大学英语三级评分标准

A节

（9—10分）

B节

（17—20分）

· 包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；

· 使用较丰富的语法结构和词汇；

· 语言基本正确，只有在使用较结构或较高级词汇时才有个别错误；

· 采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；

· 格式与语域较恰当。

对目标读者产生了预期的效果

A节

（7—8分）

B节

（13—16分）

· 虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；

· 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；

· 有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

· 采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；

· 格式和语域基本合理。

对目标读者产生了预期的效果

A节

（5—6分）

B节

（9—12分）

· 漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；

· 语法结构单调、词汇项目有限；

· 有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；

· 未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；

· 格式和语域不恰当。

未能清楚地传达信息给读者

A节

（3——4分）

B节

（5——8分）

· 明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；

· 语法项目和词汇的使用极其单调；

· 语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；

· 未能使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；

· 无格式与语域概念。

未能传达信息给读者

A节

（1——2分）

B节

（1——4分）

大学英语三级评分标准 篇2

摘要：随着我国考试制度的逐步革新，三级考试评价体系也有新的突破。本文以三级英语等级考试为切入点，分析三级等级考试对高职课程改革的积极作用，最终推动三级英语考试评价体系对高职英语教学的作用。

关键词：三级英语等级考试；英语教学；分层评价

课题的立项编号是JXJG-16-95-1

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0071-01

根据我国高职英语教学的相关要求可知，教学评价主要从提高学生实际应用能力为出发点，特别是在英语业务能力处理方面。在学校一个与教学过程中，根据学校的具体情况，不断推动英语职业能力的提升。在英语考核标准下，不断推动当前教学的作用，为后续的持续作用提供了良好的基础。因此，为了更好推动当前职业素养的提升，可以创设多元评价体系，最终实现高职英语教学，不断探索适合当前高职学生英语水平的提升，为其教学改革提供强有力的支撑。

一、高职英语教学评价现状

随着我国高等职业教育改革的提升，三级英语考试将影响当前的职业教学，包括对学科特点的关注。在当前英语教学过程中，通过培养学生的英语素养。根据当前英语教学的现状，

传统的期末考试、阶段摸底考试等，出题的难易程度和范圍都是根据教师的水平、讲授教材及学生学习状况等多方面因素考虑的。在这个过程中，主要测试语言知识为主，而非以测试语言能力为主。由于大多数教师缺乏考试理论和考试方法的知识，更没有参加过这方面的培训，命题随意性较大。因此，高职英语课程有必要进行改革，以满足教学的需求。在改革过程中，不断提高各种教育改革的提升。

二、三级等级考试的概述

1.三级等级考试的概述

三级等级考试是由教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试，作为中、英两国政府的教育交流合作项目，该考试也得到了国外的技术支撑，使其具有一定的权威性。

2.三级等级考试的作用

三级等级考试在保证当前阅读、翻译的基础上，重点培养听、说、读、写的能力写的能力，一定的英语学习策略、交际策略，跨文化交际能力和职业能力。它制订了衡量学生英语水平的标准，有助于检查英语教学效果、落实教学大纲规定的各项技能指标，这对我国英语教学具有重要的指导作用。

三、三级英语等级考试评价模式的可行性

1.三级英语考试的状况

根据以往对三级考试的相关研究，其中包括英语考试的结构与评价，帮助学生有针对性的开展应用学习。从当前英语考试状况来看，三级英语等级考试对当前的教学起着一定的积极作用。

2.学生对三级英语等级考试的认识

随着我国经济的逐步发展，我国英语教学大致可以分为两类：（1）满足未来工作需要，他们希望能将学到的知识进行有效输出，获得良好的语言交流能力，并运用到以后的工作中；二是满足学业深造需求，通过英语等级考试、雅思考试、研究生入学考试等获得继续深造的机会。三级英语等级考试不能有效满足学生发展的需求，为后续的就业发展开辟新的途径。根据以往的随机调研可知，有56%的学生想参加有关的英语等级考试，满足其未来职业的需求；有50%的学生考虑参加相关的职业英语培训班或辅导班；有32%的学生想参加英语口语证书、全国高职高专英语考试等；超过85%的学生认为英语学习当中听、说、读、写技能都很重要，平时应该加强听力及口语培训；超过90%的学生认为英语等级考试能够显著提高当前的教学水平。

四、基于三级英语等级考试的高职英语教学评价模式改革的目标体系

根据以往的相关研究可知，英语等级考试主要分为3个层次，英语三级考试为中间级别的考试，考试要求相当于大专院校学生学习了两年公共英语的水平。该类考试主要分为笔试和口试两部分，内容包括：听力、语言知识、阅读、写作、口语。笔试和口试均合格者，由教育部考试中心颁发《全国英语等级考试合格证书》。该类证书可以作为当前英语等级考试的权威证明，同时能够为用人单位提供一个客观的评价尺度。单一的教学评价目标体系显然无法满足不同水平学生的个性化需求，指望通过一个统一起点和目标的教学过程来提高所有学生的英语能力显然是不现实的。实施分层次的等级考试可按照学生的英语学习能力基础划分，以2-3个层次为宜。通常情况下的三层级划分应为：低起点层级（一般要求：PETS1）、正常起点层级（标准要求：PETS2）和高起点层级（较高要求：PETS3）。在各个层次之间按照实事求是的原则不断推动学生英语学习水平的提升。每个层级之间都应该为学生提供自主选择的余地。本文通过分类指导原则不断推动英语教学水平的提升

