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中学语文教学资源网 篇1

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作文素材：古今中外名人事迹概括(高中)屈原用最激烈的方式，诠释了守护本质的意义，这是对本真最悲哀壮烈的回应。然而，这份守望不仅可以如此悲壮慷慨，也可以沉默坚定，默默的，用双手紧握最初的自我。

永垂不朽的伟人：毛泽东

1、他踌躇满志，欲问苍茫大地，谁主沉浮；他看透人生，慨叹人生易老天难老；他狂傲自信，一举一动尽显“数风流人物，还看今朝”的豪迈气概。在黑暗的旧社会，他照亮了星空，照亮了全中国，照亮了中华人民的心。

2、你横空出世,掀起中国惊天动地的大变革.你纵横文坛,竟引无数英雄竞相刮目相待.苍山如海,残阳如血.你的光芒染红了整片东方的天.览苍茫大地,问谁主沉浮?定是非你莫属!

3、说他是文人,他却有“四渡赤水出奇兵”的韬略,“指点江山,激扬文字”的壮志,“到中流击水,浪遏飞舟”的胆量.说他是武夫,他却有“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的绝句,“数风流人物,还看今朝”的妙语.他是前无古人,后无来者的天骄,是中华民族伟大的领袖.周恩来

1、有哪一句话像“为中华之崛起而读书”一样，能使世界五分之一的人，甚至他们的后代铭记并付诸行动？有谁在生前能让敌人与战友共同敬重一生，逝世后共同默哀悼念？他用尺子丈量自己的工作，用读秒计算自己的生命。他的忠诚、亲切、勤奋、坚毅、无私、无畏，震撼了整个地球，在历史的天空下演绎出不朽的传奇。他为全人类，对什么是“鞠躬尽瘁，死而后已”，做出了最好的诠释。

2、你，亲切的向清洁工问好。你，不耻低头拾起未用完的橡皮。你，穿着带补丁的衣服仍风度翩翩。有谁？

能像您一样衣服补了烂，烂了又补？能像您一样一杯咖啡一支钢笔一叠文件度过一晚？能像您一样离去时只留下一支钢笔，一套打了补丁的中山装。哦！您留下了一阵弥远的荷花香。

3、他的遗产只有5100元人民币,却是世界上最富裕的人,他只活了七十多岁,却注定是长寿的人.他是新中国的养护者,是当代中国官员的典范.周总理!您将永远被世界人民所爱戴!

一、现当代作家

思想巨人：鲁迅

1、你用锋利的笔尖，划出黑暗中的一道《白光》；你用声嘶力竭的《呐喊》，惊醒了《彷徨》中的国人。“横眉冷对千夫指”的气魄，“俯首甘为孺子牛”的胸怀。鲁迅—一个不朽的灵魂，用一生的奋斗写下了属于自己的《狂人日记》。

2、“把生命献给中国,让世界为之景仰.矮矮的身躯,创造出崇高的事业,瘦削的肩膀,承载着千年的使命！从狂人的眼睛里,我们读出了历史得沉重;从阿Q的身影中,我们体会到变革的艰难;从坟头的花环上,我们看到了未来的希望;从铁屋的呐喊中,我们听清了奋进的声音你在孤独中呐喊,你在市声里彷徨,采一片朝花为自己送行,荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落,天地同悲;巨著行世,千秋共仰----我们知道任何奖项也不足以涵盖你的贡献,但谨以此菲薄的礼品献给你-----世纪伟人鲁迅。”

巴金

1、“世界本来只有一个，你从悲观方面看，所以多愁善感；你从乐观方面看，便觉得一切都可谓了。”是的，你用笔作楫，用纸作船，在革命的波涛中，畅想《激流三部曲》。你以情动人，给封建思想画上了句号，也给革命的美好未来打上了省略号！

2、赤诚的“人民作家”——巴金：激情、坦率、真诚、善良、对真理的寻觅与发扬，是他写作的宗旨。没有人忘记他在激流中谱爱情曲，寒夜里结随想录，他的一生情感中都燃烧着对祖国和人民的无尽热爱。而这样的激情也将照亮每个人的心房

3、“穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命如此厚重.他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚的行走,叩响多少人心灵的大门.他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉.”

文坛巨匠---老舍

几十年的默默创作,几十年的热血挥洒.他手握尖笔抒写世态人情.他的语言生动幽默,他的情感真挚感人.风雨的洗刷使他从一名文艺界的小卒晋升为人人知晓的文坛巨匠.受迫害的车夫祥子,矛盾冲突尖锐的茶馆,他正是用那贴近百姓的笔墨筑就了“人民艺术家”的称号.民主战士---闻一多

以笔的枪,镇压了反动派的嚣张;以诗的棒,打击了帝国侵略者的猖狂;以文的钟,唤醒了千万沉睡的国民;你的诗,“三美”俱在;你的心,永系国民;你的魂,与国同在;你的名,流芳千古！

剑桥学子---徐志摩

你的诗,如春风般,拂过心头,消散了,那萦绕的云雾;如清泉般,流过心羽,涤荡了,那班驳的污垢.一切都来而轻轻,去而悄悄,留下的,美丽而永恒.沈从文

你用闭构造了一个只应天上有的美丽小城，有着朴素的居民，流淌不息的河流，传统的节日，那里是否是你梦想中的世外桃源？你用别具诗情画意、调淡雅清的笔调，唤醒了多少人对美好生活的向往。使多少人迷失在那个田园式的边城中。

三毛

1、沙漠中的仙人掌——三毛：台北。香港。撒哈拉。一个孱弱的女子，背着她的行囊，带着她的思想，开始了她的流浪。那瘦小的身影，在浩淼的沙漠中孤独但却坚定地前行。于是，撒哈拉记住了她的笑容，她的坚强。倾城。背影。我的宝贝。她仿佛是一个生活在天堂的公主，纯真美好。所以她的文字质朴，干净，透明得不含一丝杂质。于是我们也记住了她，一个总是静静地呆在自己的文字世界里安静微笑的女子——三毛……

2、沙漠中的靓丽——三毛：独自一人走进了荒无人烟的撒哈拉,在烈日炎炎的滚烫的沙丘上,展示着生命的坚韧;把寂寞夜晚一望无际的孤独,化作了感受恬静的幸福;带着东口人的口音,融入了热烈的土著居民的生活.3、流浪的孩子——三毛：她是叛逆的孩子，她去了很远的地方。她带给我们大漠的故事；她告诉我们“我是为我的心”。她牵着骆驼走来，又合上发黄的旧书而去。她似一个飘渺虚无的梦，夜精灵一般的的女子，波西米亚长裙和黑色长发在摆动，她轻轻地说：“一定去海边”……三毛的心，是流浪的心，是自由的心。

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外国名人

VITAS

谁,能超出常人之能,能喊出如此高的声调?谁,能如此悲伤,演绎人间之苦楚?他以非凡的声音,容纳了无数的辛酸、痛苦,唱出了令人惊耸的OPERA,站在俄罗斯音乐的顶峰,唤醒沉睡的麻木的人们.追随自由的你---普希金

你执着,你热情,你不畏……沙皇的压制,依然改变不了你的初衷,依然写着歌颂自由的诗,即使被流放,即使被囚禁,即使失去自由……因为那诗歌将飘向远方,带着你的思绪,飘进每个人的心中.安南

你从非洲大漠中走出，走进世界人民的视线。你身坐世界第一把交椅，却在不断奔波忙碌。非洲百姓的疾苦，在你的心头萦绕；少年儿童的成长，是你不变的牵挂；联合国的改革，熬白了你的黑发……你鞠躬尽瘁，死而后已。如今，你身后的光环已经褪去，但，你已在人们心中竖起了一座丰碑。

亚平宁半岛上的忧郁王子：罗伯特•巴乔

优雅的马尾辫，忧郁迷离的灰色双眸，深沉的蓝色，驰骋在绿茵场，你仿佛不食人间烟火的天上仙子，尽情挥霍你的才华，你的惆怅，你的不羁——那流星划破的也空，恰如那飞出横的忧伤，哀婉中目眩神迷的光彩，寻寻觅觅后寂寥的背影，这是忧郁的升华，灵魂在风中荡漾。

王朝缔造者--弗格森

二十年的时间可以使一个男孩成长为一个男人.二十年时间可以让一个渔村发展成繁华的都市.然而,二十年如一日,你坚持着你一直的梦想, 缔造属于你的王朝.你曾经的王朝没落了,甚至连你的孩子也背叛了你.那时,已是花甲老人的你,没有放弃.忍着伤痛,你重新开始了.岁月如刀,你的头发已花白,但目光仍坚毅.我相信,你将创造奇迹.史蒂芬•霍金

他无法书写,他的著作却十分畅销;他的身子瘦弱,他的光辉却耀眼异常;他从未离开过轮椅,他的思维却飞向了宇宙.他就是史蒂芬•霍金.他专注于《时间简史》,穿梭于《果壳中的宇宙》,相对论被他轻易玩转,黑洞成了他的伙伴,他使人类对宇宙的了解又加深了一层.契诃夫

你用你犀利的文字，撕破了沙皇黑暗统治下虚伪的面纱，将人们愚昧无知、阿谀奉承的丑恶面目刻画得淋漓尽致。你是俄国的短篇小说之父，是立在世界文学之林上的巨人。

中东英雄：阿拉法特

1、雄鹰的英姿长存于人们的心中；竹节的坚韧渗透在你的骨里。为了人民，你长年紧崩神经，穿梭在枪林弹雨之中；为了中东，你活跃于战场，致力于和平。你生病时，全世界人民都为你担心；你逝去了，全世界人民为你哀悼。再见了，阿拉法特，我们用一颗无比痛惜的心为你祭奠。

2、他,是一位在中东叱诧风云的伟人.他的精神,他的言行,一向着巴勒斯坦乃至整个中东.他,是一个传奇.曾经六次直面死神,却都死里逃生.他一生致力于推动中东和平进程,但是,他却无法目睹中东和平的最终实现.然而,他的灵魂将同他所爱的巴勒斯坦人民一起见证那一天的到来!

