广州小学英语

广州小学英语（共8篇）

广州小学英语 篇1

汇报对象：小学处副校长

工作地点：广州

工作职责：

1、参与制订学校相应学段教学、教研管理的各项流程与制度规范；

2、参与拟定学校整体的教学教研大纲，并审定各分校相应学科提交的年度/月度教学教研计划；

3、负责相应学科教研工作的统筹规划及标准制订，指导各分校相应学科的教研工作；

4、监督管理各分校日常课堂教学质量，并给予评估及指导意见；

5、负责组织开展全校相应学科在岗教师日常培训、竞赛评比、讲座等活动，定期参与组织全校大型教研、学科竞赛等活动。

任职要求：

1、师范类或相关专业大专以上学历，身体健康，精力充沛；

2、5年以上班级授课经验，其中3年以上毕业班授课经验，有全日制学校3年以上教研、科研管理工作经验；

3、具备中级以上职称，熟悉相应学科教育教学规律及升学考对学科知识点的要求；

4、有较佳的口头表达能力，能承担本学科大型讲座及对本学科教师进行业务培训；

5、熟练操作电脑及办公软件，熟悉互联网应用；

6、能适应短期外地出差。

广州小学英语 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

选择广州市不同区域4所小学, 在每所学校各个年级中随机抽取1个班级, 抽中班级的全部学生作为调查对象, 共发放问卷810份, 回收771份, 问卷回收率为95.0%;其中有效问卷701份, 问卷有效率为90.9%。学校A, B位于广州市郊区, 教学硬件条件、教师学历水平相对属于中低水平, 被调查学生中农村户口占58.57%, 校内学生多为外来务工人员子女;而学校C, D位于广州市中心, 教学硬件条件、教师学历水平相对属于中高水平, 农村户口学生只占7.46%, 学生多为本地常住居民。

1.2 方法

参考文献[2,3,4,5,6,7,8], 根据对国内近期发生社会安全事件主要类型的分析, 结合广州市人口组成、地区文化特色、小学安全教育实际情况等, 自行设计学生安全知识情况调查问卷。高、低年级问卷内容均包括学生基本情况及受伤害类型 (有或无) , 另外, 一～三年级问卷内容主要包括学生家庭安全、室外安全等, 调查时由受过统一训练的小组成员指导读题, 学生可提问并自行答题, 在规定时间内完成;四～六年级问卷内容主要包括火灾, 公共安全, 核学、化学、生物恐怖等方面的知识, 调查时四～六年级学生自行阅读并在规定时间内独立完成问卷。

1.3 统计学处理

资料采用SPSS 14.0进行数据录入和统计分析。

2 结果

2.1 总体情况

高年级学生同类社会安全事件发生率普遍高于低年级学生。小学生遭遇东西被偷的发生率约达50%;被陌生人搭讪、被高年级或校外人打等事件的发生率高于遇到火灾 (3.71%) 。见表1。

2.2 低年级学生社会安全知识情况

表2显示, 应对勒索、烧 (烫) 伤处理、楼梯逃生要点是总体错误率最高的前3位, 学校C各个问题的错误率均明显低于其他学校。

当独自在家面对陌生人时, 12.67%的小学生会立即开门或不知道如何应对, 烧 (烫) 伤处理的错误率也高达34.99%。面对陌生人跟踪时, 8.20%的学生会错误地选择向家里跑去, 而不是选择跑去人多的地方来摆脱对方;当遇到陌生人请求上车带路时, 7.12%的学生认为应该乐于助人而上车或视情况而定;当被勒索钱财时, 39.05%的学生会先把钱给坏人, 再告诉教师或家长, 其余则坚决不给或大声呼救。

2.3 高年级学生社会安全知识情况

学生对于火警电话和报警电话的知晓率分别为95.90%和97.55%;在发生危险时, 能准确说出案件情况 (场景、地址等) 的有97.01%;发生火灾时, 94.00%的学生第一反应为逃生, 97.75%的学生会捂上湿毛巾, 但在逃生过程中半蹲或者弯腰前进、开门前先看门的温度等知识的正确率却只有73.91%。

深夜发现邻居家有小偷, 91.04%的学生会先不作声, 叫醒父母后报警求助;陌生人请求上车带路时, 93.60%的学生不会随便上车, 但6.30%的学生认为要看情况而定。小学生对于恐怖袭击活动知识的错误率达73.40%, 如见到可疑包裹, 17.93%的学生会晃一晃或听听里面是什么;53.4%的学生认为发生恐怖迹象时, 可以独自在人员密集的公共场所活动;发现可疑的白色粉末邮件, 知道捂住口鼻离开的有80.80%, 选择迅速拨打报警电话的有79.28%, 找救援人员消毒处理的有70.07%, 若不舒服到医院就医的有66.23%, 会到人员密集的地方有8.40%。

