外国语学校附属小学（精选10篇）
成都外国语学校附属小学作为金牛区教育局直属自收自支民办小学，附设成都外国语学校附属小学幼稚园，是由四川省德瑞企业总公司投资兴办的与成都外国语学校相配套的一所学校，以下是小编为大家整理的成都外国语学校附属小学入学指南，希望对大家有所帮助！
招生计划
新生拟招收304人（不含民办学校按政策规定，承接政府购买服务等所需招生计划），其中金牛区招生计划人数152人，金牛区外成都市内招生计划人数106人，成都市外招生计划人数46人（含其他省市、外籍）。
招生对象
8月31日（含）前年满六周岁，身心健康，习惯良好，能适应学校生活的.适龄儿童；
家长信任学校，认同学校办学理念和培养方式，支持配合学校开展教育教学等工作。
时间节点
1.网上报名
成都市户籍：6月15日——18日
非成都市户籍：6月17日——18日
登陆“成都市小学招生入学服务平台”，选择“民办小学报名”模块，再选择“成都外国语学校附属小学”进行网上报名。
成都市小学招生入学服务平台
网址登陆：https://xr.cdzk.org
2.组织录取
6月23日。
金牛区教育局统一组织实施民办小学学位电脑随机派位工作，并及时公布招生录取结果。
3.学位确认
6月29日——30日，已被成外附小（本部）录取的适龄儿童，其法定监护人在“成都市小学招生入学服务平台”进行学位确认。
4.办理入学手续
7月1-2日，监护人根据学位确认结果，带上小朋友，携带相关资料到校办理入学手续。逾期未办理入学手续，视为放弃学位资格。
收费标准
学费33600元/年，餐费、住宿费等其它费用据实收取。
咨询方式
现场咨询：工作日8:30~11:30，成都市高新西区百草路东段67号，成外附小“招生咨询处”。
电话咨询：028-87820708、028-87820752
特别申明
1.学校根据《成都市教育局关于做好义务教育阶段学校招生入学工作的通知》（成教办[2020]7号）文件精神，严格按照《成都市金牛区义务教育阶段学校招生入学实施细则》及上级教育局主管部门相关要求开展本小学一年级新生招生工作；
2.学校未与其他任何培训机构及个人联合办学或委托招生；
美国认知心理学家Flave ll于2 0世纪7 0年代开始了有关儿童记忆的研究, 首先引入了元认知 (Metacognition) 这一术语, 其核心意义是对“认知的认知”。它通常被定义为:任何以认知过程与结果为对象的知识, 或者是任何调节认知过程的活动 (米嘉怡, 2009) 。“元认知”这一概念是由美国心理学家John Flavell在他的《认知发展》一书中提出来的。不到二十年, “元认知”已成为心理学界使用频率很高的概念, 并成为学习策略研究的重要内容 (周玉菲, 2010) 。Flavell、O’Malley、Chamot和Oxford等从不同角度对元认知策略进行了全面、科学、系统地分类和论述。然而, 诸多研究要么是在以英语作为第二语言的环境中进行, 要么是集中在总体英语学习上, 却很少关注中国高中学生英语阅读过程中的元认知 (崔可, 2009) 。阅读是贯穿学生时代考试的重点题型之一, 是广大英语学习者获得最新的语言信息, 从而形成有效的语言输出的重要途径, 是提高英语水平的重要一环。综上所述, 对高中英语阅读教学的研究, 将会从根本上提高学生的英语水平, 也可以进一步提高学生的阅读效率, 从而全面提高阅读教学的研究水平, 具有重大的现实意义。因此, 把元认知理论尤其是元认知策略与英语阅读相结合有着重要价值。“An appreciation of what one already knows, together with a correct apprehension of the learning task and what knowledge and skills it requires, combined with the agility to make correct inferences about how to apply one’s strategic knowledge to a particular situation, and to do so effi ciently and reliably.”在第二语言教学中, 阅读是听说读写中的重要环节, 是第二语言教学的主要目的之一, 也是用交际以达到获取信息的主要途径之一。在第二语言汉语教学中, 阅读处于十分重要的地位, 可以说, 不会阅读的教学是不成功的英语教学。
2 调查设计
(1) 调查目的
既然元认知策略可以有效提高学生英语阅读的实际水平, 那么根据元认知策略的相关理论, 对高中英语阅读教学进行一次调查, 就显得尤为必要了。这次调查主要包括研究英语阅读中学生使用元认知策略的情况, 并根据调查结果给出提高英语阅读教学水平的建议, 以有效提高学生的阅读水平。本文的具体研究目标如下:
1) 了解高中学生英语阅读的学习状态
2) 了解高中学生阅读元认知策略的使用情况
(2) 调查对象
选取来自桂林二附中学的高一、高二、高三学生作为被试, 统一在规定的15分钟内完成了对所有问题的回答。本次调查回收300份有效问卷, 随机选取其中200份问卷。
(3) 调查方法
问卷参照了Chamot划分的四类元认知策略, 并结合韩程峰、刘慧君等人设计的个性化问卷, 共设置了25道题目, 包括了Chamot所分的四类元认知策略中的三类, 即计划策略、监控策略、评价策略。每个题目的选项共有五个, 从1到5的选项也分别代表了各自的分值, 从1到5分别代表根本做不到、极少做到、偶尔做到、经常做到、每次都能做到。数值的高低反映了学生使用元认知策略的频率, 这种关系反映的是正比例的关系。问卷要求调查对象在15分钟内完成。
3 调查结果分析
笔者将这25道题目的分值加起来, 得出平均分为2.58分, 这个分数可以在一定程度上, 反映出阅读元认知策略的使用情况, 即学生运用这一策略的水平为中等水平。其中, 计划策略使用的频率稍高, 其平均值为2.76;其次为监控策略, 平均值为2.65;其后是评价策略, 平均值为2.33。
我们从表一的数据中可以得出, 二附高中生使用计划策略的平均值为2.76, 证明学生使用这一策略的频率一般, 使用频率居于前三位的分别是“我能合理利用文章的主旨句, 推理文章大意”、“我有目的的进行阅读”、“我在阅读时能推断文章的逻辑关系”。通过这点我们可以发现, 学生往往特别注重掌握能够有效提高成绩的技巧, 对于其他与答题无关的技巧则有所忽视。而居于使用频率后三位的分别是“我有详细的阅读计划”、“我能判断所阅读的内容是否符合自己的阅读目的”、“阅读时首先判断文章的重点内容, 有选择的进行阅读”, 这说明学生对于培养自己有目的的阅读兴趣, 即提高课外阅读能力方面, 有忽略的倾向, 这是与当前的应试教育有很大的关系。