齐达内

球场上的舞者，精神的领袖，梦幻般的控球，娴熟的脚法让他在球场上胜似闲庭信步，出色的头球让高傲的桑巴舞者将大力神杯拱手相让！你把法国的浪漫、热情与稳重融入球场的每一角落。一代大师的绝唱也许并不完美，但是，世界仍然为之倾倒，法国人民不会因此而责怪他，只是因为，他把法国足球引入世界的大雅之堂。

乐坛的圣人：贝多芬

1、生命本是一支绝美的轮舞曲……他的音乐盛开在浪漫时代的玫瑰丛中。他为共和理想奋臂呐喊，紧扼命运的咽喉。他的旋律演绎出了一个淋漓的灵魂。从那时起，音乐不再仅仅是音乐了。

2、是谁向伯爵们喊出“贝多芬只有我一个”?是谁用木条艰难地在音符上行走？是你,贝多芬。是你向命运敲出了世纪最强音,是你让世人明白了如何想命运挑战。一句“扼住命运的喉咙”，一曲《命运交想曲》，你昂着头走过命运的沼泽，走想生命的天堂。

永远的王者：迈克尔．舒马赫

在那个风驰电掣的世界里，是谁，让我们沉醉于速度；是谁，使震耳的引擎声变得如此动听；是谁，让我们恋上了红色的法拉利？是那个影响了一代人的名字—迈克尔．舒马赫。也许在你里去之后，会有无数个冠军出现，但王者之位，永远只属于你——一个教会我们像男人一样去战斗的Ｆ１界的宙斯。

居里夫人

有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其力；而她，站在实验室里，甘愿让呛人的烟气吹皱她秀美的额头，一双深邃的眼中流露的是对科学殿堂的向往。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不恃于技，她所追求的是永葆理性的美丽。

二、中国古代人物

禹

面对父亲留下的抗争洪水的重任,谁能坦然接受?面对进入家门的数次机会,谁又能,淡然抛弃?正是他,建立了中国历史上第一个朝代----夏.他给历史留下了浓重的一笔,给五帝创造盛世画下了一个圆满的句点。

勾践

为王者,所以有勇气从头开始;为王者,所以有胆略为敌寇前马;为王者,所以有毅力苦熬万般耻辱;为王者,所以有威信使天下归心.十年忍辱负重,十年卧薪尝胆,终能傲立天地之间,成一番霸业.项羽

千军万马,战火纷飞,你是未能加冕的帝王.爱恨情仇,尔虞我诈,你是未能立业的英雄.但你的霸气是许多帝王所不及的,你的豪情是许多英雄所缺少的.霸王不成霸业却一样名垂千古。

叱咤风云：韩信

1、沧海横流，方显英雄本色。胯下之辱压不弯你笔直的腰脊。东出陈仓取关东，兵锋逼至楚彭城。熟读兵书，你的用兵之道为历代兵家所推崇。一人之下，万人之上，你用一把宝剑，挥出了历史的绝唱。你，永为人杰！

2、淮阴之地，渭水之滨，他提剑从军。忍辱负重，为的是一展宏图，立壮志与月下，即使成也萧何，败也萧何。难以忘却的是知遇之恩。纵使飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡，都矢志不移，毫无怨言。

霍去病

18岁,俘虏匈奴贵族;21岁,打通丝绸之路;23岁,消灭匈奴王庭.身为骠骑将军,你战功赫赫,“匈奴未灭,何以家为”是你一生不变的诺言.你才华出众,却英年早逝.滚滚黄沙,伴你走过金戈铁马;茫茫戈壁,是你一生梦的舞台.你的背影虽已渐行渐远,留下的却是一段英雄的传奇.汉武帝

他年纪轻轻,便被扶上了权利顶峰.虽初出茅庐,却是雄才大略.出征匈奴,中原从此太平.开辟丝绸之路,“汉人”的称号便在世界广为流传.罢黜百家,独尊儒术,他是中华文明的奠基人.逝水如斯,带不走他显赫的功绩.沧海桑田,磨灭不了他的光辉.他是历史的一座丰碑.一代儒将美周郎

1、立足于滔滔江边，听取波澜咆哮，雄姿英发，羽扇纶巾，是你偏偏儒将的真实祷告。视百万雄兵如冢中枯骨，火烧赤壁，谈笑间，强虏灰飞烟灭。虚怀若谷，让你屏弃“既生瑜，何生亮”的诽言。一曲《长江吟》，弹不尽的是你壮志未酬的遗憾。一颗将星陨落，顿时星月无光。

2、赤壁雄烈,江东英才——周瑜：他,忠君爱国,豪情万丈:他,割据江面,定建霸业；他,柔情似水,谁配小桥:他,雄才伟略,以弱制强。千年风雨盖不住当年雄姿,一首<<赤壁>>道不尽曾经丰绩,忠义之心，英灵之气;命终三纪,名存百世!关羽

1、一胡美髯，一个义字，一颗赤胆，一位武圣。他屹立在历史顶峰，永不褪色。回头望：过五关斩六将，显猛士精神；水淹七军，展智者风采；义释曹操、千里走单骑，看忠义两全；单刀赴会，刮骨疗毒，见英雄本色。他顶立在天地间，化为巍峨高山，永垂不朽！他是人们心中的英雄。

2、你手持偃月刀,温酒斩华雄,气势恢弘。你过五关斩六将,忠心不二.你华容道放曹,报恩之心天地可鉴.你那面红耳赤，已经给敌人一个下马威，加上你的忠心武艺,一夫当关,万夫莫开.你的神威后人敬重,受人参拜!

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3、仗青龙偃月,捋二尺长鬓，那是他凛凛的威风；持单刀赴宴，唯一心归刘，那是他耿耿的忠心，驾赤兔马，五关斩六将，华容释曹操，他为人深重义气，作战勇冠三军。他是豪情与义气的结合，是人与神的极致。

4、红脸卧蚕眉,丹凤眼,身高八尺,他就是美髯公.乱世纷争掩不住他的气壮山河,桃园三结义方显他的英雄本色.一把青龙偃月刀,温酒斩华雄威震天下:一生赤胆忠义,为保兄嫂,“身在曹营心在汉”,为寻兄长,过五关斩六将,千里走单骑成万世神话.曹操

他,“治国之能臣，乱世之奸雄”，野心庞大，“拱天子以令诸侯”。一站赤壁，败走华容，三分天下。他，雄心不熄，“烈士暮年，壮心不已”。八十万大军尽归麾下。

贞观之治------李世民

乱世之时,英雄辈出.山城太原,冲出一条蛟龙.胸怀大志,劝父起兵,高瞻远瞩,争夺天下.勇,平定关中,歼灭诸雄.智,玄武之变,抢先下手.仁,瓦岗降临,收入帐中,终成开国元勋.以史为镜,方显其明,连通国外,四海一家,方显雄才大略.马上能得天下,马下能治天下,终成贤明君主.贞观盛世,由后人来敬仰.山城蛟龙,终成真龙.区寄

大名鼎鼎的唐朝文学家柳宗元竟为一个小小的牧童立了传。这个年仅11岁的农家少年，以他的英勇机智，沉着冷静逃出了两个彪形大汉的绑架。他面对贪婪时的智慧，使凶残怯懦；他面对危险时的勇气，化不可能为胜利，写出了“一切皆有可能”的光辉一笔。正是这种镇定与智慧，为“自古英雄出少年”做出了最有力的见证。

花木兰

待字深闺中，不曾想，卷卷军书唤爹爹。尽孝道，着戎装，远赴边关戍家园。你用行动感动了每一个人，你更用行动阐释了何谓巾帼不让须眉。

包拯

1、公正的执法者——包拯：他，脸黑如碳却心明如镜；他，处于乱世却一身正气；他，身在黑暗官场却不同流合污。他，时人誉之：“关节不到，有阎罗老包”；后世则以之为清廉正直的代表；他的名字似乎已被人们忘记，因为，人们给了他另一个更伟大的名字：青天！

2、廉洁如青天——包拯：额上一轮弯月，头顶一片青天。一股正气，两袖清风。他的断案推理，惊世骇俗；他的公正凛然，令人间妖邪闻风丧胆；他的辩驳智慧，让正义得到伸张。他，就像一片青天，纯净而廉洁。

3、他乌黑脸庞,正是无私铁面;他法眼如炬,让那凶犯无处藏身.他温和,心存百姓之疾苦,苍生之忧;他冰硬,冷眼看金银灿灿,权势诱逼.他心中堂堂明镜只映出良知与律法.他为黎民撑起那一片青天.袁崇焕

