男孩和苹果树教案

男孩和苹果树教案（推荐11篇）

男孩和苹果树教案 篇1

活动目标：

1、感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来了快乐。

2、回忆周围的人对自己的关心、爱护，体验爱与被爱的幸福。

3、制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。

活动准备：故事图片四幅、操作卡每人一份

活动过程：

一、边讲故事边提问，让幼儿感知故事内容。

1、第一次小男孩去问大树要什么？大树是怎么做的？

2、第一次小男孩去问大树要什么？大树是怎么做的？

3、大树最后变成树桩，它的心情怎么样？它是怎样一棵大树？

小结：这棵大树从长满叶子，结满苹果到最后只剩下树桩，但是它还是很快

乐，原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。

二、结合生活实际理解故事，体会长辈对自己的关心和爱护

1、你觉得大树爱这个男孩子吗？你是怎么知道大树非常爱这个男孩？

2、小男孩他爱大树吗？他为大树做了什么？

3、大树和男孩子之间，你喜欢谁？为什么？

4、你身边有像大树一样爱着你的人吗？他们为你做了什么？

5、你为你们的父母做过什么呢？他们会很快乐呢？

小结：小朋友说的真好，我们的爸爸妈妈就象大树一样，从小关心我们，爱着我们。

爸爸妈妈关心爱护我们，我们也要关心爱他们。让爸爸妈妈也知道你们也是爱他们的，给他们做些力所能及的事情。

三、爱心行动，表达对亲人的爱

1、说说你会用什么样的方式表达对父母的爱？

2、用绘画的方式制作爱心卡，表达对父母的爱。

“小男孩与苹果树”的启示 篇2

时光飞逝，小男孩变成了大男孩，他不再跟苹果树玩了。一天，男孩回到苹果树旁，苹果树热情地招呼他。“我不是小孩子了，我需要钱买玩具玩”，小男孩对苹果树说。“对不起，我没钱，你把我所有的苹果摘下来拿去卖掉，去买玩具。”苹果树说。男孩高兴地摘光了所有苹果，背着苹果快乐地离去。

自那以后，男孩再没有看过苹果树，直到他长成男人。一天，他回到苹果树旁，苹果树非常高兴地招呼他。“我没时间玩了，我要工作来养活我的家庭，我需要房子安身，你能帮助我吗”？“对不起，我没房子，你可以砍掉我的树枝拿去盖房子。”男人按照苹果树的回答，砍掉了所有树枝，然后快乐地离去。看到男人快乐，苹果树也快乐。可是男人自那以后再也没有来看过苹果树，苹果树孤苦伶仃，很是伤心。

一个炎热的夏天，男人回到苹果树旁，苹果树特别快乐。“我一天比一天年纪大，想让自己放松下来，去旅行，你能给我一条船吗？”“用我的树干去做条船吧”，苹果树答道。于是，男人砍了树干，做了条船去航海了，一直没有回来。

很多年以后，男人终于回来了。“对不起，孩子，我没什么给你了，没有苹果给你吃，也没地方给你坐，只有快要枯死的树根了”，苹果树流着眼泪说。“没关系，我的牙齿已经掉光了，吃不动苹果了，我不需要什么，经历这么多年，只觉得很累很累，现在，我想找个地方休息一下”，男人说。“那好，我这老树根还可以让你坐一坐”，苹果树含着微笑对男人说。

这个故事告诉我们，苹果树就像父母，在孩子年幼的时候，总喜欢跟父母一起玩，当孩子长大了，就离开父母，只有在需要或困难的时候才回到父母身边。无论怎样，父母都一直在那里守望着，尽一切可能提供孩子们所需要的一切，只为孩子们快乐。

故事里，小男孩的残忍正是父母百般溺爱和在传统教育模式下子女的真实写照。

当前小学生家庭教育现状

在我国，千千万万个家庭都希望自己的孩子成才，想方设法挖掘着孩子们的潜力，期盼着孩子有朝一日成为千里马，成为栋梁之才。在这种思想的支配下，许多家庭采取了一些过激的甚至违背规律的方法教育子女，具体有以下表现形式：

