《美丽童年》观后感（精选13篇）
这部电影讲了一个九岁的秦月，她的家里很穷，她妈妈刚找了一份清洁工的.工作，班长刘雯雯很爱和她作对。有一次，刘雯雯笑她妈妈没工作，她撒谎说自己的妈妈是空嫂，因为这次的撒谎，她的学习和生活受到了很大的影响。因为一次捡钱的事情，她撒谎的事情被同学知道了，她在全班同学和爸爸妈妈面前向妈妈道歉。
看了这部电影，我就会联想到我们身边的同学。有一次有个同学忘记写作业了，他就撒谎，说他忘记带作业了。老师说：“好吧。你明天给我吧。”结果这个同学晚上回家后忘记写了，第二天早上他怯生生的把作业交给老师，老师看了后生气地说：“原来你没写，你还撒谎。”那同学害怕的说：“是我撒谎了。”从此以后，这个同学再也没有撒过谎了，他怕他自己不再是个好孩子了。
一、课件播放,激发情感
文本以情动人,文中姥姥那精湛的剪纸技艺、勤劳善良的人格魅力、祖孙之间的浓浓亲情,无不深深地打动着我的心。我自制课件,设计情境导入:首先,我和学生在《真的好想你》的音乐声中共同欣赏诗朗诵《亲情》:“亲情是甘露,滋润着我稚嫩的新芽。当我刚刚展露尖尖的角,你便伸出了温润的掌心。亲情是和煦的春风,唤醒了我懵懂的心智。当我长出日益丰满的羽毛,你便轻托我飞上云霄。亲情是无言的付出,不求任何回报。亲情是望着远去的背影,偷偷地把泪拭擦。亲情是浩瀚的宇宙,带着殷殷之情,带着热切的心,陪着我闯遍天际。”课件中,深沉优美的音乐、醇绵朴实的画面、富于诗意的语言,点燃了学生的心灵,为课堂创设一种富有感染力的情境,为学生理解课文内容奠定了基础。接着,我再让学生说说从课件中的画面让你想起了身边哪一位让你难忘的老人,你想到了他们的什么事情?接着提问:《姥姥的剪纸》这篇课文作者向我们介绍了一位什么样的姥姥?回忆了作者和姥姥之间的哪些事?从身边的人和事入手,更加激发了学生认识并熟悉姥姥的兴趣,亲切自然地走进文本。
此外,我还把姥姥的剪纸作品做成课件在课前播放,并作为课件背景循环播放,贯穿教学过程的始终。学生欣赏了那出神入化的“喜鹊登枝”、“牛驮兔子”……不仅得到了艺术的熏陶,将美好的剪纸形象留在了心中,更激发了他们学习的情趣和欲望,也为感悟姥姥与作者之间的亲情作了很好的铺垫。
二、深情朗读,升华情感
刘勰说:“观文者披文而入情。”我在教学时通过指导学生朗读课文进入情境,在朗读的基础上对那些引起表情达意的词句悉心揣摩品味,悟出美妙,体会作者的情怀,激起情感上的共鸣。因此,在初读课文后,围绕“这是一个怎样的姥姥”这一问题,我指导学生去入情品读课文重点词句,边读边思边画,以读促思、以读促情,架设起文本与学生之间情感共通的桥梁,深刻感悟姥姥的人格魅力,体会祖孙亲情。我分三步
价值。自私冷漠,毫无责任感的她缺乏足够的能力,也根本不配去充当盖茨比理想的化身。在爱情和金钱之间,她选择的是后者。盖茨比以虚妄的黛西作为美国梦的化身表现了他的梦想是建立在金钱能够实现梦想的基础上。而建立在世俗物质主义之上的美国梦本身就体现了它的腐朽本质,终难逃其必然失败的结局。
参考文献:
指导朗读,首先我指导学生找出写姥姥剪纸的语句:“一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。”“你姥姥神了,剪猫像猫,剪狗像狗,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”反复朗读这些句子,说说从中读出了什么,学生很快便说出读出姥姥的剪纸内容丰富、形象生动,读出姥姥剪纸的动作娴熟,读出“我”的自豪之情。通过声情并茂的朗读,学生仿佛在剪纸的艺术天地中畅游,感知了其间蕴涵的民俗风情,拥有了美好的心境。同时,姥姥那五彩缤纷的剪纸,大大激发了学生阅读课文的兴趣。