1、他用忠心效力一个衰败的王朝,他用智慧和勇气抵御金贼的入侵.百姓有难他登墙救火,辽东涂炭他愤然请缨.怎奈何昏庸君王,误听谗言,置袁督师于死地,千古奇冤,六月飞雪.他输给了时代,却赢得了永恒.2、辽东巡抚-----袁崇焕：在明亡清兴之际,在无边的黑暗中有一缕照破黑暗的曙光,扶大厦之将倾.一介书生,关注战事,终成守边大将.身系辽东,肩扛重任,宁远之役,铸就威名,金军铁蹄,望宁远而止.因怨而死,后人为之叹惋,明朝失其梁柱.当曙光消逝,大厦也随之骤然而倒.打虎英雄---武松

拳劲如风,开岩破石,醉拳降虎,扬名景阳冈.疾恶如仇,为报兄仇,惩凶雷历风行.不畏强权暴政,逼上梁山亦成108将之一.他就是行者武松.康熙

六十一载辉煌历程，五千年第一君王。

他，八岁登基称帝，十四岁智擒敖拜，少年玄烨尽显将帅之风，帝王之范。

他，力排众议，八年苦战，最终平定三藩；恩威并济武斗智取，和平收复台湾；三次亲征，矫健猛勇，击败噶尔丹。壮年康熙骁勇善战，奠定大清一统全局。

他，学习科学，推行种痘，绘制全国地图，卓越成就，史无前例，无人能及。

康熙，爱新觉罗•玄烨，日理万机，励精图治，带来了六十一年太平盛世，留下了一代帝王万古英名。

一、中国古代的作家：

李白

1、游侠李白飒沓而来,他的双脚和诗笔生动了大唐山水.他行走在漂泊的长路上,饮他的酒,洒他的泪,唱他的歌.他闯进了宫廷,令权贵齿冷,令谦谦君子瞠目结舌.他醉着,大笔横扫,给大唐诗坛注入西域骑士的剽悍和纯粹,令所有骚人墨客为之一惊.2、一叶舟,一个人,一壶酒.一句”青天有月来几时,我今停一问之“道出酒入豪肠的酣畅,一行”长风破浪会有时,直挂云帆济沧海“展现无穷豪情壮志,一朵清逸飘洒的青莲绽放水中,一位自信狂放的诗仙璀璨于盛唐!

3、诗中仙起,千万书生尽低头.他乐观,“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海.”他至情,“桃话滩水深千尺,不及汪伦送我情.”他豪放,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天.”看尽长江景色,方见“两岸青山相对出,孤帆一片日边.”

杜甫

1、漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民的千古绝唱？破旧草堂，谁在用诗诠释背井离乡的悲甚愁肠。他的赤子之心，照耀在唐代盛衰上，化为一腔怒火，燃尽腐败和丑恶。他的诗篇铭记在人们心中，化作一股热泪，洒遍祖国河山。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”他忧愁的身影定格在历史长廊，化为一颗明珠，照耀在诗坛之上。

2、一代诗圣:杜甫：是他,用沉重的笔调写出战乱带给老百姓的灾难,写出了劳动人民的悲惨生活.他的诗歌超越了唐诗的内涵,化成一把把利剑,划开封建制度的屏风,揭露了当时的社会现实.他也因此成了现实主义诗派的代表人物.3、一片丹心，诗写历史——杜甫：他的一生，他的“诗史”是盛唐转为晚唐的写照。他吟唱历史，吟唱了唐朝的挽歌。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是他的寸寸丹心；“会当凌绝顶，一览众山小”是他的雄心壮志。诗圣写诗史，诗史留万世。

4、先天下之忧而忧的杜甫：谁,能有“会当凌绝顶,一览众山小”的气魄?谁,能有“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧国情怀?又有谁,能在“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”的窘境之下还怀着“安得广厦千万间,大庇天下寒士尽欢颜”的心愿.你博大的胸襟能容海纳川,惟有你,才顶得起“诗圣”的光环.孙武

一介草民,成为一位将军.身经百战,造就军事天才.百家纷起,终成《孙子兵法》.他的脚步踏遍春秋,他的思想流传至今,他为兵家所作的贡献空前绝后,流芳百世.李煜

古词坛“南面王”：李煜：上帝的方向盘打错了方向，于是，他在一个极浪漫的日子——七夕，降临到了才子的陵墓——帝王之家。他是一个业余的政治家，却绝对是一个天才的文学家。他有着那如女子般的细腻——“啼莺散，余花乱，寂寞画堂深院。片红休扫尽从伊，留待舞人归”；他有着那似樱花零落的淡淡忧伤——“胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东”；他有着那剪不断理还乱的家国愁肠——“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间”........他在瑟瑟秋风中走来，又踏着“故国不堪回首月明中”的哀叹离去....留下的只是那令人叹服的绝美文字，和深深埋藏的缕缕愁丝.......苏轼

1、上天给与你辗转沉浮的生活和大起大落的经历，而你却用他们编织成了一个属于你的诗的世界。你道出了“不是庐山真面目，只缘身在此山中”的真理；绘出了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美景；唱出了“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福。的超凡绝世的才华在诗史上创造了一个新的奇峰！

2、豪放的哲人——苏轼：是你，凝望庐山，道出了“不知庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；是你，遥望苍穹，唱出了“西北望，射天狼”的气概；是你，对饮明月，吟出了“但愿人长久，千里公婵娟”的人间祝福。你，不仅心系祖国，更胸怀人间真情。你，才是至情至性的好男儿！

3、天涯倦客——苏轼：好一句人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。你站在月下，感叹人生的无奈与无常。多情的流水伴你走过那段没落的仕途。你畅欢手中的美酒，倒出那我观人间世，无如醉中真的真言。寒冬逝去，又是春江水暖时。蕲水旁，是否还留下您矍铄的身影？

4、“大江东去浪淘尽，千古风流人物”唱出了你的豪气冲天；“夜来幽梦忽还乡，小轩窗正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”唱出你的柔肠；一考成名，却又仕途坎坷，你却表现得如此坚韧。你留下的不仅是才情横溢的诗篇，更为后人留下了一个值得学习的榜样。

5、带着“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的雄心,带着“但愿人长久,千里共缠娟”的美愿,带着“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的长情,他来了.他豪放豁达,全然不亚于易安的婉内.大江东去,浪淘尽,千古风流人物.东坡居士,诗坛的恒星.6、忽一句“我欲乘风归去”明清的月色下,你遥遥以醉却风不流减.词,倾荡磊落;诗,开辟古今之所未有,涣然水质;文,漫衍浩荡,这是你的魂.文诗词凸现了一个文字家的博广.辛弃疾

1、铁骨铮铮民族英雄，慷慨悲壮一代词豪。

一位英雄，“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”他的一生，奋发激昂，抗战爱国，壮志未酬却念念不忘收复中原大业；他的一生为民造福，呕心沥血，他的人格精神是世人楷模，令后人景仰。

一位艺术家，歌咏抗金，悲壮激越。他的词，穷极变化，处处生春。或热情洋溢，气概纵横；或情致缠绵，词意婉约；或清新纯朴，自然真切；或风格独特，幽默诙谐，艺术造诣，词史一绝。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

铭记，金戈铁马的一代词豪--辛弃疾

2、一星陨落,抖落万千火星.辛酸泪,少年不食愁滋味.弃了谁?醉里挑灯看利剑,为了君王天下事.疾水向东流,中间多少行人泪,他不言,读者醉.李清照

1、你的身影，在伤感中飘过，“帘卷西风，人比黄花瘦”；你凝眸，凝眸处，从今又添，一段新愁。战乱与离散没有抑制你的情感，反而抒出了丽处直参片玉之班、直欲压倒须眉的柔情。

2、你只是一个普通的活泼少女，你只是一个普通的寂寞思妇，你也只是一个普通的时代见证者。但弱水之于中，只有你在藕花深处笑唱出的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，只有你在重阳吟出“人比黄花瘦”，也只有你唱出的“生当作人杰，死亦为鬼雄”,在那个封建的社会，深刻在人们的心头，在千年岁月的长河里，发出永恒的光辉。

文天祥

一身正气撼千古,两眼冷对夺命刀,在牢笼里,你满腔豪情地写出了”人生自古谁无死,留取丹心照汗青的千古名句,断头台上,你坦然唱出威慑天地的《正气歌》,你凭着一腔爱国热情,一颗爱国之心成为了不屈的灵魂.展开余文

岳飞

精忠报国是他少年的志愿,从此踏上征途.他的“智勇才艺,古良将不能过”,写下千古绝唱<<满江红>>.“三十功名尘与土,八千里路云和月”何等地壮志凌云,“壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”如何地气吞山河.英雄本色,飞跃云天!陆游

你满腔爱国热血，怀抱抗金救国的壮志，赤胆忠肝。你面对战场的冷漠无情毫不退怯。在失败时你仍对未来充满希望，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”你对祖国的忠诚至死不变，“王师北定中原日，家祭无望告乃翁。”

沈园别梦——陆游与唐婉

两曲钗头凤，一段千古情。

他们曾经青梅竹马同放纸鸢；他们曾经花前月下呢喃细语。他们爱得深，爱得浓，爱得烈，封建专制让他们分别时肝肠寸断，泪如雨下。

沈园偶遇，春如旧，人空瘦，一对哀愁的眼，一杯断肠的酒，只留下两曲残留壁上的令人哀叹的钗头凤！

伊人已逝，“梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。”

他却没忘！他蹒跚着一次次走来，抚摸着记忆，只为了再次梦见“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来！”

