整改情况问卷调查表（共11篇）
2016年10月10日，我校对六年级的学生进行满意度调查。通过对学生问卷分析统计，大部分学生对教师的教学、学校管理等方面比较满意，如学生称赞六年级的刘佳威老师、王勇老师知识渊博、讲课通俗、说话幽默风趣，和蔼可亲等等。通过调查问卷，发现了一大批师德优秀，爱岗敬业的优秀教师。
当然，我们不能满足于上面提到的优秀典型，我们调查的目的是发现问题，解决问题，通过调查也确实查出大量的问题，我们必须正视这些问题，改善我们师生关系，优化育人环境，提高教育教学质量。存在问题：
1、教师偶尔会出现不文明现象。
2、教师偶尔会出现拖课现象。
3、教师偶尔会出现批改作业不及时的现象 整改方案：
1、成立整改工作领导组
组
长：刘学礼
副组长： 王勇 李立军
组
员：崔兴鹏 刘佳威 李智 张薇
2、整改内容（1）要让教师树立爱岗敬业的思想。
把自己的教育教学工作，当成自己的事业，而不仅仅是当作工作。人生有许多追求。对事业的追求，应该放在首位。这是成全其他一切理想和追求的基础和支撑。在多年的教育教学工作中，我越来越懂得要提高教育教学工作的实效，就需要投入极大的热情。一个没有热情的人，是做不好教书育人的工作的。在事业上，我们要爱岗敬业，树立正确的教育思想，全面履行教师职责，自觉遵守国家颁布的《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《师德六条》、《昭通教师十不准》等法律法规，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。
（2）要让教师树立爱自己的学生的思想。
一、作业现状
调查结果显示:初中数学作业的现状并不乐观, 主要表现在:1、为学习需要而完成数学作业, 感兴趣的同学很少, 个别同学还认为作业是老师和家长的要求;2、数学作业的完成情况中发现学生独立完成的情况不多, 出现抄袭作业情况;3、学生作业出现错误时, 部分同学是看别人怎么做, 直接抄上去, 当然个别情况还出现不自觉订正错误现象;4、学生家长只是有时检查他们的家庭作业, 或者完全没检查;5、当学生家庭作业遇到困难时, 有人辅导的情况不多, 很有一部分同学干脆不做。
二、有利条件
调查结果表明:我校开展该课题有以下有利条件:1、绝大多数学生热爱数学学科, 并喜爱数学教师;2、支持作业优化设计。65%的教师、80%的家长和90%的学生认为很必要进行作业设计方面的改革, 教师是我们今后作业设计的参与者, 学生是我们今后作业设计的受益者, 这将是该课题得以开展的前提保障。
三、存在问题及改进方向
调查结果表明:在问卷调查中分析得出作业改革的必要性, 通过对条件的分析, 我们知道了作业改革的可行性;通过对问题的估计, 我们感到了作业改革的系统性, 同时从“当学生不能按时完成作业时, 你希望老师怎么做?”的调查中得知教师首先分析调查, 弄清楚我们为什么不能按时完成作业, 并要求得到老师的谅解, 如果时间不够的情况的话, 请求允许多留时间他们认真完成。如果遇到困难时独立完成不了的情况下, 要求教师给予分析讲解, 这说明我们每位同学都有上进心, 都有向善的信心, 他们都是追求进步的学生。在老师布置作业这一开放性问题的讨论时, 各位同学众说纷纭, 各抒已见。绝大多数的学生要求我们老师布置适量的作业, 在夯实双基的前提条件下可以布置趣味题和拓展性题目。时间控制在40分钟左右, 周末可以适当多布置点题目, 在完成作业时要求学生学会“温故知新”的道理, 还有学生提出学生周末完全可以结合生活实际自己创造性地编造数学应用题, 提高数学应用意识, 同时这也为以后步入社会遇到问题所需要的分析解决能力提供强有力的保障。
为此, 数学作业优化设计旨在通过本课题的研究, 提高农村初中数学作业设计的质量, 从而提高教学质量, 这也是我们农村数学教师迫切需要解决的问题。
农村中学数学作业情况问卷调查表
说明:这份问卷调查只是为了帮助同学们更好地学习数学而进行的。它的答案与你的成绩、评定无关。这份问卷以不记名的方式使你有机会表达、反应对于数学学习的一些看法或意见, 从而促进教师对教学的改进, 请在问卷上选择最能表达你意见的选项。
1、你对数学这门学科的感觉是 ()
A、很有兴趣 B、较有兴趣
C、没有兴趣 D、无所谓
2、你对数学教师的满意程度是 ()
C、一般性 D、不满意
3、你为什么做数学作业? ()
A.感兴趣 B.学习需要
C.老师要求 D.家长要求
4、你认为数学课的作业量是 ()
A、很多 B、适中
C、较少 D、不清楚
5、你觉得数学作业的内容 ()
A.非常容易 B.难易适中
6、你的数学作业如何完成的? ()
A、独立思考完成 B、先自己做, 不会的看别人的
C、抄别人的
7、你的作业完成情况是 ()
A.完成质量较高 B.时常出现小错误
C.错误情况较重
D.完成情况较差的 (不会做或只对一道题)
E.长期不交作业
8、当你做的作业出现错误时, 你愿意 ()
A、自己订正 B、看别人怎么做后, 自己再订正
C、看别人怎么做, 直接抄上去 D、不订正
9、数学课上, 教师给同学们的练习时间, 你估计大约有 ()
A、几乎没有 B、五分钟
C、十分钟 D、十五分钟以上
1 0、你的家长检查你的数学家庭作业吗? ()
A、经常检查 B、有时检查 C、几乎不检查
1 1、当你完成家庭作业遇到困难时 ()
A、有人辅导 B、自己想办法做出来 C、干脆不做
1 2、当你不能按时完成作业时, 你希望老师怎么做?
________________________________
1 3、你最喜欢的数学作业类型是 () , 最不喜欢的是 ()
A.基础型 B.难度型
C.实践型 D.趣味型 E、拓展型
1 4、如果你是数学老师, 你会怎样布置数学作业?说说理由。
新课标下初中数学作业优化设计调查统计表
摘要：随着课程改革的不断深入, 数学教师不但要关注课堂教学的有效性, 更应关注数学作业设计的有效性。本调查报告针对数学作业出现的种种弊端, 从作业现状、课改实施有利条件、存在问题及改进方向等方面去来对数学作业优化设计进行研究, 从而探讨出优化数学作业设计的措施。
关键词：农村中学,数学作业,问卷调查
参考文献
[1]《教育科研指南》红旗出版社.1999年北京.何云山、龚春燕主编.
[2]《教育科学研究概论》石油出版社.2001年6月.魏龙渝主编.
