优秀作文高（推荐15篇）
转眼间学习书法已有近八年了，其间我对书法有了不断的认识。记得刚学书法不久的我在某次比赛中取得了名次，这个消息令我非常激动，以致平时练习时，总是因此分神。那时的我认为，成功的秘诀就在于临场的发挥并且书体和评委喜好。这更使我不专心练习。
多年的教学经验让老师很快明察了我的心思，做出了一个令我吃惊的举动—让我将字帖倒过来并按照原先的笔画将字倒着写。这样做让我既好奇又不解，但只能照做。由下往上写的字，效果很怪。每次不是将下面的写太大了，就是没有写出笔锋。在连续练了几张纸后，我找到了窍门，只有将最下方的笔画写的更加厚重圆实，才能在格字的上部有足够的空间施展笔锋。
恍然大悟，原来写每个字是这样，练字也是如此。只有认真的练好每个字，才能从中不断吸取经验。又练习了一张纸后，老师见我找到了方法，便让我正常书写。习惯了细看字帖的我，自然将字写好了。此后，我便认真的按照一定的书写规律去书写汉字。这是我对书法和成功的新认识。
经过了多年的磨练，我的书写水平逐渐上升，我适应了从宣纸和墨水中得到教训。在最近的现场比赛中，我高举着篆书作品自信地走向了评委，评委告诉我：“尽管我钟情于隶书，但我不得不承认你的`篆书写得很棒!”他的话令我很激动，我知道我已不再是多年前碰运气得奖的我了。我渐渐懂得：功夫是准确的积累，而成功是兴趣+习惯。
有资料显示, 2006年个体和私营等非公有制企业当年新增900多万个就业岗位, 占新增就业岗位的3/4以上;中小企业出口额占全国总出口额的68%, GDP占全国的60%。在吸纳75%的城镇就业人口的同时, 还为75%的向城市转移的劳动力提供就业机会。但近些年来始终有两种声音值得关注:一是追究民企的原罪, 一是理直气壮地讲国企改革多么多么胜利, 有花不完的钱。我觉得, 这些都是空想社会主义的回潮, 导致进一步挤缩民企的生存空间。
吴敬琏先生曾指出, 改革走到今天, 所存在的最大问题是垄断与腐败, 可谓一语中的, 尤其是后者, 是威胁中小型企业生存的制度层面上的痼疾。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）09B-0066-02
立意，即确立主题（中心思想、中心论点），是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。俗话说：“千古文章意为本。”“意胜则文胜，意顺则文顺。”“诗文美者，命意必善。”我国明末清初的哲学家王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意”。
如何让立意出彩，争取作文高分呢？通过多年的教学实践，我摸索出了三个让作文立意出彩的方法：新、高、活。
新：出奇制胜，推陈出新
有一种“看上去很美”的文章，它既有内容方面的美，也有形式方面的美。立意新就属于内容方面的美。中考作文对“新”的要求是：见解新颖、材料新鲜、构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。其中，见解新颖就在于立意。立意新颖一方面指见识独到，“人无我有，人有我新”，或如“领异标新二月花”（郑板桥题书斋联），不落俗套、不拘常规，以独特的角度去表现自己特有的感受、体验、思想、见识，或有鲜明的时代特色，见前人所未见，发前人所未发；另一方面指选择新视角，开发新思想，塑造新形象。“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”（清代戏剧家李渔《闲情偶寄》）
立意要新，就是要求写自己的独特的见解和真切的感受。在这方面，有许多范例。如北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》，其立意就可谓不同凡响。通过精当的叙事、写景、抒情，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高抱负，为后人所赞叹。当代文学家冯骥才的《珍珠鸟》一文则通过养鸟的经历，表达了“信赖往往能创造美好的境界”的独特感受，见解不可谓不新颖。
最吸引眼球的考场作文也是立意新颖的作文。以安徽2010年中考卷为例，作文题目是《不会变的是 》，学生写的内容大都是家里或教室里的那点事儿，要么是“父爱”“母爱”“师爱”，要么是“亲情”“友情”“父子情”等等，有个考生写的是《不会变的是我老实的性格》，这位考生不尾随人后，运用变向思维，选取最新最佳角度，提炼出独特新颖的见解，这让他的作文脱颖而出，夺得高分。
不过，求新也要有度。新颖的立意既与众不同又顺理成章，既见解独特又能自圆其说。新，不等于古怪、叛逆、荒诞、离奇，即便是求新的“反常”也要“反常而合道，反常而合本，反常而合情，反常而合理”。道“人人意中所有”是合情理，给人真实亲切之感；言“人人语中所无”是独创，给人以眼前一亮之感。
高：格调高尚，情趣高雅
作文立意的基本要求是切合题意，更高的要求是立意要高远深刻、新颖独到。韩愈曾提出写文章要“深探力取”，鲁迅曾题：“挥笔应书民心愿，凝神当思国前程。”这都说明立意既要有高格调的思想，又要有高水平的认识。高远的立意从哪里来？美学大师朱光潜说过：“苦思才能剥茧抽丝，鞭辟入里，处处从深一层着想，才能沉着委婉。”“苦思”强调要付出努力；“从深一层着想”指出对事物的认识不能只停留在表面现象上，还需要更进一层。
思想认识不是与生俱来的，可以通过后天的训练获得。作文训练，首先要重视思想训练，努力提高学生的思想素质，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，并学会正确表达自己的观点；其次要重视训练学生的认知能力，扩大阅读面，让他们学会正确地认识社会、认识人生、认识自己，学会由感性认识上升到理性认识的方法，培养学生具有高尚的情操。有做人的品位，才有作文的品位。
那么，就中学生作文而言，何谓立意高远呢？写记叙文，能洞察生活现象背后的本质，反映客观事物的规律，揭示素材所蕴涵的积极意义，以点滴小事折射时代和社会的影子，文中充溢着高尚的情趣；写议论文，能正确、全面、深刻、辩证地议事说理。如两篇同题作文《我的第一桶金》，题材都是常见的学生假期外出打工赚钱，所叙故事都曲折生动，应该说选材和行文都在伯仲之间。但是，一篇作文的结尾是：“当我手里攥着刚领到的几张百元大钞时，心头一阵狂喜：我还从来没有拿过这么多钱啊，这可是我的第一桶金啊，够我花一阵子的了。刚出来打工时，我只对父母说和同学一起开展活动，今天，我要给他们一个惊喜，也好让他们在邻居面前长长脸！”另一篇作文的结尾是：“手里攥着刚领到的薪水，尽管是有限的几张，可我却感到这第一桶金是那么的沉甸甸，这是我用一个假期的血汗换来的啊！现在我才深深体会到了父母挣钱供我们读书是多么不容易！我深深地为自己昔日的大手大脚感到惭愧，同时我的心底也涌出了一份从未有过的自豪和欣喜——艰苦的劳动，锻炼了我的体魄和意志，我长大了！”仅仅看两篇作文结尾的一段话，立意高下可见：前者没有深刻揭示材料本身所蕴涵的积极意义，所表现的情感也许真实，但缺乏提炼，显得平庸，因而立意不高；后者在结尾部分画龙点睛，体验深刻，善于“深探力取”，能给人以启迪，升华了主题，立意的深邃使文章品位陡然上升。可见，立意的高下直接决定文章的优劣。
