严谨治学 演讲稿

严谨治学 演讲稿（精选6篇）

严谨治学 演讲稿 篇1

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

我是一名普通数学老师，今年55岁。30多年来，我在数学教学园地里,一直抱着“要做，就要做好，要对的起学生”的心理，默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严谨而又灵活的方法。

从小给学生打好数学的基础是十分重要的，从目前教学形势来看，提高学生数学学习的质量已刻不容缓。今天，借此机会，我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟。我主要从以下几点着手：

一、培养学生良好的学习习惯，是学好数学的关键

我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。在数学课堂上要求学生必须做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。

会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写尽量不用修正液。习惯养成了，成绩自然而然提高了。

二、研究教学策略,提高教学效率。

小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。运用知识的迁移规律，有助于学生学习新知识、解决新问题。我每堂课都站在学生“学”的角度，认真备学法，精心设计问题，预测学堂出现的各种情况，并想好评价和调控的方法。确保了课堂气氛紧张和谐；确保了教学语言准确生动；确保对不同层次的学生提出不同的要求和标准；确保课堂效率高效。课后及时对该课做出总结，写好反思。

三、重视练习的布置、批阅与讲评

教材中，每一章节都安排有一定数量的练习题。练习是掌握和巩固知识的必要途径，所以，布置、批阅、讲评这些练习，对提高小学数学质量起着极其重要的作用。但现在的学生却不愿多做练习，还跟老师说问题弄明白了就行干嘛做那么多练习？去年学校让我负责综合活动“造梦空间”，在一次活动课上，我问学生：谁家有“马扎”的请举手，大家都举手了，再问谁知道马扎的结构是怎样的？学生回答说——简单，就是两个臂力撑用铁棍一串，盘上绳子就完事了。于是，我把学生分成4组，每组十几个人，从器材室借来全套木工工锯，找来破桌子的撑，让学生分组合作做马扎，开始学生很高兴，可忙活了一下午，一个马扎也没做成。我问大家：工人师傅一下午能做几十个，而我们几十个人却没能做成一个，这是为什么？大家讨论后的结果是我们操作不熟练。于是，我总结说，大家说的很对，做任何事情光心里明白，嘴上说说是不行的。只有经常做，才能熟练。此后每当我适当布置作业，学生都能主动完成。

四、温故而知新，及时巩固新的知识点

数学是一门非常抽象的学科，知识点之间的联系紧密，有许多的东西需要在理解的前提下记忆、应用。因此，在进行练习和数学教学中，让学生在熟记的基础上应用，这样学生的知识应用会有所改进，学生的信心也能有所增强。再有让教师头痛的是学生在做练习或考试中经常会犯同样的错误。由此，我从错题入手，要求每个学生将自己无论是作业还是考试中的错题收集汇编，保留错误的答案，并分析错误原因，写上正确的答案，让学生在平时有空，加深印象，这样既能巩固知识，大大减少错误率；又能提高解题能力，从而在考试中发挥出最佳水平。

五、建立良好的师生关系,切实做好困难学生补差工作。

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。每接手一个班，就要迅速了解每个学生的情况，哪些同学是留守儿童，哪些同学家庭困难，哪些同学路途遥远······我对他们的生活、学习更多关心，帮助他们走出学习困境，对完不成作业的学生找出原因进行个别谈心，对在课堂上爱开小差、搞小动作的同学进行重点关注，和他们一起分享在学习中取得的进步所带来的快乐，让他们知道你在关心他、爱护他，从心底感激你，亲近你。从而乐意、主动地学习你所教的知识，学好你所教的知识。

六、加强学习，不断提升自己

打铁还需自身硬，要想教好学必须先学好。面对教育的飞速发展，人过30不学艺显然是不行了。光去年一个暑假，学校就有翻天覆地的变化，数学上经常有“照这样计算”的题目，那么，照这样计算，再过一个或几个暑假学校又会是怎样？我今年55岁，校长说不退休的就是中年教师，更何况听说我们这辈的中年期还要延长，所以还要努力学习。要向老教师学习他们过硬的基本功和管理学生的经验；要向青年教师学习他们的现代化教学手段和敬业精神，还要向学生学习，我们班的学生课下经常出一些脑筋直转弯之类的题目让我回答，每当我回答不出时，学生会笑着说老师你要加强学习哦。

