了。如果仅仅停留在理论层面或者说停留在美术的表面，夸夸其谈，那显然是纸上谈兵，学生的审美能力根本无法提高。干任何事情都需要亲自实践，全身心地投入，方可获得美的启发和感悟，否则一切讲解都会显得苍白无力。高中美术鉴赏课是通过对古今中外美术史中的建筑、绘画、雕塑、工艺设计等领域进行鉴赏与学习为主，在启发学生立体空间性思维，联想性思维、逆向思维、开启智力方面均起到了重要的作用。但众所周知，美术是一门实践性极强的学科，只有建立在一种长期的动手动脑及艺术实践与艺术体验的基础上，怀着一种对艺术深深的情愫，才能领悟美术蕴含的美的真谛与奥妙。
让学生学会发现美、欣赏美、创造美才是我们的最终目的。要真正能让学生动起手来，首先是课程的设计，然后是教学设施的完善，最后还要学生的投入，美术课程不能停留在单一的美术鉴赏理论方面，让学生学习的鉴赏理论知识在动手过程中得到实践，需要系统的美术课程设计，也需要美术教师具有极强的综合素质。教学设施的完善，最低要求学校应该配备有专门的画室，有足够的画具，这在很多学校目前来说也只是空谈。最后是学生的投入，学生要在精力上投入，用心来感受美创造美，另外是经济上的投入，通常我在课程上遇到的情况是学生无铅笔无纸，没有美术专门的工具，怎么样来创造美呢？
三、让鉴赏课生动起来
为了激发学生对美术欣赏课的兴趣，调动课堂气氛，使学生尽快地投入到艺术作品中去，教师在教学方法上应有所突破，切忌千篇一律、作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是“形象造型生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富”之类的老套数，学生们便会感到枯燥乏味，这样的讲解不但达不到教学目的，甚至可能会适得其反，使学生产生厌学情绪，当然也就没有任何欣赏的意义了，更激不起学生学习的兴趣。
一、新课程理念下的高中课堂教学具有整体性、开放性、创造性、不确定性的特点。
新课改更强调体现学生的主体地位, 在实施过程中, 教师应转变传统的教育教学方式, 解放自己的思想, 更新教育观念, 改革教学方法, 由数学课程的忠实执行者转变为课程的决策者, 创造性地开发数学教学资源, 大胆地改变现有的教学模式, 彻底改变教学方法, 多给学生发挥创造的机会, 创设丰富多彩的教学情境, 引导学生自己探索数学规律、推导数学结论, 体验数学知识的探究过程。让学生成为“跳起来摘桃子的人”, 而不是“盛桃子的筐”, 教师应尽量少讲一些, 多引导他们自己去发现。学生自己能够解决的, 教师绝不和盘托出, 这样才有利于创新型人才的培养。
传统的数学教学因为过于预设和封闭, 使课堂变得沉闷, 缺乏生气和乐趣, 学生始终处于从属地位, 成了教师灌输知识的容器, 课堂上倦怠应付, 与创造的喜悦无缘, 师生都无法在课堂上焕发生命的活力。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程, 是为学而教, 以学定教, 互教互学, 教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境, 通过优化教学模式, 改变教师独占课堂、学生被动接受的教学方式, 促成师生间、学生间的多向互动和良好教学关系的形成。
1. 教师不仅是数学知识的传授者、解惑者, 更是知识的促进者、引导者;
学生不仅是知识的接受者、复制者, 更是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”, 就是通过精心设计教学过程, 对学生进行启发诱导, 点燃学生思维的火花, 让学生经历数学结论的形成过程, 充分体现学生是数学学习的主人。
