学习AutoCAD二次开发技术的体会

学习AutoCAD二次开发技术的体会（精选6篇）

学习AutoCAD二次开发技术的体会 篇1

一、引言

AutoDesk公司是全球著名的CAD软件研发公司，多年从事CAD软件的开发，特别是二维设计绘图方面，AutoCAD几乎是PC机上唯一的CAD软件。AutoCAD更是我们理工科大学生必备专业技能之一。本文通过作者对AutoCAD软件绘图方法的学习，在学习上不断的钻研与体会，总结出学习AutoCAD软件绘制图形的方法和技巧，并向读者介绍自己学习AutoCAD二次开发技术的体会。

二、正文

（一）、软件介绍

CAD是一个泛指，CAD英文表示为Computer Aided Design,意思是计算机辅助设计。AutoCAD是由美国Auto desk公司开发的计算机辅助设计软件包。著名的3D MAX也是它的产品之一。AutoCAD可以说是目前世界应用最广的二维绘图软件，具有广泛的通用性，它还具有简单的三维绘图功能，支持扩展编程，定义适合自己的小程序，以方便和提高效率。它的发展过程为：1982年推出第一个版本----AutoCAD1.0版，经历了R12，R14,2000,2002,2004等多个版本，它广泛用于建筑、机械、电子、航天、服装、造船等现代化工业的领域。

（二）、学习历程

最开始接触AutoCAD是由于课程所联想到的，“机械制图”这门课要求用直尺和圆规做出零件的平面三视图，而老师在课堂上常常用AutoCAD来展示作业内容，故引发学习AutoCAD的愿望。由于开始的时候接触过“手工图板”，而“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，故学习起来比较容易。学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力。整个学习过程也采用了循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD的使用技术。在学习AutoCAD命令时还要注意始终要与实际应用相结合，不能把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；应当把学以致用的原则贯穿整个学习过程，使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD独立完成绘图的能力。到最后熟能生巧，自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程。

（三）、学习体会

1、画图的基本常识

比方说画一个圆，你首先得知道画圆的图标在哪里，或是快捷键是什么，这是绘图前需了解的。所以刚入门的人不防先看了下每一个菜单栏里都有哪些绘图的命令，然后逐个的试一试，了解一下绘图的基本命令。

2、掌握快捷命令、提高绘图速度 在熟悉了每个图标后，对一些常用或不常用的的命令应掌握其快捷键，前期可能有点慢，但你用一段时间后，绘图的速度就会显著的提高。

3、对各种参数进行设置、提高绘图的水平与质量

掌握了画图的基本方法，这还不够，因为同一幅图可能形式一样，但图层设置（后面详述）和色彩的搭配与线型的设置不同，给人的感觉与打印出来的效果是截然不同的。所以接下来该掌握的首先是图层的设置，线型、文字及标注样式的设置，怎样设置能使图形在CAD上看起来好看，打印出来质量高，这需要反复的画，然后打印出来，不断的总结经验。

4、养成绘图的良好习惯

本来绘图这应该在学CAD之前就应当强调的，但由于初学者前期对CAD软件还不太了解，所在放在这里说明，也就是说，当你掌握基本的绘图命令后，以后的绘图过程当中就应养成良好的习惯，这对提前绘图速度与绘图的质量非常关键、同时也利于你的图能很好的拿来与人交流，特别是对需要一个团队协作才能完成的图显得尤为重要。

a、绘图前先建好图层

在此就不对图层作解释了，在画图之前，首先把基本的图层设置好（包括颜色、线型、线粗的设置），如轮廓线、标注、文字可分别建立相应的图层，其它图层刚根据需要设置。在此特别强调一点，很多人喜欢在0图层上画图这是不对了，习惯不好，0图层是用来画快用的，另外还有一个图层（英文的，不记得了）是专门外部引用用的，在些先不详述，等有时间再谈。

b、建好图层后，设置基本的文字与标注样式 文字与标注样式的设置一是方便绘图，二是便于以后修改。标注样式也可等图画好后在标注前设置，文字样式最好设成宋体或仿宋，这样便于在不同的机子上打开能保证文字正确显示。文字与标注样式的设置，如设置恰当，可方便以后的修改，做到一改全改，不能改图，直接修改样式就能把图的一些基本特性改过来。

c、线型的挡配（包括颜色、粗细、形式）

一幅图假如线一样粗，打印出来就没有层次感，让人看了费神。如轮廓线可设为0.35或0.4或0.45，标注可设为0.15，这样才能较好的把轮廓与标注区分开来。简单的这么说一下吧，初学也不是很懂，就简单写一下自己的感受。

四、发现问题

(1)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？

这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

(2)有同学用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？

这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。

(3)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？

这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。

这只是我在学习时遇到的三个最基础的问题，实际问题好友很多，比如：

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

层次要分明。图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。粗细要清楚。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。要通过图层指定线宽，显示线宽，可以提高自己的图纸质量和表达水平。