关键词：蝲蛄河；水质状况；监测数据；情况分析；超标
中图分类号：X522 文献标识码：A 文章编号：1000－8136（2011）33－0155－02
蝲蛄河是流经通化县城区的主要河流，发源于四棚乡头棚村，流经四棚、英额布、金斗、快大等乡镇，在快大茂镇河口村处汇入浑江。是我县城区居民的饮用水源，其水环境质量直接影响县城居民的饮用水质量和身体健康及城区卫生景观状况，为了更全面的了解蝲蛄河水环境质量现状及相关污染源情况，通化县环境监测站于2010年6月3日至13日，对蝲蛄河及主要支流以及排入其中城镇排水管道入口的水质进行了布点、采样、监测和检验分析。对流域内水质状况和污染源有了充分的了解，掌握了科学可靠的监测数据。
我们根据蝲蛄河流域状况和对城区污染的情况分析，从英额布水库至湾湾川入江口共布设了12个监测点位：英额布桥、自来水、老朝中、西大桥管道水（上、下游）、河南桥下游、湾湾川入江口、广场平湖、三合堡小河、同德路桥、靰鞡草沟河上游、环保局小桥。从监测结果看，河水是梯次受到污染，特别是流经镇区和工业区后，其受到的污染更为严重。
从监测结果来看，除水源地源头水各项指标基本达标外，其余各点均有不同程度的污染现象，有的点位甚至相当严重，其中：河西大桥水质有超标现象：上游管道水氨氮值超标0.26倍；下游管道水化学需氧量超标0.26倍，氨氮值超标0.79倍。三合堡小河同德路桥断面，悬浮物量大，水体浑浊；氨氮值超标0.137倍，溶解氧监测值低于地表水《地表水环境质量标准》（GB3838－2002）Ⅲ类水体标准。靰鞡草沟河下游环保局小桥断面：悬浮物值大，水体浑浊，有异味；化学需氧量超标0.8倍；高锰酸盐指数超标0.2倍。河南桥下游水质恶化较为明显；景观状况不好，水中漂浮物增多，有恶臭味，氨氮值、亚硝氮值、溶解氧值都超标。主要是靰鞡草沟河及各排污管道生活污水排入蝲蛄河造成的。各监测断面石油类（含动植物油）均存在超标现象，特别是二期广场平湖水严重超标。
1 蝲蛄河流域水质污染的原因
1.1 城区居民生活污水
2009年以来，我县城区居民生活用水量为330万t/a（该数为自来水用水量）。每年城区生活污水排放量约为330万t。生活污水排污口分布零散，较大排污口主河有11处、二道河有6处、靰鞡草沟有7处。这些污水未经过任何处理，直接排入蝲蛄河及其支流。每年排入河中COD（化学需氧量）1 971 t，氨氮230 t，悬浮物500 t。城区居民生活污水对河水水质质量的影响较为明显，尤其是对河水感观指标的影响特别严重。
1.2 蝲蛄河沿线企业污水排入
蝲蛄河流域沿线企业较多，主要集中在河的下游和支流上。主要包括通化佳亿玉米有限公司、通化吉恩镍业有限公司、通化利恒纸业有限公司、黎明包装厂、东宝永健药业、华辰药业、神龙药业、华夏药业、通天酒业等企业。这些企业大部分没有污水处理设施，即使有治理设施也没有实现达标排放。尤其位于蝲蛄河上游的佳艺公司，该企业每年只有3～4个月的生产时间，但其废水中有机物质含量较大，化学需氧量浓度1 575 mg/L，由于没有污水处理设施，不仅对河水水质影响较大，对城区居民饮用水的安全也有直接影响。
1.3 沿河乡镇居民的生活污水及生活垃圾
除快大镇外，四棚、英额布、金斗三个沿河乡镇共有人口26 784人，每年产生生活污水量约为70万t，生活垃圾约为3 464 t。三个乡镇目前均无污水处理设施，生活污水处于无组织排放，虽然都设有简易垃圾中转站，乡镇政府所在地的生活垃圾能做到填埋处理，但仍有部分生活垃圾不能做到妥善处理，遇到较大雨水很容易进入河道，是影响河水水质的较大隐患。
1.4 农村面源污染
沿线四个乡镇共有耕地110 635亩，其中水田26 244亩，旱田84 391亩。年化肥施用量6 940 t，年农药施用量61.58 t。共有各类畜禽8.52万头（只）。农村畜禽散养散放，农药化肥的大量使用，致使许多有毒有害物质或随雨水、或随灌溉用水进入河流，造成河水污染。化学需氧量和氨氮值超标就有力的证明了这点。
1.5 生态破坏严重
沿线四个乡镇由于木材资源及河道沙石资源的过度开发利用，目前森林蓄水量低，小流域水土流失十分严重。每到雨季，河水就变得十分浑浊，城区居民饮用水质量不能得到保证。
2 整改建议
2.1 建设城镇污水处理厂
建设城镇污水处理厂，城区污水全部进入水管网，提高城镇污水处理率和回用率。
2.2 调整产业结构
关停或改造那些耗水量大、污染重、治污代价高的企业。要开发和推行清洁生产工艺，实现用水闭路循环或提高废水的处理效果和重复利用率。对耗水大的农业结构进行调整，特别是干旱、半干旱地区要减少水稻种植面积，走节水农业与可持续发展之路。
2.3 控制农业面源污染
农业面源污染包括农村生活源、农业面源、畜禽养殖业、水产养殖等污染。要解决面源污染比工业污染和大中城市生活污水难度更大，需要通过综合防治和开展生态农业示范工程等措施进行控制。
2.4 加大监管力度
（1）环保部门要严把审批关，严禁在蝲蛄河上游流域新建有污染的建设项目。
（2）对老污染企业进行限期治理，要求各污染企业在一定期限内建设污水处理设施，并实现达标排放。
（3）加大环保监督管理，实行长期随机抽查，把环保工作纳入沿线各乡镇的工作日程。
2.5 加强各部门、各乡镇间的密切配合
财政部门应在污水厂建设及加强环保工作上给予资金支持；建设部门应加大生活污水下水管网的改造力度，指导沿河各乡镇建设无害化垃圾填埋场；农业部门应加强对农业生产的指导，引导农民大力推广有机绿色农业，减少农药化肥的使用量；牧业部门应大力推广规模化集中式畜禽养殖，引导农民合理利用畜禽粪便；林业部门应严格控制沿河乡镇的采伐指标，同时严厉打击滥砍盗伐行为，逐步恢复沿河乡镇的林木资源；水利部门应进一步规范河道采沙石行为，减少沙石泥土流失；国土资源部门应严禁湿地改水田行为，采取相应措施，逐步恢复湿地面积；各乡镇应积极配合县直各职能部门的工作，逐步改善本乡镇的生态环境质量。
改善蝲蛄河水环境质量是关系到全县民生的大事，各乡镇、各部门应在县政府的领导下，各尽职责、分工协作，发现问题及时沟通解决，尽快尽力改善通化县环境质量问题。
Cockroach River Water Pollution Situation Investigation and the Suggestion
Zhu Jun
Abstract: Based on cockroach river water quality survey, the pollution status and reasons are analyzed, put forward some reform suggestions.
