湘教版八年级地理上册教案

湘教版八年级地理上册教案（共10篇）

湘教版八年级地理上册教案 篇1

使学生知道我国的三级行政区的划分，记住我国33个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。

教学重点

1.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。

2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。

教学方法

学习指导法。

教学手段

每人一份“中国政区图”，黄、绿、橘黄、粉四色彩色笔，剪刀，若干单个省区政区轮廓图，8开大的中国空白政区图(每个学生一张)、“中国政区挂图”。

教学过程

【导入新课】

通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。

【板书】 第二节 中国的行政区划

一、三级行政区划

【讲授】 我国的三级行政区划的划分

【承转到省级行政区的学习】

【板书】 二、33个省级行政单位

(出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页)

【教师指导下师生共同活动】 下列行政区，按(1)至(3)的教学步骤进行。

山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区

(1)认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等;

(2)定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系;

(3)找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。

【转入行政区简称的教学】

【板书】 三、各省级行政单位的简称

请学生将书翻到本节的附表。

【讲授】 简称的由来

学生在已上色的地图中填写简称。

【展示投影】 简称和全称连线。

学生练习。

课后练习

练习1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图。

练习2.不看政区图，独立完成下列问题：

(1)按沿海、沿江、沿陆上国境线(底图上画有长江和黄河)拼图;

(2)按课本本节末“课堂活动(一)”的要求，进行拼图游戏比赛。

板书设计

第二节 中国的行政区划

一、三级行政区划

二、33个省级行政单位

湘教版八年级地理上册教案 篇2

一、前言的增设

与旧教材相比, 新教材别出心裁地在目录前增设了前言。前言的第一句话是:“在本册书中, 我们一起来认识中国的区域。”从这句话就可以看出, 新教材从一开始就体现出新课改“以学生为本”的理念, 采用的是“我们一起来认识”而不是“你们将要学习的是”, 教师不再是高高在上, 学生才是学习的真正主人。接下来的部分用了非常优美生动的语言对整册内容进行了简单概括, 学生可以通过阅读这些优美的语句身临其境地感受祖国的大好河山, 从而增强对学习本册内容的兴趣。

二、章节设置的变化

1.章节数量的变化。旧版教材共有6个章节, 而新版教材只有5个章节, 而且与旧教材相比, 新教材的章节号与上册章节是相连的, 体现湘教版八年级整册内容的统一性和连贯性。

2.章节内容的变化。从新旧两版 教材的内 容可以看出, 教材的编写思路发生了很大的转变, 旧版教材的编写思路应该是 总—分的传统 思维方式, 从一般到 具体, 先介绍中国的 产业, 包括上一 册的中国 的人口、气候、资源等等, 先让学生对整个中国的各个方面有个大概的了解, 然后在下册就详细从东部沿海、内陆沿疆、黄河和长江沿岸这四个部分对中国每个行政单位进行了介绍, 内容繁杂, 追求面面俱到, 但是要在有限的篇幅内完成又是不可能的。因此, 新版教材针对这些问题做了很大的改进, 主要从认识区域的方法着手, 教会学生从位置和分布、联系与差异、环境和发展这三个方面来学习和了解中国的区域, 不再是简单知识内容的呈现, 而更注重的是学习如何分析区域的方法, 这才是学生适应当今变幻莫测的时代最需要掌握的东西。新版教材把《中国的产业》这一章节放到了上册, 而下册的重心完全放到了区域的学习上, 不管是章节先后的安排, 还是章节内容的选取, 都体现了 “学习对生 活有用的 地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程理念。

三、地理图像的变化

地理图像是地理教材不可或缺的一部分, 它是传递地理知识的一个重要载体, 对于抽象思维能力还未发展成熟的初中生来说, 色彩鲜明、生动形象的地理图像能让他们迅速地产生学习地理的兴趣。根据初中生这一显著的特点, 无论是旧版教材还是新版教材, 教材编写者都采用了大量的地理图像来凸显教材内容。尽管如此, 与旧版教材相比, 新版教材采用的地理图像在数量和质量上都有较大的突破。

1.新旧教材地理图像数量和密 度的变化。旧 版教材共分为6个章节, 地理图像在每个章节的数量分别是33幅、57幅、16幅、15幅、16幅和1幅, 总共是138幅;而新版教材5个章节的地理图像数量分别是42幅、37幅、46幅、73幅和3幅, 总共是201幅。新教材的图像密度和数量都比以前有所增加, 说明地理图像在地理教材中的地位日趋重要。