1.过分溺爱。20世纪80年代出生的家长，大部分都是独生子女，他们结婚后所生的孩子被爷爷、奶奶、外公、外婆捧在手上，要什么给什么，不能受一点委屈。有一个孩子的爷爷抱着孙子逛商场，回家时带回一大堆玩具，奶奶见到说：“这些东西都玩过了，怎么还买呢”？爷爷回答说：“孩子要的，玩过了也要买”。有位爷爷在接孙子放学，竟然一路背着回家。一些年轻的父母效仿着，一味地对孩子护着捧着。这样，不知不觉中滋生了孩子骄横跋扈的心态。笔者就自己所带的一个班级的学生来看，过分溺爱的家庭约占三成以上。

2.简单粗暴。笔者从事小学教育20多年，从一年级到六年级已几次轮回，遇到了许多家长对孩子的粗暴行为。如，有一位一年级学生不小心将课本弄丢了，家长来接孩子时，不问青红皂白把孩子打了一顿，一位二年级的学生未完成课堂作业时，放学时被老师留下来继续做，家长来到学校见孩子还在做作业，当场就不悦。等孩子做好作业，他拉着孩子一路走一路打，老师追上去制止，他说：“这孩子丢了我的面子，必须挨打。”简单粗暴的方式会给孩子的心灵留下创伤，孩子的学习也会因此受影响。

3.违背规律。许多家长只注重孩子学习成绩的好坏，忽视孩子的学习规律。如，有些低年级学生的家长盲目购买大量的辅导材料，让孩子参照学习，而平时又不对孩子进行辅导，孩子面对辅导材料，不知从何下手。家长不仅白买了一大堆书，还挫伤了孩子的学习兴趣。一些小学生没有养成良好的学习习惯，书包虽装得满满的，但许多书籍都不是当天上课需要的，反而该带的书没带，丢三落四，许多小学生回到家，书包一放下就去玩，做作业无人督促。这些孩子不仅学习习惯差，生活习惯也差，经常暴饮暴食，书包里从不离食品。有的家长还给孩子零用钱，导致孩子经常在学校门口买一些油炸食品，既不卫生，又影响健康。更有甚者，一些低年级学生家长为了孩子的学习，盲目地将孩子送去辅导班，由于教与学不适应，无法实现教学相长，造成了孩子的学习压力。还有的家长给孩子报了多个辅导班，占用了孩子的休息时间，也给孩子带来了沉重的负担。

4.放任散养。随其自然，放任散养，是我们一些家长的心态，也是小学生家庭教育的一个突出的问题。究其原因一是从农村到城市的年轻父母，没有育子准备和经验，过去在农村父母怎么教养他们的，他们也就那样教养自己的孩子。期望过高，失望也就越大，所以随其自然，二是一些家长放不下酒局应酬、离不开麻将棋牌，无暇顾及孩子，还有的家长工作繁忙，没时间和孩子沟通，更没有时间和老师沟通。有一次傍晚，笔者打电话找一位家长想了解一位学生近期家庭作业完不成的原因，可那位家长正在酒桌上应酬，说第二天来找我，过后便杳无音讯了。还有一次，我打电话找一位家长了解学生为什么总是吃盒饭，电话那边传来打麻将的声音，我也就知道这个学生为什么老是吃盒饭了。

家长们很忙，长年累月不问孩子，孩子们的心理会引发一些扭曲的情绪。慢慢地，会厌学、逃学、浮躁、自私、注意力不集中，若不加强教育，孩子很有可能浪迹社会，酿成无法挽救的后果，使家长后悔莫及。

