写一处景物教学设计

写一处景物教学设计（共10篇）

写一处景物教学设计 篇1

教学设计 教学过程：

一、导入

1、在我们的语文课中学到过不少写景的文章，今天我们也来学习写一处景物。

2、请看学习目标和习作要求。

3、请大家回忆一下，你观察景物的时候，可以按什么顺序？

4、大家说得很有条理，写作文的时候，我们也可以按照观察的顺序去写一处景物。

5、老师请大家一起用心去欣赏一处美景，请闭上你的眼睛，边听边想像画面，思考：景美吗？你印象最深的是什么？

二、、教师小结，引出新课

大家真会感受，其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛罢了！让我们一起来看看吧！

（二）、情景再现，真情表达。

1、先说山

① [出示连绵的群山图（课件）]一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？千奇百怪、形态万千 在云雾中若隐若现）②谁再来说说你的感受？

③一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？（板书：形状）④刚才我们整体感受了群山的奇形怪状，（板书：整体）瞧，这座山峰是什么样儿，象什么？那座山峰呢？请孩子们展开想象的翅膀从左到右，按顺序一部分一部分地观察，再说说？（板书：部分、顺序）⑤谁能试着说一说，真实就好！

⑥谁能把刚才的发现，用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。

⑦请你把对群山的整体感受加进去，先总说，再分说。请试着先说给同桌听听。（板书：总 分）

⑧全班交流，师生共评。

2、说树

山连着山，连绵起伏。山前又有着怎样的美景呢？

① [在山前出示一片茂密的树林（课件）]看着山前的树林感觉怎样？能用一个4字词语概括你的感受吗？（葱葱郁郁、翠色欲流等）②最引人注目的是它的什么？（板书：颜色）③都有哪些或浓或淡的绿呢？

④要是置身在这一片林中，你会嗅到什么气味？听见什么声音？（板书：气味声音）

⑤你能仿照刚才说山的方法，自己试着先说给自己听吗？（教师提示：从整体到部分，展开想象，运用比喻）（板书：想象 比喻）⑥抽生交流，师生评议。

3、说水

孩子们，刚才我们惊叹于山的形态万千，树的浓淡相宜。其实，我们并没有 什么都说，大家做得很好，这在写作中很重要。因为我们抓住了景物的特点。（板书：特点）

①那树林围绕中的湖又是什么吸引了你呢？[出示树林前清澈的湖水]

②风来了，水面被吹动又是什么样子的呢？请你展开想象说一说？（板书：动静）

教师小结：多美的景啊！多美的妙词艳语啊！我们完全陶醉了。为什么我们能被自己的精彩描述所陶醉呢？回想一下，我们是怎样观察和思考的呢？（根据板书总结观察方法和表达方法）出示幻灯片

我们知道只要按顺序，从整体到部分地抓住景物特点，仔细地观察它有风和无风时的样子，再加上自己充分的想象，真实地表达自己的心里话，就是一篇精彩的作文了。

（三）、下笔成文，展示个性。

孩子们，擦亮你的眼睛，让我们好好地来欣赏下面的美景吧！

1、边看图片，边想象构思。

2、打腹稿，谈构思。

①你打算写什么？先写什么？再写什么？根据你准备写的内容再确定一个合适的题目。

②先说给同桌听听，再全班交流 互提修改意见。

3、教师出示词语库，供学生挑选适合的词句。

（四）、利用平台，展示佳作。

教师边引导欣赏，边勾画精彩词句。

教学板书设计：

顺序：整体 部分

形状

（总 分）

景

特点

颜色

想象、比喻------

气味

动——静

写一处景物作文 篇2

花坛里的树木穿上了绿色的春装。高大挺拔的水杉好像一把把撑开的绿伞;矮矮的冬青树犹如一个个绿色的大磨菇。瞧!那柳树姑娘梳着碧绿的长辫子，在春风中翩翩起舞，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。最引人注目的是那高大的香樟树，绿绿的树冠上点缀着一簇簇嫩绿的新叶，让人惊奇的是，嫩叶中竟然夹着几片红叶，真是与众不同。“唧—唧—”抬头望去，原来是小燕子在树上唱着春天的赞歌。

花坛里的花儿也争奇斗艳，竞相开放。迎春花吹起了金色的小喇叭，告诉人们：“春天来了，春天来了!”。桃花张开了粉红的笑脸，羞答答地说：“我开得多艳呀!”白玉兰在高高的玉兰树上欣然怒放，一朵有一朵的姿势，有的全绽放了，有的才展开两三个花瓣，有的还是花骨朵呢!还有那杜鹃花、紫荆花、梨花、茶花……真是群芳吐艳，花团锦簇。看!勤劳的小蜜峰在百花丛中忙着采蜜呢!“嗡嗡嗡……”仿佛在说：“同学们，你们学习可要勤奋哦!”