活：与时俱进，适应潮流
千古文章意为高。那么怎样才能使立意高起来呢？用求活的方法可以使立意高起来。立意的“活”，就是灵活、鲜活。活的立意如幽谷中淙淙作响的山泉，如冰天雪地上绽放的红梅，如严冬后唤醒万物的春风，也如一切活泼可爱的新生命……它们总能带给人积极向上的力量和生命灵动的感受。白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”这说明诗文立意都要立于时代的潮头，奏响时代的强音。立意活不是为了赶时髦，而是因活而高、因活而深、因活而新。老调重弹、老生常谈、千人一面、千篇一律，都不能引起阅卷者的阅读兴趣。
例如，写送别的诗歌不计其数，但唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》特别为人所称道，原因就在于这首诗的立意一改送别诗的缠绵伤感，而代之以激昂的情调、豪迈的风格，阐释了对离别的哲理性认识，抒发了独特的情感体验。尤其是画龙点睛的一联：“海内存知己，天涯若比邻”——只要心里装着四海之内的知己，就算远在天涯也如同近邻。高尚的志趣超出常情，广阔的胸襟可以囊括世界！其立意的高远使其他送别诗黯然失色。范仲淹的《岳阳楼记》在写岳阳楼的众多诗文中独领风骚，固然因其有出色的景物描写，但真正使它扬名天下的还是它的立意：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这个立意鲜明地表现了我国古代知识分子的伟大抱负。此两者立意因鲜活而深邃。
又如，同样写蜜蜂酿蜜，有一首诗写道：“衔脂窃粉笑蜂忙，只为微躯急聚粮。念到蜜成无己份，何如花底剩余香！”此诗站在利己的立场嘲笑蜜蜂，立意平淡。晚唐罗隐在《蜂》一诗中写道：“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”表现了对蜜蜂的同情和对劳动者的歌颂，立意虽较前一首好，但也一般。现代作家杨朔在散文《荔枝蜜》中对蜜蜂唱出了具有时代气息的赞歌：“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！”读者从中悟出：人应当像蜜蜂一样生活，对人无所求，却给予人美好的东西。这立意因灵活而新颖。
2005年广东中考作文题以“另一种”为话题，一考生以《另一种盼望》为题，记叙了连战的大陆之行，发出了“母亲盼儿子回家的心愿，更是祖国盼望台湾早日回归的心愿”的呼喊。2005年湖北武汉作文试题是以“感恩”为话题，一考生在《相互感恩，始得和谐》一文中这样写道：“正是有了学生渴求知识的需要，才有教师这个职业，才有了教师前进的原动力……”而“社会也应努力促进教师发展，帮助教师实现人生价值。”这一观点新颖独到。特别值得一提的是，文章最后由此及彼升华到“相互感恩，始得和谐”的观点，令人耳目一新。这些立意切中时代的脉搏，以灵活的方式升华了主题。
作文立意出彩既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了文章论证的说服力和感染力，使文章底蕴厚实，充满丰富的人文气息。教师指导学生作文时围绕上述三点来考虑主题，定能写出高质量、有意义、有价值的好作文来。
我打开了包装盒，看到了很多零件，把握弄得眼花缭乱。我仔细的阅读了组装说明书，发现可以拼装两款不同的玩具车。对比研究后，我决定先组装黄色的那辆，于是给自己鼓了鼓劲：开工!
我先把那些五花八门的零件堆在一起，然后把所需的零件一个个找出来。。。可是，有一个零件我花了很长时间，却怎么也找不到，就在我心灰意冷准备放弃的时候，爸爸走了过来对我说：“找这些零件需要你很耐心并仔细的去寻找，才有可能找全。”于是，我又认认真真仔细的排查了几遍，最后终于找全了。开始拼装了，问题又出现了，说明书上说两个零件可以拼起来，可我费了老半天劲，怎么也拼不起来。这时我想起了心急吃不了热豆腐的道理，慢慢的一步一步的往下按。。。又完成了一步。接着，最头疼的问题出现了，拼装次序老是搞错，一连好几次都没有成功。我本来就是个急性子，这下更着急了，要不是亲戚都在，我肯定会哭出来，差点都想把零件一脚踹到外面去。叔叔在边上看到我着急的神情，过来安慰我：“拼错了没关系，关键是要注意观察，善于思考，慢慢来，大不了重新在来，拼错一次要注意总结错在哪里，后面在拼的时候不要犯同样的错误，相信你，肯定行的!”，叔叔的话大大的增强了我的信心，于是我一遍一遍不断的去试，经过几个小时的努力，最后终于拼装完成，一辆漂亮的汽车展现在面前。
那个分数，击中了我喑哑的死穴。
我看到内心苦心孤诣地搭建起来的坚固堡垒和整片天空在瞬间坍塌，日光暗淡，光华不再，只剩下遍地狼藉在默默哭诉。
我默默地走在路上，手里握着那张布满红叉的试卷，鲜艳的红色把路边的花草吸引得疼痛，头顶的银杏树落光了叶子，如我付出的汗水和努力，在这张试卷上丢失了，再也寻不回来了。
整个冬天，我把自己画地为牢地困在房间，盯着四面白墙，听窗外的雨点滴落在冰凉的心上。
只不过，那一天她敲开我的房门，露出一张如花的笑靥：“晚上有空吗?陪我去看花火，别老是闷在房里，会憋坏的。”刹那，我拒绝的话语在嘴边却被堵住了，化做一声干涩的“嗯”。她在听到我的答复后满意地笑了，眉间流转着万千的阳光。
是夜，街道上车水马龙，人来人往。我裹着纯白的围巾，口里呼出的水汽在夜色中消逝开来。城市的夜是流动的，如同这一条永不停歇的护城河，光华流淌。
在多次大考之后，我失去了再次向前的勇气，像是马拉松比赛中被甩在尾巴的队员，无力再爬起来，报着一颗不求甚解的心在学校里浑浑噩噩地过日子，日子的索然无味使我忘了何为积极、何为努力。
又是一次大考将至，我依旧过着反复无常的低谷生活，没有放手一搏的信念，抱着最后一丝幻想，将命运托付于上帝。
姐姐推门而入，见我正痴痴地向天空祈祷，惊愕地问我在干什么，我将打击及一肚子苦水全倒给她，并告诉她我希望我虔诚的祈祷可以换来幸运，她扑哧一声笑了出来，摸着我的头说：“你呀你，还真是傻得可爱，这样就能从天而降一个好成绩?种瓜得瓜种豆得豆，想成功哪有这么简单，你想想，你现在的处境是因为能力不足?”我思考良久，摇摇头。“那是因为环境外界?”这次我坚决非地否定，“这就对了，你根本还没有努力就给自己妄下我不行的结论，那怎么可能成功呢?”
