二七宣传片文字稿

二七宣传片文字稿（共8篇）

二七宣传片文字稿篇1

二七区历史悠久、文化厚重，人杰地灵，商业繁荣；在这里，城市地铁贯通城区；在这里，高速公路密集而过；在这里，铁路、航空及公路畅达八方……二七区明显的区位优势和得天独厚的自然生态，雄厚的商业基础和密集的商贸资源，形成了强劲的对外辐射力。2015年，全区生产总值471亿元；公共财政预算收入年均增幅14.5%，固定资产投资、群众收入水平、消费水平大幅提升；先后荣获国家、省、市级荣誉840多项，也是全省唯一连续两年入选全国“综合实力”和“投资潜力”双百强的市辖区。五年来，全区城镇化率已提升至92%，实现土地储备2.3万亩，出让超1万亩，奠定了二七加速发展的空间基础，以高端商贸、现代食品制造、生态文化三大主导产业为基础，新兴产业快速发展的现代产业格局初步确立。

● 品质二七

创新之城

创新助力发展，发展造就品质。二七人在向更高目标迈进时，坚持走“品质二

七、创新之城”的发展道路，全方位精细精准谋划，不断推进产业升级与创新，努力实现与郑州国际化发展接轨，构筑品质二七，让二七更出彩！

具有国际化城市形态风貌的中心城区，不断提升和创新产业层级。二七特色商业区,被定位为“国际商都”的“商贸核心区”。“以德立商，感化世人”。1905年开建的百年老街——德化街，屹立于中国十大商业步行街之列。百年德化形象重塑工程的启动，将让这条融合历史文化、政治、商业多种元素的“百年老街”，散发出更加美好的记忆；未来将全面推进二七特色商业区及沿中原路、京广路、大学路产业带等核心区域的产业提档升级。积极促进传统商贸业与“互联网+”的深度融合，创新发展。华贸中心、郑州中央商务区等重大产业项目的建设，将成为郑州的“城市会客厅”和“形象展示厅”,增色二七区“千亿级”商圈。

二七新区，在绿地滨湖国际总部经济产业园、郑州CSD国际时尚商贸中心、万科大都会、河南网商园等16个重大产业项目的带动下，引亿万资金打造南部新组团，打造南水北调运河经济带，连年跻身于全市“两强”组团新区。马寨产业集聚区——国家科技部命名的星火技术密集区，以“晋星晋级晋位”为目标，以“产业集聚、产城融合”为引领。汇集了康师傅、花花牛乳业、苏宁云商、新大方等知名企业300多家，连续两年荣获郑州市“两快”集聚区，并晋级为全省“星级产业集聚区”。未来将与国内一线品牌企业深度合作，将马寨打造成为“产城互动、产城融合、生态优良、宜业宜居”的产业新城……

●

田园二七

生态之城

循远古文化之脉络，沿着红色文化之足迹，品商业文化之气息。

郑州的西南是一首古老的诗——长安古寨、王家天井院流传着百年佳话，老奶奶庙旧石器遗址沉积着时光的碎片，一枝独秀的商瓷文化，在城市的怀抱中闪耀着光芒。

二七区在传承历史文化的同时，通过生态廊道、综合性公园建设等基础设施的整治和提升，努力打造具有自然和谐、三生一体的田园区。在二七区南部近60平方公里的区域，宽广的龙西湖，碧波荡漾；鲜丽的樱桃沟，蝶舞翩跹；诱人的葡萄园，果香芬芳；绿意盎然的涵养林、树木园，犹如氧吧；还有汇聚灵韵的仿古院落，藏风聚气，静听风雨……

一域风情惹人醉，四镇共谱田园诗。依托水脉传承、沟壑纵横、植被繁茂之特点，构建了以乐居、乐活、旅游、生态为主的生态绿谷——二七田园小镇。慢生活小镇、健康小镇、旅游小镇、文化创意小镇。

依托生态文化资源优势，培育出旅游、文化、体育、健康、养老“五大幸福产业”，实现了生产、生态、生活的高度融合，将成为郑州现代田园城市的重要形象展示区、郑州与国际交流的功能完善区。

● 温暖二七

文明之城

以人为本、发展为民。近年来，二七区财政民生领域投入年均超过70%,新建、改建中小学68所，成功牵手郑州外国语中学、北师大附中、华中师大附中、郑州一中分校等优质名校，成为全国首批、市区首家“国家义务教育发展基本均衡区”。围绕新规划的81条道路，26座变电站、6条综合管廊等，全面升级完善区内道路、水电气暖网、环卫设施等基础设施和公共配套，全区承载力得到明显提升。

二七区努力构建着明礼诚信、崇尚美德的道德高地。继2013年“大爱仁医”胡佩兰之后，2014年“陇海大院”爱心集体再次当选“感动中国”十大人物；河南入选“中国最美家庭”的8个家庭中有3个来自二七……二七人以大爱感动中国、感动世界……

与时俱进，跨越历史，二七的未来，帷幕初启。站在新的起点上，勤劳智慧的二七人，正以领航者的姿态，信心满满的再造一个碧水蓝天的生态家园、一个永续发展的生命之城。

矢志以得，加快“三区融合”（中心城区、新城区、田园区融合）高歌猛进，打造“三个二七”（品质二

七、田园二

七、温暖二七）

齐心协力，实现“三个率先”（率先实现全城城镇化、率先全面建成小康社会‘率先基本实现现代化）

二七宣传片文字稿篇2

(一) 服务对象不同。文字信息侧重为领导服务, 站位要高;网络宣传信息侧重为全校师生服务, 覆盖要广。文字信息主要将基层活动上报领导, 如将基层院系、职能部门等全校范围内开展的重要工作 (活动) 有选择性地采编后报送领导, 是领导了解基层情况, 掌握第一手材料的重要途径。文字信息工作者要有全局观念, 站在领导的角度思考问题, 想领导之所想, 谋领导之所谋, 洞悉领导关心和关注的热点问题, 编辑符合领导“口味”的信息。同时, 还要特别关注学校发展中遇到的问题和矛盾, 做好信息调研工作, 便于领导掌握情况, 引起重视, 将矛盾化解在基层, 把问题解决在萌芽状态。