五、三级英语等级考试对高职英语教学评价模式的启示

1.有助于引入分层评价，帮助学生树立明确的目标

根据以往调研可知，高职生源主要来自普通高中、中专和职业高中的毕业生，生源多样复杂，英语知识结构参差不齐，这都可以为当前的评价体系提供一定的原材料。总之，本文通过不断引入各种层次的评价标准。

2.有助于促进题型设计科学全面，帮助学生明确考体系

随着我国等级考试的不断发展，等级考试的促进作用明显，有利于学生英语水平的提高英语等级考试突出学生听、说、读、写的应用能力。教师在课堂教学中应改变传统的讲授模式，整合教学内容，通过多元化和趣味性情景练习、现场交流等方式来帮助学生用英语进行交流，这样既能够提高学生的成绩，又能增强其对语言的应用能力。

3.有助于帮助高职生转变学习态度，帮助提高学习的主动性

学生在学习英语的过程中，不容易把握英语课程的教学要求，也就不能积极主动地找到合适的学习对策，导致学生对教师的依赖性非常大，而且还容易使学生产生对考试的惧怕心理和作弊现象，更加不利于课程的学习。而标准化的等级考试已经明确告诉学习者要考什么、怎么考，这些透明化的信息明确地给学生指明了学习目标，让他们很好地安排自己的学习进度和学习内容，实现了由“被动、死板”地接受教师讲授的知识转变为“主动、自由”

地自学知识点。

六、结语

近几年来，高职高专院校已经把各项等级考试和职业英语等级考试作为英语教学中不可缺少的重要组成部分，其影响之深毋庸置疑。因此，三级英语考核评价模式的改革必须成为当前英语教学配套改革的重要目标之一，创新评价标准、评价方法及评价主体，形成多层次的等级评价模式，使之成为与英语教学培养目标并行不悖的导向与促进力量

参考文献：

[1]马俊波.基于职业教育理念的高职公共英语教学改革[J].中国现代教育装备，2010（14）：101-103.

[2]刘黛琳.高职高专公共英语教学现状调查与改革思路[J].教学研究，2015（11）：77-83.

英语演讲比赛评分标准 篇3

2013秋

一、演讲比赛规则

1、参赛选手出场顺序按抽签决定，从小号到大号依次参加比赛。

2、成绩计算：评委成绩的平均分为参赛选手的最终成绩。

3、参赛选手的最终成绩，从高分到低分依次排列名次，确定获奖等次。

4、参赛选手上交4份演讲稿。

二、英语演讲比赛评分标准

按演讲内容、语言表达、流利程度、演讲技巧、仪表形象、时间把握、综合印象等七部分进行评分，满分为10分。

演讲内容：1.5分。紧扣主题、充实生动、积极向上

语言表达：2分。语言规范，口齿清楚。发音标准，语调自然流利程度：1.5分。脱稿演讲，口语自然流畅

演讲技巧：2分。表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切

仪表形象：1分。衣着整洁得体，仪表大方

时间把握：1分。时间把握准确到位，时间控制在(初中)2.5分钟，（高

中）5分钟左右。

自考大学语文作文评分标准 篇4

答案：一类卷(26~30分)

A.内容：中心突出、见解深刻

B.语言：行文流畅、语言准确

C.篇章：结构谨严、层次明晰

【评分标准】以28分为基准分，适当浮动：a.具备B项和另一项条件，而其余一项达到二类卷标

准的，获得基准分；b.具备上述三项条件的，酌情加分(其中B项突出的，获得满分)；c.具备上

述一项条件，而另两项只达到二类卷标准的，酌情减分。

二类卷(21~25分)

A.内容：中心明确、内容充实

B.语言：文从字顺、语言基本准确

C.篇章：结构完整、层次分明

【评分标准】以23分为基准分，适当浮动：a.具备B项和另一项条件，而其余一项达到三类卷标

准的，获得基准分；b.具备上述三项条件的，酌情加分(其中B项比较好的，获得本类卷最高分)；c.具备上述一项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。

三类卷(16~20分)

A.内容：中心明确、内容尚充实

B.语言：语言通顺、有个别病句

C.篇章：结构完整、层次清楚

【评分标准】以18分为基准分，适当浮动：a.基本具备上述三项条件的，获得基准分；b.其中

B项比较好一些，酌情加分；c.另有某些缺点的，酌情减分。

四类卷(10~15分)

A.内容：中心不明确、内容空泛

B.语言：语言不通顺、病句较多

C.篇章：结构不完整、层次不清

【评分标准】以13分为基准分，适当浮动：a.凡属上述情况之一者，评为四类卷，获得基准分

；b.另两项稍好一些，酌情加分；c.另两项稍差一点的，酌情减分。

五类卷(10分以下)

