小学生成语归纳总结

小学生成语归纳总结（共8篇）

小学生成语归纳总结 篇1

小学生作文应用瑰宝

2013年7月 14日

数 字 成 语

一唱一和 一呼百应 一干二净 一举两得 一落千丈 一模一样 一暴十寒 一心一意 一败涂地 一本正经 一臂之力 一尘不染 一见如故 一箭双雕 一脉相承 一目了然 一窍不通 一视同仁 一泻千里 一草一木一成不变 一帆风顺 一鼓作气 一哄而散 一如既往 一丝不苟 一言难尽 一衣带水 一朝一夕 一针见血 一知半解 一表人才 一波三折 一步登天 一筹莫展 一触即发 一刀两断 一技之长 一蹶不振 一劳永逸一鸣惊人 一念之差 一贫如洗 一气呵成 一清二白 一扫而空 一息尚存 一相情愿

带“不”字成语

不由自主 不谋而合 不寒而栗 不同凡响 不甘示弱 不知深浅 不露声色 不择手段 不足为奇 不绝于耳 不可思议 不共戴天 不计其数 不可收拾 不约而同 不知去向 不学无术 情不自禁 恬不知耻 弱不禁风 爱不释手 怒不可遏 力不从心 辞不达意 猝不及防 名不虚传 祸不单行 死不悔改 时不我待 下不为例 义不容辞 深不可测 机不可失 参差不齐 萎靡不振 纹丝不动 惶恐不安 一尘不染 连绵不断 疲惫不堪 坎坷不平坐立不安 一毛不拔 表里不一 寸步不让 欲罢不能 无所不有 放荡不羁 犹豫不决 锲而不舍 赞谈不已 愁眉不展 绵绵不绝 按兵不动 川流不息 截然不同 措手不及 屡教不改 原封不动 形影不离 络绎不绝 华而不实 揣测不安 坚忍不拔 从容不迫 经久不息

带“人”字成语

人心涣散 人生如梦 人情冷暖 人地生疏 人面兽心 人困马乏 人才济济 人浮于事 人才辈出 人尽其才 人命关天 人声鼎沸 人所共知 人迹罕至 人烟稠密 人各有志 人之常情 强人所难 与人为善 为人师表 盲人瞎马 助人为乐 耐人寻味 沁人心脾 渔人之利 耸人听闻 痴人说梦 任人唯贤 高人一等 成人之美 先人后己 拖人下水 引人注目 不近人情 地广人稀 振奋人心 差强人意 风云人物 惨无人道 大快人心 事在人为 深入人心

— 1 — 不省人事 家破人亡 脍炙人口 风土人情 狗仗人势 荒无人烟 地利人和 治病救人 冷语冰人 舍己为人 以貌取人 目中无人 达官贵人 出口伤人 嫁祸于人 不甘后人 仗势欺人 睹物思人 盛气凌人 百年树人平易近人 先发制人 视同路人

“想”的成语

想了又想（朝思暮想）苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）

“多”的成语

观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）

带有“看”的近义词的成语

见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 管中窥豹 左顾右盼

含有一对近义词的成语

— 2 — 惊心动魄 争奇斗艳 生龙活虎 添油加醋 降龙伏虎 争权夺利 高楼大厦 狂风暴雨 满山遍野 翻江倒海 怪模怪样 民脂民膏 五颜六色 千言万语 无边无际 一清二楚 火烧火燎 千变万化 唉声叹气 接二连胜 星罗棋布 翻云覆雨 道听途说 摩拳擦掌 如花似玉 慈眉善目 争分夺秒 地动山摇 无忧无虑 风驰电掣 报仇雪恨 酒囊饭袋 咬文嚼字 无依无靠 山崩地裂 海阔天空 无精打采 流言飞语 谨言慎行 赤手空拳 日积月累 添枝加叶 品头论足 心灵手巧 口干舌燥 心旷神怡 难分难解 感恩戴德 欢蹦乱跳 风平浪静 千姿百态 不声不响 涂脂抹粉 伤天害理 大摇大摆 颠三倒四 捕风捉影 添砖加瓦平心静气 抓耳挠腮 不偏不倚 见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 改朝换代 道听途说 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语

含有两对近义词的成语

深思熟虑 真凭实据 灵丹妙药 凶神恶煞 心满意足 街头巷议 翻山越岭 精雕细刻 生拉硬扯 琼楼玉宇 层峦叠嶂 心烦意乱 崇山峻岭 奇形怪状 惊涛骇浪 装模作样 摇头晃脑 文丛字顺 改朝换代 通风报信 能说会道 甜言蜜语 分门别类 追根究底 虚情假意 幸灾乐祸 通情达理 丰功伟绩 歪门邪道 生擒活捉 离乡背井 豪言壮语 汪洋大海 琼浆玉液 斩尽杀绝

含有一对反义词的成语

出神入化 横七竖八 来龙去脉 浓妆淡抹 逆来顺受 朝秦暮楚 有恃无恐 天经地义 转危为安 若明若暗 弄巧成拙 扶老携幼 顾此失彼 弃暗投明 因小失大 自始至终 七上八下 逢凶化吉 舍己为人 避实击虚 大公无私 走南闯北 取长补短 除暴安良 顶天立地 大材小用 古为今用 夫唱妇随 有气无力 殊途同归 异曲同工 南辕北辙 朝令夕改 今非昔比 同床异梦 鬼斧神工 异口同声 大手大脚 从头到尾 改邪归正 惹是生非 弄假成真 远亲近邻 前仰后合 天寒地冻 先斩后奏 功败垂成 若隐若现 反败为胜 铺天盖地 弃旧图新 以逸待劳 化整为零 积少成多 拈轻怕重 起死回生 以攻为守 争先恐后 横眉立目 苦尽甘来 东倒西歪 官逼民反 前赴后继

— 3 — 公报私仇 水深火热 前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪 反败为胜 以少胜多 由此及彼

含有两对反义词的成语

神出鬼没 人小鬼大 南来北往 此起彼伏 好逸恶劳 有名无实 喜新厌旧 经天纬地 你死我活 古往今来 凶多吉少 大同小异 寒来暑往 生死存亡 悲欢离合 盛衰荣辱 轻重缓急 是非曲直 厚此薄彼 深入浅出 先公后私 死去活来 有始无终 藏头露尾 前因后果 避实就虚 送往迎来 扶弱抑强 先人后己 春华秋实 天南地北 避重就轻 外强中干 吉凶祸福

含有近义、反义词的成语

摇头摆尾 返老还童 欢天喜地 瞻前顾后 同生共死 惊天动地 说长道短 寻死觅活 昏天黑地 挑肥拣瘦 开天辟地 街头巷尾 同甘共苦 冷嘲热讽 尔虞我诈 横冲直撞 左顾右盼 新仇旧恨 大街小巷 东张西望 阴差阳错 左思右想 天罗地网 长吁短叹 南腔北调 明争暗斗 东奔西跑 手舞足蹈 生离死别 来踪去迹 东躲西藏 南征北战 鬼使神差 天崩地塌

反 义 成 语

爱财如命——挥金如土 异口同声——众说纷纭 寂然无声——鸦雀无声 爱不释手——弃若敝屐 半途而废——坚持不懈 高瞻远瞩——鼠目寸光 一丝不苟——粗枝大叶 博古通今——坐井观天

近义 成 语

百发百中——百步穿杨 急功近利——急于求成

— 4 — 不名一钱——一贫如洗 不求甚解——囫囵吞枣 白日做梦——痴心妄想 东倒西歪——东扶西倒 熙熙攘攘——熙来攘往 博古通今——博古知今

隔字相同的成语

古色古香 天兵天将 不死不活 稳扎稳打 任劳任怨 有始有终 无穷无尽 大模大样 自高自大 破罐破摔 大喊大叫 自作自受 偏听偏信 本乡本土 有声有色 群策群力 虎头虎脑 无依无靠 毛手毛脚 人山人海 载歌载舞 瓮声瓮气 如泣如诉 问长问短 若隐若现 不慌不忙 难解难分 久而久之 如醉如痴 活灵活现 无影无踪 无拘无束 同心同德 无声无息 无边无际