3 讨论

据2006年教育部发布的全国中小学生安全事故形势分析报告显示, 全国各省、自治区、直辖市上报的各类中小学校园安全事故中, 社会安全事故高达31%[9]。整体而言, 小学生对火灾知识的知晓率较高, 但对于各种安全事件的应急知识缺乏, 社会安全的相关知识正确率较低, 可能与学校的安全教育课程内容设置相关。高年级小学生伤害发生率普遍高于低年级, 与日常观念不符, 推测原因可能为低年级学生年龄小, 上学、放学及外出一般有家长陪同;而高年级学生自由度相对较高, 单独处于公众社会环境的机会较多, 因而伤害发生机会相应增加。

目前, 学校安全教育课程仍存在课程设置零散、缺乏系统性与规范性等问题, 部分学校对安全教育内容缺乏了解和掌握, 造成实施不力、随意性强的现状。因此, 校方首先要意识到安全教育的重要性及必要性, 教育应该从幼儿园开始, 一直贯穿到小学、中学, 直至成年;其次还要合理灵活地安排小学的社会安全教育内容, 针对不同学生的生理心理特点, 采取与之相适应的多种安全教育方式。对于小学生而言, 特别是低年级学生, 应利用玩游戏或图片展示等比较直观的方式进行教育;而高年级学生注意力相对比较集中, 除上述方式外, 还可以进行情景模拟表演、知识问答或书画比赛等, 激发学习兴趣。

中小学生是社会安全事件的最大可能受害者。改革学校的安全教育课程内容, 丰富教学方式, 提高学生的安全意识, 激发学习兴趣, 令学生积极自主地获取相关知识并在情境模拟中得以应用, 将会大大降低学生在社会安全事故中的伤亡率, 学生和家庭增添安全感和幸福感。

参考文献

[1] 国务院.中华人民共和国突发事件应对法[S].2007-08-30.

[2] 王向东, 熊建菁, 徐文燕.我国中小学生伤害流行及干预研究状况[J].上海预防医学杂志, 2011, 13 (12) :624-626.

[3] 马文军, 许燕君, 李剑森.广东省中小学生伤害流行特征[J].中国学校卫生, 2006, 26 (1) :47-49.

[4] 李春玉, 张春梅, 金健.延吉市中小学生现状及安全教育需求调查[J].中国学校卫生, 2008, 29 (8) :704-707.

[5] 张瑾, 朱志新, 谢云龙, 等.昆山市中小学生安全知识现况调查[J].中国学校卫生, 2006, 27 (11) :949-950.

[6] 何志辉.广州市天河区中小学生意外伤害认知情况调查[J].中国学校卫生, 2004, 24 (8) :689-691.

[7] DOWLING-SENDOR B. Searching for security: When it comes to student safety, common sense should prevail[J]. Am School Board J, 2004, 114 (5) :46-48.

[8] RAGLAST D. Injury prevention and control[J]. West J Med, 1998, 179 (6) :378-399.

广州小学英语 篇3

[关键词]新课标 广州版 小学英语 教材分析

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）09-054

教材分析是备课过程中的重要环节，体现了教师的基本能力，是教师进行教学设计的基础，是教师备好课、上好课和完成教学目标的前提，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。教师对2012年广州版小学英语教材进行分析，能加深对教育理论的理解，不断提高自身的业务素质，从而实现教学目标。

一、新教材呈现的新亮点

1.新教材彰显了新课标的科学性原则

新教材主线清晰、版块独立、形式新颖，紧跟新课标的步伐。新教材的科学性首先体现在各版块结构的层次性较强、知识难度循序渐进。第一单元由Lets talk or reading、Fun with language、Sing along、Sound Family、Rhyme time组成。第二单元保留了第一单元前四部分的内容，把Rhyme time改成了Story time 和Self-assessment。第一单元是对某话题的简单学习，涉及大量的相关话题的词汇；第二单元是对第一单元的补充和深化，体现了知识螺旋上升的关系。其次，新教材的科学性体现在对学生掌握语音知识的定位上。每册书的每一个版块都有Sound Family部分，该部分在不同版块有明确的任务。比如，三年级学习字母的写法、发音和元音字母；四年级学习简单字母组合的发音；五年级掌握长字母组合的发音；六年级注重培养学生的朗读能力等。