A.内容：文不对题，内容贫乏

B.语言：文理不通

C.篇章：结构层次混乱

【评分标准】以8分为基准分，适当浮动：a.凡属上述情况之一者，评为五类卷，获得基准分

高考英语作文评分标准细则 篇5

1.打好扎实的英语语言基础

要写好英语作文，首先必须掌握一定数量的英语单词。此外还得掌握好一定的英语语法知识。若有不太清楚的地方，应通过查阅语法书和词典来逐步解决，不能偷懒，随便乱写。

2.广泛进行英语阅读

专业作家的秘密之一就是：阅读，阅读，再阅读。阅读其他人的文章，并不是为了如法炮制，但我们可以把从其他作品中学到的东西融化到自己的文体和技巧中 去。当我们发现一段文章比自己能写出的任何东西好得多的时候，坐下来，对它进行反复研究琢磨。就同一题目，这位作者做了哪些我们不能做到的事情?模仿别人 技术上的长处，对写作来说极有益处。但仅靠阅读是不行的，因为它可以被用作不动笔的借口，还会成为一种医学专用剂。因此要记住：阅读是为了写作。

3.掌握一定的英语写作技巧

英语写作有许多技巧，如怎样选词，造句，怎样展开段落，各种体裁的英语作文应怎样布局谋篇等。只有对这些基本的写作技巧加以掌握，才能在英语写作时得心应手。

4.多观察多分析

写的时候首先考虑内容问题，问问自己写什么，并用英语来思考，那么在英语写作时，便不至于找不到话写。

5.多练习

雅思写作概述与评分标准 篇6

Task 1要求考生在20分钟内完成150字以上的文章。培训类要求考生针对题目要求写一封信来询问某方面信息或阐释某种状况。到目前为止，出现较多的书信种类有投诉信、请求信、建议信、寻找失物信、邀请信等。而学术类则以考核图表为主，出现较多的有曲线图、柱状图、饼状图、表格等，流程图和示意图也偶尔考到。

Task 2 要求考生在40分钟内写作一篇不少于250字的议论文。学术类和培训类在Task 2方面非常相似。考生可能需要对某个观点发表支持或反驳意见，或者讨论针锋相对的一组观点，或者解释某种问题出现的原因并提出相应的解决办法。

雅思评分按9分制。基本上，移民或读语言学校起码要5分（Modest User），留学需要6分（Competent User）以上。如果读的是名校的法律、传媒、管理等专业的研究生的话，写作最好达到7分（Good User）。但考生最后写作成绩并不是Task 1和Task 2的简单平均，而是以Task 2为主。

雅思写作的评分标准不象四六级或托福采用整体式的评分，而是分项式评分。也就是说，考官给考生并不只打一个分数，而是根据具体的评分细则分项给分。

书信或图表评分标准

Task 1（书信或图表）按照以下三方面评分:Task Fulfilment（完成任务）;Coherence and Cohesion（连贯与衔接）;Vocabulary and Sentence Structure（词汇与句子结构）。

Task Fulfilment指考生能否在正确审题的基础上完成题目的指令。具体说来，书信作文应该完成书信的使命，题目里的每一项要求都不可或缺。图表作文应该在对于图表所给出的数据进行分析的基础上指出图表的总体趋势和走向，并点明与总趋势不相吻合的特殊之处，而且还要有数据的支持。

Coherence and Cohesion指的是文章通过一定的衔接手段来表明上下文的连贯性。衔接手段或语篇纽带，经常用的有逻辑、语法和语义三方面的连接词。

Vocabulary and Sentence Structure指的是文章的语言表达。5分或5分以下的作文一般语法错误较多。6分作文则一般没有致命的语法错误，用词和句子基本准确。而7分以上的作文用词丰富、句子结构复杂。

议论文评分标准

Task 2（议论文）的三方面评分标准是：Arguments, Ideas and Evidence（论证，论点和论据）；Communicative Quality（交流质量）；Vocabulary and Sentence Structure（词汇与句子结构）。

Arguments, Ideas and evidence涉及对议论文的内容要求。具体说来，应该是内容切题，论据合理，论证充分。

对于Ideas而言，应该注意的是不要跑题。有的考生由于词汇量有限，导致题目中的单词不认识，从而写作的时候写离题了。比如：Nowadays, international tourism is the biggest industry in the world. Unfortunately, international tourism creates tension rather than understanding between people from different cultures. Do you agree or disagree? 如果考生不懂international tourism是什么意思的话，这道题是没法写的。但是，雅思写作涉及的词汇量并不是大得令人生畏，大概有六七千左右。考生万一碰到个把单词不理解的话，完全可以通过上下文加以推测。比如上面这句话中tension可能是个生词，但是如果考生能想到rather than表示对比关系的话，可以推断tension应该和understanding（理解）形成反义词，那就应该是接近于误解，即紧张关系的意思。所以，对于单词，考生应该平时注意积累，应试时根据上下文推断。

有的考生题目里面每个单词都认识但依然写跑题，那可能是因为对于所涉及的题材不了解，没话可说。比如：When a country develops its technology, the traditional skills and ways of life die out. It is pointless to try and keep them alive. To what extent do you agree or disagree with this opinion? 如果考生毫不了解所谓的传统技能和生活方式的话，肯定对此束手无策。雅思议论文涉及contemporary social issues of common interest（人们普遍感兴趣的当代社会问题），考生应该平时注意这方面的知识积累和主动思考。