严谨治学 演讲稿 篇2

一、培养学生准确识别和正确使用常用仪器的技能

常用的物理实验仪器有很多种.如量筒、天平、温度计、弹簧测力计、压强计、安培表、伏特表、滑动变阻器、万用表、打点计时器等等.首先, 上实验课时要向学生仔细介绍这节课要使用的仪器, 让学生准确认识并了解这些仪器的构造、原理、用途、量程及使用方法.例如弹簧测力计是根据弹簧在一定弹性限度内受到的拉力与弹簧的伸展长度成正比的原理来度量力的大小的;天平则是根据杠杆平衡条件制成的.因此在使用弹簧测力计时要注意它的量程, 不应该用来称量超过它量程的物体.使用天平时要做到横梁平衡, 不测量时要使它处于制动状态;注意保护刀口, 避免损伤.还要养成学生在使用基本仪器前调节零点或修正零误差的习惯.对安培表, 伏特表等仪器, 要学会零误差修正, 并懂得零点是相对的.这些看起来是细枝末节, 但它们是培养实验技能的初步.其次, 培养学生使用常用仪器的基本技能.如要求熟练、准确地读数.比较准确的读数, 关键是能够读出仪器的分度值, 正确读出估读值并写出单位.还要注意正确的读数姿势.比如从量筒上读数时, 视线应与液面保持相平, 凹液面读凹处, 凸液面读凸处.从安培表、伏特表、刻度尺上读数时, 视线应与刻度盘或刻度线垂直, 否则读数就可能不够准确.物理是以精准著称的科学, 失之毫厘, 差之千里.准确识别和正确使用常用仪器, 看起来是小事, 在教学中往往被忽略.因为在很多物理老师看来, 应用公式定理的复杂计算才是物理课的重头戏, 可上面提到的比如正确的读数姿势, 会调节或校正零点等习惯却是精准计算的基础.正确的运算数据, 常常来自于准确观察和及时的记录, 这是学生观察、实验、记录、比较、归纳、分析的重要依据.否则你的计算就不会正确.

二、培养学生正确操作实验的方法

物理实验常用的操作方法有归纳法, 验证法, 比较观察法等.实验时, 要安排相关内容对这些方法进行有目的的训练.例如, 在总电阻教学中, 就可以进行这三种方法的训练.一是运用实验归纳法探索电阻串联.首先, 教师要求学生根据欧姆定律设计一个电路, 测定各个电阻值, 并从实验中归纳出R串=R1+R2的结论.接着, 教师指导学生分析串联电路中电流、电压的特点和欧姆定律, 也得出同样的结果.这样, 学生在获得关于串联总电阻与分电阻关系的同时, 也学会了自己设计电路、总结规律.二是应用实验验证法探索电阻并联.在并联电路的探索中, 首先让学生从理论上推导出的关系, 接着由学生自己设计电路进行实验操作来验证这一关系.同时让学生对实验进行总结, 联系电阻与导体横截面积的关系, 得出相关结论.学生从串联和并联电路的比较观察中更加直观地了解了二者的区别.又如高二电学中电源电动势与路端电压、内电阻的关系和路端电压与外电阻的关系, 这些实验都适合学生通过操作探索规律.

三培养学生不同实验阶段的能力

1培养学生正确处理数据的能力

学生有没有正确记录实验数据并进行运算和分析, 得出正确结论的能力, 是实验能否成功的关键.培养这方面的能力, 要求学生集中精力, 按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据.记录数据必须注意:读数记录要及时, 如温度测量, 要记录完整有效数据, 数据单位要正确.在对数据处理、运算、实验结论进行分析时, 如发现有不合理的数据, 应该立即进行补测.老师还要指导学生对实验结果进行适当分析与讨论.如实验数据说明了什么?与理论计算有何偏差?这些较深层次的问题都可以在这里进行分析与研究, 培养学生的思维能力, 有效地巩固知识, 增长技能.