带兵器的成语

兵不血刃 折戟沉沙 单枪匹马 当头棒喝 心如刀绞 归心似箭 当头一棒 剑拔弩张 明枪暗箭 戟指怒目 强弩之末 一箭双雕 琴心剑胆 鸟尽弓藏 临阵磨枪 唇枪舌战 亡戟得矛 箭在弦上 短兵相接 借刀杀人 心如刀割 口蜜腹剑 盘马弯弓 无的放矢 夹枪带棒 自相矛盾 杯弓蛇影 枕戈待旦 惊弓之鸟 图穷匕见 同室操戈 有的放矢 刀光剑影 大刀阔斧 大动干戈

形容四季的成语 春天

阳春三月 春光明媚 春回大地 春暖花开 春意盎然 春意正浓 风和日丽 春花烂漫 鸟语花香 百鸟鸣春 百花齐放 莺歌燕舞 万紫千红 春雨如油 生机勃勃 春色满圆 春意盎然 和风细雨

夏天

赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池

秋天

— 5 — 秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人 金桂飘香 果实累累 北雁南飞 满山红叶 五谷丰登 芦花飘扬

冬天

天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰天雪地 冰封雪盖 漫天飞雪 白雪皑皑 冰封大地

形容时辰的成语 早晨

东方欲晓 旭日东升 万物初醒 空气清醒 雄鸡报晓 晨雾弥漫 晨光绚丽

中午

烈日当头 丽日临空 艳阳高照 万里无云 碧空如洗

傍晚

日落西山 夕阳西斜 残阳如血 炊烟四起 百鸟归林 华灯初上 夜幕低垂 日薄西山

夜晚

夜深人静 月明星稀 夜色柔美 夜色迷人 深更半夜 漫漫长夜

形容花草树果的成语 花

花红柳绿 花色迷人 花香醉人 花枝招展 百花齐放 百花盛开 百花争艳 绚丽多彩 五彩缤纷 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花 火树银花 昨日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展 草

绿草如茵 一碧千里 杂草丛生 生机勃勃 绿油油

— 6 — 树

苍翠挺拔 郁郁葱葱 枯木逢春 秀丽多姿 青翠欲滴 林海雪原 耸入云天 山

寸草不生 山清水秀 青山绿水 高耸入云崇山峻岭 山明水秀山穷水尽 大好山河 刀山火海 地动山摇 高山深涧悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 锦绣山河荒山野地

水

水流湍急 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏 杯水车薪 洪水猛兽 流水无情

果

瓜果蔬菜 清香鲜嫩 青翠欲滴 果园飘香 果实累累 果实饱满 鲜嫩水灵 二

十三、天气

形容天气的成语 雪

大雪纷飞 大雪封山 鹅毛大雪 漫天飞雪 瑞雪纷飞 风雪交加 雷电

电光石火 雷电大作 惊天动地 春雷滚滚 电劈石击 雷电交加 雨

阴雨连绵 牛毛细雨 秋雨连绵 随风飘洒 倾盆大雨 狂风暴雨大雨淋漓 暴雨如注 大雨滂沱 瓢泼大雨大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 风调雨顺 枪林弹雨 风雨同舟 风雨无阻 和风细雨 狂风暴雨 满城风雨 春风化雨 风雨飘摇 斜风细雨未雨绸缪 风

秋风送爽 金风送爽 北风呼啸 微风习习寒风刺骨 风和日丽 云

小学生成语归纳总结 篇2

一个善于学习的人, 应是一位善于归纳总结的人。著名企业家柳传志在谈及领军人物时说过, 一看“德”方面的素质, 二看基本能力, 在基本能力方面, 他最看重归纳总结能力, 他认为这种人善于研究, 系统设计能力强, 能开创大局, 往往有大用。有些学生学习刻苦, 成绩却不理想, 有些学生学习到一定程度, 无论怎样努力, 成绩都难以取得一个新的飞跃, 这在很大程度上与他们不善于归纳总结有关。

数学知识量大, 知识点多, 在教学中重视培养学生的归纳总结能力, 意义重大。在多年的教学实践中, 本人对这个课题进行了一定的探索和研究, 特作如下总结:

一培养学生归纳总结能力的重要性

培养学生的归纳总结能力, 有助于学生从整体上把握知识的脉络, 构建自己的知识体系, 既有利于理解又便于记忆。若将我们所学的全部知识比作一片森林, 那么我们所学的每一门课程就是森林中的一棵树;每门课程研究的对象, 就是那棵树的主干;课程中的每一章就是这棵树主干上的一个主枝;每章中的每一节就是主枝上的分枝;每节中的各个要点就是分枝上的小枝;每个要点的内容就是这小枝上的树叶。只要我们抓住了这一主干上的主枝和各个分枝, 再联系小枝上的树叶, 则这门功课的整体轮廓和内容细节就完全印在我们的脑海里了。

培养学生的归纳总结能力, 有助于学生在学习过程中提炼出最精当的部分, 总结出规律性的东西, 帮助学生从题海中解脱出来, 达到提高解题能力、发展思维的目的。如在学了相交弦定理、切割线定理和切线长定理之后, 通过等积式把它们串在一起, 说明了特殊和一般的关系, 这不但复习了旧知识, 又弄清了定理间的内在联系和区别, 从而达到举一反三、触类旁通的效果。

培养学生归纳总结能力, 有助于学生深化、简化、系统化所学知识, 达到把知识转化为能力的目的。在数学教学中常有学生问:为什么我做了大量的题, 解题能力却没什么长进, 成绩也没什么提高?究其原因, 大多是解题后没有及时归纳总结, 如解这道题时运用了哪些基础知识和基本技能?我对这些基础知识和基本技能掌握的程度如何?哪些是重点?哪些是难点?哪些需要查漏补缺?解题完成后, 重新思考解题过程和结论十分必要, 如推理过程是否严密, 有无漏洞, 计算有无错误, 结果可信吗?做这道题使用了哪些解法?是否还有更好的解法?及时归纳总结必定能大幅提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

二如何培养学生的归纳总结能力

1. 教师自己要善于归纳总结

俗话说:言传不如身教。叶圣陶先生也曾说:“身教最为贵, 知行不可分。”多年的教学实践让我感受最深、体会最多的就是:说一千道一万, 左吩咐右叮嘱, 不如自己以身示范更直接。

余世维先生是华人最权威、最资深、最受欢迎的实战型培训专家之一, 先生通古晓今, 博学多才, 被誉为“华人管理教育第一人。”先生的讲座内容丰富, 条理清楚, 分析透彻, 无人不愿听, 这与他具有强大的归纳总结能力有关。他对古今中外的名人事迹了如指掌, 无论是对人物还是事迹, 都能就案例进行深入剖析, 归纳总结经验教训。正因如此, 他的讲座方法实用, 操作性强, 效果极佳。我从中深深体会到了一个善于归纳总结的教师对培养学生归纳总结能力极大的示范作用。

2. 要有意识地培养学生归纳总结的好习惯

成功的教育从培养孩子的好习惯开始。怎样培养学生的好习惯呢?

