扩写作文优秀

扩写作文优秀（推荐11篇）

扩写作文优秀篇1

王维放下了书，想起了原来和元二的一些事情，王维和元二是十分要好的朋铀，他们经常在一起，不是王维去元二家就是元二去王维。他们是形影不离的好朋友。突然，一只信鸽飞了进来，信上写着，皇上有旨命我出使按西，明日启程。元二。王维手中的信一下滑落了，他知道皇命不可违，便想自己亲自为元二饯行，他在家里做好了饭菜，拿出了美酒，准备连夜送过去，王维马不停蹄地赶到了元二家时，己经是清晨了。元二刚要上马出使安西，看见王维十分惊奇叫到:“王维，你怎么来了?”王维说:“元二，我是来为你饯行的，咱俩找个地方单独谈谈吧。”元二把王维带到屋里，王维拿出自己做的饭菜说:“今日一别不知何时能在相见，请你喝了这杯酒吧!”元二说:“我喝不了这些酒啊，我没有这个量!不行!不行!”王维说;“不为别的就为我们的友谊，请你一定要喝下这杯酒。”元二说:“好，就为我们的友情干杯。”元二接过酒杯一饮而尽。辞别王维向安西去了的元二，临走时，说:“有好诗一定要给我邮过来。”王维含泪吟出了《送元二使安西》

涓城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒。

扩写训练在小学作文教学中的应用篇2

关键词：扩写；作文教学；原则；方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0197-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.127

小学生习作“篇幅简短、内容单调、空洞无物”，乃常见毛病。笔者发现，每次布置习作后，大部分学生都无从下笔，不知道该写什么，或者像记流水帐一样，分不清重点在哪里。经过不断的研究、实践，笔者认为扩写是解决学生习作时无话可说、言之无物、空洞单调问题的较好手段。扩写，指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的是使原文主要内容更加生动、具体，使原文中心思想更加鲜明、深刻。那么，扩写在小学作文教学中该如何应用呢？

一、扩写训练需遵循的原则

（一）循序渐进的原则

在小学语文作文教学中，教师可根据各学段的要求采取不同的方式进行训练。低段学生可进行扩词、扩句练习，目的是把句子写完整、写具体、写形象；中段学生可着手进行片断、场面、情景等扩写，目的是把段落写完整、写详细；高段学生则以扩写全文为主，着重扩写重点段落，使整篇文章结构完整，内容具体丰富，重点突出。

（二）抓准扩“点”的原则

怎样才能确定好扩写的重点呢？一是根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。二是根据文章的内容来确定重点。凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的则是次要材料，要略写。三是根据扩写对象确定重点。扩写的材料是以写人为主的，就要把突出人物的特点作为重点来写；扩写材料是以写事为主的，就要把事情的经过作为重点来写；扩写材料是以写活动为主的，就应该把活动场面作为重点来写。

（三）文本必要原则

扩写需要拉长篇幅，但不能硬加硬凑内容，或把语言写得罗唆、重复，而应在原文的枝节再生发，产生新的枝节。需要注意的是，原文的主干一般不必再动，以免改变原意，失去扩写的意义。进行扩写时，先要熟悉原文的内容，在此基础上，可紧扣原文的中心思想，抓住主要情节，而对原文没有明确交代或写得不够具体的地方，要深入思考，多问几个“怎么样”，并做出合理的想象，来充实文章的内容。

二、扩写训练的常见方法

如何进行扩写片断训练呢？根据习作题材，小学生主要学写记叙文，多为写人、叙事、描景类文章。对于写人记事类习作，教师除指导学生把起因、经过和结果写完整外，还应重点指导把重点段写具体、写丰富。

（一）扩写“过程”