接着我提出分角色朗读姥姥和“我”的对话,让学生在精彩的表演朗读中,从“数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。”“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”等句子的朗读中,体会出姥姥那勤劳朴实、善良热情的人格魅力;理解了姥姥把她对别人的热情、关爱融进了她精美的剪纸中,带给了别人一份快乐。姥姥的勤劳、热情、善良熏陶和感染了学生,心梦之境也越来越纯净。在感悟了姥姥的心灵手巧、勤劳善良的特点后,进一步引导学生,抓住“拴”和“缠”这两个关键字进行品读,感受浓浓的祖孙亲情———姥姥对作者的关心疼爱和作者对姥姥的思念。入情入境的朗读,使学生犹如经历了一次其乐融融的情感之旅,又一次体验了祖孙之间的浓浓亲情,情感得到了升华。
三、回味思念,传递真情
课堂教学的最后,我动情地说道:“我们也一定和作者一样看见了大平原的小屯边,一个花甲老人翘首远望着、期待着,风吹起她的白发,也吹动了我们每一个人的思念,在这思念的路口,我们涌动着乌鸦反哺一样的情怀,我们一定会回报给予自己的浓缩在剪纸上的这份深情。无论何时,无论何地,只要忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境梦境就立刻变得有声有色!”在我的情感影响下,学生再次朗读了课文最后两个自然段,入情想象姥姥思念作者的情景,学生体会到亲人的关爱,至此,我们每一个人都心存一份感激,并把这份感恩之情传递给身边所有的人。在充分享受了这亲情的快乐之旅后,当学生合上书本时,从他们仍挂着微笑的可爱的脸蛋上,我读出了———姥姥剪纸的形象、姥姥剪纸的声音。至此,姥姥剪出的艺术形象,已经深深地烙进了每一个学生的心中;姥姥那热情善良、勤劳朴实的人格魅力也已深深地铭刻在每一个学生的脑海中,在他们心头萦绕,让他们回味、思念的是最美丽的亲情之梦。
童年的梦,有声有色!
Great Gatsby[M].北京:外语教学与研究出版社,1996.
[2]弗·司各特·菲茨杰拉德.了不起的盖茨比[M].南京:译林出版社,1998.
[4]威廉范俄康纳著.张爱玲等译.美国当代七个小说家[M].三联书店,1988.
女儿四岁那年，我们带她观看俄罗斯芭蕾舞团的芭蕾舞剧《天鹅湖》。演出结束时，她突然不顾一切地向台上跑去。这个举动出乎意料之外。
我们跑到舞台上，看见她正和“白天鹅”面对面地站着。女儿从兜里拿出亲手做的一个石膏小猫玩具放在“白天鹅”手里。“白天鹅”抱起她亲吻。语言不通，但是“白天鹅”一定明白了，一个中国孩子要送给她礼物。
回家的路上，女儿一直跟我们说，想有一件白纱裙，想在台上跳芭蕾舞，想当白天鹅……我们才想起她看演出时一直十分专注。
女儿带着美好的愿望到中国儿童中心学习芭蕾舞了。
之前，她上过两个舞蹈班，开始因为老师不温柔而不喜欢跳舞，后又因为新老师太温柔在课上淘气……仔细想想，当初她学习舞蹈时不明白为什么学习。看到舞台，看到美丽的“白天鹅”，她会想每一次舞蹈课，每一个动作……
音乐弥漫在教室的每一个角落。一群穿着深蓝色舞蹈裙的小女孩手轻轻扶住把杆，再将腿慢慢抬起。孩子们纯净的眼神，女教师专注的目光……所有的一切都优雅而美丽。因为梦想，每一次抬腿，每一次转头，她都十分投入。因为热爱，每一个周末，每一个假期，她都会站在把杆的旁边……
她被选到舞蹈艺术团。去上公开课的时候，我们发现她跳舞的时候没有笑脸。她说她的注意力在跳舞上了，不能笑。她做动作也不像原来那样用力了。
可能孩子的身体发育还不成熟。但不是所有的孩子都存在这样的问题。是孩子耐不住太过漫长的等待不再喜欢舞蹈了，还是一些动作难度大学不会？还有一种可能就是她的愿望过于强烈了。