花坛里的小草也偷偷从地底下探出尖尖的小脑袋，绿绿的，嫩嫩的，如同给花坛铺上一条绿绿的地毯。花坛的石碑旁的竹笋，在春雨的滋润下破土而出，惊叹到：“哇，我来到了一个光明又美丽的世界了!”

写一处景物的作文 篇3

先说小鸟吧，鸟儿在这里没日没夜地叫着。它们身穿黄“衣裳”，还有两只水灵灵的小眼睛和一对小巧的翅膀，简直就是可爱的创举。我每天都会省下一半的面包送给小鸟吃，我会把面包弄成渣，然后洒在草地上，再躲到不远处的一辆汽车后面。过了一会儿，树上的鸟儿就会陆陆续续地跳下来，拼命啄着地面，就像一个个毛绒球在草坪上滚来滚去。

还有美丽的鲜花。争奇斗艳，芬芳迷人，站在三十米外都可以闻到那淡淡的清香。那里的花儿姹紫嫣红：粉的蔷薇像小姑娘羞答答的脸蛋，白的是百合花，还有吹着喇叭的牵牛花和娇嫩的月光花，真是美不胜收啊!

《写一处景物》综合资料 篇4

习作要求：写自己熟悉的一处景物，写出景物的特点。注意文章的过渡要自然。

习作指导：

1、写景的作文要注意什么?

本次习作训练是“写一处景物”，指的是对自然景致的描写。自然景物虽然是一种客观存在，但是通过作者的主观思想反映出来，便带上了作者的情感色彩。所以，写景的作文一定要注意“情”与“景”的结合，也就是要以情观景，借景抒情。

景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。

写景还要学生注意不要滥形容、乱比喻，不要堆砌词语。实际情况是很重要的。一说起写景物，学生就想到写得美;怎样才算写得美，有些学生往往认为多形容、多描写，才能写得美。其实过多的形容和不恰当的描写，不但无助于表现景物的美，读了反而公叫人倒胃口。

2、怎样写出景物的特点?

写景物要抓住特点写，说起来容易，学生写起来就不那么方便了，教师必须加强指导。

第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。有的写景作文是点明时序的，如《春游》、《校园的.早晨》，就更应当写出时序的特点。

第二要抓场所的特点。写景的文章有的指明了场所的，如《街头一景》、《校园春色》、《农贸市场一角》，就要把“校园”、“街头”、“农贸市场”等这些场所的特点写出来。

第三要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。

3、在写景的作文中怎样处理好“景”与“情”的关系?

写景物的作文，关键在于处理好“景”与“情”的关系。在这方面，本次心作训练也要引导学生进一步理解。

景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，要达到水乳交融、不可分离的境界。

首先要以情观景。作者观察景物，总是带着一定的感情的，就拿本次习作训练的“参考片断”《我家的小院》来说吧，作者正是怀着深厚的热爱之情看自家小院的。因为这小院里的一草一木，不但与作者天天作伴，而且可能是作者亲手栽，常常精心照料的，这怎么公不使作者带着一种特殊的深情来看待小院的景色呢?

作文公开课《写一处景物》点评 篇5

一提到作文，学生头疼，老师头疼，感到作文之难，难于上青天。学生作业当中留在最后才做完的常常是作文，或者是留在最后那天没做完的通常就是作文。大多数教师也苦于教作文，一说上作文课就慌张，感到作文之教，难于上青天。于是乎，作文成了教师学生眼中的的愁事，真可谓愁啊愁，愁就过了头。

而作为一名语文教师，有一件必须要做好，但常常又难于做好的事儿，那就是教作文，在我们语文课教学中，它是一个要紧事，又是一件糟糕事，下面结合xx老师的作文课《写一处景物》。谈一谈自己的点滴感想，不当之处，敬请批评指正。