1、您的年龄： □ 20岁以下 □ 21—30岁 □ 31—45岁 □ 46岁以上
2、您的职业是： □ 机关、事业单位 □ 厂矿企业 □ 个体经营户或私营企业户 □ 其他
3、您目前所住房屋属： □ 商品房 □ 房改房 □ 自建房 □ 向房管处租住 □ 向单位租住
4、目前，您家庭的人均居住面积为（住房总面积/家庭常住人口）： □ 8m2以下 □ 8—15m2 □ 15—25m2 □ 25m2以上
5、您家庭每月的收入： □ 800元以下 □ 800—1500元 □ 1500—2500元 □ 2500—4000元 □ 4000元以上。
6、您认为泸州的房价如何： □ 贵 □ 还可以 □ 便宜
7、您认为3—5年内泸州房价走势如何： □ 会涨； □ 不会有太大变动； □ 下降。
8、您目前是否考虑购买住宅： □ 不买 □ 一年内购买 □ 三年内购买 □ 五年内购买
9、您若在泸州购房，会优先选择哪些地区： □江阳区、□龙马谭区、□城西新区 □蓝田坝旧城改造区
10、您如果购房会先选择： □ 二手房 □ 现房 □半年左右的期房 □ 一年左右的期房 □ 二年左右的期房
11、您购房的目的： □ 结婚 □ 转卖升值 □ 居住（以解决生活问题为目的）□ 放租收长期利益 □ 居住（以改善生产质量为目的）□ 商住两用 □ 其他
12、您喜欢哪一个楼层： □ 一楼 □ 二楼 □ 三楼 □ 四楼 □ 五楼 □六楼以上
13、在环境、位置与户型几个因素不能同时满足时您会选择： □ 环境一般，户型较好 □ 户型环境均好（价格高）□ 地段好，环境一般 □ 自然环境好，户型一般 □ 内室环境好，户型一般
14、您倾向于哪一类户型： □ 一室一厅 □ 二室一厅 □ 二室二厅 □ 三室一厅 □ 三室二厅 □ 四室一厅 □ 四室二厅 □ 复式
15、符合您需要的住宅总建筑面积是： □ 60m2以下 □ 60—80 m2 □ 80—100 m2 □ 100—120 m2 □120—150 m2 □ 150—180 m2 □ 180 m2以上
16、您对所购住宅要求什么样的内部装修水平： □ 不需要任何装修 □ 提供厨卫的装修 □ 根据开发商提供的多种装修方案再作选择 □ 全面的室内装修
17、您对所购住宅的公共部分要求什么样的装修水平： □ 普通装修 □ 高装修 □ 其它
18、您认为住宅应配套哪些设施（可多选）： □ 有线电视 □ 机动车位 □ 预留一条电话线 □ 预留二条电话线 □ 对讲系统 □ 预留互联网专线 □ 电子防盗门锁 □其它
19、您比较倾向的付款方式是： □ 利用家庭储蓄一次性付款 □ 向亲戚、朋友借款后一次性付款 □ 向银行按揭贷款 □ 公积金贷款
20、您能够接受的住宅最高房价为（每平方米面积）： □ 3000元以下 □ 3000—4000元 □ 4000—4500元□ 5000以上
21、您能按受的一套住宅最多房款总值是： □20-30万元 □ 30-40万元 □ 40-50万元 □只要房子满意，价格无所谓
22、您在购房时如需银行或公积金贷款，您能接受的每月还款金额是： □ 1000元以下 □ 1000—1200元 □ 1200—1500元 □ 1500—2000元 □ 2000元以上
23、在经济条件允许的情况下，您首先会选择： □ 选择地块自建别墅 □ 在本市购买商品房 □ 到蓝田或其他地区购买商品房 □ 租房 □ 其他
24、您认为我市现有房地产开发企业的综合实力和信誉如何 □好 □较好 □一般 □差
（校园长填写）
1.您学校的性质是：
A.完全中学 B.初级中学 C.小学 D.幼儿园 E.其他（请填写）2.您学校所在的区域是：
A.县城 B.乡镇 C.村小/教学点 D.其他（请填写）3.您的学校中教师队伍存在的主要问题是什么： A.年龄结构不合理 B.学科结构不科学
C.师生比例不合适 D.其他（请填写）4.您的学校是否启用了网络管理平台： A.是 B.否
5.您的校园网站功能如何：（可多选）
A.有教师的网上备课社区 B.有教学资源库
C.有师生互动论坛 D.仅有信息发布功能 E.无校园网 6.您的学校中，教师运用信息技术手段支持教学或者转变教学方式的，所占的比例是：
A.5%以下 B.5%～20% C.20%～50% D.50%～80% E.80%以上 7.您觉得哪种培训类型更有助于提升您学校的教师队伍整体素质：（可多选）A．网络研修培训 B.短期集中培训 C.送教下乡培训 D.培训团队研修 E.其他 8.您学校的教师应用信息技术的瓶颈主要在于： A.硬件条件不支持 B.理念和应用意识不够 C.技术和方法不掌握 D.指导和评价不健全 9.您的学校是否接受过县市及以上教研员的现场指导： A．每周 B.经常 C.偶尔 D.从未
10.您的学校是否组织过县市及以上级别的校本研修活动：
A.是 B.否
11.您的学校是否有意愿担任示范学校，并有条件接待外校教师实践和组织交流： A.是 B.否
12.您的学校更愿意选派教师参加下列“国培计划”子项目培训是：（可多选）A.教师团队研修 B.教师网络研修 C.送教下乡培训 D.乡村教师访名校（园）培训 13.学校对教师的校本评价方式有：
A.工作量评价 B.科研评价 C.教学能力评价 D.其他（请填写）14.学校是否具备多媒体网络教室，机房等网络学习条件： A.具备 B.不具备
15.您的学校共有在职教师 人；
参加过“国培计划”集中培训的教师 人； 参加过“国培计划”远程培训的教师 人；
参加过我区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训的教师。16.请介绍本校校本研修活动开展情况。（包括规划制定、研修活动，管理制度，重视程度、每年检查监督、校本研修内容等）
17.学校对教师培训工作的需求有哪些？
你们好！为了了解公司广大团员青年的思想动态及工作、生活、发展状
况，以便组织开展更加适应青年成长、成才，贴近青年生活的活动，调动广
大团员青年的工作积极性，公司团委特组织了本次问卷调查。
调查问卷中所列的每个备选答案都没有对或错之分，我们只想知道你们的真实情况和想法，请按照填答要求尽量回答每一个问题，调查不记姓名，只对数据作整体统计分析，你们的回答我们将严格保密，请如实填答，不要
找人代替。
答题的方法是：请在符合您实际情况或想法的选项前的“（）”内划
填写相应的选项或在“”上写出相应答案或意见，填答问卷时请不
要与他人商量。答题卡统一由各单位团支书于9月8日前邮寄至公司团委。衷心感谢你们对本次调查的合作与支持！
公司团委
2009年9月2日
青年思想状况调查问卷
注：该调查问卷以35周岁及以下青年为主要调查对象，采用无记名填写方式。
你的基本情况：
年龄（）：A 28岁以下B 28-35岁
工龄（）：A 1年以内B 2-5年C 10年以上
婚否（）：A.未婚B.已婚
家庭成员情况：
岗位（）：A现场施工（从事工程、材设、测量、安质等现场作业人员）
B 内业管理（从事办公室、档案、计划、财务等内业管理人员）
C 其他（除上述外）
职务（）：A 一般技术人员B 技术负责人或部门副职以上领导
1.工作以来，你对公司整体满意度（），项目部满意度（）。
A.很满意B.基本满意C.差不多D.不满意
2．你认为目前的岗位：（）
A.很适合，并且有信心、有能力做好B.是我喜欢的工作，但自己能力有所欠缺
C.不是我理想的工作但我能够做好D.不太适合，希望换一个岗位
E．不适合我，我正考虑跳槽
3.你对自己本岗位工作的职责和相关技术要求是否了解：（）
A.非常熟悉，对于经过努力能够达到的更高要求也很清楚
B.有所了解,能保证不出大问题
C.不太了解,但有师傅带，有工作惯例和以往经验