我歪着脑袋，望着天花板出神，过滤掉浮躁及无尽的自怨自艾，我恍然间明白了什么。
我开始啃书，伴日出而起床晨读，用清晨平日贪睡的时间记忆了比往日多几倍的英语单词，抛下了手机电脑沉浸在学习之中，感觉心一点点往下沉，终尘埃落定。除课内、课余时间，开始争分夺秒地想往脑中塞入更多的知识，浑浑噩噩的日子开始有了目标与动力，每一道题目，都彻根彻尾地理解，甚至开始思考与拓展，这些都是从前的我从未尝试的，沉入题海，不眠之夜的挑灯夜读，这些的种种，都是我在往后的日子里，在自己脚下垒起的一块块坚石。
为了站的更高，并且稳住。
最终，我也抵达了成功的彼岸。
人生可以投影呈现一道外表坚固的墙，也可以用双手用辛勤汗水堆积成一道真实存在的墙，这两者看起来相差无几，而前者却外华内虚，后者则是无坚不摧，而将成功托付给幸运，更是痴心妄想。
一、开展实践活动渗透德育,积累写作素材
习作中,学生写假话的主要原因是缺乏写作素材,而写作素材的来源是丰富的生活,没有丰富多彩的生活,就难以持久地使学生写真述实。学生非常喜爱参加各种各样的活动,但多半是欣赏其有趣,好玩。而不注重观察活动过程,了解人类和生态平衡的关系。这时,老师就要注意引导学生有序的去观察,发现事物的特点,就能写出感人的文章来。孩子们在家中都是父母的宝贝,不爱参加家务劳动,在家中受到长辈的宠爱和娇惯,要培养他们的劳动观念和生活自理能力,学会理解别人、体谅别人、尊重别人,可以以写作训练为表面动力,有计划地开展一系列活动。如在班上组织学生进行一次植树活动,引导学生在劳动的过程中学会和别人合作才能把事做好,培养学生的合作意识;叫学生在家里独自做一次饭,通过这项活动既能亲身体验做家务的辛苦和乐趣,又能理解和体谅父母的辛苦,培养学生的劳动观念。教育学生积极参与学校开展的各项活动,激发他们的兴趣爱好,培养他们的现代竞争意识。还可以让学生观察一年四季自己身边景物的变化,培养学生热爱大自然的思想感情,然后,把自己看到的结合自己的感受写出来,还可组织学生表演热爱大自然的童话故事。如表演假如我是(小花、一小草、小树……)遇到不爱护环境的现象我们应该怎么做?让学生在活动中收集丰富的习作素材。
二、不同形式评价渗透德育,培养良好品质
在学生互评习作中,教师要善于创设道德情景,让学生进入情境中自主的感受和体验,并通过与同学的交流形成自己的道德认识,把学生带入到情境中去,将心比心的感受情景主体的喜怒哀乐、学会羞愧、同情、怜悯,陶冶善良的心灵,培育不泯的良知,追求自我的不断完善与超越。如评价别人写的文章、可以从文章的写作顺序方面去分析评价,还可从文章的结构方面、谴词用句中去评价,让大家从别人写的好词佳句中受到感染。更重要的是引导学生去评价分析习作者的目的。如文章歌颂什么?赞美什么?告诉我们什么等,使学生从评价别人的好文章中激发学生的写作欲望。利用别人文章中的情志来影响自己,陶冶自己。
写好学生作文评语。学生的作文既能检验他们掌握知识的熟练程度,也最能及时反映出他们的思想动态。教师在批改作文时,应该随时注意各种苗头,及时加以引导、纠正,并不失时机地渗透思想教育。例如,在学生作文的评语里,教师恰当地应用哲理性语句,能在思想上更好更深刻地去启迪、引导学生,使他们的身心更健康地成长,思想变得更好更成熟。如有一位学生在作文中写她妈妈又生了一个弟弟,现在既不给我买新衣服,又不给我零用钱,一点都不喜欢自己,她感到非常伤心难过,觉得自己是多余的。我就在他的作文评语中这样写道:“我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载。让学生懂得生活不应该只是停留在对物质的追求、享受之上。评语应充满人文性,要体现对学生人生的关怀、人性的关怀。学生通过写作,不仅仅提高了写作水平,也提高了自己对生活、对人生的认识。从而健全自己的人格,使自己精神升到更高一层的境界,成为一个具有高尚品格的人。
三、个别帮助引导渗透德育,激励健康成长
对学生作文中暴露出来的思想认识上的问题,除了写上有针对性的评语外,还应找同学个别谈心,进行个别引导。有的放矢的评语是必要的,但光靠评语是不能解决问题的。因为有的学生不重视评语,往往一看了之;有的虽认真看了评语,但领会不深;还有的对老师的评语不以为然,坚持自己的看法。诸于此类,不作个别的谈话,进行诱导,问题始终得不到解决,尤其是那些家庭缺陷的学生。我在担任20多年语文教师以来,发现一些学生因家庭贫困而导致的极度自卑,我就从经济上尽量地帮助他们,更重要是教他们人穷志不短,通过现在的努力,成就将来的辉煌。我还发现了一个更为严重的问题,那就是单亲家庭的孩子和留守儿童的思想问题。由于父母离婚,家庭残缺或者父母不在身边,他们有的心灵闭塞,有的娇惯,他们缺少家庭的温馨,缺少父母的真爱。为了解决这些问题,我多写评语,多找学生谈心,给他们以真爱。通过作文训练,帮助他们健康成长。
当然,作文中的德育工作,应渗透于作文教学的整个过程,靠持之以恒,细水长流,方可沁润学生心田,使之开放出美好的情操之花,结出丰硕的道德行为之果。
参考文献
[1]《新课标下的小学作文教学》;
[2]《小学生作文写作指导》;
题目居于一篇文章之首，是文章传递重要信息的有机组成部分。“题好一半文”，这说法虽有夸张之嫌，却凸现出题目在整篇文章中的重要性：文章题目的优劣直接影响着读者对文章的第一印象。
高考作文命题在呈现多元化命题特征的同时，话题作文和材料作文仍是命题者青睐的命题方式。这两种作文命题方式通常情况下都是要求考生“自拟题目”。审读考生的作文题目是阅卷老师的心灵和考生的作文首先的亲密接触。可是有许多考生精心拟题的意识严重淡化，他们奉行着“题不在好，有了则行”的原则（他们认为有了作文题目就不会因缺少文题而被扣去2分，孰不知，一个好的题目会成为一个亮点，为文章增色不少，其潜在的价值远远不止2分），不愿意也舍不得把时间和精力花费在拟题上，认为花费时间和精力去拟题得不偿失。其实不然，如果众多的考生，或千人一面地引用“话题”或“材料中的中心词和关键词”做自己作文的题目，或机械呆板地挪用一些陈旧俗套的题目做自己作文的题目，那么只会让阅卷者望而生厌、大倒胃口甚至引起反感。