另外，还有的考生不但认识题目中的每个单词，而且也熟悉话题，但依然写跑题，那很有可能是因为没有抓住写作重点。事实上，绝大多数考生写跑题都是因为这个因素。比如：There is an increasing number of juvenile delinquents. Analyze the possible causes of this phenomenon, and offer some recommendations. 许多考生都会注意到这道题考的是青少年犯罪话题，而且应该分析原因并提出解决办法。但是，如果原因只写了一段而建议写了数段的话，那么就是犯了忽略重点的错误。因为，如果没有把原因进行详细分析而贸然提出建议的话，这种建议是缺乏依据的。正确的做法应该是原因写二至三段，结果写一段。其次，考生还应注意到这道题考的不是泛泛的青少年犯罪的原因与解决方法，而是为什么现在青少年犯罪人数越来越多的原因和建议。由此看来，考生应该仔细审题，防止产生理解上的偏差。

对于Evidence来说，关键要合理，并且能够证明论点。比如Wild animals have no place in the 21st century and trying to protect these animals is a waste of resources. Do you agree or disagree? 有同学这样写道：We can hardly imagine what our life will be like without wild animals. For example, if there is no cat, there will be more mice. The increase in the number of mice will result in the reduction of food resources and the spread of diseases. Thus, it is very important to protect animals. 这里，猫的论据是不合适的，因为猫不属于wild animals（野生动物）。再比如，The university should not provide so much theoretical knowledge but give students more practical training. Do you agree or disagree? 有同学在论证这道题的时候举了赵括“纸上谈兵”的例子，说赵括就是典型的有很多兵法等理论知识，但是由于缺乏带兵打仗的实际经验，导致秦赵长平之战中赵兵大败，自己也命丧沙场，这充分说明了只有理论知识没有实际经验的恶果，所以应该重视实际经验。但这个论据也是不得体的，因为题目涉及的是大学应该怎么做，而赵括明显没有上过大学。事实上，古代的例子通常不适宜在雅思作文中出现，即便出现了，许多情况下只是作为反面例子与现今状况形成对比。

好的Arguments（论证）应该是充分并且有力的。这就需要运用多种论证手法。常用的论证手法有：explanation（解释说明），emphasis（强调论证），exemplification（举例说明），cause and effect（因果论证），comparison and contrast（比较与对比），facts and statistics（事实和统计数据），concession and refutation（让步与反驳），classification（分类），definition（下定义），analogy（比喻）等。论证手法的运用还应该和关联词结合起来。

Communicative Quality大体上与Task 1的Coherence and Cohesion相同，也涉及文章中代词，关联词，同义反义词等的运用。常用的关联词有：对比however, although, but, nevertheless；结果as a result, as a consequence, therefore, because of this, otherwise；附加in addition, additionally, and, as well as, furthermore, also, moreover；举例for example, for instance, such as, including；强调in fact, indeed；时间after, following, before, until, during, between, while等。

中学英语优质课评分标准 篇7

评价项目 序号 评价指标 权重 得分

教师素质教态亲切，有感染力 5分能用英语组织教学，语言流畅得体，语音语调节奏自然 5分教学基本功扎实，教学技巧娴熟，课堂控制能力强 5分

教学目标目标明确具体，符合教学要求和学生实际 5分注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲 5分 教学设计创造性的处理和使用教材 6分课堂教学容量和难度适合学生水平6分注重语言运用，体现任务性教学的思想 6分

教学过程在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛，善于处理偶发事件 8分教学方法得当，活动形式多样、有效，能恰当运用多媒体教学 8分 11 课堂结构严谨，逻辑性强，过度自然，注重语言运用能力的培养 8分 12 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理 8分 13 学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语简单的完成任务 8分

教学效果完成教学任务，达到预定的教学目标 6分各层次学生均学有所得，教学实效高 6分

大学英语三级评分标准 篇8

一、 内容要点

评分标准对书面表达的内容要点做了明确规定：覆盖所有内容要点；覆盖所有主要内容要点；漏掉或未描述清楚一些主要内容要点；明显遗漏主要内容要点，并以此进行书面表达的分类归档。因此，按评分标准的要求书面表达首先必须内容完整，要点齐全。然后，用自己熟悉的语法结构和句型表达内容要点，不能遗漏任何一个内容要点，也不能为了表达内容要点做一些不符合考试要求的要点娇造处理。防止内容要点有遗漏是写好书面表达的关键。为了防止出现内容要点遗漏现象，在进行书面表达时除了对试题明确的要点进行表达外，再看其是否还有隐含内容要点。2009年NMET书面表达题给了3个明确的内容要点（外出购物；替房东还书； Tracy来电），同时还隐含了信息源和适当的结尾两个次要点。如果书面表达不能就5个内容要点进行表达，就无法完整地传达信息，也因此不能完成试题任务。同时，要防止出现对要点进行娇造处理，造成意思表达不明确，甚至造成误解现象。例如替房东还书这一要点就让很多同学在表达时犯了错误（比如有I am going to bring the books you borrowed several days ago back. 这样的句子）。最后，还要防止出现逐字逐句直译内容要点的情况。