2.新旧教材地理图像质量的变化。从整体看, 与旧版教材相比, 新版教材的地理图像色彩更加鲜明、丰富, 图注更加清晰, 图像的线条也比较饱满。旧版教材以彩图为主, 而新教材在彩图的基础上也适当地采用了黑白图像, 比如在教材第12页, 为了突出中国传统交通工具的地域特色是“南船北马”, 图5-21和图5-22就分别采用了“20世纪40年代江南水运”和“北方传统运输方式”两张黑白图像, 黑白图像的运用准确地反映了中国历史上真实的人文景 观, 具有历史 的厚重感 和更强的 说服力。除此之外, 新版教材的地理图像更具时代感。两版教材中都有对北京的区域介绍, 体现北京最近这些年来高速发展成果的图片更是大量出现在新教材当中, 比如北京的金融街、中关村科技园和鸟巢等。与此同 时, 新教材的图像也体现了地方民族特色, 比如展现京剧、秦腔、锅庄舞等图像的运用。

新版教材与旧版教材相比, 在很多方面存在优势是毋庸置疑的, 因为它毕竟蕴含十年来无数教师无数次课堂实践的经验总结。就如同不可能有十全十美的人一样, 新版教材也肯 定存在着 许多不足, 它是“十年 磨一剑”的成果, 现在又正 返回实践 中去接受 实践的检 验。人的认识是无限的, 总能不厌其烦地一次又一次地去改进和完善, “最好的总是在下一次”, 怀抱着这样的期望, 教育才能不断地向前发展。

摘要：湘教版初中地理新教材的修订以《义务教育地理课程标准》 (2011年) 为依据, 在原教材的基础上更新了大量的素材, 同时也对章节的设计进行了重新梳理。以八年级下册为例, 新教材除了增设了前言, 章节设置及地理图像也有了一定的变化。

湘教版八年级地理上册复习资料 篇3

第一节 地势和地形

1. 我国的地势特征如何?(西高东低，呈三级阶梯分布)

2. 这样的地势有会产生什么影响呢?(利于夏季风的推进带来了丰沛降水，使大江大河往东流沟通东西交通，产生巨大水能)

3. 第一级阶梯和第二级阶梯的分界线是什么?(昆仑山-祁连山-横断山脉)

4. 第二级阶梯和第三级阶梯的分界线是什么?(大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山)

5. 在我国复杂多样的五种地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地中，哪种所占的比例最大呢?(山地)

6. 我国的四大高原以及其各自特点分别是?(青藏高原-雪山连绵，内蒙古高原-地面平坦，黄土高原-千沟万壑，云贵高原-地面崎岖)

7. 我国的四大盆地分别是?(柴达木盆地，准噶尔盆地，塔里木盆地，四川盆地)

8. 我国的三大平原从北到南、面积从大到小的排列是?(东北平原，华北平原，长江中下游平原 )

9. 山区常见的自然灾害有哪些呢?(崩塌，滑坡，泥石流)

第二节 气候多样，季风显著

1. 我国冬季南北的气温差异如何呢?(温差大)。原因是?(纬度因素)

2. 我国夏季南北的气温如何呢?(全国普遍高温)

3. 我国冬季最冷的地方是?(漠河镇)

4. 我国夏季最热的地方是?(吐鲁番)。我国夏季气温较低的地方是?(青藏高原)

10. 我国从北向南分布的5个温度带分别是?(寒温带，中温带，暖温带，亚热带，热带);在青藏高原有一个寒冷的高原气候区，这里气温低的原因是什么呢?(海拔高)

5. 我国年降水量分布的总趋势如何呢?(从东南沿海向西北内陆递减)

6. 我国的干湿地区以及对应的植被从东南到西北的分布分别是?(湿润地区-森林，半湿润地区-森林草原，半干旱地区-草原，干旱地区-荒漠)

7. 我国季风气候显著的最主要原因是什么?(海陆位置)

8. 受什么季风影响明显的地区叫做季风区?(夏季风)

9. 冬季风发源于哪里?(西伯利亚，蒙古)。夏季风发源于哪里?(太平洋，印度洋)

10. 冬季风的特点及影响是?(寒冷干燥)。夏季风的特点及影响是?(温暖湿润，高温多雨)

11. 我国季风区与非季风区的分界线是?(大兴安岭-阴山-贺兰山)

12. 受季风气候的影响，对我国影响最大的气候灾害是什么呢?(旱涝)。主要原因是什么?(夏季风不稳定)

13. 秦岭-淮河一线大致与哪些线相一致呢?(1月0°C等温线，800毫米年等降水量线，暖温带与亚热带的分界线，湿润区与半湿润区的分界线，中国南方与北方的分界线)

第三节 河流和湖泊

1. 外流河与内流河哪个最终会流入海洋呢?(外流河)

2. 我国大多数河流都属于?(外流河)

3. 外流河主要分布在我国哪里呢?(东部季风区)。内流河呢?(西北非季风区)