作文拟题很能体现考生的才情，彰显考生的个性。考生精心地为自己的高考作文拟写一个令人耳目一新、富有创意、具有美感、精练简洁、寓意深刻、与文章内容珠联璧合、与话题或材料的内涵丝丝入扣的“靓题”，定能让在炎热六月辛勤阅卷、有疲倦感的阅卷老师眼前一亮、神清气爽，激发阅卷兴趣，阅卷老师对考生的文学素养必然有个初步的肯定、对考生的作文有个好的第一印象……甚至最终影响到阅卷老师对考生整篇作文的优劣评价，甚至好的作文题目有时会带来阅卷老师“给你高分没商量”的激动。如：2004年四川高考满分作文《风，可以穿越荆棘》《生命是一朵常开不败的花》（以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题），2005年湖南高考满分作文《那鱼那鹰那人》（以“跑的体验”为话题），2005年江苏高考满分作文《豹子飞奔》（以“凤头猪肚豹尾”为话题），2005年山东高考满分作文《双赢，一种人伦的智慧之美》《遗人玫瑰，手有余香》（以“双赢的智慧”为话题），2006年四川高考满分作文《爱问才会赢》（以“问”为话题），2006年福建高考满分作文《月圆是画月缺是诗》（以“留一点空白”为话题），2006年山东高考满分作文《梦想在现实中起舞》（根据对雷抒雁的诗歌《星星》的联想或感悟写一篇文章），2006年浙江高考满分作文《诸神的黄昏生命在闪亮》《永不停息的河流》（以“生无所息/生有所息”为话题）……这些高考佳作获得满分的原因是多方面的，但不可否认，这些考生精心拟写的闪耀着智慧光芒的、靓丽新颖的文题为他们的作文获得满分立下了汗马功劳。
郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”高考作文（命题作文除外），从应试的角度来讲，题目不仅本身占分，而且直接关系到作文的质量，所以自由拟题绝不能等闲视之。
二、 高考作文拟题的原则
1． 准确、精练 题目要准确，如果题目不准确，出现错别字和语病，就会让阅卷老师大倒胃口，使阅卷者产生成见：题目尚且如此，文章中的错别字和语病岂不是若干？题目不宜过长，用语要力求精练简洁，言简意赅，有高度的概括性，避免冗长繁琐。阅卷老师对啰嗦的语言非常反感：标题如此冗长，内容怎能简洁？
2. 新颖、贴切 题目要新颖、独特、有创意、有个性，让阅卷老师发出“亏他想得出”的赞叹；题目不能陈旧俗气，让阅卷老师望而生厌、兴趣索然。但新颖决不是标新立异、哗众取宠，追求新颖必须合乎情理。题目的含义、题目的用语要和文章的中心、文体的特征、文章的语言风格相协调。
3. 形象、优美 题目所遣之词、所用之字要有形象性、表现力和美感。文章的题目如能拟出一定的文采，阅卷老师就会爱屋及乌，作出“考生一定是一位有文采的人”的判断，从而影响对考生整篇文章的评价。
4. 含蓄、醒目 含蓄和醒目并不矛盾。文题应该有一定的内涵，意蕴丰富，耐人寻味。但含蓄并不是玩深沉，真正有内涵的东西应该是人们稍加思索后便能理解其意蕴的题目。高考阅卷受时间限制，考生所拟的题目不能浪费阅卷老师太多的时间去思考它的含义，更不能让阅卷老师百思不得其解。这一点考生要注意。
上述高考作文拟题的原则，考生应根据不同文体的不同拟题要求灵活把握。另外高考作文拟题还有一些其它的原则，考生平时要自行领悟，考试时要注意把握。
三、 高考作文拟题的方法
1. 引用化用法 考生直接引用或间接改动、化用耳熟能详、文质兼美、生命力强、影响力大的诗词佳句、 名言警句、谚语熟语、流行歌词、影视广告词等，会使文题放射出“珍珠般的光芒”，显得深刻而有哲理、含蓄而有韵味、亲切而不落俗套，让阅卷老师对考生的文化底蕴和文学素养有个初步的肯定。
如2000年全国卷作文题：以“答案是丰富多彩的” 为话题。一满分作文考生拟题为“横看成岭侧成峰”（引用苏轼《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰”）。
如：阅读下面的材料，根据要求作文。
贫病交加的凡高，在每天努力振作起来的信心支配下，画着他那些色彩绚丽、有颤动感的、不幸到他死后才撼动人心的画。他为弟弟勉力提供的几个支付颜料的法郎而感慨——生活的颜色像洗碗水……生活的颜色和他画中的颜色太不一致了。
世上不只凡高这样的艺术家才会有这样的感慨：难道生活的颜色就不能与画中的颜色一致吗？难道生活的颜色就该与画中的颜色一致吗？……
请以“生活的颜色”为话题，写一篇文章。
考生可拟题为“假如生活欺骗了你”（ 引用普希金诗句 “假如生活欺骗了你”）。
如2005年山东卷作文题：以“双赢的智慧”为话题。一高分作文考生拟题为“大家好才是真的好”（引用好迪洗化用品广告语“大家好，才是真的好！好迪真好”）。
如：读了“水至清则无鱼，人至察则无徒”这一名言你有什么感想？请以你的感想为中心进行写作。考生可拟题为“这次第怎一个度字了得”（化用李清照词句“这次第怎一个愁了得”）。
如以“武断与果断” 为话题，考生可拟题为“都是武断惹的祸”（化用电影片名“都是天使惹的祸”）。
2. 化大为小法 相对命题作文而言，话题作文和材料作文对写作的题材和范围的要求较为宽松，可写的内容较为广泛，但考生审题时难于把握，写作时笔力不易集中，因此考生拟题时要化大为小，找一个小小的突破口，从源头上避免大而空、面面俱到、无主次之分、无轻重之别、东拉西扯、空谈漫议现象的发生。要达到化大为小的目的，对话题作文而言，最简单的方法就是拟题时用添加法，在原话题的前面或后面加上合适的词语，使之成为新的短语、新的话题，然后就用这个新的短语、新的话题作为文章的题目，当然这个新话题与原话题有关，但范围比原话题要小。对材料作文（或话题作文）而言，最简单的方法就是拟题时多问几个为什么，然后自问自答，最后从这些回答中择其一二来构思文章、拟写题目。
如以“和谐”为话题，考生可拟题为“渴望和谐”“和谐，想说爱你不容易”“和谐之花处处开”“和谐之音奏响神州大地”（文章旨在揭露现实社会中种种不和谐的现象，表达对构建和谐社会的期盼）。
如：阅读下面的材料，根据要求作文。
一艘货轮卸货后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大风暴。惊慌失措的水手们，急得团团转。
老船长果断下令：“打开所有货仓，立刻往里面灌水。”水手们担忧：“险上加险，不是自找死路嗎？”