D.完全不了解，没有人告诉我，凭自己的感觉或按领导临时的要求去做
4.本岗位工作中您是否考虑过创新（）。
A 善于总结并一直在尝试创新
B 想过，没有试验的机会
C 可以满足现在工作需要就行了，不会去折腾。
5.你认为你在公司晋升的可能性有多大？（）
A很大B有希望C不大D没有可能
6.你认为你无法晋升的原因是什么？（）
A.公司竞争的机会不多、渠道太少B.不太愿意争取，等待观望
C.公司干部任用制度不完善，存在论资排辈现象D.自己能力有限
7.你认为当前人力资源管理最需要完善的地方是？()
A.培训B.薪酬C.职业生涯规划D.绩效考核
8.你对公司目前薪酬制度的看法是（），原因是（）
A合理B基本合理C不合理，但能承受 D迫切需要改革
E公司在经济分配制度上稳步前进，可以看到希望
F与自己的工作付出相比较，可以接受
G与自己辛苦付出不成比例，不能接受
H和周遭同学相比较，差距很大，心理不平衡。
I一线员工收入与中层差距大，应该向一线员工倾斜
11.你认为你所在的项目部经济分配制度合理吗?()
A很合理B不很合理,但是也没什么意见C非常不合理
12.你对公司形势的判断是（）
A又好又快发展，越来越好
B 机遇大于挑战，势头还行
C发展速度不减，但同时问题不少
D表面发展，实际倒退
E面临严峻危机
13.你认为公司这几年取得快速发展的原因是（可多选）（）
A 优秀的企业文化
B 市场机遇好
C 综合实力强
D优秀的公司领导
E 其他
14．你认为公司目前制约公司发展的主要因素是：（）
A 员工未来预期收益不明确、激励不够、人心不稳
B公司长远目标不明确
C 高层领导能力不够
D公司人员流动太频繁
E公司的人力资源理念不符合企业的发展实际
F 其他
15.你认为公司目前在管理中存在的最突出问题是（）
A制度改革
B 人力资源的培养、使用与开发
C 缺乏核心技术实力
D 员工凝聚力不足
E 管理实力不足以抵御市场及内部风险
F其他
16.除薪酬外，你最看重：（）
A.提高自己能力的机会和舞台B.良好的工作环境
C.和谐的人际关系D.工作的成就感
20.你认为企业调动青年职工积极性的最重要措施是（）
A 合理分配，多劳多得
B 公平竞争，择优上岗
C 严格管理，奖罚分明
D 重视人才，提供培训
21.你认为公司团委应该多组织哪种形式的活动（）
A 各种交流
B 文体活动
C 技能比武
D 社团活动
E 其他
22.你认为团组织最能发挥作用的方面是（）
A 服务企业生产经营
B 提高青年思想和业务素质
C 丰富青年文化生活
D 维护青年合法权益
23.你对现在的住宿条件满意吗？（）
A 满意B 不很满意C 很不满意
24.你认为所在项目部急需改进的地方是：（）
A.食堂伙食B.住宿条件C.办公条件D.文体设施
25．你觉得你所在的项目部班子是否团结一致？（）
A.团结一致、分工明确B.分工不细，职责模糊但是还是经常沟通
C.各管各的，没有沟通D.缺乏沟通，班子不和谐
26.你对加班情况持何种态度？（）
A.加班就应该有加班费B.已经很累了，根本不想加班
C.经常加班，没有加班费也如此
27.你当前在工作和生活中最苦恼的问题是（）。
A 收入B工作强度和压力大C 工作环境差，生活质量低
D前途不明朗E婚恋问题f其他
28.你对未来另一半工作的要求（）。（限单身青年填写，多选）
A 本系统内B 本系统外C 最好在一起D 生活在两地也无所谓
29.当你对企业的某些方面工作有意见时，你会（）
A 向本单位的领导反映
B 向职能部门反映
C 无处可诉
D习以为常，漠然处之
E 愤愤不平，但只能发发牢骚
F 在公司论坛发帖反映
30.当在工作中遇到麻烦时，你的解决方式是：（）
A.告诉领导帮忙解决B.和同事一起解决
C.自己一个人解决D.懒得解决，随它去
31.你平时读书和业务学习的时间为（）。
A平均每天两个小时以上
B平均每天1-2个小时
C平均每天一个小时以内
D 想起来就学习，想不起来就不学习
E 根本不学习
32.你学习的主要目的是（）。
A 增强能力，适应社会需要
B 储备知识，适应工作需要
C 获得学历和资格证书，适应岗位需要
D 应付各种考试
33.你觉得目前所受到的培训能够满足你的工作需要吗？如不能应该加强哪方面的培
训？
A.能满足B.基本满足C.不能满足
说明：
你和周围同事的关系是（）
A 非常融洽
B 一般
C 很难融入
D 有矛盾
35.对你的出色表现，以下哪种奖励更适合你：（）
A.公开场合的表扬及荣誉B.根据个人的专长调换工作岗位
C.升职D.加薪
36．以下列哪些方式能够更好地提高你的积极性和创造性？（限选三个）（）
A收入提高 B 福利改善 C职位晋升 D 挑战性的工作 E培训机会 F 领导认可G其他
37．假设现在让你重新选择工作，你认为下面哪五个因素比较重要？（只选五个按重要程度由强到弱在括号内填写1，2，3，4，5）
（）领导个人魅力（）工作挑战性（）职业稳定性（）公司名气（）民主气氛（）充分发挥自己才能（）收入水平（）晋升机会（）公司发展前途
你在工作和生活中目前存在的最大困难是什么？希望公司如何帮你解决？你对公司有什么要求及建议：
团委编制
关键词：财务管理专业,《税法》,教学情况
《税法》是目前高等院校, 尤其是财经类专业的重要课程, 同时也是高校学生参加注册会计师考试、注册税务师职业资格考试的必学重量级课程。新形势下, 如何提高税法课程教学质量, 培养应用型、创新型人才, 对授课教师提出了严峻的挑战。为了更好地了解本校税法课程学习情况, 课题组于2013年10月对财务管理专业的学生进行了调查, 通过调查, 全面认识我校税法课程的学习情况, 以为本校税法课程的教学改革提供参考, 为本校财务管理教育的长远发展创造良好环境。
1.财务管理专业税法课程学习情况的调查对象
为了更好地了解同学们对财务管理专业税法课程的学习情况, 本着科学务实的态度, 课题组对本校财务管理专业学生进行了税法课程学习情况问卷调查, 调查情况具体如下:在校大三学生共计86人, 发放调查问卷86份, 收回调查问卷86份。从本次调查范围来说, 对象比较具有针对性, 调查范围也较广, 获取的数据能在一定程度上反映或说明问题。
2.财务管理专业税法课程具体学习情况
财务管理专业税法课程学习情况调查共涉及11个问题, 调查所获具体情况汇总如下: (1) 当问到您认为CPA (注册会计师) 税法教材的难度如何时, 有47人选择太难, 涉及太多陌生知识且内容过多过细, 占54.65%;29人选择较难, 涉及太多陌生知识, 占33.72%;10人选择适中, 能理解其中大部分内容, 占11.63%;无人选择太简单。 (2) 当问到您认为税法课的课堂气氛如何时, 有6人选择非常活跃, 同学们积极响应老师的问题, 并就不懂的问题进行提问, 占6.98%;24人选择比较活跃, 同学们会响应老师的问题, 但不会提问, 占27.91%;53人选择比较沉闷, 师生之间互动少, 占61.62%;3人选择非常沉闷, 师生之间无互动, 占3.49%。 (3) 当问到您上课时的状态如何时, 有18人选择认真跟 着老师走 , 对课外知 识也做笔 记 , 占20.93%;37人选择跟着老师走, 只关心考试内容, 占43.02%;28人选择只听感兴趣的内容, 其他时间自己看书, 占32.56%;3人选择从不听课, 自己看书, 占3.49%。 (4) 当问到在课堂上, 您对老师提出的问题的态度时, 有12人选择积极思考、踊跃发言, 占13.95%;54人选择思考但不会发言, 占62.79%;14人选择不思考, 占16.28%;6人选择无所谓, 占6.98%。 (5) 当问到您在上课前是否预习, 以及如何预习时, 有8人选择是的, 会仔细阅读下堂课的内容, 并标出不懂的地方, 占9.3%;16人选择是的, 会快速浏览一遍下堂课的内容, 占18.6%;43人选择是的, 但通常没时间看完下堂课的内容, 占50%;19人选择不, 通常不预习, 占22.1%。 (6) 当问到您在课后是否复习, 以及如何复习时, 有9人选择是的, 会把上课内容都复习一遍, 并做一定的辅助练习, 占10.47%;13人选择是的, 会把上课内容都复习一遍, 占15.12%;29人选择是的 , 但通常没时间复习完上课内容 , 占33.72%;35人选择不, 通常不复习, 占40.69%。 (7) 当问到您对于老师每次讲课内容的掌握程度时, 有11人选择完全掌握, 熟悉税法的主干知识和细致规定, 占12.79%;43人选择部分掌握, 了解税法的主干知识, 占50%;30人选择极少掌握, 占34.88%;2人选择听不懂, 完全没掌握, 占2.33%。 (8) 当问到您认为老师对税法条例讲解的清晰度如何时, 有44人选择非常清晰, 各种例子的讲解加深了自己对税法条例的理解记忆, 占51.16%;38人选择比较清晰, 有些难点只是一带而过, 理解时还是有困难, 占44.19%;4人选择不清晰, 许多问题解释得过于抽象, 占4.65%;无人选择非常不清晰, 完全没能帮助自己理解。 (9) 当问到您认为老师的讲课节奏如何时, 有7人选择太快了, 根本跟不上, 占8.14%;36人选择有点快, 要预习才能跟上, 占41.86%;41人选择适中, 很适合我, 占47.67%;2人选择太慢了, 占2.33%。 (10) 当问到您认为《税法》课程有没有必要开实践课时, 有60人选择很有必要, 占69.77%;22人选择有必要, 占25.58% ;1人选择没有必要 , 占1.16% ;3人选择无所谓 , 占3.49%。 (11) 当问到如果税法课程开设实践课, 您认为以下形式中最适宜的是什么时, 有27人选择在实验室模拟企业举办纳税申报表的填制, 占31.4%;24人选择购买相关软件进行网上纳税申报, 占27.9%;21人选择到税务机关进行实习, 占24.42%;12人选择请相关专业人士举办讲座, 占13.95%;2人选择其他, 占2.33%。
3.财务管理专业税法课程学习情况调查分析
从上述财务管理专业税法课程学习情况调查情况来看, 我们不妨从以下方面作简要分析。
第一, 在教材的选择上, 由于目前我校税法课程教材选择的是经济科学出版社出版的注册会计师协会主编的注会教材《税法》, 因此有将近90%的同学认为教材较难, 而且涉及太多陌生知识。为此, 我们在教材的选择上应该选择比较权威、难易适中的教材, 这样学生学起来就好得多, 可以把现在的教材作为参考书, 或者作为学习基础较好的同学提高自身能力的书籍。
第二, 就课堂气氛来说, 有超过60%的同学认为比较沉闷, 师生之间互动少;课堂上, 对老师提出的问题, 超过60%的学生会思考但不会发言。所以应该改变现有的教学模式, 增强课堂的互动性, 调动学生的学习积极性, 使学生能在轻松的学习氛围中较好地掌握知识。
第三, 上课前是否预习, 如何预习, 有50%的学生会预习, 但通常没时间看完下堂课的内容;课后是否复习, 如何复习, 有33.72%的学生会复习, 但通常没时间复习完上节课的内容, 更有40.69%的同学通常不复习。因此我们提倡同学们养成课前预习、课后复习的好习惯。只有做到课前预习, 才能知道自己学习的不足, 才能很好地听老师讲课;只有做到课后复习, 才能更好地记忆和领会知识。
第四, 就老师对税法条例讲解的清晰度, 有90%的同学认为老师对税法条例的讲解非常清晰, 各种例子的讲解加深了对税法条例的理解记忆。就老师的讲课节奏, 有41.86%的同学认为有点快, 要预习才能跟上;47.67%的同学认为老师讲课速度适中, 很适合。因此可以看出, 老师讲解税法条例的清晰度没有什么问题, 只是应该更好地把握节奏, 使绝大部分学生都能跟上。
第五, 至于《税法》课程有没有必要开设实践课, 超过95% 的同学认为有必要。其中31.4%的学生认为可在实验室模拟企业填制纳税申报表;27.9%的学生认为可购买相关软件进行网上纳税申报;24.42%的学生认为可到税务机关实习;13.95%的学生认为可请相关专业人士举办讲座。因此, 《税法》课程开设实践课是符合市场对财务管理专业学生要求的; 实践课程的开设可以有效提高教学质量, 是完善财务管理专业课程体系的必然要求。它可以采取多种形式, 如在实验室模拟企业税务处理、填制纳税申报表, 可以把学生带到税务机关或企业实地参与企业的各项税务活动, 还可以把专业税务人员、税务代理人、企业办税人员等实际从事税务工作的专业人员请到学校为学生介绍相关知识, 开展一系列实践教学活动。
参考文献
[1]罗云方, 马召伟, 黄德霞, 薛全忠, 徐勇.司法考试碰撞下法学教学模式选择调查探析[J].中国科教创新导刊, 2014 (04) .
[2]李晓红, 谢晓燕.高校税法课程教学改革研究[J].会计之友, 2010 (10) .
A、从未患过这些病，只是偶尔感冒，但很快痊愈
B、患过，但不严重，治疗后得到恢复
C、多次患过，未得到及时治疗
2、请观察一下自己的嘴唇
A、红润
B、发乌，发紫
C、介于上述两者之间
3、经常参加体育锻炼吗？
A、经常参加
B、较少参加或时断时续
C、不参加
4、在饮食方面
A、喜欢吃新鲜蔬菜，豆制品，适度吃鱼，肉
B、有胃口，喜爱吃肉，很少吃蔬菜
C、介于上述两者之间
5、自己的体重理想吗？
A、理想
B、不理想
C、比较理想
6、在劳累或精神紧张时，出现过心悸，胸闷，胸痛的感觉吗？
A、出现过心悸，时间很短
B、出现过上述症状，休息后又好转
C、从未出现过上述症状
7、每天平均的食盐摄入量为
A、10克以上
B、6克以下
C、8克左右
8、每天的吸烟量约为
A、大量（20支以上）
B、从不吸烟
C、少量（不超过10支）
9、工作负荷是
A、经常疲惫不堪，头昏脑涨，严重失眠
B、有劳有逸，感到愉快
C、身体有些疲劳，偶尔失眠
10、脉搏每分钟跳
A、60次以下或者100次以上
B、70次或80次左右
C、接近100次或60次
11、血压正常吗？（正常舒张压在60～90mmHg之间，收缩压在140mmHg以下）
A、有点高，但适当休息即可恢复正常
B、血压高或高低波动大
C、正常
您好，我们是上海大学的学生，本问卷是关于宏基广场消费满意度调查，问卷内容及其容易，并不会耽误您许多时间。
很感谢您参与我们这一次问卷调查，本问卷不会索取您任何个人信息，谢谢您的参与，祝您2014年新年愉快！
1、您是学生还是附近居民？
□ 学生□ 附近居民
2、平时在宏基广场进行消费购物吗？□ 是□ 否
3、您经常在宏基广场餐饮店就餐吗？
□ 经常□ 偶尔□ 从不
4、您觉得宏基的娱乐场所，如电影院、台球场等足够丰富吗？
□丰富、且有吸引力□ 一般、吸引力不大□ 乏味
5、您对宏基里面的服装店感觉如何？
□ 低档，不会去购买□ 实惠，会去购买□ 品牌吸引力不大
6、如果在宏基可以购买到市中心的服装，您会去购买吗？
□会 □ 不会□ 看情况
7、您希望在宏基内购物商场能购买到什么服装？（多选）
□休闲服装，如ZARA，H&M
□运动名牌 如NIKE
□ 实惠品牌服装 如美特斯邦威
8、您对宏基餐饮有何改进意见？
□改进卫生□提升档次□ 无需改进
9、如果宏基提升整体餐饮价格以及购物价格，并和市中心繁华商场类似，您会继续来宏基消费吗？
□会，频率不变，如果能提升质量
□会，但频率会少
□会，前提是价格不要上升太多
□不会，目前正好
10、您希望宏基内部广场增加哪些场所？（多选）
一、基本情况及调查结果