三、结论

AutoCAD软件具有操作简单、功能强大等特点，每个工具栏中都有着相应的命令工具，学习过程掌握了许多AutoCAD使用的技巧，在绘制图形前要建图层，最基本的线形设置如细实线、粗实线、中心线、虚线。在绘制A4图副及需要定位的图形时的第一步骤是绘制图形界线其命令为LIMITS再进行绘制，在编辑文字时，使用单行文字和多行文字以宋体来完成，在格式的文字样式中修改所需的样式或或双击已写的文字来修改。在绘制二维及三维的图形前要用中心线来定位再进行绘制，在绘制完图形后要进行尺寸的标注，在格式中的标注样式中创建标注样式及修改。例如，当尺寸没有按照标准画时，那么在标注尺寸的时候就需要修改数据，不仅影响到了图的雅观，还直接影响了图的真实性，所以在画图过程中就要很细心，一步一步慢慢来，做到精确，无误差，在比如，在修剪多余直线的时候很有可能会出先剪不掉的现象，会经常遇到，那是因为连线的时候线与线之间根本就没有连接在一起，表现出作图不扎实的意思。

总之，在本学期的AutoCAD学习中，我感觉我学到的东西比之前都多，绘图技巧在平常的学习中是学不到，真的受益匪浅！

20150360233肖春阳 球阀.dwg

学习AutoCAD二次开发技术的体会 篇2

Object ARX是Autodesk公司针对在Auto CAD平台上进行二次开发而推出的一个开发软件包。它支持VC++语言和面向对象的编程方法。

ARX (Auto CAD Runtime e Xtension) 意指Auto CAD运行扩展库。从本质上看, ARX程序是一个DLL, 即动态链接库。因此它可以和Auto CAD共享地址空间并且可以直接进行通信, 还具有直接访问和控制Autodesk的能力。ARX程序有着更快的运行速度, 这也是目前流行基于ObjectARX开发Auto CAD的主要原因。

在开发人员不十分了解Object ARX 2000 App Wizard的开发方法时, 都还是习惯于将ARX程序作为一个DLL去开发。因此, 增加了程序的开发难度。而实际上Object ARX开发工具包中已经拥有了ARX程序的开发向导工具。在用户存放Object ARX开发工具包的目录..utilsObj ARX-Wiz中都可以找到相应的安装软件。安装后, 便会在VC++6.0的Project向导中自动加入Object ARX 2000/2000i/2002 App Wizard。这就是我们下面要介绍的ARX程序开发向导。

2 开发环境设置

Autodesk公司在其文件中指出Object ARX 2000的开发环境是Visual C++6.0, 操作系统可以是Windows XP和Windows 2000。这里介绍的方法是在Visual C++6.0的集成编译环境下生成的ARX程序。该程序只能在Auto CAD R15 (即Auto CAD2000/2002) 中运行。

在进行ARX程序编写之前, 首先要配置Visual C++6.0的集成编译环境。我们要导入Object ARX的库文件, 也就是要在配置项中添加若干个*.LIB文件。其操作步骤为:Project Settings->Link->Object/library modules, 在这里, 加入下列库文件, 文件名之间以空格区分。

3 建立一个简单的ARX函数

在Visual C++6.0的集成编译环境下, 选择菜单File->New…进入到如下界面。我们在这里选定Object ARX 2000/2000i/2002 App Wizard, 并设置好Project name就可以点击OK进入下一步 (见图2) 。此时, 我们将Use MFC项选中, 这将有利于在ARX程序中使用MFC的类库和资源。之后点击OK, 就可以完成向导工作。

这时已经可以在Visual C++6.0的集成编译环境中看到系统自动生成的类结构和相关的文件 (图3、图4) 。如果不使用App Wizard进行ARX编程, 那么这一切类和文件都需要程序员亲自编写来完成, 无疑会增大工作量和工作难度。

在Visual C++6.0的集成编译环境中也会看到这样的工具栏 (见图5) 。如图所示, “CMD”项正是生成ARX函数的又一向导工具。它的名字应当称为Object ARX Commands。点中后, 弹出向导对话框 (图6) 。依图7的三个步骤完成操作, 就可以在命令列表中生成需要的函数。双击函数名可以跳转至程序的相应代码位置上 (见图8) 。

4 程序的运行与调试

启动Auto CAD2000, 加载.ARX文件。加载成功后, 在命令行输入函数名 (test) , 然后按回车键运行程序。此时在Auto CAD的图形窗口中会弹出一个显示内容为"Hello ARX!"的对话框。

在这段由向导生成的ARX程序中, 只加入了一个程序语句Afx MessageBox ("Hello ARX!") 。如果需要扩展此ARX程序的功能, 可以在程序中编入更多的代码和函数。

5 ARX程序的扩展研究

在使用App Wizard自动生成的代码中可以看到下列代码。这些代码似乎与我们程序实现的功能并不相关。但是, 它们是Object ARX程序入口点, 在程序运行的过程中起着掌控全局的作用。

由于ARX程序是一个动态库, 它可以直接与Auto CAD进行对话。这个对话的过程就是Auto CAD发送各种消息给ARX程序, ARX程序负责对各种消息作出相应的处理。

Object ARX开发工具包中主要包含以下五个库:Ac Rx、Ac Ed、Ac Db、Ac Gi、Ac Ge, 正是这些库中的LIB文件为我们提供了二次开发的类和函数。所以, 我们有必要进一步的学习和了解这些库中类及函数的确切作用。

6 结论

在Auto CAD平台上使用Object ARX软件包进行二次开发, 可以使开发工作更加简单方便。但是如果想把这项工作做得更好, 还需要进一步的学习MFC的基础知识和C++以及面向对象的设计思想。由于ARX程序与Auto CAD共享地址空间, 所以容易造成的崩溃。这在调试程序时需要特别注意。

参考文献

[1]刘良华.AutoCAD2000ARX开发技术[M].北京:清华大学出版社, 2000.

