成功的项目管理教材（通用11篇）
成功者的八种心态
主备人：张汉理 2009年4月
成功者的八种心态
主备人：张汉理 教学目标：
1、明确成功者应具备的八种心态，为自己的成功打下良好的心理基础；
2、培养正确的心态，知行合一争做一个成功者。教学过程：
一、情境导入：
你都知道那些成功者，他们都有那些优良的品质？（小组交流）归纳: 扎实的知识基础、良好的心态、坚韧的意志等等。那么成功者应具备的心态是什么呢？（板书课题：成功者的八种心态）
二、自主学习：
自读教材《成功者的八种心态》，并思考：
1、八种心态都有哪些？除教材所说的八种外还有吗？
2、你认为这些心态那种最重要，谈谈你的理由。
三、合作探究：
1、合作讨论得出结论
成功者的八种心态有：学习的心态、归零的心态、积极的态度、付出的态度、坚持的态度、合作的态度、谦虚的态度、感恩的态度等；
2、班级内交流：成功的八种心态都重要，成功来之不易，需要具有良好的心态。
3、让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。
4、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？
5、看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
6、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？
四、畅谈收获：
通过这节课的学习，我懂得。。。（态度、价值观、思想方法等）
五、拓展提高：
怎样做一个成功者，现阶段我们最需要做的是什么？（组内交流、班内展示）
六、小结：
教材是反映教育内涵的载体。从学校教材管理角度出发, 依教材内涵的表现方式看, 目前教材的形式可以划分为:
1. 直觉式教材。
直接用文字、图案、形状表达, 凭五官可以直接感知内涵的教材。如各种纸质课本、练习册、模型、挂图、活动册、故事书、照片、卡片、复印材料、可以摸读的盲文书籍等等。直觉式教材图文分辨率最高, 具有书味气息, 能触摸, 有实物厚实感, 能独立存在, 容易移动, 但存在内容容易过时的缺点。
2. 机读式教材。
必须凭借设备才能感知内涵的教材。如各种幻灯片、投影片、电影胶片、录像片、录音带、DVD光碟和各种计算机教学软件等等, 必须凭借各种声、光、电学设备才能感知教材的内涵。机读式教材具有速度快, 成本低的优点, 但存在依赖设备、电或光源、不宜长篇幅阅读, 还有版权保护、屏幕辐射等缺点。
3. 网络式教材。
必须凭借电脑设备以及网络资源的存在才能感知内涵的教材。如互联网络上的各种词典、广播电视节目、题库等等。这类教材不可以、不必要、不适宜下载, 或内容更新快, 必须在互联网络环境上进行阅览、操作、作业、对话。网络式教材经网络传递, 有速度快, 成本低, 版本新, 信息量大的优点, 但也存在依赖电源、网络及其设备、不宜长篇幅阅读、版权保护、网络安全及网络瓶颈、屏幕辐射等缺点。
二、高校教材的形式呈现多样化
在20世纪80年代前, 高校大多使用简装本单色教材, 手刻蜡纸誊印的讲义也是高校常用的教材。1995年微软在中国推出了Windows95视窗, 多种中文编辑软件及电脑打字机、复印机几乎同时在高校迅速普及使用, 电脑打印、复印资料成了教材的重要配角。至此, 手刻蜡纸誊印、手动机械打印讲义、辅助资料作为教材被迅速抛弃, 在高校成了历史。
现在高校学生手中的教科书印装精美, 已经难见简装本教材。各种现代化的教学仪器设备投入了高校日常教学应用, 各种便携式阅读仪器如Mp3、MP4、掌上电脑也在大学生个人中普及使用, 各种形式的教材在高校的堂上课下普及使用成了可能。当今教材一词已远远不仅局限于昔日文图书籍这种单一的形式, 现在时髦的说法是多媒体教材、立体化教材、网络教材, 多种形式的教材已经同时在高校得到使用。
三、高校教材管理必须改革以适应教材形式的变化
在现实中, 高校存在没有管理好各种形式教材品种的合理比例关系、对教材形式范畴的掌控有随意性的现象, 网络式教材管理也存在盲区。有的学校把幻灯片、投影片、电影胶片、录像片、录音带、模型教材和各种计算机教学软件等列入教学设备经费支出;有的学校则把它们列入学生教材费开支;有的学校还把教师用书等费用分摊列入学生教材费开支。更多不合理的现象是让学生在购买课本的同时每人必须购买内容一样的光碟等, 一些使用频率很低可以共用的教材也让学生人人购买。然而, 由于网络式教材收费政策的缺失, 许多很好的网络式教材、资料, 因为需要对外付费等原因, 许多高校却没有及时在教学上使用。
随着高校多媒体教室、电子阅览室大量普及使用, 互联网在高校教学的作用开始显山露水, 教材、课件以电子介质形式出现并经网络提供传送的现象方兴未艾。我国高等教育出版社等大型出版商已经建成或正在筹建教育资源网、99网上书城、华信教育资源网, 可下载教材资源已经超万种, 且其增长速度非常快。为了推介教材、吸引客户, 教材网站暂时还提供配套教材的电子教学参考资料免费下载。近几年, 境外教材网站也进一步介入我国高校教学市场竞争。随着更多的教材网站建成, 网络式教材资源正呈爆炸式增长。
【话题起因】
去年上学期期末考试成绩揭晓，我所在班的平均分在6个平行班中遥遥领先，满分学生达10多人，为什么会有这么大差距？年級组的老师从教务处领回试卷后，很快找出了答案。原来，一道5分的题目让他们的学生几乎“全军覆没”。
题目：学校组织5名教师和30名少先队员去公园，公园门票有2种优惠方案。A方案：成人25元/人，小孩4元/人；B方案：团体达到10人，一律8元/人。你能帮他们选择合适的购买门票方案吗？
其他班学生都选择A种方案，因为通过计算比较，学生觉得A种方案需要245元，比B种方案280元省钱。而我班学生对A、B两种方案都没选，他们的答案是：先用B方案买5名教师和5名学生的团体票，需80元，然后根据A方案买25名学生的个体票，需要100元，合计需要180元。这种搭配购买的方法与试卷的参考答案完全一样。
学生是教师的“影子”。平行班的几位教师表示：平时他们从未跟学生讲过可以用这种混合搭配的购买方法，而我恰恰在教学时强调了可以根据实际搭配购买。