为了解矿井一线操作工人离职的真实情况，我们对矿井人力资源从业人员、区队长、班组长发放调查问卷90份，回收90份，有效问卷90份。其中：调查人力资源从业人员5名，矿井各区队队长30名，班组长55名。调查结果如下：
1、选择离职人员工作年限在3月以内的有16人，占17.8%；3月-1年的有36人，占40%；1-3年的有23人，占25.6%；3年以上的有15人，占16.7%。由此可以看出离职人员在矿井工作的年限大多集中在1个月-3年之间，占75.6%。因为这部分人入职后，进入全新的工作环境，难以适应矿井严格的劳动纪律，频繁的学习，考试等。
2、选择离职人员年龄在22岁及以下的有26人，占28.9%；22-28岁的有29人，占32.2%；28-35岁的有21人，占23.3%；35岁以上的有14人，占15.6%。由此可以看出离职人员年龄多在22-28岁之间，占61.1.%。此年龄段的人员就业机会多，受外部的诱惑大。
3、选择离职人员籍贯或家庭住址地域分布在矿井所在矿区的有47人，占52.2%；在矿井所在地市的其它县的有35人，占38.9%；省内其它地市的有5人，占5.6%；省外的有3人，占3.3%。由此可以看出离职人员地域分布
多在矿井所在县及其邻县的有82人，占91.1%。由于矿井所使用人员多为劳务工，家中有地，方便农忙时照顾家庭。招用的很少一部分省内其它地市人员由于离家远，又没有假期，所以干不了多长时间就离职了。
4、选择采煤工流失的有3人，占3.3%；掘进工流失的有67人，占74.4%；机电、检修工流失的有3人，占3.3%；其它井下工种流失的有17人，占18.9%。由此可以看出矿井离职人员多在掘进岗位，有67人，占74.4%。分析原因，掘进劳动强度最大，安全隐患多，工资相比综采队要低得多。
5、选择小学及以下文化程度的有16人，占20%；初中的有62人，占68.9人；高中及中技的占10人，占11.1%。初中及以下文化程度占矿井职工总额的人数最多，离职得多，符合矿井现有的学历结构。66、选择培训学习、考试多，占用业余时间的有69人，排第一位，选择薪酬待遇低，福利不丰厚的有45人，排第二位，选择人际关系复杂，工作氛围压抑的有37人，排第三位。
7、关于提高职工队伍稳定性，降低离职率的意见多为工资低，干部员工收入差距过大。工作时间长，培训学习时间多，工作压力大，分配不合理等，建议提高工资，正确处理工学矛盾，给职工更多的休息时间。
8、关于离职人员离职前就以确定了新的工作岗位，其最关注的因素问题，选择收入更高的有54人，排第一位；选择福利待遇更完善的有33人，排第二位；选择工作环境优越的有29人，排第三位。
9、第9个问题，选择是的有27人，占30%；选择否的有63人，占70%。
10、第10个问题，选择说不清的有35人，占38.9%；转入其它行业的有33人，占36.7%；继续从事煤炭事业的有22人，占22%。
11、关于离职人员是否愿意重回公司工作的问题，选择不一定的有64人，占71.1%；不愿意的有22人，占24.4%；愿意的有4人，占4.5%。
二、离职原因：
1、矿井员工大多数是劳务工，这些人本身流动性就大，加之目前社会就业岗位多，机会大。
2、煤矿环境还不是十分好，给人的感觉还是傻黑粗。
3、管理严格。多数新工人受不了矿井的纪律约束，加之无休止的学习、提问、考试以及部分区队管理干部素质低，工作方法简单、粗暴等。
4、工作延点，没有节假日，正常的公休得不到保证，员工幸福指数下降。
三、建议：
1.改善工作条件，降低劳动强度，提高员工待遇，缩小干部、员工之间收入的剪刀差。
2、合理安排员工学习时间，培训要有针对性，科学处理工学矛盾，保证职工有充足的休息时间。
改革开放30年来, 我国的会计教育无论是在教育体制、教育层次方面, 还是在办学形式、教学手段方面都获得了极大的发展, 初步形成了多元化的会计教育体系。中等职业教育是整个教育的组成部分, 作为我国职业教育的一支重要力量, 在我国的科教兴国和人才强国战略中肩负着重要使命。中等职业技术学校 (简称中职学校) , 包括中等专业技术学校、成人中等专业技术学校、技工学校和职业高中。1998年2月原国家教委印发的《面向21世纪深化职业教育教学改革的意见》中, 对职业教育的定义性表述是“职业教育培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的, 具备综合职业能力和全面素质的直接在生产, 服务, 技术和管理第一线工作的应用型人才。”改革开放以来中职会计教育获得了长足的发展, 但随着经济全球化、市场动态化、环境多变化、需求差异化和竞争白热化等趋势的加剧, 中职教育在迎来巨大发展机遇的同时, 也面临各种严峻挑战。教师是学校生存和发展的基础, 中职会计教育培养的会计人员能否满足市场的需求, 这是对会计人员素质的检测, 也是对中职会计专业教育质量的检阅, 尤为突出的是对中职学校会计专业师资的严峻考验。本文基于温州市26所不同中职学校26位会计骨干教师的问卷调查数据结合访谈法的运用, 对中职学校会计专业师资情况进行实证研究。试图分析中职会计师资现状及原因剖析, 在此基础上提出针对中职学校、教育管理部门、会计专业教育、中职会计专业教师的系列建议。因此, 对中职学校会计专业师资情况的实证分析, 具有一定的理论价值和应用价值。
二、文献回顾
利用中国知网输入“中职师资”检索到51篇期刊, 年限和数量如 (表1) 所示。其中具有代表性的有:陈明昆 (2005) 认为, 浙江省中等职业教育发展迅速, 但职业学校师资队伍现状不容乐观。必须加快中职学校师资队伍建设步伐, 以适应新型工业化与产业结构调整所带来的对职业教育新挑战。汤生玲 (2005) 通过对不同类型中等职校间的比较及重点与非重点学校的比较, 对河北省中等职业学校教师的职称结构、年龄结构、学历结构、教师来源及其流动性方面进行了调查分析。徐英俊等 (2006) 对北京市中职师资队伍现状、问题与对策进行了研究, 认为应建立健全中职师资培训制度和培训体系、加强培训基地建设、加强教学研究工作, 提高教师执教能力、提高引进人才和在职教师学历层次水平、调整职技高师院校的学科专业设置。林娟玲 (2008) 认为, 中职教育的培养目标定位于培养生产一线高素质的劳动者, 因此中职学校特别是原来普通中专的教学应从注重学科体系建设转向注重职业能力培养。学科本位必须让位于能力本位的课程体系改革思路, 对中职学校的师资队伍建设提出了新的要求。杨德荣 (2009) 指出, 中职学校的教师缺乏跟踪专业发展的能力, 缺乏有效深入实际的渠道, 导致知识存量变化曲线呈下降趋势, 严重影响了中职教育的健康发展。“拖驳式”结构模式将中职学校师资队伍按职能分为两部分, 专业带头人由企事业单位选任, 可以实现由社会需求决定学校发展定位与教学安排的目的, 有效解决中职学校发展中存在的问题, 使教师队伍的专业素质在教学与实践中得到提高。万桃仙 (2009) 提出, 中职学校的“双师素质型”教师队伍已成雏形, 但在其建设中存在着诸多问题, 阻碍了“双师素质型”教师队伍的发展。国外的文献研究较少, 其中JaseRamsey认为, 影响教师工作满意度的一个很重要因素是对职业发展的远景信心不足。要防止师资流失, 加大教师岗位培训力度与深度, 将是除提高薪水以外的一个很有效的举措。
三、研究设计
(一) 研究假设
为使本文论证研究可靠, 提出以下基本假设:
假设1:调查对象的非合作原则
非合作原则, 是指参与调查问卷的回答者之间没有相互商量、合作, 而是独立对问卷调查内容予以回答。
假设2:调查对象对所在学校、专业情况比较熟悉
参与调查的对象对所在学校、专业情况比较熟悉, 并且从事会计教学一线岗位的专业教师, 有较强的专业理论知识和一定的专业判断能力。