根据表二的数据, 我们可以发现, 二附高中生使用监控策略的平均分为2.65分。同样, 学生使用监控策略处于中等水平。其中, 平均值为超过3的是第n项, “我在阅读过程中停下来思考检查自己是否理解所读的内容”, 平均值为3.20;平均值超过2的只有3项, 分别是第17项, “我在阅读时将文章的内容要点联系起来帮助自己理解”, 平均值为2.36;第16项, “我在阅读中遇到不认识的单词或短语时, 根据上下文、背景知识猜测单词”, 平均值为2.24;第10项, “我在阅读过程中自我提问并通过阅读找到答案”, 平均值是2.04。
我们从表三中可以得出, 评价策略的平均分为2.33分, 分数较之前两项又有下降, 可见学生使用该策略的频率更低。其中, 最能体现评价策略使用水平高低的是“我会反思阅读过程中使用的阅读技巧是否真的提高了我的阅读效率”和“我会发现自己的阅读弱点, 并想出切实的办法改进阅读技巧”, 这两项得分仅为1.75分和1.43分。调查表明, 学生使用评价策略的技巧和思想意识有待提高。
4 结论
高中英语阅读不仅关乎学生成绩的高低, 更是会对学生今后的英语应用能力影响深远, 而学习方法上的优劣, 对于高效地阅读文章又是至关重要的。元认知策略不仅可以帮助学生改善英语学习方法, 而且可以增强学生的自我调控意识, 对于人格的全面发展是十分重要的。然而, 事与愿违。这次的调查说明:即使是在师范型、特点鲜明的外国语学校, 元认知策略的使用情况仍然不容乐观。这就要求我们的英语教师要做出相应的努力, 努力提高学生的元认知策略使用意识, 引导学生养成自我思考、提高阅读效率的习惯。具体应做到以下几点: (1) 教师应加强学生学习意识方面的指导, 逐渐引导学生养成自我反省的习惯; (2) 在指导学生进行阅读练习之前, 将阅读计划提前告诉学生, 使其了解自己的阅读任务和阅读进度, 增强主观能动性; (3) 在碰到阅读难题时, 主动与学生沟通, 引导学生使用猜词、跳读、略读等技巧; (4) 在核对阅读题目, 尤其是碰到错题时, 要将学生的困难置于讲解题目的优先位置, 积极主动地参与到学生的改错与总结之中, 以避免再次发生类似错误。而我们正要利用这一理论, 以期达到更好的阅读教学效果。
摘要：元认知策略包括计划策略、监控策略、评价策略。本文以问卷的形式, 采用取平均值的方法, 对300名高中学生英语阅读中使用元认知策略的情况进行了调查, 从计划、监控、评价三个方向研究高中生使用元认知策略的情况, 从而得到三点相关启示。
关键词：英语阅读,元认知策略,高中学生
参考文献
[1]崔可.元认知策略在高中英语阅读教学中的应用[D].济南:山东师范大学, 2009.
[2]米嘉怡.元认知训练对初中学生英语阅读能力影响的实验研究[D].成都:四川师范大学, 2009.
海淀进修附小紧密围绕“修心、修身、修识”的精神内核，秉承“今天我进步了吗”的校训，践行“生生进、时时修”的办学理念，建设“合知行 悦身心 共成长”的校风，培养“乐进步 善合作 会创造”的优秀学生，努力打造 “尚修养 广学识 尊个性”的教师团队，凸显“创意、创新、创造”的文化精神，以大力发展学生的学习力、想象力、探究力、创造力为目标，以尊重个性、崇尚体验、深度探索、开发潜能为核心思想，以学校社区协同构建为保障机制，以探究、实践和综合活动为主要实施方式，构建与国家和地方课程相融通的创意创新创造特色课程体系，帮助每个学生建构知识、发展潜能、追求卓越，在成长中体验快乐，在快乐中成长，给孩子创设足够的生长空间、发展空间，培养学生“自主、合作、探究”的品质和能力，为其终身学习奠基、助力，促进学生健康成长，不断凸显“创新”教育内涵，使学校发展成为一所“有生命”“有颜色”“有故事”、深受孩子们喜欢的学校。大家把建成具有全球化视野、开放性思维、开创性思路的创意校园、开放校园、和谐校园作为学校发展目标。
如今，北京市海淀区教师进修学校附属实验小学在首都基础教育快车道上奋力前行！
安师大附属外国语学校(芜湖市第十一中学)系一所百年老校，近年来有着突出的办学成绩。为响应芜湖市政府《关于优化教育资源配置促进基础教育优质均衡发展的实施意见》和芜湖市教育局《关于推进基础教育集团化办学的指导意见》，安师大附属外国语学校实施集团化办学。安师大附属外国语学校城东分校为市教育直属九年一贯制学校，性质为事业单位。为合理配置教师资源，按照市编委会下达的2015编制使用计划，现决定面向全省公开选调教师。现公告如下：
一、选调原则
坚持“民主、公开、竞争、择优”的原则。
二、选调学科及人数 本次选调教师29名。其中：
(1)小学部17人：学科及人数分别是语文6人、数学5人、英语2人、音乐1人、美术1人、体育1人;思想品德(政治)1人
(2)初中部12人：学科及人数分别是语文2人、数学2人、英语2人、思想品德(政治)1人、历史1人、地理1人、物理1人、生物1人、计算机1人。
三、选调对象与条件
1、全省范围内(含芜湖市辖区、县)在编在岗教师;
2、遵纪守法，师德高尚，身体健康，能适应岗位要求;
3、年龄在50周岁以下(1965年1月12日以后出生);
4、具有大学专科及以上学历、相应的教师资格证;
5、市外选调的对象须有其所在地人事主管部门签署的在编在岗和同意选调的证明。
四、选调程序及办法
选调工作在市人社局的指导下，由市教育局组织实施，纪检监察部门全程监督。本次选调在《新安晚报》、《大江晚报》、芜湖市人力资源和社会保障局网站、芜湖教育信息网、安师大附属外国语学校网等媒体刊登公布选调信息。选调工作按以下程序实施：
1、报名：报名采取现场报名或以特快专递函报的形式进行。即日起开始接受报名，现场报名截止时间为2015年元月16日;函报截止日期为2015年元月14日(以资料寄出邮戳时间为准)，报名地点为安师大附属外国语学校校长办公室(芜湖市吉和北路179号)。报名人
员报名时需提供本人身份证、教师资格证、学历证书、职称证书、荣誉证书原件及复印件(函报人员在笔试时提供原件验证);近期正面免冠证件照3张;并如实填写《安徽师范大学附属外国语学校城东分校公开选调教师资格审查表》。提供虚假信息获得报考资格的人员，一经查实，即取消选调资格。
2、资格审查：由市教育局牵头，安师大附属外国语学校及相关部门参与，成立安师大附属外国语学校城东分校公开选调教师工作领导小组及办公室，办公室设在安师大附属外国语学校校长办公室，承担选调工作的具体事宜。报名结束后，由办公室对报名人员的材料进行审查，通过资格审查人员于元月17日下午到办公室领取准考证。