4. 外流河的河水主要是由什么补给的呢?(大气降水)。内流河呢?(冰雪融水)

5. 外流湖一般是淡水还是咸水呢?(淡水)。我国最大的淡水湖泊是?(鄱阳湖)

6. 内流湖一般是淡水还是咸水呢?(咸水)。我国最大的咸水湖也是我国最大湖泊是?(青海湖)

7. 中国最长的内流河是?(塔里木河)

8. 黄河发源于哪里，注入哪个海呢?(发源于巴颜喀拉山，注入渤海)

9. 黄河上游与中游的分界处是?(河口)。中游与下游的分界处是?(孟津)

10. 黄河的泥沙主要来源于?(中游的黄土高原)

11. 由于下游水流变缓，泥沙沉积，导致黄河下游形成了什么?(地上河)

12. 治理黄河的根本措施在于?(中游植树种草，保持水土)

13. 中国最长，水量最大，流域面积最广，被称作中国第一大河流，指的是?(长江)

14. 长江发源于哪里，注入哪个海呢?(发源于唐古拉山，注入东海)

15. 长江的上游和中游的分界处是?(宜昌)。中游和下游的分界处是?(湖口)

16. 长江主要有哪些价值呢?(灌溉，水能发电，航运)

17. 长江和黄河的水能资源主要集中在哪一段呢?(上游)。位于长江上游的世界最大水电站是?(三峡水电站)

18. “黄金水道”和“水能宝库”指的是?(长江)

湘教版八年级地理上册教案 篇4

1、①历史上首次实现了人类环绕地球一周航行的航海家是葡萄牙(国)的麦哲伦;

②地球的真实形状是一个两极略扁、赤道略鼓的不规则球体。

2、地球有多大：赤道周长约为4万千米，地球的平均半径为6371千米;地球的表面积为5.1亿平方千米。

3、赤道是指在与南极、北极距离相等的地方画的圆圈。赤道把地球平分成南、北两个半球。

4、纬线的特征：a 都指示东西方向;

b 形状都是圆(极点除外);

c 长度不相等，其中最长的纬线是赤道;从赤道向两级纬线的长度越来越短。

5、纬度的划分：

①赤道的纬度是0°，赤道以北称为北纬(用字母N表示)，赤道以南称为南纬(用字母S表示)。

②北极的纬度是90°N，南极的纬度是90°S。

③从赤道向两级，纬线的度数逐渐增大(增大、减小)。

6、低纬度范围是0°— 30°;中纬度范围是30°— 60°;高纬度范围是60°— 90°。

7、经线的特征：a 都指示南北方向; b 形状都是半圆; c 长度都相等，

8、经度的划分：

①把经过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线作为经度的起点线，又叫本初子午线线，其经度为0度。

②从0°经线向东的180°称为东经(用字母E表示)，以西的180°称为西经(用字母W表示)。

③经度变化规律：由0°经线向东西逐渐增大

9、一个经线圈由2条经线组成，它们的位置关系是相对的。如50°E和130°W、140°W和_______都能组成经线圈。

10、东、西半球的分界线是哪个经线圈?________________________

湘教版八年级地理上册教案 篇5

一、教学目标:

1、掌握我国主要经济作物及分布，能区分经济作物的类型。

2、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品。

3、了解我国畜牧业的种类分布和地区环境特征间的相互关联。

4、培养学生的环境保护意识。

二、教学重点：

了解我国农业的概念和主要粮食及其主要产品分布的概况

三、教学难点 我国主要粮食作物及分布

四、教学方法： 观察法、讲述法、讨论法

五、教具： 地图

六、教学过程 [一]新课导入：

承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。）提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。）

展示：“中国农业基础设施的发展”图。然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。[二]讲授新课：

在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具体的感受。承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。播放或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。并讨论对此的措施？

讲述“主要粮食作物的分布”时，可采用下面一些步骤和方法：

1．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的 是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。

2．接着提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主 要粮食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。）

3．展示图片：“水稻收割”、‘小麦收割”。让学生判断：哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况？哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况？并说出判断的理由。

4．设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？（学生回答：不是。）那么你们认为是什么地方生产的呢？（学生的回答可能多样，教师略作解释，让学生初步了解商品粮基地的概念。）

5．课堂练习：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。

讲述“主要经济作物的分布”时，可按以下步骤进行：

1．提问：同学们，我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗？（学生回答：有。）有什么关系呢？（由农作物制成或加工而成的。）它们是由哪一类农作物加工而成的呢？（经济作物。）教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。

2．读“中国部分经济作物分布”图，提问：（1）图中哪些作物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？（2）我国棉花生产主要集中在哪些地区？（3）我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？

3．学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。提问：（1）我国种植面积最广的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要产地是哪两个省？（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同？各主要分布在哪些省区？（3）我国的茶叶主要产于什么地区？