网络宣传信息主要将领导活动向全校报道, 侧重于报道领导出席活动、指导工作、基层调研和学校教研成果等, 通过各种校园媒体广而告之, 是广大师生了解学校近期工作重点和改革发展成效的主要渠道。师生通过浏览校内新闻, 参与到学校的建设中来, 享有对校务的知情权和监督权。网络宣传信息让师生一方面感受到学校浓厚的育人氛围, 凝聚力量。另一方面对学校取得的成绩备受鼓舞, 振奋人心, 增强全校师生知校、爱校、荣校的责任感和自豪感。

(二) 发布范围不同。文字信息的发布范围一般较小, 针对性更强;网络宣传信息发布范围较广, 注重宣传效应。文字信息的内容针对性较强, 有时会涉及到保密信息, 对发布范围具有严格要求。文字信息多以书面形式报送给领导, 供领导了解情况和决策。如笔者所在的北京联合大学主办的文字信息类刊物《参阅资料》, 主要刊发国内外教育领域的新变化、发展趋势、专家和学者对教育改革的理论分析、其他高校的成熟经验等, 限于校领导阅读, 是领导及时把握政策, 了解国内外教育发展形势的重要窗口, 为制定符合学校实际的发展规划和改革方案提供理论支撑和案例参考。

网络宣传信息面向全社会发布, 为学校与师生以及社会各界提供交流平台, 内聚人心, 外塑形象。对内牢牢把握校内舆论导向, 积极宣扬马克思主义的最新理论研究成果和党的路线方针政策, 营造和谐稳定的校园环境和舆论氛围, 激励师生员工积极投入到教学、科研和学习中去;对外通过主流高端媒体深度报道学校的教学科研、师资力量、学科建设、招生就业等办学方面的特色或亮点, 以及学校参与社会活动的情况等, 努力提高学校的知名度和社会影响力, 广泛争取办学资源。

(三) 功能不同。文字信息发挥“以文辅政”作用, 网络宣传信息起舆论导向作用。高校在不同的时间节点, 工作重点会有所不同。针对领导一段时期内关注的重大问题, 一篇有情况、有分析、有数据、有建议的文字信息往往会对领导的工作提供有力的帮助, 发挥信息工作者“参谋”作用, 体现信息的服务功能。如笔者所在单位主办的《简报 (增刊) 》侧重指出问题, 分析问题, 提出对策。以应对2013年“史上最难就业季”为例, 为提高我校毕业生的就业竞争力, 信息工作者将我校与其他市属高校通用就业力排名和测评内容进行对比分析, 找准劣势和不足, 并提出可行性建议供领导参考。

网络宣传信息作为高校重要的舆论工具, 是高校党委的“喉舌”, 起着先导、号召、鼓动、教育等作用, 具有思想政治教育的功能, 在社会主义意识形态建设中体现为导向功能和保证功能, 通过政治共识性、思想一致性、行动统一性来实现;在政治理论教育中体现为认识转化功能和育人功能, 通过思想政治教育提高师生的认识水平、思想水平和理论水平;在开展校园文化活动中体现为凝聚功能与激励功能, 让大学精神成为凝聚师生的精神支柱。

(四) 选材不同。文字信息选材较为严格, 网络宣传信息选材更加广泛。近年来, 随着高校招生规模的不断扩大, 办事机构也越来越多, 各部门报送的信息数不胜数, 让人眼花缭乱。高校领导大多行政学术双肩挑, 工作非常繁忙, 无暇关注到学校方方面面的情况。信息工作者要围绕学校中心工作, 善于对各类信息进行分析, 分清主次轻重, 挑选出能反映教学、科研、党建、学生管理等重要工作的开展、落实情况, 让领导耳聪目明、心中有数。此外, 还要将基层工作中反映出来的问题、师生在学习和生活中遇到的困难如实上报, 早暴露早解决, 避免因决策失误造成严重后果。

网络宣传信息在选材上没有严格限制, 内容更加宽泛, 覆盖学校正常运行的各个方面。宣传信息要将“务虚”的宣传思想工作与“务实”的人才培养工作紧密结合起来, 做到宣传思想工作“管脑”“管心”, 教学科研工作“管生存”“管地位”。笔者所在单位为加强宣传效果, 开辟有新闻导读、新闻放送、媒体联大、联大视点、新闻话题、社会服务等14个栏目, 对全校性活动、学院动态、社会媒体采稿、教育教学、科学研究、合作交流、社区共建等工作进行多角度报道, 既体现政治性、政策性和思想性, 又体现生动性、活泼性和多样性。

(五) 消息来源不同。文字信息来源较为稳定, 网络宣传信息来源较为灵活。高校办公室作为综合管理部门, 起着协调左右、联系内外的纽带作用, 每天都有各式各样、不同层次的原始信息汇集, 是信息的集散地。文字信息的消息来源主要有5个方面:一是上级主管部门下发的政策性文件、通知以及校内请求。二是二级单位自觉接受督查, 上报的工作落实情况。三是通过电话约稿和访谈, 主动了解重点工作推进情况, 寻找亮点信息。四是深入基层调研, 到群众中去, 针对有代表性的问题撰写专题调研报告。五是从新闻中捕捉有价值的信息源, 进一步挖掘新闻背后的“隐性信息”, 举一反三, 形成有价值的综合信息。

网络宣传信息侧重于思想引领和氛围营造, 上至国家大政方针, 下至师生日常活动, 发生在校园之内, 或与学校相关的对外事件均是校园新闻的主体。宣传部门通过实时搜索新闻媒体、网站论坛, 如人民网、光明网、凤凰网等, 将重大新闻或时政热点, 包括社会新闻媒体对我校的报道与评价等, 通过校内新闻平台及时进行报道与宣传。此外, 校园中发生的小事, 如能体现师生情、同学情、优秀教师、特色学生感人事迹的都是深度报道的重要线索。

(六) 发布主体不同。文字信息的发布主体是“两办” (即党委办公室和校长办公室) , 网络宣传信息的发布主体是党委宣传部。文字信息的载体是信息刊物, 由“两办”统一归口管理。根据不同类型的信息, 要办好多种形式的刊物。笔者所在单位的“两办”通过编印《两会通报》《联办通报》发布党委常委会和校长办公会的研究内容、领导讲话等;编印《参阅资料》《简报 (增刊) 》发布行业动态和问题分析等;编印《简报》介绍二级单位的新经验、新典型和新做法等;编印《联大信息》记录教学改革、学科建设、科学研究、学生工作、后勤管理等日常工作情况, 并向全校师生发布, 切实推进校务公开的规范化、制度化和常态化。