船长镇定地说：“大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗？被刮倒的是没有根基的小树。”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货仓里的水越来越满，货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水 ，负重加大了，风是吹不倒的。船在负重的时候，是最安全的时候；船空时才是最危险的时候。”
人生之船又何尝不是这样呢？读了上述材料你有什么感想？请以你的感想为中心进行写作。
考生读了这则材料后，可自问“为什么船在负重的时候，是最安全的时候”“为什么船空时才是最危险的时候”“什么可以构成压力”“压力来自何方”“压力带来什么影响”“怎样对待压力”等等，然后自答，最后择其一二拟题，达到“化大为小”的目的。比如可拟题为“生命因压力而精彩” “正视苦难，承受压力”“生命的潜能因压力而释放”。
3. 设悬激趣法 如果根据文章的题目就可以推知文章的内容，那么这样的题目太过于平淡，势必缺乏吸引力，不能抓住阅卷老师的眼球。因此考生拟题时应能设置悬念，吊人胃口，激发阅卷老师的阅读兴趣，增强阅卷老师的阅读愿望，让阅卷老师急于知道文章究竟写了什么内容，使阅卷老师迫切地想从文章中找到文章题目的答案。
如2006年全国卷1提供了一则材料，大体内容是“乌鸦模仿老鹰俯冲，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料，选一个侧面、一个角度写作。一满分作文考生拟题为“风波”。究竟发生了什么“风波”呢？这个题目，先声夺人，不同凡响，极大地激发阅卷老师的阅读兴趣。急切地读完文章后，阅卷老师终于从这篇写得波澜起伏的小小说中找到了答案，“风波”原来就是大量的娱乐节目冲击着“新闻栏目”，使“新闻栏目”陷入了尴尬的处境。作者以此告诉人们一个道理：可以模仿，但不可以盲目，否则只能失去自我。另一满分作文考生拟题为“乌鸦的遗言” 。“乌鸦的遗言”究竟是什么呢？这个题目新颖生动，极具吸引力，使阅卷老师的眼睛为之一亮。读完全文后阅卷老师方知：“乌鸦的遗言”是“与其平庸一生，不如抛弃平庸，尝试别样生活。执著追求理想，至死无悔”。
如以“减负”或“ 素质教育”为话题，考生可拟题为“好想当个差生”“十六岁，老朽的我”。
4. 意境营造法 意境营造法就是拟题时，把几个词语或短语连缀起来，把几个意象组合起来，把几个场景叠加起来，把几个情境剪辑起来，把几幅画面拼凑起来，营造一种与话题内涵、材料意旨、文章中心相关或相符的意境，使读者从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和理的启迪。
如2003年全国卷作文题：以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题，写一篇文章。一满分作文考生拟题为“路是月的痕”。题目用形象而又优美的语言把月和路这两个意象组合起来，营造了一种朦胧、静美、如诗般的意境，让人如痴如醉。文末“月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂”与文章题目又相互辉映（月、路、笛共同营造了一种优美的意境），表达了作者对父亲深深的敬意和感激。另一满分作文考生拟题为“蓝色蛹·金色蝴蝶”，用“蓝色蛹” 象征内心的孤独和封闭，用“金色蝴蝶”象征内心渴望的自由和美丽，把这两个短语（两个意象）组合在一起，意蕴丰富，真情与诗意交融，尽显无限魅力。
如2005年湖南卷作文题：以“跑的体验”为话题。一满分作文考生运用意境营造法拟题为“那鱼那鹰那人”。
5. 反弹琵琶法 反弹琵琶法就是拟题时打破常规思路，从逆向来思维，从反向来立意，反用常用语，改变常用义，以不同于常理的说法出奇制胜，这样拟出的题目新颖、别致、脱俗。
如2006年湖北卷作文题：要求考生根据已提供的带“三”的词语或自己所熟悉的其他带“三”的词语的联想和感悟写一篇文章。一满分作文考生，反常求异，舍弃了“三心二意”这一成语的常用义“犹豫不决或意志不坚定”，赋予了“三心二意”新的内涵：充满理想、不断追求。于是该考生拟题为“三心二意有多好”。
如以“创新”为话题，考生可拟题为“选条新道通罗马”（一反通常说法“条条大道通罗马”）。
如以“竞争”为话题，考生可拟题为“感谢你，我的敌人”（写敌人——竞争对手激励了自己的斗志）“败了，多好”（写公平竞争，虽败犹荣）。
6. 联想迁移法 有的话题作文和材料作文拟题确实很难，但如果考生在审题、立意、拟题时能够发挥联想、善于迁移，打通话题、材料与课本、读本、名著、美文、时文等之间的通道，搭建起联系的桥梁，那么拟题就可以举重若轻（有时甚至可以袭用成题，却能收到意想不到的效果），写作也会随之变得容易。
如2006年全国卷1（题目见前），一满分作文考生由乌鸦的可爱之处“自不量力，执着追求”，联想到了具有“乌鸦精神”的那些“知其不可为而为之，永不言弃”的最可爱的人（孟子、鲁迅、孙中山等），进而联想到了魏巍曾写过一篇报告文学《谁是最可爱的人》，于是该考生巧妙地借用“谁是最可爱的人”直接作为文章的题目，既不留痕迹，又暗含主旨，丝丝入扣。另一满分作文考生根据材料准确提炼出“认清自己，勇于拼搏”的观点后，由材料中“乌鸦”这一意象联想到了曹操的名句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，于是拟题为“绕树三匝，何枝可依”，这个题目切合考生文中所论证的论点：绕树三匝，并非枝枝可依，要勇于拼搏，更要认清自己。
如2006年湖北卷（题目见前），一满分作文考生由“三”联想到了李白《月下独酌》中的名句“举杯邀明月，对影成三人”， 进而联想到了他的《将进酒》，于是该考生直接拟题为“月下独酌”，写了一篇诠释李白“饮酒文化”的想象丰富而又意蕴深厚的考场美文。
7. 修辞增色法 在拟题时灵活地运用一些 比喻、拟人、对比、对偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法，能使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、单调的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题，使文题增添了文采和感染力。