假设3调查问卷设计内容的全面性
假设调查问卷中对中职学校师资基本情况具有高度的概括性, 包含的信息具有全面性。
(二) 问卷设计及回收情况
由于教师行业的特殊性, 除了教育管理部门以外, 外界很难直接观察到各学校教师的基本情况和相关信息。
为了研究各中职学校会计专业师资的情况, 调查问卷法是了解现状及其原因的一种有效途径。利用今年暑期在温州市教育局教师教育院举办的“中职会计骨干教师培训”担任培训教师契机, 设计一套调查问卷来研究中职师资情况, 内容涉及被调查者学校基本情况、教师科研情况、培训评价、教学有关信息、被调查者信息五个方面三十个问题。调查对象来自温州市26所中职学校26位中职会计骨干教师。共发放调查问卷26份, 回收有效问卷26份, 问卷有效率100%。
四、调研数据分析
(一) 中职学校基本情况
中职学校基本情况调研数据, 如 (表2) 所示。 (1) 从学校性质来看, 在26所中职学校中公办22所, 占84.62%;民办4所, 占15.38%。会计教育体制已由原来单一的国家公办为主导, 转变为国家、民办、中外联合等多种形式。这种转变不仅在一定程度上弥补了国家对会计教育投入的资金不足, 调动了社会力量参与会计教育事业的积极性, 更重要的是通过引进国外先进的教育理念、教育方法和办学机制, 促进了我国会计教育体制的不断完善。但民办等方式在整个中职学校所占份额还是比较小的。 (2) 26所学校都开设有会计专业, 开设专业三年以下的有3所学校, 占总数的11.54%;6年以上 (含6年) 的20所学校, 占到76.92%。这是由于会计专业是传统专业, 发展时间长, 学生家长、社会对专业的认可度较高, 并且与会计专业投入的小、见效快有一定关系。 (3) 学校年招会计学生规模来看, 50人以下2所学校, 仅占7.69%;51至100人的学校有10所, 占38.47%;101至200人和200人以上的各7所, 占26.92%。从这一点来看, 年招会计生规模各学校不平衡, 这与学校硬件设施、专业师资、区域经济、招生指标存在着密切联系。 (4) 学校教师总人数和会计专业教师总人数来看, 61.53%的学校教师总人数在80以上, 仅2所学校教师总人数50以下, 占调查样本的7.7%。会计专业教师来看, 10人以下的22所, 占调查样本的84.62%, 仅4所超过11人, 占样本的15.38%。为进一步观测采用访谈法进行, 调查对象提供在部分学校会计专业师生比达到1:30, 有的学校会计专业教师课时不足, 只好改教经济管理类相关课程, 说明专业师资队伍配置不合理。
(二) 教师科研情况
对中职教师科研调研情况数据进行整理汇总, 如 (表3) 所示。 (1) 在26所调查样本学校中, 有21所设有专门的科研管理机构, 5所没有设立专门科研管理机构, 所占比例分别为80.77%、19.23%。从形式上来看, 大部分学校对科研还是比较重视的, 但也有20%的学校不重视科研, 没有专门的科研管理机构负责科研申报、结题等事项。 (2) 从参加课题研究来看, 在26个调查样本中, 仅1人参加市级课题研究, 5人参加过校级课题研究, 参加课题研究的占23.08%, 20人未参加课题研究。通过访谈得知, 参加市级课题研究的1人, 是作为第三参加人参加了温州市劳动保障部门的科研项目。从这一点来看, 中职会计专业教师在课题研究这一方面非常薄弱, 这与学校对科研的激励措施和学术氛围不足存在很大的关系。 (3) 从撰写论文方面来看, 撰写专业相关论文仅7人, 占样本的26.92%;撰写教育类相关论文的6人, 占样本的23.08%。通过访谈进一步得知, 在撰写论文的调查群体中都是为了晋升职称而被动撰写, 发表文章级别仅为省级及省级以下期刊。仅一位已经获得副高职称的教师撰写了三篇教学相关论文, 多数教师对于论文撰写不知从何处入手, 并且调查对象中很少有人阅读专业期刊杂志, 更谈及不到专业期刊的规范、行文方法等。 (4) 从获得科研奖项来看, 26个样本中仅2人获得校级奖项, 24人未获得任何奖项。通过访谈得知, 大多数学校没有制定科研奖励制度和办法, 没有将科研和教研工作量纳入教师考核评价体系。因而, 这些因素制约了科研和教研的发展。
(三) 培训现状评价
本次培训对象为温州市教育局管辖开设会计专业的中职学校会计骨干教师, 每所学校选派一名参加, 共有26所学校的26名骨干教师参加。为观测调查样本的知识结构体系和知识更新情况, 通过对本次培训的有关情况, 运用李克特式量表 (Likertscale) 方法, 以等距的明确数值表示, 以5点量表为例, 受访者只能从5个语言措词“非常不满意”、“不满意”、“稍微满意”、“满意”、“非常满意”中, 勾选一个适合其心理感受的选项作为答案, 调查结果及描述性统计, 如 (表4) 和 (表5) 所示。 (1) 本次培训课程分为会计专题、审计专题、税法专题、绩效评价专题、税收与中国经济专题五个模块, (表4) 是对暑期课程设置满意度调查。由量表统计描述可知:有1人“不满意”, 占样本总量的3.85%;“非常满意”的7人, 占样本总量的26.92%;“满意”这一级距人数最多, 达13人, 占样本总量的50%, 说明这次课程设置和安排比较符合调查对象的期望, 调查对象希望通过这次暑期培训学习这五方面的知识。同时从基本统计变量中Mean、Median、Plural、Standarddeviation等指标中也印证了这一点。 (2) 在五个专题培训中, 会计专题主要讲解了新条例下的固定资产增值税账务处理、非公司制会计问题研究、企业合并、投资与合并报表准则、科研专题;审计专题重点讲解了审计史和会计史;税法专题讲解了增值税、营业税、所得税等;绩效评价专题讲解了BSC等绩效评价方法;税收与中国经济专题讲解了税收与中国经济的关系、税收对中国经济的影响等宏观层面上问题。 (表5) 是对暑期培训授课内容满意度调查, 由此可知, “非常满意”、“满意”、“稍微满意”的频数分别为5、17、4, 占样本总量比重依次为19.23%、65.38%、15.39%, 说明这次培训内容与参加培训人员预期比较吻合, 从Mean、Median、Plural、Standarddeviation等指标中可以看出这一点。 (3) 为了有针对性研究师资知识结构体系和专业知识更新情况, 采用访谈法对调查样本进行了访谈。通过访谈记录整理, 调查样本认为在培训中课程安排按出现频率次数排列为会计、财务管理、税法、经济法、审计等内容。从这一点看出, 中职师资希望得到五个主要方面的培训, 从课程名称来看与注册会计师考试科目基本一致。另外, 大多数中职教师认为在培训中最想获得会计准则知识、税务会计知识、实务案例、会计专业的教育教学方法等。2006年2月财政部颁布《企业会计准则》, 至今已有三年多了, 但中职会计教师对新准则的渴求比较强烈。同时也可以看到由于会计和税法都在同步发生变化, 对税务会计的一些处理也是中职会计教师渴求的, 由于会计教材更新周期慢, 无法从教科书中找到相关的变化点, 所以希望借助培训来掌握。大学中运用案例教学、情景教学等教学Á方法较多, 中职教育运用较少, 因而希望培训能传递一些新的教学方法和教育理念。 (4) 通过对参加培训教师的访谈, 中职会计教师的求知欲比较强, 但由于所处学校环境、氛围、家庭等因素制约, 有打算进一步深造的教师并不多。调查结果显示, 有或正在实施深造 (或进修) 计划的仅3人, 占总样本的11.54%, 23人表示暂时无深造计划。
(四) 教学有关情况