【现象反思】
这几位教师都是经验丰富的老教师，为什么还会犯这种低级错误呢？本题考查的是《旅游费用》一节内容的知识掌握情况，我再次翻看教材才发现：原来他们是受到教材影响，过分忠实于执行教材，窄化了教学视野。
教材里，3个情境都引导学生思考同一个问题：“哪种方案买票省钱？”教材本意借助《旅游费用》的学习活动，提升学生综合应用数学知识解决问题的能力，渗透“假设、尝试”等解决问题的策略。由于教材中“哪种方案买票省钱”问题的干扰（多数情况下理解为A、B中的一种，不利于学生想到分开购买），加之前2组数据“4大1小”和“2大4小”不具备搭配的购买条件，教师在备课时，做出“二选一”的教学预设确实情有可原。
为什么他们没有想到还有其他情况呢？数学学习的真谛在于内化和应用，我想：任何一位教师在现实生活中遇到这样的问题，都不会一根筋地“二选一”，一定会灵活地应用数学知识整理信息、计算比较、优化选择。由此看来，重新加工本节教材的编排很有必要。
【策略分享】
问题，让思考发生。本着尊重教材，合理建设的原则，我在教学中对教材中2个问题做了改变。一变问题“哪种方案买票省钱”为“如何买票省钱”；二变问题“6个大人、3个小孩，A、B两种方案，哪种方案买票省钱”为“如果你的家人也参加这样的旅游，A、B两种方案，如何买票省钱”。
这种加工教材、变换问题的背后有我精心的思考：第一个新问题，在维护教材基本思路，保持教材情境原貌，渗透解决问题策略的同时，让问题质量更高，思路更宽，为学生的创新思维预留空间；第二个新问题拓展了教材情境，更加紧密联系学生的实际，这个挑战性强的问题能够最大程度地突破教学中的难点。开放性问题也必然会引发学生说出“6大3小”、“ 5大5小”等具备搭配购买条件的数据，灵活、合理、最优化的购买方案在我的现场教学中自发生成、水到渠成。
目录
第一章：WIN98/WIN2000基础知识(第1页)
第二章 系统登录(第2页)
第三章 收银管理(第3页)
3-0 功能简介(第3页)
3-1 发手牌(第6页)
3-2新建组(第9页)
3-3组管理(第10页)
3-4锁定/解锁(第11页)
3-5换钥匙(第12页)
3-6 退手牌(第13页)
3-7钥匙维修(第14页)
3-8实际运作管理技巧(第14页)
3-9帐务处理(第15页)
●3-9-1记帐(第16页)
●3-9-2 修改单据(第19页)
●3-9-3 商品赠送与取消赠送(第20页)
●3-9-4 冲帐(第21页)
●3-9-5 提示信息与清除提示信息(第22页)●3-9-6 个人转帐(第23页)
●3-9-7 多人转帐(第24页)
●3-9-8 结帐(第26页)
3-10 问题单处理(第38页)
3-11 会员管理(第42页)
●3-11-1 发行新卡(第43页)
●3-11-2 修改会员卡(第45页)
●3-11-3 会员卡充值(第45页)
●3-11-4 IC会员卡注销(第45页)
●3-11-5 会员卡挂失(第45页)
3-12 打印未结清单(第48页)
3-13 牌号结帐查询(第49页)
专业桑拿洗浴管理软件提供商
第四章 包房管理(第50页)
4-1 包房管理概述(第50页)
4-2 开新包间(第52页)
4-3 包间事务处理(第53页)
4-4 包房历史查询(第56页)
4-5 设置维修房(第57页)
4-6 设置预订房(第57页)
4-7 设置自定义房态(第57页)
4-8 包房管理中的一些特殊功能(第57页)
第五章 钟房管理(第58页)
5-1 钟房流程概述(第58页)
5-2 钟房事务处理(第59页)
第六章：交接班报表(第62页)
第七章 系统设置(第64页)
7-1 部门设置(第64页)
7-2 付款方式设置(第65页)
7-3 单据类型设置(第66页)
7-4 协议设置(第67页)
7-5 AR客户设置(第70页)
7-6 用户设置(第72页)
7-7 员工设置(第80页)
7-8 系统参数设置(第83页)
7-9 消费项目设置(第91页)
7-10包房设置(第97页)
7-11收银点设置(第101页)
7-12牌号设置(第103页)
第八章 查询统计(第106页)
8-1 系统简介(第106页)
8-2 系统登录(第106页)
8-3 销售查询(第108页)
8-4 帐单查询(第113页)
8-5 钟房项目统计(第116页)
8-6会员卡消费(第119页)
8-7短信中心(第125页)
8-8券的管理(第130页)
8-9部门业绩查询(第133页)
8-10 综合统计报表(第135页)
8-11 包房销售查询(第136页)
8-12 转帐记录查询(第137页)
8-13 流量查询(第138页)
8-14 操作日志查询(第139页)
8-15 服务员业绩统计(第140页)
8-16 AR客户查询(第143页)
8-17 数据维护(第145页)
8-18 单位信息更改(第147页)
8-19 打折方案查询(第148页)
8-20 问题处理(第149页)
第九章 异常情况处理(第150页)
附件一 检查ODBC数据源是否正确连接的方法(第153页)附件二 几个需要管理员注意的事项(第157页)
附件三 EPSON TM88IIIP的OPOS打印配置说明(第165页)附件四 关于不同时段浴资价格不同的处理方法(第170页)附件五 洗浴中心接待客人流程图（粗略）(第174页)附件六 前厅收银特殊情况的相关管理办法(第178页)附件七 收银领班的岗位职责(第182页)
附件八 收银员的岗位职责(第183页)
附件九 浴场技师业绩稽核表参考样式(第185页)
附件十 支点软件设备配置说明表(第186页)
PBS3项目，是Linc&Mich兄弟公司从康帕尼(Company)公司得到的一个outsouring项目。项目目标难，工期紧，L&M公司非常重视本次项目，为此实行双经理制。派出董事长Lincoln担任项目经理，负责和客户沟通以及协调资源，公司CEO Michael担任技术经理，领导项目开发。具体的项目实施过程当然要请大家去看电影，这里只是一个project review...