2.培养学生创造性思维能力

实验教师可以和学生一起设计实验, 观察现象, 引导他们思考相关问题.例如, “判断通电螺线管的磁极”问题, 先向学生提出两个问题: (1) 如何判定通电螺线管磁极的方向? (2) 怎样通过实验加以归纳得出结论?然后师生共同设计一个用线圈、滑动变阻器、磁针、电源组成的实验电路.让学生自己动手连接线路, 观察实验现象, 并做好记录.根据实验记录加以分析、归纳和总结, 学生就会从中得出通电螺线管周围磁场分布规律的结论.然后, 要求学生根据螺线管线圈中电流的流向来判定通电螺线管两端的极性, 或根据通电螺线管极性来判定线圈中电流的流向.通过启发诱导, 大部分学生都能熟练运用安培定则, 并能收到良好的效果.又如牛顿第二定律, 玻意耳定律实验的设计和操作有助于学生了解重要定律的来源, 增强他们探索知识的情趣, 又能培养他们设计实验的能力.

3.培养学生正确填写一般实验报告能力

学生在做完实验后, 应根据原始记录和实验时的体会, 写出实验报告.实验报告包括:实验的课题、目的、器材、原理、方法、步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等.书写时, 要求层次清楚, 语言流畅, 尽可能文字精练、正确, 要总结出实验成功的经验和失败的原因.初三、高中实验课上, 要着重培养这一能力.老师可以引导学生根据实际操作过程, 把实验报告按照仪器装置———测量读数———处理数据———归纳结论的顺序认真填写出来.

4.培养学生通过实验获取知识的能力

许多知识的获取都建立在实验的基础上.如初中密度和压强等概念的建立, 浮力为什么会产生, 大气对浸在其中的物体有压强, 导体对电流有阻碍作用, 这些问题通过实验就能体会到它的客观实在性和概念建立的必然性.再如串联电路中电流处处相等, 碰撞中的动量守恒等, 没有对实验的研究, 相应的定律就不能建立.又比如高中教材中的肥皂膜干涉, 三棱镜色散现象, 一些仪器刻度的观察等知识, 通过实验就能准确掌握它们.

通过初高中物理实验的系统训练, 学生得到的不仅是对物理概念的理解和理论的认识, 更重要的是养成了用实验去解决问题的习惯, 掌握通过实践和应用进行学习的方法.避免纯理论的空洞乃至错误.有一个教学案例很有说服力.一位大学生运算数学题, 前面几个步骤都对了, 只是得数错了, 老师给他打了零分.学生不服并争辩说, 前几步应该得分!因为上中学时老师都是这样评卷的.老师告诉他, 如果你计算的是工程的重要数据, 就只能看结果.况且科学最终要应用于实践, 得数错了结果也就错了.这个事例告诉我们:立足于实践和应用的学习方法是多么重要, 严谨的学风是多么可贵.

深化改革育桃李 严谨治学铸辉煌 篇3

学校不但有宽敞明亮的教学楼，还拥有现代化的网络教室、电子阅览室、多媒体教室、通用技术实验室、物理探究实验室、化学探究实验室。

学校有自己的校园网、互联网、校校通远程教育资源网和北大附中远程教育网。每个教室都配有电视双向闭路系统、投影仪、电子监控系统，每个教师配有笔记本电脑。目前已形成了“二系统、四网、六室”，共计拥有500余台电脑和CAI系统的课题研究硬件设施。

深化教育改革

府谷中学坚持“励志、高效、包容、创新”的管理理念，让每个学生享受爱的教育，让每个学生获得全面发展，让每个教职员工愉快地工作，让每个教职员工幸福地生活。

为了保障教育教学质量稳步提升，府谷中学摸索出一套行之有效的教学管理模式。

校级领导以身作则，率先垂范，深入一线，积极投身到教育教学及实验课题研究之中。校级领导除校长外全部任课，分别承担学校三个年级部分班级的教育教学任务或班主任工作，为全体教师树立了典范，引领全体教师投入到工作之中。

采用年级组负责制，由分管副校长担任年级组长，主任、副主任包班，备课组长具体负责组织教育教学，班主任组织管理学生，采用楼层值班责任制，保障安全和秩序。

特邀省内外专家引领高考复习备考找工作。每年都要邀请北京、广州、西安等专家为高三师生作专题报告，从心理指导、备考策略等方面加强科学备考指导。

创建完善激励机制，激发师生的热情。每次期中、期末或模考，学校都要对优秀班级教师和学生进行表彰奖励，每学年都要评选十佳教师、教坛新秀、师德标兵、模范班主任，尤其对高考成绩优异且考入名校的学生实行奖励，充分调动师生的积极性。