学习“出口农产品基地”时，应注意给学生讲述以下几个问题：（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么意义？（举几个实例。）（3）一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生产什么？然后列举我国的一些农业区域（如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等），分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。

讲述“畜牧业分布”时，可按以下步骤进行：

1．展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。提问：（1）这几幅图片所表示的是农业的哪一部门？（2）它们在分布上有什么不同？（前一个分布在我国西北部的高原、山地；后两个分布在我国东部、南部的农耕区。）（3）它们在生产上各有什么特点？

2．让学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。

3．提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？

4．指导学生读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。

学法指导：充分利用生产生活经验。通常我们所学习的知识，既包括前人经过实践总结出来的间接知识（或课本知识），也包括自己亲身体验得出的经验（直接知识）。直接知识丰富多彩，利用它们来印证理论知识是一个重要的学习方法。如学习我国北方和南方的主要粮食作物时，可从当地居民的饮食习惯人手；介绍商品粮基地时，可从城市居民消费的粮食来源说起。[三]巩固部分：

（1）练习（2）作业 课后活动：

1．调查附近一个村庄的农业生产状况，写出调查报告。分析其成功的地方，指出其存在的问题，提出建设性的意见。重点说明因地制宜发展农业的重要性。2．参观附近一饲养场或牧场，了解畜牧业的生产情况，分析其成功的经验有哪些，目前存在哪些主要问题，提出合理化建议。

3．讨论：你认为今后中国农业发展的方向是什么？

七、教学反思

1、通过这节课的教学，深感我们任重而道远，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，随着社会生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。由此，节约资源、保护资源的重要性呼之欲出。

2、活动激励学生大胆发言，培养了学生的发散性思维，同时培养了学生归纳问题的能力、雄辩的能力、运用收集的资料解决问题的能力，同时激发了学生收集资料的热情。

3、联系生活实际，对学生进行情感教育，同时顺理成章地引出下文。

4、活动激发了学生的表演欲望，同时培养了学生全面分析问题的能力。此处为本课的又一高潮，教师要注意调控。总结便于学生获得较全面的知识。

湘教版八年级地理上册教案 篇6

教学目标

 1.了解世界三大人种的重要特征。

 2.运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。

学情分析

这节课内容比较简单,而且世界三大人种的特征学生觉得有趣,所以应把课堂放轻松。

重点难点

教学重点: 世界三大人种的辨认。教学难点: 分析人种分布的影响因素。

教学过程

【导入】1.导入新课

【导入】PPT放映中国主席习近平、美国总统奥巴马、俄罗斯领导人普京照片,让学生们观察议一议三位领导人的长相。请一位同学描述其中一位领导人长相,其他同学猜。【老师】刚才 同学们分别从人的肤色、头发颜色、一些面部特征来进行描述的,同学们一下子就猜到了。其实,科学家们的想法和

同学们类似,他们就根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种:白种人、黄种人、黑种人。

这就是我们今天要学习的内容: 世界的人种 【讲授】2.讲授新课

【老师】接下来我们来玩一个作文接龙的游戏,比如老师说, “我有一个白人朋友,他来自英国”,同学A就说:“他肤色很浅,白白的”,同学 B接着说:“眼睛很漂亮,像蓝宝石”,同学C在形容一下毛发,这样依次接下去。

【过渡】刚才老师说的几个朋友来自不同国家,不同地域,那你们知道三大人种在世界都怎么分布的吗? 【老师】我们先读“世界三大人种分布”图,请依次找出白种人、黄种人和黑种人找出三大人种的主要分布地区,让同学在黑板上画好的世界地图简图上指出。白种人:欧洲、美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部 黄种人:亚洲东部、南、北美洲 黑种人:非洲、大洋洲 【讲解】我们发现,黑种人主要生活在热带地区,黄种人和白种人大多生活在温带地区,这样的生活环境对他们的体质特征产生了怎样的影响呢? 【学生活动】阅读书本材料: 《人种与地理环境》(45页)【教师总结】太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征。人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关。人生活在地球上无时无刻不受外界环境的影响。就拿我们国家来说,虽然我们处于黄种人分布区,我们也一直以“炎黄子孙”自称。但是我们国家地域辽阔,自然环境复杂,人的体貌特征也有很大的差别。在一些高海拔地区,如西藏和云南,由于日照强烈,紫外线强,人的肤色比较的暗。也有一种说法就是北方人要比南方人要长的高大

【承转】那么,除了这些因素之外,还有那些因素会影响到人种的分布呢?请看“世界人种分布图”,通过上面我们的分析,黑人大多生活在热带地区,那为什么美国会有黑人的分布呢? 介绍“黑奴贸易”、“美国黑人解放运动”等知识。(通过ppt展示图片)【活动】3.思考