1. 在做项目计划的时候一定要留有余地，尤其是技术难度高，没有十足把握的项目。所以Michael明明是打算第七天的下午3点完成项目，却告诉客户是晚上，就是为了给自己留点buffer. 当然很糟糕的事情是Lincoln在和客户沟通的时候把这一机密漏嘴说出去了。。damn! 所以这是另一个教训，大家在和客户沟通的时候一定要管好自己的嘴巴，即使是美女当前也要看好自己的立场。虽然说Lincoln大概没觉得Grecha是美女，这从一见面就讽刺她大概不是上流社会出生就可以知道。咳，说白了L&M兄弟也是太子党出身啊，统阶内部矛盾，估计最后还得和解。
2. 把项目完成就算好了么?说Yes的人一看就知道一向在大公司混，被别人伺候得像温室里的蚕宝宝......告诉你，项目完成后不能及时收到或者根本收不到工程款的事情兄弟我见得太多啦，虽然多数都是我拖欠别人的款，好汗呐。所以搞好收款工程很重要。要点很多，合同保证、给对方副总和财务总监一些回扣，等等都是办法，当然执行起来都没有我说的这样轻易。我们L&M公司的老大Lincoln显然于财务方面老谋深算，先后租了一个木屋，并花两周布置了一个仓库用于收款，虽然后者因情况变化没有派上用场，但这样做是值得表扬滴。
3. 要balance好工作和家庭......现代社会，老板们都是要results不要过程的，管你天天加班累得要死也罢，天天到点就溜也罢，老板们(华人老板除外)是不在乎的，只要你完成工作就好。所以Lincoln在紧张的工作之余，不忘泡妞并卓有成效，活生生从James手里抢走了美女Sophia，堪称事业爱情双丰收。其中的巴黎铁塔手机链，病房里充孝子等情节值得单身人士学习。另外，第三季的新人James无疑是大帅哥，加上SONA监狱中极有穿衣品味的老大Pope, 还有酷哥马宏，更不要说广大少女心中的偶像Michael，以及情种Lincoln，小兵哥Sugar，在摄影师经常使用的大光圈人像特下镜头下非常赞，越狱真是越来越值得推荐给女性观众了。巴拿马的海水真蓝啊，我想去游泳。
4. 项目不能按期完成怎么办?不用失眠也不要焦虑，只要你work hard, try the best，仍然不能按期完成的话，那就去和客户沟通好啦。兄弟我偶尔会干的事情之一就是给客户打电话“Hi Mr. XXXX, 那个啥啥啥项目，天时不顺又目有人和，延期2周好伐?好的麻烦你把修改过的项目计划书签字传真给我哈，下次来中国请你喝啤酒哦。”所以我们看到，在原计划 7天没能完成项目之后，经过Lincoln经理和客户沟通，又争取到4天时间继续施工。从另外一面也验证了本notes第一条，客户其实对项目的安排也往往是有buffer的。
5. 项目管理不涉及人的管理么?wrong。一个活生生的项目管理过程，就是与人斗与天斗与技术斗的过程。有时候为了项目，得把某个位置安上自己信任的人，原来在那个位置上的人当然就得牺牲了。实例就是监狱的掘墓人直接被咔嚓掉了。我的建议是，尽量少去伤害他人，但当有人挡了你项目的路的时候，根据你完成项目的决心去做多大的事。做事情做到了极端的当然是T-Bag同学，对上是kiss the ass, 对其它人是设计把挡了他路的人一个个都干掉，有伤天和啊。不过他的心理素质真好，不管别人怎么冷嘲热讽都不露相，值得学习。这样的人要在公司里混，都是三年一升五年一迁的，寻常人望尘莫及的那种。
6. 米国编剧还是很崇拜技术的，虽然搞技术在美国也只是混个温饱不可能赚大钱。当然了，这个社会的大多数人都这样，不管他们多聪明。我写这一条是想说， Michael同学多次用技术(修水管，破坏电力)来增强自己的狱中的地位，很好很强大，说明了技术是工具，手段也很重要，混社会要想明白自己的目标。客户康帕尼公司十分看好Michael的技术，在第13集里面客户的美女经理邀请Michael入伙，暗示钱大大的有。----对此我的评价和 Michael的反应相同，宁为鸡首，不为牛后!大公司未必就好，事实上沪上喜欢标榜自己是500强的公司往往工钱不多......