党委宣传部主管思想政治工作和意识形态领域, 负责校内宣传舆论阵地建设和管理工作, 是网络宣传信息的发布主体。宣传部门要掌握舆论主动权, 通过单向与互动、平面与立体、灌输与熏陶、入情与入理相结合的方式, 着力打造高校宣传的“全媒体”格局, 探索“一次生成、多次发布”模式。同时, 要综合运用图、文、声、像等多种形式, 通过校园网络、微博微信、人人网、校报、橱窗、电子屏幕、电视台、广播台等全方位、立体式传播信息。

文字信息与网络宣传信息都为学校中心工作服务, 有效保障了全校上下, 各部门以及校内外之间的有效沟通。两者都是传递信息的过程, 具有及时、全面、准确的特点, 但又有所区别。宣传部门可以把文字信息中反映的典型经验通过新闻媒体进行广泛宣传, 文字信息工作者可以从新闻中受到启发, 拓宽消息来源和关注面。两者相互补充, 相互促进, 为高校传播先进文化、营造和谐的育人氛围作出积极贡献。

参考文献

[1]王文杰.如何做好高校信息工作[J].新东方, 2007, (11) :43~45.

[2]李继兵, 陈洪涛.论高校宣传工作的思想政治教育功能[J].学校党建与思想教育, 2009, (34) :14~16.

[3]黄建平.高等学校信息的种类、特点及其发布[J].河西学院学报, 2004, (5) :74.

蓝莓宣传册文字稿（本站推荐）篇3

2010年5月24日

浙江贝莱特蓝莓综合开发有限公司于2006年注册设立，是专业从事蓝莓生产、科研、开发、经营的中外合资企业。5年多来，公司业绩取得长足发展：蓝莓种植核心基地已经建成，龙头企业作用开始发挥，蓝莓加工业和蓝莓旅游业已形成规划并开始实施，种植、加工、旅游三大块的产业化建设端倪渐显。

一.蓝莓

蓝莓，在植物学的分类中属于杜鹃花科、越橘亚科、越橘属，为多年生落叶灌木，有人称之为都市果，通常称为越橘果。原产于北美和我国长白山与大小兴安岭，约有1.3万年历史，是最古老的水果之一。蓝莓果实为蓝色浆果，近圆形，外有一层白色果粉，单果重0.5-5.0 g，果肉细腻，种子极小，甜酸适度，且具有香爽宜人的香气，可鲜食，也可加工成果汁饮料、果酱、果酒饮品。

蓝莓的营养价值

蓝莓果实营养丰富，含糖在8-11%，总酸2-2.5%，含有维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素P等多种维生素，并含有丰富的食用纤维、细菌生长抑制剂、鞣花酸、鞣花单宁、果糖、SOD、酚酸、黄烷醇、熊果甙、花青甙、类黄酮等酚类化合物及丰

济果树蓝莓生产基地”、杭州市政府定为“杭州市级农业龙头企业”、余杭区政府定为“特色高效农业园区”，国家科技星火项目已通过专家验收。2009年获省林业厅“浙江省林业龙头企业”，市科技局“杭州市现代农业科技型龙头企业”称号；2010年蓝莓生产技术规程经省级评审，确定为省级地方标准。国家林业局、外省领导、浙江省、杭州市政府、余杭区委区政府领导，多人多次考察蓝莓园区，给予指导支持。

2.蓝莓种植初具规模，销售市场稳定拓展。2006年开始，浙江贝莱特蓝莓综合开发有限公司，陆续投资3500万元人民币，在余杭长岗农场（仙宅园区）和安吉南湖农场（天子湖园区），承包3300亩国有土地，建成两大蓝莓种植园区，种植南方高丛、兔眼等10多个品种。2007年后进入产果期，今年预计可产蓝莓鲜果100吨，年培育可移栽蓝莓树苗50万株，已成为目前我国最大的蓝莓集中种植区和蓝莓引种繁育基地。以杭州、上海、北京、深圳为中心，蓝莓鲜果进入全国4个区域市场，建成了一批销售网点，形成了覆盖全国的销售网络。今年，仙宅园区成为世纪联华超市系统的蓝莓采购基地。

3.核心种植园区基础设施完备。余杭仙宅蓝莓园区修建主、支道路4300米，排水渠道4500米，铺设喷滴灌节水装置1100亩，建设全光照喷雾扦插育苗床30亩、观光智能型钢架玻璃温室1152平方米，完成道路沟渠绿化树苗1万株，清淤扩容水库1座，建立了260平方米蓝莓鲜果分拣包装车间和120立方米冷藏库，初步形成了国家级农业休闲旅游景点的框架。

蓝莓饮料生产线，总投资7000万元，占地20亩，建筑面积20000㎡，年产量15000吨，销售收入30000万元，年实现利润3359万元。

四．融入余杭西部旅游经济区

“贝蓝帝”蓝莓庄园利用长岗农场蓝莓种植基地的区位优势和丘陵山地、森林水库等自然资源，围绕蓝莓主题和服务主线，开辟游乐、休闲、度假、教学、种植、观赏、采摘等项目，集蓝莓文化、蓝莓饮食、蓝莓科普、蓝莓健身于一体，体现生态观光、科普教育、会议度假、休闲康体总体功能定位，逐步形成长期的、年流量100万人次的休闲观光园区。

“贝蓝帝”蓝莓庄园，经荷兰NITA设计公司形成总体规划设计方案，经余杭区人民政府专家咨询委员会组织专家对项目进行论证和认可，立项、规划、土地等前期工作均已完成，2010年基础设施投入资金5000万元。

“贝蓝帝”蓝莓庄园计划总投资1.8亿元人民币，占地面积300亩，其中建设用地101亩,建筑面积50000平方米。建有蓝莓接待中心、蓝莓健身俱乐部、蓝莓SPA、蓝莓婚庆殿堂；建有科普教育中心；中科院蓝莓产品展示中心；蓝莓酒作坊、蓝莓胶囊生产展示中心。