2.新教材实现了工具性和人文性的统一

新教材按话题划分版块，学生通过不同版块的学习，掌握基本的语言知识，发展听、说、读、写各种能力。新教材的话题涉及学校生活、文化体育和文学艺术等多个领域，涵盖自然、历史、地理和交通等范围。这样的教材结构编排，既兼顾语言使用的工具性，也显示出提高学生综合素养的人文性。比如，在三年级上册的《Hello》中，学生既学习了语言知识，又掌握了和别人打招呼时的礼仪，学会用不同的语言表达，受到了良好的道德熏陶；四年级上册“Module 1 My Bedroom”的 Did you know版块涵盖了国内外常见的房屋类型，如日本的tatami（榻榻米）、蒙古族的yurt（蒙古包）和北方kang（炕），拓展了学生的视野，渗透了各地的文化。

3.新教材提倡“在做中学”的理念

新课标以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，强调培养学生的综合语言运用能力，提倡“在做中学（Learning by Doing）”的理念。新教材充分落实了这点。首先，新教材的核心版块包括Lets talk 和Fun with language。这两部分的内容提供了设计开放式活动的可能，有利于运用交际法和任务型教学法。每个版块的Dialogue 改为Lets talk。标题突出了语言学习的本质——交际。其次，Fun with language部分编写了大量的语言体验和语言实践活动材料，形式丰富多样、十分有趣，如Draw and say、Listen and match等，进一步深化了“在做中学”的理念。再次，新教材除了Fun with language外，还编写了其他的语言体验和语言实践性活动，如Do the project。学生在教师的指导下，采用小组合作方式，大量地运用所学的语言来完成制作任务。

二、新教材存在的缺陷

对比旧教材而言，新教材在内容的编写、设计上都颇具苦心。但世上没有最好的教材，只有更好的教材。笔者经过实践运用后，认为新教材仍存在一些缺陷。

1.版式设计上欠缺方便

教材的排版设计最终要满足使用方便的原则，而不是追求视觉上的好看。在Lets talk部分，编者采用蝴蝶页（两页联体）的设计，人物的对话左边出现一句，右边出现一句，显得不够紧密。某些对话中出现多个人物时，版面显得较为凌乱。

2.对话编写不规范

新课标提倡突出教材的工具性，但不代表把对话通通口语化。在Lets talk 部分，编者把话语内容进行了“减负”，不规范的句子频频出现。比如，在五年级上册中，有如下对话：“A：Whats your hobby？ B： I collect stamps.”标准的回答应该是“My hobby is collecting stamps”.在教学过程中，有学生就这一问句的表达提出疑问。编者虽然重视了语言的地道性，但又忽视了其规范性。根据目前教师的反馈情况来看，学生在“回答问题”这类题目上，正确率较应用旧教材时低下。

3.高年级教材重点模糊化

新教材五、六年级各分册把Lets talk改为Lets read版块。Lets read的篇幅较长、故事性强及知识点不突出。在备课时，教师常常困惑于应设计成侧重句型教学还是阅读教学，思考应采用哪种教法。比如，五年级上册的《Unit 10 Different tastes》介绍中西方饮食的不同。因篇章描述性句型丰富、词组较多，教师在备课时，容易迷失于新授句型、词组搭配还是阅读理解上。

三、教学实施建议

教师善于发挥新教材的优势、弥补不足之处，才能提高整体的教学效率。教师应通过提高知识的运用率、注重语言的规范性、整合新旧资源、深入开发教材等策略来实施教学。

1.加强滚动复习，提高知识的运用率

各年级间的话题具有关联性、词汇重现率高、知识环环相扣又层层递进。这些都是新教材鲜明的特点。在教学中，教师要善于抓住这些特点进行教学，提高学生的学习效率和知识的运用率。比如，教学四年级上册《Unit 12 What is your fathers job？》 时，教师可让学生描述父亲的外貌和性格，滚动复习三年级上册所学过的形容词及描述人物的句型。

2. 强化句型教学，掌握规范的语言

三、四年级的教材重对话，而五、六年级教材重阅读。这是新教材的另一特点。无论教材的编排如何，但规范的语言仍是学生学习的重点和难点。教师在检测学生的学习成效时，发现学生完成“句型问答”题型的正确率偏低。因此在教学中，教师应重视句型教学，注重呈现规范的语言，弥补教材的不足。这样才能提高学生写句子的正确率。