罗贯中

当“话说天下大势,分久必合,合久必分”的《三国演义》横空出世时,万世瞩目。如今历经沧桑后,她依旧容颜不减,光彩耀人,而你,她的创造者,不仅开创了章回小说的新纪元,还让三国历史中的风云人物形象深入民心。怀着敬畏之情,翻开三国的历史画卷,是你,也是我。

曹雪芹

1、一生雨打浮萍，屡遭变故，然而性情豪放，痛感穷困潦倒，世态淡凉，然后愤慨着书，石头一生饱受难，却得红楼传遍天，怎能忘，满纸荒唐言，一把辛酸泪，愿用星辉记雪芹。

2、曹雪芹先生,是中国文学历史上最伟大也是最复杂的作家.他穷愁潦倒而又嗜酒狂放,他生活落魄却挥笔铸成巨作《红楼梦》,他的胸襟和画风赢得此一诗：醉余奋扫如椽笔，写出胸中傀儡时。对啊,傲骨如君世已少有。

蒲松龄

中学语文教学资源网 篇2

随着课程改革的深入发展, 语文课程资源的开发和利用逐渐成为教育的重要话题。对于农村中学来说, 由于受到各种因素制约, 语文课程资源相对来说还是有所欠缺的。

语文课程资源的开发对大多数农村教师来说还较为陌生。在旧有的被动接受的思维定势框架里, 许多教师缺少进行语文课程资源开发的信心和勇气, 甚至不知从哪找到自己需要的课程资源。在农村中学, 学生们除了教科书外, 能看到的其他图书、报刊都非常少, 而且农村信息教育相对落后, 学生们很少能体验到网络资源和现代教育技术。大部分家长认为只要学生能考出高分, 开不开发课程资源无关紧要。

二、语文课程资源的开发与利用

农村中学教育条件落后, 如何挖掘和利用农村语文课程资源, 是当前农村中学课程改革和实施的必然要求。在教学实践中, 我们发现, 其实语文课程资源就在我们身边, 它就像一座储量丰富的矿山, 只要用心挖掘, 随时都会有惊喜的发现。

(一) 充分挖掘教材中的课程资源

随着课程改革的深入, 教材的高质量和多样化是必然趋势, 这些新教材都是非常宝贵的课程资源, 值得教师认真研究。我们在研究这些教材时, 要充分考虑教学对象, 并根据教学情境的要求进行加工处理, 特别需要为学生留出一定的空间, 让学生自己亲自在原始性的资源背景中寻找有价值的主题。

(二) 开发和利用隐性的课程资源

1. 开发利用学生中的课程资源。

学生是教育对象, 是教学主体, 学生个体或集体的生活经验本身就是很有价值的教学资源。因此, 把学生的生活经历、认识经验看成是重要的课程资源, 是新的课程改革的一个重要理念。教师应注意发掘学生生活经验方面的资源, 引导学生将生活中获得的知识与课堂学习的知识有机地联系起来, 使学生主动建构知识, 做学习的主人, 营造课堂探究知识的气氛。学生间的认识经验是存在差异的, 这也是一种教学资源。在课堂教学中, 学生会不断产生疑问, 教师最好不要直接给予解疑, 而应倡导自主、合作、探究的学习方式, 让学生在合作交流中既解决疑难, 又看到与自己不同的观点, 从而完善对事物的认识理解。

2. 开发利用教师中的课程资源。

教师良好的教学形象也是一种课程资源。教师往往是学生心目中的偶像, 教师的博学多识、优雅举止, 都深深地印在学生的脑海里, 对学生产生深远影响。因此, 教师要通过自己良好的修养, 显示自己独特的个性气质和人格魅力, 以此对学生产生潜移默化的影响。另外, 教师正确的人生态度对学生的影响也是巨大的, 教师的视野会牵引学生, 教师的情感会感染学生, 这些也都属于优质的课程资源。教师的教学语言也是一种课程资源。苏霍姆林斯基认为, 教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教师只有凭着优美的教学语言才能启动学生的心, 才能使课堂教学达到事半功倍的效果。

3. 开发利用影视资源。

据调查统计, 绝大多数学生都表示对影视有浓厚的兴趣。影视深深地影响着学生的生活与学习, 改变着他们的思维方式与价值观。所以, 应积极开发和利用影视资源。

4. 开发利用农村社区资源。

新课程的一个显著变化是拓展和整合了课程与教学资源。“课程资源由课堂延伸到课外, 由学校延伸到社区和所在的地区, 学生所处的社会环境和自然环境都开始成为学习探究的对象, 成为学习的课堂。”它包括学生家庭乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。农村中学课程资源的开发, 要结合当地的实际, 贴近农村学生的生活, 才能收到实效。例如, 可以结合农村特有的田园风光和风俗习惯等开发语文课程资源。

三、开发农村语文课程资源的一些建议

1.加强对教师的培训。可利用正常教学时间轮流安排教师进行培训, 通过培训更新教育理念, 改进教学方式, 提高专业水平。2.重视学生人力资源。学校可通过问卷调查、座谈会等形式了解学生的兴趣爱好、学习方式和生活情况, 鼓励学生自己开发课程资源。3.创建校园文化资源。 (1) 增加图书馆文学名著、报纸杂志的种类、数量。 (2) 布置文化墙, 让学生自己布置教室、宿舍, 形成魅力四射的校园文化资源。 (3) 运用校园广播播放新闻, 让学生了解社会, 主动参与课程资源的开发与利用。4.开发利用家庭资源。通过家校交流会或建立家校联系卡, 调动家长支持、关注、参与课程资源的开发与利用。5.需要相关部门的支持。相关部门如根据本地的社会、经济、人文和自然特点, 为学校制定课程资源开发的指南, 会让学校在课程资源开发上更具有针对性、有效性和独特性。

中学语文电教资源的开发利用 篇3

一.开发利用电化教学资源的意义

1.有利于全面提高教师的素质

面对科学技术的飞速发展，教学设备的不断更新，教师会越来越感到自己知识和能力的欠缺，教师只有转变教育观念，重视终身学习，不断学习新知识，掌握现代技术运用的理论与实践，才能适应培养现代人的需要。电化教学首先要求教师“脱胎换骨”，在当今信息时代，教师只有具备现代教育思想，掌握现代教学手段，运用先进的现代化设备，在传统教材中融进现代生活的内容，传达时代的信息，才能引导学生更加密切地关注现实和未来，学以致用。

2.有利于全面落实素质教育

教育学家苏霍姆林斯基认为：“教师的任务就是不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态——即强烈的学习愿望。”为了充分发挥学生的主体作用，使素质教育落实到课堂，落实到学生，教师需要用一些新的手段尽可能地去激发学生的潜力。电教媒体以其特有的生动形象和声、光、色、动画、特技等表现手段及表现手法，能有效地激发学生的学习兴趣。针对学科、学习内容、教学目标以及学生的年龄（心理）特点，选择和运用合适的电教媒体于语文课堂教学，既能让学生看有情景、想有思路、说有内容，又能展示学习内容，交流学习结果，给学生的自主活动提供良好的条件，充分满足学生的表现欲，使学生通过看、听、写、议、评等一系列活动，在动手、动口、动眼、动耳又动脑的同时，不断锻炼能力，提高自身素质。

3.电教手段的运用，能够实现信息及时反馈

任何一门学科，个别化的教学，教师才可即时收到学生的反馈信息，当场及时调整传授的方式方法，消除学生学习中的障碍。如果教师面对几十个学生时，则在课堂教学的有限时间里对大部分学生很难实现反馈。语文写作教学更是如此。传统语文写作教学走的是“教师指导——学生写作——教师评讲”这条路。教学中需要留较长时间给教师批阅，学生的写作信息得不到及时反馈，教师也无法及时消除学生写作中的障碍，教学效率不高。电教媒体介入教学过程，为教学信息的反馈、为教师调控教学过程或检测学习结果提供了崭新的途径和方法。采用合适的电教媒体进行写作交流反馈，反馈之及时，反馈量之多，反馈面之广，都是传统反馈手法所无法实现的。对于教学中要求学习写作的环节，笔者常常运用投影片出示学生分组当堂完成的写作片段，通过小组代表自评、互评、师评等步骤，或表扬，或肯定，或指正错误及不足之处。如此交流若干组写作内容，使学生不仅明确自己所写内容的优劣，而且也了解了其他同学写作的好坏，从而达到举一反三、取长补短的目的。

4.有利于提高课堂效率

信息时代正在改变人类的思维方式及获取知识的方法，人们要求同时接受视觉与听觉全方位、交互式的感官信息。人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。电化教学能最大限度地满足学生的感官需要，使他们在最短的时间内获得最充实、最具体的经验，收到快速度、高质量的效果。

与传统教学媒体相比，电教媒体传递教学信息速度快、容量大、通道宽，这是毋庸置疑的。阅读分析教学中，合理采用电教媒体，让学生明确学习重点或向学生提供典型的分析材料，作读析示范，尝试交流，不仅比单纯听读句子的感知效果好，比当堂板书节约时间，而且可以极大地加快教学信息的传递，提高单位时间的教学效率。冰心的《小桔灯》是一篇脍炙人口的课文，为了让学生体会作者运用肖像、语言、动作描写来刻画人物，表现人物思想性格的作用，笔者在教学中采用投影片出示肖像、语言、动作描写方面的典型句子，迅速、直观地将教学信息传递给学生，提高了教学效率。