第一, 在平时上课时, 笔者认为应做到以下几点:

课前要引导学生回顾上一节课所学的主要内容。这一方面是因为人的遗忘规律是“先快后慢”, 有必要对学过的知识进行适当的归纳总结, 另一方面是因为新知与旧知之间往往存在一定的联系, 复习巩固旧知有利于更好地学习新知。在这个过程中适合由学生唱主角, 让学生多说。

课中要适时引导学生归纳题型, 总结解题规律。数学题是做不完的, 但常见的题型是有限的。教师每讲完一个例题和变式后, 要和学生一起归纳总结这种题型考查的知识点有哪些?重点难点、易错点是什么?考查的数学方法有哪些?用了哪些解题技巧?还有别的解题方法吗?如果有多种解题方法, 那么最简单的是哪种方法?与这题类似的题目还有哪些?几个问题讲完后, 教师就可以和学生一起探讨这些问题间的区别和联系。

在数学学习中, 做题不在于多, 而在于精, 只要我们善于归纳常见题型, 通晓各自特点, 掌握解题方法和规律, 自然就可以脱离题海, 提高学习效率。

课后要引导学生采用树结构或提纲式的方法进行归纳总结。哪些是彻底弄懂的?哪些还有疑问?哪些问题最大?下一步如何解决?等。这样, 主要知识点、重点难点、常见题型 (包括题型特点及解决办法) 、易错点都一目了然, 抓住了学习要害, 对整个学习都会产生事半功倍的效果。

第二, 上复习课时, 要引导学生及时有效地构建知识网。对我们学过的知识, 如果没有进行系统地整理, 往往会觉得零散、繁杂。我们所学的每一门课程都是一个整体, 它的每个章节都是从一个特定的角度来引导我们观察和认识这门学科的某个局部, 并探索和阐述其中的内容和规律, 我们正是通过逐个研究每一个局部, 从而达到研究整体的目的。

复习时, 一方面我们要正确把握每个章节的实质内容, 另一方面还要注意它在整体中的地位和作用, 以及与其他章节之间的联系, 引导学生及时归纳总结所学知识, 构建一个条目清楚的知识网, 这样我们既能把握整体轮廓, 又能把握局部细节。从教学实践来看, 一个学生在学完一章或几章后, 把课本上的、老师补充的和自己在学习资料中接触到的相关知识, 进行分析、比较、归纳、分类, 形成自己的知识体系后, 感到收获不少, 许多过去模糊的东西现在更加清晰, 知识盲点也很难出现, 尤其中等生更是感到收效明显。

第三, 在考后或作业批改后引导学生归纳总结经验教训, 透过成绩的表象来发现一些深层次的学习问题。平时考试或作业都具有诊断性, 目的不在于分数, 而在于考查学生在学习上存在什么问题。因此, 考后或作业后的归纳总结非常重要。

学生拿到批改过的考卷或作业后, 需要做一个整体情况的总结。首先, 对于答错的、答起来不流畅的、思维有障碍的以及“蒙”的题等“重灾区”, 要找到出错的根源。其次, 要专注研究会做却丢了分的题, 搞清楚不该丢的分是在哪儿丢的, 是概念不清楚、知识点掌握不牢, 还是答题思路不清, 通过剖析与总结, 才能明确自己的学习方向和规划。

追根溯源, 探寻盲点。对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝, 因为通过错误才能知道自己的不足, 学生不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点, 在同一问题上重复出错, 在学生中是常见的现象, 这就要求学生能重视对知识盲点的归纳、总结。

及时研究错题, 建立错题本。在学习过程中, 把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册, 这样便于找出自己学习中的薄弱环节, 使学习重点更突出、学习更有针对性、学习效率更高。在错题本使用过程中, 有的学生不仅仅整理做错的题, 还把容易出错题、难点题、典型题、好题等一并整理出来, 也是极有价值的做法。另外, 在归纳总结错题时, 如果可以用索引的方式标记, 则更便于查找。对于错题本, 我们要经常阅读, 与错题经常“见面”, 要与同学交换错题本, 互相借鉴和启发。

三结束语

归纳总结是学习中非常重要的环节, 也是“悟”的过程。在数学教学中, 培养学生的归纳总结能力相当重要。在这个培养过程中, 教师为主导, 学生是主体。教师除了深入教材、备好课外, 还必须提高自己的归纳能力、总结水平, 引导学生由简单到复杂, 由易到难, 由局部到整体, 逐步提高归纳总结的能力。学生在学习时若能养成随时随地归纳总结的良好习惯, 则可大大提高学习效率和学习成绩。

摘要：一个善于学习的人, 应是一位善于归纳总结的人, 不善于归纳总结是制约学习能力提高的重要因素。本人对培养归纳总结能力的重要性和如何培养学生归纳总结的良好习惯进行了初步探索和研究, 希望能促进学生数学学习取得进步。

小学生成语归纳总结 篇3

摘 要:在长期的数学教育教学实践中却发现,高三学生对于知识的归纳总结能力在很大程度上影响着学生的数学成绩。本文主要通过文献资料法、专家访谈法以及本人多年的教学经验,在高三数学学习中对学生归纳总结能力的培养进行了系统的研究,希望能促进高三学生数学学习的进步。

关键词:高三数学 归纳总结 培养

前言:

归纳总结能力的培养必须注重过程,启发思考,总结经验,教会反思。这种“过程的教育”不是指在授课时的讲解、或者让学生经历知识产生的过程、甚至不是指知识的呈现方式。而是学生探究的过程、思考的过程、抽象的过程、预测的过程、推理的过程、反思的过程等等。其中最重要的是加深对问题本身的理解,并且能够抓住问题的本质,启发新的思考。高三是数学学习的一个关键时期,它涉及到学生的高考,是学生高考成败的一个关键因素,而学生对数学学习的归纳总结能力是影响学生数学成绩好坏的因素之一。笔者根据多年的教学经验,为了帮助学生克服学习中的困难,提高学习成绩,也为了教师探索教育教学规律,对学生归纳总结能力的培养进行了如下总结:

一、培养高三学生数学学习归纳总结能力的必要性

高中数学的特点是知识量大,知识点多。高三时期是数学学习的冲刺阶段,过去两年间学习的数学知识都需要对其进行系统的总结,理清知识结构。再加上其他各科繁重的学习任务,就要求学生必须要学会归纳总结的能力。学生掌握了归纳总结能力会对其学业有很大帮助,在数学学习中游刃有余。我们的广大高三数学教师,要尽自己的最大努力,改进教学方法,因材施教,加强对高三学生数学学习归纳总结能力的培养。

二、影响高三学生数学学习的归纳总结能力的因素

1.数学基础太差

造成数学基础差的原因有很多:第一,学生不爱学习,对数学没兴趣,觉得枯燥无味。第二,智力方面的影响,智力基础包括观察注意力、记忆力、思维能力与品质、想象力、创新精神及实践能力。一些学生由于智力因素,即使很努力学习数学,成绩仍然很差。第三,教师教学问题,一些教师教学能力太差、专业素质不强也是造成学生数学成绩差的原因之一。所以我们广大教师在高一、高二时对学生的基础学习一定要抓好,这样才有助于高三数学复习时归纳总结能力的培养。

2.教师没有教给他们合理的归纳总结方法

教师是学生学习的向导,在寻找规律的基础上,要引导学生导出规律的特性。在日常课堂中教师应该有意识的教给学生进行数学学习归纳总结的能力,让知识系统化,必要的时候把一些常见题型、知识结构自己进行总结归纳,再教授给学生;说到一个问题的时候延伸到相关的知识,让学生潜移默化的受到影响,让他们慢慢的养成自己去归纳总结的能力。

三、培养归纳总结能力的方法

1.激发他们对数学的兴趣,让学生体验成功

兴趣是最好的老师,要想培养高三学生数学归纳总结能力首先必须要激发他们对数学学习的兴趣。教学过程是以辩证唯物主义及系统的文化科学知识武装学生的过程,教学的唯一对象是学生,[1]学生之间存在着各种差异,如兴趣爱好、学习风格、现有基础、学习潜能等,教师应分析和掌握每个学生的特点,不论在目标要求、课堂提问还是在学习反馈中,都要注意因材施教,给学生创造机会,让各类学生都体验到成功。对自信心差的学生多鼓励,对自信心过强的学生,提出更多严格要求;引导学生学会与自己比,从自身进步中体验到成功。只有学生对数学有兴趣、体验到成功才会更愿意去进一步学习,对所学知识进行归纳总结。

2.对他们进行专题测试

专题测试是将相关的知识以试卷的形式表现出来,测试完以后老师集中在课堂上为学生分析试卷,让他们去思考自己究竟错在哪里,哪些方面还需要加强;让每位同学将试卷中错误的地方,写一份总结归纳报告上交给老师批阅。