科学做好家庭教育

《小男孩与苹果树》从社会的角度反映了家庭在孩子素质教育方面存在的弊端，冲击着当前家庭传统教育的方式，提醒父母要遵循规律、科学引导，从个性、修养、习惯、情感上入手，循序渐进，教育和促进孩子在德智体诸方面得到全面发展，真正把孩子培养成一个人格健全、素质优秀、习惯良好、有创造能力的人才。

家庭教育与学校教育是相辅相成的，而小学生教育本身就是一个细致而又纷繁复杂的系统工程，需要社会学校和家庭紧密配合，缺一不可。我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养成良好的习惯”。小学阶段是培养一个人在生活、学习上养成好习惯的重要阶段。是为进入中学、大学以及今后步入社会打基础的阶段，这个阶段的基石打的是否牢固，甚至会影响孩子的一生。

青少年教育家孙云晓先生曾说：“好习惯对孩子来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。”因此，小学阶段的教育要在孩子的习惯培养上下功夫。俗话说，留金留银，不如留给孩子一个好习惯，培养孩子的好习惯，除老师教育外，最重要的是来自家庭教育。

1、坚持习惯培养。家长是孩子的第一任老师，乃至终身老师，家长的一言一行、一举一动都是孩子的示范。要求孩子做到的，家长必须首先做到。因此，在日常生活中，家长必须注重抓好孩子的习惯培养。 是从生活习惯入手，在饮食、起居、卫生等方面给孩子立规矩，并督促做到；二是引导孩子文明礼貌，培养孩子礼貌意识，能习惯使用文明用语；三是培养孩子的学习习惯，让孩子珍惜时间并学会自主学习。学习时，做到不看电视，不玩电脑。学习中，不要父母陪伴和督促，自觉地完成学习任务。同时，做到自主学习能专心，课外读书有兴趣，思考问题能认真。四是引导孩子独立思维。好的思维习惯，有助于提高孩子获取知识和运用所学知识解决问题的能力。平时要多带孩子走进大自然，引导孩子观察事物，勤于思考，善于动手动脑，潜意识开发孩子的智力，着力培养孩子的创新创造能力，五是要让孩子参加劳动锻炼。从穿衣、铺床、叠被做起，培养孩子的劳动观念和劳动能力，要让孩子理解“春种一粒粟，秋收万颗子”的劳动果实来之不易，逐步培养孩子自己的事情自己做的习惯。

在培养孩子多种良好习惯的同时，父母也要转变观念，增长培养意识，提高自身素质，以身作则，改变方法，持之以恒，严格要求。长此以往，播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

2、坚持品格修养。《小男孩与苹果树》故事里的小男孩，索取了苹果树的一切，苹果树却心甘情愿，这不仅说明了父母对陔子过度溺爱，同时也暴露了孩子道德的缺失。

品德是一个人一生当中的无形资产。如果家长只要孩子的成绩，不注重道德教育、急功近利，则只会造成“短板效应”。到头来德智体诸方面得不到全面发展，就会使孩子畸形成长，家长也会抱憾终身。因此，家长们要理解“智力差是次品，体育差是废品，而品德差就是危险品”的道理。忽视孩子道德上的培养和提高，只会严重地影响孩子的健康成长。

做人是立身之本，品德是成才之基。家长对孩子的心理起着奠基作用，言行对孩子的发展起着表率作用，和谐的家庭文化对孩子具有熏陶作用。作为家长要身体力行，言行一致，说到做到。教育孩子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，潜移默化，善言善行，从身边最小的善事做起，如不随便吐痰，不乱丢果皮纸屑，不做不文明的事。同时能主动捡起脚边的纸屑和果皮，能积极地帮助别人，助人为乐。常此以往，不断坚持，孩子的品德自然就美好。