好了，其实，越狱似乎到这里都可以结束了，但该死的编剧留了个尾巴，Michael要为Sara复仇(虽然种种迹象显示她没有死)，这是下一个项目。而马宏同学没钱没身份，不得不给公司打工赚回家路费，公司当然也不会白雇他。让我预测一下PBS4的剧情吧:
1. 定义项目成功的标准
在项目的开始，要保证风险承担者对于他们如何判断项目是否成功有统一的认识。经常，满足一个预定义的进度安排是唯一明显的成功因素，但是肯定还有其他的因素存在，比如：增加市场占有率，获得指定的销售量或销售额，取得特定用户满意程度，淘汰一个高维护需求的遗留系统，取得一个特定的事务处理量并保证正确性。
2. 识别项目的驱动、约束和自由程度
每个项目都需要平衡它的功能性，人员，预算，进度和质量目标。我们把以上五个项目方面中的每一个方面，要么定义成一个约束，你必须在这个约束中进行操作，要么定义成与项目成功对应的驱动，或者定义成通向成功的自由程度，你可以在一个规定的范围内调整。
3. 定义产品发布标准
在项目早期，要决定用什么标准来确定产品是否准备好发布了。你可以把发布标准基于：还存在有多少个高优先级的缺陷，性能度量，特定功能完全可操作，或其他方面表明项目已经达到了它的目的。不管你选择了什么标准，都应该是可实现的、可测量的、文档化的，并且与你的客户指的“质量”一致。
4. 沟通承诺
尽管有承诺不可能事件的压力，从不作一个你知道你不能保证的承诺。和客户和管理人员沟通哪些可以实际取得时，要有好的信誉。你的任何以前项目的数据会帮助你作说服的论据，虽然这对于不讲道理的人来说没有任何真正的防御作用。
5. 写一个计划
有些人认为，花时间写计划还不如花时间写代码，但是我不这么认为。困难的部分不是写计划。困难的部分是作这个计划--思考，沟通，权衡，交流，提问并且倾听。你用来分析解决问题需要花费的时间，会减少项目以后会带给你的意外。
6. 把任务分解成英寸大小的小圆石
英寸大小的小圆石是缩小了的里程碑。把大任务分解成多个小任务，帮助你更加精确的估计它们，暴露出在其他情况下你可能没有想到的工作活动，并且保证更加精确、细密的状态跟踪。
7. 为通用的大任务开发计划工作表
如果你的组经常承担某种特定的通用任务，如实现一个新的对象类，你需要为这些任务开发一个活动检查列表和计划工作表。每个检查列表应该包括这个大任务可能需要的所有步骤。这些检查列表和工作表将帮助小组成员确定和评估与他/她必须处理的大任务的每个实例相关的工作量。
8. 计划中，在质量控制活动后应该有修改工作
几乎所有的质量控制活动，如测试和技术评审，都会发现缺陷或其他提高的可能。你的项目进度或工作细分结构，应该把每次质量控制活动后的修改，作为一个单独的任务包括进去。如果你事实上不用作任何的修改，很好，你已经走在了本任务的计划前面。但是不要去指望它。
9. 为过程改进安排时间
你的小组成员已经淹没在他们当前的项目中，但是如果你想把你的组提升到一个更高的软件工程能力水平，你就必须投资一些时间在过程改进上。从你的项目进度中留出一些时间，因为软件项目活动应该包括做能够帮助你下一个项目更加成功的过程改进。不要把你项目成员可以利用的时间100%的投入到项目任务中，然后惊讶于为什么他们在主动提高方面没有任何进展。
10. 管理项目的风险
如果你不去识别和控制风险，那么它们会控制你，
在项目计划时花一些时间集体讨论可能的风险因素，评估它们的潜在危害，并且决定你如何减轻或预防它们。要一个软件风险管理的简要的指南。
11. 根据工作计划而不是日历来作估计
人们通常以日历时间作估计，但是我倾向于估计与任务相关联的工作计划(以人时为单位)的数量，然后把工作计划转换为日历时间的估计。这个转换基于每天我有多少有效的小时花费在项目任务上，我可能碰到的任何打断或突发调整请求，会议，和所有其他会让时间消失的地方。
12. 不要为人员安排超过他们80%的时间
跟踪你的组员每周实际花费在项目指定工作的平均小时数，实在会让人吃惊。与我们被要求做的许多活动相关的任务切换的开销，显著地降低了我们的工作效率。不要只是因为有人在一项特定工作上每周花费10小时，就去假设他或她可以马上做4个这种任务，如果他或她能够处理完3个任务，你就很幸运了。
13. 将培训时间放到计划中
确定你的组员每年在培训上花费多少时间，并把它从组员工作在指定项目任务上的可用时间中减去。你可能在平均值中早已经减去了休假时间、生病时间和其他的时间，对于培训时间也要同样的处理。
14. 记录你的估算和你是如何达到估算的
当你准备估算你的工作时，把它们记录下来，并且记录你是如何完成每个任务的。理解创建估算所用的假设和方法，能够使它们在必要的时候更容易防护和调整，而且它将帮助你改善你的估算过程。
15. 记录估算并且使用估算工具
很多商业工具可以帮助你估算整个项目。根据它们真实项目经验的巨大数据库，这些工具可以给你一个可能的进度和人员分配安排选择。它们同样能够帮助你避免进入“不可能区域”，即产品大小，小组大小和进度安排组合起来没有已知项目成功的情况。Software Productivity Centre(www.spc.ca)公司的Estimate Pro是可以一试的好工具。
16. 遵守学习曲线
如果你在项目中第一次尝试新的过程，工具或技术，你必须认可付出短期内生产力降低的代价。不要期望在新软件工程方法的第一次尝试中就获得惊人的效益，在进度安排中考虑不可避免的学习曲线。
17. 考虑意外缓冲
事情不会象你项目计划的一样准确的进行，所以你的预算和进度安排应该在主要阶段后面包括一些意外的缓冲，以适应无法预料的事件。不幸的是，你的管理者或客户可能把这些缓冲作为填料，而不是明智的承认事实确实如此。指明一些以前项目不愉快的意外，来说明你的深谋远虑。
18. 记录实际情况与估算情况
如果你不记录花费在每项任务上的实际工作时间，并和你的估算作比较，你将永远不能提高你的估算能力。你的估算将永远是猜测。
19. 只有当任务100%完成时，才认为该任务完成