如2005年上海卷，一满分作文考生拟题为“心窗无尘”。（比喻）
如2006年山東卷，一满分作文考生拟题为“梦想在现实中起舞”。（拟人）
如2006年福建卷，一满分作文考生拟题为“月圆是诗，月缺是画”。（对偶）
如2005年湖北卷，一满分作文考生拟题为“入世之人，出世之魂”。（对比）
如2005年江苏卷，一满分作文考生拟题为“人生有终点站吗”。（设问）
如2005年江苏卷，一满分作文考生拟题为“人生戏剧戏剧人生”。（回环）
如2005年全国卷Ⅱ，一满分作文考生拟题为“坐定人生，人生精彩”。（顶真）
8. 直抒胸臆法 用直接能够抒发主观感情的词句做文章的标题，这样饱含深情的文题能够发挥强烈的情感魅力和艺术感染力，引起读者的强烈共鸣。
如以“爱”为话题，考生可拟题为“悠悠慈母情”“让爱永相伴”“父爱如山”“一生只爱你”等。
9. 彰显观点法 用简洁明了的能够揭示文章中心思想、作者主导观点的短语作为题目，让读者一目了然，考生写作时也容易集中笔力，不易走题。
如2006年全国卷1（题目见前），一满分作文考生拟题为“冲动也是一种美”，另 一满分作文考生拟题为“有梦想就有可能”“与梦想一路同行”。
如2006年广东卷作文题：以“雕琢心中的天使”为话题。一满分作文考生拟题为“用心雕琢心中的天使美”。
如以“挫折”为话题，考生可拟题“永不言弃”“笑对挫折”“战胜自己就是最大的幸福”等。
10. 其它拟题法 比如用标点符号、数学符号和其他符号等配合起来拟写文章题目，如果拟得好，那么可以收到耐人寻味、发人深思的效果。但这种拟题方法风险和难度较大，有时考生为了追求新异，煞费苦心拟写出来的题目可能会让人费解，这样反而吃力不讨好，因此这种方法必须谨慎使用。
如2005年山东卷作文题：以“双赢的智慧”为话题。一高分作文考生拟了一个好的题目“赢！赢！！赢！！！”。
如以“合作”为话题可拟题为“1＋1>2”。
一篇好的作文通常情况下都有一个好的题目，一个好的题目有时可以成全一篇好的作文。这样说一点也不为过。以上十种拟题方法各有千秋，考生在考场上应该根据实际情况灵活选择，或单独运用，或综合运用，拟写出新人耳目的佳题、靓题，为自己的作文插上一朵美丽的鲜花。
为了增高，我想了很多办法，起初只是利用闲暇时间，成效不错，让我感觉到无限的成就感。于是，我上课也开始琢磨，虚荣心的力量太强大，上课琢磨所耗费的时间越来越多……
我垫过增高垫，穿过高帮鞋，甚至还在高帮鞋里垫增高垫。一夜之间我便“长”高了不少，超过了班上的一众矮个儿，跻身中游行列，这让我的虚荣心得到了极大的满足。第一次俯视他人的感觉太美好，可以摸对方的头而让他无可奈何，可以勾对方的肩让他羡慕不已。我听到了别人羡慕嫉妒恨的声音。我似乎已经垒高了自己。
但是名词不会骗人，期中的“光荣榜”上属于我的位置已被他人占去。我是在身体上垒高了自己，学习的道路中却当了他人的垫脚石!
学习掉了下来，老师的印象掉了下来，父母的脸色掉了下来，同学的称赞掉了下来，我的心情掉了下来——除了高度在虚荣心的促使下仍拥有旺盛的“生命力”，其他的一切都已掉了下来。
这感觉甚至不如从前“低人一等”时自在!
或许用别的东西垒高自己，才是真正的“高”—— 用懂事，用修养，或者用知识。也许邓小平、潘长江的例子举过千遍，不具有足够的理由，但翻开历史的长卷，丘吉尔，斯大林，萨科齐，普京，贝多芬，甚至拿破仑等历史伟人必生都没有突破1米65。看着看着，说不定我就会加人他们的行列哩!
我豁然开朗。扔掉增高垫，扔掉高帮鞋，却拿起了书本，握紧了钢笔——我要用知识，用修养垒高自己!我又过起了早起晚睡的标准的“学生生活”，虽然很苦，很累，但我乐在其中。
看著名次的上升，我更加充满了成就感，更加感到骄傲。
如果想自己什么活都不干，并且有绝对的话语权，那么就要使自己站得更高，这样才行。
从前，有一只乌鸦栖息在一株大树上，整天无所事事。有一天，一只兔子看到树上的乌鸦，就问：“我也能像你一样每天都无所事事，什么也不用干么?”乌鸦回答道：“当然可以。”于是，兔子就整天无所事事的在树下休息。忽然有一天，一只狐狸突然出现了，它猛地扑向那只兔子，把它抓住，叼着兔子找地方美餐了。这个故事就是说两种人有两种不同的结果，取决于他们是否经过自己的努力，使自己站得更高。文中的兔子就像是那种没有站的很高的人，又没有经过自己的努力使自己站得更高。又想什么事儿都不想干的人。最后，一定会有惩罚的。而文中的乌鸦却和兔子不同，因为它已经占到了高处，所以他可以什么事儿都不做，也不会受到什么伤害。这就是两种人的不同待遇。如果，那只兔子经过自己的努力找到一个安全的地方，让自己的安全指数高高的，那么那只狐狸就不会抓到它，它也不会成为狐狸的美餐了。所以我们就要学着通过自己的努力，不断的学习本领，让自己站得更高。这样我们就不会想文中的兔子那样了。
其实，在我们的生活中就有许许多多的的例子。就举一个我们最熟悉的例子吧。我国的“乒乓女王”——邓亚萍，她曾经因为身材矮小，许许多多的人让她放弃。可是，她凭借着自己对乒乓球的喜爱，一直坚持着“走自己的路，让别人说去吧。”经过自己的努力，走完了那些坎坎坷坷的道路，终于取得了成功。成为了中国的“乒乓女王”，她已经等得很高了，但是她一点也没有满足。她觉得自己的学历不高，又开始了她的学习生涯。其实，她完全不用再学习文化课了，因为她已经成为中国人为之骄傲的人了。但是，她为了使自己以后会更加的轻松，什么活都不用干，她选择了去学习。
在我们生活中，白领让很多人羡慕不已，为什么他们能一个月拿很高的工资呢?正是因为他们在别人休息或者玩的时候，自己却在苦苦的努力学习，才能得到这样的成功。
关键词：小学高段;作文教学;立意
如何有效调整小学高段作文教学结构，激发学生对作文的兴趣，帮助学生纵情写意生活，让学生不再望作文而兴叹，从而轻松快乐地游弋于作文教学的浩瀚烟海中？笔者在新课程理念的指引下，锐意创新，大胆实践，明确了要想上好作文课，必须引导学生过好“立意”关的作文教改方向。
一、快刀斩乱麻，先从审题入手