二.开发利用电化教学资源的途径

在语文教学中，传统的教学观、知识观占主导地位，把媒体视为传递知识的工具，再现书本的知识，学习者仍然处在被动状态，学习者的自主性、创造性，造成大量人力、物力、财力的浪费，教育技术的作用得不到充分发挥，教学效果得不到明显改善。而开发利用电教资源，通过合适的途径，则会较好的适应现代语文教学。

语文电化教学的资源比较少，虽然教学软件大约有上千种，但能用于语文教学的不过几十种。尤其是教学课件的开发速度大大低于教材更换的速度和教学要求的变化速度。

1.用好现成的教学软件以及图片、配音

图片包括作者照片、课本插图、教学挂图、资料照片、课文绘画等等。投影图片讲解课文，其直观形象性能够增加学生对教学内容和主题思想的理解。如用鲁迅的照片教学《一面》，能使学生看到鲁迅先生“硬骨头精神”；用《苏州园林》的教学挂图，能再现课文说明的内容，给学生留下深刻鲜明的印象。孔子说：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”强调了音乐陶冶人们的情感，以至完成道德修养的巨大威力。常见的配音表现形式有解说词、音效（配合动画而发出的声响）和背景音乐等。声音的使用，可使多媒体信息的传播具有声图并茂的作用，渲染气氛，引起共鸣。教学诗歌、散文、说明文等，加入声音效果最佳。音乐的旋律和曲名与教学内容协调一致，能使学生产生联想，倍受感染。

2.巧用影视节目

作为声像同步的电视艺术，它的直观效果、传递速度和感染力在语文教学中有很重要的作用。“焦点访谈”、“新闻调查”、“科技博览”、“电视散文诗”等节目水平高，效果好，政策性强，教育力度大，是电化教学的可贵资源。（1）直接使用，有的电视节目短小精悍，与教学内容完全吻合，可以直接使用。如教学《岳阳楼记》，可用《上下五千年》中对范仲淹的介绍。教学《小桔灯》和《我的老师》，可用“电视散文”中的同名作品。这些节目既有对课文最为得体的朗诵，又有非常恰当的画面和十分和谐的背景音乐和解说词，能最大限度地增强课文的感染力。（2）剪辑使用，在语文教学中，需要的信息是非常多的，而有些信息散见于许多电视节目中，需要剪辑。如教学《向沙漠进军》，剪辑火山爆发和洪水、泥石流、飓风等大自然快速杀手给人类造成巨大灾难的视频，让学生体会到“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中“之一”一词的准确性。 教学文学名著片段，可以剪辑电视连续剧片段辅助教学。如《鲁提辖拳打镇关西》的精彩片段，可以帮助学生生动形象地解读课文。（3）配套使用，选取贴近学生生活的电视节目配套教学，比较学习，可以激发学习兴趣，拓宽知识面。如教学《小桔灯》，用“电视散文”《冰灯》《萝卜灯》比较学习，这两部电视艺术作品都反映了良好的家庭教育对人才培养的重要作用，对培养学生珍惜亲情，懂得宽容和谅解，完善自身人格，有着积极的现实意义。

3.充分利用网络资源

在语文网络教学中，重点培养学生的网络加工能力和思维的流畅表达能力，达到对大量知识的内化。在教学中可采用任务式教学策略，如：让学生制订一个暑假旅游计划，学生可以在网上自由搜索，选择任何一个自己感兴趣的旅游胜地，收集各种相关的资源，包括文字、图片、动画等，根据任务需要进行重新加工，最后用演示文稿或网站展示一个合理的、可行的、有创意的暑假旅游计划，完成学习任务。

利用网络技术作为协作工具进行教学整合，就是通过计算机网络所提供的交互渠道，利用计算机网络中的大量工具库、资源库和知识库，通过参与学习的学生之间相互帮助、共同活动，来实现群体之间的共同学习和工作，共享合作成果。在计算机网络通讯工具的支持下，学生们还可以突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组课题等协作性学习活动。这种整合教学，可以突破原有的教学模式，实现学生个性与群体的融合，达到促进教学、提高学习效果的目的。如写作训练、片段练习、资料阅读等，都可以网上交流，获得更好的教学收益。在教学过程中，教师要关心学生的合作学习过程，在指导学生的同时，还要注意做好学生之间的组织协调工作。

总之，语文课堂教学中适时、合理地运用电教媒体，有利于教学模式的改进，有利于素质教育落实到课堂，落实到学生。相信在不久的将来，随着电脑在广大城乡家庭中普及，语文电化教育的手段会更加丰富，课堂电化教学的生命力会更加强大。

中学推进信息化教学资源有效应用 篇4

有效应用

信息化教育是信息时代教育发展的必然要求，信息化教学资源是开展信息化教育的基础，建设和应用优质的信息化教学资源能有力地促进信息化教育的发展。转眼间，自治区推进中小学信息化教学资源有效应用试点工作已近一年，在区、市教研室的关注、支持下，我校教职工齐心协力，共同进步，使我校的信息化工作在紧张忙碌中有序地进行，下面就从六个方面进行总结回顾。

1、高度重视，保证信息化工作顺利开展

信息化工作是一项复杂的系统推进工作，如何有序推行，如何有效开展，领导重视，建立一支强有力的管理队伍至关重要。自我校推进信息化工作以来，学校将信息化应用推进工作列入学校“三年发展规划”，实行推进信息化教育资源有效应用工作校长负责制，组建推进工作核心团队，形成工作推进机制，制定推进方案，完善相关规章制度，促进学校设备的规范管理和使用，保障各项工作的探索与实践。充分发挥教研组长、骨干老师的作用，以校本教研为载体，充分利用学校已有信息化教育资源，创设应用环境，以解决学校教育教学过程中的实践问题。

2、完善设施，优化信息化应用环境

教育信息化应用离不开信息化基础设施建设，我校注重合理规划，努 力建设好信息化应用环境。一年来，在市教育部门的支持下，在推进教育信息化应用工作中，学校信息化设施得到了极大的改善，目前为止，教师人手一台笔记本，每班配置一块电子白板，配置1套校园数字广播系统，实际广播班班通，音乐室配备了新款“智能型五线谱电教板”，实现校园无线网络覆盖，校园内可实现手机WIFI、教室电子白板、笔记本电脑、实验室等无线上网。自从我校班班安装上了“白板”，几乎每节课老师都在使用。目前，我校又把教师的办公室移到了多余的教室，每个教室办公室都有白板供教师平时练习。这在无形中提高了教师运用白板的水平和能力。

3、积极推进，促使信息化工作有效落实

为了促进教师们更好地应用信息化资源，我校加大对教师的培训力度，不仅组织教师在区市级、校内进行培训，还大力支持教师外出培训学习，5月份组织孙永荣、姜进老师到四川、江苏学习，8月份组织马生录、陆永丰、陈默、潘淑芳、商勤等五位老师到山东进行观摩学习，10月份派刘全英老师到深圳进行观摩学习，今年元月份又派出季永利、薛锋两位教师去清华大学进行学习，在对教师进行培训的同时，我校又通过多种方式进行课堂教学评比，通过活动评比促进教师成长，同时也提高了教师应用信息化资源的意识和能力。如我校在教务处的组织下，于9月初进行了“名师、骨干教师、兼职教研员” 示范课观摩；通过名师、骨干的示范引领作用，带动广大教师的成长；9月中旬进行了“新教师”公开课观摩，新老结合，带队前进； 11—12月份进行了个人自录课展评。这些活动的举行，极大地调动了教师的积极性，通过活动，教师们深刻地意识到了信息化在教学中的作用，我校教师的教学方式和学生的学习方式都在悄悄地发生着变化。在全市青年教师教学基本功评比中，徐静娴老师获英语学科一等奖，王海涛老师获语文学科一等奖。在区、地、市教学设计和优质课大赛中，乔月珍、赵国凤、王克平、刘全英等多位教师获一、二等奖。

4、重视培养 提高学生应用信息技术的意识和能力

自信息化推进工作以来，我校高度重视学生的全面发展。鼓励学生多参加一些社会实践活动和相关的比赛，提高学生各方面的能力。随着信息技术深入应用，在活动中，同学们会自觉地利用所学的知识去获取需要的信息并对信息进行加工，如在“走进金沙湾，关爱母校河”的活动中，同学们在用照像机、摄像机记录了活动的点滴后，学校政教处又借此进行了图片展示活动和征文比赛，还有一部分同学在语文教师的组织下在网上搜集资料，发起倡议书，并制作相关的电子小报，为保护环境献计献策；虽然这只是一次活动，但是这次活动使同学们了解了许多的知识，并提升了他们应用信息技术的意识和能力。在吴忠市青少年科技创新大赛中，我校共有二十三名学生分别获奖，在全区青少年信息学奥林匹克竞赛中，我校张浩楠、郭萌两名同学获区级三等奖，八名学生获吴忠市级奖励。在全区青少年科技书画大赛学生黄新宝和沈雨佳创作的《未来的绿色家园》、《未来的交通能源站》2幅作品分别荣获初中组绘画一等奖和三等奖，宋庆宁、蒋晓伟、张宏旭荣获初中组绘画优秀奖，黄建荣获初中组书法优秀奖。