爸爸给她讲了一个有趣的比喻：人的智能好比支撑马戏团大帐篷的柱子。每一根柱子都得到发展，帐篷才会又宽又高又平稳。跳舞可以让身体协调这根柱子更加坚固。爸爸还带她去中华民族园，观看少数民族的歌舞表演。让她知道舞蹈并不仅仅是舞台上的表演，也是人们的生活。
慢慢的，我们又从她的眼睛里找到从前的光亮了。
儿童节，女儿参加了同一首歌《爱的心愿》抗震救灾义演活动。这几天，她爱唱：“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干……”她的表情纯真，又有些凝重。孩子们的感受已经超越了白纱裙和舞台，而演绎成为温暖、博大和爱。
《美丽童年》讲述了，9岁的小女孩覃月，为了所谓的“自尊心”，谎称自己的做清洁工的妈妈是空嫂，在撒谎欺骗同学的同时，她的内心也备受煎熬，当谎言被揭穿之后，不仅在小伙伴之间失去了信任，还与母亲产生了隔阂，最后在帮助黄奶奶实现心愿的过程中成长，她不仅与小伙伴敞开心扉，并且与母亲冰释前嫌。故事以三个小伙伴的成长故事进行叙述，一个自尊心极强的贫穷女孩，一个事事拔尖的富裕女孩，一个缺乏关爱的富二代男孩，从多角度进行诠释了当下大条件下的家庭教育和儿童健康成长社会现实问题。
《美丽童年》中覃月、刘雯雯、王泽明三个小伙伴的故事，现实中我们都能看到真实的缩影，真实的有点残酷。我们常说，穷人家的孩子早当家，覃月表面上爱慕虚荣，而实际上却很懂事善良，从她对黄奶奶的帮助上，我们就能看到她的善良，之所以会当着同学们的面撒谎妈妈是空嫂，都是刘雯雯展现出的优越感将她逼到那了，覃月家里很穷，但她和母亲都很志气，在马路上捡到那么现金，却能报警将钱归还给失主。对于覃月家这样的家庭说，这笔钱足够让她们过上覃月所向往的生活，但她们的善良并没有被虚荣之心所侵蚀。
而刘雯雯却截然不同，虽然她的父亲是房地产开发商，家庭条件优越的她在学校里处处拔尖，她已经拥有了覃月不敢想象的生活，为了展现自己的优越之感，仗势欺人已经成惯性了，对于覃月和母亲的拾金不昧，不仅不感激反而羞辱覃月母亲是个清洁工，这才是真正的虚荣。王泽明出身富有的书香门第，家庭条件要比刘雯雯更优越，作为豪车接送的富二代，看似高调的不要不要的，其实不过是一个“留守儿童”，与爷爷生活在这里，父母仍然在外面打拼，而他却是一个超级暖男，不仅和覃月互相信任，还关心老人。
美丽的童年，在那一排排高大挺拔的大杨树下。大杨树下有和我一起欢笑一起长大的朋友，有儿时在沙子堆旁一块玩耍的伙伴，有爸爸拉起的秋千，有妈妈给的又甜又大的糖果，有逗我哭逗我笑的房前屋后的邻居……，过去的家，已经改造成了休闲、娱乐的大广场，这一切都成为了我美好童年的记忆。但我仍努力的在照片中寻找我美丽童年的趣事，在爸爸妈妈的讲述中探寻我美丽童年的往事，在我的梦里想象我美丽童年玩耍的情景。美丽的童年，你永远在我的心里。
美丽的童年，我永远不会忘记。因为在大杨树下有和我一起说笑的长大的朋友、一起堆沙子玩耍的伙伴。你是否还记得我们在一起说笑、一起玩耍、一起嬉闹的往事，是否还记得我们为了一个玻璃珠而吵得不可开交的趣事，是否也同我一样到那曾经我们住过的地方寻找过童年。
在照片中，我看到了和我一起成长的大杨树，看到了童年玩过的秋千，看到了张大嘴咬着沙发顽皮，看到了生气了嘟着嘴抱着大杨树的可爱;在爸爸妈妈的讲述中，知道了靠一根黄瓜就给断了奶的趣事，知道了摔倒不让大人扶起来的倔脾气，知道了吃馒头不要半个只要整个的自私;我在梦里，编织着和爸爸妈妈一起玩捉迷藏，回忆着和奶奶一起看电视剧，想象着和白雪公主一起跳舞。
童年，是一道五彩斑斓的彩虹。童年，是一首难忘的歌。童年，是一串用珍珠穿起的项链。
童年的喜，童年的笑，童年的乐，童年的哭，童年的怒，永远在的记忆中。