3、考试确定拟选调人选：
(1)笔试：笔试的内容为教育综合知识和学科专业知识，满分100分，笔试时间为元月18日。
(2)选调工作领导小组办公室于元月20日前公布笔试成绩，并按照学校学科设岗数1:3的比例确定进入专业测试环节人员(达不到比例时按实有人数确定)并进行公示。
(3)专业测试：满分为100分，采取说课方式进行，选择科目必须与本人申请选调的科目一致，主要考察应聘人员的教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等，测试时间另行通知。
(4)专业测试工作结束后，由选调小组办公室合成总成绩(总成绩=笔试合成成绩×40%+专业测试成绩×60%，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入)，按照与公布的岗位招聘计划数1：1比例，从高分到低分依次等额确定拟参加体检、考察人员名单(若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的专业测试成绩为依据，从高分到低分确定)。
4、体检与考核：对确定的拟选调人选，选调办公室将组织其体检和考核。体检按照《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》规定执行。考察内容主要包括应聘者的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩(学业成绩)以及是否需要回避等方面的情况。对考察、体检出现缺额的，按照规定程序和时限，在同岗位报考人员中，按考试最终成绩从高分到低分依次等额递补，体检、考察递补各不超过两次。
5、公示：拟选调的人员在芜湖市人力资源和社会保障局网站、芜湖教育信息网、安师大附属外国语学校网同步公示。
6、调动与聘用：体检和考核均合格，经公示无异议的人员，在规定时间内办理调动手续，调动手续完成后即按现行人事制度办理入编和聘用手续。
五、其他相关事宜
本《公告》由市人社局、市教育局负责解释。
原标题：2015年安师大附属外国语学校城东分校选调教师公告 点击下载>>> 安徽师范大学附属外国语学校城东分校选调教师资格审查表.doc
芜湖市人力资源和社会保障局 芜湖市教育局
上海市实验学校附属小学前身是徐汇区梅陇第三小学，2008年4月起由徐汇区教育局委托上海市实验学校承办，隶属于徐汇区教育局。上海市实验学校是一所以中小学教育整体改革实验为主要任务，集教育、教学、科研为一体的市级实验性学校，隶属于上海市教育委员会，1987年江泽民同志亲自参加学校落成典礼并题写校名。上海市实验学校附属小学将从2008学年起，全面引入上海市实验学校优质教育资源，积极推行上海市实验学校的办学模式，实行课程、教材、教法及教育评价整体改革。
上海市实验学校附属小学课程设置由基础类课程、拓展类课程和探究类课程三大板块组合而成。其中基础类课程自一年级起引进上海市实验学校自编语文、数学实验教材，其余学科使用上海市“二期课改”教材。一至五年级拓展类课程和探究类课程引入实验学校社会、人文系列校本课程（一年级文化课、二年级儿童文学欣赏课、三年级儿童哲学课、四年级儿童经济课）。
根据上海市教育委员会关于转发《上海市教育委员会关于2014年本市中等学校高中阶段招生考试工作的实施意见》（沪教委基<2014>42号）的文件精神，我校特向全市招收优秀初三毕业生，为此制定“提前招生录取”方案，具体如下：
一、推荐生招生办法与录取程序
（一）招生要求：取得“推荐生”资格的本市应届初中毕业生。
（二）招生办法与录取程序：
1．推荐生于5月11日9：30至13日12：00登录“上海招考热线网站”.cn进行网上填报志愿。
2．填报我校的推荐生，学校将通知面试。面试时间：5 月17日～18日
3．推荐生在初中阶段学习中，德、智、体、美等全面发展，综合素质评价高，曾被评
为上海市市级或区（县）级优秀少先队长（员）、优秀共青团干部（员）者，学校予以优先预录取。
4．推荐生在初中阶段学业情况优秀，个性特长显著，参加市教委批准的学科竞赛获市、区（县）级以上奖项者，学校予以优先预录取。
5．被我校预录取的推荐生不得要求更改或放弃预录取学校，经市教育考试院网上公示
后，须参加初中毕业统一学业考试，录取总分不低于市统一划定的“提前招生录
取”最低控制分数线，方可被正式录取。
6．被我校正式录取的推荐生，与其他考生条件相似情况下，优先进入我校理科思维教
学实验项目或外语特色实验项目。
7．被我校正式录取的外区推荐生，我校可提供住宿条件。
8．被我校正式录取的品学兼优且家庭困难的学生，经本人申请并经学校审核，学校将
提供奖学金和助学金。
二、自荐生招生办法与录取程序
（一）招生要求：本市及返沪的符合2014年上海市中考报名条件的应届初中毕业生。
（二）招生办法与录取程序：
1．时间安排
5月11日9：30至13日12：00学生登录上海招考热线网站.cn进行网上填报志愿
5月13日前自荐生将本人材料投递至大境中学
5月16日学校确定并电话通知面试自荐生
5月17日～18日进行面试
5月24日12:00～27日12:00通知自荐拟录取考生在考试院指定网站网上签约
2．自荐生在初中阶段学业优秀、综合素质好、有特长，特别是外语学科以及理科、人
文、艺术有特长的学生，我校根据学生和其所在初中学校提供的资料，择优预录取。
3．自荐生在初中阶段参加市、区、校各类外语竞赛荣获等第奖者，学校予以优先拟录
取。
4．自荐生在初中阶段参加市教委批准的学科竞赛获市、区（县）级以上奖项者，学校
予以优先拟录取。
5．自荐生在初中阶段德、智、体发展优良，声乐及其它特长显著者，学校予以优先拟
录取。
6．被我校预录取的自荐生不得要求更改或放弃预录取学校，经市教育考试院网上公示
后，须参加初中毕业统一学业考试，录取总分不低于市统一划定的“提前招生录取”最低控制分数线，方可被正式录取。
（三）提供帮助
1．被我校正式录取的外区自荐生，我校可提供住宿条件。
2．被我校正式录取的且家庭困难自荐生，经本人申请并经学校审核，学校将提供助学
金。
3．被我校正式录取的优秀且确有特长的自荐生，与其他考生条件相似情况下，优先进
入我校理科思维教学实验项目或外语特色实验项目。
（四）自荐申请时应提供的材料（提供的材料家长和学生均要签名，所有材料不退还）
1．《2014年上海市高中阶段学校招生考生报名信息表》（复印件，盖有初中学校教导
处章）；
2．大境中学校园网下载“2014年上外附属大境中学自荐生登记表”；
3．各类获奖证书和荣誉证书复印件；
投递时间：5月13 日前材料接收人：教导处孙芳老师