五．贝莱特公司科研实力强劲

展板(学校宣传)文字篇4

东方金子塔

学校简介

北京东方金子塔儿童潜能培训学校由连凰岑女士于2001年11月在北京创办，系国内集儿童潜能开发研究培训于一体，具有国际教育特色的专业机构，主要教学科目为连氏心算、唱歌识字、金子作文、经典诵读、趣味数学、儿童英语等项目。截至2005年底，全国共有200所分校，专职教师2000名，累计培养学生8万余名，直接受益人群50万人。目前，东方金子塔已经成为国内最具影响力的儿童潜能开发和珠心算教育品牌，教学体系科学完备，通过中央教育科学研究所教育信息研究中心、中国特色教育项目课题组评审，被命名为中国首家“特色教育项目学校”。

东方金子塔秉承“以人为本”的办学思想，以“开发儿童潜能，成就祖国未来” 为办学目标，倾力打造儿童潜能开发教育知名品牌。2005年5月成功发起并主办中国“首届民办珠心算教育发展论坛暨首届全国东方金子塔儿童心算精英赛”，东方金子塔的发展模式和教学成果受到中国珠算协会、北京珠算协会、中央教科所、北师大等权威部门和业界专家的高度评价，其人性化、个性化的先进教学模式以及“连氏心算”教学法神奇的启智效果得到广大家长和学生的一致认可和好评。

中央电视台、人民日报、光明日报、经济日报、中国教育报、北京青年报、北京晚报、晨报、信报、新京报、法制晚报、搜狐网、读者杂志等众多权威媒体对连凰岑校长和东方金子塔学校进行了广泛而深入的报道。

校长连凰岑

校长连凰岑，1972年生于台北，1994年大学毕业后在台湾创办诺贝尔儿童教育机构。儿童心算教育专家、国际级心算教练，曾两次获得台湾省原省长宋楚瑜先生颁发的杰出教练奖——“省长奖”。她依照儿童心理和智力发展特点，研究推出一套一看算、听算、反应、速度、静坐、记忆六大训练为核心的“连氏心算”教学法，备受业内专家所称道。2001年在北京创办东方金子塔儿童潜能培训学校，几年来，在她的带领下，东方金子塔学校创新发展，高起点、大跨度地扩大办学规模，不断提高教学质量，使学校成为“特色突出，领跑同业”的中国知名儿童教育品牌。

连凰岑教育理念

教育是良心事业，教育的每一步都要为孩子的一生着想、负责。对4到13岁的孩子来说，挖掘其大脑潜能和培养其学习能力是关乎一生的大事，需要科学地训练、提高，东方金子塔学校就是做让孩子受益一生的教育。

人才的培养是个科学的、循序渐进的过程，应从打造孩子的学习能力，改进孩子的思维方式做起。东方金子塔教育注重培养儿童的综合素质，使孩子面对任何问题都会充满乐观自信，敢于挑战成功。孩子有了这样的素质，没有什么学不会，没有什么学不好的，学习成绩自然突飞猛进。

连凰岑校长认为，办教育首先要爱孩子、讲诚信，并提出充满人文关爱的“三心”教育理念，即：

爱心：关注儿童成长历程，构建爱心教学体系，打造优质教育品牌。诚心：真诚接纳每一个孩子，真诚回报所有家长的信任。耐心：倾注关爱、尽职尽责、全心全意让每一个孩子都成功。

“连氏心算”轰动全国

近年来，东方金子塔学校先进的教学模式及“连氏心算”显著的启智效果，在国内儿童教育领域独领风骚，声名远播，在公众领域获得了很高的美誉度，树立了良好的学校形象。

2005年5月，由北京东方金子塔学校和中央教育科学研究所教育信息研究中心联合主办的“首届民办珠心算教育发展论坛暨首届全国东方金子塔儿童心算精英赛”在北京全国政协礼堂举行。中国珠算协会、北京珠算协会等有关单位的领导，中央教课所、北京师范大学的专家，各地民办珠心算教育机构的代表以及全国东方金子塔学校参加精英赛的小选手共1200多人参加了此次盛会。这次活动的成功举办标志着东方金子塔学校的事业发展登上了一个新的台阶。

权威论证

中央教育科学研究所教育信息研究中心、中国特色教育项目研究课题组在《关于北京东方金子塔儿童潜能培训学校“通过珠心算开发儿童智力潜能”特色教育项目的考察意见》中指出：北京东方金子塔儿童潜能培训学校的“连氏教学”，注重继承我国珠心算教学的优良传统，注重结合现代心理学、脑科学的研究成果，注重对连凰岑女士（连氏）珠心算教学形成的特色实践经验的总结和提升，经过多年努力探索，已经在教学方法、课程建设、教学管理、教学模式等方面，形成了较为完整、规范的框架体系，具有明显特色。

东方金子塔学校专家团队

叶宗义：世界珠算心算联合会副会长、中国台湾省商业会副理事长、珠算委员会主任委员

李新：中国珠算协会顾问、第一、二届副会长兼秘书长、中国珠算协会算理算法研究委员会副主任、高级经济师

丛立新：北京师范大学教授、博士研究生导师

蒋志峰：中央教育科学研究所副研究员、脑科学与教育专家；财政部《珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究项目》课题负责人

杨建华：中央教育科学研究所教育信息研究中心主任

冯杰：中央教育科学研究所教育信息研究中心副主任

李胜：中国台湾珠算教育协会理事长

主要课程

一、连氏心算班（4－13岁）

“一对一”教学，培养儿童的形象思维和空间想象力，提高儿童自我控制能力、记忆力，使儿童注意力集中，自信心增强，开发儿童智能，提高学习成绩。

二、唱歌识字班（4－7岁）

“一对六”教学模式，根据儿童认知规律及生理、心理特点，结合汉字教学规律，采取边唱边读、趣味识字、科学识字的方式，使儿童在欢快愉悦的气氛中全面掌握常用汉字的“音、形、义”，同时通过阅读巩固识字效果。两期8个月时间，认识常用汉字2000个左右。