【复习】看看以下国家的居民主要是哪一人种?(哈萨克斯坦、泰国、埃及、尼日利亚、巴西、挪威),思考后让学生回答。

【活动】4.小结

湘教版八年级地理上册教案 篇7

1．通过收集资料,了解世界三大人种的重要特点,以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2．运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。3．树立科学的种族观,各民族之间一律平等 【学情分析】

这节课内容比较简单,而且世界三大人种的特征学生觉得有趣,所以应把课堂放轻松。世界三大人种的分布也不太难,多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区,关键在于调动学生记忆。

【重点难点】

教学重点:运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。教学难点:运用地图,掌握世界三大人种的分布地区 【教学过程】 教学活动

活动1【导入】引入新课

创设情境:世界上那么多人可不可能全都是一副模样?以南宁为例,由于南宁的飞速发展,来南宁旅游或投资、学习的外国人越来越多,以此为例分析外貌上的不同。搜集有关人种的材料进行展示

活动2【讲授】讲授新课 一:世界人种

过渡:我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人,请大家说说他们属于什么人种？他们的外部特征与我们有何区别? 多媒体放映三大人种图片,请同学们仔细观察图片,找出他们的相貌区别,一:世界人种

过渡:我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人,请大家说说他们属于什么人种？他们的外部特征与我们有何区别? 多媒体放映三大人种图片,请同学们仔细观察图片,找出他们的相貌区别

教师:不同的人种为什么呈现不同的体质特征？ 请思考:人种的形成受什么影响?各种族有贵贱之分吗? 总结: 人种特征巧记歌

世界居民三种分,体质特征要记清。黄人肤黄头发黑,体毛中等面庞平;白人三色都很浅,高高鼻梁薄嘴唇;黑人皮黑头发卷,体毛较少厚嘴唇;各个种族应平等,没有高贵卑贱分。

过渡语:同学们畅所欲言,对三大人种的体质特征总结的很好。下面,请同学们结合课本“三大人种分布图”完成下面的读图题。

二.世界三大人种的地理分布

教师:指导学生读图分析,从“世界人种分布图中”找出三大人种的主要分布地区。

教师及时纠正、归纳总结。

学生阅读“世界人口分布图”分析总结世界三大主要人口的分布地区,找几个特殊地区的人种类型指地图册回答

动画演示三大人种分布图: 问:(1)三大人种各主要分布在哪些大洲?(2)非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布什么人种?(3)除亚洲外,还有哪几个洲有黄色人种?(4)印度南部分布着哪种人? 总结:三大人种主要分布地区

白色种人:欧洲、南北美洲、大洋洲、亚洲西部和南部、非洲北部

黄色种人:亚洲东部北部东南部、南北美洲

黑色种人:非洲南部、美洲、大洋洲

教师引导学生读图分析;并讲解各组通过讨论意见还有分歧的问题答案。拓展:(1)美洲和大洋洲的白色人种来自哪洲?(欧洲---迁移)(2)我国有没有白色人种?(新疆维吾尔族、哈萨克族)(3)美洲的黑人来自哪洲?(非洲---历史原因:人口贩卖)撒哈拉以南的非洲被称为“黑种人的故乡”

(4)美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人是属于什么人种?(黄色人种)总结:人种的分布特点:大范围的集中分布,也有小范围的零星分布。

活动3【练习】跟踪练习1.划分人种的依据是()A、分布的地区 B、历史的长短 C、体质的颜色 D、身高的差异 2.混血人种主要分布在()A、北美洲 B、大洋洲 C、拉丁美洲 D、非洲 3.下列不属于区分人种体质方面的特征是()A、肤色 B、眼色 C、毛发 D、语言 4.下列叙述属于黄色人种的是()A、嘴唇较厚,体毛很少 B、肤色、眼色、发色都很浅

C、鼻梁高,嘴唇薄 D、面庞扁平,体毛中等 活动4【测试】测试

1.关于世界三大人种的说法,正确的是()A.黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平,主要分布在亚洲东部 B.黑种人肤色黝黑,头发卷曲,嘴唇较厚,体毛很少,分布在大洋洲 C.白种人肤色、发色、眼色较浅,主要分布在欧洲、北美洲和亚洲 D.非洲全部为黑色人种

2．关于三大人种分布的叙述,正确的是:()A、非洲只有黑色人种分布 B、黄色人种都分布在亚洲东部 C、亚洲南部分布着白色人种和黑色人种 D、白色人种主要分布在欧洲、美洲和南极洲 3．西藏地区藏族同胞是黄色人种,但肤色看起来比较黝黑,你认为是什么原因? 活动5【课外作业】作业