使用英寸大小的小圆石的一个好处是，你可以区分每个小任务要么完成了，要么没有完成，这比估计一个大任务在某个时候完成了多少百分比要实在的多。不要让人们只入不舍他们任务的完成状态;使用明确的标准来判断一个步骤是否真正的完成了。
20. 公开、公正地跟踪项目状态
创建一个良好的风气，让项目成员对准确地报告项目的状态感到安全。努力让项目在准确的、基于数据的事实基础上运行，而不是从因为害怕报告坏消息而产生的令人误解的乐观主义。使用项目状态信息在必要的时候进行纠正操作，并且在条件允许时进行表扬。
1.1 Visual Basic 6.0
开发环境选择Visual Basic 6.0, Microsoft Visual Basic, 它提供了开发Microsoft Windows (R) 应用程序最迅速、最简捷的方法。数据访问特性允许对包括Microsoft SQL Server和其它企业数据库在内的大部分数据库格式建立数据库和前端应用程序, 以及可调整的服务器端部件。Visual Basic允许创建反映用户动作和系统事件的程序。这种编程叫事件驱动编程。
1.2 Crystal Reports
教材管理系统中还应用到了水晶报表Crystal Reports是一个功能强大的工具, 它可以帮助每一个人分析、解释重要信息。用于处理数据库, 帮助用户分析和解释重要信息。使用Crystal Reports可以方便地创建简单报表, 同时它也提供了创建复杂或专用的报表所需的整套工具。
1.3 Spread
Spread控件:Spread控件在处理数据方面有着更大的灵活性, 它支持数据绑定, 虚拟数据管理等技术, 而且具备了电子表格的功能, 编辑中可以使用剪贴板来剪切或复制单元格区域的数据, 单元格中也可以加入公式, 借助Spread的计算引擎对数据进行分析计算。Spread Designer还可方便地设计表格的格式, 在单元格中加入按钮、图片、组合框等, 自己设计的表格格式还能作为模板与数据分开来保存。若想得到简单的报表, Spread的打印功能可直接把界面和数据打印出来, 而不需通过专门的报表打印控件。
1.4 SQL Server 2000
Microsoft SQL Server 2000是由微软Microsoft出品, 基于关系型数据库的大型数据库系统, 它具有独立于硬件平台、对称的多处理器结构、抢占式多任务管理、完善的安全系统和容错功能, 并具有易于维护的特点。
2 教材管理系统需求功能分析
教材管理系统开发主要需要完成的任务有:
本系统主要有信息输入, 信息查询, 发放单打印处理, 打印空白领书单, 打印教材费用清单, 系统维护六大模块。
信息输入主要有出库处理, 入库处理, 资金处理三大子模块。信息查询有按出库信息查询, 入库信息查询, 学生经费使用查询, 学生领取教材明细查询, 库存信息查询, 盘点结果查询。系统维护子系统包括用户设定, 修改密码, 新学期名称输入, 供应商名称输入, 数据备份五大功能。
3 教材管理系统的软件设计
3.1 公共模块设计
本系统主要设计两个对象, 一个是用户一个是教材, 将各自的各种属性封装在各自的数据类型中, 这样使对象更加便于操作, 也有利于数据库访问。对于用户, 主要为权限设置。并定义各种公共类型, 以便系统各功能模块访问。由于这个系统的绝大多数操作都是要求对数据库进行操作, 每次对数据库的操作都要建立跟数据库的连接。如果我们每次对数据库的操作都要编写相同的数据库连接字符串, 这样就显得比较麻烦。由于我们只对一个数据库进行操作, 所以所有的数据库连接字符串都是一样的, 因此专门建立一个公共模块进行数据库连接。以后每次与数据库的连接只要实例化这个公共模块就可以了。
3.2 入库模块
输入模块作为系统的核心部分, 负责所有的教材入库工作, 同时考虑到输入错入等, 设计删除等相应功能。输入模块中, 使用表格属性, 输入包括条形码、教材、主编、出版社、数量、单价、折扣、总金额、系部, 仓库存放位置、备注等, 同时作为用户还需输入收据号、时间, 并选择仓库地点和出版社。在本系统中, 条形码录入是用扫描仪操作的, 第一简便, 第二不同出错。在输入模式下, 采购教材、调拨教材、其他内部均使用同一界面。因为功能差别不大, 只是类别不同, 所以使用相同代码, 只是标题不同。
3.3 出库模块
输出模块同样作为系统的核心部分, 负责所有的教材出库工作, 对所有的教材出库作登记和统计, 并在库存中作相应的调整。输出模块会对所有的输出信息作备份, 何时、何地、何人领用, 为何领用, 并对报废的教材信息作登记。
3.4 系统维护子系统
本系统主要有用户设定、修改密码、新学期名称输入、供应商名称输入、数据备份五大功能。因为本系统的用户并不需要拥有所有功能, 所以对每一个用户都需要进行功能设定。在进行操作时, 首先对项目内容进行检查, 当项目为增加或修改时, 检查用户是否为空和用户名长度。并检查密码长度, 密码长度不能操过六位。然后进行权限查询, 每个用户至少设一个权限, 否则将进行报错提示
摘要：教材管理系统以方便、快捷、费用低的优点正进入校园, 它提高效率, 减轻工人人员以往繁忙的工作, 减小出错的概率。该系统是运用Microsoft SQL SERVER 2000数据库系统和Visual Basic程序语言开发实现的。
对高校系列教材来讲，因其一般针对一个或一类专业，具有品种多、投资大、风险高、系统性强、影响深远等特点，对其全面质量管理，尤其是狠抓两端管理就显得更为重要。在具体操作过程中，抓系列教材两端质量可以从以下几方面人手。
一、前端质量管理
1.获取信息，提炼选题
(1)获取信息。信息是策划的源头，是选题的根本。对于策划高校系列教材来说，要想获取及时、准确、富有价值的信息，就必须时刻关注所属行业、领域、专业和高校的动态，关注同类教材市场的供需状况，关注教育部最新的教改精神，关注专业教学指导委员会的工作重点。同时，要综合、筛选各种信息，对专业的前景进行预测。信息获取的渠道很多：包括参加各种学会、协会及“专指会”会议，利用网络和大众传媒，调查图书交易场所等等。而经常走访学校和教师，与相关专业的老师保持密切的联络和有效的沟通，则是获取教材信息最直接、最有效的手段。