三、金子作文班（小学5—6年级学生）

全新研发、推出的课程体系，由著名青年教育专家邱鹏博士率领清华、北大、人大、北师大等名校高考状元组成的超强阵容教师团队，以写作为突破，融合他们各自的人文、社会和自然科学等多门学科知识进行授课，形成中国教育领域独一无二的多学科交叉效应，使“金子作文”课堂熔作文方法、逻辑训练、人生设计、人格提升、创新培育于一炉，着力培养中国未来精英。

四、经典诵读班（4－13岁）

《弟子规》、《论语》、《老庄》、《孟子》、《易经》、《唐诗》、《宋词》等国学精粹，世界名画、名曲欣赏——使孩子自幼就开始接受人类优秀文化熏陶，涵养性情，增长智慧，提升眼界，塑造性格，受益一生。

二七宣传片文字稿篇5

万新时尚城位于市区核心商圈，繁华列东街与东新四路交汇处。依靠阳光时代广场强大的核心商圈辐射力：周边完善的配套设施，成熟浓厚的商业氛围，庞大的日常消费人潮，为万新时尚城奠基了强大的商业基础。

万新时尚城致力于打造集美食、休闲、购物为一体的潮流时尚基地。万新时尚城为广大的创业人士搭建低门槛的创业平台，也为广大的投资者打造致富之路。

万新时尚城隶属于华基伟业集团旗下企业，成立于2013年、投资金额近2000万。华基伟业集团已发展拥有“新旗盛百货有限公司、新艾来百货有限公司、新山福百货有限公司、新大福珠宝有限公司、新华达投资有限公司、新华伟房地产开发有限公司、新万新百货有限公司”。华基伟业集团实现了由地方性企业向全国性企业、由单体型企业转向连锁化、规模化集团的转变。

项目优势：

优势一：商铺统一装修，特色的小商铺设计

时尚的设计风格与装修，为您的小店更具特色。

优势二：微商城营销

商家的经营由线下延伸至线上，经营方式不再单一

优势三：创业门槛低，投入小

为创业青年提供了小本创业的平台，无需高额租金入驻，实现小本轻松致富。优势四：为创业青年提供、辅导加盟品牌的渠道

为入驻的创业青年提供品牌加盟信息，共创致富之路

优势五：统一招商，统一管理

二七桥墩顶三节间钢梁架设方案篇6

武汉二七长江大桥正桥为 (90+160+616+616+160+90) m三塔双索面斜拉桥, 其主梁为工字钢结合梁。钢梁结构主要由以下构造组成:主梁、横梁、小纵梁、支座及主梁限位装置。全桥断面上共有两片钢主梁, 工字型断面, 高2.935m, 间距30.5m。每片横梁两端分别支撑在两片主梁上, 在横梁中部设置有全桥通长的小纵梁。主梁中塔横梁顶设竖向支座、纵向限位挡块及横向抗风挡块。主梁纵向的竖曲线通过梁段拼接缝上、下缝之间的间隙差值来实现。4#墩位于长江主航道中, 桥位处正常年份枯期低水位约+10.0m。经实际测量, 桥位处及165t浮吊作业处在枯水期的水深可以满足施工要求。

2 4#墩顶钢梁三节间架设

4#墩顶钢梁三节间系指沿主塔中心线对称分布的三个钢梁节间, 由于单个节间钢梁横向宽度较大, 自重较轻, 且整体刚度较差, 所以这三个钢梁节间采用墩顶锚固方式代替了以往采用墩旁托架方式, 最先开始对称散拼架设, 为后续节段钢梁架设的吊装设备-50t架梁吊机提供拼装空间。

首先165t浮吊停靠在4#墩南侧附近水域, 安装墩顶JZ-1 (主梁限位装置) 并压浆;架设ZL58节间钢梁及铺装桥面板;架设南侧ZL57节间钢梁;165t浮吊移至4#墩北侧附近水域, 架设北侧ZL57节间钢梁及铺装桥面板;165t浮吊移至4#墩南侧附近水域, 架设南侧ZL57节间桥面板;墩顶三节间精调;ZL57节间挂索;拼装50t架梁吊机。

2.1架设墩顶ZL58节间钢梁及铺装桥面板

ZL58节间位于主塔中心线处, 其架设顺序为:安装支座及主梁限位装置→安装钢梁纵横移装置→吊装主梁ZL58→吊装横梁HL2、HL3→吊装小纵梁XZL2、XZL3→测量调整ZL58→高栓施拧→复测ZL58→吊装桥面板-4a、桥面板-4b→安装墩顶锚固装置。

2.1.1安装支座及主梁限位装置

所用支座为球型盆式支座, 上游侧支座为QZ10000DX, 下游侧支座为QZ10000GD。支座下摆采用4根M45×500mm锚栓与垫石锚固, 上摆通过4根M45高强度螺栓与梁体固定。主梁限位装置底板采用58根M70×1700mm锚栓和48根φ32精轧螺纹钢筋的组合与垫块锚固。支座及主梁限位装置安装步骤如下:

a.垫块顶混凝土凿毛, 锚栓预留管道割至垫块顶标高。精轧螺纹钢筋预留管道割至+56.084m标高, 为以后管道内压浆准备, 需在顶部水平焊接一根长20cm的φ25钢管, 作为压浆嘴。

b.在垫块四个角将混凝土面打磨平, 利用不同厚度钢板抄垫至标高+56.089m, 且与压浆管焊接固定, 顶部涂抹黄油。

c.将165t浮吊布置在4#墩南侧, 分别吊装支座及主梁限位装置于设计位置。

d.精确调整支座及主梁限位装置的标高及平面位置, 直至满足设计规范要求。支座调整比较简单:在垫块侧面预埋件位置安装牛腿, 牛腿与限位装置间安装15t手摇千斤顶, 根据测量结果调整限位装置平面位置。

e.安装支座锚栓、主梁限位装置M70锚栓及φ32精轧螺纹钢筋。

f.主梁限位装置锚栓孔灌注环氧砂浆至垫块顶高程。

g.主梁限位装置底板灌注自流平砂浆。

h.张拉主梁限位装置上96根φ32预应力钢筋 (锚下控制张拉力为673KN) , 预应力孔道压浆, 锚固端封锚。

2.1.2安装钢梁纵横移装置

作为墩顶三节间钢梁架设支撑及后续精确调整钢梁位置需安装钢梁纵横移装置, 按设计位置将加工好的垫梁1及垫梁2放置到位, 垫梁底部要抄平, 各垫层之间铺设石棉网, 以增加层间摩擦力。在每个垫梁1顶安装1台500t竖向千斤顶及1台水平15t手摇千斤顶。500t顶下设垫块, 垫块下设滑动面, 共需4台500t千斤顶, 4台15t手摇千斤顶。钢梁纵横移装置详见图1。