3.要求学生每人都有一个归纳总结的练习簿

把错的题都给归类放在一起,仔细研究。对所学的概念、例题同样进行总结归纳,教师定期要求学生对所学知识进行归纳总结,定期检查学生的总结情况,给予评价、指导,调动学生学习的积极性。

4.给学生订阅一些关于数学学习归纳总结的教辅

有的辅导教材对高中数学各方面的知识进行了系统的总结,突出了难点、重点,包括常见题型、知识结构等等,这些教辅无疑是学生学习的好帮手。

四、小结

在高三数学教学中对学生归纳总结能力的培养是相当重要的,它会给学生学习数学插上一双翅膀,让学生利用有限的时间达到更好的学习效果。“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号,帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法是提高教学质量的重要途径。[2]数学教师的使命是崇高的,要培养创造性人才,教师必须更新教学观念,优化教学方法,进行有效教学。

参考文献:

1.王殿军.谈谈中学数学的课堂教学方法学.成功(教育)[J],2008(8)

2.柏玉洪.如何培养学生学习数学的良好习惯和方法.考试周刊[J],2008(40)

高二语文成语整理归纳 篇4

高二语文成语整理1

1.开柙出虎：原指负责看管的人未尽责任。后多比喻放纵坏人。

2.虎兕出柙：虎、兕从木笼中逃出。比喻恶人逃脱，主管者应负责任。

3.既来之，则安之：原意是既然把他们招抚来，就要把他们安顿下来。后指既然来了，就要在这里安下必来。

4.分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。

5.祸起萧墙：指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

6.五十步笑百步：作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。

7.饿殍(piǎo)遍野：饿死的人到处都是。

8.豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

9.浅尝辄止 略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

10.卓有成效：有突出的成绩和效果。

11.坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。

12.永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

13.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。

14.义愤填膺(yīnɡ)：发于正义的愤懑充满胸中。

15.安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。

16.心急如焚：心里急得象着了火一样。形容非常着急。

17.息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。

18.无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。

19.摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。

20.不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。

21.大放厥(jué)词：原指铺张词藻或畅所欲言。现用来指大发议论。

22.语焉不详：指虽然提到了，但说得不详细。

23.一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。

24.不可思议：①佛家语。指思维和言语所不能达到的微妙境界。道教也借用此语。②形容事物无法想象或难以理解。

25.筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

高二语文成语整理2

26.恫瘝(ɡuān)在抱：把人民的疾苦放在心里。

27.无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

28.遮天蔽日：遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。

29.白头偕老：夫妻相亲相爱，一直到老。

30.恻(cè)隐之心：形容对人寄予同情。

31.忐忑(tǎn tè)不安：心神极为不安。

32.兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

33.慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。

34.提心吊胆：形容十分担心或害怕。

35.奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。

36.物华天宝：指各种珍美的宝物。

37.人杰地灵：指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。

38.高朋满座：形容宾客很多。

39.命途多舛(chuǎn)：形容在人生道路上历经坎坷，屡遭磨难。

40.冯唐易老：汉冯唐身历三朝，至武帝时，举为贤良，但唐已九十馀岁，不能再做官了。

41.画栋珠帘：形容房屋装备的华丽。

42.李广难封：汉名将李广部下因军功而封侯的人很多，而李广本人抗击匈奴，战功显赫，却不见封侯。后以“李广未封”、“李广不侯”、“李广难封”慨叹功高不爵，命运乖舛。

43.老当益壮：年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。

44.东隅已逝：早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。

45.各抒己见：各人充分发表自己的意见。

46.艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。

47.充耳不闻：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

48.置之不理：放在一边，不理不睬。

49.虚无缥缈：形容空虚渺茫。

50.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

高二语文成语整理3

51.繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余锁碎的手续。文，礼节，仪式;缛，繁多，烦琐。

52.匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。

53.分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。

54.纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。

55.粉墨登场：化妆上台演戏。今多比喻登上政治舞台(含讥讽意)。

56.俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾即是”。

57.感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。

58.高屋建瓴(líng)：形容居高临下，不可阻挡的形势。建，倾倒;瓴，水瓶。

59.革故鼎新：去掉旧的，建立新的。

60.各行其是：各自按照自己以为正确的一套做。是，对，正确。

61.狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。

62.功亏一篑(kuì)：比喻事情只差最后一点没有完成。亏，缺少;篑，土筐。

63.故步自封：比喻安于现状，不求进步。故步，走老步子;封，限制住。“故”也作“固”。

64.光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。光怪，光彩奇异;陆离，色彩繁杂。

65.兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳。

高二语文成语整理4

66)休戚相关：休，喜悦、吉利;戚，忧愁悲哀。形容关系密切，利害相关。

67)休戚与共：忧患祸福彼此共同承担。

68)豁然开朗：形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。

69)浅尝辄止：只略微尝试一下就停止。比喻做事不深入。

70)坚韧不拔：形容意志坚强，有毅力，毫不动摇。

71)卓有成效：卓，特别突出，卓越。指很有成绩、效果。

72)蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。

73)混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。

74)急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。

75)二三其德：形容三心二意。

76)载笑载言：边笑边说话。

77)信誓旦旦：信誓，表示诚意的誓言;旦旦，诚恳的样子。誓言说得真实可信。

78)夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤奋。

79)杨柳依依：古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。

80)九死不悔：纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不认经历多少危险，也决不动摇退缩。

81)瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

82)卓尔不群：指才德超出常人，与众不同。易误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处。

83)日月不淹：日月飞快地运转，一刻也不停留，形容时间过得很快。

84)楚楚可怜：本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。

85)坚如磐石：象大石头一样坚固。比喻不可动摇。

86)去日苦多：已经过去的日子太多了。用于感叹光阴易逝之语。

87)天下归心：形容天下老百姓心悦诚服。

88)少长咸集：年少的、年长的都聚集在了一起。

89)群贤毕至：很多有才能的人都来了。

90)曲水流觞：古民俗，每年农历三月在弯曲的水流旁设酒杯，流到谁面前，谁就取下来喝，可以除去不吉利。

91)情随事迁：情况变了，思想感情也随着起了变化。

92)游目骋怀：纵目四望，开阔心胸。

93)放浪形骸：指行动不受世俗礼节的束缚。

94)一去不复返：一去之后就不再回来。

95)图穷匕现：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。

96)悲歌击筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。

97)切齿拊心：形容愤恨到极点。

98)发上指冠：毛发竖起的样子。形容极度愤怒

小学生成语归纳总结 篇5

错误类型：望文生义

始作俑者：比喻首先做某件坏事的人或恶劣风气的创始者 耳提面命：形容长辈教导热心恳切。

细大不捐：捐：舍弃。小的大的都不抛弃。形容所有东西都兼收并蓄。

不足为训：训：法则，教导，规范。不值得作为行为的准则或榜样

不赞一词：1.文章写得很好，别人不能再添一句话。2.现在也指一言不发。

危言危行：危：正直。说正直的话，做正直的事。

对簿公堂：对簿：受审问；在法庭上受审问。

大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽：差错的意思。毫厘不爽：形容一点不差。

久假不归：假借仁义的名义而不真正实行；长期借用而不归还 空谷足音：比喻极难得到音信、言论或来访。城下之盟：被迫签订的屈服的条约

穿云裂石：形容声音高亢嘹亮：真乃～之声，引商刻羽之奏。响遏行云：形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了 身无长物：除此之外空无所有，贫困。大方之家：指见识广博或学有专长的人

贻笑大方：让内行人笑话。吾长见笑于大方之家

三人成虎：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。河东狮吼：比喻悍妒的妻子对丈夫大吵大闹 侧目而视：斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨

良莠不齐：yǒu好人坏人都有，混杂在一起；且说彼时捐例大开，各省侯补人员十分拥挤，其中鱼龙混杂，良莠不齐。马革裹尸：指英勇牺牲在战场

噤若寒蝉：比喻因害怕有所顾虑而不敢说话 善刀而藏：比喻适可而止，自敛其才 韬光养晦：隐藏才能，不使外露

奇文共赏：少见的好文章大家一道欣赏；奇文共欣赏，疑义相与析 七月流火：天气转凉 五风十雨：形容风调雨顺

可圈可点：指文章精彩，值得加以圈点。形容出色，精彩，值得称道。形容表现好，值得肯定或赞扬

薪尽火传：比喻师父传业于弟子，一代代地传下去 洛阳纸贵：著作有价值，流传广。文章风行一时

相濡以沫：比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。风声鹤唳：形容惊慌失措，或自相惊忧

十室九空：形容人民大量死亡或逃亡后的荒凉景象 令行禁止：形容法令严正，执行认真

尘埃落定：多用来表示事情经过了曲折变化终于有了结果 铤而走险：指在无路可走的时候采取冒险行动

登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。

狗尾续貂：亦比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称（多指文学作品）。贬义词。

画虎类犬：比喻模仿的效果不好，弄得不伦不类。贬义。一枝独秀：其他花没有开放，只有这一枝在开着 连篇累牍：过多篇幅描述

见微知著：见到一点苗头就能知道将来的发展或问题的实质 呼之欲出：人像画得逼真和文学作品中的人物描写十分生动 具体而微：形体齐备而规模太小 夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤奋。

片言只语：零零碎碎的话语。形容语言文字数量极少。不是语言简洁！吉光片羽：残存的古代的文物，不是话！望尘莫及：落后

耿耿于怀：牵挂的不愉快的事情在心里难以排解 形影相吊：孤独

铩羽而归：比喻失败或不得志而归 不拘一格：不局限于一种方法 乐不思蜀：乐而忘返 焚琴煮鹤：破坏美好事物

言为心声：言语是人们思想情感的反映

错误类型：对象不当

声情并茂：演唱，朗诵等声音优美，感情丰富 南腔北调：说话口音不纯，搀杂着方言。春秋鼎盛：比喻人正当壮年

汗牛充栋：牛运输书时累得出汗，书多得存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。

崭露头角：头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能

举案齐眉：形容夫妻互相尊敬

相敬如宾：形容夫妻相互尊敬，如同对待客人一样

相濡以沫：比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。韦编三绝：比喻读书勤奋

萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇 擢发难数：贬义：zhuï；形容罪行多得数不清 豆蔻年华：指女子十三四岁时

行云流水：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样 炙手可热：比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。

一挥而就：一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功 青梅竹马：现指男女幼年时亲密无间。耳鬓厮磨：耳与鬓发互相摩擦。形容相处亲密 含英咀华：比喻读书吸取其精华

凤毛麟角：褒义：比喻珍贵而稀少的人或物 摇旗呐喊：为别人摇旗呐喊

居高不下：（往届学生常错，请自己查词典，印象会更深刻）鬼斧神工：（往届学生常错，请自己查词典，印象会更深刻）不知所云：说话内容很混乱

赤地千里：形容天灾或战争造成大量土地荒凉的景象，不指放火 寸草不留：天灾人祸后破坏得非常严重的景象 不绝如缕：声音不绝如缕；一形容局势危急

头头是道：说话和做事都可以，觉得头头是道也可以

春风化雨：（往届学生常错，请自己查词典，印象会更深刻）甚嚣尘上：现多指反动言论十分嚣张 美轮美奂：房屋高大华丽 黄钟大吕：音乐、言辞高妙和谐 浩如烟海：文献浩如烟海

栉风沐雨：指人在外面奔波不蔽风雨很艰辛 以一当十：形容军队英勇善战 宵衣旰食：gàn 勤于政务 娓娓动听：谈论、说话动听

南辕北辙：指行动与目的相反，而不是指两人观点不同，观点不同用大相径庭（两者大不相同，相差很远甚至完全相反。）难分伯仲：事物不分上下（什么事物都可以）

火中取栗：被别人利用去干冒险事，付出代价得不到好处 水乳交融：感情很融合 脱颖而出：人才才能脱颖而出 卓尔不群：人卓尔不群

错误类型：褒贬不当

附庸风雅：贬义：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动

死得其所：褒义：指死的有意义，有价值 一团和气：贬义：多指态度温和而缺乏原则 趋之若鹜：贬义：比喻成群的人追逐不正当的事物

处心积虑：贬义：指存心已久，费尽心机，也指千方百计地谋算

方兴未艾：褒义：多形容事物正在蓬勃发展（这个事物必须在此人说话的时候也在蓬勃发展）

雨后春笋：褒义：比喻好的事物迅速大量地涌现出来 凤毛麟角：褒义：比喻珍贵而稀少的人或物

师心自用：贬义：形容自以为是，不肯接受别人的正确意见。危言危行：褒义：危：正直。说正直的话，做正直的事。推波助澜：贬义：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响

无独有偶：贬义：虽然罕见，但不止一个，坏的现象发生了

倾巢而动：（往届学生常错，请自己查词典，印象会更深刻）

弹冠相庆：贬义：tán指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。

评头品足：贬义：原指轻浮地议论妇女的容貌。现也比喻任意挑剔 目无全牛：褒义：比喻技术熟练到了得心应手的境地。重整旗鼓：比喻失败之后，整顿力量，准备再干。

翻云覆雨：贬义；1）反复无常2）惯于耍手段 胸无城府：褒义：形容待人接物坦率真诚，心口如一 首屈一指：褒义：第一位、最好的 首当其冲：最先遭到攻击或遭到灾难 旷日持久：贬义：荒废时间，拖得很久

亦步亦趋：贬义：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。巧言令色：贬义

苦心孤诣：褒义：刻苦钻研达到高度 大放厥词：贬义：大发议论 蹉跎岁月：贬义：虚度光阴

付之一笑：贬义：不值得理会，瞧不起的意味儿

寻章摘句：贬义：只摘录漂亮语句，不深入研究；写作只堆砌词句，没有创造性

坐而论道：贬义：指口头说说，不见行动。文不加点：褒义：形容文思敏捷、写作技巧纯熟 特立独行：褒义：不随波逐流，有操守

错误类型：谦敬误用

姑妄言之：谦辞：姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦

鼎力相助：敬辞：指别人对自己的大力帮助。敬词，多用于求人相助时的客气话。

一孔之见：谦辞：比喻狭隘片面的见解。（多用作自谦）

抛砖引玉：谦辞：比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见 当之无愧：敬辞：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧

雕虫小技：谦辞：比喻微不足道的技能

绵薄之力：谦辞（往届学生常错，请自己查词典，印象会更深刻）

门墙桃李：敬辞：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生：天下文章同轨辙，～半公卿

敬谢不敏：谦辞：恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。不情之请：谦辞：不合情理的请求（称自己提出请求时的客气话

错误类型：语意矛盾

防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。灾害有没有发生？ 曾几何时将大展鸿图：大规模地实施宏伟远大的计划或抱负。长此以往就出现了成绩下滑：

受贿之初就心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕

错误类型：语意重复

贻笑大方：指让内行人笑话 无数莘莘学子：众多的学生 全身遍体鳞伤 难言之隐的苦衷 忍俊不禁地笑 值得可歌可泣：……真是可歌可泣啊 替他为虎作伥

开诚相见地交换意见：相见已经有交换意见的意思了 背地里阳奉阴违

错误类型：语法功能不当

津津乐道：很感兴趣的谈论，不能搭配宾语 A我们司空见惯不遵守交通规则的现象。错 B我们对不遵守交通规则的现象司空见惯。对 A统治者漠不关心百姓的疾苦。错 B统治者对百姓的疾苦漠不关心。对

用于否定句中的成语

不是我能望其项背的：赶得上 同日而语

善罢甘休 无时无刻

等闲视之：把它看成平常的事，不预重视 相提并论

一概而论：指处理事情或问题不分性质，不加区别 等量齐观：指对有差别的事物同等看待

形近易误：

骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕

耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动

无微不至：形容关怀、照顾得非常细心周到

无所不至：1）指没有不到的地方。2）也指什么坏事都做绝了 不以为然：表示不同意或否定

不以为意：表示对人、对事抱轻视态度 处心积虑 殚精竭虑 侧目而视 刮目相看

谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣

谈笑自若：指能平静地对待所发生的情况，说说笑笑，不改常态 无可厚非：指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。无可非议：没有什么可以指责的。表示做得妥当 无可争议