(2)提炼选题。信息获取之后，要对信息进行整理、筛选，在经过细致的加工基础上，提炼出选题。确定选题时应统筹考量选题是否与出版社战略目标一致，是否符合全盘出版经营计划。选题一旦确定，就要对所属领域和专业的各种信息做进一步挖掘、分析。找到市场空白点和切入点，制定整体开发战略，并要初步确定系列教材的启动书目、读者对象、编写定位、教材特色等。同时，要及时与其他编辑人员沟通，采用头脑风暴法，对选题进行完善，并提交相关部门进行充分论证，获得批准。
2.遴选编者，优化大纲
(1)遴选编者。系列教材首先要组建教材编审委员会，教材编审委员会应由有较高学术水平、丰富教学经验和较强领导能力的专家学者组成，这会对各项工作的协调大有裨益。编委会主任最好能聘请到教育部相关专业教学指导委员会主任委员或相关学会、协会的领导担任，这样对系列教材的推广和纳入国家规划将产生积极的推动作用。而在确定教材主编时.应该根据所编写教材的特点，选择长期工作在教学一线，有丰富的理论知识和实践技能，能够把握学科发展动态，了解学生接受能力和需求，并有一定组织能力、认真负责的教师担任。优秀主编可以通过作者自荐、专家推荐、出版社邀请等方式产生，对于重要作者，编辑还要有“三顾茅庐”“程门立雪”的精神。
(2)优化大纲。优化大纲应从两方面人手，一是单本书的优化，二是整套的系统优化。
1)对单本书大纲的优化，要注意把握住读者对象，符合实际教学要求，符合整套书的整体特色，并有鲜明的个性特点。具体操作程序如下：
2)整套大纲的系统优化是提高系列教材质量的关键一环。在单本书大纲全部确定以后，要将确定好的所有的大纲汇集到一起，由编审委员统一组织审核。根据学科教学体系的要求，对套书之间的重叠知识点和空缺知识点进行汇总，统一增删，统一优化，从而使系列教材的知识结构安排更为合理，系绕性更强。
3.全程跟踪，集中审稿
(1)全程跟踪。在编写工作开始以后，编辑要对系列教材中每本书稿的编写状况进行实时跟踪，对作者在编写工作中遇到的问题提供力所能及的协助。同时，要对编写进度进行密切的监控和督促，以保证编写进度按预定计划进行。否则很可能造成作者后期“赶稿”现象，使书稿质量下降，也会打乱整套教材的出版节奏。在交稿环节，稿件要符合出版社的编写体例要求，并作到“齐”“清”“定”。
(2)集中审稿。在系列教材初稿全部完成以后，要将所有参加编写人员召集起来。组织统一、交叉审稿。在审稿会上，所有主编应一起对各门课程中容易交叉的知识点作进一步的协调和分配，以进一步加强整套教材的系统性。应由编审委员会统一给每本教材指定主审人员，既要保证每本教材自身的内容质量，又要保证单本教材符合系列教材的编写指导思想，做好与其他教材的衔接配合。
4.项目管理，科学分工
系列教材的品种数量多则几十种，少的也有七八种。且投资规模大、运作周期长、知识跨度大，收益和风险都较高。如果对系列教材仍采用策划编辑专抓策划，加工编辑专管加工的固有运作模式，势必使整套书的系统思想难以得到有效贯彻。以策划编辑一人之力来操作整套教材，工作强度很大，而加工编辑由于受知识面的限制，也难以保证加工质量。
因而，应该把系列教材作为一个重点项目来做。首先要组建富有柔性、扁平化的项目小组，由主策划人负责协调小组的运行。然后对项目进行合理规划，并按流程进行任务分解，根据个人特点进行科学分工，确定每段流程的责任人。在项目运行过程中，小组内成员要保持密切沟通，实时通报各环节进展情况，使每名成员对项目都能有全面的了解。对系列教材实施项目管理的意义还在于打破了传统意义上加工编辑和策划编辑的界限，最大限度地发挥了个人特长，有效地调动了个人的积极性和创造性。
二、后端质量管理
1.样书检查
样书的核检是图书进入市场前对质量的最后一次把关，应该给予足够重视。对于系列教材，对样书除进行严格的常规检查外，还应重点检查序言、编审委员会名单等内容。因为作为系列教材，这些内容会在多本书上重复出现，一旦出现彼此不一致的情况，将对套书的系统性产生消极影响。而对首本教材样书的核检则应更为严格。
2.用户反馈
为了便于及时搜集系列教材反馈信息，可以在每本书后附上读者调查问卷。问卷可以包括教师信息、错谬评点，特色评价等内容。对积极回馈意见的老师，应给予赠送图书等奖励；在必要时，可邀请一些老师代表举办教材质量座谈会。同时，应建立读者(尤其是授课教师)信息库，及时掌握终端用户的各种反馈信息；并密切关注系列教材的市场表现，和市场上同类教材进行比较分析，确定自己的目标市场，为下一步的修订和宣传工作奠定基础。
3.研讨修订
在系列教材出齐以后，应将全部参加编写人员召集起来，对整套书进行研讨，综合评估是否达到编前制定的目标。研讨会还可以邀请一些授课教师参加，进行经验交流，针对教学中遇到的问题进行讨论，提出修改意见。对编写质量高、教学难度大的教材，还可组织课程研修班，由主编向授课教师介绍整体特色、写作思路、课时安排等，并对书中重点难点内容进行讲解。系列教材在修订时应统筹规划，不要因某本教材的修订而破坏整套的体系和风格。
4.服务制胜
目前，出版社之间的竞争已进入“服务制胜”阶段。要想使生产的产品富有竞争力和生命力，只靠单一的教材是远远不够的。这就要求必须转变传统观念，改做教材为做领域。即在开发系列教材的同时，要将配套的教学课件，实验、实习指导书及案例教程等同步启动，实现立体化；以系列教材为中心，向上、下端延伸，实现教材层次多元化；引进同类外版教材，构筑“出版社一高校—企业”三位一体的合作模式，实现全方位覆盖；将领域内的人脉资源进行扩充、整合，搭建领域教研平台。做领域是系列教材提高整体质量、实现滚动发展、营造强势品牌、实现规模效益的有效手段。同时，也只有深入领会“服务制胜”的理念，对切入的领域进行深入发掘，才能使系列教材保持长久的生命力，并使质量不断得到提高。