2.1.3吊装主梁ZL58

主梁ZL58长17.98m, 宽5.98m, 单片重99.06t。由于主塔中塔柱内倾, 主梁ZL58无法竖直吊装到位, 需在吊装过程中进行平移, 平移设备考虑用两台10t导链。吊装步骤如下:

a.165t浮吊向南侧绞锚, 运梁船进入浮吊与围堰之间。

b.利用中塔进人孔设置扁担梁作为导链固定端, 扁担梁用双[20制作。

c.起吊ZL58至横梁顶上游侧, 浮吊缓慢松钩的同时利用两台10t导链对其进行平移, 将ZL58放置在垫梁2顶面, 浮吊松钩。

d.起顶两台150t千斤顶, 将ZL58南北两端顶标高调整至设计标高+59.893m。用25t手摇千斤顶分别纵横向水平调整ZL58至设计位置。

e.将ZL58底板与垫梁2间的空隙进行抄垫, 抄垫好后落顶。

2.1.4吊装横梁HL2、HL3

HL2长18.524m, 重23.8t, HL3长18.524m, 重14.15t。由于拼接位置在横梁顶2m高处, 需先在此处搭设钢管支架作为施工脚手。首先吊装中间HL2, 利用拼接钣连接固定, 采用50%冲钉定位, 10%普通螺栓连接。按此方法吊装HL3, 在ZL58上共需安装1根HL2, 4根HL3。

2.1.5吊装小纵梁XZL2、XZL3

XZL2长2.27m, 重0.18t, XZL3长3.27m, 重0.25t。在拼接处搭设钢管支架作为施工脚手, 首先在HL2与HL3间吊装XZL3;然后在两根HL3间吊装XZL2, 拼接同上方法。总共需安装2根XZL3, 2根XZL2。

2.1.6测量调整ZL58

ZL58安装完成后需对其进行一次测量, 若其位置在设计范围之内不需调整, 否则需对其进行调整。调整方法为用2台10t导链将ZL58按对角线对拉, 直至ZL58悬臂端位置满足设计要求为止。

2.1.7高栓施拧

ZL58所有杆件拼接完成且调整到位后进行高栓施拧, 高栓施拧步骤如下:在剩余的40%孔眼中安装高栓, 并进行初拧 (初拧扭矩为50%终拧扭矩) ;分批退出 (每次退出10%) 普通螺栓, 用高栓替换, 并进行初拧;分批退出 (每次退出10%) 冲钉, 用高栓替换, 并进行初拧;所有初拧后的高栓进行复拧 (复拧扭矩为50%终拧扭矩) ;所有复拧后的高栓进行终拧 (100%终拧扭矩) 。

2.1.8复测ZL58

ZL58安装完成后需对其进行一次复测, 若其位置在设计范围之内不需调整, 否则需对其进行调整, 调整步骤同前主梁ZL58调整过程。调整直至满足设计要求为止。

2.1.9吊装桥面板-4a、桥面板-4b

首先吊装桥面板-4a, 重36.36t, 此节段共4块桥面板-4a;然后吊装桥面板-4b, 重26t, 此节段共4块桥面板-4b。

2.1.10安装墩顶锚固装置

桥面板安装完成后即可安装墩顶锚固装置, 首先在主梁ZL58上翼缘板顶上进行抄垫, 抄垫高于桥面板, 然后在钢梁边主梁顶安装锚梁。将横梁顶预留的φ32锚固钢筋接长至锚梁顶, 拧紧螺帽, 对称张拉两端锚固钢筋, 单根张拉力35t, 墩顶锚固装置详见图1。锚固点支反力详见图2。

2.2架设南侧ZL57节间钢梁

南侧ZL57节间的架设顺序为:吊装主梁ZL57与ZL58拼接→吊装横梁HL1-c→吊装小纵梁XZL3→吊装小纵梁XZL5→测量调整ZL57→高栓施拧。

2.2.1吊装主梁ZL57与ZL58拼接

主梁ZL57长17.23m, 单片重47.56t。165t浮吊向南侧绞锚, 运梁船进入浮吊与围堰之间, 起吊ZL57与ZL58对接后, 采用50%冲钉定位, 10%普通螺栓将拼接板密贴。

2.2.2吊装横梁HL1-c

HL1-c长29.587m, 重21.05t, 在ZL57上共需安装4根HL1-c, 安装顺序为自内向外安装, 拼接方法方法同HL2安装。

2.2.3吊装小纵梁XZL3

XZL3长3.27m, 重0.25t。首先在HL1-c与HL3间吊装1根XZL3, 然后在两根HL1-c间吊装1根XZL3。共需安装2根XZL3, 拼接方法同前。

2.2.4吊装小纵梁XZL5

XZL5长3.77m, 重0.29t。在HL1-c间共需安装2根XZL3, 拼接方法同前。

2.2.5测量调整ZL57

ZL57安装完成后需对其进行一次测量, 若其位置在设计范围之内不需调整, 否则需对其进行调整。调整方法为用2台10t导链将ZL57按对角线对拉, 直至ZL57悬臂端位置满足设计要求为止。

2.2.6高栓施拧

高栓施拧方法同ZL58。锚固点支反力详见图3。

2.3架设北侧ZL57节间钢梁及铺装桥面板

北侧ZL57节间钢梁架设顺序为:165t浮吊移至主塔北侧→吊装主梁ZL57与ZL58拼接→吊装横梁HL1-c→吊装小纵梁XZL3→吊装小纵梁XZL5→测量调整ZL57→高栓施拧→吊装桥面板-4a及桥面板-4, 锚固点支反力详见图4。