每个人都有自己天真的童年，一些老人回忆起自己童年时的事情，脸上总会拂起一丝微笑，我也有一个属于自己的童年。
小时候，我十分爱看电视，因为电视对我有一种吸引力，那些我不明白的问题，都能从电视上找到答案。有一天，我想：人那么大，电视那么小，人是怎么进去的呢?我跑去问妈妈，妈妈笑着对我说：电视旁边有个门，你从门里进去的话，你也可以上电视了。我又点点头，说了一声：噢。
一天，妈妈、爸爸上班去了，家里就只有我一个人了，我自己一个人玩了起来，当我满屋子跑时，我瞟见了电视，想到妈妈那天说的话，好奇的我错把电视下的框子当成了那个门，我急忙把门打开，啊?怎么有这么多东西呀!我叫了起来，在思考了半天后，我决定将东西都拿出来，自己爬了进去，又是唱歌又是背古诗，我以为自己一定上电视了。
大约四点了，妈妈回来了，顺着声音找到了我，便说：快出来，你干什么呢?我一脸兴奋地说：妈妈，你不是说电视有门吗?我进了，我一定上电视了吧!妈妈大笑了起来。
现在我长大了，许多东西我都明白了，但童年的那份天真却不在了，但偶尔回忆起来，又是那样让人难望，那样让人快乐。
童年你是蜡烛，燃尽后不复存在。
电脑美术绘画课程的研究、开发和使用是随着新课改同步开展的,同时也非常具有多元性,课程科目色彩纷呈,各具特色。为了培养学生的想象力、创造力、绘画能力,培养学生的电脑应用能力和审美能力,我选择开发了电脑绘画设计这个科目。学生电脑绘画把美术教学与信息技术教学有机地结合在一起,为美术教学拓宽了思路,成为美术课堂的又一闪光点。随着校园多媒体教学网络条件的不断优化,让电脑绘画走进课堂,提高了学生学习美术的兴趣,丰富了美术作品的形式。电脑绘画同时也是计算机教学中培养兴趣、提高能力、发展思维的一个重要方面,通过多年的研究与实验,收到了很好的教学效果,研究出了一整套新的电脑绘画教学方法。课堂实际教学中,结合新课程理念,把过于专业化的技术性教学加以改变,让学生具有积极乐观的学习态度,把电脑绘画教学与孩子们的现实生活经验、绘画经验相联系,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力及审美能力,从而增强他们对美术学习的兴趣以及发展创造美好生活的愿望与能力。
一、运用新颖的电脑绘画培养学生绘画兴趣
电脑绘画与一般的纸上绘画不一样,它的绘画方式独特,让儿童以电脑为媒介,通过鼠标或键盘,运用适合的绘画软件来进行构图、涂色与特效,完成自己心目中美丽的图画。可以说绘画本身就是培养儿童形象思维的最佳手段之一。而且通过绘画的语言,我们能洞察儿童丰富多彩、天真无邪的内心世界。电脑绘画是在以往绘画基础上发展形成而来的一门绘画艺术。它继承了传统绘画艺术的基本特征,如起稿、上色等;还具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性,如它的使用方便、作品呈现的效果丰富多样等。这是一种科学与艺术相结合的教学手段,它以生动的形式、事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的美术教学前景。因此,对电脑绘画小学生非常喜爱。
电脑绘画对学生的兴趣培养有着极其重要的作用。创作的动力来源于学生自身的兴趣爱好。小学生不喜欢一成不变的教学方式。教师的空洞教学,满足不了学生活跃多变的思维要求,而电脑教学的多样性恰好可以解决这个问题。利用电脑和网络资源,可以开阔学生的眼界,积极地调动学生学习绘画的兴趣,丰富小学美术教学的形式。
二、运用电脑绘画为学生搭建更好的平台
(一)电脑绘画教学效果突出
电脑绘画教学演示直观、生动、形象,图片、字体、影音相结合,学生想接受、乐于接受,充分提高了美术课堂的教学效果。