高校系列教材的质量管理是一个复杂的系统工程，是出版社核心竞争力的集中体现。因此，必须对系列教材实行全面质量管理(TQM)，全力打造“前期策划精心组织，中期编印精益运作，后期服务精确实施”的一条龙流程体系。而在确保中期的同时，只有狠抓两端质量管理，才能使系列教材真正做到“优生优育”，并在市场的风浪中勇立潮头，不断发展、壮大。
（2013.7修订）
为加强学校学生教材和教辅材料管理，全面贯彻教育部有关“减负爱生”的文件精神，加强我校学生教材、教辅资料订购的管理，减轻学生过重的课业负担和经济负担，向学生提供更好的学习材料，根据《陕西省中小学教材和教辅材料管理规定》及市县文件精神，结合我校实际，特制定本规定。
1、教材的管理：学校严格根据《陕西省高中新课程教材征订清单目录》上列举的模块，根据学校学生需要，由教师引导、学生选择、学校汇总，按照上级安排上报县教育局统一订购。
2、教辅材料、音像制品等等关系到学生的未来，学生若需要，将由学校根据上级文件精神，由学校统一安排、通过正规通道统一订阅，具体程序是：教务处、备课组选定，学生签字，上报分管校长、校长审批，学校统一订购。
开诚布公的交流和沟通是团队合作中最重要的环节。人与人之间遮遮掩掩、言不由衷甚至挑拨是非的做法都会严重破坏团队中的工作氛围，阻碍团队成员间的正常交流，并最终导致项目或企业经营失败。沟通对团队的工作展开起着关键性的作用，研究表明，团队的成员80%的工作效率来自于良好的沟通。著名企管专家谭小芳老师表示，通过有效沟通，可以有效防止团队内部成员之间以及团队与客户之间由于文化语境的差异而带来的矛盾和冲突，维护团队目标的一致性。比如，在开会讨论问题的时候，与会的所有人员都应当坦诚地交换意见，这样才能做出正确的决定。如果某个人因为考虑到某些其他因素(比如不愿反驳上级领导的意见)而在会议上不敢表达自己的观点，一味地唯唯诺诺，会后到了洗手间里再和别人说“其实我不同意他的观点”，这种戴着假面具工作的人不但不能坚持自己的观点，还会破坏公司团队的沟通和交流渠道，对工作产生负面的影响。
一、体育与健康教材的行政管理
计划经济向市场经济过渡时期,由于市场经济是多元的经济,教材的管理体制由单一的集权制管理转变为统一控制下的多元管理体制。体育与健康标准中强调实行“一标多本”,要求我国认真实行国家教科书、地方教科书和学校教科书三级教材管理体制,即集权与分权相结合的体制。
1.如何理解“一标多本”
教科书作为课程改革的重要载体,决不是指在内容上多些什么或少些什么就体现了“一标多本”。国家提出“一标多本”是要求“多样化”,而不是“多本化”,也就是说不能造成一个课程标准,多套教科书基本上是一个模式的现象。“多样化”是指教科书在符合国家课程标准精神的前提下,体现出不同的体系、不同的风格、不同的个性、不同的地区特色等。所以,“多样化”与“多本化”是有本质区别的。同时,还要认真实行国家教科书、地方教科书和学校教科书三级管理体制。
2.教材的编写、发行与审定
教材的选用权应该逐步交还给校长和教师。目前我国教材市场尚未成熟和规范,由地方教育行政部门负责选择教材的现象仍普遍存在。为了防止出版社的不正当商业行为和地方保护主义,切实保障学生的权益,真正使学生从教材中获益,国家已经制订了有关规定,并将尽快建立有关教材选用的法规。上述国家的这些规定和要求是实现教材高质量和多样化的重要保证。当前国家教育部为了保证体育与健康课程标准的基本思想得以落实,保证高质量教科书的出版,实行了“一标多本”和严格的审查制度,教科书经严格审查通过后方可在实验地区进行试验。随着国家有关制度的不断完善和教材市场的不断规范,必将引入更强的竞争机制,从而在公平的竞争中提高教材的质量。但是,目前我国的教材市场还不尽规范,国家强调实行“一标多本”,而在有的地方,一省一本、一市一本的现象仍然存在,这很不利于教材的多样化和在公平竞争中提高教材质量。因此,国家有关教材的规定和制度正在逐步建立成熟的教材市场经济,培养一大批具有高素质的教科书编写队伍,形成一套公正、民主的教科书编写、审查、选用、出版、发行的法规体系。
二、体育与健康教材的内容管理
教基[2001]17号《基础教育课程改革纲要(试行)》第12条规定:教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心发展特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需求;教材内容的组织应多样、生动,有利于学生探究,并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。从体育与健康教育课程的基本理念中可以总结出,体育与健康教材的内容向健康第一、终身体育、趣味性、实用性多元化方向发展。
第一,确立“健康第一”的指导思想。《中共中央国务院关于深化学校教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出了学校教育要树立“健康第一”的思想,而体育与健康课程标准提出的五个学习领域目标的最终目的就是促进学生在身体、心理、社会等方面得到健康发展。因此,健康性原则就是要求在编写体育与健康教科书时真正落实“健康第一”的指导思想,全面理解体育与健康课程标准提出的五个学习领域目标和水平目标;根据不同年龄阶段学生身心发展的规律,注意不同水平阶段教科书内容之间的联系;教科书内容的选取要有利于学生了解和掌握体育与健康的有关知识和方法,并使学生懂得如何通过科学的体育锻炼来增进自己的身体、心理和社会适应方面的健康。