3. 整合新旧教材的资源，拓展学生的视野

新教材较旧教材各方面都有较大的改动，但推陈出新并不代表要完全摒弃。教师应该关注新旧教材之间的联系，尝试整合资源，拓展学生的视野。比如，教师可参考旧教材开发的《拓展读与写》教辅书里的内容，拓展学生的知识面。

4.深入开发教材，提倡运用不同的教法

新教材Fun with language版块的内容十分丰富，包含听、说、读、画、做等多个方面。教师应更新自身的教学观，结合不同的教法，深入开发教材，充分地调动学生的积极性，培养学生多方面的能力。比如，对于四年级下册的Unit 7 中的Fun with language 的 Read and number部分，教师可等学生完成学习任务后，让学生表演故事。

总之，在教学上，教师应灵活地选用、补充和修改教材内容，而不是一味地照搬教材或脱离教材，并在此基础上，选择恰当的教法，让学生更加积极地融入课堂教学活动中，从而使学生更加容易地吸收新知识，提高学习能力。

广州中考英语作文题目 篇4

1.我的爱好：七上U4 Hobbies

①Norman Parkinson was a famous English photographer.He liked travelling to interesting places and taking photographs.It was his hobby as well as his job.Taking photographs is a favorite hobby of many people all over the world.It can help us remember things.We all love to take photographs of each other, especially when we travel to new places.We also like to have a photograph of everybody in the group together.When we want to be in the picture, we need to ask someone to take the photograph for us.Having photographs is important because people and places always change.It is very sad, for example, if children cannot look at photographs of their parents or grandparents.What did Grandfather look like? Where did he use to live? If we do not have photographs, children may not know the answers to these questions.Photographs help us know and understand our history.② Fishing is fun, too.Fishing takes you to beautiful places.You can catch fish in small rivers, big lakes or the sea.You can go with friends or, if you like, you can go alone.You can make a lot of new friends when you go fishing.You can catch fish with just a net, or with a long piece of string, a hook and some bread.Everybody gets excited when someone catches a big fish.Catching fish is great fun, but eating them is even better!

③ Making models is my favorite hobby.I have made a few model planes.At the weekend, I fly my planes at a park near my home.If they crash, I have to mend them.I like mending things.It teaches me a lot about real planes.I hope I can work with real planes when I grow up.It is very interesting to make things.2.我的基本情况：七上U1 Making Friends

① My name is Simon.My Chinese name is Li Peichun.I am twelve years old.I am 163 cm.I have short black hair and brown eyes.My hobby is playing chess.I live with my parents in the UK.They are from Beijing.My parents own a Chinese restaurant in Newcastle.We live in a house near our restaurant.I can speak Chinese, but I cannot write it very well.I have a brother.His name is Edwin.He is 23.He works as an accountant in London.I am in Year 7 at Walker School.It is near my house, and I can walk to school.I like my school..The teachers are very friendly.I am keen on sports.I enjoy playing rugby and badminton in winter, and tennis in summer.My best subject at school is maths.I want to be an engineer.3.我喜欢的科目：七上U2 Our Daily Life① I usually get A grades in all my subjects.② Zhen Hui loves English very much, and always gets an A.She usually gets a B in her other

subjects.与他人的关系：

1.与家人的关系：八下U5 Family lives

① My parents gave me a generous amount of pocket money every month.② I hardly ever do the housework.Sometimes my mother asks me to clean my room if she’s

very busy, but she always give me money or a present for helping her.After all, the housework is the job of the parents, isn’t it?

③ I get a little pocket money every month.My parents say I have to learn to look after my

money and live within a budget.I’ll have to do that when I become independent.④ My parents never pay me for doing the housework.It’s the responsibility of the whole

family

⑤ They often say “No” when I ask for things.They say it’s bad to expect things for nothing.⑥ Like many children today, she is a big fan of pop music.Her parents care a lot about her,but sometimes they get angry with her bahaviour.Her parents were unhappy about her listening to pop music all the time.⑦ Her parents understand that endless homework is tiring and causes stress sometimes, but

they think she should think more about her future.⑧ Perhaps there’s a generation gap developing in many families nowadays.2.与学校的关系：九下U4 All about learning

① My teachers are all competent and helpful.At first, I could not say anything to my foreign

teachers.However, later I became more fluent in English.I have a lot of confidence in using English now, and I’m proud of my achievements.② The teachers were just teaching us to memorize things.I often asked questions about

grammar but my English teacher could not answer them.与社会的关系--环保：

1.树：七下U2 Protecting our environment

① Trees are natural air conditioners.They cool the air and clean it.Three trees can do the job of 15 air conditioners.② Trees are in great danger.We cut down and burn millions every year.We are destroying our best pollution fighters.③ Do you often see a blue sky above our city? Is the air in our city fresh? Is the water in our river clean? The answer to these questions are all “No”