3、坚持科学引导。培养孩子，必须遵循规律，科学引导，才能使孩子健康成长。学习上不能全面发展，盲目追求成绩，将会事倍功半。因此，必须从孩子的实际出发，一要多接近孩子，了解其心理动态，帮助他消除学习上的心理障碍，促进孩子健康快乐的学习；二要遵循教育规律，根据孩子的爱好，适当选择参加课外辅导班。如音乐、舞蹈、写字、画画等。切不可占用孩子所有的时间，要让孩子边学边玩，开心快乐，压力太大，就会适得其反。低年级的学生应是三分学习，七分玩。当然，玩要有度，玩要有引导，玩要有节制，孩子把玩的时间都花在电脑、电视上，那就害了孩子：三要不断创新。我国已进入高科技时代，各种载体日益出新。家长必须适应时代的发展，转变传统的时代观念，积极与学校配合，与老师配合，与社会相适应，在手段、方法、形式上推陈出新，不断融入教育新观念，新内容去教育孩子。在全新的教育观念中，增加新知识，使孩子得到新发展；四要敢于“创业”。年轻的父母培养教育孩子本身就是“创业”。孩子具有独立的思想，家长不懂如何教育，不懂如何付出，就会在教育子女上走向失败。因此，年轻的家长必须担当起责任，像企业家一样，用培养优秀团队的精神来教育自己的子女，实现自己教育子女的成功。

4、坚持音乐熏陶。音乐使人身心愉悦，更能陶冶情操。笔者在教学中，多次将小学生的课文编成儿歌，读起来琅琅上口，唱起来优美动听，学生们非常喜欢这种浅显易懂，轻快活泼的语言形式，记得快，背得熟。从这一点上看，孩子们非常喜欢音乐，有一位家长从孩子上幼儿园开始，每天早上坚持给孩子听音乐，一直到现在不间断，这名学生会唱歌，会跳舞，会画画，且语言丰富。白天上课时，精神愉悦、快乐。可见，音乐熏陶有着独特的作用。我们的家长不妨用这种方法试一试，来改变一下教育孩子的传统方式，以促进家庭文化的和谐。

音乐能改变一个人的性格，无论小孩还是大人都会在音乐中受益。音乐能让孩子多一些笑声，让家长和老师少一些操心。音乐能改变家庭氛围，由单调、乏味走向欢乐。

男孩与苹果树读后感 篇3

父母，就像是我们遇到海浪时的大船;就像我们迷路时的指南针;就像我们下雨时头顶上那把为我们遮风挡雨的伞!我近期读了一篇文章：《小男孩的苹果树》。这篇文章，讲了一个小男孩在成长的过程中，和这棵苹果树发生的一些故事，小男孩为了生活，苹果树把自己所有的东西都给了小男孩，后来，苹果树只剩下树墩，小男孩也已经老了，小男孩倚在苹果树的树墩上休息，他们欣赏着最美丽的夕阳!

其实，这棵苹果树，相当于我们的父母，我们遇到困难，就会去找父母，他们也会有求必应，对我们百依百顺，这就是一直看着我们长大的父母!他们也有老的一天!他们总有一天会离开我们!我们应该在他们还在的日子，好好感谢他们!让他们享受天伦之乐!

我读了这篇文章，不得不承认!这个故事，让我反省了许多!在我生病时，爸爸妈妈会给我送上一碗白粥;我睡觉时，爸爸妈妈会帮我把踢开了的被子盖上;我不会做作业时，爸爸妈妈会细心的教我……可我，却经常顶撞父母!我觉得我应该要为他们做点什么，好好补偿以前做过那些对父母不尊敬的事情，从鸡毛蒜皮的小事做起，我相信，就算是一点点小事，他们也会感到欣慰，因为他们认为我长大了!我深深的感到：原来父母一直在我们的身边，我们只是从来未发现，他们为了我们，付出了很多!父母，我们是脊梁!