2.4铺装南侧ZL57节间桥面板

将165t浮吊移至主塔南侧, 首先吊装桥面板-4a, 此节段共4块桥面板-4a。然后吊装桥面板-4, 此节段共4块桥面板-4, 锚固点支反力详见图5。

2.5墩顶三节间精调

墩顶三节间安装完成后需对其整体进行一次精确测量, 若其位置在设计范围之内不需调整, 否则需对其进行调整。调整步骤如下:

a.将垫梁2上的150t千斤顶换成500t千斤顶, 15t手摇千斤顶换成150t千斤顶。

b.同时起顶4个垫梁2上的4台500t千斤顶, 将ZL58顶标高调整至设计标高+59.893。

c.用150t千斤顶分别纵横向水平调整ZL58至设计位置。

d.将ZL58底板与垫梁2间的空隙进行抄垫, 抄垫好后落顶。

2.6 ZL57节间挂索

南、北侧ZL57节间架设完成后, 挂设斜拉索M1。

2.7拼装50吨架梁吊机

165t浮吊站位在墩位南侧完成架梁吊机底盘拼装, 主要包括前横梁、后横梁、纵梁、底盘斜支及卷扬机系统、走行系统的安装, 然后利用架梁吊机底盘自身的走行系统将架梁吊机向北侧走行至北侧Z57节段上, 利用MC480塔吊完成上部结构拼装, 主要包括架梁吊机立柱、斜撑及吊臂。

结束语

二七长江大桥4#主塔墩顶三节间钢梁架设施工, 通过采用有效、合理的施工方案和多项有效的技术措施, 避开了以往同类桥梁通过墩旁托架架设钢梁的施工过程, 保证了设计要求的精度, 同时加快了施工进度, 节约了施工成本。

摘要：介绍了武汉二七长江大桥4#主塔墩顶三节间钢梁架设方案, 尤其是采用了墩顶锚固装置, 避免了钢梁架设时墩旁托架施工, 积累并总结了大跨度斜拉桥钢梁架设施工的经验。

雨汪中学禁毒宣传文字说明文档篇7

活动情况说明

为深入贯彻落实《曲靖市第三轮禁毒战争实施方案（2011——2015年）》精神，进一步推进我市学校禁毒宣传教育工作，提高师生禁毒意识，预防青少年远离毒品，同时也为了普及毒品预防知识，增强学生禁毒意识，提高学生自觉抵制毒品的能力，进一步加强和规范学校毒品预防教育，11月16日，我校举行“关爱生命，远离毒品，共创美好人生”禁毒宣传图片展。

学校针对学生的心理、生理和认知特点，通过生动形象的图片，让学生“识毒、明毒、拒毒”，切实做好预防工作。此次图片展从毒品知识、毒品对个人和家庭的危害、禁毒法律法规、中国的禁毒斗争等几个方面宣传禁毒知识，广泛宣传党和政府禁毒立场和决心，揭示毒品的巨大危害，展示我国禁毒斗争的成就，动员社会各界和人民群众积极参与禁毒斗争，营造“有毒必肃、贩毒必惩、吸毒必究”的浓厚氛围。根据我校实际情况，把学生分成三个组进行参观，第一组九年级，第二组八年级，第三组七年级，各组在各科任课教师的带领下先集中讲解宣传再有组织有秩序的进行观看。在观看的过程中同时用广播对同学们进行宣传。

禁毒工作的关键是预防，预防的关键是教育，教育的关键在于青少年。通过此次禁毒图片展，同学们充分认识到毒品的危害，他们表示要从我做起，不吸毒、不沾毒，时刻保持警惕，主动地参与这场禁毒的人民战争，为早日彻底消除毒品尽一份力量。另附学生观看时的照片。

雨汪中学

语言文字法律宣传z 篇8

本学期我校在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。本学年来我校语言文字工作将从以下几个方面着手准备：

一、领导重视，机构健全

建立三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教务处、学管处、负责，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。

工作小组分工明确，责任到人。教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由学管处和总务处负责；校刊、校报的规范用字情况由团委负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责。

二、建章立制，规范管理

为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《语言文字工作实施计划》，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了《小学学生一日常规》，同时修订了《教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。

三、加强学习，多方宣传

学校将把语言文字工作列入学校议事日程。根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌、小星星电视台等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。

学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时学管处还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。

四、抓好普通话的推广，切实落实语言文字工作。

（1）将语言文字普及工作与教学五认真有机结合。

教务处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。学期结束，作为考核评价教师的一项依据。学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。

（2）将语言文字工作与教学竞赛有机结合。

学校还将结合“教师教学技能竞赛”进行青年教师过“四关”活动，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起了较大的推动作用。（3）面向全体教师，推广普通话。

语言文字规范化使用工作，教师的榜样是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对学生影响深远。所以，学校本学年将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。除召开教师语言文字规范化专项工作落实大会，组织教师学习，以强化教师说普通话、写规范字的意识外，学校还将聘请校内普通话水平较好的老师对普通话水平较弱的教师进行普通话培训，鼓励教师积极参加普通话培训和测试。学校要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。教务处还组织有关领导“看”课，检查教师讲普通话、用规范字的情况，并要求班级推普员将教师讲标准普通话、写规范汉字的情况进行记载，作为教师学期考核的依据。现在我校教师能自觉运用普通话和规范字进行教学和日常交流。

（4）以语文学科教学为主，开展切实有效的活动，提升学生的文学素养。

为使推广语言文字的工作辐射所有学科，本学年我校要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学校每周二中午通过红领巾广播站“美文诵读”栏目，播放一些优秀文章，积累词语。每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。（5）配合课堂教学，教务处将牵头举办一年一度的“学科周”活动。

语文“学科周”之系列活动主要包括：

活动一，古诗诵读比赛。由每班选出五个诵读古诗大王组队参加学校比赛。

活动二，“我喜欢的故事”比赛。由一、二年级各班在开展读书讲故事活动的基础上选择推荐一名学生参加学校汇报比赛。

活动三，朗读比赛。由三、四年级以班级为单位，全体参加。朗内容：年级语文教研组确定的适合本年级的名家名篇以及本年级现行教材全文、精彩的章节。

活动四，读书演讲比赛。以“与书为伴，亲近书籍”为主题，由五、六年级各班在班级初赛后推选一名学生参加学校比赛。

活动五，作文竞赛。由七、八、九年级在初赛的基础上，各班推选出5名学生参加学校比赛。

活动六，“读书小报”评比。鼓励3--5年级学生每人动手出手抄报，以“亲近母语，享受阅读”为主要内容，每班上交3份优秀作品，参加学校评比。

活动七，建立“好书交换站”。在班内同学间，段内班级间，建立“好书交换站”。活动八，家庭读书乐。建立家庭小书库，每班在评比筛选的基础上上交一张家庭小书房照片；开展与父母共读一本书的活动，每班在了解家长孩子阅读情况的前提下上交一篇家长文章：我和孩子一起阅读。