不胫而走：比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去

不翼而飞：1）比喻物品忽然丢失。2）也比喻事情传播得很迅速。不堪卒读：指文章粗劣，使人不肯读下去

不忍卒读：常用以形容文章内容悲惨动人。令人心酸，不忍读完

不能相提并论：根本不同的两个事物，不强调时间差别 不能同日而语：同一个事物不同的时间 临危受命：接受任命 临危授命：献出生命

弄懂下列成语中的关键词

稗官野史bài 指旧时的小说和私人编撰的史书。阪上走丸 阪：斜坡；丸：弹丸。象在斜坡上滚弹丸。比喻形势发展迅速或工作进行顺利。

暴殄天物tiǎn 殄：灭绝

暴虎冯河 暴虎：空手搏虎；冯河：涉水过河。比喻有勇无谋，鲁莽冒险 冯虚御风

不郎不秀 原指不高不下。后比喻不成材。

暴戾恣睢suī 暴戾：凶恶、残暴；恣睢：任意做坏事。形容凶残横暴，想怎么干就怎么干。

不落窠臼bù luî kē jiù 窠：鸟巢；臼：舂米的石器。比喻有独创风格，不落旧套。背本趋末

鞭辟入里 pì 里：最里层。形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害 并行不悖 同时进行，不相冲突。

敝帚自珍 bì zhǒu zì zhēn 比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。

筚路蓝缕：bì lù lán lǚ 驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。

惩前毖后惩：警戒；毖：谨慎。指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些

椎心泣血chuí 椎心：捶胸脯；泣血：哭得眼中流血。捶拍胸膛，哭泣出血。形容非常悲痛。

待价而沽 gū 沽：卖。等有好价钱才卖。比喻谁给好的待遇就替谁工作。箪食壶浆dān sì hú jiāng形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。对簿公堂

飞扬跋扈 分道扬镳 凤毛麟角 繁冗拖沓 事情繁琐庞杂做事拖拉

骨鲠在喉 鲠：鱼刺。鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。改弦易辙 琴换弦，车改道。比喻改变原来的方向、计划、办法等 改弦更张 张：给乐器上弦。比喻改革制度或变更计划、方法。

沆瀣一气hàng xiâ沆瀣：指唐时的崔沆、崔瀣。比喻臭味相投的人结合在一起 好高骛远落霞与孤鹜齐飞 浑浑噩噩

黄粱一梦 黄粱：小米 洪福齐天 神龙教教主洪安通 侯门如海 侯门：旧指显贵人家

涣然冰释 涣然：流散的样子 象冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除 祸起萧墙

坚壁清野 坚壁：坚固壁垒；清野：清除郊野。对付强敌入入侵的一种方法。使敌人既攻不下据点，又抢不到物资。

佶屈聱牙jí qū áo yá 佶屈：曲折；聱牙：不顺口。指文章读起来不顺口。计日程功 计：计算；程：估量，考核；功：成效。形容进展快，有把握按时完成。

坚如磐石 罄竹难书 鸠占鹊巢

口蜜腹剑 mi

苦心孤诣 指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。

开门揖盗揖：拱手作礼。开门请强盗进来。比喻引进坏人，招来祸患。宽宏大量

洪福齐天 老态龙钟

励精图治 再接再厉 雷厉风行 秣马厉兵 披肝沥胆 铺张扬厉 略见一斑 比喻大致看到一些情况，但不够全面 伶牙俐齿 绿草如茵

没精打采 兴高采烈 神采飞扬（精神）光彩夺目（颜色）墨守成规成规：现成的或久已通行的规则、方法

秣马厉兵 磨好兵器，喂（用粮食）好马。形容准备战斗 使厉害 米珠薪桂珠：珍珠。米贵得象珍珠，柴贵得象桂木

明火执仗 点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。貌合神离

摩肩接踵 肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤 别人压到你了要用手推开 美轮美奂 变幻莫测

莫衷一是不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法 明枪暗箭 口蜜腹剑 唇枪舌剑

骈拇枝指 骈拇：脚上的拇指与第二趾合成一趾；枝指：手上大拇指帝多生一指。比喻多余的、无用的东西。

披肝沥胆 披：披露；沥：往下滴。比喻真心相见，倾吐心里话。也形容非常忠诚 蓬荜生辉 破釜沉舟

铺张扬厉 过分讲究排场 铺张得太厉害了 穷奢极侈 chǐ 穷极奢侈 奇光异彩流光溢彩

穷兵黩武 dú穷：竭尽；黩：随便，任意。随意使用武力，不断发动战争。形容极其好战含贬义 罄竹难书

融会贯通 聚精会神 人才辈出江山辈有人才出 人情世故

如蚁附膻 shān 膻：羊肉的气味。象蚂蚁趋附羊肉一般。比喻许多臭味相投的人追求不好的事物。也比喻许多人依附有钱有势的人。沆瀣一气

拾人牙慧 拾：捡取；牙慧：指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话贬义

事必躬亲 躬耕于陇亩 首屈一指 食不果腹

时乖运蹇 jiǎn 时：时运，时机；乖：不顺利；蹇：一足偏废，引伸为不顺利。时运不好，命运不佳。

韬光养晦 指隐藏才能，不使外露 隐晦

投机倒把 bǎ 投机：利用时机钻空子。利用时机，以囤积居奇、买空卖空、掺杂作假、操纵物价等手段牟取暴利。

推襟送抱 襟、抱：指心意。向对方表示殷勤的心意推诚相见、开诚布公含褒义 披肝沥胆 铤而走险 谈笑风生 囤积居奇

坦荡如砥 中流砥柱 推心置腹毋庸置疑 投鼠忌器 比喻做事有顾忌，不敢放手干。

无裨于事bì 裨的意思是益处，无裨，没有益处，好处。大有裨益 万事亨通

无耻谰言 谰言：诬蔑的话，毫无根据的话

尾大不掉 掉：摇动。尾巴太大，掉转不灵。现比喻机构庞大，指挥不灵。毋庸置疑推心置腹

先意承志 指孝子不等父母开口就能顺父母的心意去做。后指揣摸人意，谄媚逢迎

瑕瑜互见xiàn比喻优点、缺点都有

席不暇暖席：坐席；暇：空闲。连席子还没有来得及坐热就起来了 空暇 闲情逸致 兴高采烈 行将没落

鸦雀无声声名鹊起 鸠占鹊巢 要言不烦 不烦琐 删繁就简 复杂 以逸待劳

一张一弛 松弛 奔驰

一筹莫展 一点计策也施展不出，一点办法也想不出来

余勇可贾 gǔ贾：卖。原意是说，我还有余力可卖，谁要就可以来买。表示还有力量没有用完。

饮鸩止渴zhân 喝毒酒解渴。比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果

鸠占鹊巢 鱼贯而入一贯钱

振聋发聩 比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。真知灼见远见卓识 崭露头角 作壁上观

纵横捭阖bǎi 指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢 稗官野史bài 无裨于事bì

易误成语汇总

嗷嗷待哺：后常用以形容饥民渴求得食而急待解救的悲惨情景。也指新生事物亟待支持、援助。还可以形容婴儿刚刚出生，期待母亲哺育的样子。

不一而足：类似的事物很多，不能一一列举。如，1、两边摆地摊，售卖农家器具及乡下日用物件的，不一而足。——清·刘鹗《老残游记》第十一回。再如，2、藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩，不一而足。——马晨明《藏戏》

小学生成语归纳总结 篇6

一、加法的交换律

两个数相加，交换加数的位置，和不变。通常用字母表示：a+b=b+a.二、加法的结合律

三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)注意：加法结合律有着广泛的应用，如果其中有两个加数的和刚好是整

十、整百、整千的话，那么就可以利用加法交换律将原式中的加数进行调换位置，再将这两个加数结合起来先运算。例：（1）97＋89＋11（2）85＋15＋41＋59（3）168＋250＋32