中班语言教案：母鸡和苹果树 篇4

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。活动准备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿兴趣。

师：看，画面上有什么？ 我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

（1）师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户…… 咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）

师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）

那母鸡妈妈到底看到了什么？（点击课件：苹果树）

母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

那我们带着问题接着往下看。

（2）师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？

你觉得这是谁的耳朵？

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢？

（3）师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？

它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

接下去还会发生什么呢？

（4）师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

苹果树怎么回答的？

（5）师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）

小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）

那它为什么要装成苹果树呢？

（6）师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼？（幼儿自由讨论）

小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

3、完整讲述故事。

师：你们喜欢这个故事吗？

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜欢故事里的谁？为什么？ 现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

男孩和苹果树教案 篇5

活动目标

1.理解故事主要情节和线索，学习角色对话;懂得遇事要动脑筋。

2.能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。

3.知道自我保护的方法。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备

课件、故事头饰等。

活动过程

1.设置悬念，激发猜测和想象。

教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?

2.播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。

(1)出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么?(教案出自：快思老!师教案网)它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?

小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?

(2)出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?

小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”

(3)出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?

(4)出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?

(5)引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。

提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?

(6)出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的 结局是什么?

3.幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容。

4.教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧。

提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?

小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。

【活动延伸】

将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。

教学反思：

整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的，可是还有部分幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。第一堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的实施中针对上一次的不足，进行了修改和画面的调整，幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否，当天晚上就布置幼儿回家讲述，家长记录，第二天拿到记录，效果还是比较满意，毕竟孩子们都能够知道我故事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是继续以这种方式，时时关注孩子的发展及掌握情况，对自己的教案及时的提出修正。

男孩和苹果树教案 篇6

小班科学活动：虫子和苹果

设计意图：

每个人都应该关爱和尊重大自然中的生命现象，基于这一点，我设计了小班科学活动——《虫子和苹果》，旨在通过活动，初步培养幼儿从小客观看待大自然的眼光，体验成长的快乐，理解大自然中各种生物和谐共处的现象。

活动目标：

1、了解生长需要营养。

2、激发幼儿尊重生命，并感受成长的喜悦。

3、初步了解其特性。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

小班科学活动教案《虫子和苹果》

活动重难点：苹果为虫子提供了生长的营养是合理的现象。

活动准备：fish课件、磁带、图片。

活动过程：

1、导入新课，出示课件。

2、讨论与分享提问：苹果被虫子吃了，它心里面怎么想呢？如果这个虫子不吃苹果那么它会怎样呢？如果这个苹果没有被吃掉，它会怎么样？如果被虫子吃了以后，种子落在地上后会发生什么事呢？（看课件）

3、游戏：我们要长大。

4、小结各种各样的生物构成了我们美丽奇妙的大自然，这些生物每天吸收各种各样的营养，和我们一地长大。

小班科学活动教案《虫子和苹果》这篇文章共1246字。

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《小班教案《会变的颜色》含反思》：小班教案《会变的颜色》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试，让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色，让孩子在活动中体验创造的喜悦，快来看看幼儿园小班《会变的颜色》含反思教案吧。

《小男孩》教案 篇7

1.了解当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦;

2.学会分析小男孩及其父母的形象;

3.理解课文细节描写的作用。

课时安排：一课时

教学过程：

一、作者简介和题目解说

本文作者魏志远，1952年出生，四川成都人，当代作家，代表作有《我以为你不在乎》等，本文就是选自这部集子。

小男孩是小说的主人公，他是一个天真善良、聪明细心而又寂寞、孤独、无助的儿童形象。本文以小男孩的行踪为线索，清晰详细地小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费的全过程，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上的困苦。

二、扫除字词障碍(给画线字注音)

油渍( ) 痒 ( )

濡湿( ) 吮吸( )

瞟 ( ) 黏 ( )

摁 ( ) 咝 ( )

三、理解词义

油渍：粘在衣服等上的油垢。

吮：把嘴唇聚拢在物体上吸东西。

拂动：轻轻吹动。

瞟：斜着眼睛看。

濡湿：沾湿。

四、温故知新

小说的三要素是：(典型人物形象)、(完整的故事情节)、(具体的环境描写)。

本文的主人公是：(小男孩)。他是一个：(天真善良、聪明细心)而又(寂寞孤独无助)的儿童形象。本文以(小男孩的行踪)为线索，叙述(小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费的)全过程。反映了(当今社会父母离异给孩子心灵带来的伤害)和(生活上的困苦)。