2. 教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系, 而是一种主体间的意义关系。
师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往, 具有民主、平等的特性, 通过相互作用、相互协商, 建构学生多样化的主体活动, 完成认知和发展的任务, 从而促进学生主体个性的充分发展。
现代信息技术为学生自主学习提供了良好的环境、丰富的学习资源, 有利于提高学习的主动性、创造性和有效性, 促进认知过程、情感过程和意志过程的统一, 使学生的身心得到和谐发展。
二、在数学教学过程中要认真落实普通高中数学课程标准。
1. 高中数学课程要体现大众数学的理念, 学校和教师应该相信学生能学好数学。
因材施教是我国的传统教学手段, 对不同学生的数学学习应该提出不同的要求。
2. 开展创新性学习需要有时间的保证。
为了让学生在力所能及的范围内进行创新性学习, 教师需要创造条件, 让学生有机会尝试各种学习方式, 经历数学知识的发现、发生、发展的过程。为此, 高中数学课程标准中设置了“数学建模”、“数学探究”等学习活动。这些活动为学生形成积极主动的学习方式创造了有利条件, 有利于发展学生的创新意识。学生在数学课上主要是学习间接的数学知识, 因此, 传统的听课理解、模仿记忆、练习作业等仍是主要的学习方式。对传统的学习方式要适当进行改进, 让它渗透研究性学习的因素。学生的探究活动需要得到教师的支持。开展自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习活动, 需要有充分的时间保证。
3. 数学知识是培养思维能力的载体, 解决数学问题是发
展思维能力的途径, 教师在数学教学中, 要善于创设适当的问题情境, 通过解决问题, 培养学生的思维能力, 发展分析和解决问题的能力, 提高数学表达和交流的能力。在教学中也要培养学生的阅读理解能力, 从而逐步形成独立获取数学知识的能力。以上各种数学能力的培养, 都是以培养思维能力为基础的。要让学生了解数学概念产生的历史背景, 学习数学家的创新精神, 领悟数学文明的深刻内涵。通过各章节教学内容, 揭示数学与日常生活的联系, 让学生体会数学的实用价值, 逐渐形成正确的数学观。《标准》把培养学生的数学应用意识作为数学教学的主要目标, 因而应该贯彻落实到数学教学全过程中。《标准》规定在高中数学教学中应普遍开展“数学建模”、“实习作业”等活动, 要切实予以实施。一些教师怕时间不够, 用自己的讲解代替学生的实践和建模活动, 这就剥夺了学生的实践机会, 不利于学生数学应用意识的形成。教学中应鼓励学生运用所学的数学知识解决日常生活中与数学相关的问题。
—— 题记
庚子鼠年，如期而至，然荆楚之地，不闻鞭炮阵阵，但闻战鼓频催。新型冠状病毒“来势汹汹”，然中华儿女守望相助，千灯共燃守城毅，华夏齐心撼乾坤。我目之所及是“山川异域，风月同天”的支援，我耳之所闻是“全国人民，齐心抗战”的呼声，我身心所感是“岂曰无衣，与子同袍”的精神。
一袭白衣尽显灵魂红妆
“国有战，召必回，战必胜”。从古以来中华民族便不乏拼命硬干，为民请命的栋梁之人，当疫情肆虐，一袭白衣的医护人员的背影与他们的铮铮誓言，让人肃然起敬。无论是满手伤痕的的胡佩，割断青丝的单霞，还是写下《与夫书》张旃，所谓医者，便是如此，哪怕前方万般阻险，不幸身染病毒，即使遇见所有悲伤，仍然愿意前往，“虽千万人吾往矣。”
铁肩担道义，是之为苍生，一袭白衣之下，尽显灵魂红装。“别怕，加油，白衣天使!”，或许我们不知道他们是谁，但我们一定会记得他为了谁。
两座雷火当显国人力量