湘教版八年级地理上册教案 篇8

第六章认识区域：位置与分布

第一节 东北地区的地理位置与自然环境（第一课时）

学习目标：

1.能够运用地图认识东北地区的地理位置特点。2.掌握认识某区域地理位置的方法和步骤。3.掌握东北地区的地形特征和气候特征。

学习重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。学习难点：东北地区的气候特征

课前准备：学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的地域的差异的相关知识。

3、分小组探究：

（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。（2）东北平原与东北地区河流的关系。

三、读图探究东北地区的气候差异

1、学生回顾中国的气温分布特征：。

2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。

1、东北地区冬季的气温可能给河流带来哪些影响？

学习方法：读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。

一、预习案

1、请同学们描述东北地区的地理位置：

2、东北地区的地形特征：

3、东北地区的气候特征：

二、探究案

一、读图图6-

1、6-2描述东北地区的位置：

1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。

2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。

3、学生分组探究：

（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。

（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。

二、读图归纳东北地区的地形特征

1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。

2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。

4、读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？

5、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？

6、归纳东北地区年降水量的空间分布规律。

7、读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？

8、造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。

9、学生分组读“图6—

14、6-

15、6-16”，归纳东北地区降水的时间分布规律。

10、根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。

11、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。

三、检测案

1、东北平原主要由和 三个平原组成。

2、东北地区属于气候，冬季，夏季。

3、下列城市中，冬季气温最低的是（）A、漠河B、哈尔滨C、长春D、大连

4、辽宁省濒临的海洋是（）

A、渤海和朝鲜海峡B、渤海和黄海C、黄海和朝鲜海鲜D、渤海和东海

5、下列河流中，结冰期最长的河流是（）A、辽河B、松花江C、乌苏里江D、黑龙江

6、长白山东南部降水多是因为（）A、纬度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陆因素

四、课堂小结

湘教版八年级地理上册教案 篇9

一、教学目标

1、通过本期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。

2、通过本期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。

3、掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。

4、认识祖国各地风土人情和地区差异，了解人文地理的区域差异。

5、培养学生良好的学习习惯和生活习惯！

6、通过八年级《地理》上册的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观。

二、教材分析

八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学习过了，因此八年级地理相对于七年级

地理而言，要变得容易一些了。同时，相当部分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚了，学习的积极性也会更高一些。

第一章、中国的疆域与人口

本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人

口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构

成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称

和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级

行政区划图。

第二章、中国的自然环境

本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四

大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非

季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国

地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结

合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。

第三章、中国的自然资源

本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。通

过学习本章理解人口问题对自然资源对影响，明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布。本

章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金

属的分布。

第四章、中国的主要产业

本章主要是学习地理对我国工农业生产、交通运输及科技发

展的影响。其中以地理对工农业和交通运输的影响最为重要，特

别是地理位置、地形地势、气候和降水三个方面的影响是本章的教学重点，也是本章的教学难点。除地理对工农业和交通运输业的影响外，本章还需要掌握我国工农业的布局与发展，掌握我国

主要的交通运输方式和不同地形区的常用交通运输方式。特别是

要理解铁路、公路和水运对经济发展的重要影响意义。

三、学情分析

本期我任教八年级801、802、803、804四个班的地理。平均

每班40人，学生成绩相差不大，经过七年级的地理教学，四个

班的学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌握了阅读地图并通

过地图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲规定必须

掌握的地理基础知识和基本概念。从上个学期期末检测的成绩来

看，四个班的优秀率和及格率在区里是前面几名，由此可见，四

个班学生学习地理的兴趣比较浓厚，学习积极性也比较高。这对

于学生学习八年级地理打下了良好的基础。

四、提高教学质量的教学措施

1、注重改变学生的学习方式倡导立足于学生发展的新的学习

方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通

过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过

那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给

学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，做到“以参与求

体验，以创新求发展”，有效地增进学生的发展。

2、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。

3、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解

释地理现象产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方

式，利用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

4、加强课后的辅导，注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛

活动，帮助学生理解和掌握所学的地理知识，并提高应用地理知

识的能力。

5、搞好单元测试，发现问题及时加以解决，以确保所授知识的准确性，同时培养学生尊重科学的思想品质。

五、课时安排本期共20周，实际教学周18周，共36课时，具体安排：

第一阶段：新课教学：

第一周中国的疆域1课时

第二周中国的行政区划2课时

第三周中国的人口和中国的民族2课时第四周—第五周中国的地形4课时

第六周—第七周中国的气候4课时第八周中国的河流2课时第九周自然资源概况2课时期中质量检测2课时第十周中国的土地资源2课时第十一周中国的水资源和中国的海洋资源

第十二周农业

第十三周工业

第十四周交通运输业

第二阶段：分单元复习

湘教版八年级地理上册教案 篇10

一、教学目标

1．了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。2．知道工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。3．学会运用图表资料，说出我国工业的分布特点，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。