五、理清情节结构

(1)划分本文层次，并概括大意。

本文共21个自然段，可分为四部分

第一部分(1)：故事的起因，写小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去向爸爸索要生活费。

第二部分(2-11)：故事的发展。写小男孩去找爸爸的路上的情景。

第三部分(12-20)：故事的高潮。写小男孩在二幢四单元九号楼找爸爸的情形。

第四部分(21)：故事结局。写小男孩因没有要到生活费而不能回家，晚上只能露宿菜市场凉棚。

(2)结构图表：

┏起因――妈逼孩向爸要钱┓

┃发展――找爸路上的经历┃ 无所依靠

小男孩 ┫高潮――楼上楼下找爸爸┣近似孤儿

┗结局――不能回家住凉棚┛

六、复述故事

七、结合全文，分析小男孩及其父母的形象。

八、合作探究

1、《小男孩》反映了什么问题?

2、在小男孩去找爸爸的路上，多次写到小女孩和小女孩的妈妈，这对表现小男孩有什么作用?

九、写法分析

(1)选取恰当的叙述角度。

(2)注重细节描写

十、总结

十一、课外延伸

1、读了这篇课文后，假如你遇到了这个“小男孩”你会对他说什么?

2、小男孩决定运用法律手段要回生活费，使自己的权益得到保障。他希望你当他的律师，你如何才能帮他打赢这场官司?

十二、作业布置

1、熟读课文。

小班社会男孩女孩教案 篇8

1、了解男孩和女孩在外貌特征上的明显差异，并学习观察区分男孩、女孩。

2、认识自己的性别，初步认识自我，发展自我意识。

活动准备：

1、多媒体课件，PPT,标记图两套，穿衣贴纸若干。

活动过程：

一、观看多媒体课件，引导幼儿通过观察学习区分男孩、女孩。

今天，老师带来了好多小客人，他们躲着不肯出来，我们一起来喊他们好吗?

画面1：通过观察身体衣着不同，区分男孩、女孩。

小结：原来男孩子穿衣裤，女孩子还可以穿裙子。

画面2：通过观察发型、发饰不同，区分男孩、女孩。

小结：原来男孩子头发比较短，女孩子头发比较长。

画面3：通过观察入厕姿势不同，区分男孩、女孩。

小结：原来男孩子是站着小便的，女孩子是蹲着小便的。

二、认识自己的性别，初步认识自我。

1)说说自己是男孩还是女孩?你是怎么知道的?

2)小练习：教师出示图片两组，让宝宝学习区分自己的性别。

图片一：漂亮的花裙子和汗衫背带裤

看看这两件衣服，哪一件你穿会很好看，很合适呢?想好了你就站在你选的图片下面。

图片二：有着长长头发的娃娃和短发男孩头像。

看看这两个宝宝的头发，你认为自己梳这样的头发还是那样的?想好了你就站在你选的图片下面。

3)结合课件，讨论：那男孩子长大了能变成谁?女孩子长大后能变成谁?

三、通过穿衣游戏，进一步巩固对男孩和女孩的明显差异的认识。

(请听课教师协助，引导宝宝选择合适的服饰粘帖在娃娃身上。)

幼儿园小班男孩女孩教案 篇9

班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起分享，使孩子对栗子产生了浓厚的兴趣，根据幼儿的已有经验和教学进度，“铜碰钟”是幼儿要学习和认识的乐器，因此预想把这二者结合起来。《细则》中提出：“喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”依据这一目标，我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。