学校地址：黄浦区保屯路210号邮编： 20001
1三、招生咨询
1．咨询电话：53075502（孙芳老师）邮箱：djsunfang@163.com
2．咨询时间：4月10日～5月16日（节假日除外）8：00～16：00
3．网址：http：//dj.hpe.sh.cn
4．交通：地铁四号线、八号线；公交18、23、66、96、109、144、929、715、780、869、969、45、89路
上外附属大境中学
一、农业科研单位的重要性
农村科研单位承载着提升农业的科技创新能力, 振兴我国农业经济发展的重要使命。改革开放以来, 我国实施了科教兴农战略, 农村的生产力得到了稳固的发展, 我国农民的整体科学文化素质也得到了较大的提高, 但是我国的农业生产水平与其他发达国家相比, 仍然存在着较大的差距, 地区间发展相对不均匀, 阻碍了我国农业科研的发展。农业科研的最终目的是为农村、农民和农业的生产服务, 通过科研的开发, 提升农业产品的产量, 拉进与农民和农业生产的距离, 能够使得当某一新成果和新技术推出现时, 科技开发人员能够直接与农民进行交际, 直接了解农民的需求和技术上的需要, 通过技术和信息反馈, 使得科研人员能够及时地调整研究内容和方向, 使得产品更加符合生产实际和农民的利益, 在一定程度上减少工作的盲目性, 提高工作效率和效益, 对于农村的发展具有很大的意义, 主要表现在以下几个方面:
第一, 农村科研单位是农业科技的主力, 为农业科普工作提供技术性的保障。农村科研单位通过宣传展示、发放技术资料、接待农民来访等形式, 及时帮助农民解决农业生产中遇到的问题, 进一步提高了农村的科技文化素质和种田的水平, 通过农业技术科普的推广, 让农民能够简单易行的吸收、消化农业科技知识。近几年来, 农村科研的成果的不断涌现, 对开展农业科普工作提供了强有力的智力支持和物质保证。
第二, 通过开展农业科普教育, 培养学生认识、了解农业。农村科研单位作为中小学校校外农业科普教育科研基地作为中小学校学生校外农业科普教育和农业实践的产所, 能够为学生提供参加社会实践的机会。随着农村现代化进程的不断推进, 对农民也提出了新的要求, 科研单位通过引导学生观看蔬菜的生产过程、现代生物科技实验以及农作物的改良和栽培, 从中能够体会到当下生活的来之不易, 通过开展科普教学, 能够为培养新一代的技能型和智能型的农民奠定基础。
第三, 通过农业科研, 促进生产力发展。目前, 我国的农业正处在发展的新阶段, 农业生产有数量型向质量型发展。但是我国农业成果转化速度慢, 产业化的程度低, 农业科研单位则可以解决这样的局面, 缓解在科研和经济体制下的人员分流和再就业的压力, 提高农产品的产量, 促进我国生产力的发展。
二、农业科研单位附属中小学存在的问题
农村中小学教育作为我国教育中的重要一环, 具有极其重要的作用, 但是由于农村的经济落后, 在认识、理解教育等方面存在了许多问题, 主要表现在以下几点:
1.认识问题
在教育方面, 存在着认识理解的问题, 作为教育科研的指挥者和领导者, 对于农村科研附属存在着认识上的问题, 仅停留在口头上、计划上, 着重看中项目、政绩, 本末倒置, 却忘记了学校教学的根本任务, 只是按照教学大纲进行书本上的教育, 达到学生升学的目的;部分教师受到功利思想的影响, 甚至将“搞科研”作为评职称、评优评先的工具。现阶段我国的经济发展总体发展趋势良好, 但是农村的经济发展相对滞后。在这种现实条件下, 部分的当地政府认为, 教育经费应该由国家来投资, 工作重心应当是经济发展。因此将农村中小学布局调整政策的理解片面化、模糊化, 并将此视为“政绩工程”, 片面追求数量与速度, 因此农村教育的发展和改革就存在了认识上的偏差, 学校的教育水平不容乐观。
2.教学设施和师资问题
现阶段, 我国实行的是九年制义务教育, 要想国家在短时间内拨出一大笔保证农村科研单位附属学校的发展的专款, 是不切实际的想法。目前, 许多农村的中小学普遍存在教师队伍不稳定, 优秀教师资源短缺, 教师结构不合理的现象。某一个农业科研单位附属中小学五个年级, 就只有10个老师, 一个班大概有一百多人, 这样的教学环境和教学设施, 根本不能让教学质量得到保障。从在农村科研单位附属学校义务教育的普及情况来看, 普及标准相对较低, 教学仪器设备、图书资料的配备都与现代化教育的要求相差甚远。
3.教学科研问题
作为农村科研单位的附属学校, 教学科研是一个必不可少的课题, 但是笔者调查发现学校的教育科研仍然存在“浮夸风”的现象, 学校的教师在进行教学科研时的经费的比重较大, 部分教师缺乏搞科研的热情。学校的科研组织结构职责分辨不清, 缺乏统一的指导, 再加上对教育理论储备不足, 缺少教育科研相关知识的其训练, 使得其研究内容流于形式。但是通过教学科研, 可以解决学校教育改革中出现的实际问题, 促进学校教学实践的不断创新, 促进教师教学水平的提高, 促使学校在农村科研成果的引导下成为学习型的组织。但是由于部分学校的教科研成果缺乏学校内部以及区域层面上的交流与推广机制, 导致了教育科研的水平不高、科研管理无序、资源浪费等现象的产生。
4.教学理念问题
由于当前农村教育与农村经济的发展实际相脱节, 当前农村教育城市化的问题十分严重。农村教育的教学内容完全跟随城市的步伐, 并没有注意到农业科研的重要性, 导致学校办学方向单一, 由于我国的教育中心在城市, 教学内容、教学标准等都是以城市的教学水平为基准, 因此对于大多数农村的学生除了具有较高的应试技巧之外, 缺乏相应的创新和动手能力。
三、地方政府办好当地农业科研单位附属学校的中小学的对策
对于农业科研单位附属中小学存在的问题, 地方政府应该从多方面进行考虑, 消减这些问题的不利影响, 使得当地农业科研单位附属学校的中小学教育走入到正常化、科学化的轨道。
1.合理调整农业科研单位附属学校的布局调整
农业科研单位下的附属学校, 并不能与简单的调整相比, 地方政府要能够因地制宜, 以促进当地农村的义务教育、保障农民子女尽可能的接受到高质量的基础教育为出发点, 在原先教育的基础上, 适时地普及农业科技的新思想, 加强县级统筹, 积极稳妥地推进教学工作的发展, 准确地预测学龄人口的变动状况, 解决好公平与效率的问题, 通过多渠道的资金筹集体制, 使得布局调整适应农村发展的需要。
2.加强城乡交流, 重视师资队伍建设