注重培训，提高教师的业务水平。每年都要选派教师赴清华附中、北京四中、苏州、西安、榆林等地参加高考研讨会、新课程培训、班主任培训，及时把学到的先进理念科学方法运用到教育教学实践中。

注重校本教研，积极开发校本资源。每学年，学校都要组织教坛新秀、十佳教师等教育教学竞赛，要求教师围绕学校承担的实验课题，把信息技术与课堂教学有机结合和以实现高效课堂作为目标，对教学设计、教学课件、课堂教学进行评价交流总结改进。目前已完成教学设计集、教学论文集、讲课稿集、评课稿集等校本资源的整理，并刊印成书供教师学习交流。铸就发展辉煌

经过全体师生的共同努力，学校在改革中腾飞，在创新中发展，办学质量稳步提升。高考升学率逐年攀升，上线人数1997年突破100人，2001年突破了200人，2003年突破了300人，2004年突破400人，2009年突破600人，2010年突破700人，2011年逼近800人，呈現出四大亮点：

1、二本上线总人数大幅增长，由2010年的728人增加到790人，其中文史类247人，理工类543人；

2、应届生二本上线人数又创新高，由2010年的504人增加到575人；

3、尖子生成绩实现新突破，600分以上人数达59人，贾二文同学以685分的优异成绩跻身全省125名，夺得榆林市理科状元，郭相阳同学以681分位列全省184名，两同学均考入浙江大学；

严谨治学 演讲稿 篇4

2018云南大理教师职业道德之严谨治学考点解析

严谨治学是教师在教育职业中的道德规范，同样是我们在教师招聘考试中的比较重要的一部分。严谨治学在97版《中小学教师职业道德规范》中的第四条，以此可见严谨治学的重要性。严谨治学不仅是我们考试的重点内容，同样也是我们将来作为老师非常重要的品质。

(一)严谨治学的内涵

严谨治学是指某人对于科研和学术问题具有实事求是的态度和精神。严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。

严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识;二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦，这是人民教师必须具备的思想和品德。严谨治学，是最重要的实事求是精神。求是，就是根据已有的事实、材料，寻找正确的结论。

(二)严谨治学的意义

第一，教师作为人类思想文化的传播者和智力资源的开发者，重要的是要严谨治学，遵循提高业务水平方面的准则，因为它是教师完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件。

第二，严谨治学是教育事业改革和发展的要求。邓小平同志为我国教育事业提出了要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求。

第三，严谨治学是培养创造性人才的迫切需要。江泽民同志在第三次全国教育工会议上的讲话指出：教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。

第四，严谨治学是由教师的教与学过程中的矛盾决定的。教师在教育教学过程中，时刻会遇到“教”与“学”的矛盾。在这对矛盾中，教师的学是矛盾的主要方面，因为学是为了教，学是教的前提和基础。

(三)严谨治学的基本要求

第一，好学不倦，精通业务。严谨治学是关系到能否教育好学生，培养好人才的大问题，是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。

第二，把握规律，科学施教。做到及时总结和提炼经验;要主动地汲取前任对教育活动规律的科学认识，并努力使之成为自身素质的一部分。

第三，严于律己，精益求精。教师自身须具备较高的道德水准，而且既要言教，又要身教，身教重于言教，这无疑也对教师提出了更高的要求。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做。

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第四，不断探索，勇于创新。教师首先要具备创新精神和创新能力，转变教育观念，改进教学方法，改革教材内容，培养学生的科学精神和创新思维习惯，让他们的创造性得到充分发挥，这更需要教师努力钻研业务，做到严谨治学。

考题再现

现在科学高度分化和高度统一，这要求研究工作者要()。A、献身科学 B、严谨治学 C、造福人民 D、团结协作

【答案】B。解析：严谨治学是要求科研和学术问题具有实事求是的态度和精神，是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，所以从案例中现代科学的高度分化和统一就需要教师能够严谨治学认真对待教学。