二、 语法结构和词汇

评分标准对内容要点的规定使书面表达完整地传达了信息。准确、清晰地传达信息是评分标准对语法结构和词汇的要求。换句话说，书面表达的信息（内容要点）准确、清晰要由语法结构和词汇来完成。为此，评分标准对语法结构和词汇进行了原则性的“多”、“少”、“误”之档次界定。

“多”也就是鼓励学生进行书面表达时发挥自己的语言潜能，尽量提高表达层次、尝试使用复杂的结构和高级词汇，写出丰富多彩的句子。具体表达可分以下三个方面：

1. 注意句型多样化，使短文看起来生动；合理使用长短句，使文章错落有致；用好并列复合句，使短文流畅连贯；点缀特殊形式句，使文章清新悦目。

2. 适当使用惯用语，使句子富有表现力。

3. 用好各种替代词，避免啰嗦和重复。

“少”也就是要求学生进行书面表达时能够灵活运用所学语言，重点体现高考试题语言交际化，选材生活化，用简单化、生活化的语言完成考试任务，不要刻意追求过多使用复杂、高级的结构和词汇。

“误”主要指学生进行表达时出现的语言运用错误。常见的主要错误有：

（1） 语法错误。例如：

I??m sure that I go out when you are away. （时态误，改为 ... I am going out ...）

She have told the thing to Susan. （主谓不一致， have改为has）

But you don??t worry me. （缺少介词， worry后应加about）

（2） 表达不合习惯。例如：

It??s a pity that I can??t tell you what I need to say by myself. （以中国人的英语思维形式表达遗憾） Now， in order to go shopping I am ready to go out. （让人感到不自然）

（3） 冗余信息多。例如：

She said that the meeting in Bolton Coffee had been concelled， so there is no need for you to be there. （so there is ... 为冗余信息）

（4） 汉语式英语。例如：

I going shopping. （I am going shopping.）

You not/don??t at home. （You were not at home.）

三、 备考建议

根据考生在答卷中存在的问题，我们对今后的考生在复习备考时提出如下建议，供同学们参考。

1. 把握评分标准，巩固语法结构和词汇

评分标准是为英语书面表达专门制定的，是书面表达的纲。因此，在备考书面表达时，不仅要备试题，也要备评分标准。具体来说，书面表达的情景设计贴近生活，符合学生的认识水平，强调语言知识的灵活运用。评分标准则可以用语法结构和词汇之规定为我们备考指明方向：在备考时，淡化语法结构的单独考查，凸显其在交际功能中的灵活运用，以单词的功能（意义、用法、拼写、固定搭配及辩析）作为载体，坚持做到词不离句。

2. 注重读写练习，提高写作水平

注重读写练习首先要尽量多接触一些原汁原味的英语，了解中西文化背景，记忆一些地道的表达方式，培养语感。更重要的是，要注重读记一些文体的写作套路和优秀的范文。

总之，只有按照评分标准进行定量的、有针对性的写作练习，内容要点覆盖全面，语法结构和词汇高级，合理使用连接成份，用规范的字体、正确的标点去完成书面表达，再加上良好的心态和十足的信心，一定能在高考中写出英语佳作！

英语六级考试作文评分标准 篇9

各档次的评分标准见下表：

英语六级写作备考攻略：仿写

仿写练习

仿写就是让自己进入一个临考的状态，感受一下。因为作文是是考试的第一项，作文如果没有写好可能会影响后面的发挥和分数，所以建议考生在上考场之前，把作文先练一下，这样进入考试之后可能会更快的进入状态。

分类提炼框架

仿写的过程无非就是把背过的范文去提炼出一些固定的框架。不同的文章类型，社会正面类型的文章、社会负面类型的文章跟个人相关的人生哲理类的文章，不的出题方式的写作框架不一样。那可以把框架给提炼固定下来，然后在考试之前找一个话题去用这个框架承载一些专门的语言内容，写出一篇自己独立创作的文章。时间控制在30分钟之内，四级的考生字数写到160到180，六级的考生字数写到180到200个字就可以了。

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英语辩论赛流程及其评分标准 篇10

一、英语辩论赛流程

英语辩论赛采用国际议会制比赛形式，参照第十三届“外研社杯”全国英语辩论赛的要求，具体流程为：

1、主席致辞：宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手包括学院、专业、年级及正反方所持观点等；介绍评委及比赛规则。

2.、比赛阶段：

比赛由正方和反方组成，双方各两名选手，选手可自行分工，一人担任一辩，一人担任二辩。比赛前15分钟主席将辩题(motion)公布给两队，并由抓阄决定正反方，正方对辩题持肯定态度，反方对辩题持否定态度，双方在辩论开始前有15分钟准备时间，辩论具体进行过程如下：