教师在创设作文题目时，用统筹考虑其行文的灵活性、封闭性，既要让学生易于把握主题，又要让学生在写作时具有独立思考、情感自由抒发的灵活度，为学生发展创新性思维留足了空间。如，为了拓展学生的想象空间，让学生笔耕自由，有话可说，教师往往会出一些特点鲜明、学生喜闻乐见的题目，让学生“自由”作文，如《二十年后再相会》。看到这个题目时，给学生的第一感觉是很新奇，仿佛思绪一下就飞到了二十年之后，似有千言万语充溢心口，置之动笔而后快。这时，教师要提示学生放缓思维运行节奏，静下心来认真审题。首先，应弄清楚这个题目的词汇组合，即“二十年后”“再相会”，然后再富有感情地朗读出来，这样，学生对题目要彰显的情感韵律更明晰了。第二步，学生面对这个题目，教学参与性会显著提升，教师可组织学生开展论题大讨论，让学生说出对该文题的看法或立意指向，将作文课推向大讨论的高潮。有的学生认为“二十年后”这个时间是写作重点，也是立意取材的中心，有的学生认为“再相会”更重要，侧重事物的情景展现。汉语就是这么的博大精深，无论将重点锁定在何处，都能激发学生丰富的联想，从而确定“立意”，为行文埋下浓墨重彩的伏笔。
往前看固然情趣盎然、浮想联翩，但往后看，促使学生追忆往事，体味人事变迁，也能触碰学生那颗柔软的内心。回顾过往比眺望前方更能净化学生的内心，因为往事都是自己经历的，具有很强的真实性，更容易激起学生心中的涟漪。由于幼年的学生对事物的认知更趋感性，学生往往对生动直观的事物记忆更深刻，所以教师在设置题目时尽量选取学生感兴趣的话题，如请回忆自己看过的一部电影或电视剧的片段，用自己的话复述出来，并写出自己真实的感受。这种作文题目开放式要求，学生经过认真审题，立刻就能将题目幻化成自己喜欢的电影或电视剧的名字，按照作文写作要求，基本思路和写作提纲也了然于胸了。即，先写出一个片段，再说明为何要选它，再写出观后感想。学生在作文之前，教师对一些细节还要提示到位，如，片段不是整部电影或电视剧从头到尾的复述，是对你认为的精彩内容的截取，同时，还要注意写作的重点，可以是片段叙述占三分之一笔墨，内心情感抒发占三分之二笔墨，也可采取夹叙夹议、互相穿插的形式，让学生用心体味“快意写人生”的乐趣，用兴趣牵引学生作文能力的快速提升。
二、打通学生的思维巷道，催生学生提纲式结构
小学高段作文训练提倡独立自主、形式多元、个性鲜明的过程。小学语文教师在作文教学中，不仅要做好“立意”方向性引导，更要巡回审视，随时帮助学生突破思维瓶颈，让学生情感喷发、文思泉涌。毫无疑问，催生学生的提纲提炼整合能力是写好作文的前提。
当前，环境问题日益突出，加强大众的环保意识，提升公民的环保能力，应从娃娃抓起。鉴于此，很多语文教师以环保为主题创设了很多与之相关的作文题。在面对此类题目时，教师应帮助学生理清文章的写作脉络，确定作文的写作主旨，可以是发散式的，也可是集约式的，应采取多元化教学手段不断拓展学生的写作思路，不要拘泥于一點。如在上此类题目的作文专题课时，为了将学生的写作视野无限扩大，使学生的写作中心题目更具多元化，我并没有按部就班地进行传统式“口舌”讲授，而是示意学生将目光投向窗外，窗外万里无云，鸟儿自由飞翔。然后，我向学生发问：“同学们，你们看小鸟们多么的快乐自由啊！那你们知道小鸟是从哪里来的吗？”学生对我的发问，先是面面相觑，继而行为定势似的小组讨论开来，最后得出小鸟是从大自然中来的结论。接着，我再对此进行详细阐述：“小鸟是大自然的一部分，人类作为地球的主宰，保护地球，保护我们赖以生存的环境，就应该从保护小动物做起。”“任何生命个体都是大自然的杰作，理应受到尊重，生命是脆弱的，但更是值得尊重和呵护的。”由此串联成一个事物联系链：小鸟—大自然—生命—尊重生命，从而让孩子认识到生命的真谛，进而体会环保的重要性。这样充满情趣和智慧启蒙的讲解，比传统教学的苦口婆心说教，效果要强很多。
总之，小学高段作文教学之路看似狭小细短，实则别有洞天。这就要求小学语文教师静下心来，捕捉生活的细节，寻找生命的真谛，让学生多一些感性，做桃园深处的性情中人，让小学高段作文之路绵长醇厚。
参考文献：
日前,湖南省宁乡县沩山乡九年制学校(以下简称“该校”)收到特大喜讯:由中国文明网、中国未成年人网主办的2014年“美丽家乡行共筑中国梦———我是中华小导游”主题实践活动在历时8个月后圆满收官,经过遴选,本次活动的10名“十佳中华小导游”和20名“优秀中华小导游”顺利诞生。其中,该校六年级082班的高娜同学荣获“优秀中华小导游”这一国家级殊荣。
据悉,在“我是沩山小导游”综合实践活动课程和国家级少年宫的双重推动下,该校小导游仪表大方、口齿伶俐,受到来访客人的一致好评,俨然成为了沩山景区的一道新风景。校长张献军透露,学校已申报湖南省宁乡县综合实践活动特色学校,这一特色项目还在进一步做大做强。
时间倒流，那时我还刚刚5岁，我就有了第一套乐高：5-8岁乐高汽车套装，它可不是大积木，是小积木。我深深的爱上了这套乐高，在我快要过6岁生日时，我有了一套乐高消防员的积木，我一打开，盲目了！它是用图纸的！我可不会看！我只好让爸爸妈妈拼，自己一个人在一边玩。再说它是6-12岁的，我还没到那个年龄。
时间过得飞快，一眨眼，就到6岁了，6岁的我学会了看图纸，拼东西，那时，我爱乐高的心情如富士山上的长年小点积雪！由于对乐高兴趣越来越浓，妈妈开始对乐高提出规定，比如：不能买太大。时间飞快，一眨眼，就到过生日的时候了，我有了乐高大电影的乐高积木，那时，我的乐高已经好几箱了！
我淡定地拿出外衣，趴在桌子补起觉来。不到几分钟，我就被喧闹的声音吵醒了，睁开眼睛看到的一切，把我吓得半死：王建鹏和几个男生一起捧着谁，在教室里进行“人工降雨”，我的语文书和作业本都被打湿了。中队长杨雨荨和班委坚持维护纪律，被钱俊杰关门时夹到肩膀，低头大哭起来。廖飞扬和几个女生一起“追杀”苏俊波一伙：苏俊波跑得快，每次都差那么一点，他就溜到男厕所里去了。
我在一旁观看着这精彩的“表演”，不禁赞叹：男厕所真是救命稻草啊!跑得了和尚跑不了庙，于是，她们把苏俊波书包扔进垃圾桶，用力踩了几脚，等他来捡再收拾。
除了她们以外，大多都比较安静：毕蓓和徐洛榕在写小说：李颖璐和王曦在画漫画，方文颖她们在下五子棋。我快步走到座位，趴在桌子上犯困起来，正当我要睡着时，马峥在走廊上看见老班的身影，大叫：“老班出没，大家小心!”叫完就飞奔回座位装模作样地做好。我也马上坐直，大家都回到座位上，安静地等待老班的裁制。可半天没见老板进来，几个男生跟踪老班，哈哈!老班原来是去上厕所!