一． 以教材为本，以教材为线，指导学生懂方法、会习作、善表达。

现在，我们有些语文教师认为语文课就是教学生认识几个字，懂得一些道理；有些语文教师认为语文课就是对学生进行思想品德教育，对学生进行学习习惯教育。然而语文课更重要的是让学生学会表达，学会习作。叶圣陶先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。

学生提高表达能力的方法有很多，但有一条最重要，就是以教材为本，抓住每篇课文表达的特点。选入教材的文章都是文质兼美的文章，编者之所以把它们编入教材中，不仅仅是让学生去体会文章的中心思想，更重要的是让学生去学习人家的写法。本节课魏老师结合上一单元学习的内容，指导学生写一处景物的方法（有六点：按一定的顺序、运用恰当的修辞方法、有祥有略、动静结合、融情于景、前后照应），这样的指导让学生感到习作方法就在学过的文章中，有文可仿，有法可依，从而为以后学生的习作打下了基础。

二、以生活为源,以生活为材,指导学生写真实的生活。

课程标准明确指出：小学生作文就是练习把自己看到听到想到的内容或者亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。作为一名语文教师，要引导学生习作要写真，陶行知老先生有句名言说得好“千教万教教人学真，千学万学学做真人”。在平时的作为教学中我们应指导学生生活就是作文，作文就在生活中，引导学生做一个细心地人，平时认真观察，观察周围人们的言行，留心大自然的变化，记录人世间的是非曲直，为习作提供一手资料。魏老师今天的习作课通过“你最喜欢的景物在哪里，有何特点？你最想写那些景物”等巧妙的启发诱导，教育学生写生活中最喜欢的一处景物，学生在老师的指导下有的写玉鼎广场，有的写家乡的小河，有的写青岛的海......这些都是实实在在的生活,实实在在的作文.三、遵循规律，说写结合，指导学生写具体。

写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙，有景要写。本节课魏家贤老师先通过一组美丽的图画和优美动听的音乐为学生创设了轻松愉快的习作环境，接着让学生在回忆旧知中掌握习作方法，然后在掌握习作目的的基础上先说后写，最后指导学生列出提纲，并进行作品展示，再加上本节课老师亲切的语言、温馨的笑容、形式多样的鼓励，生动形象的图片、栩栩如生的描述，构成了一副和谐的画面、一个融洽的课堂。课堂上，学生踊跃发言乐此不疲。课堂成为学生绽放生命的场所。此刻学生的想象空间一下子开阔了，灵感一下子迸发而出，写作欲望蠢蠢欲动，写作在这一刻便水到渠成。

另外，本节课，教师和学生似朋友、像伙伴，特别是在交流展示时，教师时而点拨、时而发问。真挚的情感、浓烈的气氛，使学生忘情的投入，忘我的交流、快乐的表达。

这样的设计符合高年级学生的心理及认知特征，有利于学生习作的提高，有利于学生口语交际能力的提高，更有利于有利于学生创新思维能力的培养。

四、存在问题：

(1)时间仓促，教师语言不够精练。

(2)整个设计前后稍有冲突。

写一处景物的作文500字 篇6

当我一进门，印入眼帘的就是那春意盎然的大树，你们看它挺拔地站在这里，好像是一位勇敢又正义的战士，它们不怕风吹日晒，一直保卫着这神圣的大峡谷。再往里走，我就有点走不动了，我很想放弃，又很想坚持地走下去，妈妈亲切地对我说：只要再坚持，继续向前走，不管再高的高峰也会被你征服。

听了妈妈的话，我的心中仿佛燃烧起了一把熊熊大火，铁了心要把它给灭了。我立刻站了起来，继续向前走，我很惊讶，居然成功地来到了最顶峰。我终于能站得高，看得远，我眺望远处，看见那条瀑布在阳光的照耀下，显得格外晶莹剔透，仿佛瀑布中藏着数不胜数的珍珠，真想去拿一颗，这时让我想起一句古诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。我再眺望远处，看见那奇峰罗列、各不相连的岩石，有的像觅食的松鼠，有的像奔跑的老虎，还有的像一只呆萌的小狗，各种各样，姿态不一。我仿佛身临其境，置身在这画卷里。我真庆幸自己能坚持到底，我没有后悔当初的选择，虽然有点艰难，但能看到那么美的景物也值得，因为阳光总在风雨后。