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读书演讲稿：修身养德,治学立教 篇5

————品读《菜根谭》有感

宋文华

中国人喜言修身养性，也往往有人著书立说，讲修身养性之道。诸多著作中又以《菜根谭》最为有名。传说旧时文墨世儒人家的子弟成弱冠之礼，先辈则贻赠他两件东西，一件是锦冠，另一件多为先贤集作、四书五经，但偶也有以《菜根谭》或诸如此类者代替，寓意学后能明心净性，得其真谛。《菜根谭》这本书上至治国平天下，下至修身齐家，人世间的大道无所不包。政治家可以从中找到经邦治国的谋略，商人可以从中找到以仁取胜的机智，僧侣则从中发现博大和宽宏，而我喜欢《菜根谭》，更多的是书中的修身篇和治学篇。

“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒”。要做到“宠辱不惊”“去留无意”，必须悠然恬淡、恬情修德、明志进取修身。作为一项关系到民族命运，国家前途的工程，教育需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀。教师修身养德，必须心静如水，具有不为利益所动的坦然心境；甘为人梯，具有不为世俗所惑的奉献精神；清贫乐教，具有不为杂念所左的孜孜之心。概言之有三：

其一：明志致远。“立志明道卓然特立，为学之一必先立志”，“立身不高一步立，如尘星振衣，泥中濯足，如何超达？处世不退一步处，如飞蛾投烛，羝羊角藩，如何安乎？”“修其大业人心自顺”。《菜根谭》有道家无为的处世思想，我认为“无为”的“为”，为个人谋利，这个“为”要小；而“作为”的“为”是“事业”，是“大为”，要谋“事业”，在“谋事业”之时要抛开私心杂念及“无为”，一心一意为“事业”而“作为”。事业上成就了，而“小为”自不待言。这就告诉我们最重要的是如何摆正“小为”的位臵，而目的造就“大为”，以达到“无为境界”。它还告诉我们生命的真谛在于实现自我价值。曹雪芹一生清平，成就了不朽的巨著；梵高一生潦倒，留下了伟大的艺术。或许教师一生难成就如此伟业，但也可体会“待到山花烂熳时，她在众中笑”的惬意。

其二：淡泊宁静。《菜根谭》提到“性定菜根香”，“咬得菜根则百事可为”，令人深思。就是位高三公，富夸天下，所食者不过三餐，所居者不过一榻，又有什么可羡慕的呢？著名教育家陶行知说过，捧着一颗心来，不带半根草去。甘做个“胸中无半点物欲，眼前自有空明”，淡泊名利，淡泊世俗的人梯。一言以蔽之：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

其三：厚德固本。“故凡种菜者，必要厚培其根，其味乃厚。”“种树者必培其根”“种德者必养其心”。古人云：“经师”易得，“人师”难求，“学高为师，德高为范”。教育是影响整个人生的重中之重的环节，“必厚培其根”，也就是说，学校教育是打好人生基础的前哨站，十年树木，百年树人，教师的责任之重从中可见一斑。所以，作为一名新时代的教师应该适应新时期的要求，应该更加行之有效的履行好自己的责任和使命。据有关调查表明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力。学生“亲其师”，才会“信其道”。台湾教育家高震东曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，此言得之。

学高为师，治学是为人师的基础，修身也离不开治学。感悟有三：

其一：个体发展之必需。古语：“不学若使墙面而立，沐猴而冠，所不取也。”“吾资之昏，不逮人也；吾才也庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。”这些言论形象地说明不学习如同白痴，跟猴子没什么区别，这是不可取的。学习靠勤奋，只要我们孜孜不倦地学，我们就不会迟钝、平庸。知识就是黑暗中指明方向的明灯，人多学习才能增长知识，并能从中看到自身不足之处来加以修正。说起“三味书屋”，大家都不陌生。“三味”的真正涵

义，乃是清朝顺治年间一个叫王了望的人写的中堂，即布衣暖、菜根香、诗书滋味长。穿得布衣、食得菜根，饱读诗书，是中国传统知识分子的立身之本，尤其是诗书这一“味”，更是须臾不可或缺；饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书却不可以一日不读。尤其像我们这些“传道授业解惑”之人，不读书治学，何以立教。