面对农村经济和社会发展的需要, 地方政府要能够端正教育思想, 可以采取建立农村中小学教师的保障制度。加强城乡教育交流与互助, 完善农村中小学教师管理与培训制度。建立一个优秀的教师培训机制, 合理地分配教师资源, 提升教师的整体素质, 从而让农业科研的附属中小学自身成为农村教师成长的摇篮和基地。与此同时也可以将城市与农村教师定期轮换的措施规范化、制度化, 对同一城市的城乡教师的工资实行统一的标准, 通过城乡之间的交流, 获得符合学校自身发展的教育理念。在此基础上鼓励城市学校与农村学校建立合作与帮扶关系, 促进双方间的协调发展, 可以通过定期组织专题研讨、学生交流, 使得教育者从自身重视对学生的素质教育的工作, 多方面地调动学生学习的积极性和主动性, 从而提升教学的质量。
3.完善教育科研制度, 构建优秀的科研文化
当地政府作为学校的上级管理机构, 其决策将会直接影响到学校教育的教学水平和质量。因此当地政府应该有正确的科研导向, 对中小学的职称评定应该合理地制定, 政府的教育行政部门作为行政管理机构, 要统筹兼顾, 争取到更多的教育科研投入, 完善教学奖励机制。中小学的科研教育工作与农业科研单位而言, 可以建立对应的机制, 给农业科研单位的附属中小学的教育科研以准确、恰当的定位, 从而促进中小学教师提升自我, 增强教学实践能力。由于科研是以教师为基础的, 所以要加大培训力度, 提升教师在理论和方法应用上的能力, 让教师正确认识到教育科研对自身教育事业的重要性, 让教师获得知识的解放, 改变过去的注重学历和学科知识的培训方法, 增强理论与知识相结合。地方政府可以出面出资邀请相应的专家引领教师进行科研兴趣的开发, 通过系统的研究理论和实践, 让教师及时地把握教学的科研方向, 提高研究人员的素质。
在当下的教育科研中, 农业科研工作并不能与教学实践相结合, 因此需要政府全方面的管理, 在课程改革全面推进和教育改革深入发展的趋势下, 让教育科研与农业科研的精神相融合, 让学生能够感受到我国优秀的民族精神。与此同时政府要进一步强化科研兴教的意识, 加强对学校的科学管理以及教育科研的保障措施。从而在一定程度上降低科研成果的功利性, 营造出一个健康发展的科研环境。
4.完善农村教育管理体制, 推进农村教育创新
我国的农村正在向农村产业化、工业化、城镇化方向发展, 农村教育的对象、功能也发生了新的变化, 因此地方政府要推行适合自身地区的措施来促进农村教育的发展。要完善农村的教育管理体制, 弱化各种教育体制的管理, 充分利用农业科研的优势和已有的教育设施和师资力量, 阻止片面追求升学率而忽视学生素质发展的现象, 走素质发展教育的道路。与此同时要加快农村教育的拓展工作, 规范农村的教育机制, 树立城乡整体统一教育的观念, 确立农村教育的发展目标。要提高农村教育对人力资源开发重要意义的认识, 增加对农村教育师资和经费的投入, 结合农村的现状, 突出农村的本地特色。
5.加强资金的使用率
由于教育体制自身的滞后性, 农业科研单位的附属学校存在着资金使用的不合理现象, 中小学配置脱离农村的实际发展需要。因此政府要以法律的形式规范国家对教育提出的要求, 认真理清农村教育经费的支出问题, 履行财政对农村义务教育的责任, 从源头上保障农村中小学的资金问题, 落实好基础教育经费的部门预算制度。通过建立硬性的指标, 来规范农村教学资金的使用率。与此同时, 还要合理调度各种资源来为农村教育提高科学、稳定的保障, 有利于健全乡镇政府和农民的负担, 缓和乡镇政权向农民摊派教育经费的紧张。
总体来讲, 地方政府办好当地农业科研单位附属中小学, 要加强城乡的协调发展, 进一步缩小城乡发展差距, 根据本地农业科研单位附属学校的教学现状, 探索出不同地区、层次学校办学的新思路和新模式。但是仅从政府一个方面, 不能完全解决我国农村的教学现状, 需要学校、家长以及社会各界的参与, 才能够促进教学的可持续发展。
四、结论
发展农村教育, 不仅关系到农村农业经济的发展, 而且也关系到整个国家农业科研的发展。但仅靠政府提出的举措来办教育, 是不能完全满足农村青少年的教育需求的, 需要社会多方面的支持。新阶段的农业科研不可能使得农业产业中获得高额的利润。但是农村科研单位也要发挥其优势将农业科技成果作为公共产品, 政府也要对农业科研工作进行直接支持, 带动其附属学校教育布局的发展。在这个教育改革极为重要的战略机遇期, 我们要肩负起科教兴国这一使命, 加大教育资金的投入, 巩固当下中小学的教育成果, 充分体现政府对农业科技的主导性, 让农村教育真正地走出困境, 促进教学质量的提高和社会发展经济的发展。
摘要：作为农业科技成果的主要提供者, 农业科研单位承担了农业科技核心的主体, 是建设新农村的支柱。但由于研究经费、体制等经济和政治方面因素的制约, 一直以来, 农业科研单位都无法充分利用其农业科技成果的优势转变为国家的主力军。由于农业科研单位地处农村, 政府对农村科研单位的附属学校存在着认识上的不足, 在师资调整、经费上的投入不足, 严重影响着我国农业科研单位附属学校的教学质量。本文主要对农业科研单位附属学校发展过程中出现的问题进行探究, 并提出了相应的解决对策, 希望能够对附属中小学教育科研工作的开展, 学校科研文化的建设, 农业科研单位的布局结构调整提供一些理论上的参照和教育科研决策的参考。
关键词：农业科研单位,中小学教育,不足,对策
参考文献
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[2]李彦, 程心, 李东兴.鄂西北农村中小学教育现状描述性报告[J].青年研究, 2002, (2) :2.
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[4]李水山, 戴洪生, 郑其春.中国教育的现状与改革, 发展趋势研究[J].高等农业教育, 2005, 2 (2) :3-8.
[5]陶小洁, 霍仕平, 许明陆.浅谈农业科研单位在农业科普工作中的作用[J].农业科技管理, 2008, (2) :60-61.
A. B. C. +y D.
2. 要使分式有意义，则x的取值范围是（ ）.
A. x≠1 B. x>1 C. x<1 D. x≠-1
3. 下列各式与相等的是（ ）.
A. B. C. （x≠y） D.
4. 化简-的结果是（ ）.
A. -x-y B. y-x C. x-y D. x+y
5. 化简
1-（m+1）的结果是_______.
6. 下列各式中，是分式方程的是（ ）.
A. -1 B. = C. -5= D. =-1
7. 已知关于x的方程=的解为2，则a的值为（ ）.
A. -1 B. -2 C. -1或2 D. 以上都不对
8. 如果方程-5=有增根，那么增根一定是_______.
9. 先化简÷（a+1）+，然后a在-1、1、2三个数中任选一个合适的数代入求值.