三、加减法的运算中要注意以下几种情况的简便运算：

注：这些都是由加法交换律和结合律衍生出来的。

性质①：如果一个数连续减去两个数，那么后面两个减数的位置可以互换。

字母表示：a-b-c=a-c-b 例：198-75-98

性质②：如果一个数连续减去两个数，那么相当于从这个数当中减去后面两个数的和。

字母表示：a-b-c=a-(b+c)例：（1）369-45-155

（2）896-580-120

（3）344-（144+37）

性质③：一个数减去另一个数的同时加上一个数等于这个数减去另外两个数的差。

字母表示：a-b+c=a-(b-c)例：571-128+28

四、拆分、凑整法简便计算

（1）拆分法：当一个数比整百、整千稍微大一些的时候，我们可以把这个数拆分成整百、整千与一个较小数的和，然后利用加减法的交换、结合律进行简便计算。例如：103=100+3，1006=1000+6，…

（2）凑整法：当一个数比整百、整千稍微小一些的时候，我们可以把这个数写成一个整百、整千的数减去一个较小的数的形式，然后利用加减法的运算定律进行简便计算。例如：97=100-3，998=1000-2，…

注意：拆分凑整法在加、减法中的简便不是很明显，但和乘除法的运算定律结合起来就具有很大的简便了。

随堂练习：计算下式，怎么简便怎么计算

（1）730+895+170

（2）956-197-56

（3）85-17+15-33

（4）89+997

（5）103-60

（6）876-580+220

（二）乘除法运算定律

一、乘法交换律

交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。字母表示：a×b=b×a

二、乘法结合律

先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。字母表示：(a×b)×c=a×(b×c)注意：乘法结合律的应用基于要熟练掌握一些相乘后积为整

十、整百、整千的数。例如：25×4=100

20×5=100

50×2=100

125×8=1000

例：（1）25×9×4

（2）25×12

（3）25×32×125

三、乘法分配律

两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。字母表示：(a+b)× c = a×c+b×c

a×c+b×c =(a+b)× c（逆运算）例：（1）125×（8＋4）

（2）150×63＋36×150＋150

（3）22×46+22×56-22×2

（4）12×99＋12

（5）33×101-33

（6）99×85

（7）103×26

四、连除算式中的简算

性质①：一个数连续除以两个数，交换这两个数的位置，商不变。字母表示：a÷b÷c=a÷c÷b 例：（1）800÷5÷8

（2）480÷5÷48

（3）240÷5÷12

性质②：一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积。字母表示：a÷b÷c=a÷(b×c)例：（1）1000÷25÷4

（2）1000÷125÷8

（3）1250÷25÷5

五、较难运算的简算（1）（2+4+6+……+98+100）-（1+3+5+……+97+99）（2）1530+（592-530）-192（3）99+999+9999+99999（4）2357－183－317－357

六、易错题（运算顺序错误）（1）120×4÷120×4容易计算为（120×4）÷（120×4）=1，实际错误。（2）735-35×20容易计算为（735-35）×20=1400，实际错误。（3）36-36÷6-6 容易计算为（36-36）÷（6-6），实际错误。（4）100-36+64容易计算为100-（36+64），实际错误。

（5）102+1-102+1 容易计算为（102+1）-（102+1），实际错误。

七、简便运算在应用题中的运用

1、同学们去军区演出，四年级去113人，五年级去272人，六年级去87人。三个年级一共去多少人？

2、一个工程队要用一个月的时间挖一条长2670米的水渠，已知上旬挖了1016米，中旬挖了984米。要想按期完成任务，下旬需要挖多少米？

3、学校要做4800面彩旗，把这个任务交给25个班，每个班有4个小组，平均每个小组要做多少面彩旗？

初中美术课堂导入法归纳与总结 篇7

一、联系生活导入法

美术课程标准指出，应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起;强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值;和学生生活紧密联系的内容更易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生自然地进入最佳的学习状态。

如我首先出示奥运会吉祥物“迎迎”的图片和一件白色汗衫，问：“除了绘画，还可以用什么方法把图案装饰到衣服上?”学生思考后回答：“印。”然后，我请一位学生用已准备好的工具 (丝网版) 在汗衫上印制2008年吉祥物“迎迎”。这样，就很自然地导入本节课内容：“今天让我们一起走进版画的世界，学习吹塑纸版画的制作。”当时奥运会吉祥物“福娃”刚问世不久，深受学生喜爱，是学生课余关注的热点。因此这一课堂导入一下就吸引了学生的注意力。在衣服上印刷图案的活动趣味性十足，学生想到可以穿上自己印制个性图案的T恤，情不自禁地产生“跃跃欲试”的心情，从而为后续的学习奠定良好的基础。

二、讲述故事导入法

著名美籍华人科学家杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作学习就容易出成果了。”讲故事能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使原本枯燥无味的内容变得妙趣横生。如：我在讲授《展示的艺术》一课时，通过讲述解放前某次茅台酒参加国际博览会，由于包装简单、展台设计比较朴素、不显眼，因而无人问津，结果还是茅台酒厂一位员工灵机一动，故意失手打碎一瓶酒，这时酒香四溢，顿时引起了整个会场人员的关注，大获全胜，成为誉满全球的名酒。这个故事讲述了展示设计的作用，激发了学生学习的兴趣，使学生学习的热情一直很高，最后顺利完成学习任务。

三、游戏导入法

好奇是儿童心理的共同特点，设疑能使学生产生好奇心，好奇心又能转化成强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。设疑的方式很多，但我认为，与学生最喜欢的游戏结合起来，则是最好的方法之一。如，我在讲授《城市客厅》时，就利用课件将北京天安门广场图片分成20块小图，制作成猜图游戏，每次出现一小块，请学生来猜，看出现几格时才能猜出来。猜出后点击出现完整画面，引出城市客厅概念(城市广场因其特有的功能被人们形象地称为“城市客厅”)，直接点明课题，使学生很好地理解本来不容易接受的课题。

四、创设情境导入法

对初中学生而言，形象直观的材料比长篇大论更容易接受。多媒体技术形象直观，图、文、声、影并茂，信息量丰富，对学生的视觉、听觉等器官具有强大的“冲击”作用，可充分提高课堂导入的效率和成功率。在美术欣赏、造型表现、设计运用等课堂导入环节中，可合理利用多媒体技术创设具有明确导向性的教学情境，使学生产生“我要学”的意愿。

1. 欣赏影视片段，调动情绪。

一些好的电影、电视、戏剧，其色彩、构图或其他方面都会给人以美的感受，能激发学生的学习兴趣。在导入时可根据不同教学内容的需要，引导学生从美术的角度欣赏有关的影视片段。

如利用道具服装创设情境。

师：同学们听过《霸王别姬》的故事吗?今天我们一起来欣赏一段京剧《霸王别姬》。请注意观察剧中人物的服装。

以一个精彩的京剧片段导入，那感人的画面，绚丽的舞台、服装，夸张的人物形象，铿锵有力的音乐一下子就抓住学生的心。

2. 文学与音乐结合，引发想象。

通过生动的语言、优美的音乐、精彩的画面等多种媒体创设情境，激发学生的联想和想象，为学生创造想象的空间。

如利用插图创设情境。老师先朗读李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”让学生从这首五言绝句中感受从“疑”到“望”到“思”，形象地揭示了诗人的内心活动，鲜明地勾勒出一幅月夜思乡图。而后播放一段民乐《春江花月夜》，在那如怨如诉的优美旋律中，老师和学生都陶醉了。

在这样的情境中，学生展开了丰富的想象，脑海中的画面越来越多，创作的激情、绘画的冲动越来越强烈。课堂上，学生创作了一幅幅精彩的插图……

3. 图文声并茂，激发情感。

将图片、文字、音乐有机地融合，调动学生的多种感官，使学生产生身临其境的感觉。

如畅想春天创设情境。以教师富有感情的讲述开始：“燕子报喜，青蛙鸣春，不经意间，当我们看到一簇新绿，春天已经悄然而至……春天的一切都充满了活力，荒芜苍凉的土地因春风的吹拂而有了绿意，无数弱小的生命在春风中破土而出、百草吐绿、百花争艳、百鸟欢鸣。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧!”再展示以散文《春》的朗诵录音、一组春的摄影图片和音乐为素材制作成的课件。