5、改变方式 促进学生评价方法信息化

2009年建校以来，我们倡导班主任、教师利用数码照像机、录像机将学生入校起的生活、活动、学习等过程逐年记录下来，在家长会、毕业典礼等场合播放。让学生、家长观看不同时间段他们的成长经历，前后对照，分析点评。2012年我校首批新招学生毕业时，班主任组织学生观看3年来他们的变化，孩子们激动的流下了眼泪。10月19日至26日我校举行了首届“中美校园文化周”交流活动，活动期间外籍教师每天早晨在班级授课、中午在学生家用餐。中美两国师生都采集了大量的活动资料，他们通过数码相机、录像机、IPAD、手机等现代信息技术手段记录了课堂、活动等方面，活动结束后，我们将分类利用多媒体软件制作了许多广告、杂志封面等电子相册，把视频资料利用非线编制成了片断，当孩子们在投影要上看到这些资料时，非常激动。

6、考核教师 促使信息化资源应用常态化

教研室给我们开辟的“试点推进”空间，不仅及时而且实用，是我们相互学习交流的好窗口，起初，教师都怕出差错，丢面子，不敢往上传资料，有的人不知道将作品放到什么栏目合适，有的人发不上去而发愁，有的人认为要发布的文章都必须与计算机相沾边„„经过多次培训和学习，我们明白了这样一个理：就是我们要利用网络、信息技术手段、教研网“试点推进”这个信息平台，用信息化这一方式将学校管理、教学、师生生活、成果展示等内容呈现出来。全面推进学校管理、教师教学行为、学生学习方式的改变。教师的思路开阔了，现如今在“自治区教研室推进中小学信息化教育资源有效应用试点—青铜峡市第六中学”页面琳琅满目、五彩纷呈。为了进一点加强对信息化资源的有效应用，我校还对教师进行信息化资源应用的考核，每月教务处都会将考核结果公布以督促和鞭策教师开展工作。同时在各种教学技能竞赛活动中，把教师使用电子白板、资源整合、课件制作等情况作为竞赛的内容。通过项目推进，我校教师的信息化应用意识和应用能力得到有效加强，教育教学水平得到很大提高，学生的学习方式和学习效益更具实效性，数字化教学资源得到不断积累和有效运用，信息化环境建设和制度管理不断完善，这些都极大地提升了我校教育信息化应用水平，为学校的后续发展提供了有力的支撑。

今后试点工作的想法

第一、要做好教师的培训工作，尽快培养出熟悉优质资源并积极应用这些教学资源的教师

教师作为信息化教学资源的建设者和使用者，是保证信息化教学资源进入课堂，得到有效应用的关键，因此，学校要做好教师的培训工作。首先，学校要将教师培训分为不同的层次，不能一刀切，当务之急是为学校培养一批优秀的“资源教师”。其次，要尽快提高全体教师自身应用资源的意识和能力，这是建设信息化教学资源，以有效促进资源在教学过程中应用的关键环节。

第二、要拓展信息化教学资源的来源途径，为全校师生建立优质丰富的资源库

学校资源建设的途径，应坚持通过自主开发和积极引进相结合的策略建设。一是积极引进，购进成熟的课程资源、数字图书馆、影视资源、互动学习资源等优秀教育资源，并进行加工改造，实现资源共享。二是自主开发，鼓励一线教师广泛参与资源建设。三是从网上下载，目前互连网上有大量的教育资源，学校可以从有关网站下载后将实用的素材或课件充实到学校的资源库中使用。第三、要做好资源的共建共享工作，让资源流淌延伸

学校要采用灵活有效的措施推动校际之间资源的共建共享，因此，学校要采取一些相应措施，要让资源不仅能“流”起来，而且能“流”顺畅。首先，要培养教师在教学中主动利用他人资源，主动提交原创资源的意识与习惯。从目前的现状来看，教师缺乏这种意识和习惯，学校可通过开展一些教研活动，逐步培养教师的资源流通意识，让教师逐渐形成资源流通的习惯。其次，学校要营建有利于交流的环境，调动学校之间进行交流的积极性。

第四、实现校园信息化管理，以数字化的方式体现学校工作、学习、交流与管理功能，提高学校文化建设。全面规划学校信息化管理平台，基本实现电子办公、信息发布、会议通知、计划总结、师生管理、后勤财务等方面电子化操作，并做到常态化、规范化，提升学校的教育内涵，提高教学效率和管理功能。

中学语文教学资源网 篇5

李学敏

一、积累和运用（35分）

1．请给下列加黑字注音（0.25×8=2分）

①干涸（）②胳膊（）③唾沫（）④贮蓄（）

⑤祈祷（）⑥咫尺（）⑦船舷（）⑧机械（）

2．根据拼音写出汉字（0.25×8=2分）

①suō（）衣 ②yù（）聘 ③dài（）色 ④文píng（）

⑤和xù（）⑥岛yǔ（）⑦lián（）刀 ⑧狂wàng（）

3．解释句中画线的词（0.5×4=2分）

①他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走。

卷帙：

②山朗润起来了。

朗润：

③突然有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句„„似乎天空本身也在和我们酬唱„„

酬唱：

④春日融融，秋波澹澹。

澹澹：

4．解释成语（0.5×4=2分）

①春华秋实：

②心不在焉：

③一劳永逸： 欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.④根深蒂固：

5．填空完成成语（0.2×5=1分）

①____不经心 ②默默无____ ③____ ____私语 ④行之有____

6．给下列多音字注音组词（0.5×4=2分）

①和

②哄

③着

④尽

7．给下列字注音组词（1×6=6分）

①捡（）_______ ②辨（）_______ ③戴（）_______

拣（）_______ 辩（）_______ 带（）_______

④胁（）_______ ⑤棉（）_______ ⑥扰（）_______

协（）_______ 绵（）_______ 拢（）_______

8．填空（4个1分，共18个空，4分）

①《论语》是记录_______的书。孔子名_______，字_______，是_______家学派创始人。

②《七颗钻石》的作者_______是_______国人，他的作品有_______、_______、_______等。

③《蔚蓝的王国》的作者屠格涅夫是_______国人，他的作品是_______、_______、_______等。

④《济南的冬天》的作者_______，原名_______，字_______，他的作品有小说_______、话剧_______等。

9．按原文把句子写完整（1×4=4分）

①学而不思则罔，_______。欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.②敏而好学，_______，是以谓之“文”也。

③_______，学而不厌，_______，何有于我哉！

④_______，则不复也。

10．写出古诗的上句或下句。（0.5×4=2分）

①_______，洪波涌起。

②_______，我言秋日胜春朝。

③_______，愁云惨淡万里凝。

④盈盈一水间，_______。

11．与原文完全一致的一项是[ ]（1分）

A．红的像火，白的像雪，粉的像霞。

B．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

C．树叶绿得发亮，小草青得逼你的眼。

D．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片和平而安静的夜。

12．看下面这则通知，然后按要求做题。（1分×3=3分）

通知

A

校田径队明天下午集合去首都体育馆看球赛，希望全体队员看通知后互相提醒，准时集合。B C D ①格式不正确的是_______，问题是_______。

②内容有问题的是_______，问题是_______。

③语言表达有毛病的是_______，应改为_______。

13．运用想像，把成语“喜气洋洋”或“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.表述出来。（不超过80字）（4分）

14．当别人提出不合理的要求，或者自己无法接受别人的要求时，既要拒绝，又不应伤害他人。这就要根据不同的场合、对像，选择恰当的表达方式，注意语言婉转动作含蓄，使对方能心悦诚服地接受。

遇到以下情况，你怎样选择，请把答案填在括号（）中（1分）

在单元测验时，你旁边的同学示意，让你告诉他第三道选择题的答案，你的做法是：

A．向他示意监考老师注意到我们了，无法暗示答案。

B．举手告诉老师，说他让你帮助他作弊。

C．你表示你也不会做这道题。

D．假装看不懂他的要求，继续做题。

E．示意让他再认真思考，实在不会，下课你给他讲。

二、理解和感悟（65分）

（一）文言文（13分）

1．给下列加黑字注音并解释其意思。（1×5=5分）

①其喙有钳（）

②岁以大穰（）

③土人谓之“傍不肯”（）

④贻以金钗（）

⑤布板讫，便实钉之。（）

2．将下列各句译为现代汉语。（2×4=8分）

①两岸连山，略无阙处。

②至于夏水襄陵，沿溯阴绝。

③虽乘奔御风，不以疾也。欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.④清荣峻茂，良多趣味。

（二）阅读下文，回答文后的问题

①创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？

②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”

③认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬，爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多此情况下，即使是他们，也并非轻而易举就能够获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做出这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

1．横线上的句中，用了什么修辞方法？（2分）简要说明使用这种修辞手法的作用。（4分）

2．划线的词“锲而不舍”是什么意思？（2分）在这里作者为什么要用“锲而不舍”？（6分）

3．结合本文，你认为要成为一个有创造性的人，应该具备哪四点？（6分）

（三）阅读下文，回答文后问题：

①布迪兹是西班牙的一位富翁，1986年被摩洛哥王室授予“哈桑国王勋章”，因为他曾连续10年捐款给他的故乡居民——摩洛哥北部的索里曼人，以解决他们的生计问题。

②对这么一项来自家乡的至高无上的荣誉，据说布迪兹没有接受。其原因一直众说纷纭。有的说，他对王室不满；有的说，他认为自己不配接受那枚勋章。直到前不久，摩洛哥《先知报》的一位记者去采访布迪兹，人们才从布迪兹口中得知真正的原因。他是这么说的：有一次，我回索里曼，下榻在地中海金兰湾的一栋别墅里。欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.晚上，我到海滨散步。一不小心，踏进了沙滩上的水洼里，伴随着溅起的水花，一群小海蟹纷纷窜动起来。它们或爬入石缝中，或钻进沙子里，我随手抓紧了一只。回到住地，当地人告诉我，这种蟹叫寄居蟹，大多生活在岸边的浅水里，但是，如果它们爬进大海，也会长得如盘子那么大。我非常不解，问：“它为什么不爬进大海里？”当地人摇了摇头。