10. 解分式方程=.
11. 为了迎接“十·一”小长假的购物高峰，某运动品牌专卖店准备购进甲、乙两种运动鞋. 其中甲、乙两种运动鞋的进价和售价如下表：
已知：用3 000元购进甲种运动鞋的数量与用2 400元购进乙种运动鞋的数量相同.
（1）求m的值；
（2）要使购进的甲、乙两种运动鞋共200双的总利润（利润=售价-进价）不少于21 700元，且不超过22 300元，问该专卖店有几种进货方案？
为确保仙游师范学校附属小学正常教学对师资的需要,根据闽教人[2014]12号的有关规定精神，结合学校实际情况，特制定莆田市仙游师范学校附属小学2014年公开招聘新任教师工作方案如下：
一、招聘岗位人数（3个岗位共5名）
1、小学语文教师2名；
2、小学音乐教师1名；
3、小学科学教师2名；
二、招聘对象与条件
1、政治思想合格，品行端正，具备良好的职业道德，身体健康。
2、招聘范围及年龄：面向全省（2014年3月17日前的常住户口在我省的报考者，福建省内高校的省外生源和省外高校的福建生源2012年、2013年、2014年应届毕业生，均视为本省报考者）。年龄30周岁及以下（即1984年3月17日及以后出生）。
3、学历要求：全日制应往届尚未就业的大学本科及以上毕业生。
4、教师资格要求：具备相应学科的小学及以上教师资格证书（其中科学学科包括中学物理、化学、生物、地理教师资格证书）。
5、普通话等级要求：语文教师普通话水平应达到二级甲等以上水平。其他教师应达到二级乙等以上水平。
6、所有证书，包括毕业证、教师资格证书、报到证等，必须在2014年7月31日前取得。
7、曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员，在各级公务员或事业单位招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，现役军人，服务年限不满5年的公务员和参照公务员法管理机关（单位）工作人员，试用期内和服务期限未满的事业单位工作人员，在读的非应届毕业生，被辞退未满五年的公务员和参照公务员法管理机关（单位）工作人员，报考人员在报名时不是试用期内公务员（事业单位工作人员），但在报名之后、录（聘）用之前成为试用期内公务员（工作人员）的，以及具有法律规定不得招聘的其它情形的人员，不得报名。
三、招聘方式
采取笔试与面试相结合的方式进行。笔试由省教育厅统一组织，资格初审、复核、面试、考核、体检等工作由莆田市教育局招聘领导小组组织。具体招聘工作由莆田市教育局组织实施，莆田市公务员局参与对招聘工作组织的指导和实施方案的监管，莆田市教育局纪检、监察机关对公开招聘工作实行全过程监督。
四、招聘程序
（一）报名
1、报名时间：2014年3月17日至23日。
2、报名方式与收费：采取网上报名和网上缴费方式，请登录福建教育考试院网站（网
3、资格初审: 由莆田市教育局招聘领导小组负责。
4、注意事项：笔试报名每位应聘者报考1个岗位（只能报考一个学科）。
（二）笔试
1、笔试对象：经资格初审后，招考岗位的招考人数与报考人数的比例不足1:3的，该岗位不开考，该岗位报考者的报名费将如数退还；岗位招考数较多，而报考者不足1:3比例的，按1:3等比例减少招考人数。不开考和减少招考人数的岗位由莆田市教育局招聘领导小组统一对外公布，并报市公务员局备案。
2、笔试时间与地点：4月13日，地点以考试机构核发的《准考证》上的通知为准。
3、笔试内容：笔试分教育综合知识考试和专业知识考试两部分。教育综合知识考试的主要内容为时事政治、师德规范、教育法律法规、教育学和心理学基础知识、新课程理念等;专业知识考试的主要内容为相应学科的专业主干知识和教材教法等，包括新课程理念与教学方式的应用。
4、笔试加分：符合《关于转发<事业单位公开招聘人员暂行规定>的通知》（闽人发
[2006]10号）、《关于进一步完善参加“三支一扶”计划等服务基层项目高校毕业生有关就业政策的通知》（闽人发[2009]221号）、《关于农村独女户、二女户女儿在参加事业单位招聘时给予加分的通知》（莆政办[2012]225号）等3个文件中关于笔试加分规定（具体内容见附件3）的考生可提出申请（在笔试百分制中加分）。拟加分对象须在规定时间内（加分受理时间在市教育信息网另行公告通知，敬请考生及时关注，逾期不再受理）向市教育局提交由相关部门颁发的证书（证明）原件及复印件各一份，加分考生材料审核认定后，名单将在网站予以公示。
（三）面试
1.面试对象确定：进入面试的报考者，其笔试成绩必须达到最低合格分数线，在合格线以上的人选中按照每个岗位聘用计划数的3倍，从高分到低分依次确定；达不到规定比例的，按实有人数确定面试人选。若同一学科最后一个岗位比例范围内出现笔试成绩并列的，一并确定为面试对象。拟进入面试考生名单将在网站公布。
2、资格审核：面试前，招聘领导小组将对报考者的资格条件进行书面材料审核，资格条件的确认以此审核为准。进入面试考生在资格审核时放弃或资格不符的，予以该岗位合格线以上按笔试成绩依次递补一次（递补对象放弃或资格不符的面试空缺名额不再递补）。资格审核主要是核实报考者是否符合招聘岗位规定的报考条件，并通过查验有关证书、文件资料和本人身份证等方式，确认其报名时提交的信息和材料是否真实、准确。面试人选须随带身份证（未办理身份证的提供户籍证明）、毕业证、毕业生就业推荐表、教师资格证书、报到证原件及复印件各一份。届时，应届毕业生尚未领取毕业证、教师资格证书、报到证的，可先随带毕业生就业推荐表、身份证（未办理身份证的提供户籍证明）原件及复印件各一份。资格条件的最终确认以此审核为准。在严格审核的前提下，除非考生提供虚假报考信息、骗取报考资格的或从事招聘工作的人员徇私舞弊或失职渎职的，招聘单位及主管部门不再将“报考资格不符”作为面试之后该岗位申请递补的理由，以维护资格审核的严肃性。资格审核事项届时另行通知（在市教育信息网公告和电话通知，下同）。资格审核通过者当场发给面试证，考生凭面试证、有效身份证明入闱参加面试。
3、面试时间与地点：另行通知。
4、面试办法：报考同一岗位的考生须由同一批面试评委面试，并在当天内完成。
（1）语文学科采取说课方式进行。
（2）音乐、科学采取说课和专业技能测试相结合方式进行。
5、面试内容与分值：
语文学科：根据规定教材内容进行说课（10分钟）。