(二)电脑绘画的内容丰富
电脑中存有大量的丰富内容,具有很强的选择性,可以很方便地找到自己想要的素材,就如同一个庞大的美术资料库。
丰富多样的素材,可以激起孩子们的创造理念。电脑的容量很大,联系生活选材,可以把大量的信息储存。学生的美术作品,各种形式风格的绘画,教师都可利用相机、扫描仪导入电脑中。还可以把与教学有关的图片、文章、音乐下载到电脑中,让孩子们选择自己想要学习的内容,自由选择欣赏;让兴趣不同的孩子都有选择的机会,提升孩子们的创作热情;平时多留心身边的事物,注意观察生活,融入到生活之中,多游山玩水亲近大自然,丰富自己的创造灵感。
(三)多种多样的绘画处理形式
电脑绘画软件具有许多独特功能,可以完成手绘作品不能比拟的形式多样的绘画效果。如很多绘画处理软件都提供了“渐变”“选取”“橡皮擦图章”等工具,可使美术作品产生丰富多变的艺术效果。
三、选择适合小学生的绘画软件
选择一款适合学生的软件应该说是学好电脑绘画的先决条件。现在的绘画处理软件多种多样,并不是所有电脑绘画制作的软件都能够适合小学生创作,每一款软件都有其适合自身展示特色的空间。平时我们常见的绘画处理软件有:
Windows画图程序:Windows自带的“画图”程序,看上去简陋,不那么起眼,可其基本功能却不含糊。它可以编辑、处理图片,为图片加上文字说明,对图片进行挖、补、裁剪,还支持翻转、拉伸、反色等操作。它的工具箱包括画笔、点、线框及橡皮擦、喷枪、刷子等一系列工具,具有完成一些常见的图片编辑器的基本功能。用它来处理图片,方便实用,效果不错。如能充分利用它的各种技巧,就可以免去学习那些庞大的图像处理软件之劳累。
金山画王:可利用喷笔、水彩笔、麦克笔、区域渐变倒色、圆形倒色以及多边形、圆形、三角形等数十种绘画工具随心所欲绘制各种图形;还可利用滤镜、分形、魔力棒等对图形进行各种加工;文字工具还可录入文字并可随意调节字体、色彩和大小。不仅能调整整张图画的明亮度、色彩度、透明度,还能随意转换成黑白、灰阶、反向模式,进行色彩互换等,学生可对图画进行有趣的后期处理。
Photoshop:是目前最优秀、最普及的图形处理软件,从功能上看,Photoshop可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作部分。图像编辑是图像处理的基础,可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。也可进行复制、去除斑点、修补、修饰图像的残损等,有强大的绘图功能和图像处理能力。小学生使用Photoshop软件能够很好地发挥电脑画笔的多种作用,完成多变的绘画作品处理效果。
Coreldraw:是非常出色的矢量平面设计软件,具有全面、强大的矢量图形制作和处理功能,可以创建从简单的图案到需求很高绘画技法的美术作品,它具有很好的图文混排功能,同时具有强大的导入和导出功能,有极强的兼容性。可以进行影视广告、产品造型、海报招贴、宣传手册、图文报表等制作。
根据以上的列举我选择了金山画王和Photoshop软件进行教学。金山画王可以喷绘出许多美丽的图画;而Photoshop是经典图像处理软件,其效果更是让人叫绝,可随意制作出“模糊”“扭曲”“纹理”等梦幻般的绘画效果。在千变万化的画面中,学生的创作欲望会被大大地激发出来。
四、优化教学手段,突破实践难点
通过平时接触的铺垫,让孩子们对电脑绘画有了一定的兴趣,抓住时机对学生进行软件的使用教学,让学生学会使用基本绘画处理的工具。在课堂上,教师先示范告诉学生工具的使用方法及其相关工具会呈现出的实际效果,之后让孩子们欣赏相关的效果图,让孩子们有一个直观的感受,最后进行反复的练习,为整体化的作品创作打下良好的基础。通过反复的练习让孩子们灵活使用绘画工具,做到活学活用,不断创新绘画作品。