[2]侯俊杰.深入浅出MFC[M].2版.武汉:华中科技大学出版社, 2005.

[2]ObjectARX编程站[EB/OL].http://www.objectarx.net/forum.php.

学习AutoCAD二次开发技术的体会 篇3

2010-2014年，我参加了5年的专业技术人员高校教师继续教育知识更新培训学习，从自己的工作实践中切实感受到了参加专业技术人员继续教育知识更新培训的必要性，既增加了有关高等教育的知识，提高了对高等教育的思想认识，增强了对高等教育事业发展的理解和信心，也着实影响了自己的教育教学工作，有效的提高了自己的工作业绩。2014年度的继续教育学习，我充满了信心和期待，认真领会《黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2014年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》的有关精神，严格遵照高校教师教学计划和高校教师学习要求的安排，及时、认真的完成学习任务，和同事交流学习经验和心得，适时的向辅导教师请教，圆满的完成了今年的学习任务，进一步提高了对高等教育的认识，提升了自己的工作信心和能力。

第一、加深了对高等教育的认识 在今年的专业课学习中，我对高等教育的未来发展趋势有了进一步的认识，深化了对高等教育国际化、大众化和信息化的内涵的理解，对应对国际化的策略和信息化的切入点也有所把握。进一步认识了高等教育的文化功能，对高等教育的文化传承和创新功能有了更深的理解，促使自己转变了工作中存在的一些错误观念。高校教学改革必须在创新理念的指导下进行，尤其是实验教学改革，要转变观念、培养学生的创造能力。实习实训改革和教学方式方法改革也要注重创新，切实解决当前面对的主要问题。高等教育课程改革呈现出新的发展趋势，对教师提出了新的要求，激励着高校教师进行课程改革与创新。高校德育工作在新的德育目标下，其内涵和要素都发生了变化，体现出了明显的多方面统一的特征，使得高校教师的德育观念和行为都发生了一定的转变。高校思想政治工作在新时代遇到了脱离社会实际、忽视学生主体性和理论课吸引力不足等问题，因此要从多方面入手，其实采取新的举措加强高校思想政治教育工作。高等教育承担这文化传承与创新的功能，同时也是校园文化的创造者，加强高校校园文化建设迫切需要新的理念支持。在新的时代背景下，高校校园文化建设是社会文化建设、社会健康发展、高校自身进步和学生素质提升的需要，有着特殊的内涵，需要采取有效的策略加以完善。大学生心理健康素质的现状及问题引发了大学生心理健康教育工作中遇到的新的问题，使得大学生心理健康教育的内容发生了变化，逐步形成了新的教育模式。高校各项工作的开展，依赖于一批专业化的工作队伍，高校教师专业发展是一个持续的过程，在充分了解和借鉴西方国家高校教师专业发展经验的基础上，改进并建立适合我国高校的教师评价与督导机制是促进高校教师持续、健康的专业化发展的必要条件。

第二、增强了从事高等教育的信心和本领 中国的教育道路是一个艰难的历程，然而在我国高等教育的发展过程中我们更见证了它的发展速度和发展水平，面对当前高等教育的种种问题我们不仅会思考教育的未来，在我国，本科教育应该是高等教育的主体。近十多年来，在我国高等教育发展中本科教育的比例虽然持上升状态，但是对于

人才培养目标需要进行战略性调整。不同学校的本科教育要根据学科性质、专业性质及培养目标的定位而在职业性和学术性的倾向性上有所侧重，办出特色。今后我国高等教育的发展任务将定位在以全面提高质量为重点，更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力，特别要求高等教育优化结构办出特色。高等教育的发展趋势，也必然是贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的精神，把提高质量作为高等教育发展的核心任务，培养高素质的专门人才和拔尖创新人才，提高学生服务社会意识，克服高校同质化倾向，建立高校分类体系。因此，我们认为，今后十年内高等教育发展趋势将是高等教育多样化、高等教育职业化、高等教育创新化。纵观新中国高等教育发展60年的历程，我们发现不同时期高等教育功能观是有所侧重的。我国高等教育功能观经历了以促进社会发展为主导阶段、以促进人与社会共同发展为主导阶段，在未来，教育功能观将进入以促进人的发展为主导阶段。实际上，在当前国际上，社会功能、学术功能与个人功能这三种功能观在高等教育中正逐渐趋向统一。使社会需求、学术需求、个人发展三者统一起来，使高等教育的社会功能、学术功能与个人功能和谐共存，这是必然的趋势。高等教育的历史已经并将继续证明，各执一端的高等教育的三种导向功能观，不仅在理论上是片面的，而且在实践中也影响了高等教育功能的实现。只有协调高等教育的三种功能观，实现高等教育三种功能的和谐，才能充分发挥高等教育整体功能，从而促进学术的繁荣、个人的发展、社会的进步。高校教师专业发展是指高校教师个体作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型或教育家型教师的过程。促进高校教师专业发展是提高高校教师素质、保证高等教育质量的重要途径。高校教师专业的发展不能仅仅依靠教师一己的力量，而是需要从观念、策略、制度等方面全方位促进教师专业发展：在观念层面，教师应成为教学的行动研究者，将研究与教学结合起来；在策略层面，应通过多样化的教师发展模式来积淀教师的专业素养；在制度层面，应通过完善教师发展制度来营造教师潜心专业发展的外部环境。