音乐学科：先进行说课（10分钟），再进行专业技能测试（20分钟）。专业技能测试内容：（1）钢琴演奏（自选曲目一首，5分钟）；（2）声乐（清唱一首，曲目自选，5分钟）；（3）自弹自唱（现场抽取我市现行小学音乐4-6年级教材中的一首歌曲，边演唱边用钢琴作即兴伴奏，5分钟）；（4）自选表演一个舞蹈或演奏一首器乐曲（键盘乐器除外）（5分钟）。说课与专业技能测试分别占面试分值的40%与60%（四个项目分别占15%）。科学学科：先进行说课（10分钟），再进行专业技能测试（20分钟）。专业技能测试内容：现场抽取4-6年级教材中实验内容，进行实验操作，边操作边讲解。说课与技能测试分别占面试分值的50%。
6、说课使用教材:均使用我市2014年春季小学使用教材。
语文学科：《语文》四年级下册（2004年9月第1版，2013年10月第4次印刷，人民教育出版社）。
音乐学科：《音乐》 四年级下册（2013年12月第1版第1次印刷，湖南文艺出版社）。科学学科 ：《科学》四年级下册（2002年12月第1版，2013年10月第12次印刷，教育科学出版社）
7、计分办法：面试成绩实行百分制，评分采取去掉最高分、最低分各1个，取平均分为最后得分。成绩计算按“四舍五入”保留两位小数。超过1：1比例进入面试的岗位面试成绩必须达60分以上（含60分），方为合格；按1：1比例进入面试的（含面试时因其他考生放弃造成1：1比例的），面试成绩必须达70分以上（含70分），方为合格。
8、评委组成:
由招聘领导小组从全市范围内随机抽调面试评委，每组由7人组成。
（四）考核
1、对象：
根据招考人数按1:1的比例，在考试合格的人员中, 按考试总成绩（按笔试成绩和面试成绩各占50％的比例计算）从高分到低分，确定参加考核对象，面试成绩不合格的，不予确定为考核对象。若同一学科最后一个名额出现考试总分并列的，以笔试成绩高者为先；若笔试成绩也相同，进行加试面试，并以加试成绩高者为先。
2、考核办法：考核由莆田市教育局组织实施（样表见附件2）。
（五）体检
1、体检时间：另行通知
2、体检地点：二级甲等及以上等级的综合性医院。
3、体检对象：经考核合格的应聘对象。
4、体检标准：参照教师资格申请人员体检相关规定执行。
（六）聘用
拟聘用人员由招聘单位及主管部门按规定的程序和标准从考试成绩、考核情况和体检结果均合格的人员中综合考虑，择优确定，并在网站上公示7个工作日。公示内容包括拟聘用人员姓名、性别、准考证号、所在工作单位或毕业院校，同时公布监督电话，接受社会监督。入聘签约时，入聘对象须持本人身份证参加签约。所有入聘对象均须随带毕业证书、教师资格证书、报到证原件及复印件各一份，无法提供者，取消其入聘资格。不按时参加签约的，视同放弃资格。入聘签约时间另行通知。
（七）递补
进入体检、考核的人员因体检、考核不合格而造成招聘岗位空缺的，原则上招聘单位主管部门应从报考该岗位进入面试的人员中按照考试总成绩由高到低确定递补人选。因特殊原因不要求递补的，招聘单位主管部门应提出明确的政策规定理由并报市公务员局同意。
（八）补充招聘
第一轮公开招聘结束后，莆田市教育局将把未完成招聘的空缺岗位（名额）汇总、报经市公务员局同意后再向社会公布。参加全省统一笔试但未被聘用且符合报考条件的应聘者，可登录中小学新任教师公开招聘报名系统进行补充招聘报名，每位应聘者可报考1个岗位，已被聘用或拟聘用的不得参加补充招聘。根据补充招聘应聘者笔试成绩从高到低，按照拟聘人数与进入面试人数1︰3的比例确定面试人选，依原方案开展面试、体检、考核、聘用等工作。
五、注意事项
1、新招聘教师实行最低3年服务年限制度。
2、本次考试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构和组织举办考试辅导培训班。社会上凡称与本次考试相关的复习教材、培训班、网站、上网卡、试题等，误导报考人员的，均与招聘领导小组无关。郑重提醒广大报考者要诚信考试，提高警惕，切勿上当受骗。
本通告未尽事宜由招聘领导小组负责解释。
附件1：仙游师范学校附属小学2014年公开招聘新任教师岗位设置一览表
附件2：仙游师范学校附属小学2014年公开招聘新任教师聘用审查表
附件3：
①《关于转发<事业单位公开招聘人员暂行规定>的通知》（闽人发[2006]10号）
②《关于进一步完善参加“三支一扶”计划等服务基层项目高校毕业生有关就业政策的通知》（闽人发[2009]221号）
③《关于农村独女户、二女户女儿在参加事业单位招聘时给予加分的通知》（莆政办
（CardenPreschoolClass）
美国卡登教育部简介
北京市海淀外国语实验学校美国卡登教育部由北京市海淀外国语实验学校与美国卡登教育基金会共同创办，旨在中国推进与世界接轨的处于领先地位的国际教育，以满足希望子女快速提高英语水平、从小就接受一流英语教育的家庭的需要。美国卡登教育部负责卡登班的英文教学和管理，英文课全部由美国专业卡登教师使用卡登独自拥有版权的教材体系，及学习纯美**语、非培训式的卡登教学法讲授，教材及教学方法与美国卡登学校同步；其他课程由我校优秀教师主讲，与其他班级完全同步，为孩子打下坚实的双语基础。
卡登教育关注孩子的全面发展，教学方法高度个性化，以满足每个孩子的特殊要求。“小班授课，分组教学”的科学授课模式使老师能尽可能多地去关注每一个孩子的发展，锻炼学生独立完成作业的能力，同时潜移默化地培养孩子们的情商及耐力商。这也是卡登在除了英语学习之外针对幼儿教育的一个独特的基本教育哲学。
Lifeisajoy，soshouldbelearning
生活是快乐的，学习亦应如此。
——MaeCarden
——梅?卡登
一、卡登班英文办学特点：
1、小班设置——卡登班英文课程单分小班，每班以美国的州名命名。
2、师资配备——每小班配有一名外籍教师和一名中方助教老师。
3、课时安排——每学年平均400个英文课时。
4、学生能力——小学预备班毕业时学生可听懂英文课堂指令，进行简单的对话；掌握卡登英语小学一年级发音规则，可以运用掌握的发音规则拼读单词。
5．毕业去向——直升我校小学卡登班。
二、英文课程设置：
1、小学预备班卡登英语共分三级12册，对应目前卡登班小学一年级部分内容。平均基本词汇量为360个。侧重卡登拼音、听写为核心的教程安排，课程设计以由浅入深、从易到难、循序渐进学习语言的规律，在听、说、读、写、思维等五方面达到均衡发展。
2、每日课时为2节，其中包括：
第一段落：外教口语练习，卡登基础知识复习；卡登发音、拼写及听写（每日的第一节课都进行基础拼音练习）；