首先, 房价的高低主要受什么影响呢?造成高房价的因素很多, 包括房地产开发成本、市场供求关系, 中国城市化率的提高等等。就我个人观点认为, 从长远看, 虽然房地产开发的成本对房地产价格有着明显的影响, 但在市场经济的环境中, 商品价格不再由计划经济时期的成本加利润决定, 而是由商品供求关系决定, 所以房地产的价格归根结底是由供求关系决定。这是符合经济学的基本规律的。虽然房地产这个复杂的商品市场受国家政策的影响也很大, 不过人们对房子的需求才是决定房价的根本因素。因此, 当前一些城市房价上涨, 其根本原因就是这些城市的房地产需求大于供给。当一个市场处于需求大于供给时, 价格必然上涨。买房是中国人传统观念中的一部分, 在很多人看来, “房子”就是“家”的前提。有了一个温暖的小窝, 才能建立一个温馨的家庭。越来越多的人把奋斗目标设成了买房、买车。显而易见, 房子在人们心中占有多么重要的地位。目前在中国很多城市中, 对于房地产的需求都属于刚性需求, 自从进入2010年开始, 80后的人们都迈向了30岁, 这一群人结婚的刚性需求是不可小觑的购房大军。总而言之, 虽然短期内, 房价受政府出台的各种政策的影响很大, 但我坚信, 从长远来看, 真正决定房价的还是不同时期人们对于房屋的需求。
因此, 我并不赞同高地价导致了高房价的说法, 高房价是由需求大于供给的供求关系决定的。那么地价与房价是什么样的关系呢?土地是构成房地产的一个重要生产要素, 在市场经济中, 同样地, 土地的价格也是由土地的供求关系决定的, 根据土地的供给与需求量, 地价有其自己的变化规律。但由于土地的需求量即指房地产商购买的土地量, 而房地产商会买多少土地在一定程度上受房价的影响, 即开发商会根据销售收入以及获得的利润, 制定置地计划。因此, 虽然房价与地价都存在着各自的变化规律, 地价的变化却存在着滞后的现象, 并且在一定程度上受房价影响。
下面将从房地产商的角度举例做具体分析以便于读者理解。当投资者竞投土地时, 首先想到的肯定是这个土地建成后会卖多少钱, 再扣去投资者所估计的建设成本、税费等等, 投资者估算得到自己认为合适的购买土地的成本, 同时, 投资者将其与所拥有的可支配资金综合考虑决定是否购买土地。所以, 当房价上涨时, 土地的价格也会相应的上涨, 是因为投资者因为销售收入的增加, 有了更大的购买土地资金空间, 可以接受更高的土地价格。2009年全国主要城市地价监测报告也表明, 在一系列“扩内需、保增长、调结构”的政策措施刺激下, 我国经济企稳回升势头逐步显现并增强, 总体形势积极向好。1～11月, 城镇固定资产投资保持快速增长, 同比增长32.10%, 其中, 房地产开发企业完成投资持续走高, 同比增长17.8%;12月全国70个大中城市房屋销售价格环比连续10个月上涨, 价格指数的同比涨幅7.80%。从下图我们可以看出, 2009年全年, 各大中城市地价水平随房价水平变动, 受房价影响。但是, 导致地价上涨的因素还有很多, 比如土地稀缺、资源短缺等等。
那么, 土地招标拍卖挂牌的出让方式是否导致了高地价呢?
招标拍卖挂牌供地与协议供地出让方式相比, 市场的透明度更强, 参与者的竞争也更激烈, 最后的交易价格也更能反映真实的土地市场价值。招标拍卖挂牌供地政策只是通过市场竞争将原本真实的土地市场价格显示出来。而且, 通过实施“招拍挂”供地制度使土地价格更加透明后, 房地产开发商可以通过公平竞争取得土地, 这样, 开发商可以把更多精力集中到如何建好房子上。因此, 健康、规范的市场可以促使开发商生产更加优质的产品。同时, 政府也可以通过卖土地得到充足的资金, 去建设更多的廉租房屋以及经济适用房来解决低收入群体的住房问题。所以, 招标拍卖挂牌的出让方式并没有导致高地价的出现, 反而促使了一个更健康的房地产交易环境的出现, 规范了房地产交易中的行为, 促使其形成了较真实的土地市场价值。
下面再从开发商的角度做进一步分析。开发商作为市场经济中的经济人, 必然会从自身利益出发, 认真研究市场, 即使个别人可能有冲动的时候, 但从总体上看, 决不会因为土地通过招标拍卖挂牌方式出让了, 开发商就集体失去理智而疯狂竞争购买土地。但需要指出的是, 目前的“招拍挂”出让方式仍然存在一些弊端, 其可能在一定程度上对地价造成影响, 但我们必须承认这种新方式已经在原有协议出让方式的基础上有了很大的进步。我相信, 通过大量的实践校验, 政府会逐步完善“招拍挂”出让方式, 使市场向更健康的方向发展。总的来说, “招拍挂”只是一种工具, 土地稀缺、土地供应不足以使地价过高, 令房子供应不足, 供不应求才是地价楼价上涨的主要原因。
总结:本文就目前很多热点话题进行了浅析, 包括影响房价、地价上涨的主要因素, 房价与地价之间的关系以及地价与土地招标拍卖挂牌出让方式之间的关系。我认为, 决定房价、地价上涨的都是市场中的供求关系, 其他因素只在短期内对存在一定的影响。通过本文的分析, 目的使人们更清晰的认识房地产市场, 理性购房。
摘要：我国房价近年来一路攀升, 过高的房价和地价会阻碍社会经济的发展、人民生活水平的提高。本文主要分析了影响房价、地价的主要因素以及房价与地价之间的关系, 最后深入探究土地“招拍挂”出让方式与土地价格上涨的关系, 帮助人们更清晰地认识房地产市场。
关键词：房价,地价,土地“招拍挂”,关系
参考文献
[1]数据来源:城镇固定资产投资、房地产开发企业完成投资、全国70个大中城市房屋销售价格数据来源于国家统计局网站。
【优秀作文高】推荐阅读：
优秀作文:高老师的眼睛05-31
高学历，高素质？作文10-21
乐高积木五年级作文11-07
乐高玩具作文300字12-25
高一期未考作文02-20
我想要飞得更高作文12-25
以军训为话题的高作文11-06
分数诚重要诚信价更高作文01-25
桃花优秀作文优秀01-06
优秀小学作文回家作文07-06