My grandfather often tells many interesting stories about his childhood.At that time, the sky was blue, the air was fresh and the water was clean.When my grandfather and his friends played in the forest, they could hear birds sing.When they swan in the river, they could see many fish.It was a happy time.However, today, the air and water are becoming dirtier.People are killing animals, and cutting down and burning trees.Some animals and plants are now disappearing.Earth is in trouble.We need to protect earth because it is our home.We do not need to do big things – we can start out small.Do not throw any rubbish onto the ground.Do not waste water.Use both sides of paper when you write.Stop using plastic bags for shopping.2.节约用水：七下U6 Water

① If there’s no water, we’ll die of thirst.If there’s no water, we can’t brush our teeth, take a shower, wash our clothes or wash the dishes.Then our life will be in a mess.Farmers need water to water the crops on their farms.If there’s no water, the crops will die.We’ll have no food to eat.If there’s no water, cooks in restaurants can’t cook food.We can’t live without water.People should save water instead of wasting it, because it is valuable.③ We can do many things to keep water clean.We can stop polluting water in our daily life.Whenever you see litter, such as cans, plastic bags and cigarette ends on the street, pick it up.When rainwater washes over the litter, it becomes polluted.This polluted water flows into rivers and the sea.Do not throw paint, oil or litter down your sink or toilet.Pick up your dogs waste.When they are washed into water in rivers or the sea, they increase bacteria levels.Take household chemicals, waste oil and batteries to the specific places at official landfill sites.Do not throw litter on nearby beaches.We can organize a project with our school or join a group to help clean the beaches instead.3.环境保护：八下U7 Environment

① Without it, Earth would be as cold and lifeless as the surface of the moon.②The trouble is that our atmosphere is changing because we are polluting it chemicals – in

the form of gases – and it is keeping in too much heat.This will cause the sea level to rise and drown cities and even whole countries.③ The burning and cutting down of trees is making the greenhouse effect worse because trees

take in harmful gases.It will also cause floods because trees can help hold soil together, and This is our world.Let’s do our best to make it more beautiful.soil absorbs water when it rains.④ Many of our habits causes pollution, especially our habit of using things once and then

throwing them away.This creates mountains of rubbish and it pollutes our land and seas.For example, people throw away as many as seven billion cans in the UK every year.That is enough to reach from Earth to the moon.⑤ In order to save out world, we should only buy and use “environmentally friendly” things.These things will not damage the environment.4.胶袋：八下U7 Environment

①--Your parents go shopping without any bags with them.Then they bring home as many as

ten plastic bags.Later, they throw the bags away.What will you do?

--I think I’ll buy my mother a big shopping bag for her birthday.I’ll help my parents with the shopping and take some old bags with me to use again.I think I’ll ask them to recycle the old bags..5.空气污染

广州中考英语作文技巧 篇5

听力是英语考试第一项，难度适中，但是每年都会发现好多考生会在第一题上丢分。原因就是没有适应英语语速，准备仓促。因此英语考试前，比如6月15日晚上和6月16日早上进考场前，各位考生可以用mp3、手机等播放器提前听下近3年的中考英语听力，“预热耳朵”，并且拿到试题后抓紧时间预读题目，确保听力可以开个好头，有个好心情做后面的试题。

二、完形和阅读

中考英语150分钟，完形和阅读占了70分，因此江湖传言“得完形阅读者得天下”。考纲中要求学生“只有根据对文章整体的理解和前后句之间的逻辑关系的正确判断才能对最佳选项做出选择”，因此对于完形而言，请考生务必重视上下文之间的逻辑关系。做题时碰到不会的题目不要着急，通读全篇，联系上下文找出信息点即可。

阅读理解一共4篇，题目难度分布是由易到难;因此对于a篇和b篇两篇文章，考生们在做题时从文中找到答案后，做出标记，这样可以避免粗心错误。另外题中会有“陷阱题”，比如“偷换概念，张冠李戴，无中生有，数字计算”等小问题，好多时候，只要考生一不注意就容易看错写错，因此阅读答题结束后，请考生务必省出检查的时间，避免掉入陷阱失分。

三、词汇和写作

近3年的词汇题特点，单词不难，但是考查全面，比如gift，polite，joined，skills，paper和的free， voice，saves，list和 knock.因此做词汇题请考生注意结合整句理解注意词性、时态、语态、单复数的变化。