1)正方一辩发言（7分钟）

第一分钟结束时--举牌提示,第六分钟结束时--举牌提示,第七分钟结束时---举牌提示

2）反方一辩发言（8分钟）

第一分钟结束时--举牌提示,第七分钟结束时--举牌提示,第八分钟结束时---举牌提示

3）正方二辩发言（8分钟）

第一分钟结束时--举牌提示,第七分钟结束时--举牌提示,第八分钟结束时---举牌提示

4）反方二辩发言（8分钟）

第一分钟结束时--举牌提示,第七分钟结束时--举牌提示,第八分钟结束时---举牌提示

5）反方一辩总结（4分钟）

第一分钟结束时--举牌提示,第三分钟结束时--举牌提示,第四分钟结束时---举牌提示

6）正方一辩总结（5分钟）

第一分钟结束时--举牌提示,第四分钟结束时--举牌提示,第五分钟结束时---举牌提示

比赛阶段注意事项: 在提示牌提示结束后,有20秒宽限期,发言者必须在此期间内完成自己的发言,如果超过宽限期,则扣分.如果发言者发言时间远远少于规定时间,则评委会将此看作没有充分展开自己的观点而给发言者扣分.在前1-4环节中,对方可以根据发言者正在申诉的论点提出本方的观点(point of information,简称为POI)

比赛阶段提问者提出POI的注意事项: 1）POI要简短，切题，机智。严禁针对比赛规则和个人提出问题；

2）提出POI时要从座位上起立，并举手示意.提问者可以用类似on that point,Sir/Madam的话引起发言者的注意；

3）发言者可以采取以下方式回应对方提出的POI:语言拒绝(类似sorry)、接受提问（类似ok）；

4）如果提出POI的要求被发言者接受，那么POI的陈述要以澄清事实或提出评论为形式，用一两句话在15秒内表达出来；如果被发言者拒绝，那么提问者坐回原位，准备下一次提问；

5）POI只能在前四个环节中提出，最后两个环节不能提出，前四个环节内第一分钟和最后一分钟内不可以提出POI；

6）发言者如果接受POI，那么就应针对提问并围绕自己的发言回答问题；

7）除非要提出POI，否则没有轮到发言的辩手不得在别人发言时起立。如果辩手违反规则提问或有扰乱正常比赛的行为，那么此选手将被主持人宣布犯规； 8）评价POI的提出是否得当，应该看它对正反两方接下来的辩论的影响如何；

9）发言者在发言时须至少接受2次POI，提问者至少要站起4次示意提POI。辩手若没有抓住机会提POI或者在发言中没有接受POI，评委可酌情扣分；

3、观众提问:观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。

4、评判团评议裁决：由一名评委进行点评，向辩论赛主席递交比赛结果。

二、评分标准

1)内容:观点陈述明确，有条理，论点和论据内容是否正确、充实，引用资料和实例是否恰当。30% 2)技巧:语言连贯，反应迅速，辩手语言是否流畅，说理、分析是否透彻，反驳和应变能力是否强，说服力和逻辑性是否强。

20% 3)各队在POI环节中的识辩能力、说明能力和逻辑性是否强，接句是否合适，回答是否中肯，反驱是否有力、有理，反应是否机敏，用语是否得体。20% 4)遵守比赛规则，准确把握时间。10% 5)形象气质：仪表，着装整齐辩手的表情、动作是否恰当，是否有风度及幽默感。

10% 6)团队合作：全队各辩手的论点是否一致，结构是否完整，队员之间的配合、合作是否默契。

大学英语三级评分标准 篇11

【关键词】 供应商选择； 评价指标； SAP Business One； 水晶报表

中图分类号：F274 文献标识码：A 文章编号：1004-5937（2016）05-0113-03

一、中小企业在供应商选择上遭遇的问题——以案例公司为例

供应链主要由供应商、生产商（或制造商）和销售商构成，三者环环相扣，紧密连接。供应商是整个供应链的关键，对于供应商的选择和评价是供应链有效运行的基础。首先，由于资源稀缺，供需双方需要更好地沟通以提高资源的使用效率；其次，许多企业邀其供应商参与到他们早期的产品研发中，以使自己能够更好地为客户带来价值。为了实现低成本、高质量、快速反应，企业的业务重构就必须包括供应商的选择。准确快速地选择供应商对提高企业核心竞争力有至关重要的作用。然而，中小企业在信息化水平较低、人员能力有限的情况下，缺乏一套完善的供应商自动评分及选择体系。

本文涉及的中小企业是一家以话梅类及其他干果类制品销售为主营业务的民营企业，主要采用散装加预包装方式量贩销售。因其产品直接销售给终端客户且是食品类产品，所以特别注重产品品质、味道以及安全等方面。公司的采购部门依据历史销售订单，结合未来发展预测，制定采购计划，由相关人员组织安排采购。

该公司在实施SAP Business One（以下简称SBO）系统之前，对于供应商的选择一般根据采购人员的感性比较，询价后凭主观感觉作出决定。采购经理并没有拿到数据证明便草草审批通过。实践发现，这种对供应商的选择方式有很大弊端。因为供应商评价标准和选择方法缺乏科学性，没有数据支持，很多时候决策更像是碰运气。公司管理层也曾要求采购部门员工每次作出的采购计划都需要有相关的数据支持，不能单纯凭感觉决定。但由于原来采用的管理软件功能有限，统计以往的采购数据要花费员工大量的时间和精力，公司产品种类繁多，采购数据量巨大，单纯依靠人工处理的手段显然是不合理也不经济的。