平地起医楼，当惊世界殊。不到几十天的时间，两座小汤山模式的医院就已落地生根，建基狂魔的称号下，是一群设计者争分夺秒设置作战图，是一群籍籍无名的人勇敢地穿上盔甲，不分昼夜与疫情赛跑。越是千钧一发之际，越见布衣青衫之伟大越是沧海洪流，越见人们力量之磅礴。
岂曰无衣，与子同袍，与子同裳，与子同泽，每一种爱，都将刻进武汉的心脏，每一种爱，都将被中国人所铭记。
三代同仁共筑国之担当
人类的赞歌是勇气的赞歌，人类的伟大是勇气的伟大。当我们谈鄂色变时，84岁的钟南山院士挂帅出征，踏南天，碎凌霄，祈愿满身花雨又归来;34岁的李wenliang医生吹响拯救地球的哨音，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山;八岁的小男孩捐赠1000元后敬礼离开，何为少年，这便是。
鲁迅曾言:愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走不必听自暴自弃者流的话能做的事做事能发声的发声，有一份热就发一份光，就会萤火一般也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如果没有炬火，我便是唯一的光。
《史记 》中有云，民与民同心则家安，君与民同心则国兴，在今天则是人民与人民，人民与国家的携手，又何愁家不安国不兴?纵然山河有恙，但，青山一道共云雨，与子同袍，共赏一场樱花的浪漫，初阳已透过雾霭，照暖了阒无一人的堤岸，眼前的一切无不荧光四射。
很快，阴霾散尽。
很快，春暖花开。
自1966年夏天无产阶级文化大革命开始，全国范围内的高中就开始休假了。时隔五年，高中能得以恢复，不能不说是国家对过去教育搁浅的启动；高中能得以下放，不能不说是国家对过去教育瘫痪的反思；高中能得以普及，不能不说是国家对过去教育桎枯的解放。让更多的青年接受高中教育，接续教育链接，这是为民祈福的大好事。
高中恢复了，首先遇到的是生源问题。初中毕业的学生都想上高中，可由于招生规模受限和政治背景的影响，三个班招收150个名额成为广大学生望星而叹的事情。根红的学生盼望更强烈一些，那些家庭成分带有瑕疵的学生完全失去了上高中的信心。他的家庭成分是贫农，父亲是贫下中农管理学校的代表；他学习成绩优秀且是班长，自然成为推荐名额的首选。
1971年4月11日，阳光明媚，草绿花红，生机盎然，气候宜人。他骑着自行车，带着生活和学习用具，揣着满怀的梦想，兴致勃勃地来到侯马一中来圆他的高中梦。进入学校的大门，映入眼帘的是运动区，一条由参天白杨拥抱的宽阔马路把诺大的操场隔为左右，西侧是宽敞的足球场和田径运动场，东侧是篮球活动区，四个篮球场看上去很是气派。顿时，他觉得心旷神怡，之前从未见到过这样大的运动场，今天来到这里感受生活，真是千载难逢。
美美之中，来到了教学区，前后两排四栋教室成为教学的主阵地。在两排教室的中间设有学生报到处，来报道的学生熙熙攘攘，他从报道指南栏里查找到了自己的班级高一班，在报道处办理有关登记后就来到了生活区。他找到了自己的住处，宿舍在校园后半部，看得出是当年初中生住宿的老地方，小平房显得有些沧桑，门窗破旧，宿舍里摆有一张桌子，土炕上铺有一张席子，这是仅有的两件生活设施，很是简陋。
他和同学打了个招呼就顺便把自己的行李放在了炕上。闲暇之余，他熟悉了一下周围的环境，学校宿舍是东西对应的四排平房，他们在西区，东区老颜依旧，破烂不堪的，没有住人。中间是林荫区，几排枝繁叶茂大树挡住了阳光的沐浴，站在树下给人一种阴凉的感觉。他打量着这些饱经风霜的老树，心想：这些树是这个学校的见证，它见证了老初中起落的全过程；它见证了这个学校5年凄凉岁月；它见证了学校闹革命的风风雨雨；它见证了由初中升为高中的变迁过程；他见证了新一代师生将要实现的梦想。