4．了解我国高新技术产业的发展成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。

二、教学重难点

1．我国四大工业区的特点，优势，问题和措施。

三、课时安排 3课时

四、教学过程 新课导入

（创设情境，激发兴趣）

从我们所熟知的钢铁工业以及食品工业来引出对工业的学习，使我们掌握工业的布局等知识。

（钢铁工业）（食品工业）讲授新课 1．工业的概念

工业是采掘自然资源、对工业品原料和农产品原料进行加工，为国民经济各部门提供生产工具、技术装备和原材料，也为人民生活提供日用品的产业。

2．工业分类

（1）我国工业分布特点

东部沿海地区工业多，西部内陆地区工业少(东密西疏)，形成沿海、沿（长）江、沿（黄）河和沿铁路线分布的趋势。

3．新、旧中国工业布局的变化

半个世纪以来，我国工业得到了很大的发展。许多工业品的产量在世界上名列前茅，其中煤炭、钢铁、棉布、电视机、电冰箱等的产量居世界首位．我国工业技术水平有了很大的提高，已初步形成门类齐全的工业体系。过去，我国工业集中分布在沿海。重工业主要集中在辽宁中南部地区，轻纺工业则集中分布于上海、天津、青岛、广州等少数沿海城市。而在辽阔的内地，现代工业几乎是一片空白．新中国成立后，加强了东部沿海地区原有的工业区和工业中心的建设。在中部地区和东北腹地，扩建或新建了一些工业基地和工业中心。在过去交通闭塞、经济不发达的内地和少数民族地区，兴建了一批新的工业基地或工业中心，地方工业有了长足发展。

我国的沿海工业地带集中了我国几个最发达的工业基地，其中最著名的是以沈阳、大连为中心的辽中南工业基地；以北京、天津、唐山为中心的京津唐工业基地；以上海、南京、杭州为中心的沪宁杭工业基地；以广州、深圳、珠海为中心的珠江三角洲工业基地。

4．工业分布的影响因素

5、长江三角洲工业基地的位置和特点

长江三角洲：中国长江和钱塘江在入海处冲积成的三角洲。包括江苏省东南部和上海市，浙江省东北部，是长江中下游平原的一部分。是中国人口最稠密的地区之一。在长江下游和沪宁线两旁有许多重要城镇，如上海市、苏州市、常州市、无锡市、镇江市、扬州市、泰州市、南通市及徐州、淮安、盐城、连云港等。其中，上海是中国最大的工商业城市，世界著名的外贸港口，苏州、无锡、常州等是风景游览地和新兴的工业城市。

中国第一大经济区，中央政府定位的中国综合实力最强的经济中心、亚太地区重要国际门户、全球重要的先进制造业基地、中国率先跻身世界级城市群的地区。

6、珠江三角洲工业基地的位置和特点

珠江三角洲工业基地位于广东省中南部，具有平原广阔、气候温和、河流纵横等优越的自然条件，是我国人口、城镇密集，经济发达的地区之一，也是我国对外开放的前缘地带。本区位于我国东南沿海，同香港、澳门毗邻，靠近东南亚，同时是著名的侨乡有利于吸引海外华人投资。地理位置相当优越。

珠江三角洲工业基地是我国重要的轻工业基地。现在，这里已形成了以轻工业为主、重化工业较发达、工业门类较多、产品竞争能力较强的工业体系。家用电器、消费类电子、纺织服装、食品饮料、医药、玩具、手表、自行车、多种日用小商品等轻工业均居全国前列。尤其是电子工业的产值占全国20%，已成为全国重要的新兴电子工业基地，成为全球电子工业品的最大出口基地之一。

7、京津唐、辽中南工业基地的位置和特点

京津唐工业基地，包括辽宁、河北、北京、天津和山东，是我国继珠江三角洲和长江三角洲之后又一经济快速发展的地区。是我国北方最大的综合性工业基地。

京津唐工业基地有以下优势：

地理区位优越。位于我国东部沿海地带的北部，我国北方地区海上门户，与日本、朝鲜和韩国等联系便捷，拥有“亚欧大陆桥”东端的天津港、大连港，是我国华北、东北的经济核心区，腹地范围广大，几乎包括半个中国。

自然资源丰富。拥有探明储量占全国40%的铁矿石和石油资源，以及大面积的沿海滩涂，自然条件优越。

农业生产稳固发达，基础工业实力强大，工业体系门类齐全，特别是石油工业、煤化工业、冶金工业、海洋化工、机械电子工业等都很发达，是我国北方最大工业密集区。全国第二大综合性工业基地。