二、供应商评价指标体系及设计原理

要对供应链环境下的供应商作出系统全面的评价，就必须有一套科学全面的综合评价指标体系。对供应商选择研究最早、影响也最大的是Dickson G.W.（1966）。他通过170份对美国采购经理协会的采购代理人和采购经理的调查结果分析，得到了23项供应商绩效评价标准。Dickson认为，“质量、成本和历史配送水平是供应商选择最重要的3个标准”。自Dickson之后，大量的学者对供应商的选择准则问题进行了广泛深入的研究。Current and Benton综述了74篇有关供应商选择的文献，发现质量是最重要的一项准则，依次是配送作业水平和成本。

供应商评价指标体系是对供应商进行综合评价的依据和标准，但是不同行业、企业、产品需求、经营环境对供应商的要求不同，企业必须依据全面性、简明科学性、稳定可比性和灵活可操作性的原则，合理建立供应链环境下的供应商综合评价体系和指标准则。最终，在现有和潜在的供应商中选择合适的供应商，完善供应商数据库，更新供应商管理策略，为以后供应商管理提供依据和宝贵经验。

案例公司是一家采购产品集中于话梅类及其他干果类制品的终端零售公司，质量问题是重中之重，产品质量是公司长远发展、持续经营的必要前提和保证。如何有效把控采购产品质量呢？首先要确定优质的供应商，即能提供优质产品的供应商。该公司搜集和分析以往的订单记录后发现：所有质量不合格产品都会产生退货，而且97.6%以上的退货订单是因为质量问题，极少退货订单是因为发错货等问题产生的，所以该公司首先确定了供应商的非退货率作为优质供应商的指标之一进行评分。其次，企业希望能以最低的价格购买到同样品质的产品，但价格指标并不能以一次的价格来确定，因为该类产品的价格浮动并不明显，也没有任何季节性波动，所以该公司选择最近半年的平均价格作为另一个评分指标。另外，为了降低库存，实现零库存管理，供应商交货的准时性也是重要的测评指标，即采购收货单的过账日期早于或等于相应采购订单的交货日期。经分析，该公司最终确定了供应商评价的三个指标，即：

·质量指标——设定时间内的订单退货率

·价格指标——设定时间内的平均成交单价

·时间指标——设定时间内的准时到货率

根据每个供应商三项指标计算值的排名，对供应商作出理性的判断，以保证采购产品的质量。表1给出的是相关参数及指标的解释和计算公式。

指标比重a、b、c可按企业看重的标准自行分配，而且针对不同类别的供应商可以选择不同的分配方式，但a、b、c之和恒为1。案例公司特别注意产品质量安全问题，根据以往经验和不同部门人员的调查，其针对普通供应商组即主要采购主营业务产品的供应商组，制定的质量指标比重较高为50%、价格指标比重为30%、时间指标比重为20%。不同的供应商组可制定不同的比重，本文仅以普通供应商组举例说明。

三、在SBO系统中实现对供应商自动评分

确定了供应商的选择流程和评价体系后，在SBO系统中通过水晶报表实现自动评分。集成了水晶报表的SBO系统可以提供端到端的报表展示流程，操作人员并不需要复杂的计算汇总或查阅大量的往来单据，就可以呈现出条理清晰、流程规范的管理报表。管理人员也可以直接登录系统，根据权限的设定，看到内容丰富、维度多样的管理报表，最重要的是这种计算可以实时进行，对于现代企业管理者而言是非常必要的。

本案例公司采购部准备采购某款话梅干时，有若干家供应商可供选择，可直接调用SBO系统中预先定义好的《供应商自动评分及排名报表》，快速查询到供应商的得分及排名情况，然后确定报表的指标限定区间，比如，单据的过账日期，默认的过账期间是半年；待评价的供应商组编码及物料编码；评价原则，即以金额还是以单数为依据（金额依据是采购退货金额比采购收货合同金额的采购退货率，单数依据是采购退货单数比总采购收货单数的采购退货率），确定标准后系统自动提取数据输出报表。表2的示例是本案例公司针对A00003话梅干产品，以金额为依据的自动评分及排名报表。在该表列出了2015.01.01—2015.05.01期间每一供应商的各项指标得分以及综合得分情况，依据需求以某一指标或综合得分进行排序。同时也可以通过主报表快速链接到某供应商的质量、价格及时间指标的子报表（表3），当然，也可以直接查询某一供应商的质量指标报表等。

四、结语

应用SBO对供应商进行自动评分后，对供应商量化判断及快速选择提供了可以信赖的依据。首先，企业对于选择供应商不再盲目地感性决定，而是以准确真实的大量历史数据为依据，快速筛选符合公司要求的供应商；其次，应用这种方法，可以有效减少供应商数量，及时淘汰质量不佳的供应商，集中企业资源让优选的供应商参与和集成到产品开发阶段以降低成本，实施标准化，优化供应链；最后，为管理者提供实时的管理信息成为可能。评分的计算模型可以在后台根据企业的需求作出，并能及时调整，呈现给操作人员的是方便易用的可视化报表。应用SBO让选择供应商变成一项普通管理人员就可以操作的科学、实时、有历史数据支持且非常直观的企业决策事件，这种决策方式使企业由当前短期采购计划向长期、全面、战略性的供应链管理转变成为可能，对企业管理升级有重要的战略意义。

【参考文献】

[1] 陈福海.供应商信息系统的设计与实现[C].2013电力行业信息化年会论文集，2013.