广州版小学英语六年级教学计划 篇6

陈秀梅

一、班级学生情况分析

六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材分析

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础。

三、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重难点

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、总体教学目标：

1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5，结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.五、教学进度安排

第一单元

8课时

3周

第二单元

8课时

3周 第三单元

8课时

3周 第四单元

8课时

3周 第五单元

8课时

3周

复习

6课时

1周 复习

6课时

1周 检测

8课时

广州小学英语 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

在广州市越秀区、荔湾区和海珠区3个城区中抽取10所中学和10所小学, 其中省一级中学6所 (含示范性高中1所) , 省一级小学5所。在各校分别从不同教学楼、不同楼层、不同朝向、不同位置抽取教室进行测量。每校抽取测量的教室不少于6间, 共测量教室126间。

1.2 方法

测量时间控制在9:00-11:00, 14:30-16:00, 上午和下午测量的教室数目均等。测量仪器采用ST-92型照度计。对每间教室的黑板和课桌面进行照明状况的测量。在测量黑板照度时采用6个测量点测量;在测量课桌面照度时, 采用按灯交叉布点进行测量, 测量点不少于9个。

2 结果

2.1 教室朝向

根据广州市的地理位置, 教学建筑的朝向以南偏东22°30′或南偏西5°为宜[1]。在被调查的126间教室当中, 有100间教室的朝向大致符合这一标准, 合格率为79.4%。

2.2 教室自然采光情况

被调查的126间教室中, 自然采光的平均照度>150 lx的教室有99间, 达标率为78.6%。采光系数>1.5%的教室仅有41间, 达标率为32.5% (表1) 。从总体上来看, 被调查的教室自然采光条件不良, 主要原因是教室朝向以及教学楼与邻近建筑之间的距离不符合学校建筑卫生学要求。

2.3 教室人工照明情况

2.3.1 课桌面的人工照明

被调查的126间教室内均安装了6支以上40 W的日光灯;灯管悬挂高度符合标准;灯管符合纵向排列且其长轴垂直于黑板面要求的学校有19所, 合格率为95.0%;教室使用控照式灯具的学校有11所, 合格率为55.0%。

桌面平均照度达到现行教室照明标准的占97.6%, 桌面平均照度>300 lx的教室有77.0%。照度均匀度>0.7的教室仅有5间, 达标率为4%, 教室桌面照度均匀度最低的仅有0.2;桌面平均照度和照度均匀度均符合现行卫生标准的仅有4间, 达标率为3.2%。见表2。提示被调查教室的照度大多数不均匀, 而且差距甚大。在同一间教室内, 照度最低点与最高点之间的差距最大达34.8倍。

2.3.2 教室黑板照明情况

黑板平均照度>200 lx的教室仅有48.4%, 照度均匀度﹥0.7的教室仅有35.7%。黑板平均照度和均匀度都符合现行卫生标准的教室仅有25间, 达标率为19.8%。黑板合格率如此之低, 主要原因是安装在黑板前的灯具角度不好, 不能充分发挥灯具的照明作用, 导致投射在黑板上的光线不均匀;个别教室的黑板前仅安装1支灯管, 甚至有个别教室的黑板前无任何照明设备, 黑板的平均照度仅有66 lx。见表3。

2.4 教室现有照明设施状况

调查20所学校均采用普通日光灯作为教室照明灯具, 其中有1所小学于近期进行了教室照明无频闪化改造。但灯具缺乏维护, 没有定期更换灯管, 直到灯管烧坏不能使用才更换。因此, 灯管普遍老化, 发光效率降低, 光源质量下降。此外, 日光灯还存在频闪现象。这些都是对学生视力具有损害作用的因素。