在这样生动的教学情境中，学生很快就进入学习状态。

五、实物展示导入法

将实物带到课堂上进行展示，以其形象性吸引学生的注意力。教师通过实物的展示，可即刻将学生吸引到具体的教学情境当中来。

如利用泥塑创设情境。一上课，我就给学生展示一个自己捏的学生熟悉的老师头像，使学生的情绪一下子高涨起来，课堂气氛也立刻活跃起来，产生强烈的动手制作的欲望，为下面的教学环节奠定了基础。

这种导入方式比较直观、形象、生动。通过课堂导入展示实物，能快速吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。通过实物展示和学生参与，就会顺利地将本节课带入下个教学环节。

在初中美术教学中，除上述几种导入方法外，还有很多，如：对比导入法、谈话导入法、提问导入法、谜语导入法、参观导入法等。

六、运用导入法应注意的事项

在美术课教学中，有些老师在教学导入这一环节花了很多功夫和时间，但是效果不好。我认为，教师在运用导入法时应了解课堂导入的特点，做到“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石一样把学生吸引住，这样后面的课上起来就会很顺利。首先，课堂教学导入要有针对性。具有针对性的导课才能满足学生的需要。这要求教师在备课时备学生，针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础的差异程度来选择导课的方式。其次，导课要有启发性。启发性的导入应注意给学生留下适当的想象余地，在上课前有效地引起学生对新知识新内容的探究，同时也收到启发思维的教学效果。再次，课堂导入要新颖。新颖的导课能吸引学生的注意力。最后，课堂导入要简洁。语言大师莎士比亚说：“见解是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”课堂导入应力争用最少的语言、最短的时间，迅速巧妙地缩短师生间的距离及学生与教材的距离，将学生的注意力集中在听课上。

潜心归纳扎实修炼善于总结 篇8

学生做作业时经常会遇到不会做的题目以及看似非常简单的题目。当遇到不会做的题目尤其是选择题时，较多学生就会采取猜答案的方式。“猜”这种方式在考试时也许可以用一下，但是如果平时做作业也靠猜，那么这一作业对学生就没有意义了。反之，如果学生能对不会做的题目的每一个已知条件进行逐一分析，清楚自己已懂的方面和不懂的方面，然后在老师讲解的时候有目的、有重点地听课，那将会获益匪浅。当然，学生有时候也会遇到貌似非常简单或者看似曾经做过的题目，这时就可能会忽视题目本身的关键条件和“陷阱”。

怎样让学生更好地掌握知识、灵活地运用知识？怎样让学生最大限度地克服粗心的毛病？对此，笔者主要从梳理知识点、精做典型题目、自行纠错等方面指导学生。

一、潜心归纳

（一）每节课的课后知识归纳

如果学生能在每节课后仔细回忆老师上课的过程，并认真梳理，就会明白这节课的重点，从而掌握知识并会运用。在教学中，笔者会要求学生在做作业之前写出本节课的主要内容，引导学生从上课的框架以及知识的拓展去归纳总结。

如在“化学反应与质量守恒”第一课时的教学后，可以引导学生从以下几个角度进行归纳：目前所知的化学反应的类型；催化剂的特点；实验室制氧气的发生装置和收集装置的要求和注意点等。例如，“化学反应的类型”就可以归纳为：

又如针对“电动机”这一教学内容，笔者引导学生从以下方面归纳：磁场对通电导体的作用；使线圈持续转动的方法；直流电动机的工作原理、结构等。下面是一份优秀作业：

·磁场对通电导体的作用

（1）磁场会对通电导线产生力的作用（受力方向与电流方向、磁场方向有关。改变其中之一，受力方向刚好相反；改变两者，受力方向不变）。

（2）使线圈持续转动的方法：①处于平衡时改变电流方向/磁场方向；②装换向器。

·直流电动机

（1）工作原理：通电线圈在磁场里受力而发生转动。

（2）结构：①换向器——可自动改变线圈中电流方向；②电刷——与换向片接触，起导电作用；③定子——固定不動，扣磁铁；④转子——转动部件，如线圈。

（3）能量转换：电能→机械能。

学生刚开始在做这项作业的时候，可能会感觉比较烦琐，但他们会发现如果没有认真听课就很难找到重点，所以这就迫使他们上课时注意力更加集中。认真上课，再加上课后的整理，学生对知识点的掌握就水到渠成。

（二）每一章节知识点的梳理总结

笔者使用的浙教版初中科学教材，每一册书各章节的联系往往不大，但是每一章节中各课的知识往往有着密切的联系，如果学生能在学完一章后梳理出这章知识的框架，对知识的理解就不会停留在单节的孤立的层面上了。所以在每一章的教学结束后，教师可以要求学生做好整章的知识点梳理。

比如，《生活中的水》这一章可以整理为：

水在哪里：海洋水

陆地淡水

水有固、液、气三种状态

水与生命

水的循环（小循环、大循环）

水的组成：水的电解

水的重要性质

水的密度：密度的定义

密度的公式

密度的单位

密度的测量

水的压强：压力的定义

压力的方向

压力的大小

压强的定义

压强的计算公式

压强的单位

增大和减小压强的方法

液体内部压强的特点

这样的梳理，在帮助学生掌握课本知识结构的同时，也有助于他们良好认知结构的形成。

二、扎实修炼

对知识的梳理无论如何还是停留在认识阶段，如果在做题时能充分将知识点调动起来，这样就能真正做到将知识学活、用活。

很多家长会要求学生参加各种各样的补习班，或者做一本又一本的参考书，而我们如果稍加留意就会发现：有些题目，学生本来已经会做了，可还是会在不同的书上一而再再而三地做；而不会的题目，依然不会。怎样让我们的学生不在题海中苦苦挣扎，同时又能学得很好呢？笔者以为，只要学生能将老师布置的每一道题目都真正弄懂就完全可以了。

针对以上情况，笔者在布置学生作业的时候就会要求他们做到以下几点：

·在做选择题时：（1）审题时要求有审题的痕迹，例如题目的要求是什么，题干是什么；（2）在选择答案时要写出选这个答案的依据，如果这个选项是不对的，找出错误的地方并加以改正，若不能改正也要说明其错误的原因；（3）对于有疑惑的或者不懂的选项，圈出该选项或者该题序号，在老师讲解时可有重点地听。

·在做填空题时：如果需要计算，则把计算过程写在题目旁边；如果不需要计算，则要写出答题的依据。

这样，学生就会加深对题目的理解，有助于他们对知识的掌握。同时，在这种情况下，学生也就不会去抄别人的作业，即使抄了别人的作业，也必须有自己分析的过程。此外，这样做也能减少学生猜答案的现象。

三、善于总结

在平时，我们会发现有些题目学生一而再再而三地做错，原因是学生对错题还没有真正理解与掌握。若学生能将做错的题目积累起来，加以练习，并知道得出正确答案的思考过程，那么下次再遇到类似的题目，就不会再犯错了。所以，学生要在平时准备一本纠错本，经常将自己做错的比较典型的题目记录上去。对于纠错本，笔者的要求如下：

·将题目背景抄写完整，包括图形，最好能自己画，因为在抄与画的过程中会重新理解题目。

·写出这道题目的解析过程。这有助于清楚理解解答这道题目的思路，以便下次再遇到类似题目时不会出错。如果下次忘记思路了，还可以通过原来写的内容再次理解。

比如，有个学生这样纠错：

有一本300页的书，用刻度尺测得其厚度为2.40cm，则这把刻度尺的最小刻度是 ，每张纸的厚度是 cm。错答：cm，0.01。

分析：2.40cm=24.0mm，最后一位永远是估计值，则它的前一位是毫米。题中有一个陷阱，书是300页，而求的是每一张的厚度。因为一张等于2页，所以答案为300÷2÷2.40=0.016（cm）。