第三、虽然在一定程度上我国的高等教育发展速度和水平是值得肯定的，但是面对国际上的压力我国的高等教育问题仍然成为一种不可忽视的问题。改革开放以来，高等教育管理体制改革主要调整了中央与地方、政府与高校之间的关系。时至今日，“以块为主”的管理体制已经建立，高校办学自主权也得到了一定程度的落实。但是，与有关政策法律所提出的高等教育管理体制要求相比，高校法人地位尚未完全得到保障，高校自主办学空间仍然比较狭小，政府微观管理过多，宏观管理不足的问题依然突出，高等教育管理体制改革的任务依然十分艰巨。我国作为崛起的世界高等教育大国，在世界高等教育国际化进程中发挥着越来越重要的作用。加强高等教育评估制度建设，必须强化国际意识，扩大国际交流范围和内容，全面推进高等教育评估的国际化。另外，随着高等教育交流的日益频繁，我国评估机构与国外高等教育评估和质量保障机构的互认问题显得愈加重要。要积极加入到国际高等教育质量保障组织中去，主动参与相关工作，学习借鉴国际组织的经验，为构建具有中国特色的国际化的高等教育质量保障体系而努力。一直以来，相比于西方文化教育，我国的教育呈现出这样一种现状，即理论型人才过多实用型人才短缺的局面，其实，一个人的素质是多种因素影响的集合，其中后天教育起主要作用。对于高等学校，应依据学校的定位和社会需要来制定对学生的培养目标，并据该目标建立学生整体素质培养结构框架，理论与实践教学计划应该是实现学生素质结构的重要保证。因此，将理论统一于时间就成为一种必然。我国高校教学评估活动的开展与大众化进程中高等教育质量问题的凸显密切相关，教学质量始终是高校教学评估的主题。从目前高校教学评估制度安排及其实践效果来看，教学评估促进教学改革的功能没有真正得到发挥。当务之急是推进教学评估制度创新与评估文化建设，建立教学评估与教学改革的互动机制，使教学评估转移到提高教学质量、促进教学改革的轨道上来。评估功能本科教学工作评估的目的和指导思想是：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。高校课程设置中存在问题已经不是一个新话题，只是以往的研究者多从课程设置不能适应政治、经济、科技、文化发展等方面论述，极少有人从教育内部、课程本身思考这一问题。其实，课程设置不能适应社会需要只是一种表象，之所以会出现，是因为课程设置本身存在问题，是因为课程设置不能满足教育需求所致。这种不适应，除了管理理念外，主要表现在两个方面：一是课程设置与培养目标脱节，另外一方面是课程设置与学习目的不符。面对课程设置中的痼疾，高校应该尽快将课程改革纳入工作日程，深入研究高等教育的目标，结合自身办学定位，制定改革方案，明确各方责任，确保改革落到实处；同时，必须认识到解决这些问题并非一日之功即可成事，要做好长期攻克的心理准备。从学生角度分析，大学生由于其特殊的年龄阶段和特殊的生理特点，在心理上容易出现问题了偏差，而这些偏差是可以被及时发现并得到及时调控的，这就要求我们从大学生的特点出发，集中的发现问题，解决问题，为大学生的顺利成长、成才开辟道路。无论从哪一个角度出发，高等教育问题都成为我国当前发展的一个不可忽视的重要问题，作为一名教育工作者我们必须不断加强学习与认识，在提高我们教育水准的前提下更应当加强对大学生心理建设的教育与引导，并且有针对性地加以科学地分析和解决，以便我们更好地实现我们作为一名任命教师的职责与使命，这也是高等教育发展进程对我们所做的要求。

高校德育应紧紧围绕培养大学生素质全面发展这个中心，加强和改进自身的工作，切实发挥其育德和树人的本质功能。构建高素质德育观，要重点抓好德育观念的转变，明确德育主体的责任，强化德育的整合功能，优化育人环境，强化自我教育，促进学生主动发展。德育作为一种重要的育人手段，天然地构成了素质教育的核心内容。高校德育必须适应大学生思想道德素质培养和综合素质提高的需要，进一步解放思想更新观念，向素质德育转轨，这样才能更好地推动中国高等教育的改革与发展，提高人才培养质量。构建以素质发展为中心的高校德育新思路，是德育工作适应我国社会主义市场经济体制的建立和发展的新形势的需要。德育作为一种重要的育人手

党校学习第二次心得体会 篇4

中国共产党是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观为指导思想的政党。中国共产党的先进性反映在其文化内涵上，在于其指导思想的先进性与正确性。在不断摸索与发展过程中，中国共产党通过不断反思与总结，继承与发展，在马克思主义先进理论的基础之上进一步完善，总结发展出毛泽东、邓小平理论、三个代表和科学发展观。毛泽东思想给予中国人民在水深火热的半殖民半封建社会中指明进行无产阶级革命的正确道路，为中国于黑暗之中提供一盏指明灯；邓小平理论在新中国成立之后，百废待兴之时给予新中国一个正确的方向；三个代表明确了中国共产党执政合法性；科学发展观总结前人经验教训，是中国共产党在不断成长道路上总结与反思的理论结晶。党的指导思想的先进性与科学性不断吸引着有志青年加入这个团体，为着实现自身价值、自己与国家的共同理想而不断奋斗！