妈妈哭笑不得。
轮到我切菜了，我用小刀最尖的部分用我最大的力气往菜上划，不一会儿，菜上就出现了一道又一道的刀痕，我得意的笑了，对两个小伙伴说：“看我切的多漂亮!”切好菜，我把切好的土豆放进锅里，准备做盘“辣粉土豆丝”。接着拧开了“煤气”，然后又叫周昕茹把盐给我，喊林晓桐把辣椒粉给我，两个人在那里东翻翻，西找找，不耐烦了，俩人随手丢了个瓶子给我，我一倒，哇呀!锅里出现了少数沙子，林晓桐朝我眨眨眼，调皮的说：“用沙子也可以嘛。”说完还扮了个鬼脸，我也朝她吐吐舌头。正在这个时候，妈妈端着一个绿皮红瓤，香味诱人的“西瓜船”过来了。一看愣住了，妈妈又好气又好笑地说：“别玩了，天太热了，洗好手去吃西瓜吧。”我们听了争先恐后地去洗手，洗好手之后就大口大口的吃起西瓜来。
这件事真令我难忘!
还记得那搞笑的一幕吗?那天下午，我从奶奶家拿来了一颗糖。急急忙忙跑来问妈妈，说：“妈妈，妈妈，是不是种下一颗花生，它便会长出好多花生啊?”“是啊!种瓜得瓜，种豆得豆!” 听完妈妈的话后，我什么也没说，便急忙跑到外面去。找一块地，挖了个洞，把那颗最好吃的糖放进去，盼望着它有一天长出更多的糖果。 “婷儿，你在干什么啊?”妈妈走过来问道，“妈妈，你不是说‘种瓜得瓜，种豆得豆’吗?看，我在种糖呢!”妈妈听后在那大笑起来，呀!原来糖是种不了的……
童年，是多姿多彩的，是浪漫无比的。那一次，天气乌云密布，不一会儿便倾盆大作，还“隆隆”作响。我们都十分害怕，坐在家里祈求着雨快停止。不一会儿，雨小了，我们激动极了，跑出门外，陶醉在这蒙蒙细雨中。好美的景色，电线杆上雨珠一颗连着一颗，串成一串，一起掉落。 “姐姐，我们来踩水吧!看谁踩的比较高。”“好啊!”我也应和道，于是开始了踩水活动，我双脚一蹦，激起了一片浪花，越过我的头顶。“看，怎么样，够高吧!我高兴的喊道，“我也行!”弟弟说着便立即蹦了起来。哇!真的比我还高呢!我们两谁也不愿输给谁，直到全身衣服都湿了才回家…。。
记得朱永新教授在2009年来到绛县，来到我们实验一小的时候，曾经为我们题词“把最美好的东西给最美丽的童年”。每次想起这句话，我便会想起自己的童年。我的童年是在一个偏远的小山村里度过的，这里虽然贫瘠，但是，我却度过了一个充实丰盈、如诗如画的童年。因为，在这里我遇到了生命中的第一位良师——苗老师。是他为我开启了知识的大门。他一笔一画地指导我写出漂亮的正楷字，他一字一音的教我说一口流利的普通话，他逐词逐句的给修改日记作文。他带领我们亲近阅读，走进故事，在当时图书资源极其匮乏的情况下，他总是想尽办法给我们找到各种读物，小画本、小人书、童话故事、寓言故事等等，虽然有些图书已经很破旧了，但是我们总能读得津津有味。一个个神奇的故事，在我的心田播下一粒粒美好的种子，让我向往阅读，并在以后的学习生涯中爱上当阅读。他还带领我们参加丰富多彩的实践活动。在校园里种植花草，引导我们写观察日记。带我们上山捡树叶、认识植物，领我们下河捉小鱼，了解小鱼身体器官的功能。这些美好的回忆，就像一幅幅美丽的画卷深深的印在我的脑海里。
三十年前，我的老师把最美好的东西给了我的童年。数年后的我，也走上了三尺讲台，成为一名教师，并且带领我的学生们走在朝向阅读、朝向完美的道路上。每天，我与他们一起晨诵诗赋，午读典章，含英咀华、如品如尝；和他们一起穿越谢尔课程、楹联课程、农历课程、手工课程、童话剧课程，把一切美好的东西植入孩子们的心中。在我的坚守与努力下，我的小蜗牛教室，在山东临淄新教育年会上获得“十佳教室”荣誉称号。在此历程中，新教育基金会给了我莫大的支持和帮助，不仅在2012年4月，赞助我到鄂尔多斯罕台参加缔造完美教室主题研讨会活动，还在2012年冬，为我的教室捐助了价值一万元的图书和硬件设备，使我的教室更加美好。在我坚守这间教室的同时，常常想起我的小学老师，他当年的教学方法和教学理念不正和创造56号教室奇迹的雷夫老师，和我们现在的缔造完美教室有着许多的相似之处吗？我们都要把最美好的东西给最美丽的童年，让每个生命在教室里开出一朵花来。