“过程”是记事作文的主线，写具体了，文章就充实了。有一次，我布置学生写半命题作文——《我第一次……》，其中有一位女学生写了《我第一次炒菜》，她写了星期天，母亲去看望生病的阿姨，中午不能回家，自己第一次炒菜，学做西红柿蛋汤，从准备工作到炒菜过程到结果只写了一百多字，非常空洞，结尾也只交代了自己学到了许多知识。作文交来后，我找到这位学生，当面指导她对原文进行修改：重点扩写炒菜的过程，从步骤、动作、心理活动以及遇到什么难题，怎么解决难题，有什么收获等方面展开详细描述，从颜色、声音、形状、气味、味道等进行描写。这位学生按意见进行修改后，文章就具体丰富多了。特别是炒菜过程，写到自己不知道先炒西红柿还是先用水煮，先放油还是后放油这些难题，最后汤有些酸，弄不清什么原因，后来母亲回来后问明白，是先炒造成的，若先煮就不酸了，讲自己学到了知识，感到很愉快。

（二）扩写“动作”

写人、叙事作文离不开人物，人物的行为少不了动作，把动作写详细、写准确，文章就形象生动。在写《记一次课外活动》时，一位学生写到两同学打乒乓球，打得很激烈，很精彩。但描写只不过是你打一个过来，我挡一个过去，你来我往，比分交替上升了了几句。我认为要从打球动作方面进行扩写。因此，在一个课外活动，刚好有学生打乒乓球，我找到此学生，让他观察打球同学的动作，并在旁边提醒每个动作有什么不同，用什么词恰当。后来，这位学生对原文进行修改，分别用上了“推、挡、拉、扣、切、削、挫”等动词，把打球过程写得活灵活现，精彩极了。

（三）扩写“语言”

人物的行为中，“语言”最能体现人物的性格特点。写具体了，人物的性格就跃然纸上。有位学生写《我的叔叔》，说叔叔是个豪爽的人。但全文只简单列举了一些事例，处事干脆，很少有语言描写，显得枯燥单调。我要求他从语言方面进行扩写。通过修改，写出了“一边去，别碍手碍脚”“要去就去，怕啥，又不是大姑娘，忸忸捏捏的”“废话，不冷，你光着脚试试”等，这些语言的运用，把叔叔豪迈而又不顾严寒光脚助人从泥泞中推车的形象生动地刻划了出来。

（四）扩写“心理”

心理活动的描写，同样可以突出人物性格，增添人物形象。有学生在写《我第一次……》时，写自己第一次骑自行车，只写看到邻居小明会骑自行车，自己就请哥哥教自己练习，学骑时怎样摔跤又爬起来骑，又摔跤又爬起来骑，最后，终于学会。过程完整，语言、动作描写还不错，只是缺乏心理描写。我启发他从学骑车之前，自己想学骑车的迫切心情和担心害怕摔跤的矛盾心情，骑车时，摔跤后心里如何下决心的想法，学会骑车后的愉快心情等进行扩写。该学生按要求修改后，文章比原文更丰满，人物形象更生动。

（五）扩写“环境”

环境对人物起衬托作用，为事情的起因、发展和结果做铺垫。因此，根据需要，教师要引导学生对环境适当进行扩写，以充实文章的内容。

扩写应用的范围比较广，可以是记叙文，可以是议论文，也可以是说明文，但以记叙文为多，大多是一些寓言或小故事。其有两种形式：一种是自由扩写型，即题目中并不规定需扩写的地方，由答题者自己选定；另一种是指定扩写型，即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。当然，扩写练习，只是手段，不是目的，不是为扩写而扩写，而是为了提高学生的写作水平。因此，在练习中最重要的一点是：教师要善于发现问题，指出问题，解决问题。只有通过练习，使学生看到自己的不足，并逐步改正，才能取得事半功倍的效果。

总之，学会了扩写文章，学生的习作会慢慢地克服篇幅简短、言之无物的通病，写出的文章才会内容充实，有血有肉，中心突出。

爱之链续写扩写优秀作文篇3

妻子忽然想起昨天那位妇人，说：”亲爱的，昨天有一位老妇人来店里吃饭，给了我许多美元呢!“”是吗?她叫什么名字?“乔依惊讶地看着妻子。”不知道，她留下钱就走了。她身材矮矮的，围着一条红色围巾，蓝色上衣，开着一辆紫色的小汽车。“乔依震住了，这个世界真是太小了!自己帮助过的人也开始帮助别人了，而这个别人正巧是自己。自己只不过是帮她修过一次车，举手之劳，却得到了数百美元的回报，这足已让自己的家庭度过这个寒冷的冬天。乔依感觉这个冬天不那么冷了。他看到老妇人留下的纸条，感动的泪水溢满了眼眶。老妇人明白了爱的真理，并用行动证明了真理。乔依的妻子知道了事情的全部过程后，也感动地流泪了。