中国共产党是工人阶级先锋队，党的最高理想和最终奋斗目标是实现共产主义，全心全意为人民服务是党的根本宗旨。作为一名入党积极分子我们应当树立共产主义的崇高理想，努力学习，加强自身修养，为早日成为一名合格的党员，奉献自我，为实现共产主义这一终极目标而奋斗终身！

以上是党课的学习心得，恳请党组织批评指正！

经济法学院XX级5班

鲁梦琪

XX年11月26日

党校学习心得体会

又上了四次党校课，在中国共产党精神的指引下，我认真学习、刻苦钻研，政治思想觉悟有了一定的提高。我学习到了许多的东西，尤其是如何做人，如何做一名党员。欣慰的是我在慢慢地成熟，我在用行动来实践我所知道的和我要知道的。在今后的学习工作中，我将在已有成绩的基础上更加深入、扎实的进行政治理论学习，以争取更大的成绩。

曹茂春老师为我们讲解了中国共产党的指导思想--马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。马克思主义是全世界无产阶级政党领导人民群众进行革命和建设的理论基础，列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义；毛泽东思想是马列主义同中国革命实践相结合的产物；邓小平理论和”三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，对于发展、巩固社会主义事业有十分重大现实意义。我作为一名入党积极分子,要自觉用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想来武装自己的头脑，指导自己的行为。

刘革老师向我们介绍了中国共产党的优良传统。三大作风是党的优良作风。理论联系实际的作风，是中国共产党人在运用马克思主义的立场、观点和方法，研究和解决中国革命和建设的实际问题中形成的特有的作风；密切联系群众的作风，是中国共产党特有的政治优势，是我们党取得一切胜利的力量源泉和基本保证；批评和自我批评的作风，是共产党人特有的风格，是保证党的肌体健康，增强党的战斗力的锐利武器。

王建华老师对‘正确把握党风廉政建设形势，加深对对党的认识’做了进一步阐述。我国的社会主义现代化建设是一个长期的过程，反腐败斗争也是一个长期的过程。我们必须树立长期作战的思想，把反腐倡廉建设贯穿于改革开放和现代化建设全过程，为经济社会又好又快发展提供强有力的保障。最后，赵爱平书记为我们讲解了党员的条件。

以前我对党的认识很肤浅，而在看问题时也只看表象，不看实质，不全面、不深刻。通过党校学习，我的灵魂得到了一次深刻的洗礼。现在我认识到了入党不仅是一种光荣，更重要的是应该有坚定的信仰，为我们党的事业出谋划策，用更多的热情和更好的务实精神支持党的共产主义伟大事业，要坦率真诚，相信党组织。我今后会经常开展批评与自我批评，使自己在思想上与党组织靠近，加强自己在社会实践各方面的锻炼，严格要求自己的一言一行，争取早日加入我们的中国共产党并且成为其优秀的一员，用党的思想来武装自己，深刻理解里面的精髓，用于指导实际行动。

经济法学院XX级5班

史欣媛

XX年11月26日

党校学习心得体会

通过最近在党校的学习，我对我们党的历史、性质、党的基本理论、路线和基本经验有了更深刻的认识。

作为中国工人阶级以及中国人民和中华民族的先锋队；作为中国特色社会主义社业的领导核心；作为代表中国先进生产力发展要求、代表中国先进文化前进方向以及中国最广大人民根本利益的政党，有着与其他政党相区别的绝对先进性。当我们以一个更加理智和成熟的眼光去看待它时，我们会更加坚定：中国共产党是一个“光荣的党，伟大的党”。

记忆最深刻的是刘老师讲到的我党的优良传统，我们党在经历了90载的风雨坎坷之后延续下来的优良传统本身就是党的先进性的生动体现与真实写照。首先，我们党高度重视理论建设，不仅注重加强学习，同时也勇于进行创新。正如我党将马列主义与中国具体实际相结合而开辟的具有中国特色的社会主义道路，就不得不说是举世无双的大胆而正确的理论突破；其次，我党坚持实事求是，一切从实际出发，加强理论与实际的结合。虽然在探索社会主义建设的过程中犯过错误，但我党都会结合实际及时的做出纠正措施，使我们的社会主义事业沿着正确的道路发展；再次，我党积极走群众路线，发动群众，造福群众，紧密联系群众是我党最大的政治优势；我党还格外重视发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，这不仅体现在革命年代，和平年代也有生动的体现；最后，我党奉行独立自主的原则，坚定地走自己的道路，不为外界言论所干扰，能够一心一意地搞建设，这也是我党很重要的优良传统之一。

总之，通过这段时间的学习，我更加坚定了为共产主义事业奋斗的信念，坚定了加入我们伟大的中国共产党的决心。今后，我一定会更加努力地学习党的知识，以一个党员的标准来严格要求自己，因为，我愿永远跟党走。