③后来，我才知道，这种蟹有一种安贫乐道①的习性，它们之所以寄居在远离大海的浅水洼里，是因为每次涨潮都能给它们带来点儿可怜的食物，只要有定期的潮水，它们都会赖着不返回大海。由于浅水洼的食物时断时续，它们的生活总是处于饥一顿饱一顿的状态，因此这种蟹很难长大。但是一遇到枯水期或一连几个星期潮水涨不到它们寄居的水洼，它们也会不辞辛苦地爬向大海，最终长成一只盘子大小的螃蟹。

④这种蟹对我触动很大，于是我决定不再去救济我故乡的索里曼人。就在我做出决定的时候，恰好接到要授予我勋章的王室来函。大家都知道，最后我没有接受。

⑤1997年10月17日，是国际消除贫困日，摩洛哥《先知报》全文刊登了对布迪兹的采访，一场误会消除了，但一个引人思索的话题却产生了——救济是不是真的能帮助穷人？最后的结论是，对穷人施以经常性的物质救济，只能给他们造成永久的贫穷。

注：①安贫乐道：安于贫穷的境遇，乐于奉行自己的准则。

1．你认为“这种蟹叫寄居蟹”是因为它_____________________（4分）

2．文中的西班牙富翁为什么没有接受来自家乡的至高无上的荣誉，不接受“哈桑国王勋章”？（8分）

3．文章最后一段说“一场误会消除了”，这场“误会”指的是什么？（4分）

4．这篇短文，能相起你的什么联想吗？对你有什么启示？（6分）

参考答案

一、积累和运用

1．（2分）

①hã ②bo ③tuî ④zhù ⑤qí ⑥zhǐ ⑦xián ⑧xiâ

2．（2分）欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.①蓑 ②御 ③黛 ④凭 ⑤煦 ⑥屿 ⑦镰 ⑧妄

3．（4分）

①卷帙：书籍 ②朗润：明朗润泽 ③酬唱：用诗词互相赠答 ④澹澹：荡漾的样子

4．（4分）

①春天开花，秋天结果。

②心不在这儿，指心思不集中。

③辛苦一次，把事情办好，以后就不用再费事了。

④比喻根基深厚牢固，不可动摇。

5．（4分）

①漫 ②闻 ③窃窃 ④效

6．（4分）

①和（hã）和平（hâ）附和（huï）和泥（huî）和弄（hú）和牌

②哄（hōng）哄笑 hǒng）哄骗（hîng）起哄

③着（zhāo）没着（zháo）着火（zhe）等着（zhuï）着陆

④尽（jǐn）尽管（jìn）尽力

7．（6分）

①捡（jiǎn）捡起 ②辨（biàn）辨别 ③戴（dài）戴帽子

拣（jiǎn）挑拣 辩（biàn）辩论 带（dài）捎带

④胁（xiã）威胁 ⑤棉（mián）棉花 ⑥扰（rǎo）打扰

协（xiã）协助 绵（mián）海绵 拢（lǒng）拉拢

8．（3分）

①孔子及其弟子的言行，丘，仲尼，儒 欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.②托尔斯泰，俄，《战争与和平》，《安娜·卡列尼娜》，《复活》

③俄，《猎人笔记》，《父与子》，《罗亭》

④老舍，舒庆春，舍予，《骆驼祥子》，《茶馆》

9．（4分）

①思而不学则殆

②不耻下问

③默而识之，诲人不倦

④举一隅不以三隅反

10．（4分）

①秋风萧瑟

②自古逢秋悲寂廖

③瀚海阑千百丈冰

④脉脉不得语

11．（2分）

B 12．（3分）

①D，出通知人（单位）写在上面，日期写在下面

②B，应写明集合时间、地点

③C，望队员们互相转告，准时集合。

13．（3分）

注意“构成生动的画面”，如“喜气洋洋”应能表达出“喜气”的场面、气氛，人物“喜气洋洋”的表情音容笑貌；如是“眉开眼笑”应写出什么事引得人物“眉开眼笑”，具体的表情、语言等。欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.14．（2分）

E，要点是“不伤害他人”，“动作含蓄”，使对方能心悦诚服地接受。

二、理解和感悟

（一）1．（2分）

①huì，这里指子方虫的嘴

②ráng，丰收

③wâi，叫作。

④yí，赠送

⑤qì，完

2．（4分）

①（三峡）两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。

②到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。

③即使是骑上奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊。

④水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无空。

（二）（8分）

1．（3分）

比喻，把在创造的宇宙里有杰出成就的贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚比作是“光辉灿烂的明星”，是因为他们的创造力、创造的成果像明亮的星星一样，闪烁着光芒，启动照耀着大地，照亮着人们创造的道路，并且像星星一样永恒。

2．（3分）

“锲而不舍”是比喻有恒心，有毅力，不放弃；在这里作者用“锲而不舍”是告诉人们，在产生小的灵感后，也要相信它的价值，有恒心，有毅力，决不放弃；这样就有可能打开大的突破口，有所创造成，成为一个富有创造性的人。欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.3．（2分）

①首先要坚信，任何人都拥有创造力。

②关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

③不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用所获得的知识。

④一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

（三）（10分）

1．（2分）

是因为它寄居在远离大海的浅水洼里，靠定期涨潮的海水带来点可怜的、时断时续的食物，宁可饥一顿，饱一顿，身体长不大，也赖在岸边而不肯辛苦地爬向大海。

2．（2分）

因为“寄生蟹”对他的触动，使他明白了一分道理：对穷人施以经常性的物质救济，只能给他们造成永久的贫困。因此他已经做出了不再救济故乡的索里曼人的决定，因此就不应该获得这种荣誉。他也能认识到过去他对故乡穷人的救济，实际上对他们只有物质上的帮助，却不能真正改变他们的生活状况和对贫困的态度，也不应该受到这么高的奖励。

3．（2分）

一场误会是指：有人说他不接受勋章是因为对王室不满；也有人说，他认为自己不配接受那枚勋章。这些都不是他不接受这枚勋章的真正原因，只是“从说纷纭”而已。

4．（4分）

可以引起的联想有；对街头乞丐是否应当不看具体情况就施舍或憎恶；对要求你帮助的同学，你应当怎样才算真心帮助等等。

中学语文教学资源网 篇6

为全面提升教师更好的应用芜湖智慧教育应用平台教学资源，让广大教师电子备课更高效，5月24日下午，方村中学教务处组织全体教师利用教研时间在多媒体教室举办了教学资源应用的培训活动。

本次培训由“镜湖区骨干教师”方村中学王小洋负责讲解，培训内容是应用平台教学资源库中的“教学大师、影视课堂、云图书馆和时代优课”。培训过程中，老师们积极性很高，能够认真倾听，能够开展跟踪式操作练习，特别是中青年教师，能够互助互学，形成了良好的学习氛围。解决了教师们平时教学中教学课件和教学设计过程中的诸多疑难问题，收获多多。参加培训的老师都认为这样的培训活动讲实效，有效果，收益很大。

浅谈农村中学语文课程资源的利用 篇7

一、充分利用学校的课程资源

(一) 网络资源

新课程标准要求教师“教”的角色要发生转变:即是课堂教学模式与方式方法的变化由传统的教师“教”为主转变为以学生的“学”为主。所以, 在教学实践中, 我充分地利用了学校的网络资源来为语文教学服务。从本质而言, 网络环境下的语文课堂教学模式有两个基本功能:一是它反映了教师如何教, 即研究教师教的过程、技巧、策略和艺术;二是它结合了学生如何学以及学生的学习活动规律。体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。

通过个别学习教学, 实现个别“诊断”和个别辅导, 使每个学生都处于学习的最佳状态之中, 真正实现了各有所获。

如在教学《猎狐》这篇课文时, 我要求学生们利用我校网络的资源, 搜集与课文相关的所有资料。比如, 关于作者的资料, 关于哈尼族民俗的资料, 关于红狐狸的相关资料等等。这一任务布置下去, 学生们高兴极了!他们从网上查到了许多相关资料。通过这种方式, 学生们不仅学会主动搜集和整理与课文有关的资料, 还加深了对课文的理解, 开阔了学生的读书视野, 扩展了学生的知识面, 更为重要的是激发了学生们学习语文的积极性。

(二) 设备资源

在教学过程中, 我还充分利用办墙报、黑板报、学习专栏等, 把学生写得好的、那怕只是有进步的文章或言论在学校或班级展示;成立班级文学社、自办小型报和社刊、鼓励学生积极投稿;招聘小记者, 积极引导学生把校园中的新面貌、学生中的新事物诉诸笔端, 登在专栏板报上;指导学生参加作文竞赛;开展作文写作评优活动;鼓励学生动手写自己的生活经历和体验。这既为农村中学语文教学构建一个开放、自主又独具农村特色的课程资源平台。又促进学生语文素养的全面提高和协调发展, 培养学生自主获取知识、运用知识的能力。

(三) 身边资源

每天收集一条老师或同学的经典语言或有语病的句子, 能分析病因并加以改正。充分调动学生的生活经验和知识积累, 在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受和体验。加深认识学习语文与生活的关系。联系生活学习语文, 有利于学生生动活泼地主动学习, 做到学以致用。