第二段落：与外教进行阅读理解、韵律训练及学生独立完成练习的训练——卡登耐力商及情商的培养。
3、美国卡登教育部还会根据每月相应的英语国家节日，为学生安排丰富多彩的活动。
三、招生范围：
在全市范围内招收希望接受国际先进教育，家庭经济收入稳定，有本市户口的适龄学生。无本市户口在京有监护人的借读生也可以报名。
四、招生计划：
今年计划招收2个班。
五、收费：
1、学杂费：每生每学期27300元，外籍学生每生每学期37300元（其中包括学费、书、本、资料费、活动费等）。
2、住宿费：每生每学期2000元
3、伙食费：每生每学期3750元
4、被褥、校服费：1200元（全年一次性交纳）
5、卡登班英语教材资料活动费：1500元/学年（一次性交纳）。
六、报名地点：北京市海淀外国语实验学校接待中心
校址：北京市海淀区杏石口路20号（乘347路、664路、489路、992路、505路、61路、特10路或运通101路公共汽车，佟家坟站下车路南）
七、报名时间：2010年3月1日始（额满为止）。
八、报名方式：网上报名、来校报名
九、报名咨询电话及网址：
******46
联系人：李静老师-***高培老师-***
学校网站：
卡登网站：
2011年北京市海淀外国语实验学校小学招生简章
北京市文明礼仪示范校、北京市健康促进学校、海淀区德育管理先进校、海淀区教学管理先进校和课程改革先进校、海淀区和谐校园创建工作样板单位等称号。
学校占地300亩，建筑面积9万平方米，拥有一流的教育教学设施，现有普通教室和计算机、语音、美术、物理、化学、生物、劳技、音乐、心理咨询等各类专业教室共240余间，配有先进的教学设备，全面实行多媒体教学。学校还有国际标准全塑400米田径场、人造草坪足球场、篮球场（14个）、排球场、网球场、棒球场，还有综合体育馆（内有篮球、羽毛球、乒乓球和体操训练馆等）、游泳馆、艺术厅、形体厅、音乐厅、多功能报告厅（9个）、英语城、钢琴房（100个）、天文台、图书馆和小动物园等，为学生提供了广阔的个性发展空间。
学校以走中国特色的国际化道路为新的办学目标，充分借鉴国内外成功的办学经验，面向未来办学，面向世界育人，培养知书达礼，品德高尚、外语出众的高素质人才。学校设有小学、初中、高中、GAC国际高中、国际部、美国卡登教育部、才艺中心、学前教育中心等部门，是一所民办寄宿制学校，现有学生3700名，教职员工700余人。
学校小学部和百闻外国语学校、美国卡登教育基金会建立长期合作伙伴关系。办学九年来，在提高教学质量，进行素质教育，促进学生全面发展等方面取得了突出成绩，外语教学处于北京市前茅，整体教学水平处于海淀区前列。小学部现有62个教学班班，2000余名学生。
为突出外语教学特色，在保证完成国家制定的教学计划的基础上，通过多种渠道强化外语教学，由我校的优秀中外教师、专家负责英语教学，教师全部为专业英语本科以上学历。
一、办学特点
1、我校以“知书达礼、品德高尚”为育人目标，坚持德育为先的原则，贯彻“从严管理、爱在其中”的管理思想。从小学一年级开始重点培养学生良好的生活习惯、学习习惯和思维习惯，为孩子今后的学习、生活打好坚实的基础。
2、注重孩子语言素质的提高，特别是外语能力的培养。拥有优秀的英语师资，由中外教师、专家组成外语教研队伍负责英语授课及英语教学管理，英语课时每学年不少于500学时，并增设第二外语的课程。在今年的全区英语监测中，我校的平均优秀率远远高出海淀区平均优秀率，多数小学毕业生（指在我校从一年级开始上满六年的学生）“三一”口语等级考试可达到四级的水平，优秀的可达六级以上水平。
3、我校与美国卡登教育基金会联合举办卡登英语班已九年，其英文课程由美国卡登教育基金会负责，其他课程和管理由我校负责（详见卡登班招生简章）。
4、为了培养具有文体专业素养的人才，为国内外一流舞蹈、音乐、美术、体育院校及其附中输送人才，学校开办文体特长班，招收一年级新生。全部聘请国内一流专业教师执教（详见我校文体特长班招生简章）。
5、学校注重学生的全面素质和多方面技能的培养，在体育技能、美术、音乐等方面让所有学生学有所获。学校开设钢琴课、形体训练课，二年级开始开设游泳课。学生毕业时多数会弹钢琴、学会三种以上的泳姿并达到较高水平。学校组织丰富多彩的课余生活，发展学生特长，组织有合唱团、管乐队、游泳队、足球队、田径队、体操队、棒球队、网球队、舞蹈队和三十余个兴趣小组，定期开展活动。
二、招生范围1、2004年9月1日——2005年8月31日出生的，在北京有监护人的中外籍适龄儿童。
2、招收成绩优秀在北京有监护人的插班生。
三、招生计划：
今年计划招收8个班，其中卡登3个、文体班1个。
四、报名时间：2011年3月1日始（额满为止）。
五、食宿
学校要求学生全部住宿。实行公寓式统一管理。学生校服、被服统一购置。“安全第一、健康成长”是学校安排学生食宿的原则。学生宿舍配有卫生间，早、中、晚供热水。导育教师、校医、保安24小时值班。中央空调调节着生活、学习、活动场所的气温。在保障学生安全、健康的基础上培养学生学会自理、自立、自律、自强。食堂实行自助餐，有统一的供应渠道和严格规范的操作，由营养师根据学生身体成长需要，合理科学的安排每周食谱，保
证学生每日三餐、三点的膳食卫生和营养标准。自2002年以来我校食堂连续被评为“海淀区学校先进食堂”、被北京市卫生局评为“食品卫生A级单位”。
六、毕业：学生毕业考试合格，学校颁发北京市小学毕业证书，应届毕业生根据成绩多数能直升我校，其中成绩优秀的学生可进入我校初中高起点班。
七、收费：
1、学费：每生每学期15000元；外籍学生每生每学期25000元；
2、住宿费：每生每学期2000元；
3、书、本、资料费：每生每学期
期500元；
4、伙食费：每生每学期3750元（1至2年级）；
5、被褥、校服费：4000元（一次性交纳）；
6、班车费：根据学生选定线路自愿交纳乘坐；
八、报名地点：北京市海淀外国语实验学校接待中心。
校址：北京市海淀区杏石口路20号(乘347路、664路、992路、489路、505路、61路、特10路或运通101路公共汽车，佟家坟站下车路南)。
九、报名时间：2011年3月1日起，额满为止。
十、报名方式：网上报名、来校报名。
十一、咨询报名电话及网址：
***488467301
88472800—80598195
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