经济法学院XX级5班

白志杰

XX年11月26日

党校学习心得体会

参加党校学习已经有四周时间，在课堂上我们学习了党员的权利、义务。了解了入党常用文书写作、中国共产党发展道路的反思与展望、党的性质和宗旨纲领、目标任务。我对中国共产党的认识得到了提升，同时也有了很多全新的感悟。

在学习过程中，我对入党的动机产生了一些新的变化。一开始，我一直觉得入党就是一个荣誉，一个能促进我在发展路上更顺利的阶梯。然而在对党的指导思想马克思主义思想进行学习后，我对党以全心全意为人民服务的宗旨和党促进全体人民富裕的目标都有了全新的认识。我想，一个这就是以人民幸福为发展目标的政党和任何剥削阶级的政党的本质区别。共产主义在这里不仅仅是一种优秀的社会形态，更是一种信念、一种精神、一种信仰。它只得我们每一个人去追寻它，发展它。

我也终于能逐渐能理解，为什么在艰苦的革命年代有那么家庭条件优越的先烈会毅然决然的选择为共产主义而奋斗，不惜抛弃他们所有用的财富、权利甚至生命在那么恶劣的环境下，艰苦奋斗，不忘理想，不忘信念。也终于明白为什么中国共产党领导中国人民走上民族复兴之路是历史的必然选择。

而作为一名入党积极分子，我们要时刻牢记党的精神、拥护党的领导、遵守党的纪律。时刻提醒自己，以一个党员的行为规范要求自己，提高思想觉悟。才能做到发扬、传承党的思想，才能肩负起时代赋予的责任，不辱先烈的精神、不辱使命。在不断提升自我素质的基础上为党的发展、为中华民族的复兴尽自己的一份力。

经济法学院XX级5班

魏 莱

XX年11月26日

党校学习心得体会

经过几个星期党课的学习，我对于党的认识更加有了质的提高。更加坚定了我加入这个光荣而伟大的组织的信念。老师的严谨认真地讲授使得党的知识更加的形象具体，更加的清晰明确。

党的阶级性、先进性、党的根本宗旨、党在中国特色社会主义事业中的地位和作用等方面，阐明了中国共产党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。而在实现共产主义的过程中间，会有不同的历史发展阶段。在每一个阶段，根据不同的时代主题和社会主要矛盾，中国共产党就要提出在这个历史阶段的具体的一些目标。开创中国特色社会主义事业新局面便是当今的目标。与时俱进，善于创新，中共赋予党更加完整活跃的生命力。

理论和实践相结合的作风，密切联系群众的作风，批评和自我批评的作风，艰苦奋斗的作风···使得中国共产党的先进性更加的坚定不移。而作为一个立志加入中国的一员，我们要做的不仅仅是这些，一切为了人民，为了更好的祖国，为了更好的未来，我们都要努力做到。树立远大的理想和目标，并且为了达到这个目标而努力奋斗，不懈努力。在这个过程中，会有挫折，会有失望，会有丧气，但是坚持到最后，乐观面对，未来总是会有阳光。，明天不一定会更好，但更好的明天一定回来。为了加入中共，从今天起，就更加要严格要求自己，为了早日加入这个组织而努力奋斗。

经济法学院XX级5班

幸秀

XX年11月26日

党课学习心得体会

“没有共产党，就没有新中国”，随着党课进程的逐渐深人，我深深的感到我们中国共产党的伟大，艰辛与不易，伟大的共产党员前赴后继为解放新中国做出不懈的额努力，为实现心中的共产主义理想不惜牺牲自己宝贵的生命。看到这些事迹，听到这些故事，让我对我党的追求，对期盼能够早日成为一名我党的党员充满着憧憬。自己更加坚信了信念，向着一名合格的共产党员的方向不断前进。

通过几次党校的学习，我对中国共产党的理解，觉悟日益提高。在第四次党课学习肿，我们知道党的性质、宗旨纲领目标和任务。中国共产党的性质是中国工人阶级的先锋队，是中华民族和中国人民的先锋队。我党的宗旨是全心全意为人民服务，实现共产主义是党的最高纲领，现阶段的任务是全面建设小康社会。而党的自身建设就是要严惩贪污腐败，保持党与人民的血肉联系，我们作为入党积极分子，要严格要求自己，了解国情民情，树立正确的理想目标，坚定信念，将党的目标事业仅仅与自身努力相联系。

在第五次党课学习中，主讲的是我党的优良传统和作风，包括加强理论联系实际，与人民群众紧密联系，坚持批评与自我批评。同时务必使同志们继续保持谦虚谨慎，不骄不躁的作风，务必使同志们保持艰苦奋斗的作风。而第六次党课学习的主要内容可以概括为把握党风廉政建设形势，加深对党的认识，在反腐倡廉工作持续深入健康发展的同时，也要谨记反腐工作的严峻性，坚持与贪污腐败行为做斗争，维护党的利益，维护国家和人民的利益。

几次党校课的学习，提升了我的思想觉悟，我深知树立正确的理想信念，谨记党章党规中得内容，以实际行动为党的事业，人民的事业做贡献。坚定理想信念，学习时代楷模，让自己不断升华，提高，争取早日成为一名合格的共产党员。