中午开饭的号音响了，它回到宿舍拿着饭盒去饭堂打饭，看到同学们端着热腾腾的馒头和熬菜，心中有说不出的喜悦。那时条件差，每人每年口粮分得80斤麦子，没有条件吃馒头，现在吃上馒头了，那是多开心啊。
他们上学的主食标准是每天一斤三两粮食，而且按照粗、细粮比例搭配，这样算下来，每周能吃得上三到四顿白面，与家里相比可是好多了，他很知足。伙食费是每顿一毛钱，一月九块钱。虽说伙食费不高，可家里条件差，每月还得节约用餐，节省下来的伙食费用做下月。每顿吃不饱，就在家里拿些玉米面馍做添补，每次礼拜天，他就扛着妈妈给他蒸好的18个玉米面馍到学校。为了方便吃馍，他就用开水泡一下，然后往碗里放些咸盐或咸菜什么的。到了夏天周四周五，馍就发酸长毛，无耐之下，他把长毛的馍馍皮掰下来带回家泡一泡蒸菜团子吃。
进入教室，确有非同一般的感觉。粉刷的旧教室给人以新鲜之美，整洁的课桌，明亮的灯管，教学制度，宣传画页，营造了一个舒适的学习环境。在教学中，他感到语文、数学、物理、化学、外语、体育各个老师的教学技能都是顶呱呱的好，他真实领略到了高水平老师的风韵。
他们班有50个同学，男生35个，女生15个，农村的同学多于城市。他是来自农村的，在和同学们的接触交流中，感到了自卑。一是城市孩子着装打扮洋气，比农村的孩子有钱；二是讲一口流利的普通话，比农村的半土半洋显得文雅；三是知识面广，海阔天空，谈天论地，把农村孩子比得有点傻。在学习中，他也正是带着这些自卑感努力改造自己。不图刻意攀比，只为适应环境，特别是在学习上以争取好的成绩来弥补其他方面的不足。
学校有一套严格的作息制度，早操、上课、晚自习等，不许马虎。他来自农村，对城市的一草一木都感觉新鲜，特别是对城市的高大建筑显得陌生，火车站仅有的三层高楼房成为他观赏的景点，欣赏火车也是他多年的期盼。
一次夜晚下自习后，他和要好的同学到火车站观看高楼大厦和欣赏火车去了。在返回学校的时候，学校的大门已经锁死，他俩就翻越大门进去了，学校已经熄灯一片漆黑，他俩蹑手蹑脚在接近宿舍时，只听有人喊：你们俩站住！他被突如其来的叫声吓楞了，镇静片刻，意识到是老师在等候他们。老师把他们俩叫到老师宿舍问了个究竟，第二天上课，他俩在全班做了自我批评。
那时，由于高中刚刚恢复，全国高中教育大纲尚未确立，教学课本也不尽统一，各地根据各地情况进行教学。注重了实际应用教学，忽视了基础知识学习。记忆犹新的是学习工厂制图技能，学习画三视图；学习火车调运技能，学绘画运转图等。在学习化学和物理当中，由于实验设备和实验材料缺乏，实验都是浮浅的。英语，也是首次接触，在学习基础知识上，学了一些政治用语，如：毛主席万岁，伟大的祖国，工厂，老师等。尽管如此，他学习还是认真的，期中考试成绩都在良好以上，毕业考试成绩，除英语良好以外，取得了平均91.4分的好成绩，圆满毕业。
在高中期间，他参加了勤工俭学活动，学校先后三次组织到工厂，到企业进行实践。一来开阔学生视野；二来挣点学费；三来进行社会实践，增强社会意识，强化工作能力。
高中常规教育时间应是三年，当时因特殊环境，他们只学习了20个月就毕业了。从1971年4月11日1972年12月，虽不到两年时间，但这是一段非常寻常的时间。其意义在于：恢复了断链5年的高中教育；为接续高中教育链接奠定了基础，摸索了经验；为普及乡办高中探索了第一首资料。
翌年，高中班在各个乡镇得到普及，和他同龄的广大初中毕业生获得了再教育的机会，满足了时年广大初中生的心愿。随着教育事业的蓬勃发展，乡镇高中在开办了几年后，因办学条件、师资力量、生源变化、教学质量等问题就停办了。市高中扩大了教学班，把广大优秀学生吸纳到了教育设施齐全，师资力量雄厚，教育质量良好，校园环境优美，人文关系和谐的市重点高中，每一届的高中学生像一朵朵鲜花在高中花园里绽放。
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