辽中南工业基地重工业较全面，但结构老化，管理落后，大企业一般历史长，负担重，不适合市场经济的发展。该地区资源丰富，但天气因素是巨大的制约因素。存在的问题是能源与水资源的不足。

8．影响工业的因素

气候因素：气候决定农业的分布，决定人口的分布，良好的气候因素必然使该地区拥有众多的人口，必然使使该地区出现各种工业成为可能。

地形因素：地形也会影响人口的分布，山地人口相对较少，而大平原人口则相对较多。人口的多少也会决定部分工业的分布。

海陆因素：河流因素会决定该地区的交通状况，从而影响该地区的工业分布。例如：沿海、长江流域就有许多发达的城市，它们的发展主要依赖于该地区发达的海水运交通。

政治因素：人为的改变一个地区的交通状况将会对该地区的人口分布发生影响，进而影响该地区的工业水平，政治中心也必然会有大量的工作人员以及相关的配套第三产业和轻工业、部分重工业。

战争因素：例如：苏联为了防止二战的悲剧重演，将许多重工业特别是国防工业都分布在西伯利亚，我国的国防工业也主要集中在四川云南陕西等西部地区。

矿业因素：一个地区如果有丰富的矿藏，必然会有大量的采矿人员，以及配套的第三产业．在一个大型的矿产的周围往往会形成城市，如海南的石碌、四川的攀枝花。

9．我国的高新技术产业（1）高新技术产业的发展

近些年来，作为最具活力的产业，我国高技术产业产值迅速增长，我国进入了世界十大高技术出口国之列，从产业结构上看，中国高技术产业发展呈现出多元化的趋势，新产业门类不断涌现，其表现是：高技术制造业持续高速增长；高技术农业蓬勃兴起；高技术服务业迅速发展。

（2）高新技术产业的分布

高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高，产品更新换代快。我国高新技术产业以高新技术开发区的形式分布，大多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的特点。

当前，从地区布局上看，我国已初步形成了长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区等各具特色的高技术产业带。

（3）高新技术产业发展的影响

农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导产业，交通运输业是经济发展的先行官，高新技术产业是最具有活力的产业。

高新技术产业以高新技术为基础，从事一种或多种高新技术及其产品的研究、开发、生产和技术服务的企业集合。

中国高新技术产业发展很快，不但显著增强了国家的综合实力，还日益深刻地影响着我们的生活。

10．我国工业发展的前景

中国已经是世界工厂了。随着外资的大量涌入，中国的富余劳动力的廉价性和市场的开放自由吸引了大批投资，主要是劳动密集型和资源密集型产业，“三来一补”（来料加工、来样加工、来件装配和补偿贸易）是代表。

现在中国正在转型，要大力自主创新．可以这么说中国的前景： 沿海地区将进行产业升级，着力做大做强有国际竞争力的有自主知识产权的相关行业。朝三次现代化方向努力。

中西部地区主要承担产业转移，进行二次现代化普及，提高工业化水平。同时也发展有特色有竞争力的高端产业。

11．跨世纪的四大工程

四大工程是指：青藏铁路、西电东送、西气东输、南水北调四项工程。

1、青藏铁路：被誉为“天路”，是实施西部大开发战略的标志性工程，是中国新世纪四大工程之一。它东起青海西宁，南至西藏拉萨，全长1956千米。

2、西电东送：“西电东送”，是指开发贵州、云南、广西、四川、甘肃、内蒙古、山西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和京津冀地区。

3、西气东输：“西气东输”，我国距离最长、口径最大的输气道管，西起塔里木盆地的轮南，东至上海。全线采用自动化控制，供气范围覆盖中原、华东、长江三角洲地区。东西横贯新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海等9个省区，全长4200千米。

4、南水北调：“南水北调工程”，旨在缓解中国华北和西北地区水资源短缺的国家战略性工程。就是把中国汉江流域丰盈的水资源抽调一部分送到华北和西北地区。我国南涝北旱，南水北调工程通过跨流域的水资源合理配置，促进南北方经济、社会与人口、资源、环境的协调发展，分东线、中线、西线三条调水线。

五、板书设计

1、工业的分类:重工业和轻工业。

2、工业的分布特点:东部沿海地区工业多，西部内陆地区工业少，形成沿海、沿（长）江、沿（黄）河和沿铁路线分布的趋势。

3、我国四大工业基地：辽中南工业基地（以重工业为主的老工业某地）、京津唐工业基地（北方最大的综合性工业基地）、沪宁杭工业基地（全国最大的综合性工业基地）、珠江三角洲工业基地（以轻工业为主的工业基地）

4、影响工业分布的因素：矿产、能源、交通、市场、科技、劳动力的技术水平和价格、国防安全等因素。

六、作业布置

1．完成本节课的《同步练习》。2．预习下节课的名师学案中的探究案。

七、教学反思