3 讨论

教室是学生在学校进行学习和各种活动的主要场所, 教室应有良好的朝向和适宜的光照条件, 这是对教室的卫生学基本要求之一。此次调查的学校主要分布于广州市老城区内, 教室的朝向和自然采光条件存在较大的缺陷, 因此, 教室的人工照明就显得十分重要。调查结果显示, 在被调查的教室中, 其采光照明存在着如下的问题: (1) 教室照明均匀度低, 导致教室照明合格率严重低下。按照现行的《中小学校教室采光和照明卫生标准 (GB 7793-87) 》, 被调查的126间教室中, 有123间教室的课桌面平均照度>150 lx , 合格率达97.6%。但是照度均匀度>0.7的教室仅有5间, 达标率仅为4%。造成教室照度均匀度低的原因除了灯管安装支数不足, 导致教室课桌面照明不均匀之外, 与教室的朝向不良、单侧采光以及日光直接照射到学生的课桌面上有关。特别是单侧采光的教室, 靠窗边的座位照度较高, 而另一侧的照度较低, 从而在同一教室内形成较大的亮度差。当视线由亮度较高的区域移到另一个亮度较低的区域时, 需要一段调整时间以适应新的亮度水平, 亮度差太大时更容易引起学生视疲劳。此外, 在光线太强的环境下读书写字, 也会损害学生的视力。 (2) 教室黑板的平均照度和均匀度均比较低, 合格率不到20%。本次调查发现, 教室照明存在另一个严重的卫生学问题, 就是黑板的照度和均匀度合格率低, 特别是黑板的平均照度普遍低于教室课桌面的平均照度, 造成学生要在散射光的照射下注视黑板, 增大了学生自身视力的调节度, 令学生更容易出现视疲劳。近几年来, 广州市大多数学校的教室都采用了多媒体教学设备, 从而忽视了对黑板的关注。虽然本次调查没有使用多媒体教学设备方面的内容, 但从调查现场情况来看, 多媒体设备同样存在屏幕亮度低于学习面上的亮度, 从而增加了学生调节视力的负荷。 (3) 光源质量较低, 也是影响学生视力的因素。在教室照明中, 采用日光灯取代白炽灯显然是一大进步。但随着时间的推移, 日光灯的弱点也逐渐显露出来。教室灯具疏于管理, 灯管老化, 发光效率降低, 从而造成教室的照度衰减;由于传统的日光灯存在频闪现象, 导致学生容易产生视疲劳[2]。

4 建议

针对调查发现的问题, 对教室采光照明提出如下改进建议: (1) 在进行学校硬件建设时, 学校应重视教室的卫生学要求, 使教室具有良好的采光条件和合理的照明设施。 (2) 现行的教室照明标准要求较低, 主要是受当时我国经济条件的制约。针对教室照度均匀度低的情况, 建议将教室平均照度提高至300 lx[3], 桌面最低照度不应低于200 lx;在自然光线较强的教室, 应安装窗帘, 减低散射光以及教室内的亮度差;应重视黑板表面的照明, 建议黑板面的平均照度应达到300 lx以上, 在黑板前应安装带遮光罩的灯具照明。 (3) 有条件的学校应改善照明灯具的光源质量, 采用三基色荧光灯以及无频闪装置, 减低频闪效应对视力的影响[4]。

摘要：目的了解广州市中小学教室采光照明现状, 为开展近视眼预防工作提供科学依据。方法采用ST-92型照度计对城区10所中学和10所小学的教室进行测量。结果教室朝向合格率为79.4%, 有78.6%的教室自然采光的平均照度>150lx, 仅有32.5%的教室采光系数>1.5%;有97.6%的教室人工照明的平均照度>150lx, 但仅有4%的教室照度均匀度>0.7, 仅有3.2%的教室桌面平均照度和照度均匀度2项指标均符合现行卫生标准, 仅有19.8%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。教室普遍存在照度均匀度低、亮度差大、光源质量低下的状况。结论广州市中小学校教室采光照明仍存在较多的问题, 需采取措施加以改进。

关键词：采光,环境卫生,学生保健服务

参考文献

[1]叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京:人民卫生出版社, 1999:345.

[2]董中旭, 梅建, 王兵, 等.无频闪光源对学生视觉功能保护作用的评价.中国学校卫生, 2002, 23 (4) :310-311.

[3]张绍纲.关于修订学校教室照明卫生标准的建议.中国学校卫生, 2001, 22 (4) :289-290.

广州小学英语 篇8

【关键词】中小学 校园足球 影响因素

1.前言

本文试图通过对广州市部分中小学的领导、学生、教师、家长的问卷调查，以及结合实地考察与访问等形式，旨在了解目前影响广州市开展校园足球的因素，以便有关部门采取措施，建立切实可行的中小学校园足球开展体系。

2.研究对象

以广州市50所开展校园足球的中小学为主要研究对象，其中小学32所，初中18所，对50所中小学校园足球开展影响因素进行分析研究。

3.结果与分析

3.1 影响广州市开展校园足球的因素分析

3.1.1有利因素

3.1.1.1 学生对足球的兴趣

在调查回收290份有效问卷中，有27.7%的学生选择非常喜欢足球，39.6%的学生选择比较喜欢足球，还有25.2%的学生对足球有一般的兴趣，只有7.5%的学生不喜欢足球运动。由此可知，在中小学学生中开展足球运动，有着广泛的学生基础。这对我们在中小学学生当中开展校园足球非常有利。