活动九，自制书签展览。由班主任进行自制书签的动员及指导，让学生明确制作要求。书签制作完成后，先在班级内进行展览评比，再由每班上交10个参加学校展览。

活动十，举办学生“读书笔记”展览。

（6）积极做好每年的“推普周”活动。

“推普周”活动中，学校将组织规范用语用字知识讲座、规范用语用字知识竞赛征文评比、小记者小主持人口语竞赛等活动，各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班队活动。专门组织部分学生对我们身边的规范化用语）、用字情况进行了调查、研究，撰写了研究性小论文。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。（7）加强诗词文化建设，挥洒浓郁诗意童年

本学年我校将在办好艺术班级的同时，在学生中广泛开展多层次、多角度的班级文化艺术活动，努力提高班级文化品位。注重挖掘中国古典诗词的魅力，继续开展好“诗词进班级”活动，以诗教为载体，组织诗词讲座、学科诗教综合活动，把诗教融入班级生活的每时每刻，在共同学诗、写诗的过程中弘扬国粹，铸就一个育人的新途径。

促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨。校园是传播知识、获取知识的地方。在以普通话、规范字的形式接受教诲，充实自我的同时，更要自觉地传播这种规范。我们师生有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。今后我们还将继续努力，不断提升丹东希望学校语言文字的规范化水平。

铁西小学2017年语言文字宣传计划

推广普通话，推行规范字有利于提高人们的整体素质，我们每一个人都应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为创建济南二类城市语言文字达标，为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。

一、主要工作安排

1、充分发挥校园的宣传功能，加大语言文字规范化工作的宣传力度，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。

2、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施办法》，以校园广播宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。不断提高使用普通话的能力，提升学校文化品位。

3、继续以“书香校园”特色建设为突破口，开展丰富多彩的读书活动，如读书演讲、征文比赛，班级诵读比赛、练字比赛、手抄报比赛等等，引导学生用普通话，写规范字。

4、继续发挥语文教学主渠道作用，创办不同特色的教学活动，提高学生素养。进一步规范校园用字、用语，定期以班级为单位开展写字读书比赛，普通话使用标准率进一步提高。

5、定期举办全校性的以规范使用语言文字为主题的黑板报比赛，举办以提高学生口头语言能力为主的作文比赛，鼓励学生参与教育局的语言文字项目活动展示、区教育局读书演讲、征文比赛等项活动。

二、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校结合实际情况，将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定了专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合，即教师持普通话等级证书上岗。从而进一步完善校、班二级管理网络体系，确保语言文字工作的顺利实施。

三、贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性

根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

1、纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训计划。坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平；充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师尽快达标。组织全校教师的硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评等。

2、纳入总校校的常规管理：校长带头讲普通话，学校每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。学校还将对教职工进行语言文字的培训，进行不同年龄段的诵读比赛。坚持在教学评估和期中教学检查，多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。教务处坚持教师新开课和开新课试讲中，对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关。特别是青年教师，必须过语言关、文字关。

3、纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用能力，我校主要采取以下措施：一是充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照语文学科新课程标准的要求，我校将结合口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力；充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺；组织课前语言操，设计开放题目，听课文录音等，提高学生的普通话水平。二是开展丰富多彩的活动，激发学生规范用语和用字的兴趣。三月份开展“洪家楼第三小学第六届读书节读书演讲、征文比赛”等活动，四月份组织全校学生进行硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评；五月份进行组织班级诵读展示，弘扬民族文化，使学生受到感染；倡导学生多读书，培养强烈的阅读需求，语文教师每月向学生推荐必读和选读书目（文章），鼓励学生写读后感，提高学生的文化素养。我校将以“书香飘飘溢满园经典琅琅中华情”为主题，开展系列活动，加大语言文字工作的宣传力度。三是将“推普”寓于学生教育活动中，提高学生规范用语用字的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起来。在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字，进行社会用字调查，撰写调查报告；各班利用雏鹰小队，组成“啄木鸟小队”等，对校园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错；将“推普”寓于思想教育活动中，与德育、少先队工作相接结合，每天通过红领巾广播电台向全校同学及时进行相关的主题节日、纪念日和主题教育的宣传。

四、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围

语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。今年我校将注重宣传，力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话”良好的文化氛围。时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合，促进推普工作的有利开展。加强宣传力度，力求让校园广播站、校刊、黑板报等成为学生展示语文才能、沟通交流思想的重要媒体。我校将投资美化校内外环境，悬挂名人名言、至少建立一处永久性语言文字宣传牌。校园内随处可见“请讲普通话”、“请写规范字”“普通话是教师的职业语言”等小标牌。在全校范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。还要扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传报刊、宣传橱窗等向全校家长宣传普通话，使普通话走进社会、走进家庭，营造学校、家庭、社会共同推普的局面，并面向社会做好负责、咨询、服务工作。

2017年9月铁西小学2016年语言文字宣传计划

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，贯彻落实《河北省语委办2016年工作要点》，认真开展我校语言文字工作，提升师生语言能力，优化学校语言形象，弘扬中华优秀文化，构建和谐语言生活，为把语言文字规范化示范校办好做出新贡献。

二、重点目标

1、夯实语言文字示范校、“经典诵读特色学校”成果，争创市级年度优秀。

2、持续开展“阳光朗读”活动。

3、对校级10个文明用语示范岗开展复评。

4、组织第19届“推普周”活动，创新推普工作。

5、教职工普通话培训达标；

一、二年级学生开设《普通话与口语交际课程》，参加普通话水平测试，测试合格率达到85%。

三、主要工作

1、召开2016年语言文字工作布置会。总结2015年工作，科学研究谋划2016年工作，统一思想，提高认识，高度重视，将语言文字工作融入后示范校建设、教育教学、精神文明建设等中心工作，把语言文字工作贯穿在日常工作之中。