经济法学院XX级5班

赵潍慷

XX年11月26日

党课学习心得体会

党课的学习尤其重要性和必要性，虽然身为入党积极分子的我们于生活、学习中接触到党的各项政策方针，但往往知其然不知其所以然，党课行进至此即将结束。经过前面的几次党章党义学习，进一步拉近自身与党的距离，加深了对我党的认识。

在第四次党课学习中，曹茂春老师向我们讲述了党的性质、宗旨、纲领及目标任务，深入解读了党的精神内核——为人民服务。中国共产党作为一个政党组织，其产生、发展、改革，目的无疑是紧跟时代步伐，对社会如何进步进行的苦心探索，而社会的繁荣，核心是人民的幸福安定。党的各项方针政策，对各种利益权衡的实践是基于对人民负责的思想精髓。同时，党的自身建设，是保持党员队伍纯洁性、纯粹性的必要举措。党的一切为了人民，而党的一切也同样是建立在群众的基础之上的。唐太宗言：水能载舟，亦能覆舟。严惩贪污腐败，时刻保持同人民群众的紧密联系至关重要。天地之间标横千斤的秤砣即是百姓亦唯有百姓。

第五次的党课，刘革老师主要分析详述了党的优良传统与作风。党的优良传统及作风可以用“三个作风，两个务必”来概括。三个作风：理论联系实际的作风、与人民群众紧密联系的作风、批评与自我批评的作风。而两个务必是“务必保持谦虚谨慎不骄不躁的作风，务必保持艰苦奋斗的作风”。短短几行字，便精炼全面地表现了党的思想历程和精神指导。坚持实事求是，一切从实际出发，把马克思主义基本原理与中国革命实践相结合。学习型政党的建设是党对自身的严格要求。从群众中老到群众中去，人民利益高于一切。”立党为公，执政为民”、“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”、所有的言语并非单纯的口号，轻易地脱口而出。它是需要以利民惠民的实际行动为代价的，它是一种沉甸甸的责任，这是我党对自身的约束与自省。

随着党课学习进程的不断深入，原本模糊的概念、观点。渐渐脱去朦胧的外在，呈现出清晰地轮廓，展现出内在的热情与坚定。

经济法学院XX级5班

赵亚静

第二次小组合作学习培训心得体会 篇5

XX中学 XX 2016年11月16日下午，97中陈留声校长再次来到我校开展小组合作模式培训。此次培训，明确了小组合作模式的细节，进一步确定了小组合作学习的活动方法，陈老师用大量的视频图片资料，为我们介绍了小组合作学习的实施过程，让我们青年教师获益匪浅。在培训中，我受到了很多启发，下面我将从，三个方面说说自己的收获。

首先，任务分工明确。

培训中，陈留生校长，明确了小组模式中组长，副组长及各组员的任务，同时对各小组中1到6号组员的座位按照学习程度进行了安排。不但形成小组合作，而且形成小组内一帮一互助模式，使组内每个成员有事做，能做事。从小组活动中都能够获得自信和成就感。其中组长和副组长的分工明确，任务清楚，是一个小组的团队核心。另外让学困生先发言的机制可以大大提高学困生的学习自觉性和主动性。

第二，重视培训和检查。

小组合作模式的开展需要老师进行精心指导。因此需要在实施前进行周密详尽的培训，告诉学生每个人的角色和位置。如果培训不到位。小组合作只能是形似而神不似，不可能实现预期的目标。培训时老师应该说清楚，小组合作的目的，意义目标和要求，并且明确组内每一个小组成员的工作任务。尤其是组长和副组长，特殊情况还需要进行单独指导，告诉他们在小组中承担的责任。小组合作的开展顺利与否，与培训质量息息相关，因此教师应该特别注重活动前的培训。

除了活动开展前的培训工作，还需要注重检查反馈，随时进行调整和指导。小组合作的学习情况，因人而异，因组而异，因此不可能所有的小组合作都能够按照老师预期的目标进行，这就要求老师多听，多看多观察，及时发现问题进行调整和指导。每周或每两周，找小组长谈话，询问组内每一位成员的表现，组内学困生是否有进步，组内学优生是否能够突破创新，小组长自己在实施过程中有没有困难，如果遇到困难，是否能在组内进行讨论并找到合适的解决方法。如果在组内无法解决，是否能及时寻求老师的帮助。学生的反馈内容，能够让教师清楚小组活动的现状，方便教师根据现实情况进行方案调整，以便更好地达到小组合作学习目标。

第三，充分发挥评价机制的作用。

这次培训陈留生校长用实践证明了评价机制对学生的影响。陈校在教学过程中，长期使用学生自主学习评价表，小组评价表等表格类量化指标对学生进行评价，长期坚持下来，效果非常显著。学生在自我评价的过程中，学会了反思和积累。在不断地评价和被评价的过程中，矫正自己的学习方法。可以看出学生的学习态度，在这一过程中发生了明显的改变。随之而来学习成绩，也有明显提升。

学生评价应该量化而不是随意的，无目的的。当一个个表格摆在学生眼前，一次次分数显示出他的学习成果时，学生的改变是立竿见影的。在学生互评的过程中，教师应该积极参与对学生的评价，比如说，监督学生对他人的评价是否客观合理，或者教师直接打出课堂表现分，让学生了解，老师一直在参与他们的学习过程，而不是游离于活动之外。