乔依怀着希望出门寻找工作，几位身着黑色大衣，衣冠整洁的小伙子请他加入他们的公司。他们一起坐车驶入一家大公司部，公司的董事长亲自来迎接乔依。乔依有些不知所措，董事长亲切地对他说：”还记得那个风雨交加的黄昏，你曾经帮助过的一位老妇人吗?你还告诉她爱的真理和传递爱的道理。她就是我的母亲。为此我十分感激，您也向我指明了一条传递爱的道路。我也成为爱之链中的成员，如果你愿意，可以随时来我们公司工作。“

扩写作文优秀篇4

所谓“水火不容”，火把节与泼水节是截然不同的两个节日，可是它们也有相同之处—都是为了祈求平安、幸福而举行的节日。火把节是彝族非常重要的节日之一，一共要持续3天。第一天:祭火。人们穿上自己心爱的礼服，大摆宴席，饭饱酒足后开始等待夜幕降临。天擦黑时，人们会搭建祭台，用传统方式点燃圣火。

第二天：庆祝。家家户户聚集在祭台，举行各种各样的传统活动：小伙子们表演赛马、摔跤、唱歌等，姑娘们则穿着漂亮的衣裳，撑起黄油伞，唱起“朵洛荷”了。第三天是火把节的高潮，当天空蒙上黑色的面纱，人们便开始狂欢，手持着由圣火点燃的火把，竞相奔走，几百甚至几千人涌到一个巨大的空地上，载歌载舞，不管男女老少都唱着跳着，时不时还变换着队形，远远望去，仿佛是火焰在夜幕中上下舞动，场面极其壮观。在泼水节这天，人们用铜鉢、铁碗等器皿盛水，涌出大街小巷，逢人便泼。

《秋思》扩写作文篇5

路过一棵老树，已经老态龙钟了，枯老的藤蔓缠绕在枝丫上，再往上些，盘虬卧龙般的枝干，树叶也早已随风飘落。初看那藤时，仿佛是一条毒蛇，正在吐着信丝，虎视眈眈地看着我，让我毛骨悚然，胆战心惊，可是又怎能不赶路呢?我只好硬着头皮继续往前走，走近些，定睛一看，原来是枯藤，走过，但仍觉得背后有冷气袭来，转身，只有一些落叶陆续飘落。背后空空如也，却让我多了几分伤感。

走着走着，我看到一条清澈的河水，河中倒影着我的影子：骨瘦如柴，衣衫褴褛，蓬头垢面，面色土灰。透过小桥，有一户人家的烟囱飘出淡淡的轻烟，昏黄的灯光下围坐着一家老小，欢声笑语，享受着天伦之乐，而我呢，只能和一匹老马相依为命。这时，老马好像也在思念自己的亲人，耷拉着脑袋，少气无力地卧在地上，天上布满了愁云，连乌鸦也回到巢中和妻子儿女团聚在一起。我不禁潸然泪下，老泪纵横。

扩写作文篇6

在路上，我看见天空蓝得像蓝宝石一样，小草摆动着，好像在向我招手，鸟儿叫着，好像在欢迎我的到来。在半路，我闻到了野花散发出淡淡的花香，我闻到了稻子发出的稻香，接近村边的时候，我看到碧绿的大树环绕着村子耸立着，看见青山横斜在村边，远远地，我就看见我的老朋友在门口迎接我。