第二,以培养学生终身体育意识为方向。体育教学改革,首先是体育教育思想上的变革。要着重对学生终身体育能力的培养,使他们既学到全面的体育知识与技能,又能有一两项突出的、热爱的可以坚持终身的体育项目,培养学生终身喜爱体育的态度和能力,正确的体育观点和审美能力;培养学生独立锻炼和自我评价的能力,自我设计体育锻炼计划和自我组织与管理的能力,运用体育环境和条件的能力,在自我参与中,获得自我发展。培养体育意识和兴趣,养成运动习惯。运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是许多人坚持终身体育的第一动因。这就促使我们深刻地领悟到体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成,作为体育教学的重要任务要求,具有深远的战略意义。所以,在学校体育期间,体育教师在指导和组织学生进行体育活动时,应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣,无论是讲解、示范和组织教学,都要集中学生的注意力,引起学生的兴趣,调动学生参与运动的积极性,让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能,感受到参加运动对自己体质增强的实效,从而激发对体育运动的喜爱。未来社会是信息全球化和生活节奏高频率的社会,人们工作生活上的压力也随着增大,压力的增大,会影响人们的心身健康。体育活动,特别是快乐体育能缓解这种压力,好的体育习惯更能缓解这种压力。因此,终生体育成为一种必要,终生体育意识的培养更是成为一种必要。
第三,循序渐进地学习运动项目。在1-6年级,学生要学习的内容比较多,这一方面是因为这个阶段的学生需要进行全面锻炼,以促进身体的全面发育;另一方面是因为这个阶段的学生天性好动,多接触一些运动项目有利于他们对体育的全面了解,以培养对运动的广泛兴趣。到了7-9年级阶段,学生的兴趣开始趋于定向集中发展,即逐渐形成爱好。根据这个特点,学校可以按照内容标准中水平四的规定,根据各方面的条件和学生的兴趣,在每一类运动项目(如球类、田径等)中选择若干项目作为教学内容;10-12年级阶段,学生大多已经形成了不同的爱好或志趣,学校应引导学生在学校确定的范围内,选择一两个项目作为重点学习的内容,以提高他们的运动能力和发展他们的爱好、习惯。这样,在7-12年级阶段,学生也逐步参与到了课程建设中来,学生可以在一定程度上选择适合自己需要的学习内容,这样有利于学生学习主体地位的体现和学习积极性的发挥。
三、“2+1”项目辅导教材的管理
教育部办公厅在2004年8月的《关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》中提出:为进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展,引导和鼓励广大中小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动,促进学生的全面发展和健康成长,我部决定在全国中小学课外文体活动工程示范区进行实验并取得经验的基础上,在全国中小学全面实施“体育、艺术2+1项目”,即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础。组织实施“体育、艺术2+1项目”是深入推进素质教育的一项重要措施,对于促进人的全面发展、提高全民族的整体素质具有重要的意义。
“2+1项目”的含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。“2+1项目”的实施原则是:(1)实施“2+1项目”要以促进学生的全面发展为指导思想,要切实树立终身体育的思想,根据健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求,系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体系。(2)实施“2+1项目”要以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心。要积极贯彻新的教育理念,积极推进课程标准的实验和相关的教学改革,要设立适当的体育、艺术选修项目,最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣,有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。(3)实施“2+1项目”要以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础。逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系,形成学校的体育、艺术项目传统。(4)实施“2+1项目”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。要通过转变观念的教育和各种业务培训,提高广大体育、艺术教师的教学能力,以满足“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。(5)实施“2+l项目”要以大力改善体育锻炼和艺术活动环境为必要条件。
从以上观点可以看出,“2+1项目”是让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。因此,“2+1项目”教材的编写可以是单一项目的教科书,而不是综合内容的教科书,即教科书由综合课本向多元的单一项目课本发展,由单一的技能内容向健康、趣味、终身内容的方向发展。
参考文献
[1] 王占春.构建九年义务教育与健康教材的思考.课程·教材·教法,2001(4).
[2] 徐杰.以学生发展为本——20世纪末美英日课程教材的思想.课程·教材·教法,2001(4).
[3] 潘明.改革开放以来我国中小学体育课程发展的研究.硕士学位论文,2001.25.
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