安山小学：毛时清
这次幼儿园组织家长朋友们观看《回归快乐童年》的系列节目，作为孩子家长的我感觉是非常好。整个的系列节目虽然只有短短的八集，但所提供给我们家长的，不仅仅是对孩子成长教育过程中所遇到一些困惑的解答，更引起了我们反思在面对孩子成长教育存在问题时所采取措施和态度。通过观看这一系列的节目，我感觉自己学到了很多，也想了很多。作为家长在孩子的成长和教育过程中，我们应该怎样做才能更好地帮助孩子拥有快乐童年，更好的成长？我认为：首先，对孩子的成长教育，家长要树立正确的观念。每个孩子的家长都希望自己的孩子是人中龙凤，都希望自己的孩子拥有快乐童年，美好未来。所以每位家长为孩子教育所付出的心血和其急切的心理是有目共睹的，也是可以理解的。但作为家长我们又不能过多地把成人的想法和愿望强加到孩子身上，在系列节目的二、三、四期“学龄前儿童需要进行识字教育吗？”“‘抢跑’未必能赢”“别让兴趣班伤害了孩子的兴趣”中，我们听到了专家们所给出的建议。在这些方面我们家长还要多多学习和了解，多多从孩子的角度考虑考虑，不要一味地认为将我们自己的成人想法和标准强加到孩子的身上，是为孩子好。要树立正确的观念，成功和成就的标准不是唯一的，我们在对待孩子的教育时，不能老是用一些成人的标准来衡量孩子和教育孩子。如专家说的“会玩的孩子更健康，更聪明，更善于与人合作”等等。
其次，对孩子的成长教育，家长要常常反省自身。我们家长老想着如何如何教育孩子，让孩子养成良好的习惯，让孩子读更多的书，让孩子有更多的兴趣和爱好，让孩子怎样怎样。我们是否想到，作为从孩子出生以来接触最多的人，我们是否自己做到了呢？在正确看待/对待孩子成长中存在的问题上，北京教育科学院早期教育研究所所长梁雅珠说“孩子本身没有错，关键是我们怎摸做”，所以说在对待孩子的教育问题上，我们家长也要常常反省自身，看看自己做的怎样，是否自己误解了一些事情，是否自己对孩子目前年龄阶段的要求太高，是否自己在处理孩子的一些问题上太过急切，方法不当等等。正如梁雅珠
所说“不要在孩子年龄段力所不能及的时候，强硬地让他从形式上去跟别人分享。”“家长不要急于求成，要让孩子慢慢尝试着自己去感悟/体悟，生活过程教育了孩子”“养成教育，要给孩子提供好的环境，家长在提供环境方面起着重要的作用”“家庭教育，我们父母做到了没有，如果父母做到了养成教育，孩子的良好习惯指日可待。”另外，在对待孩子的教育问题上，家长要保持统一的思想。这样才能更好地起作用。
再次，对孩子的成长教育，家长要用心，有耐心，有恒心坚持好对孩子的成长教育。在孩子的成长过程中，家长是陪伴其左右时间最长的，家长对孩子的观察也是最好最直接的，多去体会孩子的心理，从孩子的角度看看问题可能更容易理解孩子出现这样或那样表现的原因。如南京师范大学教育科学学院教授顾荣芳说的“顾了一时的事情，带来一系列的后患。”有的家长，可能因为自己个人原因不能陪伴孩子玩耍或做亲子游戏就怂恿或纵容孩子一次，等孩子出现问题了，有批评甚至有打骂，其不知是家长自己在最初怂恿孩子那样做。为了怕孩子影响自己，怂恿孩子玩一次游戏，孩子可能就那样感兴趣了游戏。所以说，家长自己要有耐心，要能坚持好才行。
《童年的许诺》是法国导演埃里克·巴比尔执导的传记影片，片长131分钟，20xx年xx月xx日在法国上映。