我们俩手握着手说：“好久不见啊!”进了屋，我看见了老朋友为我准备好了烧鸡和黄米饭。我把窗户打开透透气，看见了打谷场和菜园。我们边喝酒边说庄稼的收成：“今年，大丰收呀!”天黑了，我该回家了，我们依依不舍地告别并约定等到明年重阳节，我们再一起赏菊花，品菊花酒。回去的路上，我诗兴大发：

过故人庄

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

扩写作文篇7

太阳初升，春雨也停了。我走出客舍，踩着湿润的泥土，春风吹拂着身旁如姑娘般被打湿头发的翠柳，摇曳生姿。元二此时也走出来了，两眼紧盯着我，神情不舍，元二好像要把我的容颜铭记在心里，我也深情地看着他。

我与元二走到湖边，粉红的桃花在微风中一片一片飘落，好似在表达对元二的不舍。一群江鸭游动在水面上“嘎嘎”地叫着，好似在嘲笑我对老朋友之事的无能为力。被春雨打湿的野花散发出淡淡的幽香，吸引来了一群五彩缤纷的蝴蝶。眼前的美景是那么的美好，但这一切也终将会消失，就像我的挚友元二一样，即将远行。我想：如果元二不是史官，而是像现在随处可见的青青野草一样就好了，虽普通，但却十分安全。我刚想对元二表达我的担忧之情，元二便开口到：“为了国家，可以鞠躬尽瘁，死而后已。”

果然，我们是最了解彼此的人。我握紧了拳头：“对，‘位卑未敢忘忧国’，我精忠报国的心意就由你来完成了。”说罢，我俩的手紧紧握在一起。无论我们心中有多么的不舍，分别这一刻还是要到来。我取来两杯上好的“女儿红”，一杯递到元二的手中。“我先干为敬，一切尽在酒中!”元二也一饮而尽，两眼不舍地望着我说：“请。”便转身上马，马鞭一挥，消失在了这春日的早晨。元二虽然没有过多的语言，但是我在他那坚定的眼神中感受到了不舍与自豪。我久久伫立。

扩写作文篇8

让老夫也暂且抒发一回少年狂，左手牵扯着黄犬，右臂托着苍鹰。头上戴着锦缎做的帽子，身上穿着貂皮做的大衣，带领千余膘马席卷过小山冈，威武雄壮。为了酬报太守，人们倾城出动，紧随身后。我要亲自搭弓射虎，看!咱多像当年的孙权，英姿勃发，意气豪放。

酒意正浓时，胸怀更开阔，胆气更豪壮。两鬓已生出白发，这又算得了什么!遥想当年，冯唐手持文帝的符节去解救战将魏尚，使其免罪复职，什么时候朝廷能派遣冯唐式的义士来为我请命，让我像魏尚一样受到重用，戍边卫国呢?我也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视着西北方，勇敢地将利箭射向入侵之敌。

扩写作文篇9

果然，陶陶第二天一大早就出发了!陶陶走着走着，就遇到蜘蛛小发，小发明白了乌龟陶陶要去婚礼后，便捧着肚子，哈哈大笑地说：“你真是慢得出奇，你怎么可能赶上婚礼呢?哈哈”乌龟陶陶坚定地说：“只要我不停地走，就一定会到的!”说完，乌龟陶陶就走了。

接下来乌龟陶陶遇到了蜗牛妮妮，遇到妮妮，可是陶陶今天的幸运啊!蜗牛妮妮告诉陶陶走错了方向。陶陶连忙道谢，又开始赶路了。走着又感觉自己的肚子在“咕咕”地说：“我饿了。”于是陶陶停下来，不想走了。可陶陶又想了一下：陶陶啊陶陶，你可不能半途而废啊!要不吃点果子再上路。陶陶摘下果子一尝，可甜了，真好，又有力气上路了。

过了一会儿，乌龟陶陶又遇了狐狸。狐狸狡猾地说：“狮王和虎王发生了矛盾，今天在大战，婚礼在一周前就取消了。”小乌龟陶陶心想：“狐狸那么狡猾，它的话肯定不能信。”于是陶陶坚定地说：“我觉得婚礼没有取消!”说完陶陶就走了。