二、充分利用当地的课程资源

(一) 走红军路

如在教学《只要翻过那座山》和《长城万里行》之后, 我组织学生走红军路 (二十世纪三十年代初, 贺龙元帅带领他的红军战士就曾从我校辖区内的阿蓬江渡河, 徒步到水市, 路程约一百里) 。学生们通过重走红军路, 既加深了对课文内容的理解, 又受到了一次革命传统教育。

(二) 口语交际

叶圣陶曾说过:“什么叫语文, 平常说的话叫口头语言, 写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言, 文就是书面语言, 把口头语言和书面语言结合说就叫语文。”所以, 农村中学语文教学在开发利用课程资源方面, 教师的任务是充分利用学校现有的设备, 加强学生的听说训练, 给学生创造浓郁的学习氛围。如在教学口语交际《春节, 你是怎么过的?》的时候, 我提前布置任务并要求学生采访你身边的人三至五个人。可以是你的长辈, 也可以是你的亲戚, 还可以是你家乡在外打工曾经有没回家过过春节的, 问问他们那里的春节是怎么过的等。然后把各自采访到的信息在班上给同学们介绍介绍。这次活动, 学生们能充分利用身边的人文资源, 既得到了一次参加社会实践调查和采访的机会, 又能使学生了解到了各地的民俗民情和民间文化。

三、充分利用教材和学生自身资源

(一) 教材本身的资源

教材是范本, 是例子。教材的编排有它自身的特点。我们在教学过程中, 应遵循语文教学的规律, 充分发掘教材, 使之更好地为教学服务。如教学综合性学习《成语探究》、《唐诗宋词中的……》, 则要求学生通过网络或到图书馆查资料等方式写出调查报告。这既发挥了资源优势, 培养了学生的社会实践能力, 又拓宽了农村中学语文学习和运用语文知识的领域, 使学生在不同内容和方法的交叉渗透和整合中开阔视野, 获得现代社会所需的自主学习语文的实践能力。

(二) 学生自身的资源

(1) 培养学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”如何使农村中学生对语文学习产生兴趣呢?我认为:只要充分开发和利用好语文课程资源, 不拘泥于教材, 只是把教材看成是学习语文的一个例子, 然后博采众长, 语文学习就会受到良好的效果。比如, 我在教学过程中, 充分利用课间活动和午休时间给学生们播放一些生动有趣的故事、诗文的朗诵或富有哲理的童话和寓言, 使学生在听中受到文学的熏陶并提高学习语文的兴趣。

(2) 个性化的学习。教师有个性, 才有语文教学的个性;教师有个性, 才有学生学习语文的个性。个性意识越强, 就能更好地创设语文教学的和谐氛围。

我在教学实践中, 从始终贯穿一条主线, 就是指导学生通过语文实践活动, 逐步提高学生的语文知识和语文素养。我的体验是:边活动, 边分析, 边评价。使学生在活动中认识自己, 认识他人, 确认自己的价值、地位与发展方向。在这些活动中涌现出了一批能言善辩的学生, 学生的综合能力有所提高。不仅如此, 更重要的是学生学会了做人, 融洽了人与人之间的感情, 建立了良好的人际关系。

要达到语文教与学的个性化的目的, 就必须创设开放性的语文课堂教学环境, 即课文内容的多层次性, 语文问题的多样化, 语文学科的多极化。开放性教学, 教师要促进教师与学生、学生与学生、个人与小组、小组与个人、小组与集体、集体与小组等的相互交流, 让学生在多种思想和观点的碰撞下, 触发思想火花, 产生学习的最大兴趣。着重培养学生的分析判断能力, 不迷信权威, 勇于评价他人与自己, 敢于发表不同的见解, 发展独立自主的个性和创新能力。

摘要：课堂教学和社会生活、人文知识、自然风景都是语文课程资源。我认为农村中学语文教学要做到:遵循语文规律、利用身边资源;把握课程特点、加强口语交际;发挥资源优势、提倡个性张扬。

整合资源，优化中学地理教学 篇8

关键词　整合资源　中学地理教学　优化课堂教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

0　引言

地理科学是一门研究地理环境变化规律及其与人类活动联系的跨边缘学科，是兼具自然与社会科学性质的科学，具有很强的综合性、地域性、空间性。教学中如何结合学科特点，运用有效教学资源与教学方法，优化课堂教学已成为每一位中学地理教师思考与探索的问题。笔者认为，要真正做到优化课堂教学，促进学生发展，应整合学校、教师、家长三方面资源，相互配合才能完成，缺一不可。

1　学校方面

素质教育对学校地理课程提出了新的要求，也为地理课程的发展提供了机遇。学校工作人员应根据地理课程需要做出相应的改革措施。

（1）增加地理课程资源。中学地理课程课时少、信息量多，教师想在有限时间内让学生对所学知识达到理解掌握的程度并非易事。学校可采取增设地理课程资源，优化地理教师教学，促进学生对知识的掌握。具体措施有：学校可以购买与地理课程相关的图书，建立开放性图书馆，为地理教师提供教学资料的同时，让学生定期进馆阅读，巩固学生所学知识，增进学生对地理课的兴趣，培养学生对地理知识的探究能力。

（2）加强地理教学实践。想真正让学生参与到学习过程中来，必须把学生活动有机结合到地理课堂教学中来，改变学生总是“坐着听”的局面。加强地理教学实践，体现直观教学的同时，也培养了学生的动手能力和自主学习能力。具体措施有：设立专门的地理实验室，配备相关地理教学媒体，根据中学地理课程内容、中学地理教师意见，制定合理的地理教学实践要求与计划。

2　教师方面

教师是传道授业解惑的智者，是课堂教学的主导者，提高教师质量，主要取决于两方面：一方面是提升教师自身素养，另一方面是掌握教师教学技能。提升教师自身素养的措施有以下几个方面：

（1）整体把握地理基础知识。地理教学必须以地理学的基本理论为依据，因此，地理教师应对自然地理知识、人文地理知识和跨自然、人文的人地关系知识有深入的理解与掌握，并能根据教学要求将其分为了解性知识、记忆性知识、理解性知识、应用性知识等不同类型，在实际教学中能根据学生发展状况制定相应发展目标。

（2）加强对专业知识的学习研究。作为与时俱进的地理教师，应及时了解我国地理科学理论的创新，借鉴国外地理科学理论，提升专业素养；学习相关软件，加强动手能力与创新能力。

（3）扩展视野综合相关学科知识。水桶效应中我们知道水桶的价值在于盛水量的多少，而决定盛水量的关键因素是最短的那块板块。因此，想成为一名优秀的中学地理教师，只有扎实的专业功底是不够的，还需要我们积极地学习与积累其他学科知识，为有效地完成中学地理教学奠定基础。

（4）加强交流积累经验多做反思。在教育教学中，应多听课，学习各科教师的教学方法；多与教师交流，探讨自己教学中遇到的难题；多与学生交流，了解学生对知识的掌握程度；多反思，发现自己课堂教学的不足之处，制定措施。

教学技能是每一个从事教师职业的人所必备的基本职业技能，作为一名合格的中学地理教师，应着重掌握以下几个教学技能：

（1）语言表达。短短几十分钟的课堂教学，如何用精炼的语言引导学生、讲解清楚教学内容是一名地理教师必备的技能。因此，中学地理教师语言表达能力力求做到重点突出、有理有据、有趣有味。中学地理教师的语言表达训练要加强语言的规范性和针对性。规范性方面：教师要语音准确，普通话标准，防止语病，切记口头禅。针对性方面：教师课堂语言应结合学生现有知识水平，通俗易懂，启发性强，可诱发学生质疑，引导学生积极思维。

（2）行为表现。教学中，教师可以通过眼神、表情、手势等行为，加强语言表达的启发性，制造轻松的学习氛围，不断变换刺激方式，促进学生大脑反应，形成学习行为，从而达到增长知识、发展智力的目的。

（3）板书布局。板书应体现高度概括、文字简洁的特点。地理课的板书同时要突出文字、图表、地图、多媒体相结合的特性，增进学生理解能力，培养学生的空间观念。如：在学习“冷风、暖风”时，给出相应的冷、暖风形成的动画过程，并让学生对这个过程进行描述与分析，从而加深学生思维能力。

（4）组织互动。采用多种教学组织形式是激发学生兴趣，形成学习动机的重要条件。组织互动中，教师应以了解学生、尊重学生为前提，以灵活多变的方式完成教学任务。主要的组织活动有：角色扮演、地理游戏、地理辩论等。

3　家长方面

家长是孩子的首任老师，在孩子的学习生活中，家长应给予学生正确的学习观念，鼓励孩子要有探索精神，加强学生理论联系实际的能力，不要让学生养成偏科等习惯。外出旅游等活动中，有意培养学生的观察能力、表述能力、反思能力，使学生的学习由被动变为主动。

4　结语

地理课堂教学，需要学校为支撑，进行管理，提供资源；教师为主导，引导学生，传道授业；家长为后盾，辅助教师，扩展学生思维。如果想要地理教学节节精彩，地理知识能被学生深入掌握，就需要整合学校、教师、家长三方面资源，协同合作，共同努力。

参考文献

[1]　刘海军.浅谈对高中地理课堂有效活动的力行思考[J].大观周刊，2012（7）.

[2]　夏志芳.地理课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.