本片改编自法国文学巨擘罗曼加里1960年出版的自传小说《我答应》，描述罗曼加里成为法国文学巨擘的传奇故事，他与母亲之间至情至性的动人回忆，一部横跨二十世纪的史诗巨作、喜泪交织的亲情暖心电影。坎城影后夏洛特·甘斯布，动人演出全欧洲的母亲典范;横跨五个国家、耗时十四个星期、深入20至50年代历史核心的史诗巨作。
罗曼加里(皮埃尔·尼内饰演)的人生可说是精彩非凡，在波兰度过的贫困童年、法国尼斯阳光下的青少年时期，乃至于二次世界大战时担任飞行员，在非洲立下彪炳战功。他为了成为一位伟大的男人与著名作家，艰辛尝尽人生的酸甜苦辣，全都是为了他的母亲妮娜(夏洛特·甘斯布饰演)。这个可爱又特立独行的妇人，对儿子的强烈母爱，令加里的人生充满波折、热情与神秘，也令他成为二十世纪的重要作家。只是，如此无止无尽的母爱，也终将成为他生命的负担……
连看欧容5部电影，对法国电影有了兴趣，继续观看。这是一部传记影片，来自于真实的故事。我想说在中国这样的`望子成龙故事比比皆是，在这点上可能全世界的母亲都是一样的。其实父亲也是一样的，只不过这部片子只说了母亲。罗曼的母亲为他的成长几次搬家，可以比肩中国古代的孟母三迁了。这样强势的母亲在实际生活中最终将大概率遭遇自己孩子的逆反，当然逆反的时间点有早有晚，有很多孩子不惜一死来反抗。但是，罗曼和母亲几乎没有大的冲突，他基本顺从了母亲的安排，并对母亲有很大的依赖性。母亲给他的信中也提到了当他可以独立的时候，她就放手了，并对之前种种强迫道歉。而罗曼也离不开母亲的影响，是母亲一直在支撑他的精神。当他成功的时候，想把这个惊喜告诉母亲，其实母亲早已去世。那些鼓励他的信是母亲提前写好，委托他人寄的。无论如何，母亲对罗曼的成功都具有巨大的关键性作用。这是一个伟大的母亲。
尽管有时候孩子们不希望母亲管的太多太严，但是请理解母亲爱孩子的初心。希望孩子们能用正确的态度对待自己的母亲，做好沟通，获得理解，争取支持。
前几年看了《童年》，印象颇深，时值几年之后，我再一次重温这本高尔基所著的《童年》，感触更深了。
故事生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。高尔基的童年，是在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里度过的，高尔基四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。幼小的他过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因而受到许多打击。而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了高尔基。
故事生动地展示了一个充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶，体会到老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，以及年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。
和高尔基相比，我们的童年是灿烂的，是没有痛苦的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
最让我久久难忘的是高尔基从小就善良的内心，特别是在外祖母的哺育下，生成了一种善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。
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