[2] 杨长勇.浅谈SAP R/3系统之供应商评估功能[J].中国电子商务，2011（8）：119-120.

大学英语三级评分标准 篇12

一、活动目的：

1、为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围，提高同学们的英语口语能力,熟悉课文，提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学习积极性，进一步提高学生英语听说能力；提高学生英语学习的兴趣，调动学生的学习英语的热情。特举办英语课文朗诵大赛。

2、提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学习的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的平台，为今后自己的学习打下一个良好的基础。

3、让学生志愿者在活动锻炼自己，更好的做好服务工作，培养合作意识。

二、时间安排：5月14日星期三晚自习

三、活动内容及形式：

初赛 ：读英语教材的unit1——unit7的Section B2b部分的文章。（70分）评判标准：1.读音正确（20分）

2.单词发音清晰，声音洪亮（20分）

3.朗读流利，语速适中（10分）

4.语音语调自然得体（10分）

5.精神面貌好，大方得体（10分）

复赛 ：1.自我介绍（英文介绍或英语有关才艺1分钟以内）

2.自选一篇课文以外的英语文章（或自写一篇文章）

评判标准：1.读音正确，语速适中，吐字清晰（10分）

2.音色优美，语音语调自然(10分）

3.精神面貌好，大方得体（10分）

大学生职业规划大赛决赛评分标准 篇13

第六届大学生职业生涯规划大赛决赛评分标准

1、大学生职业规划大赛作品评分标准

①职业规划设计概况

A作品的完整性(10分)

B作品思路清晰逻辑合理（10分）

C作品的美观性与创新性（10分）

②职业规划设计书内容

A自我认知全面、客观、清晰(10分)

B对外部环境分析全面、深入、正确；人职匹配（20分）C实施计划清晰、步骤明确、可操作性强（10分）

D有明确的时间点，备选方案思路清晰，关联性、可行性强（20分）

E有明确的评估方法和时间点，备选方案思路清晰，关联性、可行性强（10分）

以上各项相加总分乘以40%为作品得分。

2、大学生职业规划大赛现场展示评分标准

①个人形象展示：仪容仪表能充分展现大学生朝气蓬勃的精神风貌和职场新人的职业形象。（20分）

②表达能力：吐字清晰、评议流畅、层次清楚；内容丰富有条理，逻辑性强；用词恰当。（20分）

③现场演讲感染力：情绪饱满，善于引导现场观众，肢体评议恰当、丰富，有感染力。（20分）

④PPT设计质量问题：参赛作品展示PPT逻辑设计与层次清晰，对作品各项内容的关键点提炼准确、合理。（20分）

⑤评委提问：评议表达和思路清晰，对问题关键的理解准确、解释具有说服力、应变能力强。（20分）

大学英语三级评分标准 篇14

近日，国务院法制办公室公布《中华人民共和国食品安全法实施条例（修订草案送审稿）》，再次明确了保健食品的定义，规定保健食品不得与药品或者普通食品混放销售。

北京体检统计报告：超重肥胖成最大健康问题

日前，北京市体检中心发布《2015年度体检统计资料报告》。该报告对全市473.7万体检人次的数据进行采集、整合、筛查以及统计分析，体检结果显示，与往年不同，超重肥胖取代血脂异常成为北京民众的最大健康问题。

人社部：要从这些方面提高医务人员待遇

近日，人社部日前下发通知，要求加快建立符合医疗行业特点的人事薪酬制度，合理提高医务人员薪酬水平，体现多劳多得、优劳优酬。通知指出，允许医疗卫生机构突破现行事业单位工资调控水平，对医疗卫生机构单独制定绩效工资总量核定办法。允许医疗服务收入扣除成本并按规定提取各项基金后主要用于人员奖励，在核定的绩效工资总量内合理提高人员奖励水平。医疗卫生机构要合理确定编外人员工资待遇，逐步实现同岗同薪同待遇。

保监会一日连发五文补大病医保漏洞

日前，大病保险的快速发展难掩定位不清、统筹层级低、医疗管控力度小、保障政策不统一、经办险企能力不足五大症结。保监会日前一连下发五个文件，在投标管理、服务标准、财务核算、风险调节、市场退出五个方面出细则来围堵漏洞。

上海纳入国家“长护险制度”试点城市

近日，国家卫计委和世界卫生组织开展一项合作调查显示，中国老年人的健康状况不容乐观，专家指出，上海纳入了国家长期护理保险制度试点城市，相关配套制度正在细化研究。

浙江：基层非基药比例率先提至50%

近日，浙江省卫计委发布《关于进一步巩固完善基本药物制度工作的通知》，指出按临床路径管理要求实施慢病管理和治疗的基层医疗卫生机构，可以从省基本医疗保险药品目录中选择使用除国家基本药物和省常用药品外的药品，由原不超过该基层医疗卫生机构药品采购总金额的30%提高至50%。

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