(1) 对26位中职教师讲授的课程进行了调查, 其调查结果如 (图1) 所示。由 (图1) 可以看到, 所有参入调查的中职会计教师都讲授了《基础会计》课程, 《财务会计》和《财务管理》讲授的教师也比较多, 《审计》和《管理会计》因大部分中职学校会计专业没有开设, 所以相对较少;《市场营销》、《管理学基础》、《微积分》等这一现象也有出现, 一方面是部分学校会计教师课程量难以饱和, 不得不讲授管理类其他课程, 还有的以前是讲授其他课程现转行讲授会计, 其中以前讲授《微积分》课程数学教师现改行讲授会计课程。 (2) 在对会计专业开设实训课程调查中, 有15所学校开设有会计电算化实训, 12所学校开设基础会计实训, 有9所学校开设工商会计实训 (手工) , 有7所学校没有开设任何实训课程。此外, 在26所学校中仅有17所学校有校外实习, 时间分别为1个月、2个月、6个月、8个月、1年不等, 有9所学校无校外实习。中职学校应培养出第一线应用型人才, 在教学环节应突出实训环节, 通过上述调研数据, 部分中职学校缺少必要的实训教学环节和校外实习。 (3) 对中职学校会计专业毕业生就业去向进行了调查, 其调查结果如 (图2) 所示。调查结果显示, 企业财务人员、升学、创业、行政事业单位财务人员、改行、不能一次就业的比例依次为40%、28%、12%、9%、9%和2%。中职会计专业毕业生直接到企业从事财务工作的仅占40%, 与中职会计专业培养目标相比还存在一定差距;28%的学生选择升入高职院校, 这个比重、是比较高的, 这部分学生代表中职会计专业中学习较好的学生, 同时也可以缓解中职会计专业毕业生的就业压力;创业的学生占到9%, 相比其他地区来说是比较高的, 这与温州人具有创业精神、开拓精神有关;9%的毕业生改行, 大部分改行的学生是没有好好学习专业知识, 或对专业兴趣不浓或自身原因等造成的;另外1%的毕业生不能一次就业。
(五) 个人基本信息
个人基本信息从八个方面调查, 调查结果详见 (表6) 。在26个调查样本中, 女性和男性比例为73.08%和26.92%, 从这一点也能看出中职学校会计专业教师性别情况, 女性多于男性。从年龄调查来看, 96.16%的教师是39岁以下, 30岁以下的占到61.51%, 说明中职会计专业教师年龄结构趋于年轻化。从工作年限来看, 2年至5年的教师居多, 占41.15%;2年以下工作年限的教师仅占11.54%;10年以上占样本总数的19.23%, 说明中职骨干会计教师都有一定的工作经验, 工作年限结构比较合理, 容易形成一个以老带新的梯队。在学历方面, 23人为本科学历, 占总样本的88.46%;大专3人占样本11.54%。在调查对象职位方面, 只有2人担任教学组组长职务, 24人为普通教师, 没有担任学校任何行政职务。从调查对象会计专业技术资格来看, 初级资格为69.23%, 中级资格30.77%, 无高级职称教师。从学校职称来看, 初级8人, 占30.77%;中级17人, 占65.38%;副高级仅1人, 无高级。从职业技术资格来看, 26人中仅有1人有职业资格 (注册会计师) , 25人无任何职业资格。从上述几点来看, 中职会计教师师资结构不尽合理, 副高以上职称偏少, 缺少专业和学科带头人, 不利于专业的发展。并且从学历、会计专业技术职称和职业来看, 具有高学历、高职称和资格的教师比较少, 说明中职学校缺少“双师型”教师, 这也不利于教学的开展。中职学校应培养出服务一线的应用型人才, 教师必须具备一定的实践知识, 而这离不开企业的挂职锻炼, 在对26个样本调查中, 仅有3人在企业兼职经历, 占总样本的11.54%, 23人无企业兼职经历。
五、结论与建议
(一) 结论
根据以上调查可以得出以下结论: (1) 中职学校应进一步转变体制。建立以国家公办为主体, 民办、联办等多种体制并存的形式, 从宏观角度可以促进教育产业的发展, 从微观上可以促进学校的发展, 树立学校、教师竞争的意识, 推动中职教育的发展。 (2) 整体发展不均衡, 师资配置不合理。会计专业投入小、见效快, 大多数中职学校都开设会计专业, 通过年招生规模、教师总人数、会计专业教师人数来看, 整体发展不均衡, 专业师资配置不合理, 有待进一步优化和改进。 (3) 科研是中职会计教师的薄弱环节。大部分学校虽然设有专门科研管理机构, 但流于形式, 并没有对教师进行引导, 也缺乏相应的激励措施。另外, 教师缺乏对科研的认识和重视, 仅在晋升职称时被迫撰写相关论文或课题项目, 不良的心态导致难以在科研上进行创新和突破。 (4) 会计专业教师知识体系结构陈旧, 更新速度慢。自身不能做到与时俱进, 导致无法传递给学生最新的专业知识, 降低了教育质量。并且因家庭、学校、所处环境等因素的制约, 中职会计教师再学习的欲望受到抑止。 (5) 会计专业师资质量有待提高。通过教学有关调研和访谈可知, 会计专业师资的质量有待提高, 应注重中职会计专业教学培养目标, 在教学方法、手段上应引起高度的重视, 加大实训和试验环节的教学, 加大校外实习和顶岗实习比重。 (6) 中职会计教师女性比例高于男性比例, 教师年龄结构趋于年轻化, 工作年限结构比较合理。但是师资结构不合理, 缺少硕士以上学历教师, 并且副高以上职称偏少, 缺少专业和学科带头人, 缺少“双师型”教师, 缺少企业挂职经历。
(二) 建议
综上总结, 本文提出如下建议。 (1) 加大改革机制, 引入人才竞争。从学校角度来看, 应引入人才竞争机制, 引进硕士及硕士以上学历、高职称的教师, 或聘请具有丰富实践经验的高层次会计人才来学校任教, 创造更多的机会让青年骨干教师进修深造。同时苦练内功, 加大改革机制, 将科研纳入考核和考评制度, 制定相应的科研奖励政策, 调动教师的积极性, 以研促教, 增强学校的核心竞争力。 (2) 重视中职学校及师资队伍建设。从教育管理部门来看, 应高度重视中职学校, 提供给中职教师更多学习机会和更大的平台, 将师资队伍的建设纳入校长考核指标, 让重视师资队伍建设落到实处。 (3) 重视会计人才培养目标, 加强实践环节教学。从会计专业教育方面来看, 应重视会计专业的人才培养目标, 做到理论够用, 加大实践环节的教学, 提高学生的动手操作能力及分析和解决问题的能力, 培养创新能力强、有个性、有特色应用型人才。 (4) 提高教师专业知识和实践水平。从会计教师方面来看, 教师应积极参加高学历教育和脱产进修学习, 树立终身学习的理念, 更新原有知识结构体系。在搞好教学的同时要做好科研和教研工作, 提高自身的研究水平。并且参加会计专业技术资格、职业资格考试取得“双师型”资格, 同时积极前往企业挂职锻炼, 将理论与实际相结合丰富实践经验。
摘要：会计专业教育分为中职、高职、大学、硕士研究生和博士研究生等层次, 中职学历会计教育作为学历教育的最低层, 是我国多层次会计人才不可或缺的组成部分, 因而应当加以重视和关注。教师是学校生存和发展的基础, 本文基于温州市26所中职学校会计骨干教师的问卷调查数据, 对中职学校会计专业师资情况进行了分析。提出了针对中职学校、教育管理部门、会计专业教育、中职会计专业教师的建议。
关键词：中职学校,会计,师资,实证研究
参考文献
[1]陈明昆:《浙江省中职师资队伍现状分析》, 《中国成人教育》2005年第4期。
[2]徐英俊、齐爱平、李抗美:《北京市中职师资队伍现状、问题与对策》, 《职业技术教育》2006年第7期。
[3]林娟玲:《中职学校师资队伍建设的探索与实践》, 《职业教育研究》2008年第9期。
[4]万桃仙:《中职学校“双师素质型”师资队伍建设的探索》, 《当代教育论坛》2009年第6期。
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