经过两次的小组合作模式学习培训，我清楚地了解了小组合作模式的开展过程，实施方法和检查机制。陈留声校长为我们详尽地解剖了小组合作模式的每一个切面，让我真正的明白了小组合作模式的优点以及它所发挥出来的无限力量。第一次培训后，我班的合作小组基本形成，有了形。此次培训后，我将在此基础之上，对全班进行小组合作培训，同时，制作小组合作学习反馈表，学生个人互助学习反馈等量化评价表。每周向组长副组长了解组内成员活动过程及活动效果。

学习AutoCAD二次开发技术的体会 篇6

Auto CAD是目前国内外使用最为普遍的绘图软件之一,由美国Autodesk公司研制开发。随着版本的不断更新,其功能越来越强,又因为其支持的平台多、外设广、性能价格比好、易学易用,使用越来越方便,因而得到了广泛的应用。更重要的是它具有开放的体系结构,允许用户和开发者对其进行扩充和修改,能最大限度地满足用户的特殊要求。它广泛应用于机械、电气、建筑、造船、航空航天、冶金、轻工、电子、土木工程、石油化工、地质、气象、纺织等领域。

Auto CAD这种面向 大多数用 户的优点,同时也导致了其专业性、针对性不强的缺憾。Autodesk公司的本意是把Auto CAD作为一个提供基本功能和可以进行再次开发的软件平台推出的,因此,Auto CAD不主动提供包括机械在内的各个行业所需要的一些特殊功能,但是提供了开发这些功能的工具,由使用者自行开发。同样,对许多企业已形成系列化的产品,在其机械工程图样中,往往包含着许多形状相似但参数不同的各类零件以及许多形状相似但参数不同的各类标准件和常用件,这使得设计中不可避免地要进行大量重复性绘制工作,导致绘图效率降低,并容易出错。

采用Auto CAD内置二次 开发工具Auto LISP语言、DCL语言,结合国家标准,开发一个新的Auto CAD平台上的命令,就可以实现机械产品设计的参数化 ;对已形成系列化的产品,设计人员只需调用该命令,在弹出的对话框中输入相应的参数,即可自动绘出该产品的图形,从而节约设计人员的绘图时间,提高作图效率.

1 参数化绘图命令的建立

1.1 Auto LISP 语言、DCL 语言概述

LISP(1ist processing language) 是人工智能领域广泛采用的一种程序设计语言,主要用于人工智能、机器人、专家系统、博弈、定理证 明等领域。LISP在它15多年的发展过程中产生了多种版本。Auto LISP语言是嵌 套在Auto CAD内部、将LISP语言与Auto CAD有机结合的产物。使用Auto LISP可以直接调用几乎所有的Auto CAD命令。Auto LISP语言既具备一般高级语言的基本结构和功能,又具有一般高级语言所没有的强大的图形处理功能,是目前世界上CAD软件中被广泛采用的语言之一。美国Autodesk公司在Auto CAD中内部嵌入Auto LISP语言的目的是使用户充分利用Auto CAD进行二次开发,实现直接增加和修改Auto CAD命令,随意扩大图形编辑功能,建立图形库和数据库并对当前图形进行直接访问和修改,开发CAD软件包等。

Auto LISP嵌入Auto CAD之后,使仅仅作为交互图形编辑软件的Auto CAD通过编程能真正成为进行计算机辅助设计、绘图的CAD软件。LISP灵活多变、易于学习和使用,因而使Auto CAD成为功能强大的工具性软件。

为使开发程序与用户友好交流数据,让不懂编程的用户方便地使用,设计对话框就成为程序开发不可或缺的工作。Auto CAD有自己的 一套对话 框设计语言,称为对话框控制语言 (DCL,dialoguecontrol language),DCL语言文件形式定义对话框,对话框中的各种元素 ( 如按钮、列表框和编辑框等 ) 称为控件,其布局、外观和动作由控件的属性指定。用户只需要提供最基本的位置信息,Auto CAD就可以自动确定对话框的大小和控件的布局.

1.2 命令开发

本文采用Auto CAD内置二次开发工具Auto LISP语言以及DCL语言,以一个机械标准件——螺母为例,开发一个新的Auto CAD命令,实现机械设计的参数化绘图。程序框图如图1所示。

本命令分为三个模块,主程序模块和处理输入数据的子程序模块以及绘图子程序模块。各个模块之间是相对独立的 ;在编写主程序之前就可以先做好两个子程序。在主程序中首先编制调入对话框的代码,给出动态文本框以及命令按钮等组件,以用于用户输入需要绘制的螺母的各项参数。在输人各项参数以后,可单击命令按钮,一方面结束参数输入,另一方面启动响应命令按钮,处理输入数据的子程序 ;再编写启动和卸载对话框的代码,最后添加调用绘图子程序的代码。

确保Load_luomu.lsp文件和Cluomu.dcl文件都保存在 Auto CADsuppor子目录下。在Auto CAD中选择加载应用程序命令导入Load_luomu.1sp文件,就可以像使用任何一个Auto CAD命令一样,在命令行输入“Load_luomu”来绘制一个螺母。

输入命令后,会弹出参数对话框,用户可以在该对话框中给定各参数。单击确定按钮后,Auto CAD会按给定的参数自行绘制零件图形。如图2所示。

2 结语