写一处景物的小作文三年级 篇7

我们教学楼有23个班，特别班大部分在一楼，如健身房、围棋室、古筝室、棋牌室、画室等。，一年级和二年级老师的办公室和班级也在这里。二楼和三楼也是如此。我不多说。重要的是，在这座宽敞明亮的教学楼里，我们学到了很多文化知识和做人的道理。

教学楼三楼有图书馆走廊。虽然学校大，但是我最喜欢。这里有很多书，都是学生捐的，老师选的。有古代文学，现代科技，冒险小说，漫画世界等等。其中，我最喜欢的是中国古代著名文学，它是世界文化的瑰宝。中国人的文化遗产，在这里我可以了解到当时人们的生活状况和社会发展。看到这些书让我想起那些读不起书的孩子。让我们给他们一点爱，让他们和我们一样成长。长廊里的书连接在一起，连接着古今中外，连接着宇宙星球，连接着我们祖国的未来。

写一处景物教学设计 篇8

站在湖边放眼望去，只见白茫茫一片，看不到尽头。晴天的时候，蓝天和白云倒映在湖面上，仿佛这水里还有一个天地。阳光温柔地洒在湖面上，平静的水面顿时波光粼粼，就像漂着许多银子在闪闪发光，要是能跳下去捞一些回家就好了。等到太阳落山，天空和湖面整体红通通一片，这个场景美的简直惊天动地，无法用语言来形容。

沿湖有一排高大挺拔的树木，任凭风吹雨打，一个个依然身姿挺拔，如同卫兵一般静静地守护着这片湖水。

湖边生长着许多野花野草，每到春夏，这里就成了花的海洋。遍地开满了橙的、黄的、紫的、红的各种各样的野花，只能用万紫千红来形容，把淀山湖装扮得格外美丽。

沿湖大道旁边有一大片草地，有一年冬天我们回去的时候，上面停留着一艘用稻草和钢筋搭建的小船。船身有七八米长，船高有两米多的样子。有许多调皮的孩子从船的最高处往下跳，虽然有些一屁股摔倒在地，但仍然乐在其中，欢笑声充满整个淀山湖。也有人在草地上搭起帐篷、支起烧烤架，办起了户外烧烤，老远都能闻到香味。还有人直接躺在软绵绵的草地上，悠闲地晒着太阳，享受着暖暖的日光浴。

美丽的淀山湖藏着许多宝贝。湖里有大量自然生长的野生鱼、虾、螺蛳，味道超级鲜美。到了秋天，更有许多张牙舞爪的美味大闸蟹出场。即便是严寒的冬天，淀山湖也会给人们呈上甘甜爽脆的菱角来，这菱角可是我妈妈小时候的最爱!

家乡的淀山湖有好看的、好吃的、好玩的，是个人见人爱的好地方，如果有机会，你一定要去看看哦!

作者：昆山市实验小学四6班 陈博文

指导老师：吴丽萍

一处景物作文 篇9

大榕树在舞台旁边，大约有三层楼高。树干是赤褐色的，要两个小朋友手拉着手才能抱得住它。大榕树长到四米的时候，就分缏菇撬频氖麒尽J麒旧喜悸了树叶，像一把绿色的大伞。

春天，万物复苏，大榕树抽出了嫩绿的枝叶，为校园增添了一线生机。

夏天，树叶像一只只蝴蝶，慢慢地飘落下来，许多同学都聚在一起看“奇观”。

冬天，树还挺得笔直的，我想，这才是少先队员的品格啊!

一处景物小学作文 篇10

早几年前，与友人在野外溜达，顺道看见一株海棠花开得很旺，且有含苞待放青色泛粉红花朵，有盛开着的鲜红花朵。当时也不知其名，就问友人，说是傻品种海棠，我随口说很好看，有人很爽快答道，喜欢就送你，就这样，一株很好看海棠就搬进了我家花园。

在花园东南角定为海棠的居所，每年这个季节，海棠总会绽开笑脸，迎接春天到来，或许是花园土地肥沃关系，我家海棠气色非常好，开的花朵特别多。刚开始看到花朵刚刚展开，预报天气马上要下雨，真觉得应该为海棠这一块雨布，实在一时找不着，只能任其雨淋，想着雨过后残花凋零模样。然而，恰恰相反，经过雨淋后花朵看起来愈发鲜艳且有青涩变成大红，刹时好看极了。

每年这季节海棠总会露出他那美丽笑脸给我家花园增添亮丽，给我家带来赏心悦目好景，我要感谢他，谢谢你———海棠花!