活动目标：

1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。

2、认识铜碰钟。

3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。

2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。

重点、难点：

重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。

难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。

活动过程：

1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。

2、感知“叮叮”。

(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。

(2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。

A段：“叮叮”——拍奏肢体。

B段：扭动身体。

3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。

(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。

(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。

①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。

②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。

③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。

④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。

我是男孩还是女孩(小学生教案) 篇10

让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。教学准备：

1、男孩子、女孩子卡片各一张。

2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)教学过程：

(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。

1、“今天，我们班来了两位客人，他们是谁?”(一个男孩子，一个女孩子)

2、“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子)(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。

1、“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

2、“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮助幼儿区分性别)(三)组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。

1、“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”

2、组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。教学反思：

男孩和苹果树教案 篇11

活动目标：

1、通过活动，使幼儿能够正确区分男孩和女孩。

2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培养幼儿对自己性别的认同感和自豪感。

3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

活动准备：

男孩和女孩的图片 各种衣服、发型自编歌曲《男孩和女孩》

活动过程：

1、教师出示男孩和女孩的图片，请幼儿说一说，他们谁是男孩，谁是女孩，你是从哪里看出来的?(教案出自：快思教案网)(幼儿分别从头发的长短、高跟鞋、衣服等方面看出。)

2、教师请幼儿分别为图片中的男孩和女孩换上不同的衣服，最后，教师为女孩也换上短裤和短发，再请幼儿说说，他们都是男孩吗?为什么不是?仅从头发的长短和所穿的衣服，能不能正确地判断男孩和女孩啊?(不能)

3、怎样才能正确地判断出男孩和女孩呢?

教师请幼儿说出男孩和女孩之间除了发型、衣服等不同之处，在身体上还有哪些不同之处呢?

(幼儿积极思考，并结合上次活动内容找出了许多不同之处，如XXX小朋友说：“男孩有小鸡鸡，女孩没有。”XXX小朋友说：“看子宫，女孩有子宫，男孩没有。”有的幼儿观察非常仔细，其中XXX小朋友说：“看脖子，男的脖子上有个疙瘩，女的没有，我爸爸就有，妈妈就没有。”我问孩子们那个疙瘩叫什么名字，XXX小朋友说：“那叫‘喉结’。”还有的幼儿说“男的都挟着包，女的都背着包”等等，我对孩子们的回答都给予了积极的肯定，并让幼儿了解男孩等到长大了才会长“喉结”。

我惊讶于孩子们观察的仔细，但我更惊讶于孩子们的提问。XXX小朋友问：“老师，那要是一个男的和一个女的，穿得一样的衣服，剪一样的头发，背着我们，那我们怎么区分呀?”看来，孩子们真的是动脑筋了，当即，我把问题提给了大家，请幼儿说说该如何区分。孩子们有的说：“看个子，个子高的就是男的。”有的说：“男的胖，女的瘦。”还有的说：“让他们说句话听听，声音粗的是男的，声音细的是女的。”等等，方法真是多种多样。当大家都同意看脖子是区分男女的最方便的好方法时，XXX小朋友又问：“那要像我妈妈冬天带着围巾，或者穿着高领毛衣，看不见脖子那怎么办呢?”孩子们认真听教师的讲解，并积极思考提出了许多有价值的问题。通过积极的讨论，最终得到结论，要正确地区分男孩和女孩不能从一个方面来观察，要从多个角度去区分，这样才能得到正确的结果。)

4、你觉得男孩和女孩在性格上有什么不同?(女孩胆子小;女孩比男孩细心;男孩勇敢，什么都不怕;女孩听话，男孩淘气;女孩漂亮……)小结：男孩应该勇敢、坚强，同样也应该在做事的时候做到认真、仔细;女孩应该漂亮、文静，同样也应该在做事的时候做到勇敢、坚强，男孩、女孩都不错。

5、学唱歌曲《男孩和女孩》(附后)，培养幼儿对自己性别的认同感和自豪感。

延伸活动：

1、我心中的男孩和女孩

2、幼儿作品展览

教学反思：

活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。

虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。

在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。

当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

小班健康领域教案《男孩女孩》含反思这篇文章共4788字。