其二：教书育人之必需。凯勒说过，“一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的生活海洋里。”我想，一个好的“老师”就像老船长，驾驭航船达到理想的彼岸，他需教育学生许许多多丰富知识和做人的道理，使之成为社会的中坚，国家的栋梁。宋朝诗人黄庭坚说：“士三日不读，则其言无味，面目可憎。”面对知识更新之快的新时代，如不补充新知识，旧知识不是“坐吃山空”，就是“过期无用”，久而久之，势必造成思想僵化，头脑空空，讲起课来，照本宣科，味同嚼蜡。开卷有益，书有乾坤。读书破万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，讲起课来，方能旁征博引，妙语连珠，形象生动，讲者带劲，听者入迷。

其三：修身养德之必需。“高山仰止，景行行止。”，腹有诗书气自华。人不学习就落后，落后就不能进步，无进步就难求发展。一个人没有学问，就不明事理，不明事理，就会固执，也就不知道通权达变，谈修身又从何来？难怪有人说，不读书只能活一辈子，就是“这辈子”；而读书可以活三辈子，就是“这辈子”“上辈子”“下辈子”。好读书，能识天地之大，知环宇之广，能明古通今，晓人生，知冷暖；能从容面对花开花落、云卷云舒、潮起潮落。眼界开阔了，知识增长了，修养提高了，何乐而不为。读书治学，远离了喧嚣与浮躁，净化了灵魂，启迪了心志，性情会变得特别开阔、灵动、乐观、旷达。

品读《菜根谭》，如看一路山水，如闻满街市声，如悟一世禅意，更如和智者静心交谈，收获了沉甸的带着暖意的警策。生活中学着嚼嚼“菜根”，不时地

严谨治学 演讲稿 篇6

近年来余教授主要从事公司治理与资本市场中的财务会计问题、上市公司独立审计与企业管理审计等领域的研究。他已出版《审计比较研究》、《中级财务会计》、《审计学》、《注册会计师职业发展史》等多部著作,公开发表了100余篇学术论文,多次获得湖北省、武汉大学优秀学术成果奖和青年教师奖。

余教授认为,进行审计制度和实务的国际比较研究是丰富审计理论体系、探索审计发展内在规律的重要基础,也是完善我国审计制度、改进我国审计工作的重要途径,因而他注重对审计问题的国际比较研究。专著《审计比较研究》,对政府审计制度、内部审计制度和民间审计制度进行了系统的比较研究,而不仅仅是简单地分别介绍各国审计制度的现状。《审计比较研究》被数所高校和科研机构选为研究生参考教材。

上市公司独立审计一直是余教授的重点研究项目,他提出了许多真知灼见。余教授明确指出了我国上市公司审计可靠性差的根源在于注册会计师与上市公司间的审计关系失衡;首次系统地分析了造成上市公司注册会计师审计关系失衡的两大原因,即上市公司股权结构及由此而来的公司治理结构不合理(内部人控制严重)、审计市场结构不合理(集中度过低、地域性过浓);他还首次在我国提出了培育寡占型的上市公司审计市场结构的设想,分析了它对增强审计独立性、提高审计质量、降低审计成本、实现规模经济、提高审计声誉等方面的重要作用,并进一步指出,为加快审计市场的结构调整,必须发挥政府宏观监管的作用,如由财政部和证券监督管理部门联合发文提高上市公司审计市场的准入标准,以促使会计师事务所进行合并或联合,不断扩大规模和提高市场占有率;论述了政府加强对上市公司变更审计机构的监管的必要性,以及开放会计服务市场对改变我国审计市场的成份结构、增强对上市公司审计独立性的特殊意义;余教授在我国较早采用国际通行的市场结构测度方法,以A股公司年报审计为样本,对上市公司审计市场结构进行了统计分析。

对于独立审计在上市公司治理结构中的作用,余教授指出独立审计作为一种外部治理机制可发挥保护股东权益、降低信息风险、增加代理人利益等作用;但这些潜在的作用要转变为实际的效果、还必须具备几个重要的条件,如注册会计师具备较高的执业技能、保持应有的职业谨慎、具有较强的独立性、切实承担民事责任及注册会计师出具的审计报告具有更丰富的信息等。