3.1.1.2 正确对待学训的关系

在当今学校教学中，教师和家长越来越重视学生学习和身体锻炼的关系，把学生文化课的成绩和学生身体素质放在同等重要的地位。“体教结合”成为新的教学模式，文化课学习和训练的关系得到了很好的解决。在对教师和家长的调查问卷中，教师和家长认为训练对孩子的文化课成绩没有影响的分别占78.7%和86.9%。有25.4%的教师认为训练对孩子文化课成绩有明显的提高，有90.3%的家长认为学生身体素质得到了明显提高。这说明在不影响学生学习成绩的情况下，开展校园足球能较好地提高孩子身体素质，“体教结合”这种形式已经被人们所认可。

3.1.1.3 体育培训组织和个人参与到学校校园足球的建设中来

在调查中发现，有5.2%的教师认为学校教师没有专业的足球技能来指导和训练，只有通过聘请体育培训组织和个人开设课余兴趣班的形式来培养足球队员。体育组织和个人利用周末和节假日集中对队员进行专业的指导和训练。这种形式不仅不影响学校的正常教学，而且对学校校园足球的建设发挥了极大的作用。在对家长的访谈中发现，许多孩子家长主动联系体育培训组织或个人利用周末和节假日指导孩子，其中在体育中心和体育学院附近为最多，由此可见这种组织和个人已经得到了家长们的支持，在一定程度上对校园足球的建设有着潜在的支持作用。

3.2 制约因素

3.2.1 学校领导重视程度和出发点

调查中发现，学校领导非常重视活动开展的占15.7%，重视的占30.3%，一般占38.5%，不重视的占12.8%。50所中小学领导参与校园足球建设的有6所，18所学校领导偶尔过问，其他的学校不管不问，只重视参加比赛的结果，想通过比赛拿名次。90%的中小学没有举办过校园足球节活动，78%的学校没有开展校园足球联赛。这说明中小学校领导对开展校园足球的重视程度不够，参与校园足球建设的程度很低，而且出发点不对，大多数都是为取得成绩而开展。领导参与程度高的学校都是传统的足球学校，大部分普通的中小学领导，没有认真落实校园足球的建设，没有把开展校园足球当做长期的任务来抓。

3.2.2 学校师资力量不足

长期以来，由于受传统思想的影响，学校主管部门对学校体育的重视不够，相当一部分中小学体育教师严重不足，很多体育老师对田径和篮球等项目更熟悉，懂足球的老师相对较少。在对广州市50所中小学教师的调查中，仅有18%的专业足球教师，其中部分教师还担任行政职务，造成没有太多精力投入到校园足球的开展过程中。参加广州市校园足球联赛的教练甚至不懂足球，参加校园足球联赛只是从六年级选出那些身材高大，能跑的球员，在球场上没有章法的乱踢，缺乏对学生的指导和训练。

另外，学校对校园足球开展的经费投入不足。经济基础决定上层建筑，没有经费做后勤保障，就没有更好的场地、设施。而且教师带校队训练、比赛没有一定的经济补助，这就直接影响教师开展校园足球的积极性。许多学校要参加市、区的比赛还要学生自己出路费，自己买水、吃饭。学生取得了名次，学校不给予一定奖励，这就大大打击了学生的进取心。调查中发现，32%的教师指出学校能够拿出经费来补助，但是数目甚小；72%的学校没有专项资金来开展校园足球。由此可见广州市中小学师资力量的不足制约着校园足球的开展。

3.2.3学校足球场地器材的不足

足球场地、器材是开展校园足球的保障，没有场地，场地材质不好开展校园足球就力不从心，没有足球器材，足球训练就无从谈起。在调查的广州市开展校园足球中小学校中场地为11人制的占14%，场地为7人制的占44%，场地为五人制的占36%，没有足球专用场地的占6%。其中在这些场地中，真草质的占12%，假草质的占42%，塑胶质的占30%，水泥质的占8%，其他的占2%。另外，学校场地器材能够满足校园足球开展需要的占41%，基本满足的占28%，不能满足的占31%。这说明无论是从学校的场地还是从学校器材方面，目前广州市开展校园足球的中小学都存在数量和质量上的不足。

【参考文献】

[1]顾彦超. 盐城市校园足球开展现状与发展对策研究[D]. 浙江师范大学，2012.